城區(qū)學校之間的校長、教師交流輪崗，要調轉人事關系，形成真正意義的“人走關系動”以下是小編精心整理的2024年義務教育學校教師交流輪崗工作方案精選5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2025年義務教育學校教師交流輪崗工作方案 篇1
__中心小學轄6所村完小，總教學班45個，在校學生1015人。為解決我校教師數(shù)量不足的問題，實現(xiàn)優(yōu)化學科專業(yè)化配置，特制訂本方案。
一、組織領導
為確保這次選調教師工作有序公正進行，成立__中心小學20__年教師選調工作領導組，并邀請__鎮(zhèn)紀委參與監(jiān)督選調工作。切實增加工作透明度，堅持選調政策、選調計劃、資格條件、錄用結果公開，主動接受社會各界的監(jiān)督，確保選調工作的順利進行。
二、選調名額及崗位
__市__鎮(zhèn)永和小學語文教師1人;
__小學語文教師1人。
三、選調范圍
教師崗位：__市在職在編的中小學教師。
四、選調條件
(一)教師崗位：
1、擁護黨的路線、方針和政策，熱愛教育事業(yè)，為人師表，遵紀守法，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。
2、年齡女45歲以下，男50歲以下，身體健康。
3、具有履行崗位職責的能力，具備相應專業(yè)的全日制學歷，取得教師資格證，能勝任教育教學工作。
4、任教以來年度考核均為合格以上等次。
5、近三年來學科教學成績不低于所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分10分以上情況。
五、報名及資格審查
(一)報名時間：20__年__月__日至__月__日。
(二)報名地點：__中心小學校長辦公室。
(三)報名：教師崗位報名時持本人有效身份證、畢業(yè)證、教師資格證原件及以上證件的復印件各一份，提供近三年來教育教學成績證明材料。
(四)每人限報一個崗位。
(五)資格審查：審查報名人員是否符合選調方案規(guī)定的范圍和條件。
(六)報名聯(lián)系人：肖老師151__________
六、錄用辦法
(一)教師崗位：
1、分崗位按學科從高分到低分1：1的比例錄用。
2、對于在報名和考試過程中弄虛作假、有舞弊行為的，一經發(fā)現(xiàn)，取消其選調資格。
3、考核分數(shù)核算：學術成果+獲獎情況+班主任+教育教學成績
(1)學術成果、獲獎情況按照《__市教師職稱競聘考核評分表》計算成績。
(2)有班主任工作經歷的，按照1年加2分計算。
(3)近3年成績：任教單個班級單個學科的，以(教學成績平均分-所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分)計算;任教多個班級同一學科的按照(同一學科教學各班級成績平均分-所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分)x1。1計算;任教同一班級的多個學科的，按照[(各個學科教學成績-相應學科鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分)之和÷計算學科數(shù)]x1。1計算。以上成績每學期累計計入總成績，無教學成績的學期，以個人其余學期得分平均分計入。
七、激勵機制
根據(jù)《__市進一步優(yōu)化教師資源配置的實施方案(試行)》__教體發(fā)〔20__〕__號文件精神，鼓勵城區(qū)、壩區(qū)學校教師支持山區(qū)教育，凡申請交流到到我校__、永和兩所學校任教的教師享受以下特別待遇：“城區(qū)、壩區(qū)中小學、幼兒園校(園)長，優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人、教學名師到__片區(qū)__小學和永和小學交流輪崗，且教育教學實績突出的，當年符合晉升崗位等級的可直接晉升崗位等級聘用;當年符合晉升職稱條件的可直接推薦晉升職稱。”
2025年義務教育學校教師交流輪崗工作方案 篇2
根據(jù)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發(fā)〔20__〕__號)、《關于推進縣(市、區(qū))域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》(__教發(fā)〔20__〕__號)和《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》(__委發(fā)〔20__〕__號)有關精神，為建立相對穩(wěn)定、流動有序、公平合理、資源共享的校長、教師交流輪崗制度，推進義務教育區(qū)域優(yōu)質均衡發(fā)展，促進教育公平，提高教育質量，特制訂本方案。
