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期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-18 19:48:42
期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀(實(shí)用19篇)
    小編:江JSX

總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過程,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思。接下來,我們可以通過對(duì)相關(guān)資料的查閱和分析,來獲取更多的信息。總結(jié)范文的主題和內(nèi)容豐富多樣,可以幫助我們開拓思路,提高寫作水平。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇一

全區(qū)本次考試統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)17759人,平均分77.82,其中最高分100分。

(二)答題情況分析。

1、基本情況:從整份卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好,習(xí)作部分次之,考查句子和閱讀部分失分較多。

2、逐題分析:

第一題聽寫句子。第14課和第15課中的重點(diǎn)句,能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度和聽力。該題平均分為4.5分,得分率為90%。大多數(shù)學(xué)生都能聽寫對(duì),個(gè)別學(xué)生有漏字或?qū)戝e(cuò)字情況,如:把“終生”寫成“終身”,造成失分。

第二題讀拼音,寫詞語??疾閮?nèi)容為該冊(cè)教材的生字詞,分別出自第1課、第3課、第25課的一、二類生字以及積累運(yùn)用7,雖然考的詞語不多,但能檢測(cè)出本冊(cè)生字詞的掌握情況。該題平均分為4.6分,得分率為92%。個(gè)別學(xué)生把“旅”、“典”、“到”寫錯(cuò)了或?qū)懗赏糇?,有部分學(xué)生書寫不規(guī)范,如把“任”字的中間一橫寫得最短,導(dǎo)致失分。

第三題按查字典要求填空。既考查學(xué)生是否熟練掌握音序查字法和部首查字法,又考查了理解字在不同詞語中的意義。該題平均分為2.5分,得分率為84.9%。有個(gè)別學(xué)生不會(huì)區(qū)分音序與音節(jié),對(duì)字在不同詞語中的的理解能力較差,部分同學(xué)選錯(cuò)答案,導(dǎo)致失分。

第四題辨析組詞。考查形近字和多音字的辨析、組詞,出自第1課、第9課、第15課、第5課、第24課,做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。該題平均分為4.6分,得分率為92.7%。部分學(xué)生錯(cuò)別字較多,如部分學(xué)生寫錯(cuò)“羨慕”的“羨”字,部分學(xué)生不掌握多音字“挑”,造成失分。

第五題按要求寫句子。句子的出處參考了拓展四、第21課、第3課中的文句,以“擴(kuò)句、陳述句改為反問句、縮句、仿句”這四種類型進(jìn)行考查。該題平均分為6.2分,得分率為77.4%。該題失分較嚴(yán)重,出現(xiàn)以下情況:1、部分學(xué)生對(duì)擴(kuò)句完成較差,對(duì)“雪花”這名詞的修飾語用得不夠恰當(dāng);2、第二小題改為反問句中含有假設(shè)關(guān)系,難度較大,失分較多;3、第三小題縮句,部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地抓住主語和謂語,故失分嚴(yán)重。

第六題積累與填空。考查內(nèi)容包括:第5課的詩歌,第21課的背誦段落,第5單元的歇后語,以及第1、2、4、6單元“日積月累”中的一句名人名句,這樣的廣度足以考查了學(xué)生是否全面掌握了本冊(cè)的積累知識(shí)點(diǎn)。該題平均分為12.4分,得分率為95.6%。失分原因主要是出現(xiàn)錯(cuò)別字,如寫錯(cuò)了“籍”、“煌”,把“孝”寫成“考”;把“方”寫成了“芳”等。

第七題閱讀能力檢測(cè)。分課內(nèi)外閱讀,課內(nèi)閱讀出自第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》,這兩篇閱讀主要考查學(xué)生揣摩文章的表達(dá)、聯(lián)系上下文理解詞句、體會(huì)文中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及其表達(dá)效果、體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法、聯(lián)系實(shí)際談自己的體會(huì)等能力。課內(nèi)閱讀題平均得分8.9分,得分率為81.5%,課外閱讀題平均得分14.4,得分率為72.2%。

課內(nèi)閱讀題存在以下問題:1、有部分學(xué)生在默寫最后一段時(shí)不過關(guān),導(dǎo)致填空失分;2、部分學(xué)生對(duì)“這個(gè)”理解不透徹,未能聯(lián)系上下文理解;3、對(duì)“母親的力量”、“警告的力量”,有部分學(xué)生不理解或沒有概括寫出來,只是摘抄原文一些關(guān)鍵詞句,導(dǎo)致扣分;4、部分學(xué)生對(duì)劃線句子的理解錯(cuò)誤,很多學(xué)生未能聯(lián)系實(shí)際談自己的體會(huì)。

課外閱讀題存在以下問題:1、很多學(xué)生不理解“琢磨”一詞,能其近義詞的人很少;2、個(gè)別學(xué)生漏掉第3小題按要求劃句子一題;3、第一自然段中,“妻子為何死活不干了?”部分學(xué)生因閱讀欠細(xì)心,未能從文中找到正確答案,失分較多;4、部分學(xué)生未能真正讀懂文章的主旨意思,導(dǎo)致主觀題中體會(huì)思想感情和聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)兩題都感悟不深,理解不到位,有部分不會(huì)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活來舉例子談體會(huì),造成失分嚴(yán)重。

第八題寫作能力檢測(cè)。這次習(xí)作其實(shí)是單元四中的單元習(xí)作,寫一件自己親身經(jīng)歷過并有所感悟的事,半命題作文《我被》,根據(jù)題意,運(yùn)用本學(xué)期掌握的寫作方法把事情寫清楚、寫具體,寫出真情實(shí)感。從提示來看,這次習(xí)作的要求并不高,學(xué)生明白題意,不難下筆,寫的事完全可以根據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)歷來寫??疾榱藢W(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,是否能有意識(shí)地豐富自己的見聞,是否有珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,內(nèi)容是否具體,是否有一定的真情實(shí)感。該題平均分為24.6分,得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意,能具體地寫自己經(jīng)歷的故事,語句通順,流露真情實(shí)感,詳略得當(dāng)。習(xí)作中存在以下問題:1、個(gè)別學(xué)生補(bǔ)充的題目有誤或沒有補(bǔ)充完整;2、部分學(xué)生審題不慎,只是寫了一件自己親身經(jīng)歷的事,欠缺感悟;3、部分學(xué)生敘事過程不夠具體,不會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫;4、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字較多,語句不通順,詞不達(dá)意,導(dǎo)致失分較多。

二、教學(xué)建議。

為了全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)本次的考試情況,結(jié)合當(dāng)前的課改精神,提出如下教學(xué)建議,僅供教師參考:

1、堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使之具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我們既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),也要重視在語文學(xué)習(xí)中提高審美情趣、形成良好的個(gè)性和健全的人格,尤其要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)等,以促進(jìn)其全面發(fā)展方面。

2、立足課堂教學(xué),抓好語文基礎(chǔ)。

本次考試中,基礎(chǔ)知識(shí)部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能松懈,注重基本技能的訓(xùn)練,在課堂教學(xué)加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,在期末復(fù)習(xí)中嚴(yán)格檢查學(xué)生對(duì)字、詞、句、段等知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)。

小學(xué)的語文是基礎(chǔ)教育,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)必須給予高度重視。建議在平時(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)施以下三點(diǎn)建議:第一,多進(jìn)行聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,聽后還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述,做到“聽說相結(jié)合”。第二,多閱讀、背誦語文書中的精彩句段,讀準(zhǔn)字音、讀通文意,特別是要求背誦默寫的內(nèi)容一定要過關(guān),日積月累的內(nèi)容不能只停留在能背誦、默寫的層次上,應(yīng)結(jié)合生活,靈活運(yùn)用。第三,加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫,在識(shí)字教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)難寫字、易錯(cuò)字、多音字等的識(shí)記、練習(xí),注意形近字的辨析,對(duì)于要求掌握的生字、詞語,要從筆畫結(jié)構(gòu)、讀音、意思上下功夫。要注重語言的積累和運(yùn)用,提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字、詞語的能力,做到“讀寫相結(jié)合”,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

3、課內(nèi)課外結(jié)合,提高閱讀能力。

閱讀部分歷來失分較多,本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高,有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識(shí)匱乏,缺乏理解,生搬硬套,反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,閱讀能力稍薄弱,欠缺閱讀方法,缺乏舉一反三的能力。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性,鉆研教材是首要關(guān)。希望語文教師通過集體備課,深入研究教材,而且要認(rèn)真研讀《教師教學(xué)用書》,要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo);要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題,讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。

精讀課的教學(xué),教師要重視在“讀、悟、練”相結(jié)合的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生基本閱讀能力:一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,如把握中心,體會(huì)文章的思想感情等;二是理解重點(diǎn)詞句含義的能力;三是體會(huì)課文的表達(dá)方法(結(jié)構(gòu)篇章、遣詞造句、修辭表達(dá));四是培養(yǎng)概括歸納能力,如概括主要內(nèi)容、段意;五是“閱讀”最基本的能力就是“聯(lián)系上下文”分析問題、解決問題的能力,就是任何閱讀題都要用到聯(lián)系上下文、結(jié)合具體語言環(huán)境的方法去分析。略讀課的教學(xué),老師要學(xué)會(huì)放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主閱讀,在教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)讀題練習(xí)中,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn),深入語言材料,理解作品內(nèi)涵。

4、加強(qiáng)作文研究,提高寫作能力。

評(píng)卷中現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文,有部分學(xué)生樂于表達(dá),敢于表達(dá);但也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分是內(nèi)容單調(diào)、形式呆板、平淡無情的文章。這是否與我們陳舊的作文教學(xué)模式有關(guān)呢?這是一個(gè)值得深思的問題。習(xí)作教學(xué)中希望注意以下幾點(diǎn):

第一,立足教材,落實(shí)練筆。我們應(yīng)使作文訓(xùn)練在內(nèi)容上從單一走向豐富,在形式上從呆板走向靈活,充分利用生活中的練筆機(jī)會(huì),落實(shí)抓好教材中的“小練筆”,如第1課后的“假如你獨(dú)自旅行,你會(huì)帶上什么東西呢?仿照課文,寫一寫你的想法?!庇秩绲?5課后的“作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理,你從身邊的事物中領(lǐng)悟到什么?試著選擇一種事物寫一寫?!痹谠搩?cè)教材中第5課、第9課、第11課、第17課、第19課后,一共有7次出現(xiàn)諸如此類的“小練筆”,如果教師能切實(shí)抓好每次小練筆和八個(gè)單元習(xí)作,學(xué)生的習(xí)作能力一定會(huì)提高。

第二,重視積累,以讀促寫。語文教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的的閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣,抓好課內(nèi)課外的語言積累。課內(nèi)應(yīng)結(jié)合教材中的“綜合性學(xué)習(xí)要求”開展課外閱讀活動(dòng),如第九冊(cè)中的第一單元中的“搜集名人讀書的故事或讀書名言”,第五單元的“搜集漢字的有關(guān)資料”等等,課外應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中積累,對(duì)名句、名段要指導(dǎo)咀嚼、賞析、品味,熟讀、背誦,還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用,體現(xiàn)“以讀促寫”,為寫作積累素材,努力提高學(xué)生的寫作水平。

第三,加強(qiáng)指導(dǎo),授之以漁。教學(xué)中,高年段語文教師首先要在指導(dǎo)學(xué)生立意、選材、謀篇布局上下功夫,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選取典型事例,才會(huì)有所創(chuàng)新。再者,應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo),如環(huán)境描寫、人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫等等。最后還應(yīng)該在審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、過渡、修改等方法和技巧上多作指導(dǎo)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文有進(jìn)步,教師應(yīng)該馬上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),使作文成為學(xué)生的精神家園,成為自己人生的“史記”。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇二

