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素描教學(xué)心得體會(huì)(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-19 14:50:15
素描教學(xué)心得體會(huì)(精選19篇)
    小編:溫柔雨

每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無(wú)二的,可以分享給他人以得到更多啟示。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),需要在總結(jié)過(guò)程中抓住重點(diǎn),突出主題思想。讀這些心得體會(huì)范文,我們可以感受到作者的真情實(shí)感,從中感受到一種積極向上的力量和動(dòng)力。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇一

來(lái)培訓(xùn)班也快一月了,這期間首先接觸也是上課最多的就是素描。所以現(xiàn)在心里也比較有話(huà)說(shuō)。

因?yàn)橹耙恢笔亲x的文化,對(duì)藝體生學(xué)習(xí)的這些寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)接觸的比較少,所以才來(lái)的時(shí)候也沒(méi)有什么繪畫(huà)方面的概念。當(dāng)時(shí)剛來(lái)到畫(huà)室,看著墻上的畫(huà)的較好的素描心里還是比較擔(dān)心的。但是自己也很清楚,對(duì)于現(xiàn)在想做軟裝這方面,以后還想往硬裝方面了解與發(fā)展的自己來(lái)說(shuō),素描基礎(chǔ)是對(duì)于以后手繪的鋪墊,是一定要掌握的基本功。況且自己雖然不是很聰明的人,但也還算對(duì)自己要求比較高的,自己希望把什么都做到很好,所以這也是我當(dāng)初下定決心好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

之后就是周二開(kāi)始的正式學(xué)習(xí)了。在這期間,我很感謝余老師的耐心講解給了我很大的幫助,對(duì)于我們這群素描菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的教學(xué)方式自然是再適合不過(guò)。而于老師對(duì)于傳授畫(huà)法外更是注重于培養(yǎng)我們對(duì)所化事物的分析,意在讓我們擺脫臨摹過(guò)程中很容易出現(xiàn)的對(duì)于原作的依賴(lài)感以及“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨”的缺失。當(dāng)然這期間除了老師的教益外,自然還受益于一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)。同是在一起學(xué)習(xí)的同學(xué),有道是一山還比一山高,自然是有學(xué)的比你好的人在,我喜歡看看他們的畫(huà),找出人家比你做的好的地方,然后細(xì)心吸取人家的好,以便自己也能在某些畫(huà)的不好的地方有所改善。當(dāng)然別的同學(xué)有不會(huì)的地方,我也愿意與他們分享我的經(jīng)驗(yàn)?!八腿嗣倒?,手有余香”,在大家為了共同目標(biāo)的努力下,在大家互相幫助的溫情下,兩周后大家都成為了好朋友-------學(xué)習(xí)的同時(shí)也是獲得友誼的時(shí)候。這讓人感覺(jué)很不錯(cuò)。

素描的學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)人自是有每個(gè)人的優(yōu)與缺,也有自己的心得與體會(huì)。對(duì)于現(xiàn)在算是入了門(mén)的自己來(lái)說(shuō),自己體會(huì)最深的歸納起來(lái),應(yīng)該屬于以下幾點(diǎn):

1.事物的“虛”與“實(shí)”的操作。之前都喜歡照抄原作,把好的不好的都畫(huà)在自己的畫(huà)紙上,心里總覺(jué)得別人畫(huà)的都是好的,缺少了對(duì)于畫(huà)面的主觀(guān)分析,以致于不能達(dá)到一種“去糟存精”的境界。事物其實(shí)都是有虛實(shí)的,“近實(shí)遠(yuǎn)虛”,“主要表現(xiàn)的實(shí),次要表現(xiàn)的虛”,這些通過(guò)這段時(shí)間的練習(xí),慢慢的開(kāi)始有所領(lǐng)悟,想必在以后的手繪上面也是會(huì)有所受益的。

2.主觀(guān)與客觀(guān)的相互感知??赡苁怯捎谧约旱乃季S想法比較多的原因吧,有時(shí)自己可能會(huì)忽略外部的情況而一味的閉門(mén)造物,反而使得事物本來(lái)的現(xiàn)象產(chǎn)生一定程度的歪曲。素描讓我懂得,事實(shí)的東西就要事實(shí)著畫(huà),尊重它本來(lái)的現(xiàn)象。個(gè)性想法可以有,但是要在尊重事物本來(lái)狀態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

3.比例結(jié)構(gòu)的相對(duì)準(zhǔn)確。在畫(huà)圖之前,心中應(yīng)該對(duì)事物的基本情況有深入的觀(guān)察之后再動(dòng)筆,否則畫(huà)出的東西相對(duì)于實(shí)物而言肯定是有所偏頗的。特別是像我們初學(xué)者,對(duì)于比例的把握還處于摸索與理解階段,更應(yīng)該注重。打基礎(chǔ)是個(gè)漫長(zhǎng)的階段,相信只有基礎(chǔ)扎實(shí),之后才能熟能生巧,快速準(zhǔn)確的表達(dá)。

4.空間透視的正確理解與運(yùn)用,以及對(duì)物體的形體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握。我覺(jué)得這個(gè)能力是需要不斷加強(qiáng)的,空間透視的概念應(yīng)該是爛熟于心的,只有透視扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好了,對(duì)于物體結(jié)構(gòu)的把握才能水到渠成。而且空間透視關(guān)系到以后的室內(nèi)空間的快速把握,我想這應(yīng)該是作為掌握重點(diǎn),在之后要不斷加強(qiáng)的地方。

總之,學(xué)習(xí)是個(gè)不斷加強(qiáng)不斷完善自我的過(guò)程,很感激老師這段時(shí)間以來(lái)對(duì)我的提點(diǎn)與肯定。作為學(xué)習(xí)的第一門(mén)課程,讓我可以信心滿(mǎn)滿(mǎn)的勇于前進(jìn)。而我身邊一個(gè)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的朋友給我說(shuō),素描就是一個(gè)長(zhǎng)期積累,潛移默化的過(guò)程,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你會(huì)慢慢的培養(yǎng)出對(duì)事物的洞悉能力,為以后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我想的確是這樣!雖然這門(mén)課程在這里已經(jīng)結(jié)束了,但是誰(shuí)又能說(shuō)這不是一個(gè)新的開(kāi)始呢?!

素描教學(xué)心得體會(huì)篇二

素描作為繪畫(huà)的基礎(chǔ)技能,一直是藝術(shù)教育中不可缺少的一部分。在我的藝術(shù)教學(xué)生涯中,我也有幸接觸和教授過(guò)素描課程。通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)能力的提高和藝術(shù)修養(yǎng)的全面鍛煉具有重要意義。在這個(gè)過(guò)程中,我也不斷地總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握素描技能和提高素描水平。

第二段:傳授專(zhuān)業(yè)技能的重要性。

首先,我認(rèn)為傳授專(zhuān)業(yè)技能是素描教學(xué)中必不可少的一部分。素描是一種技術(shù)性強(qiáng)、對(duì)細(xì)節(jié)要求非常高的繪畫(huà)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時(shí),需要學(xué)會(huì)如何捕捉形體、線(xiàn)條和比例等細(xì)節(jié)。這需要教師有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能,能夠熟練運(yùn)用各種素描技巧和工具,不斷地指導(dǎo)學(xué)生糾正不足之處。同時(shí),由于學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和差異,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地傳授相關(guān)技能。

第三段:提高思維能力的重要性。

除了技能上的提高,素描教學(xué)也應(yīng)該重視思維能力的培養(yǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)看,素描不僅是一種繪畫(huà)技巧,更是一種思維模式。通過(guò)學(xué)習(xí)素描,學(xué)生能夠更好地觀(guān)察和分析事物,形成透視、構(gòu)圖和明暗等方面的思維模式,從而更好地理解和表達(dá)所見(jiàn)所感。這種思維能力的培養(yǎng)是非常重要的,在教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生不局限于技術(shù)層面的訓(xùn)練,而是鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多探索,以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

第四段:激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力。

除了技能和思維能力的教學(xué),素描教學(xué)也應(yīng)該重視學(xué)生藝術(shù)興趣和審美能力的培養(yǎng)。素描是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)方式,學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí),藝術(shù)的表現(xiàn)還需要有一定的審美能力作為指導(dǎo)。在教學(xué)中,我會(huì)通過(guò)展示經(jīng)典素描作品和帶學(xué)生參觀(guān)美術(shù)館等方式,讓學(xué)生了解藝術(shù)的多樣性和美學(xué)的內(nèi)在邏輯,從而提高他們的審美修養(yǎng)。

第五段:總結(jié)和反思。

總之,素描教學(xué)是藝術(shù)教育中不可或缺的一部分。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該注重技能和思維能力的傳授,重視學(xué)生的創(chuàng)造性和審美能力的發(fā)揮。同時(shí),教師也應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和效果,不斷提高教學(xué)水平,以更好地引領(lǐng)學(xué)生走向藝術(shù)的殿堂。通過(guò)這樣的素描教學(xué),相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在藝術(shù)上找到自己的價(jià)值和追求。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇三

通過(guò)對(duì)西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系的表述,說(shuō)明在當(dāng)今設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程教學(xué)過(guò)程中,必須走在時(shí)代前沿轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念發(fā)揮創(chuàng)新精神。

素描是一切造型藝術(shù)的基石,是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一,其教學(xué)效果直接影響其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入。今天的造型藝術(shù),呈現(xiàn)出多元化的視覺(jué)形態(tài),繪畫(huà)、雕塑、攝影、建筑、裝置、服裝等使造型藝術(shù)這個(gè)感念不斷擴(kuò)大,越來(lái)越豐富。

西方在中世紀(jì)以后,其藝術(shù)形式就不斷的豐富。尤其從印象派的出現(xiàn)直到今天的后現(xiàn)代藝術(shù),其形式的多樣性,內(nèi)容的豐富性令我們應(yīng)接不暇感觸萬(wàn)千。比如:立體主義、野獸主義、抽象主義、達(dá)達(dá)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等等……對(duì)于我們來(lái)說(shuō),時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),各國(guó)各地區(qū)的文化在交流在融合,我們沒(méi)有理由不去了解這些藝術(shù)形式。藝術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的,它是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀(guān)念的反映,有什么樣的思想觀(guān)念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以,觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是極其重要的。

世界已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì),中國(guó)的改革開(kāi)放取得了巨大的成就,藝術(shù)教育是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)是時(shí)代發(fā)展最前沿的一面旗幟,所以藝術(shù)教育不能脫離這個(gè)時(shí)代。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),必須與時(shí)代同步。

從歷史的角度來(lái)看,文藝復(fù)興以來(lái),人文主義精神得到廣泛傳播。人對(duì)客觀(guān)世界及對(duì)人自身的不斷認(rèn)識(shí),人作為生命的主體得到了應(yīng)有的'尊重。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè)。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,所以當(dāng)代西方藝術(shù)形式出現(xiàn)了豐富多彩的現(xiàn)象。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,可以說(shuō),是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才能使素描的多樣性成為可能。

在我們的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的創(chuàng)造潛能,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人思想,引導(dǎo)其向更好的方向發(fā)展。所以素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀(guān)念培養(yǎng)。

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,其次是表現(xiàn)問(wèn)題。素描教學(xué)應(yīng)解決的是視覺(jué)圖形語(yǔ)言。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀(guān)察、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的。在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式感。在形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)中。形象特征、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受。這里既有視、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。工具材料的運(yùn)用也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)家的重要特征之一。素描的工具和材料是相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)進(jìn)度的不同、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同決定的。針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來(lái)的專(zhuān)業(yè)課程打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以引導(dǎo)。針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及要求,要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn),了解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

技能是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問(wèn)題。

(1)觀(guān)察的方法。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)觀(guān)察,其本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了。但是能夠用心去看,也是需要一定方法的。有些人對(duì)色敏感,有些人對(duì)形敏感,有些人喜歡粗線(xiàn)條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁。整體的看與比較的看,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀(guān)念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

(2)工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類(lèi)材料,以便從中選取自己喜歡的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。

(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué)、解剖學(xué)、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段、分層次、分專(zhuān)業(yè)有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺(jué)心理接受的可能性,從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺(jué)空間。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對(duì)穩(wěn)定性的,但是,作為藝術(shù)教學(xué),創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)精神就不會(huì)有所突破,墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練只會(huì)造就沒(méi)有創(chuàng)造力的人。

社會(huì)的進(jìn)步需要有思想、有開(kāi)拓精神和創(chuàng)造力的大學(xué)生。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想、是創(chuàng)造精神??偟膩?lái)說(shuō),素描教學(xué)處于繼續(xù)探索階段,許多教育專(zhuān)家都在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念,作為一個(gè)教師,一個(gè)教育工作者這些是我想說(shuō)的一些觀(guān)點(diǎn),也是幾年教學(xué)中的一些想法,當(dāng)然還不成熟,但是藝術(shù)是需要發(fā)展和創(chuàng)新的。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇四

藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀(guān)念的反映,有什么樣的思想觀(guān)念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以,觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是最重要的!改革開(kāi)放的過(guò)程就是思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變的過(guò)程,而藝術(shù)是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)具有其前瞻性,我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個(gè)時(shí)代?素描教學(xué)的觀(guān)念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),怎樣與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)?這是我們的教育者應(yīng)該思考的。

一.素描表現(xiàn)形式的多樣性是在現(xiàn)代社會(huì)趨于多元化的觀(guān)念下形成的。

我們從藝術(shù)史的角度來(lái)看,古典藝術(shù)是在封建制度下形成的,藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè),造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了,要求藝術(shù)和文學(xué)并列,造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,可以說(shuō),是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀(guān)念培養(yǎng)。

二.在實(shí)踐中把握素描教學(xué)。

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,其次是表現(xiàn)問(wèn)題。但素描教學(xué)的具體問(wèn)題是什么呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)是造型問(wèn)題。復(fù)雜了說(shuō):素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語(yǔ)言等其他媒介無(wú)法表達(dá)或表達(dá)無(wú)力時(shí)所需的視覺(jué)圖形語(yǔ)言。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀(guān)察、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的。

2.人的普遍視覺(jué)需求。人的視覺(jué)包括生理的和心理的兩個(gè)方面,研究具體階層人群對(duì)圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題。

3.在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式具有生命的整體構(gòu)成。

4.形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)。包括形象特征、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受。這里既有視、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。

5.工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸素的、相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

6.了解與傳統(tǒng)。對(duì)中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的,站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)的階段性不同、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同、思想觀(guān)念的不同決定的。