一、交流輪崗工作目標
以骨干校長、教師為交流重點，建立并完善區(qū)域內義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，進一步擴大校長、教師交流覆蓋面，科學有序推進義務教育學校校長、教師交流輪崗，促進區(qū)域內優(yōu)秀校長、教師資源均衡配置，整體提升義務教育學校辦學水平，推進義務教育區(qū)域優(yōu)質均衡發(fā)展。
二、交流輪崗工作原則
義務教育學校校長、教師交流輪崗，是指各區(qū)市縣(含先導區(qū)，下同)教育行政部門為了推進義務教育區(qū)域優(yōu)質均衡發(fā)展而統(tǒng)一組織的區(qū)域內義務教育階段公辦中小學校校長、教師的異校流動。推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作應遵循以下原則：
1、科學合理。遵循義務教育規(guī)律以及校長、教師成長規(guī)律，創(chuàng)新管理模式，統(tǒng)籌規(guī)劃，有序推進校長、教師合理流動。
2、公開規(guī)范。堅持公開、公平、公正，規(guī)范校長、教師交流輪崗的程序和辦法，嚴肅紀律，加強監(jiān)督。
3、以人為本。尊重校長、教師主體地位，引導其積極支持、主動參與交流，保障其合法權益。
4、促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干校長、教師引領作用，促進學校內涵發(fā)展。
三、交流輪崗范圍和比例
(一)交流輪崗范圍
校長、教師交流輪崗的范圍為義務教育階段公辦學校在編在崗校長、副校長及其他校級干部和教師(以下簡稱校長、教師)。
1、在同一所學校任教滿9年及以上的教師(男55周歲及以下，女50周歲及以下)必須交流輪崗(個別偏遠農村地區(qū)、__學校無交流輪崗條件的除外)。處于孕期、哺乳期或患病經當?shù)亟逃姓块T指定醫(yī)院診斷不宜交流輪崗的教師并在校公示后，可暫不交流輪崗;學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師，經本人、學校申請，區(qū)市縣教育行政部門批準，可暫不交流輪崗，但延長時間原則上不超過3年。對于任教滿9年教師較多的學校，區(qū)市縣教育行政部門可有計劃安排在3-5年內完成交流輪崗。
2、校長、副校長及其他校級干部在同一所學校連續(xù)任職滿三屆(每屆三年)應交流輪崗，距法定退休年齡不滿一屆的可不交流輪崗。
3、各區(qū)市縣可以根據(jù)本地區(qū)師資隊伍實際，通過放寬交流輪崗教師年齡等方式，擴大優(yōu)質師資交流輪崗范圍，加大對超編學校和超編學科教師的交流輪崗力度。男55周歲、女50周歲以上教師，經本人申請，學校同意，也可參加教師交流輪崗。
4、根據(jù)《關于轉發(fā)教育部等部門教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法的通知》(國辦發(fā)〔20__〕__號)要求，公費師范生服務期由10年改為6年，到農村義務教育學校任教服務至少1年。公費師范生工作滿兩年后原則上由各區(qū)市縣教育行政部門有計劃地組織安排其赴農村學校支教交流輪崗。
(二)交流輪崗的比例
區(qū)市縣每年交流輪崗校長、副校長及其他校級干部總量應不少于符合交流輪崗條件總量的15%。各區(qū)市縣教育行政部門每三年確定一次本地區(qū)義務教育優(yōu)質學校、一般學校和薄弱學校，其中優(yōu)質學校和薄弱學校數(shù)量原則上分別不超過本地區(qū)義務教育學校總數(shù)的30%。城鎮(zhèn)學?；騼?yōu)質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數(shù)的15%，一般學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件總數(shù)的10%。其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數(shù)的20%。
四、交流輪崗期限和方式
以城帶鄉(xiāng)交流到農村學校或農村學校之間交流輪崗的校長、教師，交流期間的人事關系可因地制宜，靈活管理，交流的時限原則上不少于2年(具體年限由各地區(qū)根據(jù)實際情況確定)。
堅持組織選派與個人志愿相結合，采取多種途徑和方式推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作。
