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2025年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)備考策略(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 01:11:45
2025年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)備考策略(五篇)
    小編:半山公考面試

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高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)備考策略篇一

徐水綜合高中張麗娜

一.保定摸底考試及調(diào)研考試分析 文科對(duì)比:

理科對(duì)比:

習(xí),確保在保定調(diào)研考試中平均分及優(yōu)秀率有一定提高。理科數(shù)學(xué)較文科數(shù)學(xué)內(nèi)容多,任務(wù)重,調(diào)研考試前主要在趕進(jìn)度,相對(duì)來(lái)說(shuō)滾動(dòng)復(fù)習(xí)少,造成調(diào)研考試成績(jī)不太滿(mǎn)意。但我們相信,在領(lǐng)導(dǎo)支持及我們數(shù)學(xué)組全體成員的不懈努力下,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)穩(wěn)步提高。

通過(guò)對(duì)兩次試題的分析及學(xué)生答題情況的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不專(zhuān)心,不到位,下功夫少,導(dǎo)致方法技巧少,應(yīng)變能力差,從而分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力欠缺。針對(duì)這些問(wèn)題,我們制定了以下策略:

二.復(fù)習(xí)方法和策略

1.注重“三基(基本知識(shí),基本技能,基本方法)”。打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,不盲目拔高,不搞“偏,難,怪”題。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。3.突出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。三.具體實(shí)施措施 1.有針對(duì)性的備課。

想學(xué)生所想,思學(xué)生所思。站在學(xué)生的角度考慮解題方法和思路,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

2.加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂

(1)研究考綱,高考試題,把握高考方向。

(2)在集體備課時(shí)交流過(guò)去授課、批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(尤其是學(xué)生在解題方法上的誤區(qū)),預(yù)測(cè)以后課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,研究出具體有效的解決方案,提高課堂效率。

3.真正地夯實(shí)基礎(chǔ),降低難度,面向絕大部分同學(xué)

從課堂、練習(xí)、檢測(cè)開(kāi)始,做到教考統(tǒng)一。保證每份練習(xí)的質(zhì)量,偏題、難題絕不上練習(xí),把抓基礎(chǔ)落實(shí)在實(shí)處。

4.注重解題思想、解題發(fā)法的引導(dǎo)與培養(yǎng),提高學(xué)生的解題能力,尤其是計(jì)算能力。

5.加強(qiáng)反思,減少錯(cuò)率

要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試中所犯的錯(cuò)誤和模糊的東西要加強(qiáng)記憶和理解,做到真正改錯(cuò)。

6. 注重總結(jié),防止遺忘

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,遺忘快,為了增強(qiáng)記憶,我們督促學(xué)生盡力做到 “日清”、“周總”、“月結(jié)”。

7. 心理調(diào)整,應(yīng)試指導(dǎo)

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無(wú)謂失分。指導(dǎo)學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,克服非智力因素的影響,逐步提高自己的應(yīng)試能力。

總之,希望通過(guò)我們的不懈努力,使學(xué)生在2014年的高考中取得優(yōu)異的成績(jī),考入理想的大學(xué)。

高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)備考策略篇二

高中化學(xué)新高考備考策略

摘要:高中的新課程教學(xué)理念,要求高中教育從應(yīng)試教學(xué)向能力培養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)變,以創(chuàng)新能力和實(shí)踐性能力為核心的教育改革,使高考的形勢(shì)發(fā)生了變化。高中化學(xué)是培養(yǎng)和提高高中生的研究能力、探索能力的科目,在新高考的新形勢(shì)下,為了學(xué)生的成績(jī)與能力得到共同發(fā)展,化學(xué)科目的教學(xué)要比以往的高考復(fù)習(xí),增加更多的備考策略。

關(guān)鍵詞:高中化學(xué);新高考;備考策略

一、引言

教育改革對(duì)培養(yǎng)高中生的能力要求越來(lái)越高,體現(xiàn)在高考的題型上。許多師生對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn),脫離了原有的教學(xué)思路。無(wú)法駕馭教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),在高考復(fù)習(xí)中顯得慌亂,影響了復(fù)習(xí)質(zhì)量,不利于迎戰(zhàn)高考。探討高中化學(xué)新高考的策略在教學(xué)過(guò)程中尤其重要。

二、解讀綱要,掌握新課程的備考目標(biāo)

備考前老師要比較教育改革前后的教學(xué)內(nèi)容、模式的差異,弄清現(xiàn)行的《考試綱要》《普通高等學(xué)校的招生全通統(tǒng)考》等綱領(lǐng)性教育文件,對(duì)教育改革后高中化學(xué)的具體要求。認(rèn)真解讀《考試大綱說(shuō)明》的內(nèi)容,教學(xué)中有的放矢?;瘜W(xué)科目是理科綜合之一,與物理、生物同一時(shí)間考試,時(shí)間分配彌足珍貴。這就需要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)主干知識(shí)按照考試的相關(guān)說(shuō)明進(jìn)行一定范圍的控制,圍繞主干知識(shí)輔助部分重點(diǎn)內(nèi)容,這樣不僅可以讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí),同時(shí)在備考的過(guò)程中壓力也更低,信心更強(qiáng)。

