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2025年解釋國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-23 07:15:05
2025年解釋國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(5篇)
    小編:峰video

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

解釋國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)篇一

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布與實(shí)施是教育部、國(guó)家體育總局為積極貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于深化教育改革全面進(jìn)行素質(zhì)教育的決定》的一項(xiàng)重要舉措,是學(xué)校樹立“健康了第一”的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的具體體現(xiàn)。為此,我校十分重視《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施和測(cè)試工作。12月29日已將全部項(xiàng)目測(cè)試完畢并將測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)?,F(xiàn)將我校貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施測(cè)試工作總結(jié)如下:

一、積極宣傳,提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)管理。

從學(xué)期初開始,就要求體育教師對(duì)全校各個(gè)班級(jí)進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試項(xiàng)目以及鍛煉方法的宣傳教育,幫助學(xué)生了解健康的意義和鍛煉目的。讓學(xué)生懂得只有堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉才能增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平。并通過各種體育活動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。同時(shí)成立了實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了分工明確,同時(shí)擬定了《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試計(jì)劃和工作重點(diǎn),嚴(yán)格按要求進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)、及時(shí)匯總、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)測(cè)試結(jié)果。

二、加大投入,改善條件。

幾年來,在資金十分緊張的條件下,仍然把測(cè)試工作列入重點(diǎn)考慮因素,并逐步加大投入。新《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,測(cè)試工作量大,要求較高,學(xué)校在原有體育器材的基礎(chǔ)上,還添置部分專用設(shè)備,加大人力,物力的投入,積極購(gòu)置必要的,合格的測(cè)試設(shè)備、儀器,為新《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施教學(xué),綜合測(cè)試創(chuàng)設(shè)硬件條件。設(shè)備良好,設(shè)施合格,為確保測(cè)試工作的順利進(jìn)行做好了物質(zhì)條件的保證。

三、注重效果,將考核測(cè)試項(xiàng)目與各項(xiàng)體育活動(dòng)相結(jié)合。

實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》質(zhì)量的好與壞不僅取決于測(cè)試的結(jié)果,更重要的是取決于開展活動(dòng)的過程,若活動(dòng)開展的好,學(xué)生積極參加效果就好,測(cè)試成績(jī)就好,否則效果就差,成績(jī)也差。我校把《標(biāo)準(zhǔn)》與體育教學(xué)結(jié)合、與課外體育活動(dòng)結(jié)合、與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等項(xiàng)目結(jié)合,取得了事半功倍的效果。

三、組織測(cè)試培訓(xùn),明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

要認(rèn)真貫徹落實(shí)新《標(biāo)準(zhǔn)》,就必須首先學(xué)習(xí)新《標(biāo)準(zhǔn)》以及《標(biāo)準(zhǔn)解讀》用書的內(nèi)容,清楚了解測(cè)試范圍,測(cè)試辦法,測(cè)試科目,記分方法,上報(bào)要求。我校采用了集中分散相結(jié)合的辦法,對(duì)測(cè)試教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)學(xué)習(xí),以達(dá)到熟悉《標(biāo)準(zhǔn)》,把握《標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)會(huì)方法,為新《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施打好了基礎(chǔ)。

四、組織測(cè)試,保障安全。

在測(cè)試前,我們通過班主任對(duì)學(xué)進(jìn)行多方面了解,對(duì)參加測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行了身體健康情況的摸底調(diào)查,有計(jì)劃,有組織地安排測(cè)試,并對(duì)儀器調(diào)試、場(chǎng)地、設(shè)施以及環(huán)境的布置和安排進(jìn)行排查,制訂詳細(xì)的測(cè)試細(xì)則和安全措施,指導(dǎo)受試者做好充分的預(yù)備活動(dòng)等。加強(qiáng)測(cè)試教師、班主任、學(xué)生等多方面的組織動(dòng)員工作,共同完成測(cè)試任務(wù)。

五、做好數(shù)據(jù)資料收集、整理、分析和保全。

學(xué)校建立健全學(xué)生體質(zhì)健康擋案制度,每位學(xué)生都建立《學(xué)生體質(zhì)健康登記表卡》,對(duì)在測(cè)試的結(jié)果和評(píng)分成績(jī)進(jìn)行登記、整理、分析和保全。

六、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)施情況總結(jié)反思。

為了確保學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的正常開展,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,通過近一個(gè)月的努力工作,完成了全校學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作。并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的采集和整理工作。并按時(shí)準(zhǔn)確地向全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心發(fā)送數(shù)據(jù),完成了數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

這次體質(zhì)健康測(cè)試,從分布任務(wù)到測(cè)試完成,時(shí)間緊,任務(wù)重。我們覺得沒有全體的力量是不可能在短期內(nèi)對(duì)如此多的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。同時(shí)積極發(fā)動(dòng),精心組織,合理安排,是做好這項(xiàng)重要工作的保證。只有各方面積極努力,我們才能夠做好體質(zhì)測(cè)試工作。

七、克服不足,再上臺(tái)階。

對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》,在測(cè)試工作中還存在硬件設(shè)施方面的一些不足,工作量大。今后,學(xué)校將以這次測(cè)試為契機(jī),進(jìn)一步加大對(duì)體育設(shè)備的投入,不斷改善學(xué)校體育環(huán)境和條件,使學(xué)校體育工作乃至整體工作再上新的臺(tái)階。

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

結(jié)

解釋國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)篇二

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》實(shí)施辦法.一、《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作在教育部、國(guó)家體育總局的領(lǐng)導(dǎo)下,由各級(jí)教育行政部門管理,體育行政部門指導(dǎo)?!稑?biāo)準(zhǔn)》由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各學(xué)校、各地教育行政部門應(yīng)按照教育部、國(guó)家體育總局的統(tǒng)一部署和要求,采集、匯總、上報(bào)《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)數(shù)據(jù)。

