教案有助于教師科學(xué)合理地組織教學(xué),提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)方法。下面是一些編寫(xiě)教案的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家借鑒。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇一
1.能有序地講述故事情節(jié),并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述,豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、大膽想象,主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的機(jī)智,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
1.教具:猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅,背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚(yú)、白云等),故事錄音。
2.學(xué)具:字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機(jī)智"、"聰明的猴子",猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。
3.場(chǎng)地:小椅子后有插袋。
(一)背景圖導(dǎo)入,創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖:看,這幅圖漂亮嗎?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景?
2.出示字卡"五顏六色"、"清澈":你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
(二)出示猴子,講述故事第一段。
1.出示猴子圖片:這么美麗的風(fēng)景,引來(lái)了誰(shuí)呀?你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物?
2.提問(wèn):猴子喜歡吃什么呀?它有什么本領(lǐng)?
3.教師:誰(shuí)會(huì)看著圖講一講?
(三)出示鱷魚(yú),講述故事第二段。
1.教師:從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái),鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物?
2.教師:你們怕不怕鱷魚(yú)?
3.教師:小朋友都害怕鱷魚(yú),那你覺(jué)得小猴子會(huì)害怕嗎?
4.提問(wèn):猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?
5.教師講述故事第二段。
(1)提問(wèn):鱷魚(yú)看見(jiàn)了猴子,說(shuō)了什么話?
(2)提問(wèn):如果你是猴子,你會(huì)相信嗎?為什么?
(四)講述故事第四段,理解"狡猾"的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問(wèn):鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么?
3.提問(wèn):那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思嗎?
(五)講述故事第五段,理解"機(jī)智"的含義。
1.教師講述故事第五段。
(1)提問(wèn):猴子想了個(gè)什么好辦法?他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么?
(2)提問(wèn):你覺(jué)得這只猴子怎么樣?(貼字卡"機(jī)智")你知道機(jī)智是什么意思?
2.提問(wèn):這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
(六)看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
(七)角色扮演,合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
1.區(qū)域活動(dòng):在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里,供幼兒講述。
2.日常活動(dòng):利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇二
1、保育工作不等于保育員工作。因?yàn)楸S且粋€(gè)大概念,有保護(hù)、保健、養(yǎng)育的含義,其中還有促進(jìn)幼兒健康的含義。
2、全面的保育觀:不僅是身體的保育,還包括心理的保育、營(yíng)養(yǎng)的保育、環(huán)境的保育、安全的保育,即促進(jìn)幼兒的身體健康又促進(jìn)幼兒心理和社會(huì)適應(yīng)的良好發(fā)展。
1、 搞好衛(wèi)生工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)各種需要的優(yōu)美環(huán)境。
2、 做好幼兒生活管理工作,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力。
3、 配合班級(jí)教師組織教育工作,切實(shí)做到保教結(jié)合、教養(yǎng)并重,促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)。
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境
2、做好幼兒日常生活、學(xué)習(xí)的保健
3、培養(yǎng)幼兒一日活動(dòng)常規(guī)
4、開(kāi)展豐富多彩的體育鍛煉活動(dòng)、戶外游戲
5、做好幼兒疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)保健工作
6、做好幼兒安全防護(hù)和安全教育
1、如何避免幼兒安全事故的發(fā)生
2、如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3、保教工作如何有效結(jié)合
4、如何做好家長(zhǎng)工作
1、由關(guān)注“活”到關(guān)注“人”,確立“以幼兒發(fā)展為本”的理念
2、由對(duì)幼兒的“愛(ài)心、耐心”到對(duì)幼兒的尊重
3、從注重身體健康到注重心理健康
4、從面向全體到注重個(gè)體差異
5、從注重生活活動(dòng)的保育到關(guān)注教育活動(dòng)過(guò)程的保育
6、從單純幼兒生活的照料者、活動(dòng)的旁觀者到教育的參與者、指導(dǎo)者
