寫作是培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的有效途徑,我們可以通過(guò)不斷練習(xí)和反思來(lái)提高自己的寫作水平。寫總結(jié)時(shí),我們要注重語(yǔ)氣的中肯和客觀,避免過(guò)分主觀和情緒化的表達(dá)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
教育學(xué)生的攝影技巧篇一
1)愛(ài)己之心愛(ài)人,律人之心律己。
2)生以求知為樂(lè),師以從教為榮。
3)上天生下我們,是要把我們當(dāng)作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。
4)靜心的做老師,盡心的教學(xué)生。
5)一切為了孩子,為了孩子一切。
6)立足三尺講臺(tái),塑造無(wú)悔人生。
7)厚德載物,自強(qiáng)不息。
8)教育是從黑暗大光明的運(yùn)動(dòng)。
9)知識(shí)改變命運(yùn),勤奮實(shí)現(xiàn)理想。
10)人以信立世,師以德育人。
11)踏踏實(shí)實(shí)地工作,簡(jiǎn)單而陽(yáng)光地生活。
12)身教重于言教。
13)用書籍滋潤(rùn)著自己的心靈,把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。
14)用愛(ài)譜寫教育的樂(lè)章。
15)此刻打盹,你將做夢(mèng);此刻學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng)。
16)認(rèn)認(rèn)真真做事,明明白白做人。
17)教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
18)內(nèi)存一個(gè)愛(ài),外顯一個(gè)笑。
19)眼中有孩子,心中有目標(biāo)。
20)芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。
1)蹲下來(lái)講話,抱起來(lái)交流,牽著手教育!
2)用微笑迎接微笑,用心靈碰撞心靈,用激情點(diǎn)燃激情,用關(guān)愛(ài)呼喚心靈。
3)豈能盡如人意,但求無(wú)愧我心。
4)業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。
5)路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
6)播種歡樂(lè)的種子,讓花朵在天籟中綻放。
7)成功之秘訣,在始終不變其目的。
8)春蠶到死絲方盡,燭炬成灰淚始干。
9)打動(dòng)童心的最佳方法是誠(chéng)懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。
10)生命的精彩自于智慧的積淀。
11)寬容別人等于祝福自己。
12)愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,為人師表,不圖功名不圖利,奮斗終身。
13)我努力,我快樂(lè)。
14)捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。
15)教書育人,快樂(lè)人生。
16)用一顆寬容的心,看待身邊的`一切。
17)用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿園香。
18)動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速。
19)讓教育自然無(wú)痕。
20)愛(ài)心獻(xiàn)給孩子,誠(chéng)心送給家長(zhǎng),信心留給自己。
1)唯有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
2)孩子的名字叫“今天”,教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子,孩子今天就成功!
3)一心育幼苗,兩肩擔(dān)未來(lái)。
轉(zhuǎn)載自 KAOYANmIJI.cOm
4)播種希望,收獲明天!
5)班主任工作就如大禹治水,反靠堵塞行不通,重在疏導(dǎo)。
6)窗外:燈紅酒綠,名來(lái)利往;講臺(tái):一如繼往,演繹精彩。
7)我要像紅燭一樣,燃燒自己,照亮別人。
8)愛(ài)己之心愛(ài)人,律人之心律己。
9)輕負(fù)擔(dān),高效率,教給學(xué)生有用的東西。
10)用真情教書,用真心育人。
11)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。
12)播種希望,收獲明天。
13)用愛(ài)心澆灌嬌嫩的花朵,用雙手托起明天的太陽(yáng)。
14)永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
15)吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理;弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
16)教師,這是學(xué)生智力生活中的第一盞,繼而也是主要的一盞指路燈。
17)教育不在于灌輸,而在于點(diǎn)燃火焰。
18)用心做事,用愛(ài)育人。
19)用真情教書,用真心育人。
20)言而有信為人,腳踏實(shí)地做事。
教育學(xué)生的攝影技巧篇二
一個(gè)熱心的傳教士來(lái)到一個(gè)民風(fēng)敗壞的城市。
他抱著偉大的理想,想學(xué)習(xí)耶穌的精神,勸說(shuō)當(dāng)?shù)氐木用裥欧钌系邸?/p>
最開(kāi)始的時(shí)候,大家抱著好奇心前來(lái)聆聽(tīng)他的講道,漸漸地,對(duì)傳教士枯燥的話語(yǔ)聽(tīng)的不耐煩了,便一個(gè)個(gè)溜之大吉,最后全部走光了。
只剩下傳教士一個(gè)人還站在那兒獨(dú)自演說(shuō)。
路過(guò)的一位旅客看到整個(gè)經(jīng)過(guò),便問(wèn)他:“你為什么還在這里繼續(xù)講道呢?難道你不知道現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)聽(tīng)眾嗎?”