二、本《標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,由教務(wù)處(科)、體育教研室(體育組)、校醫(yī)院(醫(yī)務(wù)室)、學(xué)生工作部、輔導(dǎo)員(班主任)協(xié)同配合,共同組織實(shí)施?!稑?biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試應(yīng)與學(xué)生健康體檢有機(jī)結(jié)合,避免重復(fù)測(cè)試。各測(cè)試項(xiàng)目的成績(jī),由體育教研室(體育組)匯總,并按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求評(píng)定成績(jī)、確定等級(jí),記入《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》,在畢業(yè)時(shí)放入學(xué)生檔案。

三、學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》良好等級(jí)及以上者,方可評(píng)為三好學(xué)生、獲獎(jiǎng)學(xué)金(高等學(xué)校);達(dá)到優(yōu)秀成績(jī)者,方可獲獎(jiǎng)學(xué)分(高等學(xué)?;?qū)嶒?yàn)新高中課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校)。對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)不及格者,在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)考一次,補(bǔ)考仍不及格,則學(xué)年評(píng)定成績(jī)不及格。學(xué)生畢業(yè)時(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)達(dá)到 60 分為及格,準(zhǔn)予畢業(yè);《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)不及格者,高等學(xué)校按肄業(yè)處理。

四、獎(jiǎng)勵(lì)與降低分?jǐn)?shù)的辦法

(一)屬下列情況之一者,獎(jiǎng)勵(lì) 5 分,不同項(xiàng)可累計(jì)加分:、早操、課間操和課外體育鍛煉出勤率達(dá)到 98 %以上,并認(rèn)真鍛煉者;2、獲等級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)者;、參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)及以上體育比賽獲名次者;、學(xué)生體育干部在組織各項(xiàng)體育活動(dòng)中,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)者。

(二)對(duì)體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉無故缺勤,一年累計(jì)超過應(yīng)出勤次數(shù) 1/10 或因病、事假缺勤,一學(xué)年累計(jì)超過 1/3 者,其《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)應(yīng)記為不及格,該學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)最高記為 59 分。

五、因病或殘疾學(xué)生,可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的申請(qǐng),經(jīng)醫(yī)生證明,體育教研室(體育組)校準(zhǔn)后,可以免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》,所填表格存入學(xué)生檔案。

六、各地教育、體育行政部門對(duì)本地各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的情況,要認(rèn)真檢查監(jiān)督,定期抽查,并進(jìn)行通報(bào),對(duì)弄虛作假、徇私舞弊者,給予批評(píng)教育,情節(jié)嚴(yán)重者,給予行政處分。

七、為使《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施更加科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)便易行,各學(xué)校選用的測(cè)試器材必須是經(jīng)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督部門檢測(cè)達(dá)到測(cè)試要求的合格產(chǎn)品,同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件使用計(jì)算機(jī),努力做到管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化。

八、各級(jí)各類學(xué)校在試行本《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí),《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》即不再施行。與此同時(shí),《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)即作為《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)成績(jī)。

九、各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門,可以根據(jù)本辦法,制訂具體實(shí)施意見。

十、本辦法由教育部負(fù)責(zé)解釋。

解釋國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)篇三

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)測(cè)試計(jì)劃

為順利完成本學(xué)體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作,提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī),特制定《標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計(jì)劃,希各相應(yīng)班級(jí)認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測(cè)試、上報(bào)、上網(wǎng)工作。

一、主要任務(wù)和目標(biāo):

以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)能力為主,提高達(dá)標(biāo)合格率和優(yōu)秀率,完成標(biāo)齡兒童合格率99%以上,優(yōu)良率75%以上。

二、參加對(duì)象:

1—6年級(jí)全體標(biāo)齡兒童(各班學(xué)生數(shù)以第一學(xué)期上報(bào)學(xué)生數(shù)為準(zhǔn),教導(dǎo)處可查,如有增減請(qǐng)注明),如遇特殊原因不能參加,須出示醫(yī)學(xué)證明和免測(cè)申請(qǐng),經(jīng)體育組審核后批準(zhǔn)免測(cè)。各個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的得分之和為《標(biāo)準(zhǔn)》的最后得分,根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí):90分以上為優(yōu)秀,75-89分為良好,60-74分為及格,59分及以下為不及格。每學(xué)年評(píng)定一次成績(jī)并記入每位學(xué)生一張的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡片》。

三、措施:

1.收到計(jì)劃后,各相應(yīng)班級(jí)積極開展達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,利用晨間活動(dòng)時(shí)間、體育活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,一定要保證學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。

2.定十月份為?!秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)月,月內(nèi)體育活動(dòng)以開展學(xué)生達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的訓(xùn)練測(cè)試為主,全面發(fā)動(dòng),抓好重點(diǎn)項(xiàng)目、困難項(xiàng)目(如50米、50米×8往返跑)的練習(xí),多練、多測(cè),對(duì)一些比較容易的項(xiàng)目如坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn),可以布置家庭作業(yè)的形式進(jìn)行,以增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,應(yīng)使學(xué)生得高分。

3.各班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生各測(cè)試數(shù)據(jù)的得分查對(duì)、記錄、統(tǒng)計(jì)工作。需要體育組協(xié)助的有關(guān)技術(shù)上的問題,請(qǐng)多向相應(yīng)的體育教師詢問,注意達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的技術(shù)質(zhì)量。

4.體育組要協(xié)助班主任老師做好《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作,提供一學(xué)年來各級(jí)各類體育比賽成績(jī),落實(shí)加分政策,同時(shí),為更好地提高學(xué)生的成績(jī),各體育教師也須協(xié)助對(duì)任教班學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試,并及時(shí)將測(cè)試結(jié)果提供給班主任進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

5.校醫(yī)室須于10月中旬前統(tǒng)一安排一次學(xué)生體質(zhì)體態(tài)狀況檢查,并負(fù)責(zé)向各班主任落實(shí)學(xué)生身高、體重、肺活量等數(shù)據(jù)。