1、高一在全煙臺(tái)市41所高中中:

940分以上共10名,我校2人:姜子健(第2名)、鄒淵文。上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。

920分以上共48名,我校12人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。

910分以上共97名,我校21人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。

900分以上共150人,我校31人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市各高中第一名。

2、高二在全煙臺(tái)市42所高中中:

理科系列。

680分,前7人,我校1人:姜福偉(第5名)。上線數(shù)列全煙臺(tái)市第二名。

670分,前30名,我校5人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。

660分,前57名,我校9人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。

文科系列。

650分,前12名,我校4人:宮凱(煙臺(tái)市第1名)、梁橋(煙臺(tái)市第4名)、張偉宏(煙臺(tái)市第7名),田宇辰。上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。

640分,前25名,我校8人,上線數(shù)列全煙臺(tái)市第一名。

3、畢業(yè)班在全煙臺(tái)市42所高中中:

理科前10名,我校1人,李瑤瑤(第4名)。

文科前10名,我校1人,徐嘉茜(第7名)。

4、囊括海陽市所有年級(jí)所有系列的第一名。

5、海陽市前十名。

畢業(yè)班理科9人文科10人。

高二理科10人文科10人。

高一10人。

6、海陽市前一百名。

畢業(yè)班74人(理科統(tǒng)計(jì)前80,文科統(tǒng)計(jì)前20)。

高二94人(理科統(tǒng)計(jì)前80,文科統(tǒng)計(jì)前20)。

高一96人(不分文理)。

二、學(xué)科平均分系列。

1、畢業(yè)班在全煙臺(tái)市41所高中中,理科平均分?jǐn)?shù)學(xué)、物理獲全煙臺(tái)市第一,化學(xué)第二,生物、語文第三,英語第五,文科數(shù)學(xué)第一,歷史、政治第二,地理、語文第三,英語第四。

2、高二在全煙臺(tái)市42所高中中,理科平均分物理獲全煙臺(tái)市第一,語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語第二,生物第三;文科語文第七,數(shù)學(xué)、政治第二,英語、地理第四,歷史第三。

3、高一在全煙臺(tái)市41所高中中,平均分語文、生物、政治、歷史獲全煙臺(tái)市第一,數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、地理、物理第二。

三、煙臺(tái)市單科狀元系列。

1、畢業(yè)班理科數(shù)學(xué)程旭鵬150分。

物理李瑤瑤、高榮崎、于昊鑫、王偉、趙飛宇100分。

生物李戰(zhàn)衛(wèi)100分。

文科英語徐嘉茜146分。

2、高二理科物理馬逸楠98分。

文科數(shù)學(xué)張偉宏150分。

3、高一語文孫小雨130分。

物理姜子健100分。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇三

本次考試人數(shù)x人,及格人數(shù)x人,及格率x優(yōu)秀x人,優(yōu)秀率x有x人未及格。成績(jī)不是很理想。

本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,作文等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。

本試題分三大部分:積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。積累運(yùn)用包括對(duì)要求掌握的生字、根據(jù)讀音寫字、形近字組詞、成語及四字詞語的檢測(cè)。對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文背誦的情況,主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積積累和背誦課文的掌握情況。修改句子主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,理解短文的能力。部分是讓學(xué)生寫一篇有關(guān)愛的,任選一個(gè)角度,可以寫父母對(duì)子女的愛或者老老師,同學(xué)之間的愛。事件內(nèi)容要具體。

第一題:看拼音寫詞語,考察學(xué)生的書寫能力,總的來看還不錯(cuò),但有個(gè)別學(xué)生對(duì)于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢,要加強(qiáng)這部分學(xué)生的識(shí)字能力。

第二題:形近字組詞,補(bǔ)充詞語,個(gè)別學(xué)生掌握情況欠佳,錯(cuò)別字較多。

第三題:根據(jù)課文填空,大部分學(xué)生錯(cuò)別字較多,得滿分學(xué)生較少。修改句子,大部分學(xué)生對(duì)改轉(zhuǎn)述句掌握情況不好。今后需在這些方面加強(qiáng)。

第四題:閱讀部分:課內(nèi)閱讀做得較好,學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)過的課文比較熟悉,學(xué)生得分率較高,只是個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)了字。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力,優(yōu)秀學(xué)生做得較好,中下學(xué)生,問答題失分率還是很高。

第五題:習(xí)作,這一題是有關(guān)愛的,考查學(xué)生組織、語言表達(dá)的能力。總體來看,優(yōu)秀學(xué)生寫得較好,中下學(xué)生應(yīng)在這方面多下功夫。

(1)詞語積累不夠。

重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

3.在平時(shí)教學(xué)中,要注重語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

4.在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時(shí),要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

5.教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識(shí)的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。

6.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。

7.要樹立大語文觀,拓展思維。

要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì)。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇四

期末考試已經(jīng)結(jié)束,我校學(xué)生的考試成績(jī)離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)將期末考試的相關(guān)情況小結(jié)如下:

這次期末考試的試卷一二年級(jí)由我校自行設(shè)計(jì)項(xiàng)目測(cè)評(píng),四年級(jí)由縣統(tǒng)一安排測(cè)試、改卷。三、五、六年級(jí)由教研室統(tǒng)一提供,由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷,本次考試成績(jī)的真實(shí)性較高,基本反應(yīng)出平時(shí)的教學(xué)情況。先從三個(gè)方面分析一下我校的這次期末開始成績(jī);成績(jī)分析,原因分析,今后的措施。

從以上成績(jī)看,我校各科成績(jī)及格率基本達(dá)標(biāo),但優(yōu)秀率不是很理想。

部分年級(jí)學(xué)科在這次期末考試中沒有考好原因大概有以下幾點(diǎn):

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差,平時(shí)督導(dǎo)不力、過程管理不夠精細(xì)化。

2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒有得到很好地落實(shí),也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)。部分老師只滿足于該教的教了,至于學(xué)生掌握得怎么樣,他自己心中也沒有太大的數(shù),學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)不扎實(shí),不牢固,似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)重,因此考試看著答上了,實(shí)際錯(cuò)誤百出。平時(shí)學(xué)校對(duì)單元過關(guān)考試沒有重視,教師也不夠嚴(yán)格,就像做練習(xí)一樣,讓學(xué)生做了練習(xí),沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來,因此沒有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。

3.影響這次考試成績(jī)不好的一個(gè)重要原因是班級(jí)出現(xiàn)的學(xué)困生太多,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,有的班級(jí)不及格的學(xué)生5、6個(gè),很多學(xué)生考了230分,還有個(gè)別學(xué)生智力有差別,考了三四十分,這也是影響學(xué)科成績(jī)的一個(gè)重要原因。

4、教師間的合作交流不夠,互助不夠,研討不夠。

5、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通不夠,家長(zhǎng)作用發(fā)揮不好,沒有形成教育合力,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視,很多家長(zhǎng)意識(shí)不高,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問,只為了多掙錢,多干活,所以無暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí),因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,如審題能力,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和,克服浮躁情緒。

本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來,各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位,實(shí)際問題還是很多:教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,敷衍了事;很少有教師是自己備課后上課的,相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記;課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識(shí)的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng);作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)較多,課外積累與拓展訓(xùn)練較少,練習(xí)冊(cè)輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏,造成訓(xùn)練不全面,以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題;平時(shí)檢測(cè)只注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),未進(jìn)行深入分析,查找原因,階段性努力目標(biāo)不明。

今后要轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試情況,提出如下改進(jìn)措施:

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵,教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,也是學(xué)校的生命線,現(xiàn)在家長(zhǎng)所看的和社會(huì)認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績(jī)的取得。部分教師會(huì)因?yàn)榉N種主客觀原因,對(duì)教學(xué)和自己的專業(yè)成長(zhǎng)缺乏熱情,對(duì)質(zhì)量意識(shí)淡薄,為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作,培養(yǎng)教師樹立良好的質(zhì)量意識(shí)。

2、為進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí),切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書,踏踏實(shí)實(shí)做事,我們必須從低年級(jí)起,消滅不及格現(xiàn)象。

3、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫,可教學(xué)成績(jī)卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)能力,就一定要擠出時(shí)間閱讀,和外出學(xué)習(xí)取經(jīng),還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。

4、功夫放在課前,力量用在課內(nèi),補(bǔ)學(xué)困放在課后,這是提高教學(xué)成績(jī)的瓶頸。具體要求是:

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)最佳方案。在教學(xué)中,教師起著主導(dǎo)作用。因此,在課堂教學(xué)前,教師先要吃透教材,先把課本讀幾遍,然后看各類教學(xué)參考書,最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,選擇教學(xué)手段,這就要了解自己班中的學(xué)生,知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料,一定要結(jié)合本校本班實(shí)際,重新備課。

(2)以學(xué)定教,改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè),新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則,精心安排教學(xué)步驟,注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時(shí)的教學(xué)過程,要詳細(xì)寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況,設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求,以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量,使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理,保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。

(3)落實(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改,最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正,進(jìn)行補(bǔ)差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測(cè)試,學(xué)校加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,學(xué)校對(duì)每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

(4)深入課堂,開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂,開展推門聽課活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課,進(jìn)行交流探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(5)對(duì)每位學(xué)困生制定出提高成績(jī)的措施,跟蹤輔導(dǎo),對(duì)癥下藥因材施教,不能流于形式,真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來,只要班級(jí)的學(xué)困生提高了,整個(gè)班級(jí)的成績(jī)才能提高。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與學(xué)生多交流、多溝通,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生。

6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系,多溝通,進(jìn)而形成對(duì)學(xué)生教育的合力。

提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事,但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng),言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信,在全校老師的共同努力下,我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇五

本次素質(zhì)檢測(cè)全鄉(xiāng)四年級(jí)共有人參加考試,總分分,平均分分,及格率為%,優(yōu)秀率為%。四年級(jí)語文考卷,無論是學(xué)生,還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了,更務(wù)實(shí)了,一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

考卷共分三大部分:基礎(chǔ)知識(shí)閱讀習(xí)作。

考卷難易程度基本適中,本張考卷突出顯示了以人為本,回歸本色語文,綠色語文的特點(diǎn)。以課本為載體,輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份考卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過考卷我們不難看出:命題人員希望通過考卷,對(duì)教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。考卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力??季磉€力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時(shí)整份考卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題)。

三、學(xué)生答題情況。

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看,學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次:

掌握較好的是基本知識(shí)題:“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三題,學(xué)生的得分情況很好,基本上沒有什么失分。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求,就能很好但做題。第八題的回答不是很好,有些回答有些困難,這說明學(xué)生平時(shí)的詞語積累不是很豐富,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

靈活性較強(qiáng)的題,學(xué)生回答較差。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言,學(xué)生的答卷情況不是很理想,對(duì)于一些課外拓展的題目,學(xué)生無從下手,不知該如何來做題。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題,要么寫的答案沒有一個(gè)中心,比較散,因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù),今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。

對(duì)于靈活性強(qiáng)的題,學(xué)生回答更差。如第五題閱讀:很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,不敢去做這樣的題目,因此他們不理解題意,尤其是對(duì)于理解性的題目,如:理解“順序”的意思,學(xué)生根本不會(huì)去理解,有的學(xué)生知道意思但語言表達(dá)的不規(guī)范。