傳教士答道:“起初,我的確期望能改變這些人,但是結(jié)果并非我想象的那樣?,F(xiàn)在,我仍大聲疾呼,不過(guò)是免得他們來(lái)改變我?!?/p>
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教育學(xué)生的攝影技巧篇三
利用假期時(shí)間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。書中的九個(gè)主題,從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展,給我了許多思想上的啟迪和行動(dòng)上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時(shí)感觸頗深。
讀書,一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因?yàn)槲覀兠刻煸趯W(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作,在家又要盡好自己的各項(xiàng)職責(zé),沖淡了學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)候?yàn)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當(dāng)我讀到"養(yǎng)成讀書習(xí)慣,享受讀書樂(lè)趣"中的事例時(shí),讓我深刻的感到:要想教好學(xué)生真得活到老?,F(xiàn)在我們處在知識(shí)爆炸的年代,如果我們不讀書就無(wú)法跟隨時(shí)代的步伐。讀書未必能讓我們?cè)诮逃献呦虺錾统删妥吭剑蛔x書不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無(wú)緣。例如:我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù),但是要想快速并且沒(méi)有遺漏的列舉出來(lái)也不是很容易的事。以前我有需要時(shí)也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法,通過(guò)這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過(guò)的方法。因此讀書、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐,教師可以立足課堂,從從容容播種傳道,以讀書為信仰,教師可以積極坦然而寧?kù)o,明朗的面對(duì)人生;以讀書為生活,教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷,和不竭的創(chuàng)造力,更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任,可使教師的生命之樹(shù)常青,無(wú)聲的潤(rùn)澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。
書中提到:"一個(gè)優(yōu)秀的教師和一個(gè)普通的教師的區(qū)別在于,一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過(guò)的那節(jié)課有多么成功,而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)令人遺憾的行為科學(xué)。沒(méi)有最好,只有更好,更好的課永遠(yuǎn)是還沒(méi)有上……"一節(jié)課下來(lái),評(píng)課時(shí)也往往是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的,我在課改年部已經(jīng)快兩年了,對(duì)于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉,每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后,總體感覺(jué)是課堂流程完整、條理清晰、點(diǎn)撥及時(shí)……但是總覺(jué)得課堂缺少亮點(diǎn)沒(méi)有引起共鳴,效果不如平時(shí)的課堂。雖然有學(xué)科的差異,但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢?這一直是我不停思索的問(wèn)題。通過(guò)和同事的交流,使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢;更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)的廣度和深度;而忽略了學(xué)生的探究過(guò)程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強(qiáng)。為此,在以后的課堂上,我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究,這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困",從而促使自己拜師求教,提升自身的教學(xué)水平。
書中說(shuō):"除了讀書和反思,要想做最好的自己,還需要我們學(xué)會(huì)合作。"確實(shí)如此,一個(gè)人的智慧和能力是有限的,但要是能團(tuán)結(jié)別人的力量,就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進(jìn)行的課程改革、教材的更替,有不少知識(shí)已經(jīng)進(jìn)行了刪減或變化。我們通過(guò)教師間的合作及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方,及時(shí)調(diào)整教學(xué)。比如:以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化,使用新的名稱。通過(guò)教師間的合作打破了教師個(gè)體思維上的局限性和模式化傾向,促進(jìn)教師間的信息和資源的共享,對(duì)教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。
其實(shí),讀完一本書要想說(shuō)說(shuō)體會(huì),總是千頭萬(wàn)緒的。一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)"哈姆雷特",也許我們的感受不同,也許我們的做法不同,但是我們?cè)凇秳?chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下,必將會(huì)在教育實(shí)踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。
教育學(xué)生的攝影技巧篇四
我是一名高中生家長(zhǎng),我和廣大家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué),出人頭地,高中孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長(zhǎng)寫一寫的心得體會(huì),能夠相互學(xué)習(xí),能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子。現(xiàn)在,我就寫一寫自己的感受。
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然,不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí),是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為,很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài),培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。
一方面,讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái),養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前首富、美孚石油公司的總裁,洛克菲勒,每個(gè)星期給孩子的零花錢只有三十美分,相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好,下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來(lái),他的兒女,都可以通過(guò)自己的勞動(dòng),過(guò)上幸福美滿的生活,而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作的同時(shí),也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣,就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會(huì)由于金錢問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘,疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái),也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生,會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段過(guò)去后,要讓孩子算算賬,一個(gè)學(xué)期,一年要用去父母多少錢。
另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng),嘗試去賺錢,了解金錢來(lái)之不易,而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心,是家庭教育取得理想效果的有力保證。
“嚴(yán)是愛(ài),松是害”是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái),家長(zhǎng)教育孩子,老師學(xué)生,說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確,嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用,能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展,少走彎路,這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受,不會(huì)批判的思考,個(gè)性喪失,創(chuàng)新意識(shí)淡薄,甚至有的孩子心靈壓抑,性格孤僻,過(guò)早地失去了童真。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育,應(yīng)該嚴(yán)格,更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé),苛求,應(yīng)該嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有序,嚴(yán)而有理,寬容不等于放縱,放任,不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn),不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤,寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容,讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。
家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松,過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任,使孩子有信心,有勇氣,嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己,善始善終良好習(xí)慣。
中國(guó)有個(gè)“智子疑鄰”,大意是大雨淋墻,兒子說(shuō)要小心防盜,鄰人也跑出來(lái)如此說(shuō)。當(dāng)晚果然失竊,那么主人家看來(lái),兒子是機(jī)警的,鄰人是值得懷疑的。做為家長(zhǎng),我們往往容易犯這樣的錯(cuò)誤,尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不理想或是成長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)。面對(duì)孩子遇到的各種困境,我們的心態(tài)容易著急,不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問(wèn)題或困難的真正原因,特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因,選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí),家長(zhǎng)往往下意識(shí)的認(rèn)為問(wèn)題不是自己孩子造成的,是老師的原因,是環(huán)境的原因。不信任的正是教育的大忌,這會(huì)大大消減老師的教育功效。
