通過(guò)總結(jié)，我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些寫作技巧，如使用適當(dāng)?shù)睦雍鸵孟嚓P(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。每篇總結(jié)范文都有其獨(dú)特之處，我們可以從中發(fā)現(xiàn)不同的寫作風(fēng)格和思路。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇一
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們總是習(xí)慣用自己的思維來(lái)思考，然后用大人的方式來(lái)處理，甚至于在孩子看來(lái)并沒(méi)有什么大不了的事，都讓我們放大后處理了。人們都說(shuō)，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無(wú)暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來(lái)看，用孩子的思維方式來(lái)思考，那么世界真是美好的！
在戶外活動(dòng)的時(shí)候，思思和陽(yáng)陽(yáng)小朋友在追逐皮球的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果碰在了一起，陽(yáng)陽(yáng)的鼻子被地擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人訓(xùn)了一頓，并問(wèn)他們，為什么不好好玩，還打架？取消游戲資格，站在一邊。
陽(yáng)陽(yáng)委屈地說(shuō)：“我是和思思好好玩的，我們一起滾皮球，想看看誰(shuí)跑得快，先搶到皮球。我們剛才都很快，同時(shí)搶到皮球的，因?yàn)槠で驁A圓的，沒(méi)抱住就摔倒了?！彼妓颊f(shuō)：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把陽(yáng)陽(yáng)的鼻子都弄破了?！甭?tīng)到這里，我又覺(jué)得好笑了，是啊，孩子們并沒(méi)因?yàn)楸亲拥膯?wèn)題而不高興，他們還沉浸在共同游戲的樂(lè)趣中，一起游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語(yǔ)說(shuō)；吃一鑒長(zhǎng)一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要注意安全，怎樣玩得更好，更快樂(lè)！
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教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇二
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”。可是，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī)。與同事閑聊時(shí)，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō)，需要給教育業(yè)務(wù)部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門已經(jīng)指名了方向。開(kāi)學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來(lái)談一些看法。當(dāng)然，沒(méi)有專門的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子。現(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，覺(jué)得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然，我不是反對(duì)媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫(kù)中有資源，那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā)。
其次，課堂上要練到位?！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開(kāi)課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽(tīng)者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫龍點(diǎn)睛！(當(dāng)然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。
然后，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī)。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇三
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。
實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的`目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。
細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高?？傊?，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇四
3、5月份，承辦的xx學(xué)院第十四屆師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽。
4、5月20日舉辦班級(jí)風(fēng)采大賽。
5、5月份，開(kāi)展心理健康月活動(dòng)。
6、6月份，開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)。
7、6月份，舉辦校級(jí)活動(dòng)“第四屆漢字英雄”
8、6月份，承辦xx市幼兒教師基本功大賽。
9、7月份，開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
10、10月份舉辦以“不負(fù)韶華，出彩青春”為主題的心理健康教育活動(dòng)。
11、10月份，承辦河南省第十六屆高等師范教育畢業(yè)生教學(xué)技能大賽xx學(xué)院選拔賽。
12、11月份，舉辦誠(chéng)信活動(dòng)月系列活動(dòng)。
13、11月——12月，舉辦教師教育學(xué)院首屆文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
14、12月5日舉辦教師教育學(xué)院2020迎新暨元旦晚會(huì)。
15、12月6日舉辦的“助學(xué)筑夢(mèng)鑄人”演講比賽。
16、12月9日舉辦“紀(jì)念一二.九”征文比賽和書法比賽。
17、12月13日舉辦“不負(fù)韶華，出彩青春”心理情景劇大賽。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇五
緊張而又忙碌的20__年即將過(guò)去，在辭舊迎新之際，現(xiàn)將二xx年的工作在此進(jìn)行全面總結(jié)。