6.開展《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試優(yōu)勝班評(píng)比活動(dòng),經(jīng)體育組同步測(cè)試驗(yàn)收合格率在95%、優(yōu)良率在75%、優(yōu)秀率在35%以上,《登記表》、《登記卡》填寫清楚、字跡工整,網(wǎng)上成績(jī)輸入及時(shí)、準(zhǔn)確的班級(jí)均可被評(píng)為優(yōu)勝班,發(fā)給獎(jiǎng)狀,所有達(dá)標(biāo)成績(jī)將在校園網(wǎng)上公布。

7.體育組應(yīng)于10月8日前把《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試登記表及測(cè)試名單編號(hào)(同上一測(cè)試登記名單,新轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的另行處理)分發(fā)給各班,以便各班及時(shí)登記測(cè)試數(shù)據(jù),一式兩份,分男女按序填寫,一份留底,一份于11月25日教體育組。

2010年3月

解釋國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)篇四

“圈羊”、“放羊”與“游牧”式體育課程的比較與思考

馬衛(wèi)平

在體育教學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)揮教師主體性和學(xué)生主體性是當(dāng)前進(jìn)行的第八次基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注的主要問題??v觀中國(guó)學(xué)校體育百余年的歷史,(在近代中國(guó),體育作為教育活動(dòng)中的一門學(xué)科進(jìn)行設(shè)置,是從1904年開始的崔樂泉羅時(shí)銘著中國(guó)體育思想史近代卷 首都師范大學(xué)出版社2008 3)從課程中人的地位及其價(jià)值取向等維度,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)校體育課程經(jīng)歷了“圈羊”、“放羊”與“游牧”式體育課程的不同形式。深入了解其課程思想變遷的根源、表現(xiàn)形式和特征,對(duì)于推動(dòng)當(dāng)前正在進(jìn)行的學(xué)校體育改革有著重要意義。

一、“圈羊” 式體育課程及其特點(diǎn)

“圈羊”式體育課程,是指在在體育教學(xué)中,教師把學(xué)生當(dāng)成靜態(tài)馴養(yǎng)的對(duì)象,學(xué)生被封閉和限制在一個(gè)固定的空間,教師扮演飼養(yǎng)員的角色,學(xué)生如同被栓入的羊羔,給學(xué)生喂什么、喂多少、什么時(shí)候喂等問題都是有教師來決定?!叭ρ颉笔襟w育課程是一種專制主義的師生關(guān)系,它建立在赫爾巴特主知主義教育思想之上,20世紀(jì)初,赫爾巴特的主知主義教育思想以日本為媒介傳入中國(guó),“可以說,最早在近代中國(guó)傳播的西方教育理論就是赫爾巴特以及赫爾巴特學(xué)派的教育理論”。教育部人事司編中外教育簡(jiǎn)史北京師范大學(xué)出版社2002 207這種體育課程突出的表現(xiàn)出如下特點(diǎn)。

管理的嚴(yán)格性,是指在體育教學(xué)中學(xué)生則處于客體被改造的地位,學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)地服從,體育老師竭力防止學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的發(fā)展,壓制學(xué)生的個(gè)性,使他們絕對(duì)服從教師的權(quán)威,以便從小培養(yǎng)一種受秩序的精神。在赫爾巴特看來,兒童生來就沒有形成一種能下決斷的真正意志,反而具有一種處處驅(qū)動(dòng)使他不馴服的“烈性”,這正是兒童不守秩序的來源。而且,兒童身上存在著盲目沖動(dòng)的種子,往往會(huì)隨著向外表現(xiàn)出來,既影響其學(xué)業(yè),更有可能在將來發(fā)展成一種反社會(huì)的傾向。因此,管理就是要克服兒童的“烈性”,抑制他的盲目沖動(dòng),從而維持學(xué)校教育和教學(xué)的秩序乃至社會(huì)的秩序。赫爾巴特不僅論證了兒童管理的目的和意義,還提出了一套兒童管理的方法。一是對(duì)兒童進(jìn)行嚴(yán)格的約束和壓制。具體來說,首先是威脅,即用

強(qiáng)制手段來提高管理的作用,不許兒童隨心所欲和亂說亂動(dòng)。二是懲罰,即當(dāng)兒童出現(xiàn)惡劣行為時(shí)必須按照他們所犯錯(cuò)誤的輕重,分別予以站壁角、剝奪自由、禁止用膳乃至體罰等懲罰;第三是監(jiān)督;第四是命令,要求學(xué)生像士兵絕對(duì)服從長(zhǎng)官一樣服從教師的安排。受赫爾巴特教育思想和日本軍國(guó)民體育思想得影響,在我國(guó)學(xué)校設(shè)置體育課程的初期,我們?nèi)P吸收了國(guó)外體育課程的思想,“兵操”由此進(jìn)入學(xué)校?!蹲喽▽W(xué)堂章程》指出:“在中學(xué)堂,宜以兵士體操為主,凡教體操者,務(wù)使規(guī)律肅靜、體勢(shì)整齊、意氣充實(shí)、運(yùn)動(dòng)靈活?!笔嫘鲁?中國(guó)近代教育史資料[m].北京:人民教育出版社,1985:506這種兵士體操雖具有強(qiáng)身健體、尚武和集體紀(jì)律教育等積極因素,但其重視的是整齊、嚴(yán)肅的機(jī)械式鍛煉、壓抑個(gè)性、提倡服從,并貫穿著專制、盲從的思想,導(dǎo)致體育課機(jī)械、生硬和單調(diào)??菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容,把體育課當(dāng)成了訓(xùn)練學(xué)生遵守紀(jì)律的手段。

