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高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)與反思 高二數(shù)學(xué)期中考試考情分析(5篇)

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高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)與反思 高二數(shù)學(xué)期中考試考情分析(5篇)
    小編:阿楠木木qaq1

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)與反思 高二數(shù)學(xué)期中考試考情分析篇一

曲靖市民族中學(xué)

黃淑蘭

一、總體評價(jià):

這套試卷主要考查基礎(chǔ),考查數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓(xùn)練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水平測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。

二、基本情況:

文一班共有66名學(xué)生參加考試,59人參與統(tǒng)分,平分79.71分,合格率為85.62%,優(yōu)秀率為8.23%,及格率42.62%,文二班共有74名學(xué)生參加考試,36人參與統(tǒng)分,其中擇校2人,統(tǒng)招2人,國際生34人,平分40.21分,合格率為27.03%,優(yōu)秀率為0%,三、試題分析: 1.試題結(jié)構(gòu)

此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變,試卷包括ⅰ、ⅱ兩卷,總題量22小題,總分150分,第ⅰ卷有12道選擇題,共60分;第ⅱ卷由4道填空題和6道解答題組成,共90分,試卷中各部分知識占分比例為《選修1-1》前兩章內(nèi)容,分布合理。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測試功能。2.試題特點(diǎn)

(1)考查全面,重點(diǎn)突出

試題考查了高中數(shù)學(xué)《選修1-1》前兩章內(nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對重點(diǎn)內(nèi)容《圓錐曲線》重點(diǎn)考查,符合考綱說明。(2)突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識教學(xué)的水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

(3)注重雙基,突出能力考查

試卷的較多試題來自課本,源于平時(shí)的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,同時(shí)還有提升,對理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、空間想象能力及對解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。

(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧

試題回避過難、過繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。3.答卷中存在的問題

(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差

從學(xué)生答卷情況來看,部分考生對教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠,知識記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。

(2)分析問題,解決問題能力較差

在答卷中對簡單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問題解決問題的能力較差。

第21,22題平均得分只有0.86,難度0.14,得分率低。(3)運(yùn)算能力差

對于試卷中的計(jì)算題,有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案,有的符號錯誤,有的計(jì)算錯誤,不該失的分失去,表明平時(shí)做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn)。(4)數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確,語言表述不規(guī)范

試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語,語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

四、教學(xué)建議

1.新課程教材帶來的第一個(gè)突出問題教學(xué)容量大,學(xué)生對概念、定義的理解停留在一個(gè)很膚淺的位置,要求學(xué)生不斷地反思提升,做到“螺旋式”上升理解。而我們的學(xué)生很少能做到這一點(diǎn),這就要求我們教師要及時(shí)給學(xué)生做好學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.新課程教材帶來的第二個(gè)突出問題是學(xué)生運(yùn)算能力的欠缺,這就要求在平時(shí)的教學(xué)中要十分重視課堂教學(xué)中的運(yùn)算訓(xùn)練,不能一帶而過,要通過師生的相互剖析,明確算理,真正使學(xué)生懂得怎樣尋找算理、如何運(yùn)算、哪些該寫哪些不該寫等等,切實(shí)把提高學(xué)生的運(yùn)算能力貫穿在教學(xué)活動的全過程.

3.教學(xué)中應(yīng)注意分層教學(xué),注意提優(yōu)與補(bǔ)差工作,對于能力較強(qiáng)的學(xué)生,適當(dāng)增加新概念、新情境、探索性與開放性的例題,提高他們的應(yīng)變能力;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要重視基礎(chǔ)知識的總結(jié),不妨讓其記準(zhǔn)定義、公式,輔之以適時(shí)表揚(yáng);不能放棄每一個(gè)學(xué)生,這對學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)很重要.

4.要重視課本和課標(biāo)的教學(xué)要求,課本是根據(jù)課標(biāo)編寫,是學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能和能力要求的有效載體,是教與學(xué)的主要指導(dǎo)用書,更是所有命題者的命題依據(jù),怎么變都不會脫離這個(gè)根本.

