教育不僅傳授知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了人們的思維能力、創(chuàng)造力和批判性思維，使個(gè)人能夠獲得更廣闊的視野，更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并在不斷變化的世界中保持競(jìng)爭(zhēng)力。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇省教育工作會(huì)議發(fā)言材料，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
省教育工作會(huì)議發(fā)言材料1
深化現(xiàn)代職教體系建設(shè)推進(jìn)產(chǎn)教城一體化發(fā)展
X市教育局
構(gòu)建“三體系”，職教內(nèi)生動(dòng)力更強(qiáng)
構(gòu)建更高能級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)體系。成立由市委、市政府主要負(fù)責(zé)同志任雙組長(zhǎng)的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，建立市領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系職業(yè)院校黨建與思政工作制度，全面加強(qiáng)職業(yè)教育組織領(lǐng)導(dǎo)。構(gòu)建更加完備的政策體系。X市人大出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)教融合建設(shè)職教名城的決定》，研制蘇錫常都市圈職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展樣板實(shí)施方案、職業(yè)院校與新能源之都建設(shè)融合發(fā)展行動(dòng)方案等政策文件。構(gòu)建更加有力的保障體系。設(shè)立職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展專項(xiàng)資金，建立市職業(yè)教育發(fā)展中心，全面強(qiáng)化職業(yè)教育支持保障。
整合“三資源”，職教適應(yīng)能力更好
整合政府資源。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校向城市新區(qū)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚，形成與區(qū)域發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育發(fā)展格局。整合產(chǎn)業(yè)資源。立足重點(diǎn)行業(yè)、依托重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，打造市級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體和市級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，釋放產(chǎn)業(yè)硬實(shí)力和教育軟實(shí)力的疊加效應(yīng)，賦能行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。整合學(xué)校資源。試點(diǎn)推進(jìn)中高職結(jié)對(duì)“揭榜掛帥”制度，發(fā)揮X優(yōu)質(zhì)高職資源的輻射帶動(dòng)作用，整體提升職業(yè)教育水平。
聚力“三提升”，職教認(rèn)可程度更高
提升學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。提升雙師隊(duì)伍育人水平。實(shí)施產(chǎn)業(yè)教授遴選行動(dòng)，支持職業(yè)院校引進(jìn)科技家型企業(yè)家、技能大師等擔(dān)任市級(jí)產(chǎn)業(yè)教授，參與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等。提升技能人才綜合素養(yǎng)。深化“三全育人”，打造思政“金課”，開(kāi)展技術(shù)精英校園巡講活動(dòng)，完善“國(guó)家、省、市、校”四級(jí)大賽機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生技能水平和“雙創(chuàng)”能力。
落實(shí)“三服務(wù)”，職教貢獻(xiàn)力度更大
服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略。推進(jìn)東西部職教協(xié)同發(fā)展，開(kāi)展X拉薩職教合作交流，選派職業(yè)院校干部、教師赴陜西省和青海省國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣開(kāi)展支教工作。服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)。擴(kuò)大長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)規(guī)模，推動(dòng)職業(yè)院校創(chuàng)辦職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依托特色專業(yè)、省市級(jí)職業(yè)體驗(yàn)中心、現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地等資源開(kāi)展培訓(xùn)。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。實(shí)施教師產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力提升項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師開(kāi)展“四技”服務(wù)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。
省教育工作會(huì)議發(fā)言材料2
奮力打造服務(wù)“三航”領(lǐng)域新型工業(yè)化和“強(qiáng)富美高”新江蘇現(xiàn)代化建設(shè)的人才中心和創(chuàng)新高地
南京航空航天大學(xué)
堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，扛穩(wěn)擔(dān)牢強(qiáng)國(guó)建設(shè)歷史使命
