2025年美術(shù)教案有趣的臉 美術(shù)教案有趣的報(bào)紙(4篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

美術(shù)教案有趣的臉 美術(shù)教案有趣的報(bào)紙篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、學(xué)習(xí)單色印染，學(xué)習(xí)對(duì)邊折與對(duì)角折的印染方法。 了解印染的基本過程，感受暈染的奇妙變化。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握對(duì)邊折和對(duì)角折的的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)印染的基本方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、印染作品ppt。

2、白布、顏料、顏料盤 活動(dòng)過程：

一、欣賞印染

印染作品欣賞與討論。關(guān)鍵提問：

? 這種花布是用什么方法做成的？ ? 你發(fā)現(xiàn)花布上有什么秘密？ 目的：觀察感知印染花布的特點(diǎn)

二、教師示范印染過程。

1、認(rèn)識(shí)布料

2、展示折疊方法

3、示范印染的過程，不同折疊的方法（對(duì)邊、對(duì)角），浸泡邊或角——晾干—,知道用不同的方法。

目的：通過觀賞教師示范過程，幫助幼兒了解印染的步驟與方法。

三、幼兒操作

1、提要求：用對(duì)邊折和對(duì)角折的方法來進(jìn)行印染活動(dòng)。。

2、教師觀察幼兒操作并給予指導(dǎo)。

3、四、分享

把印染的作品晾干后欣賞同伴作品并點(diǎn)評(píng)。

五、教師示范多色印染。

目的：通過提要求與個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒掌握邊與角的印染方法?；顒?dòng)反思：

藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品。教師要提供空間、時(shí)間、材料和藝術(shù)品，讓幼兒有機(jī)會(huì)自發(fā)的模仿、自由涂畫。讓幼兒表達(dá)對(duì)事物的感受，用自己的方式表達(dá)。

印染是一種古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，染的意思是，把東西放在顏料里使著色。在本次活動(dòng)，從材料提供上，布和顏料都石老師精心選擇，把握實(shí)物，要直觀引起興趣，用視頻的形式更清晰，運(yùn)用ppt等形式，自我感覺，整節(jié)活動(dòng)節(jié)奏太快，語言上不夠精煉。

活動(dòng)難度設(shè)置上有店過于簡(jiǎn)單，幼兒水平已達(dá)到。希望在以后的活動(dòng)中可以改正。

美術(shù)教案有趣的臉 美術(shù)教案有趣的報(bào)紙篇二

美術(shù)教案－有趣的色彩

以下是關(guān)于美術(shù)教案－有趣的色彩，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。

小班綜合活動(dòng)：有趣的色彩

美麗的彩色項(xiàng)鏈

---手工操作活動(dòng)

l 目的：

1、通過動(dòng)手制作彩色項(xiàng)鏈，訓(xùn)練幼兒對(duì)色彩的視覺敏感度

2、在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進(jìn)行搭配，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍(lán)、綠等幾種顏色

3、在游戲活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)粘貼紙條的技能方法，激發(fā)幼兒動(dòng)手的樂趣，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣

l 準(zhǔn)備：

1、故事背景一個(gè)

2、作品范例一個(gè)

3、各種彩色紙條若干

·

4、固體膠或漿糊

l 過程：

1、講故事引出主題

（展示作品范例）

師：

今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項(xiàng)鏈，你們想知道這串項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l的嗎？那今天老師就給你們講一個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的小故事

（提出問題）

師：

故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評(píng)了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來幫助它吧！

2、教師引入活動(dòng)

（再次展示作品范例）

師：

要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧

（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）

師：

小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？

師：

還有什么呢！

·

（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過程）

3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作

師：

請(qǐng)選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧

4、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)

師：

讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧

·

美術(shù)教案有趣的臉 美術(shù)教案有趣的報(bào)紙篇三

美術(shù)教案－有趣的昆蟲

課題名稱：有趣的昆蟲教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察生活中的小生靈有趣的昆蟲，從而來發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩的又一面。實(shí)踐與創(chuàng)造：通過了解昆蟲的特點(diǎn)，提高觀察能力；通過有趣的昆蟲花紋添加，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。欣賞與評(píng)議：評(píng)價(jià)欣賞自己和他人的作品，體會(huì)大自然的美。有趣的昆蟲教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察昆蟲的特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)和花紋）。教學(xué)難點(diǎn)