無(wú)論是成績(jī)的提升還是不良習(xí)慣的矯正,都是在一次次失敗中得到改善和提高,一名高中生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們家長(zhǎng)更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識(shí)自己和自己孩子的問(wèn)題是無(wú)從下手解決的。所以家長(zhǎng)要巧妙的配合老師,配合學(xué)校,形成良性的互動(dòng),這樣才能在正確的方向上解決問(wèn)題。而且家長(zhǎng)往往只從自己孩子的角度出發(fā),很少能從班級(jí)或者年級(jí)角度出發(fā)研判一些問(wèn)題,心急之下使一些原本可以通過(guò)溝通,調(diào)整解決的問(wèn)題復(fù)雜化,情緒化,非常不利于問(wèn)題的解決。
教育在于溝通,良性的溝通就會(huì)有良性的教育效果,家長(zhǎng)和孩子需要溝通,師生需要溝通,家長(zhǎng)和老師同樣需要溝通,溝通的前提就是彼此信任,信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想,如師埋怨家長(zhǎng),家長(zhǎng)抱怨孩子,孩子抵觸老師,家長(zhǎng)又來(lái)埋怨老師,那教育便無(wú)從談起。教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,因?yàn)閺?fù)雜所以難免會(huì)有失誤,家長(zhǎng)會(huì)有失誤,老師也會(huì)有失誤,家長(zhǎng)只需面對(duì)一個(gè)孩子,老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子,所以我們做家長(zhǎng)的一定不能抱怨,至少不能在孩子面前抱怨老師,抱怨學(xué)校,抱怨社會(huì)。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子心態(tài)的積極,遇到困難多找主觀原因,少找客觀原因。
進(jìn)入青春期前后的青少年,顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了,生理上在變,心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),不知從什么時(shí)候起,孩子不聽(tīng)話了,你要東,他偏要西。這種現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期,心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子,最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊,只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待,他們就會(huì)厭煩,就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心,就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理,萌發(fā)對(duì)立的`情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子,盡管自我意識(shí)發(fā)展了,但自我控制能力還很差,常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論,但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解,卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人,但又容易片面;喜歡懷疑別人,卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此,家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的,家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí),必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期,實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育,逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái),自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期,這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程,要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
因此,家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心,要盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候,和他們平等交流,幫助他們分析事物、明辨是非,正確處理。另一方面,家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為,以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母,達(dá)到自己的目的。
我們的孩子并非無(wú)材,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特才能的“伯樂(lè)”,也應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的策劃大師,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,放大他們的優(yōu)點(diǎn),打造他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力,成為一名別人無(wú)法替代的人才。興趣是最好的老師,孩子在某方面取得的成績(jī),往往會(huì)成為他重拾自信,努力奮進(jìn)的動(dòng)力。
教育學(xué)生的攝影技巧篇五
幾年來(lái)的教育教學(xué)工作給我的感受是:學(xué)生越來(lái)越難管。思想工作沒(méi)少做,道理沒(méi)少講,可就是不見(jiàn)起色。通過(guò)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料,加之自己的努力實(shí)踐,我仿佛找到了一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好,肯聽(tīng)老師話的學(xué)生最討老師的喜歡,而那些學(xué)習(xí)有些困難,不肯學(xué),又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼,舅舅不愛(ài)”,在沒(méi)有陽(yáng)光的日子里,他們不是破罐破摔,便是肆無(wú)忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事,我都會(huì)調(diào)查落實(shí)清楚,尤其是德困生,因?yàn)槟呐掠幸稽c(diǎn)調(diào)查不清,他們便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)立情緒,他們便會(huì)做出一些過(guò)激言行,產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片,有一團(tuán)員帶上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),被一同學(xué)看見(jiàn)(這名同學(xué)曾上課聽(tīng)隨身聽(tīng),被我沒(méi)收),問(wèn)我管不管,實(shí)際上這名同學(xué)是有意這么做,我當(dāng)時(shí)將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽(tīng)沒(méi)收,并請(qǐng)“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對(duì)。這樣一來(lái),“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開(kāi)展心與心的交流,及時(shí)疏理學(xué)生的心理障礙。有個(gè)學(xué)生在日記中告訴我:覺(jué)得自己成績(jī)不好,老師不喜歡自己,自己也沒(méi)有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道:知識(shí)、智慧是美德,寬容、善良亦是美德;你寬容大度,如果你能通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)、智慧的美德,你將會(huì)得到許多人的認(rèn)可。通過(guò)幾次交流,漸漸地,她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了,也主動(dòng)與同學(xué)老師打招呼了??吹剿霓D(zhuǎn)變,我感到我在播灑陽(yáng)光。
幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上,堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生,學(xué)生如果敢反駁,便是大逆不道、膽大妄為。我們錯(cuò)怪了學(xué)生,很難開(kāi)口道歉,學(xué)生錯(cuò)了,不給老師道歉,老師則不依不饒,因?yàn)槲覀兪抢蠋??通過(guò)理論學(xué)習(xí),我也深深地反思,我們?yōu)槿藥煴?,我們?yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率,我們教育學(xué)生不要斤斤計(jì)較,而我們對(duì)于那些學(xué)困生、德困生,尤其是那些“得罪”過(guò)我們的學(xué)生,是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對(duì)待呢?我班一學(xué)生可以說(shuō)才智過(guò)人,但心高氣傲,聽(tīng)不得批評(píng)教育,對(duì)于老師的批評(píng)教育充耳不聞,與老師也有了對(duì)立情緒,并揚(yáng)言要轉(zhuǎn)班,這樣一來(lái),老師對(duì)該生也有看法:自己有問(wèn)題,不反思,還調(diào)班,這樣的學(xué)生,不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成,因而處處與老師為難,該生則認(rèn)為,老師有意說(shuō)他不好,但轉(zhuǎn)班不成,師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入,我深刻的反思,我們錯(cuò)在哪里?任何人都不是完美的,學(xué)生是,我們也是,老師要尊重,學(xué)生也要尊重(盡管有時(shí)我把它叫虛榮心)。學(xué)生一犯錯(cuò),我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批,總覺(jué)得批得越深,效果才會(huì)越好,我們是越負(fù)責(zé)。殊不知,我們往往在不知不覺(jué)中,將學(xué)生趕到了自己的對(duì)立面。反思到這,我和他進(jìn)行了一次筆談,以“假如我是你”為題,換位思考,談自己的看法、想法,向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期,我們徹底改變了以前的狀況,不愛(ài)勞動(dòng)的他能不吭不響地做衛(wèi)生,一度看見(jiàn)老師不理睬,現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼;上課趴著,向窗外望的毛病也已基本改正,取而代之的是專心致致地聽(tīng)課;講課中有不同意見(jiàn)能舉手發(fā)表意見(jiàn),或采用商詢的語(yǔ)氣探討,而不是肆無(wú)忌憚在下面大聲說(shuō)老師講錯(cuò)了。這一切的變化,不僅僅是學(xué)生的變化,而是師生共同的變化。
“嚴(yán)師出高徒”是不錯(cuò)的,然而今天的孩子們,如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán),學(xué)生們往往是不買賬的。因此,教育中,處處要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),而且學(xué)生要能體會(huì)到,這時(shí)你的教育,才會(huì)擲地有聲。
首先,是身心上的關(guān)愛(ài)。學(xué)生身體不舒服時(shí),要想到伸出手,學(xué)生有困難時(shí),要想到伸出手。有兩件小事,我都忘記了,但學(xué)生在作文中幫我又回憶起:一次是大雨,門前修路,雨大成河,學(xué)生無(wú)法穿越,我趟水幫其將車搬過(guò)去;一次學(xué)生生病,吐了一桌,我看到后,自己一邊吐,一邊幫其清掃,送她回家。兩件小事確讓他們記在心上,想想這兩學(xué)生對(duì)我一直言聽(tīng)計(jì)從,也許覺(jué)得我是好老師?!