堅(jiān)持不懈深化理論武裝，筑牢辦學(xué)治校思想根基。將總書(shū)記對(duì)江蘇工作重要講話重要指示精神作為根本遵循，推動(dòng)“第一議題”制度落地見(jiàn)效。堅(jiān)決有力落實(shí)管黨治黨政治責(zé)任，把黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能。持續(xù)探索具有校本特色的“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，協(xié)調(diào)解決師生急難愁盼2000余條。堅(jiān)定不移深學(xué)篤用xxx文化思想，持續(xù)打造高品質(zhì)校園文化生態(tài)。創(chuàng)新推進(jìn)宣傳思想文化工作，全面加強(qiáng)教師思政工作和師德師風(fēng)建設(shè)，不斷健全特色鮮明的大思政課體系。
突出學(xué)科特色發(fā)展，以產(chǎn)學(xué)研融合強(qiáng)化高素質(zhì)人才供給，加快建設(shè)“三航”領(lǐng)域人才中心
突出特色發(fā)展，著力完善高質(zhì)量學(xué)科生態(tài)體系。堅(jiān)持全校辦“三航”，以新興技術(shù)賦能“三航”，深入實(shí)施“工科一流、理科卓越、文科提升、交叉培育”四大工程。突出人才培養(yǎng)，不斷打造高素質(zhì)人才方陣。完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，實(shí)施特殊類型轉(zhuǎn)專業(yè)、本博貫通等教育教學(xué)改革。打造“空天藝海·大師引航”系列美育課程，構(gòu)建“三精準(zhǔn)三提升”育人體系，加快形成“四共四融”卓越工程師培養(yǎng)新生態(tài)。突出人才引領(lǐng)，服務(wù)支撐江蘇建設(shè)世界重要人才中心。優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，系統(tǒng)構(gòu)建教師發(fā)展一體化培訓(xùn)體系，開(kāi)展“青年教師攜手遠(yuǎn)航工程”。
聚力服務(wù)新型工業(yè)化，以有組織科研促進(jìn)高質(zhì)量科技供給，著力打造自立自強(qiáng)創(chuàng)新高地
提升組織管理效能，激發(fā)科技創(chuàng)新活力。健全以高水平科研產(chǎn)出為導(dǎo)向的項(xiàng)目和平臺(tái)管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，高效動(dòng)態(tài)配置科技創(chuàng)新資源，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)院組建大團(tuán)隊(duì)、建設(shè)大平臺(tái)、爭(zhēng)取大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果。深化開(kāi)放融合發(fā)展，積極打造助推行業(yè)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的新質(zhì)生產(chǎn)力。深化產(chǎn)教融合、科教融匯，以南航國(guó)際創(chuàng)新港為牽引，以校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室/創(chuàng)新中心為支撐，營(yíng)造產(chǎn)學(xué)研深度融合新生態(tài)。在蘇州、無(wú)錫等地建設(shè)校地研究院6家，切實(shí)打通科研成果從“學(xué)校”到“企業(yè)”、從“實(shí)驗(yàn)室”到“生產(chǎn)線”的高速通道。
省教育工作會(huì)議發(fā)言材料3
鑄魂育人 真抓實(shí)干 推進(jìn)“大思政課”建設(shè)提質(zhì)增效
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
抓好課堂教學(xué)“主渠道”。開(kāi)好講好關(guān)鍵課程，加強(qiáng)以xxx習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，構(gòu)建“一元兩類三階”思政課課程體系，打造了3門(mén)國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流課程。積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“大國(guó)礦業(yè)、能源報(bào)國(guó)”的理想信念。牽頭推進(jìn)省大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)，聚焦總書(shū)記對(duì)江蘇工作重要講話重要指示精神，突出新時(shí)代偉大成就的“江蘇篇”，打造了“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展——中國(guó)式現(xiàn)代化的江蘇新實(shí)踐”等系列示范課程。
打造實(shí)踐育人“新范式”。“點(diǎn)面結(jié)合”推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，組成“思政課教師+輔導(dǎo)員+專業(yè)教師”的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。緊扣思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和要求，深化與全國(guó)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地聯(lián)動(dòng)，把思政課堂開(kāi)到淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館、潘安湖生態(tài)修復(fù)區(qū)、煤礦企業(yè)一線，打造“行走的大思政課”。抓好日常思政教育活動(dòng)，連續(xù)7年發(fā)起9所駐蘇部屬高校“弘揚(yáng)淮海戰(zhàn)役精神”教育實(shí)踐活動(dòng)，參與學(xué)生達(dá)到5萬(wàn)余人次。圍繞志愿服務(wù)、理論宣講、社會(huì)調(diào)研、鄉(xiāng)村振興等實(shí)踐活動(dòng)，努力打造“七彩”實(shí)踐育人等品牌活動(dòng)。
造就鑄魂育人“大先生”。加強(qiáng)高水平專職思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建“大思政課”教育教學(xué)共同體。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立思政課教師師德師風(fēng)常態(tài)化教育和監(jiān)管制度。大力弘揚(yáng)教育家精神，構(gòu)建教師榮譽(yù)表彰體系，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用。建立思政課教師“傳幫帶”和“手拉手”備課機(jī)制。出臺(tái)《思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，認(rèn)真落實(shí)思想政治理論課教師職稱評(píng)審“三單”制度。
