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高考物理二輪備考策略篇一
人們常說(shuō)：一輪夯基礎(chǔ)，二輪練技法，三輪定乾坤，這話說(shuō)得很有道理。高考后階段復(fù)習(xí)的時(shí)間短，任務(wù)重，加之考生的心理壓力大，身心疲倦，因此這階段講求復(fù)習(xí)的策略與技巧顯得尤為重要，在此跟同學(xué)們談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行第三輪的高考物理復(fù)習(xí)。
第三輪的復(fù)習(xí)要求：在第二輪專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練，回歸課本及第一輪復(fù)習(xí)資料，回歸已做試卷，提高 應(yīng)試能力。
第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間一般安排在考二十天左右，以模擬訓(xùn)練及其講評(píng)為主要形式，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的競(jìng)技狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化重要的定律、定理、公式，對(duì)題型、題量、難度的控制通過(guò)不同層次要求的試卷來(lái)訓(xùn)練；使同學(xué)們有多種心理準(zhǔn)備，從而能從容地走進(jìn)高考考場(chǎng)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、凸現(xiàn)主干知識(shí)、兼顧新增知識(shí)
基本概念、基本規(guī)律一貫是高考物理考查的重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力 的基點(diǎn)。從考試的角度看，它是重點(diǎn)，熱點(diǎn)、也是難點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)趥淇贾?，不僅要記住這些知識(shí)的內(nèi)容，還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。中學(xué)物理的主干知識(shí)有：
1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律；
2、牛頓運(yùn)動(dòng)定律；
3、動(dòng)量定律及動(dòng)量守恒定律；
4、動(dòng)能定律及機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律；
5、電場(chǎng)的基本性質(zhì)及帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；
6、歐姆定律、電阻定律及焦耳定律；
7、串聯(lián)、并聯(lián)電路及電壓、電流、電功率分配；
8、安培力、左手定則；
9、洛侖茲力、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)；
10、電磁感應(yīng)定律和楞次定律等。
熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分知識(shí)，近幾年高考要求變化比較大，雖然有新增內(nèi)容，卻刪去了難度大的內(nèi)容，總體難度呈下降趨勢(shì)，考試題型多為選擇題，有關(guān)題目變化小，自然比較容易，要爭(zhēng)取得滿分，建議同學(xué)們采用回憶式復(fù)習(xí)法，回歸課本和已發(fā)的知識(shí)提煉，能夠整理知識(shí)，使之網(wǎng)絡(luò)化。
對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用性較強(qiáng)，與新課標(biāo)的理念更接近，容易成為命題點(diǎn)，對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)要有意識(shí)地強(qiáng)化理解、落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，如航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行，多普勒效應(yīng)，熱力學(xué)定律，示波器及其應(yīng)用，傳感器的特點(diǎn)及其應(yīng)用，回旋加速器，光電效應(yīng)及其方程，粒子物理等等。
二、強(qiáng)化審題能力和表述能力的訓(xùn)練，規(guī)范解題習(xí)慣。
1、審好題
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，下面介紹幾種物理審題中獲取信息的方法：
(1)，由“粗”到“細(xì)”，多角度獲取信息：審題時(shí)，要先“粗讀”再“細(xì)讀”，即先粗略將題文瀏覽一遍，了解題目敘述的概況，如描述了何種物理現(xiàn)象，何種物理過(guò)程，需要求解什么物理問(wèn)題，然后再細(xì)讀一遍，對(duì)題目文字和圖象的關(guān)鍵之處，要細(xì)心領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會(huì)從附圖中挖掘，即要多角度，全方位，無(wú)遺漏地捕捉解題信息。
(2)咬文嚼字，捕捉有用信息：審題時(shí)要克服只關(guān)注那些給出具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語(yǔ)言的傾向。例如：“至多”，“至少”，“恰好”，“緩慢”，“迅速”，“瞬間”，“變化”，“光滑”，“輕繩”等等。審題時(shí)就邊讀過(guò)想，讀到關(guān)鍵詞語(yǔ)處，作好標(biāo)記，反復(fù)咀嚼，從中捕捉解題信息。
(3)剔除干擾，提取有用信息：在題目給出的諸多條件中，往往并不都是解題 所必須的，有些正是命題者有意識(shí)設(shè)置的干擾因素，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對(duì)物理概念、物理規(guī)律有深刻的理解，對(duì)這類問(wèn)題審題時(shí)，要克服思維定勢(shì)的負(fù)面影響，跟平時(shí)做過(guò)的相似題進(jìn)行簡(jiǎn)單類比，而不注意兩者的不同之處，要正確地把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)，抓住物理模型的特點(diǎn)，大膽地摒棄干擾，提取有用信息，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。
(4)深入推敲，挖掘隱含信息：有的題目部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋谢驁D、表中，把這些隱含條件挖掘出來(lái)，常常是解題的關(guān)鍵所在，對(duì)題目隱含條件的挖掘，需要與物理情景、物理過(guò)程的分析結(jié)合起來(lái)，因?yàn)轭}目隱含條件是多種多樣的，被隱含的條件，可能是研究對(duì)象，也可能是變化方向、初始條件、變化過(guò)程中的多種情況等等，解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵是全面剖析題意，細(xì)心地把握物理情景，反復(fù)推敲關(guān)鍵詞語(yǔ)，有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活常識(shí)，無(wú)遺漏地將隱含條件挖出。
(5)借助示意圖，再現(xiàn)解題信息：示意圖能直觀清晰地展示物理情境，可將復(fù)雜的物理問(wèn)題變得形象具體，實(shí)踐證明，畫示意圖的過(guò)程本身就是一種把握題意的思維過(guò)程，許多物理問(wèn)題只要畫出了示意圖，待求問(wèn)題往往就能迎刃而解。
2、規(guī)范解題
審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是表述的完整性，書寫的規(guī)范性，這是提高高考物理成績(jī)的一種有效途徑，物理解題表述的總原則：說(shuō)理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言要規(guī)范，文字要簡(jiǎn)潔，解題 要有必要的文字說(shuō)明，不能只有幾個(gè)干巴巴的公式。
(1)必要的文字說(shuō)明包括：
a、對(duì)非題設(shè)字母、符號(hào)的說(shuō)明；
b、對(duì)物理 關(guān)系的說(shuō)明和判斷；
c、說(shuō)明方程的研究對(duì)象或所描述的過(guò)程；
d、說(shuō)明作出判斷或列出方程的依據(jù)，這是展示 思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟；e、說(shuō)明計(jì)算結(jié)果中正負(fù)的物理意義；
f、對(duì)題目所所求、所問(wèn)的答復(fù)或說(shuō)明結(jié)論或?qū)Y(jié)果的討論。
(2)解題中的方程書寫要規(guī)范
a、要用字母表達(dá)式、不要摻有數(shù)字的方程；
b、要寫原始方程，不要變形后的方程，不要方程套方程；
c、要寫方程，不要公式(公式中的字母常要備注)；
(3)使用各種字母符號(hào)要規(guī)范；
a、注意延用習(xí)慣用法 ；
b、尊重題目所給符號(hào)，題目給了符號(hào)一定不要另立符號(hào)；
c、一個(gè)字母在一個(gè)題中只能用來(lái)表達(dá)一個(gè)物理量，一個(gè)物理量在同一題中不能有多個(gè)符號(hào)；
d、用好腳標(biāo)；
(4)解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究；
a、代入數(shù)據(jù)，解方程的具體過(guò)程可以不寫出；
b、解題過(guò)程中涉及的幾何關(guān)系只需說(shuō)出結(jié)論不必證明；
c、重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來(lái)
(5)題目答案的規(guī)范表達(dá)；
a、文字式答案的、所有字母都應(yīng)是已知量；
b、物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無(wú)理數(shù)或者分?jǐn)?shù)做計(jì)算結(jié)果(文字的系數(shù)是可以的)，注意帶單位；
c、如果題目沒(méi)有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2到3位有效數(shù)字；
d、如果題目所求量是矢量，要同時(shí)答出大小和方向
3、還要注意的幾個(gè)問(wèn)題；
(1)、處理好做練習(xí)與看課本的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們必須重視課本和第一輪復(fù)習(xí)資料。