其次是精神上的關(guān)愛(ài)。對(duì)學(xué)生一個(gè)愛(ài)撫的眼神,一個(gè)親密的動(dòng)作,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句鼓勵(lì)的話,往往會(huì)叫學(xué)生欣喜萬(wàn)分,往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長(zhǎng)輩的疼愛(ài),也需要朋友的友愛(ài),而老師是可以兼而施之的,目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來(lái),他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴,我是他們的傾聽(tīng)者,也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。
班級(jí)在一步步地向前進(jìn),我感到欣慰,我愿做陽(yáng)光下的開(kāi)鎖人。
教育學(xué)生的攝影技巧篇六
正如世界上沒(méi)有兩片相同的葉子一樣,世界上同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。因而,從某種意義上說(shuō),教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征。“順性而教”,“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象,并施加以適時(shí)、適當(dāng)?shù)呐嘤?。然而,自從教育受到工業(yè)化進(jìn)程影響以后,其共性化的方面被無(wú)限地放大,而人的個(gè)性卻受到了嚴(yán)重的制約,于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)件,經(jīng)過(guò)多道工序的打磨,看似精致,實(shí)則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會(huì)喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件,卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人!
現(xiàn)時(shí)的作文教學(xué)不也是這樣嗎?它是工業(yè)的,而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型,就可以無(wú)限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材(甚至連題目也不變),千篇一律的文章結(jié)構(gòu),如出一轍的思想情感,依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢?難怪老師想到作文就厭,學(xué)生見(jiàn)了作文就煩!可悲的是,偏偏在應(yīng)試的考場(chǎng)上,我們只能用同一把尺子去衡量千差萬(wàn)別的學(xué)生,而且,從印版里敲出來(lái)的作文常常會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻?!于是就有了熱鬧非凡的造印版,賣印版市場(chǎng),于是作文教學(xué)就異化成了敲印版!
其實(shí),只要有點(diǎn)頭腦的人都明白,印版式的作文在社會(huì)生活中是一無(wú)所用的。千姿百態(tài)的生活和個(gè)性迥異的學(xué)生是無(wú)法用幾種印版去生搬硬套的。但是,我們的作文教學(xué)似乎從來(lái)不覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題,多少年來(lái)就這么教下來(lái)了,而且還大有就這么教下去的趨勢(shì)!我們老是在埋怨語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”,作文教學(xué)低效乏味,在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象,其中一個(gè)重要原因就在于無(wú)視生活的豐富性和人的差異性,無(wú)視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過(guò)程中所起的關(guān)鍵作用!我們?cè)诓粎捚錈┑赜?xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時(shí),常常蠻不講理地剝奪了他們個(gè)性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無(wú)奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆!
在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異,理解孩子生活的差異,讓孩子有差異地發(fā)展,這就是把人當(dāng)成人來(lái)教的作文教學(xué)!也許,要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)并不困難,但真要做到這一點(diǎn)卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué),去改革作文教學(xué),那么,前景應(yīng)該是非常美妙的!
教育學(xué)生的攝影技巧篇七
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程,不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō):“嫩枝容易彎也容易直”,這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái),本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
(1)明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗,各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。我對(duì)學(xué)生說(shuō),你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)和抹黑。相反,你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí),他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。
如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實(shí)到每一個(gè)人上,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺(tái),倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動(dòng)的效果,所以,在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助,整體進(jìn)步”。
每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié),肯定做得好的地次老師講時(shí),我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,課后思考老師講過(guò)的話題。俗話說(shuō)得好:“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)?!绷?xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng),老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會(huì)很多。
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程,需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子。
老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對(duì)我們很禮貌,時(shí)常以微笑的.面容對(duì)待我們,因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問(wèn)候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起。
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
教育學(xué)生的攝影技巧篇八
生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一馬克思。
兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。烏申斯基。
教育人就是要形成人的性格歐文。
一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基。
教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基。
智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍詹·拉·洛威爾。
沒(méi)有哪種教育能及得上逆境。
教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)。蔡元培。
教育為公以達(dá)天下為公。陶行知。
教育學(xué)生的攝影技巧篇九
1)君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。
2)仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。
3)放于利而行,多怨。
4)求仁而得仁,又何怨。
5)質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子。
6)君子食無(wú)求飽,居無(wú)求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學(xué)也已。
7)巧言亂德,小不忍則亂大謀。
8)巧言令色,鮮矣仁。
9)孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣!”
10)孔子曰:“生而知之者上也,學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之,又其次也;困而不學(xué),民斯為下矣!”
11)士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也。
12)發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂不知老之將至云爾。
13)飯疏食飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。
14)恭而無(wú)禮則勞,慎而無(wú)禮則葸,勇而無(wú)禮則亂,直而無(wú)禮則絞。
15)子謂于產(chǎn)。有君子之道四焉:其行己也恭,其事上也敬,其養(yǎng)民也惠。
教育學(xué)生的攝影技巧篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)審閱我的材料。我是長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院xx年應(yīng)屆畢業(yè)生,畢業(yè)在際,我已做好各方面的準(zhǔn)備,有足夠的信心和能力從事特殊教育教學(xué)和普通教學(xué)工作。衷心希望能到貴校任教。我的性格開(kāi)朗,為人直爽。而且做起事來(lái)認(rèn)真投入,責(zé)任感強(qiáng),思維活躍,具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
在校期間,主修了特殊教育概論、教育學(xué)、心理學(xué)、中國(guó)手語(yǔ)、中國(guó)盲文等相關(guān)的課程與實(shí)驗(yàn),選修了行為矯正、普通心理學(xué)、商務(wù)禮儀、法律基礎(chǔ)等課程,通過(guò)認(rèn)真努力的.學(xué)習(xí)取得了優(yōu)良的成績(jī)。教育實(shí)習(xí)期間,積極深入班級(jí)、悉心研究教法,虛心向師長(zhǎng)求教,在教學(xué)方面進(jìn)步很快,受到師生的一致好評(píng),實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”。
大學(xué)期間我擔(dān)任過(guò)系部秘書長(zhǎng)、班長(zhǎng)、團(tuán)支書。任職期間我們班獲得了“優(yōu)秀班級(jí)”和“五四紅紅旗團(tuán)支部”等榮譽(yù)稱號(hào)。我自己也被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀黨員”等。作為一名學(xué)生我認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生干部我盡職盡責(zé)。
大學(xué)期間我參加過(guò)很多的社會(huì)實(shí)踐工作。例如:xx年9月至xx年6月我擔(dān)任一名初三學(xué)生的老師,通過(guò)我們一起的努力,中考時(shí)獲得了很好的成績(jī)。xx年上學(xué)期我擔(dān)任了小新星英語(yǔ)學(xué)校的兼職教師,帶了一個(gè)奧數(shù)班和兩個(gè)作文班。任教期間讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí),同時(shí)也積累了很多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。懂得了該如何去做好一名合格的教師。
做一優(yōu)秀的教師是我一直以來(lái)的理想,我所主張的教育是以人為本,因人施教。教育、教師、學(xué)校應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的。為一切學(xué)生,為學(xué)生的一切,我愿用我畢生精力,投身于教育。
生活我樂(lè)觀開(kāi)朗,積極向上。學(xué)習(xí)上我認(rèn)真、刻苦、努力。工作上我踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。因?yàn)槲仪宄闹缿B(tài)度決定一切的深刻含義。所以無(wú)論遇到什么困難、挫折我都以一顆平常、樂(lè)觀的心來(lái)對(duì)待。我不輕言放棄,但堅(jiān)持到底。作為初學(xué)者,主動(dòng)積極的向他人請(qǐng)教,因?yàn)橹R(shí)來(lái)自于不斷的積累。作為,清楚的認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任與義務(wù),因?yàn)榧缲?fù)著別人對(duì)自己的信任與希望。
此致
敬禮!
