在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
部編版六年級語文第四單元知識點(diǎn)歸納六年級語文第四單元知識重點(diǎn)篇一
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
首先要培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力;這個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語文。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文。
2、善于自主學(xué)習(xí)
古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書，自能作文”的境界。有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，合理安排自學(xué)時(shí)間，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，也是一條極為重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
3、上課專心聽講
學(xué)什么東西都沒有捷徑，只有靠自已的努力，所以在上課的過程中，一定要認(rèn)真聽老師講課，不要開小差，不要玩手機(jī)，更不要睡覺;往往很多學(xué)子一上語文課，就覺得老師講得云里霧里，使人聽了不知所云，結(jié)果就跟周公約會(huì)去了。所以在此給學(xué)子一個(gè)忠告，學(xué)好語文，必須要專心聽講;只有專心聽講，才能有效地學(xué)習(xí)到課堂知識，并且得到老師的認(rèn)可和喜愛。
4、多閱讀課外書
除了閱讀語文課本之外，還要多閱讀課外書，當(dāng)然這里指的不僅是小說，還有散文、詩歌、古文等;特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的課外書。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。博覽群書是培養(yǎng)學(xué)子語文基本功最有效的方法之一，一定量的課外閱讀是提高他們語文水平的主要手段。多閱讀課外書可以開闊視野，培養(yǎng)理解能力，提高寫作能力。
5、打牢基礎(chǔ)知識
從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)子都是從學(xué)習(xí)語文入門。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、生、哲等各門學(xué)科都離不開對文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)知識涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累，多歸納，多總結(jié)，才能做到“厚積薄發(fā)”、“有的放矢”。
部編版六年級語文第四單元知識點(diǎn)歸納六年級語文第四單元知識重點(diǎn)篇二
二、詞語解釋 1、誨人不倦（huì rén bù juàn）：指教導(dǎo)別人而不知疲倦。
2、不恥下問（bù chǐ xià wèn）：比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識和地位都不及自己的人請教。
3、顛沛流離（diān pèi liú lí）：指生活艱難，四處流浪 4、以身作則（yǐ shēn zuò zé）：以自己的行動(dòng)做出表率 三、生難字 修潤（xiū rùn）
生疏（shēng shū）
商酌（shāng zhuó）
懇切（kěn qiè）
譬如（pì rú）
朦朧（méng lóng）
累贅（léi zhui）
別扭（biè niu）
拖沓（tuō tà）
妥帖（tuǒ tiē）
14.《驛路梨花》
彭荊風(fēng) 一、作者簡介 彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人。1949年夏參加中國人民解放軍，1950年春隨軍進(jìn)入云南。三十年來，他一直生活在云南邊寨，熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活，寫了許多反映邊疆生活的作品。
二、詞語解釋 1、晶瑩（jīng yíng）：光亮而透明。
2、折損（zhé sǔn）：這里指對方禮節(jié)過重，自己承受不起。
3、修葺（xiū qì）：修理(建筑物)。
三、生難字 寨（zhài）
攆（niǎn）
扛（káng）
驛路（yì lù）
迷茫（mí máng）
陡峭（dǒu qiào）
露宿（lù sù）
竹篾（zhú miè）
簡陋（jiǎn lòu）
悠閑（yōu xián）
15.《最苦與最樂》
梁啟超 一、作者簡介 梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國近代（資產(chǎn)階級改良主義）思想家、教育家、學(xué)者。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。1898年參加戊戌變法。著有《飲冰室合集》。
二、詞語解釋 1、如釋重負(fù)（rú shì zhòng fù）
2、海闊天空（hǎi kuò tiān kōng）
3、悲天憫人（bēi tiān mǐn rén）
三、生難字 攬（lǎn）
失意（shī yì）
達(dá)觀（dá guān）
契約（qì yuē）
監(jiān)督（jiān dū）
排解（pái jiě）
循環(huán)（xún huán）
16.《短文兩篇》
陋室銘 劉禹錫(一)課文字詞詳解 山不在高，有仙則①名。水不在深，有龍則②靈。③斯④是⑤陋室，⑥惟吾⑦德馨。
①名：出名，有名。②靈：靈驗(yàn)。③斯：這。④是：判斷動(dòng)詞。⑤陋室：簡陋的屋舍。⑥惟：只。⑦德馨：品德高尚。馨，能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。
苔痕①上階綠，草色②入簾③青。談笑有④鴻儒，往來無⑤白丁?？梢寓拚{(diào)⑦素琴，閱⑧金經(jīng)。
①上：長上。②入：映入。③青：青色。④鴻儒：博學(xué)的人。鴻，大。⑤白丁：平民，指沒有功名的人。⑥調(diào)：調(diào)弄。⑦素：不加裝飾的。⑧金經(jīng)：指佛經(jīng)(佛經(jīng)用泥金書寫)。
無①絲竹②之③亂耳，無④案牘之⑤勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋⑥之有？ ①絲竹：琴、瑟、簫、笛等樂器的總稱，“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器。這里指奏樂的聲音。②之：助詞，主謂間取消句子的獨(dú)立性。③亂：使……亂，擾亂。④案牘：指官府文書。⑤勞形：使……勞神傷身。形，形體、軀體。⑥之：助詞，表示賓語前置。
(二)重點(diǎn)句子翻譯 1．斯是陋室，惟吾德馨。
這是簡陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。
2．苔痕上階綠，草色入簾青。
苔痕長到階上，使臺(tái)階都綠了；
草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。
3．談笑有鴻儒，往來無白丁。
談笑、來往的都是博學(xué)的人，沒有無功名的人。
4．可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
(在這里)可以彈奏不加裝飾的琴，瀏覽(珍貴的)佛經(jīng)。
5．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。
6．南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
諸葛亮隱居南陽住的草廬，揚(yáng)子云在西蜀的屋舍。
7．孔子云：何陋之有？ 孔子說：“有什么簡陋的呢？”(三)課文分析 1．通過對陋室的描寫，表達(dá)了室主人怎樣的節(jié)操和情趣？ 表達(dá)了室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永，韻味深長，文句精美而膾炙人口，久為傳誦。那么本文的主題應(yīng)如何概括呢？ 本文通過對陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達(dá)高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
3．文章前四句用了怎樣的寫作手法？這樣寫的目的何在？ 類比的寫作手法。__引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。