對(duì)于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛是什么?學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫的很空,不能寫清母愛像什么,把母愛比喻成什么,從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差,缺少童真、童趣。習(xí)作普遍很好,是一篇想象作文,但還有差錯(cuò),今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全、新、活,難度稍大,但符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)??v觀這次質(zhì)量檢測(cè),可以看出還存在許多問題。

(1)詞語積累不夠。

重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠??梢娫谶@方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

四、改進(jìn)措施。

通過這次素質(zhì)檢測(cè),看到了學(xué)生們的進(jìn)步,也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況,有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué),采取如下教學(xué)措施:

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,但是比較機(jī)械,死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重,忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,這既是基本的`認(rèn)識(shí)規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語言的魅力,受到美妙語言的熏陶,以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本,教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白,都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗,語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性,而對(duì)工具性有所削減,因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性,在課堂上就多寫多練。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求,規(guī)范書寫,加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。

3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”,引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,而且要注意基本方法的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記,不論水平如何,只要能堅(jiān)持下來,同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施,讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫,找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。

一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多,引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語言魅力,我們所做的只是滴水之功,真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,我們所做的還有很多,在要求學(xué)生的同時(shí),我還感到自己必須善用時(shí)間,為自己充電,從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇六

我校比較圓滿地完成了期末測(cè)試。鄉(xiāng)中心校對(duì)1--5年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽查,這種形式能站在一個(gè)宏觀角度對(duì)全鄉(xiāng)教育質(zhì)量作更全面監(jiān)測(cè),現(xiàn)對(duì)我校各科成績(jī)做如下分析匯報(bào):

本次考試試卷由縣教研室統(tǒng)一命題,縱觀本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定層次性,分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考察,又注重對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)、歸納,能較全面檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

一年級(jí)全鄉(xiāng)第四名,二年級(jí)全鄉(xiāng)第五名,五年級(jí)語文第三名,四年級(jí)數(shù)學(xué)第三名。五年級(jí)數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)第七名,三年級(jí)全鄉(xiāng)第八名。

1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解和掌握情況。

語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用,古詩名言積累;()查字典,修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展最大化。

將開放題引入教育評(píng)價(jià),試題反映不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”,“對(duì)”與“錯(cuò)”,也反映對(duì)問題理解深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題深刻理解。由此看出,孩子創(chuàng)造思維能力是不可估量,我們應(yīng)該多給他們提供這樣機(jī)會(huì),激發(fā)孩子創(chuàng)造潛能。

從各年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題得分率較高,可以看出學(xué)生計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)。在各年級(jí)試題中解決實(shí)際問題題都占有一定比重。如四年級(jí)試題動(dòng)手畫一畫,學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范,但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同方法解決問題能力還是值得肯定。

語文學(xué)科存在問題主要有:

1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

對(duì)于易混淆字,各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握,導(dǎo)致失分。其實(shí),學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握到技能形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練過程。

2、急功近利,輕視以一貫之習(xí)慣培養(yǎng)。

如一年級(jí)學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差,不能照樣子完成類似題目,看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差,寫話格式弄不清;五年級(jí)語文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠重視,缺少長(zhǎng)期、反復(fù)、堅(jiān)持不懈訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語文能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文成績(jī),提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

數(shù)學(xué)學(xué)科中主要問題是:

1、計(jì)算不細(xì)心,沒有驗(yàn)算習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。以二年級(jí)為例,基礎(chǔ)題第2小題從長(zhǎng)到短順序把序號(hào)填在括號(hào)里,學(xué)生沒用序號(hào)排列,失分較多,應(yīng)該不是知識(shí)層面問題;又如第5小題斷尺最長(zhǎng)可以量米,學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。

這些問題存在學(xué)校要高度重視,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。針對(duì)以上存在狀況,我想我們?cè)谛聦W(xué)期里要做好一下工作:

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃落實(shí)。新學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃制訂,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理。

(2)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新學(xué)期,將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師常規(guī)教學(xué)進(jìn)行管理。幫助教師尋找問題根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。

(3)、認(rèn)真組織開展好每次教研活動(dòng)。

教研組精心組織,定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對(duì)教材整體把握能力。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇七

谷城縣秋季物理試題強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本物理概念的理解,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理生活現(xiàn)象的觀察,思維能力,體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,能反映八年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律,且強(qiáng)調(diào)物理同生活實(shí)際的聯(lián)系,特別注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查,符合對(duì)這一階段所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和重要知識(shí)的考查。

秋季教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),在上新課時(shí)做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。但后來上了春季的新課,顯得總復(fù)習(xí)時(shí)間緊張。加之我個(gè)人自認(rèn)為秋季教學(xué)時(shí)間長(zhǎng),試題會(huì)偏難,考前又花了好幾節(jié)課去練習(xí)和匯編計(jì)算題,可考試試題卻偏易,現(xiàn)在看來,試卷的正面3頁行間距太大,全套試卷題量偏少。所以復(fù)習(xí)時(shí)偏離了注重基礎(chǔ)這一基本教學(xué)常識(shí),即對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠,區(qū)分不夠,卻一味練習(xí)中檔題。

1、填空題:其12小題,計(jì)25分。學(xué)生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12,完成情況較差的是3、6、8,如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類,一部分學(xué)生只粗略填“反射”。所以本題零星錯(cuò)誤,對(duì)基本物理知識(shí)點(diǎn),識(shí)記不到位。

2、選擇題:共10小題,計(jì)20分,學(xué)生完成情況較差的是2、3、8,如3小題“光從水中射入空氣中”對(duì)圖的分析不清,區(qū)分不明。

3、作圖題:4小題、計(jì)10分,表現(xiàn)為光路圖和電路圖兩部分,從完成情況下看學(xué)生在光路圖上失分多,如作ab的像,有部分學(xué)生將虛像ab畫成了實(shí)線錯(cuò)誤。

4、實(shí)驗(yàn)題:共7小題,計(jì)45分。本題分值較大,考查了上冊(cè)聲的減弱,平面鏡成像,凸透鏡成像規(guī)律,物態(tài)、變化和電學(xué)7個(gè)實(shí)驗(yàn),由于本題綜合性較大,具有一定的分析能力,學(xué)生在平面鏡成像的認(rèn)識(shí)和電流表使用中存在問題。

1、改變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材,加強(qiáng)對(duì)課本中小實(shí)驗(yàn),插圖的交流與討論。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體框架,并形成知識(shí)體系,強(qiáng)調(diào)對(duì)電路圖的識(shí)圖和分析。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用即培養(yǎng)分析解決問題的能力,特別是下學(xué)期對(duì)公式的變形和應(yīng)用,通過參與,討論、分析來增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇八

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線,決定著學(xué)校以及老師在社會(huì)上的聲譽(yù)。上個(gè)學(xué)期,在學(xué)校校長(zhǎng)辦公室以及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過我們級(jí)組全體老師的共同努力,我們年級(jí)的教學(xué)取得了較好的成績(jī)?,F(xiàn)將考試情況分析如下:

本次期末試題無論是語文還是數(shù)學(xué)題量都比較適中,試卷知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。依據(jù)課標(biāo),尊重教材,對(duì)學(xué)生各種能力都進(jìn)行了充分的考查。

下面針對(duì)全年級(jí)語文、數(shù)學(xué)兩科366名學(xué)生情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì),并做出以下匯報(bào):

(一)語文學(xué)科:

原二年級(jí)有366人參加語文期末考試,年級(jí)平均分為88.93分,及格率為96.92%,優(yōu)秀率為67.95%。從數(shù)據(jù)中我們可以看出:本次考試年級(jí)平均分達(dá)到了學(xué)校的考核要求,平均分90分以上的有3個(gè)班,分別是:301、302、305班,比第一學(xué)期少了3個(gè)班,未達(dá)到90分的有303、304、306、307、308五個(gè)班,四個(gè)小班當(dāng)中304班沒有達(dá)到年級(jí)平均分。而多媒體中306、307、308班也沒有達(dá)到年級(jí)平均水平。從數(shù)據(jù)中我們可以看出小班仍然占比較大的優(yōu)勢(shì),但多媒體班中楊虹老師任教的305班的實(shí)力非常雄厚,在年級(jí)中基本處于上風(fēng)位置。而羅綺嬋老師所帶的307、308兩個(gè)班比較均衡,基本沒有差異,證明她在教學(xué)中能一視同仁。但對(duì)比第一學(xué)期的數(shù)據(jù),我們可以發(fā)現(xiàn),隨著知識(shí)的深入,各項(xiàng)數(shù)據(jù)呈下滑趨勢(shì)。

其中平均分下降了1.77個(gè)百分點(diǎn),及格率沒有太大的變化,說明后進(jìn)生人數(shù)基本維持不變。優(yōu)秀率下降了5.16個(gè)百分點(diǎn),說明本學(xué)期成績(jī)下滑的原因主要在于優(yōu)生不夠,培優(yōu)方面仍需加大力度。同時(shí)同一教師所帶的兩個(gè)班級(jí)仍然有較大的差距。其中303、304班由第一學(xué)期的0.28分的差距擴(kuò)大為2.04分,305、306班由第一學(xué)期的4.56分?jǐn)U大為6.96分,說明老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中仍然加強(qiáng)對(duì)另一個(gè)班的培優(yōu)輔差工作。從及格率看,除301班100%外,306、307分別為94.55,94.44%,其余各班都達(dá)到96%以上,最高與最低之間相差5.56個(gè)百分點(diǎn),比第一學(xué)期縮減了1.71個(gè)百分點(diǎn),是一個(gè)進(jìn)步。說明老師們平常的教學(xué)中輔差工作抓得比較實(shí),學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)也掌握得比較好,比第一學(xué)期有了進(jìn)步。從優(yōu)秀率看,最高的301班80.56%與最低的306班56.36%,相差由原來的21.8個(gè)百分點(diǎn)擴(kuò)大為24.2個(gè)百分點(diǎn),說明在后進(jìn)生數(shù)量進(jìn)步持平的情況下,優(yōu)生數(shù)量不多成為了薄弱班級(jí)的致命傷,任課教師需要在培優(yōu)方面多下功夫。

(二)數(shù)學(xué)學(xué)科:

數(shù)學(xué)參考人數(shù)為366人,級(jí)組平均分為89.00,比上個(gè)學(xué)期的88.74進(jìn)步了0.26分,從這里可以看出我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師付出的辛勤勞動(dòng)。平均分90分以上的班級(jí)有5個(gè),分別是周韶華老師任教的301、302和譚汝紅老師任教的303、304以及鄧興老師任教的205班,未達(dá)到90分的班級(jí)有3個(gè),他們是306、307、308。從平均分看,排在前五名的班級(jí)仍然是301、302、303、304、305班,平均分都達(dá)到90分以上,在這里要提出表揚(yáng)的是鄧興老師,在4個(gè)小班的平均分都略有下降的情況下,她所任教的305、306兩個(gè)班平均分分別提高了1.46分和0.85分,說明她這個(gè)學(xué)期下的功夫比以前要多,也起到一定作用。但我們也可以看到年級(jí)內(nèi)班與班之間的差距正由第一學(xué)期的8.5分?jǐn)U為12.78分,班級(jí)之間差距進(jìn)一步加大。從及格率看,本次考試301、304、3053個(gè)班達(dá)到100%,302、303、3053個(gè)班超過年級(jí)平均水平,但307、308低于年級(jí)平均,尤其是307班跌破了90%,只有87%,因此也希望陸柳松老師將307班的輔差工作做得再扎實(shí)些。本次考試年級(jí)優(yōu)秀率為67.68,比第一學(xué)期上升了7.51﹪,最高為83.78%,最低為35.19%,相差48.59個(gè)百分點(diǎn),也就是說最高的304班優(yōu)生數(shù)量比最低的307班多了將近一半,說明數(shù)學(xué)科班級(jí)之間的差距仍然在于培優(yōu)方面,薄弱班級(jí)需要在這方面多下功夫,迎頭趕上。