(2)、處理好做新 練習(xí)與看原來(lái)練習(xí)的關(guān)系，一方面要做一定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往練習(xí)、考試做過(guò)的題，做錯(cuò)的固然要再訂正，原來(lái)做對(duì)的典型題也要求再重新熟悉思路；
(3)高考的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)，尤其要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，重大的科技問(wèn)題的動(dòng)態(tài)。如與2005年諾 貝爾物理獎(jiǎng)、“神舟”六號(hào)載人飛船相關(guān)的物理問(wèn)題等；
(4)、注意總結(jié)前面考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整好考前情緒，不要急躁、扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，有關(guān)知識(shí)要加強(qiáng)記憶，考前不做過(guò)難的題，要有平靜的心情、穩(wěn)定的情緒。
三、高考臨場(chǎng)應(yīng)試策略
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的解題技巧和較強(qiáng)的解題能力，固然是取得高考成功的最重要的保證。但正常的心態(tài)，良好的臨場(chǎng)發(fā)揮，也是在高考中能否取得最佳成績(jī)的重要因素。
為了使自己在已有的知識(shí)，能力基礎(chǔ)上，最大限度地提高考試成績(jī)，同學(xué)們應(yīng)該做到：
1、以一顆平常心對(duì)待高考；
盡管高考屬于選拔性考試，試題具有一定的難度，需要靈活地運(yùn)用自己所掌握 的知識(shí)進(jìn)行處理和討論，但縱觀近幾年的高考題目，仍是中、低檔居多，占到全卷的百分之八以上，高難度題目?jī)H僅是少數(shù)，所以應(yīng)相信自己的實(shí)力，克服膽怯的心理，樹立必勝的信念。
2、優(yōu)化順序，發(fā)揮潛能；
接到試卷后，勿忙于做題，應(yīng)快速通覽試卷，大體了解試卷的概況；
(1)堅(jiān)持“三先三后”，優(yōu)化答題順序：先易后難、即解題時(shí)應(yīng)從易到難；先熟后生，即解題時(shí)要先些內(nèi)容、題型熟悉的題 目，再做陌生的題目；先高后低，即在瀏覽試卷中，若發(fā)現(xiàn)兩題都會(huì)做，解題時(shí)先做賦分高的題目，再做賦分低的題目。
(2)堅(jiān)持“兩快兩慢”，保證萬(wàn)無(wú)一失：閱讀要快，審題要慢；書寫要快(但要工
整)，計(jì)算要慢且要細(xì)心。
3、仔細(xì)審題，把握信息；
審題是形成正確解題思路的前提和關(guān)鍵，通過(guò)閱讀題文和題圖，觀察分析圖象圖表，弄清題中的物理情境，明確哪些量是已知量，哪些量是未知量，應(yīng)用哪些物理規(guī)律，審題的質(zhì)量直接決定著解題的成敗。
4、規(guī)范答題，穩(wěn)中求快；
物理解題的規(guī)范化前文已談。解題時(shí)要穩(wěn)中求快，切勿前松后緊，對(duì)容易題要杜絕“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象，對(duì)較難題要知難而進(jìn)，力爭(zhēng)做前面的一、二問(wèn)，盡量多得分。
5、一次成功，重視復(fù)查；
高考時(shí)間一般不會(huì)很充裕，解題后不可能做到大量而細(xì)致的復(fù)查，所以要立足一次成功，如果有時(shí)間，應(yīng)復(fù)查解答疑難問(wèn)題的思路方法是否有誤以及簡(jiǎn)單問(wèn)題解答中有無(wú)粗心大意和筆誤現(xiàn)象。
總之高考第三輪復(fù)習(xí)，就是應(yīng)試能力的復(fù)習(xí)，在最后沖刺的二十幾天中，要緊扣考試大綱，把握命題走向，通過(guò)連續(xù)多次的實(shí)戰(zhàn)模擬考試，強(qiáng)化規(guī)范答卷，提升解題速度，調(diào)配應(yīng)試心理，從而增強(qiáng)綜合變通能力和應(yīng)試能力。
高考物理二輪備考策略篇二
新課程下高考物理復(fù)習(xí)備考策略
為了提高復(fù)習(xí)班教師的備考水平，我們高三老師參加了高考培訓(xùn)會(huì)。我們物理學(xué)科有三位專家對(duì)今年的高考物理復(fù)習(xí)備考提出了很好的建議，聽后很受啟發(fā)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、新課程及其變化
變化1：在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
變化2：在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。
變化3：在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性，基礎(chǔ)性，選擇性。
變化4：在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。
變化5：在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、新課標(biāo)高考帶來(lái)的教育教學(xué)理念的更新
1.教學(xué)目標(biāo)從一維拓展到三維，圍繞“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三方面進(jìn)行考查，改變了傳統(tǒng)的“重知識(shí)、輕過(guò)程，重結(jié)論、輕方法，重理論、輕能力，重結(jié)果，輕體驗(yàn)”的單一教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)方式由灌輸填鴨式變?yōu)樘骄渴?、把“傳授”新知變?yōu)椤疤骄俊毙轮?/p>
3.課堂上由以教師為中心，變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師不再是主導(dǎo)地位，只是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)的精神。
三、新課標(biāo)高考帶來(lái)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
1.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
2.以人為本，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生盡量自己去思考、去探究、去創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，把 “被動(dòng)接受學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。
3.從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)不再成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種生活的體驗(yàn)。
四、考試能力要求的變化
《高考說(shuō)明》在能力要求上增加了以下條目：
①在能力要求的總論中表述為“高考物理試題著重考查考生的知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用??促進(jìn)‘知識(shí)與技能’、‘過(guò)程與方法’、‘情感態(tài)度與價(jià)值觀’三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”。②在分析綜合能力表述中增加了“??提出解決問(wèn)題的方法”的要求。③在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ性黾恿颂骄磕芰Φ目疾橐?。主要包?⑴對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；⑵能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案；⑶簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
顯然，這些能力要求更多地涉及“過(guò)程與方法”。因此，復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)突出物理學(xué)科特點(diǎn)，在概念、規(guī)律的教學(xué)中，問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)注意物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系和廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境的分析、思辨中形成對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，這里強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的理解而不是死知識(shí)的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，另一方面要盡可能讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中形成知識(shí)、技能和能力。不經(jīng)歷真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程, “講實(shí)驗(yàn)”在一定程度上固然能起到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的，但要培養(yǎng)學(xué)生提出解決問(wèn)題的思路和方法，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力，甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，顯然是不夠的。踏踏實(shí)實(shí)上好實(shí)驗(yàn)課、做好實(shí)驗(yàn)，是寧夏經(jīng)歷三年新課程高考后達(dá)成的共識(shí)。
五、新課標(biāo)高考帶來(lái)的命題特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變
具體表現(xiàn)為：
1）.突出主干知識(shí)、前移考試重心： ：
在《說(shuō)明》中明確地將高中物理知識(shí)分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考內(nèi)容為力學(xué)（必修
1、必修2）、電學(xué)（選修3－1和選修3－2)。這些模塊中包含了高中物理的主干知識(shí)，使新高考對(duì)物理主干知識(shí)的考查更為突出。在《說(shuō)明》中明確規(guī)定必考模塊95分而選考模塊15分，分別占86％、14％，考試重心明顯前移。