1.針對(duì)學(xué)生年齡階段的教學(xué),首先是了解學(xué)生的生理年齡及專(zhuān)業(yè)年齡特點(diǎn),以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時(shí)間。

2.針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來(lái)的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以的引導(dǎo)。

3.針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。

造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)——精神的表達(dá)。將素描作為人的精神表達(dá)方式,就需要涉及到技術(shù)性問(wèn)題,所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。我們常說(shuō)的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是要有清醒的認(rèn)識(shí)。

1.看的。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)“看”,“看”本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了。但是,人的知覺(jué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中,由于知識(shí)的緣故,“看”就發(fā)生了變化。能夠用“心”去看,也是需要一定方法的??词侨说闹X(jué)重要組成部分,人接受信息的80來(lái)自視覺(jué),基礎(chǔ)教學(xué)就是要喚醒人的知覺(jué)。

有些人對(duì)“色”敏感,有些人對(duì)“形”敏感,有些人喜歡粗線(xiàn)條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁。“整體的看”與“比較的看”,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀(guān)念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

2.工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類(lèi)干、濕性材料,以便從中選取自己喜歡的、方便的、耐用的、持久的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。教員就似個(gè)大師傅將各種菜譜擺出來(lái),學(xué)生可以自由挑選,當(dāng)然大師傅還應(yīng)該是個(gè)營(yíng)養(yǎng)師。

3.知識(shí)的運(yùn)用。是理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué)、解剖學(xué)、人體工程學(xué)、視覺(jué)心等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段、分層次、分專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程,有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

藝術(shù)的重要特征之一就是其實(shí)驗(yàn)性。在教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)。

開(kāi)放的社會(huì)需要開(kāi)放的藝術(shù),開(kāi)放的藝術(shù)需要開(kāi)放的思想。實(shí)驗(yàn)性是向未知挑戰(zhàn),是面向未來(lái)。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想、是創(chuàng)造精神??傊谖覀冞@個(gè)開(kāi)放的時(shí)代,藝術(shù)應(yīng)該走在時(shí)代的前沿,素描教學(xué)的觀(guān)念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)一定要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。

來(lái)培訓(xùn)班也快一月了,這期間首先接觸也是上課最多的就是素描。所以現(xiàn)在心里也比較有話(huà)說(shuō)。

因?yàn)橹耙恢笔亲x的文化,對(duì)藝體生學(xué)習(xí)的這些寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)接觸的比較少,所以才來(lái)的時(shí)候也沒(méi)有什么繪畫(huà)方面的概念。當(dāng)時(shí)剛來(lái)到畫(huà)室,看著墻上的畫(huà)的較好的素描心里還是比較擔(dān)心的。但是自己也很清楚,對(duì)于現(xiàn)在想做軟裝這方面,以后還想往硬裝方面了解與發(fā)展的自己來(lái)說(shuō),素描基礎(chǔ)是對(duì)于以后手繪的鋪墊,是一定要掌握的基本功。況且自己雖然不是很聰明的人,但也還算對(duì)自己要求比較高的,自己希望把什么都做到很好,所以這也是我當(dāng)初下定決心好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

之后就是周二開(kāi)始的正式學(xué)習(xí)了。在這期間,我很感謝余老師的耐心講解給了我很大的幫助,對(duì)于我們這群素描菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的教學(xué)方式自然是再適合不過(guò)。而于老師對(duì)于傳授畫(huà)法外更是注重于培養(yǎng)我們對(duì)所化事物的分析,意在讓我們擺脫臨摹過(guò)程中很容易出現(xiàn)的對(duì)于原作的依賴(lài)感以及“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨”的缺失。當(dāng)然這期間除了老師的教益外,自然還受益于一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)。同是在一起學(xué)習(xí)的同學(xué),有道是一山還比一山高,自然是有學(xué)的比你好的人在,我喜歡看看他們的畫(huà),找出人家比你做的好的地方,然后細(xì)心吸取人家的好,以便自己也能在某些畫(huà)的不好的地方有所改善。當(dāng)然別的同學(xué)有不會(huì)的地方,我也愿意與他們分享我的經(jīng)驗(yàn)?!八腿嗣倒?,手有余香”,在大家為了共同目標(biāo)的努力下,在大家互相幫助的溫情下,兩周后大家都成為了好朋友-------學(xué)習(xí)的同時(shí)也是獲得友誼的時(shí)候。這讓人感覺(jué)很不錯(cuò)。

素描的學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)人自是有每個(gè)人的優(yōu)與缺,也有自己的心得與體會(huì)。對(duì)于現(xiàn)在算是入了門(mén)的自己來(lái)說(shuō),自己體會(huì)最深的歸納起來(lái),應(yīng)該屬于以下幾點(diǎn):

1.事物的“虛”與“實(shí)”的操作。之前都喜歡照抄原作,把好的不好的都畫(huà)在自己的畫(huà)紙上,心里總覺(jué)得別人畫(huà)的都是好的,缺少了對(duì)于畫(huà)面的主觀(guān)分析,以致于不能達(dá)到一種“去糟存精”的境界。事物其實(shí)都是有虛實(shí)的,“近實(shí)遠(yuǎn)虛”,“主要表現(xiàn)的實(shí),次要表現(xiàn)的虛”,這些通過(guò)這段時(shí)間的練習(xí),慢慢的開(kāi)始有所領(lǐng)悟,想必在以后的手繪上面也是會(huì)有所受益的。

2.主觀(guān)與客觀(guān)的相互感知。可能是由于自己的思維想法比較多的原因吧,有時(shí)自己可能會(huì)忽略外部的情況而一味的閉門(mén)造物,反而使得事物本來(lái)的現(xiàn)象產(chǎn)生一定程度的歪曲。素描讓我懂得,事實(shí)的東西就要事實(shí)著畫(huà),尊重它本來(lái)的現(xiàn)象。個(gè)性想法可以有,但是要在尊重事物本來(lái)狀態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

3.比例結(jié)構(gòu)的相對(duì)準(zhǔn)確。在畫(huà)圖之前,心中應(yīng)該對(duì)事物的基本情況有深入的觀(guān)察之后再動(dòng)筆,否則畫(huà)出的東西相對(duì)于實(shí)物而言肯定是有所偏頗的。特別是像我們初學(xué)者,對(duì)于比例的把握還處于摸索與理解階段,更應(yīng)該注重。打基礎(chǔ)是個(gè)漫長(zhǎng)的階段,相信只有基礎(chǔ)扎實(shí),之后才能熟能生巧,快速準(zhǔn)確的表達(dá)。

4.空間透視的正確理解與運(yùn)用,以及對(duì)物體的形體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握。我覺(jué)得這個(gè)能力是需要不斷加強(qiáng)的,空間透視的概念應(yīng)該是爛熟于心的,只有透視扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好了,對(duì)于物體結(jié)構(gòu)的把握才能水到渠成。而且空間透視關(guān)系到以后的室內(nèi)空間的快速把握,我想這應(yīng)該是作為掌握重點(diǎn),在之后要不斷加強(qiáng)的地方。

總之,學(xué)習(xí)是個(gè)不斷加強(qiáng)不斷完善自我的過(guò)程,很感激老師這段時(shí)間以來(lái)對(duì)我的提點(diǎn)與肯定。作為學(xué)習(xí)的第一門(mén)課程,讓我可以信心滿(mǎn)滿(mǎn)的勇于前進(jìn)。而我身邊一個(gè)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的朋友給我說(shuō),素描就是一個(gè)長(zhǎng)期積累,潛移默化的過(guò)程,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你會(huì)慢慢的培養(yǎng)出對(duì)事物的洞悉能力,為以后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我想的確是這樣!雖然這門(mén)課程在這里已經(jīng)結(jié)束了,但是誰(shuí)又能說(shuō)這不是一個(gè)新的開(kāi)始呢?!

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素描教學(xué)心得體會(huì)篇五

近幾個(gè)月來(lái),我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里。素描對(duì)于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過(guò)了,怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來(lái)常常思考的問(wèn)題,歸納起來(lái)不外乎幾點(diǎn):

“只有備好課,才能教好課?!币虼?,我在每次課前都認(rèn)真寫(xiě)教案,總結(jié)重、難點(diǎn)及解決的方法,對(duì)于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數(shù),這樣才不至于在課堂上手忙腳亂,課堂上的每一個(gè)步驟、每一個(gè)程序都要在課程開(kāi)始之前設(shè)想好,盡可能地為孩子們考慮全面,讓他們可以順利接受知識(shí),課堂上解決教學(xué)疑惑及問(wèn)題。

我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分。那么,對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,有沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè),加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng)、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對(duì)具體問(wèn)題的解決而決定了課堂的效果。

在我們畫(huà)室,大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來(lái)的??墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺(jué)這只不過(guò)是課外培訓(xùn)班,所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)。例如課堂小動(dòng)作、吃東西、講話(huà)等小毛病都出來(lái)了。為了讓學(xué)生明白這其中的道理,我們必須耐心說(shuō)服、勸導(dǎo),有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,目的都是希望學(xué)生學(xué)的好。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和他們的進(jìn)步,哪怕是一絲一毫,老師的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞。

學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí),最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺(jué)得如果上面幾條都能做的很好的情況下,教學(xué)效果便是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然,對(duì)于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿(mǎn)意度,但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這其中包括對(duì)學(xué)生的要求和自己的要求,這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇六

素描是“一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”,在視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域中素描是一種最本質(zhì)、最樸素的表現(xiàn)形式,是繪畫(huà)者觀(guān)察方法和表現(xiàn)方法及表現(xiàn)能力的綜合體現(xiàn)。以下本站小編為你帶來(lái)關(guān)于素描教學(xué)。

希望對(duì)你有所幫助!

一、強(qiáng)化整體意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng)。

在素描教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生整體意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng),有利于提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面整體效果的控制能力,增強(qiáng)全局觀(guān)念,并深刻地、真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象的空間結(jié)構(gòu)及體積關(guān)系。我在平時(shí)的教學(xué)中,經(jīng)常遇到兩種不良的現(xiàn)象。

一是學(xué)生死摳局部,造成局部之間相對(duì)孤立,無(wú)法很好地銜接,常常是某一局部已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整,而其他部位還是空白,導(dǎo)致畫(huà)面極不完整。其原因是由于學(xué)生缺乏整體意識(shí)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用輔助線(xiàn)組織或檢查畫(huà)面:中軸線(xiàn)橫量縱向的左右比例關(guān)系,水平線(xiàn)推測(cè)畫(huà)面橫向的透視變化,垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)可比較對(duì)象各部位的上、下、左、右關(guān)系等,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法。在表現(xiàn)對(duì)象某個(gè)局部時(shí),所花時(shí)間不宜太長(zhǎng),應(yīng)逐步轉(zhuǎn)移到其他部位,做到同步進(jìn)行,使畫(huà)面完整統(tǒng)一。

二是學(xué)生畫(huà)好物象的大致輪廓后立即上調(diào)子,機(jī)械、被動(dòng)地抄襲對(duì)象,從不研究對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系,哪里深點(diǎn),哪里淺點(diǎn),只是用平涂的調(diào)子加以表現(xiàn),把立體的對(duì)象平面化。其原因是由于學(xué)生缺乏結(jié)構(gòu)知識(shí)。在提高學(xué)生結(jié)構(gòu)意識(shí)方面,我要求學(xué)生面對(duì)物象應(yīng)積極主動(dòng)由表及里地分析研究對(duì)象的內(nèi)外結(jié)構(gòu),研究外部表象的內(nèi)在成因,做到知其所以然。讓學(xué)生建立起結(jié)構(gòu)概念和整體的空間想象能力,從而使他們明白應(yīng)該怎樣去觀(guān)察分析、怎樣去表現(xiàn)。

二、注重多元化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科都要注重學(xué)習(xí)方法,方法得當(dāng)可事半功倍,方法不當(dāng)則事倍功半。我認(rèn)為,要想學(xué)好素描,學(xué)生必須做到五多:多看、多想、多問(wèn)、多練、多記。

多看,是指不能光畫(huà)、死畫(huà),而要多看古今中外優(yōu)秀作品,多看他人的習(xí)作,好的差的習(xí)作都能給自己以啟發(fā)。也要多看自己的習(xí)作,退后看,換個(gè)環(huán)境看,畫(huà)完后掛在墻上反復(fù)看,用鏡子照著畫(huà)看等。變換看的角度,可以避免錯(cuò)覺(jué),容易發(fā)現(xiàn)毛病。

多想,是指多動(dòng)腦子,善于思考,善于找規(guī)律,多給自己提問(wèn)題,能起舉一反三的作用。

多問(wèn),就是虛心求教,多問(wèn)容易通竅。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,是前人求學(xué)之道,我們要發(fā)揚(yáng)光大。

多練,即多畫(huà)、勤畫(huà)速寫(xiě)、慢寫(xiě)、默寫(xiě)、想象畫(huà)等。鐵杵磨成針,功到自然成,要想獲得過(guò)硬的造型本領(lǐng),必須有堅(jiān)忍不拔的毅力和吃苦精神。

多記,就是要培養(yǎng)形象記憶的習(xí)慣和能力。既要長(zhǎng)期持久地積累形象,又要堅(jiān)持隨時(shí)隨地地默記形象。只有日積月累地下功夫,才能達(dá)到招之既來(lái)、下筆生輝的自由境地。

三、強(qiáng)調(diào)教師示范的針對(duì)性。

素描訓(xùn)練作為實(shí)踐性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,教師應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生示范畫(huà)法,學(xué)生學(xué)起來(lái)更形象直觀(guān)。針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,每一次的訓(xùn)練目標(biāo)要明確,在他們作畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中,老師也不能給他們修改示范過(guò)多,改多了學(xué)生將難于把握自己畫(huà)面最明顯的不足,處于麻痹狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生自己反復(fù)修改多次,仍未見(jiàn)起色,在他們最失意、內(nèi)心十分渴望明確畫(huà)面前進(jìn)的方向時(shí),老師及時(shí)地立竿見(jiàn)影地幫助修改其不足,將會(huì)使學(xué)生銘記在心,牢固地掌握。針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,有時(shí)可連續(xù)完整地示范全過(guò)程,讓學(xué)生看清完整的作畫(huà)過(guò)程。有時(shí)遇到畫(huà)面整體問(wèn)題,只需側(cè)重從大處調(diào)整整體關(guān)系,不必面面俱到示范更多局部。有時(shí)遇到畫(huà)面局部問(wèn)題,只需稍加調(diào)整即可,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。這樣,對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,采取針對(duì)性的示范,做到因材施教,學(xué)生會(huì)感到吃得飽,效果好,而不是吃不了、吃不飽。