1、區(qū)域內校際交流。區(qū)市縣教育行政部門將應交流教師指標落實到具體學校，根據(jù)學校層次、學科結構、教師隊伍實際等統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一組織實施。
2、區(qū)域內劃片交流。對部分地域較大的地區(qū)，區(qū)市縣教育行政部門可將地域內距離相對較近的學校劃定為一個“片區(qū)”。“片區(qū)”內未完成交流輪崗的，由區(qū)市縣教育行政部門協(xié)調調配其交流輪崗。
3、教育集團內交流。實施緊密型辦學模式的教育集團，校長、教師交流輪崗可在集團內學校之間交流輪崗，主校區(qū)交流至分校區(qū)視為薄弱學校交流輪崗經歷，分校區(qū)交流至主校區(qū)視為異校交流輪崗經歷，交流輪崗期限不少于3年。
五、交流輪崗實施步驟
校長、教師交流輪崗工作原則上在每學年開學前由區(qū)市縣教育行政部門按交流輪崗實施步驟統(tǒng)一組織完成。具體的交流輪崗實施步驟如下：
1、統(tǒng)籌規(guī)劃。區(qū)市縣教育行政部門全面梳理轄區(qū)內學校師資需求和學校用人情況，統(tǒng)籌規(guī)劃校長、教師交流輪崗工作。
2、制定方案。區(qū)市縣教育行政部門要在廣泛征求意見的基礎上，制定本地區(qū)校長、教師交流輪崗實施方案，明確交流輪崗的基本原則、條件、形式、程序、要求及獎懲措施等。
3、宣傳動員。區(qū)市縣教育行政部門和學校要加強對交流輪崗政策的宣傳，進行廣泛動員部署。通過宣傳，讓校長、教師充分了解交流輪崗工作的重要性和必要性，增強參與交流輪崗的自覺性。
4、個人申報。符合交流輪崗條件的教師，向所在學校提交交流輪崗申請。
5、審批實施。各學校結合學校教師隊伍實際確定交流輪崗教師名單，報區(qū)市縣教育行政部門，區(qū)市縣教育行政部門根據(jù)校長、教師交流輪崗實施方案，組織實施。
六、保障措施
1、各區(qū)市縣教育行政部門要及時調整義務教育學校崗位設置方案，滿足教師交流到農村和薄弱學校崗位聘用的需要。探索逐步提高農村學校中級、高級教師崗位比例，推動區(qū)(市、縣)域城鄉(xiāng)學校教師崗位結構比例的總體平衡。
2、在職務(職稱)評聘工作中，將教師到農村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經歷作為申報評審高級教師職務(職稱)和特級教師的必備條件。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上(含城鎮(zhèn)學校交流、支教)、經考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。區(qū)市縣教育行政部門可安排本轄區(qū)小學、初中在本校崗位結構比例內，預留部分中、高級崗位，專項用于聘任到農村學校、薄弱學校交流輪崗的教師。優(yōu)先任(聘)用具有農村學?；虮∪鯇W校管理崗位任職經歷的人員擔任校級干部。
3、義務教育學校教師參評特級教師、區(qū)市縣及以上名師名校長、學科帶頭人、骨干教師時，須有2所及以上學校工作經歷，且每所學校工作時間不得低于2年，或在農村學?；虮∪鯇W校有3年及以上的工作經歷。新任義務教育學校校長應有在2所及以上學校工作經歷，且在農村學?；蛳鄬Ρ∪鯇W校工作時間不少于3年。
4、要加強對交流輪崗校長、教師的針對性培訓，培訓工作納入各級校長教師培訓計劃和項目，并予以優(yōu)先安排。對積極參加交流輪崗工作并在新崗位做出突出貢獻的校長教師，要在各級評優(yōu)表彰工作中予以傾斜，按照國家有關規(guī)定予以表彰獎勵。
七、工作要求
1、高度重視，加強領導。各區(qū)市縣教育行政部門要充分認識義務教育學校校長、教師交流輪崗工作的重要性和必要性，加強領導，確保校長、教師交流輪崗工作順利完成。市教育督導部門將義務教育階段校長、教師交流輪崗情況納入市政府教育督導考核，并作為認定全國義務教育發(fā)展優(yōu)質均衡縣(市、區(qū))的重要指標。
2、加強宣傳，積極引導。推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作政策性強，社會關注度高，要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學校、校長、教師、學生家長和社會各界理解并支持交流輪崗工作，為推進交流輪崗工作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。