經(jīng)過兩門學(xué)科的質(zhì)量分析,我們得出以下結(jié)論:

1、相當(dāng)一部分同一任課教師所任教的班級(jí)之間仍然存在較大差距,如何縮小班與班之間的差距,是擺在我們教研組長(zhǎng)和任課教師面前的一大問題。

2、班級(jí)間后進(jìn)生人數(shù)相差不大,各任課教師要對(duì)自己所任教的班級(jí)充滿信心。

3、班級(jí)間優(yōu)秀人數(shù)相差比較大,這是班級(jí)不均衡的重要原因之一,如何更有效地進(jìn)行培優(yōu),是我們每一位老師都應(yīng)該深思的問題。

(一)語文方面:

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠扎實(shí)。試題基本來源于課本,但學(xué)生作答效果卻很差,有部分原因是沒有好好復(fù)習(xí)時(shí)間,更主要是因?yàn)榻處熎綍r(shí)的雙基工作落實(shí)不足,導(dǎo)致這樣的局面。

2、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字嚴(yán)重。在低年級(jí)出現(xiàn)錯(cuò)別字還情有可原,可三年級(jí)的卷面中錯(cuò)別字也比比皆是,可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生書寫重視不足。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄,有的孩子懶于反復(fù)閱讀,懶于動(dòng)腦思考,答題隨意性太強(qiáng)。課外閱讀不夠靈活,學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)沒有得到很好的遷移。

4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá),卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如,把要表達(dá)意思說清楚、說具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語言單薄匱乏,表達(dá)能力較低。

5、學(xué)生審題、讀題不仔細(xì)、不認(rèn)真,沒有針對(duì)性的理解。

(二)數(shù)學(xué)方面:

1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

3、課堂教學(xué)比較呆板,評(píng)價(jià)語言乏味,沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。尤其是課堂紀(jì)律方面,往往不理想的班級(jí)都是因?yàn)檎n堂紀(jì)律差,聽課的學(xué)生較少造成的,因此我也希望三科教師能共同商討解決這個(gè)難題。

4、學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想。

5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

1、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)把關(guān),嚴(yán)要求。

2、加大集體備課的力度,力爭(zhēng)把集體備課做實(shí)。在集體備課的過程中,我們不必拘泥于形式和時(shí)間等,爭(zhēng)取合理利用時(shí)間進(jìn)行集體備課。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)中引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固次數(shù),尤其是習(xí)作的練筆。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。同時(shí),書寫要求必須嚴(yán)格,要讓學(xué)生規(guī)范地書寫,要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān),每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背會(huì)寫。

5、改進(jìn)自己教學(xué)方法,變枯燥的練習(xí)為趣味的知識(shí)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽,在教學(xué)中大膽放手給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力,提高班級(jí)優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)。必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

8、倡導(dǎo)同科目的老師互相聽課,建立師徒結(jié)對(duì),年級(jí)協(xié)助薄弱班級(jí)整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

以上就是我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期期末考試的一些具體情況,說得不好的地方,歡迎大家多提出寶貴意見,謝謝大家!

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇九

從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面:

本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大,從答卷情景上看,基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情景,在各道題上都有表現(xiàn)。

從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清,整體計(jì)算本事不強(qiáng),計(jì)算不夠熟練,計(jì)算準(zhǔn)確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情景最不好,不僅僅成績(jī)低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問題后,都要強(qiáng)調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng),審題時(shí)要注意看清問題,不要把要求看錯(cuò)。

作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病,但可能在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當(dāng)未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)必須要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中必須要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面,不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),并且講解必須準(zhǔn)確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事,文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。異常指出的是:我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下,計(jì)算本事差,計(jì)算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)計(jì)算本事、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。

異常要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題本事的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些本事的培養(yǎng),除了經(jīng)過習(xí)題來練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題,提出自我的見解,分析自我的見解是否正確。

3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫忙,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自我的方式去解決問題,發(fā)表自我的看法。及時(shí)地肯定他們的'點(diǎn)滴提高,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自我去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們供給施展自我的平臺(tái),成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

總之,在今后的教學(xué)中,我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自我在教學(xué)工作中存在的問題,為下學(xué)期的六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測(cè)做好充分的準(zhǔn)備。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十

本班在籍人數(shù)38人,參加測(cè)試38人,總分2866,人均分86.66,高分人數(shù)30人,高分率90.9%,及格人數(shù)38人,及格率100%。

這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題:共有十個(gè)大題。題目?jī)?nèi)容都能緊摳教材,只是有幾個(gè)詞語學(xué)生積累少,故普遍失分。其次是短文排序,大部分學(xué)生分析能力,寫作能力較差,因此失分嚴(yán)重。題型很好,讓學(xué)生有話可說,有事可寫。只是試卷上存在一個(gè)問題,看拼音寫詞語這道題中,部分拼音出現(xiàn)錯(cuò)誤。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞,尤其是學(xué)困生。

(2)、習(xí)慣方面,缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做,寫完就算完了,不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么,還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

(1)、繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固,爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

(2)、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。

(3)、抓好閱讀,指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

(4)、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機(jī)會(huì),提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

(5)、對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十一

2012-2015學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)(1-5年級(jí))期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作已經(jīng)結(jié)束, 這次考試1-5年級(jí)由進(jìn)修校統(tǒng)一出題,各總校組織考試(六年級(jí)全旗統(tǒng)考)。本次考試能站在一個(gè)宏觀的角度,堅(jiān)持“考”服務(wù)于“教”,服務(wù)于“學(xué)”的原則,強(qiáng)化考試的激勵(lì)、診斷和反饋功能。對(duì)全旗的教育質(zhì)量作出全面的監(jiān)控,提高了考試的信度和效度,真正體現(xiàn)了新課程理念,與課程改革相適應(yīng),達(dá)到了以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能?,F(xiàn)對(duì)我校(1-5年級(jí))各科成績(jī)做如下分析報(bào)告:

一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)

本次考試由旗進(jìn)修校統(tǒng)一命題。各科試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,較好地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),較全面地檢查了學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

二、考試質(zhì)量情況(見表)

三、本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)取得的成效

1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)拼音、生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,說明任課教師重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練,反復(fù)鞏固,常抓不懈。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率較高,如書寫、看拼音寫詞語、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞語、古詩名言積累等學(xué)生都掌握的比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異,不同的學(xué)生有不同的體驗(yàn)、收獲。

將開放題引入試卷,引入教育評(píng)價(jià),試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”、“對(duì)”與“錯(cuò)”,也反映對(duì)問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì),要求學(xué)生建構(gòu)他們的思維反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案,允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。

3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。

試題注重學(xué)生動(dòng)手、思維能力的培養(yǎng),如動(dòng)手畫一畫,解決問題等學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。

四、存在的問題及原因

從整個(gè)學(xué)科考試情況來看,存在問題比較大的是英語和品社學(xué)科,主要原因是英語學(xué)科師資力量薄弱,教學(xué)水平不高,缺少英語教師,一人擔(dān)任多個(gè)班級(jí)或不同年級(jí)課程;品社學(xué)科無專任教師,教師對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏判斷能力,導(dǎo)之學(xué)生對(duì)是非判斷模糊。下面以語文、數(shù)學(xué)兩科為例分析:

語文學(xué)科存在的問題主要有:

1、盲目復(fù)習(xí),忽視基本功訓(xùn)練。

學(xué)生書寫不規(guī)范,習(xí)作中錯(cuò)別字較多,對(duì)易混淆的字,

各年級(jí)都有部分學(xué)生沒有完全掌握,導(dǎo)致失分,其實(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成,需要一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

2、急于求成,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如一年級(jí)學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差,不能照樣子完成類似的問題,看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力較差,寫話格式不正確;中、高年級(jí)語文教師對(duì)一些很重要的基本運(yùn)用訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語文能力無外乎聽、說、讀、寫,只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的語文能力就會(huì)得到提高。

數(shù)學(xué)學(xué)科存在的主要問題:

1、計(jì)算不細(xì)心,沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣、拿到試卷后,憑想當(dāng)然來解題,學(xué)生沒仔細(xì)觀察、思考,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。

3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫圖不用鉛筆,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細(xì)節(jié)還需要老師在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。

五、改進(jìn)策略

這些問題的存在必須引起學(xué)校高度重視,認(rèn)真總結(jié),深

刻反思,及時(shí)整改,針對(duì)以上存在的問題,對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作提出如下改進(jìn)策略。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

(1)狠抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。開學(xué)后,針對(duì)各年級(jí)各學(xué)科存在的問題,任課教師在研究課標(biāo),通覽教材的基礎(chǔ)上,制定好各科教學(xué)計(jì)劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,做到每次工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有計(jì)劃、有管理。同時(shí),制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí),要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確、計(jì)劃合理、管理措施到位。

(2)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,堅(jiān)持“提質(zhì)量,講效益”的原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并對(duì)課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面,保證每月檢查一次,檢查結(jié)果及時(shí)反饋,提出改進(jìn)措施,對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。平時(shí)要抓好“單元目標(biāo)”檢測(cè),搞好質(zhì)量分析,在期中,組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng),組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向。

(3)抓實(shí)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié),保證提高教學(xué)質(zhì)量。 一抓備課。提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵;要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)慣適應(yīng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo)、吃透教材、挖掘到位、知識(shí)準(zhǔn)確”。

提高教學(xué)效益,增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

三抓反饋。主要抓實(shí)作業(yè)留批和單元檢測(cè),對(duì)作業(yè)留批要及時(shí)檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周有兩次作業(yè),且80%作業(yè)在課堂完成,作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提高分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí)、認(rèn)真。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有考勤、有記載。本學(xué)期重點(diǎn)要學(xué)習(xí)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。

(2)利用多媒體組織教師觀看名師教學(xué)錄像,供教師觀摩學(xué)習(xí)。

(3)繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng),即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課、寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)隨堂聽課

新的學(xué)期,教導(dǎo)處將不時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn),隨堂聽課后查教師的教案,聽教師教學(xué)設(shè)想,看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì),問學(xué)生掌握情況等,并做好記錄,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、認(rèn)真組織開展好每次教研活動(dòng)

成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課和課例研究,提高教師對(duì)教材的整體把握能力,在教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié),更有對(duì)今后工作的思考,使大家明確了下一階段工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,探索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

一、組織考試與閱卷情況

本次期末考試,我校于1月22、23、24三天進(jìn)行,應(yīng)考人數(shù)為1328人,實(shí)考人數(shù)為1292人??荚嚻陂g組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),共設(shè)40個(gè)考場(chǎng),七、八年級(jí)在同一考場(chǎng)交叉,前后不同級(jí)、左右不同班。為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象記大過一次,試卷以0分記,堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。閱卷采取的是分年級(jí)分科流水作業(yè),確保教師對(duì)同一題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致,各科統(tǒng)一安排了、固定地點(diǎn),保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

二、試卷來源及評(píng)價(jià)

