一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
數(shù)獨(dú)初級(jí)入門題目 6宮 數(shù)獨(dú)的課程篇一
一、基本項(xiàng)目
1、課程名稱：《非常數(shù)獨(dú)》
2、開發(fā)教師：張靜
3、教學(xué)材料：《小學(xué)生數(shù)獨(dú)訓(xùn)練》
4、課程類型：拓展性校本課程
5、授課時(shí)間：每周1課時(shí)共計(jì)20課時(shí)
6、授課對(duì)象：小學(xué)低段學(xué)生（具體人數(shù)視報(bào)名情況）
二、具體內(nèi)容 【課程背景】
數(shù)獨(dú)，是一種以數(shù)字為表現(xiàn)形式的益智休閑游戲，起源于中國數(shù)千年前的河圖、洛書；而數(shù)獨(dú)一詞源于日本，意思是“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，如今數(shù)獨(dú)已經(jīng)發(fā)展成為一種風(fēng)靡全世界的益智游戲，擁有上千萬的愛好者。數(shù)獨(dú)能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力。所以在我國漸漸風(fēng)靡起來。其規(guī)則簡(jiǎn)單，容易理解且適合各個(gè)年齡段的群體。數(shù)獨(dú)雖然玩法簡(jiǎn)單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。
【課程目標(biāo)】
1、拓寬視野，了解和掌握基本知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、探究和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握思考問題、解決問題的方法和技巧?！菊n程內(nèi)容與課時(shí)安排】 課程內(nèi)容： 融知識(shí)性、趣味性和普及性為一體，充分利用現(xiàn)有的各種資源，以言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂的方式，比較全面、系統(tǒng)地了解概念，推理。課程安排：
本課程共包括十三章內(nèi)容，共計(jì)20課時(shí)完成，具體安排如下： 第一章 數(shù)獨(dú)規(guī)則、名詞介紹（1課時(shí)）第二章 四宮數(shù)獨(dú)（2課時(shí)）第三章 六宮數(shù)獨(dú)（2課時(shí)）第四章 九宮數(shù)獨(dú)唯一數(shù)法（2課時(shí)）第五章 宮內(nèi)排除法（2課時(shí)）第六章 宮內(nèi)排除法（2課時(shí)）第七章 行列排除法（2課時(shí)）第八章 行列排除法（2課時(shí)）第九章 唯一余數(shù)法（2課時(shí)）第十章 唯一余數(shù)法（2課時(shí)）
第十一章 期末小測(cè)試（1課時(shí)）
【課程形式】
第一章 分析講述本課程的重要性及現(xiàn)實(shí)意義
第二章 從學(xué)生實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)中，應(yīng)用邏輯知識(shí)判斷問題，解決問題。指導(dǎo)學(xué)生完成結(jié)業(yè)課程作業(yè)。
【課程評(píng)價(jià)】
（一）評(píng)價(jià)分成三部分：出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成情況。
（二）評(píng)價(jià)方式
1、出勤情況20%（四次，每次5分）
2、學(xué)習(xí)態(tài)度40%（包括聽講狀態(tài)、上課表現(xiàn)）
3、任務(wù)完成情況40%（學(xué)習(xí)任務(wù)40分）
4、評(píng)價(jià)等級(jí)：按a、b、c、d四個(gè)等級(jí)形式呈現(xiàn)。
三、推薦書目
1、《小學(xué)生數(shù)獨(dú)訓(xùn)練》，北京廣播電視臺(tái)數(shù)獨(dú)發(fā)展總部編著，北龍門書局2012年出版。
2、數(shù)獨(dú)論壇。
數(shù)獨(dú)初級(jí)入門題目 6宮 數(shù)獨(dú)的課程篇二
靜等花開教育
數(shù)獨(dú)初級(jí)入門課程
數(shù)獨(dú) すうどく, 一款數(shù)學(xué)智力拼圖游戲，簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，形式變化無窮，蘊(yùn)藏著深厚的內(nèi)涵。它可以鍛煉你的觀察、邏輯思維等能力，對(duì)培養(yǎng)青少年的數(shù)學(xué)興趣很有幫助，教育專家認(rèn)為“數(shù)獨(dú)”游戲是兼并益智健腦和休閑減壓于一身的神奇游戲。