3、認真組織，穩(wěn)步推進。在義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施過程中，要妥善處理好校長、教師交流與學校辦學特色傳承的關系，優(yōu)質學校交流輪崗到薄弱學校和一般學校的骨干教師數(shù)量必須多于薄弱學校和一般學校骨干教師交流出的數(shù)量，防止骨干教師“逆交流”現(xiàn)象發(fā)生，保護和調動各層次學校校長、教師積極性，確保交流輪崗工作穩(wěn)步推進。
4、建立機制，規(guī)范管理。建立義務教育學校校長、教師交流輪崗工作常態(tài)化機制。每學年實施一次校長、教師交流輪崗工作，各學校要強化人文關懷，認真開好教師歡送會和歡迎會。每年各區(qū)市縣教育行政部門在完成校長、教師交流輪崗工作后，要將本地區(qū)校長、教師交流輪崗人員情況進行公示，接受社會監(jiān)督，保證校長、教師交流輪崗工作公開、公平、公正。
本方案印發(fā)后，《__市義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施方案》(__教〔20__〕__號)同時廢止。
2025年義務教育學校教師交流輪崗工作方案 篇3
為深化中小學教師“縣管校聘”管理改革，促進義務教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平，積極穩(wěn)妥推進我縣義務教育教師交流輪崗工作，根據(jù)省市縣相關文件精神，結合我縣實際，現(xiàn)制定本方案。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的__大精神，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，加強縣域內中小學教師的統(tǒng)籌管理，按照“總量控制、統(tǒng)籌調配、競聘上崗、合同管理”的原則，促進縣域內師資均衡配置，大力推進教育公平，辦好人民滿意的教育。
二、交流范圍及交流方式
農村義務教育學校教師向城區(qū)義務教育學校交流輪崗，經縣委編委審批后按計劃組織實施。
農村義務教育學校教師之間交流輪崗、城區(qū)義務教育學校教師之間交流輪崗、城區(qū)義務教育學校教師向農村義務教育學校交流輪崗，實行備案管理。
義務教育學校教師向非義務教育學校交流，按照《__縣機關事業(yè)單位工作人員調動管理辦法》(__編辦〔20__〕__號)文件執(zhí)行。
三、組織實施
(一)計劃的申報、核準
縣教體局根據(jù)實際工作需要和崗位空缺、崗位結構比例情況，按年度編制義務教育學校教師交流輪崗計劃，由縣委編辦審核，報縣委編委審批。批準的使用計劃，從批準之日起，原則上一年之內有效。
(二)人員的交流輪崗
1、縣教體局負責擬定年度交流輪崗工作方案，經“縣管校聘”聯(lián)席會議研究后，報縣委、縣政府分管領導同意;
2、工作方案印發(fā)至全縣所有義務教育學校;
3、組織自行報名;
4、資格審查;
5、采取考試、測評、考核等方式，開展擇優(yōu)競聘工作;
6、在教育系統(tǒng)內部公示擬交流輪崗教師名單;
7、報縣委編委備案;
8、辦理編制、人事調整等相關工作。
四、工作要求
(一)提高思想認識，扎實有序推進。中小學教師“縣管校聘”管理改革，是黨中央、省委、市委關于教師隊伍建設的決策部署，開展教師交流輪崗是加強教師隊伍建設、推進城鄉(xiāng)教師均衡配置的重要舉措，各有關部門要切實提高思想認識，按照有關要求和規(guī)定，明確職責分工，細化工作舉措，確保中小學教師“縣管校聘”管理改革工作取得實效。
(二)加強組織領導，周密組織實施。建立健全“縣管校聘”聯(lián)席會議制度，教育、編制、財政、人社等部門要按照職責分工，健全社會穩(wěn)定風險評估機制，科學研判改革發(fā)展形勢，相互配合，統(tǒng)籌推進，確保“縣管校聘”管理改革順利實施，維護社會穩(wěn)定。
(三)嚴明工作紀律，加強督促檢查。要嚴格遵守機構編制、組織人事等工作紀律，杜絕違規(guī)操作。如發(fā)生違紀違規(guī)等行為，將依法追究責任?？h教育督導機構要會同有關部門，對中小學教師“縣管校聘”管理改革實施情況，加大督導檢查，及時通報情況。
2025年義務教育學校教師交流輪崗工作方案 篇4
根據(jù)《自治區(qū)教育廳、編辦、財政廳、人力資源和社會保障廳關于推進縣(市、區(qū))域內義務教育學校校長教師交流輪崗的指導意見》(__教人〔20__〕__號)、《__市教育局、編辦、財政局、人力資源和社會保障局關于推進縣(區(qū))域內義務教育學校校長教師交流輪崗的指導意見》(市教人〔20__〕__號)等文件精神，為全面推進我縣縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作，現(xiàn)結合我縣實際，制定此實施方案。