三、新高考的化學(xué)備考策略

(一)分析全國(guó)高考試題,體會(huì)高中化學(xué)的教學(xué)傾向

通過(guò)近幾年高考的化學(xué)試卷展開(kāi)分析,不難發(fā)現(xiàn),高考的化學(xué)科目側(cè)重點(diǎn)就是基本知識(shí)與基本技能的考核。試題的設(shè)置特點(diǎn),是讓學(xué)生運(yùn)用獲取的基本知識(shí)、技能?砘袢『屠斫廡畔?,在此基礎(chǔ)上完成對(duì)問(wèn)題的解決方法和途徑。在完成基礎(chǔ)知識(shí)考核的同時(shí)突出對(duì)學(xué)生能力和技能的考核,是一種運(yùn)用化學(xué)知識(shí)靈活解決化學(xué)問(wèn)題的思維靈活性的考核。歸納高考試卷題型特點(diǎn)可以分為兩大方面:一,重視基礎(chǔ)知識(shí)及化學(xué)的核心知識(shí),高考試卷的考點(diǎn)是按照考核大綱進(jìn)行命題;二,重視學(xué)生能力和技能的考核,考查學(xué)生化學(xué)科目的核心素養(yǎng)。這兩大方面分四個(gè)層次:一,考核的是學(xué)生的技術(shù)和能力,并向化學(xué)的計(jì)算思想和實(shí)用價(jià)值方向發(fā)展;二,對(duì)圖表及化學(xué)數(shù)據(jù)的處理能力考核,如化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡及電解質(zhì)溶液的溶解度或?qū)щ娦缘?;三,考核學(xué)生對(duì)考試題目的閱讀能力,在閱讀中找到解決問(wèn)題的信息和方法,從而使問(wèn)題得到解答;四,考核知識(shí)的創(chuàng)新能力和遷移能力,考題既具備化學(xué)科目的特點(diǎn)又具備層次鮮明的知識(shí)特點(diǎn),加大了不同層次學(xué)生的發(fā)揮空間。通過(guò)對(duì)以往高考試卷的分析歸納,對(duì)高中化學(xué)課堂的教學(xué)確定了教學(xué)方向。

(二)分析學(xué)情,提高備考質(zhì)量

學(xué)情的掌握,決定了施教的策略。教綱基本指出了復(fù)習(xí)的范圍與培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展方向,教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)情況,重視學(xué)生能力方面的成長(zhǎng),把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,尊重客觀實(shí)際,做好知識(shí)銜接。如,學(xué)生接觸化學(xué)時(shí)間比其他科目要晚,而且在一年時(shí)間里接觸的化學(xué)概念和常識(shí)與高中化學(xué)知識(shí)的深度和廣度相差太遠(yuǎn)。在知識(shí)的銜接上是一種明顯斷層。要減輕更為抽象的化學(xué)教學(xué)難度,需要學(xué)生找到適合自身在模塊中的備考方式。如教學(xué)《生活中常見(jiàn)的兩種有機(jī)物》,針對(duì)性地歸納有機(jī)物的類(lèi)型差異和特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中減少更多的繁瑣。又如在有機(jī)化學(xué)中,高中化學(xué)對(duì)“苯”的講述并不詳盡,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)抽象事物的興趣,結(jié)構(gòu)講解之后,可以把知識(shí)引入苯在現(xiàn)實(shí)中接近四十多年的經(jīng)歷過(guò)程,增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的親切感,提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知能力,樹(shù)立化學(xué)科目的核心素養(yǎng)。而對(duì)于較難理解的知識(shí),需要學(xué)生親手操作直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如通過(guò)使用實(shí)驗(yàn)銀鏡反應(yīng)、溴水褪色等實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)撤N醛所含有的官能團(tuán),從而提高對(duì)醛的性質(zhì)的掌握。

(三)樹(shù)立學(xué)科的素養(yǎng)教學(xué)理念,為新高考服務(wù)

新課改的探究模式必須堅(jiān)持。高中化學(xué)知識(shí)難度大時(shí)間緊,導(dǎo)致有些老師又對(duì)“填鴨式”的教學(xué)方法有所回歸,即把化學(xué)知識(shí)劃分出幾大模塊,結(jié)合每個(gè)模塊作出相對(duì)應(yīng)的解題攻略,不運(yùn)用科學(xué)的理念進(jìn)行推演,讓學(xué)生死記硬背,單純地為高考而機(jī)械記憶,在知其然而不知其所以然的枯燥學(xué)習(xí)中,使化學(xué)學(xué)習(xí)變成了應(yīng)考學(xué)習(xí),降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)價(jià)值得不到體現(xiàn)。雖然許多學(xué)生經(jīng)過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),能夠解答一些比較難的化學(xué)習(xí)題,但是在學(xué)科核心素養(yǎng)方面的成績(jī)并不理想。提高學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)要注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力培養(yǎng),結(jié)合每個(gè)重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)展開(kāi)與討論,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的合作精神,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。在學(xué)生主觀意識(shí)的驅(qū)使下,才能把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通到新高考中去。

(四)創(chuàng)新備考方法,優(yōu)化備考質(zhì)量

備考方法需要結(jié)合考綱、考卷、學(xué)情的分析創(chuàng)新復(fù)習(xí)方式,提高備考質(zhì)量。如先學(xué)后教。先學(xué)后教是借助學(xué)生獨(dú)立的自主性學(xué)習(xí)為主,教師的課堂教學(xué)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后進(jìn)行。例如復(fù)習(xí)“乙酸乙酯的制備”之前,布置小組活動(dòng)方案,教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行分組,小組協(xié)調(diào)完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告及方案的設(shè)計(jì),以保證全員參與,交流討論。實(shí)驗(yàn)過(guò)程認(rèn)真撰寫(xiě)記錄歸納總結(jié)乙酸乙酯制取的方法和乙酸乙酯性質(zhì)的驗(yàn)證,老師在此期間點(diǎn)撥問(wèn)題糾正錯(cuò)誤,讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量;又如先教后學(xué)。對(duì)于化學(xué)知識(shí)的核心內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,老師要借助課堂教學(xué)先講解,然后讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展討論,引導(dǎo)學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上研究總結(jié)相關(guān)內(nèi)容,在降低難度中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

新高考的備考過(guò)程中,教師要從多角度探討當(dāng)前高考的具體形勢(shì)。研讀考綱,駕馭教材,樹(shù)立適合學(xué)生知識(shí)和能力共同發(fā)展的教學(xué)理念,深刻理解和掌握新高考的發(fā)展形勢(shì),理清考點(diǎn)框架,減輕考生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效果,展示教師的引導(dǎo)和教育作用。

參考文獻(xiàn):

[1]陳斌.“異地高考”政策復(fù)雜性探微――基于30個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)“異地高考”方案的內(nèi)容分析[j].教育科學(xué),2015,31(1):55-62.[2]于世潔,徐寧漢,楊帆等.新高考改革下高校選考科目的制定[j].清華大學(xué)教育研究,2015,23(2):32-36.作者簡(jiǎn)介:

金超云,湖南省汨羅市,湖南省汨羅市汨羅一中;