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣,注重解題規(guī)范性的要求,在認(rèn)真研究教材、《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,在平時(shí)教學(xué)中適當(dāng)接觸一些新情境問題,如生活中的實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模等,有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和分析問題、解決問題的能力.課改所學(xué)內(nèi)容較多,考生基礎(chǔ)不扎實(shí)。

6.針對學(xué)生現(xiàn)狀加強(qiáng)概念教學(xué),重視基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,要將訓(xùn)練有計(jì)劃地安排,層層推進(jìn),全面過關(guān),舍去較難題目的訓(xùn)練。

7.強(qiáng)化思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)之一,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)幫助學(xué)生弄清知識體系與知識內(nèi)容,總結(jié)知識結(jié)構(gòu);講解例題時(shí)要幫助學(xué)生弄清涉及到的那些知識點(diǎn),怎樣審題,怎樣打開思路,運(yùn)用那些方法和技巧,關(guān)鍵步驟是什么,可能出視的問題是什么,有沒有其它方法,這些方法中哪些更常規(guī)、更適合.

8.建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯題本,把平時(shí)練習(xí)中的錯題收集起來。從現(xiàn)在開始學(xué)生考試、練習(xí)的次數(shù)越來越多,每次考試都相當(dāng)于在捕魚,如果發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)”有漏洞,就要及時(shí)修補(bǔ)。要求學(xué)生每次在整理錯題時(shí),及時(shí)總結(jié)出錯因,訂正時(shí)立足通法,盡量不使用猜想、排除等特殊方法,而要求使用直接法,以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的。

2014-11-20

高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)與反思 高二數(shù)學(xué)期中考試考情分析篇二

高二數(shù)學(xué)期中考試

試卷分析

太和二中

趙玉苗

2013年5月2日

高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

太和二中

趙玉苗

2013年5月2日

一、總體評價(jià):

這套試卷主要考查基礎(chǔ),個(gè)別題目考查了數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在命題中立意明確,把基礎(chǔ)測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。

二、試題分析: 1.試題結(jié)構(gòu)

此試卷結(jié)構(gòu)和題量與高考要求一致,試卷包括ⅰ、ⅱ兩卷,總題量21小題,總分150分,第ⅰ卷有10道選擇題,共50分;第ⅱ卷由5道填空題和6道解答題組成,共100分,試卷中各部分知識占分比例為《選修《2-1》圓錐曲線30%,《選修《2-2》推理與證明30%,導(dǎo)數(shù)40%。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測試功能。2.試題特點(diǎn)

(1)考查全面,重點(diǎn)突出

試題考查了高中數(shù)學(xué)《選修2-1》圓錐曲線以及《選修2-2》前三章內(nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對重點(diǎn)內(nèi)容《圓錐曲線,導(dǎo)數(shù)》重點(diǎn)考查,符合考綱說明。(2)突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識教學(xué)的水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

(3)注重雙基,突出能力考查

試卷的較多試題來自課本,源于平時(shí)的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,同時(shí)還有提升,對理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力及對解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。

(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧

試題回避過難、過繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。3.答卷中存在的問題

(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差

從學(xué)生答卷情況來看,部分考生對教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠,知識記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。(2)分析問題,解決問題能力較差

在答卷中對簡單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問題解決問題的能力較差。第16題平均得分較低,21題難度較大,得分率為零。(3)運(yùn)算能力差

對于試卷中的計(jì)算題,有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案,有的符號錯誤,有的計(jì)算錯誤,不該失的分失去,表明平時(shí)做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn)。

(4)數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確,語言表述不規(guī)范

試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語,語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

三、成績情況:期中考試數(shù)學(xué)總評,本人所帶班級總分平均第三名,其中三班第6名,6班第9名,13班第14名.四、期望建議:

建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯題本,把平時(shí)練習(xí)中的錯題收集起來。從現(xiàn)在開始學(xué)生考試、練習(xí)的次數(shù)越來越多,每次考試都相當(dāng)于在捕魚,如果發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)”有漏洞,就要及時(shí)修補(bǔ)。要求學(xué)生每次在整理錯題時(shí),及時(shí)總結(jié)出錯因,訂正時(shí)立足通法,盡量不使用猜想、排除等特殊方法,而要求使用直接法,以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的。

高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)與反思 高二數(shù)學(xué)期中考試考情分析篇三

高二數(shù)學(xué)期中考試文科試卷分析報(bào)告

淮陽一高:高二數(shù)學(xué)組

一、總體評價(jià):