不少孩子對(duì)數(shù)獨(dú)非常有興趣，但卻無法成為數(shù)獨(dú)高手，主要是因?yàn)槿鄙俳鉀Q方法，缺少加強(qiáng)型練習(xí)。為了提升孩子的數(shù)獨(dú)水平，讓孩子在數(shù)獨(dú)中收獲快樂和自信，我們特別開出數(shù)獨(dú)短期班！別再猶豫了，只要你喜歡趕快來學(xué)習(xí)吧，幫你成為數(shù)獨(dú)達(dá)人！
數(shù)獨(dú)的美
訓(xùn)練“數(shù)感”、“圖感”，提高做題速度：
做數(shù)獨(dú)題目經(jīng)常和數(shù)字打交道，可以顯著提升孩子對(duì)數(shù)字的敏感度，提高孩子的智力。
手、眼、腦協(xié)調(diào)性，減少做題筆誤：
做數(shù)獨(dú)題目除了準(zhǔn)確度的要求外，還要求速度要盡量快，在快速做題的時(shí)候非常鍛煉手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，讓孩子思考的又快又準(zhǔn)，可以降低考試時(shí)的筆誤率。
提高專注能力，注意力更加集中：
對(duì)低年級(jí)孩子來說，學(xué)習(xí)注意力不集中、做題時(shí)不夠?qū)Ｗ⑹莻€(gè)大問題，讓孩子對(duì)數(shù)獨(dú)產(chǎn)生興趣可以讓孩子逐漸適應(yīng)專心致志地完成一件任務(wù)。
邏輯能力提升，分析能力增強(qiáng)：
3-5段等高段位的題目要求一些需要邏輯分析的解法，這些解法的使用可以鍛煉邏輯思維能力，而尋找復(fù)雜題目的突破口對(duì)孩子的分析問題的能力也會(huì)有提高，邏輯分析能力的提升對(duì)理科學(xué)習(xí)非常有幫助。
數(shù)獨(dú)練一練，持之以恒！
靜等花開教育
教學(xué)目的 從最簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)基本概念入手，系統(tǒng)、全面地介紹了數(shù)獨(dú)的基本類型、題型，并通過具體例題示范，全方位地介紹數(shù)獨(dú)階梯技巧和解題方法，讓初學(xué)者能了解數(shù)獨(dú)基本解題思路和學(xué)習(xí)解題方法。
教學(xué)內(nèi)容
第一講 數(shù)獨(dú)基本知識(shí)
一、數(shù)獨(dú)（sudoku）介紹
是一種智力運(yùn)動(dòng)。從字面意思來看，是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，是一種以數(shù)字為表現(xiàn)形式的邏輯推理謎題。
數(shù)獨(dú) sudoku（日語：數(shù)獨(dú) すうどく）是一種源自18世紀(jì)末的瑞士，后在美國發(fā)展、并在日本得以發(fā)揚(yáng)光大的數(shù)字智力拼圖游戲。拼圖是九宮格（即3格寬×3格高）的正方形狀，每一格又細(xì)分為一個(gè)九宮格。在每一個(gè)小九宮格中，分別填上1至9的數(shù)字，讓整個(gè)大九宮格每一列、每一行的數(shù)字都不重復(fù)。
數(shù)獨(dú)的玩法邏輯簡(jiǎn)單，數(shù)字排列方式千變?nèi)f化。不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是鍛煉腦筋的好方法。
英國國家教育及教學(xué)部官方教育雜志《教師雜志》（teacher magazine）建議教師讓學(xué)生填寫數(shù)獨(dú)，以訓(xùn)練大腦智慧。
在英國學(xué)校中，許多數(shù)學(xué)老師紛紛運(yùn)用這個(gè)與數(shù)學(xué)關(guān)系不大，但可以訓(xùn)練邏輯思維能力的游戲。老師們把游戲下載到電腦中，要求學(xué)生每周至少完成三則數(shù)獨(dú)題目。
世界數(shù)獨(dú)錦標(biāo)賽于2006年在意大利盧卡舉行，以后每年舉辦一次，2013年是由中國北京承辦的。
二、數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則
在9階方陣中，包含了81個(gè)小格（九列九行），其中又再分成九個(gè)小正方形（稱為宮），每宮有九小格。
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標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)的規(guī)則一般都只有三點(diǎn)：
1、數(shù)獨(dú)中每行內(nèi)的數(shù)字為1-9且不重復(fù)；
