通過(guò)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，可以教育引導(dǎo)黨員干部學(xué)紀(jì)、知紀(jì)、明紀(jì)、守紀(jì)，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，加強(qiáng)自我約束，提高免疫能力。這有助于黨員干部在工作和生活中始終做到忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題一
“千丈之堤，潰于蟻穴；百尺之室，焚于隙煙。”大貪大腐往往起于小利小蝕，源于對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)的零星突破。如果對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)不上心、不了解、不掌握等問(wèn)題不及時(shí)糾治，就會(huì)弱化黨規(guī)黨紀(jì)的震懾作用，就會(huì)侵蝕有法必依、有規(guī)必遵的法紀(jì)意識(shí)，進(jìn)而可能給整個(gè)政治生態(tài)帶來(lái)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題二
違紀(jì)違法案件時(shí)有發(fā)生。個(gè)別黨員遵紀(jì)守法意識(shí)淡薄，無(wú)知無(wú)畏，缺乏對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，以及對(duì)法紀(jì)的敬畏，在當(dāng)前狠抓全面從嚴(yán)治黨的高壓態(tài)勢(shì)下，不收斂、不收手，依然我行我素，導(dǎo)致違紀(jì)違法案件時(shí)有發(fā)生。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題三
個(gè)別基層黨組織落實(shí)主體責(zé)任韌勁不足。在黨員日常教育管理方面缺失，尤其是對(duì)黨員“八小時(shí)之外”的監(jiān)督、教育和管理還不夠到位。這表明基層黨員黨紀(jì)法規(guī)意識(shí)還未真正形成。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題四
黨紀(jì)法規(guī)教育抓得不夠?qū)?。個(gè)別基層單位黨紀(jì)法規(guī)教育蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有取得實(shí)效。基層管理人員對(duì)警示教育的作用重視不夠，認(rèn)為思想教育是虛的，總感覺(jué)一些黨員如果想犯錯(cuò)，即使再教育也沒(méi)用。有的基層單位參與紀(jì)律教育活動(dòng)應(yīng)付了事，對(duì)一些重要會(huì)議精神和案例通報(bào)，沒(méi)有按要求及時(shí)傳達(dá)，還有的單位教育活動(dòng)向下“梗阻”現(xiàn)象依然存在。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題五
企業(yè)法規(guī)管理問(wèn)題依然存在。個(gè)別黨員法規(guī)意識(shí)不強(qiáng)、制度執(zhí)行不嚴(yán)、管理水平不高，物資采購(gòu)、工程建設(shè)、招標(biāo)投標(biāo)等重點(diǎn)領(lǐng)域，存在經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和廉潔風(fēng)險(xiǎn)，反映出一些長(zhǎng)期形成的慣性思維還未徹底扭轉(zhuǎn)。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題六
黨員干部履職能力存在差距。有的黨員學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)黨紀(jì)條規(guī)掌握不深不透，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)新要求不熟悉，導(dǎo)致違紀(jì)而不自知。有的黨員綜合素質(zhì)和工作能力不足，執(zhí)行制度不到位，也是違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題七
要抓好黨內(nèi)法規(guī)宣傳教育。有的黨員干部對(duì)于黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行還有差距。個(gè)別同志對(duì)黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行工作還存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，比如外交部黨委提煉推廣的基層黨組織“四必談六清楚”工作法，對(duì)于加強(qiáng)黨員日常教育管理監(jiān)督、解決黨員干部和身邊群眾實(shí)際困難等都有重要作用，但有的同志對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)，執(zhí)行也不到位。還有同志對(duì)黨內(nèi)法規(guī)不熟悉不了解，稀里糊涂違了紀(jì)，事后追悔莫及。這些都反映出我們的黨內(nèi)法規(guī)宣傳教育工作還存在薄弱環(huán)節(jié)，必須進(jìn)一步加大力度，把黨章黨規(guī)黨紀(jì)作為各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，作為基層黨組織教育管理監(jiān)督的重要內(nèi)容，抓在日常、抓在經(jīng)常，真正讓每名黨員干部都做到學(xué)紀(jì)、明紀(jì)、守紀(jì)，把遵規(guī)守紀(jì)刻印在心，內(nèi)化為日用而不覺(jué)的言行準(zhǔn)則。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題八
參與黨紀(jì)教育的態(tài)度消極。一些地勘單位存在黨紀(jì)教育由紀(jì)委唱“主角”，黨委、黨支部當(dāng)“配角”的現(xiàn)象。地勘單位黨支部主動(dòng)組織開展黨紀(jì)教育的頻次少。大量基層黨員干部精力集中在項(xiàng)目生產(chǎn)上，參與黨紀(jì)教育活動(dòng)的積極性不夠。黨委、紀(jì)委左右協(xié)同以及和黨支部上下聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)基層黨員干部黨紀(jì)教育的局面還未形成。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題九
受教育對(duì)象紀(jì)法意識(shí)薄弱。紀(jì)嚴(yán)于法的理念還未深入地勘單位基層黨員干部心中。少數(shù)基層黨員干部仍存在“違紀(jì)只是小節(jié)、違法才會(huì)被處理”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。分析在地勘單位發(fā)生的違紀(jì)違法案例，很多受到黨紀(jì)處分的基層黨員干部對(duì)黨的紀(jì)律把握不到位，出現(xiàn)偏差。在他們的日常認(rèn)知中“朋友之間一起吃個(gè)飯，幫朋友一個(gè)小忙，我也沒(méi)有收受朋友的錢財(cái)”是沒(méi)有什么大問(wèn)題的，但如果他幫朋友的忙是利用了手中的職權(quán)，那么其行為極大可能已經(jīng)違紀(jì)了，因?yàn)樗邮芰丝赡苡绊懻９珓?wù)執(zhí)行的宴請(qǐng)。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題十