20年，我主要負(fù)責(zé)辦理銀行與證券公司間的資金劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。由于業(yè)務(wù)的需要，我被外派到證券公司現(xiàn)場(chǎng)辦理銀證劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)，目前主要是辦理手工轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。
作為一個(gè)儲(chǔ)蓄臨柜人員，我首先在思想上嚴(yán)格要求自己，端正態(tài)度，雖然不在行里辦公，但我依然堅(jiān)持按照儲(chǔ)蓄規(guī)范和條例要求自己，認(rèn)真辦理業(yè)務(wù)，堅(jiān)持文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在辦理業(yè)務(wù)時(shí)，仔細(xì)核對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，杜絕辦業(yè)務(wù)馬虎、敷衍的行為，避免了錯(cuò)帳、差帳的現(xiàn)象，保證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。由于股市低迷，有的股民比較急躁，碰到這種情況時(shí)，能不急不躁、換位思考，認(rèn)真聽(tīng)取客戶意見(jiàn)和建議，做好解釋和宣傳工作，使客戶滿意而歸。
對(duì)待老客戶，本著作朋友的態(tài)度，我仍然堅(jiān)持跟蹤服務(wù)，長(zhǎng)期和他們保持聯(lián)系，不時(shí)根據(jù)我行推出的新業(yè)務(wù)結(jié)合客戶自身情況提出建議，為客戶提供個(gè)性化服務(wù)，在成功營(yíng)銷的同時(shí)也使他們成為我行的忠實(shí)客戶。在辦理手工劃帳業(yè)務(wù)的時(shí)，積極宣傳和辦理銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，與儲(chǔ)蓄科的同事在領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下利用節(jié)假日等大量業(yè)余時(shí)間深入到股市活動(dòng)中，派發(fā)大量宣傳單，耐心講解操作方法，細(xì)心提醒注意事項(xiàng)，豐富了我行業(yè)務(wù)手段，吸引了更多的新老客戶，樹(shù)立了我行良好的形象，使銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)成為股民辦理劃款業(yè)務(wù)的主要方式之一。但是由于線路等其他原因，我行銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)很容易出現(xiàn)銀行和證券公司間往來(lái)帳不能配平即單邊帳現(xiàn)象，既影響客戶辦理業(yè)務(wù)又影響我行形象。
針對(duì)這一問(wèn)題，我每天仔細(xì)核對(duì)往來(lái)帳，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與證券公司溝通，同時(shí)與客戶積極聯(lián)系并詳細(xì)解釋，替客戶想辦法，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，將客戶的損失降低到了最小范圍內(nèi)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，銀行新業(yè)務(wù)不斷增加，我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)，充實(shí)和完善自己，同時(shí)學(xué)以致用在工作中積極宣傳匯聚寶、基金等新業(yè)務(wù)，保證了新業(yè)務(wù)的開(kāi)展。
今年下半年，面臨儲(chǔ)蓄存款大幅下降的嚴(yán)峻形勢(shì)，積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，大力吸收儲(chǔ)蓄存款，主動(dòng)動(dòng)員身邊的親戚和朋友來(lái)我行存款，想盡辦法發(fā)展客戶到我行辦理各項(xiàng)儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，積淀資金，提前超額完成了領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的儲(chǔ)蓄任務(wù)。而在業(yè)務(wù)繁忙時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助其他需要幫忙的同事辦理現(xiàn)金收付等業(yè)務(wù)，真正溶入到中行儲(chǔ)蓄科這個(gè)大家庭中。
今年在各種文藝活動(dòng)中，我利用業(yè)余時(shí)間廣泛搜集資料，同時(shí)大力動(dòng)員員工積極參加表演活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、出謀劃策，盡心盡力地主持了省行機(jī)關(guān)、營(yíng)業(yè)處以及儲(chǔ)蓄科的各項(xiàng)文藝活動(dòng)，使每次活動(dòng)都達(dá)到了最佳效果，既豐富了大家的業(yè)余生活同時(shí)也帶動(dòng)了大家的工作熱情，既為我行精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)又促使我行儲(chǔ)蓄科各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
縱觀過(guò)去的一年，雖有很多的收獲和成績(jī)，同時(shí)我也意識(shí)到自己的不足。由于在證券公司工作，所以和行里同事聯(lián)系較少，不是很利于工作的廣泛開(kāi)展，在今后我一定加強(qiáng)和同事溝通，更加積極熱心的幫助同事工作；雖然今年我在平時(shí)積極練功，但由于考試時(shí)心理素質(zhì)差未能達(dá)到滿意效果，在今后我一定刻苦練習(xí)基本功、克服懼怕心理，各項(xiàng)儲(chǔ)蓄測(cè)評(píng)考試達(dá)到晉級(jí)水平；在營(yíng)銷方面，更好的學(xué)習(xí)各種中間業(yè)務(wù)的銷售技巧，動(dòng)員客戶回儲(chǔ)蓄大廳咨詢、辦理各項(xiàng)代銷業(yè)務(wù)。
在今后，中國(guó)銀行面臨整體上市的有利時(shí)機(jī)，我會(huì)更加努力工作、更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)金融知識(shí)，順應(yīng)股改的進(jìn)程，更積極地完善自己，同時(shí)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指正批評(píng)，爭(zhēng)取在新的一年里有更大的進(jìn)步。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇六
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師教育實(shí)踐與思考》讓我更深刻體會(huì)到在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇七