黃峰,湖南省汨羅市,湖南省汨羅市歸義中學(xué)。

高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)備考策略篇三

分析17全國(guó)卷變化特點(diǎn)明確18復(fù)習(xí)方向措施

2017年高考政治試題體現(xiàn)高考內(nèi)容改革精神,通過(guò)適當(dāng)?shù)脑囶}立意、素材選擇、情景建構(gòu)和問(wèn)題設(shè)置,突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力的考查,充分發(fā)揮了引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的積極作用。認(rèn)真分析高考試題變化和呈現(xiàn)出來(lái)的新特點(diǎn),明確對(duì)中學(xué)政治課教學(xué)特別是課堂教學(xué)的影響及對(duì)策,是我們必須面對(duì)的新課題。

一、試卷形式的變化

1.選擇題方面基本穩(wěn)定。全國(guó)卷1-3的選擇題的數(shù)量設(shè)置都沒(méi)有變化,仍然都是12題,但全國(guó)卷3涉及到《文化生活》模塊的試題由1題增至2題,相應(yīng)的《生活與哲學(xué)》模塊的選擇題由4題減至3題。三套全國(guó)卷的《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》都沒(méi)有變,仍然保持4+3的數(shù)量。

2.非選擇題變化較大。全國(guó)1-2卷設(shè)計(jì)《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》部分的試題數(shù)量由1題增至2題。具體表現(xiàn)為38題《經(jīng)濟(jì)生活》的情景+兩層設(shè)問(wèn),39題《政治生活》的情景+兩層設(shè)問(wèn),比較明顯地增加了情景的數(shù)量和設(shè)問(wèn)的數(shù)量。全國(guó)卷3雖然還是兩題,但是模塊設(shè)問(wèn)的組合發(fā)生了變化:38題是《經(jīng)濟(jì)生活》和《文化生活》的組合,39題是《政治生活》與《生活與哲學(xué)》的組合。3.綜上,從試卷形式上看,非選擇的材料分析題部分變化比較大,強(qiáng)化了對(duì)情景材料的閱讀要求,細(xì)化了問(wèn)題的設(shè)置,也增強(qiáng)了對(duì)問(wèn)題內(nèi)在邏輯性的考查。所以,從備考的角度,一方面要求我們的課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的情景,并且采取手段訓(xùn)練學(xué)生對(duì)情景材料的解讀能力,使學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確、全面地把握情景材料。另一方面,針對(duì)相應(yīng)的課程內(nèi)容,我們要精心設(shè)計(jì)具有思維深度和廣度而且?guī)в幸欢ㄟ壿嬎急婧团袛?、推理能力的?wèn)題(不能是簡(jiǎn)單的用知識(shí)來(lái)泛泛回答),通過(guò)這樣的能讓不同學(xué)生積極參與思考,有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決情境中(虛擬情景和現(xiàn)實(shí)情景)的問(wèn)題。

二、試題內(nèi)容方面的變化

1.基礎(chǔ)知識(shí)仍然是試題命制的重要載體,但更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性和應(yīng)用性?;A(chǔ)知識(shí)的考查仍然是命題的重要功能之一?!督?jīng)濟(jì)生活》部分的“價(jià)格與供求”、“財(cái)政”、“勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量”、“匯率變動(dòng)的影響”、“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”、“對(duì)外開(kāi)放與走出去”,《政治生活》部分的“公民的基本權(quán)利”、“基層群眾自治”“我國(guó)的外交成果”、“政府職能轉(zhuǎn)變”等一直都是近幾年試題命制的主干知識(shí)點(diǎn)。

但是,在進(jìn)行主干知識(shí)考查的同時(shí)強(qiáng)化了知識(shí)的綜合性(特別是知識(shí)的橫向聯(lián)系)和應(yīng)用性(在新情景中的演繹化表述)。

例如:全國(guó)卷1選擇14題,就強(qiáng)調(diào)了對(duì)“gdp”這個(gè)概念的應(yīng)用性考查。全國(guó)卷2選擇第14題就是要求運(yùn)用進(jìn)出口相關(guān)知識(shí)分析兩個(gè)圖形所展示的信息全國(guó)卷2選擇地12題,就是綜合了“商品的使用價(jià)值和價(jià)值、勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量”等知識(shí)。全國(guó)卷2選擇第16題,就是要求綜合運(yùn)用“政府和基層群眾自治”的知識(shí)進(jìn)行邏輯判斷和推理。全國(guó)卷2選擇地17考查使用原有知識(shí)對(duì)“雄安新區(qū)”進(jìn)行判 斷分析,全國(guó)卷3選擇第18題考查使用原有知識(shí)對(duì)“國(guó)家監(jiān)察委”這個(gè)新的情景進(jìn)行判斷分析。

2.以問(wèn)題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)試題,強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析解決問(wèn)題能力考查,而且突出這個(gè)過(guò)程中的邏輯思辨和邏輯判斷推理能力的考查。

面對(duì)社會(huì)生活紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)和選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識(shí)和既能,提出、分析、解決問(wèn)題是考生應(yīng)該具備的基本能力。全國(guó)卷1第38題,就要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)我國(guó)消費(fèi)品供給中存在的突出問(wèn)題,并思考我國(guó)的生產(chǎn)企業(yè)如何應(yīng)對(duì)。全國(guó)卷2地38題,要求學(xué)生分析玉米價(jià)格下降后對(duì)市場(chǎng)(各類(lèi)市場(chǎng)主體、供給與需求、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)外市場(chǎng))的影響,并分別從政府和種植戶(hù)的角度思考如何應(yīng)對(duì)。經(jīng)濟(jì)、政治部分的對(duì)問(wèn)題考查,也更加突出了歸納型的問(wèn)題邏輯、事實(shí)邏輯和材料邏輯而不是理論邏輯。

全國(guó)卷1第38題中,學(xué)生對(duì)消費(fèi)品供給中存在問(wèn)題的分析,就要結(jié)合材料歸納出供給方的問(wèn)題及其邏輯,需求方的以及雙方之間相互影響和作用的邏輯關(guān)系。學(xué)生只有先把這個(gè)問(wèn)題邏輯搞清楚了,解決問(wèn)題的邏輯路徑規(guī)劃了,才能調(diào)用相關(guān)的知識(shí)說(shuō)明好、解決好。全國(guó)卷2的低38題,也是要求考生先弄清玉米價(jià)格下降后和供求各方、國(guó)內(nèi)國(guó)際的邏輯關(guān)系。