本次考試,試卷除了地理、生物由市教育局命題,其一科目都由縣教育局命題,試題難度總體中等偏易,部分偏難。試題質(zhì)量較往年大為提高,基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧,部分學(xué)科極少量試題出現(xiàn)了考點(diǎn)不明現(xiàn)象,影響了考試成績(jī),但影響不是很大。

三、考試成績(jī)分析:

從學(xué)校提供的數(shù)據(jù)和縣教育局成績(jī)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)反映出來的問題看,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

(1)校內(nèi)各班學(xué)科成績(jī)之間的不平衡,有的班級(jí)優(yōu)分人數(shù)偏少。

就全校最高分和最低分來看:政治最高96分,最低32分;語文最高113分,最低15分;英語最高109分,最低17分;數(shù)學(xué)最高120分,最低1分;物理最高94分,最低2分;歷史最高94分,最低8分;地理最高95分,最低12分;生物最高99分,最低16分;總體來說最高分與最低分差距還是比較大的,數(shù)學(xué)科尤為突出。

就全校平均分來看:政治最高75.73分;最低69.29分,校平均是72.71分:語文最高92.76分,最低81.25分,校平均是86.85分;英語最高63.38分,最低47.81分,校平均是56.24分;數(shù)學(xué)最高60.60分,最低36.36分,校平均是47.33分;物理最高51.33分,最低33.90分,校平均是41.97分;歷史最高55.88分,最低40.26分,校平均是44.55分;地理最高63.94分,最低49.73分,校平均是54.79分;生物最高68.39分,最低56.11分,校平均是63.62分;全??偲骄罡?13.92分,最低430.07分。差距不言而喻,希望各科任教師和班主任在今后的教學(xué)中找準(zhǔn)差距,看準(zhǔn)方向共同努力。

1

(2)縣內(nèi)各學(xué)科成績(jī)之間的不平衡,絕大部分科目低于縣平均。

縣內(nèi)共13所學(xué)校參與考評(píng),我校所在全縣具體情況如下:我校語文平均86.85分,縣平均81.36分,高于縣平均5.49分,居全縣第二名; 我校數(shù)學(xué)平均47.31分,縣平均50.47分,低于縣平均3.16分,居全縣第八名; 我校英語平均56.20分,縣平均60.03分,低于縣平均3.83分,居全縣第十名; 我校思想品德平均72.72分,縣平均71.16分,高于縣平均1.06分,居全縣第八名; 我校物理平均41.96分,縣平均40.31分,高于縣平均1.65分,居全縣第四名; 我校歷史平均44.55分,縣平均51.69分,低于縣平均7.14分,居全縣第十二名; 總體校平均349.58分,總體縣平均355.28分、低于總體縣平均15.7分,總體居全縣第十名。整體形勢(shì)很不樂觀,但從及格人數(shù)、及格率來比較還占有優(yōu)勢(shì),說明我們?cè)谂鄡?yōu)上還有巨大潛力,固大家在努力的同時(shí)還更應(yīng)該充滿信心。

四、教與學(xué)存在的問題

學(xué)生層面:

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的規(guī)范。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。

3.全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

教師層面:

1.教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的常規(guī)教學(xué)中。

2.結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較,成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題:一是課堂無計(jì)劃性,包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位,缺乏對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。

3.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了練習(xí)的過程,學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中。

4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí),作業(yè)批改沒有落到實(shí)效上。

學(xué)校層面:

1、班容量過大,很多教師都處于超負(fù)荷運(yùn)行。

2、教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí),粗放型,經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

4.集體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn),相互保守,取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話,沒有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,盲目的`盯著學(xué)校的量化管理制度,很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高,因此效果欠佳,部分教研組有形式主義傾向。

五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見

(一)重視尖子生的培養(yǎng),把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。

1、學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議,如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。

2、分類承包。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生,簽訂合同,一抓到底;備課組承包本學(xué)科的優(yōu)生層,培養(yǎng)優(yōu)生群體;班主任抓全員優(yōu)化;年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué),確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,能提高自身的綜合能力。

(二)創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確,不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí),在務(wù)虛的同時(shí),更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。針對(duì)本次考試存在的問題,要落實(shí)好以下幾點(diǎn):

1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度,全程參與,現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。

2、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對(duì)于聽評(píng)課,要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象,提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

3、完善質(zhì)量分析制度,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心,轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度,即:教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析,班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì),各學(xué)科開好教學(xué)診斷,突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析,分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科,分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析,從教學(xué)及教學(xué)管理的角度,診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題,并對(duì)問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因,反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對(duì)策及建議。

4、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度,抓薄弱,促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué),促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展,切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。

5、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作, 3

但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不是一蹴而就的,它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中,持之以恒,嚴(yán)格訓(xùn)練,不然將事半功倍。

(三)深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足,課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大,許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難,教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo),深入研究新的教材,準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)要求, 通過系統(tǒng)的研究,提高教師把握和駕馭教材的能力,來解決這些矛盾。

成績(jī)的差異只是過去,只要我們齊心協(xié)作,持之以恒,成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。

4 民家中學(xué)初二年級(jí)組 2015年3月

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十二

我校比較圓滿地完成期末測(cè)試。鄉(xiāng)中心校對(duì)1--5年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽查,這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全鄉(xiāng)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè),現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào):

本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題,縱觀本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

一年級(jí)全鄉(xiāng)第四名,二年級(jí)全鄉(xiāng)第五名,五年級(jí)語文第三名,四年級(jí)數(shù)學(xué)第三名。五年級(jí)數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)第七名,三年級(jí)全鄉(xiāng)第八名。

1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。

語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的`得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用,古詩名言的積累;,修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

將開放題引入教育評(píng)價(jià),試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”,“對(duì)”與“錯(cuò)”,也反映對(duì)問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì),激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。如四年級(jí)試題動(dòng)手畫一畫,學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范,但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。

語文學(xué)科存在的問題主要有:

1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

對(duì)于易混淆的字,各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握,導(dǎo)致失分。其實(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

2、急功近利,輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差,寫話的格式弄不清;五年級(jí)語文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績(jī),提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是:

1、計(jì)算不細(xì)心,沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。以二年級(jí)為例,基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里,學(xué)生沒用序號(hào)排列,失分較多,應(yīng)該不是知識(shí)層面的問題;又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)可以量米,學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。

五、今后的措施做法:

這些問題的存在學(xué)校要高度重視,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況,我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作:

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。新學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的制訂,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理。

(2)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行管理。幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。

(3)、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。

教研組精心組織,定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對(duì)教材的整體把握能力。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十三

本次期末質(zhì)量檢測(cè)1—6年級(jí)語文科,從檢測(cè)的成績(jī)看,總體情況良好,整體質(zhì)量穩(wěn)中有升?,F(xiàn)根據(jù)各班試題分析及科任教師對(duì)試卷難易程度信息反饋情況做簡(jiǎn)要分析如下:

第一文庫網(wǎng)語文試題嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞大綱,緊扣教材,注重基礎(chǔ),兼顧能力。即注重于基礎(chǔ)知識(shí)考查,又注重思維能力訓(xùn)練,全面考查了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力及聯(lián)系生活實(shí)際能力。重視學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力考查,試題難易適中。題型內(nèi)容比較新穎、靈活。閱讀題重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。能切合實(shí)際,貼近生活,使學(xué)生有話可說,有情可抒,體現(xiàn)了教育性、人文性??傊?,本次考試令人滿意。能以書本知識(shí)為主,又利于新課程的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn),得到了廣大教師的好評(píng)。

但今后仍需在試題的深度、廣度、靈活性等方面不斷完善。

從學(xué)生卷面反饋來看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固??陀^性試題較為滿意,對(duì)比較靈活的主觀性試題答的較差,沒有按要求完成。這充分說明考生對(duì)平時(shí)所學(xué)的知識(shí)記憶扎實(shí),并能靈活運(yùn)用。但也存在一些問題。

握不牢固,記憶不深刻而失分。課外閱讀有50%的學(xué)生解答優(yōu)異,能認(rèn)真細(xì)心地完成閱讀,掌握閱讀知識(shí)要點(diǎn),對(duì)短文提出的習(xí)題能按要求認(rèn)真解答。但多數(shù)學(xué)生的失分、失誤主要是不認(rèn)真閱讀短文,對(duì)短文考的習(xí)題不是根據(jù)短文解答,抓不住文中的重點(diǎn),而是憑空想象,失誤較多,這充分說明學(xué)生閱讀概括能力差,理解能力更差。

習(xí)作方面30%的學(xué)生敘述生動(dòng),能表達(dá)自己的真情實(shí)感,字跡清晰,內(nèi)容具體,語句通順,命題新穎。但很大部分學(xué)生書寫不認(rèn)真,錯(cuò)別字多,語句不通,沒有圍繞主題寫,這有待于今后教師加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、反思與建議。

通過檢測(cè),我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面了解,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了目前語文教學(xué)中存在的一些問題。有些教師責(zé)任心不強(qiáng),教學(xué)功底欠扎實(shí),教學(xué)過程中有漏洞,知識(shí)傳授有錯(cuò)誤;有的教師只重視知識(shí)的傳授,不注重學(xué)法的指導(dǎo)。這就要求我們教師在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、在平時(shí)教學(xué)中,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)擴(kuò)大閱讀面,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。

4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)積累,為寫作做好鋪墊。切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)習(xí)作的基本功訓(xùn)練,加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。

5、教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)真鉆研教材,提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,盡快適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)理念。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十四

在本次期末檢測(cè)中,五(3)班到考率100%,總分為3662分,平均成績(jī)?yōu)?1.56分,及格率為95%,優(yōu)秀率為87.5%。

本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理,難易適中,貼合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)資料為范圍,做到“三重”:

(1)重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;

(2)重本事,包括識(shí)字寫字本事、口語交際本事、閱讀本事、寫作本事。

(3)重創(chuàng)新,即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的本事。同時(shí)題目類型新(以傳統(tǒng)題型為基本,適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,如:“妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。)、活(考查實(shí)際運(yùn)用本事,如:“用一句名言來激勵(lì)自我”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩”等)。

試卷完成情景分析:

學(xué)生的掌握情景可分為三個(gè)層次,掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題,即看拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語及句子、填關(guān)聯(lián)詞;其次是順應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新型嘗試題,即“用一句名言來激勵(lì)自我”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的新型運(yùn)用創(chuàng)新題,此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低;三是一些分析運(yùn)用本事題,即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。

“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分:學(xué)生掌握得比較牢固,基礎(chǔ)也比較扎實(shí),基本上能到達(dá)教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累,夯實(shí)生字詞,切實(shí)完成教材的要求,按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”,以增加學(xué)生的語言積累,豐富學(xué)生的“素材庫”。

“閱讀與應(yīng)用”部分:完成效果尚可,學(xué)少數(shù)生的感悟理解本事有必須的局限性,這說明注重學(xué)生感悟本事的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解本事的測(cè)試,從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不一樣角度檢測(cè)了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。

第一、從詞的理解上看,難度不大,大部分學(xué)生做得很好!