3月28日是第xx個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。根據(jù)上級(jí)有關(guān)安全教育工作要求及x公消[xxxx]x號(hào)文件精神，我校確定從3月x日至4月x日在全校開(kāi)展學(xué)生安全教育月活動(dòng)。下面就我校開(kāi)展安全教育月活動(dòng)情況總結(jié)如下：
學(xué)校專門組成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教主任為副組長(zhǎng)，值周教師、各班班主任為成員的主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)全體教師大會(huì)。明確教育主題，把學(xué)校安全教育工作作為學(xué)校管理工作的頭等大事，牢固樹(shù)立“安全第一”的理念，建立建全學(xué)校安保管理網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，做到時(shí)時(shí)抓，處處管，消除盲目?jī)e幸心理，防患于未然。
1、3月28日升旗儀式，x（x）班的同學(xué)作了國(guó)旗下的講話，其內(nèi)容主要談到了一個(gè)問(wèn)題——安全。其中包括道路交通、食品、防溺水、矛盾糾紛、消防等關(guān)于安全方面的一些問(wèn)題。過(guò)后，申校長(zhǎng)對(duì)國(guó)旗下講話的內(nèi)容表示肯定，并作了關(guān)于防毒品、法制、管制刀具、學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣等的一系列問(wèn)題的補(bǔ)充。
2、向各班主任、學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生安全知識(shí)》讀本，讓班主任結(jié)合讀本上的安全知識(shí)為學(xué)生講解應(yīng)注意的安全問(wèn)題；德育安全處安排各班出了一期主題為“重視安全，珍惜生命”的黑板報(bào)。號(hào)召?gòu)V大師生提高安全防范意識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)校安全人。
3、各班開(kāi)展安全教育月主題班會(huì)教育，各班根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)。教育學(xué)生珍愛(ài)生命，保護(hù)自己。開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活，面對(duì)人生，尋找生活的快樂(lè)，感恩父母，友愛(ài)他人，生活幸福。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇八
聆聽(tīng)了省教育科學(xué)研究所張斌博士《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》講座，受益匪淺。特別是在談到課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)價(jià)值之一在于"從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)""課程標(biāo)注要求教師具有課程意識(shí)，而課程意識(shí)首先是學(xué)生意識(shí)"時(shí)，引發(fā)共鳴，感受頗深。如何"關(guān)注學(xué)生的學(xué)"？結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作，談幾點(diǎn)心得：
1、關(guān)注課程，提高質(zhì)量，首先要?jiǎng)?chuàng)造適合我校學(xué)生的教育，積極探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑和方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，通過(guò)習(xí)慣強(qiáng)化月、成立學(xué)習(xí)合作小組，使用高效學(xué)習(xí)計(jì)劃本，實(shí)施導(dǎo)師制等措施，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)了三個(gè)注重，即注重"學(xué)思結(jié)合""知行統(tǒng)一""因材施教"。為了關(guān)注個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的自信和快樂(lè)，我校在分層次教學(xué)上進(jìn)行了有益的嘗試。在高一、高二年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行分層次走班教學(xué)，把學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分成不同水平，與學(xué)生的基礎(chǔ)相匹配，教學(xué)方式與學(xué)生的能力相適應(yīng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力，選擇適合自己的課程，在保持行政班級(jí)不變的基礎(chǔ)上實(shí)行探究班和基礎(chǔ)班分層次走班教學(xué)。選課走班實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，一段時(shí)間學(xué)習(xí)后適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最充分的發(fā)揮，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。
3、緊緊圍繞我校"激勵(lì)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)"的教育理念，積極探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，實(shí)施各學(xué)科課堂教學(xué)流程和模式，構(gòu)建具有生命力的"激勵(lì)教育課堂"。引領(lǐng)教師秉承個(gè)性化、多元化、適性化的教學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，將"傳承知識(shí)、培育能力、涵養(yǎng)品性、助長(zhǎng)生命"的理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供積極參與、大膽質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，寬容失敗，善待錯(cuò)誤，構(gòu)建教有魅力、學(xué)有興趣的"激勵(lì)教育課堂"，促進(jìn)師生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇九
一大早，我又去給我心愛(ài)的海棠花澆水，而今天，我看到的并不是綠綠的花苞，而是紅紅的花朵。忍不住想要去摘一朵，帶去學(xué)校給同學(xué)們炫耀一下，可又想起了媽媽的叮囑，于是我就把我的小手縮了回來(lái)。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的海棠花。我高高興興的背著書包上學(xué)去了。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十
