展覽作品彰顯了大學(xué)生的智慧與才華，深刻體現(xiàn)了他們對祖國的深情厚愛及強(qiáng)烈責(zé)任感。我堅信，此次活動將激勵大學(xué)生們不斷前行，在未來的征程中持續(xù)閃耀，為中國的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。這次展覽不僅是才華的展示，更是愛國情懷的傳遞，必將激勵更多青年學(xué)子為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢努力奮斗。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看完全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演后，我深刻地感受到了“薪火相傳立德樹人”的深刻內(nèi)涵與重要意義。薪火相傳，不僅僅是學(xué)問的流傳，更是文化和精神的傳承。來自全國各地的大學(xué)生通過自己的作品，傳遞出正能量和積極向上的精神，為我們帶來一堂生動的“大思政課”。每一部作品都十分獨(dú)特且富有深意，他們用細(xì)膩的情感和多元的視角，深入解讀并呈現(xiàn)中國的時代精神，讓我們一起感受中國的魅力和力量，“讀懂中國”這一主題在展演中得到了充分的體現(xiàn)。同時，體現(xiàn)了他們對國家的深情厚意和對未來的美好期許。于我而言，這場展演不僅僅是一場文化的盛宴，更是一次心靈的觸動與思想的洗禮。作為一名青年大學(xué)生，面對新時代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，我們應(yīng)該時刻銘記自己的使命與責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，積極投身到國家建設(shè)和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)、關(guān)注國家發(fā)展，用自己的智慧和才能，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春力量。
篇二：2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》后，我深受觸動。這場展演不僅展現(xiàn)了大學(xué)生們對中華文化的深刻理解和獨(dú)特見解，更體現(xiàn)了他們傳承與創(chuàng)新的熱情與擔(dān)當(dāng)。
每一個作品都仿佛是一扇窗，讓我看到了中國歷史的厚重與現(xiàn)代的活力。大學(xué)生們用他們的智慧和才華，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素巧妙融合，讓古老的文明煥發(fā)出新的光彩。
這場展演不僅是一次文化的盛宴，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加深刻地認(rèn)識到，作為新時代的青年，我們有責(zé)任、有義務(wù)去傳承和弘揚(yáng)中華文化，讓它在新的時代里繼續(xù)熠熠生輝。
希望未來能有更多這樣的活動，讓更多的大學(xué)生參與到其中，共同為傳承和弘揚(yáng)中華文化貢獻(xiàn)自己的力量。
篇三：2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
在觀看了全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演后，我深感震撼，內(nèi)心充滿了敬仰和自豪。這場展演不僅是一場藝術(shù)的盛宴，更是一次深刻的思想教育和精神洗禮。
我被展演中的作品所展現(xiàn)的中國精神深深打動。這些作品以獨(dú)特的視角和深入的思考，解讀了中國的歷史、文化、社會和人民。它們讓我看到了中國人民的堅韌不拔、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌，也讓我看到了中國在全球化進(jìn)程中的獨(dú)特魅力和無限可能。這種中國精神，是我們每一個中國人都應(yīng)該銘記和傳承的。
我被展演中的大學(xué)生們的才華和熱情所感動。他們用自己的知識和智慧，創(chuàng)作出了一幅幅生動、鮮活的畫面，展現(xiàn)了他們對中國的深刻理解和熱愛。他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓我深感敬佩。他們是新時代的接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。
總的來說，這次展演讓我深刻認(rèn)識到，作為新時代的大學(xué)生，我們不僅要有才華和熱情，更要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們要深入學(xué)習(xí)中國的歷史、文化、社會和人民，深入理解中國特色社會主義，深入實(shí)踐社會主義核心價值觀，以實(shí)際行動傳承和發(fā)揚(yáng)中國精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。