2）.改變綜合格局，選擇題、計(jì)算題的命題點(diǎn)發(fā)生變化：
《說(shuō)明》中明確規(guī)定有必考模塊和選考模塊之分，所以選考模塊中熱、光、原、振動(dòng)和波、動(dòng)量方面的試題不會(huì)出現(xiàn)在選擇題中。同時(shí)，必考模塊和選考模塊之間的交叉和綜合也不會(huì)出現(xiàn)在計(jì)算題中——舊課程背景下動(dòng)量與能量方面相結(jié)合的，多物體、多過(guò)程的復(fù)雜計(jì)算題，已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)。
3）高考物理命題指導(dǎo)思想
以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握程度
和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析，解決問(wèn)題的能力。重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；重視對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。高考以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為依據(jù),以構(gòu)件建學(xué)生的與物理學(xué)科體系相適應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn).力學(xué)與電學(xué)實(shí)驗(yàn)都有考查學(xué)生高層次思維能力的題材，可能由于力學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)直觀一些，原理明確一些，要出有一定難度的題目相對(duì)難一些。高考實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)通常在電學(xué)實(shí)驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和變式豐富，既可以是器材選擇、電路設(shè)計(jì)、實(shí)物線路連接，也可以讓電壓表串聯(lián)、電流表并聯(lián)等，另外，電學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐彩侨轿坏?，可以是分析、比較、判斷，可以是設(shè)計(jì)，還可以考操作，特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生具有全面、系統(tǒng)考慮、分析問(wèn)題的能力再者，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化很多樣，可以是新實(shí)驗(yàn)用舊方法，可以是新實(shí)驗(yàn)用新方法，也可以是舊實(shí)驗(yàn)用新方法等等；為命題提供了廣闊的空間。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，為了解決一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，學(xué)生需要系統(tǒng)考慮內(nèi)、外接法，分壓式、限流式連接，電源電壓、電表量程、變阻器阻值，固定電阻大小，可變電阻范圍，甚至要考慮最大電流和額定功率等，這種全面而系統(tǒng)考慮問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，即便經(jīng)過(guò)專題復(fù)習(xí)，隨著時(shí)間推移和情境變化，還是能夠檢測(cè)出一個(gè)考生本質(zhì)上的能力水平,這也許是近幾年高考實(shí)驗(yàn)題重點(diǎn)放在電學(xué)實(shí)驗(yàn)的原因。綜合性強(qiáng)，考慮角度多的問(wèn)題總能檢測(cè)學(xué)生的能力。
六、新課程下的科學(xué)復(fù)習(xí)備考策略
一）熟悉考綱，明確知識(shí)點(diǎn)及要求，照綱復(fù)習(xí)
二）科學(xué)的制定階段性復(fù)習(xí)和考試計(jì)劃
1、制訂復(fù)習(xí)時(shí)間和總進(jìn)度計(jì)劃
2、明確各階段復(fù)習(xí)目標(biāo)及每周復(fù)習(xí)內(nèi)容
3、選擇合適的復(fù)習(xí)資料
4、認(rèn)真做好命制各類考試試題的計(jì)劃
三）科學(xué)的高考復(fù)習(xí)具體策略和方法
深化對(duì)概念，規(guī)律和方法的認(rèn)識(shí)(三點(diǎn))重視物理學(xué)基本運(yùn)動(dòng)和基本物理過(guò)程的總結(jié)和歸納(平拋,斜面物體,帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等規(guī)律)，從建構(gòu)知識(shí)體系弄清相互的聯(lián)系與區(qū)別，提高綜合效能(以力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系為例)，重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)(從解決問(wèn)題角度出發(fā))。
回歸課本
課本是物理知識(shí)、規(guī)律、方法最科學(xué)的載體，第二輪復(fù)習(xí)中再次回歸課本，就是去重溫重要概念的形成過(guò)程，重新“品嘗”重要規(guī)律的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)學(xué)生的建模能力、理解能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)和提高，就會(huì)站在新的制高點(diǎn)上。它肯定也是命題者首選的知識(shí)載體和思維模塊。每年高考題都能找到課本上的原題，或類似題、克隆題、衍生題。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課本題的重要性，挖掘其潛力，這也是高考成功的重要一環(huán)。
（1）、主要任務(wù)：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)高考知識(shí)點(diǎn)。實(shí)施方法：按照知識(shí)體系，實(shí)施要求：全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相結(jié)合;關(guān)注熱點(diǎn)、強(qiáng)化弱點(diǎn)相結(jié)合；課內(nèi)復(fù)習(xí)和學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合；質(zhì)量與速度并重，忌輕描淡寫和拖泥帶水；精講、精練、勤輔導(dǎo)。
（2）責(zé)任到人，統(tǒng)分結(jié)合：每個(gè)單元內(nèi)容，由一名教師負(fù)責(zé)制定復(fù)習(xí)方案和命制單元訓(xùn)練題。復(fù)習(xí)方案中包括：本單元整體認(rèn)知、考點(diǎn)說(shuō)明、知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)分配和每節(jié)教學(xué)簡(jiǎn)案、選講例題、課后強(qiáng)化訓(xùn)練題和作業(yè)、解法總結(jié)、相關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究。在開課前一周以文本的形式做出復(fù)習(xí)方案草案，然后在備課組討論修改，形成最終的復(fù)習(xí)定稿，每位教師以此方案為框架，結(jié)合個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際適當(dāng)取舍和補(bǔ)充，做出優(yōu)化調(diào)整。這一做法確保了復(fù)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。從備課到上課到考試練習(xí)到分析評(píng)價(jià)完全實(shí)現(xiàn)了同步。我們每周至少有一次正式的復(fù)習(xí)討論，以協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)深度，并及時(shí)解決復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題。
（3）各類試卷的命制：
要求：各類試卷必須為自行編寫的試題，堅(jiān)決杜絕使用成卷,比較好的成題可以重復(fù)出現(xiàn).做法：收集本校近幾年備考時(shí)的高考試題、高考模擬題、各省市最新的模擬試題，11、12年備考中寧夏重點(diǎn)中學(xué)的模擬試題等作為素材，結(jié)合11、12年考試說(shuō)明及高考命題趨勢(shì)，根據(jù)我校學(xué)校實(shí)際需要做好資料的整合。從中優(yōu)選基礎(chǔ)性、針對(duì)性強(qiáng)、創(chuàng)新性的試題，這樣的試題不但有利于學(xué)生鞏固基本知識(shí)，而且能提高訓(xùn)練的針對(duì)性。確保備考復(fù)習(xí)的高效。
（4）認(rèn)真做好每次測(cè)試后的卷面分析和學(xué)情分析總結(jié)工作.分塊按章復(fù)習(xí)（基本概念、基本規(guī)律解題方法 和技巧）
高考物理二輪備考策略篇三
民族神話
鴻蒙未辟
宇宙洪荒
億萬(wàn)斯年
四極不張
2008年高考物理復(fù)習(xí)備考策略
一、07年成功的物理復(fù)習(xí)備考
在07年高考物理復(fù)習(xí)備考會(huì)上，市教研中心教研員鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：物理復(fù)習(xí)備考一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高效率。通過(guò)高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，鄭老師親自把關(guān)，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研討，這種復(fù)習(xí)備考意識(shí)已成為每一位高三教師的共識(shí)。07年物理復(fù)習(xí)備考成功地把握高考復(fù)習(xí)備考的方向。在枝江一中舉行的物理復(fù)習(xí)備考會(huì)中，鄭老師推出了三節(jié)示范課，其中夷陵中學(xué)陳發(fā)銳老師主講《數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的應(yīng)用》，與07年高考物理第24題具有相似性。鄭老師強(qiáng)調(diào)對(duì)示波器的考查，也正是07年高考物理實(shí)驗(yàn)題之一。
二、從高考閱卷看高考物理答題的能力要求與應(yīng)試技巧
