人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
思政的認(rèn)識(shí) 思政第六章篇一
為響應(yīng)我校石油與天然氣工程學(xué)院發(fā)起的“積極參加‘xx’暑期社會(huì)實(shí)踐”的號(hào)召，深入了解石油公司企業(yè)文化，增強(qiáng)自己已意志品質(zhì)，提高大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，同時(shí)更好地了解石油生產(chǎn)一線(xiàn)現(xiàn)狀，適應(yīng)今后可能面對(duì)的工作環(huán)境，我于大二暑假期間，赴xx設(shè)計(jì)分公司進(jìn)行了為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)期間，我嚴(yán)格踐行了出發(fā)前學(xué)校對(duì)我們提出的要求和建議，積極學(xué)習(xí)，謙虛禮貌，在實(shí)習(xí)中運(yùn)用了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，展現(xiàn)了我校良好的精神風(fēng)貌，在自我提升的同時(shí)，向外界展示了西南石油大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光向上的一面，將學(xué)校的人文底蘊(yùn)帶到了石油生產(chǎn)工作一線(xiàn)，得到了公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這幾天的社會(huì)實(shí)踐，我們了解了企業(yè)文化，和一線(xiàn)石油工人有了近距離的接觸，充分發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，也樹(shù)立了更加明確的方向。
在開(kāi)始的實(shí)習(xí)中，我們?cè)诠居嘘P(guān)工作人員的帶領(lǐng)下，在設(shè)計(jì)公司內(nèi)部進(jìn)行了參觀，對(duì)公司的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行了初步的了解，也對(duì)公司辦公、餐飲、住宿及文化休閑區(qū)域的分布有了大致認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我們請(qǐng)公司相關(guān)人員針對(duì)與我們石工院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作進(jìn)行了細(xì)致的講解。這都為我們之后幾天的生活學(xué)習(xí)提供了便利。
在公司領(lǐng)導(dǎo)的介紹中，我們了解到了xx油氣田設(shè)計(jì)院主要參與建設(shè)油田地面場(chǎng)站、接轉(zhuǎn)站、聯(lián)合站的設(shè)計(jì)與施工，在設(shè)計(jì)公司中，承擔(dān)主要設(shè)計(jì)工作的是工藝室與線(xiàn)路室，我們今后幾天的實(shí)習(xí)也被分別安排在這兩個(gè)科室當(dāng)中。之后我們聽(tīng)取了有關(guān)石油行業(yè)的油氣開(kāi)采、集運(yùn)實(shí)際工作的現(xiàn)狀，在油田目前開(kāi)采的石油中，相當(dāng)多的原油含水量已經(jīng)達(dá)到了90%，而符合要求的石油含水量不應(yīng)高于0.5%，這就對(duì)我們的開(kāi)采環(huán)節(jié)和分離環(huán)節(jié)都提出了更高的要求。在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，就在工藝室接觸到了與成品油分離的設(shè)備和相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)工藝的油、氣、水三相分離技術(shù)采用的是電脫水法，但隨著技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)工藝正在被沉降法替代，即通過(guò)加熱或者摻加某些化學(xué)藥品的方法使油品分離出來(lái)，得到相對(duì)純凈的石油，這一工藝也使得分離的成功率有了很大提高。
接下來(lái)，設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目經(jīng)理為我們展示了進(jìn)行中和正在籌劃的一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都和我們今后可能面對(duì)的工作密切相關(guān)，其中大部分都為長(zhǎng)輸管道及中間分輸站和熱泵站的設(shè)計(jì)與建設(shè)，還有一些液化天然氣工程（lng）和壓縮天然氣工程（cng），此外設(shè)計(jì)公司還參與了少量地下儲(chǔ)氣庫(kù)與成品油庫(kù)的設(shè)計(jì)。在對(duì)工程進(jìn)行展示的同時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理也對(duì)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了警示，并列舉了以往的一些事故案例，讓我們?cè)诟惺芫饧夹g(shù)的同時(shí)把安全責(zé)任時(shí)刻銘記。
實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們還有幸參加了“輸氣管道工程設(shè)計(jì)規(guī)范”培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，專(zhuān)業(yè)人員向我們耐心地講解輸氣工藝，線(xiàn)路選擇，地區(qū)劃分，管道敷設(shè)，截?cái)嚅y設(shè)置，線(xiàn)路構(gòu)筑物，管道強(qiáng)度設(shè)計(jì)等我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很少涉及的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)圖、文詳盡展示讓我們逐漸吸收這些在課本上難以學(xué)到的知識(shí)，雖然有些部分我們理解起來(lái)比較困難，但面對(duì)新鮮事物和這些一線(xiàn)員工總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)的精華，我們還是表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲，盡最大可能吸收這些知識(shí)，對(duì)不明白的地方進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，讓理論在實(shí)踐中得到升華。
在實(shí)習(xí)將盡之際，設(shè)計(jì)公司相關(guān)負(fù)責(zé)人在百忙之中把我們召集到會(huì)議室，向我們簡(jiǎn)要闡述了國(guó)內(nèi)、國(guó)際石油行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了我們將要面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，即如何做好傳統(tǒng)能源向新型綠色能源的轉(zhuǎn)型，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作充滿(mǎn)斗志，并對(duì)我們?cè)趯?shí)習(xí)期間表現(xiàn)出的積極態(tài)度進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加勤奮，學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將來(lái)為石油行業(yè)做出我們的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們收獲頗豐。首先，在這里我們了解了企業(yè)文化，也清楚地認(rèn)識(shí)到的了石油行業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)今后將要面對(duì)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容及各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)做好了充足的心理準(zhǔn)備，同時(shí)，與一線(xiàn)生產(chǎn)人員的近距離的接觸，讓我在贊嘆設(shè)計(jì)人員嫻熟扎實(shí)的工作手段的同時(shí)充分發(fā)現(xiàn)自己的不足；其次，我們?cè)谶@里見(jiàn)識(shí)到了石油工人代代傳承的吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，刻苦鉆研的職業(yè)精神，他們?yōu)槲覀儤?shù)立了榜樣，是我們學(xué)習(xí)和超越的新標(biāo)桿，我們意志品質(zhì)方面的欠缺在這次實(shí)習(xí)中顯現(xiàn)無(wú)疑，這是我在今后的學(xué)習(xí)中要不斷完善和提升的地方；第三，這次的參觀、實(shí)習(xí)改變了以往我們認(rèn)為“進(jìn)入石油系統(tǒng)就等于得到了鐵飯碗”的傳統(tǒng)觀念。我們?cè)谶@里認(rèn)識(shí)了很多年輕的骨干力量，都是靠過(guò)硬的本領(lǐng)在單位中立足，一線(xiàn)隊(duì)伍的年輕化表明了，現(xiàn)在已經(jīng)不再是按資排輩的現(xiàn)狀，只要有了扎實(shí)的技術(shù)，靈活的頭腦，肯與鉆研的精神，加之大膽的創(chuàng)新，在哪里都是屬于自己的一片天地；最重要的，我們平時(shí)在學(xué)校里面對(duì)的是課本，是循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)，是對(duì)規(guī)則的抽象模型的求解，但這次到了生產(chǎn)一線(xiàn)，我們對(duì)理論和實(shí)際的差別有了更清楚的認(rèn)識(shí)。書(shū)本上的知識(shí)只是工作的基礎(chǔ)，真正的技術(shù)還是在這些一線(xiàn)工人的手里。我們不能只滿(mǎn)足于能夠講書(shū)本上的知識(shí)用于解題，而是要發(fā)散思考，積極思索理論知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，并時(shí)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外石油一線(xiàn)的先進(jìn)技術(shù)和要文。只有提高對(duì)自我的要求，才能不脫離生產(chǎn)實(shí)際，做到有的放矢，不要每每走進(jìn)一線(xiàn)就被認(rèn)為“大學(xué)生無(wú)用武之地”，造成對(duì)教育資源的浪費(fèi)。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了自己在實(shí)習(xí)中暴露的問(wèn)題，并聯(lián)系了專(zhuān)業(yè)課的老師，和其探討了在學(xué)校的學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的區(qū)別，在接下來(lái)的兩年的學(xué)習(xí)中，我會(huì)盡力去彌補(bǔ)兩者之間的差距。在完成課業(yè)的同時(shí)，要嘗試將所學(xué)用于實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，勤于思索，從學(xué)習(xí)中來(lái)，到實(shí)踐中去，利用課余時(shí)間多參與類(lèi)似的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在和工作人員的交流和學(xué)習(xí)中，讓自己找到努力的方向，為今后的工作奠定一定的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
思政的認(rèn)識(shí) 思政第六章篇二
一、名詞解釋
1.政治工作
是一定的階級(jí)、政黨、團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)自己的綱領(lǐng)和根本任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)，如階級(jí)斗爭(zhēng)、政權(quán)建設(shè)、黨的思想和組織建設(shè)等。
2.思想工作
是一定的階級(jí)或群體幫助人們樹(shù)立與社會(huì)發(fā)展要求相一致的思想，改變偏離社會(huì)發(fā)展要求的思想所進(jìn)行的活動(dòng)，包括政治性的思想工作和非政治性的思想工作。
3.思想政治工作
主要指政治工作中有關(guān)意識(shí)形態(tài)方面的實(shí)踐活動(dòng)，也就是政治工作中的思想性部分和思想性工作中的政治性部分的疊加、融合。
4.思想政治教育
指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5.人的本質(zhì)
不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。是社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性的統(tǒng)一。
6.灌輸理論
社會(huì)主義意識(shí)不會(huì)在群眾中自發(fā)產(chǎn)生，共產(chǎn)黨必須不斷地向群眾灌輸科學(xué)社會(huì)主義理論，才能提高群眾的社會(huì)主義思想覺(jué)悟，指導(dǎo)群眾參加無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)。