一、指導思想
以黨的__大和__屆__全會精神為指導，以促進縣域義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，以落實全區(qū)、全市教育發(fā)展大會和教師工作會議重要舉措為抓手，建立和完善、科學、合理、有序、規(guī)范的縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗機制，不斷優(yōu)化教師資源配置和教師隊伍結構，促進校長教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，逐步縮小縣鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作目標
加快建立和不斷完善義務教育學校校長教師交流輪崗制度，促進校長教師優(yōu)質資源的合理配置，重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向農村學校、薄弱學校流動。逐步探索建立健全“縣管校聘”管理機制，推進縣優(yōu)質教師、校長資源共享，力爭用3至5年時間實現(xiàn)縣域內校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，為推進義務教育均衡發(fā)展提供強有力的師資保障。
三、人員范圍及方式方法
㈠交流輪崗的人員范圍
教師交流輪崗的人員范圍為義務教育階段公辦學校在編在崗教師。凡男55周歲、女50周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教滿12年的教師必須交流。縣鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數(shù)的20%。教師交流時間累計不少于3年。教師在農村學校、薄弱學校連續(xù)任教時間可根據(jù)工作需要予以延長。沒有農村學校、薄弱學校工作經歷的教師優(yōu)先交流。
校長交流輪崗的人員范圍為義務教育階段公辦學校校長、副校長。校長、副校長在同一所學校連續(xù)任滿兩屆后，原則上應交流。每次交流的年限按照校長管理權限，由主管部門確定。校長、副校長在農村學校、薄弱學校連續(xù)任職時間可根據(jù)工作需要予以延長。新提拔的副校長原則上要有農村學校、薄弱學校一年以上的工作經歷。
處于孕期、哺乳期、嚴重殘疾或因病，正在接受審計、紀律檢查，涉嫌犯罪，正在被調查或司法程序尚未終結等特殊情況不宜交流的校長教師，在校內公示并經教育行政主管部門同意后，可暫不交流。正受各種處分(以相關執(zhí)法部門相關處分備案為準)的教師不能交流，處分期結束3年后方可交流。
㈡交流輪崗的方式方法
校長教師交流輪崗原則上在本縣域內公辦學校進行，跨縣交流按干部調動方式辦理。交流輪崗堅持組織選派與教師個人自愿相結合，可采取定期交流、跨校競聘、學區(qū)一體化管理、學校聯(lián)盟、名校辦分校、集團化辦學、對口支援、支教走教等多種途徑和方式。有計劃地選派縣鎮(zhèn)優(yōu)秀校長到農村學校掛職鍛煉，選派農村學校校長到縣鎮(zhèn)優(yōu)質學校掛職學習。支持優(yōu)秀校長、特級教師和自治區(qū)級教學名師到邊遠貧困地區(qū)農村學校任職任教。嘗試開展“優(yōu)秀校長+教務主任+學科骨干教師”團隊式交流。
校長教師交流輪崗的重點是推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農村學校、薄弱學校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用，建立健全縣域內優(yōu)質學校與薄弱學校、城鎮(zhèn)學校與農村學校之間的對口幫扶機制。重點推動城鎮(zhèn)學校向鄉(xiāng)村學校交流輪崗，優(yōu)質學校向薄弱學校交流輪崗，中心學校向村小學、教學點交流輪崗?？h直屬學校每年適當選派優(yōu)秀校長、教師到薄弱學?；蜞l(xiāng)村學校支教。
四、激勵措施
㈠完善校長選拔管理和教師評優(yōu)評先機制
完善校長選拔制度，有交流輪崗經歷或在農村學校、薄弱學校管理崗位任職經歷的人員在同等條件下優(yōu)先提拔。落實義務教育學校校長獎勵性績效工資分配機制，探索中小學校長職級制改革試點，為推進校長交流輪崗提供制度保障。
完善教師評優(yōu)機制，對具有交流輪崗經歷，特別是交流輪崗時間長、做出突出貢獻的校長教師，在各級評優(yōu)評先時予以傾斜。參評特級教師時，必須有到農村學校、薄弱學校連續(xù)任教1年以上的工作經歷。從2018年起，義務教育學校校長教師參加自治區(qū)級教師評優(yōu)評先時，被評選人必須具有2所以上學校的工作經歷或在農村學校、薄弱學校工作滿6年。
