通過寫讀后感，我們可以將自己的思考和感受與他人分享，互相啟發(fā)和交流。那么我們該如何寫一篇較為優(yōu)秀的讀后感呢？首先，要注意讀書的時候要有耐心并全神貫注地閱讀，其次，在讀書過程中要有記錄的習(xí)慣，可以做讀書筆記或者在書邊做批注，最后，在寫讀后感時，要注意結(jié)構(gòu)清晰、表達準(zhǔn)確、思想深入，這樣才能寫出一篇出色的讀后感。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。讀后感是從讀書的角度出發(fā)，將自己的感受和思考分享給他人，希望能夠給其他讀者帶來一些啟示和思考。讀完一本書后，寫一篇讀后感是一種對書籍內(nèi)容的回顧和總結(jié)，同時也是對自己閱讀能力的提升和思維能力的訓(xùn)練。讀后感可以激發(fā)我們的閱讀興趣，增加對書中情節(jié)的了解，幫助我們更好地理解書中的主題和思想。所以，讀書后寫讀后感是非常有必要的，也是對書中內(nèi)容的一種沉淀和思考。讀后感不僅僅是對作者的致敬，更是對自己思想的釋放和表達。閱讀給予我們很多啟示和思考，通過寫讀后感，可以幫助我們更好地汲取書中的營養(yǎng)，提高自己的閱讀理解能力和表達能力。讀后感是我們對書中內(nèi)容的一種思考和總結(jié)，它不僅僅是對作者的致敬，更是對自己思想的釋放和表達。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇一
最近剛剛讀完《影響教師一生的經(jīng)典故事》這本書，書中分種下最美好的種子、把整顆心獻給孩子、點亮學(xué)生生命的明燈、最神奇的教育魅力、寬容的位置為你留著、經(jīng)典寓言激發(fā)教育智慧六個章節(jié)，收錄了88篇充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。
通過這一篇篇的故事，我感受到“愛”這一人類永恒的主題是教育的主旋律，只有老師的真誠和關(guān)愛才能讓學(xué)生敞開心扉，遇到一個好老師是孩子一生最大財富;教師是事業(yè)就像一片綠葉，在默默地奉獻中詮釋生命的意義，成就學(xué)生的絢麗、學(xué)生的輝煌;教師要從一點一滴中教會學(xué)生做人、做事，用自己的心靈為學(xué)生點亮一盞指引他們成長的明燈。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇二
家庭是社會的細胞，是人生的第一所學(xué)校。我國自古以來，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。善惡在任何地方都不如在家庭中更具有感染性，在此榜樣的力量更為有效，人們從父母那里得到的要傳承給自己的兒女，善和惡的因子都具有遺傳性。從近年來曝光的案件看，不少“老虎”“蒼蠅”的背后，都呈現(xiàn)出家庭式甚至家族式貪腐的特征，一查就是一串，一抓就是一窩。
一人不廉，全家不圓。清廉是從政的“護身符”，也是給家人最好的饋贈。領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心家人、幫助親人都是人之常情，但不能讓親情凌駕于原則之上，更不能搞“一人得道，雞犬升天”那一套。林則徐說過：“子孫若如我，留錢做什么？賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財，益增其過?！比绻姓l鋌而走險，等待他的必將是政治上的身敗名裂、經(jīng)濟上的傾家蕩產(chǎn)、思想上的后悔莫及。習(xí)近平總書記在春節(jié)團拜會上講話指出：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！焙眉绎L(fēng)是好作風(fēng)的營養(yǎng)劑，家風(fēng)正則作風(fēng)淳；壞家風(fēng)是壞作風(fēng)的催化劑，家風(fēng)不正則很容易導(dǎo)致作風(fēng)不正、為官不廉。
好家風(fēng)也是一面明鏡。周恩來為家人立下“十條家規(guī)”；朱德引導(dǎo)子女要“接班不要接官”；彭德懷教育侄子“近水樓臺不得月”。他們沒有留給后人家財萬貫，卻為后人留下了淡泊名利、無私奉獻的家風(fēng)。這筆寶貴的精神財富，不但子孫為之自豪，世人也為之敬仰?！皣嬕淹聘文懺S，家財不為子孫謀?！痹割I(lǐng)導(dǎo)干部能保一生廉潔給自己，送一份幸福給家人，樹一方口碑給群眾。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇三
從事教師行業(yè)已經(jīng)十三年了，有很多困惑，自從看了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書，收獲很多。它從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個方面全方位，系統(tǒng)地研究教師習(xí)慣。每一篇內(nèi)容都由名言導(dǎo)入，接著闡明道理，再配上經(jīng)典案例和案例分析，既擺事實，又講道理，真讓人嘆為觀止。這本書還從教育思想和智慧中對班級管理、學(xué)生思想工作、教學(xué)的理念和實踐、教師心理健康，生活態(tài)度都做了其獨到的見解，我從中吸收到教育的最新理念，學(xué)到寶貴的經(jīng)驗，從一些成功教育案例中，我也找到了一些適合我的教學(xué)方法。
我覺得一個教師教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、可測。適合學(xué)生的年齡層。教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法要適合自己所在學(xué)校學(xué)生的層次，方便學(xué)生理解所學(xué)知識，掌握知識結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。在簡約的課堂中，要給學(xué)生更多的時間，更大的空間，真正實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從而，最大意義上接近教學(xué)的本質(zhì)，師生真正享受到由簡約帶來的輕松而愉悅，自由而深刻。簡約是教師長期實踐形成的一種教學(xué)風(fēng)格，是教師高度凝練的教學(xué)思想的結(jié)晶，是教師努力追求的教學(xué)藝術(shù)境界?？傊?，一句話：解放教師，解放學(xué)生，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。
閱讀了這本書，我感覺到，教師只有不斷讀書和學(xué)習(xí)，才能讓其視野開闊，思想境界才高，自己才會對學(xué)生負責(zé)，專業(yè)知識和教學(xué)質(zhì)量才會越來越高。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇四
據(jù)史書記載，“家風(fēng)”是指家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚或作風(fēng)。從家庭的角度來講，家風(fēng)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則信仰，每個家庭都有自己獨特的家風(fēng)，每個家庭的家規(guī)都有所不同，而良好的家風(fēng)是我們中華民族幾千年來傳承下來的`精華。在我們家也有家風(fēng)，那就是：“自信自強、誠實守信、勤勞儉樸”。
今年暑假期間，我參加了燕趙都市報的社會實踐活動-小報童。從報紙上看到活動宣傳那一刻起，我就躍躍欲試，想?yún)⑴c到這個活動中鍛煉自己。但在剛開始的時侯，我退縮了，爸爸媽媽、爺爺奶奶一直在鼓勵著我，給我自信；是陌生阿姨的熱情給了我自信，讓我的心堅強。通過小報童的活動不但讓我體會到了自信，而且還讓我懂得了自強。
期中考試了，我非常盼望分?jǐn)?shù)快點出來，因為考前我爸你對我說：“只要我考到90分以上，就帶去植物園”，分?jǐn)?shù)出來后，數(shù)學(xué)、語文、英語三科全考了90分以上。到了星期日，爸爸兌現(xiàn)了承諾，帶我去了植物園。
爺爺奶奶、爸爸媽媽都非常勤勞，每天擦地、做飯、收拾屋、起早貪黑的工作，看著他們粗糙的雙手、每天回家疲憊的面容，我感受到生活的不易，體會到什么是勤勞。而且爺爺奶奶非常儉樸，許多物品都縫縫補補，從不浪費。他們總說“能節(jié)約就節(jié)約，別那么浪費，還能給國家省點兒資源呢”。