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教育學(xué)生的攝影技巧篇十一
1.你是一個(gè)不愛(ài)言語(yǔ),又比較怕事的孩子。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真,每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò);你也是個(gè)講衛(wèi)生的孩子,每次的值日工作都能出色完成。可你太文靜了,課堂上回答的聲音是那么小,能大聲點(diǎn)嗎?希望你繼續(xù)努力,老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
2.不要忘記:“一份耕耘乃至九份耕耘,你得到的收獲依然是零,惟有十分的耕耘,你才能夠獲得最后的成功”。
3.時(shí)間匆匆而過(guò),相識(shí)相知已有一年,從最開(kāi)始的開(kāi)心快樂(lè),到后來(lái)的矛盾不斷,再到現(xiàn)在的開(kāi)始分道揚(yáng)鑣,這中間有太多的感慨。不后悔與你相識(shí)的一年,也不后悔與你相戀的一年,這一年,我學(xué)會(huì)了忍耐,學(xué)會(huì)了付出,縱使還需要繼續(xù)努力,改正自身的缺點(diǎn),但我成長(zhǎng)了許多。在這里我要學(xué)會(huì)感恩,感恩有你,祝愿你未來(lái)幸福快樂(lè)!
4.你聰明,往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題。你好問(wèn),腦子里藏著數(shù)不盡的希奇古怪的問(wèn)題。你貪玩,尖利的手指是你武器,同學(xué)的臉是你攻擊的目標(biāo)。你頑固,總是重復(fù)著承認(rèn)錯(cuò)誤卻不見(jiàn)真的悔改。如果,你能嚴(yán)格要求自己,“改邪歸正”那你將成為一個(gè)活潑可愛(ài),人人喜歡的好學(xué)生。
6.春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
7.感恩是一種美德,也是一種責(zé)任!
8.盡可能的開(kāi)心地活每一天,就好比今天是你生命的最后一天。
9.讓孩子在感動(dòng)成長(zhǎng),他們的明天會(huì)更燦爛。
10.雷鋒精神讓我們感動(dòng),也在告訴我們什么是偉大——全心全意為人民,不管你用什么的方式,只要心中裝著別人。雷鋒精神更需要我們學(xué)習(xí),積極去做像他這樣的平凡而又偉大的人。現(xiàn)在我才知道歌曲中“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的真正含義。
11.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望,遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
12.成功之本取決于人的心理素質(zhì)、人生態(tài)度和才能資質(zhì)。除了這些還要具有高遠(yuǎn)的志向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的專心致志的毅力。特別是專注于一的精神,更有利于助人成功。
13.春來(lái)染綠色,夏陽(yáng)紅如火,秋風(fēng)卷落葉,冬雪飄如歌。一年皆四季,只待今一刻,舉杯慶福壽,愿你快樂(lè)多。
14.語(yǔ)文像沙礫一樣,不如黃金耀眼,卻也有招人喜歡的一面。你看有的草地上插著形態(tài)各異、五顏六色的牌子,上面寫著請(qǐng)高抬貴腳,聽(tīng),小草在哭泣!有的寫:請(qǐng)勿打擾,小草在熟睡!委婉的語(yǔ)言招引著人們前去欣賞,再加上此時(shí)優(yōu)美的風(fēng)景,這才是完美的語(yǔ)景結(jié)合!