過程的確定性,是指教師在上課前把要上課的內(nèi)容預(yù)設(shè)在在自己的教案里,教學(xué)的過程就是執(zhí)行教案的過程。在體育教學(xué)過程中通常就是按部就班,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的公式化組織教學(xué)。其理論來源于赫爾巴特的教學(xué)階段理論。赫爾巴特把教學(xué)過程明確地劃分為四個(gè)相互聯(lián)系的階段。即:第一段,明了,即教師用敘述的方式(講解和演示),向?qū)W生明白地講授新教材,使學(xué)生清楚地明了新觀念;第二段,聯(lián)想(聯(lián)合),即教師分析教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生將自己已有的觀念與新的觀念聯(lián)系起來;第三段,系統(tǒng),即教師綜合教學(xué)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生歸類、概括,以便得出新知識(shí)的規(guī)則和原理;第四段,方法(應(yīng)用),即教師給學(xué)生布置練習(xí)和獨(dú)立作業(yè),并及時(shí)糾正他們?cè)诰毩?xí)中所犯的錯(cuò)誤,使學(xué)生已獲得的知識(shí)變得更加牢固。

發(fā)展的片面性,其主要表現(xiàn)在于,對(duì)學(xué)校體育本質(zhì)的狹隘理解教師在片面理解傳授“三基”的同時(shí),在課堂上更多地關(guān)注知識(shí)和技能的目標(biāo)是否完成,而過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)往往被忽視或弱化。在片面理解增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)時(shí),忽略了通過體育學(xué)習(xí)培養(yǎng)起了健全人格,增進(jìn)學(xué)生身心健康這一根本問題。片面發(fā)展把掌握“三基”“達(dá)標(biāo)”“名次”作為學(xué)校體育的根本目的。把人降居為實(shí)現(xiàn)這些目的的工具和手段,而忽視了體育的人文內(nèi)涵,空化了人的文化內(nèi)涵。從而導(dǎo)致技術(shù)教學(xué)觀念、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)觀

念、增強(qiáng)體質(zhì)教學(xué)觀念等異化現(xiàn)象的出現(xiàn)。造成人的畸形的片面的發(fā)展,扼殺了人的個(gè)性方面素質(zhì)。

應(yīng)該指出,赫爾巴特的教學(xué)階段理論曾對(duì)近代中國(guó)的學(xué)校教育實(shí)踐產(chǎn)生過廣泛的影響。但是,由于它在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)以“知”為主,人為一切心理現(xiàn)象、包括情感或意志等都是建立在“知”的基礎(chǔ)之上,偏重于系統(tǒng)傳授書本知識(shí),所采用的道德教育和兒童管理的方法,基本上保留了中世紀(jì)教育的特點(diǎn)。不根據(jù)具體對(duì)象、環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容一律加以應(yīng)用,“因此不可避免地帶有形式主義的弊病,而被稱為‘形式教學(xué)階段理論’”教育部人事司編中外教育簡(jiǎn)史北京師范大學(xué)出版社2002 205使得體育教學(xué)變得呆板、壓抑。

二、“放羊式”式體育課程及其特點(diǎn)

“五四” 運(yùn)動(dòng)以后,在我國(guó)學(xué)校教育中,受美國(guó)杜威實(shí)用主義教育體系影響的教學(xué)體系成為主流,持自然主義、經(jīng)驗(yàn)主義、人本主義哲學(xué)態(tài)度的教育家們意識(shí)到:課程僅僅關(guān)注學(xué)生的未來生活需要并為其做準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課程本身應(yīng)沿著向人回歸的道路上展開,學(xué)生應(yīng)從“養(yǎng)圈”里走出來,走向大自然,在學(xué)校體育中由此挾帶而來的是自然主義體育思想??梢哉f,杜威教育思想在20-40年代我國(guó)學(xué)校體育界產(chǎn)生了很大反響。當(dāng)年“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”已成為時(shí)髦用語(yǔ)。但是,自然體育思想也帶來消極后果,如單純從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā),降低了教師的作用。從而導(dǎo)致當(dāng)時(shí)和以后“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn)等。所謂“放羊”就是羊群在一定時(shí)空內(nèi)進(jìn)行覓食、嬉戲,使他們?cè)谧杂傻目臻g內(nèi)攝取食物和消化食物,使它們快速成長(zhǎng)任其自流?!胺叛蚴健笔襟w育課程,是一種在體育課中,教師較為關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的作用,重視學(xué)的活動(dòng)。由于對(duì)學(xué)生地位和作用的過多關(guān)注,在師生關(guān)系的處理上出現(xiàn)極端發(fā)展學(xué)生主體作用的趨勢(shì),這種教學(xué)方法相對(duì)“圈羊式”教學(xué)形式而言具有自然性、隨意性和愉悅性等特征。

自然性,是指體育課程順應(yīng)學(xué)生的天性,尊重學(xué)生自由,以學(xué)生的內(nèi)在自然屬性為核心來組織教學(xué),以展現(xiàn)他們的天賦。盧梭的自然主義教育思想成為這種課程觀的直接思想來源。他認(rèn)為:符合兒童天性的教育才能獲得成功,教育孩子“要順從自然——要讓孩子想跑時(shí)就跑,想坐時(shí)就坐。孩子的活動(dòng)出自本能,阻擾天性將導(dǎo)致變幻莫測(cè)的欲望”。薩利·肖爾茨 盧梭「m].北京:中華書局,2002.44,盧梭自然主義教育思想對(duì)傳統(tǒng)教育思想和學(xué)校

體育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊,在一些教育家(如18世紀(jì)瑞士教育家裴斯泰洛齊和19世紀(jì)德國(guó)教育家福祿陪爾)教育思想中,可以清楚地看到盧梭思想的影子。

隨意性,是指教師和學(xué)生完全隨著自己的意愿進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,隨意性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是教學(xué)目標(biāo)的隨意性。即教學(xué)無預(yù)期、無目的、無原則、無安排,遇到什么抓什么。二是教學(xué)內(nèi)容的隨意性。即什么“趕時(shí)髦”就教什么,學(xué)生喜歡什么就練什么。三是教學(xué)方法的隨意性,它更多的表現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)主義,即教學(xué)中完全按照 “老套路”,不管教學(xué)對(duì)象是否相同,時(shí)間地點(diǎn)有無變化,一切按老框框套。

