一鍵復(fù)制
通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，激發(fā)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的積極性和動(dòng)力。完美的總結(jié)需要我們注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免冗長(zhǎng)和無(wú)關(guān)的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些勵(lì)志故事，希望能給大家?guī)?lái)積極的能量和信心。
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇一
反方3辯對(duì)大家說(shuō):各位評(píng)委、辯友大家好！現(xiàn)在由我反方三辯陳述辯詞。
反方4辯對(duì)大家說(shuō):對(duì)方一辯提到我國(guó)足球隊(duì)贏不過(guò)日韓，原因不是因?yàn)槿狈献饕庾R(shí)，而是我們?nèi)鄙倭烁?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就算我們有再高的技術(shù)，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，求勝的欲望，那不管怎樣，我們都不可能贏得勝利。
反方1辯對(duì)大家說(shuō):國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)趨復(fù)雜化，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，是什么促使市場(chǎng)保持活力呢？顯而易見，競(jìng)爭(zhēng)比合作更有利于文明進(jìn)步，更有利于社會(huì)的新陳代謝和全面進(jìn)步。
競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的永恒動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有進(jìn)步，沒有發(fā)展。一個(gè)人沒有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，也就沒有前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)今世界，當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的世界，競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心和基本原則就是競(jìng)爭(zhēng)。
競(jìng)爭(zhēng)從內(nèi)涵上講：是指人們?yōu)樽陨砝嫠M(jìn)行的爭(zhēng)奪、較量，或參加公開競(jìng)賽。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。即優(yōu)者勝，劣者??；勝者獲利，敗者失利。正如達(dá)爾文生物進(jìn)化論所說(shuō)的那樣：“適者生存，不適者淘汰。”可見，競(jìng)爭(zhēng)是一種實(shí)力的較量，實(shí)力強(qiáng)者得以生存發(fā)展，實(shí)力弱者被淘汰或滅亡；競(jìng)爭(zhēng)也是智慧的較量，有才能者得勝利，平庸者遭失敗。在現(xiàn)實(shí)生活中、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。如植物間爭(zhēng)陽(yáng)光、爭(zhēng)水分、爭(zhēng)養(yǎng)料；動(dòng)物間爭(zhēng)地盤、爭(zhēng)配偶、爭(zhēng)食物；企業(yè)間爭(zhēng)原料；爭(zhēng)市場(chǎng)、爭(zhēng)銷售等。
從我們校園來(lái)看，班干部的挑選就是競(jìng)爭(zhēng)的最好例子。班主任都會(huì)挑選品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部，這從一定程度上促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)。老師之間也存在著競(jìng)爭(zhēng)，獎(jiǎng)金的多少跟各班的平均分掛鉤，分高的獎(jiǎng)金就多，分底的獎(jiǎng)金就少，這無(wú)疑也形成了競(jìng)爭(zhēng)。像清華北大這樣的高校，想進(jìn)就必須進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)高者得，分?jǐn)?shù)低者失。目前的就業(yè)問(wèn)題也明顯的體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)，有數(shù)據(jù)表明:從1999年至今，全國(guó)高校已經(jīng)連續(xù)4年擴(kuò)招，1998年全國(guó)高校的招生人數(shù)是108萬(wàn)人，2002年的招生人數(shù)達(dá)到了275萬(wàn)人，在四年的時(shí)間中高校的招生規(guī)模擴(kuò)大了1.6倍。這無(wú)疑給社會(huì)加大更多的就業(yè)壓力，這些學(xué)生畢業(yè)后工作將何去何從，有限的工作崗位無(wú)限的人員，用人單位只能用競(jìng)爭(zhēng)制來(lái)挑選最好的人員。自從2002年，中國(guó)加入了wto以后，國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。首先受影響的就是電信業(yè)和金融業(yè)。中國(guó)加入wto，對(duì)中國(guó)電信有較大的沖擊。如果不進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，電信業(yè)將面臨舉步艱難的地步，而進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，將提高服務(wù)質(zhì)量，轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制，降低營(yíng)運(yùn)成本，在國(guó)際電信業(yè)的沖擊下，想要生存就必須競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)人民銀行金融專家秦池江認(rèn)為，加入wto,國(guó)際金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)金融業(yè)面臨的壓力比以前更大，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。醫(yī)療機(jī)構(gòu)在中國(guó)加入wto后，也受到了不小的影響。醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)的進(jìn)一步開放，對(duì)衛(wèi)生領(lǐng)域的改革與發(fā)展將帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)成為醫(yī)療業(yè)的新課題，只有競(jìng)爭(zhēng)才能適應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)的發(fā)展。
“物竟天則，適者生存”指明競(jìng)爭(zhēng)才能導(dǎo)致強(qiáng)者生存，以至于社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。
就在我們身邊，媒體競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，電波大戰(zhàn)、報(bào)業(yè)大戰(zhàn)、期刊大戰(zhàn)、跨地域競(jìng)爭(zhēng)、跨媒體競(jìng)爭(zhēng)??曾紅遍中國(guó)的，節(jié)目很活潑、充滿激情、充滿激烈的競(jìng)爭(zhēng)，每一環(huán)節(jié)都要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，從海選到最后的勝利，無(wú)一不透著競(jìng)爭(zhēng)的氣息。
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇二
開篇立論階段：
正方1辯對(duì)大家說(shuō):各位評(píng)委、來(lái)賓、對(duì)方辯友，大家好!
我們語(yǔ)文課本上說(shuō)“現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功?！备?jìng)爭(zhēng)與合作是構(gòu)成人生和社會(huì)生存與發(fā)展的兩股力量，社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。
“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發(fā)揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因?yàn)檎l(shuí)都不可能是一座孤鳥。日本人流行一句話：一個(gè)中國(guó)人可以干得過(guò)一個(gè)日本人，但三個(gè)中國(guó)人卻干不過(guò)三個(gè)日本人。這話雖然是說(shuō)中國(guó)人有個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作。就拿國(guó)家男排、男籃、男足等隊(duì)來(lái)說(shuō)：論高度，我們比日韓隊(duì)員高得多;論集訓(xùn)時(shí)間，我們也在他們之上。為什么在一些關(guān)鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢?重要原因之一是他們發(fā)揮了合作精神，至少合作得比我們好?？梢姡瑹o(wú)論做什么事，對(duì)于善于合作的人來(lái)說(shuō)，都可以在雙方共同的努力下取得成功。而競(jìng)爭(zhēng)卻存在著許多問(wèn)題，容易引起人際關(guān)系的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理失常。因此我方認(rèn)為：合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，更能使文明進(jìn)步。謝謝!
二、攻辯階段：
正方2辯對(duì)大家說(shuō):評(píng)委、對(duì)方辯友及各位朋友：大家好!
孫中山先生說(shuō)：“物種以競(jìng)爭(zhēng)為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”?？梢?，合作是多么的重要。
大江南北流行的一句話：眾人劃槳開大船。大家不會(huì)忘記的那場(chǎng)特大洪災(zāi)吧!事實(shí)證明，這場(chǎng)特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國(guó)各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪長(zhǎng)城。
大家更不會(huì)忘記“非典”肆虐的時(shí)候吧，正是在從中央到地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的共同努力下，眾志成城，才取得了最后的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了“合作比競(jìng)爭(zhēng)更能使文明進(jìn)步”。
正方3辯對(duì)大家說(shuō):主席、各位評(píng)委及對(duì)方辯友，大家好!