我明白了，家風(fēng)，是一個家庭的風(fēng)氣，是祖輩、父輩用自己的一言一行影響著下一輩的成長，良好的家風(fēng)形成不是靠說教，而是靠言行的引領(lǐng)。“自信自強、誠實守信、勤勞儉樸”，這就是我家的家風(fēng)，它讓我從中養(yǎng)成了許多品質(zhì)，這樣的家風(fēng)，值得傳揚！
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇五
家庭是圃，孩子是苗。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類拔萃。
小的時候，每次上學(xué)校之前，奶奶總愛問叮囑我?guī)拙洌骸昂⒆樱綄W(xué)校千萬別和同學(xué)鬧別扭。如果有人欺負你，就回來跟我說，我去找你們的老師！”奶奶生怕我在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經(jīng)典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學(xué)校要和老師、同學(xué)和睦相處，不要動不動就和其他人發(fā)生沖突。在奶奶的諄諄教導(dǎo)之下，我基本上沒有和老師、同學(xué)發(fā)生過矛盾。
爺爺愛給我講很多關(guān)于他當(dāng)年服兵役的經(jīng)歷，告誡我：“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的。你要從小就學(xué)會能吃苦，否則不能干成什么事！”爺爺還教導(dǎo)我“吃得苦中苦，方為人上人。只有經(jīng)歷了常人所部能忍受的環(huán)境，才能造就真正地人才，今后的工作和生活方可出類拔萃”。也許這就是“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”，我想。
現(xiàn)在，我已步入高中，成為一名高中生，早已養(yǎng)成樂于助人、艱苦樸素等好習(xí)慣，仔細想想，這些都和我們家的家風(fēng)有著不可分割的關(guān)系。奶奶還是在每次去學(xué)校之前給我上“政治課”，爺爺還是時不時在飯前飯后給我聊聊關(guān)于勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等中華民族的傳統(tǒng)美德。我也非常樂于聆聽他們的一言一語，因為那正是我們家的好家風(fēng)。
我一直在想，樹立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，是值得弘揚的民族文化。如今社會一些不良習(xí)氣已逐漸退出人們的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良的家風(fēng)以打造，那么咱們社會的風(fēng)氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇六
小貓去釣魚，撿到一個救生圈。“喂!這是誰的?”它去問小青蛙：“是你的嗎?”“不是?！毙∏嗤堋皳渫ā币宦曁M水里。它去問小烏龜：“是你的嗎?”“不是?！毙觚敳换挪幻Φ卦谒镉沃Ｋ栃▲喿樱骸靶▲喿?，是你的嗎?”“不是?！毙▲喿涌旎畹負P起了一串串水花。這時，小雞急急忙忙地找來了。原來，救生圈是他丟的。瞧，有了救生圈，小雞也會游泳了。
科學(xué)道理：青蛙和鴨子的腳掌都有腳蹼，有腳蹼能在水里游泳。救生圈可以讓我們浮在水上，幫助不會游泳的人。
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家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇七
《影響教師一生的經(jīng)典故事》精選了了88篇關(guān)于愛關(guān)于教育的小故事。這些感人至深的故事，有的來自學(xué)生，有的來自普通教師，有的來自教育專家，每一故事，都體現(xiàn)了教師的無私付出與人格魅力。
本書共有六章:第一章――種下最美好的種子，從學(xué)生的角度講述了老師對他們的愛及影響;第二章――把整顆心獻給孩子，講述了很多為孩子們無私奉獻的老師們，讓人非常感動，非常佩服;第三章――點亮學(xué)生生命的明燈，講述了一些教師從一點一滴中教會學(xué)生做人做事;第四章――最神奇的教育魅力，體現(xiàn)了教師的人格對學(xué)生的影響;第五章――寬容的位置為你留著，講述了老師對學(xué)生的寬容，可以讓學(xué)生改正錯誤，發(fā)生轉(zhuǎn)變;第六章――經(jīng)典寓言激發(fā)教育智慧，收集了一些經(jīng)典的寓言故事，以及這些故事對教育的啟發(fā)。
通過閱讀這些故事使我感受到愛很重要，老師的一些行為會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，讓學(xué)生產(chǎn)生很大的改變?！肚对谛撵`深處的一課》，使我感受到我們作為教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，呵護學(xué)生的心靈，創(chuàng)造條件避免學(xué)生的傷害，一句話，一件事，都可能影響一個孩子的一生，不可馬虎，不可怠慢?！度蒙?，《掌心化雪》，使我感受到我們還要了解孩子的所需，及時關(guān)注學(xué)生的情緒變化，懂得安撫學(xué)生，給予照顧時要兼顧孩子的自尊心，保護好孩子的自尊心，走進他們的內(nèi)心世界?！兑欢錀d子花》，使我看到學(xué)生需要關(guān)心、關(guān)愛，老師的一個眼神、一個笑臉、一個舉動，都可以溫暖一個孩子，讓她發(fā)生轉(zhuǎn)變，變得優(yōu)秀?！督o心靈種夢的人》，使我看到我們對孩子的每一絲關(guān)愛，每一分關(guān)注，他們都能體會到，并在此中慢慢成長。
同時我看到了很多無私奉獻的老師們，比如懷揣著氧氣袋去支教的鄒老師;當(dāng)教室垮塌時，看到受傷的女兒和學(xué)生時，選擇先救學(xué)生的吳老師;來以背作“橋”背著學(xué)生過河去上學(xué)的石老師……從他們身上，我看到了“大愛”，他們把學(xué)生放在首位，為了讓學(xué)生更好地成長付出了很多。
同時我也看到了很多很有責(zé)任心，不放棄每一個學(xué)生的老師們，他們對學(xué)生的細心，耐心以及不著痕跡、循循善誘的引導(dǎo)，都值得我去學(xué)習(xí)。
總之，這本書讓我知道我應(yīng)該更加嚴(yán)格的要求自己，注意自己的一言一行，讓自己成為學(xué)生的榜樣，多關(guān)心、關(guān)注學(xué)生，努力讓他們健康快樂地成長。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇八
《有種水果叫香蕉》史老師的愛太令我感動了。為了讓這群山區(qū)的孩子知道什么是香蕉，史老師把自家媳婦剛賣雞蛋的10元錢拿到城里去買香蕉。從山區(qū)到城里有60多里路，他步行回家。天黑了，史老師一腳踩空，跌了一跤，頭正磕在石頭上，眼前一黑，就什么都不知道了。第二天早上，史老師一睜開眼，14個學(xué)生都站在床前，手里提著雞蛋、紅糖之類的東西。孩子們都哭了，那個提問“老師你吃過香蕉嗎”的孩子很自責(zé)，后來史老師把香蕉分給孩子，每個孩子嘗了香蕉的味道，也知道了香蕉的樣子，后來，那個提問的孩子走出了大山，考進了城市的一所大學(xué)。
史老師把整顆心獻給了孩子，這種在默默的奉獻中詮釋著生命的意義。史老師是值得我學(xué)習(xí)，雖然我每天為這群特殊的孩子付出了很多，也給予他們很多的愛，但是，比起史老師，我覺得自己對學(xué)生的愛還不夠。
《終身難忘的優(yōu)點單》中的海倫、摩爾斯拉這個數(shù)學(xué)老師，為了讓學(xué)生能消除急躁情緒，他要同學(xué)們用兩張紙，寫下其他同學(xué)的名字，每個名字后面留出空白，空白里列車這個同學(xué)的全部優(yōu)點。這個馬克同學(xué)在一次越南戰(zhàn)場上犧牲了，但是馬克的父親在馬克的皮夾里找出了兩張筆記本，上面是全班同學(xué)列出的馬克的優(yōu)點單。可見，作為教師，我們要讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點，讓這些優(yōu)點單成為學(xué)生前進路上不竭的動力。
《我相信你第101次的保證》中講了班上的一個陳剛同學(xué)，犯了一次又一次的錯誤，然后又一次次的向老師保證自己希望老師相信他，相信他會成為老師和媽媽的驕傲。當(dāng)他犯了第三次錯誤時，這個老師還說:“別說你保證三次，就是你保證100次后又100次反復(fù)，老師都會相信你的第101次的保證，只要你是發(fā)自內(nèi)心的?！闭怯辛诉@份感動，他才能鼓起勇氣，改變自己，去定位自己的人生坐標(biāo)。