黨紀(jì)教育與業(yè)務(wù)工作融合不深。黨紀(jì)教育與單位業(yè)務(wù)工作一定程度上存在“兩張皮”的現(xiàn)象。選取的黨紀(jì)教育內(nèi)容與單位業(yè)務(wù)工作中易發(fā)生違紀(jì)問(wèn)題的點(diǎn)不夠契合，導(dǎo)致黨紀(jì)教育對(duì)基層黨員干部的針對(duì)性不強(qiáng)。在業(yè)務(wù)工作開展過(guò)程中，沒(méi)有有意識(shí)地把黨紀(jì)教育嵌入其中統(tǒng)籌落實(shí)。4.黨紀(jì)教育方式創(chuàng)新不足。地勘單位多以組織會(huì)議集中學(xué)習(xí)紀(jì)法知識(shí)、觀看警示教育片、到教育基地參觀學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)方式開展黨紀(jì)教育，黨紀(jì)教育仍停留在淺層學(xué)習(xí)上而不深入交流學(xué)習(xí)心得，導(dǎo)致受教育對(duì)象“身入”而“心未入”。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題十一
黨紀(jì)教育實(shí)際效果不佳。有的地勘單位開展黨紀(jì)教育活動(dòng)目的在于完成任務(wù)，注重形式而忽視內(nèi)容質(zhì)量和活動(dòng)效果。有的基層黨員干部以“旁觀者”心態(tài)學(xué)習(xí)紀(jì)法理論知識(shí)，認(rèn)為自己是小兵小將，手中無(wú)“權(quán)”，不會(huì)觸碰紀(jì)法紅線。有的基層黨員干部不能把自己擺進(jìn)去，以“看客”心態(tài)對(duì)待警示教育活動(dòng)，覺(jué)得自己離“片中人”很遠(yuǎn)。這些都導(dǎo)致了黨紀(jì)教育的實(shí)際效果與理想存在落差。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題十二
看問(wèn)題不能只看表面，更要看本質(zhì)、看根本。有的黨員、干部對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)不上心，表面上是不關(guān)心、不關(guān)注、不關(guān)切，本質(zhì)上是經(jīng)驗(yàn)主義、主觀主義的延續(xù)；有的黨員、干部對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)不了解，表面上是不知曉、不清楚、不明白，本質(zhì)上是學(xué)習(xí)意識(shí)不足、理論武裝缺失；有的黨員、干部對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)不掌握，表面上是不會(huì)用、不能用、不善用，本質(zhì)上是轉(zhuǎn)化運(yùn)用本領(lǐng)薄弱、依規(guī)依紀(jì)履職能力欠缺。這些深層次問(wèn)題都需要在黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育中切實(shí)加以解決。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題十三
監(jiān)督和約束如同行駛中的安全帶和登山時(shí)的防護(hù)索，是一種對(duì)黨員干部如影隨形的愛(ài)護(hù)。當(dāng)前，有少數(shù)人仍然存在不敢監(jiān)督、不愿監(jiān)督、害怕監(jiān)督、拒絕監(jiān)督等問(wèn)題，把監(jiān)督看成同自己“過(guò)不去”“找茬子”，感到“丟面子”“失威信”。這源于對(duì)監(jiān)督的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清。從近些年查處的案例來(lái)看，從“好干部”到“階下囚”，都有一個(gè)從量變到質(zhì)變、從小節(jié)到大錯(cuò)的過(guò)程，如果監(jiān)督嚴(yán)格及時(shí)一點(diǎn)、約束有效到位一點(diǎn)，很多人不至于犯大錯(cuò)誤、出大問(wèn)題。讓干部習(xí)慣在受監(jiān)督和約束的環(huán)境中工作生活，才能更好地控制言行、抵住誘惑、守住底線、及時(shí)糾偏，才會(huì)更清醒、更理智、更謹(jǐn)慎，才能在監(jiān)督和約束中成長(zhǎng)成才。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題十四
隨著制度籠子的扎緊、懲戒措施的形成，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部身上出現(xiàn)了“為官不為”的現(xiàn)象。在工作中，有的怕失誤、怕冒險(xiǎn)，不敢面對(duì)矛盾，不敢果斷決策，寧肯不干事，但求不出事；有的機(jī)械照章辦事，只依法不辦事，擔(dān)心干得越多犯錯(cuò)越多。產(chǎn)生這種心理包袱，既有思想認(rèn)識(shí)不到位的緣故，也有監(jiān)督問(wèn)責(zé)手段運(yùn)用不科學(xué)的因素。
黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育之存在問(wèn)題十五
在日常監(jiān)督和案件查辦中發(fā)現(xiàn)，黨員破法無(wú)不始于破紀(jì)，在黨員干部犯錯(cuò)誤背后，常常存在對(duì)黨紀(jì)的忽視和無(wú)視、對(duì)黨紀(jì)缺乏敬畏之心，加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)勢(shì)在必行。要通過(guò)此次黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，讓我省廣大黨員干部進(jìn)一步深化對(duì)加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)重要性和忽視黨紀(jì)、違反黨紀(jì)問(wèn)題危害性的認(rèn)識(shí)，聚焦解決對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)不上心、不了解、不掌握等問(wèn)題，搞清楚黨的紀(jì)律規(guī)矩是什么，進(jìn)一步明確該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，進(jìn)一步強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)、加強(qiáng)自我約束，增強(qiáng)政治定力、紀(jì)律定力、道德定力、抵腐定力，始終做到忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)。