㈡發(fā)揮校長教師職稱(職務)評聘導向作用
在職稱(職務)評聘工作中，堅持將教師到農村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經歷，作為參評高級教師職稱(職務)的必備條件。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上(含縣鎮(zhèn)學校交流、支教教師)、經考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。
校長教師交流到新學校沒有編制空缺的，可在縣中小學教職工編制總量內調劑解決用編。按干部管理權限由上級部門跨校任命的學校領導班子成員，以及交流到鄉(xiāng)村及以下學校任教的教師，新學校沒有相應等級專業(yè)技術崗位空缺的，可采取擬聘崗位先進后出的方式，按原學校所聘崗位類別等級超崗聘用。校長及其他管理人員交流后聘用到專業(yè)技術崗位的，須明確其具體的專業(yè)技術崗位，并完成該崗位專業(yè)技術的職責和任務。
在鄉(xiāng)村及以下學校任教累計滿20年，尚未取得中、高級教師職稱資格的教師，可不受崗位結構比例限制，經教育行政部門審批并公示后直接申報更高一級教師職稱。通過評審并取得職稱后，可超比例聘用至相應的崗位，工資等相關待遇聘任到崗后方可享受。
以不變動人事關系方式交流輪崗到鄉(xiāng)村及以下學校的教師，在交流輪崗期間可參與原單位崗位競聘。具備中、高級教師職稱(職務)資格但在原單位沒有聘用到相應級別崗位的，任教累計滿6年回到原單位工作后，可不受崗位比例限制，根據(jù)取得的教師職稱(職務)資格，直接聘用到相應專業(yè)技術崗位層次最低等級。
㈢完善交流教師培養(yǎng)培訓機制
在自治區(qū)級名教師、名校長和骨干教師培養(yǎng)培訓中，優(yōu)先向縣鎮(zhèn)學校交流輪崗到農村學校的校長教師傾斜，向優(yōu)質學校交流輪崗到薄弱學校的校長教師傾斜。加強農村學校和薄弱學校校長任職培訓、提高培訓和專題研修，加強對交流輪崗校長教師的針對性培訓，培訓工作納入各級校長教師培訓計劃和項目，并予以優(yōu)先安排。
㈣依法落實工資福利待遇
要切實保障參加交流輪崗校長教師的工資待遇，確保不低于原工資待遇，在績效工資分配中予以傾斜，優(yōu)先使用教師周轉房。交流到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村學校的校長教師，在交流輪崗期間，按政策享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、鄉(xiāng)村教師生活補助等。
五、管理機制
㈠完善編制人事管理模式
在編制管理和崗位設置工作中，要在核定的教職工編制總量內，按照“嚴控總量、盤活存量、優(yōu)化結構、增減平衡”的要求，采取互補余缺、有增有減的辦法，統(tǒng)籌安排縣域內校長教師交流輪崗。合理調整義務教育學校專業(yè)技術崗位結構比例，及時調整義務教育學校崗位設置方案，適應和滿足教師交流到農村學校、薄弱學校崗位聘任的需要。義務教育學校中、高級崗位原則上應實行縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))之間、學校之間的均衡配置，并適當向農村學校、薄弱學校傾斜。
將全縣學校崗位進行集中管理，根據(jù)校長教師交流輪崗需要動態(tài)調劑，并在分配專業(yè)技術中、高級崗位時應確保邊遠艱苦農村地區(qū)中小學、薄弱學校不低于縣鎮(zhèn)同類學校崗位結構比例。
在全縣中小學教職工編制總額內設置一定比例的編制，在全縣中小學教職工崗位結構比例內預留部分中高級崗位，為教育行政部門開展校長教師交流輪崗提供保障。編制、財政、人力資源社會保障部門在各自的職責范圍內，對于交流輪崗工作積極給予政策支持。
㈡規(guī)范交流輪崗管理工作
縣教育行政部門要深入調研、摸清教師隊伍實際，會同編制、財政、人力資源社會保障等有關部門積極推動校長教師交流輪崗，重點組織骨干校長教師向農村學校、薄弱學校流動，超編學校向缺編學校流動。要注意保護和發(fā)揚學校辦學特色，推進優(yōu)質學校和薄弱學校、城鎮(zhèn)學校和農村學校共同發(fā)展，不斷提高師資配置效益。
學校依法與教師簽訂聘用合同，負責教師的使用和日常管理。建立完善相應的考核和管理機制，建立完善骨干教師選拔和管理機制，建立完善交流的后續(xù)管理機制，建立完善交流教師檔案管理機制，加強跟蹤管理，加強對教師專業(yè)發(fā)展的指導和管理。校長教師交流輪崗經歷納入其人事檔案管理。
堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策。要多形式引導校長教師深入認識交流輪崗的重要意義，為參與交流輪崗的校長教師提供必要的工作生活條件，及時幫助解決工作生活困難，消除后顧之憂。要大力宣傳和總結交流輪崗校長教師的先進典型和成功經驗，為推進校長教師交流輪崗創(chuàng)造良好的社會氛圍。
㈢推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革
積極推進“區(qū)考縣管校聘”管理改革，打破教師交流輪崗的管理體制障礙。堅持義務教育“以縣為主”的管理體制，加強縣域內義務教育教師的統(tǒng)籌管理，逐步縮小縣域內縣鄉(xiāng)之間、學校之間師資配置差距。按照中央和自治區(qū)要求推進統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學教職工編制標準。按照“區(qū)考、縣管、校聘”的教師職業(yè)準入和管理制度，全面推行中小學教師公開招聘制度。統(tǒng)一縣域內學校教師崗位結構比例標準，中、高級崗位結構比例向農村邊遠學校傾斜。完善縣域內學校教師考核機制，統(tǒng)一考核程序和辦法，指導學校規(guī)范開展教師考核工作。
積極參與推動國家義務教育教師隊伍“縣管校聘”示范區(qū)建設，實施“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃等。要從本縣實際情況出發(fā)，大力推進義務教育學校校長教師輪崗交流，大膽探索教師隊伍管理新機制。
六、責任分工
㈠加強組織領導
建立“市級指導協(xié)調、縣級組織實施”的聯(lián)動工作機制。資源縣成立義務教育學校校長教師交流輪崗工作領導協(xié)調小組，負責資源縣義務教育學校校長教師交流輪崗工作的指導協(xié)調、組織實施。領導協(xié)調小組由縣教育局、組織、編辦、財政局、人力資源和社會保障局等部門組成，領導小組日常工作由縣教育局具體負責。
㈡明確職責分工
縣教育、組織、編制、財政、人力資源和社會保障等部門要密切配合、各司其職，形成合力共同推進。縣教育行政部門根據(jù)轄區(qū)內義務教育學校校長教師隊伍的實際情況，編制校長教師交流輪崗規(guī)劃，科學制定校長教師交流輪崗工作實施方案，建立交流輪崗工作長效機制。組織部門要會同教育行政部門進一步理順校長管理權限，全力推進校長交流輪崗工作。機構編制部門切實加強教職工編制動態(tài)管理，并在編制政策上給予支持。財政部門進一步調整支出結構，為推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作提供必要的財力保障。人力資源和社會保障部門要在“縣管校聘”管理改革、崗位設置、聘用管理、職稱(職務)評聘等人事管理政策方面做好銜接，支持校長教師交流工作順利開展。
㈢加強考核監(jiān)督
20__年秋季學期前全面推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作，切實把工作落到實處。要將校長教師交流輪崗工作納入單位年終崗位責任制考核體系，對校長教師交流輪崗工作推進不力，達不到規(guī)定要求的單位，年終崗位責任制考核中作相應扣分。對交流輪崗工作滯后的學校負責人，以及不服從交流輪崗工作安排、不履行崗位職責的校長教師，予以責任追究。
2025年義務教育學校教師交流輪崗工作方案 篇5
為建立校長教師科學合理的交流輪崗制度，優(yōu)化學校校長教師資源配置，推進我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，根據(jù)市教體局、市委編辦、市財政局、市人力資源和社會保障局《關于推進全市義務教育學校校長教師交流輪崗工作的實施意見》文件精神，結合我鎮(zhèn)實際，制定本方案。
一、輪崗交流對象及條件
(一)教師交流對象及條件
教師輪崗交流對象為公辦學校的在編在崗、在現(xiàn)任教學校服務已滿2年的專任教師。具有較強的事業(yè)心，愛崗敬業(yè)，業(yè)務素質好，身體健康。每學年教師交流的比例應不低于符合交流條件教師總數(shù)的20%，其中骨干教師交流應不低于交流總數(shù)的30%。交流期限原則上為2年，交流期限滿，申請繼續(xù)交流的，需按程序重新辦理審批手續(xù)。
其中下列人員不屬于輪崗交流對象：
1、身體殘疾或長年病假的教師(以縣市級以上人民醫(yī)院出具的診斷證明、經市教體局批假為準)。
2、當學年內有妊娠、產假期或哺乳期的。