第二、從句的理解上看,本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)詩文的理解和句子的積累運(yùn)用,學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。所以教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭,并且必須書面理解教材中的重點(diǎn)資料,這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級(jí)開始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn),我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想,提出問題的本事。

第三、從段篇的理解上看,本卷考查了學(xué)生的基本閱讀本事(分課內(nèi)和課外兩部分)。對(duì)于短文的理解和概括本事尚可,有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種本事的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體,異常是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)十分注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。

“習(xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示:大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順,資料具體,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生遣詞造句的本事還比較有限,不能很好地運(yùn)用自我平時(shí)積累的語言材料,具有新鮮感的詞句并不多。

第一:作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ),將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接,以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然,在作文教學(xué)中,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以,在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段,聯(lián)系實(shí)際情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練,都必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,才能讓學(xué)生更容易理解。

第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練,兩者該如何相輔相成,相互促進(jìn)?這個(gè)問題一向困擾著我們。

可是,我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考:

1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷(學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境);

2、積累(包括文字積累和視力積累);

3、小練筆(讀寫結(jié)合;制定作文訓(xùn)練的序列,抓好基本功的訓(xùn)練);

4、寫作方法的指導(dǎo)。

困惑:新的語文教材,資料多,學(xué)習(xí)量大,有些學(xué)生學(xué)得很充分,能滿足其學(xué)習(xí)需求;但還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在要保證按時(shí)完成必須的教學(xué)資料的情景下,很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽,另一部分學(xué)生則消化不了,學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距,對(duì)于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

應(yīng)對(duì)成績(jī),應(yīng)對(duì)不足,我們學(xué)會(huì)了思考。在課堂教學(xué)改革的路上,還有許多工作要做,許多困難要解決。我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我,不斷總結(jié)——完善自我,使自我在課改中逐漸成長(zhǎng)起來。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十五

期末考試是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn),下面是期末考試教學(xué)質(zhì)量分析,總結(jié)是為了更好地進(jìn)步。

本期以來,經(jīng)過全體師生的不懈努力,各項(xiàng)工作有序推進(jìn),班級(jí)管理有條不紊,各科教師真抓實(shí)干,都能踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作,揮灑著汗水。九年級(jí)教師放棄了周末、節(jié)假日休息時(shí)間,投身于工作之中,是奉獻(xiàn)的精神、博愛的胸懷,在此表示誠(chéng)摯的感謝!全體學(xué)生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦認(rèn)真學(xué)習(xí),良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)已基本形成?,F(xiàn)結(jié)合期末考試進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

本次考試,試題難度總體適中,注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧,體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”之間的'關(guān)系,試題靈活,注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,對(duì)今后的教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

八年級(jí)參加考試27人,8科總分在600分以上2人,500——599之間的12人,400——499之間10人,成績(jī)?cè)?00——399之間2人,300分以下1人,總分最高分689,最低分274,平均總分497分。

九年級(jí)參加考試25人,7科總分在500分以上1人,400——499之間的8人,成績(jī)?cè)?00——399之間16人,總分最高分582最低分321,平均總分393分。

從總體來看,各年級(jí)均屬于正態(tài)分布,七年級(jí)低分段人數(shù)偏多,八年級(jí)平均總分比七年級(jí)高,九年級(jí)高分段中各人差距較大,和第一次月考成績(jī)比較,本次試題題難度有所增大,但不同程度都有所進(jìn)步,也看到了希望。

1、和以前比較,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性增強(qiáng),但還應(yīng)看到基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步提高。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力還有待加強(qiáng)。

3、及格率、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,人數(shù)不多,后進(jìn)生差距較大,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,整體提高教學(xué)質(zhì)量。

4、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不靈活,被動(dòng)學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象還存在,應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理,以管理促質(zhì)量。強(qiáng)化一盤棋意識(shí),形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的良好局面,促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)。

4、持之以恒,嚴(yán)格要求,不懈努力,促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在下學(xué)期里,只要全校師生齊心協(xié)作,再鼓干勁,不畏困難,勇往直前,期末考試一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī),為學(xué)校和家長(zhǎng)增光添彩。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十六

從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面:

1、根本概念、根本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)。

本次考試根底知識(shí)局部比重偏大,從答卷情景上看,根底知識(shí)局部很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情景,在各道題上都有表現(xiàn)。

從本次考試中暴露出的問題有:局部學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清,整體計(jì)算本領(lǐng)不強(qiáng),計(jì)算不夠熟練,計(jì)算準(zhǔn)確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情景最不好,不僅僅成績(jī)低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這局部也有失分。

2、審題本領(lǐng)、分析本領(lǐng)有待提高。

好象每次做試卷分析在說完根底知識(shí)方面的問題后,都要強(qiáng)調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到認(rèn)真細(xì)心這4字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的考前須知,審題時(shí)要注意看清問題,不要把要求看錯(cuò)。

4、學(xué)生的一些習(xí)慣不標(biāo)準(zhǔn)。

作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病,但可能在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當(dāng)未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

針對(duì)這些問題,在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn):

1、要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實(shí)地打好根底。

對(duì)于根底知識(shí)、根本技能的教學(xué)必須要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中必須要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面,不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),并且講解必須準(zhǔn)確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng),文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。異常指出的是:我班學(xué)生計(jì)算的根本功嚴(yán)重低下,計(jì)算本領(lǐng)差,計(jì)算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的絆腳石。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)計(jì)算本領(lǐng)、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在仔細(xì)認(rèn)真上下功夫。

異常要注重對(duì)學(xué)生在根本方法方面的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題本領(lǐng)的考核,而這又是我們學(xué)生比擬欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些本領(lǐng)的培養(yǎng),除了經(jīng)過習(xí)題來練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題,提出自我的見解,分析自我的見解是否正確。

3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最根本的數(shù)學(xué),解決最根本的生活問題。教師要給予他們及時(shí)的照顧與幫助,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自我的方式去解決問題,發(fā)表自我的看法。及時(shí)地肯定他們的'點(diǎn)滴提高,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自我去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們供應(yīng)施展自我的平臺(tái),成立一幫一溫心輔導(dǎo)站,從而防止學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

總之,在今后的教學(xué)中,我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自我在教學(xué)工作中存在的問題,為下學(xué)期的六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測(cè)做好充分的準(zhǔn)備。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十七

本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題,總分100分,時(shí)間100分鐘。這套試卷遵照07年中考題的大方向,又靈活的融合重難點(diǎn),對(duì)考察學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)有很大的參考價(jià)值。但是,整套試卷題量偏大,對(duì)剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來講,還很不適應(yīng),因此導(dǎo)致兩極分化比較嚴(yán)重。重要的是,通過這次考試我們認(rèn)清存在的缺點(diǎn)和不足,也積累一些有用的經(jīng)驗(yàn)。

就我教的兩個(gè)班而言,三班基本發(fā)揮應(yīng)有的水平,二班雖然是平行班但是往常的成績(jī)并不讓人失望,而這次的期末考試卻大大的出乎我的意料之外,平均分雖和其他班相差不多,但是以前占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的優(yōu)秀率卻落在后面,不得不引發(fā)我的深思。

試卷共分為單項(xiàng)語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容,與07年新中考題型基本一致,只是增加學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易忽視的概括段意的內(nèi)容。難度適中,題量稍大,有部分學(xué)生沒有完成答題,作文得分較低。

1、單項(xiàng)語言技能考察。

單項(xiàng)語言技能考察共8分,是07年中考新增加的題型。這一題型的增設(shè)對(duì)一度被忽視的基礎(chǔ)教學(xué)又重新提高到一個(gè)重要的層面上來,而且就目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看也是大有裨益的。但是,在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí),這種題型對(duì)老師平時(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的檢測(cè)提出更高的要求。在以往訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫作的同時(shí)還要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,無論對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生語文教學(xué)和學(xué)習(xí)的量也是在增大。

這種題型采用選擇的方式進(jìn)行考察,共四個(gè)選擇題,分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運(yùn)用的內(nèi)容。雖說都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容,但是在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的時(shí)候還是非?;ㄙM(fèi)時(shí)間的。針對(duì)這一特點(diǎn),我們采取分工合作的方法,遵循先全面撒網(wǎng)后重點(diǎn)突擊的原則,學(xué)生的得分也漸漸有很大的提高。但是,和其他學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校相比,我們的得分率是偏低的。如何把我們辛苦勞動(dòng)的成果在學(xué)生的身上得到確實(shí)的落實(shí),這是一個(gè)值得思考的問題。

2、古詩文閱讀能力考察。

古詩文閱讀能力考察包括文言實(shí)詞考察、課內(nèi)文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內(nèi)容,共計(jì)16分。七年級(jí)的文言文不多,對(duì)學(xué)生來說還只是學(xué)習(xí)文言文的入門階段,所以所有的篇目都很簡(jiǎn)單。文言實(shí)詞的理解和記憶是其中難度最大的,因?yàn)樯婕暗揭辉~多義或古今異義的情況。但是,這又是中考的必考題型??紤]到八年級(jí)、九年級(jí)的文言文難度大,篇目多的因素,如果想為學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展就只能從現(xiàn)在開始掌握每一個(gè)需要掌握的實(shí)詞。所以,只要是書中出現(xiàn)的重要實(shí)詞,我們都把它列出來進(jìn)行比較訓(xùn)練。但是,考察內(nèi)容不僅包括實(shí)詞在文言文中的應(yīng)用還涉及到現(xiàn)代漢語中的有些詞語,區(qū)分的難度比較大,還需要在平時(shí)多加強(qiáng)字詞積累。

課內(nèi)文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好,但是還是存在不少缺憾。這兩道題基本上可以通過最基本的記憶完成,但是學(xué)生的粗心和由此造成的答案不嚴(yán)密,是失分的主要因素。特別是古詩文默寫一些成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)寫錯(cuò)字或者干脆把整首詩張冠李戴,而少數(shù)對(duì)自己要求不高的后進(jìn)生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分的,而我在后期也沒有逐個(gè)過關(guān)。我作一個(gè)抽樣統(tǒng)計(jì),如果把那些因古詩丟分的加上去,那平行班的平均分可以再上去兩分。我的疏忽和對(duì)學(xué)生的絕對(duì)的信任是導(dǎo)致這次二班平均分滑落的主要原因。

3、現(xiàn)代文閱讀能力考察。

現(xiàn)代文閱讀能力考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀,共36分,是整張?jiān)嚲碇匾牡梅贮c(diǎn),也是最能夠考察學(xué)生的語文素養(yǎng)的部分。概括段意是新增的題型,是提高學(xué)生概括能力的針對(duì)性訓(xùn)練。在期末作詳細(xì)的學(xué)案后,這段題的得分比較理想。最讓我擔(dān)心的是文段的閱讀,每次都是學(xué)生丟分最多的地方。我對(duì)專門做個(gè)一個(gè)調(diào)查,學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀存在很大的畏難情緒。因?yàn)橐话愕奈亩味际峭ㄟ^對(duì)自然界的花鳥蟲魚或者是一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事闡述一個(gè)深刻的道理,文段一般都能讀懂,但是在答題上他們常常是“只能意會(huì)不能言傳”,每每話說到嘴邊上就是不能點(diǎn)到關(guān)鍵點(diǎn),缺乏語言文字表達(dá)的能力和一定的答題技巧。如何將我們教材中的課文當(dāng)作一篇文段閱讀來做,讓平時(shí)的點(diǎn)滴影響到他們的思想和意識(shí),我想這應(yīng)該是最關(guān)鍵的。

名著閱讀的得分超過我的想象,得分率比較高。一是篇目是他們所喜愛的,但最重要的是班級(jí)的圖書角起到作用。對(duì)于班級(jí)的圖書角,我沒有發(fā)起倡議,班干部組織起來后我也沒有做任何工作,只是給一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo),但是同學(xué)們的熱情很高,常常會(huì)聽到他們?cè)谡n間的討論。有這次收益,我會(huì)把圖書角堅(jiān)持下去。但是,平行班的學(xué)生就沒有那么樂觀。他們對(duì)課本中的知識(shí)都沒有掌握,更不用談?wù)n外的文學(xué)名著,他們更多的沉迷于漫畫和電腦游戲中。如何提高平行班學(xué)生的課外閱讀興趣,如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個(gè)難題。