四、做到耐心與愛(ài)心的兼?zhèn)洹?/p>

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素描訓(xùn)練的每一環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是相當(dāng)艱難的,甚至感到乏味或單調(diào)。它是鍛煉學(xué)生的毅力和恒心的苦練階段,不少學(xué)生望而生畏,教師應(yīng)該對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)心,引導(dǎo)突破各個(gè)難關(guān),對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和可喜之處,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),用賞識(shí)的目光看待他們,從心理上多予以關(guān)懷、溝通,多次幫助其修改畫(huà)面,講清修改意見(jiàn),讓學(xué)生明白其中的規(guī)律和道理,力求更大的進(jìn)步。

總之,在高考素描教學(xué)中,只要善于研究,善于反思,定能教學(xué)相長(zhǎng)。教師應(yīng)盡一切所能立足于學(xué)生的角度出發(fā),從實(shí)際出發(fā),有的放矢。怎樣進(jìn)行素描教學(xué),對(duì)于該藝術(shù)的學(xué)習(xí)與探索本身就是一門(mén)教育藝術(shù)。在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過(guò)來(lái),漸漸有輕松愉悅之感,不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng),這應(yīng)該是我們教學(xué)上所共同追求的。

暑期的兼職美術(shù)課開(kāi)始了。

今年暑假就帶2個(gè)班的素描初級(jí)。

2個(gè)班的層次有些不一樣。

第一個(gè)班人數(shù)比較多。年齡層次差異比較大。初中生占多數(shù)。相對(duì)于小學(xué)生那些孩子回答問(wèn)題明顯不積極。難道真的是越大越不敢發(fā)言了。而且發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的小孩反映非???。只要一點(diǎn)馬上就通。都是第一次接觸素描。

第2個(gè)班級(jí)雖然人數(shù)不多?;旧隙际切W(xué)生。也是第一次接觸素描。這個(gè)班的孩子比較活躍。思維跳躍的很快。雖然沒(méi)接觸過(guò)。卻能很準(zhǔn)確的表達(dá)出意思。真的很了不起?,F(xiàn)在的小孩真的不能小看他們哦!

雖然學(xué)了很多年的美術(shù)。但是素描教學(xué)還是第一次教。通過(guò)這次的教學(xué)回憶當(dāng)初的入門(mén)。可以把以前的知識(shí)重新?lián)炱饋?lái)。能把自己所學(xué)的在傳授給一大幫人,這就是老師最開(kāi)心的事情。

這次課程搜集了很多的資料。必進(jìn)素描不像兒童畫(huà)那樣可以用游戲的方式啊導(dǎo)入講故事。相對(duì)而言素描會(huì)枯燥些。所以我盡量把這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)說(shuō)了簡(jiǎn)潔一些。好讓他們明白、多打比方示范使他們體會(huì)。教學(xué)中穿插一下與素描內(nèi)容有關(guān)的游戲調(diào)節(jié)一下氣氛。通過(guò)這些使自己也學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。教師是太陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。不能誤人子弟啊。而且最開(kāi)始的基礎(chǔ)最重要了。只有把基礎(chǔ)打好。有好的根基。底盤(pán)穩(wěn)才能有跟好的發(fā)展。

通過(guò)2節(jié)課的對(duì)比。明顯第二節(jié)上的好些。每個(gè)環(huán)節(jié)套的比較好。教學(xué)節(jié)奏比較緊湊。通過(guò)對(duì)第1堂課的不足再準(zhǔn)備了一些資料。只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷提高。

不知不覺(jué)中都快下課了。小朋友說(shuō)時(shí)間怎么過(guò)的這么快啊!因?yàn)槟阍谧鲇幸饬x你喜歡的事情。

教學(xué)思路:教,因人而宜,順?biāo)浦?,?yán)與寛相結(jié)合,嚴(yán)于規(guī)律原則,寬于思路和個(gè)人取向。

教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)他們了解自己和設(shè)計(jì)自己的能力很重要。應(yīng)該自信和能力都具備。年輕人先積累知識(shí)才能判斷,有了判斷能力才能創(chuàng)造。先積累技術(shù)才能發(fā)揮,能發(fā)揮才會(huì)有佳作,這就是學(xué)習(xí)的兩個(gè)途徑:磨刀不誤砍柴工,實(shí)踐才能出真知。素描作為一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),對(duì)于寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練,素描可以說(shuō)是一條必由之路,這是照相機(jī)所不能代替的,他不僅僅是一種繪畫(huà)技巧,它對(duì)畫(huà)者的影響是全方位的,甚至連世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、智商、情商都會(huì)有影響。

一、觀(guān)察方法,創(chuàng)造意識(shí),審美觀(guān)。這一部分重在藝術(shù)修養(yǎng)和觀(guān)念的提高。二、造型基本技能,個(gè)人造型語(yǔ)言的錘煉,畫(huà)面構(gòu)成的能力。這一部分重在表達(dá)能力的提高。兩部分缺一不可,不能分割。

素描教學(xué)的重要環(huán)節(jié):1、造型中創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。2、造型中審美觀(guān)的改造和確定。只有這樣我們的教學(xué)才是培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃而非培養(yǎng)匠人的作坊。

素描教學(xué)原則:1、在教學(xué)中堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的教學(xué)原則,除了嚴(yán)格的教學(xué)法則外,引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察生活,糾正素描教學(xué)中盲目模擬前人的僵死的畫(huà)法,主張從現(xiàn)實(shí)中、自然中獲得鮮活生動(dòng)的感受。要求學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)對(duì)象而非客觀(guān)臨摹自然,在現(xiàn)實(shí)性認(rèn)識(shí)過(guò)程中應(yīng)區(qū)別兩個(gè)因素:第一是客觀(guān)自然對(duì)象。第二是適應(yīng)我們眼睛的結(jié)構(gòu)及物象的相互關(guān)系,即主觀(guān)意識(shí)所領(lǐng)悟到的東西:感受與認(rèn)識(shí)。2、推進(jìn)素描教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。寫(xiě)生是再創(chuàng)造,是藝術(shù)的表現(xiàn),是充實(shí)的,完美的,不是自然的翻版,是心靈的產(chǎn)物。3、因材施教。要精心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同特質(zhì),教導(dǎo)學(xué)生要勤于作畫(huà),素描是全部技巧的基礎(chǔ)。4、科學(xué)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生建立正確的觀(guān)察方法,使科學(xué)規(guī)律在繪畫(huà)中靈活運(yùn)用,達(dá)到心眼手的和諧統(tǒng)一。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇七

在素描教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生整體意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng),有利于提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面整體效果的控制能力,增強(qiáng)全局觀(guān)念,并深刻地、真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象的空間結(jié)構(gòu)及體積關(guān)系。我在平時(shí)的教學(xué)中,經(jīng)常遇到兩種不良的現(xiàn)象。

一是學(xué)生死摳局部,造成局部之間相對(duì)孤立,無(wú)法很好地銜接,常常是某一局部已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整,而其他部位還是空白,導(dǎo)致畫(huà)面極不完整。其原因是由于學(xué)生缺乏整體意識(shí)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用輔助線(xiàn)組織或檢查畫(huà)面:中軸線(xiàn)橫量縱向的左右比例關(guān)系,水平線(xiàn)推測(cè)畫(huà)面橫向的透視變化,垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)可比較對(duì)象各部位的上、下、左、右關(guān)系等,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法。在表現(xiàn)對(duì)象某個(gè)局部時(shí),所花時(shí)間不宜太長(zhǎng),應(yīng)逐步轉(zhuǎn)移到其他部位,做到同步進(jìn)行,使畫(huà)面完整統(tǒng)一。

二是學(xué)生畫(huà)好物象的大致輪廓后立即上調(diào)子,機(jī)械、被動(dòng)地抄襲對(duì)象,從不研究對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系,哪里深點(diǎn),哪里淺點(diǎn),只是用平涂的調(diào)子加以表現(xiàn),把立體的對(duì)象平面化。其原因是由于學(xué)生缺乏結(jié)構(gòu)知識(shí)。在提高學(xué)生結(jié)構(gòu)意識(shí)方面,我要求學(xué)生面對(duì)物象應(yīng)積極主動(dòng)由表及里地分析研究對(duì)象的內(nèi)外結(jié)構(gòu),研究外部表象的內(nèi)在成因,做到知其所以然。讓學(xué)生建立起結(jié)構(gòu)概念和整體的空間想象能力,從而使他們明白應(yīng)該怎樣去觀(guān)察分析、怎樣去表現(xiàn)。

二、注重多元化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科都要注重學(xué)習(xí)方法,方法得當(dāng)可事半功倍,方法不當(dāng)則事倍功半。我認(rèn)為,要想學(xué)好素描,學(xué)生必須做到五多:多看、多想、多問(wèn)、多練、多記。

多看,是指不能光畫(huà)、死畫(huà),而要多看古今中外優(yōu)秀作品,多看他人的習(xí)作,好的差的習(xí)作都能給自己以啟發(fā)。也要多看自己的習(xí)作,退后看,換個(gè)環(huán)境看,畫(huà)完后掛在墻上反復(fù)看,用鏡子照著畫(huà)看等。變換看的角度,可以避免錯(cuò)覺(jué),容易發(fā)現(xiàn)毛病。

多想,是指多動(dòng)腦子,善于思考,善于找規(guī)律,多給自己提問(wèn)題,能起舉一反三的作用。

多問(wèn),就是虛心求教,多問(wèn)容易通竅。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,是前人求學(xué)之道,我們要發(fā)揚(yáng)光大。

多練,即多畫(huà)、勤畫(huà)速寫(xiě)、慢寫(xiě)、默寫(xiě)、想象畫(huà)等。鐵杵磨成針,功到自然成,要想獲得過(guò)硬的造型本領(lǐng),必須有堅(jiān)忍不拔的毅力和吃苦精神。

多記,就是要培養(yǎng)形象記憶的習(xí)慣和能力。既要長(zhǎng)期持久地積累形象,又要堅(jiān)持隨時(shí)隨地地默記形象。只有日積月累地下功夫,才能達(dá)到招之既來(lái)、下筆生輝的自由境地。

三、強(qiáng)調(diào)教師示范的針對(duì)性。

素描訓(xùn)練作為實(shí)踐性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,教師應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生示范畫(huà)法,學(xué)生學(xué)起來(lái)更形象直觀(guān)。針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,每一次的訓(xùn)練目標(biāo)要明確,在他們作畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中,老師也不能給他們修改示范過(guò)多,改多了學(xué)生將難于把握自己畫(huà)面最明顯的不足,處于麻痹狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生自己反復(fù)修改多次,仍未見(jiàn)起色,在他們最失意、內(nèi)心十分渴望明確畫(huà)面前進(jìn)的方向時(shí),老師及時(shí)地立竿見(jiàn)影地幫助修改其不足,將會(huì)使學(xué)生銘記在心,牢固地掌握。針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,有時(shí)可連續(xù)完整地示范全過(guò)程,讓學(xué)生看清完整的作畫(huà)過(guò)程。有時(shí)遇到畫(huà)面整體問(wèn)題,只需側(cè)重從大處調(diào)整整體關(guān)系,不必面面俱到示范更多局部。有時(shí)遇到畫(huà)面局部問(wèn)題,只需稍加調(diào)整即可,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。這樣,對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,采取針對(duì)性的示范,做到因材施教,學(xué)生會(huì)感到吃得飽,效果好,而不是吃不了、吃不飽。

四、做到耐心與愛(ài)心的兼?zhèn)洹?/p>

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素描訓(xùn)練的每一環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是相當(dāng)艱難的,甚至感到乏味或單調(diào)。它是鍛煉學(xué)生的毅力和恒心的苦練階段,不少學(xué)生望而生畏,教師應(yīng)該對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)心,引導(dǎo)突破各個(gè)難關(guān),對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和可喜之處,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),用賞識(shí)的目光看待他們,從心理上多予以關(guān)懷、溝通,多次幫助其修改畫(huà)面,講清修改意見(jiàn),讓學(xué)生明白其中的規(guī)律和道理,力求更大的進(jìn)步。

總之,在高考素描教學(xué)中,只要善于研究,善于反思,定能教學(xué)相長(zhǎng)。教師應(yīng)盡一切所能立足于學(xué)生的角度出發(fā),從實(shí)際出發(fā),有的放矢。怎樣進(jìn)行素描教學(xué),對(duì)于該藝術(shù)的學(xué)習(xí)與探索本身就是一門(mén)教育藝術(shù)。在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過(guò)來(lái),漸漸有輕松愉悅之感,不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng),這應(yīng)該是我們教學(xué)上所共同追求的。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇八

教,因人而宜,順?biāo)浦?,?yán)與寛相結(jié)合,嚴(yán)于規(guī)律原則,寬于思路和個(gè)人取向。

教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)他們了解自己和設(shè)計(jì)自己的能力很重要。應(yīng)該自信和能力都具備。年輕人先積累知識(shí)才能判斷,有了判斷能力才能創(chuàng)造。先積累技術(shù)才能發(fā)揮,能發(fā)揮才會(huì)有佳作,這就是學(xué)習(xí)的兩個(gè)途徑:磨刀不誤砍柴工,實(shí)踐才能出真知。素描作為一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),對(duì)于寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練,素描可以說(shuō)是一條必由之路,這是照相機(jī)所不能代替的,他不僅僅是一種繪畫(huà)技巧,它對(duì)畫(huà)者的影響是全方位的,甚至連世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、智商、情商都會(huì)有影響。

一、觀(guān)察方法,創(chuàng)造意識(shí),審美觀(guān)。這一部分重在藝術(shù)修養(yǎng)和觀(guān)念的提高。

二、造型基本技能,個(gè)人造型語(yǔ)言的錘煉,畫(huà)面構(gòu)成的能力。這一部分重在表達(dá)能力的提高。兩部分缺一不可,不能分割。

1、造型中創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

2、造型中審美觀(guān)的改造和確定。只有這樣我們的教學(xué)才是培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃而非培養(yǎng)匠人的作坊。

