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2025年歷史教案(模板8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-19 22:13:34
2025年歷史教案(模板8篇)
    小編:超哥留學晚七點直播

教案是教師為指導教學活動而編制的一種詳細的教學計劃,它涵蓋了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學時序等方面的安排,是教學的重要參考依據(jù)。教案應合理安排教學過程,確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。實踐證明,編寫規(guī)范、科學的教案對于教學的順利開展具有重要作用。

歷史教案篇一

知識與技能:

1.掌握農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性。

2.掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。

3.掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。

4.通過本課的學習,培養(yǎng)綜合分析能力,邏輯思維能力和比較能力。

過程與方法:

1.按照“知、疑、學、解、創(chuàng)”的教學模式,走進歷史,通過整合走出歷史,達到學習歷史的目的。

2.搜集有關三大改造的資料,作為課堂教學內(nèi)容的補充。

3.實施探究性學習,掌握合作、交流學習的方法。

情感態(tài)度和價值觀:

1.在思想上知道三大改造的基本完成,使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的改變,確立了社會主義制度,同時認識到社會的優(yōu)越性。

2.了解三大改造完成,使我國初步確立了社會主義制度。認識在過渡時期我重創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造的道路。

教學重點:

三大改造的形成,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路,建立生產(chǎn)合作社,資本主義工商業(yè)的改造是實行公私合營和全行業(yè)公私合營。

教學難點:

三大改造的實質(zhì),是生產(chǎn)資料所有制的深刻社會變革,因它涉及到政治經(jīng)濟學,不好理解。

舉例說明公私合營的定義及操作方法。

3.1第一學時。

活動1【講授】講授。

多媒體課件及相關圖片資料。

一、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。

1.土地改革后我國農(nóng)村經(jīng)濟。

(請同學們看課文第一段文字)。

2.農(nóng)業(yè)合作化運動的展開。

同學們,在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造的同時,黨和政府對國民經(jīng)濟中的資本主義經(jīng)濟成分也采取措施進行改造。

二、公私合營。

1.對資本主義工商業(yè)改造的必要性。

2.公私合營。

解釋含義(體會事例)。

3.三大改造的意義。

師:請同學們根據(jù)我們的學習過程,歸納總結(jié)三大改造的結(jié)果和意義。

活動2【練習】練習。

鞏固小結(jié):

1.完成教材p25練一練(選c)。

2.根據(jù)p25“活動與探究”,鼓勵學生選擇一個方面進行調(diào)查。

歷史教案篇二

教學目標:

1、知識與技能:要求學生掌握秦朝暴政;大澤鄉(xiāng)起義的過程;張楚政權(quán)的建立;項羽的巨鹿之戰(zhàn);劉邦進逼咸陽和秦的滅亡;楚漢之爭及其后果。

2、能力與過程:從眾多的史實中分析戰(zhàn)爭發(fā)生的原因以及分析戰(zhàn)爭勝敗的'原因。

3情感、態(tài)度價值觀:進行愛國、愛民的教育,體會到“得民心者得天下”的道理。

教學重點:陳勝、吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦統(tǒng)治的經(jīng)過。

教學難點:秦亡前后項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。

教法:閱讀指導法。

學法:自主、合作、探究。

教學過程:

一、導入新課:

公元前209年7月的淮北平原,突然下了一場罕見的大暴雨,這場雨一連下了十幾天,淹沒了道路,雨剛停歇,就有許多人聚集在大澤鄉(xiāng)的山坡上,因為這場雨延誤了他們?nèi)O陽守邊的行期,按秦法規(guī)定,誤期當斬,面對著死亡的威脅……(他們最終做出了怎樣的抉擇?結(jié)果如何?同學們想知道嗎?)下面我們就一起去研究秦朝末期的那段歷史。

二、新課探究:

1、引導同學們自主閱讀導入框的文字和圖片。(媒體顯示圖片)。

2、分組討論(四人為一組)。

話題:秦的暴政表現(xiàn)在哪些方面?

各小組討論后派一名代表發(fā)言,(教師引導)收集歸納整理。(媒體顯示)。

秦的暴政表現(xiàn)在:徭役和賦稅很重,刑法殘酷,秦始皇死后,秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。(舉例說明)不僅如此,宦官趙高掌權(quán),政治變得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的種子。

3、學生自主思索:

在這種情況下,你知道人民會怎么樣?最初點燃戰(zhàn)爭的“導火線”呢?

(教師引導學生分析)、(媒體顯示)。

戰(zhàn)爭的直接原因:(遇雨誤期)。

戰(zhàn)爭的根本原因:(秦的暴政)。

4、分組學習:“陳勝、吳廣起義“。

歷史教案篇三

了解蒙古滅西夏與金的原因,講述蒙古滅西夏與金的過程,理解蒙古滅西夏與金的意義。

【過程與方法】。

通過小組討論,提高與人交流合作的能力,提高合作學習、探究學習的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

通過學習,認識統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。

二、教學重難點。

【重點】。

蒙古滅西夏與金的過程。

【難點】。

蒙古滅西夏與金的意義。

三、教學過程。

環(huán)節(jié)一:導入新課。

創(chuàng)設情境導入法。

教師展示毛澤東詩詞《沁園春?雪》,請學生有感情的朗讀詩詞,并提出問題:詩詞中有這樣一句“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷;一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕”,描寫了我國古代杰出的歷史人物,其中成吉思汗的主要功績有什么呢?學生回答:統(tǒng)一了蒙古。接著教師追問:在此之后蒙古又展開了哪些戰(zhàn)爭?產(chǎn)生了怎樣的影響呢?從而導入新課。

環(huán)節(jié)二:新課講授。

(一)原因。

學生回答:12,鐵木真完成了蒙古草原的統(tǒng)一,建立了蒙古政權(quán),同時被擁立為大汗。

教師追問:成吉思汗在統(tǒng)一蒙古草原之后,如何使蒙古族發(fā)展壯大的呢?

學生回答后,教師總結(jié):成吉思汗在統(tǒng)一蒙古草原后,建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度,把蒙古人按編制組織起來,平時生產(chǎn),戰(zhàn)時出征;組建了一支有一萬人的護衛(wèi)部隊;建立了司法機構(gòu);創(chuàng)制蒙古文字。

(二)過程。

學生回答:成吉思汗首先率領蒙古軍隊進攻西夏,1227年西夏滅亡。之后蒙古和南宋結(jié)盟,南北夾擊金朝,1234年,蒙古滅金。

教師追問:在蒙古滅西夏與金的過程中,西夏、金、南宋又是怎么做的?