教師的寬容，可以凈化學(xué)生的心靈，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生無拘無束，更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。
太多太多的故事感動著我、激勵著我。它用溫情、智慧和愛詮釋著教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個個平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。它將帶給我別樣的感動，別樣的體悟，別樣的啟迪。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇九
最近在讀《做一個有思想的教師》這本書。怎樣做才能成為一個有思想的教師呢？從這本書里我得到了答案。
首先，就是不要盲目地教書，而要思考，要反思自己的教學(xué)，就是要寫教學(xué)反思。因為“講臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷”，所以要多多思考，多多反思，怎樣處理學(xué)生的各方面問題。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”；我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。
每處理一件事以后要形成文字備份。使自己成為一個永不停止探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。
其次，要多讀書。我認(rèn)為會寫文章的人必定是讀過很多書的人?！案褂性姇鴼庾匀A”，如果不讀書，恐怕再好的感觸也沒有人可以分享，所以不要忘記讀書。向書本學(xué)習(xí)，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。讀書會讓人睿智，讀書能讓人“宰相肚里能撐船“；讀書能幫助你教學(xué)，能讓你在講臺上旁征博引。所以，讀書是一種精神食糧，不可以把讀書做為一種負擔(dān)而是一種樂趣，一種習(xí)慣，好的習(xí)慣可以成就人的美好人生。
教師的職責(zé)是培養(yǎng)教育下一代，只有不斷學(xué)習(xí)，放眼看世界，才會意識到自己各方面的不足，因而潛心學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。有思想的教師必定會帶給我們的教育以清新的春風(fēng)。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十
影響教師一生的100個好習(xí)慣這本書感覺很好，每天晚上睡覺前讀一個好習(xí)慣并對照自己，第二天刻意改變一點，發(fā)現(xiàn)收獲很大。其實名師與普通教師最大的區(qū)別在于他們的習(xí)慣，習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進教師的專業(yè)成長，并成為名師成功的基石。
和大家一起分享一下書中的兩個好習(xí)慣。
一、每天反思一下自己。
學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、思考。我就是靠這個學(xué)習(xí)方法稱為科學(xué)家的。---愛因斯坦。
思考是一種好習(xí)慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。思考可以化解矛盾的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。相反，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進?！彼肋h只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)，它可以使教師重新找回失去的自我，不唯書，不唯上，不唯專家，相信自己才是處理自己問題的專家。在日常工作中，我們沒有意識到的教學(xué)行為和沒有深思的教育理念，在反思的過程中，能在理論的水平上有深層的認(rèn)識，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。
在大力倡導(dǎo)教育反思的今天，有的老師說：“反思難道非得流于書面形式嗎實際上每個老師上完課后都或多或少進行些反思，只是沒有以書面的形式寫下來而已。有寫的必要嗎?”很有必要!停留于頭腦里的反思，往往是零碎的、紊亂的。倘若你拿起筆將所思寫下來，你就會發(fā)現(xiàn)，還需要對自己的思考做一番整理工作，而在這個寫作、整理的過程中，又會有新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，對問題的認(rèn)識會更加清晰和深刻。
從本學(xué)期開始，按照我制定的計劃，堅持每天寫點反思，其實感覺也不是很難的事情，上周教學(xué)常規(guī)統(tǒng)計時，發(fā)現(xiàn)2，3月份自己竟然一共寫了16篇教學(xué)反思，差不多都完成了一個學(xué)期的任務(wù)，反思都在平時的教學(xué)過程中得到了落實，反過頭想想，還是有計劃，將任務(wù)分解完成好，如果平時不養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，突然拿很多反思出來是一件很難的事情，不要等要上交時才去敢作業(yè)，那樣沒有什么效果，而且很累，只能是完成任務(wù)而已。
二、作業(yè)是一定要布置的。
作業(yè)時課堂教學(xué)的延續(xù)，是幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生實際運用能力，對所學(xué)知識消化、吸收及進一步升華所必需的手段，同時也是教學(xué)信息反饋的重要途徑。設(shè)計、布置、完成及評價課外作業(yè)，能有效地對教學(xué)效果進行反饋和檢測，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相對達到某種程度的和諧與統(tǒng)一。
教師通過對作業(yè)的對錯批改，一方面可以從學(xué)生那里得到有關(guān)信息，把握學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展的程度，及時調(diào)整教學(xué)方案，修正教學(xué)行為，確保后續(xù)教學(xué)的時效性、有效性和針對性;另一方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生輸出信息后，從來自教師的反饋信息中得到肯定或否定的評價，可以使自己剛產(chǎn)生的認(rèn)識得到確定，從而促進知識的接受和強化，或及時矯正自己的認(rèn)知偏差，變換思維方式和理解角度，改進自身的學(xué)習(xí)策略。
素質(zhì)教育的提倡并非意味著作業(yè)要被摒棄。相反，要積極推動素質(zhì)教育的發(fā)展，教師就必須充分利用作業(yè)這一環(huán)節(jié)。
中美教師布置作業(yè)的區(qū)別：
同樣是“20以內(nèi)的乘法”作業(yè)，我們常常是給學(xué)生列出許多個乘式，讓學(xué)生算出乘積，似乎列出的越多，學(xué)生算出的越多，達成的目標(biāo)就越高。而美國的老師卻不這么干，他們只是把20作為一個乘積結(jié)果提供給孩子們。讓他們想出越多越好的算式來。
其實，我們的作業(yè)也沒有什么不好，只不過是一味地讓孩子們囿于相對封閉的作業(yè)里，開放性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就難以實現(xiàn)。
現(xiàn)在，我編寫作業(yè)題的初衷是讓學(xué)生多思考思路，如何解題，輕重復(fù)的計算，從數(shù)量上追求編寫的質(zhì)量，因為我們不可能做完所有的題目，關(guān)鍵是讓學(xué)生在做題中學(xué)習(xí)方法，鞏固新知，對于成績不好的要重基礎(chǔ)，對于成績好的要發(fā)掘潛能，同時養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。同時思考作業(yè)的模式，更多的讓學(xué)生參與作業(yè)，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，更好的服務(wù)于學(xué)生。對于節(jié)假日作業(yè)的布置，我覺得三中的形式開放，更加重視學(xué)生的思考，和國外做法比較接近，去年，三中高一的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)就是讓每個學(xué)生出一套試卷，開學(xué)時評選出好的試卷并給予獎勵，試卷的所有要求和高考的試卷相同。