篇四：2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看完《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》后，每一個節(jié)目我都感受頗深。其中《桂梅贊》讓我看到了張桂梅校長堅定信仰，不忘初心，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的感人事跡，無論身心如何困苦、處境如何艱難，她始終堅定理想信念，堅守初心信仰，內(nèi)心飽含著對黨、對人民、對貧困山區(qū)的無限深情，堅定不移地聽黨話、感黨恩、跟黨走。她用自己的肩膀挑起了偏遠(yuǎn)地區(qū)女孩的讀書夢，給她們搭建了受教育的平臺，為她們鋪就了改變命運(yùn)的道路。張桂梅校長宛如一座燈塔，激勵著更多教育工作者在筑夢之路上堅守初心、點(diǎn)亮他人。
篇五：2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看了“讀懂中國”活動五周年優(yōu)秀作品展演后，讓我印象深刻的是《前路》，講述了一位老兵在抗美援朝中的故事。
抗美援朝戰(zhàn)爭是中國人民志愿軍響應(yīng)國家號召，跨過鴨綠江，毅然決然抗擊武裝到牙齒的聯(lián)合國軍的一段悲壯而又輝煌的歷史。這些老兵，他們曾是那個時代的鐵血青年，懷揣著對祖國的無比忠誠與熱愛，面對生死考驗，毫不退縮，英勇無畏。他們在冰天雪地中堅守陣地，在槍林彈雨中穿梭前行，展現(xiàn)出超乎常人的堅韌與毅力。
每一位抗美援朝的老兵都是活生生的英雄史詩，他們在嚴(yán)酷環(huán)境下，始終保持高昂的斗志和樂觀主義精神，無論是楊根思抱著炸藥包沖向敵群，還是那些堅守陣地直至生命的最后一刻的無名戰(zhàn)士，都生動詮釋了何為英勇、何為忠誠。
時光荏苒，當(dāng)年那些年輕戰(zhàn)士如今已成為滿載滄桑的老人，但他們心中的那份初心未改，他們用生命書寫的英雄篇章永載史冊，他們的精神力量如同燈塔照亮后人前行的道路。在新時代的背景下，我們應(yīng)當(dāng)銘記這些老兵的事跡，傳承和發(fā)揚(yáng)他們的精神，讓抗美援朝精神成為推動我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的不竭動力。他們是民族的脊梁，是時代的楷模，他們的英勇付出和堅定信念值得我們每一個人深深敬仰與懷念。在未來的道路上，讓我們一同以他們?yōu)榘駱?，勇?lián)厝危钢緤^斗，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國強(qiáng)軍的偉大目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
篇六：2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》展示了廣大大學(xué)生對中國的深刻理解和熱愛之情。這個展覽向我們展示了一系列精彩的作品，讓我深深感受到了大學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化和社會發(fā)展的關(guān)注。
在展覽中，我看到了許多精彩的攝影作品，它們通過畫面生動地展現(xiàn)了中國各個地方的美景和人文景觀。這些作品不僅讓我感受到了中國的多樣性和豐富性，更讓我對我們的國家充滿了自豪感。
除了攝影作品，還有許多優(yōu)秀的書法和繪畫作品展示在這個活動中。通過這些作品，我看到了大學(xué)生們對于中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。他們用自己的獨(dú)特方式，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，創(chuàng)作出了很多獨(dú)具特色的作品。這些作品讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也讓我對未來充滿了信心。
此外，展覽中還有一些關(guān)于社會問題的作品，讓我深思。大學(xué)生們通過文字和圖片，講述了一些社會熱點(diǎn)和人民生活中的困境。他們呼吁我們要關(guān)注社會問題，積極參與社會實(shí)踐，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這些作品讓我意識到，我們作為大學(xué)生應(yīng)該有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，在學(xué)習(xí)的同時也要關(guān)注社會，為社會進(jìn)步盡自己的一份力。
總而言之，《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》給我留下了深刻的印象。展覽中的作品展示了大學(xué)生們的智慧和才華，也展現(xiàn)了他們對于祖國的熱愛和責(zé)任感。我相信，在這樣的活動引領(lǐng)下，我們的大學(xué)生們一定能夠在未來的道路上繼續(xù)閃耀光芒，為中國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
篇七：2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
觀看了全國大學(xué)生“讀懂中國”活動五周年優(yōu)秀作品展演，讓我感觸頗深。展演中，我看到了來自全國各地大學(xué)生的精彩作品，每一件都充滿了對“五老”的敬畏之情和崇高致敬。