4．文章對陋室從哪幾方面進(jìn)行描寫？這幾方面突出陋室怎樣的特征？ 景色之雅：苔痕上階綠，草色入簾青。
交往之雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。
情趣之雅：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
陋室特征：雅。
5．“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”用了怎樣的手法來寫室中事？寫出了室主人怎樣的情感？ 反面虛寫。__寫出室主人不受世俗羈絆之情。
6．“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法？為什么要這樣寫？ 運(yùn)用類比的寫作手法。__用古名賢之室類比自己的“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負(fù)。
7．文章以孔子的話結(jié)尾，用意何在？ 這是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，引用孔子的話論證“有德者居之，則陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”這一主題。
8．劉禹錫自比諸葛亮和揚(yáng)雄，他們之間的共同點(diǎn)是什么？ 都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗而才華橫溢。
愛蓮說 周敦頤(一)課文字詞詳解 ①說：古代一種文體，也稱雜說?？梢哉f明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個(gè)道理，給人某種啟示或給自己明志。
水陸①草木之花，②可愛③者甚④蕃(fán)。晉陶淵明⑤獨(dú)愛菊。⑥自李唐來，①草木：草本。②可愛：值得喜歡。③者：……的花。④蕃：多。⑤獨(dú)：只。⑥自：從。
世人①甚愛牡丹。②予③獨(dú)愛蓮④之出淤泥而不⑤染，⑥濯(zhuó)⑦清漣而不⑧妖，①甚：特別，十分。②予：我。③獨(dú)：只。④之：助詞，主謂間取消句子的獨(dú)立性。⑤染：沾染(污穢)。⑥濯：洗。⑦清漣：清波。⑧妖：艷麗。
中①通外②直，不③蔓(màn)不④枝，香⑤遠(yuǎn)⑥益清，⑦亭亭凈⑧植，可遠(yuǎn)觀而不可⑨褻玩焉。
①通：貫通，通透。②直：挺立。③蔓：生藤蔓。④枝：生枝莖。⑤遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。⑥益：更加。⑦亭亭：聳立的樣子。⑧植：豎立。⑨褻玩：靠近玩弄。褻，親近而不莊重。
予①謂菊，花之②隱逸(yì)者也；
牡丹，花之富貴者也；
蓮，花之③君子者也。
①謂：認(rèn)為。②隱逸者：指隱居避世的人。③君子：指品德高尚的人。
①噫！菊之愛，陶后②鮮(xiǎn)有③聞。蓮之愛，④同予者何人？牡丹之愛，⑤宜乎⑥眾矣。
①噫：嘆詞，表示感慨。②鮮：少。③聞：傳聞。④同：和……一樣。⑤宜：應(yīng)當(dāng)。⑥眾：很多。
(二)重點(diǎn)句子翻譯 1．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
我唯獨(dú)喜愛蓮花，(它)從積存的污泥里長出來卻不沾染(污穢)，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。
2．中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。
(它的莖)內(nèi)空外直；
不橫生藤蔓，不旁生枝莖；
香氣傳得越遠(yuǎn)就越清幽；
潔凈地挺立(在那里)。
3．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
可以在遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近玩弄(它)。
4．予謂菊，花之隱逸者也；
牡丹，花之富貴者也；
蓮，花之君子者也。
我認(rèn)為，菊是花中的隱士；
牡丹是花中的富貴者；
蓮是花中的君子。
5．噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少有傳聞了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。
(三)課文分析 1．歸納主題。
同時(shí)，通過對牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對趨附權(quán)貴、茍隨時(shí)俗及其風(fēng)尚的不滿。
2．蓮之愛(君子形象)。
后句象征君子莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。
“香遠(yuǎn)益清”是香氣，志潔行廉，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。
(3)氣質(zhì)風(fēng)度：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，象征君子美好的資質(zhì)，儀態(tài)莊重，令人敬重。
3．下面這段話蘊(yùn)含了君子的哪些品質(zhì)？ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；
通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；
志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。
4．作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？ 菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士 牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。
蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德名遠(yuǎn)播的君子。
5．本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？ 寫菊、寫牡丹是為了襯蓮，寫菊為旁襯，寫牡丹為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗。
孝親敬老，從我做起 一、主題班會(huì)我主持。請你為“孝文化”主題班會(huì)設(shè)計(jì)一段精彩的開場白。
親愛的同學(xué)們，中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，流淌著的就是“孝”。前人奉孝為宗，今人仍需高舉“孝”之旗。今年的青少年更應(yīng)該踐行“孝”文化?，F(xiàn)在，就讓我們一起來感受“孝”，宣講“孝”，踐行“孝”。
二、公益廣告我宣傳。請你為“孝文化”主題班會(huì)設(shè)計(jì)一則宣傳標(biāo)語。
1、百善孝為先，忠厚傳家久。
2、弘揚(yáng)中華孝道，培育文明新風(fēng)。
3、不賢難入世，不孝難為人。
幼吾幼，以及人之幼?！献?百善孝為先，萬惡淫為首?！跤辣?/p>
部編版四年級語文下冊第四單元課時(shí)練習(xí)題
第四單元知識點(diǎn)考察
部編版七年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃模版
部編版六年級語文第四單元知識點(diǎn)歸納六年級語文第四單元知識重點(diǎn)篇三
毯tǎn(地毯、綠毯、毛毯)
陳chén(陳舊、陳列、陳述)
裳shang(云裳、衣裳、紅裳)
虹hóng(霓虹、彩虹、長虹)
蹄tí(牛蹄、馬蹄、蹄子)
腐fǔ(豆腐、腐敗、腐爛)
稍shāo(稍等、稍微、稍縱即逝)
微wēi(微妙、微笑、輕微)
二、多音字
行(háng)(一行)(xíng)(行動(dòng))
勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒馬)
蒙(mēng)(蒙騙)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)
三、近義詞
渲染—烘托熱鬧—喧鬧明朗—晴朗
奇麗—瑰麗疾馳—飛馳回味—體味
境界—境地拘束—拘謹(jǐn)
四、反義詞
迂回—徑直拘束—自然灑脫—拘謹(jǐn)
舒服—難受羞澀—大方
五、理解詞語
清鮮：清爽新鮮。
一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。
柔美：柔和而優(yōu)美。
境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。
迂回：回旋、盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。
六、詞語拓展
四個(gè)字的表示“綠”的詞語來?
綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢
青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠
七、句子解析
1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很綠?！扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無邊?！耙弧笔恰叭焙汀岸肌钡囊馑肌？偲饋硎钦f整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。
2.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果;“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會(huì)驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。
3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。
“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。
4.忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。
八、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么?
本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美?
課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來寫草原的美。
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。
這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像陶醉在這美景中一樣。
因?yàn)閷戱R群，突出一個(gè)“快”。“忽然，像被一陣風(fēng)吹來的”，“馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來”，這些都說明迎接著心情的急迫和愉悅，體現(xiàn)出了蒙漢情深。
5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的?
從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠(yuǎn)客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。
6.說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。
理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
體會(huì)：這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。
部編版六年級語文第四單元知識點(diǎn)歸納六年級語文第四單元知識重點(diǎn)篇四
;部編版歷史七年級上冊第一單元知識點(diǎn)歸納第一課 中國早期人類代表----北京人知識點(diǎn)一 我國境內(nèi)的早…小編為您整理了《部編版歷史七年級上冊第一單元知識點(diǎn)歸納》，供您學(xué)習(xí)參考使用。
知識點(diǎn)一 我國境內(nèi)的早期人類
1.我國是世界上發(fā)明古人類遺跡最多的國家的之一。
2.元謀人
(1)生活年代：距今約170萬年。
(2)生活地點(diǎn)：云南元謀縣。
(3)生活狀況
①依據(jù)：我國科學(xué)家發(fā)明了兩顆門齒化石遺跡一些粗糙的石器，還發(fā)明了碳屑和燒骨。
②結(jié)論：證明元謀人已經(jīng)能夠制作工具，知道使用火。
(4)歷史地位：是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。
知識點(diǎn)二 北京人的發(fā)明
1.地點(diǎn)：北京人遺址位于北京西南周口店龍骨山上。
2.命名：“中國猿人北京種”，俗稱“北京直立人”或“北京人”
3.發(fā)明：經(jīng)過多次發(fā)掘，共出土40多個(gè)個(gè)體的直立人化石，以及近10萬件石器和大量的動(dòng)物化石。
4.生活年代：距今約70萬至20萬年
知識點(diǎn)三 北京人特征
(1)北京人的頭骨，前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，腦容量比現(xiàn)代人小。他們上肢與現(xiàn)代人相似，下肢較上略長，能夠直立行走。
(2)北京人處于舊石器時(shí)代，采納不同的打制石器方法，制作成不同類型的工具，如尖狀器，刮靴器，石錘和石砧等獵取采集植物果實(shí)，他們結(jié)成群體過著群居的生活，共同進(jìn)行獲取食物的勞動(dòng)。
(3)北京人學(xué)會(huì)使用火，用火燒烤食物，防寒，照明，驅(qū)獸，從而改善了生存條件。學(xué)會(huì)用火是人類進(jìn)化史上的里程碑。
(4)北京人發(fā)明的意義：
1:北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富，材料最齊全的直立人遺址。
本課順口溜總結(jié)：
一百七十萬年前，云南“元謀人”呈現(xiàn);會(huì)造工具會(huì)用火，因此稱為類人猿。北京人在周口店，手腳分工已明顯;群體勞動(dòng)和生活，打制石器已呈現(xiàn)，保存火種用途廣，原始社會(huì)已顯見。
知識拓展 山頂洞人
1.山頂洞人遺址位于北京周口店龍骨山頂部。山頂洞人已經(jīng)掌握了鉆孔技術(shù)和縫紉技術(shù)。
山頂洞人已經(jīng)有了審美的觀念，距今約三萬年前。
由上可知人和動(dòng)物最根本的區(qū)別：人會(huì)創(chuàng)新和使用工具。
知識點(diǎn)一 半坡居民的生活
1.距今時(shí)間時(shí)間：約6000年。
2.生活地點(diǎn)：黃河流域陜西東部半坡村一帶。
3.生產(chǎn)生活:
(1)居?。鹤“氲匮ㄊ綀A形房屋，居住區(qū)有房屋，窯穴，壕溝，居住區(qū)外有公共墓穴和燒制窯廠。
(2)飲食：主食有粟，副食有魚，肉等。
(3)農(nóng)業(yè)
①制作出精美的磨制石器，使用磨制石器的時(shí)代，稱為新石器時(shí)代。用石器和骨器，角器，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
②種植水稻。
(4)畜牧業(yè)：飼養(yǎng)豬，狗等家畜。
(5)手工業(yè)：制作陶器，最具有特色的為彩陶(代表：魚紋彩陶盆)。
知識點(diǎn)二 河姆渡人的生活
1.距今時(shí)間：7000年左右。
2.生活地點(diǎn)：長江中下游的浙江余姚河姆渡。(長江流域)
3.生產(chǎn)生活
(1)農(nóng)業(yè)工具以骨耜(si)最為典型。
(2)人工栽培水稻，說明長江下游是亞洲稻的起源地之一。
(3)畜牧業(yè)：飼養(yǎng)豬，狗和水牛等家畜。
(4)手工業(yè)：制作陶器，最具有特色的是黑陶，(代表：豬紋陶缽)，玉器和簡單的樂器，骨哨，有中國最早的織布機(jī)，會(huì)養(yǎng)蠶繅絲。
(5)居住：以木樁插于地下，上面用木板等拼接成屋的木構(gòu)建筑干欄式房屋，有木結(jié)構(gòu)的水井(最早)。
知識點(diǎn)三 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展
1.在中國南方的一些早期遺址中，發(fā)明了世界上最早的人工栽培稻。
2.最早栽培粟：黃河流域，公元前900至公元前7000年。
3.原始農(nóng)業(yè)