：如何畫出昆蟲的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生——記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等。

教師——記號(hào)筆、油畫棒、范作以及。教學(xué)日期:12月6日—12月10日課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1、談話引入：走進(jìn)美麗的大自然我們到處可以看到許多可愛的小昆蟲。蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇動(dòng)著美麗的翅膀，快下雨了，成群的蜻蜓飛來了，小螞蟻忙極了、、、你仔細(xì)觀察過它們嗎？

2、出示課題：有趣的昆蟲

二、觀察與分析

1、觀察昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲、蟬、螞蟻等。（）（1）請(qǐng)你來觀察并找一找，昆蟲有幾部分組成？（1）小組討論交流。（2）小結(jié)：一般昆蟲都有頭、胸、腹、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。這就是昆蟲的結(jié)構(gòu)。

2、分析昆蟲的特點(diǎn)。（1）怎樣畫這些昆蟲呢？提示學(xué)生用“我準(zhǔn)備先畫什么？再畫什么？”說一說。（2）師演示。老師也來說一說：我先畫頭、胸、腹，再畫翅膀、觸角和足；最后畫上美麗的花紋。（2）范畫出示：昆蟲不同的畫法。

a.請(qǐng)你欣賞。

b.你能不能從昆蟲動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫得和陸老師不一樣呢？

三、想象與表現(xiàn)出示要求（）

1、出示要求（），畫一只昆蟲（1）畫清結(jié)構(gòu)，（2）抓準(zhǔn)特點(diǎn)，（3）添加花紋，2、剪下畫好的昆蟲，組合到大畫面上。（出示背景圖）

四、展示與評(píng)價(jià)

1、昆蟲世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上、、、2、從整體出發(fā)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，尋找不足，并相互補(bǔ)充，使畫面更完美。

3、評(píng)評(píng)小畫家。

五、拓展昆蟲知多少？智力賽。

美術(shù)教案有趣的臉 美術(shù)教案有趣的報(bào)紙篇四

美術(shù)教案－《有趣的數(shù)字》_小學(xué)美術(shù)教案_模板

廣東版《美術(shù)》第三冊(cè)《有趣的數(shù)字》 一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。2． 過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。3． 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：

把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。四、教學(xué)程序： 1． 導(dǎo)入

師生共同律動(dòng)→課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數(shù)字→教師說：投影上與我們一起律動(dòng)的是誰？看大家能不能認(rèn)出來？→組織學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字→教師說數(shù)字經(jīng)過美化之后就會(huì)變得很有趣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《有趣的數(shù)字》。

出示課題：有趣的數(shù)字 2． 新課

（1）如何使數(shù)字變得豐富？

教師說：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）?！處熀?jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）

（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？

教師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得美麗?！谜n件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論?！?qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來）

（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過程。

教師說：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來的?！處熝菔净y裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0”來問學(xué)生“0像什么？”，教師簡(jiǎn)單畫出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。3． 作業(yè)

（1）同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？

教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。

（2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。4． 評(píng)價(jià)

（1）小組代表發(fā)言

小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。（2）教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法。

六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《蝸?！方贪?概要： 讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動(dòng)特征。

教材說明：

本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。教學(xué)目的：

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。 2.通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動(dòng)物的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。教學(xué)難點(diǎn)：

畫出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。教具準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫一幅。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。教學(xué)方法：

講述法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)過程: 1.導(dǎo)語:在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。2.板書課題：蝸牛 3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。演示畫法（邊演示邊講解）。畫法步驟（用彩色粉筆畫）: 請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法。

（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們?cè)撊绾稳ギ嬆?？（出示蝸牛?dòng)態(tài)變化分析圖一幅）抬頭的 向前爬的 向后爬的 低頭的（教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)？）（3）教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫法規(guī)律。

強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動(dòng)，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫出肉體及觸角。（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫： 師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

教師:請(qǐng)同學(xué)們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？ 4.課堂練習(xí)。