1、要有現(xiàn)代的兒童觀
2、應(yīng)體現(xiàn)以人為本的專業(yè)思想
3、要為幼兒提供良好的發(fā)展環(huán)境
4、必須融入一日常規(guī)中
5、幼兒園保育必須參與教育,互相滲透
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇三
藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?;ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季感冒多發(fā)期,幼兒園吃藥的小朋友人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)高峰期,有些幼兒看見(jiàn)別人吃藥也會(huì)覺(jué)得很好玩也有的幼兒感覺(jué)到老師喂藥是和老師一次親近的機(jī)會(huì),因此出現(xiàn)有的小朋友在不感冒時(shí)也拿一些藥來(lái)吃。針對(duì)這些事件,我覺(jué)得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識(shí)和吃藥的安全,以此來(lái)提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性,預(yù)防悲劇的發(fā)生。
幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,變消極躲避為積極預(yù)防,就能夠把各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《吃藥安全》的安全活動(dòng)。
1、了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性,懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥,不可多服或誤服,了解多服或誤服的危害性。
2、分享制作小藥箱的快樂(lè)。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
1、收集社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。
2、制作小藥箱的材料:紙,固體膠,剪刀,彩色筆人手一份。
一、故事導(dǎo)入教師:“春天來(lái)了,天氣一會(huì)熱,一會(huì)冷,我們很多小朋友都感冒生病了,看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢,都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來(lái)給老師的,然后老師幫小朋友們做好服藥記錄,飯后給小朋友按量服用,這樣小朋友就不會(huì)吃錯(cuò)藥了,可是有一個(gè)名叫牛牛的小朋友,他卻亂吃藥,下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。
二、教師講述實(shí)例,引導(dǎo)幼兒分析實(shí)例
1、教師講述實(shí)例:牛牛一個(gè)人在家,突然肚子不舒服,他打開(kāi)家里的小藥箱,看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過(guò)的藥,牛牛想:上次感冒時(shí)媽媽就是給我吃這樣的藥,病就好了,現(xiàn)在,我把這個(gè)藥吃下去,肚子就會(huì)舒服的,牛牛拿起藥想吃。
2、幼兒討論:牛牛能吃這種藥嗎?為什么?
答:不能,因?yàn)?1)吃藥必須在大人的看護(hù)下吃藥(2)因?yàn)椴∏椴灰粯?,上次是感冒,這次是肚子不舒服(3)吃下去會(huì)中毒的。
小結(jié):藥物種類很多,每一種藥都有不同的用法來(lái)治療一個(gè)病。但不能亂吃藥、亂用藥,用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥,不但治不好病,反而會(huì)引起更大的麻煩,甚至還有生命危險(xiǎn)。
3、如果你是牛牛,你會(huì)怎么辦?
(1)打電話給爸爸媽媽。
(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。
四、制作小藥箱
一開(kāi)始先讓幼兒聽(tīng)了兩例發(fā)生在人們生活周圍的實(shí)例來(lái)提醒幼兒,首先讓幼兒意識(shí)到吃錯(cuò)藥的危險(xiǎn)性。然后發(fā)生這類事情的處理方法及如何有效避免。中班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識(shí)。本節(jié)課的關(guān)鍵就是指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥,因?yàn)橛變哼€不能看懂說(shuō)明書(shū)之類的,所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒的回答都很正確。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇四
桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中不可缺少的重要工具,然而在日常生活中,幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。原因是多方面的,有主觀造成的,也有無(wú)意損壞的。通過(guò)本活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到桌椅對(duì)于他們的重要性,應(yīng)加倍愛(ài)惜,發(fā)揮桌椅的最大作用,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的良好習(xí)慣。
1、知道桌椅的用途和愛(ài)護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的習(xí)慣。
1、導(dǎo)入部分
師:今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客
(帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)
師:呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的,怎么辦呢?
幼兒自由:
(1)我們幫它扶起來(lái)
(2)我們幫它整理好。[這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]
請(qǐng)幼兒坐好,老師告訴幼兒哭的原因,進(jìn)入主題。[坐法如圖]
2、展開(kāi)部分
教師有表情的講述故事。[故事附在后面]提問(wèn):
(1)桌子椅子為什么哭呀?
(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?