反方一辯提到：今天的辯論是一種競(jìng)爭(zhēng)，反方二辯又提到：競(jìng)爭(zhēng)引起不健康的心理。對(duì)方辯友把競(jìng)爭(zhēng)視為掌上明珠，奉為靈丹妙藥的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。難道說(shuō)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展嗎?請(qǐng)問(wèn)一下，“事不關(guān)己，高高掛起”，“只知索取，不愿奉獻(xiàn)”;只強(qiáng)調(diào)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，而不關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和前途”。何來(lái)的文明發(fā)展呢?因此，你們說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)有利于文明發(fā)展的觀點(diǎn)是無(wú)稽之談。
大家都知道芝加哥公牛隊(duì)的麥克爾·喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開隊(duì)。
友們的配合協(xié)助?；仡欉^(guò)去，放眼未來(lái)，我方更加堅(jiān)信“合作更能使文明進(jìn)步”!
自由辯論階段：
略
陳詞階段：
正方4辯對(duì)大家說(shuō):各位評(píng)委，各位朋友!
現(xiàn)實(shí)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)使許多人感受到巨大壓力、無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理失常，這些怎么能說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)更促進(jìn)文明進(jìn)步呢?只有合作才更能促進(jìn)文明進(jìn)步。
首先，合作是能促進(jìn)人更好地生存。，社會(huì)日趨復(fù)雜，大家只有攜起手來(lái)，互相合作，才能渡過(guò)難關(guān)。
其次，合作比競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)出更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才。培養(yǎng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛等良好心理品德。
第四，合作比競(jìng)爭(zhēng)更能促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定?？箵簟昂闉?zāi)”、“非典”、“禽流感”的'成功就是最好的例證。讓我們攜起手來(lái)，共同合作，創(chuàng)建更文明的未來(lái)吧!
抓住合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)最終目的也是為了更好的合作。
任何競(jìng)爭(zhēng)都是在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，沒有合作，競(jìng)爭(zhēng)力從哪里來(lái)?你可以直接問(wèn)你的對(duì)方辯友，他們是不是他們部門為這次辯論在內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的佼佼者，如果回答是，那么你可以先恭維他們，然后問(wèn)他，他們今天這么強(qiáng)，是不是來(lái)自于他們部門同事的合作，他們幾個(gè)辯手的合作呢?我就不信他敢說(shuō)不。你就可以謝謝他支持你方觀點(diǎn)，合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)了。萬(wàn)事基礎(chǔ)最重要，萬(wàn)丈高樓平地起，沒有地基是不行的。所以合作高于競(jìng)爭(zhēng)。如果你在問(wèn)他們是不是部門內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的，他說(shuō)不是競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的是自己報(bào)名的，那你問(wèn)他們?cè)诒荣惽笆遣皇且黄鹧芯康模F(xiàn)在是不是一起在合作和我們?cè)谵q論。你說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中，你們沒競(jìng)爭(zhēng)，但有合作，也充分應(yīng)證了合作高于競(jìng)爭(zhēng)啊!!!
第二.合作也是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。我方認(rèn)為，從合作定義的角度講，社會(huì)形態(tài)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志就是社會(huì)分工的日益細(xì)化、社會(huì)資源共享程度的日益提高和社會(huì)福利的日益改善。合作的存在是社會(huì)分工細(xì)化的要求和結(jié)果，也是推動(dòng)社會(huì)分工進(jìn)一步合理化的重要依據(jù)，而競(jìng)爭(zhēng)、尤其是不以合作為前提的惡性的極端化的競(jìng)爭(zhēng)最可能導(dǎo)致的結(jié)果是勝者為王、是弱肉強(qiáng)食、是吞并、是壟斷、是一言堂、是家天下。這與我們當(dāng)今社會(huì)提倡的經(jīng)濟(jì)、政治、精神文明的要求，與國(guó)際經(jīng)貿(mào)的全球化和國(guó)際社會(huì)的多級(jí)化發(fā)展趨勢(shì)無(wú)疑都是相悖的。歷史的車輪滾滾向前，對(duì)方辯友想必比我們更清楚逆歷史發(fā)展潮流而動(dòng)的結(jié)果會(huì)是什么。
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇三
同學(xué)們：
希臘的船業(yè)大亨歐納西斯說(shuō)過(guò)，要想成功，你需要朋友；要想非常成功，你需要的是比你更強(qiáng)大的對(duì)手！從這句話我們可以看出兩個(gè)潛在的重要因素：競(jìng)爭(zhēng)與合作，只要既競(jìng)爭(zhēng)有合作，我們才能成功得做好每一件事情，并且把它做得更好！同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，從而不斷地完善自己，才能開闊自己的美好人生！樹有長(zhǎng)短，人分高低，水有清濁，面分丑俊，忙碌在大千世界的蕓蕓眾生，既離不開競(jìng)爭(zhēng)，也離不開合作。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)里，也許還有不少數(shù)人認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)與合作是對(duì)冤家，根本無(wú)法相結(jié)合從而達(dá)到良好效果，我覺得此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，應(yīng)該說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)與合作永遠(yuǎn)是緊密相連的一對(duì)聯(lián)體兄弟，他們代表著兩種不同的互動(dòng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)能使人激發(fā)動(dòng)力，增強(qiáng)活力，而合作呢？則能使人友好相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，馬克思說(shuō)過(guò)，協(xié)作能提高個(gè)人的生產(chǎn)力，并且是”創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，還能產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果，只要既競(jìng)爭(zhēng)有合作，我們才能突破孤軍奮戰(zhàn)的局限，實(shí)現(xiàn)雙贏。隨著全球經(jīng)濟(jì)的全球化，一體化，各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，特別是我國(guó)在__年__月__日正式加入wto，成為世界貿(mào)易組織成員。于是，我國(guó)的各行各業(yè)紛紛走出國(guó)門，參與全球競(jìng)爭(zhēng)，參與全球合作。
從而，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到令人矚目的地步，綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，國(guó)際地位逐步提高。同學(xué)們，不僅國(guó)于國(guó)之間存在著競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系；個(gè)人與個(gè)人之間也存在著競(jìng)爭(zhēng)與合作。就拿我們身邊的事例來(lái)說(shuō)，我們每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上也存在著競(jìng)爭(zhēng)與合作，我們每個(gè)同學(xué)都在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，但是前提是我們要勇敢要有自信，如果我們連拿出一份與他人競(jìng)爭(zhēng)的勇氣都不能，那么我們就是學(xué)習(xí)上的懦夫，又或者，你根本就不想與他人分享和探討你所掌握的知識(shí)，縱使你取得了好成績(jī)，但我相信你的好成績(jī)是暫時(shí)的，因?yàn)槿狈Ω?jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)的人，不合群，把自己孤立起來(lái)的人是不會(huì)永遠(yuǎn)取得成功的。所以我們得把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)灌注我們的腦里，把他們運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)在學(xué)習(xí)中合作，我們才能在我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域里達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇四
同學(xué)們：
大家好，今日我要演講的題目是《競(jìng)爭(zhēng)與合作》。
以史為鑒，古為今用，新世紀(jì)的青年人更要明白合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)生活中，我們競(jìng)爭(zhēng)的是成績(jī)，合作的是方法，這兩者永遠(yuǎn)相輔相成。我聽說(shuō)有人百般藏掩自己的學(xué)習(xí)資料，甚至不愿和別人討論復(fù)雜的數(shù)學(xué)論述題，只愿一個(gè)人埋頭冥思苦想。也許，有人經(jīng)過(guò)此法使自己的成績(jī)暫時(shí)略高于他人，但我并不羨慕。相反，我倒覺得可笑。學(xué)習(xí)需要互動(dòng)，討論才能明理，交流能夠碰撞出智慧的火花，學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)和合作是雙向的，也是取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，大家合作，一起提高，不是雙贏嗎？競(jìng)爭(zhēng)能夠引導(dǎo)合作，而合作則促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)——猶如電源和通路，僅有兩者都具備了，導(dǎo)線中才會(huì)出現(xiàn)成功的電流！
爭(zhēng)先需要真才實(shí)學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)才能賽出水平；敞開心扉，真誠(chéng)合作，共同提高。相信吧，我們會(huì)成功！
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇五
正方1辯對(duì)大家說(shuō):各位評(píng)委、來(lái)賓、對(duì)方辯友，大家好!