學生結(jié)合教材回答:西夏向金求救,但由于西夏曾與金交惡,金朝拒絕支援西夏。南宋不顧北宋滅亡的教訓,與蒙古聯(lián)合夾擊金朝,導致金朝滅亡。

教師繼續(xù)提問:這給了我們什么啟示?

學生回答后教師總結(jié):唇亡齒寒,做事目光要遠大,不要局限于當前的利益。

(三)意義。

教師展示《蒙古滅西夏和金之后的形勢圖》,并提問:蒙古滅西夏和金的歷史意義何在?請同學們以歷史小組為單位,進行5分鐘的討論,之后派小組代表回答。

學生回答后教師總結(jié):金朝滅亡后,南宋和蒙古直接對峙的局面形成。蒙古軍隊南下進攻南宋,雙方之間的戰(zhàn)爭前后持續(xù)了40多年。

學生回答后教師總結(jié):

1.蒙古善用騎兵,但宋軍善于守城戰(zhàn)和水戰(zhàn),宋軍可根據(jù)地理形勢對抗蒙軍。

2.南宋軍民的頑強抵抗,使得蒙軍損兵折將。

3.宋朝人口數(shù)量龐大,故和蒙軍保持了長久的對峙局面。

環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):教師請學生擔任小老師帶領學生共同復習本節(jié)課所學。

作業(yè):成吉思汗的繼任者忽必烈建立了元朝,他建國后的措施有哪些?課下搜集資料,下節(jié)課交流討論。

四、板書設計。

歷史教案篇四

一、要掌握的基礎知識有:漢武帝的用人政策;“推恩令”;鹽鐵專營,五銖錢;罷黜百家,獨尊儒術(shù),興辦太學。

二、通過了解漢武帝用人政策、興辦太學的做法等,認識漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”對后世封建統(tǒng)治思想的影響。

三、通過本課的教學以,使學生了解到漢武帝的大一統(tǒng)是西漢強盛的頂點,同時要認識到經(jīng)濟上的發(fā)展是大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎,說明國家在政治上的統(tǒng)一是實現(xiàn)強盛的重要原因。對待漢武帝要辯證地認識:他作為一個封建帝王,確是雄才大略,更可貴的是他有勇氣承認錯誤。

教學建議。

地位分析:

秦漢文明是中華文明的重要組成部分。在先秦文明的基礎上,秦漢物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展到一個新階段,并對此后中華文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。古代中國以一個發(fā)達國家聞名于世,是從秦漢開始的。政治、經(jīng)濟和思想文化的大一統(tǒng),是秦漢文明的突出特點。漢武帝是一位雄才大略的皇帝,在他統(tǒng)治中國的半個世紀中,“外事四夷,內(nèi)興功利”,進一步擴大了版圖,發(fā)展和鞏固了大一統(tǒng)事業(yè)?!扒鼗蕽h武”成了中國歷史上大一統(tǒng)的象征。

對漢武帝“大一統(tǒng)”措施的理解及評價。

這主要是涉及到對歷史事件尤其是對歷史人物的評價問題,而歷史評價問題歷來是歷史教學中的難點問題。要引導學生運用基本的歷史唯物主義觀點來評價漢武帝,既要看到漢武帝順應歷史潮流,變革圖新,發(fā)奮建國,發(fā)展和鞏固大一統(tǒng)的事業(yè)的歷史功績,同時也要認識到漢武帝統(tǒng)治畢竟是封建統(tǒng)治,其目標是為了維護地主階級的根本利益,從更深更遠的層面維持對廣大勞動人民的統(tǒng)治,能否恰如其分地對漢武帝推進大一統(tǒng)格局進行評價,是本課難點。

漢武帝的“大一統(tǒng)”

政治、經(jīng)濟和思想文化的大一統(tǒng),是秦漢文明的突出特點,而“大一統(tǒng)”的事業(yè)在漢初才基本上得以全面完成。通過了解漢武帝為推進大一統(tǒng)所采取的政策措施,對漢武帝進行評價,應該說是整個中國古代史的一個重要內(nèi)容。在漢武帝為加強中央集權(quán)統(tǒng)治而采取的措施中,“推恩令”是收到了顯著效果的重要政策,理解這一政策的作用,有助于學習本課的重點問題。

教法建議。

1.本課在具體授課時可著重采用分析、比較的方法。分析漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”、頒布“推恩令”、強化監(jiān)察制度等措施在鞏固大一統(tǒng)方面所起的作用;比較“秦皇漢武”加強中央集權(quán)措施的異同,認識漢武帝“獨尊儒術(shù)”的做法,使儒家思想成為專制王朝的正統(tǒng)思想,并逐步成為中國兩千多年封建社會的思想基礎。

2.“王莽改制”一目為小字,各地學??筛鶕?jù)自身情況靈活處理。

教學設計示例。

重點:漢武帝的"大一統(tǒng)"。

難點:對漢武帝"大一統(tǒng)"措施的理解及評價。

教學思想:通過借助各種資料,讓學生更好的理解政治方面的內(nèi)容。

教學過程:

復習提問:

西漢何時建立?漢初的統(tǒng)治者為恢復發(fā)展經(jīng)濟主要采取了什么措施?