[以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答]
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗,對(duì)嗎?今天,咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
[放背景音樂(lè),每幼兒一塊毛巾擦桌椅。
教師:巡回指導(dǎo),讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又干凈的幼兒。
3、結(jié)束部分:
師小結(jié):小朋友都知道了小桌椅要愛(ài)護(hù)好的道理,小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀,都要大家來(lái)愛(ài)惜它們。
[音樂(lè)《幼兒里的好事多》響起]
老師與幼兒一起表演
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束
我們都是小熊家的小桌和小椅子,每天夜晚等小熊睡覺(jué)以后,小桌子和小椅子就說(shuō)起了悄悄話:
小椅子:咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我,整天坐在我身上搖來(lái)晃去的,時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響,我的骨頭快散架了,疼死我了,我的一條腿都斷了,成了一個(gè)傷病員了。
小桌子:咱們的主人對(duì)我也是一樣的,整天在我身上亂寫(xiě)亂畫(huà),還把小粘貼隨變粘在我身上,吃飯掉的飯粒也不打掃,有時(shí)還坐在我身上可疼了,我真不想在這個(gè)家里了。
小椅子和小桌子說(shuō)著說(shuō)著都哭了起來(lái)。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇五
為了更好貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)規(guī)定的精神,我園將圍繞“加強(qiáng)疏散演練,確保學(xué)生平安”這一主題,根據(jù)本園實(shí)際情況,通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),使幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立安全意識(shí),掌握安全知識(shí),提高自護(hù)自救能力,并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化我園各項(xiàng)安全工作。
20xx年3月29日——4月3日。
加強(qiáng)疏散演練,確保學(xué)生平安”
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善各項(xiàng)安全條例,有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展安全教育活動(dòng),全體教師密切配合,努力將活動(dòng)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,通過(guò)豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng),不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、幼兒園結(jié)合安全教育周活動(dòng),加強(qiáng)自查自糾,再次對(duì)本園進(jìn)行全面的安全檢查,預(yù)防校園安全事故,做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。
4、各班將開(kāi)展“安全教育活動(dòng)”的情況做好小結(jié)。
1、加強(qiáng)組織宣傳工作,營(yíng)造平安和諧校園的良好氛圍。為切實(shí)做好今年學(xué)校安全教育日活動(dòng),制定好活動(dòng)實(shí)施方案,落實(shí)保障措施,周密組織實(shí)施,確?;顒?dòng)安全順利的進(jìn)行。
為加大宣傳力度,幼兒園將通過(guò)宣傳欄、安康網(wǎng)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信等形式,把幼兒園安全工作的要求,告知幼兒及家長(zhǎng),努力讓家長(zhǎng)明白、讓社會(huì)放心,營(yíng)造平安和諧校園的良好氛圍。
2、各班于3月29日當(dāng)天開(kāi)展安全教育主題活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行防震、防火、防擁擠踩踏等安全知識(shí)及預(yù)防自然災(zāi)害的主題教育。
3、制定詳實(shí)的疏散演練方案,于活動(dòng)日期間擇機(jī)舉行師生逃生疏散演練,并將安全演練做到經(jīng)常化、制度化,最終使幼兒園安全演練隨時(shí)隨地地組織開(kāi)展。
4、本周組織進(jìn)行一次全園性的安全專項(xiàng)大檢查,將對(duì)教室、食堂、玩具設(shè)施、辦公室等進(jìn)行全面細(xì)致地檢查,不留“死角”,發(fā)現(xiàn)安全隱患,立即整改,一時(shí)不能整改的要上報(bào)備案處理。
5、發(fā)放安全責(zé)任書(shū),聯(lián)合家長(zhǎng)力量,配合學(xué)校切實(shí)做好安全教育工作。
6、對(duì)安全教育日活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié),對(duì)活動(dòng)積極的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教育是安全的前提,安全是教育的保障。我們必須始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過(guò)程,落實(shí)人人參與的`要求,警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,確保幼兒在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇六
1.讓幼兒懂得常吃零食會(huì)影響正餐進(jìn)食量,妨礙身體吸收全部的營(yíng)養(yǎng),影響成長(zhǎng)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
讓幼兒懂得吃零食會(huì)影響身體成長(zhǎng)和養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
錄像帶,幼兒操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。
一、幼兒看錄像,回答問(wèn)題。
1.文文在家里喜歡吃什么?(零食:蝦條、餅、圈)
2.文文到了吃飯時(shí)間想不想吃飯?為什么?(肚子不餓、不想吃;零食吃得太多)
3.到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候,文文怎么了?(餓了,但過(guò)了吃飯的時(shí)間,只好有吃零食)
4.文文長(zhǎng)得高不高?結(jié)不結(jié)實(shí)?(不高、不結(jié)實(shí))
5.醫(yī)生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃飯和菜,不要吃零食)