省教育工作會(huì)議發(fā)言材料4
深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略 奮力開(kāi)創(chuàng)一流大學(xué)建設(shè)新局面
蘇州大學(xué)
堅(jiān)持黨管人才，健全貫通協(xié)同的人才工作體系
優(yōu)化工作機(jī)制。將“人才隊(duì)伍集聚工程”作為“全國(guó)黨建工作示范高校”培育創(chuàng)建的重要內(nèi)容系統(tǒng)推進(jìn)。強(qiáng)化政治引領(lǐng)。實(shí)施“鑄魂潤(rùn)心”強(qiáng)師行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)思想強(qiáng)基、師德鑄魂、實(shí)踐立行、文化潤(rùn)心4項(xiàng)行動(dòng)和12項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，大力弘揚(yáng)教育家精神、科學(xué)家精神。細(xì)化服務(wù)保障。將組織、宣傳、凝聚、服務(wù)人才的職責(zé)落到支部，建強(qiáng)人才身邊的黨組織。上線人才服務(wù)保障平臺(tái)，暢通溝通反饋渠道，高效解決人才“急難愁盼”問(wèn)題。
堅(jiān)持精準(zhǔn)引才，構(gòu)筑人才集聚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地
創(chuàng)新引才舉措。細(xì)分崗位設(shè)置，構(gòu)建高質(zhì)量引才體系。重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)科發(fā)展急需的知名學(xué)者、行業(yè)精英。打造引才高地。全力推進(jìn)大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目、大成果“四大”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)建設(shè)與人才引育雙提升。拓寬引才渠道。聯(lián)合蘇州市打造海外高層次人才學(xué)術(shù)交流會(huì)、國(guó)際青年學(xué)者東吳論壇等人才工作平臺(tái)。去秉持“創(chuàng)新在蘇大創(chuàng)業(yè)在蘇州”理念，推動(dòng)頂尖人才團(tuán)隊(duì)共引、校地人才資源共享。
堅(jiān)持精心育才，提升創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)能力
強(qiáng)化政策支持。出臺(tái)《高層次人才計(jì)劃實(shí)施辦法》等一攬子文件，構(gòu)建完善“基礎(chǔ)牢固、中堅(jiān)提質(zhì)、尖端突破”的“金字塔形”人才培養(yǎng)支持體系。強(qiáng)化組織培育。堅(jiān)持“學(xué)術(shù)大師+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”培養(yǎng)模式，由頂尖人才牽頭組建10余個(gè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，形成大師引領(lǐng)、骨干支撐、后備銜接的良好梯隊(duì)。強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉。支持高層次人才對(duì)接蘇州名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。
省教育工作會(huì)議發(fā)言材料5
大力實(shí)施三項(xiàng)舉措推動(dòng)城鄉(xiāng)一體優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
南通市教育局
堅(jiān)持制度引領(lǐng)，保障教育優(yōu)先發(fā)展地位
南通堅(jiān)持將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育惠民的戰(zhàn)略舉措，著力構(gòu)建落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的制度體系。持續(xù)加大教育投入，嚴(yán)格落實(shí)地方法規(guī)。2020年9月，南通市人大常委會(huì)審議通過(guò)《南通市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展條例》，以地方法規(guī)的形式，從招生入學(xué)、辦學(xué)條件、師資建設(shè)、教育質(zhì)量、法律責(zé)任等方面，對(duì)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出剛性要求。推進(jìn)數(shù)字教育建設(shè)，加強(qiáng)智慧校園及信息化建設(shè)，均衡配置資源，切實(shí)縮小校際差距。
堅(jiān)持提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體融合發(fā)展
南通聚焦立德樹(shù)人，聚力內(nèi)涵發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)條件均衡的同時(shí)更注重質(zhì)量均衡，努力發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。深化課程教學(xué)改革。堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，實(shí)施以提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為指向的“立學(xué)課堂”教學(xué)改革。突出實(shí)戰(zhàn)型教科研，堅(jiān)持在課堂、備課組、學(xué)科組一線錘煉教師專業(yè)能力。強(qiáng)化鄉(xiāng)村優(yōu)師培育。連續(xù)十六年創(chuàng)新培育鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)師資，開(kāi)展初中起點(diǎn)師范生“五年制定向培養(yǎng)”“七年貫通培養(yǎng)”項(xiàng)目試點(diǎn)。推進(jìn)學(xué)段協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠，推行“優(yōu)質(zhì)校+新校+薄弱校” 教育集團(tuán)建設(shè)模式，以資產(chǎn)管理和教育教學(xué)為紐帶，以師資和學(xué)科組建設(shè)為重點(diǎn)，有力保障了辦學(xué)質(zhì)量。