2007年高考物理試題明顯難于去年，平均分肯定有所降低。今年高考物理閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，我在閱卷中明顯感受到閱卷老師嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持按得分點(diǎn)給分的原則，工作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、公平、細(xì)致。根據(jù)閱卷情況，結(jié)合考生所犯錯(cuò)誤，下面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。
我們?cè)诟呖奸喚碇邪l(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯(cuò)別字。如第22題（實(shí)驗(yàn)題）中，有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變” 寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語(yǔ)文老師的事情。
2．規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言是高考得分的基本保障。
有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說(shuō)成是
2“動(dòng)量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvb”寫成“f=bil”、“f=blv”；
“向心力f=mv2/r”寫成“向心力f=mv2/r2”；在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)半徑“r=mv/qb”寫成“r=qb/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言，并且要通過(guò)訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。
3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過(guò)程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。
物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無(wú)幾。主要原因是物理過(guò)程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是第二問(wèn)中帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分13分，其中根據(jù)題設(shè)已知條件求出帶電粒子在兩種磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間分別得2分，共4分；求出帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)所對(duì)應(yīng)的圓心角共得4分；說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x軸上得2分；再根據(jù)對(duì)稱性說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x=2a的直線上得3分。而在高考閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，這13分能夠得全分的考生幾乎沒(méi)有。從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過(guò)程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過(guò)程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過(guò)程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來(lái)就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過(guò)程重于結(jié)果。
4．對(duì)事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。
物理第25題第1問(wèn)中帶電粒子打到豎直熒光屏上發(fā)亮的范圍是從0到2a，而有的考生則描述為發(fā)亮光的長(zhǎng)度為2a，不具備唯一性；有的考生描述為發(fā)亮光的范圍為2a，2a可以理解為（2a，0）這樣一個(gè)點(diǎn)，而不是范圍。物理第22題第2問(wèn)利用驗(yàn)證碰撞動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1。題中需要判斷p、m、n三點(diǎn)分別是兩小球碰前還是碰后落點(diǎn)的平均位置。很多考生描述不清，讀后讓人感覺(jué)是“丈二和尚——摸不著頭腦”。第22題第1問(wèn)考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜](méi)有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕?？梢?，我們對(duì)物理過(guò)程的分析，對(duì)物理現(xiàn)象的描述，對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)求解，在求最后的結(jié)果中，利用對(duì)數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又巧妙地應(yīng)用特殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過(guò)3次碰撞符合題設(shè)要求。
6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。物理第22題第2問(wèn)要判斷三個(gè)落地點(diǎn)距o點(diǎn)的距離與實(shí)驗(yàn)所用小球的質(zhì)量是否有關(guān)。正確解答應(yīng)是“op與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān)，om和on與小球的質(zhì)量有關(guān)?！焙芏嗫忌\統(tǒng)回答為“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”導(dǎo)致錯(cuò)誤。第1問(wèn)中使示波器屏幕上出現(xiàn)一個(gè)完整的頻率為900hz正弦波形需要調(diào)節(jié)“1k”擋位旋鈕，有的考生回答為“1000”則是錯(cuò)誤的，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳弦矝](méi)有這個(gè)旋鈕?？梢?，得出正確結(jié)論后還應(yīng)該緊扣題意回答問(wèn)題。
三、近年來(lái)高考理綜中物理試題特點(diǎn)
1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查
（1）牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)
（2）用能量觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是物理學(xué)中研究問(wèn)題的重要方法。上面（1）和（2）兩部分的知識(shí)或方法解決問(wèn)題的試題在高考試題中所占分值均在70%以上。
2．對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查
（1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）
（2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射
（3）原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等
特別注意板塊內(nèi)部的學(xué)科內(nèi)綜合3．突出了學(xué)科內(nèi)的綜合（1）帶電粒子在電磁場(chǎng)中的加速與偏轉(zhuǎn)（從運(yùn)動(dòng)和力的角度及能量角度進(jìn)行分析）運(yùn)動(dòng)和力、能量觀點(diǎn)
（2）電磁感應(yīng)的基本規(guī)律
這是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)。
4．堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力
以實(shí)際問(wèn)題為背景敘述并設(shè)問(wèn)，解決這樣的問(wèn)題首先需要從實(shí)際問(wèn)題的情景中抽象出物理模型，再?gòu)奈锢砟Ｐ偷倪^(guò)程特點(diǎn)找到該過(guò)程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題使問(wèn)題得到解決。
5．注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查
試題的立意與定位較好，一方面可以引導(dǎo)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中要重視實(shí)驗(yàn)的操作，另一方面是要求實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，特別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不能只是簡(jiǎn)單的按課本的要求進(jìn)行重復(fù)性的操作，則應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。
6．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。
數(shù)學(xué)不僅是解決物理問(wèn)題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來(lái)的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下?！皯?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。
（1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算
（2）題目中涉及幾何關(guān)系問(wèn)題
（3）對(duì)于圖象的要求較高。
7．堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力
在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的一種具體表現(xiàn)形式。高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。因此，近兩年的高考物理試題加強(qiáng)了對(duì)獲取信息、加工處理信息能力的考查力度。
8．高考試題并不回避成題。