西漢建于公元前202年,漢初的統(tǒng)治者如高祖劉邦、文帝、景帝等主要采取了休養(yǎng)生息政策,使經(jīng)濟得到了恢復和發(fā)展。為漢武帝時達到鼎盛奠定了良好的基礎。請一位同學朗讀課前提示,了解將要學習有關漢武帝的哪些內(nèi)容。

一、漢武帝的大一統(tǒng)。

在講課之前,先解釋什么是大一統(tǒng),即中央加強對政治、經(jīng)濟、思想文化等各方面的統(tǒng)一領導,形成高度中央集權(quán)的政治局面。漢武帝時能實現(xiàn)大一統(tǒng),決非偶然,如果沒有從高祖"文景之治",近半個世紀實行休養(yǎng)生息政策,奠定了雄厚的經(jīng)濟基礎;如果沒有景帝時平定七國之亂,奠定了鞏固的政治基礎,恐怕大一統(tǒng)的局面是不可能出現(xiàn)的。大一統(tǒng)的局面出現(xiàn),也和漢武帝這個具有雄才大略的皇帝的統(tǒng)治措施密切相關。

然后教師結(jié)合課文,并提供大量的圖片和文字資料(部分見"相關資料"和"媒體資料"),由學生分組討論歸納漢武帝為實現(xiàn)大一統(tǒng)采取了哪些措施,為什么,教師逐條和學生分析討論。

例如關于重視人才的內(nèi)容,學生可根據(jù)材料介紹一兩個下層人物,突出漢武帝不拘一格選拔人才。

關于"推恩令"的內(nèi)容,在學生講述后,教師可根據(jù)學生回答情況再補充強調(diào):諸王除了嫡長子繼承王位、爵號外,可以推恩,將自己的封地分給子弟,由皇帝定封號。這樣,可以使一個大王國分割成許多小侯國,使王國封地越來越小,權(quán)力越來越分散,大大削弱王國同中央對抗的實力。后來,漢武帝又用其他方法如"酌金奪侯"等,逐步奪去王侯的爵位,徹底解決了王國問題。為進一步加深理解,教師可讓學生把"推恩令"與景帝平定七國之亂作比較,進一步分析它的巧妙之處。

關于鹽鐵經(jīng)營權(quán)由中央專賣和取消地方鑄幣權(quán),教師可從國家稅收和商品交換的角度提問此項措施的必要性。可回顧秦始皇統(tǒng)一貨幣、度量衡的原因,提醒學生學會類比及前后知識的聯(lián)系。教師也可聯(lián)"歐元"的出現(xiàn)進行講述。

關于"罷黜百家,獨尊儒術(shù)"的內(nèi)容,可以在學生講完后,教師可以進一步提問:罷黜百家,獨尊儒術(shù)的背景,如何評價這一措施。鍛煉學生學習在歷史情境中思考問題。

最后,教師可以和學生一起綜述漢武帝"大一統(tǒng)"的措施,并逐條列出來,既作為板書,又可作為本目小結(jié)。

二、知錯能改的漢武帝。

本目內(nèi)容為小字,各校可根據(jù)進度等實際情況靈活處理。一般簡單介紹即可。講解時應側(cè)重于個人品質(zhì)。

三、西漢的衰亡。

本目內(nèi)容雖為小字,但和13課內(nèi)容聯(lián)系緊密,建議教師配合媒體資料的圖片簡單講解。

例如:介紹王莽,他如何篡位,改制背景及失敗,綠林、赤眉起義推翻王莽政權(quán)。為13課埋下伏筆。

板書設計。

歷史教案篇五

數(shù)學及歷史教案教學目標知識:增長見識,激發(fā)求知興趣能力:培養(yǎng)自主思考和實踐能力情感:走進孩子心靈,引導孩子成長1、步驟:導入、講解及活動、總結(jié)、反饋2、時間分配:(1)導入:5分鐘(2)講解及活動:25-30分鐘講解為主,講解活動時間比6:4活動為主,講解活動時間比3:7(3)總結(jié)與反饋:5-10分鐘3、幾個重要的時間點(1)總結(jié)與反饋總結(jié):內(nèi)容的回顧概括,主題的升華。反饋:學生給老師的回應,評價與反思的'依據(jù)。方式:提問、寫紙條作用:教學反思、調(diào)整教案(2)課堂過去1/2或2/320分鐘-25分鐘吸引孩子注意:提問、游戲、表演…4、自身要求1)眼環(huán)視、環(huán)顧、注視、虛視眼神交流50%-70%2)口聲調(diào)、語速、強度巧妙運用停頓和沉默3)身體四肢手勢:自然大方、不瑣碎隨意位置:面向?qū)W生、教室前方、學生身邊、教室前方一旁4)懂得表揚1)個性化的回應給每一個孩子不同的回應、積極的關注“聲音洪亮”“心里明白,但語言沒有組織好”“非常清晰,下次再勇敢一點”…2)引導性的表揚“老師最好的朋友”―握手―擁抱“誰表現(xiàn)好老師讓誰回答問題”…梁英

歷史教案篇六

1.講述:遠古時代的傳說我們已學習了炎黃始祖、堯舜禪讓、大禹治水,還有哪些神話傳說哪?(答:盤古開天、女媧補天、夸父追日、后羿射日、精衛(wèi)填海等。)。

2.思考:古史傳說與史實有什么區(qū)別?

[學生]多種回答。(老師對各種回答應給予充分肯定)。

[老師]綜合學生意見總結(jié):由于炎黃被看成是華夏族的始祖,先人把許多發(fā)明創(chuàng)造都傳作是他們的功績,這些傳說,其中包含著后人附會的成分,不能全信為真,但其中一定又含有真實的歷史史實,從炎帝黃帝傳說中,我們應知道傳說時代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展,黃帝時代是農(nóng)業(yè)文化長足進行的時期,農(nóng)業(yè)文化發(fā)展的許多必要條件,當時大概都已具備了,那時已有了原始的農(nóng)業(yè),原始的`醫(yī)藥業(yè),原始的商業(yè),這些發(fā)明創(chuàng)造是人類邁向文明時代的重要標志,是先民發(fā)揮聰明才智、辛勤勞動的結(jié)晶。

3.感悟:這些神話傳說體現(xiàn)了遠古人類的什么精神?

[老師]精神:富于開拓,勇于創(chuàng)新,敢于冒險,積極進??;強調(diào)集體力量,團結(jié)協(xié)作;注重自己修養(yǎng);征服自然,為人民造福,對美好生活的追求,不怕困難,敢于斗爭等。

探究二:傳承中華文明奉獻和諧未來。

材料一:孫中山的祭黃帝陵詞開首就是“中華開國五千年,神州軒轅自古傳,

創(chuàng)造指南車,平定蚩尤亂,世界文明,唯有我先”。

材料二:赫赫始祖,吾華肇造。胄衍祀綿,岳峨河浩。聰明睿知,光被遐荒。建此偉業(yè),雄立東方。??(《祭黃帝陵》毛澤東)。

材料三:相傳,農(nóng)歷三月三是黃帝一統(tǒng)天下、成就偉業(yè)的日子,后人為表達對軒轅黃帝的敬仰之情,從春秋時期就興起了盛大的拜祖活動,一直延續(xù)至今。

問1:看材料一二三思考:我們?yōu)槭裁匆赖禳S帝?