這套試卷主要考查基礎(chǔ),考查數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓(xùn)練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水平測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。

二、試題分析: 1.試題結(jié)構(gòu)

此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變,題型:選擇題、填空題、解答題,總題量22小題,總分150分,選擇題有12道,共60分;填空題4道,共20分,解答題6道,共70分,試卷中各部分知識占分比例為《選修5》第一章20%,第二章36%,第三章20%。三章的綜合題占24%。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測試功能。2.試題特點(diǎn)

(1)考查全面,重點(diǎn)突出

試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修五》三章全部內(nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查,符合考綱說明。

(2)突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識教學(xué)的水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

(3)注重雙基,突出能力考查

試卷的較多試題來自課本,源于平時(shí)的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,同時(shí)還有提升,對理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、空間想象能力及對解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧

試題回避過難、過繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。3.答卷中存在的問題

(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差

從學(xué)生答卷情況來看,部分考生對教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠,知識記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。(2)分析問題,解決問題能力較差

在答卷中對簡單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問題解決問題的能力較差。第17,18題平均得分只有0.65,難度0.16,得分率低。(3)運(yùn)算能力差

對于試卷中的計(jì)算題,有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案,有的符號錯誤,有的計(jì)算錯誤,不該失的分失去,表明平時(shí)做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn)。

(4)數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確,語言表述不規(guī)范

試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語,語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

(5)時(shí)間劃分不合理,選擇填空用時(shí)太多,導(dǎo)致后面解答題沒時(shí)間做,即使做了,但是步驟過于簡單,導(dǎo)致個(gè)人數(shù)學(xué)總分較低,以及整體分?jǐn)?shù)都偏低,總分也就不高。

三、期望建議:

1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯題本,把平時(shí)練習(xí)中的錯題收集起來。認(rèn)真分析錯題原因,真正糾正錯題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法,這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,以保證大題有時(shí)間去做,有時(shí)間去認(rèn)真考慮分析。

2、讓學(xué)生平時(shí)做練習(xí)或者平時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間,要求學(xué)生選擇、填空題做題時(shí)間控制在50分鐘之內(nèi),那么就有時(shí)間好好分析大題,認(rèn)真做大題。

2012-11-20

高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)與反思 高二數(shù)學(xué)期中考試考情分析篇四

高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告

一、總體評價(jià):

這套試卷既考查基礎(chǔ),又考查數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓(xùn)練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水平測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。

二、試題分析: 1.試題結(jié)構(gòu)

此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變,試卷包括ⅰ、ⅱ兩卷,總題量22小題,總分120分,第ⅰ卷有10道選擇題,共40分;第ⅱ卷由7道填空題和5道解答題組成,共80分。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測試功能。2.試題特點(diǎn)

(1)考查全面,重點(diǎn)突出

試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修二》第一章、第二章及第三章部分內(nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對重點(diǎn)內(nèi)容《立體幾何》重點(diǎn)考查,符合考綱說明。(2)突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識教學(xué)的水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。(3)注重雙基,突出能力考查

試卷的較多試題來自課本,源于平時(shí)的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,同時(shí)還有提升,對理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、空間想象能力及對解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧

試題回避過難、過繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。3.答卷中存在的問題

(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差

從學(xué)生答卷情況來看,部分考生對教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠,知識記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。(2)分析問題,解決問題能力較差

在答卷中對簡單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問題解決問題的能力較差。

(3)運(yùn)算能力差

對于試卷中的計(jì)算題,有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案,有的符號錯誤,有的計(jì)算錯誤,不該失的分失去,表明平時(shí)做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn)。

(4)數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確,語言表述不規(guī)范 試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語,語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

三、期望建議:

建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯題本,把平時(shí)練習(xí)中的錯題收集起來。從現(xiàn)在開始學(xué)生考試、練習(xí)的次數(shù)越來越多,每次考試都相當(dāng)于在捕魚,如果發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)”有漏洞,就要及時(shí)修補(bǔ)。要求學(xué)生每次在整理錯題時(shí),及時(shí)總結(jié)出錯因,訂正時(shí)立足通法,盡量不使用猜想、排除等特殊方法,而要求使用直接法,以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的。

高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)與反思 高二數(shù)學(xué)期中考試考情分析篇五