同樣全國(guó)卷2的低9題,要求分析當(dāng)前政府履行公共文化服務(wù)職能的特點(diǎn),考生必須梳理概括情景材料,明確材料呈現(xiàn)的政府履行職能的不同方面及其邏輯關(guān)系,抽象概括后才能正確作答。

3.加大了對(duì)情景的閱讀能力的要求,獲取和解讀信息能力的基礎(chǔ)性作用更加強(qiáng)化。

問(wèn)題的提出和解決,離不開(kāi)作為載體的情景材料。對(duì)情景材料把握的快速性、全面性和準(zhǔn)確性直接影響著問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決。

全國(guó)卷1和2的原38題考經(jīng)濟(jì)和政治的一部分情景變成了經(jīng)濟(jì)和政治分開(kāi)考的兩部分情景材料,以及對(duì)原來(lái)學(xué)科知識(shí)依賴(lài)的情景素材的調(diào)整,都在強(qiáng)化著對(duì)情景材料的閱讀和把握能力。

選擇題部分對(duì)情景的考查堅(jiān)持把文字情景作為基本呈現(xiàn)方式之外,也在嘗試新的情景呈現(xiàn)方式。全國(guó)卷1選擇第12題和全國(guó)卷3選擇題第13題的坐標(biāo)曲線圖之外,全國(guó)卷2選擇第14題還出現(xiàn)了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)圖”。這對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種情景呈現(xiàn)方式提出了更高的要求。

4.以設(shè)問(wèn)的多角度和開(kāi)放性,加強(qiáng)對(duì)思維過(guò)程和探究能力的考查。

2017年高考試題,通過(guò)多角度和開(kāi)放性的設(shè)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生多維度思考問(wèn)題,運(yùn)用學(xué)科方法深入探究問(wèn)題,從而為其展現(xiàn)解決問(wèn)題的思維過(guò)程、思維品質(zhì)和思維成果提供必要空間。

全國(guó)卷1、2、3的經(jīng)濟(jì)和政治部分,每道題的設(shè)問(wèn)都是兩個(gè)層次,分別從“描述與分類(lèi)(是什么)”、“解釋與論證(為什么)”、“預(yù)測(cè)與選擇(怎么辦)”、“辨析與評(píng)價(jià)(怎么樣)”等方面做出回答。特別是全國(guó)卷2地38題,以我國(guó)玉米收儲(chǔ)制度改革委背景,要求考生深入理解改革的起因及其作用,思考玉米價(jià)格下降對(duì)玉米市場(chǎng)可能產(chǎn)生的影響,進(jìn)而提出應(yīng)對(duì)玉米種植戶(hù)收入下降的具體措施。沒(méi)有主動(dòng)思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣和相應(yīng)能力的考生是回答不好這樣的問(wèn)題的。

三、試題的變化和特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)的啟示

今年的高考試題遵循的新高考的要求和變化導(dǎo)向,貫徹了“一點(diǎn)四面”(一點(diǎn):立德樹(shù)人;四面:社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力)和“一體四層四翼”(一體:高考評(píng)價(jià)體系,高考核心立場(chǎng)--立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)。為什么考;四層:必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值;四翼:基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性)的國(guó)家意志,體現(xiàn)了以學(xué)科素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的基礎(chǔ)教育課程改革的新要求。所以,認(rèn)真分析試題的變化和特點(diǎn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)對(duì)課堂改革的新要求,是我們必須面對(duì)和解決的課題。個(gè)人認(rèn)為,課堂教學(xué)需要遵循以下一些原則。

1.更加注重主干知識(shí)的綜合與延伸。

再核心的素養(yǎng)也離不開(kāi)知識(shí)為基礎(chǔ)。反過(guò)來(lái),核心素養(yǎng)的真諦是對(duì)學(xué)科主干知識(shí)整體理解的基礎(chǔ)上,在不同真實(shí)情景的運(yùn)用。所以,新的情境下,不是不再進(jìn)行知識(shí)教學(xué),而是側(cè)重點(diǎn)要有所改變。

首先,要強(qiáng)化知識(shí)的綜合性聯(lián)系特別是橫向整合。這包括:①同一知識(shí)的內(nèi)部整合②同一學(xué)科不同知識(shí)之間的整合③不同學(xué)科知識(shí)間的整合。尤其是同一知識(shí)內(nèi)部的整合,要在課堂教學(xué)中強(qiáng)化。要克服過(guò)多地縱向延伸,不能過(guò)深、過(guò)細(xì)、過(guò)難地的講授知識(shí)。老師要進(jìn)行相應(yīng)的整合,也要設(shè)置一些工具,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的整合。

其次,要強(qiáng)化要識(shí)在不同情境中的運(yùn)用。特別是在和學(xué)生聯(lián)系緊密的日常生活情境中的活學(xué)活用。

2.更加注重情景的設(shè)置和使用。

核心素養(yǎng)的考查要借助一定的情景才實(shí)現(xiàn),這樣就使得對(duì)情景的把握變得更加重要。對(duì)情景材料的把握和學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有一定的練習(xí),但閱讀過(guò)程中怎么樣和學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合,確實(shí)各需要研究的問(wèn)題。同樣,在教學(xué)中教師一方面要提高自己的情景設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)化能力,另一方面又要指導(dǎo)學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確、全面的把握情景,能有效、準(zhǔn)確地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。3.更加注重問(wèn)題的層次和邏輯。

面對(duì)新的情景材料,需要借助問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和任務(wù)完成來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)的考查,因此,把握問(wèn)題的層次性和邏輯性就顯得更加重要。

核心素養(yǎng)背景下,思想政治學(xué)科的四大任務(wù):“描述與分類(lèi)”、“解釋與論證”、“預(yù)測(cè)與選擇”、“辨析與評(píng)價(jià)”,可以看做是“是什么”、“為什么”、“怎么做”“應(yīng)該怎么看”的具體而明確的要求。這就要求課堂教學(xué)要精心設(shè)置這樣的具有層次性和邏輯性的問(wèn)題,引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,促使學(xué)生去分析和解決問(wèn)題。4.更加注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。