讓學(xué)生成為作業(yè)的主人，而不是作業(yè)的奴隸是我努力的方向。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十一
若說一本厚重繁冗的家規(guī)是如同腐爛的泥沼一般的話，那優(yōu)良的家風(fēng)或許便是從中開出的一朵蓮。
我所幸降生于這個家庭，父母的言傳與身教中體現(xiàn)的家風(fēng)教會了我許多。
記得有一次，我不慎將同桌的一個小飾品連同筆一齊塞進入文具盒內(nèi)，帶回了家。母親發(fā)現(xiàn)時，連連追問我：“是不是拿了別的孩子的東西”，我趕忙搖頭。母親長出了一口氣，將我那時小小的手放在我小小的胸口上，隨后開口說道：“做人吶，最重要的就是這顆紅色的心，這是良心。千萬不能撒謊各偷東西，連人帶心都要干干凈凈的，和那蓮花一樣，知道了么！”說完，又加了一句：“千萬不能玷污了咱的家風(fēng)啊。”
母親還教了我許多，要關(guān)心別人的感受啊、學(xué)著照顧人啊~。一直在重復(fù)的，始終是良心和家風(fēng)。母親身上總帶著風(fēng)農(nóng)村中的煙火氣和熱情，是那種樸實而令人溫暖的氣息，像那種雪白的蓮花瓣末端泛著的紅。
而父親呢？在我12歲生日那年（家鄉(xiāng)12歲生日算半個成人禮）他快活不已地喝了許多的酒，非但沒有醉態(tài)，眼里的光還亮的驚人，他摸了摸我的頭，開口說：“現(xiàn)在呀，老爸也不會要你遵守什么三從四德，我呢，希望你能具有男孩的果斷勇敢，但也不能丟了女子的溫和端莊，一定要做一個如蓮女子，不能丟了家風(fēng)?！备赣H看我茫然的樣子，笑笑說：“像蓮一樣清越但也絕不能失了傲骨，中國人呀，活著就是靠這口骨氣?！敝钡缴狭顺踔校瑢W(xué)到那篇《愛蓮說》，我才終于明白了父親那番話中蘊含的深意。
蓮，兼具溫柔端莊，清越傲骨，溫暖柔和的花。
我曾思考過我的家風(fēng)該如何形容，如今倒也是明白了?；蛟S，這便是家風(fēng)如蓮吧。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十二
暑假里閱讀了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書，一開始是隨便翻翻，但是一翻開竟放不下來了。好習(xí)慣是一種獨特的力量，好習(xí)慣是一種堅忍的品性，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。育人必先育己，我們平時要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，其實我們的好習(xí)慣是最好的行為典范，是最有力的無聲語言。
書中羅列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個好習(xí)慣，向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師工作生活中的每一個細節(jié)，使我對教育人生有了更為深刻的理解。細看來，其中的每一件小事都是常常發(fā)生在我們身邊的，常常是我們每天都會遇到的，有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有不經(jīng)意間被忽略的。
每讀到一條習(xí)慣，不由得對自己的行為進行評價和剖析?？吹揭恍┪乙呀?jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，不禁感到欣喜，這是從另一個角度得到了肯定。例如教師養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。因為“孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結(jié)疤”。我能夠經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考，去理解學(xué)生的行為與需求，這樣能拉近與學(xué)生的距離，更好的進行教育。又如“一個學(xué)生一個世界”。每個孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習(xí)慣，不同的優(yōu)點缺點，人無完人，同樣，人人都有閃光點。還有“主動問候?qū)W生”、“善待發(fā)言錯誤的同學(xué)”、“學(xué)會傾聽”、“要求學(xué)生做到的，自己要先做到”等習(xí)慣，既然已經(jīng)養(yǎng)成，又是專家建議和肯定的，當(dāng)然一定要繼續(xù)保持。
還有一些習(xí)慣，我已經(jīng)意識到很重要，想要養(yǎng)成，但總因為這樣那樣的原因三天打漁兩天曬網(wǎng)。比如“練好三字一話”。經(jīng)常偏愛字跡工整的作業(yè)而抱怨有的學(xué)生字寫得龍飛鳳舞，不知所云。其實站在學(xué)生角度想想，反思一下自己的板書，是不是真正地讓每個學(xué)生看清楚了呢？書寫，對于我們教師來說，非常重要。寫一手好字，既可以豐富為人師表的內(nèi)容，也可以給學(xué)生一個富有審美形象的精神境界，學(xué)生就會對該位老師的授課倍感興趣。
意識到了這一點，我也加入了每日練字的行列，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！北M管字體的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕可以轉(zhuǎn)變的，但是希望通過我的努力能使自己在書寫方面有所進步，同時也為學(xué)生樹立一個不斷認(rèn)識自己、不斷改進自己不足的榜樣。又如，“控制好自己的情緒”。老師的一舉一動，一顰一笑都倍受學(xué)生關(guān)注。教師的情緒影響到所有學(xué)生的情緒。我能堅持帶著微笑踏入課堂，和孩子一同學(xué)習(xí)和練習(xí)，也努力控制自己不為小事分心和發(fā)怒，但直爽的性格仍像個孩子似的易怒也易喜?？刂魄榫w是我需要繼續(xù)努力的目標(biāo)。還有“課堂不妨適當(dāng)留白”、“養(yǎng)成問課習(xí)慣”等等，雖然還沒有成習(xí)慣，但相信只要有恒心一定能讓這些好習(xí)慣成為我工作的助力。
有一些習(xí)慣，說來慚愧，之前并沒有意識到，比如“清理好自己的辦公桌”。我的`辦公桌總是凌亂的。雖然也整理過，但保持不了多久又亂糟糟的一片。細細的讀了書上最后一章，恍然大悟，“一屋不掃何以掃天下”，我一桌不理何以理工作？此外，書中介紹的一些優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗給了我極大的啟發(fā)。賈志敏老師的課靈活、生動、幽默，使學(xué)生得到如坐春風(fēng)、如沐春雨的享受，總能給聽課者留下深刻的印象。為什么他的課別具一格且充滿情趣？因為他習(xí)慣于錘煉自己的課堂語言，以至平日看電影、聽?wèi)?、讀報、交談時發(fā)現(xiàn)一些好的詞語，都要掏出本子記下來，然后巧妙地運用到教學(xué)中。于永正老師總結(jié)的成功因素“讀書，要經(jīng)常讀教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的著作，還要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要專心，跟自己的實際聯(lián)系起來。”讀書是于老師一生堅持的習(xí)慣。還有案例分析中介紹的“四分法”簡單易行，為我養(yǎng)成習(xí)慣提供了很好的建議。
書中涉及到的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣這五個方面，幾乎囊括了一位教師在整個教師生涯中所涉及的各方面的問題，提供了很好的建議，指明了我們奮斗的方向，尤其對于像我這種剛踏入教師行業(yè)的年輕人而言，這無疑是一筆寶貴的財富。書中所談的好習(xí)慣就像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)。