2、數(shù)獨(dú)中每列內(nèi)的數(shù)獨(dú)為1-9且不重復(fù)；
3、數(shù)獨(dú)中每宮內(nèi)的數(shù)字為1-9且不重復(fù)。
三、數(shù)獨(dú)的元素
標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)的基本元素包括單元格、行、列、宮、區(qū)、區(qū)塊、已知數(shù)、候選數(shù)等等。
1、單元格：簡(jiǎn)稱格，是數(shù)獨(dú)盤面中最小的格子，只可以填入一個(gè)數(shù)字；
2、行：數(shù)獨(dú)盤面中橫向9個(gè)單元格的總稱；
3、列：數(shù)獨(dú)盤面中縱向9個(gè)單元格的總稱；
4、宮：數(shù)獨(dú)盤面中粗線劃分出的9格單元格的總稱；
5、區(qū)：填入一組1-9數(shù)字的區(qū)域，行、列、宮都是區(qū)的一種具體表現(xiàn)形式；
6、區(qū)塊：某宮中橫向活縱向3個(gè)并列單元格的總稱；
7、已知數(shù)：數(shù)獨(dú)題目初始給出的數(shù)字；
8：候選數(shù)：某空單元格中目前還可以填入的數(shù)字。
四、數(shù)獨(dú)技巧
數(shù)獨(dú)的基本技巧有基礎(chǔ)摒除法、排除法、假設(shè)法等；一般解題是先用基礎(chǔ)摒除法和排除法填數(shù)字能確定的格子；基礎(chǔ)摒除法和排除法是解數(shù)獨(dú)最基本的方法。當(dāng)某個(gè)格子的數(shù)字不能確定時(shí)可能就要用到假設(shè)法了；當(dāng)然還有其它方法！不過本人推薦用假設(shè)法，這樣更好地鍛煉邏輯推理能力，特別是中小學(xué)生。本人也推薦玩數(shù)獨(dú)最好在紙上用鉛筆玩。一般9階數(shù)獨(dú)的初級(jí)和中級(jí)都可以用基礎(chǔ)摒除法和排除法解答完成！
1、直觀解法。
直觀解法是數(shù)獨(dú)的基礎(chǔ)解法，也是應(yīng)用最多的數(shù)獨(dú)解法。由于其可以用眼睛一目了然地看出，所以稱之為直觀解法。
2、候選法。
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與直觀法相對(duì)應(yīng)的就是候選數(shù)解法，一些稍難的數(shù)獨(dú)題目，把所有的直觀解法都應(yīng)用后還是不能解開，那么就需要標(biāo)注候選數(shù)，利用候選數(shù)之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行刪減獲選數(shù)解題，這類技巧的難度較大。
五、數(shù)獨(dú)的優(yōu)點(diǎn)
培養(yǎng)分析、邏輯、推理能力，開發(fā)智力；幫助冷靜思考，紓緩壓力。
六、數(shù)獨(dú)的種類
數(shù)獨(dú)包括標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)和變形數(shù)獨(dú)兩大類，我們?cè)诔跫?jí)課程中，主要學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)的解法掌握了，對(duì)于變形數(shù)獨(dú)來講，就可以觸類旁通，解決問題了。
變形數(shù)獨(dú)是指宮的形狀不為矩形或者在行、列、宮規(guī)則外，再附加其他條件的數(shù)獨(dú)，常見的類型有不規(guī)則數(shù)獨(dú)，對(duì)角線數(shù)獨(dú)，連體數(shù)獨(dú)和殺手?jǐn)?shù)獨(dú)等。
第二講 直觀解法
（一）單區(qū)唯一解法
一、什么是單區(qū)唯一解法（或稱“摒除法”）
顧名思義，“單區(qū)”指的是一行、一列或者一宮，“唯一解”指的是某格內(nèi)只有唯一一個(gè)解。摒除法的作用對(duì)象可以是宮或者行列，所以，我們又把摒除法分為兩類，一類為宮摒除，另一類為行列摒除
二、宮摒除法
? 數(shù)獨(dú)的規(guī)則中提到，在每個(gè)宮內(nèi)，每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次，也就是說如果一宮中已經(jīng)出現(xiàn)過數(shù)字1，則這行的其他格都不能為1，由此引發(fā)出宮摒除法。首先來看一個(gè)例子：
例1
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? ?
因?yàn)閞6c7為5，所以同處于r6的r6c6不能為5，b5的5尚未填寫，在摒除了r6c6后，只剩下一個(gè)可能，那就是r4c4=5 例2 ? ? ? ? ?