二、讓幼兒看操作材料,連貫地講述2-3遍。
三、對(duì)幼兒的回答和講述進(jìn)行總結(jié)。
有些孩子喜歡吃零食,到了吃飯的時(shí)候,肚子卻不餓,有營(yíng)養(yǎng)的飯和菜吃不下去。等過(guò)了吃飯的時(shí)間,肚子幼兒餓了,只好再吃零食。經(jīng)常這樣,身體就不能很好的吸收營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)不高,長(zhǎng)不結(jié)實(shí),還很容易生病。
商店里賣的那些小包裝食品,價(jià)錢很貴,但不一定有營(yíng)養(yǎng)。小朋友們正在長(zhǎng)身體,最需要的是由營(yíng)養(yǎng)的飯和菜。如果我們每頓都能好好吃,一定長(zhǎng)得結(jié)實(shí),變得聰明、少生病,所以最后不要吃零食。
四、幼兒討論:如果爸爸媽媽還沒(méi)做好飯菜,小朋友肚子餓了,怎么辦?(可先吃一兩塊餅干,但不能多吃;或在大人允許下先吃某一樣菜;或幫大人做一些力所能及的事-抹桌子、端飯菜、理筷子)。
在活動(dòng)中,孩子們都深有體會(huì):大膽地說(shuō)自己吃零食過(guò)多的危害。陳薇羽還說(shuō)吃零食她把牙齒給吃壞了;王鑫說(shuō)吃了零食他飯都不想吃了;劉欣愉說(shuō)他吃了零食晚上肚子痛;還有的孩子也大膽地說(shuō)了一下自己吃零食帶來(lái)的危害。因此,活動(dòng)下來(lái),孩子們對(duì)吃零食有了新的認(rèn)識(shí),知道要一日三餐正常飲食,多吃零食對(duì)健康有害,影響身體成長(zhǎng),而且不能挑食,不偏食的良好習(xí)慣。
小百科:零食,通常是指一日三餐時(shí)間點(diǎn)之外的時(shí)間里所食用的食品。一般情況下,人的生活中除了一日三餐被稱為正餐食物外,其余的一律被稱為零食。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇七
1、觀察自身的皮膚和觀察放大的皮膚,感知皮膚的特征。
2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),了解皮膚的功能,探討保護(hù)皮膚的方法。
3、在相互交往中,感受皮膚接觸的快樂(lè)。
準(zhǔn)備關(guān)于皮膚的放大圖片或視頻資料。
請(qǐng)小朋友摸一摸,看一看身上哪些地方有皮膚?
我們身體的每一個(gè)地方都有皮膚。有的地方皮膚粗,那是風(fēng)吹日曬等原因;有的皮膚很細(xì),那是因?yàn)橛幸路趽醣Wo(hù)皮膚遮擋保護(hù)的原因;有的地方皮膚松弛,那是因?yàn)橹径啵挥械牡胤狡つw緊繃繃,那是因?yàn)槠つw下的'脂肪少。
教師:皮膚上有什么?它們有什么用?
教師:手掌上有什么?手指上有什么?
教師小結(jié):我們的皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔,短短的汗毛。每一個(gè)手指上有指紋,手掌上有掌紋,每個(gè)人的指紋和掌紋都不同。
教師:你的皮膚接觸過(guò)什么?你的皮膚有什么感覺(jué)?
教師:我們的皮膚有什么用?如果沒(méi)有皮膚會(huì)怎樣呢?
教師小結(jié):我們的皮膚很敏感,能感受到冷的、熱的、粗糙的、光滑的、軟的硬的、尖的等各種東西。我們的皮膚就像我們穿在身上的衣服,保護(hù)著我們的身體不受傷害。
怎樣保護(hù)我們的皮膚。
引導(dǎo)幼兒從衛(wèi)生、安全、氣溫變化三方面,講述保護(hù)皮膚的方法。
轉(zhuǎn)載自 green-energy-services.com
5、音樂(lè)活動(dòng):碰一碰帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)游戲表演《碰一碰》,讓幼兒在與同伴接觸過(guò)程中,感受體驗(yàn)肌膚之親。
文檔為doc格式。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。
2、透過(guò)故事明白電插座里藏著會(huì)咬人的電,不能用手觸摸。
3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。
1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊。
2、指偶:灰太狼、小老鼠。
3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。
1、欣賞故事,并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn):
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板)。
(3)電插線板里藏著什么?電插線板能夠碰嗎。
(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?
2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志:
師:喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片,我一齊來(lái)看一看,出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。
3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。
(1)師:這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片,他要考考我們,這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。(幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))。
(2)出示哭臉和笑臉,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的決定將對(duì)的送到笑臉處,錯(cuò)的送到哭臉處。
4、總結(jié)談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插,。
附故事:會(huì)咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門去,溜進(jìn)家里偷東西,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的,身上長(zhǎng)著許多小嘴巴,后面還拖著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)尾巴,小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插,電視機(jī)就會(huì)說(shuō)話了,把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插,臺(tái)燈就亮了,把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插,電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想:這但是個(gè)好寶貝,我要把它偷走。但是,寶貝比小老鼠還大,怎樣搬走呢?小老鼠說(shuō):“我去請(qǐng)朋友來(lái)幫忙?!彼鼊偝鲩T正好碰到了灰太狼,小老鼠趕緊說(shuō):“灰太狼,喜羊羊家有個(gè)寶貝,你敢不敢去偷?”灰太狼立刻說(shuō):“我什么都不怕,快帶我去吧!”
