教育管理人員的教學秘書職責范文（17篇）

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教育管理人員的教學秘書職責篇一

一、認真學習高校教學管理的基本理論及學校、學院制定的各項教學管理規(guī)章制度，研究、掌握符合本院實際的教學管理規(guī)律，提高教學管理的質(zhì)量。

二、牢固樹立“以人為本”管理理念，切實為全院教學工作和廣大師生服務。

三、協(xié)助分管院長組織、領(lǐng)導和管理本學院教學工作，保證全院教學工作正常運轉(zhuǎn)和教育教學目標順利實現(xiàn)。

四、愛崗敬業(yè)，踏實肯干，樂于奉獻，不計個人得失。

五、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、合作共事的精神，樹立顧全大局的觀念。

六、堅持不定期的工作交流制度，匯報工作情況，交流工作經(jīng)驗，研討熱點難點問題。

六、嚴格遵守學校規(guī)章制度，嚴格工作紀律，有事提前請假，不無故遲到、早退和曠工。結(jié)合本科室工作性質(zhì)，倡導提前10分鐘到崗，推遲10分鐘離崗的上下班制度。

七、堅持對校級公選課、院級重修班課程的值班制度。

八、積極完成校、院領(lǐng)導安排的其它工作任務。

1.在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，統(tǒng)籌做好院分階段發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃。全面負責院教學、科研、行政等方面的領(lǐng)導與協(xié)調(diào)工作。

2.負責本院學科專業(yè)和師資隊伍建設(shè)與規(guī)劃、實驗室和實踐基地以及科研課題等重大事項的建設(shè)與規(guī)劃。

3.負責組織本院各學科間的課程融合、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容調(diào)整等教育教學研究與改革工作。

4.負責組織本院各學科跟蹤世界學術(shù)發(fā)展前沿，加強國內(nèi)外學術(shù)交流與合作，不斷提高學科學術(shù)水平，努力營造良好的學風和學術(shù)氛圍。

5.負責本院與其它單位的.全面協(xié)調(diào)工作，積極參與校、院的全面建設(shè)工作。

6.做好學術(shù)梯隊培養(yǎng)與建設(shè)工作，負責教師職務聘任與業(yè)務考核。

7.主持經(jīng)常性的院例會，傳達與溝通上級精神及反映教師意見與心聲。負責審核院年度工作計劃和總結(jié)。

8.根據(jù)教學、科研工作需要，制定本院經(jīng)費的使用管理辦法，做好教學、科研、出差、實驗等經(jīng)費的審批使用工作。

教育管理人員的教學秘書職責篇二

1?、在醫(yī)院院長領(lǐng)導和學院教學部門的指導下，協(xié)助院長全面負責醫(yī)院的臨床教學工作。

2?、牽頭組建醫(yī)院教學委員會，發(fā)揮科教科（或醫(yī)教科、教學辦公室）、護理部和各臨床專業(yè)教研室負責人的作用，積極開展工作。

3?、按照學院相關(guān)文件，審閱醫(yī)院臨床教學管理的規(guī)章制度，并督促檢查。

4?、審定醫(yī)院臨床教學質(zhì)量管理方案、標準和改進措施。

5?、參與審議學院臨床教學工作遠期規(guī)劃、年度計劃及重要的教學改革實施計劃，并安排布置以貫徹落實。

6?、組織領(lǐng)導醫(yī)院臨床教學工作的全面質(zhì)量檢查、監(jiān)督、評價和改進。

7?、經(jīng)常深入教研室和教室、病房，了解臨床理論教學和實踐教學情況，不斷提高教學質(zhì)量。

8?、負責組織醫(yī)院臨床教師的任職資格評審、業(yè)務技術(shù)學習和考核，安排布置教學會議和學術(shù)講座。

9?、負責醫(yī)院與學院教學管理部門的聯(lián)絡，及時領(lǐng)會上級教學工作精神，加強醫(yī)院與兄弟教學、實習醫(yī)院的聯(lián)系，取長補短、共同發(fā)展。

10?、協(xié)助院長做好其它教學工作。

包頭醫(yī)學院附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院科教科科長教務工作職責

1?、在醫(yī)院院長、教學副院長的領(lǐng)導和學院臨床教學部、教務處的指導下組織實施臨床教學工作。

2?、根據(jù)學院教學遠期規(guī)劃和年度計劃，組織制定醫(yī)院落實方案和細則，并組織實施和督促檢查。

3?、負責臨床理論教學、臨床見習、畢業(yè)實習的管理工作。

4?、經(jīng)常（如每兩周一次）深入教研室和課堂，定期或不定期組織醫(yī)院教學委員會成員進行檢查性聽課，了解教學情況，并上報臨床教學部。定期組織學生座談會，征求教與學兩方面的意見，不斷改進臨床教學工作。

5?、協(xié)助教務處和臨床教學部組織學生參加國家和自治區(qū)統(tǒng)考科目的教務工作，負責組織臨床期末考試的安排、巡視、閱卷，并將總結(jié)上報臨床教學部。

6?、與學院教學管理部門及兄弟教學醫(yī)院保持密切聯(lián)系，及時了解教學信息。

7?、為各教研室創(chuàng)造條件，鼓勵使用現(xiàn)代化的教學手段（電子教案，?cai?課件等）。組織臨床教師開展醫(yī)學教育研究，負責課題的立項、申報、鑒定、評獎、經(jīng)費使用等工作的聯(lián)系和管理，以及教學成果的推薦上報。

8?、負責學院臨床教學部教學任務的組織實施，任課教師的審定，青年教師和轉(zhuǎn)專業(yè)后首次上課教師的試講，理論、實踐課程教案的檢查，學期末對教師的.評估及記錄歸檔。

9?、組織開展醫(yī)院教學質(zhì)量評估，推動教學質(zhì)量和管理水平的提高，促進醫(yī)療、科研等工作的發(fā)展。

10?、負責醫(yī)院和學院臨床教學部交辦的其它臨床教學工作。

包頭醫(yī)學院附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院科教科教務人員職責

1?、在科教科科長的領(lǐng)導下專門負責教務工作，一般由?2~3?人組成。

2?、根據(jù)教學規(guī)劃和計劃，制定分期實施細則。

3?、負責本醫(yī)院承擔的臨床理論教學的安排，教學任務書的落實，試講、教案、集體備課、檢查性聽課、調(diào)課、補課等。

4?、負責本醫(yī)院承擔的理論課程考試的組織、監(jiān)考、考場記錄、閱卷的安排，并總結(jié)上報。

5?、負責臨床見習、畢業(yè)實習的輪轉(zhuǎn)和管理工作，經(jīng)常深入科室、病房了解檢查實習情況，協(xié)調(diào)解決相關(guān)問題。

6?、組織內(nèi)、外、婦、兒科的畢業(yè)實習臨床技能考試（出科考試）和其它學科的實習考核。

7?、安排醫(yī)院教學工作會、學術(shù)講座、教學研究成果鑒定會、教學例會、學生座談會，并負責會議的材料準備和記錄工作。完成教學文件的收發(fā)、保管和建檔立卷工作。

8?、負責學期末對臨床理論和實踐教師的教學評估（學生評教、專家評教），并作記錄入教師個人檔案。

9?、負責畢業(yè)實習生的迎送、食宿、業(yè)余生活等安排，協(xié)助學院有關(guān)部門做好畢業(yè)實習生的思想政治、黨員發(fā)展和畢業(yè)手續(xù)辦理工作。

10?、處理教學日常事務及科長交辦的其它工作。

包頭醫(yī)學院附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院教研室主任職責

1?、在醫(yī)院的領(lǐng)導和科教科的指導下全面負責臨床教學工作。

2?、認真貫徹和落實科教科（教學辦公室）下達的各項教學工作任務，并將所要求上報的有關(guān)內(nèi)容及時上報科教科（教學辦公室）。

3?、每學期開課前一個月安排好講課及帶實習的教師，將講課及帶實習內(nèi)容分解落實到每一位帶教教師，并根據(jù)課表編排出講課及帶實習的內(nèi)容表。

4?、畢業(yè)實習學生進入實習后，安排好實習期間的一切教學活動。

5?、每學期檢查所有講授大課教師的講課內(nèi)容，審核其內(nèi)容是否經(jīng)過集體備課，是否符合大綱的要求。

6?、教研室主任和本學科專家指導小組統(tǒng)一和規(guī)范實習課帶教教師的實踐技能操作方法，檢查同一內(nèi)容的帶教教師的教案是否規(guī)范、統(tǒng)一。

7?、組織好青年教師的培養(yǎng)性講課，指導他們編寫教案，規(guī)范操作手法，對首次上講臺的教師（任何職稱、任何職務均無例外），進行科內(nèi)試講，并填寫試講登記表。

8?、每學期至少聽本學科每位理論授課教師?1?次大課，青年教師的培養(yǎng)性講課全部要聽。

9?、督促和檢查教研室教學秘書（教輔人員）的工作。

10?、積極組織科內(nèi)教師開展新業(yè)務和新技術(shù)的學習，積極開展教學研究。

11?、在教學中創(chuàng)造條件使用現(xiàn)代化教學手段（使用電化教學、制作多媒體課件等）。

包頭醫(yī)學院附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院教研室

教輔人員（教學秘書）工作職責

1?、在醫(yī)院教研室主任的領(lǐng)導下協(xié)助教研室主任開展工作。

2?、完成本學期開課年級開課前的一切準備工作。

3?、負責協(xié)調(diào)科教科（醫(yī)教科或教學辦公室，下同）和教研室、教研室和學生間的教學聯(lián)系，及與其它相關(guān)部門的聯(lián)系。

4?、認真填寫科教科下達的一切教學材料。并將每學期講課及帶實習教師名單和講課內(nèi)容表上報科教科。

5?、負責各項教學制度的督促執(zhí)行，協(xié)助教研室主任組織集體備課、試講等教學工作，并將每次活動內(nèi)容做好記錄。

6?、協(xié)助教研室主任認真組織協(xié)調(diào)課程結(jié)束后進行的考試或考查，?對考試課程的成績做出分析，并將成績、分析結(jié)果（一式四份）存檔及上報科教科、臨床教學部、教務處。?認真組織畢業(yè)實習的出科考試，將每次出科考試成績（一式三份）存檔及上報科教科、臨床教學部。

7?、安排畢業(yè)實習期間講座內(nèi)容，并對講授教師進行督促和檢查，講座內(nèi)容表（一式三份）上報科教科及臨床教學部，準確記載每年帶教教師的教學工作。

8?、協(xié)助科教科做好對每位帶教教師的教學評估工作，并將結(jié)果上報科教科。

9?、管理教研室內(nèi)用于教學的各種儀器設(shè)備。

10?、教研室內(nèi)一切教學文件及各種教學活動記錄的歸檔保存。

11?、配合科教科安排全院性的檢查性聽課及觀摩教學等教學工作。

12?、協(xié)調(diào)本教研室承擔臨床見習相應科室的一切教學活動。

13?、學年教學結(jié)束后完成教學工作總結(jié)。

一、教學管理人員隸屬公共課教學部負責人直接領(lǐng)導。

二、公共課教學部教學管理人員應樹立教學工作第一、服從教學工作全局的觀念，團結(jié)協(xié)作，顧全大局。協(xié)調(diào)與教學所在系的關(guān)系。

三、根據(jù)學院總體發(fā)展規(guī)劃和各系專業(yè)課教學計劃，制定相關(guān)的公共課教學規(guī)章制度和教學改革方案，并組織實施。負責常規(guī)教學教務管理、處理日常教學組織工作。

四、組織公共課教學大綱的修訂工作，根據(jù)教學大綱下達公共課教學任務并組織檢查落實。

五、負責教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)及組織運行、教學督導工作的組織與安排，組織公共課教學工作評價。

六、組織開展教學改革與研究工作，負責各類教學改革項目的申請立項和檢查驗收工作，組織教學改革項目的鑒定、教學成果的申報和評審工作。

七、根據(jù)各系教學計劃，負責公共課教師的選派與管理。

八、負責公共部教師教學工作量、代課津貼的計算等工作，辦理教師的調(diào)課、請假等有關(guān)手續(xù)。做好教學方面的有關(guān)統(tǒng)計和文書資料的立卷歸檔工作。

九、負責公共部教學、教務管理網(wǎng)絡的建設(shè)與維護，逐步實現(xiàn)教學管理手段的現(xiàn)代化。

十、完成上級領(lǐng)導交辦的其它工作。

教育管理人員的教學秘書職責篇三

為促進六角社區(qū)教育制度化、規(guī)范化，特制定如下制度：

一、例會制度。

1、社區(qū)教育委員會成員要認真履行職責，按時參加例會，積極參與決策，努力完成分管任務。

2、定期召開委員會例會，每年不少于兩次。聽取開展社區(qū)教育工作情況匯報，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，部署計劃安排。

3、例會前，將例會的內(nèi)容和議題通知委員，各委員在會前應作好充分的準備。

4、年度工作計劃、硬件建設(shè)、教育管理、對社區(qū)教育先進單位和個人進行表彰、重大活動等事項由社區(qū)教育委員會集體討論決定。

二、社區(qū)教育組織管理制度。

1、社區(qū)建立教育領(lǐng)導小組，社區(qū)專職書記、專職副書記為組長，社區(qū)文化教育專干為副組長，轄區(qū)有關(guān)單位負責人為委員，負責全社區(qū)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導，并對全社區(qū)工作進行檢查、考核、評估。