15.用我執(zhí)著情,圓你安居夢(mèng)。
16.平時(shí)在家里,父母和孩子盡量保持一種平等的地位,遇事要征求孩子的意見(jiàn)。
17.我的祝福就好像是維生素c,天天陪著你,為你增減免疫力;我的祝福就好像是德芙巧克力,天天陪著你,給你無(wú)數(shù)的甜蜜。祝福你生日快樂(lè)。
19.品德比分?jǐn)?shù)更重要。
21.孩子都是為希望而活著的,一個(gè)讓孩子看不到希望的家庭,是沒(méi)有希望的家庭;一個(gè)讓孩子看不到希望的學(xué)校,是沒(méi)有希望的學(xué)校;一個(gè)讓孩子看不到希望的民族,是沒(méi)有希望的民族。
22.應(yīng)當(dāng)隨時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一切;應(yīng)該集中全力,以求知道得更多,知道一切。
23.如果要后退,上帝就會(huì)在我們的后腦長(zhǎng)雙眼睛了。
24.)養(yǎng)成教育要從小事做起,學(xué)做真人。
25.魄力,要有魄力,即使是失敗,也不要讓自己的人生平庸。
26.孩子任其放蕩,就總有一天會(huì)掀翻爐灶。
27.不是境況造就人,而是人造就境況。
28.我們永遠(yuǎn)不會(huì)被別人欺騙,而是自己欺騙自己?!璧隆?/p>
29.雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評(píng),但你能正確對(duì)待,并且積極改正,這也是難能可貴的,希望你能在學(xué)習(xí)上多與老師和同學(xué)溝通,增強(qiáng)自信心和主動(dòng)性,盡最大的努力去彌補(bǔ)自己的不足。
30.潛力巨大——自豪;生命脆弱——平淡;人生短暫——快樂(lè)。
31.有一天如果想要放棄,想想自己今天的選擇,再苦再累,自己選擇的路跪著也要走完,咬牙堅(jiān)持三年,看看到底會(huì)發(fā)生什么。
32.不要長(zhǎng)吁短嘆自己的過(guò)去,要真實(shí)的面對(duì)自己、接受未來(lái)。
33.絆腳石乃是進(jìn)身之階。
34.生命之花――在賞識(shí)中開(kāi)放,在抱怨中枯萎。
35.任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人?!K霍姆林斯基。
36.教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
37.蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂(lè),那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。
38.學(xué)習(xí)是一門大學(xué)問(wèn),有時(shí)“退步”反而能取得更大的進(jìn)步。任何事物都是辯證的。當(dāng)我們面對(duì)難題不奏效時(shí),不妨考慮考慮“退一步”,思考思考再前進(jìn)。
40.學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn),須一步一個(gè)腳印;進(jìn)步不能一步登天,須一步一級(jí)臺(tái)階。
41.摘一顆星,采一朵云,裝入思念的信封里,獻(xiàn)給你——在這一年中最美好的一天,生日快樂(lè)!雖然我只是你遠(yuǎn)方的朋友,然而我的祝福卻一直伴在你身邊!愿你生活愉快!
42.不要試圖什么都爭(zhēng)第一。
43.積極思考造成積極人生,消極思考造成消極人生。
44.讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽(tīng)孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子,使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年!
45.一碗長(zhǎng)壽面,祝你健康好,兩個(gè)紅雞蛋,祝你福氣多,三盞賀生酒,祝你祿常有,福祿壽全齊,人生又走一步棋,祝你生日快樂(lè)!
46.孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn),而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞?ài)和放縱而派不上用場(chǎng)。
48.美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也?!淘?。
49.你每天都在過(guò)著重復(fù)的生活,每一天都在浪費(fèi)自己的時(shí)間,在這些潮濕的時(shí)光里發(fā)霉,變得越來(lái)越懶惰,你快要聽(tīng)不見(jiàn)自己內(nèi)心真實(shí)的聲音了,你想擁有那種自信滿滿,每一天都神采奕奕的充足生活,你不能再這樣下去了,你會(huì)被自己荒廢掉。
50.沒(méi)有不好的孩子,只有不幸的孩子。他們受到了不幸的教育。
52.大家協(xié)力,再加把油,勝利一定會(huì)屬于你們的!
53.記住我們經(jīng)歷的高興的事情,忘記我們不喜歡的傷心的事情。
54.敢聽(tīng)真話需要勇氣,敢說(shuō)真話需要魄力。
55.你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑,一定要成為你幸福人生最大的資產(chǎn)。
56.一無(wú)所有是一種財(cái)富,它讓窮人產(chǎn)生改變命運(yùn)的行動(dòng)。
57.美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。
58.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!巍钊f(wàn)里·小池。
59.你是一位熱情、大方、誠(chéng)實(shí)的好孩子,對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心,在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事,要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力,希望能把握每一天,做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。
60.生活中,做個(gè)正直的人;工作中,做個(gè)踏實(shí)的人。
61.如果我們的教育是:用今天的思想、學(xué)昨天的知識(shí)、來(lái)面對(duì)未來(lái)的社會(huì),難免使我們的孩子將來(lái)會(huì)像唐吉訶德一樣去大戰(zhàn)風(fēng)車關(guān)于父母教育孩子的勵(lì)志句子關(guān)于父母教育孩子的勵(lì)志句子。
62.你的愛(ài)好是文娛活動(dòng),你的特長(zhǎng)是舞蹈,你聰明能干,能說(shuō)會(huì)道,令人喜歡,可是上課有時(shí)心不在焉,作業(yè)馬虎,不求甚解,數(shù)學(xué)成績(jī)不如人意,請(qǐng)你記住,只要功夫深,鐵棒磨成針。真正的聰明來(lái)自于勤奮,假如你有學(xué)而不厭的精神,那就令人滿意了。
63.你知道關(guān)心父母,這讓我很開(kāi)心。
65.教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯。
66.教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?!R卡連柯。
67.懷著樂(lè)觀和積極的心態(tài),把握好與人交往的分寸,讓自己成為一個(gè)使他人快樂(lè)的人,讓自己快樂(lè)的心成為陽(yáng)光般的能源,去輻射他人,溫暖他人,讓家人朋友乃至于更廣闊的社會(huì),從自己身上獲得一點(diǎn)欣慰的理由。
68.相戀是你我執(zhí)著于每一次幸福的瞬間煙火,相愛(ài)是你我執(zhí)著于每一次感動(dòng)的瞬間花火。
69.每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光,給他們以溫暖;我愿做雨露,給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤,給他們以勃勃生機(jī)。
70.你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生,每一次的作業(yè)都做得很認(rèn)真而且仔細(xì)。課堂上老師也能看到你高舉的小手,讓老師十分欣喜。但現(xiàn)在,你卻交了個(gè)壞朋友,那就是貪玩。記住,玩是可以的,但是貪玩,就不對(duì)了。好好表現(xiàn),老師相信你還能迎頭趕上!
71.愛(ài)情是一朵美麗的浪花,然而你生命的航船卻要繞開(kāi)它小心翼翼的行駛,因?yàn)槟阒赡鄣碾p槳運(yùn)載不動(dòng)神圣的職責(zé)。
72.語(yǔ)文像家人一樣,時(shí)時(shí)刻刻給人溫暖、鼓勵(lì)。語(yǔ)文像是:“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村?!痹谖覀兠曰蟮臅r(shí)候使我們恍然大悟!語(yǔ)文又像是:“墻角一枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)?!苯o人一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。這也是語(yǔ)文呀!