來(lái)到喜羊羊家,灰太狼看著那個(gè)寶貝搖搖頭說(shuō):“那是什么寶貝嗎?又不能吃,也不好玩,我不偷了。”小老鼠很著急地說(shuō):“那個(gè)寶貝很神奇,它能讓電視機(jī)說(shuō)話,能讓臺(tái)燈亮起來(lái),能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)?!被姨且宦?tīng)眼睛立刻睜大了,一把抓住了那個(gè)寶貝,它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里,“??!”灰太狼大叫一聲,感到全身發(fā)麻,身上的毛都豎了起來(lái)。小老鼠嚇得大叫:“灰太狼,危險(xiǎn)!快扔掉!”但是灰太狼怎樣甩也甩不掉,尾巴也著火了,冒起了黑煙?!昂锰郯?!”灰太狼大叫一聲就昏過(guò)去了,小老鼠嚇得趕緊逃走了。
喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼,說(shuō):“灰太狼必須是到我家來(lái)偷東西的,我得趕緊報(bào)警?!卑笕税鸦姨亲プ吡瞬㈥P(guān)了起來(lái),等灰太狼醒過(guò)了,包包大人問(wèn):“灰太狼,你是怎樣昏倒的?”灰太狼低著頭說(shuō):“喜羊羊家有一個(gè)寶貝,我一摸就昏倒了。”包包大人聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō):“那是電插線板,電插線板里藏著會(huì)咬人的電,你的手必須伸到電插線板的小嘴巴里去了,你被電到了,能醒過(guò)了就算不錯(cuò)了?!被姨菄樀弥蓖律囝^,以后再也不敢碰電插線板了。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇九
1、進(jìn)行小組討論活動(dòng):“水從哪兒來(lái)”。
問(wèn):“我們喝的水從哪兒來(lái)?”幼兒通過(guò)合作獲知水可從降雨和江河湖泊里取得。
問(wèn):“江河水或天上的雨水可以直接飲用嗎?為什么?需要怎樣的處理?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合所學(xué)知識(shí)討論水的.過(guò)程加工和處理。
2、教師總結(jié):
我們所飲用的水源于江河湖泊,自來(lái)水廠工作人員用特殊的設(shè)備對(duì)水進(jìn)行加工和過(guò)濾,將干凈水傳輸?shù)降叵滤苤?。我們可以通過(guò)自來(lái)水龍頭飲用這些干凈水。
3、了解水的物質(zhì)成分。
問(wèn):“水經(jīng)過(guò)處理后就可以直接飲用了嗎?為什么?”幼兒分組在顯微鏡下觀察水,了解水中有許多肉眼看不到的微生物,有些有益于人體,有些則是有害的。
問(wèn):“怎樣才能夠飲用這些水?”引導(dǎo)幼兒探究水高溫消毒的必要性。
4、教師總結(jié):
雖然自來(lái)水進(jìn)行了加工和處理,還是會(huì)有一些有害微生物存在。因此需要高溫消毒殺死這些細(xì)菌,用這種方式處理后的水才是安全可飲的水。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則,形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志的作用和特征,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、媒體的動(dòng)畫(huà)課件:紅紅闖紅燈。
2、實(shí)現(xiàn)拼接好的違反交通規(guī)則的錄像。
3、幻燈片:去秋游的場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、邊觀看動(dòng)畫(huà)課件邊討論:
(1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場(chǎng)玩,84廣場(chǎng)真漂亮,紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對(duì)面,紅紅一路追過(guò)去,馬路上駛過(guò)一輛車,紅紅差點(diǎn)被車撞上。
(2)為什么紅紅差點(diǎn)被車撞上?
教師小結(jié):紅紅離開(kāi)媽媽在馬路上追蜻蜓,不遵守交通規(guī)則,差點(diǎn)被車撞上,這樣太危險(xiǎn)了。
(3)組織幼兒討論:如果你是紅紅,你會(huì)怎么辦?