問2:結(jié)合材料一至三想想:如果我們現(xiàn)在去祭奠黃帝,你打算怎樣寄托我們的緬懷之情?

[提示:繼承先祖?zhèn)I(yè),努力學習,為中華民族的偉大復興而奮斗]。

本課小結(jié):

一.老師的結(jié)語:通過本課學習讓我們銘記一個主題和諧締造了中華民族,和諧是千古傳承的中華美德,中華民族在和諧奮進中創(chuàng)造了五千年的輝煌歷史,我們也在協(xié)作共進里譜寫了新時期的篇章,相信中華巨龍一定會永遠屹立世界東方!

二.最大的鼓舞:

材料:“世界是你們的,也是我們的,但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時期,好像早晨八九點鐘的太陽,希望寄托在你們身上!”(毛澤東對青年們說)。

問:材料四毛澤東的話給你最大的鼓舞是什么?

三.感動的一讀:(齊讀引導學習高潮)。

故今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。前途似海,來日方長。美哉我少年中國,與天不老;壯哉我中國少年,與國無疆?。ā渡倌曛袊f》-梁啟超)教學反思:通過本課的學習,了解了炎帝、黃帝的傳說,堯、舜的禪讓和大禹治水使我們認識到,傳說時代人類在緩慢進步,中華民族的雛形已經(jīng)形成,禪讓后期人類已邁入階級社會,大禹時國家已初步產(chǎn)生,已透露出了中華文明的曙光。在大禹治水上講解應進一步動腦。

七下第三課氣度恢弘的隆盛時代。

課堂展示。

導入新課:

復習提問:盛唐是從哪位皇帝開始的?他主要的政績是什么?

老師指出:盛唐時期除了唐太宗,還有武則天和唐玄宗,他們?nèi)换实蹌?chuàng)造盛世景象,不僅政治穩(wěn)定,經(jīng)濟也得到發(fā)展,達到鼎盛。下面我們就將學習這一內(nèi)容,引入新課。

講授新課:

第一幕自主學習,完成學習手冊的基礎積累:

1、教師要求學生快速預習課文,然后完成學習手冊的基礎積累,對本課的知識點形成一個初步的概念。

(1)唐高宗去世后,相繼廢掉兩個兒子中宗和睿宗,自己做了皇帝,改國號為“周”。她是我國歷史上唯一的女皇帝。

(2)武則天統(tǒng)治時期,人口明顯增長,邊疆得到鞏固和開拓,史稱有,為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。

(3)唐玄宗統(tǒng)治的前期,年號“”,政局穩(wěn)定,經(jīng)濟繁榮,被譽為。

(4)唐朝時,由于和的發(fā)明與使用,促進了土地開發(fā),增加了糧食產(chǎn)量,推動了農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2、教師指導學生,可相互交流完成。

3、出示本課的知識結(jié)構(gòu),使學生形成直觀的印象:

第3課氣度恢弘的隆盛時代。

決定作用。

政治經(jīng)濟。

促進作用。

唐太宗的貞觀之治農(nóng)業(yè):曲轅犁。

筒車。

手工業(yè)興盛。

武則天的統(tǒng)治人口增多。

開元盛世:唐玄宗措施疆域遼闊。

什么是開元盛世?為什么會出現(xiàn)開元盛世的局面?解釋開元的含義:唐玄宗想有所作為,勵精圖治,使唐朝更加興盛。教師指出:開元盛世是中國封建社會的最高峰,達到前所未有的地步。多媒體出示:唐詩人杜甫的名句,最能形象說明開元時期的繁榮局面。學生齊讀:《憶昔》憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉廩具豐實。九州道路無豺狼,遠行不勞吉日出。齊紈魯縞車班班,男耕女桑不相失。

歷史教案篇七

1.學生應掌握:俄國1861年改革及評價;美國領土擴張;林肯;《宅地法》;《解放黑人奴隸宣言》;美國內(nèi)戰(zhàn)的原因、經(jīng)過及意義;德意志的統(tǒng)一;俾斯麥和“鐵血政策”;意大利的統(tǒng)一;加富爾;加里波第;19世紀中期日本幕府統(tǒng)治危機;倒幕運動;明治維新的改革措施及意義;明治維新成功的原因。

2.通過學習俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、德意志和意大利的統(tǒng)一、日本明治維新,使學生認識到:隨著工業(yè)革命的發(fā)展,資產(chǎn)階級特別是工業(yè)資產(chǎn)階級的力量加強,資本主義和前資本主義的力量對比發(fā)生著迅速改變,英、美、法資本主義制度得到鞏固,俄、德、意、日等國通過不同方式,迅速走上發(fā)展資本主義的道路。從而使資本主義形式世界規(guī)模,到六七十年代,資本主義制度在世界范圍確立了。

3.通過學習俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、德意志和意大利的統(tǒng)一、日本明治維新,使學生認識到:19世紀六七十年代,資本主義已成為世界歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢,培養(yǎng)學生進步的歷史觀和全球史觀;通過學習日本由“鎖國”到被迫“開國”,再到主動向西方學習的對外政策的歷史性轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生要有放眼世界的眼光和胸懷;通過對林肯、加里波第的教學,使學生感受到偉大人物的人格美,對學生進行愛國主義教育。

教學建議。

教材地位分析。

19世紀六七十年代,隨著工業(yè)革命的發(fā)展,資產(chǎn)階級革命和改革運動在世界范圍內(nèi)廣泛開展。俄國、美國、德意志、意大利、日本等國家通過不同方式,走上了迅速發(fā)展資本主義的道路,鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治,為資本主義世界體系的確立創(chuàng)造了條件。因此,這一節(jié)是本章的重點,它起著承上啟下的作用。

重點分析。

美國內(nèi)戰(zhàn),德意志統(tǒng)一,明治維新的改革措施和意義是本課重點。

美國內(nèi)戰(zhàn),德意志統(tǒng)一,明治維新這三件事盡管有其個性,但無一例外是受到本國19世紀中后期資本主義發(fā)展推動的結(jié)果,充分顯示了該時代的特征,而且,都對本國歷史的發(fā)展起了重要的作用,同時不同程度的影響著世界歷史進程。學習這一內(nèi)容,有利于學生理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、階級基礎和上層建筑之間的關系,有利于培養(yǎng)學生的歷史進步觀念和全球史觀。