細節(jié)決定成敗，好的習(xí)慣成就精彩人生。亞里士多德說過：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。”一種行為如果長期下去，就會成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅持下來，就會成為一種好習(xí)慣。不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個好習(xí)慣的形成都需要長期堅持。要養(yǎng)成這100個習(xí)慣不是一日之功，但我堅信只要能明確目標(biāo)，并踏實走好每一步，即使還在努力的過程中，也一定能感受到好習(xí)慣給我們帶來的觸動和促進。播下一個好的行為，必將收獲一個好的習(xí)慣。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十三
前不久我讀了《感動教師的119個教育故事》這本書，書中通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，是愛。不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所感動，更為那一位位教師的教育事跡所折服，這是一本洗滌心靈的書籍。書中所寫的都是發(fā)生在校園里的平凡而又感人至深的師生故事。因為愛，所以在教育的天空下，才會發(fā)生這么多感人的故事，這些也是對教育生命的審問、感懷和確認(rèn)。我覺得這是一部寫給老師的書，因為故事中蘊含著慈愛、和諧、人性的教育方式；這也是一部寫給學(xué)生的書，因為故事中灑滿老師們對學(xué)生的溫暖、感動、愛意、執(zhí)著、頑強與剛毅。書中的精彩小故事數(shù)之不完，道之不盡，每一篇都值得我細細品味。每天抽空細細品味這本書，其中一個個鮮活的故事，讓我著迷；一個個教育瞬間，給我一次次的啟迪和感染。
讀完“尊重”篇，讓我明白每一個人，沒一個生命，都有贏得尊重的權(quán)利。人與人之間只有相互尊重才能友好相處?！白鹬亍痹诮逃杏袃煞N表現(xiàn)：教育孩子尊重和尊重孩子的教育。教育孩子尊重，可以使孩子尊重他人，珍惜生命，和諧社會；尊重孩子的教育，使孩子充滿信心，心存感激，在面對問題和困難時昂首挺胸。《感動教師的119個教育故事》中引用了四個在日常教育教學(xué)過程中都普遍存在的問題來向大家說明了尊重在教育過程中的重要性和必要性。作為教書育人的教師我們應(yīng)該把這種尊重體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一步，每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會到他們應(yīng)有的尊重，那么師生之間的關(guān)系也將會更融洽。這一點我也一直在自己的教育教學(xué)工作中去注重，比如：在平時多尊重學(xué)生的選擇，在必要的時候給予一定的支持和鼓勵，我想只有這樣的話，學(xué)生才能和老師坦誠相對，才會告訴你他們內(nèi)心的想法，那么也會幫助我們老師更好的去解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。
尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心情，平等的心態(tài)去面對所有的強者或弱者，所有生活中的幸運者或不幸者。雖然教育不能拯救一切，但教育可以教人拯救；教育雖然不能尊重一切，但教育可以教人尊重。老師平時一句簡簡單單的話語，卻給孩子心中帶來多少溫暖和感動。他們幼小的心靈是那樣的純潔，同時又是那樣的敏感和脆弱。教師的一個眼神，一個表情，甚至是不經(jīng)意的一句話，都會讓他們或者欣喜半天，或者難過好多天，有時，這些影響甚至是終生的。故事中脾氣暴躁的男孩子在和同學(xué)打架，班主任老師拉架時被那個粗暴的孩子在手背上咬了一個彎彎的月牙。老師沒有批評他，把這個孩子帶到辦公室，讓他幫老師涂上紅藥水，然后輕聲地說：“怎么可以咬人呢？難道你是小狗嗎？”。因為這一咬，因為這句滿含著愛的話語讓童老師成了跟強子無話不談的知心朋友。若干年后，那個男孩子給老師的信中說：感謝上蒼，讓我遇到了您。
讀完“激勵篇”里的所有故事故事讓我明白：寬容不僅是對孩子的一種愛，更是對自己的一種饋贈，擁有寬容之心，孩子會更加信任教師，教師的`教育生涯也會更加快樂，同時寬容孩子就等于給予他們跟多改進的機會。正所謂“人非圣賢，孰能無過。”更何況是出于學(xué)習(xí)階段的青少年。所以，文中說：“寬容是生命的一種香味”。當(dāng)我們生氣時，請沉默五分鐘吧！這樣會使我們能夠冷靜地面對突發(fā)事件，會讓我們放下一種平常無法放下的心態(tài)。在沉默中，我們的理智會戰(zhàn)勝情感，在沉默中，我們會改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)的教育方法，更重要的，在沉默中，我們會同時收獲欣喜。從書中讓我更加體會到，“差生”更需要表揚，更需要關(guān)注。在日常的教育教學(xué)工作中，也是如此。加入一個人只能承受50斤的重量，怎么可能要求去被動100斤，如果那樣的話，那只能是怒斥他的無能。對于這樣的學(xué)生，如果老師用和對大家同樣的要求，對她而言只會是一種傷害，同時也是對自己的傷害。善待別人，也就會快樂自己。如果我們不只是盯著他們的學(xué)習(xí)成績，換個角度去觀察，不就會發(fā)現(xiàn)他的種種優(yōu)點嗎？這也就要求我們用發(fā)展的眼光看問題，用發(fā)展的`眼光來看待學(xué)生。
“真誠”篇告訴我們“真誠”是心靈溝通的橋梁?！罢嬲\是火，當(dāng)心與心之間橫著樊籬時，它會焚去所有的阻隔，引導(dǎo)心靈共同擁抱美好與真情；真情是水，當(dāng)思想里積起種種難以溝通的障礙時，它會洗去一切誤解，在不同的思想之間穿流一條理解的小溪。那么在我們的教育中也需要真誠，師生之間的交流不能沒有真誠，教育應(yīng)求真求誠。只有真誠對待學(xué)生，教師才能深入孩子的心靈。只有真誠才能贏得真誠，孩子的心弦才會受到觸動。教育家陶行知說過：“教育是心心相應(yīng)的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！闭嬲\是溝通心靈的橋梁。記得有一次，像往常一樣充滿熱情的向教室走去，并且想象著學(xué)生會鴉雀無聲地在學(xué)習(xí)，我的心里甭提有多高興了。然而，當(dāng)我滿懷豪情地走進教室時，我的心一下子就涼了半截，十幾個學(xué)生在吵吵鬧鬧，玩得不亦樂乎。當(dāng)時我火冒三丈，先在教室里大吼了一通，批評了班長不負責(zé)任，埋怨學(xué)生不曉得老師的苦心，放著大好的時光不去學(xué)習(xí)而在玩耍，并抓了幾個典型。然而，我的火氣還沒有發(fā)泄出來，對著違反紀(jì)律的學(xué)生不分青紅皂白的又嚴(yán)加訓(xùn)斥了一通，并責(zé)令他們不再犯類似的錯誤，做檢討，反省，寫保證。接著，我又苦口婆心的大獎一通學(xué)習(xí)的重要性，時間的重要性，及人生苦短的道理。當(dāng)時講得全班同學(xué)都低下了頭，捂住了耳朵，并露出了非常委屈的神色。事后有個別同學(xué)找到我說“老師，我們是人，是有創(chuàng)新意識的一代，需要的是真誠，需要的是有人情味的老師?！薄袄蠋?，我們已經(jīng)長大了，希望老師尊重我們的人格。老師，你那善良的心，我們理解……..”一句句慷慨激昂的話語，猛烈的撞擊著我的心靈。我一下子驚呆了，晚上，我久久不能入睡，我在心里一遍又一遍的問自己，反思自己。最終我明白了，正如學(xué)生所說，師生之間應(yīng)該是真誠的，有人情味的。因為真誠是溝通心靈的橋梁，特別是對世界觀，人生觀還不健全的學(xué)生，他們需要的是理解，關(guān)愛，體諒。我希望作為老師的我們能在學(xué)生面前，能少繃一回臉，少瞪一次眼，少一點冷漠，少一句批評；而給學(xué)生多一點微笑，多一些鼓勵，多一次關(guān)心，多一回尊重。要明白和風(fēng)細雨能夠潤澤萬物，脈脈溫情可以搖曳心靈。
119個感人的故事，每一個故事都是一首動聽的歌謠，每一個故事都散發(fā)著愛的氣息。每一個故事都似一縷輕風(fēng)掠過我的心靈，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足，教我以后做得更好。讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我學(xué)到很多東西，讓我知道代課老師也有它的價值。讓我知道一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。當(dāng)教師就要努力以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十四
我看完了一本叫做《感動中學(xué)生的100個故事》，這本書著實讓我感動了一大把，每當(dāng)我合上這本書的時候，我的心久久難以平靜。