1、在教學(xué)中堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的教學(xué)原則,除了嚴(yán)格的教學(xué)法則外,引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察生活,糾正素描教學(xué)中盲目模擬前人的僵死的畫(huà)法,主張從現(xiàn)實(shí)中、自然中獲得鮮活生動(dòng)的感受。要求學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)對(duì)象而非客觀(guān)臨摹自然,在現(xiàn)實(shí)性認(rèn)識(shí)過(guò)程中應(yīng)區(qū)別兩個(gè)因素:

第一是客觀(guān)自然對(duì)象。

第二是適應(yīng)我們眼睛的結(jié)構(gòu)及物象的相互關(guān)系,即主觀(guān)意識(shí)所領(lǐng)悟到的`東西:感受與認(rèn)識(shí)。

2、推進(jìn)素描教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。寫(xiě)生是再創(chuàng)造,是藝術(shù)的表現(xiàn),是充實(shí)的,完美的,不是自然的翻版,是心靈的產(chǎn)物。

4、科學(xué)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生建立正確的觀(guān)察方法,使科學(xué)規(guī)律在繪畫(huà)中靈活運(yùn)用,達(dá)到心眼手的和諧統(tǒng)一。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇九

藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀(guān)念的反映,有什么樣的思想觀(guān)念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以,觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是最重要的!改革開(kāi)放的過(guò)程就是思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變的過(guò)程,而藝術(shù)是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)具有其前瞻性,我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個(gè)時(shí)代?素描教學(xué)的觀(guān)念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),怎樣與時(shí)代變化相適應(yīng)?這是我們的教育者應(yīng)該思考的。

我們從藝術(shù)史的角度來(lái)看,古典藝術(shù)是在封建制度下形成的,藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè),造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了,要求藝術(shù)和文學(xué)并列,造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,可以說(shuō),是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀(guān)念培養(yǎng)。

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,其次是表現(xiàn)問(wèn)題。但素描教學(xué)的具體問(wèn)題是什么呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)是造型問(wèn)題。復(fù)雜了說(shuō):素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語(yǔ)言等其他媒介無(wú)法表達(dá)或表達(dá)無(wú)力時(shí)所需的視覺(jué)圖形語(yǔ)言。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察思考的'能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀(guān)察、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的。

2.人的普遍視覺(jué)需求。人的視覺(jué)包括生理的和心理的兩個(gè)方面,研究具體階層人群對(duì)圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題。

3.在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式具有生命的整體構(gòu)成。

4.形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)。包括形象特征、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受。這里既有視、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。

5.工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸素的、相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

6.了解與傳統(tǒng)。對(duì)中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的,站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)的階段性不同、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同、思想觀(guān)念的不同決定的。

1.針對(duì)學(xué)生年齡階段的教學(xué),首先是了解學(xué)生的生理年齡及專(zhuān)業(yè)年齡特點(diǎn),以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時(shí)間。

2.針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來(lái)的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以的引導(dǎo)。

3.針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。

4.針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)不同特點(diǎn)的感、知覺(jué)技能訓(xùn)練。不同的專(zhuān)業(yè)有不同的要求,了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)首先是教師的必備素質(zhì)。要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn),了解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)——精神的表達(dá)。將素描作為人的精神表達(dá)方式,就需要涉及到技術(shù)性問(wèn)題,所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。我們常說(shuō)的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是要有清醒的認(rèn)識(shí)。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十

素描是繪畫(huà)的基礎(chǔ)技能,也是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。作為一名素描教師,我一直致力于不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生更好地掌握素描技能,這幾年來(lái),我有一些心得體會(huì),愿與大家分享。

第一段:多元化的教學(xué)方式。

素描教學(xué)應(yīng)該采用多元化的方式,不僅單一的板書(shū)和講課,同時(shí)也需要多方面的學(xué)習(xí)方案,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更大的興趣。例如,提供多種樣本形式,可以讓學(xué)生多種選擇和不同的學(xué)習(xí)方式。我們可以將課程內(nèi)容組織為“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,讓他們感受到一種愉悅和自豪感。

第二段:集中精力在素描的基礎(chǔ)技能上。

在素描教學(xué)中,首先要教學(xué)生的是基本的素描技能。也就是說(shuō),我們應(yīng)該讓學(xué)生了解基本的線(xiàn)條和陰影的繪畫(huà)方法和技巧。當(dāng)學(xué)生熟練掌握了這些基本的技能后,可以開(kāi)始講授高級(jí)的技能。這樣,學(xué)生才有信心面對(duì)更復(fù)雜的繪畫(huà)作品。

第三段:讓學(xué)生習(xí)慣在A3-A1紙上進(jìn)行素描。

在進(jìn)行素描時(shí),我們應(yīng)該讓學(xué)生習(xí)慣在A3-A1紙上進(jìn)行繪畫(huà)。我們可以將長(zhǎng)度劃分出來(lái)并標(biāo)出刻度,讓學(xué)生更好地接受新的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),通過(guò)大尺寸紙張進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和專(zhuān)業(yè)血液。

第四段:注意素描作品的完整性。

素描的作品需要有完整性,也就是說(shuō),應(yīng)該使畫(huà)面更加自然。在進(jìn)行素描時(shí),學(xué)生必須盡可能地注意細(xì)節(jié)。例如,在使用不同的陰影時(shí),應(yīng)該保持一致的陰影面積和深度,像樹(shù)葉和小草的顏色和輪廓應(yīng)該更加真實(shí)和完整。在我的教學(xué)中,我總是強(qiáng)調(diào)是應(yīng)該不斷努力擁有完整的素描作品。

第五段:培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感。

素描的藝術(shù)感是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須培養(yǎng)的關(guān)鍵能力之一。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀(guān)察,注意細(xì)節(jié)和改善技能。讓學(xué)生明白,他們課堂上所學(xué)的東西可以幫助他們更好地表達(dá)自己的內(nèi)在情感。只有在心情愉悅的情況下,學(xué)生才能真正地享受學(xué)習(xí)筆墨的樂(lè)趣。

結(jié)論:

總之,素描教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生視為一個(gè)整體,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,教授基本的素描技巧和高級(jí)的繪畫(huà)技能,提高他們的素描技能,那么他們學(xué)習(xí)的途徑將更加愉悅,收獲的成長(zhǎng)也會(huì)是更多豐碩的。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十一

縱觀(guān)歷代大師的繪畫(huà)成就和繪畫(huà)認(rèn)識(shí),都視素描為表述思想、情感最直接最根本的表現(xiàn)形式,如今它已成為視覺(jué)藝術(shù)各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的共同需要。它不僅是視覺(jué)藝術(shù)各專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)的需要,亦是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式,具有獨(dú)特的美學(xué)意義和審美價(jià)值。以人物頭像為例,淺談幾點(diǎn)素描教學(xué)體會(huì)。

我國(guó)現(xiàn)代素描奠基人之一徐悲鴻先生曾對(duì)素描的基本訓(xùn)練提出“新七法”,這七法十分全面地概括了畫(huà)好一張素描的基本要點(diǎn),即“一、位置得宜,二、比例正確,三、黑白分明,四、動(dòng)態(tài)天然,五、輕重和諧,六、性格畢現(xiàn),七、傳神”。其中前三點(diǎn)是從構(gòu)圖、造形和色調(diào)方面提出的要求,對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),這三點(diǎn)是最重要和必須把握好的;四五兩點(diǎn)是從審美角度提出的美學(xué)原則——自然和諧;最后兩點(diǎn)又進(jìn)一步從精神和心理學(xué)高度要求素描不僅外形畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)好,還要體現(xiàn)性格、傳達(dá)精神。我們學(xué)習(xí)素描一般以寫(xiě)實(shí)為基本要求,比例正確是寫(xiě)實(shí)的前提,經(jīng)過(guò)一定階段的訓(xùn)練,把表現(xiàn)對(duì)象的比例畫(huà)準(zhǔn)是較容易的,但若把神態(tài)、動(dòng)態(tài)畫(huà)得自然、調(diào)子畫(huà)得和諧生動(dòng)卻是不容易的,這要依靠美術(shù)修養(yǎng)、熟練程度及總體藝術(shù)要求。

一、“形”與“型”的理解誤區(qū)。

“形”與“型”對(duì)于繪畫(huà)而言是非常重要的兩個(gè)方面,兩方面共同組成統(tǒng)一的視覺(jué)畫(huà)面?!靶巍敝饕感蜗笃矫嫣卣鞯臏?zhǔn)確,一個(gè)部位與另一個(gè)部位的平面位置關(guān)系,“形”準(zhǔn)是寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的基本要求,其決定了能否把模特畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)像,側(cè)重于二維的表達(dá);“型”主要指所表現(xiàn)的形象的體積關(guān)系空間關(guān)系的表達(dá),側(cè)重于三維的表達(dá),即所謂形體塑造?!靶巍迸c“型”相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個(gè)方面共同作用于整個(gè)畫(huà)面。

人物素描頭像作為素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)主要內(nèi)容,要求作畫(huà)者不僅要掌握頭部的基本解剖結(jié)構(gòu),理解頭部的形體結(jié)構(gòu),還需把握對(duì)象的局部特征,及對(duì)形體的觀(guān)察力、感受力、理解力、表現(xiàn)力等等。欲把形體畫(huà)準(zhǔn),仔細(xì)地觀(guān)察外,還需了解人頭像的基本特點(diǎn),頭部結(jié)構(gòu)最基本特點(diǎn)是它的左右對(duì)稱(chēng)性,從正面角度畫(huà)模特兒很容易把握對(duì)稱(chēng)特點(diǎn),從半側(cè)面畫(huà)模特兒由于有了透視因素的影響,在平面位置上畫(huà)準(zhǔn)對(duì)稱(chēng)性并不太難,但從體積上做到左右對(duì)稱(chēng)難度卻很大。對(duì)于“形準(zhǔn)”的要求需在各部位平面位置的準(zhǔn)確性上嚴(yán)格把關(guān),對(duì)于“型準(zhǔn)”的要求要依賴(lài)其內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu)。對(duì)于人物頭像素描而言,頭骨起著框架的關(guān)鍵作用,要在以頭骨為框架的基礎(chǔ)上,畫(huà)準(zhǔn)整個(gè)頭的比例、透視、動(dòng)態(tài)、斜度等,做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。

二、形神兼?zhèn)洹宋锼孛璧淖罡咭蟆?/p>

形與神是一幅優(yōu)秀作品需具備的兩個(gè)基本方面,形準(zhǔn)是神備的基礎(chǔ),畫(huà)形容易畫(huà)神難。人物素描不僅要表現(xiàn)不同形象的特點(diǎn),還須盡量深入細(xì)微地表現(xiàn)出個(gè)性氣質(zhì)、神態(tài)情緒、理想追求,表現(xiàn)人物的完美和諧,莊重自然,青春生命,表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物的不同經(jīng)歷,不同環(huán)境中的不同精神面貌。作為基礎(chǔ)或有一定功底的學(xué)生,首先要解決的是形準(zhǔn)的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上注意人物神態(tài)的刻畫(huà),在平時(shí)的練習(xí)中,注意人物內(nèi)在性格和情緒的刻畫(huà),并不是必須在技巧提高之后才去追求。多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn),在模特神情最為自然、生動(dòng)的時(shí)刻來(lái)表現(xiàn),較容易使畫(huà)面形象具有生氣。

三、整體與局部的相互關(guān)系。

整體的藝術(shù)形象是一切藝術(shù)門(mén)類(lèi)創(chuàng)作中的最高追求。馬蒂斯說(shuō):“沒(méi)有整體的形,細(xì)節(jié)畫(huà)得再好、再出色也毫無(wú)價(jià)值?!薄罢w”有兩層含義,一是畫(huà)面效果的整體性,二是整個(gè)作畫(huà)的步驟的整體性。

一張畫(huà)的整體視覺(jué)效果,是評(píng)價(jià)這張畫(huà)好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。從整體出發(fā)進(jìn)行觀(guān)察體驗(yàn),才能把握住物象大的形態(tài)、氣質(zhì),局部,孤立的不顧整體的觀(guān)察習(xí)慣,只能是因小失大,支離破碎。觀(guān)察時(shí)的整體意識(shí),不僅是視覺(jué)習(xí)慣問(wèn)題,同時(shí)也是一個(gè)審美要求問(wèn)題。

作畫(huà)過(guò)程應(yīng)是整體觀(guān)察整體刻畫(huà)整體進(jìn)行,做到整體著眼局部落筆。正確有效的觀(guān)察應(yīng)以做畫(huà)時(shí)的整體意識(shí),具體刻畫(huà)時(shí)的比較分析意識(shí),對(duì)物象特征的關(guān)注意識(shí)同時(shí)展開(kāi),有的同學(xué)在作畫(huà)時(shí)不是在整體觀(guān)念的指導(dǎo)下全面推進(jìn),而是急于求成,急著出局部效果,在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部,“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”,常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整,而其他部分還是空白的,因而造成局部與局部、局部與整體的關(guān)系無(wú)法很好地銜接。解決整體與局部的關(guān)系主要靠比較的方法,比較色調(diào)的深淺,比較形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小、斜度,比較透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)等等。根據(jù)這些比較畫(huà)出來(lái)的形象,才能形象的表現(xiàn)出客觀(guān)對(duì)象的本質(zhì)面貌。

整體也是觀(guān)察物象和處理畫(huà)面的一種方法,這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量,因此,要重視學(xué)會(huì)正確觀(guān)察物象的方法。能否把所要刻畫(huà)的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi),在處理局部時(shí)能否考慮到整體,是在學(xué)習(xí)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

分析比較是處理物體與物體之間,物體與周?chē)h(huán)境之間,物體自身內(nèi)部不同部分之間關(guān)系的基本思維方式。這樣的比較分析能使觀(guān)察、刻畫(huà)不陷于孤立、片面、狹隘,它是作畫(huà)時(shí)整體意識(shí)在局部深入時(shí)的反映。在觀(guān)察時(shí),寫(xiě)生對(duì)象中形狀,結(jié)構(gòu),體面,比例,明暗,空間,質(zhì)地等繪畫(huà)因素都是比較分析的對(duì)象和內(nèi)容,這種比較分析意識(shí)必需貫穿于作畫(huà)全過(guò)程。