②范圍：黃河，長江和淮河等流域。
③耕作方式：由“刀耕火種”發(fā)展到 用耒(lei)耜(si)等翻土工具進(jìn)行耕種。
④標(biāo)志：農(nóng)作物種植，家畜飼養(yǎng)的呈現(xiàn)以及聚落，磨制工具的發(fā)展。
知識點(diǎn)一 炎黃聯(lián)盟
1.早期社會(huì)傳說：“盤古開天”“女媧補(bǔ)天”“后羿射日”等。
2.時(shí)間：距今約四五千年前，中國進(jìn)入部落聯(lián)盟時(shí)期。
3.概況
(1)黃河流域黃帝聯(lián)合一些部落，在阪泉與炎帝展開了一場大規(guī)模的戰(zhàn)爭，最后炎帝戰(zhàn)敗，歸順黃帝，結(jié)成聯(lián)盟。
(2)炎黃部落在逐鹿打敗蚩尤部落。
4.影響：
(1)黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。
(2)這一部落聯(lián)盟逐漸形成為華夏族，因此后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內(nèi)外也以“炎黃子孫”自稱。
知識點(diǎn)二 傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明
1.傳說炎帝教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，發(fā)明紡織，會(huì)煮鹽，教人們通商互換;傳說他還制作樂器琴瑟，并具有最早的天文和歷法知識。
2..相傳黃帝時(shí)期的發(fā)明
衣食住行
嫘祖：擅長紡織并會(huì)繅絲
文化藝術(shù)
倉頡(jie):創(chuàng)新文字，伶?zhèn)悾褐谱饕袈?，隸首發(fā)明算盤
3.這些遠(yuǎn)古傳說，反應(yīng)出那時(shí)社會(huì)發(fā)展水平?？脊艑W(xué)者在河南等地距今8000至5000年的遺址中發(fā)掘出水井遺跡，蠶繭和絲織品，原始骨笛，船形陶壺等印證了我國原始社會(huì)晚期的社會(huì)發(fā)展水平。
知識點(diǎn)三 堯舜禹的禪讓
1.禪讓制含義：將部落聯(lián)盟首領(lǐng)位子傳給賢德之人。
2.首率先后順序：堯-舜-禹
①堯：激勵(lì)人們開墾農(nóng)田，適時(shí)耕種。
②舜：制定刑法，完善制度，穩(wěn)定局勢，又派禹止水，解除水患。
③禹：禹的父親鯀曾主持管理黃河水患失敗，禹總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不辭辛勞，治水有功被尊稱為“大禹”，他繼位后，擴(kuò)大了夏后氏部落的勢力和影響。
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部編版六年級語文第四單元知識點(diǎn)歸納六年級語文第四單元知識重點(diǎn)篇五
b、長江發(fā)源于，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等個(gè)省、市、自治區(qū)，注入，全長，是我國的第大河，它與都被稱為中華民族的。
c、描寫長江的詩句：
①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來;②天門中斷楚江開，碧水東流至此回;③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流;④星垂平野闊，日涌大江流。
d、描寫黃河的詩句：
①黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山;②白日依山盡，黃河入海流;
③九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯;④黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
e、我國的名山大川：五岳(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山)、九華山、普陀山、武夷山、黃山。
f、背誦、默寫課文。
3、《三亞落日》
a、《三亞落日》中依次將落日比成。
b、總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。
c、三亞在我國海南島的，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“”、“”、“”之稱。
d、背誦課文2、3、4自然段。
e、課后第3題(品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感)：
①真讓人潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。(“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。)
②……眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。(“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。)
f、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，一般紅色;彤，紅色。本課指程度不同的紅色。
4、《煙臺(tái)的?！?/p>
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫了：冬日的，春天的，夏天的，秋日的及在激發(fā)人們的感情。
a、全文圍繞這個(gè)中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：，按的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。
答：說它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?，說它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
c、背誦課文。
d、課后習(xí)題2(體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別)：
①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地向堤岸。(“撲”讓人感到了海的.壯觀景象。)
②……又害羞似的退了回去，然后又上來，像個(gè)頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。)
e、前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。
5、《記金華的雙龍洞》
作者是，是一篇。課文按順序，依次寫了去金華雙龍洞的寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處，內(nèi)洞的課文表達(dá)了作者對。
a、葉圣陶：中國文學(xué)家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說，童話集。
b、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫泉水的語句可以看出也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
c、背誦第5自然段。
d、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞語的表達(dá)效果)：
①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”(采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。)