8.思想政治教育的地位
思想政治教育被經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定又為其服務(wù)
思想政治教育是不同社會(huì)制度相互區(qū)別的重要特征
思想政治教育是不同社會(huì)制度相互區(qū)別的重要特征
11.思想政治教育的目標(biāo)
思想政治教育目標(biāo)是指教育者根據(jù)社會(huì)的要求與人的發(fā)展要求，通過(guò)思想政治教育活動(dòng)使受教育者的思想政治品德在一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。
15.思想政治品德
是指人們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)一定階級(jí)的思想體系指導(dǎo)下，按照一定的言行規(guī)范行動(dòng)時(shí)，集中表現(xiàn)在個(gè)體身上的相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。
16.思想品德結(jié)構(gòu)
心理是思想政治品德的基礎(chǔ)因素（形成的發(fā)端、發(fā)展的動(dòng)力、形成的條件）；思想是思想政治品德的核心因素（聯(lián)結(jié)心理和行為的紐帶、社會(huì)內(nèi)容、決定性質(zhì)和方向）；行為是思想政治品德的外顯因素（外在標(biāo)志、直接任務(wù)、客觀內(nèi)容）。
20.思想政治教育評(píng)估
是指根據(jù)社會(huì)對(duì)思想政治教育的要求以及思想政治教育評(píng)估對(duì)象的實(shí)際，確立指標(biāo)體系，運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析等先進(jìn)方法，對(duì)思想政治教育的實(shí)際效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。
22.思想政治教育者素質(zhì)
基本品質(zhì) 衡量和評(píng)價(jià)思想政治教育者是否合格的根本標(biāo)準(zhǔn)
23.思想素質(zhì)
①正確的思想意識(shí)
②科學(xué)的思想方法
③嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng) 24.心理素質(zhì)
堅(jiān)韌的意志品格 開(kāi)放穩(wěn)重的性格特征 良好的心境 廣泛的興趣愛(ài)好
25.思想政治教育原則
方向 求實(shí) 民主 滲透 層次 激勵(lì) 主體 示范
二、簡(jiǎn)答論述題
26.思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)是什么？
堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)的完整性和系統(tǒng)性 堅(jiān)持列寧主義對(duì)思想政治教育理論的指導(dǎo)
思想政治工作理論是毛澤東思想科學(xué)體系的重要組成部分 鄧小平理論的指導(dǎo)
7.簡(jiǎn)述馬克思主義哲學(xué)原理對(duì)思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用。
是思想政治教育學(xué)研究世界觀和方法論的理論基礎(chǔ) 8.試述“灌輸論”的基本含義及灌輸?shù)谋匾浴?/p>
社會(huì)主義意識(shí)不會(huì)在群眾中自發(fā)產(chǎn)生，共產(chǎn)黨必須不斷地向群眾灌輸科學(xué)社會(huì)主義理論，才能提高群眾的社會(huì)主義思想覺(jué)悟，指導(dǎo)群眾參加無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)。
堅(jiān)持向干部和群眾灌輸馬克思主義理論，是我們黨思想政治教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行理論灌輸是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是進(jìn)行精神文明建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的需要。當(dāng)前，改革開(kāi)放面臨艱巨的任務(wù)和復(fù)雜的環(huán)境，廣大干部和群眾只有用科學(xué)的理論武裝頭腦，才能完成現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)。
9.思想政治教育學(xué)吸收和借鑒的相關(guān)學(xué)科知識(shí)主要有哪些？試舉一例說(shuō)明其作用。
對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育資源“古為今用”的思考
①突出“德育首位”是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的根本保證。把德育放在教育的首位，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生 具有堅(jiān)定正確的政治方向和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的根本大計(jì)； ②教書(shū)育人是教師的天職；
③學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。建立合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人效果。
對(duì)資本主義國(guó)家的思想道德教育資源的“洋為中用”的思考 ①借鑒別國(guó)經(jīng)驗(yàn)，重視思想道德教育；
②更新思想道德教育觀念，豐富道德教育內(nèi)容； ③發(fā)展道德思維，培養(yǎng)道德能力。
10.西方行為科學(xué)為什么不能作為思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)？
①它是以資產(chǎn)階級(jí)的個(gè)人主義思想體系為基礎(chǔ)，來(lái)研究人們的需要、動(dòng)機(jī)、目的和行為之間的關(guān)系的；
②它從抽象的人性論和人道主義出發(fā)，其理論觀點(diǎn)帶有濃厚的歷史唯心主義色彩； ③它的許多方法是形而上學(xué)的。15.思想政治教育為什么要科學(xué)把握教育對(duì)象?
正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象是制定目標(biāo)的依據(jù)
正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象是有效的實(shí)施思想政治教育的保證
正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象是增強(qiáng)教育效果的前提條件
19.為什么說(shuō)黨員干部是思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象?
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是黨和國(guó)家的骨干 他們的思想道德風(fēng)貌如何 將直接影響到各級(jí)干部隊(duì)伍的思想道德水準(zhǔn)和整個(gè)社會(huì)的思想道德風(fēng)尚
20.新時(shí)期為什么要特別重視大學(xué)生和未成年人的思想政治教育？
實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的歷史重任 要靠青少年去完成 社會(huì)主義合格建設(shè)人才 需要有良好的思想道德素質(zhì)
青少年的健康成長(zhǎng)需要從思想道德上格外的關(guān)心和培養(yǎng) 21.思想政治教育目標(biāo)的涵義和主要特征是什么？
思想政治教育目標(biāo)是指教育者根據(jù)社會(huì)的要求與人的發(fā)展要求，通過(guò)思想政治教育活動(dòng)使受教育者的思想政治品德在一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。
方向 時(shí)代 整體 差異 實(shí)踐性
22.確定思想政治教育目標(biāo)有何意義？
目標(biāo)的確立，是開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的基本前提
①目標(biāo)的確立，制約著教育內(nèi)容、方法等要素的確定； ②目標(biāo)的確立，才能明確教育任務(wù)；
③目標(biāo)的確立，才能制定和實(shí)施教育計(jì)劃
2）目標(biāo)的確立，是提高教育者與受教育者參與活動(dòng)自覺(jué)性的關(guān)鍵 3）目標(biāo)的確立，是檢驗(yàn)思想政治教育效果的重要依據(jù) 25.思想政治教育目標(biāo)實(shí)施的一般程序是什么？如何做好各個(gè)階段的工作？
目標(biāo)計(jì)劃的制定
第一，明確思想政治教育目標(biāo)的實(shí)施者；第二，確定思想和增值教育目標(biāo)實(shí)施對(duì)象的任務(wù)；
第三，制定思想政治教育目標(biāo)實(shí)施的措施；第四，確定思想政治教育計(jì)劃實(shí)施的步驟與手段；
第五，將整體目標(biāo)分解落實(shí)。
2）思想政治教育目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃的執(zhí)行和檢查 3）思想政治教育目標(biāo)實(shí)施中的調(diào)節(jié) 4）思想政治教育目標(biāo)實(shí)施結(jié)果的評(píng)估
5）目標(biāo)實(shí)施中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：第一，要處理好共性與個(gè)性的關(guān)系；第二，要處理好先進(jìn)性與廣泛性的關(guān)系；第三，要處理好原則性要求與規(guī)范性要求的關(guān)系。27.思想政治教育目標(biāo)的作用是什么？
1）導(dǎo)向作用
目標(biāo)能把教育活動(dòng)印象教育者所要求的方向，并產(chǎn)生教育者所期望的教育效果；
2）凝聚作用
目標(biāo)能將教育者與受教育者團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心合力地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而一致行動(dòng)； 3）糾偏作用
目標(biāo)能糾正偏離軌道的教育行為，保證教育活動(dòng)朝預(yù)定的正確方向發(fā)展； 4）激勵(lì)作用
目標(biāo)能夠激發(fā)教育者與受教育者的工作熱情和獻(xiàn)身精神，鼓勵(lì)他們奮發(fā)上進(jìn)。
第一，目標(biāo)能使人認(rèn)清未來(lái)的發(fā)展前景，增強(qiáng)信心，形成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力； 第二，目標(biāo)能使人產(chǎn)生成就感，從中看到個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方向和未來(lái)成果的大小，形成一種激發(fā)力量；
第三，目標(biāo)能夠把人們內(nèi)在的潛力充分激發(fā)出來(lái)戰(zhàn)勝困難、克服障礙，達(dá)到預(yù)定的目的。
28.思想政治教育的基本內(nèi)容是什么？其各自的地位和作用如何？
（一）世界觀教育
1）世界觀是人們對(duì)于世界的總的看法和根本觀點(diǎn) 2）馬克思主義世界觀教育
第一，馬克思主義哲學(xué)理論的教育；第二，實(shí)事求是思想路線(xiàn)的教育；第三，馬克思主義認(rèn)識(shí)路線(xiàn)的教育；第四，科學(xué)方法論的教育。
（二）人生觀教育（10年簡(jiǎn)答題1 人生觀的內(nèi)容？對(duì)就業(yè)的指導(dǎo)意義？）1）人生觀是對(duì)人生目的和意義的根本看法和根本態(tài)度 2）人生觀教育要引導(dǎo)人們形成為人民服務(wù)的人生觀
①享樂(lè)主義人生觀、悲觀主義人生觀、權(quán)力意志主義人生觀 ②馬克思主義的科學(xué)人生觀
它把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、為絕大多數(shù)人謀利益看作是人生的崇高目的和最大幸福。把自己的一生獻(xiàn)給人類(lèi)的解放，人生才有意義。這種人生觀要求人們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生。③為人民服務(wù)人生觀的教育
第一，人生理想的教育。人生理想是指人們?cè)谝?guī)劃自己的生命活動(dòng)時(shí)，建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的、符合客觀規(guī)律的、經(jīng)過(guò)奮斗能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)于人生奮斗目標(biāo)的想象。人生理想可分為社會(huì)理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想；