教師歸納:過(guò)十字路口要看紅綠燈。紅燈停,綠燈行,不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則,不能在馬路上追逐、玩耍,不亂闖紅綠燈。
2、看錄像,進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)則的重要性。
播放錄像,讓幼兒討論、回答。
3、看幻燈片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志。
教師出示各種交通標(biāo)志的圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn),試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志,分別代表著什么意思。
師:剛才小朋友說(shuō)出了這些標(biāo)志的意義,那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?老師來(lái)告訴你吧!(教師仔細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)。
4、游戲--我指你說(shuō):教師指出標(biāo)志圖片,讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義,以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)。
5、情景模擬游戲:秋游去。
(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn),認(rèn)識(shí)標(biāo)記,鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
場(chǎng)景一:人行道和車行道。
師:前面有兩種路,行人該走哪一種路?(人行道)。
師:行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩)。
場(chǎng)景二:十字路口(教師扮交警)。
師:要過(guò)馬路了,我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線,看交警手勢(shì)看紅綠燈)。
場(chǎng)景三:天橋。
師:這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋要靠邊右邊一個(gè)跟著一個(gè)走,不能推也不能擠。)。
(2)順利到達(dá)目的地。
延伸活動(dòng):戶外活動(dòng)和中小班小朋友玩交通游戲。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十一
喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種用心情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何持續(xù)愉快的情緒,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成用心樂(lè)觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕重
難點(diǎn)分析:學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
1、剛才玩的真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?
小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
1、生氣商店:誰(shuí)明白什么是消氣商店?
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?
3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十二
1、教幼兒學(xué)會(huì)刷牙,掌握正確的刷牙方法。
2、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
1、牙齒模型、牙刷、牙膏、牙杯、小毛巾。
2、多媒體準(zhǔn)備,動(dòng)畫(huà)課件。
一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?
二、講解示范。
1、出示牙齒模型,演示刷牙的過(guò)程:
牙杯里接滿水——擠牙膏放在牙刷上——刷牙——漱口——用毛巾擦干嘴。
2、正確的刷牙步驟和方法:(豎刷法)幼兒伸出小手,跟著老師徒手練習(xí)。
上牙從上往下刷,下牙從下往上刷,咬合面來(lái)回刷,里里外外都要刷。
3、請(qǐng)2——3個(gè)幼兒拿牙杯接水刷牙,教師及時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)。
4、《漱口》。
我們一起跟著老師念《漱口歌》,幼兒跟著徒手練習(xí)。
手拿花花杯,喝口清清水。
含著水、閉上嘴,咕嚕、咕嚕,吐出水。
三、集體練習(xí)完整的刷牙過(guò)程。
小朋友,刷牙還有一首非常好聽(tīng)的兒歌呢?,F(xiàn)在,你們找到自己的.牙刷,老師說(shuō)兒歌,我們完整的做一遍。
先擠好牙膏,在水里濕一下,"小牙刷,手中拿,張開(kāi)我的小嘴巴。上刷刷下刷刷,左刷刷右刷刷,里刷刷外刷刷,牙齒刷得白花花。"喝些水漱干凈,洗牙刷放放好,擦擦嘴笑一笑,我們的牙齒白花花。"早上刷,晚上刷,沒(méi)有蛀牙人人夸。"四、觀看動(dòng)畫(huà)課件,加深印象。
小朋友們回家后用正確的方法和爸爸媽媽一起比賽刷牙??纯凑l(shuí)刷的干凈好不好?
此教案有相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)課件:
1、flash動(dòng)畫(huà)課件:天天刷牙刷牙歌。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十三
1、學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)故事,理解故事資料。
2、明白飯前洗手,飯后洗臉。
掛圖一幅(托班上冊(cè)2號(hào)掛圖),布絨小熊一只。