我們語(yǔ)文課本上說(shuō)“現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功?！备?jìng)爭(zhēng)與合作是構(gòu)成人生和社會(huì)生存與發(fā)展的兩股力量，社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。
“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發(fā)揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因?yàn)檎l(shuí)都不可能是一座孤鳥。日本人流行一句話：一個(gè)中國(guó)人可以干得過(guò)一個(gè)日本人，但三個(gè)中國(guó)人卻干不過(guò)三個(gè)日本人。這話雖然是說(shuō)中國(guó)人有個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作。就拿國(guó)家男排、男籃、男足等隊(duì)來(lái)說(shuō)：論高度，我們比日韓隊(duì)員高得多;論集訓(xùn)時(shí)間，我們也在他們之上。為什么在一些關(guān)鍵的比賽上，我們卻往往輸給日韓呢?重要原因之一是他們發(fā)揮了合作精神，至少合作得比我們好?？梢姡瑹o(wú)論做什么事，對(duì)于善于合作的人來(lái)說(shuō)，都可以在雙方共同的努力下取得成功。而競(jìng)爭(zhēng)卻存在著許多問(wèn)題，容易引起人際關(guān)系的惡化，使人變得更自私、更狹隘。也使許多人感受到巨大壓力，無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理失常。因此我方認(rèn)為：合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，更能使文明進(jìn)步。謝謝!
正方2辯對(duì)大家說(shuō):評(píng)委、對(duì)方辯友及各位朋友：大家好!
孫中山先生說(shuō)：“物種以競(jìng)爭(zhēng)為原則，人類以合作為原則，人類順此原則則昌，不順此原則則亡”?？梢?，合作是多么的重要。
大江南北流行的一句話：眾人劃槳開大船。大家不會(huì)忘記1998年的那場(chǎng)特大洪災(zāi)吧!事實(shí)證明，這場(chǎng)特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體抗洪官兵、全國(guó)各族人民的共同努力，才能最終在我們民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪長(zhǎng)城。
大家更不會(huì)忘記2019年“非典”肆虐的時(shí)候吧，正是在從中央到地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的共同努力下，眾志成城，才取得了最后的勝利。所以，這一切的一切，不正是證明了“合作比競(jìng)爭(zhēng)更能使文明進(jìn)步”。
正方3辯對(duì)大家說(shuō):主席、各位評(píng)委及對(duì)方辯友，大家好!
反方一辯提到：今天的辯論是一種競(jìng)爭(zhēng)，反方二辯又提到：競(jìng)爭(zhēng)引起不健康的心理。對(duì)方辯友把競(jìng)爭(zhēng)視為掌上明珠，奉為靈丹妙藥的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。難道說(shuō)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展嗎?請(qǐng)問(wèn)一下，“事不關(guān)己，高高掛起”，“只知索取，不愿奉獻(xiàn)”;只強(qiáng)調(diào)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，而不關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和前途”。何來(lái)的文明發(fā)展呢?因此，你們說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)有利于文明發(fā)展的觀點(diǎn)是無(wú)稽之談。
大家都知道芝加哥公牛隊(duì)的麥克爾·喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開隊(duì)。
友們的配合協(xié)助?；仡欉^(guò)去，放眼未來(lái)，我方更加堅(jiān)信“合作更能使文明進(jìn)步”!
略
總結(jié)陳詞階段：
正方4辯對(duì)大家說(shuō):各位評(píng)委，各位朋友!
剛才對(duì)方1辯一再?gòu)?qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的重要性，但是我們要請(qǐng)對(duì)方辯友清醒地認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程本身就存在著許多的合作，競(jìng)爭(zhēng)更是為了促進(jìn)更好地合作，且競(jìng)爭(zhēng)還存在著許多問(wèn)題，如競(jìng)爭(zhēng)使人變得狹獈、自私，容易引起人際關(guān)系的惡化等等。
現(xiàn)實(shí)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)使許多人感受到巨大壓力、無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理失常，這些怎么能說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)更促進(jìn)文明進(jìn)步呢?只有合作才更能促進(jìn)文明進(jìn)步。
首先，合作是能促進(jìn)人更好地生存。，社會(huì)日趨復(fù)雜，大家只有攜起手來(lái)，互相合作，才能渡過(guò)難關(guān)。
其次，合作比競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)出更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才。培養(yǎng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛等良好心理品德。
第四，合作比競(jìng)爭(zhēng)更能促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定?？箵簟昂闉?zāi)”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例證。讓我們攜起手來(lái)，共同合作，創(chuàng)建更文明的未來(lái)吧!
任何競(jìng)爭(zhēng)都是在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，沒有合作，競(jìng)爭(zhēng)力從哪里來(lái)?你可以直接問(wèn)你的對(duì)方辯友，他們是不是他們部門為這次辯論在內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的佼佼者，如果回答是，那么你可以先恭維他們，然后問(wèn)他，他們今天這么強(qiáng)，是不是來(lái)自于他們部門同事的合作，他們幾個(gè)辯手的合作呢?我就不信他敢說(shuō)不。你就可以謝謝他支持你方觀點(diǎn)，合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)了。萬(wàn)事基礎(chǔ)最重要，萬(wàn)丈高樓平地起，沒有地基是不行的。所以合作高于競(jìng)爭(zhēng)。如果你在問(wèn)他們是不是部門內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的，他說(shuō)不是競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的是自己報(bào)名的，那你問(wèn)他們?cè)诒荣惽笆遣皇且黄鹧芯康?，現(xiàn)在是不是一起在合作和我們?cè)谵q論。你說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中，你們沒競(jìng)爭(zhēng)，但有合作，也充分應(yīng)證了合作高于競(jìng)爭(zhēng)啊!!!