4、寫作能力考察。

大多數(shù)人都知道作文占據(jù)語文考試的半壁江山,作文水平的高低直接關(guān)系著語文成績(jī)的好壞。《我的小小幸?!愤@個(gè)題目讓幾乎每個(gè)學(xué)生有話可說,說得投機(jī)一點(diǎn)我們每個(gè)星期進(jìn)行的分類作文訓(xùn)練中的某些素材,比如親情、憐憫等等都是可以直接套用過去的。我們也確實(shí)在該卷中發(fā)現(xiàn)一些好文章,但真正能夠稱得上“讓人眼前一亮”的卻少得可憐。一是學(xué)生大都在體裁上犯錯(cuò)。這是一個(gè)很好的記敘文的選題,但很多孩子寫成散文,甚至把自己的小小幸福一排排的羅列下來,造成整體缺乏真情實(shí)感,空架子類的文章比較多;二是選材過于普通和集中,腦海中缺少信手拈來的素材,歸根結(jié)底是因?yàn)槠綍r(shí)觀察生活太少,積累不夠;三是寫作的技巧缺乏,有些學(xué)生甚至沒有入門。這些都是擺在我們面前最為嚴(yán)峻的問題。

(一)、成績(jī)。

1、每一個(gè)新接手初一的語文老師常常都會(huì)碰到這樣的質(zhì)問:“我的孩子語文成績(jī)?yōu)槭裁催@么差,他在小學(xué)的時(shí)候可是從來沒有低于80分的?”每每面對(duì)這樣的不理解我們只能在耐心的解釋后自己苦笑,初中和小學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和考察方式以及學(xué)習(xí)方式的不同導(dǎo)致同一學(xué)科在不同階段的很大差異,為此我們也常常背負(fù)罵名。但是索性的是經(jīng)過幾次考試的磨合和調(diào)整,我們學(xué)生的成績(jī)?cè)诓粩嗌仙?,?duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也漸漸的接受,因此最后的成績(jī)我們應(yīng)該是讓家長(zhǎng)滿意的。至少,能讓孩子保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的情感,一個(gè)沒有情感的學(xué)生或者情感不豐富的學(xué)生是不可能把語文學(xué)好的,這是語文不同于其他學(xué)科非常重要的一點(diǎn)。所以,無論是在課內(nèi)還是在課外我都把情感教育放在比較重要的位置,也取得很好的效果。最可喜的是,我常常可以在他們的作文、周記等上面看到他們對(duì)世界對(duì)老師對(duì)父母的一種感恩。也因?yàn)檫@樣一種關(guān)系,我和學(xué)生建立一種比較和諧的教學(xué)關(guān)系,自然也就樂在其中。

3、兩個(gè)班的語文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期進(jìn)行的幾次考試中一直比較穩(wěn)定,也取得一定的進(jìn)步。這與期末復(fù)習(xí)時(shí)我們所進(jìn)行的精心而辛苦的準(zhǔn)備是分不開的。

(二)不足。

1、平時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)不夠,給復(fù)習(xí)工作帶來很大的困難,占據(jù)大量的時(shí)間。如單項(xiàng)語言技能考察和古詩文的默寫完全是可以在平時(shí)讓學(xué)生百分百完全過關(guān)的,甚至可以反復(fù)的強(qiáng)化,但是我們忽視這個(gè)問題,把很多工作都堆在復(fù)習(xí)階段帶來很大壓力,而且效果不是很顯著。

2、對(duì)學(xué)生過于相信和信任,以為交給他們的任務(wù)他們會(huì)自覺地保質(zhì)保量的完成,在很多時(shí)候蒙蔽自己。語文作業(yè)是比較有彈性的,很多時(shí)候都不是通過書面來完成的,也許是預(yù)習(xí)、背誦、閱讀等等,而我有時(shí)也沒有采取有效的檢查的方式,以為任務(wù)布置下去,對(duì)完成的情況沒有做深刻細(xì)致的調(diào)查。

3、二班和三班在學(xué)期進(jìn)行的幾次考試成績(jī)都還不錯(cuò),讓我在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候思想上有所松懈,因此,這次二班的優(yōu)秀率下降的問題我應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。看來“驕兵必?cái) 庇肋h(yuǎn)都是不變的真理。

4、學(xué)生中普遍存在著這樣一種思想:上語文課聽不聽沒有關(guān)系,考試照樣可以及格。即使再用功,語文成績(jī)短期內(nèi)也得不到很大的提高,還不如把精力放在見效比較快的理科上。確實(shí)如此,語文素養(yǎng)比較高的學(xué)生往往并不是在語文課上聽得最仔細(xì)的學(xué)生。而這種思想也直接導(dǎo)致對(duì)語文“懶學(xué)”的態(tài)度,這是我們語文教學(xué)的硬傷。

1、戒驕戒躁,保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,相信天道酬勤。不要作任何不必要的埋怨,也不要妄自菲薄,自以為是,這一點(diǎn)是我要對(duì)自己說的最重要的話。

2、每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),對(duì)于整個(gè)人生我還年輕,要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,多聽課,多思考,不為自己的懶惰找借口。

3、每一堂課就是我的成長(zhǎng),一堂課的好壞也直接影響著我的心情,所以記教學(xué)后記,寫教學(xué)反思應(yīng)該成為我每天都應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。積極探索教育教學(xué)的先進(jìn)理念,貫穿于教學(xué)之中。

4、繼續(xù)保持和學(xué)生的良好師生關(guān)系,對(duì)自己的課堂負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。多學(xué)習(xí)課堂會(huì)話技巧和處理各種突發(fā)事件的方法,讓自己在工作中成熟起來。

5、形成教學(xué)、落實(shí)、反饋、再落實(shí)的踏實(shí)的教學(xué)理念,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),提升學(xué)生的情感意識(shí),提高學(xué)生的語文成績(jī)就是我的目標(biāo)。

我曾經(jīng)從泥潭里爬起來,就不想再一次跌進(jìn)泥潭。這次期末考試兩個(gè)班的成績(jī)對(duì)于我來講并不是非常滿意,也許是給我的驕傲敲響的一次小小的警鐘。我會(huì)記住這一路成長(zhǎng)的艱辛,不讓自己失望,不讓給自己希望的人失望在這條道路上走得更深更遠(yuǎn),我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。但是,既然選擇前方,又何顧風(fēng)雨兼程!

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十八

本次考試,試題難度總體適中,注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧,體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系,試題靈活,注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,對(duì)今后的教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

八年級(jí)參加考試27人,8科總分在600分以上2人,500——599之間的12人,400——499之間10人,成績(jī)?cè)?00——399之間2人,300分以下1人,總分最高分689,最低分274,平均總分497分。

九年級(jí)參加考試25人,7科總分在500分以上1人,400——499之間的8人,成績(jī)?cè)?00——399之間16人,總分最高分582最低分321,平均總分393分。

從總體來看,各年級(jí)均屬于正態(tài)分布,七年級(jí)低分段人數(shù)偏多,八年級(jí)平均總分比七年級(jí)高,九年級(jí)高分段中各人差距較大,和第一次月考成績(jī)比較,本次試題題難度有所增大,但不同程度都有所進(jìn)步,也看到了希望。

三、成績(jī)得失原因分析。

1、和以前比較,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性增強(qiáng),但還應(yīng)看到基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步提高。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力還有待加強(qiáng)。

3、及格率、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,人數(shù)不多,后進(jìn)生差距較大,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,整體提高教學(xué)質(zhì)量。

4、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不靈活,被動(dòng)學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象還存在,應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)。

四、建議及措施。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理,以管理促質(zhì)量。強(qiáng)化一盤棋意識(shí),形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的良好局面,促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)。

4、持之以恒,嚴(yán)格要求,不懈努力,促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在后半學(xué)期里,只要全校師生齊心協(xié)作,再鼓干勁,不畏困難,勇往直前,期末考試一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī),為學(xué)校和家長(zhǎng)增光添彩。

期末考試質(zhì)量分析優(yōu)秀篇十九

本次三年級(jí)英語試卷緊扣教材,題量適中,難易適中,重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力,注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次考試按照100分制記,檢測(cè)時(shí)間為50分鐘。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主,形成了圖文并貌的特點(diǎn),達(dá)到了形象生動(dòng)的效果,充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣,題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣,題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。

本次考試全年級(jí)均分86.7分,及格率百分之92.83,優(yōu)秀率61.09,綜合分為84.11.學(xué)生卷面書寫較為工整,學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活.

聽力部分:聽力部分一共有五項(xiàng),以基礎(chǔ)題為主,第一項(xiàng)考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握,第二三四項(xiàng)考察學(xué)生對(duì)句型的理解與掌握。第五項(xiàng)選出正確的應(yīng)答,主要考察學(xué)生對(duì)句型的綜合運(yùn)用能力。大部分題目在平時(shí)的練習(xí)中都有提及,大部分同學(xué)掌握得比較好。在聽力部分第三項(xiàng)中,出現(xiàn)了一個(gè)生詞bus,有部分學(xué)生由于不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞,導(dǎo)致不確定robot這個(gè)答案,因此答錯(cuò)了。這說明學(xué)生對(duì)于部分知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。第五大項(xiàng),選擇正確的應(yīng)答,題型基本是平時(shí)講過的,只是稍微做了變動(dòng)。有的學(xué)生不能舉一反三,說明知識(shí)沒有靈活運(yùn)用。

筆試部分:筆試部分共七項(xiàng)。其中一到五項(xiàng)考察的是基礎(chǔ)知識(shí),最后兩項(xiàng)排序和閱讀理解是提高題。在基礎(chǔ)知識(shí)部分,第二大項(xiàng)填單詞中,有很多同學(xué)單詞填出來了,但是卻在復(fù)數(shù)的地方?jīng)]有加s,這個(gè)問題雖然老師平時(shí)課堂中經(jīng)常強(qiáng)調(diào),但同學(xué)們?nèi)匀徽莆盏貌缓?,說明沒有真正理解問題所在。選擇填空題當(dāng)中,題目并不難,只是因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)沒有仔細(xì)讀題,根據(jù)答句中的關(guān)鍵詞來推斷答案,缺少做題方法。閱讀短文的大部分答案都能夠在文章中找出答案,同學(xué)們沒有多讀幾遍原文,去找出對(duì)應(yīng)的句子,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

1.對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng),由于課時(shí)緊張,所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊,還要提高課堂的.效率,加強(qiáng)這部分的練習(xí)。

2.學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力,對(duì)于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機(jī)會(huì)還有待提高。

3.單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分,老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。

4.閱讀句子的能力還比較薄弱,教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。

四.今后的針對(duì)性措施:

1.提高課堂的教學(xué)效率,讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識(shí),逐步把40分鐘的課堂教活教透。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課外多多獲取更多的英語知識(shí),讓他們通過自主和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式了解更多的英語,鼓勵(lì)學(xué)生有開口講英語的意識(shí)。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的朗讀指導(dǎo),在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣抓keyword,學(xué)習(xí)是先輸入之后再會(huì)輸出,遵循這個(gè)規(guī)律,慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。