美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷第二次資產(chǎn)階級革命,它消滅了奴隸制,使美國資本主義進入一個廣泛而迅速發(fā)展的新時期;德意志統(tǒng)一為德國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展掃清了障礙,也為德國向外擴張鋪平了道路,使德國一躍成為歐洲強國,改變了歐洲的政治格局;明治維新使日本社會由落后的封建歷史發(fā)展階段過渡到資本主義階段,扭轉(zhuǎn)了日本民族的歷史命運,在亞洲國家產(chǎn)生了深遠的影響。

難點分析。

美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟制度的矛盾和明治維新的社會背景和成功的原因是本課難點。

美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟制度的矛盾是美國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的根本原因,學生在學習這一問題時會有兩個疑問:一是在南方種植園奴隸制經(jīng)濟性質(zhì)的認識上往往產(chǎn)生疑問,容易將其同一般的奴隸制經(jīng)濟混淆。教學中必須引導學生通過對該經(jīng)濟制度的生產(chǎn)目的及服務對象等內(nèi)容的分析得出該制度屬于資本主義性質(zhì)的結(jié)論。二是兩種經(jīng)濟制度雖同屬于資本主義經(jīng)濟,但卻有很大差異,在市場、關稅、原料、勞動力等方面存在著不可調(diào)和的矛盾。

盡管課本中列舉了明治維新的社會背景和成功原因,但是,學生往往缺乏深入的分析。教學中必須引導學生結(jié)合歷史背景、領導力量、具體措施和國際環(huán)境相互討論,共同分析,讓學生真正從內(nèi)因和外因深入分析,找出主要原因。

關于“德意志和意大利的統(tǒng)一”的教學建議。

1.課前發(fā)放預習提綱,由學生填寫相關內(nèi)容。包括:德意志和意大利統(tǒng)一的歷史條件、過程、特點和歷史意義。

2.結(jié)合地圖講解統(tǒng)一前兩國的社會狀況,引導學生比較兩國統(tǒng)一的異同點。

3.注意歷史人物在歷史進程中的作用,客觀評價俾斯麥、加富爾、加利波第等人。

關于“美國內(nèi)戰(zhàn)”的教學建議。

1.可結(jié)合“美國的領土擴張”地圖講清19世紀上半期美國的領土擴張和西進運動,并客觀地評價其歷史作用。

2.重點分析兩種經(jīng)濟形式的性質(zhì)、矛盾產(chǎn)生的背景及對美國社會的影響,使學生認識內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的不可避免性。結(jié)合時代背景,分析林肯上臺與內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關系。

3.利用地圖簡介內(nèi)戰(zhàn)的過程,引導學生分析兩個法令在戰(zhàn)爭中的作用。

4.從性質(zhì)、作用和局限性等方面總結(jié)內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義,客觀評價林肯其人。

關于“明治維新”的教學建議。

1.講述明治維新的社會背景時,建議教師:先結(jié)合教材地圖《19世紀中期的日本》,講述日本當時的社會性質(zhì)和發(fā)生的變化;講述人民的反抗斗爭時,讓學生分析本節(jié)教參“資料與注釋”中的18世紀初至明治維新前農(nóng)民-的次數(shù)表,并提出“農(nóng)民起義這種愈演愈烈的趨勢說明了什么”的問題;講述資本主義生產(chǎn)關系的形成發(fā)展時,依照教材上“封建經(jīng)濟的瓦解、手工工場的出現(xiàn)——新興地主的出現(xiàn)”的線索講清楚;講述資本主義生產(chǎn)關系的發(fā)展所引起的變化時,說明新地主和高利貸商人要求擺脫封建束縛的政治態(tài)度外,要強調(diào)統(tǒng)治階級內(nèi)部的分化;講述西方列強的侵人時,指出日本面臨的民族危機,是明治維新的外部條件。通過以上的分析,指出幕府已陷入內(nèi)外交困的境地,已成為眾矢之的。

2.講明治維新及其意義時,建議教師先講清明治政府實行改革的目的,然后讓學生閱讀教材,了解改革內(nèi)容。結(jié)合本目的幾段資料和插圖,引導學生重點分析政治經(jīng)濟方面的措施,分析其成功的原因。最后,分析明治維新的意義時,要結(jié)合改革的措施,充分肯定它的積極成果,適當講述消極影響;。

課內(nèi)探究活動。

1.全班同學分成若干組,根據(jù)本課內(nèi)容每組自選一個課題。

2.學生查閱資料,準備道具。

3.學生出示自主學習提綱,教師輔導質(zhì)疑。

4.學生課堂展示成果,教師進行評價。

教學設計方案。

第四節(jié)19世紀六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革。

重點:美國內(nèi)戰(zhàn);德意志統(tǒng)一;明治維新的改革措施和歷史意義。

難點:美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟形勢的矛盾;明治維新的社會背景和成功的原因。

教學手段:利用地圖、投影儀、計算機等教學設備,進行形象直觀的教學。

教學過程:

第一課時俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn)。

一、導入。

引導學生分析時代特征,隨著資產(chǎn)階級力量的不斷壯大,在19世紀六七十年代,一場資產(chǎn)階級的革命和改革如洪水般向世界涌來。

二、俄國1861年改革:

一組同學演示:“俄國農(nóng)奴貧窮的生活”

主要表現(xiàn)大批農(nóng)奴被農(nóng)奴主束縛在土地上,過著貧困生活,沒有自由,隨時被打受虐,甚至降為奴隸。而農(nóng)奴主卻過著奢侈的生活,為牟取暴利,他們將大批的糧食、原料出口歐洲。導致俄國資本主義發(fā)展所需的勞動力、原料、市場和資金無法解決,遠遠落后于西歐。并舉例說明。

引導學生分析農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟發(fā)展的嚴重阻礙,并陷入了深刻的危機之中。

二組同學演示:“克里米亞戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)敗”

主要表現(xiàn)經(jīng)濟上的落后導致軍事上的失敗,俄國社會矛盾進一步激化,國內(nèi)人民起義不斷。

一名學生演示沙皇亞歷山大二世上臺講話:“與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己,不如自上而下解放農(nóng)民。”

引導學生分析沙皇改革的根本原因,投影顯示改革內(nèi)容??蓡l(fā)學生思考:為什么廢除農(nóng)奴制“是一次對農(nóng)奴的‘合法’掠奪?”并引導學生閱讀教材第三自然段和有關資料。組織學生探討、評價改革的性質(zhì)、作用及不徹底性。

本目小結(jié)提問:為何在封建制度最頑固的俄國會出現(xiàn)自上而下的改革,并且取得成功?