堅(jiān)持優(yōu)化生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展
南通牢牢把握“雙減”全國(guó)試點(diǎn)城市機(jī)遇，以校內(nèi)提質(zhì)、校外減負(fù)為改革突破口，著力優(yōu)化教育生態(tài)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。注重課堂教學(xué)提質(zhì)。落實(shí)新課程改革要求，以“教足教好”確保“學(xué)足學(xué)好”，全市義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)良課率達(dá)90%以上。注重規(guī)范治理提效，創(chuàng)新實(shí)施中小學(xué)“四全管理”50條標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建全對(duì)象、全時(shí)段、全空間、全領(lǐng)域管理體系，促進(jìn)學(xué)校治理格局更加完善。強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，嚴(yán)查隱形變異違規(guī)培訓(xùn)。
省教育工作會(huì)議發(fā)言材料6
聚力探索集成電路領(lǐng)域急需緊缺 拔尖人才自主培養(yǎng)新實(shí)踐
南京郵電大學(xué)
深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校地多方協(xié)同育人新格局。打破高校和企業(yè)的“邊界”，建立產(chǎn)教融合、雙贏合作長(zhǎng)效機(jī)制。牽頭成立全國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、南京市集成電路封測(cè)人才培養(yǎng)共同體，獲批紫金山產(chǎn)才融合（集成電路）示范基地，促進(jìn)多方協(xié)同育人模式創(chuàng)新，有力賦能地方特色產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。
加強(qiáng)學(xué)科交叉，探尋科教融匯人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校以“電子科學(xué)與技術(shù)”國(guó)家“雙一流”學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，建立跨學(xué)科交叉/多學(xué)科相融的創(chuàng)新環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)科交叉—貫通培養(yǎng)—多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)新模式開(kāi)設(shè)“新工科”實(shí)驗(yàn)班、國(guó)科大聯(lián)培“卓越研究生”等，滿足集成電路產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型緊缺人才的需求。
打破校企邊界，優(yōu)化實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)“芯”平臺(tái)。學(xué)校以現(xiàn)實(shí)需求和實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，整合優(yōu)化院校、企業(yè)、研發(fā)單位等多方資源，構(gòu)建形成多層次復(fù)合應(yīng)用型集成電路人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)體系。牽頭制定集成電路工程技術(shù)人員技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)，牽頭成立全國(guó)首家省級(jí)集成電路學(xué)會(huì)，成立集成電路成果交易平臺(tái)，打破高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的壁壘，助力集成電路領(lǐng)域人才培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新。
突出“敢闖會(huì)創(chuàng)”，創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)成效顯著。學(xué)校實(shí)施“科研育創(chuàng)新、競(jìng)賽促創(chuàng)新、實(shí)踐強(qiáng)創(chuàng)新”的“三創(chuàng)”機(jī)制，持續(xù)打造“無(wú)創(chuàng)新、不南郵”的靚麗名片，引領(lǐng)“無(wú)挑戰(zhàn)、不青春”的科創(chuàng)氛圍，腳踏實(shí)地強(qiáng)基礎(chǔ)，聚焦重點(diǎn)謀創(chuàng)新，不斷完善以立德樹(shù)人為核心的集成電路“雙創(chuàng)”實(shí)踐育人體系，學(xué)生獲得了一系列標(biāo)志性學(xué)科競(jìng)賽成果。
省教育工作會(huì)議發(fā)言材料7
以審計(jì)專業(yè)碩士留學(xué)生項(xiàng)目助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
南京審計(jì)大學(xué)
服務(wù)國(guó)家審計(jì)事業(yè)，培養(yǎng)中外審計(jì)交流友好使者
學(xué)校積極推進(jìn)審計(jì)專業(yè)碩士留學(xué)生項(xiàng)目，以“審計(jì)”為窗口，為共建“一帶一路”國(guó)家的最高審計(jì)機(jī)關(guān)培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干、管理骨干和中外交流的友好使者。2012年，受利比里亞審計(jì)署委托培養(yǎng)審計(jì)專業(yè)碩士留學(xué)生，學(xué)校開(kāi)啟了審計(jì)研究生教育國(guó)際化的探索與實(shí)踐，2016年起承擔(dān)教育部“中國(guó)政府審計(jì)獎(jiǎng)學(xué)金”項(xiàng)目，2017年起承擔(dān)商務(wù)部“援外培訓(xùn)高級(jí)學(xué)歷學(xué)位項(xiàng)目”。
完善人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)留學(xué)生項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展