這本書中的100個故事是我們中學(xué)生自己推薦的，這本書編輯部也大浪淘沙，從幾萬篇書稿中淘出來的也不愧為精品。曾經(jīng)有這樣一句話“講一個小時的大道理，不如說一個一分鐘的小故事?！笔茄?，這平凡的小故事，是那樣地貼近生活，那樣地親切，那樣地真實。它比長篇大論的大道理，更容易使我們接受。
這本書包含了親情、友情、愛情，給了我們?nèi)松^、價值觀、世界觀的良好價值取向。這本書分了六部分，真情篇、家庭篇、慈愛篇、愛情篇、教育篇和人生篇。
在真情篇中往往講述了許許多多的陌生人為一個流浪者，乞討者用愛搭建起一間愛的港灣。其中最讓我感動的是《漢堡故事屋》的這一篇文章，講述了一個靠彈鋼琴的一位音樂家因為手的意外事故而殘疾，而就在出車禍的那一天他的妻子為他投了保險，但他全然不知。于是漢堡故事屋的聽眾們開始尋找千萬賠款得主。故事的主人公莎麗為了這素不相識的陌生人，用了一天的時間來尋找l開頭字母的保險公司。在尋找過程中她留個線索人的手機又丟了，她甚至放棄了自己的工作只為尋找那素不相識的陌生人。在百般逆境中她終于找到了已無雙手的漢斯。終于獲得了千萬賠款，漢斯的這盤磁帶終于有了一個圓滿的結(jié)局。世界上總有那么些好心人，時時刻刻地關(guān)心著你，中國有句詩“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。”上天總是那么愛玩笑，他為你關(guān)上了一扇門總還會為你開一扇窗。世界上有無數(shù)像莎麗這樣的好心人，不要為自己一時的失敗而給自己帶來一世的失敗，相信這個世界，相信世界上的每一個人把。
慈愛這個詞容易讓人聯(lián)想到奶奶，想起滿臉皺紋和善的老奶奶。不錯《一朵一朵棉花開》中就講述了為了小孫子的新棉被，奶奶在近500畝的棉田中尋找早開的棉花。九月上學(xué)的兒子要新棉被，可十月棉花才開，奶奶在500畝的棉田中尋找早開的棉花，并以借一還十的方法來搜尋兩條4斤的棉被。還說服了棉花匠來彈棉花。()。
看這篇文章的時候我的眼眶濕了，平時作子女的為家忙這忙那，從沒有看看家中的老人，只有要老人幫忙了，才想起了他們。而他們總是任勞任怨地幫忙。難道只有等父母親老了才想起了去看看他，甚至為了分家產(chǎn)才去照顧老人？父母親為了自己的子女忙了大半輩子，卻從沒有抱怨過什么，而我們做子女的又能報答他們幾年？幾十年！所以不要等到是去了才知道原來他們曾經(jīng)是多么的重要，應(yīng)該從現(xiàn)在起好好對自己的父母吧。
讀完了這本書我心中的一朵朵感恩的花開了，開得是那樣地燦爛。一朵、兩朵、三朵……我們應(yīng)該時時刻刻懷揣著一顆感恩的心把愛撒想大地。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十五
1、深刻性本書深入淺出地闡釋了關(guān)于教育教學(xué)的故事,對教育教學(xué)領(lǐng)域中普遍存在的難題給以解答。
2、獨到性本書獨具慧眼，從教育教學(xué)眾多實例中遴選典型的119個教育故事,從平凡的教學(xué)活動中發(fā)掘出不平凡的教育教學(xué)方法和策略，真知灼見，為教師進行高緯度教育教學(xué)提供不可多得的資源和借鑒。
3、廣博性為了幫助教師真正地把握各項教育教學(xué)技能，達到高緯度教育教學(xué)的境界，本書縱橫捭闔，旁征博引，不僅闡釋了廣闊、博大的理論知識，而且引用了諸多資深教育專家和學(xué)者的研討成果及獨到見解，給教師以教育理論知識的熏陶。
4、啟發(fā)性本書就高緯度教育教學(xué)提出了深刻、獨到的見解，極具啟發(fā)性，給教師一般性的理論指導(dǎo)的同時，還給教師具體、實際的操作方法和策略，引導(dǎo)教師根據(jù)自己的實際教學(xué)情況，選擇最適合自己的教育教學(xué)方法和原則，從而真正達到高質(zhì)高效教育教學(xué)。
以下我來談一談自己的一點收獲：
一、疏導(dǎo)強于圍堵。
大禹治水的故事給了我們教育工作者一個啟示：教育要順應(yīng)孩子的發(fā)展趨勢，“圍堵”早晚有“坍塌”之害，“因勢利導(dǎo)”才是“正途”.
到了初中年級，孩子的身心都在發(fā)生重要的變化。他們的骨骼、肌肉等生理器官日益發(fā)達，趨向成熟。他們的思想意識、認(rèn)知情感日益豐富，傾向獨立。他們精力旺盛，但“理性”欠缺。他們渴求刺激，但自制力弱。由此會導(dǎo)致一些異常行為，“易沖動”“喜歡冒險”“無視紀(jì)律”等。如果一味的強制、壓服，極易導(dǎo)致老師和學(xué)生的對立。根據(jù)這些特點，我們不能簡單地予以制止，而要因勢利導(dǎo)，將孩子的精力引向意志力的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的塑造的軌道。
對于孩子的教育引導(dǎo)，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和“閃光點”,不要動不動就訓(xùn)斥，要善于用言語來誘導(dǎo)他們，因人施教，授之以法，導(dǎo)之以行，曉之以理，激發(fā)和培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，()真正地變“要他上進”為“他要上進”.這樣一來，也就達到了教育的目的。
二、相機誘導(dǎo),和諧教育。
我國著名的教育家葉圣陶先生指出：“教師的教學(xué)，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純?nèi)恢浬?，乃為善教者也?！比~老所提出的“相機誘導(dǎo)”就包含有“教育契機”.所謂教育契機，從學(xué)生方面講，就是樂于接受教育的時機。什么是學(xué)生樂于接受的教育時機呢？往往是學(xué)生產(chǎn)生某種心理需要的時候，如有困難需要幫助時、得病需要關(guān)懷時、有成績需要贊揚時、受處分需要寬恕時、挨批評需要尊重時、學(xué)習(xí)困難需要輔導(dǎo)時……，不同學(xué)生不同時期、不同問題，心理需要也不同。教育契機就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用多種適合學(xué)生的心理特點的方法及措施，幫助學(xué)生個體和整體主動認(rèn)識、調(diào)節(jié)、發(fā)展，并形成良好的心理素質(zhì)。在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常大量的出現(xiàn)的。它有三個顯著特征：1、教育契機是不規(guī)則出現(xiàn)的，是可遇而可求的；2、教育契機對班主任而言，具有巨大的教育價值；3、教育契機是稍縱即逝的。這三個特征要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”,善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的“手”,善于捕捉；要有睿智的“腦”,善于利用。一句話，“機遇常常是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的”,教育無處不在的，關(guān)鍵是班主任要善于識別教育契機，及時抓住它并加以利用，從而構(gòu)建和諧教育。
三、教育有法，機智為上。
在平常的教育教學(xué)工作中，難以避免一些“事故”.高明的教師能夠借助豐富的經(jīng)驗，運用高超藝術(shù)使之成為“驚喜”,拙劣的教師則使它成為一場災(zāi)難。
教師上課前盡管做好了充分準(zhǔn)備，但是再有預(yù)見性的教師，也不可能預(yù)料或防止課堂偶發(fā)情況的出現(xiàn)。在教學(xué)過程中，情景瞬息萬變，情況錯綜復(fù)雜，隨時有可能發(fā)生意想不到的種種偶發(fā)事件，它需要教師正確而迅速地做出判斷并妥善處理。這一切，就要求教師要懂得：教育有法機智為上。
四、讓學(xué)生學(xué)會尊重。
曾記得一位教育家說過這么一句話：“對待學(xué)生的自尊心，要像對待一束玫瑰花撒謊能夠顫動欲墜的露珠一樣小心?！弊宰鹦闹苯臃?wù)于人格，每個人都有自己的尊嚴(yán)并時刻注意維護著這一尊嚴(yán)，尊嚴(yán)不僅通過音容笑貌體現(xiàn)出來，而且還通過言談舉止展現(xiàn)出來，同時又要求他人、集體和社會尊重自己，不允許他人歧視和侮辱。他對中學(xué)生來說亦然。
我們教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會等待，懂得尊重，認(rèn)真傾聽他人的講話與發(fā)言，如果有異議聽他人說完，教師征求意見的時候，允許舉手發(fā)言的良好習(xí)慣。
五、改變一生的贊美。
卡耐基小時候是一個公認(rèn)的壞男孩。