所有的情景和問(wèn)題設(shè)計(jì),不僅僅指向老師,對(duì)老師提出了更高的要求,更主要的是指向?qū)W生,能否真的把學(xué)生的主體作用給發(fā)揮出來(lái)。情景能否激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,問(wèn)題設(shè)計(jì)能否激發(fā)學(xué)生思考的深度和廣度,這都需要學(xué)生的深度地和真實(shí)地參與?;诖?,活動(dòng)設(shè)計(jì)意識(shí)和能力就顯得尤為重要。這種活動(dòng)應(yīng)該是互動(dòng)的、雙向的,不能再是一言堂式的、單向的。

總之,核心素養(yǎng)背景的高考呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)和要求,我們的課堂也應(yīng)該隨之進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。理念和思路要轉(zhuǎn)變,措施和工具也要跟得上。

高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)備考策略篇四

語(yǔ) 文 高 考 備 考 及 教 學(xué) 策 略

-----聽(tīng)太谷二中任老師報(bào)告之所想

語(yǔ)文組劉軍團(tuán)

2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯(lián)合舉辦的“安定區(qū)2014年高考高考備考研討會(huì)”,山西太古二中的校長(zhǎng)和各學(xué)科的骨干教師受邀進(jìn)行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。這次研討會(huì)對(duì)2014年高考走向提出許多富有針對(duì)性、建設(shè)性的指導(dǎo),無(wú)論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié),條分縷析,啟人深思。特別是觀摩完任國(guó)鵬老師的高效示范課,聽(tīng)了他們教研組集體研究考綱、考題,精心備考的做法后,我有以下一些想法:

一.研讀《考試說(shuō)明》明確基礎(chǔ)考點(diǎn),把歷年、各地的高考試題進(jìn)行研讀,找出命題軌跡,把握高考。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)相同試題進(jìn)行對(duì)比,找出變化,對(duì)不同試題進(jìn)行分類(lèi)研究,找出差異。

二.觀念的轉(zhuǎn)變是首要的,新的觀念需要不斷地強(qiáng)化。新課程雖然已經(jīng)實(shí)施了幾年,我們的教學(xué)中傳統(tǒng)觀念與新課程理念也在不斷地博弈,雖然我們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,但新的觀念還是需要不斷地強(qiáng)化,例如這次的高考研討會(huì)就給了我很大的觸動(dòng)。山西太谷二中的任國(guó)鵬老師,在試題交流中對(duì)高考題深入地分析、類(lèi)比,以《周顗傳》

為例的試題總結(jié)讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進(jìn),高考已經(jīng)完全由知識(shí)考核轉(zhuǎn)變到能力的考核了。

三.關(guān)注新教材中新增知識(shí)點(diǎn),高考凸顯對(duì)教材和《考試說(shuō)明》中新增知識(shí)點(diǎn)的考查,這些新增內(nèi)容在近年的高考語(yǔ)文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改,注重知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。

四.從觀念到行動(dòng)是一大步,這是關(guān)鍵的一步,也是艱難的一步在新舊交替的過(guò)程中,傳統(tǒng)的語(yǔ)文形式常常習(xí)慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上。我們都明白高考主要考查的是能力,能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的。但在課堂上,如果讓學(xué)生自主探究,時(shí)間是很難掌控的,可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時(shí)完成。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)參差不齊,會(huì)影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。如何在讓學(xué)生探究中完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。五.教無(wú)定法,高效是本。新課程有考核標(biāo)準(zhǔn),但沒(méi)有教學(xué)模式。各地,各校,各班的學(xué)生都不同,每個(gè)老師的個(gè)性也不同,就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學(xué)生能力的就是好的教學(xué)方法。例如山西太谷二中的任國(guó)鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時(shí)候,讓學(xué)生自己總結(jié),這會(huì)讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去,提起了學(xué)生的興趣,刺激學(xué)生的思維,才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究。

由此,我對(duì)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法也有這樣的如下的思考:

一、學(xué)好課本知識(shí),注重基礎(chǔ)

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺(jué)復(fù)習(xí),就能使成績(jī)提高。其實(shí),這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題,把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí),最好在課下做一些練習(xí),知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累,增加閱讀量

知識(shí)就像海洋,課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活,了解社會(huì)動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí),更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,總結(jié)方法技巧

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫(xiě)不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆,都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),精益求精。希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,掌握基本的學(xué)習(xí)方法,從現(xiàn)在開(kāi)始,長(zhǎng)期堅(jiān)持,以日積月累之功,收水到渠成之效。

四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后,學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái),就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。

總而言之,通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)更加增添了我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的信心,并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去,在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí),也讓學(xué)生真正的重視語(yǔ)文、喜歡語(yǔ)文,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)備考策略篇五

高考語(yǔ)文備考策略

作文序列化復(fù)習(xí)策略

——談?wù)劯呷魑慕虒W(xué)

一、安排序列化,重視習(xí)得更強(qiáng)調(diào)學(xué)得

二、指導(dǎo)實(shí)用化,強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧

三、作文精細(xì)化,注重多寫(xiě)且提倡升格

考場(chǎng)作文制勝歌訣

全面審題顧大局,求穩(wěn)能把眾人壓。(立意)文體合題也合體,熟悉地里種莊稼。(文體)巧婦難為無(wú)米炊,儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)兩頭抓。(選材)刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花。(剪裁)錦心表里妙扣合,秀口數(shù)語(yǔ)巧穿插。(組材)悉心謀劃細(xì)布局,活學(xué)活用講方法。(謀篇)千挑百選細(xì)斟酌,我花開(kāi)盡百花殺。(擬題)巧設(shè)鳳頭亮登場(chǎng),心旌蕩漾眾人夸。(開(kāi)頭)回眸一笑百媚生,秋波媚人分白拿。(結(jié)尾)辯證把你扶上馬,裝飾將分送到家。(語(yǔ)言)百般練得排比句,是花不是豆腐渣。(排比)池水興波多變幻,文末點(diǎn)題宜升華。(曲折)行文兼顧詳與略,停當(dāng)有致真情發(fā)。(細(xì)節(jié))多讀多背多觀察,莫到考前抓了瞎。(背誦)最后強(qiáng)調(diào)卷面美,否則一切都白搭。(卷面)

巧婦難為無(wú)米炊,儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)兩頭抓。(選材)儲(chǔ)備問(wèn)題“三個(gè)一”工程

一個(gè)心中得意之人

一本心中得意之書(shū)

一批心中得意之事

一個(gè)心中得意之人

什么人?