1、出示布絨小熊,引出故事資料:這只小熊很愛(ài)干凈,聞一聞香噴噴的,你們喜歡嗎但是它以前有一個(gè)壞毛病,就是不愛(ài)洗臉,之后就發(fā)生了這樣一件事。
2、講述故事一遍,提問(wèn):小熊之后洗臉了嗎
3、逐幅出示掛圖,幫忙幼兒理解故事資料。
(1)邊講述故事,邊出示圖一,提問(wèn):小熊生日到了,媽媽買了什么小熊愛(ài)吃嗎
(4)邊講述故事,邊出示圖四,提問(wèn):之后小熊愛(ài)洗臉了嗎
4、小結(jié):小熊此刻天天洗臉、洗手,變成了一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。如果我們講衛(wèi)生,小熊就愿意做我們的朋友。
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)校園里的惡作劇~知道惡作劇給同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的危害。
2、自覺(jué)做到不搞惡作劇~與同學(xué)友好相處~并敢于制止別人搞惡作劇。
知道什么是惡作劇~以及惡作劇造成的危害。
一、知識(shí)引入。
師:學(xué)校是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方~同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和玩耍是那么快樂(lè)。
的。可是在這個(gè)校園里還是會(huì)發(fā)生——些讓人很不愉快的.事情。誰(shuí)能告訴老師~有。
什么事情讓你很不愉快啊,
生1:有:坐在位置上的時(shí)候~站起來(lái)別人把我的凳子給拿走~害我摔倒~很不愉快。
生2:有人用腳絆了我、生3:別人在我要用筆的時(shí)候拿走了。
二、知識(shí)深入師:你們覺(jué)得惡作劇會(huì)帶來(lái)哪些后果,
師:~如果在別人的耳邊大聲叫~會(huì)發(fā)生什么事情,
生:別人有可能以后會(huì)耳聾~因?yàn)榻械奶舐暋?/p>
師:第二個(gè)是什么故事,造成什么后果,
生回答、三、故事結(jié)束、
幼兒園教育研究員的幼兒教案篇十五
摘要:常規(guī)教育說(shuō)得通俗點(diǎn)就是習(xí)慣教育,一個(gè)人習(xí)慣的好壞在很大程度上決定了人生的成敗。要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,必須從小抓起,基于幼兒正處于人生的初始階段,具有可塑性強(qiáng)、自控能力差的特性,所以幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,應(yīng)以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。即從情感培養(yǎng)和行為練習(xí)入手,通過(guò)樹(shù)立榜樣、正面鼓勵(lì)、持續(xù)教育等方式,教育方法要針對(duì)幼兒特點(diǎn),抓住幼兒教育這一關(guān)鍵時(shí)期,使幼兒形成良好的行為習(xí)慣,對(duì)幼兒一生的發(fā)展都至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞:幼兒園;幼兒;教師;常規(guī)教育。
在一次記者采訪中,一名記者追問(wèn)愛(ài)因斯坦人生哪個(gè)階段的教育為其取得如此大成就奠定了基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)既不是中學(xué)教育,亦不是大學(xué)教育,而是在幼兒園受到的教育!他認(rèn)為正是幼兒園的教育教會(huì)了他做人的最基本道理,更重要的是讓他養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣,這些習(xí)慣對(duì)其最終的科學(xué)研究起到了非常大的推動(dòng)作用。從愛(ài)因斯坦的回答中我們不難發(fā)現(xiàn),幼兒常規(guī)教育的重要性,只有進(jìn)行科學(xué)有效的常規(guī)教育,才能夠讓中國(guó)的花朵能夠更加燦爛的開(kāi)放,才能讓其最終成為社會(huì)的棟梁之才。
一、幼兒不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)。
1.以自我為中心。
幼兒以自我為中心就是指幼兒在任何情況,都以自己為主,做事只以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn),不會(huì)考慮他人,且與伙伴之間的交往存在不合群、任性等諸多的問(wèn)題。例如,有的幼兒喜歡某一樣玩具時(shí),就要人家http://無(wú)條件地給他,一切全由著自己的性子來(lái),所有規(guī)矩靠邊站。對(duì)于以自我為中心的幼兒家長(zhǎng)要對(duì)其正確引導(dǎo),否則長(zhǎng)此以往就可能會(huì)造成幼兒自私自利的性格。
2.自閉行為。
幼兒的自閉行為是指一些幼兒經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往,對(duì)幼兒園的規(guī)矩、教師的要求也不怎么服從,也不喜歡與其他小朋友交流。例如,教師在上課時(shí),大多數(shù)幼兒都能坐著聽(tīng)講并且踴躍舉手回答問(wèn)題。而有自閉行為的幼兒卻常常沉默不語(yǔ),獨(dú)自一人做自己的.事情。
3.自理能力差。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女,皆是家中的小太陽(yáng),家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活照顧的是無(wú)微不至,給孩子所有最好的,幫孩子做一切需要做的事情,最大限度地滿足孩子的要求,從不在孩子面前說(shuō)一聲:“不。”正是這種無(wú)條件任從致使幼兒養(yǎng)成了不懂自理的惡習(xí)。鞋子掉了找老師、褲子下滑不會(huì)拉,甚至鼻涕流出來(lái)了也不會(huì)擦。就餐毛病更是多,在家里,這些孩子“粒粒皆辛苦”,家長(zhǎng)為能讓孩子“吃上一口”想盡辦法,使足“計(jì)謀”,加劇了幼兒形成這種“陋習(xí)”。
1.以愛(ài)為名構(gòu)筑起幼兒常規(guī)意識(shí)。
(1)建立良好的師幼關(guān)系。