2、社區(qū)教育領(lǐng)導小組負責貫徹實施上級教育領(lǐng)導小組的各項決策，制訂社區(qū)教育計劃，指導和管理全社區(qū)教育工作。

3、社區(qū)以市民學校為主體，建立社區(qū)教育中心。社區(qū)教育中心承擔側(cè)重于提高轄區(qū)居民素質(zhì)的各類教育和技術(shù)技能培訓，并對社區(qū)、企業(yè)的文化技術(shù)學校和社區(qū)市民學校進行指導、協(xié)調(diào)和組織評估。

4、轄區(qū)的企事業(yè)單位，都要建立教育工作委員會，由主要負責人任主任并負總責，副主任、成員明確職責，分工負責。

5、社區(qū)教育實行屬地管理，社區(qū)教育中心負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各單位及企業(yè)負責組織實施本轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)教育工作。

6、社區(qū)教育中心建立社區(qū)教育資源庫，資源為包括社區(qū)內(nèi)古今人文資源，德育教育基地，文娛體育場館，文化衛(wèi)生教育設(shè)施，游覽休閑活動場所等。

7、社區(qū)教育各單位組織均應建立社區(qū)教育志愿者隊伍，志愿者隊伍由推薦和志愿報名相結(jié)合，盡力滿足各類群體開展社區(qū)教育的需要。

8、社區(qū)教育領(lǐng)導小組要建立健全對社區(qū)教育中心、企事業(yè)單位開展教育工作的監(jiān)督檢查制度，每年進行一次全社區(qū)教育工作的檢查評估，表彰先進。并將評估結(jié)果與社區(qū)、單位、企業(yè)年度目標管理考核項目相結(jié)合。

三、工作聯(lián)系制度。

1、社教專干每月至少組織一次社區(qū)單位、企業(yè)分管社教的干事例會?？偨Y(jié)前期工作，研究下步工作并向社區(qū)教育領(lǐng)導小組匯報。

2、社教專干每年向社區(qū)教育領(lǐng)導小組書面總結(jié)一次。

四、文檔管理制度。

1、認真填寫《大事記》，做好重要會議、各類教育活動的詳細記錄。

2、平時做到收發(fā)文件有記錄，借閱文件及時歸還。

3、各類資料由社教專干分類管理。

五、社會幫教制度。

1、發(fā)動各方面力量，參與、支持和關(guān)心本地區(qū)教育。聘請本地區(qū)知名人士、退休教師等，組成中、小學生校外輔導員隊伍，協(xié)助學校進行德育教育。

2、協(xié)助街道社會治安綜合治理辦公室，做好“四五”普法教育，及時了解地區(qū)后進生、特殊家庭學生情況，協(xié)調(diào)學校、居委會和家庭諸方面，做好他們的思想轉(zhuǎn)化及幫教工作。

3、組織社區(qū)志愿者開展各類社區(qū)教育活動，整合社區(qū)教育資源。

六、研討制度。

1、每月組織一次社教干事學習有關(guān)文件和理論知識，交流社區(qū)教育工作經(jīng)驗，提高理論水平和實際工作能力。

2、充分利用地區(qū)的人力資源，每年召開一次社教研討會。

七、社區(qū)教育資源開放制度。

1、社區(qū)教育領(lǐng)導小組要整合和發(fā)動社區(qū)內(nèi)各方面的教育力量，全方位向社區(qū)居民開放。

2、社區(qū)教育中心應溝通社區(qū)內(nèi)各類教育，積極開展面向全體居民的思想教育、文體活動、人口教育、生活教育、技能培訓等活動。

3、社區(qū)學校及社區(qū)教育學習點要會同有關(guān)部門充分利用和發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，有組織、有計劃地做好向社區(qū)開放的工作，為居民提供活動場所和科技知識服務。

4、由社區(qū)教育專干牽頭，社區(qū)中的中小學、幼兒園的教育資源定期向社區(qū)開放，并簽定開放服務協(xié)議。

5、社區(qū)應支持學校開展各類學生綜合實踐活動，盡量提供場地和指導人員，確保學生綜合實踐活動（課程）的正常開設(shè)。不斷完善學校學生的社會實踐和德育教育基地。

八、宣傳教育制度。

1、每年開展大型社區(qū)教育宣傳活動不得少于兩次。向社區(qū)居民宣傳理念的`同時，要重點向居民介紹年度內(nèi)所進行的各教育培訓的計劃、地點、時間、學習方式等，擴大參與面。

2、每月上報一次信息。

3、社區(qū)要有固定的社區(qū)教育宣傳標語、宣傳櫥窗、板報或?qū)?，定期向轄區(qū)居民介紹相關(guān)知識。宣傳內(nèi)容要有記載。

九、表彰激勵制度。

每兩年進行一次全面總結(jié)評比，對工作中涌現(xiàn)出的先進單位和個人給予表彰和獎勵。

一、在各級黨組織的領(lǐng)導下開展工作，接受上級黨員干部現(xiàn)代遠程教育管理辦公室的督促指導，熱愛本職工作，不斷提高政治素質(zhì)。

二、自覺增強從事黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的事業(yè)心、責任感，不斷鉆研遠程教育專業(yè)技術(shù)，提高從事黨員干部遠程教育工作水平。

三、負責接收、存儲教學課件，每周開機三天以上，及時下載課件，進行整理、分類，并按培訓計劃向黨員干部提供學習資料。

四、認真組織播放和收看，合理安排集中和分散學習時間，維持學習紀律，維護學習環(huán)境。

五、做好信息的收集和反饋工作，認真填寫《黨員干部現(xiàn)代遠程教育管理手冊》，如實記錄學習培訓情況，及時了解學習需求，每季填寫“信息反饋記錄”，向上級遠程教育管理辦公室匯報教育效果和學習建議。

六、做好各種教學設(shè)施、設(shè)備管理工作，做到“四防”(即防震、防潮、防火、防盜)、“三不準”(即不準轉(zhuǎn)借、不準登陸非法網(wǎng)站、不準用計算機玩游戲)。

教育管理人員的教學秘書職責篇四

中心學校校務委員會由中心學校校長、書記、常務副校長、干事、委派會計、副校長、工會主席組成。

二、中心學校校務委員會工作職責

認真執(zhí)行黨的教育方針、政策，全面規(guī)劃、決策、管理、組織轄區(qū)教育教學工作，加強教師隊伍管理與建設(shè)，爭取政府重視，不斷改善辦學條件，完成消赤減債任務，堅持依法治校，確保一方平安和教育教學質(zhì)量提高。

三、中心學校管理人員工作職責

（一）校長

全面負責中心學校轄區(qū)的教育教學工作。

1、貫徹執(zhí)行教育方針、政策、法律、法規(guī)。

2、全面規(guī)劃、管理轄區(qū)教育教學工作。制訂轄區(qū)內(nèi)中、近期工作規(guī)劃和年度工作計劃。協(xié)調(diào)各級關(guān)系，營造良好的教育工作氛圍。

3、主管人事、財經(jīng)、綜治維穩(wěn)、安全保衛(wèi)、計劃生育工作。負責對轄區(qū)中小學校長和教職工的考核、聘任。實施民-主管理，維護教職工權(quán)益，公平、公正聘任校長和教職工，積極做好富余教師分流工作；嚴格財經(jīng)管理，積極籌措并合理使用教育經(jīng)費，確保完成消赤減債任務；杜絕計劃外生育。

4、實行教育改革，全面實行素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。

5、依法依規(guī)拓寬籌資渠道，發(fā)展教育基金，改善辦學條件。

（二）黨支部（總支）書記職責

1、負責召集支部委員會和黨員大會。了解掌握黨員教師思想、工作和學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做好經(jīng)常性的思想政治工作。

2、積極支持校長工作，確保校長負責制的實施。

3、抓好學校黨風廉政建設(shè)工作，樹立教育良好形象。

4、加強對工會、團組織、教代會的指導，交流情況，充分調(diào)動各方面的積極性。

5、完成當?shù)攸h委交付的有關(guān)黨務工作。

（三）常務副校長

協(xié)助校長抓好中心學校工作，主持中心學校本部的日常工作。

1、掌握與執(zhí)行國家教育方針、政策、法律法規(guī)。

2、負責制訂中心學校本部教育工作近期規(guī)劃與年度計劃，完善各項管理制度。

3、加強教師隊伍建設(shè)，抓好政治思想教育工作，強化教師育人意識、服務意識和法制意識，杜絕教職工各種違紀違法案件發(fā)生。組織教師業(yè)務培訓，創(chuàng)新管理機制，激勵教職工提高素質(zhì)。

4、加強德育工作，營造良好的校風和學風，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，杜絕學生各類事故發(fā)生。

5、重視教研教改和教學常規(guī)工作，狠抓課堂教學效率，不斷提高教育教學質(zhì)量。

6、抓好后勤管理，拓寬創(chuàng)收渠道，完善辦學條件，提高教職工待遇。

7、實行目標管理，創(chuàng)辦特色學校，全面推進學校工作，創(chuàng)辦（保持）示范學校。

（四）干事

主持轄區(qū)中小學校教學業(yè)務工作。負責儀電、圖書、成職教、工會、職稱、女工、關(guān)協(xié)等工作。

1、掌握與執(zhí)行國家教育方針、政策、法律法規(guī)。

2、負責制訂本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道中、小學校業(yè)務工作近期規(guī)劃與年度計劃。

3、負責指導教師教學，組織教師業(yè)務培訓，深入學校聽課、評課，督促教師做好常規(guī)工作，檢查、評價教師師德教育工作和教學工作。

4、負責中小學校教育技術(shù)裝備的配置、使用等管理工作。

5、負責組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道中、小學學科考試、競賽及有關(guān)教育教學活動，負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學學籍管理。

6、負責指導初中畢業(yè)生的合理分流和成、職校的管理工作，做好掃盲檔案資料的核查、整理和保存工作。

出處 green-energy-services.com

7、負責選送干部、教師培訓，做好評先評優(yōu)、專業(yè)技術(shù)職務材料的組織申報工作。

8、組織教師開展教研、教改活動及教育教學論文、經(jīng)驗總結(jié)的撰寫推介工作。

9、負責工會、女工、關(guān)協(xié)工作，建立健全組織機構(gòu)，按要求開展活動。

10、協(xié)助中心學校其他成員做好其他工作。

（五）委派會計

1、貫徹執(zhí)行財經(jīng)法規(guī)，嚴肅財經(jīng)紀律。

2、全面負責會計核算中心工作。

3、合理編制、認真做好中心學校財經(jīng)預、決算，及時、準確上報會計報表。

4、管理國有資產(chǎn)。

5、加強財務監(jiān)督。

6、分類管理好會計檔案，確保會計信息內(nèi)容真實、合理。

7、指導財會聯(lián)絡員業(yè)務工作。

8、指導督促開展勤工儉學工作。

9、負責后勤管理督查工作。

10、負責課本、資料、圖書征訂分發(fā)和管理工作。

11、負責教職工工資增減、退休、死亡安撫等審批工作。

12、協(xié)助中心學校其他成員做好工作。

（六）中心學校其他人員由校長根據(jù)管理權(quán)限制訂工作職責。

四、中心學校管理人員考核辦法

中心學校校長、常務副校長、干事、委派會計年終接受教育局考核，其考核得分由三部分組成，總分100分。其中：

1、單位目標管理測評分占40%。

2、年終考核教職工對管理人員的評價分（校長、常務副校長、干事、委派會計均需在年終考核大會上述職）占50%。

3、各科室對管理人員的評價分占10%。

年終評價時，將按校長、常務副校長、干事、會計四塊得分情況，由高分到低分排隊核定獎罰對象。

五、考核結(jié)果運用按《瀏陽市教育系統(tǒng)干部管理暫行辦法》執(zhí)行。

在教務主任領(lǐng)導下工作，其職責如下：

1 、堅持坐班，自覺遵守學校規(guī)章制度，教書管理育人，主動積極工作。

2 、負責全?？傉n表的設(shè)計及各任課教師課表的`編排、調(diào)動、抄送工作，保證做到課表編排與實際上課一致。課表要求準確規(guī)范，無差錯，排課力求科學合理，符合校定原則。及時做好公假、病事假的排課、調(diào)課工作，調(diào) 課做到“三通知”：通知對調(diào)課雙方教師、通知班主任、通知班級學生。負責各類考試的考務工作，考場安排及時、合理、準確。期中、期末考試發(fā)放試卷分析表和成績表，考后及時收回，整理裝訂成冊。

3 、負責有關(guān)教學資料的收集，整理和裝訂，建立資料借閱制，及時制定并發(fā)放各表格（如作息時間表、教學進度表、課表等），需收回的表格應及時收回裝訂，做好教務各種活動大事記，負責教務處文書檔案的收發(fā)、登記，做好有關(guān)會議的記錄。

教育管理人員的教學秘書職責篇五

十一、不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進管理方法，努力提高工作水平。

一、遠程教育管-理-員必須思想政治素質(zhì)好、工作責任心強，熟練掌握電教設(shè)備的操作使用、維護保養(yǎng)。

二、認真落實播放收看工作計劃，并針對黨員干部的思想實際，對工作做出具體安排，認真組織實施。

三、要嚴格執(zhí)行各項工作制度，認真組織教材，確保播放收看工作順利進行。

四、每次播放，要及時組織黨員干部對學習內(nèi)容進行討論，加深理解，消化吸收，廣泛收集黨員對播放收看工作的意見和要求，必要時可發(fā)放意見收集表或問卷調(diào)查表等，并做好信息反饋工作。