4.讓學(xué)生自己整理歸類同類詞,并且在課堂中經(jīng)常進(jìn)行同類詞的比賽。

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日常生活中總是充滿了各種瑣事,我們需要通過總結(jié)來梳理并提升生活效率。在寫總結(jié)時(shí),要注重提煉出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,突出核心內(nèi)容。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者寫的總結(jié)樣本,供大
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí),20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的
2022年小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)期中考試試卷分析 五年級(jí)期末考試試卷及答案范本一本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、本事、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致
報(bào)告是對(duì)某個(gè)問題、事件或研究進(jìn)行系統(tǒng)性說明和闡述的一種書面形式,它能夠提供詳實(shí)的信息和分析結(jié)果,幫助讀者了解和掌握相關(guān)的情況。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰、合理,并注意文
最新電子商務(wù)案例分析慕課版課后答案通用一美麗說創(chuàng)辦于20xx年11月,是一家基于“推薦導(dǎo)購”模式的社區(qū)。由本次融資可以看出,風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)電商領(lǐng)域未來發(fā)展的預(yù)期
最新宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析 國(guó)有企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析報(bào)告優(yōu)質(zhì)一1、工業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)效益逐步改善在汽車、計(jì)算機(jī)通信、醫(yī)藥等行業(yè)的拉動(dòng)下,2013年民營(yíng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行由降
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)開始。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先確定總結(jié)的目的和受眾,以便更好地進(jìn)行文字表達(dá)。希望大家可以從以下
在工作和學(xué)習(xí)中,我們常常需要撰寫報(bào)告來向他人傳達(dá)信息和觀點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的報(bào)告呢?首先,我們需要對(duì)所要報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行充分的研究和調(diào)查,確保我們掌
2022年調(diào)查問卷分析報(bào)告格式范文 大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷分析報(bào)告十八篇一Abstract: The main task of colleges and uni
最新證券投資分析與智慧人生答案四篇一考試大出題一、單選題關(guān)于證券組合分析法的理論基礎(chǔ),以下說法錯(cuò)誤的是()。A.理性投資者在風(fēng)險(xiǎn)既定的條件下選擇期望收益率最高的
2022年鐵路職工思想動(dòng)態(tài)分析 職工思想動(dòng)態(tài)談心談話記錄五篇一一、提高個(gè)人黨性修養(yǎng),加強(qiáng)個(gè)人對(duì)黨建工作的責(zé)任感。我深刻認(rèn)識(shí)到支部書記是基層黨建工作的第一責(zé)任人,
總結(jié)是一種記錄,讓我們?cè)诿悦r(shí)能夠回顧自己的成長(zhǎng)歷程。寫總結(jié)要注重邏輯性,遵循時(shí)間序列或者主題思路??偨Y(jié)范文中的優(yōu)點(diǎn)和不足,可以讓我們更加客觀地看待自己的表現(xiàn)和
最新質(zhì)量分析從哪些方面分析四篇一1、積累與運(yùn)用這部分知識(shí)包括抄寫、讀拼音寫詞語、選取正確的讀音、選填空組成詞語、積累成語、擴(kuò)句、縮句、修改病句、寫擬人句、用關(guān)聯(lián)
2022年客服專員崗位職責(zé)分析能力書五篇一2、收集、整理和分析客戶投訴,并按公司要求分別歸類,存檔3、按公司要求及時(shí)聯(lián)系、通知客戶個(gè)案處理情況4、及時(shí)有效地將各
2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)五篇一一、備好課2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)五篇二認(rèn)真?zhèn)湔n,
2022年愛長(zhǎng)城綜合實(shí)踐活動(dòng)案例 綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析三篇一學(xué)生喜愛看動(dòng)畫片,卻不太了解動(dòng)畫片,于是在學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片充滿興趣下,產(chǎn)生了“探尋動(dòng)畫片的奧秘”為主題的
2022年電子商務(wù)案例分析課后實(shí)訓(xùn)答案五篇一美麗說創(chuàng)辦于20xx年11月,是一家基于“推薦導(dǎo)購”模式的社區(qū)。由本次融資可以看出,風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)電商領(lǐng)域未來發(fā)展的
通過總結(jié),我們可以總結(jié)出一些行之有效的方法和技巧,以便更好地應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中。寫總結(jié)時(shí),我們可以積極反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出自己的不足和改進(jìn)的方法。這些總結(jié)
2022年國(guó)有企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析報(bào)告 經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析報(bào)告怎么寫十篇一1、工業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)效益逐步改善在汽車、計(jì)算機(jī)通信、醫(yī)藥等行業(yè)的拉動(dòng)下,2013年民營(yíng)工業(yè)
最新幼兒個(gè)案分析記錄表三篇一放學(xué)時(shí)郭x媽媽問我:“誰是濤濤呀”我趕緊問:“怎樣啦,他已經(jīng)回家了,有什么事呀”郭x媽媽說:“他總是拿我女兒的鉛筆不還。”我俯下身子
2022年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析會(huì)講話提綱大全一剛才徐xx同志通報(bào)了上半年全區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況,四套班子相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也作了很好的發(fā)言,待會(huì)區(qū)委薛侃書記還將作重要講話,大家要認(rèn)真學(xué)
文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力,我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化??偨Y(jié)對(duì)于解決問題、改進(jìn)工作、提高效率是至關(guān)重要的。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,以供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家的總結(jié)起
小學(xué)期末質(zhì)量分析會(huì)一生物試卷總的來說,難度不大,主要考查的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本的探究本事。題量適宜,難易程度適中,知識(shí)點(diǎn)多而靈活,與生活實(shí)際中的問題結(jié)合緊密。這樣有
IT行業(yè)市場(chǎng)分析一20xx年我國(guó)化妝品市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1468億元,再看看20xx年化妝品趨勢(shì),預(yù)計(jì)到20xx年我國(guó)化妝品市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1880億元比20xx年增長(zhǎng)
詩歌是語文學(xué)習(xí)中的一種特殊形式,通過欣賞和創(chuàng)作詩歌可以培養(yǎng)我們的美感。寫總結(jié)時(shí),要注重形成層次清晰的結(jié)構(gòu),先總后分,先主要再次要,使得總結(jié)更具邏輯性和條理性。以
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
(二)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體現(xiàn)“三個(gè)穩(wěn)定增長(zhǎng)”1、工業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)效益逐步改善在汽車、計(jì)算機(jī)通信、醫(yī)藥等行業(yè)的拉動(dòng)下,2013年民營(yíng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行由降轉(zhuǎn)升,全年實(shí)現(xiàn)
通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提升自身的能力??偨Y(jié)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理安排,包括引言、主體和結(jié)論三部分的組織。范文中的總結(jié)思路和表達(dá)方式都比較清
在生活中,越來越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希
通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,明確目標(biāo)并制定合理的計(jì)劃。在總結(jié)中,我們需要客觀地評(píng)估自己的成就和不足,避免夸大或忽略關(guān)鍵點(diǎn)。這些總結(jié)范文既注重實(shí)事求是,又充
總結(jié)能夠幫助我們優(yōu)化工作流程,提高工作效率。學(xué)會(huì)分析語文題目,能夠更好地解答試題。以下是一些業(yè)界專家分享的總結(jié)心得,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。感?dòng)度十大人物事跡篇
總結(jié)應(yīng)該具備全面性、系統(tǒng)性和連續(xù)性,不僅要關(guān)注突出問題,還要關(guān)注一些看似不重要的細(xì)節(jié)。在寫作過程中,可以適當(dāng)引用一些權(quán)威性的數(shù)據(jù)和實(shí)例,增加說服力。希望這些總結(jié)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。2022年愚
總結(jié)是一種重要的工作技能,它可以幫助我們回顧過去、認(rèn)清問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在寫總結(jié)之前,我們可以多方面收集信息,包括觀察、問卷調(diào)查、討論等。7.以下是小編為大家整理
一份好的總結(jié)應(yīng)該包含實(shí)際情況的描述、分析和反思,以及對(duì)未來改進(jìn)和提升的規(guī)劃。最后,在寫總結(jié)之后,要仔細(xì)審查和修改,以確保文章沒有錯(cuò)誤和不通順之處。接下來,我們一
報(bào)告應(yīng)當(dāng)以客觀、準(zhǔn)確和清晰為原則,避免主觀偏見和模糊表達(dá)。在寫報(bào)告時(shí),要清晰地陳述觀點(diǎn),提供充分的證據(jù)和例子支持。小編整理了一些寫報(bào)告的技巧和方法,希望能幫助大
總結(jié)不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些范文和模板,但要注意保持獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人特色。在這個(gè)總結(jié)范文集合中
總結(jié)不僅僅是回顧過去,更是為了更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。寫總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí),不夸大不縮小對(duì)自己的評(píng)價(jià)。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的案例,可以為我們的寫作提供借
這個(gè)分類包括了一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)但不容忽視的話題。如何培養(yǎng)積極向上的個(gè)性,成為一個(gè)陽光、自信的人?以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。年
最新個(gè)人回顧大二年度鑒定表范本一一、一年來的工作表現(xiàn)(一)強(qiáng)化形象,提高自身素質(zhì)。為做好督查工作,我所堅(jiān)持嚴(yán)格要求,注重以身作則,以誠(chéng)待人,一是愛崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)。
總結(jié)是對(duì)自己努力付出的一種肯定和認(rèn)可。在寫總結(jié)時(shí),需要突出本階段所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),并指出不足和需要改進(jìn)之處。以下是關(guān)于總結(jié)的一些優(yōu)秀范文,供大家參考和借鑒。度
總結(jié)有助于增強(qiáng)我們的表達(dá)能力,提高我們的寫作水平??偨Y(jié)是對(duì)過去的整理和盤點(diǎn),不要夸大和夸張自己的成績(jī)和表現(xiàn)。這里有一些總結(jié)優(yōu)秀范文,供大家閱讀并學(xué)習(xí)其中的總結(jié)技
總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié),為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫好總結(jié)還需要我們?cè)谧衷~和句型的運(yùn)用上下一番功夫。以下是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考借鑒。教師
總結(jié)可以幫助我們從繁忙的生活中抽離出來,思考自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)要注意客觀性、實(shí)事求是和邏輯性。以下是一些寫作總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,同時(shí)也能夠找到自己的不足與問題,并加以改進(jìn)。總結(jié)時(shí),要注意積極正面的態(tài)度和思維,抓住成就和進(jìn)步的亮點(diǎn),激發(fā)自己的動(dòng)力和信
最新教師年度總結(jié)德能勤績(jī)廉五方面通用一堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)努力和付出的一種肯定和總結(jié),能夠激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡(jiǎn)練、條理清晰。借鑒以下這些范文,在寫總結(jié)時(shí)你可能會(huì)有一些新的思路和寫
2022年年度考核 個(gè)人總結(jié)優(yōu)秀一一、在思想上,我一貫堅(jiān)持和堅(jiān)決擁護(hù)黨的各種路線、方針、政策,關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)注上海和崇明的發(fā)展。作為學(xué)校的黨務(wù)工作者,我堅(jiān)持運(yùn)
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。在寫總結(jié)之前,要對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和整理。接下來,我們一起來看一看小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文,或
最新事業(yè)單位個(gè)人總結(jié)政審 事業(yè)單位個(gè)人總結(jié)年度考核匯總一本人思想端正、遵紀(jì)守法;工作上認(rèn)真聽從安排,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù);生活上受局里領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,食宿問題都
2022年教師本年度工作總結(jié)(摘要 教師本年度工作總結(jié)200字優(yōu)秀一一、思想方面:我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,每周我認(rèn)真學(xué)
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