"整體—局部—整體"的反復(fù)過(guò)程是繪畫(huà)實(shí)踐的必然過(guò)程。二者互為依托,不可偏廢;很好的把握整體,需要一個(gè)人的胸懷與氣度,一雙未受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的眼睛總?cè)菀自诰植恐g停留,注意力往往迷失在一些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中。深入刻畫(huà)時(shí)的分析比較意識(shí)是使局部刻畫(huà)服從畫(huà)面整體要求的根本保證。有些細(xì)節(jié)因畫(huà)面整體需要而自生自滅,它同樣完成了它所擔(dān)負(fù)的或主或次的任務(wù);一個(gè)細(xì)節(jié)都不應(yīng)在整體中占據(jù)其他細(xì)節(jié)的位置,所有的細(xì)節(jié)應(yīng)在整體中含而不露,顯示其獨(dú)特的魅力和無(wú)窮的意味。

四、再現(xiàn)與表現(xiàn)——兩種基本的繪畫(huà)形式。

素描的再現(xiàn)性是指以客觀(guān)物象為依據(jù),忠實(shí)地再現(xiàn)客觀(guān)對(duì)象的形體特征,真實(shí)客觀(guān)地揭示對(duì)象的精神狀態(tài)和性格特征;素描的表現(xiàn)性是指以畫(huà)者的主觀(guān)感受為依據(jù),運(yùn)用夸張和變形等手法,強(qiáng)調(diào)對(duì)象形體中的情感因素,強(qiáng)烈表現(xiàn)作者對(duì)對(duì)象的體驗(yàn)和評(píng)判,表現(xiàn)性是素描學(xué)習(xí)的最終目的。素描的再現(xiàn)性是素描教學(xué)的核心內(nèi)容,但往往一幅作品是再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的結(jié)合。

雖然美術(shù)學(xué)習(xí)的使命是創(chuàng)作出“高于生活”的美術(shù)作品,但對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生的素描學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),總的要求就是在二圍的空間內(nèi)再現(xiàn)客觀(guān)對(duì)象,給人造成一種逼真的視覺(jué)感受,主要鍛煉她們的構(gòu)圖能力,造型能力,形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力,黑白灰色調(diào)的控制能力,畫(huà)面空間的處理能力,質(zhì)感量感的表達(dá)能力,整體性及生動(dòng)性的理解能力等一系列造型手段的綜合能力?!边_(dá)芬奇說(shuō)過(guò):“誰(shuí)善于模仿、誰(shuí)就善于創(chuàng)造”,從這個(gè)意義層面來(lái)理解,如要表現(xiàn)首先再現(xiàn)。

五、藝術(shù)性與技術(shù)性——兩個(gè)不同的繪畫(huà)階層。

素描教學(xué)的內(nèi)容既有技術(shù)性因素,又有藝術(shù)性因素;素描的技術(shù)性是指素描教學(xué)中的諸多技術(shù)問(wèn)題,如構(gòu)圖比例,透視,造型,形體,結(jié)構(gòu),空間,質(zhì)感,量感,光影,線(xiàn)條,明暗,調(diào)子等等問(wèn)題,素描的技術(shù)性是素描學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容,而素描教學(xué)的核心內(nèi)容歸根結(jié)底是其藝術(shù)性因素。在訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)性的同時(shí)應(yīng)注意喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能,使他們進(jìn)入敏銳的自我感知世界,也就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力獨(dú)立思考意識(shí)即藝術(shù)性因素。

到了學(xué)習(xí)的較高級(jí)階段,應(yīng)考慮畫(huà)的有立意,有構(gòu)思,有審美因素的捕捉調(diào)度,有一定畫(huà)面形式感等。但技術(shù)問(wèn)題如解決不好,必然造成進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重缺陷。從藝術(shù)層面來(lái)講,畫(huà)的技術(shù)性是為畫(huà)的藝術(shù)性服務(wù)的,離開(kāi)了繪畫(huà)的藝術(shù)性這個(gè)根本目的,技術(shù)性沒(méi)有了探討及存在的意義,藝術(shù)性是一切技術(shù)探索完善的原動(dòng)力。對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生素描學(xué)習(xí)的整體要求就是作品在一定技術(shù)性的基礎(chǔ)上更多的表現(xiàn)出作品的藝術(shù)性。

六、輪廓線(xiàn)與明暗交界線(xiàn)——形體具備的基本條件。

輪廓線(xiàn)指物體的外邊緣線(xiàn),實(shí)質(zhì)它本是一定的面,是一定面的的縮影,每個(gè)物體的外形輪廓都不同,即使是同一個(gè)物體,從不同角度看,也有不同的輪廓形狀,它依據(jù)物象的形體、透視關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系而發(fā)生變化,會(huì)或輕或重或?qū)捇蛘蛱摶驅(qū)?。輪廓線(xiàn)的處理能力能充分表現(xiàn)出一個(gè)人的形體理解能力及塑造水平;明暗交界線(xiàn)是物體亮部與暗部轉(zhuǎn)折處的一個(gè)面而不非一條線(xiàn),確切來(lái)說(shuō)應(yīng)是“明暗交界限”,而非“線(xiàn)”,它是形體出現(xiàn)深度、體積的關(guān)鍵。每個(gè)部位明暗交接線(xiàn)的虛實(shí)及色調(diào)的變化都是不同的。在基本形準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,處理好輪廓線(xiàn)及明暗交界線(xiàn)的細(xì)微變化便能在二維的平面上浮現(xiàn)出逼真的畫(huà)面效果。

七、黑白與灰——形體具備的充分條件。

“黑白灰”一般理解為形體的三個(gè)大面,即“亮面”、“暗面”“灰面”。它與素描的“五大調(diào)子”一起組成統(tǒng)一完整的形體,是調(diào)子素描(光影素描)塑造形體最概括、最基本的的法則。素描作品要求基本形準(zhǔn)確以外,還要有畫(huà)面黑白灰的整體效果,黑白對(duì)比強(qiáng)烈而響亮,層次分明,具備虛實(shí)關(guān)系等,另外,用筆忌拖泥帶水,要干凈利索,忌畫(huà)得遍數(shù)過(guò)多和改來(lái)改去,要避免畫(huà)面的臟、灰、亂,這些問(wèn)題主要是由于畫(huà)面中的灰調(diào)子不準(zhǔn)確造成的。在處理黑白灰關(guān)系時(shí)應(yīng)做到在畫(huà)大的明暗階段,絕不能陷入五官等局部刻畫(huà),要始終放眼整體(包括大的黑白對(duì)比、大的虛實(shí)強(qiáng)弱、大的透視變化),然后在整體的基礎(chǔ)上從最主要的部位一步步深入,最后作進(jìn)一步的畫(huà)面黑白灰關(guān)系的調(diào)整。

八、素描的線(xiàn)條。

線(xiàn)條是一種對(duì)形體的概括和“抽象”,是表現(xiàn)一切形象的最基本的元素之一,是素描優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)記之一,是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素之一。法國(guó)古典主義畫(huà)家安格爾認(rèn)為:“線(xiàn)條——這是素描,這就是一切,”充分說(shuō)明了線(xiàn)條的重要性??偟膩?lái)說(shuō)線(xiàn)條的形式有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)之分。線(xiàn)條具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,用什么樣的線(xiàn)條直接影響著畫(huà)面最后的效果。用直線(xiàn)塑造的形體給人硬朗、結(jié)實(shí)的感覺(jué),但運(yùn)用不得當(dāng)也會(huì)有生硬呆板的感覺(jué),易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體;曲線(xiàn)塑造形體給人柔和、委婉、自由的感覺(jué),易于表現(xiàn)形象較為細(xì)膩的物體。只用明暗來(lái)畫(huà)素描,雖然正確但很死板,不能充分表達(dá)的作者的感情,通過(guò)線(xiàn)條和明暗的結(jié)合,能充分賦予素描以力量和生氣。

九、完整性與生動(dòng)性——繪畫(huà)所追求的目標(biāo)。

畫(huà)面的完整性,主要指能夠恰到好處地掌握深入與概括的尺度。完成后的作品既有較精細(xì)的細(xì)節(jié)刻畫(huà),又有大的形體概括,這個(gè)尺度的把握要根據(jù)作品時(shí)間長(zhǎng)短而定,很據(jù)作品的整體風(fēng)格而定。以人為素描頭像為例,一般要做到:五官的刻畫(huà)應(yīng)比較深入細(xì)致、生動(dòng),基本表現(xiàn)出模特的特征,形神兼具,黑白灰關(guān)系明確,明暗交界線(xiàn)近側(cè)的結(jié)構(gòu)形體應(yīng)深入、具體,遠(yuǎn)側(cè)的、或處在暗部的細(xì)節(jié)要統(tǒng)一到基本形體里去,依然能感到這些細(xì)節(jié)的存在,頭發(fā)的特點(diǎn)、質(zhì)感要有一定的表達(dá),服裝(領(lǐng)子)用筆簡(jiǎn)單概括、層次簡(jiǎn)化,同時(shí)注意畫(huà)面的均衡。所謂生動(dòng)性,指對(duì)整個(gè)畫(huà)面的視覺(jué)心里感受,包括通過(guò)簡(jiǎn)潔的用筆表達(dá)模特兒的形象、神態(tài)、體積、質(zhì)感等特點(diǎn),通過(guò)線(xiàn)和色調(diào)的虛實(shí)變化表達(dá)對(duì)象的空間感,包括色調(diào)概括透明,黑白灰有節(jié)奏,人物內(nèi)心感情完美生動(dòng)等。

一般來(lái)說(shuō),素描功底的高低直接影響著今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)作水平的高低。在素描學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們的認(rèn)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得到不斷的提高,這使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加輕松愉悅、更容易的去理解、去感悟。由此可見(jiàn),素描在美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用,不可忽視素描在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位。

10、考生在頭像素描考試中存的一些問(wèn)題。

一、人物的基本形不準(zhǔn)確。包括頭部動(dòng)勢(shì),頭部的外輪廓以及臉部輪廓,五官位置,頭頸肩的關(guān)系等等。

二、對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的不理解。缺乏解剖知識(shí),不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來(lái)表現(xiàn),使得形體松散,線(xiàn)條、明暗不能落在實(shí)處。要想深入地刻劃對(duì)象,必須要做到“知其所以然”。

三、立體觀(guān)念不強(qiáng)。由于幾何石膏立體清晰易辨,而頭部形體比較復(fù)雜,往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀(guān)察與表現(xiàn),缺乏應(yīng)有的深度。

四、缺乏整體觀(guān)念,在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部,因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。很多同學(xué)會(huì)不厭其煩地?fù)秆?、鼻、嘴。頭發(fā)、耳朵草草了事,脖子與肩的關(guān)系不予重視,畫(huà)面凌亂而不協(xié)調(diào)。

五、缺乏敏銳的感受,在教學(xué)中常??吹接械膶W(xué)生不管畫(huà)誰(shuí),不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何,氣質(zhì)怎樣,都畫(huà)得像一個(gè)人,模特兒似乎成了擺設(shè),成了他們胡編亂造的參照物。人物千人一面,概念化,臉譜化,一點(diǎn)不象模特,像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn),但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受,去編造所謂的畫(huà)面效果和廢棄對(duì)客觀(guān)對(duì)象感知能力的訓(xùn)練,那么就會(huì)造成感知能力的退化,失去一個(gè)專(zhuān)業(yè)人所應(yīng)有的敏感性。

六、不注意頂骨及枕骨的位置。因頭發(fā)覆蓋住頭顱,往往只表現(xiàn)大的外形而忽視整個(gè)頭顱的基本結(jié)構(gòu),應(yīng)加強(qiáng)對(duì)頭顱基本結(jié)構(gòu)的理解。

凡此種種,說(shuō)明有些考生尚不能宏觀(guān)上把握整體,掌握基本形,造型能力不夠強(qiáng),理解力有待提高,不能深入中講究完整地處理畫(huà)面。在觀(guān)察方法、作畫(huà)步驟等技法性訓(xùn)練的同時(shí),必須提高審美意識(shí)及藝術(shù)修養(yǎng)。

總之,頭像素描試卷的特點(diǎn)應(yīng)該是:準(zhǔn)確、肯定、響亮、概括、完整、生動(dòng)。人物要畫(huà)得像,首先是形神兼?zhèn)?,注重人物?nèi)在性格和情緒的刻劃。一幅素描試卷只有做到完整性和生動(dòng)性的統(tǒng)一,才會(huì)魅力無(wú)窮,取得優(yōu)異成績(jī)。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十二

當(dāng)代美術(shù)教育中,素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),其教學(xué)效果直接影響到其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入。以下本站小編為你帶來(lái)素描教學(xué)。

希望對(duì)你有所幫助!