第二.合作也是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。我方認(rèn)為，從合作定義的角度講，社會(huì)形態(tài)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志就是社會(huì)分工的日益細(xì)化、社會(huì)資源共享程度的日益提高和社會(huì)福利的日益改善。合作的存在是社會(huì)分工細(xì)化的要求和結(jié)果，也是推動(dòng)社會(huì)分工進(jìn)一步合理化的重要依據(jù)，而競(jìng)爭(zhēng)、尤其是不以合作為前提的惡性的極端化的競(jìng)爭(zhēng)最可能導(dǎo)致的結(jié)果是勝者為王、是弱肉強(qiáng)食、是吞并、是壟斷、是一言堂、是家天下。這與我們當(dāng)今社會(huì)提倡的經(jīng)濟(jì)、政治、精神文明的要求，與國(guó)際經(jīng)貿(mào)的全球化和國(guó)際社會(huì)的多級(jí)化發(fā)展趨勢(shì)無(wú)疑都是相悖的。歷史的車輪滾滾向前，對(duì)方辯友想必比我們更清楚逆歷史發(fā)展潮流而動(dòng)的結(jié)果會(huì)是什么。
第三.競(jìng)爭(zhēng)必然帶來(lái)范圍內(nèi)一定程度的相互遏制和消耗，造成有限資源的擠占、浪費(fèi)。而合作則能在最大限度上避免類似問(wèn)題的發(fā)生。幾年以前全國(guó)各地高數(shù)量、低質(zhì)量的重復(fù)建設(shè)的產(chǎn)生不就是因?yàn)榈貐^(qū)之間沒有相互協(xié)調(diào)的合作機(jī)制而只是一味地追求形式主義面子工程而不惜血本地相互競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的嗎?競(jìng)爭(zhēng)是把雙刃劍，沒有合作這只有力的手，最后受傷的將很有可能是自己啊!難道我們還沒有吃夠內(nèi)部低級(jí)、惡性競(jìng)爭(zhēng)、消耗和不團(tuán)結(jié)、不合作的虧嗎?我方在剛剛的辯論中一再請(qǐng)教對(duì)方辯友，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的相互遏制和消耗以及對(duì)社會(huì)資源的擠占和浪費(fèi)等問(wèn)題如何解決如何改進(jìn)，可對(duì)方辯友就是沒有正面回答。
第四.就對(duì)方所提競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的"優(yōu)勝劣汰"，從而優(yōu)化社會(huì)資源合理化配置的理論，我方認(rèn)為，這的確是競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，但這個(gè)優(yōu)勢(shì)僅僅適用于自然界。我們今天在這里討論的是社會(huì)進(jìn)步，屬于社會(huì)學(xué)人類學(xué)和歷史學(xué)的范疇，自然界對(duì)于物種進(jìn)化、篩選乃至無(wú)情淘汰的的法則并不完全適用于人類社會(huì)。對(duì)于一些已經(jīng)很難在現(xiàn)代社會(huì)的自然條件下繁殖延續(xù)的瀕危珍惜物種比如大熊貓，我們尚且不能任由其"優(yōu)勝劣汰"地"自生自滅"，更何況社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的人?按對(duì)方辯友作為人類社會(huì)進(jìn)步"優(yōu)勝劣汰"法則的邏輯，難道我們要把那些因?yàn)閭€(gè)人能力有限而無(wú)法占有一定社會(huì)資源或者說(shuō)即將被社會(huì)無(wú)情淘汰的人"革除"人籍嗎?照這樣的社會(huì)進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)論，生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)最底層、最缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的中國(guó)8億農(nóng)民對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)不是被一筆抹殺?中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題的解決豈不是遙遙無(wú)期?公民權(quán)利的尊重和社會(huì)民主、法制的建立健全豈不成了一張無(wú)法兌現(xiàn)的空頭支票?還有現(xiàn)在面臨著重大生存挑戰(zhàn)甚至危機(jī)的社會(huì)弱勢(shì)群體，他們不也將成為對(duì)方所謂"競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)論"的犧牲品?以一個(gè)群體的犧牲淘汰換取另一個(gè)群體的"優(yōu)勝"，難道這就是對(duì)方所謂的推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步?難道在這種近似屠殺的悲劇競(jìng)爭(zhēng)中，社會(huì)就真的能進(jìn)步?這樣進(jìn)步、發(fā)達(dá)的社會(huì)，溫情何在?感性何在?生存的權(quán)利和生命的平等又何在?如果這樣優(yōu)勝劣汰的"競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)論"不幸成立，那我寧可社會(huì)不要進(jìn)步不要發(fā)展了罷!
最后，我想說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)也抹殺著人類生存發(fā)展最本質(zhì)的一些東西，當(dāng)我們?yōu)榱烁?jìng)爭(zhēng)不惜工本不擇手段還要冠之以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步之名的時(shí)候，我們有沒有想過(guò)，當(dāng)有那么一天，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)大獲全勝而不再競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也無(wú)從合作的時(shí)候，我們會(huì)是何等的孤單!馬克思告訴我們，共產(chǎn)主義是人類社會(huì)形態(tài)進(jìn)步的最高層次，而共產(chǎn)主義是古代氏族在自由平等博愛的進(jìn)步社會(huì)的一次復(fù)活，而且是高層次的復(fù)活。正如《禮運(yùn)·大同篇》所言：天下為公，是為大同。
對(duì)方辯友認(rèn)為,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，人們可以挫敗他人,脫穎而出,獲取自己的利益;但是,要知道,決定一個(gè)木桶容量的是最長(zhǎng)的那塊木版嗎?不，恰恰是最短的那塊兒.對(duì)此,競(jìng)爭(zhēng)便束手無(wú)策;而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就只能通過(guò)材料的重新組合，物盡其用,人盡其才;顯然，競(jìng)爭(zhēng)的重要在合作面前就黯然失色了.
對(duì)方辯友大談特談競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)人的積極性,卻沒有理性的審視競(jìng)爭(zhēng)的根源:競(jìng)爭(zhēng)是一種享受現(xiàn)存財(cái)富的消極哲學(xué);合作則是一種創(chuàng)造更大財(cái)富的積極哲學(xué).競(jìng)爭(zhēng)是因?yàn)橹挥幸粋€(gè)蛋糕而擔(dān)心沒有自己的;合作則可是使人們聯(lián)手作出更大的蛋糕讓每個(gè)人都嘗到甜頭.自然，競(jìng)爭(zhēng)的狹隘和微笑面對(duì)合作的廣博與強(qiáng)大,只能子愧不如了.
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)主席說(shuō)"高科技時(shí)代,合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要,不會(huì)合作的人不是現(xiàn)代人"美國(guó)斯坦福大學(xué)著名學(xué)者羅斯福講:"一個(gè)企業(yè)常勝不衰在于其融入社會(huì)大環(huán)境,注重與各方面的相處之道;戰(zhàn)場(chǎng)上沒有永久的敵人,商場(chǎng)上更不會(huì)有永遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手.追求"雙贏"或"多贏"才是明智之舉."而馬克思早在資本論中就曾談到"一個(gè)騎兵連的進(jìn)攻力量與單個(gè)騎兵分散展開的進(jìn)攻力量之和有本質(zhì)的區(qū)別.這不僅是通過(guò)協(xié)作提高了生產(chǎn)力,而是創(chuàng)造了一種新的生產(chǎn)力,這中生產(chǎn)力本身必然是集體力."理所當(dāng)然,單個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的力量之和面對(duì)集團(tuán)合作的無(wú)窮力量,只能俯首稱臣了.
現(xiàn)代社會(huì)正深刻地朝著社會(huì)化,信息化,高速化,復(fù)雜化的趨勢(shì)發(fā)展,任何個(gè)體或團(tuán)體本身都不可能具備應(yīng)付跨實(shí)際新生活的全部條件,合作化與一體化正在成為歷史潮流.請(qǐng)對(duì)方辯友不要再執(zhí)迷不悟,逆時(shí)代主題而行,不要再為競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)辯了!今天，我萬(wàn)分榮幸的與對(duì)方辯友在此合作探討問(wèn)題,比賽辯論,真的,我伸出我友善的手,無(wú)論輸贏,都謝謝你們的合作!