②“再加上”“即使……也……”(不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。)
6、練習(xí)一
a、擬人的修辭方法
注意點(diǎn)：(1)直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。(2)擬人句要寫得恰當(dāng)。(3)靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。
b、背誦成語。
寒冬臘月北國風(fēng)光風(fēng)刀霜?jiǎng)θ膺吔祜w舞紛紛揚(yáng)揚(yáng)
1.小學(xué)六年級語文第四單元知識點(diǎn)歸納
2.三年級語文單元知識點(diǎn)歸納
3.六年級語文第三單元語文知識點(diǎn)
5.語文的語法知識點(diǎn)歸納
6.語文知識點(diǎn)歸納
8.小升初語文?？贾R點(diǎn)歸納
部編版六年級語文第四單元知識點(diǎn)歸納六年級語文第四單元知識重點(diǎn)篇六
; 1《草原》
1.《草原》作者老舍，原名舒慶春，滿族，人民藝術(shù)家，主要作品有《駱駝祥子》《龍須溝》
草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第 1 自然段自上而下描寫了草原美麗的景色，第 2 至 5 自然段主要通過蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。表達(dá)了作者對美麗可愛的草原充滿向往 與喜愛之情。
2.“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流， 輕輕流入云際?！边@句話直接寫草原的景色，突出了草原的碧綠、遼闊，小丘的線條柔美?！斑@種境 界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩?！边@句話寫了作者的感 受。這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐 富，感情濃烈。
3.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！边@句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就 這樣分別？夕陽西下，大家望著一望無際的草原，互相傾訴著離別之情。這句話也是全文的中心句。
從草原上主人熱情隆重的遠(yuǎn)迎客人，主客熱情洋溢的會(huì)見，主人盛情友好的款待，以及主客聯(lián)歡、深情話 別依依不舍的情景中體會(huì)到“蒙漢情深”。
4. 渲（xuàn）染 ①國畫中的一種技法，用水墨或淡色涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。
例：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣。
②比喻夸大地形容。
例：這只是一件小事，用不著這樣大肆渲染。
5. 勒 lè 勾勒、勒索 lēi 勒緊、勒脖子 巧記：勒（lè）索者把他的錢榨得一干二凈，他只能勒（lēi）緊褲腰帶過日子。
蒙 mēng 蒙騙、蒙頭轉(zhuǎn)向 méng 蒙混、啟蒙 měng 蒙古族、蒙古包 巧記：騙子把受害人騙得蒙（mēng）頭轉(zhuǎn)向，被警察抓住了還花言巧語，企圖蒙（méng）混過關(guān)。
6. 形容草原遼闊的詞語：一碧千里、一望無際、廣袤無垠、一馬平川 7. 描寫草原的古詩句：
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹早低見牛羊。（南北朝《敕勒歌》）
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）
草色青青柳色濃，玉壺傾酒滿金鐘。（高駢《邊方春興》）
2《丁香結(jié)》
1. 《丁香結(jié)》作者宗璞。課文整體上先從丁香的樣子、顏色、氣味等三個(gè)方面來描寫丁香，又寫 了丁香結(jié)的由來和由丁香結(jié)引發(fā)的人生感悟。勉勵(lì)人們在生活中正視問題、樂觀地面對人生。
2. “每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。”從“香氣直透毫端” 可以看出這里的積雪指的是“丁香”。
3. 雨中的丁香線條模糊、格外嫵媚。在作者眼里，丁香和微雨連在一起，丁香的色彩仿佛流動(dòng)一般， 紫的與白色自然交融，能創(chuàng)造出一種具有獨(dú)特韻味的美。
4. 作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠(yuǎn) 解決不完的。我們應(yīng)該正視這些問題，人生的意義或樂趣不就是在這不斷地解決人生問題的過 程中產(chǎn)生嗎？有了這解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更燦爛。
5. 綴．（zhuì）滿、笨拙．（zhuō）、恍．（huǎng）然、丁香結(jié)．（jié）、參．差．（cēn cī）、花苞．（b āo）
6. 描寫丁香的古詩句：
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。（李商隱《代贈(zèng)》）
殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。（陸龜蒙《丁香》）
霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。（馮延巳《醉花間》）
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（李璟《攤破浣溪沙》）
3《古詩詞三首》
1. 《宿建德江》唐，孟浩然，抒發(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情；
《六月二十七日 望湖樓醉書》宋，蘇軾，抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情?！段鹘?夜行黃沙道中》宋，辛棄 疾，抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出詩人祈盼豐收，對豐收之年的喜悅以及對田 園生活的熱愛。
2. 《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨(dú)之情，《西江月?夜行黃沙道中》也寫月，抒發(fā) 了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮。
3. 《六月二十七日望湖樓醉書》每一行詩句都是一幅畫 黑云翻墨未遮山：夏天，天空中變化不定，霎時(shí)間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開來，開始時(shí)， 并未遮遍青山。
白雨跳珠亂入船：黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會(huì)兒，傾盆大雨就下起來。白色的雨點(diǎn)打在船面上，像一顆 顆跳躍的珍珠往船里亂滾。
卷地風(fēng)來忽吹散：忽然，一陣卷地大風(fēng)吹過，把黑云吹散。
望湖樓下水如天：雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。
4. 渚：水中間的小塊陸地。
別枝：橫斜的樹枝。
社：社廟，土地廟。
見（xiàn）：同“現(xiàn)”。
5. “移舟泊煙渚，日暮客愁新。”一個(gè)“愁”字奠定了全詩的基調(diào)。
6. “黑云翻墨”“白雨跳珠”兩個(gè)比喻，既寫出了云、雨的特點(diǎn)，又寫出了天氣驟變、大雨滂沱的緊 張氣氛?！熬淼仫L(fēng)來忽吹散”“忽”字用的巧妙，突出了天氣變化之快。