學(xué)校以契合國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)全球治理、助力“一帶一路”為戰(zhàn)略定位，以提升知識(shí)更新力、實(shí)踐創(chuàng)新力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為主要內(nèi)容，不斷完善審計(jì)專業(yè)碩士留學(xué)生人才培養(yǎng)方案。打造全英文課程群、英文資料庫(kù)和審計(jì)案例庫(kù)，建設(shè)留學(xué)生教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，推進(jìn)“理實(shí)結(jié)合”留學(xué)生綜合培養(yǎng)體系建設(shè)。組織校內(nèi)骨干教師參加國(guó)際組織培訓(xùn)、聯(lián)合國(guó)審計(jì)，組建“南審+審計(jì)署+審計(jì)行業(yè)精英”聯(lián)合課程組，為留學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程；邀請(qǐng)審計(jì)署、地方審計(jì)廳專家為留學(xué)生授課、開(kāi)設(shè)講座。
落實(shí)總書(shū)記重要回信精神，打造“審計(jì)留學(xué)中國(guó)”品牌
2023年7月4日，總書(shū)記給南京審計(jì)大學(xué)審計(jì)專業(yè)碩士國(guó)際班的留學(xué)生回信，鼓勵(lì)他們?yōu)樯罨瘒?guó)家間友誼與合作積極貢獻(xiàn)力量。為深入貫徹落實(shí)總書(shū)記重要回信精神，學(xué)校制定了專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)審計(jì)專業(yè)碩士留學(xué)生項(xiàng)目建設(shè)，包括打造留學(xué)生人才培養(yǎng)高地，完善留學(xué)生綜合培養(yǎng)體系，建設(shè)審計(jì)中外人文交流中心，推進(jìn)留學(xué)生校友資源庫(kù)建設(shè)。
省教育工作會(huì)議發(fā)言材料8
落實(shí)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)改革 著力提升關(guān)鍵辦學(xué)能力
江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院
聚焦能力培養(yǎng)核心，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
創(chuàng)新“動(dòng)”的培養(yǎng)模式。創(chuàng)新實(shí)踐各具專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，建立就業(yè)、主修+微輔修、專本銜接和自主創(chuàng)業(yè)等多元發(fā)展通道。構(gòu)建“動(dòng)”的實(shí)踐體系。堅(jiān)持以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化“一個(gè)目標(biāo)、縱橫三賽、四融四促、三化機(jī)制”的技能競(jìng)賽體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。突出“動(dòng)”的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。構(gòu)建“理論+實(shí)操”的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生取得的學(xué)歷教育成果，非學(xué)歷教育成果以及其他成果均可進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換，促進(jìn)了學(xué)生多元成才。
聚力能力培養(yǎng)路徑，讓課堂“活”起來(lái)
持續(xù)優(yōu)化模塊化課程體系。學(xué)校先后主持（參與）制訂國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)23個(gè)，獲2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。動(dòng)態(tài)更新項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容。一批教材課程入選首批“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、國(guó)家課程思政示范項(xiàng)目、職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程。深入實(shí)施數(shù)字化課堂革命。建設(shè)了以國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)等為依托的智慧教學(xué)云平臺(tái)，全面開(kāi)展線上線下結(jié)合的混合式課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
聚焦能力培養(yǎng)關(guān)鍵，讓教師“強(qiáng)”起來(lái)
堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，建好雙師隊(duì)伍“練兵場(chǎng)”。分級(jí)打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師。堅(jiān)持業(yè)績(jī)導(dǎo)向，用好職稱評(píng)審“指揮棒”。加大工程實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)、成果轉(zhuǎn)化等指標(biāo)的比重，將教師企業(yè)實(shí)踐、項(xiàng)目化教學(xué)能力等作為職稱晉升的必要條件。堅(jiān)持服務(wù)導(dǎo)向，搭好產(chǎn)科教創(chuàng)“融平臺(tái)”。打造了現(xiàn)代航海技術(shù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等一批國(guó)家級(jí)省級(jí)教科研平臺(tái)，引領(lǐng)推動(dòng)教師科技創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，航海模擬器二次開(kāi)發(fā)和應(yīng)用水平達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)水平。