強調(diào)俄國改革的力量大于封建勢力。

三、美國內(nèi)戰(zhàn):

三組同學演示:“美國的領土擴張和西進運動”,出示“美國領土擴張”地圖。

主要表現(xiàn)美國自獨立后,制定的對外擴張領土的政策、擴張的手段、結(jié)果。

播放錄像:“西進運動”片斷,引導學生客觀評價其歷史作用。

四組同學演示:“兩種經(jīng)濟形式的矛盾”

突出表現(xiàn)美國北方資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟間的矛盾。

北方的資本家因為沒有充足的勞動力、原料、國內(nèi)統(tǒng)一的市場而無法開工。

南方的種植園主一面在種植園中驅(qū)趕成批的奴隸勞動,一面與英國資本家大談生意,竭力把棉花等原料大量運往英國,并從英國大批進口廉價工業(yè)品。

本目為難點,學生不易理解透徹,教師適當補充講解。

先講明兩種經(jīng)濟形式的性質(zhì)、矛盾產(chǎn)生的背景,并結(jié)合教材內(nèi)容引導學生歸納南北雙方的矛盾及矛盾產(chǎn)生的焦點,再進一步分析這些矛盾對美國政治、經(jīng)濟發(fā)展的嚴重影響。最后簡介19世紀上半期廢奴運動的發(fā)展和南北兩大階級斗爭的深入,結(jié)合教材兩段資料探討林肯上臺與美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關系。

簡介林肯生平,一名學生演示林肯演說的片斷:“選票比子彈更有力量”、“分裂之家不能持久”。

五組同學利用自制地圖講解內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過,包括內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、初期北方失利、聯(lián)邦政府頒布革命措施扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局、轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役、南方投降等過程。

探討兩個法令在戰(zhàn)爭中的作用。

最后,教師組織學生從戰(zhàn)爭的性質(zhì)、作用和局限性分析美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義,并客觀地評價林肯其人。

四、小結(jié)。

小結(jié)提問:為何資本主義的美國要用革命的方式取得成功?

強調(diào)交戰(zhàn)雙方同是資產(chǎn)階級,實力相當。

小結(jié)全課:通過學習俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn),對比資產(chǎn)階級的改革和革命有何異同。引導學生結(jié)合時代背景,從目的、方式、內(nèi)容、作用去思考。

第二課時德意志和意大利的統(tǒng)一。

課前發(fā)放本節(jié)預習提綱,由學生填寫相關內(nèi)容。包括:德意志和意大利統(tǒng)一的歷史條件、過程、特點和歷史意義。課上展開充分討論,探討德意志和意大利統(tǒng)一的異同點。

一、導入。

提問:19世紀六七十年代還有哪些國家加入了資產(chǎn)階級革命和改革的大潮?

二、德意志統(tǒng)一:

六組同學演示:“德意志統(tǒng)一”

利用新聞播報形式列舉統(tǒng)一前德意志的政治、經(jīng)濟狀況。

思考:“德意志的分裂和資本主義的發(fā)展給德意志資產(chǎn)階級提出了什么問題?如何解決這個問題?”

結(jié)合教材內(nèi)容分析德意志資產(chǎn)階級的軟弱性、普魯士完成統(tǒng)一的優(yōu)勢。

學生演示俾斯麥上臺,發(fā)表演說,闡明“鐵血政策”。

引導學生結(jié)合教材的兩個資料分析“鐵血政策”的性質(zhì)。

利用地圖簡介普魯士王朝的三次統(tǒng)一戰(zhàn)爭。討論俾斯麥的統(tǒng)一策略對戰(zhàn)爭的作用,注意普法戰(zhàn)爭后期性質(zhì)的變化。

最后分析統(tǒng)一的歷史意義,探討德國的強大日后對歐洲、對世界的影響。

小結(jié)提問:俾斯麥在德意志統(tǒng)一中發(fā)揮了什么歷史作用?

三、意大利統(tǒng)一:

七組同學演示:“意大利統(tǒng)一”

展示14、15世紀意大利經(jīng)濟的發(fā)展,文藝復興時文化的繁榮。對比19世紀中期意大利的社會狀況,探討意大利在歷史進程中落后原因。

最后由學生歸納意大利統(tǒng)一的歷史條件、統(tǒng)一的進程、特點和歷史意義。注意引導學生分析意大利統(tǒng)一的特點、加富爾和加里波第在統(tǒng)一進程中的歷史作用。

四、小結(jié)全課:比較德意志和意大利統(tǒng)一的異同點。

第三課時日本明治維新。

一、導入。

19世紀六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序,引起了美洲的起飛,同時也震撼著古老的亞洲。

二、日本明治維新:

八組同學演示“日本明治維新”

結(jié)合地圖,展示19世紀中期日本的社會狀況。封建幕府統(tǒng)治的腐朽,經(jīng)濟發(fā)展的落后,人民起義不斷,西方列強的入侵。

引導學生分析,內(nèi)憂外患下,封建的幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的。注意從內(nèi)部和外部兩個方面闡述明治維新的社會背景。

幫助學生弄清封建領主經(jīng)濟的概念及資本主義生產(chǎn)關系下的幾股新生力量。引導學生把握新的生產(chǎn)關系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會變革之間的關系。

結(jié)合教材內(nèi)容分析倒幕派形成的原因、來源,簡介武裝倒幕的過程。

重點分析明治維新的改革措施和歷史意義。

結(jié)合教材內(nèi)容先由學生歸納改革的內(nèi)容,再結(jié)合本目幾段資料和插圖引導學生重點分析政治經(jīng)濟方面的措施。

然后,通過學生思考,對日本明治維新和中國戊戌變法的結(jié)果進行比較,分析其一成一敗的原因。引導學生從社會歷史背景、力量對比、改革的前提、改革的具體內(nèi)容以及國際環(huán)境等方面進行比較。