數(shù)字1對(duì)b1摒除
r1c7為1，所以同處于r1的r1c2、r1c3不能為1； r7c1為1，所以同處于c1的r2c1、r3c1不能為1，b1的1尚未填寫，原本可以是1的5格有4格被排除了，所以得到r3c2=1
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例3 繼續(xù)增加觀察難度
? ? 數(shù)字7對(duì)b7摒除
r7c5為7，則同處于r7的r7c1與r7c3不能為7；r9c9為7，則同處于r9的r9c2與r9c3不能為7；r5c3為7，則同處于c3的r7c3、r8c3、r9c3不能為7，b7的7尚未填寫，6個(gè)空格有5個(gè)已被排除，所以得到r8c1=7 例4 ? 有的時(shí)候需要四條摒除線
? 數(shù)字5對(duì)b5摒除
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? r2c6為5，則同處于c6的r4c6、r5c6、r6c6不能為5，r5c3為5，則同處于r5的r5c4、r5c5、r5c6不能為5；r4c8為5，則同處于r4的r4c4、r4c5、r4c6不能為5；r7c5為5，則同處于c5的r4c5、r5c5、r6c5不能為5 b5的5尚未填寫，9個(gè)空格有8個(gè)可以排除5的可能，所以得到r6c4=5 ?
通過上面幾個(gè)例子，相信大家對(duì)宮摒除的作用效果有一定了解。
三、行列摒除法
? 行列摒除法與宮摒除法相比，是將焦點(diǎn)由宮轉(zhuǎn)移到了行列。首先我們來看一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
? ? c5還剩2格沒有填寫數(shù)字，由于r3c8為8，所以同處于r3的r3c5不能為8，得到r7c5=8 由這個(gè)例子看行列摒除似乎沒什么難的，但是接下來的幾個(gè)例子會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)它的難度
靜等花開教育
例1
? ? 數(shù)字5對(duì)c1摒除
r2c3為5，所以同處于r2的r2c1不能為5；r7c4為5，所以同處于r7的r7c1不能為5，c1的5尚未填寫，3個(gè)空格有2個(gè)被摒除，所以得到r4c1=5 接下來會(huì)越來越困難 ?
例2
? ? 數(shù)字7對(duì)r7摒除
r9c7為7，所以同處于b9的r7c7、r7c8、r7c9不能為7，r5c5為7，則同處于c5的r7c5不能為7，r7的7只能在r7c2
靜等花開教育
? 進(jìn)一步增加摒除對(duì)象行列的空格數(shù) 例3
? ? 數(shù)字2對(duì)r9摒除
r7c1為2，則同處于b7的r9c2和r9c3不能為2；r4c4為2，所以同處于c4的r9c4不能為2；r1c9為2，所以同處于c9的r9c9不能為2，r9的2只能在r9c5 繼續(xù)加大難度 例4 ?
? ? 數(shù)字3對(duì)r1摒除
r8c1為3，所以同處于c1的r1c1不能為3；r5c5為3，所以同處于c5的r1c5不能為3；r9c6為3，所以同處于c6的r1c6不能為3；r1c9為3，所以同處于c9的r1c9不能為3，靜等花開教育
所以r1c3=3 __________________________________________________________________________ ? 可以發(fā)現(xiàn)在上述的例子中，觀察的困難度也越來越高，在最后一個(gè)例子里的數(shù)字3對(duì)r1摒除的動(dòng)作是很難想到的。
為什么行列摒除會(huì)比宮摒除難呢？宮摒除的聚焦點(diǎn)是一個(gè)宮，一道題有九個(gè)宮，需要觀察摒除數(shù)的位置可能在其他四個(gè)宮里；而行列摒除的聚焦點(diǎn)是一行或一列，一道題有九行和九列，需要觀察的摒除數(shù)可能分布在全盤，也就是說觀察范圍是宮摒除的整整一倍之多。
第三講 第四講 第五講 第六講 第七講 第八講 第九講 第十講 ?