愉悅性,即在體育教學(xué)中,從“學(xué)生的立場(chǎng)”出發(fā),充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),重視張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,單純從學(xué)生的興趣出發(fā)安排教學(xué)?!坝械耐菊J(rèn)為既然要讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣,就無需要求學(xué)生非得掌握什么運(yùn)動(dòng)技能,只要學(xué)生玩得痛決,獲得愉快和成功的體驗(yàn)就可以了”,毛振明賴天德 論運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)樂趣的關(guān)系 中國(guó)學(xué)校體育2005 1 55 因而在體育課中,教學(xué)內(nèi)容完全按照學(xué)生的興趣,有些甚至是一堂課先集中,然后是教師講話.剩下的就是解散自由活動(dòng)?!胺叛蚴健苯虒W(xué)模式是在批判了以往以教師為絕對(duì)權(quán)威的被動(dòng)式教學(xué)后,提出尊重學(xué)生的自發(fā)自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在20世紀(jì)30年代,這種教學(xué)形式曾在我國(guó)風(fēng)行一時(shí),并對(duì)當(dāng)今學(xué)校體育產(chǎn)生一定影響和積極與消極的作用。如調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好、個(gè)體需要得到了滿足,從而激發(fā)學(xué)生自覺、主動(dòng)地參加運(yùn)動(dòng),真正體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位等等。同時(shí)“放羊式”教學(xué)也帶來消極后果,如單純從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā),降低了教師的主導(dǎo)作用等。

三、“游牧”式體育課程及其特點(diǎn)

長(zhǎng)期以來,“圈羊”式教學(xué)與“放羊”式教學(xué)一直成為學(xué)校體育課程的主流形式。這兩種教學(xué)形式有著根本的區(qū)別?!叭ρ颉笔浇虒W(xué)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的課堂組織,“放羊”式教學(xué)則倡導(dǎo)松散的活動(dòng)。前者是實(shí)現(xiàn)“書本中心”和“教師中心”的形式,認(rèn)為:教師是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是授受的對(duì)象和馴化的對(duì)象;后者是“直接經(jīng)驗(yàn)中心”和“學(xué)生中心”的形式,主張,“學(xué)校即社會(huì)”、“教育即生活”、“在做中學(xué)”,教師應(yīng)該把學(xué)生從班級(jí)和學(xué)校這

種類似“養(yǎng)羊”的地方釋放出來,讓他們自己去大自然、大社會(huì)覓食。在“圈羊”式課程與“放羊”式課程的交鋒與變革中,我們可以察覺到學(xué)校體育教學(xué)中逐步突顯了人的地位。

隨著教育改革的不斷深入,建構(gòu)主義作為面向21世紀(jì)創(chuàng)新性教育改革的主流理論,正在成為指導(dǎo)當(dāng)前中國(guó)學(xué)校體育課程改革的重要工具。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,知識(shí)不是通過教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助于其他人的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。因此提出“學(xué)習(xí)就是知識(shí)建構(gòu)”,教學(xué)是一種對(duì)話、引導(dǎo)和協(xié)商的過程。體育教學(xué)過程既不是以教師為中心的“圈羊”式課程,也不是完全以學(xué)生為中心,讓學(xué)生放任自流的“放羊”式課程,而是在教師引導(dǎo)下,教師與學(xué)生共同參與的“游牧”式課程。

“游牧”式課程,把課程中的教師看作是放牧人,是站在學(xué)生后面指導(dǎo)而不是牽著學(xué)生的鼻子前行,教師的“教”都要服從、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。相對(duì)教師成為看羊人,課堂變成了“羊圈”而言,“游牧”式課程強(qiáng)調(diào)人的自然生長(zhǎng),把課程視野中人的生活看成是自我建構(gòu)人生意義的過程,是一種人生體驗(yàn)的過程,具有過程性、體驗(yàn)性、引導(dǎo)性的特點(diǎn)

過程性,即學(xué)校體育作為促進(jìn)個(gè)體生命健康成長(zhǎng)的教育,它的目的、功能和價(jià)值均實(shí)現(xiàn)于體育過程中。體育的本質(zhì)特征和學(xué)校體育的特點(diǎn)、目標(biāo)決定了學(xué)校體育的重要特征是它的過程性。它表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生積極“參與”體育活動(dòng)。而這種參與和其他學(xué)科教學(xué)中的參與也有明顯的區(qū)別。首先,就性質(zhì)而言,體育教育中學(xué)生的參與主要是一種互動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與,學(xué)生是體育活動(dòng)中的主角;其次,就方式而言,體育教學(xué)中學(xué)生的參與是全身心、全方位的參與,它包括動(dòng)覺、聽覺、感覺、視覺、直覺等各個(gè)方面的參與;再次,就結(jié)果而言,體育教育中學(xué)生的參與本身就能使學(xué)生獲得健康、愉悅的體驗(yàn),因而可以說,參與本身就是體育教學(xué)的目的之一。通過體育參與引導(dǎo)人追求卓越的精神品質(zhì)使其超越自身和世界,體驗(yàn)健康愉悅的樂趣,實(shí)現(xiàn)個(gè)人真正的精神成長(zhǎng)。著名教學(xué)論專家王策三先生認(rèn)為,“專設(shè)的體育課,其根本職能就是對(duì)學(xué)生保護(hù)身體健康和科學(xué)地鍛煉身體提供理論知識(shí)和方法的指導(dǎo),至于每周幾節(jié)有限的課時(shí)內(nèi)對(duì)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)和體質(zhì)發(fā)展所發(fā)生的影響,那還是第二位的事情。這種指導(dǎo)將影響著學(xué)生一生身體的健康發(fā)展?!?/p>

王策三.教學(xué)論稿[m].北京:人民教育出版社,2000:98作為教育者在學(xué)校體育中應(yīng)通過啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需求,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境,有目的、有計(jì)劃地組織、規(guī)范各種教育活動(dòng),從而引導(dǎo)他們自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地參與到體育活動(dòng)中去。