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇六
今天，是我們東洲小學(xué)史上四年級(jí)第一屆辯論賽。各個(gè)班級(jí)都派出了一名精兵強(qiáng)將來(lái)代表班級(jí)參賽。我們班派出了性格外向，一直勇往直前的姜瀾參賽。下午的時(shí)候，我們?nèi)チ擞耙曋行挠^看。
辯論賽開始了，首先是由各方一辨來(lái)敘述一下自己的觀點(diǎn)。只見正方的周銘羽滔滔不絕地講述了自己的觀點(diǎn)，句句話都是引經(jīng)據(jù)典、頭頭是道。而反方的選手也是實(shí)力相當(dāng)?shù)?，句句話語(yǔ)也都是咄咄逼人，讓我們臺(tái)下的觀眾都不約而同地點(diǎn)頭稱贊?，F(xiàn)在，讓我們把鏡頭快進(jìn)，切到最精彩的“自由辯論”這個(gè)環(huán)節(jié)。只見正方先發(fā)制人，先向反方發(fā)了一炮，素有“小諸葛亮”之稱的盛圓圓大聲說(shuō)道：“我們這次的辯題是人類是大自然的保護(hù)者還是破壞者，那么我覺得，現(xiàn)在人類建設(shè)了許多保護(hù)環(huán)境的節(jié)日，人類難道不是在保護(hù)地球嗎？人類就是在保護(hù)地球！”而反方的同學(xué)們是伶牙俐齒，對(duì)正方的攻擊毫不示弱。我們的“小神童”姜瀾聽了，一下子就站起來(lái)說(shuō)：“人類不是在保護(hù)，是在彌補(bǔ)過(guò)去犯下的錯(cuò)誤。保護(hù)是在未傷害之前的才叫保護(hù)，現(xiàn)在人類已經(jīng)破壞了地球，這只能叫將功補(bǔ)過(guò)！況且，除了植樹節(jié)，別的一些保護(hù)環(huán)境的節(jié)日我看大家都不怎么知道吧！”話音剛落，臺(tái)下就響起了雷鳴般的掌聲——這番話真是語(yǔ)驚四座呀！突然，正方的盛圓圓氣勢(shì)洶洶地站起來(lái)反駁：“你們?yōu)槭裁蠢鲜且肪窟^(guò)去的錯(cuò)誤呢？人類也是合理利用大自然呀，如果不砍伐掉一些樹木，那么我們現(xiàn)在還過(guò)著席地而坐的生活呢！人類也是為了社會(huì)的發(fā)展啊！”盛圓圓把反方逼的啞口無(wú)言。沉默了一會(huì)兒后，反方的施勝遷好像突然想到了什么，“呼”地一下站起來(lái)，說(shuō)：“我可以舉一個(gè)例子，有三個(gè)人造了五把椅子坐，可是最后剩下的兩把椅子誰(shuí)去做呢？這，就是浪費(fèi)資源！”聽了他的發(fā)言，大家都拍手叫好。場(chǎng)上到了“白熱化”的程度了，整個(gè)大廳的氣氛達(dá)到了一個(gè)高潮！正方的選手們都面面相覷、沉默不語(yǔ)。但是過(guò)了一會(huì)兒，場(chǎng)上的局勢(shì)有了一些變化。正方的選手們沉思了一會(huì)兒后，個(gè)個(gè)都像屁股上抹了油似的站起，坐下，站起，坐下。
?。∥也坏貌桓袊@——這真是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)哪！后來(lái)，祝校長(zhǎng)上臺(tái)作了總結(jié)，說(shuō)今天參加比賽的同學(xué)們都是妙語(yǔ)連珠、舌燦蓮花，表現(xiàn)的非常好！
可是最后，我們支持的反方卻失敗了。但是我知道了——人類是大自然的保護(hù)者，我們要將它發(fā)揚(yáng)光大，號(hào)召全世界人民去愛護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的地球！
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇七
“物競(jìng)天擇，適者生存”這是競(jìng)爭(zhēng)的慘烈;“萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中?！边@是合作的優(yōu)勢(shì);沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)如孤雁難鳴，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作如一潭死水。競(jìng)爭(zhēng)與合作，你中有我，我中有你，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能雙贏或多贏?！叭藗兺ㄟ^(guò)競(jìng)爭(zhēng)/合作取得更大的成果”，這是小語(yǔ)六下口語(yǔ)交際課中的一個(gè)辯論題。
小語(yǔ)中的口語(yǔ)交際課作為一個(gè)板塊，在每?jī)?cè)書中都設(shè)計(jì)到。我對(duì)口語(yǔ)交際課雖談不上很重視，卻也每節(jié)課都上，并盡量爭(zhēng)取學(xué)生意見。因?yàn)?，只有他們喜歡上，才能主動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，才能上得精彩而高效。
這次的辯論賽也是小學(xué)階段最后一節(jié)口語(yǔ)交際課，爭(zhēng)取學(xué)生意見，開不開辯論會(huì)，他們異口同聲：“開——”，好吧，那就提出要求。
我稍作斟酌后，從四個(gè)話題中選出一個(gè)“人們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)/合作取得更大的成果”。感覺這個(gè)話題切合他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，按自己的私心，想讓他們?cè)谛W(xué)最后階段，既有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能合作互助，共同走好最后一段路，給自己的童年畫個(gè)完美的句號(hào)。
提出自己的建議：1.按教室座位，一半正方，一半反方。2.選出雙方隊(duì)長(zhǎng)各一人，負(fù)責(zé)挑選各方辯論人員(學(xué)生太多，不可能全部上陣)各十人，其他當(dāng)觀眾，同時(shí)也可以在自由發(fā)言階段闡述自己觀點(diǎn)。3.自己擠時(shí)間在兩天內(nèi)準(zhǔn)備好材料。4.小汐為主持人，小樂(lè)為計(jì)時(shí)員。若干名評(píng)委。5.時(shí)間暫定在周五。
今天一早，他們就躍躍欲試。這群孩子有一點(diǎn)小事就激動(dòng)不已，按耐不住興奮之情。強(qiáng)壓著等到下第二節(jié)課后，開始拉桌椅。辯論成功與否，我覺得不太重要，最起碼陣勢(shì)要有，即使虛張聲勢(shì)，也可先聲奪人么。
一切準(zhǔn)備就緒，主持人閃亮登場(chǎng)。還別說(shuō)，他們準(zhǔn)備的還真充分，有模有樣。主辯闡述觀點(diǎn)，有板有眼，有理有據(jù)。自由發(fā)言時(shí)，場(chǎng)面激烈，毫不相讓。最后雙方代表總結(jié)陳詞。整個(gè)辯論場(chǎng)，環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈，大大出乎我的意料。
事先安排了五位評(píng)委，最后評(píng)選勝負(fù)時(shí)，五位評(píng)委都說(shuō)，辯論太精彩了，只顧得觀看，忘記打分。好吧，我就來(lái)個(gè)總結(jié)加總評(píng)：雙贏。
在辯論過(guò)程中，給我留下印象最深的是小原。由于她是反方主辯，反方的氣勢(shì)比較弱，她就挺身而出，大有“舌戰(zhàn)群儒”之感?？诓?、氣度、氣勢(shì)，不亞于諸葛亮。
這場(chǎng)辯論賽，辯出了他們的機(jī)智，鍛煉了他們的口才，同時(shí)，也暴露了他們的不足：辯論過(guò)程中，有的孩子抓不住對(duì)方的漏洞;有的學(xué)生辯論中有跑題現(xiàn)象;還有的學(xué)生在自由辯論中，不能針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效反駁，雙方出現(xiàn)面紅耳赤、激烈爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，甚至有孩子氣得面色蒼白，淚流滿面。
但，整個(gè)辯論過(guò)程中，我只是一個(gè)攝影師，錄制了他們?nèi)哭q論過(guò)程，稍微做下提醒，不跑題，注意時(shí)間。把整個(gè)時(shí)空交給他們，讓他們自由馳騁，任性發(fā)揮，真正成為這場(chǎng)辯論賽的主導(dǎo)者。
辯論賽結(jié)束，他們不過(guò)癮，又讓我隨機(jī)出一個(gè)話題，在沒有任何準(zhǔn)備的情況下，繼續(xù)“奮戰(zhàn)”二十多分鐘。這二十多分鐘，沒有喘氣的機(jī)會(huì)，照樣激烈、精彩。擺事實(shí)，講道理，豐富認(rèn)識(shí)。
下午入班，我又問(wèn)他們對(duì)這次辯論賽的感受，他們說(shuō)不過(guò)癮，還期待下一次辯論賽的開展，同時(shí)，他們明白了：學(xué)習(xí)和工作中，要想成功，既要有競(jìng)爭(zhēng)，也要有合作。競(jìng)爭(zhēng)與合作都是人類歷史前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中求生存，在合作中求發(fā)展。
目的達(dá)到，期待他們做到知行合一。