數(shù)獨(dú)初級(jí)入門題目 6宮 數(shù)獨(dú)的課程篇三
兒童數(shù)獨(dú)入門
（三）戎衛(wèi)武
一、教學(xué)內(nèi)容：
“數(shù)獨(dú)”（英文名為 su doku）
（三）二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生把握全局的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
數(shù)學(xué)思考：通過數(shù)獨(dú)游戲，可以益智，可以獲得持久的腦力鍛煉。解決問題：培養(yǎng)學(xué)生用排除法思考問題，初步學(xué)會(huì)的推理分析問題，掌握解決問題的策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 既在同伴之間的交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作中，獲得肯定，又在獨(dú)立思考后，獲得成就感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。
四、教具和學(xué)具： 課件 數(shù)獨(dú)游戲?qū)W具
五、教學(xué)過程：
1、激趣引新：
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)，你們喜歡數(shù)獨(dú)嗎？今天老師將為你們介紹9×9的數(shù)獨(dú)游戲： 數(shù)獨(dú)是一種邏輯數(shù)組謎題?！皵?shù)獨(dú)”是一個(gè)9×9的方陣，它是由九個(gè)“九宮格”（圖中黑色實(shí)線圍住的3×3的方陣）構(gòu)成的，每個(gè)九宮格又是由九個(gè)小格子構(gòu)成的，在空白的小格子里填上1~9中的數(shù)字，使得每個(gè)數(shù)字在“九宮格”的每行、每列、每個(gè)九宮格中均只出現(xiàn)一次。游戲會(huì)從一個(gè)部分帶有數(shù)字的九宮格開始。
2、建立數(shù)獨(dú)的模型
數(shù)獨(dú)是一款很經(jīng)典的益智數(shù)字游戲，可以用來鍛煉益智的，它包含九直行九橫列，共分成九個(gè)九宮格，每行列都由1到
9、不能重復(fù)的阿拉伯?dāng)?shù)字組成，每個(gè)九宮格亦然。
趕緊來看看數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則吧：
數(shù)獨(dú)游戲在9x9的方格內(nèi)進(jìn)行，分為3x3的小方格，被稱為“宮”：
數(shù)獨(dú)游戲首先從已經(jīng)填入數(shù)字的格子開始：
數(shù)獨(dú)游戲的目的是根據(jù)下列規(guī)則，用1至9之間的數(shù)字填滿空格，一個(gè)格子只能填入一個(gè)數(shù)字：
1.每個(gè)數(shù)字在每一行只能出現(xiàn)一次：
2.同樣的，每個(gè)數(shù)字在每一列只能出現(xiàn)一次： 3.每個(gè)數(shù)字在每一區(qū)只能出現(xiàn)一次：
總結(jié)這些規(guī)則，即每個(gè)數(shù)字在每一行、每一列和每一宮只能出現(xiàn)一次。
3、應(yīng)用體驗(yàn)。
學(xué)生用數(shù)獨(dú)游戲卡片及學(xué)具玩9×9數(shù)獨(dú)游戲 兩人一組（或四人一組）玩 第1---5關(guān)（基本的9×9數(shù)獨(dú)）
4、交流匯報(bào)。
總結(jié)：玩“數(shù)獨(dú)”游戲，大家要有信心、耐心。我們不僅可以玩“數(shù)獨(dú)”，還可以編“數(shù)獨(dú)”游戲。最重要的是我們要把這種全局考慮的習(xí)慣用在生活中，遇到問題不能只單方面去思考，要從多個(gè)方面去判斷、去觀察。不過，老師要提醒大家，“數(shù)獨(dú)”會(huì)讓你廢寢忘食，可不能沉迷進(jìn)去啊。
數(shù)獨(dú)初級(jí)入門題目 6宮 數(shù)獨(dú)的課程篇四
4×4數(shù)獨(dú)★級(jí)
4×4數(shù)獨(dú)★級(jí)
4×4數(shù)獨(dú)★★級(jí)
4×4數(shù)獨(dú)★★級(jí)
4×4數(shù)獨(dú)★★★級(jí)
4×4數(shù)獨(dú)★★★級(jí)
4×4數(shù)獨(dú)★★★★級(jí)
34×4數(shù)獨(dú)★★★★級(jí)
54×4數(shù)獨(dú)★★★★★級(jí)
4×4數(shù)獨(dú)★★★★★級(jí)
96×6數(shù)獨(dú)★級(jí)
6×6數(shù)獨(dú)★級(jí)
數(shù)獨(dú)初級(jí)入門題目 6宮 數(shù)獨(dú)的課程篇五
課題：趣味數(shù)獨(dú)
總課時(shí)：15個(gè)課時(shí)
授課學(xué)段；每周五最后一節(jié)課 開發(fā)者情況：六年級(jí)數(shù)學(xué)組
授課對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生
開發(fā)進(jìn)度條件：至少保證每周上三節(jié)數(shù)學(xué)課 一般項(xiàng)目：
1)2)3)4)熟悉了解數(shù)獨(dú)的基本規(guī)則與玩法；
學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)課的基本知識(shí)解決初級(jí)的數(shù)獨(dú)游戲； 發(fā)現(xiàn)數(shù)獨(dú)中的規(guī)律并找出快速解決數(shù)獨(dú)的方法； 能自發(fā)地設(shè)立以數(shù)獨(dú)為基礎(chǔ)的游戲項(xiàng)目。
條件及優(yōu)勢(shì)：
1)2)3)4)有一定基礎(chǔ)的計(jì)算能力；
六年級(jí)處于頭腦思維能力較強(qiáng)的階段；
趣味性的挑戰(zhàn)性活動(dòng)正是這個(gè)年齡階段所需的；
六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立思考能力較強(qiáng)，并且擅長總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課程簡(jiǎn)介：