1、最好是圓形的2、最好是學(xué)界的3、最好是公眾的什么事?

1、生平故事

2、經(jīng)典語(yǔ)錄

3、相關(guān)評(píng)論

一本心中得意之書(shū)

什么書(shū)?

1、文學(xué)的2、史學(xué)的3、人物傳記的看什么?

1、熟知內(nèi)容

2、獨(dú)到看法

一批心中得意之事

全面,不是皮毛——可以多角度使用

具體,不是梗概——可以彰顯自我才華

典型,不是隨意——可以提升作文品位

多元,不是單一——可以增強(qiáng)說(shuō)服力度

新鮮,不是陳舊——可以引發(fā)讀者興趣

調(diào)動(dòng)問(wèn)題

作文是調(diào)動(dòng)的藝術(shù),好的作文只會(huì)產(chǎn)生于有準(zhǔn)備的頭腦。

一、將調(diào)動(dòng)作為一種“常態(tài)”;

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)動(dòng)做到一料多用。

堅(jiān)守自己的那片土地

哲峰寫(xiě)2010年全國(guó)一卷作文

人生天地間,各自有稟賦,為一大事來(lái),做一大事去。

——陶行知

兩個(gè)窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥(niǎo)問(wèn)父親:我們能不能像鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔?父親非常肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,可接下來(lái)孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了,父親嘗試著做了一系列飛翔的動(dòng)作也照樣沒(méi)能印證自己的判斷,可最終父親還是堅(jiān)定地告訴孩子:我老了所以飛不起來(lái),你們還太小所以也飛不起來(lái),等你們長(zhǎng)大了一定能飛起來(lái)!正是由于對(duì)屬于自己的那片土地的堅(jiān)守,最終讓兩個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了他們自己乃至全人類(lèi)飛翔的夢(mèng)想——他們就是萊特兄弟!如貓兒天生的職責(zé)就應(yīng)該是抓老鼠一樣,我們每個(gè)人也都有自己的稟賦,有原本屬于我們自己的一片天地,干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要?jiǎng)?wù)!

當(dāng)今世界物欲橫流,我們?yōu)槲镔|(zhì)所迷惑,為金錢(qián)所誘惑,為浮名所困惑。蝸角虛名、蠅頭小利曾經(jīng)讓多少人遺失了自己的操守甚至本分,喪失了道德甚至倫理,迷失了方向甚至自我:學(xué)者耐不住寂寞,醉心于炒作、熱心于走穴,致使大學(xué)空有大樓卻出不了大師;專(zhuān)家無(wú)心于科研,借助著榮譽(yù)與頭銜搖身變作各種產(chǎn)品的權(quán)威代言人,有的竟不惜放棄立場(chǎng)、觀點(diǎn),全然不顧科學(xué)精神;作家執(zhí)著于發(fā)行量、知名度,迎合大眾屈就世俗,決意與諾貝爾獎(jiǎng)為敵;而我們的有些官員則一味追求仕途、政績(jī),犧牲生態(tài),糟蹋文化,無(wú)視百姓疾苦與訴求……

事實(shí)上,堅(jiān)守住自己的這片天空,關(guān)鍵在于守住信念、守住本分,做到心不為物所役,身不為名所累,人不為外在誘惑所左右。

數(shù)十年前的中國(guó)臺(tái)灣,同樣是一個(gè)年少的男孩,勞作之后與父親坐在田埂上閑談。男孩告訴父親自己長(zhǎng)大了想要當(dāng)一名作家,足不出戶(hù)就能得到大宗稿酬,并要用自己的錢(qián)去埃及看一看。然而不同的是他沒(méi)有萊特兄弟那么幸運(yùn),他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷。但沉重的打擊并沒(méi)有改變男孩的信念,最終,他憑著自己的堅(jiān)守改變了人生的軌跡,改變了世代務(wù)農(nóng)的家族命運(yùn)!他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國(guó)人所熱捧。林清玄——他用鐵的事實(shí)證明了認(rèn)清自己稟賦、堅(jiān)守自己土地是何等可貴!

孟子云:“人有不為也,然后有所為?!睈?ài)因斯坦獻(xiàn)身物理學(xué),決然放棄以色列總統(tǒng)的顯赫,成為人類(lèi)科學(xué)事業(yè)上的一座高峰;胡適一心學(xué)術(shù)研究,屢辭高官

而不就,以其才氣與學(xué)識(shí)名揚(yáng)四海。不為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使,情愿在實(shí)驗(yàn)室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學(xué)王子之美譽(yù);不為才高名重而忘形,低調(diào)處事淡泊一生的錢(qián)鐘書(shū)終成一代大師,為人敬仰。

滾滾紅塵,蕓蕓眾生,能認(rèn)清自我稟賦堅(jiān)守自己那片土地的有幾人歟?生如夏花般絢爛,死如秋葉般靜美,當(dāng)韶光不再,當(dāng)鉛華洗凈,我們留給世界的應(yīng)該是無(wú)悔人生!

找尋屬于自己的航向

哲峰寫(xiě)2009年全國(guó)一卷作文

音樂(lè)家帕格尼尼曾經(jīng)是愛(ài)因斯坦年少時(shí)的“青春偶像”,但當(dāng)他在樂(lè)師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時(shí)卻得到了對(duì)方這樣的答復(fù):我想你不必成為帕格尼尼,因?yàn)槟銖睦僦幸呀?jīng)得到了快樂(lè),這就足夠了,快樂(lè)是成本最低風(fēng)險(xiǎn)最小的成功!也正是那一次破綻百出的“演出”,讓愛(ài)因斯坦放棄了音樂(lè)選擇了真正屬于他的物理學(xué),而歷史最終證明樂(lè)師是對(duì)的。

上帝是公平的,他從不會(huì)根據(jù)自己的好惡隨意垂愛(ài)或是鄙棄任何一個(gè)人,也就從未將完美輕易施舍給誰(shuí)。于是對(duì)于我們來(lái)講,高質(zhì)量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展甚至發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng),找尋屬于自己的航向,因?yàn)槲覀兊娜松弥挥旭傔M(jìn)了屬于我們自己的領(lǐng)海才會(huì)拼出真正的精彩!