五、加強對播放設(shè)備的管理，掌握設(shè)備的技術(shù)性能和操作程序，定期對設(shè)備進行保養(yǎng)。確保設(shè)備處于良好的運行狀態(tài)，做好防塵、防潮、防火、防盜、防雷擊等防護工作。

六、要對遠程教育及相關(guān)設(shè)備進行認真清點登記，保證設(shè)備做到專用，不得外借，更不能占為己有。

七、協(xié)助上級站和遠程辦開展好遠程教育的其它相關(guān)工作。

八、遠程教育管-理-員工作變動時，必須辦理好交接手續(xù)。

教育管理人員的教學秘書職責篇六

一、管好、用好音樂器材，為音樂教學、音樂活動和音樂訓練服務。

二、根據(jù)學校規(guī)模，按照上級規(guī)定標準，及時草擬學校音音樂設(shè)施和音樂器材添置計劃。

三、做好音音樂設(shè)施和音樂器材的分類、編號、登記、保管工作。

四、協(xié)助音樂教師做好音樂課所需器材的準備工作，為教師上課提供方便。

五、根據(jù)課外活動的安排，做好課外活動音樂器材的出借、回收、清點工作。

六、定期檢查音樂設(shè)施和音樂器材的使用和保管情況，做好保養(yǎng)和維修工作，經(jīng)常對學生進行愛護音樂設(shè)施和音樂器材的教育，介紹音樂器材的'使用方法，延長音樂器材的使用期限，保證安全，防止事故發(fā)生。

七、按時參加政治學習、業(yè)務學習和專業(yè)技術(shù)培訓，不斷提高政治思想覺悟、業(yè)務能力和管理水平。

八、定期向領(lǐng)導匯報音樂施器材的管理、使用情況和存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進工作。

3?、負責教學儀器設(shè)備運行維護情況收集和管理；

4?、負責低值耐用品和實驗實訓耗材的?管理工作；

5?、負責教學儀器設(shè)備的申購、論證、維修、調(diào)撥、報廢、報損、報失等管理工作；

7?、負責教學儀器設(shè)備數(shù)據(jù)整理工作，為學院提供各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表；

9?、負責大型教學設(shè)備、精密儀器及危險品的監(jiān)督檢查和強制管理工作；

10?、完成教務處及學院主管領(lǐng)導交辦的其它有關(guān)工作，協(xié)助有關(guān)人員做好相關(guān)工作。

教育管理人員的教學秘書職責篇七

為加強教學檔案管理工作，充分發(fā)揮教學檔案在教學管理、教學活動和教學研究等工作中的作用，提高教學檔案管理質(zhì)量和管理水平，逐步實現(xiàn)教學檔案管理的標準化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，更好地服務于教學，依據(jù)教育部《高等學校檔案實體分類法》（教辦[1993]429號）和《泰山學院檔案規(guī)范》（泰山學院綜合檔案室2003年1月?。┲贫ū炯殑t。

一、教學檔案管理工作原則

(一)凡在教學管理和教學實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像載體材料等均屬教學檔案。

(二)教學檔案管理是教學管理的重要組成部分，應逐步做到“三納入”、“四同步”。即將教學檔案納入工作計劃和規(guī)劃，納入教學管理制度，納入有關(guān)人員的職責范圍；在布置、檢查、總結(jié)、驗收各項教學工作時，同時布置、檢查、總結(jié)、驗收檔案工作。

(三)教學檔案應集中統(tǒng)一管理，由本單位負責保存。

(四)教學管理部門和各教學單位應明確一名分管教學檔案工作的負責人和指定一名工作人員管理教學檔案。

(五)歸檔的教學材料要有參考價值和憑證作用，應遵循其自然形成規(guī)律，保持有機聯(lián)系，保證其完整、系統(tǒng)、準確。

(六)努力實現(xiàn)教學檔案從經(jīng)驗管理向科學規(guī)范管理轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)教學檔案管理的現(xiàn)代化。

二、教學檔案歸檔流程

(一)形成與積累

1.每學期、學年開始后，部門、單位領(lǐng)導要向所屬各科室和職能部門布置形成與積累教學文件材料的任務，并由科室和有關(guān)人員落實到工作中。

2.部門、單位負責管理教學檔案的人員按教學檔案歸檔范圍分別積累教學文件材料，并定期整理。

3．歸檔的教學文件材料應字跡工整、樣式規(guī)范、格式統(tǒng)一、簽字蓋章手續(xù)完備。

4．教學檔案一般應歸檔一份，重要的教學文件材料，可根據(jù)實際情況酌加副本。

5．在學校檔案室的指導下，教學管理部門和各教學單位應督促、檢查、指導教學檔案管理人員做好教學文件材料的積累工作。

(二)整理組卷

1．堅持由教學文件材料形成單位或部門立卷歸檔的原則，部分需要永久保存的教學檔案由各單位教學檔案管理人員核實后向?qū)W校檔案室移交。

2．根據(jù)教學文件材料形成規(guī)律，保持其有機聯(lián)系，便于利用查考原則進行組卷。原則上內(nèi)容相同的材料組成一卷，每卷一般不超過200頁，內(nèi)容相同的材料數(shù)量較多時可組成若干卷。

3．卷內(nèi)密不可分的教學文件材料原則上按正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；批復在前，請示在后的.順序依次排列。

4．卷內(nèi)材料一律拆除金屬物，以右側(cè)、底邊為齊，左側(cè)裝訂。破損的教學文件材料應先修補再裝釘。

5．學生學籍檔案以件為單位，逐件加蓋件號章，裝入卷盒。

6．各種教學文件材料大小一般為a4紙，文中密不可分的插圖、照片應貼入文字材料內(nèi)。

7．按順序編排頁號，無論單面或雙面只要有文字，均應一面編寫一個頁號，頁號位置在非裝訂線一側(cè)的上角。不裝訂的以件為單位，并在右上角加蓋件號章，按順序填寫件號。

8．填寫卷內(nèi)目錄及備考表（本卷情況說明），寫明立卷人、審核人和立卷時間。

9．建檔材料應加制封面，在封面上填寫本卷所屬的一級類錄，寫明本卷的標題（標題要簡短、準確）、責任者，并將本卷的起止時間、保管期限、件數(shù)、頁碼、歸檔號等欄目填寫完整，在卷（盒）上標注檔號。

(三)歸檔驗收

1．移交檔案時交接雙方必須當面檢查驗收，檢查文件材料是否完整、齊全，書寫排列是否符合要求，標題是否確切。凡不符合規(guī)定要求者，接收人可拒絕接收，并限期改正補交。

2．移交時填寫移交目錄。移交目錄一式兩份，下面注明移交人、接收人姓名及移交年、月、日，移交人、接收人各執(zhí)一份。

3．教學文件材料一般次年6月底前歸檔，其它各類材料完成一個培養(yǎng)周期(即一屆學生從入學到畢業(yè))，于當年12月底一次性歸檔(寒假前)。

三、教學檔案崗位職責

(一)教學管理部門和教學單位領(lǐng)導的崗位職責

1．負責制定完善教學檔案管理制度，把教學檔案納入教學管理和教務管理人員崗位職責之中，并督促執(zhí)行。

2．做好教學管理部門和教學單位教學檔案歸檔的業(yè)務指導和監(jiān)督檢查工作，保證教學檔案質(zhì)量。

(二)教學檔案管理人員的崗位職責

1．負責做好本單位、本部門教學文件材料的形成與積累工作。

2．負責將收集、積累的教學文件材料整理組卷、裝訂歸檔，做到組卷合理、編目清楚、標題準確、裝訂整齊，并及時向教學管理部門和學校移交相關(guān)教學檔案。

3．做好存放在本單位、本部門教學檔案的組卷、分類、編目、登記、保管、利用等工作。

(三)教研室主任的崗位職責

1．負責收集教研室的典型教案、試題、試卷、集體備課記錄及其它相關(guān)教學材料等，并向所在單位教學檔案管理人員移交。

2．督促教師向本單位移交各種教學檔案。

四、教學檔案歸檔范圍及保管期限

教學檔案歸檔范圍及保管期限見附件。

各教學單位可參照《泰山學院教學檔案歸檔范圍及保管期限》建立、規(guī)范本單位的教學檔案，亦可結(jié)合本單位教學工作實際對一級類目和二級類目進行適當調(diào)整和補充，使之更加規(guī)范、完善。

一、檔案管理機構(gòu)職責

1.宣傳和貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)檔案工作的方針、政策和法律、法規(guī)。結(jié)合本局工作實際，制定檔案工作各項規(guī)章制度；擬定全區(qū)及本局檔案事業(yè)綜合規(guī)劃和專項計劃，并組織實施。

2.對本局各部室文件材料的形成、積累、整理和歸檔工作進行監(jiān)督和指導。

3.集中統(tǒng)一管理本局各種門類和載體的檔案資料。

4.對下級社保經(jīng)辦機構(gòu)的檔案工作進行監(jiān)督和指導，并組織開展檔案專業(yè)培訓。

5.做好檔案利用服務工作，編制檔案檢索工具，積極提供利用。

6.開發(fā)檔案信息資源，編研參考資料，為領(lǐng)導決策、機關(guān)建設(shè)服務。

7.做好檔案統(tǒng)計工作，按規(guī)定報送上級部門和自治區(qū)檔案局。

8.組織進行檔案價值鑒定。

9.按規(guī)定向自治區(qū)檔案局移交檔案。

10.辦理領(lǐng)導交辦的其他有關(guān)檔案業(yè)務工作。

二、檔案管理人員工作職責

1.認真貫徹執(zhí)行檔案工作的各項規(guī)章制度，掌握檔案管理專業(yè)知識。熟悉所藏檔案的情況。

2.指導各部室做好文件材料的收集、整理、歸檔工作，提高檔案整理質(zhì)量。

3.做好檔案的收集、整理、鑒定、登記、統(tǒng)計等基礎(chǔ)工作。

4.做好保護工作，維護檔案的安全。

5.編制檔案檢索工作，迅速準確地提供利用。

6.做好檔案信息化工作，提高檔案科學管理水平。

7.遵守保密制度。不得擅自擴大檔案利用范圍，不得泄露檔案機密。

三、兼職檔案管理人員工作職責

1.認真貫徹執(zhí)行檔案工作的各項規(guī)章制度。

2.按規(guī)定做好本部室各種檔案資料的收集、整理、歸檔工作。

3.定期向局檔案管理機構(gòu)移交檔案資料。

4．接受本局檔案管理機構(gòu)的檔案工作監(jiān)督和檢查、指導。

5.積極參加檔案工作技能培訓，提高檔案整理水平。

6.遵守保密制度。不得隨意丟放保密資料，泄露檔案機密。

教育管理人員的教學秘書職責篇八

第一條為了加強對少年兒童校外教育機構(gòu)的管理，促進少年兒童校外教育事業(yè)健康發(fā)展，制定本規(guī)程。

第二條本規(guī)程所稱少年兒童校外教育機構(gòu)（以下簡稱“校外教育機構(gòu)”）是指少年宮、少年之家（站）、兒童少年活動中心、農(nóng)村兒童文化園、兒童樂園、少年兒童圖書館（室）、少年科技館、少年兒童藝術(shù)館、少年兒童業(yè)余藝術(shù)、少年兒童野外營地、少年兒童勞動基地、和以少年兒童為主要服務對象的青少年宮、青少年活動中心、青少年科技中心（館、站）、婦女兒童活動中心中少年兒童活動部分等。

第三條校外教育機構(gòu)基本任務是通過多種形式向少年兒童進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；普及科學技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動技術(shù)等方面知識；培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛好和特長；培養(yǎng)他們獨立思考、動手動腦、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，促進少年兒童全面發(fā)展，健康成長。

第四條校外教育機構(gòu)工作應當遵循以下原則：

（一）面向全體少年兒童，面向?qū)W校，面向少先隊，實行學校、家庭、社會相結(jié)合；

（二）德、智、體諸方面的教育應相互滲透，有機結(jié)合；

（四）普及與提高相結(jié)合。在重視和提高普及性教育活動的同時，對有特長的少年兒童加強培訓和訓練，使其健康發(fā)展。

第五條地方各級政府要對校外教育機構(gòu)的工作進行宏觀協(xié)調(diào)和指導。各級各類校外教育機構(gòu)的業(yè)務工作，應接受當?shù)馗髦鞴懿块T的指導。

第六條國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民個人，依法舉辦各種形式、內(nèi)容和層次的校外教育機構(gòu)或捐助校外教育事業(yè)。

第七條設(shè)立校外教育機構(gòu)應具備以下基本條件；

（一）具有符合少年兒童活動需要的活動場地和設(shè)施。

（二）具有合格的專職管理人員和專（兼）職輔導教師隊伍。

（三）具有衛(wèi)生、美觀的活動環(huán)境、活動室采光條件；場館內(nèi)有防火、防毒、防盜、安全用電等防護措施。

第八條設(shè)立少年兒童校外教育機構(gòu)，應報當?shù)刂鞴苄姓块T批準。當?shù)刂鞴苄姓块T應報上一級主管行政部門備案。

獨立設(shè)置的校外教育機構(gòu)符合法人條件的，自批準之日起取得法人資格。

第九條校外教育機構(gòu)一般應由行政領(lǐng)導、后勤供應、群眾文化、教育活動、專業(yè)培訓及少先隊工作指導（限少年宮）等部門組成，以滿足少年兒童校外教育工作的需要。