近幾個(gè)月來(lái),我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里。素描對(duì)于我這個(gè)美術(shù)老師是再熟悉不過(guò)了,怎樣教好他們是我近幾個(gè)月來(lái)常常思考的問(wèn)題,歸納起來(lái)不外乎幾點(diǎn):

1、做好課前工作,保障教學(xué)順利實(shí)施。

“只有備好課,才能教好課?!币虼耍以诿看握n前都認(rèn)真寫(xiě)。

教案。

總結(jié)重、難點(diǎn)及解決的方法對(duì)于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數(shù)這樣才不至于在課堂上手忙腳亂課堂上的每一個(gè)步驟、每一個(gè)程序都要在課程開(kāi)始之前設(shè)想好盡可能地為孩子們考慮全面讓他們可以順利接受知識(shí)課堂上解決教學(xué)疑惑及問(wèn)題。

2、嚴(yán)把教學(xué)關(guān),保障課堂的教學(xué)效果。

我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分。那么,對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,有沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè),加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng)、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對(duì)具體問(wèn)題的解決而決定了課堂的效果。

3、加強(qiáng)管理,做到課堂無(wú)小事。

在我們畫(huà)室,大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來(lái)的??墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺(jué)這只不過(guò)是課外培訓(xùn)班,所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)。例如課堂小動(dòng)作、吃東西、講話(huà)等小毛病都出來(lái)了。為了讓學(xué)生明白這其中的道理,我們必須耐心說(shuō)服、勸導(dǎo),有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,目的都是希望學(xué)生學(xué)的好。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和他們的進(jìn)步,哪怕是一絲一毫,老師的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞。

4、教學(xué)效果,你我需要共同努力。

學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí),最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺(jué)得如果上面幾條都能做的很好的情況下,教學(xué)效果便是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然,對(duì)于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿(mǎn)意度,但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這其中包括對(duì)學(xué)生的要求和自己的要求,這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好。

縱觀(guān)歷代大師的繪畫(huà)成就和繪畫(huà)認(rèn)識(shí),都視素描為表述思想、情感最直接最根本的表現(xiàn)形式,如今它已成為視覺(jué)藝術(shù)各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的共同需要。它不僅是視覺(jué)藝術(shù)各專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)的需要,亦是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式,具有獨(dú)特的美學(xué)意義和審美價(jià)值。以人物頭像為例,淺談幾點(diǎn)素描教學(xué)體會(huì)。

我國(guó)現(xiàn)代素描奠基人之一徐悲鴻先生曾對(duì)素描的基本訓(xùn)練提出“新七法”,這七法十分全面地概括了畫(huà)好一張素描的基本要點(diǎn),即“一、位置得宜,二、比例正確,三、黑白分明,四、動(dòng)態(tài)天然,五、輕重和諧,六、性格畢現(xiàn),七、傳神”。其中前三點(diǎn)是從構(gòu)圖、造形和色調(diào)方面提出的要求,對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),這三點(diǎn)是最重要和必須把握好的;四五兩點(diǎn)是從審美角度提出的美學(xué)原則——自然和諧;最后兩點(diǎn)又進(jìn)一步從精神和心理學(xué)高度要求素描不僅外形畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)好,還要體現(xiàn)性格、傳達(dá)精神。我們學(xué)習(xí)素描一般以寫(xiě)實(shí)為基本要求,比例正確是寫(xiě)實(shí)的前提,經(jīng)過(guò)一定階段的訓(xùn)練,把表現(xiàn)對(duì)象的比例畫(huà)準(zhǔn)是較容易的,但若把神態(tài)、動(dòng)態(tài)畫(huà)得自然、調(diào)子畫(huà)得和諧生動(dòng)卻是不容易的,這要依靠美術(shù)修養(yǎng)、熟練程度及總體藝術(shù)要求。

一、“形”與“型”的理解誤區(qū)。

“形”與“型”對(duì)于繪畫(huà)而言是非常重要的兩個(gè)方面,兩方面共同組成統(tǒng)一的視覺(jué)畫(huà)面。“形”主要指形象平面特征的準(zhǔn)確,一個(gè)部位與另一個(gè)部位的平面位置關(guān)系,“形”準(zhǔn)是寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的基本要求,其決定了能否把模特畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)像,側(cè)重于二維的表達(dá);“型”主要指所表現(xiàn)的形象的體積關(guān)系空間關(guān)系的表達(dá),側(cè)重于三維的表達(dá),即所謂形體塑造。“形”與“型”相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個(gè)方面共同作用于整個(gè)畫(huà)面。

人物素描頭像作為素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)主要內(nèi)容,要求作畫(huà)者不僅要掌握頭部的基本解剖結(jié)構(gòu),理解頭部的形體結(jié)構(gòu),還需把握對(duì)象的局部特征,及對(duì)形體的觀(guān)察力、感受力、理解力、表現(xiàn)力等等。欲把形體畫(huà)準(zhǔn),仔細(xì)地觀(guān)察外,還需了解人頭像的基本特點(diǎn),頭部結(jié)構(gòu)最基本特點(diǎn)是它的左右對(duì)稱(chēng)性,從正面角度畫(huà)模特兒很容易把握對(duì)稱(chēng)特點(diǎn),從半側(cè)面畫(huà)模特兒由于有了透視因素的影響,在平面位置上畫(huà)準(zhǔn)對(duì)稱(chēng)性并不太難,但從體積上做到左右對(duì)稱(chēng)難度卻很大。對(duì)于“形準(zhǔn)”的要求需在各部位平面位置的準(zhǔn)確性上嚴(yán)格把關(guān),對(duì)于“型準(zhǔn)”的要求要依賴(lài)其內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu)。對(duì)于人物頭像素描而言,頭骨起著框架的關(guān)鍵作用,要在以頭骨為框架的基礎(chǔ)上,畫(huà)準(zhǔn)整個(gè)頭的比例、透視、動(dòng)態(tài)、斜度等,做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。

二、形神兼?zhèn)洹宋锼孛璧淖罡咭蟆?/p>

形與神是一幅優(yōu)秀作品需具備的兩個(gè)基本方面,形準(zhǔn)是神備的基礎(chǔ),畫(huà)形容易畫(huà)神難。人物素描不僅要表現(xiàn)不同形象的特點(diǎn),還須盡量深入細(xì)微地表現(xiàn)出個(gè)性氣質(zhì)、神態(tài)情緒、理想追求,表現(xiàn)人物的完美和諧,莊重自然,青春生命,表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物的不同經(jīng)歷,不同環(huán)境中的不同精神面貌。作為基礎(chǔ)或有一定功底的學(xué)生,首先要解決的是形準(zhǔn)的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上注意人物神態(tài)的刻畫(huà),在平時(shí)的練習(xí)中,注意人物內(nèi)在性格和情緒的刻畫(huà),并不是必須在技巧提高之后才去追求。多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn),在模特神情最為自然、生動(dòng)的時(shí)刻來(lái)表現(xiàn),較容易使畫(huà)面形象具有生氣。

三、整體與局部的相互關(guān)系。

整體的藝術(shù)形象是一切藝術(shù)門(mén)類(lèi)創(chuàng)作中的最高追求。馬蒂斯說(shuō):“沒(méi)有整體的形,細(xì)節(jié)畫(huà)得再好、再出色也毫無(wú)價(jià)值?!薄罢w”有兩層含義,一是畫(huà)面效果的整體性,二是整個(gè)作畫(huà)的步驟的整體性。

一張畫(huà)的整體視覺(jué)效果,是評(píng)價(jià)這張畫(huà)好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。從整體出發(fā)進(jìn)行觀(guān)察體驗(yàn),才能把握住物象大的形態(tài)、氣質(zhì),局部,孤立的不顧整體的觀(guān)察習(xí)慣,只能是因小失大,支離破碎。觀(guān)察時(shí)的整體意識(shí),不僅是視覺(jué)習(xí)慣問(wèn)題,同時(shí)也是一個(gè)審美要求問(wèn)題。

作畫(huà)過(guò)程應(yīng)是整體觀(guān)察整體刻畫(huà)整體進(jìn)行,做到整體著眼局部落筆。正確有效的觀(guān)察應(yīng)以做畫(huà)時(shí)的整體意識(shí),具體刻畫(huà)時(shí)的比較分析意識(shí),對(duì)物象特征的關(guān)注意識(shí)同時(shí)展開(kāi),有的同學(xué)在作畫(huà)時(shí)不是在整體觀(guān)念的指導(dǎo)下全面推進(jìn),而是急于求成,急著出局部效果,在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部,“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”,常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整,而其他部分還是空白的,因而造成局部與局部、局部與整體的關(guān)系無(wú)法很好地銜接。解決整體與局部的關(guān)系主要靠比較的方法,比較色調(diào)的深淺,比較形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小、斜度,比較透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)等等。根據(jù)這些比較畫(huà)出來(lái)的形象,才能形象的表現(xiàn)出客觀(guān)對(duì)象的本質(zhì)面貌。

整體也是觀(guān)察物象和處理畫(huà)面的一種方法,這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量,因此,要重視學(xué)會(huì)正確觀(guān)察物象的方法。能否把所要刻畫(huà)的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi),在處理局部時(shí)能否考慮到整體,是在學(xué)習(xí)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

分析比較是處理物體與物體之間,物體與周?chē)h(huán)境之間,物體自身內(nèi)部不同部分之間關(guān)系的基本思維方式。這樣的比較分析能使觀(guān)察、刻畫(huà)不陷于孤立、片面、狹隘,它是作畫(huà)時(shí)整體意識(shí)在局部深入時(shí)的反映。在觀(guān)察時(shí),寫(xiě)生對(duì)象中形狀,結(jié)構(gòu),體面,比例,明暗,空間,質(zhì)地等繪畫(huà)因素都是比較分析的對(duì)象和內(nèi)容,這種比較分析意識(shí)必需貫穿于作畫(huà)全過(guò)程。

"整體—局部—整體"的反復(fù)過(guò)程是繪畫(huà)實(shí)踐的必然過(guò)程。二者互為依托,不可偏廢;很好的把握整體,需要一個(gè)人的胸懷與氣度,一雙未受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的眼睛總?cè)菀自诰植恐g停留,注意力往往迷失在一些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中。深入刻畫(huà)時(shí)的分析比較意識(shí)是使局部刻畫(huà)服從畫(huà)面整體要求的根本保證。有些細(xì)節(jié)因畫(huà)面整體需要而自生自滅,它同樣完成了它所擔(dān)負(fù)的或主或次的任務(wù);一個(gè)細(xì)節(jié)都不應(yīng)在整體中占據(jù)其他細(xì)節(jié)的位置,所有的細(xì)節(jié)應(yīng)在整體中含而不露,顯示其獨(dú)特的魅力和無(wú)窮的意味。

四、再現(xiàn)與表現(xiàn)——兩種基本的繪畫(huà)形式。

素描的再現(xiàn)性是指以客觀(guān)物象為依據(jù),忠實(shí)地再現(xiàn)客觀(guān)對(duì)象的形體特征,真實(shí)客觀(guān)地揭示對(duì)象的精神狀態(tài)和性格特征;素描的表現(xiàn)性是指以畫(huà)者的主觀(guān)感受為依據(jù),運(yùn)用夸張和變形等手法,強(qiáng)調(diào)對(duì)象形體中的情感因素,強(qiáng)烈表現(xiàn)作者對(duì)對(duì)象的體驗(yàn)和評(píng)判,表現(xiàn)性是素描學(xué)習(xí)的最終目的。素描的再現(xiàn)性是素描教學(xué)的核心內(nèi)容,但往往一幅作品是再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的結(jié)合。

雖然美術(shù)學(xué)習(xí)的使命是創(chuàng)作出“高于生活”的美術(shù)作品,但對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生的素描學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),總的要求就是在二圍的空間內(nèi)再現(xiàn)客觀(guān)對(duì)象,給人造成一種逼真的視覺(jué)感受,主要鍛煉她們的構(gòu)圖能力,造型能力,形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力,黑白灰色調(diào)的控制能力,畫(huà)面空間的處理能力,質(zhì)感量感的表達(dá)能力,整體性及生動(dòng)性的理解能力等一系列造型手段的綜合能力?!边_(dá)芬奇說(shuō)過(guò):“誰(shuí)善于模仿、誰(shuí)就善于創(chuàng)造”,從這個(gè)意義層面來(lái)理解,如要表現(xiàn)首先再現(xiàn)。

五、藝術(shù)性與技術(shù)性——兩個(gè)不同的繪畫(huà)階層。

素描教學(xué)的內(nèi)容既有技術(shù)性因素,又有藝術(shù)性因素;素描的技術(shù)性是指素描教學(xué)中的諸多技術(shù)問(wèn)題,如構(gòu)圖比例,透視,造型,形體,結(jié)構(gòu),空間,質(zhì)感,量感,光影,線(xiàn)條,明暗,調(diào)子等等問(wèn)題,素描的技術(shù)性是素描學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容,而素描教學(xué)的核心內(nèi)容歸根結(jié)底是其藝術(shù)性因素。在訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)性的同時(shí)應(yīng)注意喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能,使他們進(jìn)入敏銳的自我感知世界,也就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力獨(dú)立思考意識(shí)即藝術(shù)性因素。

到了學(xué)習(xí)的較高級(jí)階段,應(yīng)考慮畫(huà)的有立意,有構(gòu)思,有審美因素的捕捉調(diào)度,有一定畫(huà)面形式感等。但技術(shù)問(wèn)題如解決不好,必然造成進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重缺陷。從藝術(shù)層面來(lái)講,畫(huà)的技術(shù)性是為畫(huà)的藝術(shù)性服務(wù)的,離開(kāi)了繪畫(huà)的藝術(shù)性這個(gè)根本目的,技術(shù)性沒(méi)有了探討及存在的意義,藝術(shù)性是一切技術(shù)探索完善的原動(dòng)力。對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生素描學(xué)習(xí)的整體要求就是作品在一定技術(shù)性的基礎(chǔ)上更多的表現(xiàn)出作品的藝術(shù)性。

六、輪廓線(xiàn)與明暗交界線(xiàn)——形體具備的基本條件。

輪廓線(xiàn)指物體的外邊緣線(xiàn),實(shí)質(zhì)它本是一定的面,是一定面的的縮影,每個(gè)物體的外形輪廓都不同,即使是同一個(gè)物體,從不同角度看,也有不同的輪廓形狀,它依據(jù)物象的形體、透視關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系而發(fā)生變化,會(huì)或輕或重或?qū)捇蛘蛱摶驅(qū)崱]喞€(xiàn)的處理能力能充分表現(xiàn)出一個(gè)人的形體理解能力及塑造水平;明暗交界線(xiàn)是物體亮部與暗部轉(zhuǎn)折處的一個(gè)面而不非一條線(xiàn),確切來(lái)說(shuō)應(yīng)是“明暗交界限”,而非“線(xiàn)”,它是形體出現(xiàn)深度、體積的關(guān)鍵。每個(gè)部位明暗交接線(xiàn)的虛實(shí)及色調(diào)的變化都是不同的。在基本形準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,處理好輪廓線(xiàn)及明暗交界線(xiàn)的細(xì)微變化便能在二維的平面上浮現(xiàn)出逼真的畫(huà)面效果。

七、黑白與灰——形體具備的充分條件。

“黑白灰”一般理解為形體的三個(gè)大面,即“亮面”、“暗面”“灰面”。它與素描的“五大調(diào)子”一起組成統(tǒng)一完整的形體,是調(diào)子素描(光影素描)塑造形體最概括、最基本的的法則。素描作品要求基本形準(zhǔn)確以外,還要有畫(huà)面黑白灰的整體效果,黑白對(duì)比強(qiáng)烈而響亮,層次分明,具備虛實(shí)關(guān)系等,另外,用筆忌拖泥帶水,要干凈利索,忌畫(huà)得遍數(shù)過(guò)多和改來(lái)改去,要避免畫(huà)面的臟、灰、亂,這些問(wèn)題主要是由于畫(huà)面中的灰調(diào)子不準(zhǔn)確造成的。在處理黑白灰關(guān)系時(shí)應(yīng)做到在畫(huà)大的明暗階段,絕不能陷入五官等局部刻畫(huà),要始終放眼整體(包括大的黑白對(duì)比、大的虛實(shí)強(qiáng)弱、大的透視變化),然后在整體的基礎(chǔ)上從最主要的部位一步步深入,最后作進(jìn)一步的畫(huà)面黑白灰關(guān)系的調(diào)整。