最后,關于明治維新的意義,首先應充分肯定它的積極成果,然后再適當?shù)刂v述它的消極影響;分析時要結(jié)合改革的措施。

三、小結(jié)。

19世紀中期是資本主義在全世界大發(fā)展的時期。發(fā)生于這一時期的日本明治維新是日本歷具有劃時代意義的事件。它是日本從封建社會轉(zhuǎn)變到資本主義社會的極為重要的里程碑,是日本由封建弱小的國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義強國的轉(zhuǎn)折點。但是,我們也應看到,日本的明治維新雖然成功了,但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命,日本的封建勢力仍然很強大。隨著其經(jīng)濟軍事實力的增長,日本很快躋身于世界帝國主義列強行列中,給日本乃至亞洲歷史投下了陰影。

討論:19世紀六七十年代的資產(chǎn)階級革命和改革有何不同?

教學設計思想。

本課為3課時。設計為活動課,通過學生自主學習,使學生像歷史學家一樣去發(fā)現(xiàn)、探究、解決歷史問題,發(fā)展歷史思維能力,學會運用唯物史觀思考問題,逐步形成正確的歷史意識和國際意識。教師注意引導學生充分利用教材內(nèi)容,培養(yǎng)學生解讀、判斷和運用歷史資料的能力,重視小組討論活動,培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神。

板書設計。

第四節(jié)19世紀六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革。

一、俄國1861年改革。

2.改革的內(nèi)容。

3.改革的意義。

二、美國內(nèi)戰(zhàn)。

1.美國的領土擴張。

2.兩種經(jīng)濟形式的矛盾。

3.美國內(nèi)戰(zhàn)及其意義。

三、德意志統(tǒng)一。

2.統(tǒng)一的過程。

3.統(tǒng)一的意義。

四、意大利統(tǒng)一。

2.統(tǒng)一的過程。

3.統(tǒng)一的意義。

五、日本明治維新。

1.明治維新的社會背景。

2.武裝倒幕。

3.明治維新及其意義。

歷史教案篇八

1.掌握新中國成立初期我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和實行工業(yè)化的必要性。

2.掌握第一個五年計劃的內(nèi)容及取得的成就。

3.掌握第一部社會主義憲法的誕生過程及其內(nèi)容和意義。

能力目標。

1.通過本課的學習,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

2.通過本課的學習,培養(yǎng)學生綜合思考和分析問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標。

1.通過本課的學習,使學生了解在第一個五年計劃期間,我國的工業(yè)建設取得了巨大的成就,工業(yè)化開始起步。

2.通過本課的學習,使學生認識第一部憲法的頒布,真正地體現(xiàn)了人民的意志,是我國民主政治建設的顯著成就。

教學重點:第一個五年計劃的'基本任務和第一部憲法的頒布。教學難點:共和國第一部憲法的性質(zhì)。

【新課導入】:學生閱讀教材導入框教師由此導入。

一、第一個五年計劃。

【教師提問】。

閱讀教材18頁—19頁,思考新中國成立之初,經(jīng)濟上面臨怎樣的局面(背景)(學生小組討論交流)。

多媒體出示背景。

(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表。

(2)中國、印度、美國的工業(yè)的對比表格。

(3)毛澤東的話語。

教師歸納背景。

1、國民經(jīng)濟得到根本好轉(zhuǎn),工業(yè)生產(chǎn)超過歷史水平背景。

2、我國工業(yè)水平落后。

學生回答:制定了第一個五年計劃。(多媒體展示制定第一個五年計劃的圖片)。

【教師過渡】下面請同學們把課本第二段內(nèi)容看一下,了解第一個五年計劃的內(nèi)容。

[教師要求]請大家把第一個五年計劃的內(nèi)容復述一遍。多媒體展示一五計劃的任務[教師引導]現(xiàn)在請大家思考一個問題:第一個五年計劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來講,應該是先發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè),提高人民的生活水平才對呀大家可以討論一下。

[學生討論]。

【教師歸納】。

1.當時的國情,中國的工業(yè)基礎太薄弱。

2.受蘇聯(lián)發(fā)展的影響。

[教師引導]下面我們來看一下第一個五年計劃期間所取得的成就。

[學生回答]多媒體展示第一個五年計劃的主要成就。

思考:動腦筋。

教材第20頁。

[教師引導]對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點應該怎樣看待呢我們說,看待任何事物,必須放到當時的環(huán)境中去,解放牌汽車也是這樣,我們應當看它誕生的意義和為新中國的經(jīng)濟建設做出的貢獻,而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比。

[教師過渡]隨著經(jīng)濟的發(fā)展,我國的民主政治建設也加緊進行。1954年9月,第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了《中華人民共和國憲法》。下面我們就來學習這一方面的內(nèi)容。

二、共和國第一部憲法的頒布。

【教師提問】。

(1)1954年,在北京召開的會議是什么。

(2)這次會議的內(nèi)容是什么。

(3)這次會議上制定的憲法的性質(zhì)如何。

【教師提問】同學們通過看書,知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎。

[學生回答]我國堅持人民民主專政,堅持社會主義道路,一切權(quán)利屬于人民。

【教師提問】它的頒布有什么歷史意義。

師生通過討論,總結(jié):由于事先廣泛征求意見,經(jīng)過1.5億人民討論,還經(jīng)過人民代表認真的修改,充分表達了人民的意志,成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法,也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法。