73.也許有些人很可惡,有些人很卑鄙。而當(dāng)我設(shè)身為他想象的時(shí)候,我才知道:他比我還可憐。所以請(qǐng)?jiān)徦心阋?jiàn)過(guò)的人,好人或者壞人。
74.教之有道,則人才濟(jì)濟(jì),風(fēng)俗丕丕,而國(guó)以強(qiáng)。
76.時(shí)代不同了,中國(guó)家長(zhǎng)該由千百年來(lái)總問(wèn)孩子“肚子飽沒(méi)飽”,到問(wèn)孩子“心情好不好”的時(shí)候了。
77.生日快樂(lè),愿我的祝??M繞你,在你繽紛的人生之旅,在你飛翔的彩虹天空里。祝:生日快樂(lè)!天天好心情!永遠(yuǎn)靚麗!
78.成長(zhǎng)就有煩惱,心有千千結(jié),做父母的最大責(zé)任,就是幫孩子化解千千結(jié)。
79.你有你的執(zhí)著,我也有我的灑脫。
80.全心全意為學(xué)生服務(wù)。
81.世界上1%的人是吃小虧而占大便宜,而99%的人是占小便宜吃大虧。大多數(shù)成功人士都源于那1%。
82.自卑是長(zhǎng)在心中的雜草。自卑,會(huì)讓人覺(jué)得自己比別人低一等了,自卑它會(huì)讓你不能正常發(fā)揮自己的潛能。但同時(shí),自卑也是一種良藥,它會(huì)促使你勇往直前,將壓力變?yōu)閯?dòng)力,然后去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),到達(dá)成功的彼岸,然后揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
83.如今的悲傷局面,是我太執(zhí)著,還是你過(guò)于懦弱。
84.教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于極力喚醒和鼓舞。
85.江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨;親愛(ài)的老師,您把我們引向壯麗的人生。
87.快樂(lè)是一只執(zhí)著的飛鳥(niǎo)。
88.當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán),給你快樂(lè)。
89.哪怕天下所有的人都看不起你的孩子,做父母的都應(yīng)飽含熱淚地――欣賞你的孩子,擁抱你的孩子,親吻你的孩子,贊美你的孩子,為你創(chuàng)造的生命――這個(gè)萬(wàn)物之靈,而永遠(yuǎn)驕傲!
90.忘掉失敗,不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。
91.教師的工作是教書育人,不光是傳授學(xué)生知識(shí),更要教學(xué)生怎樣做人。
92.教育均衡發(fā)展學(xué)生人人平等。
93.愛(ài)心微笑,用最真誠(chéng)的心,做孩子們永遠(yuǎn)的朋友。
94.知道你需要的不多,只需要一點(diǎn)光,那就是燭光;只需要一份情,那就是友情;只需要一顆心,那就是真心;只需要一句話,那就是:生日快樂(lè)。
95.社會(huì)不和諧源于窮人活的沒(méi)意思,充滿失落與仇視;富人活的沒(méi)意義,反而迷失與恐懼;應(yīng)該讓窮人看到希望,讓富人變得高尚,和諧社會(huì)有望。
96.風(fēng)是愛(ài)的呼喚,雨是情的交融,最愛(ài)你的人,最牽掛你的人永遠(yuǎn)是你的父母。
97.潛力巨大――自豪;生命脆弱――平淡;人生短暫――快樂(lè)。
98.讓孩子覺(jué)得不重視他的話——沒(méi)看我正忙著嗎?沒(méi)時(shí)間理你。
99.好生長(zhǎng)智商,家長(zhǎng)別狂妄;差生長(zhǎng)情商,家長(zhǎng)莫悲傷;情商加智商,前程定無(wú)量。
100.放眼花紅草綠,我感恩大自然的無(wú)盡美好,感恩上天的無(wú)私給予,感恩大地的寬容浩博。生活的每一天,我都充滿著感恩情懷,我學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了承接,學(xué)會(huì)了付出,學(xué)會(huì)了感動(dòng),懂得了回報(bào)。用微笑去對(duì)待每一天,用微笑去對(duì)待世界,對(duì)待人生,對(duì)待朋友,對(duì)待困難。
101.牽著孩子們的手,快樂(lè)地迎接每一天!
102.你自己解決這個(gè)問(wèn)題吧。
103.感恩,從小事做起!
104.只要今天比昨天強(qiáng)就好!
105.都說(shuō)流星可以有求必應(yīng),如果可以我愿意在夜空下等待,等到一顆星星被我感動(dòng),為我劃過(guò)星空帶著我的祝福落在你的枕邊!生日快樂(lè)!
106.挑毛病的教育是:優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了,缺點(diǎn)不說(shuō)不得了;找光明的教育是:優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了,缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少。
108.熱愛(ài)勞動(dòng),能吃苦,如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上,成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子,如果你能對(duì)同學(xué)們以禮相待,會(huì)擁有更多的朋友。
109.每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)。
110.我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。
111.今天是你的生日,我送你一塊名牌手表,秒針走一下代表我在想你;分針走一下代表我在思念你;時(shí)針走一下代表我在祝福你,生日快樂(lè),天天天幸福。
112.放棄是成熟與超脫;放棄是開(kāi)明與豁達(dá);放棄是智慧與瀟灑。
113.愛(ài)心獻(xiàn)給孩子,誠(chéng)心送給家長(zhǎng),信心留給自己。
114.不要為失去太陽(yáng)而哭泣,那么你也就會(huì)因此而失去月亮。
115.很多愛(ài)情之所以沒(méi)有結(jié)果,并非彼此沒(méi)感覺(jué),也不是輸給了時(shí)間、距離,而是缺少一份待他如初的堅(jiān)持。
116.能夠管住自己是你將來(lái)成功的保障。
117.不為失敗找理由,要為成功找方法。
118.懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人,這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
119.你大膽去鍛煉一下不是很好嗎?
120.我們呵護(hù)孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來(lái)!