其中，我特別被情景劇《戈壁深山獻(xiàn)青春“兩彈一星”建功勛》深深吸引。面對百廢待興的中國，唐孝威積極響應(yīng)國家需求，提前一年從清華大學(xué)畢業(yè)，到中國科學(xué)院近代物理研究所從事我國核科學(xué)事業(yè)的研究。在極端惡劣的環(huán)境下，身體瘦弱的唐院士堅持帶領(lǐng)著研究小組日以繼夜地工作，成功研制出核武器所需的核測試及探測器工作。唐院士始終以一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，廉潔自律、勤懇工作，將個人利益讓位于集體利益。他身上閃耀著嚴(yán)于律己、淡泊名利的高貴品格，這也是值得我們青年人學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
站位新時代，我們應(yīng)當(dāng)汲取前輩身上的優(yōu)良品格，將其內(nèi)化于心、外化于行，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)中，將個人理想融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，讓青春綻放出絢爛之花。
篇八：2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
今晚由教育部關(guān)工委、北京教育系統(tǒng)關(guān)工委主辦，中國教育電視臺承辦、北京郵電大學(xué)協(xié)辦的《薪火相傳立德樹人——全國大學(xué)生“讀懂中國”活動5周年優(yōu)秀作品展演》播出，讓我感觸最深的微視頻《前路》。
故事的主人公是抗美援朝戰(zhàn)爭一級傷殘軍人李化武，這位軍人年僅17歲就報名參軍，隨即參加抗美援朝戰(zhàn)爭。金化戰(zhàn)役打響后，他所在的部隊一直在喬巖山對敵人進(jìn)行阻擊。在激烈的戰(zhàn)斗中，李化武不幸遭遇了敵人的炮彈，失去了上肢和右眼，被評定為一級傷殘軍人，當(dāng)時他才19歲。受傷后的李化武，盡管一度悲痛至極，但回國后，他很快就振作了起來，他不愿為國家、為組織添麻煩，更為重要的是，他要為犧牲的戰(zhàn)友們堅強(qiáng)地活下去。
1963年，李化武又做了一個重要的決定，他不愿意在休養(yǎng)院里度過一生，于是鄭重向組織提出了回鄉(xiāng)參加建設(shè)的申請，獲得批準(zhǔn)后如愿回到了家鄉(xiāng)昭化。回鄉(xiāng)后的李化武，憑著堅強(qiáng)的毅力，迅速投入到了建設(shè)家鄉(xiāng)的洪流當(dāng)中，和正常人一樣，耕田、犁地、挑糞……一樣沒落下，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)出了不可磨滅的力量。
退伍本色不改，到老初心不變。李化武以其“踐行初心、自立自強(qiáng)”的精神，激勵和感動著廣元這片紅色土地上的黨員干部群眾。李化武的事跡深深打動了我，作為新時代的青年，我們理應(yīng)學(xué)習(xí)李先生身上的優(yōu)良品質(zhì)和風(fēng)骨品格，在新征程上續(xù)寫嶄新華章！
篇九：2024全國大學(xué)生讀懂中國活動5周年優(yōu)秀作品展演觀后感
“薪火相傳”和“立德樹人”是中國傳統(tǒng)文化和教育理念中的兩個重要概念。
“薪火相傳”比喻師生傳授，學(xué)問和技藝一代代地繼承下去。原意是指柴雖燒盡，火種仍留傳。古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳?！肚f子·養(yǎng)生主》。
“立德樹人”是指把學(xué)生培養(yǎng)成為有品德、有才能的人。這一理念強(qiáng)調(diào)教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。在中國傳統(tǒng)文化中，德育一直被視為教育的首要任務(wù)，而“立德樹人”則是德育的核心目標(biāo)。
將“薪火相傳”和“立德樹人”結(jié)合起來，可以理解為教育者應(yīng)該承擔(dān)起傳承知識和品德的雙重責(zé)任，不僅要將知識和技能傳授給學(xué)生，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，讓他們成為有道德、有文化、有才能的人。這種教育理念強(qiáng)調(diào)教育的連續(xù)性和傳承性，同時也注重教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
在現(xiàn)代教育中，這一理念仍然具有重要的指導(dǎo)意義。教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重德育、智育、體育、美育等多方面的教育，讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上成為有用之才。同時，教育者也應(yīng)該注重傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和教育理念，讓教育薪火相傳，為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