(1)開(kāi)展班級(jí)管理之星評(píng)選表彰及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。為了激發(fā)班主任之間互助互學(xué)的熱情，年級(jí)部開(kāi)展了班級(jí)管理之星評(píng)選表彰及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，大大激發(fā)了班主任之間同伴互助、相互借鑒并取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大促進(jìn)年級(jí)班主任管理水平和能力的提升。
(2)邀請(qǐng)秦才玉老師為班主任作培訓(xùn)報(bào)告。為進(jìn)一步提高全年級(jí)班主任老師的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能，引導(dǎo)全年級(jí)班主任學(xué)有榜樣，超有目標(biāo)，建設(shè)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，特邀我校優(yōu)秀班主任秦才玉老師為高一全體班主任做主題為“用心行走，感受幸福”的專題報(bào)告。年輕班主任們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心感悟、收獲多多。
(3)舉辦班主任沙龍活動(dòng)。為充分發(fā)揮每一個(gè)班主任的特長(zhǎng)，交流、共享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)舉辦班主任沙龍活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生教育中的難點(diǎn)交流經(jīng)驗(yàn)，共享智慧，提升班主任管理班級(jí)和教育學(xué)生的水平和能力。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十一
編者按：老師利用。
日記。
記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，下面我們來(lái)看看這位老師對(duì)調(diào)皮學(xué)生的觀察吧！
由于他的淘氣，中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜，經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè)，所以安排他在班級(jí)最后的桌子就餐，正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座，終于安分了一些?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)幾天他又開(kāi)始了自己的破壞計(jì)劃，對(duì)于我這個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，似乎得時(shí)刻看守著他才行?？膳阒酝觑堓喌阶约撼燥埖臅r(shí)候，卻太晚了。突然有那么一天，靈機(jī)一動(dòng)，咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄：
12月12日。
雙十二，今天第一天坐他身邊吃飯，感覺(jué)到他對(duì)我的排斥，吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，我拿沒(méi)使用過(guò)的筷子把我沒(méi)碗里的紅燒肉分了他一半，給他加餐，并問(wèn)他味道怎么樣，他連連點(diǎn)頭，我問(wèn)：“以后我能坐著和你一起吃飯么?”他還是點(diǎn)頭。看來(lái)半塊紅燒肉“收買”了一個(gè)午餐座位，我心里也喜滋滋的。
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后記：和揚(yáng)揚(yáng)母親交流的中得知，他覺(jué)得這半塊肉可好吃了，我能坐下和他一起吃飯他可開(kāi)心了。
12月15日。
陪著孩子們吃飯，學(xué)校要求是盡量光盤，陪著揚(yáng)揚(yáng)吃飯，自然也要求他光盤，我必須起帶頭作用，于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤里的飯菜和湯吃完。
后記：其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤的老師，每天總會(huì)盛點(diǎn)飯啊菜啊，可坐在揚(yáng)揚(yáng)對(duì)面我也有一定的壓力，只是，我會(huì)偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜，如果多了我就在吃飯前分一些給揚(yáng)揚(yáng)。
12月16日。
今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)把嘴巴邊沾了油膩，我說(shuō)你快用紙擦擦，他告訴我他又忘記紙巾了，我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他，并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾，如果我也沒(méi)有這可憐巴巴的一張紙巾，那就得沾著一嘴油回教室了，多難看。
后記：我沒(méi)有想到，就是我的這半張紙讓他對(duì)我又多了幾分好感。
12月17日。
周四，我上完午飯前的最后一課，匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯，口袋里的最后一張紙巾在洗手后擦干用完了，坐下和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲，教育他每天吃飯要帶紙我卻沒(méi)有帶。也許我的舉動(dòng)也被他觀察到了，揚(yáng)揚(yáng)手邊有三張紙巾，他一直欲言又止，我看出了他的心思問(wèn)他：“是不是也給我準(zhǔn)備了紙巾?”他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭，并且給了我一張。
后記：原先準(zhǔn)備在班中表?yè)P(yáng)他的舉動(dòng)，可是上課他有不乖被老師批評(píng)了，讓我又心寒了一下。
12月18日。
揚(yáng)揚(yáng)今天又給我?guī)Я艘粡埣埥?，今天我只是按照自己的?xí)慣，吃完飯將擦過(guò)嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒，沒(méi)想到他也照樣擦了起來(lái)，而且還很干凈，讓我體會(huì)到了什么是榜樣的力量，原先小組長(zhǎng)讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無(wú)影無(wú)蹤。
后記：既然榜樣的力量在揚(yáng)揚(yáng)面前有這么強(qiáng)大的作用，我更應(yīng)該規(guī)范好自己的言行，希望能真正影響到他、幫助到他。
12月19日。
由于天氣寒冷，為了保證孩子們能喝到熱湯，學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯，揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)人坐，所以每天我都單獨(dú)給他一碗，有時(shí)是小碗，有時(shí)是大碗，就看他遞給我什么。但今天遞給他熱湯的時(shí)候，他開(kāi)口和我說(shuō)了謝謝，并且共進(jìn)午餐的過(guò)程中還和我聊了班中幾件小事，讓我興奮不已。原來(lái)的他只會(huì)在孩子中各種淘氣各種鬧騰，在老師們面前很少開(kāi)口說(shuō)話，就算請(qǐng)來(lái)辦公室談心，他最多也就點(diǎn)頭搖頭。我想他應(yīng)該有改變吧。