普洱市一中高二理科數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試試卷分析報(bào)告

高二年級理科數(shù)學(xué)組

一、總體評價(jià):

這套試卷主要考查基礎(chǔ),考查數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓(xùn)練命題中立意明確,整份試卷難易適中,沒有偏、難、怪題,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情;在選題和確定測試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ),突出知識體系中的重點(diǎn),培養(yǎng)能力”的命題原則,重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。整份試卷充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活”這一新課程理念。當(dāng)然也有點(diǎn)不足,第十九題“極坐標(biāo)與參數(shù)方程”第一問設(shè)置偏難,導(dǎo)致該題作為基礎(chǔ)題,學(xué)生解題情況不好。

總體來說,本套試卷迎合了高考命題的要求,把水平測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。

二、試題分析: 1.試題結(jié)構(gòu)

此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變,試卷包括ⅰ、ⅱ兩卷,總題量22小題,總分150分,第ⅰ卷有12道選擇題,共60分;第ⅱ卷由4道填空題和6道解答題組成,共90分,試卷以《選修》2-2為考察重點(diǎn),占全卷42%,其余每冊書占8%左右。難題集中在本學(xué)期所學(xué)的選修2-2,必修一到必修五主要以會考難度為準(zhǔn)。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測試功能。2.試題特點(diǎn)

(1)考查全面,重點(diǎn)突出

試題涉及學(xué)生數(shù)學(xué)涉及所學(xué)的每一冊書,其中以本學(xué)期所學(xué)的選修2-2為重點(diǎn),占到40%左右,其余每冊占8%左右,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對重點(diǎn)內(nèi)容“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”重點(diǎn)考查,符合考綱說明。(2)突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識教學(xué)的水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

(3)注重雙基,突出能力考查

試卷的較多試題來自課本和資料書,源于平時(shí)的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,同時(shí)還有提升,對理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、空間想象能力及對解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧

試題回避過難、過繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。3.答卷中存在的問題(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差

從學(xué)生答卷情況來看,部分考生對教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠,知識記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。(2)分析問題,解決問題能力較差

在答卷中對簡單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問題解決問題的能力較差。第19題平均得分只有1.63,難度0.14,得分率低。該題就是對公式的逆用,學(xué)生做的極差。(3)運(yùn)算能力差

對于試卷中的計(jì)算題,有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案,有的符號錯誤,有的計(jì)算錯誤,不該失的分失去,表明平時(shí)做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn)。比如,第十八題明明一個(gè)非常簡單的題,該題平均分才4.55分,問題主要出在學(xué)生在聯(lián)立解二元二次方程組時(shí)出現(xiàn)問題。

(4)數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確,語言表述不規(guī)范

試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語,比如,第十九題“立體幾何”中,數(shù)學(xué)符號出現(xiàn)各種錯誤,語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。證明中邏輯思維不夠嚴(yán)密。

三、期望建議:

建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯題本,把平時(shí)練習(xí)中的錯題收集起來。從現(xiàn)在開始學(xué)生考試、練習(xí)的次數(shù)越來越多,每次考試都相當(dāng)于在捕魚,如果發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)”有漏洞,就要及時(shí)修補(bǔ)。要求學(xué)生每次在整理錯題時(shí),及時(shí)總結(jié)出錯因,訂正時(shí)立足通法,盡量不使用猜想、排除等特殊方法,而要求使用直接法,以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的。

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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。員工訓(xùn)練營模式篇一兩天一夜特
隨著社會不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來越高,報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,希
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理
總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,也能找到新的解決辦法;借助總結(jié),我們可以更好地掌握知識和技能,我想我們需要學(xué)會用總結(jié)的方式來學(xué)習(xí)。通過閱讀這些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
總結(jié)是一種對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的工作和學(xué)習(xí)。總結(jié)要緊扣主題,突出重點(diǎn),避免在文章中出現(xiàn)無關(guān)的內(nèi)容。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),我們可以學(xué)習(xí)到
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。維修工
報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
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總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
有時(shí)候,我們需要換個(gè)角度看待問題,或許會有不同的收獲。在寫總結(jié)時(shí),我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),豐富自己的思考和總結(jié)。最后,祝大家寫出一篇精彩的總結(jié),展示出自
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
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