第二，人生價(jià)值的教育。人生價(jià)值是指人的生命活動(dòng)對(duì)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展所具有的意義和作用。人生價(jià)值包括兩個(gè)方面：一方面那是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)；另一方面是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足。a）認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，價(jià)值主體要超越對(duì)他人和社會(huì)的索取，追求對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)；b）人生價(jià)值首先在于勞動(dòng)和創(chuàng)造，一個(gè)人為他人、為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值越多，他的人生價(jià)值就越高，人生也就越有意義；
第三，人生態(tài)度的教育。人生態(tài)度是指人們?cè)谝欢ōh(huán)境的作用下，經(jīng)過(guò)自我生活的體驗(yàn)，所形成的關(guān)于人生問(wèn)題的較為穩(wěn)定的心理傾向及其表現(xiàn)。人生態(tài)度的教育主要有革命樂(lè)觀主義教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、勤勞致富教育、挫折和生存教育等；
第四，人生道路的教育。人生道路是指人們?cè)诙冗^(guò)自己的一生的生命歷程中所走的道路。正確的人生道路是堅(jiān)持與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合，從人民群眾身上吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)與智慧，為祖國(guó)的富強(qiáng)、人民的幸福貢獻(xiàn)自己畢生的精力。
（三）價(jià)值觀教育
1）價(jià)值觀是對(duì)個(gè)人與社會(huì)相互意義的判斷
價(jià)值觀是指人們?cè)趯?duì)周?chē)挛锬芊駶M(mǎn)足個(gè)人或社會(huì)需要進(jìn)行評(píng)判時(shí)所持的觀點(diǎn)。2）價(jià)值觀教育要引導(dǎo)人們形成集體主義價(jià)值觀
價(jià)值觀可以分為集體主義價(jià)值觀和個(gè)人主義價(jià)值觀。
集體主義價(jià)值觀的基本特征是集體利益高于個(gè)人利益，在個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾是，個(gè)人利益服從集體利益。但同時(shí)不排斥、否定個(gè)人的正當(dāng)利益。集體主義價(jià)值觀是一種以人民群眾為價(jià)值主體的價(jià)值觀，它要求人的思想行為必須合乎最廣大人民群眾的根本利益、為最廣大人民群眾所擁護(hù)為標(biāo)準(zhǔn)。
個(gè)人主義價(jià)值觀主張以個(gè)人為中心，以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，以個(gè)人幸福為最終目的。3）人民利益高于一切的價(jià)值觀教育 ①堅(jiān)持自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。人的價(jià)值包括人的自我價(jià)值和人的社會(huì)價(jià)值。前者是個(gè)人對(duì)社會(huì)的正當(dāng)索取，后者是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，統(tǒng)一的基礎(chǔ)是創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。
要求：實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與服務(wù)于祖國(guó)人民是統(tǒng)一的，個(gè)人的抱負(fù)與時(shí)代和人民的要求結(jié)合起來(lái)，用自己的知識(shí)和才能為人民、為國(guó)家服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。②堅(jiān)持艱苦創(chuàng)業(yè)和追求正當(dāng)享受的統(tǒng)一。
創(chuàng)業(yè)作為一種手段，為人們追求著呢高檔的享受提供物質(zhì)基礎(chǔ)和精神食糧；人們?cè)诘玫揭欢ǖ奈镔|(zhì)和精神享受后，反過(guò)來(lái)又為創(chuàng)業(yè)提供動(dòng)力源泉。③堅(jiān)持義與利的統(tǒng)一。
義產(chǎn)生利，義是手段，利是目的，義與利是統(tǒng)一的。
要求：人們從事任何社會(huì)活動(dòng)，都要把義放在首位，以義引利，見(jiàn)利思義，正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系、局部利益與整體利益的關(guān)系、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。
34.思想政治教育原則確立的依據(jù)是什么？
思想政治教育的客觀規(guī)律是思想政治教育原則的根本依據(jù)； 2）思想政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是思想政治教育原則的直接依據(jù)； 3）黨的路線(xiàn)、方針和政策是思想政治教育原則的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
36.思想政治教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？
方向 實(shí)事求是 民主 滲透 層次 激勵(lì) 主體 示范
38.思想政治教育的實(shí)施方法主要有哪些？
說(shuō)理引導(dǎo)法 實(shí)踐鍛煉法 熏陶感染法 比較鑒別法 自我教育法 心理咨詢(xún)法 44.簡(jiǎn)述思想政治教育評(píng)估的意義和特點(diǎn)。
1）綜合性
教育內(nèi)容的豐富性，決定了綜合性的評(píng)估特點(diǎn)。評(píng)估的指標(biāo)要以人們的思想、情感態(tài)度等精神因素為主，還應(yīng)包括物化后的成果，在德、勤、能、績(jī)各個(gè)方面的表現(xiàn)。2）動(dòng)態(tài)性
效果的滯后性決定了動(dòng)態(tài)性的評(píng)估特點(diǎn)。評(píng)估工作應(yīng)經(jīng)常性、動(dòng)態(tài)性地進(jìn)行。應(yīng)注重評(píng)估指標(biāo)信息的日常收集和積累工作，開(kāi)展分階段評(píng)估和追蹤評(píng)估。3）對(duì)比性
效果表現(xiàn)形式的多樣性決定了對(duì)比性的評(píng)估特點(diǎn)。要經(jīng)常從縱向和橫向的對(duì)比來(lái)對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)估。4）系統(tǒng)性
效果作用范圍的廣泛性，決定了系統(tǒng)性的評(píng)估特點(diǎn)。系統(tǒng)性的特點(diǎn)表現(xiàn)在整體性、相關(guān)性、評(píng)估工作的層次性。
45.試述思想政治教育評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和原則。
方向 教育 科學(xué)
46.試述思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系。
對(duì)思想政治教育工作部門(mén)的評(píng)估
一是黨的組織，是否加強(qiáng)了對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)； 二是行政部門(mén)，是否加強(qiáng)了思想政治教育； 三是工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等。2）對(duì)思想政治教育工作隊(duì)伍的評(píng)估
思想政治教育的隊(duì)伍應(yīng)由少數(shù)精干的專(zhuān)職政工人員和大量兼職相結(jié)合而組成。第一，是否有一只德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)的政工隊(duì)伍； 第二，政工隊(duì)伍是否形成了合理的結(jié)構(gòu)； 第三，思想政治教育是否形成全員意識(shí)。3）對(duì)思想政治教育效果的評(píng)估
一是評(píng)估思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)的工作效果，二是評(píng)估思想政治教育系統(tǒng)與社會(huì)大系統(tǒng)直接協(xié)調(diào)工作的效果。47.思想政治教育評(píng)估有哪些基本方法？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾慰茖W(xué)地對(duì)不同的思想教育過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。
方法整合機(jī)制
是指評(píng)估工作選擇兩種具有內(nèi)在聯(lián)系的方法予以有機(jī)結(jié)合，并以其中一種方法為主，進(jìn)行考評(píng)。
具體的整合方法主要有：
①動(dòng)態(tài)評(píng)估和靜態(tài)評(píng)估相結(jié)合，以動(dòng)態(tài)評(píng)估為主；
既看到受評(píng)者的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，以便作橫向比較，又要看到受評(píng)者的歷史發(fā)展，以便作縱向比較。而以動(dòng)態(tài)評(píng)估為主，才能使思想政治教育循序漸進(jìn)的向前發(fā)展，使受評(píng)者在評(píng)估結(jié)論的引導(dǎo)和推動(dòng)下奮發(fā)向上，有所作為。②定性評(píng)估和定量評(píng)估相結(jié)合，以定性評(píng)估為主；
定性評(píng)估簡(jiǎn)便易行，能較形象地描述人們思想、行為的主要特征表現(xiàn)，對(duì)受評(píng)者具有激勵(lì)和教育作用。但缺點(diǎn)是評(píng)估結(jié)論的模糊性，很難清晰地將評(píng)估對(duì)象之間的差別明顯反映出來(lái)，容易產(chǎn)生“千人一面”的定性評(píng)語(yǔ)。而且在評(píng)估中評(píng)估者易受主觀情感因素的影響，產(chǎn)生隨意性和片面性的主觀結(jié)論。
只有兩者相結(jié)合，才能使模糊與精確相結(jié)合，是評(píng)估結(jié)論更具體、更全面、更科學(xué)。
③全面評(píng)估和重點(diǎn)評(píng)估相結(jié)合，以全面評(píng)估為主；
兩者相結(jié)合，是思想政治教育評(píng)估中一般與個(gè)別的統(tǒng)一，點(diǎn)與面的結(jié)合。這種考評(píng)獲得的信息資料全面、典型，能給評(píng)估結(jié)論作出有力的佐證。④形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，以形成性評(píng)估為主；
形成性評(píng)估，也叫過(guò)程評(píng)估，目的在于了解思想政治教育的進(jìn)行狀態(tài)和階段性效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和缺陷。起到診斷問(wèn)題、提供信息和改進(jìn)工作的作用。
終結(jié)性評(píng)估，也叫績(jī)效評(píng)估，具有導(dǎo)向、強(qiáng)化、診斷的功能。評(píng)估者切忌帶有主觀色彩，力爭(zhēng)客觀、公正、全面。
兩者結(jié)合但要以形成性評(píng)估為基礎(chǔ)，看發(fā)展、看現(xiàn)實(shí)，這樣才能使評(píng)估具有較強(qiáng)的針對(duì)性和指向性，能夠具有更直接、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。⑤肯定評(píng)估和否定評(píng)估相結(jié)合，以肯定性評(píng)估為主；
把肯定和否定、表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)，使思想政治教育的成績(jī)得到鞏固和強(qiáng)化，缺點(diǎn)得到糾正和克服，既鼓舞信心，又明確方向。⑥客觀評(píng)估和主觀評(píng)估相結(jié)合，以客觀評(píng)估為主
他評(píng)的客觀性和自評(píng)的合理性，兩者相結(jié)合，評(píng)估結(jié)論才能符合實(shí)際，全面、公正。
2）疏導(dǎo)調(diào)適機(jī)制
①評(píng)估準(zhǔn)備階段的思想疏導(dǎo)和心理調(diào)適工作
評(píng)估者易產(chǎn)生的思想和心理問(wèn)題主要有：第一，角色固有心理，即先入為主；第二，速成心理；第三，畏難心理。
疏導(dǎo)和調(diào)適工作主要有：第一，幫助評(píng)估者思想上重視，樹(shù)立信心，不怕困難，迎難而上；第二，注重調(diào)查研究，摸清受評(píng)者的情況，根據(jù)社會(huì)發(fā)展提出的目標(biāo)要求設(shè)計(jì)指標(biāo)體系和評(píng)估計(jì)劃；第三，培訓(xùn)評(píng)估人員，提高評(píng)估者對(duì)評(píng)估工作科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，做好評(píng)估的準(zhǔn)備工作。
受評(píng)者產(chǎn)生的思想和心理問(wèn)題主要有：第一，厭煩心理；第二，恐懼心理；第 三，輕視心理。
疏導(dǎo)和調(diào)適工作主要有：第一，對(duì)受評(píng)者做好思想動(dòng)員工作，動(dòng)員其以積極、自覺(jué)的態(tài)度參與評(píng)估活動(dòng)；第二，消除評(píng)估的恐懼心理，使其正確對(duì)待評(píng)估的結(jié)果；第三，主動(dòng)征求受評(píng)者對(duì)評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估方案、計(jì)劃的意見(jiàn)，使評(píng)估方案、計(jì)劃更切合受評(píng)者的實(shí)際。