在平等和尊重、關(guān)愛(ài)和寬容、支持和引導(dǎo)中教育幼兒,滿足幼兒的內(nèi)在心理需要,產(chǎn)生潛移默化的作用。如,像媽媽一樣關(guān)注幼兒的整體成長(zhǎng),支持幼兒的探究發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒嘗試新鮮事物,參與幼兒的游戲活動(dòng)等。
(2)做到嚴(yán)愛(ài)有度。
教師的表情或動(dòng)作往往會(huì)牽制到幼兒的心情,所以教師對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)要因人而異,要做到張弛有度。教師應(yīng)該明白,一味欣賞、贊揚(yáng)和放棄要求,后果會(huì)使幼兒任性霸道,不會(huì)和同伴友好相處,過(guò)于嚴(yán)厲,也會(huì)形成自卑、膽怯、畏縮等不良的心理品質(zhì)。教師應(yīng)是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者。
2.多種渠道促成幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。
(1)用兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活行為時(shí),教師可以把一些常規(guī)行為要求編成短小的兒歌,教給幼兒聽(tīng),幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)也就記住了相應(yīng)的行為準(zhǔn)則要求。
例如,在常規(guī)活動(dòng)中,洗手、刷牙,入睡、穿衣服是很重要的環(huán)節(jié),在培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的過(guò)程中,幼兒經(jīng)常不是把先后順序弄錯(cuò)就是達(dá)不到家長(zhǎng)和教師的要求。這時(shí)我們就可以采用兒歌的形式幫助幼兒記憶?;趦焊柰ㄋ滓锥變汉芸炀湍茉诖竽X中記住和把握動(dòng)作的先后順序,并且能熟練地掌握其中要領(lǐng)。如,在幼兒進(jìn)餐的時(shí)候,家長(zhǎng)和教師就可以運(yùn)用兒歌:小椅子,拉拉近,小小手,護(hù)飯碗,小調(diào)羹,舀一勺,低下頭,張開(kāi)嘴,大老虎,啊嗚啊嗚來(lái)吃飯!小鞋子,出洞子,小褲子,乘電梯,小衣服,吱扭吱扭上房子,使幼兒一下子掌握了基本的步驟。
(2)在故事中讓幼兒理解常規(guī)。
故事對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有抗拒性的,教師可以把幼兒日常生活學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣故事化,讓幼兒從童話故事中來(lái)理解日常生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容。既充分利用了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又得到了意想不到的效果。
教師在與幼兒一起閱讀時(shí),可以用手指著隨著故事情節(jié)的發(fā)展,讓幼兒的目光直接追隨著成人手指所指向的畫(huà)面部分,也可以提出一些諸如“畫(huà)面上有誰(shuí)”“她在做什么”“你是從哪兒看出來(lái)的”等觀察性的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒自己觀察,在故事中理解常規(guī)的含義。在幼兒養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣和興趣后,進(jìn)行閱讀故事的時(shí)候,教師還可以用手點(diǎn)讀一些簡(jiǎn)單的、幼兒常見(jiàn)的字,使幼兒在閱讀故事中將圖文結(jié)合起來(lái),這樣做,一方面培養(yǎng)了幼兒的閱讀理解能力,另一方面也培養(yǎng)了幼兒的常規(guī)教育,為以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
(3)在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)遵守常規(guī)。
幼兒年紀(jì)小,自制能力相對(duì)還不是很好,容易遺忘自己的行為,我們把日常生活中的各種規(guī)則繪制成形象有趣、色彩鮮艷的標(biāo)記圖,設(shè)置在適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境中,以方便對(duì)幼兒的行為習(xí)慣及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行提醒。
比如,為了引導(dǎo)剛?cè)雸@小班幼兒午睡時(shí)的小鞋子該如何擺放,我就事先剪了一對(duì)對(duì)“小腳丫”,把它們一一貼在每一張小床的右下角,幼兒很快就學(xué)會(huì)了如何擺放鞋子這一規(guī)則;盥洗室的水龍頭墻上貼了如何洗手的步驟圖,又為幼兒正確洗手作了指引。我們?cè)跇翘菘诋?huà)上箭頭幫助幼兒掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則……隨著幼兒一天一天的長(zhǎng)大和幼兒思維的發(fā)展,我們就可以把直觀形象的標(biāo)記圖慢慢過(guò)渡過(guò)到抽象的符號(hào)標(biāo)記,這些創(chuàng)造性的形象標(biāo)記不僅便于幼兒更好地學(xué)會(huì)和遵守規(guī)則,開(kāi)發(fā)幼兒的大腦,也便于教師的常規(guī)管理,使幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成水到渠成。
總之,幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕就能完成的,其必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練,只有這樣才能取得良好的教育效果。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市普安鄉(xiāng)樂(lè)樂(lè)幼兒園)。