后記：圣誕來(lái)臨之際，給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物，孩子們都很開(kāi)心很珍惜，但揚(yáng)揚(yáng)將帽子套滿了這個(gè)腦袋，蒙著眼睛鼻子嘴巴到處跑，危險(xiǎn)之極。沒(méi)多久帽子就被扯破了，我問(wèn)他是不是不喜歡我送的帽子，他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來(lái)。
12月22日。
今天我去拿飯回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗，然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意，問(wèn)他是不是給我盛的湯，他露出笑容說(shuō)是的。雖然這碗湯只有一小口，也沒(méi)那么熱了，但我覺(jué)得一直暖到了我的心里。
后記：他怕我不接受他的分享，怕我說(shuō)他分的太少，所以一直沒(méi)好意思開(kāi)口。但看見(jiàn)我這么快得喝下，以后我每天的湯都是他給我準(zhǔn)備好的。
12月25日。
還記得我之前說(shuō)的紙巾的事兒?jiǎn)?其實(shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚(yáng)揚(yáng)一個(gè)，邊上的三位同桌今天就都沒(méi)有帶上紙巾，恰巧又有湯水打翻在桌子上，揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在每天都會(huì)多備一些紙巾，一來(lái)是分給我，二來(lái)是分享給其他孩子，可今天三個(gè)孩子沒(méi)有紙巾他手邊只剩下了一張，于是觀察到他將三層的紙巾?yè)荛_(kāi)分給了三個(gè)孩子。我想，他又懂事一些。
后記：正好以此機(jī)會(huì)我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒(méi)有紙巾很尷尬，又以揚(yáng)揚(yáng)為能量形式為例教育大家，效果杠杠的。
12月26日。
今天外出半天，沒(méi)能趕得及在學(xué)校就餐，下午揚(yáng)揚(yáng)看見(jiàn)我的時(shí)候就問(wèn)我去哪了，為什么沒(méi)有來(lái)吃飯。
后記：被人記掛是一件幸福的事情。
12月27日。
吃完飯，發(fā)現(xiàn)隔壁一年有孩子離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有將椅子擺回原位，揚(yáng)揚(yáng)沒(méi)等我開(kāi)口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去，不得不讓我對(duì)他豎起大拇指。
后記：揚(yáng)揚(yáng)在教室也是一個(gè)習(xí)慣不太好的孩子，廢紙滿地扔，桌子七歪八扭，既然今天他知道要幫助別人整理桌椅，那一定也會(huì)整理自己的桌椅了。
12月28日。
由于班中流感肆意，得到班級(jí)停課一周的通知，孩子們午飯后被家長(zhǎng)接回。和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準(zhǔn)備了紙巾，分了我一碗湯。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我：“老師，我不想停課，我不想放假，我想待在學(xué)校。”突然間飯就不吃了，說(shuō)是吃不下。這孩子是怎么了?！巴Ｕn了就不能和你一起吃午飯了，就沒(méi)有小朋友一起玩耍了?！蔽一腥淮笪?。傻孩子，頓時(shí)我覺(jué)得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì)是個(gè)淘氣鬼呢?明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻，真的想將他擁入懷中，給他一個(gè)母親般的擁抱，告訴他我一直都在。
后記：臨被接走前，揚(yáng)揚(yáng)從口袋中掏出了一顆糖放在我手中，告訴我會(huì)想念我，會(huì)想念大家。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒(méi)還過(guò)神來(lái)，他又掉頭回來(lái)了，說(shuō)是忘記拿外套了，這丟三落四的毛病著實(shí)讓我哭笑不得。
孩子們停課一周，沒(méi)有他們的歡聲笑語(yǔ)沒(méi)有他們的打打鬧鬧還的確很是不習(xí)慣很是思念，關(guān)于揚(yáng)揚(yáng)，我想未完待續(xù)更適合結(jié)尾，才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，想告訴老師和家長(zhǎng)們，善于觀察，從細(xì)微入手，給孩子們足夠的時(shí)間和耐心，以點(diǎn)出發(fā)，以面總結(jié)，終究會(huì)收獲滿滿的驚喜和幸福，不論是你我還是他!
作者|朱琳。
公眾號(hào)|玉峰文苑。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十二
今天，我非常高興，因?yàn)閶寢屬I了一盆花，而且是我超級(jí)喜歡的海棠花。
吃過(guò)午飯，我仔細(xì)觀察了一下海棠花。我才發(fā)現(xiàn)根本就沒(méi)有葉子！我以為它死了，于是我去問(wèn)媽媽。媽媽對(duì)我說(shuō)：“它并沒(méi)有死，那是因?yàn)槎焯鞖夂洌S多植物都怕冷，所以才沒(méi)有樹(shù)葉”。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十三
編者按：教育教學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，教師需要注意班級(jí)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)與心理狀態(tài)，下面我們來(lái)看看《沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生》這篇教育感悟吧!
沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生，這是偉大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中開(kāi)篇第一條建議。對(duì)這本被奉為教育經(jīng)典的書籍，我是懷著神圣而崇高的心情來(lái)讀的，滿滿的期待，小心翼翼地，字斟句酌。這不，看到“抽象的學(xué)生”一詞，我疑惑了，哎，才疏學(xué)淺哪。于是，趕緊翻開(kāi)。
字典。
字典中這樣解釋：從諸多事物中，抽出共同的、本質(zhì)的屬性，舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，叫抽象，是形成概念的必要手段或許，可以這樣理解，抽象就是將內(nèi)心的感受用一種特定的符號(hào)表示出來(lái)的“過(guò)程”“抽象的學(xué)生”也就可以理解為，把所有的學(xué)生的抽象為一個(gè)學(xué)生符號(hào)，而這個(gè)學(xué)生的智商、情商、性格、體力、愛(ài)好等因素可以代表所有的學(xué)生這當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的，不科學(xué)的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“抽象”這個(gè)詞運(yùn)用得實(shí)在是太精當(dāng)了!因此，蘇霍姆林斯基說(shuō)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性，都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。