②評(píng)估實(shí)施階段的思想疏導(dǎo)和心理調(diào)適工作
評(píng)估者易產(chǎn)生的思想和心理問(wèn)題主要有：第一，暈輪效應(yīng)，即對(duì)受評(píng)者某一局部表現(xiàn)，印象深刻，而忽略對(duì)整體現(xiàn)狀的正確評(píng)價(jià)；第二，老好人思想；第三，敷衍應(yīng)付心理。
疏導(dǎo)和調(diào)適工作主要有：第一，幫助評(píng)估者提高責(zé)任感，堅(jiān)持原則，對(duì)受評(píng)者負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)；第二，教育評(píng)估者用辯證的思想方法，全面地、一分為二地看待、分析受評(píng)者，以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待評(píng)估；第三，引導(dǎo)評(píng)估者深入實(shí)際，掌握第一手評(píng)估信息數(shù)據(jù)，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行全面評(píng)估。
受評(píng)者產(chǎn)生的思想和心理問(wèn)題主要有：第一，自衛(wèi)心理；第二，贊美心理；第三，應(yīng)付心理；第四，自卑心理。
受評(píng)者產(chǎn)生的思想和心理問(wèn)題主要有：第一，教育受評(píng)者正確對(duì)待自己，在自評(píng)中，對(duì)自己的成績(jī)和不足客觀的進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，既不擴(kuò)大，也不縮?。坏诙?，引導(dǎo)受評(píng)者正確對(duì)待他人評(píng)估的結(jié)論，虛心；第三，幫助受評(píng)者端正態(tài)度，積極地參加評(píng)估活動(dòng)。
③評(píng)估結(jié)果階段的思想疏導(dǎo)和心理調(diào)適工作
評(píng)估者易產(chǎn)生的思想和心理問(wèn)題主要有：第一，親疏心理；第二，近因心理；第三，暗示心理；第四，不及時(shí)把評(píng)估結(jié)果反饋給有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和受評(píng)者，影響改進(jìn)和指導(dǎo)工作。
疏導(dǎo)和調(diào)適工作主要有：第一，提高評(píng)估者的職業(yè)道德素養(yǎng)，嚴(yán)格按照評(píng)估的原則秉公辦事；第二，加強(qiáng)對(duì)評(píng)估人員的上崗培訓(xùn)，嚴(yán)格管理制度；第三，審核檢查評(píng)估的結(jié)果，全面聽(tīng)取受評(píng)者的意見(jiàn)，對(duì)不符合事實(shí)的評(píng)估結(jié)論應(yīng)及時(shí)修正；第四，及時(shí)反饋，供領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)改進(jìn)工作和決策參考，為受評(píng)者指明方向。
受評(píng)者產(chǎn)生的思想和心理問(wèn)題主要有：第一，攀比心理；第二，護(hù)短心理；第三，氣餒心理。
疏導(dǎo)和調(diào)適工作主要有：第一，教育受評(píng)者正確對(duì)待評(píng)估結(jié)果，認(rèn)真接受他人的批評(píng)和幫助，將壓力變動(dòng)力；第二，注意公布評(píng)估結(jié)果的方式方法，采取個(gè)別接觸受評(píng)者、反饋評(píng)估結(jié)論，以保護(hù)受評(píng)者的自尊心；第三，鼓勵(lì)受評(píng)者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，振作精神，以利發(fā)展。3）政策導(dǎo)向機(jī)制
在制定政策進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)注意：第一，所指定的政策必須和思想政治教育目標(biāo)相一致，能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)；第二，政策體現(xiàn)的獎(jiǎng)懲應(yīng)有多種形式，像物質(zhì)鼓勵(lì)，精神鼓勵(lì)，還可以滲透在受評(píng)者的升學(xué)、求職、提干等方面；第三，獎(jiǎng)罰分明；第四，制定政策既要符合黨和政府的政策和法規(guī)要求，又要能激發(fā)受評(píng)者奮發(fā)向上，有助于評(píng)估功能的全面發(fā)揮。4）技術(shù)調(diào)節(jié)機(jī)制
①聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)評(píng)估工作
②對(duì)評(píng)估人員進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn) ③構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
④運(yùn)用電腦等現(xiàn)代信息技術(shù)
48.為什么說(shuō)建立一支強(qiáng)大的思想政治教育隊(duì)伍是做好思想政治教育的組織保證?
思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著思想政治教育的性質(zhì)和方向
思想政治教育隊(duì)伍一方面要宣傳黨的路線(xiàn)方針政策，另一方面要在自己的工作中帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策；
2）思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著教育者主導(dǎo)作用的發(fā)揮
思想政治教育者是思想政治教育活動(dòng)的主體，一方面，他們是社會(huì)要求的代表者，另一方面，他們要承擔(dān)思想政治工作的主要責(zé)任。
3）思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著思想政治教育的成敗和新局面的開(kāi)拓
思想政治教育能否收到實(shí)效，一靠真理的力量，二靠人格的力量，這都要通過(guò)思想政治教育工作者來(lái)體現(xiàn)。
49.闡述建立一支強(qiáng)大的思想政治教育隊(duì)伍與實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化、制度化和群眾化的關(guān)系。
50.思想政治教育者為什么必須體現(xiàn)黨的先進(jìn)性要求？
51.思想政治教育者有哪些基本素質(zhì)要求？
政治 思想 道德 知識(shí) 心理 能力
52.如何搞好思想政治教育隊(duì)伍的組織管理?
第一，建立、健全組織機(jī)構(gòu)；第二，選拔、配備好思想政治教育人員；第三，建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
53.如何加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的思想管理?
第一，學(xué)習(xí)、掌握馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；第二，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想作風(fēng)；第三，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)。
政治建設(shè)
具體內(nèi)容有：第一，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想；第二，堅(jiān)定不移地貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策；第三，要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。54.為什么要加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)?
黨組織要把思想政治教育作為一項(xiàng)政治任務(wù)看待
思想政治教育是黨把各項(xiàng)具體工作和各項(xiàng)工作的具體環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)起來(lái)的樞紐，是各項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)。只有加強(qiáng)思想政治教育，黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用才能有效地實(shí)現(xiàn)。
各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)要把思想政治教育擺到自己的議事日程的重要地位，花時(shí)間和精力來(lái)做這項(xiàng)工作。要親自出馬做工作，經(jīng)常深入調(diào)查研究，定期召開(kāi)會(huì)議，開(kāi)展理論研討，改進(jìn)工作方法，提高領(lǐng)導(dǎo)水平。
2）黨組織要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)思想政治教育整體改革
①構(gòu)建黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的思想政治教育系統(tǒng)工程的管理體制
②整體建設(shè)好思想政治教育隊(duì)伍
③加強(qiáng)橫向溝通，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)
④理順縱向和橫向思想政治教育管理體制
55.試述黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的途徑、措施和內(nèi)容。
黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治、思想和組織的領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)這三個(gè)方面的領(lǐng)導(dǎo)，都離不開(kāi)思想政治教育；
2）當(dāng)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo) ①黨對(duì)思想政治教育的政治領(lǐng)導(dǎo)
是通過(guò)制定和貫徹黨的路線(xiàn)、綱領(lǐng)、方針、政策實(shí)現(xiàn)的，是黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本體現(xiàn)。堅(jiān)持黨的路線(xiàn)、綱領(lǐng)就是在根本政治原則上把握思想政治教育的方向；方針和政策是思想政治教育確立總方針、制定具體政策的依據(jù)，是思想政治教育工作的重要任務(wù)。
加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)，要求在黨內(nèi)加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的政治紀(jì)律。黨的各級(jí)組織和黨員要和黨中央 在政治上保持一致，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。②黨對(duì)思想政治教育的思想領(lǐng)導(dǎo)
是通過(guò)開(kāi)展思想政治教育和宣傳教育，向全體黨員和人民群眾宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，并要求在掌握的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)世界、指導(dǎo)實(shí)踐。
加強(qiáng)思想領(lǐng)導(dǎo)，思想政治教育者要提高思想政治教育的吸引力，進(jìn)一步激發(fā)群眾的能動(dòng)精神，為各項(xiàng)工作提供強(qiáng)有力的思想保證和精神動(dòng)力，有效的體系那黨的思想領(lǐng)導(dǎo)。
③黨對(duì)思想政治教育的組織領(lǐng)導(dǎo)
是指根據(jù)組織建設(shè)的要求，選拔各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和思想政治教育干部隊(duì)伍，健全和完善思想政治教育工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)黨組織對(duì)干部的教育和管理，通過(guò)他們的有效工作和以身作則的示范作用實(shí)現(xiàn)黨的組織領(lǐng)導(dǎo)。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，必須充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨員和干部的先鋒模范作用，正確把握教育對(duì)象的思想政治品德發(fā)展的趨勢(shì)，增強(qiáng)思想政治教育的前瞻性、針對(duì)性、有效性，保證黨的組織領(lǐng)導(dǎo)。
黨對(duì)三者的領(lǐng)導(dǎo)是統(tǒng)一的，其中政治領(lǐng)導(dǎo)是思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)的核心，思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)政治領(lǐng)導(dǎo)的有力保證。56.如何對(duì)思想政治教育進(jìn)行科學(xué)的管理?