那么,究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領(lǐng)地能讓我們一試身手打拼自己的天地?發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)絕非易事,正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫。

朋友,你知道嗎?世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高,伊辛巴耶娃所堅(jiān)定的原本是體操,然而命運(yùn)卻似乎在有意識(shí)捉弄他們,他“限制”了這個(gè)原本夢(mèng)想跳高的男孩的身高,卻讓那個(gè)鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長(zhǎng)”,最終像生了牙的土豆而變得一文不值。試想如果教練當(dāng)年真的像寓言中青蛙評(píng)論員所說(shuō)的那樣“針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)”,恐怕我們今天也就無(wú)從認(rèn)識(shí)這兩個(gè)光鮮的名字。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書(shū)寫(xiě),讓世界記住了劉翔;航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新,讓人類(lèi)在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進(jìn)!

只有找到自己的特長(zhǎng)明確自己航向的人才能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的最大化。寓言中的評(píng)論家青蛙,思想家仙鶴并非是潑冷水,愛(ài)因斯坦遇到的樂(lè)師也并沒(méi)有小瞧人,也許他們才是真正的智者。當(dāng)年,一個(gè)青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實(shí),受到了莫大的鼓勵(lì),而如今,面對(duì)眼前的這個(gè)堅(jiān)持寫(xiě)作卻庸庸碌碌的中年寫(xiě)手,陳忠實(shí)不禁坦言:如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫(xiě)作的事實(shí),他可能會(huì)擁有一個(gè)別樣的人生!

當(dāng)然,我們也要懂得,特長(zhǎng)不能等同天賦,它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展,否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎(jiǎng)的賴(lài)斯也許就不會(huì)在今天的國(guó)際政壇叱咤風(fēng)云,當(dāng)年以語(yǔ)文、歷史成績(jī)滿(mǎn)分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學(xué)的錢(qián)偉長(zhǎng)也將沒(méi)有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國(guó)科學(xué)界的泰斗。

正如雄鷹不可放棄藍(lán)天,猛虎不能落入平陽(yáng)一樣,兔子選擇的應(yīng)該是打洞,松鼠就要執(zhí)著于爬樹(shù)。我們應(yīng)該堅(jiān)守自己的特長(zhǎng),找尋自己的航向。海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛,今天波瀾不驚的我們明天必將風(fēng)云際會(huì)!

如何將這“一料”用好?

一、選好材料

二、記好筆記

三、搞好測(cè)試

四、做好剪裁

綜合使用

嵇康把他的《廣陵散》留給了明天。悠久的故事曾讓多少人扼腕嘆息,為臨刑的嵇康,為絕響的樂(lè)曲。其實(shí),嵇康早已將《廣陵散》留下了,留給了后人,留給了明天。它只是隨風(fēng)飄散了,飛入每個(gè)人的心間。當(dāng)你擁有寂靜與平和時(shí),《廣陵散》就漸漸響起了,優(yōu)雅、純粹,從心田緩緩流出,流向明天……

海倫·凱勒把她的光明留給了明天。哪怕全聾全啞,但她可以依靠觸覺(jué),去感覺(jué)淙淙的流水,逗弄嬌嫩的花蕊,親吻真愛(ài)她的人的臉頰。她把孤獨(dú)留在了今天,把最真摯的愛(ài)與最殷切的期望留給了明天。她嘴角翹起,泛起微笑,等待明天那一片光明照入心間。

徐志摩把他的浪漫留給了明天。年僅三十五歲的生命隨飛機(jī)墜毀而消失在天際,其實(shí)不必傷感,作為一位詩(shī)人,以這種方式離開(kāi)人世,一如他想飛的沖動(dòng),一如他追尋天邊的渴望,盡管他來(lái)不及說(shuō)什么,但他將浪漫的情懷留給了明天,他化作了“天空中的一片云”,“投影在你的波心”投影在無(wú)數(shù)追尋明天的人的波心。

不必為明天準(zhǔn)備太多。只需你平日里用最真誠(chéng)的言語(yǔ)訴說(shuō)生活,用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待問(wèn)題,用最熱情的方式迎接挑戰(zhàn)。琴者將不息旋律留給明天,盲者將無(wú)限的光明留給明天,詩(shī)人將熾烈的詩(shī)篇留給明天,你我將美好的憧憬與感動(dòng)留給明天。

二、指導(dǎo)實(shí)用化,強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧

百般練得排比句,是花不是豆腐渣。

《靈壁張氏園亭記》賞析

哲峰

在唐宋八大家中,蘇軾以其卓犖不羈,搖曳多姿的文風(fēng),與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修并稱(chēng),自古就有“韓如潮,柳如泉,歐如瀾,蘇如?!敝f(shuō)(《文章精義》),然而韓文筆力雄健,排宕頓挫,卻常常流于奇險(xiǎn)詭譎,多有刻削之痕;柳文踔厲風(fēng)發(fā),簡(jiǎn)古峭拔,然而不免凸現(xiàn)“凄神寒骨”,少有超拔之氣;歐文紆余委備,情韻緬邈,卻又似乎失于優(yōu)游沖淡,不見(jiàn)陽(yáng)剛之美。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者,其文筆墨酣暢淋漓,隨物賦形,平易曉暢又富含覃思妙理,姿態(tài)橫生盡顯曠達(dá)豪情。

發(fā)表于2006年《現(xiàn)代語(yǔ)文》第6期

跌倒的地方也有風(fēng)景

哲峰

沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮就不會(huì)有彩虹的絢麗多彩;沒(méi)有山崖的崚嶒峭拔也不會(huì)造就出瀑布的雄渾瑰麗;彗星劃破長(zhǎng)空將生命詮釋為另一種語(yǔ)言;楓葉血染全身用淚水昭示生命的價(jià)值:大自然用自己多彩的“人生”指引著我們的靈魂進(jìn)行深呼吸。難怪有人說(shuō),風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗是因?yàn)轱L(fēng)是暫時(shí)的,而陽(yáng)光是永恒的。發(fā)表于2005年《語(yǔ)文教學(xué)通訊(高中刊)》第10期