蘇霍姆林斯基認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子由于受到認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)，以及家庭教育環(huán)境等因素的影響，我們所采取的教育措施與手段應(yīng)有所不同，應(yīng)該個(gè)別對(duì)待。這與我們的先賢“因材施教”的思想不謀而合。
孩子們表面的無(wú)所謂，甚至嬉皮笑臉，我想他們內(nèi)心一定也有發(fā)自靈魂深處的自卑與痛苦，他們也肯定希望像優(yōu)秀的孩子那樣幸?？鞓?lè)。我們老師在批評(píng)指責(zé)的時(shí)候，肯定也在苦苦思索教育的策略與方法。我想，或許，蘇霍姆林斯基的“個(gè)別對(duì)待”就是一劑良方。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)和教育的技巧就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)的樂(lè)趣。這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論腦力勞動(dòng)的內(nèi)容(作業(yè)的性質(zhì))，還是就所需的時(shí)間，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別的對(duì)待。
比如，我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)幾次測(cè)驗(yàn)，掌握學(xué)生的知識(shí)狀況與水平，我們也完全可以效仿帕夫雷什中學(xué)的做法，把學(xué)生分組，給他們布置不同難度的作業(yè)。這樣，就可以把孩子們都引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)。我在教學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的時(shí)候，就進(jìn)行過(guò)這樣的嘗試。例如，我在教學(xué)《山中訪友》這一課時(shí)，我就給不同的學(xué)生設(shè)置了不同的作業(yè)。講完第一課時(shí)，我讓a、b、c組的學(xué)生在識(shí)記生字詞的同時(shí)，背誦課文第三、四自然段，在講完第二課時(shí)后，全部背誦課文。d組的學(xué)生則只要識(shí)記生字詞即可，在第二課時(shí)講完后，背誦第三、四自然段，一周內(nèi)把課文背會(huì)即可。這樣，d組的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)較小，都很高興，也都努力去完成。a、b、c組的學(xué)生或許因?yàn)槲覀兪莂、b、c組，有一種優(yōu)秀感，而他們的任務(wù)也具有一定的挑戰(zhàn)性，同樣努力去做。這次同學(xué)們都很出色地完成了任務(wù)，尤其d組的學(xué)生更為明顯。
讓每一個(gè)孩子都能在課堂上取得進(jìn)步，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的個(gè)人的、人格上的歡樂(lè)。這樣，才能幫他們重新燃起希望之光，重新鼓起奮進(jìn)的勇氣和信心，逐步把落下的成績(jī)趕上來(lái)。
只是，教育教學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，尤其像這樣對(duì)孩子個(gè)別對(duì)待，需要我們教師付出更多的心血與汗水。不過(guò)，當(dāng)我們從兒童的眼光里，看到那緊張地、專心致志的神色，閃耀著快樂(lè)的光芒的時(shí)候，我們的疲憊恐怕早已無(wú)影無(wú)蹤啦!
作者|老爺廟鄉(xiāng)墨海尋香讀書會(huì)張艷輝。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十四
由于他的淘氣，中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜，經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè)，所以安排他在班級(jí)最后的桌子就餐，正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座，終于安分了一些?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)幾天他又開(kāi)始了自己的破壞計(jì)劃，對(duì)于我這個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，似乎得時(shí)刻看守著他才行?？膳阒酝觑堓喌阶约撼燥埖臅r(shí)候，卻太晚了。突然有那么一天，靈機(jī)一動(dòng)，咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄：
12月12日。
雙十二，今天第一天坐他身邊吃飯，感覺(jué)到他對(duì)我的排斥，吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，我拿沒(méi)使用過(guò)的筷子把我沒(méi)碗里的紅燒肉分了他一半，給他加餐，并問(wèn)他味道怎么樣，他連連點(diǎn)頭，我問(wèn)：“以后我能坐著和你一起吃飯么?”他還是點(diǎn)頭?？磥?lái)半塊紅燒肉“收買”了一個(gè)午餐座位，我心里也喜滋滋的。
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后記：和揚(yáng)揚(yáng)母親交流的中得知，他覺(jué)得這半塊肉可好吃了，我能坐下和他一起吃飯他可開(kāi)心了。
12月15日。
陪著孩子們吃飯，學(xué)校要求是盡量光盤，陪著揚(yáng)揚(yáng)吃飯，自然也要求他光盤，我必須起帶頭作用，于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤里的飯菜和湯吃完。
后記：其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤的老師，每天總會(huì)盛點(diǎn)飯啊菜啊，可坐在揚(yáng)揚(yáng)對(duì)面我也有一定的壓力，只是，我會(huì)偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜，如果多了我就在吃飯前分一些給揚(yáng)揚(yáng)。
12月16日。
今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)把嘴巴邊沾了油膩，我說(shuō)你快用紙擦擦，他告訴我他又忘記紙巾了，我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他，并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾，如果我也沒(méi)有這可憐巴巴的一張紙巾，那就得沾著一嘴油回教室了，多難看。