體驗(yàn)性:即把學(xué)校體育看成是一個(gè)特殊的體驗(yàn)過程,“既有認(rèn)識(shí)論的意義,又有價(jià)值論的意義,更有本體論的意義,是人在體育中追求生命的方式?!编u玉玲.主體性體育及其課程觀探論.南京師范大學(xué)課程與教學(xué)論(體育)博士論文,2004:11體育活動(dòng)既關(guān)注學(xué)生的身體體驗(yàn),又關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),在這種體驗(yàn)關(guān)系中,主體和客體達(dá)到統(tǒng)一的境界,認(rèn)識(shí)者把認(rèn)識(shí)的對(duì)象賦予了生命的內(nèi)涵從而使體驗(yàn)關(guān)系成為生活關(guān)系。體驗(yàn)是參與的必然結(jié)果,主動(dòng)參與是體育體驗(yàn)的前提?!敖虒W(xué)是學(xué)生身心的投入,這就是體驗(yàn)過程?!睆埑?大學(xué)教學(xué)學(xué)[m].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué)出版社,2002:181體驗(yàn)概念的提出,反映了對(duì)生命意義的特殊重視。1908年顧拜旦在一次講話中引用賓西法尼亞主教的話:“對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)來講,參與比取勝更重要”。并指出:“生活中重要的不是凱旋,而是奮斗,其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢、更健壯、更謹(jǐn)慎和更落落大方。這是我們國(guó)際奧委會(huì)的指導(dǎo)思想?!鳖櫚莸?奧林匹克理想[m].詹汝琮等,譯.北京:奧林匹克出版社,1993.9:24“參與”和“參加”是不同的,參與是主體性的活動(dòng),是主體以整個(gè)身心融入活動(dòng)中,而“參加”只表示人的身體的出現(xiàn),并不一定是整體生命的活動(dòng)。德國(guó)生命哲學(xué)的創(chuàng)始人狄爾康花費(fèi)了畢生的精力提出了與自然科學(xué)不同的人文科學(xué)(精神科學(xué))的標(biāo)準(zhǔn),這就是體驗(yàn)、表達(dá)和理解。他說:“只有當(dāng)體驗(yàn)、表達(dá)和理解的網(wǎng)絡(luò)隨處成為一種特有的方法時(shí),我們面前的‘人’才成為精神科學(xué)的對(duì)象?!编u進(jìn)著.現(xiàn)代德國(guó)文化教育學(xué)[m].太原:山西教育出版社,1992:28 生命在“體驗(yàn)、表達(dá)和理解”中存在著,因此,只有精神科學(xué)才是對(duì)生命的解釋。當(dāng)前學(xué)校體育中對(duì)體育的看法還是聚焦在身體的物理體驗(yàn)方面,比如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)體育的定義為“發(fā)展體力、增強(qiáng)體力為主要運(yùn)動(dòng)的教育?!边@在一定程度上還是反映了一種功利主義思想,體育是以身體活動(dòng)為手段的教育,一切體育活動(dòng)都離不開身體,都是身體的表現(xiàn)?;A(chǔ)教育的體育實(shí)踐類學(xué)科的重要特征是“身體練習(xí)”,無論身體發(fā)展還是心理發(fā)展,均要求在運(yùn)動(dòng)中、在提高身體適應(yīng)性的同時(shí)、在身體活動(dòng)的前提下實(shí)現(xiàn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。活動(dòng)使學(xué)生身臨其境、情境交融。并且通過體育活動(dòng)以啟覓去擁護(hù)體育的精神。這樣一種身體認(rèn)知是任何其他學(xué)科無法替代的,實(shí)踐證明,根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行教學(xué),可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣、能力,滿足學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的需求,感受體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。如果說,離開了上述前提來強(qiáng)調(diào)體育課程功能,就容易發(fā)生在教學(xué)中單純強(qiáng)調(diào)心理發(fā)展的認(rèn)識(shí)過程——知識(shí)的掌握;或單純強(qiáng)調(diào)心理發(fā)展的情感過程——快樂的體驗(yàn),最終忽視了學(xué)校體育的重要特征——身體練習(xí)和體力發(fā)展,也就失去了體育課存在的價(jià)值。

引導(dǎo)性:所謂“引導(dǎo)”,主要指教師而言,在體育教學(xué)中“教師應(yīng)該是知識(shí)淵博的向?qū)?,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源,而不是訓(xùn)練學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的‘監(jiān)工’”教育的哲學(xué)基礎(chǔ)中國(guó)輕工業(yè)出版社2006.148)引導(dǎo)性表明在課堂中,體育教師既不是機(jī)械的教書匠、被動(dòng)的課程執(zhí)行者,更不是體育課堂的旁觀者。對(duì)教師的引導(dǎo)而言“一是指教育具有方向性和目標(biāo)性,必須以關(guān)注理想個(gè)體生成與發(fā)展為主旨;二指教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)有道義上的責(zé)任,肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重任;三指受教育者有自由意志和人格尊嚴(yán),尊重他的個(gè)性是教育的內(nèi)在規(guī)定?!背探ㄆ?論德育過程是價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)的統(tǒng)一[j].理論界,2004(3)“游牧”式課程提倡“以學(xué)生發(fā)展為中心”,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)使教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際,使體育學(xué)習(xí)變得親切、自然和具有人情味,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的自主性學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)行自主性探究。在引導(dǎo)過程中,提倡用寬松的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。教師應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、課程資源的開發(fā)者和實(shí)施者、體育教育活動(dòng)的研究者、學(xué)生身心健康的維護(hù)者??偠灾?教師的職責(zé)已由傳遞者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)化,由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。