57.試述思想政治教育信息反饋的重要性及其基本途徑。
58.心理問(wèn)題與思想問(wèn)題的關(guān)系如何？
59.思想政治教育如何與心理健康教育相結(jié)合？
60.思想政治教育與心理健康教育的區(qū)別與聯(lián)系。
思政的認(rèn)識(shí) 思政第六章篇三
暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：1某位大學(xué)畢業(yè)生成才道路的調(diào)查。2對(duì)本專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查。3當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首先職業(yè)的調(diào)查與分析。4對(duì)假期打工的調(diào)查與思考。5在創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)過(guò)程中農(nóng)村或城市浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查。6引起當(dāng)代青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象的原因調(diào)查。格式
標(biāo)題學(xué)號(hào) 姓名 指導(dǎo)老師
機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查
班級(jí): 學(xué)號(hào): 姓名: 指導(dǎo)老師
近年來(lái)，我校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，采取積極措施，深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持“適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)宗旨，主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)有用人材。:
一、機(jī)電一體化就業(yè)前景如何
機(jī)電一體化是機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉融合，它的發(fā)展和進(jìn)步依賴(lài)并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。機(jī)電一體化的主要發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)在智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化、綠色化、人性化。機(jī)電一體化對(duì)機(jī)械工業(yè)也影響很大包括提高性能、擴(kuò)展功能、簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)、提高可靠性、節(jié)約能源、操作簡(jiǎn)單。在技術(shù)方面已經(jīng)是比較為普遍了，但機(jī)電一體化的發(fā)展方向比較多。面向機(jī)電一體化設(shè)備運(yùn)用企業(yè)，從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)與管理工作；面向機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，從事設(shè)備的制造、裝配與調(diào)試工作；因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，工業(yè)自動(dòng)化，信息化的需求的車(chē)輪永遠(yuǎn)向前?？梢哉f(shuō)機(jī)電一體化的發(fā)展前景在未來(lái)的幾十年里一片光芒！如維修電工、機(jī)電設(shè)備的安裝、維修以及售后服務(wù)等等都是對(duì)口的工作！
二、機(jī)電一體化職業(yè)畢業(yè)后的規(guī)劃
（一）社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析
中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入wto后，會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門(mén)，外企要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國(guó)市場(chǎng)吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機(jī)會(huì)。而中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。
（二）行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析
（三）個(gè)人自身現(xiàn)狀分析：
三、我校此專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況
就業(yè)類(lèi)型人數(shù)就業(yè)2待分 2機(jī)電一體協(xié)議73化專(zhuān)業(yè)靈活5不分 3 我校三年制高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)共有畢業(yè)生85人，在各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)82人，升入各類(lèi)高一級(jí)學(xué)校1人。
專(zhuān)業(yè)為客觀了解我校2008年三年制高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中所表現(xiàn)出來(lái)的基本素質(zhì)和工作能力，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，客觀的反映我校目前畢業(yè)生質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，充分展示我校發(fā)展中豐碩的教學(xué)成果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)我校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、素質(zhì)教育等方面存在的不足。
四、調(diào)查結(jié)果對(duì)我們的啟示·
思政的認(rèn)識(shí) 思政第六章篇四
第二章 繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng) 弘揚(yáng)民族精神
一、單項(xiàng)選擇題
1．中華民族精神的核心是（a）
a．愛(ài)國(guó)主義b．團(tuán)結(jié)統(tǒng)一c．愛(ài)好和平d．勤勞勇敢
2.（c）集中體現(xiàn)了一個(gè)民族在一定的自然環(huán)境和社會(huì)歷史條件下生存、發(fā)展的獨(dú)特方式，反映了一個(gè)民族的心理特征、文化傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌，是構(gòu)成一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支柱。
a．時(shí)代精神
b．世代精神
c．民族精神
d．民族主義。3.以下關(guān)于愛(ài)國(guó)主義與擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一具有一致性的正確說(shuō)法是（a）。a.它是對(duì)全體中華兒女提出的基本要求 b.它主要是對(duì)生活在大陸的中國(guó)公民的基本要求 c.它是對(duì)一切生活在中國(guó)的人提出的基本要求 d.它對(duì)海外僑胞不作要求
4.以下關(guān)于中華民族精神的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（b）。a.它的核心是愛(ài)國(guó)主義
b.它的核心是為人民服務(wù)
c.它是時(shí)代精神的依托，時(shí)代精神則是它的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)
d.它的基本內(nèi)涵是團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛(ài)好和平，勤勞勇敢與自強(qiáng)不息
5.愛(ài)國(guó)主義是人們自己故土家園、種族和文化的歸屬感（b）尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。a.自豪感 b.認(rèn)同感 c.自信心 d.自尊心
6．愛(ài)國(guó)主義在不同的歷史時(shí)代和文化背景下，有著不同的內(nèi)涵。在我國(guó)新民主主義革命時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義主要表現(xiàn)在致力于推翻帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的反動(dòng)統(tǒng)治，把黑暗的舊中國(guó)改造成光明的新中國(guó)。在現(xiàn)階段，愛(ài)國(guó)主義主要表現(xiàn)在獻(xiàn)身于建設(shè)和保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，獻(xiàn)身于促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。這體現(xiàn)了（b）。
a.愛(ài)國(guó)主義是歷史的、抽象的 b.愛(ài)國(guó)主義是歷史的、具體的 c.愛(ài)國(guó)主義是客觀的、抽象的 d.愛(ài)國(guó)主義是主觀的、具體的
７．新時(shí)期中華民族的愛(ài)國(guó)主義，既繼承了歷史上愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，又吸納了鮮活的時(shí)代精神，內(nèi)涵更加豐富。新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題是（d）。a.倡導(dǎo)和弘揚(yáng)集體主義
b.倡導(dǎo)和弘揚(yáng)國(guó)際主義
c.繼承和發(fā)展馬克思主義
d.建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義
８．鄧小平曾經(jīng)指出：“港澳、臺(tái)灣、海外的愛(ài)國(guó)同胞，不能要求他們都擁護(hù)社會(huì)主義，但是至少也不能反對(duì)社會(huì)主義的新中國(guó)，否則怎么叫愛(ài)祖國(guó)呢？”這說(shuō)明，在當(dāng)代中國(guó)（b）。a.愛(ài)國(guó)主義與愛(ài)社會(huì)主義是一致的 b.愛(ài)國(guó)主義與擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是一致的 c.愛(ài)國(guó)主義與愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨是一致的 d.愛(ài)國(guó)主義與愛(ài)馬克思主義是一致的 ９．新中國(guó)成立后，錢(qián)學(xué)森拋棄國(guó)外優(yōu)越的生活與工作條件，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，回歸祖國(guó)的懷抱，投身到祖國(guó)的建設(shè)中。當(dāng)被評(píng)為“兩彈一星”的功臣而受到國(guó)家表彰時(shí)，他這樣說(shuō)：“說(shuō)是表彰我對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈技術(shù)、航天技術(shù)和系統(tǒng)工程論方面所做的一切工作。我想這里面‘中國(guó)’兩個(gè)字是最重要的?！睂?duì)錢(qián)老這段話(huà)的理解是（c）。a.科學(xué)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是屬于全人類(lèi)的財(cái)富 b.科學(xué)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，理應(yīng)為全人類(lèi)服務(wù)
c.科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)家的命運(yùn)都與自己的祖國(guó)有著密切的關(guān)系 d.當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，集中體現(xiàn)為科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)
１０．時(shí)代精神是在新的歷史條件下形成和發(fā)展的，是體現(xiàn)民族特質(zhì)、順應(yīng)時(shí)代潮流的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌和社會(huì)風(fēng)尚的總和。時(shí)代精神的核心在于（c）。a.實(shí)事求是
b.與時(shí)俱進(jìn)
c.改革創(chuàng)新
d.艱苦奮斗
11.（a）體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系。a.愛(ài)國(guó)主義 b.民族精神 c.時(shí)代精神 d.改革創(chuàng)新
12．以下關(guān)于愛(ài)國(guó)主義與愛(ài)社會(huì)主義具有一致性的正確說(shuō)法是（c）。a.它主要是對(duì)中華人民共和國(guó)公民的基本要求 b.它是對(duì)全體中華兒女的基本要求
c.它主要是對(duì)生活在祖國(guó)大陸的中國(guó)公民的基本要求 d.它是對(duì)生活在祖國(guó)大陸的一切人的基本要求
13． 中華民族愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)包括：熱愛(ài)祖國(guó)、矢志不渝，天下興亡、匹夫有責(zé)，（a）反對(duì)分裂和同仇敵愾、抵御外侮。
a.維護(hù)統(tǒng)一 b.艱苦樸素 c.勤勞 d.勇敢
14．愛(ài)國(guó)主義的基本要求包括：愛(ài)祖國(guó)的大好河山、愛(ài)自己的骨肉同胞、（c）和愛(ài)自己的國(guó)家。
a.愛(ài)人民 b.愛(ài)勞動(dòng) c.愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化 d.愛(ài)科學(xué)
二、多項(xiàng)選擇題（正確答案不止一項(xiàng)，多選、漏選均不得分）
1． 愛(ài)國(guó)主義的基本要求是（acde）。
a．愛(ài)祖國(guó)的大好河山 b．愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文明 c．愛(ài)自己的骨肉同胞 d．愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化 e．愛(ài)自己的國(guó)家
2．中華民族愛(ài)國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)有著極其豐富的內(nèi)涵。其實(shí)質(zhì)概括起來(lái)是（abce）。a.維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)反對(duì)分裂
b.維護(hù)祖國(guó)獨(dú)立和主權(quán)，反對(duì)侵略 c.熱愛(ài)祖國(guó)為發(fā)展中華文明做貢獻(xiàn)
d.破壞祖國(guó)統(tǒng)一制造分裂 e.推動(dòng)祖國(guó)進(jìn)步和繁榮
3．愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代價(jià)值是（abcde）。a．愛(ài)國(guó)主義是中華民族繼往開(kāi)來(lái)的精神支柱 b．愛(ài)國(guó)主義是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的紐帶。c．愛(ài)國(guó)主義是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的紐帶。d．愛(ài)國(guó)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的動(dòng)力 e．愛(ài)國(guó)主義是個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的力量源泉
4． 中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)是中國(guó)古代道德文明的精華，是中國(guó)各民族共存共榮的粘合劑，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，主要包括如下內(nèi)容（acd）。a.“天下興亡、匹夫有責(zé)”的整體主義思想 b.勤勞勇敢、酷愛(ài)自由的民族精神 c.樂(lè)群貴和、孝慈友恭的傳統(tǒng)美德 d.崇尚志向、重視節(jié)操的精神境界 e．淡泊名利、追求自我的人生態(tài)度
5．改革創(chuàng)新是時(shí)代精神的內(nèi)涵，是因?yàn)椋╞de）。a．改革創(chuàng)新是黨的智慧結(jié)晶