后記：我沒(méi)有想到，就是我的這半張紙讓他對(duì)我又多了幾分好感。
12月17日。
周四，我上完午飯前的最后一課，匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯，口袋里的最后一張紙巾在洗手后擦干用完了，坐下和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲，教育他每天吃飯要帶紙我卻沒(méi)有帶。也許我的舉動(dòng)也被他觀察到了，揚(yáng)揚(yáng)手邊有三張紙巾，他一直欲言又止，我看出了他的心思問(wèn)他：“是不是也給我準(zhǔn)備了紙巾?”他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭，并且給了我一張。
后記：原先準(zhǔn)備在班中表?yè)P(yáng)他的舉動(dòng)，可是上課他有不乖被老師批評(píng)了，讓我又心寒了一下。
12月18日。
揚(yáng)揚(yáng)今天又給我?guī)Я艘粡埣埥恚裉煳抑皇前凑兆约旱牧?xí)慣，吃完飯將擦過(guò)嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒，沒(méi)想到他也照樣擦了起來(lái)，而且還很干凈，讓我體會(huì)到了什么是榜樣的力量，原先小組長(zhǎng)讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無(wú)影無(wú)蹤。
后記：既然榜樣的力量在揚(yáng)揚(yáng)面前有這么強(qiáng)大的作用，我更應(yīng)該規(guī)范好自己的言行，希望能真正影響到他、幫助到他。
12月19日。
由于天氣寒冷，為了保證孩子們能喝到熱湯，學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯，揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)人坐，所以每天我都單獨(dú)給他一碗，有時(shí)是小碗，有時(shí)是大碗，就看他遞給我什么。但今天遞給他熱湯的時(shí)候，他開(kāi)口和我說(shuō)了謝謝，并且共進(jìn)午餐的過(guò)程中還和我聊了班中幾件小事，讓我興奮不已。原來(lái)的他只會(huì)在孩子中各種淘氣各種鬧騰，在老師們面前很少開(kāi)口說(shuō)話，就算請(qǐng)來(lái)辦公室談心，他最多也就點(diǎn)頭搖頭。我想他應(yīng)該有改變吧。
后記：圣誕來(lái)臨之際，給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物，孩子們都很開(kāi)心很珍惜，但揚(yáng)揚(yáng)將帽子套滿了這個(gè)腦袋，蒙著眼睛鼻子嘴巴到處跑，危險(xiǎn)之極。沒(méi)多久帽子就被扯破了，我問(wèn)他是不是不喜歡我送的帽子，他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來(lái)。
12月22日。
今天我去拿飯回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗，然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意，問(wèn)他是不是給我盛的湯，他露出笑容說(shuō)是的。雖然這碗湯只有一小口，也沒(méi)那么熱了，但我覺(jué)得一直暖到了我的心里。
后記：他怕我不接受他的分享，怕我說(shuō)他分的太少，所以一直沒(méi)好意思開(kāi)口。但看見(jiàn)我這么快得喝下，以后我每天的湯都是他給我準(zhǔn)備好的。
12月25日。
還記得我之前說(shuō)的紙巾的事兒?jiǎn)?其實(shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚(yáng)揚(yáng)一個(gè)，邊上的三位同桌今天就都沒(méi)有帶上紙巾，恰巧又有湯水打翻在桌子上，揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在每天都會(huì)多備一些紙巾，一來(lái)是分給我，二來(lái)是分享給其他孩子，可今天三個(gè)孩子沒(méi)有紙巾他手邊只剩下了一張，于是觀察到他將三層的紙巾?yè)荛_(kāi)分給了三個(gè)孩子。我想，他又懂事一些。
后記：正好以此機(jī)會(huì)我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒(méi)有紙巾很尷尬，又以揚(yáng)揚(yáng)為能量形式為例教育大家，效果杠杠的。
12月26日。
今天外出半天，沒(méi)能趕得及在學(xué)校就餐，下午揚(yáng)揚(yáng)看見(jiàn)我的時(shí)候就問(wèn)我去哪了，為什么沒(méi)有來(lái)吃飯。
后記：被人記掛是一件幸福的事情。
12月27日。
吃完飯，發(fā)現(xiàn)隔壁一年有孩子離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有將椅子擺回原位，揚(yáng)揚(yáng)沒(méi)等我開(kāi)口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去，不得不讓我對(duì)他豎起大拇指。
后記：揚(yáng)揚(yáng)在教室也是一個(gè)習(xí)慣不太好的孩子，廢紙滿地扔，桌子七歪八扭，既然今天他知道要幫助別人整理桌椅，那一定也會(huì)整理自己的桌椅了。
12月28日。
由于班中流感肆意，得到班級(jí)停課一周的通知，孩子們午飯后被家長(zhǎng)接回。和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準(zhǔn)備了紙巾，分了我一碗湯。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我：“老師，我不想停課，我不想放假，我想待在學(xué)校?！蓖蝗婚g飯就不吃了，說(shuō)是吃不下。這孩子是怎么了。“停課了就不能和你一起吃午飯了，就沒(méi)有小朋友一起玩耍了?！蔽一腥淮笪颉Ｉ岛⒆?，頓時(shí)我覺(jué)得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì)是個(gè)淘氣鬼呢?明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻，真的想將他擁入懷中，給他一個(gè)母親般的擁抱，告訴他我一直都在。
后記：臨被接走前，揚(yáng)揚(yáng)從口袋中掏出了一顆糖放在我手中，告訴我會(huì)想念我，會(huì)想念大家。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒(méi)還過(guò)神來(lái)，他又掉頭回來(lái)了，說(shuō)是忘記拿外套了，這丟三落四的毛病著實(shí)讓我哭笑不得。
孩子們停課一周，沒(méi)有他們的歡聲笑語(yǔ)沒(méi)有他們的打打鬧鬧還的確很是不習(xí)慣很是思念，關(guān)于揚(yáng)揚(yáng)，我想未完待續(xù)更適合結(jié)尾，才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，想告訴老師和家長(zhǎng)們，善于觀察，從細(xì)微入手，給孩子們足夠的時(shí)間和耐心，以點(diǎn)出發(fā)，以面總結(jié)，終究會(huì)收獲滿滿的驚喜和幸福，不論是你我還是他!