教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會(huì)喜歡什么樣的活動(dòng)呢？ 教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。教師：請(qǐng)兩名同學(xué)說出自己要畫的場(chǎng)面。

作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。注意事項(xiàng)：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點(diǎn)。②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。③色彩要活潑鮮艷。

（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）5.課外作業(yè): 在生活中觀察各種蝸牛的動(dòng)態(tài)并寫生蝸牛。6.板書設(shè)計(jì) 課題（板書）演示畫蝸牛的步驟 蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖

邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)組 付利軍社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展。在被稱為知識(shí)創(chuàng)新的二十一世紀(jì)，我們正經(jīng)歷著由工業(yè)文明向信息文明轉(zhuǎn)變的歷史時(shí)期，在信息時(shí)代里“網(wǎng)絡(luò)”以成為大家的好朋友，它為人類的生活提供了很大的方便，也為教育教學(xué)提供了一個(gè)良好的操作平臺(tái)。作為一位美術(shù)教育工作者，在美術(shù)教學(xué)中也要緊跟時(shí)代的步伐，也可以利用電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體，進(jìn)行“電腦網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)”。筆者經(jīng)過自己的嘗試和實(shí)踐。把利用“網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)與同行們共同探討。一、區(qū)分概念，把握設(shè)計(jì)方向 1、“多媒體電化教學(xué)”

很多人認(rèn)為在教學(xué)過程中，利用投影儀做幾張投影片或幻燈片，在加上一臺(tái)錄音機(jī)放一段優(yōu)美的音樂。在現(xiàn)代一點(diǎn)的就用電腦powpint軟件做一個(gè)所謂的“課件”。教學(xué)中教師在上面進(jìn)行操作，進(jìn)行固定式的講解和演示，進(jìn)行滿堂灌。就這樣的教學(xué)活動(dòng)，也算是多媒體電化教學(xué)了，其實(shí)不然，這些只不過是把以前教師用的“小黑板”穿上了一件電教媒體的外衣。學(xué)生看到這些現(xiàn)代化的設(shè)備上課是比較認(rèn)真了，如果這樣長(zhǎng)期下去學(xué)生也會(huì)厭倦的。在說這樣的“課件”更多地體現(xiàn)了以教師為“中心”的教學(xué)觀念，其表現(xiàn)就是教學(xué)軟件像“書本搬家或教案搬家”，這樣的教學(xué)“課件”，難以被其他教師接受，推廣就更成問題。2、“電腦網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)”

近兩年來，我國(guó)的“電腦網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)”的理論和實(shí)踐取得了教大的突破。它的設(shè)計(jì)思想在從“面向教師轉(zhuǎn)而面向?qū)W生”。在教學(xué)中，確立以“學(xué)生為中心”這一念，強(qiáng)調(diào)情境，強(qiáng)調(diào)協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和探索性，能夠充分發(fā)揮學(xué)科教師教學(xué)特色和教學(xué)個(gè)性，同時(shí)具有開放性和靈活性。具體說：a、計(jì)算機(jī)可以提供真實(shí)復(fù)雜的環(huán)境。b、計(jì)算機(jī)可以向?qū)W生提供研究處理信息的工具。（數(shù)據(jù)庫(kù)、畫圖軟件、文字處理軟件等等）c、連接世界，走出教室，使學(xué)生進(jìn)行合作研究。通過分析，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要把握好設(shè)計(jì)方向，同時(shí)要根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)來確定怎樣做每節(jié)課的教學(xué)課件。二、分析課型，合理設(shè)計(jì)“網(wǎng)絡(luò)課件”

全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把美術(shù)課劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這樣也就有四種不同的美術(shù)課型。比如說在“造型。表現(xiàn)”這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有“寫生課”、“素描課”、“國(guó)畫課”、“手工課”象這樣的課型是要教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范的，就不好用“網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)行教學(xué)。而在“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就可以利用“電腦網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)行輔助教學(xué)。如在教蘇教版美術(shù)第十二冊(cè)第10課《我設(shè)計(jì)的書》一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的:

本節(jié)課是小學(xué)高年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)課，目的是通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助學(xué)生提高審美創(chuàng)造和動(dòng)手設(shè)計(jì)制作能力。《我設(shè)計(jì)的書》實(shí)際是給書設(shè)計(jì)一張封面，所以教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計(jì)演示教學(xué)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，打開學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路。本節(jié)課在作業(yè)設(shè)計(jì)方面有更大的創(chuàng)新，平時(shí)學(xué)生用畫筆在作業(yè)紙上畫，現(xiàn)在利用電腦windows中的“畫圖”程序進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，這樣可以打消學(xué)生“形象畫不準(zhǔn)，色彩涂不勻”的顧慮，學(xué)生能為自己理想的設(shè)計(jì)方案而努力設(shè)計(jì)。三、建設(shè)專題網(wǎng)站，提供新型學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)過程中，對(duì)高年級(jí)的美術(shù)教才學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)在陶藝這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域有共性，所以在教學(xué)過程中，突發(fā)設(shè)計(jì)《陶藝》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的奇想。具體《陶藝》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思路如下： 1、選題：

《陶藝》是（蘇教版）九個(gè)義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第十一冊(cè)第21至23課的內(nèi)容。

2、適用對(duì)象： 小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生。

3、教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型的方法，并通過以后幾課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。4、網(wǎng)站設(shè)計(jì)思路：

本網(wǎng)站分為主頁(yè)、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門檻大大地降低了，創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利。從欣賞的角度來說，小到一只隨意捏制的碗、動(dòng)物塑像，大到裝水的大甕、陶藝壁畫，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素質(zhì)教育的角度來說，陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式?！巴婺唷笔切『⒆拥摹疤煨浴保亲钭匀徊贿^的事，但在這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。如果給孩子們正確的方法引導(dǎo)，開拓他們的眼界，他們的路會(huì)走得更好。正鑒于此，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，旨在通過“設(shè)疑－－搜索－－討論－－引導(dǎo)－－應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用，使學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識(shí)，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文等學(xué)科的知識(shí)，中小學(xué)地理、歷史、自然、語文、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站，體現(xiàn)了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)科的整合性和通用性。

（1）陶藝概況

從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點(diǎn)展開。主要依據(jù)大綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時(shí)代感的現(xiàn)代陶藝作品。版面設(shè)計(jì)美觀、典雅、合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實(shí)用美，體會(huì)到陶藝的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生通過網(wǎng)上的提問進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，可以掌握課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容，推薦一個(gè)資料豐富、設(shè)計(jì)美觀的有關(guān)網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。

（2）陶藝博物館

這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充，也是陶藝相關(guān)擴(kuò)展知識(shí)資源展示，主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧，又補(bǔ)充了陶藝相關(guān)的制作技巧。分為陶藝技巧廳、陶藝佳作廳、陶藝資源廳三大部分內(nèi)容。陶藝技巧廳包括了陶藝的基本造型技巧，有關(guān)裝飾的技巧，以及補(bǔ)充部分的施釉、燒窯等相關(guān)知識(shí)和技巧，學(xué)生可以通過參觀和學(xué)習(xí)各個(gè)展室，以對(duì)陶藝的制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過大量的圖片，讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作，還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展和作品欣賞。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識(shí)和動(dòng)態(tài)，陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以就能滿足求同學(xué)們的知欲強(qiáng)。

（3）陶藝教室

這部分從教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供了以小學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識(shí)和圖片，包括目標(biāo)要求、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容講解、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容。學(xué)生可以在這里學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類造型方法制作的優(yōu)秀作品。學(xué)生通過網(wǎng)上的思考題進(jìn)行有選擇地瀏覽和學(xué)習(xí)，學(xué)生在這里可以學(xué)習(xí)討論，并利用網(wǎng)絡(luò)重新生成新的問題并解決問題。

（4）網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)

在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中將討論區(qū)設(shè)置在各個(gè)網(wǎng)頁(yè)中，學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)入討論區(qū)發(fā)表自己的意見，進(jìn)行相關(guān)問題的討論和評(píng)價(jià)。在相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置了部份測(cè)試的題目，供學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和自測(cè)。討論測(cè)試兩者進(jìn)行融合設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定的目的性和針對(duì)性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，只要我們不斷地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，開拓了視野，激發(fā)了興趣，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展