7. “稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！庇谩暗净ㄏ恪薄巴苈暋睅в邢募咎卣鞯木拔锫?lián)想到了豐 收在望，表達(dá)了作者的喜之情。
8. 詞牌名：西江月、水調(diào)歌頭、清平樂、卜算子 4《花之歌》
1. 《花之歌》作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人。全詩用第一人稱來描寫身邊的事物，給人耳目一新的感覺。
全文以花的口吻，來表達(dá)作者的人生態(tài)度。
2. 花兒明白的哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟的有：“渴飲朝露”“向往光明”“不顧影自憐”“不孤芳自 賞”，這些積極樂觀的人生態(tài)度。本文借物抒情，表面寫花，其實(shí)是自己領(lǐng)悟了，而大多數(shù)世人都不能 感悟。對世人有批評警示的作用。
3. 蒼穹：天空。
旖旎：柔和美好。
顧影自憐：顧，回頭看。憐，憐惜。望著自己的影子，自己憐 惜自己，形容孤獨(dú)失意的樣子。
4. 蒼穹．（qióng）、冠．冕．（guān miǎn）、搖曳．（yè）、鳴囀．（zhuàn）、婆．娑．（pó suō）
冠 guān 桂冠、皇冠 guàn 冠軍、奪冠 巧記：要想在比賽中奪冠（guàn），靠的不是冠（guān）冕 堂皇的話，而是踏踏實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。
語文園地一 1. 體會(huì)排比句的作用 ①第一句運(yùn)用排比抒情，贊美花的作用，節(jié)奏和諧，層層遞進(jìn)。
②第二句運(yùn)用排比寫景，從三個(gè)角度把漓江的水描寫得細(xì)致入微，層次清晰、生動(dòng)形象。綠得仿佛“翡翠” 是比喻。
③第三句運(yùn)用擬人、排比，描寫出孩子們心中的世界，富有詩意，表現(xiàn)了童年的自由與快樂。
2.分號是介于逗號與句號之間的標(biāo)點(diǎn)符號，用于表達(dá)并列關(guān)系的分句之間。
3. 路牌的拼音都是大寫字母，我們用拼音寫名字時(shí)應(yīng)該注意：姓和名的第一個(gè)字母要大寫，如舒慶春， 拼音拼寫則為“shu qingchun” 4. 《過故人莊》唐，孟浩然。這是一首田園詩，描寫了農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。
郭：村莊的外墻。
軒：窗戶。
就菊花：指飲菊花酒，賞菊喝酒。
習(xí)作 1《變形記》
關(guān)鍵 1：“想象” 本次習(xí)作也是一篇“想象”類習(xí)作 但本次想象類習(xí)作訓(xùn)練不同于以往訓(xùn)練的類型，它不是一般意義 上的觀察想象，而是一種假設(shè)類想象，即假設(shè)自己變成了另一種事物，然后去想象去描寫自己全新角色 下的生活。
關(guān)鍵 2：“變形” 習(xí)作主題 “變形記”只有三個(gè)字，首先我們要完成的是“變形”，在角色上，可以變的對象有很多， 可 以變得很小，如一只螞蟻，一棵草；
也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至一個(gè)星球。有些同學(xué)的 想象很奇特，但是首先你要對自己想變成的事物有了解。選擇自己了解的對象完成“變形”， 就能更好地 發(fā)揮想象，最終才會(huì)有話可寫。
關(guān)鍵 3：“把你變形后的經(jīng)歷寫清楚” 本次習(xí)作想象的重點(diǎn)是變形后，你生活的世界隨之發(fā)生改變。如何發(fā)揮自己的想象，將自己變形后的經(jīng) 歷寫下來是重點(diǎn)。解決了 “怎么變”只是第一步，把變形后的生活“記”下來才是關(guān)鍵?！坝洝?就是 將發(fā)生的事情寫下來。變形后的你有哪些所見、所聞、所感？找到想象的觸發(fā)點(diǎn)，充分展開想象， 可以突 破時(shí)空的限制，進(jìn)行個(gè)人角色轉(zhuǎn)換，將新的生活情景或畫面再現(xiàn)眼前，展現(xiàn)出一個(gè)全新的視野。
好詞 快慰 樂悠悠 歡欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 樂不可支 悲戚 哀鳴 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 欲哭無淚滿 腹疑慮 惴惴不安 憂心忡忡 心急如焚 雙眉緊蹙 憤懣 憤慨 憤憤不平 深惡痛絕 令人發(fā)指 義憤填膺 怒火中燒 拂袖而去 勃然大怒 怒不可遏 面有慍色心 有余悸 驚慌失措 如坐針氈 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 不寒而栗 好句 1. 把我栽種在公園，碩大的樹冠是游人的遮陽傘，孩子在身邊嬉戲，老人在樹下私語，青年在 引吭高歌，還有人翩翩起舞。當(dāng)聽到“有大樹真好”的夸贊時(shí)，我不禁激動(dòng)地?cái)[動(dòng)著枝條。
2. 我見洞外有珊瑚、海藻什么的，就直接躲了進(jìn)去。鯊魚巡視了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)我，悻悻而去， 真是虛驚一場??！ 好段 1. 我仰臥著，堅(jiān)硬的像鐵甲一般的背貼著床，稍稍抬了抬頭，便看見自己那棕色肚子分成了好 多塊弧形的硬片，被子幾乎蓋不住肚子尖，都快滑下來了。比起偌大的身驅(qū)來，我那許多只腿真是細(xì)得 可憐，我只能任它們毫無章法地舞動(dòng)著。
2. 孩子開心地鼓掌：“寄居蟹，加油！寄居蟹，加油!”而孩子的媽媽則用手機(jī)拍下了我“表演” 的 全過程?？煲|碰到這位媽媽紗裙上的花邊了，我立即收住腳步，把自己縮進(jìn)“房間”，“骨碌骨碌” 地滾到地上。裙子那么漂亮，千萬不能被我勾壞嘍！ 好開頭 1. 一大早，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)很輕松就能背起的書包，儼然成了一座巍峨的高山。盡管我已經(jīng)不可能 像以前那樣輕松地將它背起，但我還是決定要去學(xué)?？纯矗墒聦?shí)證明，這并不是一個(gè)好主意。
2. 我是一朵云，來自浩瀚無垠的大海，潔白如雪、飄逸瀟灑。可我有一顆闖蕩的心，世界那么 大，我想去看看。
好結(jié)尾 1. 深秋，一陣風(fēng)卷揚(yáng)著我的種子們離開了樹林，飄飄灑灑地傳播到祖國的四面八方。用不了多 久，那些頂破泥土鉆出的嫩芽，又會(huì)長成郁郁蔥蔥的參天大樹。
2. 跟著伙伴們，我一路歡快地回到大海媽媽的懷抱，蔚藍(lán)的天空像水洗過的藍(lán)寶石，太陽暖暖 地照耀著，漸漸地，我的身子輕盈起來，慢慢地飄向天空。
佳作 倉鼠變形記 一早醒來，發(fā)生了一件天大的事！我居然變成了一只小倉鼠！除了肚子是雪白的，其他地方都是土 黃色的，那四條小短腿還在上下舞動(dòng)著。我嘗試著下床，然而厚實(shí)的棉被卻把我包裹地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我想 往床邊挪動(dòng)，可是腿很不聽話，一會(huì)兒劈了個(gè)橫叉，一會(huì)兒又用力過猛摔了個(gè)四腳朝天。
正當(dāng)我努力控制自己的四肢時(shí)，房門突然打開了。之后我的被子就被掀開了，我滿心歡喜地以為自 己要解放了。然而是弟弟，他看到我，一點(diǎn)都不驚訝，還滿心歡喜地把我拎起來關(guān)進(jìn)一個(gè)鐵籠子里。然后拿 著籠子飛快地跑出門，又放進(jìn)了一個(gè)密不透風(fēng)的貨車?yán)?。車廂里一片漆黑，我想喊“救命”?可是 嗓子里發(fā)出的卻是吱吱的叫聲。在這黑暗又讓人恐懼的地方，一種孤獨(dú)感油然而生。此刻，我好想媽媽！ 不知過了多久，我的眼前忽然一亮，車廂門打開了。我抬眼看了看，這是一個(gè)完全陌生的地方。
一群孩子像風(fēng)一樣地跑了過來，嘻嘻哈哈地把我從籠子中拿出來放在手上，還互相爭搶擺弄著我。一 會(huì)兒讓我轉(zhuǎn)個(gè)圈跳芭蕾；