每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。
9．試題的設(shè)問(wèn)具有開放性
有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問(wèn)的角度新穎，這種設(shè)問(wèn)角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過(guò)程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來(lái)的。
四、2008年高考物理復(fù)習(xí)備考策略
1．處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象.這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果.因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料輔助復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果.2．處理好點(diǎn)與面的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考中，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn).要做到重點(diǎn)突出，又必須做到覆蓋全面.只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果.3．處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系
特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念，基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí).只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)、專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的.4．把握好復(fù)習(xí)的難度與進(jìn)度
在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，一定要把握好復(fù)習(xí)的難度和進(jìn)度，復(fù)習(xí)過(guò)難，復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢；復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單，達(dá)不到高考要求。
5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)
物理概念、物理規(guī)律的理解，物理方法和技能的掌握是整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程中永恒的主題，也是首要任務(wù).理解能力是理科綜合五種能力的基礎(chǔ)，只有理解能力提高了，其他能力才能得到較好的發(fā)展.習(xí)題作為知識(shí)和能力的載體，重要的是做題后的總結(jié)，歸納和強(qiáng)化，對(duì)于物理概念的理解，要切實(shí)弄清其確切含義，側(cè)重似是而非的概念間的辨析，如：速度和加速度、動(dòng)量和動(dòng)能、沖量和功、場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)、磁通量和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)等；對(duì)于物理規(guī)律的理解，要注意其適用條件，相關(guān)規(guī)律間的內(nèi)在聯(lián)系，從多角度、多側(cè)面、全方位把握其本質(zhì).6．研究高考試題
（1）歷年試題整體研究——找共性
（2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)
（3）相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化
（4）不同題型試題分類研究——找差別
（5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)
7．加強(qiáng)信息的收集整理和研究
（1）信息來(lái)源：周邊兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路、資料、對(duì)高考的把握；高考試題；物理專業(yè)雜志；網(wǎng)上及交流資料；復(fù)習(xí)備考會(huì)資料等等。
（2）對(duì)信息一定要加工整理，否則信息太多，打亂仗。
（3）重在平時(shí)，重在過(guò)程，不要指望摸到高考試題。特別是臨近高考，一定要注意信息的篩選和甄別，不要讓信息泛濫。
（4）保證加強(qiáng)外出交流,學(xué)習(xí).8．重視物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)）
理科綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求，即是“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”，它包含兩個(gè)方面：
（1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)
獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力.包括理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙螅徽莆諏?shí)驗(yàn)方法步驟；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題；會(huì)觀察、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；會(huì)分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)上，力學(xué)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為中心展開，電學(xué)以電阻測(cè)量為中心展開，當(dāng)然，還應(yīng)注意新增實(shí)驗(yàn)，如電表改裝、導(dǎo)體的伏安特性等.備考建議：1.實(shí)驗(yàn)放到章節(jié)中復(fù)習(xí)。2.第二輪復(fù)習(xí)做專題復(fù)習(xí)，全面覆蓋，重點(diǎn)突出。
9．重視非重點(diǎn)知識(shí)，回歸課本
熱學(xué)、光學(xué)、原子物理的難度大大降低，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，對(duì)這部分內(nèi)容加深理解.10．重視綜合模擬訓(xùn)練，回歸試卷
對(duì)每一次訓(xùn)練試卷都要認(rèn)真分析，講評(píng)落實(shí).（1）評(píng)講要有“輻射性”，評(píng)講不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，將這一道題從改變題干內(nèi)容，改變?cè)O(shè)問(wèn)方式等方面進(jìn)行多角度變化，帶動(dòng)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，從而達(dá)到舉一反
三、觸類旁通的效果。
（2）評(píng)講要有“指導(dǎo)性”，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法與技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。一道題目在解答過(guò)程中如何盡快上手，求解一道題目過(guò)程怎樣才算完整的敘述，規(guī)范的表述。使一道題在解題過(guò)程無(wú)懈可擊，完美無(wú)缺，使人在閱卷過(guò)程中有一種美的享受。
（3）評(píng)講要有“診斷性”，分析學(xué)生試題出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生知識(shí)漏洞和能力缺陷，如何預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。
高考物理二輪備考策略篇四
2010年高考物理復(fù)習(xí)備考策略
一、總結(jié)2007-2009年高考試題的特點(diǎn)：
1.突出主干知識(shí)的考查
近三年高考理綜試卷,都注意突出考查主干知識(shí)，包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)等，命題兼顧對(duì)非重點(diǎn)知識(shí)(熱、光、原)的考查，在試卷中這三部分均有相應(yīng)的試題，這些非重點(diǎn)知識(shí)的考查多以選擇題出現(xiàn)，側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解，也體現(xiàn)出了一定的綜合度。熱學(xué)：分子動(dòng)理論、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、理想氣體的性質(zhì)、能量分析的綜合；光學(xué)：幾何光學(xué)、物理光學(xué)的綜合；原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損的綜合。要注意多普勒效應(yīng)、熱力學(xué)第二定律、光的偏振的考查。
2、突出學(xué)科內(nèi)的綜合的考查
碰撞、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：力的觀點(diǎn)、能的觀點(diǎn)
電磁感應(yīng)：電路、力的觀點(diǎn)、能量的觀點(diǎn)
3、突出能力的考查
物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力，其中理解能力既是基礎(chǔ)也是核心。近幾年高考試題還出現(xiàn)了許多對(duì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應(yīng)用新知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取有效信息，然后用已學(xué)過(guò)的知識(shí)加上新的信息來(lái)解決問(wèn)題．用數(shù)學(xué)思想和方法解決物理問(wèn)題多放在計(jì)算題中：如考查帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，對(duì)于圓的數(shù)學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵；碰撞類的動(dòng)量和能量守恒問(wèn)題也是歷年反復(fù)考查，不僅在考查碰撞的能量問(wèn)題，還在于考查學(xué)生的計(jì)算能力；利用圖像的方法分析物理問(wèn)題和得出物理規(guī)律，在高考命題中，特別突出了這點(diǎn)（簡(jiǎn)諧波的波形圖與振動(dòng)圖像的轉(zhuǎn)換、電磁感應(yīng)中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、感應(yīng)電流隨時(shí)間發(fā)生改變的圖象，是近年反復(fù)考查的題型，這也是與數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)圖像知識(shí)有關(guān)）。