第十條校外教育機構(gòu)實行主任（館、校、園長）負責制。主任（館、校、園長）在主管部門領(lǐng)導下，依據(jù)本規(guī)程負責領(lǐng)導本單位的全面工作。

機構(gòu)內(nèi)部可設(shè)立管理委員會，管委會由輔導員、教練員、管理、后勤等人員代表組成，主任（館長、校長）任管理委員會主任。

管理委員會負責制定工作計劃、人員獎懲、重要財務開支，規(guī)章制度建立以及其他重要問題。

不設(shè)管理委員會的單位，上述事項由全體教職工會議議定。

第十一條校外教育機構(gòu)應加強內(nèi)部的科學管理和民-主管理。按機構(gòu)規(guī)模及工作性質(zhì)建立崗位責任制以及財務管理、考勤考績檢查評估、總結(jié)評比、表彰獎勵等規(guī)章制度。

第十二條校外教育機構(gòu)開展各項活動不得以營利為目的，不得以少年兒童表演為手段，進行經(jīng)營性展覽、演出等活動。

第十三條校外教育機構(gòu)的活動應當包括以下基本內(nèi)容：

（一）思想品德教育，應結(jié)合國內(nèi)外大事、重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時期各行各業(yè)英雄模范先進人物的事跡對少年兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，近代史、現(xiàn)代史教育和國情教育、良好意志品格、遵紀守法和文明、有禮貌的行為習慣教育。

（二）科學技術(shù)知識普及教育，應通過組織開展科普知識傳授、發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、科學實驗等活動，向少年兒童傳遞科學技術(shù)的新信息。引導他們從小愛科學、學科學、用科學。培養(yǎng)創(chuàng)新、獻身、求實、協(xié)作的科學精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。增強他們的科技意識和培養(yǎng)良好的科學素質(zhì)。

（三）體育運動，應通過田徑、球類、游泳、體操、武術(shù)、模型、無線電、棋藝和多種多樣的軍事體育運動的知識和技能技巧，培養(yǎng)他們勇敢、堅強、活潑的性格和健康的體魄。

（四）文化藝術(shù)教育，應通過課外讀物、影視音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作以及集郵、攝影等活動培養(yǎng)少年兒童具有正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)。

（五）游戲娛樂，應因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的、多種多樣的活動，并要努力創(chuàng)造條件，建立多種游藝設(shè)施，讓少年兒童愉快地玩樂。

（六）勞動與社會實踐活動，凡有勞動實踐基地的少年兒童校外教育機構(gòu)，應按國家教委頒發(fā)的勞動教育綱要提出的各項要求，組織開展各種勞動實踐活動。向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛勞動成果和不怕苦、不怕贓、不怕累的教育，培養(yǎng)自立、自強品格，促進少年兒童全面發(fā)展。

第十四條校外教育機構(gòu)的活動可采取以下形式：

（一）開展群眾性教育活動是面向廣大少年兒童開展教育的一種重要形式。應根據(jù)少年兒童的特點，選擇鮮明的主題，采取生動活潑的形式，如：舉辦展覽、講座、組織聯(lián)歡、演出、開展各項比賽、夏（冬）令營以及各種社會實踐活動，對學生進行有效的教育。

（二）開放適合少年兒童的各種活動場所。通過參加活動，開發(fā)智力，培養(yǎng)少年兒童的各種興趣，使他們身心健康成長。

（三）組織專業(yè)興趣小組。通過對少年兒童進行專業(yè)知識的傳授和技能技巧的培訓，使他們初步掌握一門科技、文藝、體育、社會服務等技能。

第十五條社會公共文化體育設(shè)施應向少年兒童開放，安排內(nèi)容豐富、健康向上的活動項目，并按有關(guān)規(guī)定對少年兒童實行減、免收費及其他優(yōu)惠。

第十六條博物館、展覽館、圖書館、工人文化宮、藝術(shù)館、文化館（站）、體育場（館）、科技館、影劇院、園林、遺址、烈士陵園以及社會單位辦的宮、館、家、站等，可參照本規(guī)程規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容組織少年兒童活動。

第十七條校外教育機構(gòu)工作人員應當擁護和堅持黨的基本路線，熱愛校外教育事業(yè)，熱愛少年兒童，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，努力鉆研專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)文化水平，身體健康。

第十八條校外教育機構(gòu)按照編制標準設(shè)主任（館、校、園長）、副主任（副館、校、園長）、輔導員（教師、教練員）和其他工作人員。

第十九條校外教育機構(gòu)主任（館、校、園長）除應符合本規(guī)程第十七條的要求外，還應具有一定組織管理能力和實際工作經(jīng)驗，其學歷要求可按當?shù)鼐唧w聘任文件執(zhí)行。

校外教育機構(gòu)主任（館、校、園長）由主管部門任命或聘任。

第二十條校外教育機構(gòu)主任（館、校、園長）負責本單位的全面工作。其主要職責是：

（一）貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定。

（二）負責本機構(gòu)的行政管理工作。

（三）負責組織制定并執(zhí)行本單位各種規(guī)章制度。

（四）負責聘任、調(diào)配工作人員，指導教師、教練員、輔導員和其他工作人員的工作。

（五）加強全員的思想政治工作，組織政治、業(yè)務學習，并為他們的政治、文化、業(yè)務進修創(chuàng)造條件。

（六）管理和規(guī)劃機構(gòu)內(nèi)各項設(shè)施、經(jīng)費的合理利用。

第二十一條少年兒童校外教育機構(gòu)教師應依照《教師法》的規(guī)定取得教師資格。校外教育機構(gòu)教師實行聘任制或任命制。

第二十二條少年兒童校外教育機構(gòu)教師應履行《教師法》規(guī)定的義務，做到：

（一）關(guān)心、愛護少年兒童，尊重他們的人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

（二）制止有害于少年兒童的行為或者其他侵犯少年兒童合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于少年兒童健康成長的現(xiàn)象。

（三）對本單位工作提出建議。

第二十三條校外教育機構(gòu)其他工作人員的資格和職責，參照國家的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十四條校外教育機構(gòu)應重視工作人員的職前培訓并為在職培訓創(chuàng)造條件。

第二十五條校外教育機構(gòu)要主動爭取各級各類關(guān)心下一代工作委員會（協(xié)會）中的老干部、老專家、老文藝工作者、老科技工作者、老教師、老工人、老黨員、老模范等老同志的支持，定期和不定期的聘請他們做少年兒童校外教育專、兼職輔導員。

第二十六條校外教育機構(gòu)建設(shè)應納入城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，分步實施，逐步形成地、市、區(qū)（縣）到街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）的校外教育網(wǎng)絡。

第二十七條校外教育機構(gòu)的經(jīng)費應列入各主管部門財政專項開支，隨著當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和校外教育事業(yè)的發(fā)展，不斷增加。

第二十八條校外教育機構(gòu)的工作人員的工資待遇、職稱評定等，要按《教師法》及國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。屬于教育事業(yè)編制、成建制的校外教育機構(gòu)中的教師依照《教師法》規(guī)定執(zhí)行。

第二十九條校外教育機構(gòu)在不影響正常教育活動下，不削弱骨干力量、不占用主要活動場地，并經(jīng)當?shù)刂鞴懿块T批準，可適當開展社會服務，其收入應全部用于補充活動經(jīng)費。

第三十條對滋擾校外教育機構(gòu)工作秩序，破壞校外教育活動設(shè)施的，有關(guān)部門應予制止，并依照《治安管理處罰條例》的規(guī)定追究當事人法律責任。

第三十一條校外教育機構(gòu)有下列情形之一的，由當?shù)刂鞴苄姓块T給予警告，限期改正、整頓，以至停辦等處罰：

（一）未經(jīng)批準，擅自設(shè)立校外教育機構(gòu)的；

（二）校外教育機構(gòu)開展的`活動內(nèi)容不健康，損害兒童身心健康的；

（三）校外教育機構(gòu)開展活動以營利為目的的。

對主要責任人員，由所在單位或上級主管行政部門給予相應的行政處分；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責任。

第三十二條各級人民政府及其有關(guān)主管部門，對開展少年兒童校外教育活動成績突出的校外教育機構(gòu)和個人給予表彰和獎勵。

對關(guān)心、支持少年兒童校外教育工作，貢獻較大的企業(yè)事業(yè)單位，社會團體及個人，由各級人民政府及其有關(guān)部門給予表彰和獎勵。

第三十三條各省、自治區(qū)、直轄市有關(guān)部門，可根據(jù)當?shù)氐木唧w情況，制定實施辦法。

第三十四條本規(guī)程自公布之日起施行。

五、望能在雙休日、節(jié)假日以及上學、放學等高峰期進行巡視，預防安全事故的發(fā)生。

九、協(xié)調(diào)處理校內(nèi)、外發(fā)生的學生傷害事件，維護學校正常的教學生活秩序。?

新毛小學校外輔導員工作職責?

2．配合學校大、中隊輔導員組織少先隊員開展隊的活動，搞好少年兒童的校外教育。?

4．當好學校的參謀，為學校制訂教育計劃提供建設(shè)性、參考性意見。?

5．校外輔導員工作時間：原則上每學期一至兩次。

教育管理人員的教學秘書職責篇九

1、?在處長的直接領(lǐng)導下，積極參加大樓管委會工作，按有關(guān)規(guī)定對大樓進行嚴格管理。

2、?積極維護好大樓公共場所的正常秩序。與有關(guān)部門密切配合，對樓道、門廳及教室等場所要經(jīng)常進行檢查和監(jiān)督，營造一個良好的環(huán)境和氛圍。

3、?負責抓好大樓的節(jié)水節(jié)電工作。按月登記水、電表支書，并嚴格執(zhí)行《節(jié)水、節(jié)電規(guī)定》，堅持每天上下午都要對大樓進行巡視，發(fā)現(xiàn)燈亮及時關(guān)燈，發(fā)現(xiàn)水跑、冒、漏及時維修。

4、?對大樓整體情況要了解清楚，如各種設(shè)備的擺放地點，供水、供電、供暖的管道布局、流程、線路安裝走向，有的小量損壞盡量自己維修，修不了的活，盡快找有關(guān)部門進行維修，保證各系統(tǒng)的正常運行。

5、?要協(xié)調(diào)好大樓內(nèi)各單位及學生提出的問題，并及時解決并提出處理意見。同時協(xié)助本處其他本處人員完成隨時發(fā)生的工作和領(lǐng)導交辦的其他任務。

6、?與學生會組織學生參加大樓的安全，巡查，保衛(wèi)工作，各教室及公共分擔區(qū)環(huán)境衛(wèi)生打掃監(jiān)督工作，提高大樓整體管理水平。

7、?積極與保衛(wèi)部門作好樓內(nèi)的安全保衛(wèi)，防火，防盜工作。協(xié)助主管領(lǐng)導作好安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和整改，?堅持作好記錄。

8、?積極作好教室內(nèi)，外衛(wèi)生。掃雪的組織管理工作及愛衛(wèi)會分管工作，搞好衛(wèi)生工作的計劃，總結(jié)，任務分配及檢查評比等基礎(chǔ)工作。

9、?積極配合學生處，財務處做好學生勤工助學的組織，安排及出勤考核工作和做好學生勞動課任務的安排及協(xié)助組織管理工作。

10?、積極完成對大樓工勤人員的`考核、監(jiān)督、管理工作。

11?、管理好大樓的設(shè)備。

12?、電梯管理使用工作。

2、對所管樓宇物業(yè)和設(shè)施設(shè)備要加強巡視檢查，特別是教學樓在每天晚自習后應全面清場鎖門，檢查關(guān)閉水電設(shè)備以確保安全。

3、各教學樓要按照教務處的課表安排、調(diào)課通知、考試安排等教室使用計劃準時開、關(guān)教室門。

4、做好教室使用前的準備工作（備齊粉筆、黑板擦、白板筆等教學用品），準備好教師休息室的開水等。

5、對教學樓內(nèi)的教室進行動態(tài)管理、巡查，確保滿足教學及正常使用需要。樓宇管-理-員應不斷巡查教室使用情況，遇到自修學生人數(shù)較多，自修課室較為擁擠時，應及時增開備用教室。對于沒人使用的教室，應及時關(guān)閉電燈，教室空置率不高于50%，做到高效節(jié)約，避免浪費。

6、保持教學區(qū)（特別是教學樓）的安靜，及時制止大聲喧嘩等影響教學秩序的行為。保證電鈴準時運行，如出現(xiàn)故障要及時報修。

7、做好教師休息室的開、關(guān)門工作，保證教師休息室在教學時間內(nèi)處于開放狀態(tài)供教師使用，避免無關(guān)人員占用。

8、對教室內(nèi)的教學設(shè)備、課桌椅等物資進行統(tǒng)一管理，對新增的資產(chǎn)及時進帳，對調(diào)整的設(shè)備進行跟蹤，按物資管理的要求做到帳、物、卡相符。

9、圖書館物業(yè)管理人員要嚴格按照圖書館的相關(guān)制度進行物業(yè)管理，實施24小時治安、消防護衛(wèi)。根據(jù)大樓各樓層開放的具體要求，管理全館報警系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確保全館安全。

10、協(xié)助學校做好節(jié)假日、慶典及重要活動的樓宇內(nèi)外的環(huán)境布置和美化工作。

11、要有整體觀念，服從大局，完成后勤集團交辦的其他工作。

十、做好教學樓水房、廁所的衛(wèi)生工作。

十一、完成學校交辦的其它工作。?