b．改革創(chuàng)新是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力的必然要求 c．改革創(chuàng)新符合歷史發(fā)展規(guī)律
d．改革創(chuàng)新是建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要
e．改革創(chuàng)新是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要條件 6．新時(shí)期我國(guó)愛(ài)國(guó)主義的特征是（abcd）。a.熱愛(ài)祖國(guó)與熱愛(ài)社會(huì)主義的統(tǒng)一
b.熱愛(ài)祖國(guó)與熱愛(ài)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一
c.熱愛(ài)祖國(guó)與堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的統(tǒng)一
d.熱愛(ài)祖國(guó)與自覺(jué)以馬克思主義為指導(dǎo)的統(tǒng)一 e.熱愛(ài)祖國(guó)與追求西方民主自由的統(tǒng)一 ７．全球化與弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的關(guān)系是（ab）。
a.全球化條件下必須弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，民族國(guó)家時(shí)代并未過(guò)時(shí) b.全球化條件下必須高舉愛(ài)國(guó)大旗，弘揚(yáng)民族精神 c.全球化條件下要有國(guó)際主義精神 d.全球化條件下要承擔(dān)國(guó)際義務(wù)
e．全球化條件下意味著消除國(guó)界，不必談愛(ài)國(guó)主義 8．自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益，就要（acd）。a．承擔(dān)起對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù) b．宣傳愛(ài)國(guó)主義思想 c．維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局 d．樹(shù)立民族自尊心和自豪感 e．積極進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)
9．大學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防觀念的意義（abc）。
a．增強(qiáng)國(guó)防觀念，是大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的重要體現(xiàn)。
b．增強(qiáng)國(guó)防觀念，是大學(xué)生履行國(guó)防義務(wù)，關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的必然要求。c．增強(qiáng)國(guó)防觀念，是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展的迫切需要。d．增強(qiáng)國(guó)防觀念，是大學(xué)生了解自己的國(guó)家，更好的熱愛(ài)祖國(guó)的重要途徑。e．增強(qiáng)國(guó)防觀念，是大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，更好的為國(guó)家作貢獻(xiàn)的重要內(nèi)容。10．下列有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的正確表述是（abcde）。a.愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情 b.愛(ài)國(guó)主義反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系
c.愛(ài)國(guó)主義是人們對(duì)自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一 d.愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心
e．愛(ài)國(guó)主義是歷史的、具體的，在不同的歷史時(shí)代和文化背景下具有不同的內(nèi)涵
三、判斷題：
1．愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，是人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種穩(wěn)定情感。（t）
2．國(guó)防觀念是國(guó)家為抵御外來(lái)侵略與顛覆，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整、維護(hù)國(guó)家安全、統(tǒng)一和發(fā)展而存在的。（t）
3．經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，各國(guó)的聯(lián)系與合作日益加強(qiáng)，愛(ài)國(guó)主義已經(jīng)過(guò)時(shí)了。（f）4．自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益，就要承擔(dān)起對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù)。（t）
5、愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認(rèn)同感的統(tǒng)一，是純粹的情感和道德要求。（f）
6、維護(hù)統(tǒng)一、反對(duì)分裂是中華民族民族精神的核心。（f）
7、現(xiàn)階段，愛(ài)國(guó)主義主要表現(xiàn)為獻(xiàn)身于建設(shè)和保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，獻(xiàn)身于促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一事業(yè)。（t）
８、中國(guó)傳統(tǒng)道德從整體上來(lái)說(shuō)在今天已經(jīng)失去了價(jià)值和意義，不能滿(mǎn)足我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，必須從整體上予以全盤(pán)否定。（f）
９、經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展要求我們淡化國(guó)家意識(shí)，加強(qiáng)國(guó)際觀念。（f）
10、祖國(guó)與國(guó)家是兩個(gè)完全不同的概念。（f）
四、簡(jiǎn)答題：
1．愛(ài)國(guó)主義的基本內(nèi)涵和基本要求是什么？ 愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。它是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)之間的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心。
愛(ài)國(guó)主義的基本要求：①愛(ài)祖國(guó)的大好河山。②愛(ài)自己的骨肉同胞。③愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化。④愛(ài)自己的國(guó)家。
五、論述題：
聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥髮W(xué)生怎樣成為堅(jiān)定的社會(huì)主義愛(ài)國(guó)者？
作為一個(gè)社會(huì)主義愛(ài)國(guó)者，大學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，在社會(huì)實(shí)踐中加深自己熱愛(ài)祖國(guó)的感情。（要求聯(lián)系實(shí)際回答）
六、材料分析題
1． 錢(qián)學(xué)森1911年12月11日生于上海，1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)機(jī)械工程系，1935年赴美國(guó)研究航空工程和空氣動(dòng)力學(xué)，1938年獲加利福尼亞理工學(xué)院博士學(xué)位。后留在美國(guó)任講師、教授。1950年開(kāi)始爭(zhēng)取回歸祖國(guó)，受到美國(guó)政府迫害，失去自由，歷經(jīng)5年于1955年才回到祖國(guó)，1958年起長(zhǎng)期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
1991年10月16日 國(guó)務(wù)院、中央軍委授予他“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和一級(jí)英雄模范獎(jiǎng)?wù)?。同年任中?guó)科協(xié)名譽(yù)主席。1999年9月18日，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予他“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。在榮譽(yù)面前，錢(qián)學(xué)森是這樣說(shuō)的：“說(shuō)是表彰我對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈技術(shù)、航天技術(shù)和系統(tǒng)工程論方面所做的一切工作。我想這里面‘中國(guó)’兩個(gè)字是最重要的。” 請(qǐng)結(jié)合以上材料，談?wù)勗诮?jīng)濟(jì)全球化背景下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和利用是不是跨國(guó)界的？ 經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的重要趨勢(shì)。它的發(fā)展使世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系日益緊密，同時(shí)影響到世界各國(guó)的政治和文化，對(duì)愛(ài)國(guó)主義也提出了挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和利用是跨國(guó)界的。
參考答案：科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，但科學(xué)家有祖國(guó)?？茖W(xué)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是屬于全人類(lèi)的財(cái)富，理應(yīng)為全人類(lèi)服務(wù)?？茖W(xué)無(wú)國(guó)界，但科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)家的命運(yùn)都與自己的祖國(guó)有著密切的關(guān)系。科學(xué)知識(shí)是無(wú)國(guó)界的，但科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用卻不可能離開(kāi)具體的國(guó)家。
當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，集中體現(xiàn)為科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。自然科學(xué)家和社會(huì)科學(xué)家都對(duì)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。
2． 1950年，數(shù)學(xué)家華羅庚放棄在美國(guó)的終身教授職務(wù)，奔向祖國(guó)。歸途中，他寫(xiě)了一封致留美學(xué)生的公開(kāi)信，信中說(shuō)：“為了抉擇真理，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了國(guó)家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了為人民服務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)回去；就是為個(gè)人出路，也應(yīng)當(dāng)早日回去，建立我們工作的基礎(chǔ)，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展而奮斗！” 回國(guó)后，華羅庚進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究，到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、學(xué)校，足跡幾乎遍布全國(guó)各省區(qū)，用數(shù)學(xué)解決了大量生產(chǎn)、科研中的實(shí)際問(wèn)題，在國(guó)際國(guó)內(nèi)享有盛譽(yù)，被稱(chēng)為“人民的數(shù)學(xué)家”。
1979，華羅庚應(yīng)邀去英國(guó)講學(xué)，題目是《為百萬(wàn)人的數(shù)學(xué)》。海報(bào)貼在街頭，連飯館老板都關(guān)心這次演講。倫敦?cái)?shù)學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)在寫(xiě)給他的信中說(shuō)：“我只能期望我們的數(shù)學(xué)界能把您的榜樣銘記在心，而去做些實(shí)際成績(jī)來(lái)?！?/p>
在這次講學(xué)途中，一位外國(guó)朋友問(wèn)他：“華教授，您一定成了百萬(wàn)富翁了！”他以為應(yīng)用數(shù)學(xué)是門(mén)賺大錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)。華羅庚笑著回答：“我的確很富有，我在這十多年里獲得了巨大的前所未有的精神財(cái)富?！?/p>
在英國(guó)伯明翰大學(xué)，一位風(fēng)度翩翩的女學(xué)者問(wèn)他：“華教授，您不為自己回國(guó)感到后悔嗎？”華羅庚含笑笑道：“不，我回到自己的祖國(guó)一點(diǎn)也不后悔，我回國(guó)，是要用自己的力量，為祖國(guó)做些事情，并不是為了圖舒服?；钪皇菫榱藙e的，而是為了祖國(guó)！” 問(wèn)：（1）什么是愛(ài)國(guó)主義？
（2）數(shù)學(xué)家華羅庚的愛(ài)國(guó)情感給了你什么啟示？
（3）作為當(dāng)代大學(xué)生，你打算如何做一個(gè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者？
參考答案：（1）愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。它是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心。（2）① 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，可以使人樹(shù)立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)；②強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，可以使人產(chǎn)生不可戰(zhàn)勝的精神力量；③ 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，能夠激發(fā)人的聰明才智；④愛(ài)國(guó)主義是我們每個(gè)人寶貴的精神財(cái)富，是有志之士建功立業(yè)的思想基礎(chǔ)。
（3）自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益，承擔(dān)起對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù)，維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，樹(shù)立民族自尊心和自豪感；促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一；增強(qiáng)國(guó)防觀念；以振興中華為已任。（可根據(jù)自身實(shí)際具體分析）
思政的認(rèn)識(shí) 思政第六章篇五
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與高校轉(zhuǎn)型--論建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的必要性
2013法學(xué)2班 池翔 201342401212 2013法學(xué)2班 陳樂(lè) 201342401206 2013法學(xué)2班 郭家鑠 201342401241
2013法學(xué)2班 李明駿 201342401230
目錄