4、突出理論聯(lián)系實(shí)際
高考試題情境設(shè)計(jì)注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，試題的命制都是從生活實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H問(wèn)題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現(xiàn)象。在近幾年的高考物理中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識(shí)塊，幾乎也都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注新興科技。
5、注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查
近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作、分析推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用。因此，考生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧。（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理或理論根?jù)。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測(cè)量。然后選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，畫好記錄表格等。（2）正確調(diào)整和安裝儀器，連接電路。
6、高考試題并不回避陳.題每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。
7、試題的設(shè)問(wèn)具有開放性
有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問(wèn)的角度新穎，這種設(shè)問(wèn)角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過(guò)程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來(lái)的。
二、備考策略，談2009年備考得失
在學(xué)習(xí)中注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)能力提高的唯一有效途徑，強(qiáng)調(diào)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從題海中走出來(lái)，重視物理方法的歸納、比較，能夠用物理的思想、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。最終目標(biāo)并非死記物理概念、公式、題型，而在于能夠用物理的思維去思考問(wèn)題，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)要處理好以下四個(gè)關(guān)系
1、老師講&同學(xué)練
進(jìn)入高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教輔書上以及老師布置的題目都比較多，有的同學(xué)因做不完而與老師所講的內(nèi)容脫節(jié)，這樣復(fù)習(xí)效果很差。為保證復(fù)習(xí)的效果，建議基礎(chǔ)較差學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候先做單數(shù)題，后做雙數(shù)題，或老師有針對(duì)性的布置練習(xí)，這樣即使時(shí)間不夠只做完了單數(shù)題，對(duì)于本專題各種題型也進(jìn)行了有效訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)精選習(xí)題，認(rèn)真講評(píng)，突出科學(xué)方法的指導(dǎo)。第二輪復(fù)習(xí)盡量做到自編專題和練習(xí)題，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練。如果是訂購(gòu)的第二輪資料，要認(rèn)真分析、篩選其精要部分，不要跟著資料走。選題要“精”，講評(píng)要“細(xì)”，做題注意“精”“細(xì)”結(jié)合。選題要“精”，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。編制試題時(shí)要做到：①習(xí)題要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，減少單科獨(dú)進(jìn)的深、難、繁的習(xí)題。②適當(dāng)滲透一些與實(shí)際生活、生產(chǎn)、科技相聯(lián)系的習(xí)題。③編擬的習(xí)題有利于物理思想的培養(yǎng)，物理研究方法的掌握。講評(píng)試卷要重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正，做到“四講四評(píng)”，四講：①講共性與個(gè)性，②講思路與規(guī)律，③講題型和技巧，④講發(fā)散和變化。四評(píng)：①評(píng)錯(cuò)誤解答、防止重蹈覆轍，②評(píng)優(yōu)秀解法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，③評(píng)新題生題、增強(qiáng)應(yīng)變能力，④評(píng)陳題新做、提高憂患意識(shí)。
在臨近高考的復(fù)習(xí)中，要挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，不宜選擇大量的難題、偏題和怪題，另外也不適宜無(wú)目的地選擇一些參考資料和外地的成套試卷來(lái)練習(xí)和?？肌１M量減少學(xué)生手中資料，適當(dāng)增加教師手中資料。老師精選習(xí)題，學(xué)生做經(jīng)典習(xí)題。
2.教材&教輔書
進(jìn)入高三，各科都有相應(yīng)的教輔書，有的同學(xué)將課本拋到一邊，通過(guò)看教輔書和做題來(lái)復(fù)習(xí)，實(shí)踐證明這樣復(fù)習(xí)效果不好（學(xué)生缺乏思考沒(méi)有形成自己的知識(shí)體系）。教材是體現(xiàn)物理思想和方法的最好載體，學(xué)生每復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)，都要認(rèn)真閱讀教材，領(lǐng)悟其中的思想和方法，在認(rèn)真閱讀教材后再使用教輔書。同時(shí)，要處理好教輔書與教材的關(guān)系，將教輔書中的知識(shí)點(diǎn)與老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行歸納比較，全面完善自己的知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)在閱讀教材和認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)自己獨(dú)立梳理知識(shí)體系的能力，這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
3.看書&做題
許多剛進(jìn)入高三的同學(xué)，往往以做題代替復(fù)習(xí)（以題代綱），這是不可取的。一味做大量的題，而不系統(tǒng)認(rèn)真地看書，沒(méi)有多大實(shí)際意義?？磿c做題是相輔相成的，通過(guò)看書進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律和方法，通過(guò)做題熟悉其應(yīng)用，看而不做不知其運(yùn)用，做而不看效率低下。很多高考題都源于教材，真正懂得學(xué)物理的同學(xué)每做一道題都能反思其考查的是教材上的哪些概念和規(guī)律，以及題目所用的物理方法。做完題后要及時(shí)反思總結(jié)，通過(guò)做題反思，能加強(qiáng)對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，通過(guò)做題反思，能掌握做題的規(guī)律和方法，做到舉一反三，事半功倍。
4.規(guī)范答題&平時(shí)訓(xùn)練
物理答題的總體要求是：說(shuō)理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)密，語(yǔ)言要規(guī)范且具有學(xué)科特色，文字要簡(jiǎn)潔，字母符號(hào)要規(guī)范且符合學(xué)科習(xí)慣。答題時(shí)表述的詳略原則是，物理方面要詳，數(shù)學(xué)方面要略。書寫方面，字跡要清楚，能單獨(dú)辨認(rèn)，也要符合學(xué)科規(guī)范，題解要分行寫出，方程要單列一行，不能連續(xù)寫下去，將方程、答案淹沒(méi)在文字之中，只有這樣做
題才能效率最高。平時(shí)訓(xùn)練，要有計(jì)劃性，限時(shí)限量，要以考試的狀態(tài)做題，不要一題一對(duì)答案，一題一反思，而是全部做完后將做過(guò)的題目進(jìn)行反思總結(jié)。
1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。
在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯(cuò)別字。有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變” 寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語(yǔ)文老師的事情。
2．規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言是高考得分的基本保障。
有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說(shuō)成是“動(dòng)量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvb”寫成“f=bil”、“f=blv”；“向心力f=mv/r”寫成“向心力f=mv/r”；在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)半徑