我最大的感觸是：這樣的辯論題材，應(yīng)該從四年級(jí)就開始，有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)三年這樣的歷練，孩子們的口語(yǔ)交際能力會(huì)更勝一籌。
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇八
第一章建立產(chǎn)業(yè)視野時(shí)看到上面左側(cè)“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的三個(gè)層次”圖，同時(shí)書中附帶了如下說(shuō)明：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程就如同是一座冰山，人們所能夠看到的，往往只是冰山浮出水面的部分，而更多的競(jìng)爭(zhēng)往往因掩存于市場(chǎng)層面以下而難以被認(rèn)識(shí)到。從成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)中不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的背后，存在著更深層次的競(jìng)爭(zhēng)，而恰恰是這些競(jìng)爭(zhēng)能夠的勝負(fù)決定著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的成敗。在冰山下的層次中，是直接影響競(jìng)爭(zhēng)勝負(fù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而在核心競(jìng)爭(zhēng)力之后的更重要的是層面則是“產(chǎn)業(yè)先見”。關(guān)于三個(gè)層次的具體內(nèi)容寧老師沒有具體的解釋，由于我們一些網(wǎng)友沒有管理學(xué)專業(yè)背景，我結(jié)合自己所學(xué)的一點(diǎn)管理知識(shí)簡(jiǎn)單解釋一下：
這個(gè)比較好理解，我們大家平時(shí)都看得到，主要是指價(jià)格、服務(wù)、渠道、質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng);。
“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的概念，最早有美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)商學(xué)院的普拉哈拉(parahalad)教授和論斷商學(xué)院的哈姆爾(hamel)教授于1990年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》發(fā)表的論文《公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力》中提出。核心競(jìng)爭(zhēng)力是指提供企業(yè)在特定經(jīng)營(yíng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)的多方面技能、互補(bǔ)性資產(chǎn)和運(yùn)行機(jī)制的有機(jī)融合，是不同技術(shù)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，是識(shí)別和提供競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一組資源，其特點(diǎn)是：有價(jià)值、稀缺、難模仿、不可替代。
核心能力的注意事項(xiàng)：1、不能認(rèn)為核心能力會(huì)永遠(yuǎn)提供競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);2、核心能力是動(dòng)態(tài)的，會(huì)新陳代謝，核心能力的培養(yǎng)是動(dòng)態(tài)的;3、所有的核心能力都有變成核心剛性的潛在可能，核心剛性是過(guò)去的核心能力，它種下了組織慣性的種子，使得公司不能適當(dāng)?shù)貙?duì)外部環(huán)境變化做出反應(yīng)。
企業(yè)的機(jī)會(huì)常常來(lái)自產(chǎn)業(yè)變動(dòng)，在每次變動(dòng)過(guò)程中，都有善于把握時(shí)勢(shì)的公司能夠抓住機(jī)會(huì)，異軍突起。因此，對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)恰當(dāng)?shù)陌盐债a(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì)是非常重要的，企業(yè)要有產(chǎn)業(yè)先見。
那么我就會(huì)仿照“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的三個(gè)層面圖”畫出了“辯論隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的三個(gè)層面圖”了。
賽場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是看哪方更能征服現(xiàn)場(chǎng)的觀眾、評(píng)委，取得比賽的勝利;看哪方的立論、語(yǔ)言、辯風(fēng)、辯論技巧、反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)配合等等方面做得更好。
而關(guān)于辯論隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么，這個(gè)個(gè)問(wèn)題似乎少有人思考和提及。我們先來(lái)套用一下企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念：辯論隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是指提供辯論隊(duì)在特定比賽中的競(jìng)爭(zhēng)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)的多方面技能、互補(bǔ)性資產(chǎn)和運(yùn)行機(jī)制的有機(jī)融合，是不同技術(shù)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)及技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是識(shí)別和提供競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一組資源，其特點(diǎn)是：有價(jià)值、稀缺、難模仿、不可替代。套用過(guò)來(lái)的有些難于理解。
對(duì)一個(gè)辯論隊(duì)來(lái)講什么是有價(jià)值、稀缺、難模仿、不可替代的能力?我嘗試舉例說(shuō)明一下：
年全辯上電子科技大學(xué)辯論隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是什么?我們馬上會(huì)想到：隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)(三個(gè)老辯手做主力);學(xué)校大力支持;多年參賽經(jīng)驗(yàn);兩次亞軍形成的強(qiáng)隊(duì)印象;賽前的聲勢(shì);賽前賽中賽后各個(gè)細(xì)節(jié)把握能力?？赡苓€有其他方面，上面提到的這幾方面都是電子科技大學(xué)辯論隊(duì)比大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手做得要好的方面。那么這里面有沒有他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力?我們用有價(jià)值、稀缺、難模仿、不可替代四個(gè)特點(diǎn)來(lái)一一衡量一下(以下僅局限于全辯各參賽隊(duì)伍比較)：
1、隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)。
有價(jià)值，不稀缺(廈門大學(xué)辯論隊(duì)實(shí)力也強(qiáng))，難模仿，不可替代;不是核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2、學(xué)校大力支持。
有價(jià)值，不稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競(jìng)爭(zhēng)力。
3、多年參賽經(jīng)驗(yàn)積累。
有價(jià)值，不稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4、前兩次亞軍形成的強(qiáng)隊(duì)印象。
5、賽前的聲勢(shì)。
有價(jià)值，稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競(jìng)爭(zhēng)力。