121.學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),站在“知識(shí)本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊,更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭,學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝,愷撒的歸愷撒。
122.真正聰明的人,學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁,你是個(gè)聰明的孩子,上課能積極發(fā)言,但時(shí)常卻被“懶”拖住了自己,多可惜??!希望能盡快改正。
123.人生就有許多這樣的奇跡,看似比登天還難的事,有時(shí)輕而易舉就可以做到,其中的差別就在于非凡的信念。
124.我們好久好久沒(méi)有夸我們孩子聰明、漂亮了――這正是每個(gè)孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求啊!小時(shí)候他們都是在這種贊美中,歡快地成長(zhǎng)。
教育學(xué)生的攝影技巧篇十二
2、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?!R梭。
3、讀書何所求?將以通事理。――張維屏。
7、我們必須會(huì)變成小孩子,才配做小孩子的先生?!招兄?/p>
10、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文。
11、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問(wèn)?!K格拉底。
16、不盡讀天下書,不能相天下之士。――湯顯祖。
17、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?!R卡連柯。
18、讀書不僅是教師的前提,而且是整個(gè)教育的“源頭活水”!——朱永新。
26、名副其實(shí)的教育,本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾。
27、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法?!K格拉底。
28、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?!獝?ài)因斯坦。
29、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。——杜威。
32、教育的最大的秘訣是:使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑?!R梭。
36、非讀書,不明理。――李光庭。
37、讀書貴神解,無(wú)事守章句。――徐洪鈞。
38、每個(gè)人身上都有太陽(yáng),主要是讓它如何發(fā)光。——蘇格拉底。
40、讀過(guò)一本好書,像交了一個(gè)益友。――臧克家。
41、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來(lái)的才是教育。——愛(ài)因斯坦。
45、即使是普通孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人?!獝?ài)爾維修。
51、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易?!蹇?。
52、教員不是拿所得的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。--梁?jiǎn)⒊?/p>
54、必須和實(shí)際社會(huì)接觸,使所讀的書活起來(lái)。——魯迅。
57、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰。——蘇格拉底。
58、讀書也像開(kāi)礦一樣。――趙樹(shù)理。
59、多讀多抄,這二者是必須保證的。――吳晗。
60、案上不可多書,心中不可少書。――金纓。
相關(guān)閱讀:教育簡(jiǎn)介。
教育過(guò)程開(kāi)始于一個(gè)人的出生并持續(xù)終身,對(duì)人產(chǎn)生持久而深刻的變化。有些人甚至認(rèn)為教育可以開(kāi)始得更早,一些父母通過(guò)外部的言語(yǔ)和音樂(lè)來(lái)影響子宮里成長(zhǎng)著的胎兒,進(jìn)行胎教,希望給孩子以積極的健康的發(fā)展。
“教育”一詞來(lái)源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語(yǔ)educare,是西方“教育”一詞的來(lái)源,意思是“引出”。社會(huì)根據(jù)受教育程度選拔人才。人通過(guò)受教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位的變遷。教育伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,與人類社會(huì)共始終。
對(duì)教育的定義,各國(guó)學(xué)者認(rèn)識(shí)不同。
美國(guó)的杜威說(shuō):“教育即生活?!?/p>
英國(guó)的斯賓塞說(shuō):“教育為未來(lái)生活之準(zhǔn)備?!?/p>
中國(guó)的李壯認(rèn)為“教育是強(qiáng)迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識(shí)、規(guī)矩、信息、技能、技巧等。”
孔子非常重視教育,他把教育和人口、財(cái)富作為立國(guó)的三大要素。他認(rèn)為老百姓應(yīng)該受教育,這些思想又比奴隸制時(shí)代前進(jìn)了一大步??鬃映姓J(rèn)知識(shí)和道德都是要靠學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的,教育是形成人的個(gè)別差異的重要原因,因而他說(shuō):“性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也”,他的“有教無(wú)類”主張,也是從“性相近”的思想源出的。
陶行知先生:“生活即教育”,他不僅在理論上進(jìn)行探索,又以“甘當(dāng)駱駝”的精神努力踐行平民教育。
聶圣哲先生:優(yōu)秀是教出來(lái)的,家庭教育尤為重要,其實(shí),家庭教育是一個(gè)人將來(lái)能否立足社會(huì)的根本。從人生的教育總量來(lái)講,家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育沒(méi)有那么復(fù)雜,就是勞動(dòng)教育,兩件事情,做家務(wù),學(xué)吃苦,先從養(yǎng)活教育開(kāi)始。
孔子:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?!?/p>
魯迅:“教育是要立人。”兒童的教育主要是理解、指導(dǎo)和解放。
蔡元培:“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責(zé)任,不是把被教育的人造成一種特別器具?!?/p>
陶行知:教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”,培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。
黃全愈:教育“重要的不是往車上裝貨,而是向油箱注油?!?/p>
鐘啟泉:教育是奠定“學(xué)生發(fā)展”與“人格成長(zhǎng)”的基礎(chǔ)。
秦文君:“教育應(yīng)是一扇門,推開(kāi)它,滿是陽(yáng)光和鮮花,它能給小孩子帶來(lái)自信、快樂(lè)。”
教育學(xué)生的攝影技巧篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
獲悉貴校治學(xué)有序,有方,在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。我,一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿無(wú)限熱情的青年,渴望能到這樣的環(huán)境中工作,施展的才華。請(qǐng)?jiān)试S我把的情況向您介紹一下。
我是xxxx學(xué)前教育00屆的學(xué)生,在校期間刻苦勤奮,不僅在本取得優(yōu)異成績(jī),而且還在其它的學(xué)、英語(yǔ)等各方面拓展自己的知識(shí)面。四年來(lái),在所修的三十多門課中,幾乎有三分之二以上是優(yōu),學(xué)習(xí)了學(xué)專業(yè)的所有課程,對(duì)于學(xué)已達(dá)到專業(yè)水平。另外我也在課下刻苦訓(xùn)練基本功,有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力和科學(xué)研究能力,能運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行。在湖南師范學(xué)校實(shí)習(xí)期間,充分體現(xiàn)了自己較高的綜合素質(zhì),得到實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。
瑣碎繁忙的文學(xué)社工作,不僅鍛煉了自己良好的文學(xué)素養(yǎng),也培養(yǎng)了自己較高的組織管理能力。在此期間,我曾多次在院文學(xué)社的期刊上發(fā)表文章,取得征文大賽三等獎(jiǎng)的好成績(jī)受到同學(xué)們的好評(píng)。
大學(xué)生活很快便過(guò)去了,我自信以自己堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的學(xué)知識(shí)、較高的組織管理能力和教學(xué)能力,一定能勝任且很好地完成您交給我的工作,請(qǐng)貴校給我一個(gè)機(jī)會(huì)。
此致
敬禮!
自薦人:xxx。
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