“孝”是稍縱即逝的眷戀,“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福?!靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?,“孝”是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無(wú)連接。

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽,也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味,也許是一個(gè)野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián),也許只是含著體溫的一枚硬幣……

但“孝”的天平上,它們等值。

只是,天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。

作文二輪復(fù)習(xí)

1、輕局部重整體

2、輕講授重訓(xùn)練

3、輕專(zhuān)題重題型

4、輕批改重講評(píng)

5、輕“關(guān)愛(ài)”重實(shí)戰(zhàn)

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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,
故事是用來(lái)敘述或揭示某個(gè)事件或某些人物經(jīng)歷的一種文學(xué)作品。怎樣寫(xiě)一篇有深度的總結(jié)是需要我們思考的問(wèn)題。以下是一些業(yè)界專(zhuān)家分享的總結(jié)心得,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
總結(jié)是我們前行路上的站點(diǎn),記下成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。怎樣才能寫(xiě)出一篇簡(jiǎn)明扼要、清晰明了的總結(jié)?閱讀這些總結(jié)范文,我們可以從中尋找靈感,以提升自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似的情況。在總結(jié)中,要突出重點(diǎn),對(duì)于自己的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行準(zhǔn)確和有力的描述。接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享,希望能給大家
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要
在總結(jié)中,我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷,找出其中的亮點(diǎn)和問(wèn)題所在。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰,突出重點(diǎn)。這些總結(jié)范文通過(guò)具體案例和生動(dòng)語(yǔ)言,展示了優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)
總結(jié)是一個(gè)重要的思考和反思過(guò)程,可以幫助我們提升自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展??偨Y(jié)應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu),有引言、主體和結(jié)論等部分。接下來(lái),小編給大家提供一些關(guān)于總結(jié)寫(xiě)作的范文,
它是一個(gè)重要的反思和評(píng)估過(guò)程,可以幫助我們了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要遵循簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確表達(dá)的原則,避免冗長(zhǎng)和模糊。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀??谇豢圃囶}庫(kù)A4紙
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
總結(jié)是為了更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己而必要的一步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)得當(dāng),避免模糊和歧義。以下是一些經(jīng)過(guò)整理和篩選的總結(jié)案例,希望能夠給大家提供一些
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。窗外作文60
感悟是一種洞察現(xiàn)實(shí)的能力,它能夠讓我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。感悟需要積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),才能在生活中得到應(yīng)用。以下是一些膾炙人口的感悟語(yǔ)句,希望能夠給您帶來(lái)一些
總結(jié)是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一種自我監(jiān)督和評(píng)估,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足,進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用語(yǔ)得體,注重積極向上的態(tài)度與語(yǔ)氣。下面列舉了一些寫(xiě)作總結(jié)時(shí)常
面對(duì)種種挑戰(zhàn)和困難,我們需要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的表現(xiàn)做出客觀的總結(jié)。完美的總結(jié)應(yīng)該能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的成績(jī)和不足,并提出合理的改進(jìn)方法。歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文,
良好的總結(jié)可以使事半功倍,讓我們更加高效地工作與學(xué)習(xí)。好的總結(jié)可以讓我們更好地反思和改進(jìn),我想我們需要學(xué)會(huì)寫(xiě)出有價(jià)值的總結(jié)。以下是小編為大家整理的青春總結(jié),希望
總結(jié)能夠看到自己在一段時(shí)間內(nèi)取得的成績(jī)和進(jìn)步。怎樣寫(xiě)總結(jié)才能充分發(fā)揮總結(jié)的價(jià)值和作用呢?隨著社會(huì)的發(fā)展,總結(jié)成為了一種必要的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的手段,以下是值得閱讀的一
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
科技的發(fā)展帶來(lái)了諸多便利,但同時(shí)也帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),突破大眾思維,給讀者留下深刻的印象。收集總結(jié)范文可以幫助我們了解不同類(lèi)型和風(fēng)格的總結(jié),從
跆拳道是一門(mén)強(qiáng)調(diào)禮儀和技術(shù)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)。深入思考過(guò)去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí),是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的前提。以下是一些學(xué)習(xí)方法總結(jié),供大家參考和應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。善良初中作文篇一
成果總結(jié)可以幫助我們回顧自己的成果,激勵(lì)自己繼續(xù)努力。確??偨Y(jié)的內(nèi)容準(zhǔn)確、客觀、具體,并且具備可操作性。掌握了以下幾個(gè)實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作技巧,你就能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的總
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自我反省和成長(zhǎng)的能力??偨Y(jié)應(yīng)該具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性,能夠給讀者帶來(lái)實(shí)際的收獲和啟示。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)
教案是教師在備課過(guò)程中根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)科特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文件。它是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和指南
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢?下面是
教案是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該兼顧學(xué)科知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際需求,培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。以下是小編為大家收集
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
通過(guò)總結(jié),可以激發(fā)個(gè)人的潛能并為自我提升鋪平道路。確定總結(jié)的主題和目的,明確要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn),避免過(guò)于籠統(tǒng)或瑣碎。這些總結(jié)范文對(duì)我們來(lái)說(shuō)是寶貴的參考資料,幫助
總結(jié)可以讓我們更清晰地了解自己的長(zhǎng)處和短處。在總結(jié)中,我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)自己在工作中取得的成果和突破。這里有一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)公平的案例研究,供大家參考和思考
經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的努力,我們需要給自己一個(gè)總結(jié)。真正的力量源于內(nèi)心的堅(jiān)持和勇氣,我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力。以下是一些總結(jié)范文的精選,希望對(duì)大家有所幫助。初一作文
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。接下來(lái),值得注意的是希望這些范文能激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感,提供一些新的思路和觀點(diǎn)。優(yōu)美的畢業(yè)贈(zèng)言篇一1、那以往的同窗生活,是
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