1.前言..........................................................................................................................2 2.形勢(shì)分析..................................................................................................................2 2.1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析...............................................................................2 2.2當(dāng)前高校改革走向分析...................................................................................2 3.案例分析（以東莞理工學(xué)院為例）......................................................................2 4.國(guó)外經(jīng)驗(yàn)參考（以德國(guó)高等教育體制為例）......................................................3 5.實(shí)踐調(diào)查.....................................................................................................................4 5.1大學(xué)生調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)...............................................................................................4 5.2相關(guān)從業(yè)人員調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)...................................................................................5 5.3問(wèn)卷調(diào)查分析（定位人群：大學(xué)生，各行業(yè)從業(yè)人員）...........................6 6.結(jié)論.............................................................................................................................8 6.1高校改革的必要性結(jié)論...................................................................................8 6.2當(dāng)下改革存在的困難.......................................................................................8 6.3關(guān)于高校改革的建議.......................................................................................8
11.前言
今年初，教育部出臺(tái)《關(guān)于引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確多所地方本科院校率先逐步轉(zhuǎn)型，做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高素質(zhì)勞動(dòng)者等。而東莞理工學(xué)院作為公辦本科院校試點(diǎn)，將率先探索轉(zhuǎn)型之路。為此，本次社會(huì)實(shí)踐中，我們將采用案例分析，實(shí)地采訪(fǎng)及問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法，以當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況為背景，參考國(guó)外相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，分析高校改革的必要性，并對(duì)東莞理工學(xué)院發(fā)展應(yīng)用型大學(xué)提出相關(guān)建議。
2.形勢(shì)分析
2.1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析
據(jù)麥可思公司發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（2009——2013）稱(chēng)，從2012年10月至2013年10月，本科生和碩士生的簽約率較去年同期分別下降11%和12%，總體簽約率較去年明顯下降。
同時(shí)根據(jù)調(diào)查，用人單位對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)總體一般，2009屆本科生畢業(yè)三年后就業(yè)滿(mǎn)意度最低的用人單位類(lèi)型是“民營(yíng)企業(yè)”僅32%。
而蔡文強(qiáng)老師的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，造成單位對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)較低的原因以及大學(xué)生求職中最困擾的因素有21.91%是大學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解;10.3%則大學(xué)生是實(shí)踐能力不足所致。
針對(duì)上述情況，東莞理工學(xué)院李琳校長(zhǎng)在接受有關(guān)采訪(fǎng)時(shí)指出：“2008年，東莞經(jīng)歷金融風(fēng)暴后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)注到培養(yǎng)學(xué)生面向職場(chǎng)、面向一線(xiàn)的重要性，作了很多應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索?！?/p>
從大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，高校改革向應(yīng)用型大學(xué)靠攏是大勢(shì)所趨。
2.2當(dāng)前高校改革走向分析
2013年，教育部開(kāi)始研究轉(zhuǎn)型應(yīng)用型大學(xué)的問(wèn)題，東莞理工學(xué)院作為廣東省改革試點(diǎn)之一；
2013年，在教育部的指導(dǎo)下，由以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類(lèi)型為辦學(xué)定位的地方本科院校等單位發(fā)起成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟。
2014年6月23日，教育部頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，有130余所大學(xué)作為首批進(jìn)行調(diào)整的院校；
從政策設(shè)計(jì)層面來(lái)看，高校改革發(fā)展應(yīng)用型大學(xué)的步伐已經(jīng)邁出。
3.案例分析（以東莞理工學(xué)院為例）
東莞理工學(xué)院是廣東東莞的第一所普通本科院校，學(xué)校于1985年籌辦，1992年4月經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)成立，2002年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)變更為本科全日制普通高等院校。我們將以東莞理工學(xué)院的發(fā)展轉(zhuǎn)型為案例進(jìn)行研究。
東莞理工學(xué)院2008年以前，是以培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型”學(xué)生的體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。但是在2008年金融危機(jī)后，學(xué)?？偨Y(jié)出了一些問(wèn)題，比如畢業(yè)生不能適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，眼高手低，人才培養(yǎng)體系與市場(chǎng)需求不對(duì)口，就業(yè)率相當(dāng)不理想。
對(duì)此，學(xué)校也作出了相應(yīng)調(diào)整，作了很多關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索。
到了2014年，教育部出臺(tái)《關(guān)于引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確1999年大學(xué)擴(kuò)招后“專(zhuān)升本”的600多所地方本科院校率先逐步轉(zhuǎn)型，做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高素質(zhì)勞動(dòng)者等。廣東省設(shè)定了2所院校作為試點(diǎn)。東莞理工學(xué)院作為公辦本科院校試點(diǎn)，將率先探索轉(zhuǎn)型之路。
對(duì)此，李琳校長(zhǎng)在接受有關(guān)采訪(fǎng)時(shí)表示：““應(yīng)用型大學(xué)”關(guān)鍵不在于專(zhuān)業(yè)調(diào)整，而是課程體系、教材內(nèi)容、教學(xué)方法的大變革?！倍鄳?yīng)的，學(xué)校也對(duì)未來(lái)的改革作了相應(yīng)的規(guī)劃，比如，選送老師到技術(shù)企業(yè)一線(xiàn)，香港、臺(tái)灣的應(yīng)用型大學(xué)和國(guó)外應(yīng)用型大學(xué)等地去進(jìn)修訪(fǎng)問(wèn)，轉(zhuǎn)變教師觀念；學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)，都能按照東莞產(chǎn)業(yè)需求來(lái)設(shè)定課程體系，根據(jù)企業(yè)崗位需要培養(yǎng)人才，配合東莞發(fā)展，根據(jù)初步思路，文科在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、法律、傳媒;理科在計(jì)算機(jī)、電子工程等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)始試點(diǎn)，慢慢推向?qū)W校所有專(zhuān)業(yè)；在課程設(shè)計(jì)上，將理論融入到實(shí)際中去，解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)合作，把企業(yè)碰到的難題拿來(lái)學(xué)習(xí)研究，用現(xiàn)實(shí)的載體來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
當(dāng)然，東莞理工學(xué)院的改革轉(zhuǎn)型也不是一帆風(fēng)順的。學(xué)校副書(shū)記呂琦元指出了改革面臨的一些難題，比如理工類(lèi)學(xué)科辦學(xué)成本較高，缺少?zèng)]有堅(jiān)強(qiáng)的企業(yè)支撐；在課程設(shè)計(jì)上。需要一定的時(shí)間和企業(yè)、生產(chǎn)一線(xiàn)、社會(huì)管理一線(xiàn)接軌。一些基礎(chǔ)課程，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治理論課該如何調(diào)整？還有，教師的職稱(chēng)問(wèn)題。就應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)而言，教授的論文的發(fā)表并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的價(jià)值，是否可以參與生產(chǎn)過(guò)程，為企業(yè)解決問(wèn)題作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)？在這些方面都需要逐步探索。
4.國(guó)外經(jīng)驗(yàn)參考（以德國(guó)高等教育體制為例）
德國(guó)的高等教育體制與英美等國(guó)不同，屬于典型的雙軌制。全德國(guó)約有300多高等學(xué)校，其大學(xué)教育基本有以下兩種類(lèi)型：
（1）綜合大學(xué)：以文、理、醫(yī)、財(cái)經(jīng)、法律等為主，屬于研究性大學(xué)。
（2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)院：學(xué)制為四年，以理、工為主，主要為企業(yè)培養(yǎng)工程師和應(yīng)用型人才，即所謂應(yīng)用型大學(xué)。
而德國(guó)的應(yīng)用型大學(xué)建立于70年代，主要采用學(xué)校和企業(yè)結(jié)合的“雙元制”模式教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)期間既是學(xué)生，也是和企業(yè)簽有合同的職員，得到企業(yè)支付的培訓(xùn)酬金。這類(lèi)學(xué)校以實(shí)用性強(qiáng)、學(xué)制短、學(xué)生適應(yīng)職業(yè)能力強(qiáng)和帶薪學(xué)習(xí)等特點(diǎn)受到學(xué)生和用人單位的歡迎。
從德國(guó)的高等教育發(fā)展來(lái)看，具有以下特點(diǎn)：
1.配置合理。在德國(guó)，既有研究型大學(xué)，又有專(zhuān)門(mén)的高級(jí)技術(shù)學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院，也有著重于實(shí)踐應(yīng)用與技術(shù)的應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)，分工明確，配置合理，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求。
2.貼合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。德國(guó)的伴隨現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，需要培養(yǎng)大量具有解決生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題能力的專(zhuān)門(mén)有用人才。因此，近二、三年應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，其教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，畢業(yè)生除掌握必要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，實(shí)踐能力很強(qiáng)，因此受到企業(yè)的歡迎。
3.注重學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。德國(guó)的應(yīng)用型大學(xué)屬于“雙元制”，學(xué)生學(xué)習(xí)期間既是學(xué)生，也是和企業(yè)簽有合同的職員，因此，學(xué)生適應(yīng)職業(yè)能力相當(dāng)強(qiáng)，較之于其他大學(xué)生更容易就業(yè)。
35.實(shí)踐調(diào)查
5.1大學(xué)生調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)
1.東莞理工學(xué)院職協(xié)前會(huì)長(zhǎng)吳千鑫（以下簡(jiǎn)稱(chēng)吳）
由陳樂(lè)同學(xué)完成（以下簡(jiǎn)稱(chēng)陳）
陳：師兄現(xiàn)在作為一個(gè)即將讀大四的大學(xué)生，對(duì)自己即將要面臨的就業(yè)問(wèn)題有什么打算？認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難嗎？
吳：我個(gè)人的話(huà)，已經(jīng)在東莞移動(dòng)公司實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間了，但是自己承辦過(guò)一些校園招聘會(huì)之后覺(jué)得現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力還是有的，有時(shí)候看到很多師兄師姐逛了招聘會(huì)一圈，投了好幾份簡(jiǎn)歷，臉上卻沒(méi)有釋?xiě)训谋砬?，有的像無(wú)頭蒼蠅一樣亂竄，有的大三大四就已經(jīng)找好工作了，這樣的對(duì)比差距顯然是很大的。
陳：那您對(duì)現(xiàn)在國(guó)家教育部推行的高校教育改革持什么態(tài)度呢？或者說(shuō)您作為一個(gè)大學(xué)生，認(rèn)為高校應(yīng)該怎樣改革才有利于大學(xué)生就業(yè)？