八、素描的線(xiàn)條。

線(xiàn)條是一種對(duì)形體的概括和“抽象”,是表現(xiàn)一切形象的最基本的元素之一,是素描優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)記之一,是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素之一。法國(guó)古典主義畫(huà)家安格爾認(rèn)為:“線(xiàn)條——這是素描,這就是一切,”充分說(shuō)明了線(xiàn)條的重要性??偟膩?lái)說(shuō)線(xiàn)條的形式有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)之分。線(xiàn)條具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,用什么樣的線(xiàn)條直接影響著畫(huà)面最后的效果。用直線(xiàn)塑造的形體給人硬朗、結(jié)實(shí)的感覺(jué),但運(yùn)用不得當(dāng)也會(huì)有生硬呆板的感覺(jué),易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體;曲線(xiàn)塑造形體給人柔和、委婉、自由的感覺(jué),易于表現(xiàn)形象較為細(xì)膩的物體。只用明暗來(lái)畫(huà)素描,雖然正確但很死板,不能充分表達(dá)的作者的感情,通過(guò)線(xiàn)條和明暗的結(jié)合,能充分賦予素描以力量和生氣。

九、完整性與生動(dòng)性——繪畫(huà)所追求的目標(biāo)。

畫(huà)面的完整性,主要指能夠恰到好處地掌握深入與概括的尺度。完成后的作品既有較精細(xì)的細(xì)節(jié)刻畫(huà),又有大的形體概括,這個(gè)尺度的把握要根據(jù)作品時(shí)間長(zhǎng)短而定,很據(jù)作品的整體風(fēng)格而定。以人為素描頭像為例,一般要做到:五官的刻畫(huà)應(yīng)比較深入細(xì)致、生動(dòng),基本表現(xiàn)出模特的特征,形神兼具,黑白灰關(guān)系明確,明暗交界線(xiàn)近側(cè)的結(jié)構(gòu)形體應(yīng)深入、具體,遠(yuǎn)側(cè)的、或處在暗部的細(xì)節(jié)要統(tǒng)一到基本形體里去,依然能感到這些細(xì)節(jié)的存在,頭發(fā)的特點(diǎn)、質(zhì)感要有一定的表達(dá),服裝(領(lǐng)子)用筆簡(jiǎn)單概括、層次簡(jiǎn)化,同時(shí)注意畫(huà)面的均衡。所謂生動(dòng)性,指對(duì)整個(gè)畫(huà)面的視覺(jué)心里感受,包括通過(guò)簡(jiǎn)潔的用筆表達(dá)模特兒的形象、神態(tài)、體積、質(zhì)感等特點(diǎn),通過(guò)線(xiàn)和色調(diào)的虛實(shí)變化表達(dá)對(duì)象的空間感,包括色調(diào)概括透明,黑白灰有節(jié)奏,人物內(nèi)心感情完美生動(dòng)等。

一般來(lái)說(shuō),素描功底的高低直接影響著今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)作水平的高低。在素描學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們的認(rèn)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得到不斷的提高,這使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加輕松愉悅、更容易的去理解、去感悟。由此可見(jiàn),素描在美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用,不可忽視素描在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位。

10、考生在頭像素描考試中存的一些問(wèn)題。

一、人物的基本形不準(zhǔn)確。包括頭部動(dòng)勢(shì),頭部的外輪廓以及臉部輪廓,五官位置,頭頸肩的關(guān)系等等。

二、對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的不理解。缺乏解剖知識(shí),不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來(lái)表現(xiàn),使得形體松散,線(xiàn)條、明暗不能落在實(shí)處。要想深入地刻劃對(duì)象,必須要做到“知其所以然”。

三、立體觀(guān)念不強(qiáng)。由于幾何石膏立體清晰易辨,而頭部形體比較復(fù)雜,往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀(guān)察與表現(xiàn),缺乏應(yīng)有的深度。

四、缺乏整體觀(guān)念,在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部,因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。很多同學(xué)會(huì)不厭其煩地?fù)秆?、鼻、嘴。頭發(fā)、耳朵草草了事,脖子與肩的關(guān)系不予重視,畫(huà)面凌亂而不協(xié)調(diào)。

五、缺乏敏銳的感受,在教學(xué)中常常看到有的學(xué)生不管畫(huà)誰(shuí),不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何,氣質(zhì)怎樣,都畫(huà)得像一個(gè)人,模特兒似乎成了擺設(shè),成了他們胡編亂造的參照物。人物千人一面,概念化,臉譜化,一點(diǎn)不象模特,像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn),但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受,去編造所謂的畫(huà)面效果和廢棄對(duì)客觀(guān)對(duì)象感知能力的訓(xùn)練,那么就會(huì)造成感知能力的退化,失去一個(gè)專(zhuān)業(yè)人所應(yīng)有的敏感性。

六、不注意頂骨及枕骨的位置。因頭發(fā)覆蓋住頭顱,往往只表現(xiàn)大的外形而忽視整個(gè)頭顱的基本結(jié)構(gòu),應(yīng)加強(qiáng)對(duì)頭顱基本結(jié)構(gòu)的理解。

凡此種種,說(shuō)明有些考生尚不能宏觀(guān)上把握整體,掌握基本形,造型能力不夠強(qiáng),理解力有待提高,不能深入中講究完整地處理畫(huà)面。在觀(guān)察方法、作畫(huà)步驟等技法性訓(xùn)練的同時(shí),必須提高審美意識(shí)及藝術(shù)修養(yǎng)。

總之,頭像素描試卷的特點(diǎn)應(yīng)該是:準(zhǔn)確、肯定、響亮、概括、完整、生動(dòng)。人物要畫(huà)得像,首先是形神兼?zhèn)?,注重人物?nèi)在性格和情緒的刻劃。一幅素描試卷只有做到完整性和生動(dòng)性的統(tǒng)一,才會(huì)魅力無(wú)窮,取得優(yōu)異成績(jī)。

通過(guò)對(duì)西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系的表述,說(shuō)明在當(dāng)今設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程教學(xué)過(guò)程中,必須走在時(shí)代前沿轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念發(fā)揮創(chuàng)新精神。

素描是一切造型藝術(shù)的基石,是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一,其教學(xué)效果直接影響其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入。今天的造型藝術(shù),呈現(xiàn)出多元化的視覺(jué)形態(tài),繪畫(huà)、雕塑、攝影、建筑、裝置、服裝等使造型藝術(shù)這個(gè)感念不斷擴(kuò)大,越來(lái)越豐富。

西方在中世紀(jì)以后,其藝術(shù)形式就不斷的豐富。尤其從印象派的出現(xiàn)直到今天的后現(xiàn)代藝術(shù),其形式的多樣性,內(nèi)容的豐富性令我們應(yīng)接不暇感觸萬(wàn)千。比如:立體主義、野獸主義、抽象主義、達(dá)達(dá)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等等……對(duì)于我們來(lái)說(shuō),時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),各國(guó)各地區(qū)的文化在交流在融合,我們沒(méi)有理由不去了解這些藝術(shù)形式。藝術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的,它是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀(guān)念的反映,有什么樣的思想觀(guān)念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以,觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是極其重要的。

世界已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì),中國(guó)的改革開(kāi)放取得了巨大的成就,藝術(shù)教育是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)是時(shí)代發(fā)展最前沿的一面旗幟,所以藝術(shù)教育不能脫離這個(gè)時(shí)代。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),必須與時(shí)代同步。

一.素描表現(xiàn)形式的多樣性。

從歷史的角度來(lái)看,文藝復(fù)興以來(lái),人文主義精神得到廣泛傳播。人對(duì)客觀(guān)世界及對(duì)人自身的不斷認(rèn)識(shí),人作為生命的主體得到了應(yīng)有的尊重。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè)。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,所以當(dāng)代西方藝術(shù)形式出現(xiàn)了豐富多彩的現(xiàn)象。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,可以說(shuō),是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才能使素描的多樣性成為可能。

在我們的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的創(chuàng)造潛能,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人思想,引導(dǎo)其向更好的方向發(fā)展。所以素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀(guān)念培養(yǎng)。

二.在教學(xué)過(guò)程中把握素描教學(xué)。

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,其次是表現(xiàn)問(wèn)題。素描教學(xué)應(yīng)解決的是視覺(jué)圖形語(yǔ)言。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀(guān)察、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的。在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式感。在形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)中。形象特征、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受。這里既有視、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。工具材料的運(yùn)用也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)家的重要特征之一。素描的工具和材料是相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)進(jìn)度的不同、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同決定的。針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來(lái)的專(zhuān)業(yè)課程打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以引導(dǎo)。針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及要求,要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn),了解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

技能是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問(wèn)題。

(1)觀(guān)察的方法。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)觀(guān)察,其本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了。但是能夠用心去看,也是需要一定方法的。有些人對(duì)色敏感,有些人對(duì)形敏感,有些人喜歡粗線(xiàn)條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁。整體的看與比較的看,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀(guān)念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

(2)工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類(lèi)材料,以便從中選取自己喜歡的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。

(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué)、解剖學(xué)、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段、分層次、分專(zhuān)業(yè)有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺(jué)心理接受的可能性,從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺(jué)空間。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對(duì)穩(wěn)定性的,但是,作為藝術(shù)教學(xué),創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)精神就不會(huì)有所突破,墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練只會(huì)造就沒(méi)有創(chuàng)造力的人。

社會(huì)的進(jìn)步需要有思想、有開(kāi)拓精神和創(chuàng)造力的大學(xué)生。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想、是創(chuàng)造精神??偟膩?lái)說(shuō),素描教學(xué)處于繼續(xù)探索階段,許多教育專(zhuān)家都在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念,作為一個(gè)教師,一個(gè)教育工作者這些是我想說(shuō)的一些觀(guān)點(diǎn),也是幾年教學(xué)中的一些想法,當(dāng)然還不成熟,但是藝術(shù)是需要發(fā)展和創(chuàng)新的。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十三

素描是描繪形體和空間的基本訓(xùn)練,它在美術(shù)教育中扮演著重要的角色。我在教學(xué)中深刻體會(huì)到,精細(xì)的素描訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的技巧,還可以幫助他們理解和掌握更深入的繪畫(huà)技巧。在此,我將分享一些我在素描教學(xué)中所得到的心得體會(huì)。

第一段:建議引入新的教學(xué)方法和素材。

教學(xué)是不斷進(jìn)步的。在素描教學(xué)中,我們需要引入一些新的教學(xué)方法和素材,以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)意。例如,可以引入一些新材料,如素描筆、素描紙和素描工具等,以引起學(xué)生的興趣和新思路。還可以借鑒一些鮮明的素描案例,如各種建筑和雕塑,或者讓學(xué)生參加戶(hù)外寫(xiě)生等。

第二段:讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的持筆姿勢(shì)和基礎(chǔ)技能。

素描的基礎(chǔ)技能是關(guān)鍵。學(xué)生必須學(xué)會(huì)正確的墨水筆和繪畫(huà)筆持握姿勢(shì)、橢圓和直線(xiàn)的構(gòu)畫(huà)技巧等基礎(chǔ)知識(shí)。一個(gè)重要的技巧是學(xué)會(huì)正確地控制筆觸的輕重和線(xiàn)條的粗細(xì),以制造出更準(zhǔn)確的陰影和高光。為了讓學(xué)生掌握這些基本技能,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐和演練,同時(shí)提供監(jiān)督和指導(dǎo)。

第三段:鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

素描是一種有趣的藝術(shù)形式,它可以鼓勵(lì)自由創(chuàng)意和自由發(fā)揮。學(xué)生可以把創(chuàng)意與基礎(chǔ)技巧結(jié)合起來(lái),例如描繪常見(jiàn)的生活物品,如餐具、水果和植物等。或者將線(xiàn)條和陰影等元素結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出自己喜歡的繪畫(huà)風(fēng)格。在教學(xué)中,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和自由創(chuàng)意,鼓勵(lì)他們嘗試新穎的素描方式和創(chuàng)作方法。

第四段:營(yíng)造合適的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師應(yīng)該營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生感到舒適和開(kāi)心。在教學(xué)中,我們應(yīng)該尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,強(qiáng)調(diào)他們的自我發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí),教師也可以利用教學(xué)環(huán)境,例如學(xué)生作品展覽,或者素描書(shū)籍和材料宣傳等方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣。

第五段:鼓勵(lì)學(xué)生探索繪畫(huà)的多樣性。

素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它可以與其他形式的繪畫(huà)相結(jié)合。在教學(xué)中,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)技巧,例如水彩、油畫(huà)和平面設(shè)計(jì)等。這些技能可以與素描相融合,創(chuàng)造出更多樣化和更富創(chuàng)意的作品。在探索多樣化時(shí),我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意和把握各種繪畫(huà)技術(shù)和各種元素的形式,從而深度理解繪畫(huà)的各種形態(tài)和表達(dá)。

總而言之,素描教學(xué)需要傾聽(tīng)學(xué)生的需求和追求,并以此為基礎(chǔ)制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。不斷探索,實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,是創(chuàng)造更有趣的教學(xué)環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育效果的基礎(chǔ)。希望以上這些心得體會(huì)能給廣大素描教師帶來(lái)一些啟發(fā)和借鑒。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十四

教學(xué)思路:教,因人而宜,順?biāo)浦?,?yán)與寛相結(jié)合,嚴(yán)于規(guī)律原則,寬于思路和個(gè)人取向。

教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)他們了解自己和設(shè)計(jì)自己的能力很重要。應(yīng)該自信和能力都具備。年輕人先積累知識(shí)才能判斷,有了判斷能力才能創(chuàng)造。先積累技術(shù)才能發(fā)揮,能發(fā)揮才會(huì)有佳作,這就是學(xué)習(xí)的兩個(gè)途徑:磨刀不誤砍柴工,實(shí)踐才能出真知。素描作為一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),對(duì)于寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練,素描可以說(shuō)是一條必由之路,這是照相機(jī)所不能代替的,他不僅僅是一種繪畫(huà)技巧,它對(duì)畫(huà)者的影響是全方位的,甚至連世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、智商、情商都會(huì)有影響。

一、觀(guān)察方法,創(chuàng)造意識(shí),審美觀(guān)。這一部分重在藝術(shù)修養(yǎng)和觀(guān)念的提高。二、造型基本技能,個(gè)人造型語(yǔ)言的錘煉,畫(huà)面構(gòu)成的能力。這一部分重在表達(dá)能力的提高。兩部分缺一不可,不能分割。