十二、學校對樓管工作人員的工作進行定期考核和不定期檢查，若有擅自離崗、工作不到位的情況，首次發(fā)現(xiàn)給予批評警告并扣除部分工資，若兩次發(fā)生進行誡勉談話，若第三次發(fā)生學校將按辭退處理。

教育管理人員的教學秘書職責篇十

10、完成教務處及學院主管領(lǐng)導交辦的其它有關(guān)工作，協(xié)助有關(guān)人員做好相關(guān)工作。

一、掌握教學儀器的保管，維修知識，建立健全收入、管理、損耗、賠償和借用等制度，提前做好儀器的.臨時購補工作，保證實驗教學的需要。

二、協(xié)助實驗教師做好學生分組實驗的準備工作，和演示實驗的準備工作。

三、安全、合理、整齊地存放儀器室內(nèi)儀器、試劑。

四、根據(jù)實驗計劃，提前檢查儀器，做好一切實驗準備。

五、發(fā)生損壞儀器后，要追究其責任，根據(jù)具體情況，向有關(guān)人員提出處理意見，并負責監(jiān)督處理意見的執(zhí)行。

六、對儀器要經(jīng)常進行維護和修理，保持儀器的整潔。

七、了解儀器實驗室安全規(guī)則，嚴格執(zhí)行安全措施，熟知發(fā)生事故的應急措施，并能熟練地使用消防器材。

八、儀器室的儀器、藥品均屬學校財產(chǎn)，要愛護、珍惜，決不允許私自挪用。

1、熟悉各類儀器規(guī)格、性能、用途及保管要點，掌握儀器維修的基本技能。

2、遵守學校的作息制度，按時開放儀器室和實驗室。

3、對新購進的儀器，要按照計劃（合同）上規(guī)定的品名、規(guī)格、型號、質(zhì)量等嚴格驗收手續(xù)登記，及時索回儀器。

4、認真做好教學儀器的入賬、發(fā)放、回收工作，及時記錄，定期,清點，做到心中有數(shù)，帳物相符。

5、管理好儀器室，物品存放有序整潔，借領(lǐng)制度嚴格，各儀器原始說明書保管妥當。

6、教育學生愛護儀器，遵守紀律，損壞者賠償。

7、儀器（設(shè)備）存收做到“五防”即防凍、防火、防盜、防鼠咬、防變。

8、增強服務意識，按時做好實驗室的準備工作，保證實驗教學正常進行。

教育管理人員的教學秘書職責篇十一

言語教學的起點與落點――以《林黛玉進賈府》為例。

作為對語文教學技術(shù)主義傾向的反撥，言語教學論在理論界已經(jīng)引起越來越多有識之士的重視，在實踐中也取得了一定的效果。言語教學立足語言本身，強調(diào)通過文本的語言來開展課堂活動，文本語言是語文活動的基礎(chǔ)；言語教學強調(diào)語言運用的重要性，認為語用能力是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，這與語文學科“理解和運用祖國的語言文字”的宗旨是契合的：言語教學重視人文蘊涵的挖掘，主張通過語言品評，進而窺探語言背后的人文內(nèi)涵――有論者認為言語性是語文學科的根本屬性，恐怕也是基于同樣的認識。

在言語教學實踐中，教師碰到的比較棘手的問題不是言語教學理論的零星滲透，而是言語教學實踐的整體建構(gòu)。在這個過程中，最大的問題可能是言語教學的路徑問題，即起于何處、經(jīng)于何處、終于何處的問題。這個問題不解決，就難以實現(xiàn)理論與實踐的自然對接，言語教學理論就難以落實在具體的教學實踐中。

一、言語形式是言語教學的起點。

所謂言語形式，是指言語的外在特征與組合方式。小到漢字的構(gòu)造方式、詞匯的組合方式，大到句子的構(gòu)成方式、段落的布局方式，都屬于言語形式的范疇。忽視言語形式，就難以找到言語教學的家；關(guān)注言語形式，就打開了言語教學之門。“榮禧堂”匾額上有“萬幾宸翰之寶”幾個字，從“宸”字可以看出賈府與皇帝的關(guān)系：“宸”乃形聲字，從宀辰聲，“宀”為屋檐，“辰”為辰龍，因而“宸”意指北極星所在，借指帝王所居，引申為帝王的代稱?！皹s禧堂”內(nèi)還有一副烏木對聯(lián)：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！逼渲小绊腠辍币嗯c帝王有關(guān)。《淮南子?說林訓》云：“白與黑為黼，青與赤為黻，皆文衣也?！薄稘h紀?武帝紀六》亦云：“天子負黼黻，襲翠被。”可見“黼黻”指帝王和高官所穿之服。這樣“黼黻”與“宸”字一道，共同構(gòu)成了賈府顯赫、華貴又尊嚴的特殊地位。這是從言語形式出發(fā)探究“榮禧堂”的奧秘。

一些打破常規(guī)的創(chuàng)新組合以及散落各處的相似組合，也是言語形式的.體現(xiàn)，如王熙鳳出場后，“黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道”，“黛玉忙陪笑見禮”，“這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道”，“又忙攜黛玉之手”。這四處都有一個相同的修飾語“忙”，那么她們到底忙些什么？為誰而忙？因何而忙？這是從言語形式出發(fā)窺探人物的內(nèi)心。

言語形式是打開言語教學的一把鑰匙。言語教學，實質(zhì)上是一個言語實踐的過程。任何實踐過程都有一個起點，言語教學也有一個起點。言語教學的起點是什么？不是言語內(nèi)容，而是言語形式。這是因為，言語內(nèi)容就蘊藏在言語形式中。那種只見言語內(nèi)容而不見言語形式的教學，只能徘徊在言語教學的門外。

雖然言語形式與言語內(nèi)容是一個整體，但是與言語內(nèi)容相比較，言語形式更具有可教性。譬如教學第1段：

又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠，照樣也是三閫大門，方是榮國府了。

語言的美主要體現(xiàn)在言語形式上，言語教學就是在發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造這種言語形式之美。教學時，我問：這段話出現(xiàn)頻率最高的是哪個字？學生說是“門”字。我追問：為什么會出現(xiàn)這么多“門”？學生說賈家地位尊崇。我又問：出現(xiàn)頻率僅次子“門”的是哪個字？學生說是“大”字。我又追問：賈府的建筑、裝飾為什么都這么“大”？學生說賈府地位顯赫。最后我進一步問：哪個詞可以解釋賈府尊崇顯赫的原因？學生終于找到了“敕造”一詞。(教學論文)這個教學片段都是圍繞著言語形式展開的：始于言語形式，經(jīng)于言語內(nèi)容，終于言語意圖。言語形式成了言語教學的起點，也成了言語教學的抓手。一言以蔽之，言語形式是最有可教性的教學內(nèi)容。這就是言語教學的辯證法。

二、言語內(nèi)容是育語教學的節(jié)點。

在言語教學中，我們總須求得言語的內(nèi)在含義、蘊涵，這就是言語內(nèi)容。言語形式與言語內(nèi)容，從根本上說，是一個硬幣的兩面，互為條件，不可分離，它們共同構(gòu)成言語教學的基礎(chǔ)。言語教學的要義是領(lǐng)略言語運用之妙，而言語形式的發(fā)現(xiàn)、關(guān)注與深入，是言語教學的基本前提，沒有這個前提，就談不上言語教學。而言語教學的實質(zhì)意義，是對言語內(nèi)容的探求，即對言語內(nèi)在含義、蘊涵的感知與獲得，以及對隱藏在字里行間的人文精神的挖掘一。真正的言語教學，只有在言語形式與言語內(nèi)容的相互作用下才能實行。因此，認為只要言語形式就不要言語內(nèi)容，或者只要言語內(nèi)容就不要言語形式，都是片面的。

然而，言語內(nèi)容只是言語教學過程中的一個節(jié)點，而非結(jié)果。譬如課文就多次呈現(xiàn)了“與……不同”這一結(jié)構(gòu)：

第1段：他外祖母家與別家不同。

第1段：其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。

第5段：這個人打扮與眾姑娘不同（王熙鳳）。

第9段：妝飾衣裙，舉止行動，果亦與別家不同（丫鬟們）。

第11段：他與別人不同（賈寶玉）。

第14段：廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別（林黛玉）。

這六處，都隱含著“與……不同”的言語結(jié)構(gòu)，這是細心的讀者都可以發(fā)現(xiàn)的；問題在于，賈府哪些地方與別家不同？這些人物哪些地方與眾不同？黛玉看寶玉與寶玉看黛玉為什么都有別樣的感覺？作者為什么要強調(diào)賈府及其人物的不同之處？這四個問題，前兩個屬于言語內(nèi)容范疇，后兩個問題則屬于言語意圖范疇。顯然，后兩個問題更加深入，但又以前兩個問題為基礎(chǔ)。如果只停留于言語內(nèi)容，卻不深入言語意圖，只能算半截子的教學，因為這種止于言語內(nèi)容的教學，“以升堂矣”，卻“未入于室也”。

閱讀好比擺渡，須從此岸抵達彼岸，其中言語形式大致上相當于此岸，言語意圖大致上相當于彼岸，而言語內(nèi)容只是河流中的某一段。

但這種安排也不是絕對的，在特殊情況下止于言語內(nèi)容階段即可，比如教學王熙鳳的話：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”這幾句話，王熙鳳靈活運用“真”、“才”、“竟”、“只”、“偏”等副詞，贊黛玉、夸夫人、拍賈母、憐姑媽，極盡阿諛奉承之能事，可謂一石四鳥?？此坪喓唵螁蔚膸拙湓?，就折射出王熙鳳的逢迎本領(lǐng)。此乃從言語形式走向言語內(nèi)容，走到這一步，已經(jīng)足夠，因為這里沒有探究言語意圖的必要。

三、言語意圖是言語教學的落點。

王尚文先生說得好：“發(fā)現(xiàn)言語形式，關(guān)注言語形式，深入言語形式，從而把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學習它的藝術(shù)，這就是語文教學最主要的任務?！眱H僅知道言語內(nèi)容，是遠遠不能達到“把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學習它的藝術(shù)”的高度的。要達到言語的奧妙、門徑與藝術(shù)，必須深入到言語意圖。所謂言語意圖，是指言說的初衷、目的、旨意。而言語意圖的探究，又要落實于言語形式。這樣，就形成了一個教學循環(huán)。

每個教學循環(huán)，實際上形成了一個教學系統(tǒng)。每個教學系統(tǒng)都按照“言語形式――言語內(nèi)容――言語意圖”的路徑向前推進。按照教學系統(tǒng)的規(guī)模，可以分為小系統(tǒng)、中系統(tǒng)與大系統(tǒng)。小系統(tǒng)主要著眼于語句閱讀，從言語形式（語句形式）到言語內(nèi)容（語句內(nèi)涵）再到言語意圖（言說意圖）；中系統(tǒng)主要著眼于段落閱讀，從言語形式（段落特征）到言語內(nèi)容（段落大意）再到言語意圖（言說意圖）；大系統(tǒng)主要著眼于篇章閱讀，從言語形式（謀篇布局）到言語內(nèi)容（篇章思想）再到言語意圖（寫作意圖）。

言語內(nèi)容要實現(xiàn)言語形式化，言語意圖也要實現(xiàn)言語形式化。課文對“榮禧堂”有一段描寫：“正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”這些什物為什么是半舊的？第一，暴發(fā)戶家中一切都是嶄新的，而老牌的貴族家中多少都有些時間積淀感；第二，賈政是個讀書人，多少有崇尚清幽樸素的傾向；第三，賈政是一位清官，有勤儉持家等美德；第四，王夫人在賈府中地位較高，賈珠死后，吃齋念佛，不喜張揚。被許多人忽視的是，賈寶玉衣著也有一處“半舊”：“身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋?！弊髡哌\用“半舊”，可謂妙絕。因為“全新”那是“暴發(fā)戶”，“全舊”那是“破落戶”，“半舊”正好顯出賈府世祿之家的歷史，此時賈府尚未破落，“半舊”象征著賈府此時的處境和未來之命運。實際上，“半舊”就是“半新”，作者為什么選擇“半舊”呢？這是因為前者強調(diào)了“舊”，后者強調(diào)了“新”，這樣寫，為小說后來的結(jié)局埋下伏筆，暗示經(jīng)歷了幾世的繁榮昌盛，賈府已顯出頹勢。這就深入言語意圖的堂奧了。

總之，言語教學猶如林黛玉進賈府，教師須處處留心，時時在意，引領(lǐng)學生入門、升堂、入室，即從言語形式（怎么說）之門進入言語內(nèi)容（說什么）之堂，再從言語內(nèi)容（說什么）之堂進入言語意圖（為什么這樣說）之室。在這個過程中，言語形式是起點，言語意圖是落點。

教育管理人員的教學秘書職責篇十二

根據(jù)教育部頒發(fā)的大學英語課程教學要求,大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力.因此,口語技能作為英語應用技能的重要組成部分,與其他能力的`培養(yǎng)同等重要,在大學英語常規(guī)教學中,也應充分重視口語教學.遵義師范學院作為一所新升本科院校,面臨學生英語基礎(chǔ)差,特別是英語口語差與社會對綜合應用型人才需求的矛盾,如何提高學生英語口語水平是大學英語教學水平的重要體現(xiàn).遵義師范學院大外部以大學英語課程教學要求為指導,結(jié)合我院學生實際情況,積極進行大學英語口語教學模式探索與實踐.