吳：我個(gè)人保持中立態(tài)度吧。改革有它的必要性，但是改革方式要個(gè)性化貼合實(shí)際一點(diǎn)。東莞理工一直都是致力于打造地方性應(yīng)用型大學(xué)，而且東莞也是制造業(yè)聚集地，高校改革可以跟企業(yè)接軌，一方面可以組織學(xué)生實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際工作能力，另一方面可以引進(jìn)企業(yè)到校園進(jìn)行宣講會(huì)普及就業(yè)指導(dǎo)，這方面我們學(xué)校雖然有舉行宣講會(huì)和招聘會(huì)，但是實(shí)際成效不大，應(yīng)該還可以做得更好一點(diǎn)。
2.東莞理工學(xué)院2011級(jí)法學(xué)生章若竹（以下簡(jiǎn)稱(chēng)章）
由池翔同學(xué)完成（以下簡(jiǎn)稱(chēng)池）
池：師兄好！快大四了您有打算去實(shí)習(xí)嗎？ 章：我打算先復(fù)習(xí)司考，實(shí)習(xí)的事放到大四吧。
池：司考確實(shí)很重要，那師兄您對(duì)您的就業(yè)前景有什么展望嗎？
章：現(xiàn)在法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況不好，要找工作很不容易。如果想有深入發(fā)展，過(guò)司考是必須的，但是司考只能證明你學(xué)得怎么樣，具體到工作，比如實(shí)習(xí)，其實(shí)是很看重你的能力和經(jīng)驗(yàn)，還有你與人相處接人待物的能力。這些在現(xiàn)在的大學(xué)你是學(xué)不到的。
池：現(xiàn)在我們的學(xué)校要改革了，作為一名法學(xué)生您怎么看？ 章：改革是一個(gè)機(jī)遇，我們法學(xué)和理工科不同，實(shí)踐能力是比較抽象的也是比較難成體制培養(yǎng)的，我認(rèn)為學(xué)校不能搞一刀切，要根據(jù)不同學(xué)科不同特點(diǎn)來(lái)改，法學(xué)在理論性上是很有要求的，培養(yǎng)實(shí)踐能力就不能把學(xué)生扔出去就完事了。
3.仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院2013級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 劉淵（以下簡(jiǎn)稱(chēng)劉）
由池翔同學(xué)完成（以下簡(jiǎn)稱(chēng)池）
池：同學(xué)你好，你對(duì)高校改革有了解嗎？
劉：這個(gè)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不過(guò)我們學(xué)校不是試點(diǎn)所以也沒(méi)有深入了解。
池：據(jù)我了解貴校有個(gè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)創(chuàng)新班是嗎？
劉：這個(gè)班是和順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在幾個(gè)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合開(kāi)辦的。好像是“2+1+1”的模式分別在兩個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，還可以在企業(yè)實(shí)習(xí)。
池：這種培養(yǎng)模式和高校改革的方向相似啊。
劉：我認(rèn)為這種模式對(duì)地方二本學(xué)校來(lái)說(shuō)是一種新出路，就我們會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，我們?cè)诿麣鈱W(xué)歷上競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)其他名牌高校，但是會(huì)計(jì)是要做賬要核對(duì)，這些很靠經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)绻谶@方面領(lǐng)先，在很大程度上能彌補(bǔ)我們先天劣勢(shì)。
45.2相關(guān)從業(yè)人員調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)
為了了解當(dāng)前行業(yè)需求與當(dāng)前大學(xué)生動(dòng)作狀況，我們采訪(fǎng)了多名從業(yè)人員
1.塘廈三局醫(yī)院外科劉會(huì)護(hù)士長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)劉）
郭家鑠完成（以下簡(jiǎn)稱(chēng)郭）
郭：您好！據(jù)我了解在東莞像有不少剛畢業(yè)的新護(hù)士，都是大學(xué)生，您認(rèn)為他們的工作能力如何呢？
劉：現(xiàn)在剛畢業(yè)的護(hù)理工作者在醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)候，對(duì)理論說(shuō)得是頭頭是道，但是對(duì)于實(shí)踐中遇到問(wèn)題就束手無(wú)策，醫(yī)院不得不對(duì)他們進(jìn)行再培訓(xùn)。
郭：您認(rèn)為問(wèn)題出在哪里？
劉：這其實(shí)和大學(xué)的應(yīng)試教育和學(xué)院派作風(fēng)不無(wú)關(guān)系，當(dāng)大學(xué)生們剛從事工作時(shí)，手生失誤比比皆是，為此醫(yī)院使用新人的成本與風(fēng)險(xiǎn)都大大增加了。
郭：目前教育部明確多所地方本科院校率先逐步轉(zhuǎn)型，做現(xiàn)代職業(yè)教育，您有什么看法？
劉：培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才是很有必要的，但同時(shí)，過(guò)于依賴(lài)一門(mén)技能，對(duì)于大學(xué)生而言并不是很好。現(xiàn)在醫(yī)院每年招聘的人都是有人數(shù)限制的，而且最重要的是對(duì)于學(xué)歷的要求越來(lái)越高，同時(shí)，加入了考核個(gè)人能力以及處理事情方法的考核，因此并不能一味注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)而忽略了對(duì)大學(xué)生其他方面的要求。
2.中域電訊東莞總公司人事部主管何兵（以下簡(jiǎn)稱(chēng)何）
陳樂(lè)完成（以下簡(jiǎn)稱(chēng)陳）
陳：您好，您覺(jué)得現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題原因何在？
何：供給與需求錯(cuò)位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一吧。四年前還是社會(huì)需求的熱門(mén)職業(yè)，四年后變成了滯銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，讀大學(xué)的時(shí)候不會(huì)知道讀完之后的行情。第二個(gè)原因是知識(shí)沉舊，轉(zhuǎn)化率太低。大學(xué)的教材更新速度跟不上社會(huì)進(jìn)步的速度。大學(xué)生還要把知識(shí)和才能物化為真正的行為才是真正的人才。還有就是準(zhǔn)備不足，沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃。中國(guó)學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了。多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，就是混個(gè)日子。
陳：今年國(guó)家教育部推行改革，準(zhǔn)備將600多所地方本科高校將向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)，向職業(yè)教育類(lèi)型轉(zhuǎn)。對(duì)此您怎么看？
何：我覺(jué)得高校教育改革是有必要的，但是突然這么大刀闊斧地改，可能欠妥。要是專(zhuān)科轉(zhuǎn)成應(yīng)用型本科，還能接受。要是轉(zhuǎn)成職業(yè)技術(shù)學(xué)校，估計(jì)沒(méi)人愿意，太過(guò)突然劇烈的改革有時(shí)候只可能會(huì)適得其反。但是具體也要看實(shí)際情況，但是其實(shí)應(yīng)該從我們大學(xué)生身上入手，提高自己的就業(yè)能力才是解決就業(yè)問(wèn)題的根本。我也不能摻言太多。
陳：面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，您覺(jué)得大學(xué)教育是否應(yīng)該改革？
何：當(dāng)然應(yīng)該改革啦！少搞那些假大空，那些都是虛的，大學(xué)里多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老對(duì)著課本看有什么用？多開(kāi)點(diǎn)實(shí)踐課程，總比背書(shū)實(shí)際得多，現(xiàn)在大學(xué)生多了，太多了，所以只有實(shí)干的才能被重視啊！
53.明新五金塑料制品廠 總經(jīng)理助理李潤(rùn)林（以下簡(jiǎn)稱(chēng)李）
由李明駿同學(xué)完成（以下簡(jiǎn)稱(chēng)駿）
駿：您好，畢業(yè)季又到了，公司招收新人的工作順利嗎？ 李：我們需要不少的機(jī)械工程師，但是這幾年我們很難招到合乎需要的工程師，甚至有些有能力的大學(xué)生一看到是工廠，就不愿意了。
駿：您對(duì)這種情況怎么看？ 李：我覺(jué)得高校應(yīng)該著重培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力，教教他們這么干活怎么用機(jī)器，很多大學(xué)生剛到工廠，連機(jī)床都不會(huì)用，老工人還嫌他們拿那么高工資還拖累進(jìn)度。
駿：當(dāng)前高校要改革了，要發(fā)展應(yīng)用型大學(xué)，您怎么看？
李：改革是個(gè)好事，不過(guò)也不能一味培養(yǎng)實(shí)踐能力，鉆研研究的能力也很需要，現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)出現(xiàn)各種各樣不同的情況，我們需要隨機(jī)應(yīng)變，沒(méi)有學(xué)習(xí)研究能力，只有那一味的實(shí)踐能力也是不夠的。
5.3問(wèn)卷調(diào)查分析（定位人群：大學(xué)生，各行業(yè)從業(yè)人員）
我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)布了一套問(wèn)卷調(diào)查，以了解大學(xué)生和從業(yè)人員對(duì)高校改革的態(tài)度。有100名大學(xué)生和五十名工作者接受了調(diào)查.其中當(dāng)問(wèn)及在大學(xué)期間是否有相關(guān)的工作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)僅20%為有，而問(wèn)及是否存在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的時(shí)候則有60%認(rèn)為不對(duì)口，有40%的人存在剛就業(yè)時(shí)是否存在對(duì)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解的情況。在已工作的人群中，有80%的人對(duì)高校改革持正面評(píng)價(jià)。
而在對(duì)大學(xué)生的調(diào)查中，只有18.18%的大學(xué)生對(duì)高校改革有所了解，并有27.27%的人認(rèn)為高校改革意味著學(xué)校降級(jí)。但是當(dāng)問(wèn)及當(dāng)前的學(xué)校學(xué)習(xí)體系是否需要增加相關(guān)的崗位實(shí)踐則有63.64%的人認(rèn)為需要，并有81.82%的人認(rèn)為相關(guān)的實(shí)踐有助于你理解和運(yùn)用相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
6.結(jié)論
6.1高校改革的必要性結(jié)論
在調(diào)查研究中，我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，首先要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)走出象牙塔，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的造血機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)。為此，高校改革既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)性人才，又能實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)相對(duì)接，解決當(dāng)下高校學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。綜上所述，我們認(rèn)為高校改革不僅理所應(yīng)當(dāng)，而且勢(shì)在必行。
6.2當(dāng)下改革存在的困難
1.部分在校老師和學(xué)生對(duì)應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)了解不足，不理解改革；
2.地方上缺少相關(guān)的產(chǎn)業(yè)支持，學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)政策尚未出臺(tái)；
3.改革缺少相關(guān)的國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)，在課程安排、企業(yè)實(shí)習(xí)、教師職稱(chēng)缺少配套性的修改。
6.3關(guān)于高校改革的建議
1.加強(qiáng)對(duì)高校改革的宣傳與教育，從思想上實(shí)現(xiàn)師生的觀念轉(zhuǎn)變，改變老師的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
2.轉(zhuǎn)變學(xué)校的辦學(xué)理念與教學(xué)方法，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。學(xué)校應(yīng)發(fā)展具有自身特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，規(guī)劃學(xué)校的總體發(fā)展路線(xiàn)，既要提升學(xué)校的校園環(huán)境和辦學(xué)條件又要在觀念上、制度上實(shí)現(xiàn)突破，提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力。
3.加強(qiáng)校企合作 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)家到校指導(dǎo)，與學(xué)生面對(duì)面交流，組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等方法, 為大學(xué)生提供職業(yè)實(shí)踐與交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升大學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力, 大大提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為適應(yīng)日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.安排教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉, 提高實(shí)踐教學(xué)能力。學(xué)?？梢赃x送教師深入企業(yè), 通過(guò)與企業(yè)合作, 提高他們的實(shí)踐能力。通過(guò)這些環(huán)節(jié)使教師通過(guò)企業(yè)鍛煉，不斷提升實(shí)踐應(yīng)用能力, 提高實(shí)踐教學(xué)能力, 增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。
5.實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。要從東莞長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型出發(fā)，從辦學(xué)理念、教育方法、學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)等多方面為東莞的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提供智力支持。
6.加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)用技術(shù)性的科研水平。學(xué)校在培養(yǎng)技術(shù)性人才的同時(shí)，還要提高自身的應(yīng)用型技術(shù)科研水平，加強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新能力，提高學(xué)校的技術(shù)開(kāi)發(fā)和科研成果轉(zhuǎn)化能力，推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2014年8月25日