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無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下
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建議信是一種以提出建議和意見為主要內(nèi)容的書信。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性,采用適當?shù)亩温鋭澐趾蜆祟}設置,使文章的結(jié)構(gòu)清晰可讀??偨Y(jié)范文中的觀點和建議,或許能給我們的
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。團
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
對于個人的職業(yè)發(fā)展和學習提升至關重要。在制定解決方案的過程中,我們需要充分了解各種相關因素的影響。這些總結(jié)范文綜合了個人和集體的成果,是學習總結(jié)的一個好素材。畢
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
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總結(jié)讓我們懂得感恩,懂得珍惜,懂得在變化中不斷成長。寫一篇完美的總結(jié)需要有良好的計劃和時間安排。掌握好總結(jié)的技巧和方法,可以幫助我們更好地完成總結(jié)的任務。愛情的
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總結(jié)是一種很有意義的工作,它可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)問題和不足,并做出改進。寫總結(jié)時,我們要注意用詞準確,避免使用模糊和含糊不清的表達方式。以下是社會學家對于社會問
無論成功與否,總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷,它讓我們更加明確自己的方向。在寫總結(jié)時,我們應如何處理那些無法明確歸類的事物或情況?通過閱讀這些總結(jié)范文,相信您可以更好地
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘?/div>
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘?/div>
良好的總結(jié)能夠讓我們更加明確自己的學習和工作方向??偨Y(jié)要突出問題和挑戰(zhàn),并提出自己的解決方案和反思。以下是小編為大家準備的一些實用工具和資源,希望能幫助大家更好
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
大多數(shù)人都有著自己的目標和夢想,努力為之奮斗。結(jié)合實際情況,靈活運用不同的總結(jié)方法和技巧。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享,供大家參考和借鑒。文書的職責篇一1、負責
通過不斷編寫和完善教案,教師可以提高教學設計的水平和教學實施的能力。教案的編寫要注重提供不同層次和不同類型的練習題目。這些教案范文反映了不同學科、不同年級的教學
在當下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪0?,希望能夠幫到你?
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
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為了確定工作或事情順利開展,常常需要預先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢?接下來小編就給大家介
方案的制定應該具有可行性和實施性,不能過于理想化。方案的可行性分析是制定成功方案的重要一步,需要考慮資源、技術(shù)、時間等因素。接下來,我們將介紹一些經(jīng)典的方案范文
一個良好的計劃能夠幫助我們保持專注,避免分散注意力。設定合理的優(yōu)先級可以幫助我們更好地安排計劃?,F(xiàn)在,讓我們一起來看看一份關于制定計劃的優(yōu)秀范文吧。事業(yè)單位財務
人際關系的良好發(fā)展對于個人和職業(yè)生涯的成功至關重要。寫一篇完美的總結(jié)需要準確把握總結(jié)的目的和對象。總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方式,是提升總結(jié)能力的
方案的制定需要考慮各種因素,包括時間、資源、可行性等。在制定方案之前,充分調(diào)研和了解相關背景信息和市場需求。這些總結(jié)范文提供了多個角度和層面的方案思考,可以幫助
環(huán)境污染成為我們社會發(fā)展的一大問題,亟待解決。在寫總結(jié)時,要注重簡明扼要,突出重點,避免冗長和跑題。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以學習到別人的成功經(jīng)驗和教訓。班干會
總結(jié)是讓我們更好地認識自己、改進自己、完善自己的途徑之一。寫總結(jié)時可以借鑒已有范文的結(jié)構(gòu)和語言表達方式,但要注意保持自己的風格和個性。這些范文展示了不同層次和不
確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領導提供多種工作方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢?接下來小編就給
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光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助
解讀是對文學、電影等作品進行深入理解和闡釋的過程,它可以幫助我們抓住作品的核心思想。寫一篇較為完美的總結(jié),需要注重客觀評價和自我反思。以下是小編為大家匯總的讀書
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下
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在面對這個難題時,我們需要更加深入地思考和理解。在寫總結(jié)時,我們可以適度運用一些引用和舉例,來支持和豐滿我們的寫作內(nèi)容。以下是一些精選的總結(jié)樣本,供大家參考和學
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為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。寫方案的時候需要注意
隨著法律法規(guī)不斷完善,人們越發(fā)重視合同,關于合同的利益糾紛越來越多,在達成意見一致時,制定合同可以享有一定的自由。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應該怎么制定
心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體
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經(jīng)驗是一把鋒利的武器,奠定成功的基礎。對于那些邊界模糊的情況,我們應該如何確定其分類?下面是一些總結(jié)的參考文獻,請您仔細閱讀。祝福教師節(jié)的詩歌篇一相見時難別亦難
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當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?下面我給大家整理了一些
總結(jié)是一種反思過去,為未來做準備的重要方式。總結(jié)的寫作要突出重點,清晰明了,具有邏輯性和條理性,讓讀者一目了然。最后,我想和大家分享一些心得體會,希望能夠給你帶
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眼下正值深秋季節(jié),大自然的變幻之美仿佛在向我們述說著一個故事。在寫總結(jié)之前,我們應該明確總結(jié)的目的和要求??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括
學習是人一生的必經(jīng)之路,總結(jié)能夠幫助我們更好地反思自己的學習成果。如何合理安排時間成為大多數(shù)人面臨的難題。這些精選的總結(jié)樣例都是經(jīng)過精心挑選的,它們或許能夠為您
總結(jié)是對過去一段時間的工作、學習或生活經(jīng)歷進行歸納和總結(jié)。寫總結(jié)時,要注重結(jié)構(gòu)的合理安排,包括引言、正文和總結(jié)等部分。以下是一些關于學習總結(jié)的范文,希望對學生們
競爭是現(xiàn)代社會的主旋律,無論是學業(yè)還是職場,我們都需要具備競爭力才能脫穎而出。一個完美的總結(jié)應該有清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)尾三個部分。讀一讀這些范文,能夠
通過總結(jié),我們可以更清楚地看到自己的優(yōu)點和劣勢,找到自己的定位和發(fā)展機會。在總結(jié)中,我們應該注意整體性和系統(tǒng)性。以下是一些工作總結(jié)的原則和方法,希望能為大家提供
報告在各個領域中被廣泛應用,它可以用于信息傳遞、問題解決、意見反饋等方面。在撰寫報告之前,可以進行背景調(diào)研和信息收集,以確保內(nèi)容的全面和準確。這份報告是針對某個
在寫報告時,要注意語言簡練、用詞準確,并遵循邏輯嚴密的結(jié)構(gòu)。在撰寫報告時,要定時進行反饋和修改,以確保報告的質(zhì)量和效果。以下是一些經(jīng)典的報告樣例,供大家參考學習
在一段時間內(nèi),總結(jié)不僅能夠總結(jié)經(jīng)驗教訓,還能夠發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決方案。如何寫一篇優(yōu)秀的商業(yè)總結(jié)?有哪些要點需要注意?總結(jié)范文是學習總結(jié)技巧的重要資源和參考資料
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