縱觀學(xué)校體育課程從“圈羊”“放羊”到“游牧”’的歷史過程,體育課程與人的關(guān)系經(jīng)歷了從“教師中心”——到“學(xué)生中心”—再到“教師、學(xué)生中心”的發(fā)展線索。這種思想的變遷給我們的啟示在于:體育課程只有只有充分發(fā)揮教育者和被教育者的主觀能動(dòng)性,確立人的主體地位、弘揚(yáng)人的主體意識(shí),把教師與學(xué)生都當(dāng)作活生生的、整體的、發(fā)展中的、生活著的人來看待,才真正具有生命的活力。因此,體育課程應(yīng)該從單純的“學(xué)生主

體”“教師主體”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鷧f(xié)商主體,“具體來說,教師發(fā)揮主體性的目的就是要為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件和搭建平臺(tái)?!崩钚闫?新時(shí)期主體教育研究應(yīng)關(guān)注的三個(gè)問題[j].中國(guó)教育學(xué)刊,2005(4):33.使教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合,這樣,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的,使課堂知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的本質(zhì)力量。

解釋國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)篇五

成村學(xué)?!秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

實(shí)

施 方 案

成村

學(xué)

2012.12

成村學(xué)?!秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施方案

為了貫徹教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》,積極推進(jìn)我校素質(zhì)教育,提升學(xué)生的素質(zhì),特制定本實(shí)施和獎(jiǎng)勵(lì)方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校整體工作思路為中心,以堅(jiān)持貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo),全面開展學(xué)校體衛(wèi)工作,努力提高全校師生身體素質(zhì)和健康水平。銳意改革,開拓進(jìn)取,使學(xué)校體育工作在制度化,科學(xué)化,規(guī)范化等方面邁上新臺(tái)階,為我校大力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、領(lǐng)導(dǎo)組織: 組

長(zhǎng):梁宗彪

副組長(zhǎng):覃志強(qiáng)、和晉源、組

員:張峰剛、白

杰、梁宗偉 工作責(zé)職:

1、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校每次檢測(cè)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)和公布工作;

2、體育教師分年段負(fù)責(zé)《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的指導(dǎo)、有組織有目的地在體育課上進(jìn)行訓(xùn)練、督促班主任抓學(xué)生訓(xùn)練,專職教師負(fù)責(zé)年級(jí)的檢測(cè)和統(tǒng)計(jì)工作;

3、班主任老師全面負(fù)責(zé)班級(jí)《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的組織工作、利用晨間活動(dòng)等其它時(shí)間訓(xùn)練、布置督促檢查在家訓(xùn)練情況、和體育教師一起對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),做好登記工作。

三、工作任務(wù)、目標(biāo)

1、體育工作的任務(wù)及措施

(1)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,抓好校本培訓(xùn),校本教研工作,努力提高體育教師業(yè)務(wù)理論水平,更新教育教學(xué)觀念,拓展體育教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)保證各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的連續(xù)性,逐步提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(2)加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解運(yùn)用,堅(jiān)持以學(xué)生為本,改進(jìn)教學(xué)方法,重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

(3)抓常規(guī),抓管理,抓教學(xué),重點(diǎn)抓好大課間活動(dòng),抓好每天鍛煉一小時(shí)、“陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑”,以及做好逐步推廣第三套廣播體操的準(zhǔn)備工作。

(4)大力推動(dòng)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施。每年十月完成七年級(jí)建檔工作,十一份完成全校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作,為上報(bào)國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)打好基礎(chǔ)。

(5)認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》,大力推廣學(xué)校大課間體育活動(dòng),積極實(shí)施《初中學(xué)生開展大課間體育活動(dòng)行動(dòng)研究》課題研究工作。

(6)抓好學(xué)校田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練工作,積極備戰(zhàn)縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(7)組織開展好學(xué)校體育競(jìng)賽工作,重點(diǎn)組織好春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(8)在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練,競(jìng)賽時(shí),切實(shí)加強(qiáng)安全教育,制訂有效措施,嚴(yán)防各類傷害事故的發(fā)生。

(9)以校本教研為指導(dǎo),抓好大課間體育課題的研討活動(dòng)。

(10)加強(qiáng)教研組建議,積極開展教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),深入落實(shí)二期課改要求,探索創(chuàng)新發(fā)展坦途中學(xué)體育特色。

2、體育教學(xué)教研工作

體育教師將一如既往,在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,努力做好以下幾項(xiàng)工作:

(1)以課堂教學(xué)質(zhì)量工程為目標(biāo),在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,不斷更新教育思想和教學(xué)觀念,大力改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,在教授體育與健康知識(shí)和技能的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的健康體育鍛煉意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣,為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。

(2)在體育教師之間倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)、共研討之風(fēng),以不斷充實(shí)提高每一位教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系開展教學(xué)活動(dòng),本學(xué)年,體育教師人人上實(shí)踐課,在實(shí)踐中得以提煉、得以升華。

(3)以備課組活動(dòng)為手段,積極探索,勇于創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,為學(xué)生提供更寬松、更愉快的學(xué)習(xí)氛圍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化,趣味化和科學(xué)化,切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(4)加強(qiáng)體育課教學(xué)評(píng)價(jià)工作,注重教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)與教學(xué)過程評(píng)價(jià)相結(jié)合,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

(5)一絲不茍做好各種資料工作,不斷充實(shí)完善學(xué)校體育資料。認(rèn)真開展體育教學(xué)工作,巧構(gòu)思、勤筆耕,力爭(zhēng)寫出質(zhì)量較

高的學(xué)術(shù)論文。

3、課外體育文體工作

統(tǒng)籌安排全?!皟刹佟?、課外體育活動(dòng)、結(jié)合大課間體育活動(dòng)開展課題研究活動(dòng),并成立各種類型的活動(dòng)組織,保證人員場(chǎng)地內(nèi)容時(shí)間和制度的落實(shí),為開展大課間課題研究奠定良好的基礎(chǔ)。

4、體育管理工作

(1)依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》,結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真落實(shí)回民中學(xué)貫徹實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》方案,加強(qiáng)學(xué)生安全教育,使我校體育工作的開展有制可依,并樹立良好的依法執(zhí)教意識(shí)。