6、賽前賽中賽后各個(gè)細(xì)節(jié)把握能力。
有價(jià)值，稀缺，不難模仿，可替代;不是核心競(jìng)爭(zhēng)力。
那么由此可以看出上面幾項(xiàng)都不是電子科技大學(xué)辯論隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最多只能算作比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于整個(gè)比賽來(lái)講有比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就可以獲勝了，不在乎我們做得有多好在乎對(duì)手是不是做的比我們更好;不在乎我們做得有多差而在乎對(duì)手是不是比我們做得更差。
這是我有些遲疑了，到底一支辯論隊(duì)伍有沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力?對(duì)于企業(yè)來(lái)講也并不是所有的企業(yè)都有明顯的核心競(jìng)爭(zhēng)力，像沃爾瑪?shù)牡统杀竟?yīng)體系、麥當(dāng)勞的標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營(yíng)模式、戴爾電腦建立在直銷模式上的低成本配件供應(yīng)與裝配運(yùn)作體系的實(shí)施能力等優(yōu)秀企業(yè)這樣一提就能想到其核心能力的企業(yè)并不是很多。那么對(duì)于一個(gè)辯論隊(duì)來(lái)講，找不出核心能力就很正常了。
我們?cè)谶M(jìn)一步想想辯論隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)不會(huì)是幾個(gè)比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有機(jī)組合?電子科大辯論隊(duì)以上六種比較優(yōu)勢(shì)的組合，真正成為了有價(jià)值、稀缺、難模仿、不可替代，當(dāng)然這也是在有限時(shí)點(diǎn)、有限區(qū)域內(nèi)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)于企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)特性，北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)張維迎先生曾經(jīng)描述為“偷不走、買不來(lái)、拆不開、帶不走、溜不掉”。偷不去，使之別人很難進(jìn)行模仿;買不來(lái)，使之這些資源不能通過(guò)購(gòu)買等方式從市場(chǎng)上獲得;拆不開，是指企業(yè)總的資源、能力有互補(bǔ)性，分開了就不值錢，合起來(lái)才值錢。帶不走，是指資源具有一定的組織性，只有整合企業(yè)的所有資源才能形成競(jìng)爭(zhēng)力，個(gè)人無(wú)法獨(dú)自擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力;溜不掉。是指核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該具有持續(xù)創(chuàng)新的能力。由其中的“拆不開”和“帶不走”可以看出核心競(jìng)爭(zhēng)力確實(shí)是多種資源或能力的有機(jī)組合。具體需要哪些資源哪些能力，這些資源和能力用什么方式組合，這就有很難講出來(lái)了。所以我想是不是也加上一條“看不懂猜不透”，只能意會(huì)不能言傳了。
說(shuō)到這里，關(guān)于辯論隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力概念我也不想再糾纏下去了，只要我們提起一支隊(duì)伍能夠很容易的說(shuō)出這支隊(duì)伍的一些比較優(yōu)勢(shì)，就可以算作它的核心能力了。我們來(lái)看看當(dāng)前幾支強(qiáng)隊(duì)：
提到澳門大學(xué)辯論隊(duì)，我們立刻會(huì)想到它的比較優(yōu)勢(shì)是：全面均衡，一流的領(lǐng)隊(duì)(內(nèi)外資源整合等)、一流的教練(立論水平、指導(dǎo)能力等)、一流的隊(duì)員(個(gè)人素質(zhì)、參賽經(jīng)驗(yàn)、磨合程度等)，盡管他們沒有超一流的明星教練或辯手但他們方方面面做的都不錯(cuò)，基本沒有紕漏，形成了很好的系統(tǒng)作戰(zhàn)能力。
提到電子科技大學(xué)辯論隊(duì)，我們會(huì)立刻想到它的比較優(yōu)勢(shì)是：一流主力隊(duì)員加學(xué)校的高度重視，多位全辯老隊(duì)員坐鎮(zhèn)，有能力、有經(jīng)驗(yàn)、能擔(dān)當(dāng)核心、能形成合力;學(xué)校多年來(lái)的大力支持無(wú)人可及。電子科大的立論方面是它的比較劣勢(shì)。
提到廈門大學(xué)辯論隊(duì)，我們會(huì)立刻想到他的比較優(yōu)勢(shì)是：一流的教練，廈大立論一流當(dāng)之無(wú)愧，而“微笑地傾聽，真誠(chéng)地反駁”這一理念深深的影響著幾代辯手，指導(dǎo)老師追求獨(dú)特辯論風(fēng)格精神很值得提倡。而我們也不能說(shuō)廈大沒有一流的隊(duì)員，只是隊(duì)員缺少大賽經(jīng)驗(yàn)和必要的磨合，還沒有形成整體的合力。而學(xué)校的重視程度和外部資源整合能力應(yīng)該算作相對(duì)劣勢(shì)了。
提到世新大學(xué)辯論隊(duì)，我們就會(huì)想到黃執(zhí)中和隊(duì)伍的親和力，執(zhí)中兄一個(gè)可以抗衡任何一支隊(duì)伍，說(shuō)他是比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)應(yīng)該說(shuō)得過(guò)去了。世新的親和力沒得說(shuō)，他們是近兩年來(lái)?yè)碛衒ans最多的隊(duì)伍。他們輸比賽，fans都不會(huì)答應(yīng)。
正是上面提到的這些不是很準(zhǔn)確的核心競(jìng)爭(zhēng)力決定了各個(gè)隊(duì)伍在場(chǎng)上不同的表現(xiàn)，決定了他們影響觀眾和評(píng)委的不同程度，也就決定了出現(xiàn)不同的比賽結(jié)局。說(shuō)了這么半天，結(jié)論是：我們要想在賽場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有出色表現(xiàn)，我們必須要充分挖掘、培養(yǎng)、提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
能對(duì)辯論會(huì)發(fā)展趨勢(shì)很好的把握就相當(dāng)于企業(yè)具備了行業(yè)先見，由此可以提前培養(yǎng)自己適應(yīng)這種趨勢(shì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力從而在新一輪的賽場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。還是舉例來(lái)講：
從辯風(fēng)角度來(lái)講：99年到xx年，大家都推崇“雄辯”風(fēng)格，西交大、武漢大學(xué)、馬來(lái)亞大學(xué)做得都很好，也深得評(píng)委、觀眾欣賞;而xx年中山大學(xué)的“儒辯”開始受到更多的推崇，雄辯的政法、談笑辯的人大在那年紛紛落馬，xx年世新大學(xué)的異軍突起更將“儒辯”推至頂峰。到xx年，似乎沒了風(fēng)格，澳門大學(xué)多個(gè)比賽中奪冠，但說(shuō)不出他們是什么風(fēng)格;電子科技大學(xué)奪得全辯桂冠卻被一些人說(shuō)成“霸辯”(本人不贊同的)，沒有樹立新的風(fēng)格。那么05、xx年是不是應(yīng)該有一個(gè)新辯論風(fēng)格出現(xiàn)?我們拭目以待。
我要說(shuō)的是，如果有一支隊(duì)伍能夠在近幾年的辯風(fēng)發(fā)展過(guò)程中把握住發(fā)展趨勢(shì)或者有能力引導(dǎo)發(fā)展趨勢(shì)，那么他們就有了塑造、培養(yǎng)更有競(jìng)爭(zhēng)力的核心競(jìng)爭(zhēng)力的良好前提。此時(shí)比的是：誰(shuí)看的更準(zhǔn)、誰(shuí)變得更快、誰(shuí)適應(yīng)能力更強(qiáng)。