一會(huì)兒把我拋向天空，然后再用手接住。我被他們弄得頭暈眼花，想嘔吐又吐 不出來，早已分不清哪是南，哪是北。我想回家，可是一想到我親愛的媽媽已經(jīng)認(rèn)不出此刻的我， 我就 傷心不已！ 這時(shí)，其中一個(gè)男孩將我高高拋上了天空，“這回玩完了。”我絕望地想。就在我快要與大地親吻 的時(shí)候，猛然聽到一聲熟悉的嘶吼：“小粽子，小粽子，還不起床，上學(xué)遲到了！” 我努力地一睜眼，真好！一切都好！原來一切都是一場夢！ 1《白鷺》
1.《白鷺》作者郭沫若，代表作有詩集《女神》。
2.6—8 自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫分別是：水田釣魚圖、閑立枝頭圖、黃昏低飛圖。
3. 白鷺美，美得像一首詩，一首精巧的詩，一首韻在骨子里的散文詩。（1）白鷺的外形美，美得自然， 美得恰到好處。（2）白鷺的美還體現(xiàn)在與水田的和諧美。（3）白鷺的美還是一種“澄清的美”， 為 鄉(xiāng)村生活增添了具有生命的清澄。白鷺是一首歌，一首優(yōu)美的歌，一首鏗鏘的歌。全文描寫了白鷺的形 體、顏色和神態(tài)，贊頌了尋常事物中蘊(yùn)含著的內(nèi)在美，抒發(fā)了作者對平凡而高潔、樸素而美好的境界的 追求和向往。
4. “清澄”一詞一般形容水清澈透明，這里用來形容畫面，含義為“清新、純凈”，突出了畫面清純 美麗的特點(diǎn)。
5. shì 嗜．好、試．驗(yàn)、示．意、故事． xián 嫌．棄、悠閑．、賢．惠、弓弦． 6. 澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧記：渾濁的水放在缸里澄（dèng）清了，就變得澄（chéng）澈多了。
7. 描寫白鷺的古詩句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫 《絕句》）
白鷺下秋水，孤飛如墜霜。（李白《白鷺鷥》）
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（張志和《漁歌子》）
2《落花生》
1. 作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。
2. 文章借寫花生告訴我們要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。做人要做有用的人，不 要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章采用了借物喻人的寫作方法。
3. 竹子——虛心正直，梅花——高潔頑強(qiáng)，蜜蜂——勤勞奉獻(xiàn)，路燈——默默堅(jiān)守 由“蜜蜂”我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人?！班ААА鼻胺絺鱽頀叩氐穆曇簦抗庵?，我看到 了一個(gè)又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過，只見她戴著手套， 穿著單薄的衣服，不停地?fù)]動(dòng)著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進(jìn)簸箕里…… 老師雖然不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān) 負(fù)著培育下一代的重任?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師一直堅(jiān)守著自己的崗位，為我們嘔 心瀝血，用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地，用自己的行動(dòng)和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的 道理。多少個(gè)靜靜的深夜呵，老師還在燈下備課，批改作業(yè)。那作業(yè)本上的那一條條批語， 那一個(gè)個(gè)紅 勾不全都凝聚著老師心血嗎？他們把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過 程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師用自己的身軀為我們架起了通往成功之路的橋梁。
4. 分辨、爭辯、花瓣、小辮子 愛慕、臨摹、墳?zāi)?5. zhà 榨．油、爆炸．、奸詐．、微風(fēng)乍．起 6. 便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧記：樓下便（biàn）利店里的商品賣得非常便（pián）宜。
7. 歌頌奉獻(xiàn)的古詩句：
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？（羅隱《蜂》）
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）
3《桂花雨》
1.桂花帶來的美好回憶：桂花盛開時(shí)桂花的香氣，搖桂花、曬桂花、食桂花。
2.“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義：
母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別 的。母親并不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，母親的話表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛與懷念。3.“桂 花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！苯?，泡，使?jié)B透。形 象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。
4. 我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”從“抱”“搖”等動(dòng)詞我們可以體會(huì)作者的“搖花樂”。
將紛紛飄落的桂花說成是桂花雨，形象貼切，生動(dòng)地描寫了兒時(shí)的“我”搖桂花的情景， 表 現(xiàn)了“我”歡樂與興奮的心情。
5. jiǎn 撿．拾、挑揀．、檢．查、剪．刀 6. 鮮 xiān 鮮美 新鮮 xiǎn 鮮見 鮮為人知 巧記：這座鮮（xiǎn）為人知的小島上，盛開著許 許多多鮮（xiān）艷的小花。
7. 作者喜歡桂花，為什么卻將桂花與梅花對比，說它笨笨的？這是運(yùn)用了“欲揚(yáng)先抑”的手法， 先寫它平淡無奇、不夠靈秀，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，交代“我”喜歡桂花的原因——香氣迷人，表達(dá)了我對桂 花的喜愛之情。
8. 描寫桂花的古詩句：
人閑桂花落，夜靜春山空。（王維《鳥鳴澗》）
桂子月中落 , 天香云外飄。（宋之問《靈隱寺》）
4《珍珠鳥》
1.《珍珠鳥》作者馮驥才，當(dāng)代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。
2. 本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。小鳥由“怕”人到“信賴” 人，譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛的頌歌，揭示出:“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”的主題。
3. 蔓màn 蔓草、蔓延 wàn 藤蔓、瓜蔓 巧記：我發(fā)現(xiàn)蔓（màn）草中有幾條瓜蔓（wàn）。
待 dāi 待會(huì)兒 dài 等待、招待 巧記：請你耐心等待（dài），待（dāi）會(huì)兒我就下來。
卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 試卷、畫卷 巧記：我小心翼翼地卷（juǎn）起了這幅珍貴的畫卷 （juàn）。
4. 信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，它使我們前進(jìn)的道路更亮、更明；
信賴是一杯茶，一杯濃濃的茶，它將溫暖與愛傳遞給大家；
口語交際《制定班級公約》
提示：1.發(fā)現(xiàn)班級存在的問題；
2.提出班級建設(shè)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面考慮；
3. 制定細(xì)則；
4.認(rèn)識公約的重要性，約束自己的行為。
示例：班級公約內(nèi)容 1. 進(jìn)校：穿戴整潔，危險(xiǎn)物品莫帶來，見到老師要問好。
2. 集隊(duì)：出操快靜齊，升旗儀式要莊重。
3. 鍛煉：兩操兩課要參加，動(dòng)作規(guī)范做好操。
4. 學(xué)習(xí)：上課專心聽講，作業(yè)按時(shí)完成。
5. 課間：休息不打鬧，上下樓梯有秩序。
6. 安全：防火防電防跌傷，出現(xiàn)事故莫慌張。
7. 公物：公共財(cái)產(chǎn)要愛護(hù)，如有損壞要賠償。
8. 生活：勤儉節(jié)約不挑食，文明就餐講衛(wèi)生。
9. 離校：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關(guān)門窗。
10. 目標(biāo)：班級公約大家定，行為習(xí)慣常對照。
名言：不以規(guī)矩，不能成方圓。
語文園地一 1.三句話都使用了對比的修辭手法，凸顯了花生的樸實(shí)無華、默默無聞；
白鷺的精巧、和諧、勻稱 之美；
“瓜、藤、葉”的美麗可愛。
2. 溫和（形容氣候）昆明的氣候溫和，四季如春。
（形容性格）薛老師說話很溫和，從不向我們發(fā)脾氣。
3.《蟬》這首詩中“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉（jiè）秋風(fēng)” 藉（jiè）：憑借，詩句包含的真理是：
立身品格高潔的人，不需要外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。
一、確定寫作對象 習(xí)作 1《我的心愛之物》
選擇你最喜歡的、最好寫的物品作為寫作對象。（文具、玩具、生活用品）
二、進(jìn)行觀察 1.外形 （形狀、大小、顏色、材料、組成）
2.觀察順序 三、說一說它的來歷 寫一寫你是怎么得到它的，為什么它會(huì)成為你的心愛之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、寫作提綱 開頭：點(diǎn)出要寫的心愛之物 中間：
a.介紹其外形特點(diǎn)與內(nèi)部構(gòu)造 （大小、形狀、顏色；
按空間順序）
b.介紹其來歷、功能或用法 c.展開聯(lián)想和想象 結(jié)尾：表達(dá)你對其喜愛之情 好詞 香氣襲人 郁郁蔥蔥 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜愛 親密無間 形影不離 心滿意足 悠然自得 自由自在 無憂無慮 洋洋得意 沒精打采 小心翼翼 可憐巴巴 細(xì)嚼慢咽 慢條斯 理 忠心耿耿 人意 心 怒放 好句 （從整體到局部、從上到下、從外到內(nèi)……）
3.作用 1. 香氣就是從馬纓花的這一片綠云里灑下來的，灑滿了整個(gè)院子，灑滿了我的全身，使我仿佛在香 海里游泳。（運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，人景合一）
2. 我有點(diǎn)坐不住了 , 書包里的小蠶活像在我心里爬來爬去，癢絲絲的。（細(xì)膩生動(dòng)，充滿童趣，蘊(yùn) 含情感）
好段 1. 它小時(shí)候可逗人愛哩！才來我家時(shí)剛好滿月，腿腳還站不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。一根雞毛、一個(gè) 線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再 跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。后來，膽子越來越大，就到院子去玩了，從這個(gè)花盆跳到那 個(gè)花盆，還抱著花枝打秋千。（描寫段）
2. 我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下 來，殘余的漆色變得晦暗發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水 杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來的深深淺淺的白圈兒。它一邊只有三個(gè)小抽屜，抽屜的把手早不是原套了。一個(gè)是從 破箱子上移來的銅把手，另外兩個(gè)是后釘上去的硬木條。別看它這副模樣，三十年來，卻一直放在我的 窗前，我房間透進(jìn)光來的地方。（描寫段）
好開頭 1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜歡圍上它，它是一條不起眼的圍巾，但它的撫觸輕暖，有如南風(fēng) 中的琴弦，把世界遺留在惻惻輕寒中，我的脖間自有一圈暖意。（開門見山，運(yùn)用比喻，鋪墊下文）
2. 我愛繁花老干的杏，臨風(fēng)婀娜的小紅桃，貼梗累累如珠的紫荊；
但最戀戀不舍的是西府海棠。（運(yùn)用 排比，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，點(diǎn)出喜愛之情）
好結(jié)尾 1. 有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。（總結(jié)全文，表達(dá)贊美之情）
2. 太陽照射的時(shí)候，三角梅的每朵花都泛溢著紅色的光暈；
而風(fēng)兒一吹，它的每朵花都像一只火紅 的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛要掙脫枝頭，翩翩飛去。生命，真是有些說不清道不明的奧 秘和潛能的。（意蘊(yùn)深長，回味無窮）
佳作 陪伴童年的摯友——舞蹈鞋 時(shí)光，稍縱即逝，回顧過往，滿目盡是天真爛漫的金色童年。彈指一揮間，剎那芳華，只留下一陣 陣歡聲笑語，與你相伴的日子，有歡樂，有惆悵，令我難忘。
你，陪伴了我五年的摯友——我的舞蹈鞋。
猶記得初見你時(shí)，百感交集，心中有按捺不住的激動(dòng)。你靜靜地躺在匠心獨(dú)具的包裝盒里，身穿一 件肉粉色的晚禮服，猶如一位小姑娘急匆匆地去參加舞會(huì)似的。旁邊還有兩條帶子，系在舞蹈鞋里面 的兩邊，好似一條腰帶系在你美麗的禮服上翩翩起舞。
第一次上課時(shí)，我穿著你在窗明幾凈的舞蹈室里練習(xí)舞蹈，雖然索然無味，卻也有些許期待。你在 日光燈下閃閃發(fā)光，似乎在為我加油，望著光芒四射的你，心里不再浮躁。兩個(gè)小時(shí)的基本功訓(xùn)練， 使我心 力交瘁，但卻因?yàn)橛心愕呐惆?，疲憊中又摻雜了絲絲喜悅，不知不覺中緩解了身上的酸痛。
和你在一起的日子里，我把舞蹈視作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭檔， 在你的陪伴下，我越發(fā)喜歡舞蹈了。
你帶給了我喜悅，亦伴隨著淚水。那是一次舞蹈課，我沒有穿襪子，古靈精怪的你在我腳上磨來蹭 去。起先，我毫無察覺，但不知不覺中，我感到陣陣切膚之痛，我情不自禁地向腳踝看去，驀然發(fā)現(xiàn)，竟 然被你磨破了一層皮，滴滴殷紅的血正從傷口溢了出來。無奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。
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