作者：楊毓雋作者單位：貴州遵義師范學院刊名：中國校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：“”(z1)分類號：h3關(guān)鍵詞：大學英語口語教學英語口語水平現(xiàn)狀模塊教學考核方式

教育管理人員的教學秘書職責篇十三

高校教學管理人員的綜合素質(zhì)關(guān)系到整個高校的管理質(zhì)量，所以高校教學管理人員必須提高自身的理論修養(yǎng)和能力素質(zhì)，但是高校教學管理人員屬于在崗職工無法脫離崗位進行學習，所以高校教學管理人員開展繼續(xù)教育越來越重要。繼續(xù)教育也為高校教學管理工作的發(fā)展和提高提供了有效途徑。

教育管理人員的教學秘書職責篇十四

論文摘要：有序高效的教學管理是促進教學活動順利實施，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本保障。高校教學管理工作事無巨細，服務對象多種多樣，其復雜性決定了教學管理角色的多樣性。教學管理者應當根據(jù)社會的期望和高校的職能，不斷調(diào)整自己的角色，適應社會需求和辦學目標。針對高校環(huán)境下部分教學管理人員未能正確認識和重視所扮演的角色，提高素質(zhì)和能力，所出現(xiàn)的角色偏失，擬從教學管理人員所應承擔的控制、組織角色，服務、協(xié)調(diào)角色和教育角色等方面闡述高校教學管理人員角色的內(nèi)涵拓延及應努力的方向。

論文關(guān)鍵詞：教學管理；角色；偏失；彌補。

高校教學管理是高校管理中的重要環(huán)節(jié)，是一個多序列、多層次、多因素的動態(tài)過程。如何把這一動態(tài)過程中的人力、物力、財力等要素合理科學運轉(zhuǎn)起來，使之達到資源高效化、過程協(xié)調(diào)化、質(zhì)量最優(yōu)化，是高校教學管理與實踐過程的重要內(nèi)容。要實現(xiàn)科學的教學管理，教學管理人員必須充分認識自己的角色定位，提高整體素質(zhì)，才能創(chuàng)造性地開展教學管理工作，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標。

教學管理是高等院校管理的核心工作之一，它不是一般的行政管理，而是一項人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，高校教學管理人員的工作，不僅僅是從事日常的教學基礎(chǔ)建設(shè)和教學管理，更重要的是還要進行教學內(nèi)容、教學方法、考試方法和實踐環(huán)節(jié)等方面的改革和教務管理改革。教學管理人員在高校發(fā)展中有著不可替代的作用，主要承擔著以下三種重要的角色：

1.控制與組織角色。

高校教學管理人員是教學活動的直接組織者與管理者，在教學活動的組織、實施過程中發(fā)揮著紐帶作用，承擔控制與組織的角色。首先，體現(xiàn)為社會的控制功能。學校的學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃充分融入學校的辦學定位，即保證學校辦學方向和培養(yǎng)人才應當符合社會經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求。學校職能部門通過實施教學管理，與院（系）配合，共商專業(yè)人才培養(yǎng)方案及規(guī)章制度的制定，以制度規(guī)范教師的教和學生的學的各種行為，不斷提高教風和學風等。同時，在實施教學過程，將理念和正確的世界觀、人生觀融合于教學的各方面，以期實現(xiàn)社會的宏觀控制。其次，教學管理體現(xiàn)為對教學活動的現(xiàn)實的組織功能，即充分發(fā)揮教務系統(tǒng)的組織功能，以現(xiàn)代高等教育理論為指導，遵循高等教育教學規(guī)律和現(xiàn)代管理規(guī)律，根據(jù)培養(yǎng)對象、層次和目標的不同要求，科學合理地安排教學資源，制定可操作并符合學校特點的各質(zhì)量標準的實施細則，調(diào)動各種有利因素，有效監(jiān)控教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高教和學的質(zhì)量。這種控制與組織角色要求教學管理人員要充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造能力，才能有效完成高校教學管理的終極目標，確保高校正確的發(fā)展方向。

2.服務與協(xié)調(diào)角色。

教學管理活動的柔性方面體現(xiàn)了為教師、學生服務，這種服務使得教書育人變成現(xiàn)實。教學管理工作具體涉及到專業(yè)管理、師資管理、學籍管理、學務管理和質(zhì)量監(jiān)控、教學研究等方面，教學管理人員是教學活動的主體與教學管理活動的客體的結(jié)合體，既是管理者又是服務者。教學管理人員在為學校和部門領(lǐng)導出謀劃策，做好參謀和規(guī)范管理的同時，又要為教師和學生提供優(yōu)質(zhì)的服務，最大限度地調(diào)動一線教師在教學過程的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)主人翁精神，同時，也讓學生享受到受教育者成才的自豪和喜悅。

教學管理人員還應是積極主動的協(xié)調(diào)者。教學管理者一是要通過自身對國家教育政策、學科發(fā)展的理解，協(xié)調(diào)好學校各部門之間的關(guān)系，正確完成上級教育主管部門的檢查驗收；二是根據(jù)學校宏觀發(fā)展目標和近中遠期發(fā)展思路，加強與相關(guān)職能部門和院系的協(xié)調(diào)配合，保證目標和規(guī)劃的正確方向。在具體的教學活動中，教學管理人員一方面要嚴格落實學校相關(guān)制度的實施，另一方面還應在不失大原則的同時靈活機動地協(xié)調(diào)各個教學環(huán)節(jié)、理順教學流程，特別是理順校、院、系三級教學管理人員之間的關(guān)系，理順教師、學生之間的情緒，以確保高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。服務與協(xié)調(diào)的角色要求教學管理人員應提高心理素質(zhì)的層次，增強主人翁意識和奉獻的精神，以促進學?？沙掷m(xù)科學發(fā)展。

3.教育角色。

教育角色，一方面，體現(xiàn)在教學管理活動對人才培養(yǎng)目標和辦學方向兩方面的宏觀指導上。對于辦學方向，要求培養(yǎng)方案的制定必須充分體現(xiàn)國家教育方針，符合社會發(fā)展的需求，人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置與教學方法還必須符合人才培養(yǎng)的要求；而人才的培養(yǎng)目標，應與學生的終生繼續(xù)教育相吻合，力圖最大限度提高自身知識素養(yǎng)和能力?；谶@個基本辦學目標，高校教學管理職能首先就是制定科學的符合專業(yè)和區(qū)域行業(yè)要求的專業(yè)學習計劃，規(guī)劃專業(yè)發(fā)展和就業(yè)方向，并得以有效地教育和指導支持。另一方面，是高校教學目標的直接實施者和宏觀管理者，首先應非常熟悉高等教育教學規(guī)律，明確教學程序和教學規(guī)范，提高對業(yè)務的駕馭和處置能力，通過自身的勤做苦干，使原則與創(chuàng)新相結(jié)合，增強自身愛學生、敬教師的服務意識，并引導、教育人；其次在處理業(yè)務及與院系進行溝通時，應嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，從大局、全局角度協(xié)調(diào)教學活動中出現(xiàn)的新問題、新情況。增強廣大教師教書育人的榮譽感和責任意識，對于青年學生而言，明確樹立“強國、富民”而努力學習的歷史使命感，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、角色的偏失和彌補。

在實際工作中，多種因素造成高校管理人員承擔角色的偏失，以下結(jié)合實際分析角色偏失的原因和彌補的措施：

1.控制與組織角色的偏失和彌補。

（1）控制與組織角色的偏失。教學管理工作的控制與組織功能要求教學管理者必須具有較強的控制與組織能力。在相當多高校教學管理實踐過程中，多方面因素使得各層面和教學管理者內(nèi)部對控制角色和組織角色的認識存在偏失。

一是決策層領(lǐng)導對教學管理人員的工作角色認識和重視程度不夠，并未真正意識到其首要角色是起控制及組織作用，產(chǎn)生了角色認知上的偏失，導致長期以來高校存在“重教學、輕管理”的觀念和現(xiàn)實，認為只有教師才是教學工作的關(guān)鍵因素，對教學管理隊伍的地位和作用認識不夠，有的領(lǐng)導甚至漠視教學管理工作，片面地認為教學管理僅是一項簡單的事務性工作，談不上管理的科學性和藝術(shù)性，在這種意識的誤導下，對教學管理人員的職責隨意調(diào)整，對崗位人員任意調(diào)換，不遵循教學管理工作的特點與延續(xù)性，導致高校教學管理隊伍常常不穩(wěn)定，出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。另外，未重視提高教學管理人員的管理理論及業(yè)務培訓，提升其業(yè)務素質(zhì)，相當部分高校的教學管理人員繼續(xù)教育和培訓的機會少之又少，發(fā)展?jié)摿θ狈?，加之工作緊張度非常高，而政治待遇、利益分配和職稱評定方面卻不如其他崗位，導致待遇與工作付出不平衡，干長干短一個樣，干多干少沒區(qū)別，干好干壞大鍋飯，職位多年得不到晉升是普遍現(xiàn)象，未能發(fā)揮教學管理人員的主體性，未能真正體現(xiàn)其控制角色及組織角色的作用。

二是部分教師歧視教學管理工作，認為只有教學水平和教學能力較低的人員才去從事教輔工作，有能力上課的教師擔任教學管理人員則是屈才，這更是對教學管理角色的一種認識偏失。

三是不少教學管理人員自己也對教學管理工作認識存在偏失，缺乏主體和主動意識，個體的獨立性差，沒能深刻理解教學管理實現(xiàn)控制與組織功能的重要性，把教學管理工作理解為僅僅是上傳下達、被動地完成領(lǐng)導安排的任務層面上，使得在實際工作中，如在制定培養(yǎng)方案時，沒有根據(jù)院校的區(qū)域特點和辦學定位來綜合考慮辦學思維、理念及區(qū)域人才需求、知識結(jié)構(gòu)、職能要求，以及學科專業(yè)布局、辦學規(guī)模等方面的科學性，照抄照搬其他院校的部分模式，這是在社會控制角色上出現(xiàn)的偏失。另外，相當部分教學管理人員業(yè)務知識缺乏，未能擠出時間注意理論的提升，工作創(chuàng)新意識急需加強，教學管理工作本就是細節(jié)和基礎(chǔ)事務相當繁雜，特別是在日常管理事項里，幾乎是重復性工作，久而久之，部分教學管理人員懈怠，以自己的原有的經(jīng)驗做事，無法創(chuàng)新，更不要說開創(chuàng)性的對教學進行改革和優(yōu)化，無法真正實現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)應用于教學管理信息化的建設(shè)，從而實現(xiàn)教學管理的信息化、科學化。部分新參加工作的年輕人，不但缺乏經(jīng)驗，而且工作繁忙、疲于應付，導致教學改革研究、教學規(guī)律認識和教學業(yè)務得不到提高，又沒有時間外出培訓或進修，科研能力薄弱。上述種種原因，使得教學管理人員未能有效發(fā)揮教學管理控制和組織作用。

（2）“控制、組織角色”偏失的彌補。

1）從高校的決策層面轉(zhuǎn)變觀念，擺正對教學管理人員控制角色及組織角色的認知，認識到要發(fā)揮教學管理人員主體性的控制能力及組織能力作用的重要性，扭轉(zhuǎn)輕視教學管理的理念和慣性。首先，要不斷更新思想觀念，打破障礙，從政策和制度上切實重視教學管理工作，認識教學管理隊伍建設(shè)的重要性。學校決策層應該在更高角度審視對教學管理工作的成效的評價，摒棄使用“雜牌軍”來管理教學工作的舊觀念，要建設(shè)一支知識結(jié)構(gòu)合理、懂管理、高素質(zhì)的專業(yè)化的教學管理隊伍，為提高學校教學管理水平，提高教育教學質(zhì)量，為高校不斷適應日新月異的社會發(fā)展提供人才保障。其次，要參照公務員或者國家對輔導員的政策，制定合理的符合崗位特點的激勵機制和可操作性的規(guī)章制度，正確看待教學管理人員的作用，保障好教學管理人員的相應待遇，為教學管理人員與教師提供同等的工作環(huán)境、個人發(fā)展機會，滿足二者的自我發(fā)展需求，調(diào)動全體人員的工作積極性和創(chuàng)造性，為教學管理工作的科學高效運作創(chuàng)造良好的外部氛圍。

2）教學管理人員自身應加強心理調(diào)適，努力開展素質(zhì)和業(yè)務的自我培養(yǎng)，成為積極的組織管理者。教學管理工作是教學與管理的紐帶。誠然，上述提出的通過提升教學管理人員待遇、在政策上給予傾斜等都是重要的措施，但更重要的是使教學管理人員徹底轉(zhuǎn)換觀念，具備良好的職業(yè)認同感，扮演好自己的角色，才能從真正意義上做到彌補偏失。科學、高效地實現(xiàn)組織管理功能，保證人才培養(yǎng)目標順利實現(xiàn)。

2.服務與協(xié)調(diào)角色的偏失與彌補。

（1）服務與協(xié)調(diào)角色的偏失。教學管理者的服務與協(xié)調(diào)角色是使教學管理成為溝通學校領(lǐng)導者與師生之間的橋梁。有些教學管理者對自己的角色認知產(chǎn)生錯位，高高在上，過分強調(diào)管理者的身份，服務意識不強，不從實際出發(fā)，服務與協(xié)調(diào)功能的意識不強，結(jié)果脫離師生，脫離基層。由于教學管理工作繁雜瑣碎，千頭萬緒，又不能出任何差錯，使得管理者個體在體力和精神上壓力很大，只是被動地接受上級下達的指令，對工作主動性不高，產(chǎn)生心理煩躁、不適。具體表現(xiàn)為：被動地完成學校和院系領(lǐng)導交付的任務時候多，主動為師生提供教學管理服務的時候少；主體服務意識淡薄，服務不夠高效優(yōu)質(zhì)，久而久之，教學管理為學校教學服務的理念日愈薄弱，教學管理人員的'服務角色就會出現(xiàn)偏失。