在他9歲的時候，父親把繼母娶進家門。當(dāng)時他們還是居住在鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來自富有的家庭。
父親一邊向繼母介紹卡耐基，一邊說：“親愛的，希望你注意這個全郡最壞的男孩，他已經(jīng)讓我無可奈何。說不定明天早晨以前，他就會拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的壞事?！?/p>
出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認(rèn)真地看著他。接著她回來對丈夫說：“你錯了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方。”
繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他一生的動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的道路。
在繼母到來之前，沒有一個人稱贊過他聰明，他的父親和鄰居認(rèn)定：他就是壞男孩。但是，繼母只說了一句話，便改變了他一生的命運。
卡耐基14歲時，繼母給他買了一部二手打字機，并且對他說，相信你會成為一名作家?？突邮芰死^母的禮物和期望，并開始向當(dāng)?shù)氐囊患覉蠹埻陡?。他了解繼母的熱忱，也很欣賞她的那股熱忱，他親眼看到她用自己的熱忱，如何改變了他們的家庭。所以，他不愿辜負她。
來自繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力，激勵了他的創(chuàng)造力，幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為美國的富豪和著名作家，成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。
通過讀了這本書，讓我知道，教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學(xué)生的,從而影響學(xué)生的一生。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十六
捧讀《最震撼心靈的教育――感動中國的100個教師故事》這本書，不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所感動，更為那一位位教師的教育事跡所折服。吸引我的，是那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之情。
書中最震撼我的是每位教師對愛的執(zhí)著。中國教壇的“保爾”張學(xué)成曾說“人是為了克服困難而降生的，為了孩子獻出全部的愛和生命，這才是我唯一的選擇和人生歸宿。”鄉(xiāng)村女教師李子梅老師也說“我從不認(rèn)為我有多高尚，但離開學(xué)生，我的心都是空落落的。讓我離開講臺，還不如讓我去死?！?/p>
他們把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但能夠像吳玲老師對待王強那樣對待每一個學(xué)生，難！能夠像方佑青老師一樣用教書的快樂抵擋病魔，難！能夠和特殊山村教師申增江一樣將農(nóng)村教育看的和自己生命同等重要，難！從這許多的教師身上我們看到了為人師者的愛心，耐心，信心，最重要的是他們的教育信念。只有愛心的堅持和執(zhí)著的信念才能創(chuàng)造這一個個的奇跡。
真的`，跟這些教師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個別孩子的頑劣和松散，尤其是反復(fù)不定時，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒。試問自己，對于一個責(zé)備或是訓(xùn)斥過自己的人，既不是父母又不是兄長，你能這樣去寬容和包容嗎？可這些孩子們能做到。他們眼中沒有絲毫的雜質(zhì)，透出的都是單純、坦誠。人之初，性本善，在這個社會給予孩子更多影響之前，我們必須把他們培養(yǎng)成品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生；必須把他們培養(yǎng)成積極進取、敢于創(chuàng)新、富有個性、獨立見解的學(xué)生；必須把他們培養(yǎng)成自信自強、永不屈服、愈挫愈奮、樂觀向上的學(xué)生。
“教師是塑造人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，渡人的小船，……”這些是人們對教師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)，怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚呢？熱愛學(xué)生，教育學(xué)生是個艱巨的靈魂，性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像這些教師一樣“把整個心靈獻給孩子們”，他們的教育故事使我認(rèn)識到：真誠的師愛是促進學(xué)生上進的動力。學(xué)高為師，身正為范?！皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本。教師更應(yīng)該學(xué)為人先，與時俱進。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時刻激勵著他去英勇斗爭；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。當(dāng)教師就要努力以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十七
最近拜讀了《感動教師的教育故事》。書中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事。看完之后很受啟發(fā)。
教育的'魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼鏡，不僅看到外在的繽紛世界，更能窺測到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個孩子自覺、自省，并進而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識的過程中，巧妙的融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問候，一抹明亮的微笑，一次誠摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。所以我們更多的要注意自己的言行，我們對學(xué)生也是有直接影響的，要多鼓勵學(xué)生，發(fā)揮教師本身的魅力。給學(xué)生時間，給學(xué)生機會，選擇了教師這個職業(yè)，就必須學(xué)會等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。()學(xué)生需要時間來慢慢學(xué)會新的知識，學(xué)生需要時間來慢慢懂得如何運用，學(xué)生也同樣需要機會要證明自己。
如果你用心欣賞，會發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個萬個孩子就有千千萬萬個樣子，世上沒有兩個相同的雙生兒，每個人都鮮明地跳動在你眼前。
教師應(yīng)該能放下架子，與學(xué)生建立互相尊重，平等和諧的師生關(guān)系，更要寬容學(xué)生，不諷刺挖苦犯了錯誤或回答不出問題的學(xué)生，給學(xué)生以自尊，這種自尊就會變成學(xué)生上進的動力。教師也應(yīng)對學(xué)生的不足與錯誤采取寬容的態(tài)度，允許學(xué)生反復(fù)，允許學(xué)生犯錯誤。但寬容決不是縱容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤后，應(yīng)及時進行說服教育，但要建立在人與人平等的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中健康成長。
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家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十八