(2)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制訂詳細(xì)的學(xué)校體育工作計(jì)劃,學(xué)期中按計(jì)劃逐步落實(shí),學(xué)期末撰寫出工作經(jīng)驗(yàn)與得失總結(jié)。

(3)各任課教師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》制訂出符合各年級(jí)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度,上課有教案,課后有小結(jié)。

(4)體育教研組定期開展教科研活動(dòng),集體備課活動(dòng),切實(shí)保證活動(dòng)有計(jì)劃,有研討,有記錄,有總結(jié),尤其是大課間活動(dòng)研討長(zhǎng)期開展并形成特色。

5、學(xué)校保證開展體育工作所需的經(jīng)費(fèi),及時(shí)添置器材,確保傳校工作順利進(jìn)行。

6、抓好學(xué)校田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練工作。

總之,全體體育教師將本著團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的精神,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,爭(zhēng)取再創(chuàng)學(xué)校體育之輝煌。

成村學(xué)校

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總結(jié)是一個(gè)自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的過程。總結(jié)的寫作過程中,我們要注重細(xì)節(jié)和邏輯性,使整篇文章更加嚴(yán)謹(jǐn)和有說服力。這些優(yōu)秀的作品是我們的學(xué)習(xí)榜樣,值得我們深入研究。學(xué)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫方案才更能起
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
社會(huì)變革是時(shí)代發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物,我們需要適應(yīng)和引領(lǐng)這種變革。寫總結(jié)時(shí)要注意不要過度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的示例,供大家參考,希望能夠
合同具有法律效力,一旦簽訂,雙方都需履行合同的約定。合同的條款應(yīng)該具備可操作性和合理性。以下是一些與合同相關(guān)的范文,供大家參考。會(huì)計(jì)人員勞動(dòng)合同篇一甲方:___
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
一個(gè)明確的計(jì)劃能夠讓我們更有目標(biāo)感和方向感,從而更加有動(dòng)力地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。針對(duì)不同任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和重要性進(jìn)行排序,確保最重要的任務(wù)首先得到處理。計(jì)劃的價(jià)值不僅
社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色,它不僅為我們提供了交流的渠道,還帶來了一系列挑戰(zhàn)。較為完美的總結(jié)需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納??偨Y(jié)范文的案例和分析,或
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,
學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試,更重要的是為了提升自我??偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的邏輯性,從整體到局部,從問題到解決方案。推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的總結(jié)文章,希望能幫助大家更好地利用
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
思考一下自己在過去一段時(shí)間里的成長(zhǎng)和進(jìn)步,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。好的總結(jié)需要具備客觀全面的態(tài)度,不偏不倚地對(duì)待過去的表現(xiàn)和結(jié)果。為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的
編寫報(bào)告時(shí)需要搜集、整理和分析相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。報(bào)告要注重整體框架的構(gòu)建,使得讀者能夠快速了解核心信息。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告樣例,希望能給大家提供一些
教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià),更是對(duì)教學(xué)過程和教材的評(píng)價(jià),為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。教案的質(zhì)量直接
生活中的點(diǎn)滴才是我們最真切的感悟,而不是那些華麗的詞句??偨Y(jié)時(shí)要注重客觀真實(shí),避免主觀色彩過重。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。給女朋友道歉
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
總結(jié)是一種思辨和反思的過程,可以幫助我們深入思考問題的本質(zhì)和解決方法。較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和繁雜的內(nèi)容。通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),
總結(jié)是一個(gè)尋找規(guī)律和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程,有助于我們更好地應(yīng)對(duì)類似的問題和挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時(shí),可以先羅列出自己在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)取得的成績(jī)、遇到的問題和收獲。以下是小編為大
通過總結(jié)過程,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也可以找到改進(jìn)的方向和方法。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些范文和案例,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法,但要保持獨(dú)立思考和創(chuàng)新。以下是經(jīng)過
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下來小編就給大家介紹一
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到
演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)有趣,以吸引和保持聽眾的注意力。寫一篇較為完美的演講稿需要充分準(zhǔn)備和深入思考。這些演講稿范文包括了各個(gè)領(lǐng)域的話題,可以供你參考和借
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文
合同可以規(guī)范雙方的行為,減少訴訟的風(fēng)險(xiǎn)。合同的各項(xiàng)條款應(yīng)當(dāng)具備可行性和可操作性,不應(yīng)過于苛刻或模糊不清。合同的簽署應(yīng)當(dāng)采取書面形式,并確保各方在簽署前理解合同條
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹?/div>
通過編寫教案,教師可以提前思考教學(xué)過程中可能遇到的問題,并制定相應(yīng)的解決策略。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。下面
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
通過總結(jié),我們可以找到自己的短板,進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。在寫心得體會(huì)時(shí),要注意邏輯清晰、思路連貫的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非??鄲腊?。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)
總結(jié)能夠?yàn)槲覀冎贫ㄎ磥韺W(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃提供重要參考。寫總結(jié)時(shí)要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功,不斷提升自己的寫作水平??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概
總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié),為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。在總結(jié)中要突出重點(diǎn),展示自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。接下來是一些總結(jié)寫作的范文,大家可以借鑒一下。大學(xué)生貧困申
通過總結(jié),我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。梳理思路是寫總結(jié)的關(guān)鍵,要有清晰的主線和分支。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些相關(guān)的總結(jié)范文,供您參考和借鑒。資產(chǎn)移交協(xié)議書
總結(jié)是一種對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的態(tài)度,可以推動(dòng)我們不斷進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要注意保持獨(dú)立的思考和表達(dá)。借鑒一些已經(jīng)成功的總結(jié)案例,可以幫助
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮個(gè)人潛力。寫總結(jié)的過程中,我們可以對(duì)關(guān)鍵問題進(jìn)行深入分析和思考,以找到解決辦法。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下范文,體會(huì)其中
青春是我們最寶貴的資本,我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢(mèng)想??偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),但要根據(jù)自身情況進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些
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