（2）服務與協(xié)調(diào)角色偏失的彌補。服務與協(xié)調(diào)角色偏失的彌補關(guān)鍵在于教學管理人員自身，教學管理者應該意識到自己既是教學活動的指揮員，更是教學活動的服務員，兩個角色不可或缺，需要平衡自己的角色定位，對工作自我肯定和認可，以主人翁的心態(tài)面對困難，做好橋梁工作。從長遠的角度看，制定與實施的相關(guān)制度應該與調(diào)動師生的積極性、創(chuàng)造性有機地結(jié)合起來，切實維護師生的利益，這才是維護管理者自身利益的根本。所以，要想做好教學管理工作，應當與師生建立和維護良好的和諧融洽的合作關(guān)系，在堅持基本原則下，做到人性化管理、以人為本，只有理順行政領(lǐng)導與院系師生間的相互促進的增進了解的關(guān)系，才能實現(xiàn)教學管理工作的開展和管理目標。

1）重視理論學習，提高教學管理人員思想政治素質(zhì)，做好服務工作。首先，全面系統(tǒng)性地學習和掌握“服務”的內(nèi)涵及重要性，樹立“以人為本”的觀念。只有提高了教學管理人員各種素質(zhì)和業(yè)務水平，才是做好教學管理服務工作的內(nèi)因。勝任教學管理工作的人員首先應具備良好的思想品德修養(yǎng)，不斷加強學習，提高自身修養(yǎng)，堅持以人為本的服務理念，深化對教學管理工作在學校人才培養(yǎng)中的重要性的認識，增強對本職工作的責任感和自豪感及崗位的憂患意識，樹立起為教學及師生服務的敬業(yè)奉獻精神，把實際工作從單純的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砼c服務并重，兩者缺一不可。其次，主動為領(lǐng)導決策當好參謀，改被動為主動地執(zhí)行；對學生要以人為本，想學生之所想，注重工作的計劃性和適度的前瞻性，變問題管理為過程管理，被動管理為自主和創(chuàng)新性管理。不斷增強服務意識，提高服務能力及工作效率。最后，通過對管理過程的控制來實施教學管理活動，真正理解和熟悉教學對管理的需求，挖掘教師和學生在教學過程的主體作用，幫助提高他們的自我管理能力。教學管理者主動下一線，與師生溝通渠道，“以人為本”，變師生客體地位為主體地位，應站在更高更遠的層面理解和把握質(zhì)檢之間的關(guān)系，充分調(diào)動教師和學生參與管理的積極性，逐漸消除教學管理工作常出現(xiàn)的管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象。

2）提升溝通、協(xié)調(diào)能力。溝通、協(xié)調(diào)能力不是和稀泥，而是管理人員的管理藝術(shù)的一種表現(xiàn)。由于教學管理人員的工作起著承上啟下、內(nèi)外溝通的作用，這就要求教學管理人員要善于溝通，調(diào)和各方情感，與各方人員保持一種良好的平等的溝通關(guān)系。良好的溝通協(xié)調(diào)能力是做好教學管理的重要能力，較強的綜合協(xié)調(diào)能力是對教務管理人員高效、高速完成任務的客觀要求。教學管理人員要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)功能，溝通協(xié)調(diào)行政領(lǐng)導與教師、師生之間及不同院系之間的關(guān)系。

要想溝通協(xié)調(diào)不成為和稀泥還要有過硬的業(yè)務能力，一是要求教學管理人員注重科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學管理工作事無巨細、繁雜多樣，牽一發(fā)而動全身，它既是行政管理又是教學研究管理，教學管理人員應在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋求解決問題的途徑，工作中的好方法、新思路、新措施，不斷更新思路，改革工作方式，提高工作成效；使之成為可借鑒的理論，指導教學實踐。通過理論研究和有效總結(jié)促進管理人員對業(yè)務知識的理解和掌握，提高業(yè)務水平、管理水平和科研能力，為教學管理工作的溝通協(xié)調(diào)做鋪墊。二要不斷加強邏輯學、社會心理學等專業(yè)知識的學習，提高精確表達思想的能力，從而提高溝通效果，在堅持原則的前提下，保持適當靈活性和應變性，要懂得用滿腔熱情和耐心去營造和諧的管理氛圍，求同存異，保證管理工作和計劃的有效快速實施。三要通過培訓和自身鍛煉，提高各種表達能力，包括文字表達能力和語言表達能力，教育管理者在編制教學計劃、貫徹實施各項工作、撰寫工作總結(jié)以及與院系和各職能部門的協(xié)調(diào)工作中，必不可少的需要這方面的能力。四是提高自我控制能力。在工作中教師與學生的行為與情緒很容易影響到教學管理人員，形成相互抵觸的局面，使工作陷入僵局，這就要求教學管理人員要學會自我控制，增強心理抗壓能力，培養(yǎng)自信樂觀的情緒，保持寬松平靜的心境，努力提高自己的工作適應能力和協(xié)調(diào)能力，避免工作沖突，關(guān)系惡化。

3.教育角色的偏失與彌補。

在教學管理崗位上，有些教學管理人員拋棄了自己肩負的教育角色，而一味強調(diào)組織管理和協(xié)調(diào)服務的角色，殊不知，教育才是高等教育工作者的終極目標。因此，在教學管理工作中，強調(diào)組織管理和協(xié)調(diào)服務的同時，更要通過言傳身教使師生信服，通過嚴謹、務實的工作作風影響學生，幫助其形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。在做到愛崗敬業(yè)、為人謙遜、堅持以生為本、以師為本、具有大局全局意識的前提下，不斷促進學校嚴謹、務實、勤奮、創(chuàng)新的優(yōu)良學風和校風進一步形成，進而培養(yǎng)和影響學生的高尚情操，以及為社會服務的基本道德品格，促進學生的主體意識的形成和主題能力的發(fā)展；促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性；開發(fā)人的創(chuàng)造力，促進個體價值的實現(xiàn)，達到教育的成效。

三、結(jié)束語。

教學管理人員在高校教職員工隊伍中所占比例較少，卻是一個特殊而不可或缺的群體。教學管理工作任重而道遠，教學管理人員只有正確對待自己的角色定位，才能產(chǎn)生強大的驅(qū)動力，在教學管理中激發(fā)出強大的工作熱忱和職業(yè)認同感，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學校辦學影響力做出努力。

教育管理人員的教學秘書職責篇十五

近年，各大高校紛紛開始擴大外招，在此過程中高校教學管理工作更加瑣碎和復雜，對高校教學管理人員提出了更大考驗。但是我國高校許多教學管理人員沒有接受過系統(tǒng)的教育學和心理學等系統(tǒng)教育，思想保守，對外界信息反應遲鈍，業(yè)務素質(zhì)跟不上工作需要，停留在傳統(tǒng)的陳舊管理模式中，管理能力差，不適應新時代教學管理需要，所以，高校教學管理必須開展繼續(xù)教育，充實繼續(xù)教育體系，提供各種對內(nèi)對外學習交流的機會，提高高校管理人員的素質(zhì)。我國高等教育學校數(shù)量不斷增長，隨著教育的規(guī)模不斷擴大，數(shù)量不斷增長，各大高校越來越注重與海外高校的學術(shù)交流，例如邀請他國的博導教授到本國學校進行學術(shù)交流等，高校教育越來越綜合化、國際化，學術(shù)合作也越來越密切。隨著我國教育改革的發(fā)展，許多教育問題隨之浮現(xiàn)出來，對高校教學管理工作提出了更高要求。首先高校管理工作必須與教學的質(zhì)量和發(fā)展相互配合，這就需要高校教學管理人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，學習新的知識，樹立正確意識，開展繼續(xù)教育是提高高校教學管理人員綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。我國繼續(xù)教育不斷發(fā)展，其內(nèi)容和方式越來越多樣化，效果也不斷增強，眾多高校參與到繼續(xù)教育的大潮中，是提高在職人員綜合素質(zhì)的主要途徑。

教育管理人員的教學秘書職責篇十六

九江市長虹小學金霞。

內(nèi)容提要：近年來，信息技術(shù)教育已成長為我國電化教育研究和實踐領(lǐng)域的熱點。而激活綜合實踐活動課的課堂教學是跨世紀課堂教學研究的重要課題。在綜合實踐活動課的課堂教學中，網(wǎng)絡教學能讓師生雙邊活動充滿激情和活力。由于綜合實踐課程的學習活動方式是靈活多樣的，類型是多樣的，相應的學習活動方式也有所不同，而網(wǎng)絡教學環(huán)境又恰好能滿足多角度、多途徑的教學需求。本篇文章主要以《珍惜我們的眼睛》一課為例，敘述如何利用學校的網(wǎng)絡優(yōu)勢、組織網(wǎng)絡調(diào)查、制作專題網(wǎng)站，發(fā)揮激勵功能。嘗試同步交流、多向交流和合作學習等方式，在教學過程中進行實踐與認識。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡教學環(huán)境綜合實踐課信息交流合作探索。

正文。

網(wǎng)絡教學是一種新生事物，它是一個開放的概念，可理解為網(wǎng)絡教學是通過網(wǎng)絡進行的教學過程，而網(wǎng)絡教學環(huán)境是利用網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)收集、選擇、處理、共享和創(chuàng)造教學信息的學習方式，是以多媒體計算機為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡環(huán)境學習。

綜合實踐活動課是新課程標準下設(shè)置的一種新型課程，是以學生自主學習和直接經(jīng)驗為基本方式，是學生個性養(yǎng)成和能力培養(yǎng)為基本目標的一種課程。綜合實踐課程的學習活動方式是靈活多樣的，類型是多樣的，相應的學習活動方式也有所不同。而網(wǎng)絡教學環(huán)境又恰好能滿足多角度、多途徑的教學需求，為此我利用學校的網(wǎng)絡優(yōu)勢，開發(fā)和利用網(wǎng)絡知識與信息資源有效地應用在綜合實踐課的教學過程中，利用網(wǎng)絡技術(shù)，發(fā)揮激勵功能、嘗試同步交流、多向交流和合作學習等方式進行探索與實踐。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡功能，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、課堂伊始，創(chuàng)設(shè)情景。

一節(jié)課的開始就像講述一個精彩的故事，必須主題鮮明，意義深刻，才能吸引學生的興趣。在自制的課件中通過教學需求創(chuàng)設(shè)新穎有趣的動畫情境和舒適悅耳的音樂，融直觀性、知識性、趣味性于一體，為學生營造了一個圖文并茂，動靜相融的教學場景，促使學生多種感官同時接受刺激，大大激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，從而達到“課伊始，趣亦生”的境界。

例：在學習《珍惜我們的眼睛》一課，我首先自制了一個漂亮的封面，并配以輕松怡人的與課題有聯(lián)系的音樂。

在上課開始我是這樣導入的：同學們，喜歡猜謎語嗎？請聽好：兩顆葡萄黑又亮，長在人臉上。白天開窗四處望，黑夜要關(guān)窗。是什么？學生猜對后，老師隨機點擊眼睛的畫面，非常直觀、有趣，一下子吸引了學生的眼球。

爾后老師又利用多媒體課件在學生中做個小調(diào)查。你的視力現(xiàn)在是多少?這時隨機點擊視力對照表。如果視力很好的孩子，視力小博士會說：“你的視力還真不錯，看樣子已經(jīng)懂得了珍惜自己的眼睛。”如果視力不好的孩子，視力小博士會說：“你的視力不太好，希望以后你能自覺地養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣?。　边@樣利用網(wǎng)絡教學的平臺來導入新課，使學生的學習興趣盎然，激起了他們求知的欲望。適合孩子們的“口味”，富有童趣。

2、網(wǎng)上查詢獲得數(shù)據(jù)。通過上網(wǎng)查詢，搜集數(shù)據(jù)。如全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)生率為22.78%,中學生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。一個撲朔迷離的謎語后，又一組令人震驚的數(shù)據(jù)映入學生的眼中，當課件顯示小學生、中學生、高中生近視眼發(fā)生率和國內(nèi)因高度近視致盲者的一組數(shù)據(jù)時，會顯示鮮艷的紅色并發(fā)出“咚、咚”的聲音提示，我隨機插入：看了這組數(shù)據(jù)，你想說點什么？（這一問題又大大調(diào)動了學生的求知欲望）是?。∵@些數(shù)據(jù)不能不讓我們?yōu)橹痼@啊。那么，如何珍惜我們的眼睛呢？通過網(wǎng)上查詢所獲得的這些最新數(shù)據(jù)，足以證明我們研究的課題的深刻意義，而且直奔重點，學習目標非常明確。。

3、在網(wǎng)絡環(huán)境下寫下自己身邊的事例。網(wǎng)絡最大的特點是在每人擁有一臺電腦的情況下，寫下自己身邊與眼睛有關(guān)的故事等，可以在全班進行交流。這種交互性是網(wǎng)絡教學手段最重要和最根本的優(yōu)勢。在設(shè)計課堂教學時，要充分利用計算機的交互作用。在多媒體教學平臺型網(wǎng)絡教室里教學時，把網(wǎng)絡多媒體教學平臺型軟件和制作好的軟件安裝在網(wǎng)絡服務器的硬盤中，讓學生用機上網(wǎng)。教師只在主機上選擇“個別教學”，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，計算機予以評價和及時調(diào)整幫助，同時也可以與其他同學講座交流，取長補短，達成共識。