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
“校有校規(guī)，家有家風(fēng)”是人們常掛在嘴邊的一句話，但一問道“家風(fēng)是什么？你家有什么家風(fēng)？”這些問題，很多人就會傻眼了。不用擔(dān)心，今天我就想跟大家一起談?wù)劶绎L(fēng)。家風(fēng)是一條應(yīng)該牢記的座右銘，有了它，我們才可以在社會上立足，才能讓自己走得更遠！
銘記家風(fēng)，為自己的人生奠定堅實的基礎(chǔ)，踏出堅定的步伐，成為國家的棟梁之才！
每個家庭都有自己的家風(fēng)，如謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、尊老愛幼、誠實守信…而我們的家風(fēng)是：勤奮好學(xué)、堅持不懈。
記得我上三年級的時候，我們開始學(xué)習(xí)寫作文，第一次接觸總會有些摸不著頭腦，不知從何下手，媽媽就一遍一遍地給我重復(fù)作文的三要素和重點，但是我還是一知半解的，最后媽媽沒有辦法就告訴我她最后的殺手锏：多讀書，積累好詞好句，多看多聽多觀察。
起初我還是不喜歡看書，覺得枯燥無味，總是應(yīng)付了事，但是我看到媽媽爸爸每天再忙都會抽出時間不厭其煩地看些書籍，甚至還有我訂閱的雜志，然后把一些精彩地片斷說給我聽，告訴我文中寫得好地片斷，好在什么地方讓我學(xué)習(xí)，而且每天都未間斷過，這就深深地吸引我的好奇心，每次寫完作業(yè)后我也嘗試著和爸爸媽媽一起閱讀書籍，從書中體會讀書的樂趣，去享受出色的小作者如何把一篇作文寫得出神入化，格格不入地，不斷從中積累好詞好句，還給我?guī)聿簧俚貑l(fā)，漸漸地我就養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，結(jié)合老師每次地指導(dǎo)，慢慢地學(xué)會如何去寫好一篇作文，再也不會摸底不著頭腦抓耳撓腮了，我現(xiàn)在的書籍足足有三個書柜了呢！
這就是我家的家風(fēng)，它讓我從中養(yǎng)成了許多好品質(zhì)，這樣的家風(fēng)，值得傳揚！希望家家戶戶都能夠形成一個良好的家風(fēng)，讓家風(fēng)幫助我們學(xué)會做人的道理，在社會中形成良好的風(fēng)氣！
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇十九
其中有一個故事對我的啟發(fā)很深：有一個中國人去法國留學(xué)。放暑假的時候，他就出去打工。上班的路上，他需要坐公交車。他發(fā)現(xiàn)每個檢票口都是開放性的，不查票。憑他的聰明勁兒，他估計了一個這樣的概率，逃票而被查著的比率約為萬分之三，他找到一個安慰自己的理由：“俺自己還是個學(xué)生嘛，能省一點是一點?！?/p>
他以后每次坐車都逃票，沒有一次被查著。畢業(yè)后，等他找工作時，那些公司看他的能力很高，對他很歡迎，可是等查到他的數(shù)據(jù)后，婉言拒絕了。他請公司告訴他其中的原因，公司回答：“我們查了您所有的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)你沒有買過車票，你不可能不坐車吧？從這個數(shù)據(jù)中可以看出您很不講信用，所以本公司不想聘用您?！?/p>
從這個故事中，我知道人要誠實守信，不要耍小聰明，誠信無價，我們都要做一個守信的人，讓整個社會成為一個守信用的和諧社會。
家風(fēng)故事匯讀后感的教師篇二十
《影響教師一生的經(jīng)典故事》讓人們明白教育的真諦，明白老師的辛苦。讀完此書的你，你也寫點讀后感交流一下吧。下面是本站小編精心為你整理《影響教師一生的經(jīng)典故事》讀后感，希望你喜歡。
《影響教師一生的經(jīng)典故事》就是一本獻給教師的心靈之書，它用溫情、智慧和愛詮釋著教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個個平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。這些都將帶給您別樣的感動，別樣的體悟，別樣的啟迪。
《影響教師一生的經(jīng)典故事》精選了88篇充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現(xiàn)給您的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。它們會讓您對生活、對學(xué)生、對教師這份神圣的工作充滿愛意，從而實現(xiàn)心靈上的超拔。
這些感人至深、耐人尋味的教育故事，有的來自教育專家，有的來自普通教師，每一故事，都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，閃耀著教師在育人方面的高超藝術(shù)和人性的光輝。相信用心品讀，您會發(fā)現(xiàn)每天升起的太陽都有新的意義，平凡的生活中其實充滿了新奇與感動。
最近剛剛讀完《影響教師一生的經(jīng)典故事》這本書，書中分種下最美好的種子、把整顆心獻給孩子、點亮學(xué)生生命的明燈、最神奇的教育魅力、寬容的位置為你留著、經(jīng)典寓言激發(fā)教育智慧六個章節(jié)，收錄了88篇充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。
通過這一篇篇的故事，我感受到“愛”這一人類永恒的主題是教育的主旋律，只有老師的真誠和關(guān)愛才能讓學(xué)生敞開心扉，遇到一個好老師是孩子一生最大財富;教師是事業(yè)就像一片綠葉，在默默地奉獻中詮釋生命的意義，成就學(xué)生的絢麗、學(xué)生的輝煌;教師要從一點一滴中教會學(xué)生做人、做事，用自己的心靈為學(xué)生點亮一盞指引他們成長的明燈。
《影響教師一生的經(jīng)典故事》精選了了88篇關(guān)于愛關(guān)于教育的小故事。這些感人至深的故事，有的來自學(xué)生，有的來自普通教師，有的來自教育專家，每一故事，都體現(xiàn)了教師的無私付出與人格魅力。
本書共有六章：第一章——種下最美好的種子，從學(xué)生的角度講述了老師對他們的愛及影響;第二章——把整顆心獻給孩子，講述了很多為孩子們無私奉獻的老師們，讓人非常感動，非常佩服;第三章——點亮學(xué)生生命的明燈，講述了一些教師從一點一滴中教會學(xué)生做人做事;第四章——最神奇的教育魅力，體現(xiàn)了教師的人格對學(xué)生的影響;第五章——寬容的位置為你留著，講述了老師對學(xué)生的寬容，可以讓學(xué)生改正錯誤，發(fā)生轉(zhuǎn)變;第六章——經(jīng)典寓言激發(fā)教育智慧，收集了一些經(jīng)典的寓言故事，以及這些故事對教育的啟發(fā)。
通過閱讀這些故事使我感受到愛很重要，老師的一些行為會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，讓學(xué)生產(chǎn)生很大的改變?！肚对谛撵`深處的一課》，使我感受到我們作為教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，呵護學(xué)生的心靈，創(chuàng)造條件避免學(xué)生的傷害，一句話，一件事，都可能影響一個孩子的一生，不可馬虎，不可怠慢。《三好生》，《掌心化雪》，使我感受到我們還要了解孩子的所需，及時關(guān)注學(xué)生的情緒變化，懂得安撫學(xué)生，給予照顧時要兼顧孩子的自尊心，保護好孩子的自尊心，走進他們的內(nèi)心世界?！兑欢錀d子花》，使我看到學(xué)生需要關(guān)心、關(guān)愛，老師的一個眼神、一個笑臉、一個舉動，都可以溫暖一個孩子，讓她發(fā)生轉(zhuǎn)變，變得優(yōu)秀?！督o心靈種夢的人》，使我看到我們對孩子的每一絲關(guān)愛，每一分關(guān)注，他們都能體會到，并在此中慢慢成長。
同時我看到了很多無私奉獻的老師們，比如懷揣著氧氣袋去支教的鄒老師;當(dāng)教室垮塌時，看到受傷的女兒和學(xué)生時，選擇先救學(xué)生的吳老師;20xx年來以背作“橋”背著學(xué)生過河去上學(xué)的石老師……從他們身上，我看到了“大愛”，他們把學(xué)生放在首位，為了讓學(xué)生更好地成長付出了很多。
同時我也看到了很多很有責(zé)任心，不放棄每一個學(xué)生的老師們，他們對學(xué)生的細心，耐心以及不著痕跡、循循善誘的引導(dǎo)，都值得我去學(xué)習(xí)。
總之，這本書讓我知道我應(yīng)該更加嚴(yán)格的要求自己，注意自己的一言一行，讓自己成為學(xué)生的榜樣，多關(guān)心、關(guān)注學(xué)生，努力讓他們健康快樂地成長。