3、妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
4、其他特殊困難的教師。
(二)校長交流對象及條件
校長交流對象為學校正、副校長。在同一所學校任同一職務滿5年的正、副校長原則上均應交流。在同一所學校任職不滿3年的正、副校長原則上不交流(提拔重用、違規(guī)違紀等特殊情況除外)。
二、交流形式及選派方式
(一)教師交流形式及選派方式
教師輪崗交流實行統(tǒng)籌安排。符合輪崗交流條件的教師按照個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。
1、調整型交流。人員編制富余學校教師向人員編制緊缺的學校交流。鎮(zhèn)中心學校根據(jù)各學校實際編制、師資配置、學科結構、年齡層次等情況，對各村小教師進行調整型輪崗交流。
2、強制性交流。__初中和__鎮(zhèn)中心小學教師，教學質量嚴重下降的;社會反響差的，不積極配合教育教學工作，不遵守學校規(guī)章制度，經教育后仍舊不改正的，實行強制性輪崗交流。
①同級班次位于全鎮(zhèn)同年級倒數(shù)前二名的。(雖名次靠后，但學生平均成績與排名前一位的班級文科相差不到2分的、理科相差不到5分的例外。)
②同年級的班級數(shù)少于3個，與同級同科平均分文科低于5分、理科低于10分的。(如接手的班級原來相差很大，但后來教師接手后成績有進步，雖名次未變，但縮小了差距的例外。)
③同一班級的學科名次與上個年度相比，倒退三名以上者。(按全鎮(zhèn)同年級同學科排列。但與前三位平均分相差文科不到2分、理科不到5分者例外。)
3、順向性交流。在村小工作，連續(xù)兩年教學成績位列我鎮(zhèn)同級同科第一的，由本人申請，經鎮(zhèn)中心學校審核同意后，可以輪崗交流到鎮(zhèn)中心小學或初中的小學部任教。
(二)校長交流形式及選派方式
村小校長在全鎮(zhèn)村小內部進行交流，校長交流由鎮(zhèn)中心學校根據(jù)工作需要，結合校長考核情況確定交流去向。
三、保障機制
(一)職稱評聘。
交流期間保留原工資待遇不變。崗位編制保留在原學校的，職稱評聘、崗位晉級在原學校進行，輪崗交流期間的工作業(yè)績及年度考核情況由交流學校提供;崗位編制接轉到交流學校的，職稱評聘、崗位等級晉級在交流學校進行。
(二)優(yōu)惠政策(僅限順向交流人員)。
1、職稱評聘優(yōu)惠。政治覺悟高，大局意識強，服從組織安排，能夠出色完成地方黨委、政府安排的工作任務的，在職稱評聘上給予優(yōu)先考慮。
2、考核獎勵優(yōu)先。輪崗交流期間，由交流學校負責考核評優(yōu)評先。在考核評優(yōu)評先及各級各類表彰獎勵評選活動中，優(yōu)先考慮參加交流輪崗并作出突出貢獻的人員。
3、培養(yǎng)培訓優(yōu)先。對輪崗交流人員，優(yōu)先安排“國培”“省培”“市培”及其他各級各類中小學培訓項目，在學科帶頭人、名師名校長、教學能手等培養(yǎng)、評選中，優(yōu)先考慮參加輪崗交流的人員。
4、__初中和__鎮(zhèn)中心小學教師在輪崗交流期間，年度考核為優(yōu)秀者，在同等條件下，職稱晉升和崗位晉級優(yōu)先考慮;年度考核為合格以上者，可以申請回原學校。
四、工作要求
(一)各校要廣泛宣傳校長教師交流輪崗的政策精神和重要意義，為推進校長教師交流輪崗工作創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。要引導校長教師消除思想顧慮，進一步激發(fā)校長、教師參與交流輪崗的積極性和主動性，確保交流輪崗取得實效。
(二)交流學校要為輪崗交流人員提供食、宿等基本生活保障。要加強對輪崗交流人員的管理，輪崗交流人員的考勤情況、年度考核、工作量評估、績效考核等由交流學校負責進行。輪崗交流期限已滿，要組織學生、教職工，公平公正地對其服務期的工作情況進行綜合評議考核。
(三)交流輪崗人員在交流期間，要堅決聽從交流學校的指揮，服從交流學校的分工安排;自覺遵守各項規(guī)章制度，盡職盡責、勇挑重擔，切實發(fā)揮示范帶動作用;認真完成教育教學任務，接受交流學校的考核，考核等次為：優(yōu)秀、合格、不合格。
(四)輪崗交流教師如年度考核為不合格者，取消當年評優(yōu)評先資格，扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資，不得享受輪崗交流的優(yōu)惠政策，并繼續(xù)延長輪崗交流年限。
輪崗交流教師如拒不接受學校分工，不遵守學校規(guī)章制度，工作態(tài)度惡劣，造成不良影響的，不得職稱晉升和崗位晉級;對有嚴重違規(guī)違紀的，交紀檢監(jiān)察部門按有關規(guī)定處理。