二、組織網(wǎng)上調(diào)查，分工合作，交流信息。

1、分小組上網(wǎng)調(diào)查。為了搜集各個年級部分學生用眼習慣的調(diào)查結(jié)果，在多媒體教室的每臺電腦中都裝有相應的調(diào)查題目，供五個年級的部分學生在電腦上完成。學生們饒有興趣地沉浸在自由的電腦天地?？鞓返攸c擊進入，自由地討論問題，自主學習中的發(fā)散思維得到了充分開發(fā)，從而促使了他們的主動參與、自主發(fā)展。學生在整個自主學習的過程中，選擇自己所要的答案，積極性很高，使學生在網(wǎng)絡教學中充分地活躍起來。

2、對調(diào)查結(jié)果進行分析，并用多種形式進行展示。通過調(diào)查，你們有什么結(jié)論？請小組派代表來交流。對于小學四年級的學生來說，生活經(jīng)驗還不豐富，觀察事物還不夠全面。教學中，常常會遇到難以解決的問題，而多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音圖像等直觀媒體信息，可同步進行的優(yōu)點，在設(shè)計課件時，這個環(huán)節(jié)以條形統(tǒng)計圖、百分比圖、表格等多種形式，讓學生很直觀的知道各年級部分學生用眼習慣的結(jié)果。這樣圖文并茂，變抽象為直觀，變靜為動的網(wǎng)絡優(yōu)勢，通過學生展示教學情境，呈現(xiàn)思維的過程，提供豐富的感知表象，構(gòu)成了一個活躍的“思維場”，為學生在具體感知到抽象思維的飛躍中架設(shè)了一座橋梁。

3、通過大家的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：通過大家的調(diào)查的結(jié)果，很清晰的用課件逐步出示五個年級的學生用眼習慣做得較好的方面、存在的問題和最應該引起大家注意的地方。這樣利用多媒體很直觀的再現(xiàn)大家的.調(diào)查結(jié)果，真正能激發(fā)學生的學習樂趣，學生就會始興趣起，課中興趣濃。

三、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出課題、選定方案。

1、有了調(diào)查的結(jié)果，引導學生提出研究課題，選定研究方案。制定方案是活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，方案設(shè)計的優(yōu)劣直接影響創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。設(shè)計方案是一個師生互動的過程。在方案設(shè)計中，尊重學生的自主權(quán)，尊重他們獨特的思維方式和活動方式，尊重他們思維的獨立性和差異性，不能把老師的設(shè)計強加于學生，而應在設(shè)計方案時始終使學生保持主動狀態(tài)。

針對調(diào)查的結(jié)果，讓學生提出問題。根據(jù)學生所提的問題，老師歸納好后再點擊課件清晰地呈現(xiàn)出來。

2、小組制定方案。學生根據(jù)屏幕呈現(xiàn)出來的課題，進行小組研究，制定方案。如：第一小組研究的課題是“眼睛喜歡哪些運動？”這小組制定的方案是：先上網(wǎng)查資料，然后把查找的資料以表演的形式再現(xiàn)。具體分工是：一人整理上網(wǎng)查找的文字資料，一人整理上網(wǎng)查找的圖片資料，另外的兩人一人解說一人演示“護眼保健操”。第二小組研究的課題是“近視的形成及預防?！边@小組制定的方案是：先上網(wǎng)查資料，再走出校門來到醫(yī)院、眼鏡店查資料，最后以講故事和小品的形式再現(xiàn)。具體分工是：一人整理上網(wǎng)查找的文字資料，兩人整理醫(yī)院、眼鏡店查找的文字、圖片資料，另外的兩人把搜集的資料以小品的形式再現(xiàn)。

3、合作探究。實踐活動是主題綜合活動的核心。實踐活動是檢驗主題優(yōu)秀的關(guān)鍵一環(huán)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的必由之路。通過社會考察、討論分析、角色扮演、社會洽談、藝術(shù)創(chuàng)作等社會活動方式，引導學生對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，使學生從不同角度對社會作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加親身體驗的機會，獲得各種感受。把實踐中各小組整理搜集的資料以小組為單位，把半成品變?yōu)槌善?，在老師的指導下組織學生合作探究，實施方案。

四、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，設(shè)計廣告，匯報成果。

1、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，設(shè)計新穎活潑的廣告。以小組為單位，利用多媒體這個平臺，在全班交流，匯報成果。其他同學認真傾聽，可以質(zhì)疑。哪組先來？（運用課件與其他小組的同學進行交流，取長補短，達成共識。）如：用文字敘述。（將自己用眼的習慣和感受用文字記敘下來。）用畫表格。（用表格的形式設(shè)計個人用眼的計劃。）用畫海報。（用海報的形式來宣傳。）用照片。（記錄用眼好習慣的照片。）用表演。（將自己知道的用眼習慣的知識通過表演再現(xiàn)。）利用多媒體教學，通過聽錄音、放音樂、看畫面等多種媒體的優(yōu)化組合，把學生帶到特定的情境中去感受、去聯(lián)想，引發(fā)學生說、演的動機。

2、交流研究成果。綜合活動課程的評價注重過程評價與成果評價的結(jié)合。強調(diào)通過自我和相互評價，引導學生關(guān)注和認識自己以及他人在學習過程中的發(fā)展和變化。針對各小組學習內(nèi)容的不同，所經(jīng)歷的學習過程和采用的學習方式的不同,采用多元化的評價標準來衡量小組和個人的學習成果。為此，教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)小組的不同表現(xiàn)隨機頒發(fā)各類小獎章。（創(chuàng)意獎、合作獎、鼓勵獎、獨特獎、表演獎）。

五、制作專題網(wǎng)站，豐富內(nèi)涵，拓展提高。

1、組織學生協(xié)同教師制作專題網(wǎng)站，

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，腦力勞動越來越被人所重視，而在人們的學習、工作、生活中，往往忽略了對眼睛的保護，特別是在兒童期尤為突出?？梢詫⑻栒賹W生將探究的成果添加到教室的主題園地里。通過這次活動，使學生進一步明確了科學的用眼方法，希望以后他們能自覺地養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。還組織學生跟老師一同開辟一個新的用眼、護眼的專題網(wǎng)站。我們還設(shè)計成網(wǎng)頁的形式：有醫(yī)學護眼秘訣版塊。如：眼睛意外受傷導致眼內(nèi)充血、眼睛疲勞、酸澀、眼干、流淚等癥狀時由學生組織的“眼科專家”會在網(wǎng)上教大家怎樣做；有愛眼護眼知識版塊。如：告訴同學們眼睛喜歡“吃”什么？眼睛喜歡哪些運動？同學們用眼有哪些感受？近視的形成及與、預防？怎樣正確用眼？有護眼歌曲版塊。如：《吹眼睛》、《透視眼睛》、《可愛眼睛》、《閉眼睛》、《漂亮眼睛》等歌曲；有學生愛眼護眼光榮榜。如：把每月評出的“愛眼、護眼”明星照發(fā)布在網(wǎng)站上，樹立學生學習的楷模。等版塊。還設(shè)計了超級鏈接，只要是學校的同學在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)了與眼睛有關(guān)的好網(wǎng)站都可以把網(wǎng)址記錄在我們設(shè)計的用、護眼的專題網(wǎng)站上。只有不斷地改進和更新我們的專題網(wǎng)站，才能使它越辦越好，越辦越豐富。

2、拓展延伸。

下課后，我們還可以走出校門，來到家中，來到社區(qū)，來到幼兒園，對他們進行用眼習慣的調(diào)查，做一些愛護眼睛的宣傳。因為，眼睛是心靈的窗戶，讓我們每一個人都珍惜自己的眼睛。讓我們的眼睛更明亮。

學生在整個自主學習的過程中，利用電教媒體親臨其境，如見其人，學生由直觀到抽象，由感性到理性認識，選擇自己所要研究的課題，積極性很高，使學生在網(wǎng)絡教學中充分地活躍起來。

這樣通過網(wǎng)絡教學，有助于開拓學生的視野，培養(yǎng)他們信息獲取能力和信息的利用能力；有利于激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的思維時空，使之產(chǎn)生強烈的求知欲望；有利于刺激學生各個器官都動起來為學習服務，使學生的聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想力等得到強化，是發(fā)揮學生主動性、思維創(chuàng)造性、學習協(xié)調(diào)性的有效的學習途徑。

教育管理人員的教學秘書職責篇十七

教師準備：1、熟悉教材，明確教學的重難點。2、利用互聯(lián)網(wǎng)，找齊有關(guān)田納西河流域的資料，比如經(jīng)緯度位置、在美國的位置、自然地理特征、現(xiàn)階段的社會經(jīng)濟特征等等。

學生準備：預習教材，圈出疑惑的地方?？衫镁W(wǎng)絡查找相關(guān)資料。

課程標準：掌握流域治理與開發(fā)的一般模式。

教學目標：掌握田納西河流域的自然地理特征，掌握田納西河流域的治理核心，掌握田納西河流域治理對我國的啟示，掌握并能熟練運用流域治理開發(fā)的一般模式解決相關(guān)問題。樹立一切從實際出發(fā)的價值觀和方法論。

教學重難點：1、田納西河流域的自然地理特征。

2、田納西河流域開發(fā)治理的核心。

3、田納西河流域治理開發(fā)的措施與借鑒意義。

4、流域治理開發(fā)的一般模式。

教學方法：自主學習法、問題式教學法。

課時安排：2課時。

教具準備：多媒體課件。

【二、新知識的學習】。

【導入新課】。

師：通過圖片我們可以得知美國的流域治理是非常成功的，被多個國家奉為樣板，也因此成為了教材上的內(nèi)容。但是田納西河流域曾經(jīng)有過一段不堪回首的往事。請同學們閱讀第一個大內(nèi)容《一、治理前的田納西河流域》，把不堪的往事羅列出來。

板書：第三節(jié)流域綜合治理與開發(fā)。

一、慘不忍睹（治理前）。

（2分鐘后）生：

師：在第一大內(nèi)容里有不懂的.地方，請展示出來。

生2：自然地理特征包括哪些方面？

學生釋疑歸納：1、自然地理特征包括：地形地貌、地理位置、氣候、水文（河湖）、土壤、植被等等。

師：歸納得很好。1、田納西河流域處于夏季風的背風坡，降水少。冬春季節(jié)冷空氣南下與來自海洋上的暖濕氣流在此相遇，形成鋒面氣旋，帶來大量降水。

師：雖然長得慘不忍睹，但并不是無藥可救。請對照第一、二大點內(nèi)容找出田納西河流域的優(yōu)勢條件并思考開發(fā)方向和整治措施。時間15分鐘。

板書二、整形手術(shù)（治理中）。

生3：

生4：

師：在第二大內(nèi)容里有不懂的地方，請展示出來。

生5：什么是河流的梯級開發(fā)？（學生自主發(fā)言）。

師：梯級開發(fā)就是在流量大、落差大的河段依地勢興建多個水電站，盡可能地多開發(fā)水電。

完成活動p48、p49。

板書三、光彩照人（治理后）。

生6：洪澇災害得到有效控制。

水運非常便利，運輸量逐年增長。

形成了以電力工業(yè)為龍頭、高耗能工業(yè)為骨干的綜合性工業(yè)基地。

形成了優(yōu)美的風景區(qū)。

人均收入不斷提高。

板書：四、美名遠播。

師：治理非常的成功，各國爭相學習，那么它的經(jīng)驗有哪些？

生7：設(shè)置專門的開發(fā)機構(gòu)，健全法規(guī)，完善管理。

因地制宜的選擇開發(fā)重點，形成各具特色的開發(fā)模式。

不斷加大開發(fā)力度。

提高流域的開放度。

【歸納小結(jié)提升】。

師：美國田納西河流域的治理如此的成功，給后人提供了一個可供參考的模式—流域開發(fā)與治理的一般模式。如下所示：

1、分析當?shù)氐淖匀坏乩硖卣骱汀?/p>

社會經(jīng)濟特征。

2、明確當?shù)孛媾R的問題及產(chǎn)生。

的原因。

思考：如何整治淮河流域？（學生可以自由發(fā)言）。

生8：設(shè)立專門的機構(gòu)。

生9：從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，選擇合適的產(chǎn)業(yè)。

生10：依法治污，從嚴治污。

師：大家的說法都具有可行性，但是我國國情特殊?；春恿鹘?jīng)很多的行政區(qū)，各行政區(qū)之間相互推諉，雖說淮河整治設(shè)有專門的管理機構(gòu)，但是權(quán)限小，很多事做不了主。心有余而權(quán)不足。又加之官員的政績跟gdp聯(lián)系緊密，gdp又是企業(yè)創(chuàng)造出來的，所以地方政府對于污染企業(yè)百般疼愛，照顧有加。

【當堂達標】：通過讓學生完成基礎(chǔ)訓練上的練習來進行鞏固、強化。

【課后思考】：江華縣地處湘江上游，河流眾多，是一個經(jīng)濟落后的山區(qū)縣。很大一部分人生活比較貧困。請參考田納西河流域的整治，為當?shù)孛癖娒撠氈赂?、為江華縣的可持續(xù)發(fā)展獻計獻策。