作者|朱琳。
公眾號(hào)|玉峰文苑。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十五
作為一名教師，我們的職責(zé)就是教書育人。我們除了教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子做人。教知識(shí)容易，教孩子做一個(gè)正直的人就不是一天、兩天能做到的事情，但是我還愿意。《教育日記》給了我一個(gè)平臺(tái)，讓我可以和孩子交心，從而達(dá)到教育的目的。我認(rèn)真努力的寫著日記，孩子也在一天天的改變著。
劉兢軒，男，10歲，是我們班一名單親家庭的孩子，孩子愛(ài)動(dòng)，學(xué)習(xí)不上心，行為習(xí)慣也不好，在家缺少父母的管教。爺爺奶奶溺愛(ài)，在這種情況下，孩子也成了我關(guān)注的對(duì)象。
剛開(kāi)始，我確定好目標(biāo)之后，就把這個(gè)決定告訴了孩子，希望孩子聽(tīng)到這個(gè)消息能夠有所改變?？墒?，孩子的反應(yīng)不是很大，讓我的`心稍稍涼了些，但是又想，我不能灰心喪氣，我要用真心打動(dòng)孩子，孩子感受到我的愛(ài)，才會(huì)向我敞開(kāi)心。下定決心之后，我有事沒(méi)事都找孩子談心，關(guān)心孩子的冷暖，時(shí)常把日記拿給孩子看，絲毫不在意孩子的冷臉相對(duì)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，我終于嘗到了《教育日記》帶給我的甜頭。
首先就是孩子明顯與我近乎了，以前都是我說(shuō)話愛(ài)理不搭的。可是經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，當(dāng)我讓孩子把不端正的數(shù)學(xué)作業(yè)重寫時(shí)，孩子沒(méi)有露出不情愿的表情。下課時(shí)，還主動(dòng)與我說(shuō)話。雖說(shuō)這事情雖小，可在以前這是不會(huì)出現(xiàn)的，所以我的心里甜，我有了繼續(xù)做下去的動(dòng)力。
孩子在進(jìn)步著，可是問(wèn)題也出現(xiàn)著。記得有次課外活動(dòng)時(shí)間，大家都在外邊進(jìn)行活動(dòng)，練習(xí)跳繩。一會(huì)兒，就有學(xué)生報(bào)告劉兢軒一直在搗亂大家跳繩。我一聽(tīng)非常生氣，就把他叫過(guò)來(lái)，不問(wèn)三七二十一，就把他批評(píng)了。他也很生氣的樣子，沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的意思。我就讓他站到那好好想想。過(guò)后我又想，我不該就直接上來(lái)就批評(píng)他，應(yīng)該給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，孩子這會(huì)兒心里一定在怨老師。我當(dāng)時(shí)就在日記中寫到：“兢軒，老師剛才說(shuō)話太高了，其實(shí)老師是害怕你改不了壞習(xí)慣，心急。你能對(duì)老師講一下你這樣做的原因嗎？”接著，我把本子拿給孩子看，孩子看了一會(huì)兒，走到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我搗亂他們是想讓他們把我也添上，我想?yún)⒓颖荣??？赏瑢W(xué)們不讓。老師我錯(cuò)了。”
孩子說(shuō)著，我心里非常不好受，就對(duì)孩子說(shuō)：“既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，那老師也不再批評(píng)你了，你想?yún)⒓颖荣惡芎?，但要注意方法，要運(yùn)用正確的方法贏得大家的同意才行，你說(shuō)對(duì)嗎？”孩子在自己的努力下也參加了比賽，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。通過(guò)這件事可以看出，孩子只要正確引導(dǎo)，一定會(huì)改變的。
我為劉兢軒寫《教育日記》也接近一年時(shí)間了，在這一年的時(shí)間里，我看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我心里別提有多高興了。孩子的表現(xiàn)是反復(fù)的，要想讓他一直堅(jiān)持下去，光我自己的力量也是不行的，家長(zhǎng)的力量也是不容忽視的。孩子在進(jìn)步著，少不了教師的愛(ài)心，關(guān)心。你只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)，去思考孩子的所作所為，相信孩子一定會(huì)如我們所愿的方向發(fā)展的，每個(gè)孩子都是含苞待放的蓓蕾，都有自己的自尊心，上進(jìn)心，他們都不想落后，都不想被冷落，都希望備受關(guān)注。我們要保護(hù)孩子的自尊心，耐心用心教育他們，走進(jìn)他們，而我覺(jué)得《教育日記》就是教師走進(jìn)孩子的橋梁。我也在收獲著甜蜜。
教師學(xué)生的教育工作總結(jié)篇十六
班會(huì)課是班主任進(jìn)行德育教育的主陣地。為了有針對(duì)性地開(kāi)展好學(xué)生的德育教育，本學(xué)期年級(jí)設(shè)計(jì)安排：“十九大精神進(jìn)班級(jí)”、“男女生交往”、“感恩”、“心理健康”、“文理分科指導(dǎo)”等等系列主題班會(huì)。通過(guò)系列主題班會(huì)，既有對(duì)學(xué)生的精神建構(gòu)和引領(lǐng)，又有對(duì)學(xué)生遇到的困難問(wèn)題的指導(dǎo)和紓解，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
一學(xué)期來(lái)，通過(guò)抓常規(guī)、開(kāi)展主題教育活動(dòng)、班主任培養(yǎng)、學(xué)生干部培訓(xùn)等等方面的艱苦努力，年級(jí)學(xué)生教育管理取得了明顯的成效。不僅提升了學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，更重要的在于培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，形成了積極向上、奮發(fā)有為的年級(jí)整體氛圍和風(fēng)貌。我們堅(jiān)信：雖然高一或許還存在這樣那樣的不足，但是在年級(jí)部、全體班主任和全體教師的共同努力之下，進(jìn)入高二文理分科分班之后，一定有一個(gè)更新的面貌展示在全校師生面貌。