趨勢(shì)變化還有賽制的變化，評(píng)委的調(diào)整、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的變化等等，這些變化中蘊(yùn)含著重新洗牌的機(jī)會(huì)。前面也提到了：核心能力的注意事項(xiàng)：1、不能認(rèn)為核心能力會(huì)永遠(yuǎn)提供競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);2、核心能力是動(dòng)態(tài)的，會(huì)新陳代謝，核心能力的培養(yǎng)是動(dòng)態(tài)的;3、所有的核心能力都有變成核心剛性的潛在可能，核心剛性是過(guò)去的核心能力，它種下了組織慣性的種子，使得公司不能適當(dāng)?shù)貙?duì)外部環(huán)境變化做出反應(yīng)。有的時(shí)候一些強(qiáng)隊(duì)正是有了組織慣性不能適應(yīng)新的環(huán)境變化而被新的隊(duì)伍取代，從而才有各領(lǐng)風(fēng)騷一兩年的客觀現(xiàn)實(shí)。如果要有持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就要善變，有彈性，能夠隨著環(huán)境的變化及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整。這個(gè)時(shí)候預(yù)見趨勢(shì)線的格外重要。
ibm前ceo郭士納出過(guò)一本《誰(shuí)說(shuō)大象不能跳舞》，我說(shuō)大象是能跳舞，但只能跳大的舞步。ibm這個(gè)藍(lán)色巨人沒有小企業(yè)那樣能夠靈活調(diào)整經(jīng)營(yíng)方向，它要整體變化是緩慢的需要很多時(shí)間的，那么如果環(huán)境變化了他就理應(yīng)該不如小企業(yè)適應(yīng)快。為了避免這種情況出現(xiàn)，ibm就要有很強(qiáng)的行業(yè)預(yù)見性，預(yù)見到至少五年以后的行業(yè)狀況，從而整個(gè)企業(yè)開始漸變，用多年的時(shí)間逐漸把自己的核心能力向適應(yīng)預(yù)見的未來(lái)行業(yè)狀況的方向發(fā)展。
1、辯論隊(duì)特別是辯論強(qiáng)隊(duì)要培養(yǎng)自己對(duì)辯論發(fā)展趨勢(shì)(辯風(fēng)、賽制、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等變化)把握能力——有意識(shí)的去塑造和培養(yǎng)自己適合新趨勢(shì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力——辯論賽場(chǎng)上征服評(píng)委、觀眾——取得比賽勝利。
2、決定比賽勝負(fù)的不僅僅是隊(duì)員場(chǎng)上表現(xiàn)，而且是有很多因素在起作用;因?yàn)槲覀兊暮诵母?jìng)爭(zhēng)力是復(fù)雜的，它對(duì)于評(píng)委的影響也是復(fù)雜的。知道這一點(diǎn)，當(dāng)我們的隊(duì)員在賽場(chǎng)上比對(duì)方的表現(xiàn)不差或者略好而輸了比賽，我們就不應(yīng)該過(guò)多懊惱和埋怨，一句話：能力不夠，愿賭服輸。
3、有的隊(duì)伍沒有功利思想，只是在賽場(chǎng)上完完全全的展現(xiàn)辯論之美，而不是顧及方方面面的影響因素，ok，這樣的隊(duì)伍值得尊敬，因?yàn)樗麄円恼宫F(xiàn)辯論本質(zhì)，特別是校園辯論還有著教育、培養(yǎng)學(xué)生的重要責(zé)任。但我今天要講得是辯論隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，要比賽就要有競(jìng)爭(zhēng)、要決勝負(fù)、要有謀略和手段，秀才遇上兵有理也是說(shuō)不清的。
歡迎大家討論、指正。
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇九
原來(lái)啊，這是五年一班正在開展辯論會(huì)呢！
我站起來(lái)，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且一一根據(jù)對(duì)方的論點(diǎn)提出了自己的看法。我這一說(shuō)，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說(shuō)到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來(lái)反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的pk。最后，劉老師對(duì)我們和正方選手所說(shuō)的話進(jìn)行了最后總結(jié)：“看書是沒錯(cuò)的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長(zhǎng)?！?/p>
辯論會(huì)就在一陣陣掌聲中落下了帷幕了，我們也從中學(xué)習(xí)到了讀書的重要性以及選擇好書的重要性。
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇十
鈴聲一響，班上霎時(shí)間就響起了排山倒海般的掌聲，只見王老師舉著雙方辯手的牌子，聲情并茂地說(shuō)著辯論賽的主題與規(guī)則：正方的觀點(diǎn)為競(jìng)爭(zhēng)取得更大的成功，反方的觀點(diǎn)為合作取得更大的成功。
說(shuō)完，全班一片肅靜，唯恐?jǐn)_亂班級(jí)秩序，但誰(shuí)也掩藏不住內(nèi)心的激動(dòng)，我仿佛聽見了鴉雀無(wú)聲中同學(xué)們加速的心跳聲。這場(chǎng)精彩的辯論賽正式拉開了帷幕。
八位辯手入座，個(gè)個(gè)挺直身板，仿佛懷著必勝的信心。比賽正式開始，正方一辯站起，眼睛直直地望著反方，聲音宏亮地講述自己的觀點(diǎn)，他面帶微笑，卻讓我從他犀利的眼神中感受到壓迫感。反方開始向正方提出質(zhì)問(wèn)，正方二辯一字一頓地駁回質(zhì)疑，并說(shuō)出了競(jìng)爭(zhēng)的好處，雖然有卡殼，卻依然鎮(zhèn)定從容。而反方二辯更是從對(duì)方話語(yǔ)中找到突破口，一語(yǔ)道破，并極其有力地陳述己方的觀點(diǎn)，引來(lái)了全班同學(xué)敬佩的眼光。正方三辯的話語(yǔ)也是一針見血，手不停地?fù)]舞，更增加了她的氣勢(shì)。
比賽進(jìn)入白熱化階段，兩旁的觀者也是越來(lái)越激動(dòng)，個(gè)個(gè)舉起手來(lái)反駁對(duì)方。各位辯手也憋得面紅耳赤，一位辯手甚至錘起了桌子，火藥味可見愈來(lái)愈濃烈了。
雙方辯手似乎積累了經(jīng)驗(yàn)，從開始的一板一眼來(lái)各執(zhí)己見變成信馬由韁來(lái)反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。他們的口才著實(shí)讓我佩服。
反方二辯的表現(xiàn)極為突出，讓我刮目相看。只見她神情嚴(yán)肅，有著完美的氣場(chǎng)，再加上字字珠璣的言論，更是將她的智慧發(fā)揮到極致，讓我聽得心服口服。
這場(chǎng)辯論賽不僅讓我感受到了各位辯手的實(shí)力，也鍛煉到了我的思維。同學(xué)們?cè)诒荣惤Y(jié)束后還沉浸在激動(dòng)之中，意猶未盡。
真是一場(chǎng)精彩的辯論賽！
合作和競(jìng)爭(zhēng)的辯論篇十一
只見正方一號(hào)小余同學(xué)泰然自若：“我認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)才能取得成功，只有競(jìng)爭(zhēng)才能成就成功，沒有競(jìng)爭(zhēng)，人們?cè)趺赐ㄟ^(guò)它來(lái)明白自己的不足，懂得上進(jìn)呢？”話音剛落，班上的同學(xué)議論紛紛，整個(gè)班頓時(shí)沸騰了起來(lái)。
正方與反方激烈的“紛爭(zhēng)”仍然繼續(xù)。正方個(gè)個(gè)辯手躊躇滿志，一股非贏不可的氣勢(shì)撲面而來(lái)。反方辯手也毫不示弱，面對(duì)正方的質(zhì)問(wèn)對(duì)答如流，從容不迫地面對(duì)眼前重重的“攔路虎”。其他的同學(xué)也提心吊膽起來(lái)，生怕自己遺漏每一個(gè)字，全力以赴去應(yīng)對(duì)每一次爭(zhēng)辯。
“我方的觀點(diǎn)是合作取得最大的成功，俗話說(shuō)：‘三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮’，只要人們齊心協(xié)力，任何困難都能解決，而競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)讓人變得自私……”反方二號(hào)辯手小潘同學(xué)神態(tài)自若，以非同凡響的氣勢(shì)碾壓正方，使正方啞口無(wú)言。“對(duì)對(duì)對(duì)，只有合作才能取得成功……”“不是這樣的，這個(gè)辯論賽本身就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)啊?！蓖瑢W(xué)樣滔滔不絕，個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤。
突然，一位辯手立即反駁：“拿小升中考試來(lái)說(shuō)，如果合作那豈不是個(gè)個(gè)作弊考滿分？”反方瞬間沸騰起來(lái)，各個(gè)巧舌如簧，拿起中性筆狠狠地重拍桌子。教室里繼續(xù)議論不絕，人人都在揮灑著青春的汗水。
雖然這場(chǎng)辯論賽最終也沒能分出個(gè)勝負(fù)，但是卻勝過(guò)我看過(guò)的世間萬(wàn)物，所有為人聲討的比賽，都不及這刻骨銘心的辯論賽！