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；數(shù)學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)；要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)也表明，未來數(shù)學(xué)教育正朝著“大眾數(shù)學(xué)”的方向不斷邁進(jìn)，我們必須使數(shù)學(xué)教育成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的有效手段，而不是成為一種“過濾器”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)使課程結(jié)構(gòu)從單一模式朝多元模式發(fā)展．提出了學(xué)科課程，活動(dòng)課程，環(huán)境課程等組成的課程體系，活動(dòng)課程的研究已成為教育改革與研究的熱點(diǎn)之一。積極開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅能加深鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能使學(xué)生廣泛地接受新信息，豐富學(xué)生的課余生活，能夠更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來更多的同數(shù)學(xué)有聯(lián)系的生活樂趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長，“趣味數(shù)獨(dú)”正是這樣的一門課。
課程目標(biāo)：
要求學(xué)生認(rèn)清、弄懂?dāng)?shù)獨(dú)的規(guī)則與玩法，加深和鞏固在數(shù)學(xué)課上所獲得的知識(shí)，并運(yùn)用它們來解決數(shù)獨(dú)中的問題，使學(xué)生自行找出解題方法并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成一定的教學(xué)技能與特長，讓充滿挑戰(zhàn)性的游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生邏輯清晰度的形成，提高學(xué)生的思維能力，在學(xué)海中活躍、放松學(xué)生的頭腦，以便以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容：
1.介紹數(shù)獨(dú)的規(guī)則與玩法；
2.運(yùn)用一定的計(jì)算技能完成最初級(jí)的數(shù)獨(dú)游戲； 3.4.5.6.總結(jié)數(shù)獨(dú)的規(guī)律；
如何用簡(jiǎn)便算法快速算出數(shù)獨(dú)； 班內(nèi)組織數(shù)獨(dú)競(jìng)賽；
鼓勵(lì)學(xué)生以數(shù)獨(dú)為基礎(chǔ)創(chuàng)造更具趣味性的游戲。
課程實(shí)施建議；
1.實(shí)踐性：本課程開發(fā)本著提高學(xué)生邏輯思維能力與活躍大腦的目的，應(yīng)該多讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，這樣才能達(dá)到本課程的目的。2.選題應(yīng)循序漸進(jìn)：數(shù)獨(dú)本來就是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的游戲，對(duì)于不同年齡段與智力水平不一致的學(xué)生來說，難易程度不同成為關(guān)鍵，選題時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生最近數(shù)學(xué)課的水平來選擇符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的題目，急功近利不但達(dá)不到課程目標(biāo)，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.挖掘主題性，注重興趣化：數(shù)獨(dú)活動(dòng)內(nèi)容要新穎，知識(shí)點(diǎn)突出，能吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的思維。
4.重視靈活性，力求主體化：數(shù)學(xué)活動(dòng)形式要多樣化，依據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式。5.加強(qiáng)針對(duì)性，突出個(gè)性化：對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決，在方法上要有規(guī)律性、普遍性和針對(duì)性。同時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生自己獨(dú)特的解題思路及方法，多讓學(xué)生自己去思考、去歸納、去總結(jié)，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
課程評(píng)價(jià)建議：
數(shù)獨(dú)是一個(gè)靈活性的游戲，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)不應(yīng)該只以結(jié)果來評(píng)定。首先本課程開發(fā)就旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和活躍、放松大腦；其次單從結(jié)果并不能真實(shí)地看出學(xué)生的提高，因此結(jié)果并不是唯一能證明學(xué)生表現(xiàn)如何的因素，反而老師可以從出勤率、上課態(tài)度以及平時(shí)表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生，如平時(shí)成績占期末總成績的百分之七十，而期末成績占期末總成績的百分之三十。