“r=mv/qb”寫成“r=qb/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言，并且要通過(guò)訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。
3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過(guò)程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。
許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無(wú)幾。主要原因是物理過(guò)程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析，從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過(guò)程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過(guò)程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過(guò)程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來(lái)就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過(guò)程重于結(jié)果。
4．對(duì)事物清晰準(zhǔn)確的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。
考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜](méi)有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕?？梢?，我們對(duì)物理過(guò)程的分析，對(duì)物理現(xiàn)象的描述，對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。
6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。2222
高考物理二輪備考策略篇五
09年高考物理復(fù)習(xí)備考策略
—————聽專家介紹高考備考有感
鳳鳴中學(xué)高三物理備課組
一.穩(wěn)定題型：選擇、填空、問(wèn)答、推理、理論、實(shí)驗(yàn)
主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．試題立足基礎(chǔ)，知識(shí)考查的指向性很強(qiáng)
2．注重單一學(xué)科能力的考查2000、2001、2002、2004均有學(xué)科間綜合題，2005年就不再有學(xué)科問(wèn)題綜合題，這點(diǎn)上2008年仍是2005年以來(lái)的繼續(xù)。
3、答案漢字字?jǐn)?shù)872個(gè)，仍維持較高水平。（953，1263，932，655，819，634，371，164分別為07-00年理綜答案漢字字?jǐn)?shù)）08年這一情況主要是由生物30題的變化引起。圖表07 年涉及17 道題有37 個(gè)圖表，而06 年11 道題16 個(gè)圖表，08 年為14 個(gè)題有23個(gè)圖。
4、物理具體的數(shù)字運(yùn)算較07 年大為減少，僅在22題ⅱ（2）有兩空；甘肅卷僅22題ⅰ有具體數(shù)據(jù)螺旋測(cè)微計(jì)但那不能算作計(jì)算。兩份試卷數(shù)字運(yùn)算均較07年明顯減少，這是物理難度下降的一個(gè)原因。第二是整體上試題的情景相對(duì)比較熟悉，因此考生自覺(jué)容易。，即使25題看來(lái)較難，但由于學(xué)生對(duì)這種題目見過(guò)甚至比較熟悉，因此還是可以下手。第三是某些試題雖有新穎性，如22題ⅰ動(dòng)滑輪驗(yàn)證機(jī)械能守恒，但并不難分析判斷，得分率0.58。這三條（甘肅卷無(wú)
第三條）或許是08年理綜物理難度系數(shù)較07年升高的原因，有人還提出若非今年化學(xué)變難，物理的得分率還會(huì)再高一些。
5、化學(xué)彌補(bǔ)了自05年以來(lái)尤其是07年的淡化計(jì)算、淡化學(xué)科內(nèi)綜合的兩個(gè)不足，使得能力考查有了基本保證。具體來(lái)說(shuō)26題為化學(xué)計(jì)算基本概念及其應(yīng)用的學(xué)科內(nèi)綜合題，28題是實(shí)驗(yàn)書寫方程式兩者結(jié)合，29題雖是有機(jī)內(nèi)容但其中仍有計(jì)算。這些與07年全國(guó)理綜1卷非選擇題根本不涉及計(jì)算，全國(guó)理綜2卷僅在28題（4）設(shè)置了字母運(yùn)算表達(dá)式，有了極大反差。與此同時(shí)，學(xué)科內(nèi)綜合也是的能力考查力度加大，這是化學(xué)得分率下降的兩個(gè)原因。08 化學(xué)試題的新穎性也使得一些考生難以適應(yīng)，如27題cac2與o2反應(yīng)，這一背景是教材中所沒(méi)有的；28題mz黃色粉末四字屬無(wú)效信息也是平常極少見的。這是造成化學(xué)得分率降低的第三個(gè)原因。甘肅卷同樣具有上述三個(gè)特點(diǎn)只不過(guò)在力度上相對(duì)較小，如26 題就有較多的數(shù)字運(yùn)算，同時(shí)還是一道學(xué)科內(nèi)綜合題，26 題則是基本概念理論與元素化合物兩個(gè)板塊的融合。甘肅卷的另一個(gè)特點(diǎn)是突出了對(duì)文字表述能力的考察，28題實(shí)驗(yàn)題，不但要說(shuō)明結(jié)論，還要講清理由，就體現(xiàn)出這一點(diǎn)。
6、生物08年承繼了05 年甘肅卷30題的模式，而山西卷是在07 年才做出這樣的調(diào)整。只是08 年的30題都分為兩部分山西卷有15個(gè)空而甘肅卷有20 個(gè)空（得分點(diǎn)還要多）,與06年30 題整整一道大題回答兩個(gè)步驟兩個(gè)分析相比，顯然08 年模式容易入手。至于31 題考遺傳與04 年05年相比試題的階梯層次明顯，易于入題。這些應(yīng)該是今年生物ⅱ卷得分率上升的理由。但與07年相比兩份試卷的選擇題考查思維能力的力度加大，即較少的直接用教材中的知識(shí)設(shè)
問(wèn)，而需要進(jìn)行一定的推理，并著重多生物實(shí)驗(yàn)中最重要的對(duì)比性原則進(jìn)行考查，如兩份試卷的第1小題就都是這樣的例子。而山西卷的第2、3兩題和甘肅卷的第3題要求基礎(chǔ)知識(shí)加推理，不再是知識(shí)的機(jī)械記憶，得分所以不高。
7、08年山西卷理綜三科實(shí)驗(yàn)題均有新意，物理22 題ⅰ首次用動(dòng)滑輪考機(jī)械能守恒，既基礎(chǔ)還有思維的開放性，受到廣泛好評(píng)；化學(xué)28題融實(shí)驗(yàn)操作、環(huán)境保護(hù)和方程式書寫為一題之中，多方面考察知識(shí)和能力；生物30 題ⅱ實(shí)驗(yàn)是給出新情景考查神經(jīng)傳導(dǎo)，富有新意卻又立足基礎(chǔ)。甘肅卷化學(xué)實(shí)驗(yàn)28題為多個(gè)實(shí)驗(yàn)并逐一解釋理由，以前并不多見；生物30 題ⅰ聯(lián)系實(shí)際，用香蕉成熟過(guò)程考察相關(guān)知識(shí)，使人感覺(jué)學(xué)科知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；物理則相對(duì)比較穩(wěn)定，仍是螺旋測(cè)微計(jì)和電路的測(cè)定。然而無(wú)論怎樣變化，我們看到總是圍繞最基本的實(shí)驗(yàn)和最基礎(chǔ)的知識(shí)命題，可以說(shuō)，這應(yīng)該是永恒的。
8．注重學(xué)科語(yǔ)言的表達(dá)
用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范的表述學(xué)科內(nèi)容，2005年起這方面要求明顯提高，2008年這方面仍保持高的態(tài)勢(shì)物理的公式表述和推導(dǎo)，化學(xué)中化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)，生物中基因型和表現(xiàn)型的撰寫，即對(duì)學(xué)科語(yǔ)言的要求始終被放在重要的位置，分值比例中占有較大的權(quán)重。如化學(xué)，08 年山西卷有9個(gè)化學(xué)方程式，14 個(gè)各種化學(xué)式，總分值為44分，比歷史最高的07年還多3分。甘肅卷則有5 個(gè)化學(xué)方程式，11個(gè)化學(xué)式，分值也有近40分?？梢哉f(shuō)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查，達(dá)到了前所未有的高度。那種認(rèn)為題易重點(diǎn)考化學(xué)用語(yǔ)題難考才考思維，把學(xué)科用語(yǔ)和學(xué)科思維割裂開來(lái)的認(rèn)識(shí)，顯然是片面的。這方面，生物和物理也是如此。
從以上8個(gè)特點(diǎn)不難看出，2008年高考理綜既體現(xiàn)出高考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，同時(shí)表現(xiàn)出命題的發(fā)展方向和變化趨勢(shì)，即考試題基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)更具針對(duì)性，設(shè)問(wèn)更加靈活、每道試題（特別是ⅱ卷非選擇題）更具綜合性，對(duì)學(xué)科理論和學(xué)科語(yǔ)言的考查放在了重要位置，正如筆者在2008年3月太原電視臺(tái)新聞?lì)l道所預(yù)測(cè)的：2008年理綜試題整體上將維持難度基本穩(wěn)定，但物理試題將難度有所下降，化學(xué)難度將有所增加，生物的難度和30題的形式將維持07年?duì)顟B(tài)，實(shí)際情況大體符合，但化學(xué)的變化程度仍始料不及。
對(duì)2009年理綜預(yù)測(cè)：物理仍將保持08年的命題方式，圖表維持現(xiàn)有水平，ⅱ卷非選擇題新穎性和靈活性程度將略有增加，很可能會(huì)有貼近實(shí)際背景的相關(guān)試題出現(xiàn)；化學(xué)選擇題陌生度將會(huì)降低，但化學(xué)平衡題有可能改變面孔，非選擇題學(xué)科間綜合力度在方向不變的前提下可能略作調(diào)整，題目中仍會(huì)存在無(wú)效信息和干擾信息，學(xué)科語(yǔ)言的分值可能略有下降；生物非選擇題
二、復(fù)習(xí)建議
1.認(rèn)清形勢(shì)明確方向關(guān)注心理素質(zhì)2009年仍是考生人數(shù)高峰，而錄取人數(shù)不可能較大幅度增加，因此競(jìng)爭(zhēng)依然十分劇烈。有一段話：一個(gè)人應(yīng)該盡自己最大的努力，挖掘所有的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。努力可能會(huì)失敗，但放棄則意味著你根本不可能成功。這就是要喚起和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力放在第一位，滲透在時(shí)時(shí)處處。并不只是相對(duì)的差生才應(yīng)該注意心理方面的問(wèn)題，實(shí)際往往優(yōu)生這方面更突出。
2．教師要有正確理念關(guān)注學(xué)生做好規(guī)劃
一定要認(rèn)識(shí)到：應(yīng)使每一個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)高三的總復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)方面有較好的掌握，在學(xué)科能力方面有較大程度的提高。前者應(yīng)該是對(duì)所有同學(xué)的要求，而后者也應(yīng)該是盡可能多同學(xué)達(dá)到的目標(biāo)。其次，要注意不單是學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提升，而應(yīng)注意學(xué)習(xí)力整體的提升，即要把學(xué)習(xí)能力的提升與學(xué)習(xí)力的其他三個(gè)方面學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新力結(jié)合在一起，做到有效復(fù)習(xí)以
至高效復(fù)習(xí)。
3、認(rèn)清學(xué)科本質(zhì) 依據(jù)學(xué)科特點(diǎn) 高效復(fù)習(xí)
4、努力做到宏觀把握 微觀掌握 將兩者有機(jī)結(jié)合5、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課堂優(yōu)化課堂效率
高三課堂可分為復(fù)習(xí)課和講評(píng)（習(xí)題）課。復(fù)習(xí)課要做到三點(diǎn)：明確（本節(jié)課）目的要求，指明相應(yīng)考點(diǎn)，（還要）做到類比推廣。第一點(diǎn)是指要心中有數(shù)，把握好這一節(jié)課的方向；第二點(diǎn)考點(diǎn)必須指明，根據(jù)情況還可以列舉出相應(yīng)往屆高考原題，提請(qǐng)學(xué)生注意或思考；第三點(diǎn)則是通過(guò)類比推廣，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，也包含對(duì)思維方法和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力的培養(yǎng)。講評(píng)課則要注意針對(duì)性和本質(zhì)性。針對(duì)性是指講評(píng)要有的放矢，結(jié)合學(xué)生答題中的錯(cuò)誤去講；本質(zhì)性則是指對(duì)錯(cuò)誤原因的分析要深刻具體，而不能籠統(tǒng)講諸如“粗心”等放之四海而皆準(zhǔn)的理由。要重視課堂上學(xué)生的活動(dòng)。切忌上課教師一講到底，而這是普遍存的。那種認(rèn)為教師講清楚了就是優(yōu)質(zhì)課的看法是片面的。一定要學(xué)生的反饋?zhàn)鳛檎{(diào)節(jié)課堂教學(xué)重點(diǎn)、方法、節(jié)奏的基點(diǎn)。在課堂上要把握學(xué)生活動(dòng)三種模式的科學(xué)使用：個(gè)別提問(wèn)——難題有妙法，且有普遍意義；分組討論——可以有多種解法；齊聲回答——簡(jiǎn)單而且重要的問(wèn)題。
因此一定要精心設(shè)計(jì)，不論是復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課。
6、復(fù)習(xí)緊密依托教材整合教材推陳出新
復(fù)習(xí)時(shí)必須聯(lián)系教材說(shuō)明這一知識(shí)在課本哪一冊(cè)哪一章甚至哪一頁(yè)；對(duì)于多種表示方法應(yīng)一一展示如化學(xué)中的反應(yīng)前后能量變化；物理上的公式法和圖象法 對(duì)于高考不考的內(nèi)容，但又在習(xí)題中常見，應(yīng)當(dāng)明確指出不要專門記憶，但可聯(lián)系復(fù)習(xí)相關(guān)性質(zhì)或知識(shí)加以理解。如化學(xué)的鎂與氮?dú)獾姆磻?yīng)；物理的多普勒效應(yīng)；生物的散席法育種。
概念和習(xí)題的講解均應(yīng)采用遞進(jìn)式。前者是要漸步深入；后者是要順次拓展。復(fù)習(xí)應(yīng)盡可能做好與知識(shí)背景的聯(lián)系，這是非常重要的。背景可分為四類：課本，實(shí)際生活生產(chǎn)，相關(guān)學(xué)科，大學(xué)內(nèi)容。要分別對(duì)待。
要緊扣書本，對(duì)于課本知識(shí)不能隨意推廣。如離子晶體的熔點(diǎn)，烴與水的密度比較等。
7、理解本質(zhì) 應(yīng)用規(guī)律 重在全面深刻
注意培養(yǎng)對(duì)概念、定律、規(guī)律的本質(zhì)理解如物理的動(dòng)量守恒，化學(xué)的元素周期律，生物的基因自由組合定律都不能只停留在字面或死記硬背層面，必須從引出、定義、適用范圍及其延伸拓展全面認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)本質(zhì)要有深層次的認(rèn)識(shí)。
8、方法決定效率習(xí)慣決定成敗
要注意培養(yǎng)學(xué)生看書的良好習(xí)慣
世界著名華人數(shù)學(xué)家丘成桐認(rèn)為：現(xiàn)在的學(xué)生最糟糕的是不愛看書。這一點(diǎn)對(duì)高三復(fù)習(xí)同樣適用。
看書時(shí)間任何時(shí)候都不得少于十分之一
如何看書，兩個(gè)例子：02年試題和高一化學(xué)堿金屬
9、抓好學(xué)生審題方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)（原中宣部副部長(zhǎng)，現(xiàn)中國(guó)中學(xué)生百科全書總編：徐惟成 講，據(jù)了解有50%的學(xué)生之所以做錯(cuò)題，是因?yàn)榭床欢}或者是看錯(cuò)題）。
審題一定要做到四抓：一是抓關(guān)鍵字詞，如“不”，“最多”??；二是抓專業(yè)詞語(yǔ)，如物質(zhì)的量的單位“摩爾”是化學(xué)專業(yè)名詞，電流強(qiáng)度的單位“安
培”是物理專業(yè)名詞，還有速率、dna、水解等；三是抓其中的數(shù)據(jù)單位；四是抓題目的設(shè)問(wèn)指向。前“三抓”是要?jiǎng)h除無(wú)效信息或干擾信息，收攏有效信息；“四抓”是抓題目設(shè)問(wèn)的指向，就是要做出符合要求的解答。不僅如此還應(yīng)注意要抓最本質(zhì)的信息，即使是專業(yè)詞語(yǔ)也未必一定要用到，如08山西卷物理24 題夾角θ＝60°有一種解法就可以不用這一條件；而化學(xué)27 題cac2在氧氣中發(fā)生反應(yīng)也應(yīng)看做題給的已知條件而不必與課本對(duì)應(yīng)；至于化學(xué)28 題mz的黃色粉末狀化合物對(duì)本題也屬無(wú)效信息，因化學(xué)性質(zhì)比物理性質(zhì)更本質(zhì)。
10、抓好答題做到科學(xué)規(guī)范意思完整準(zhǔn)確
一般答題程序
物理答題注意的四個(gè)問(wèn)題：設(shè)定的字母要有文字說(shuō)明(三條理由一個(gè)例子)；盡可能畫圖(如05年湖北卷23 題)；盡可能用公式；注意單位和有效數(shù)字個(gè)數(shù)。
化學(xué)答題注意的三個(gè)問(wèn)題：盡可能用化學(xué)方程式或其他學(xué)科專用名詞回答；先述目的儀器藥品，再講步驟現(xiàn)象，最后說(shuō)明分析和結(jié)論；注意題目要求，如是名稱還是化學(xué)式；
生物答題注意的三個(gè)問(wèn)題：圖表要聯(lián)系最基礎(chǔ)的概念，如08年湖北卷第2題種群?jiǎn)栴}就要抓住起始是生產(chǎn)者量最大這一基礎(chǔ)知識(shí)；闡述要完整，如03 年理綜28 題（2）糧食貯藏進(jìn)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)椤Ｕ_答案為：呼吸作用產(chǎn)生水。是是事事（特別是實(shí)驗(yàn)）關(guān)注四個(gè)原則：隨機(jī)性原則，平行重復(fù)原則，單因子變量原則，對(duì)比性原則。特別是最后一條。
如何解決三科合一試卷答題的思路五步法：坦然直面全卷； 從學(xué)科特點(diǎn)思考；自專業(yè)詞語(yǔ)聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)；階段少許回顧；屆時(shí)轉(zhuǎn)變思維。
10、做好教輔的選擇和使用的三個(gè)方面
1）教輔的必要性
按考試的要求考點(diǎn)明確；按認(rèn)知的要求構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；按能力的要求提供方法；按復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排有序，其中突出的是1、4點(diǎn)，第二點(diǎn)做得不太好，第三點(diǎn)尤其差，有待于探討。
2）使用教輔的問(wèn)題
只看教輔不看教材；只看題目不看闡述；只對(duì)答案不查思路。
3）教輔與教材的關(guān)系
教材為根本，教輔為參考，兩者互相依存。知識(shí)以教材為限度，內(nèi)容以教材為依據(jù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)看教輔，復(fù)習(xí)順序按教輔。
11、要盡可能關(guān)注學(xué)科間綜合盡力關(guān)注學(xué)科間綜合有兩方面的作用，一是可以增加學(xué)生的興趣二是強(qiáng)化任課教師的權(quán)威性。而這兩點(diǎn)對(duì)提高復(fù)習(xí)效率都是極為重要的。提供一些例子：三種鹽硝酸銨、硝酸鈉、硫酸鉀溶液的ph；好氧與厭氧和氧化與還原；葡萄糖淀粉的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與植物的光合作用；酸性食物和堿性食物；氫鍵與dna堿基配對(duì)。這是化學(xué)與生物。再如化學(xué)與物理：電解質(zhì)導(dǎo)電與金屬導(dǎo)電；核外電子排布和重力勢(shì)能的高低；實(shí)驗(yàn)室固固加熱制氣體夾在三分之一處的物理原理。
12、把學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)放在第一位
明確目標(biāo)要明確每個(gè)同學(xué)各自的目標(biāo)是不同的笑迎高考印度航空公司培訓(xùn)空姐訓(xùn)練微笑三個(gè)月
學(xué)會(huì)堅(jiān)持好的做法方法要件堅(jiān)持,如遇到不會(huì)的問(wèn)題要堅(jiān)持先思考再問(wèn)
他人
模擬場(chǎng)景每次練習(xí)都要看成是高考草稿紙順序要同于正式答卷