素描教學(xué)的重要環(huán)節(jié):1、造型中創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。2、造型中審美觀(guān)的改造和確定。只有這樣我們的教學(xué)才是培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃而非培養(yǎng)匠人的作坊。

素描教學(xué)原則:1、在教學(xué)中堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的教學(xué)原則,除了嚴(yán)格的教學(xué)法則外,引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察生活,糾正素描教學(xué)中盲目模擬前人的僵死的畫(huà)法,主張從現(xiàn)實(shí)中、自然中獲得鮮活生動(dòng)的感受。要求學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)對(duì)象而非客觀(guān)臨摹自然,在現(xiàn)實(shí)性認(rèn)識(shí)過(guò)程中應(yīng)區(qū)別兩個(gè)因素:第一是客觀(guān)自然對(duì)象。第二是適應(yīng)我們眼睛的結(jié)構(gòu)及物象的相互關(guān)系,即主觀(guān)意識(shí)所領(lǐng)悟到的東西:感受與認(rèn)識(shí)。2、推進(jìn)素描教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。寫(xiě)生是再創(chuàng)造,是藝術(shù)的表現(xiàn),是充實(shí)的,完美的,不是自然的翻版,是心靈的產(chǎn)物。3、因材施教。要精心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同特質(zhì),教導(dǎo)學(xué)生要勤于作畫(huà),素描是全部技巧的基礎(chǔ)。4、科學(xué)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生建立正確的觀(guān)察方法,使科學(xué)規(guī)律在繪畫(huà)中靈活運(yùn)用,達(dá)到心眼手的和諧統(tǒng)一。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十五

素描是美術(shù)基礎(chǔ)課程中至關(guān)重要的一環(huán)。它不僅是其他繪畫(huà)技法的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生審美、造型、結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖等各方面能力的重要手段。而在教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為融入學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造空間、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣以及為學(xué)生提供豐富的素描資源是提高素描教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

第一段:開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性,增強(qiáng)互動(dòng)性。

在素描課中,我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性是學(xué)生在素描創(chuàng)作中表現(xiàn)的獨(dú)立思維和創(chuàng)造力。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征,我們要充分挖掘其特點(diǎn),尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在素描中獲得更多的自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我們可以從作業(yè)布置、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、作品展覽等方面,為學(xué)生提供更多的空間和機(jī)會(huì)。在評(píng)分中加入創(chuàng)新元素、個(gè)性風(fēng)格、技巧表現(xiàn)等評(píng)分因素,讓不同的風(fēng)格和理念能夠得到公平評(píng)價(jià),有效地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。

第二段:創(chuàng)造空間,注重過(guò)程。

在素描創(chuàng)作中,我注重給學(xué)生留出足夠的創(chuàng)作空間,并重視創(chuàng)作過(guò)程。人生如畫(huà),在每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中,都會(huì)有突破和進(jìn)步。我們應(yīng)該給學(xué)生充足的創(chuàng)作時(shí)間,并及時(shí)為他們提供反饋和指導(dǎo)。同時(shí),我還倡導(dǎo)一種輕松愉悅的氛圍,讓學(xué)生在素描中尋找快樂(lè)和樂(lè)趣。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)壓力令人煩惱,而輕松和愉快的氛圍可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的創(chuàng)作狀態(tài),獲得更豐富的素描能力。

第三段:?jiǎn)l(fā)思維,注重質(zhì)量。

在素描課的課堂教學(xué)中,我也強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)素描的過(guò)程中不斷提高綜合素質(zhì),從而提高其創(chuàng)作質(zhì)量。這需要教師在素描教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的思考和創(chuàng)意,并組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。例如組織學(xué)生參觀(guān)畫(huà)展、藝術(shù)家工作室、美術(shù)館等能夠激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)作靈感的場(chǎng)所。同時(shí),我們也需要在教學(xué)過(guò)程中注重素描質(zhì)量的提高,比如教導(dǎo)學(xué)生如何掌握透視線(xiàn)、構(gòu)圖布局、明暗轉(zhuǎn)化等素描技法,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。

第四段:激發(fā)興趣,增強(qiáng)互動(dòng)性。

在教學(xué)過(guò)程中,我也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到素描教學(xué)中來(lái)。在素描課堂上,學(xué)生可以采用小組合作的方式,幫助彼此共同完成素描作品的創(chuàng)作,在交流和較量中提高自己的素描水平。同時(shí),老師也可以采用多種教學(xué)方法,比如“臨摹”,讓學(xué)生更好地接觸到素描的技巧和靈感。此外,我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加素描比賽或素描展覽,為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì),讓他們更加熱愛(ài)上素描創(chuàng)作。

第五段:豐富資源,拓寬視野。

在提高素描教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中,豐富的素描資源是非常重要的。我們需要通過(guò)組織學(xué)生參觀(guān)畫(huà)展、藝術(shù)家工作室和美術(shù)館等,讓學(xué)生豐富美術(shù)常識(shí)和思維素材,從而進(jìn)一步把握素描的藝術(shù)特性和語(yǔ)言規(guī)律。素描源遠(yuǎn)流長(zhǎng),學(xué)習(xí)素描不只是掌握其技巧,更是理解歲月積淀所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。我們應(yīng)該注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野,加強(qiáng)素描藝術(shù)的影響和價(jià)值,使學(xué)生在素描創(chuàng)作中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和靈感。

總之,素描教學(xué)能夠包容、啟發(fā)、挖掘和激發(fā)學(xué)生的多種創(chuàng)造力,是一門(mén)充滿(mǎn)思想性和趣味性的課程。在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)該從學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造空間、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣和素描資源等方面下功夫,從而提高素描教學(xué)質(zhì)量,并讓學(xué)生在素描中獲得更好的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十六

藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀(guān)念的反映,有什么樣的思想觀(guān)念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以,觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是最重要的!改革開(kāi)放的過(guò)程就是思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變的過(guò)程,而藝術(shù)是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)具有其前瞻性,我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個(gè)時(shí)代?素描教學(xué)的觀(guān)念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),怎樣與時(shí)代變化相適應(yīng)?這是我們的教育者應(yīng)該思考的。

我們從藝術(shù)史的角度來(lái)看,古典藝術(shù)是在封建制度下形成的,藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè),造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了,要求藝術(shù)和文學(xué)并列,造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,可以說(shuō),是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀(guān)念培養(yǎng)。

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,其次是表現(xiàn)問(wèn)題。但素描教學(xué)的具體問(wèn)題是什么呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)是造型問(wèn)題。復(fù)雜了說(shuō):素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語(yǔ)言等其他媒介無(wú)法表達(dá)或表達(dá)無(wú)力時(shí)所需的視覺(jué)圖形語(yǔ)言。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀(guān)察、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的。

2.人的普遍視覺(jué)需求。人的視覺(jué)包括生理的和心理的兩個(gè)方面,研究具體階層人群對(duì)圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題。

3.在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式具有生命的整體構(gòu)成。

4.形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)。包括形象特征、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受。這里既有視、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。

5.工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸素的、相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

6.了解與傳統(tǒng)。對(duì)中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的,站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)的階段性不同、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同、思想觀(guān)念的不同決定的。

1.針對(duì)學(xué)生年齡階段的教學(xué),首先是了解學(xué)生的生理年齡及專(zhuān)業(yè)年齡特點(diǎn),以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時(shí)間。

2.針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來(lái)的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以的引導(dǎo)。

3.針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。

造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)——精神的表達(dá)。將素描作為人的精神表達(dá)方式,就需要涉及到技術(shù)性問(wèn)題,所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。我們常說(shuō)的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是要有清醒的'認(rèn)識(shí)。

標(biāo)簽:學(xué)習(xí)心得體會(huì),創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)心得體會(huì),20xx年素描教學(xué)心得,。

1.看的。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)“看”,“看”本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了。但是,人的知覺(jué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中,由于知識(shí)的緣故,“看”就發(fā)生了變化。能夠用“心”去看,也是需要一定方法的??词侨说闹X(jué)重要組成部分,人接受信息的80來(lái)自視覺(jué),基礎(chǔ)教學(xué)就是要喚醒人的知覺(jué)。

有些人對(duì)“色”敏感,有些人對(duì)“形”敏感,有些人喜歡粗線(xiàn)條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁。“整體的看”與“比較的看”,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀(guān)念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

2.工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類(lèi)干、濕性材料,以便從中選取自己喜歡的、方便的、耐用的、持久的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。教員就似個(gè)大師傅將各種菜譜擺出來(lái),學(xué)生可以自由挑選,當(dāng)然大師傅還應(yīng)該是個(gè)營(yíng)養(yǎng)師。

3.知識(shí)的運(yùn)用。

是理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué)、解剖學(xué)、人體工程學(xué)、視覺(jué)心等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段、分層次、分專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程,有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

藝術(shù)的重要特征之一就是其實(shí)驗(yàn)性。在教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)。

開(kāi)放的社會(huì)需要開(kāi)放的藝術(shù),開(kāi)放的藝術(shù)需要開(kāi)放的思想。實(shí)驗(yàn)性是向未知挑戰(zhàn),是面向未來(lái)。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想、是創(chuàng)造精神。

總之,在我們這個(gè)開(kāi)放的時(shí)代,藝術(shù)應(yīng)該走在時(shí)代的前沿,素描教學(xué)的觀(guān)念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)一定要與時(shí)代變化相適應(yīng)。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十七

素描作為繪畫(huà)藝術(shù)中的基礎(chǔ),是任何一位繪畫(huà)愛(ài)好者必須掌握的技能。在我的素描學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但同時(shí)也收獲了很多收益和成果。通過(guò)對(duì)我的素描教學(xué)心得的總結(jié)和歸納,我希望能夠幫助更多的學(xué)生和愛(ài)好者加深對(duì)素描繪畫(huà)的理解,提升學(xué)習(xí)的效果。

二、培養(yǎng)耐心和細(xì)心。

素描繪畫(huà)不像其他藝術(shù)形式一樣,有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性和想象力。它更多的是依賴(lài)于對(duì)物體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的觀(guān)察和分析,因此需要我們有耐心和細(xì)致的精神。在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中,我們不要試圖在短時(shí)間內(nèi)完成一幅作品,而是應(yīng)該花更多的時(shí)間去觀(guān)察和研究物體的形態(tài),了解它的表現(xiàn)形式和構(gòu)造,建立自己的感性認(rèn)識(shí)。只有這樣,我們才能夠真正理解素描的藝術(shù)內(nèi)涵,順利掌握其技巧。

三、注重基礎(chǔ)和構(gòu)造。

在素描繪畫(huà)中,基礎(chǔ)和構(gòu)造非常重要。只有掌握了良好的素描基礎(chǔ),才能夠更好地表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。所以,在學(xué)習(xí)素描時(shí),我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)基本線(xiàn)條、透視和陰影等基礎(chǔ)知識(shí),以及發(fā)掘物體的各種結(jié)構(gòu)與構(gòu)造,從而更好地理解物體的表現(xiàn)方式。同時(shí)也應(yīng)該多看素描大師的作品,從中吸取靈感和經(jīng)驗(yàn),以提升自己的繪畫(huà)水平。

四、不斷練習(xí)和反思。

繪畫(huà)藝術(shù)不僅是一門(mén)技能,更是一種藝術(shù)表達(dá)。若想真正掌握素描技巧,必須經(jīng)常練習(xí)和反思。素描繪畫(huà)的過(guò)程是一個(gè)不斷調(diào)整和修正的過(guò)程,在繪畫(huà)的過(guò)程中,我們應(yīng)該對(duì)自己的作品進(jìn)行不斷的評(píng)估和反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。同時(shí),也要保持良好的練習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持日積月累地提升自己的繪畫(huà)技巧與水平。

五、激情與保持學(xué)習(xí)心態(tài)。

素描繪畫(huà)是一門(mén)需要激情和靈感的藝術(shù),在繪畫(huà)的過(guò)程中,我們應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維,表達(dá)自己的感受和情感。但同時(shí),也要注重保持學(xué)習(xí)心態(tài),不斷地學(xué)習(xí)和探索新的技巧和方法。只有在保持學(xué)習(xí)心態(tài)的同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和靈感,才能夠更好地表現(xiàn)出素描繪畫(huà)藝術(shù)的魅力。

總結(jié)。

素描繪畫(huà)是一種基礎(chǔ)性的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)這門(mén)技能需要注重基礎(chǔ)和構(gòu)造、培養(yǎng)耐心和細(xì)心、不斷練習(xí)和反思、激情和保持學(xué)習(xí)心態(tài)。只有通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)和努力,才能夠真正掌握這門(mén)藝術(shù)技能,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維,表達(dá)自己的感受和情感。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十八

在藝術(shù)教育中,素描是不可或缺的一環(huán)。在藝術(shù)界被稱(chēng)為“大師之基”,其重要性不言而喻。在教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)素描技能和藝術(shù)理解的關(guān)鍵因素。

二段:理論指導(dǎo)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。

在素描教育中,理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)并重是非常重要的。在教學(xué)上,通過(guò)講解素描技巧、理論知識(shí)以及與實(shí)際對(duì)象進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描技能的掌握。在我教學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)將知識(shí)理論、繪畫(huà)技巧和實(shí)踐體驗(yàn)融合在一起,可以讓學(xué)生更深入地理解素描的本質(zhì),并更有利于技能的鞏固和策略的探索。

三段:創(chuàng)意激發(fā)和技術(shù)實(shí)踐。

創(chuàng)意的產(chǎn)生是素描教學(xué)的一個(gè)重要方面。創(chuàng)意不僅是學(xué)生的個(gè)性表達(dá),也是素描技能的應(yīng)用。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新,倡導(dǎo)藝術(shù)思維的培養(yǎng),通過(guò)多方面的素材和案例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用素描掌握和運(yùn)用技術(shù)的能力。

四段:視覺(jué)記憶和繪畫(huà)技巧強(qiáng)化。

素描教育中,視覺(jué)記憶和繪畫(huà)技巧的訓(xùn)練是非常重要的。視覺(jué)記憶的強(qiáng)化不僅是提高技能和表現(xiàn)能力的重要手段,也可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的觀(guān)察問(wèn)題和素描技巧中存在的問(wèn)題。在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生的技巧訓(xùn)練,還通過(guò)鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助學(xué)生在視覺(jué)記憶和技巧強(qiáng)化中不斷提高。

五段:結(jié)語(yǔ)。

綜上所述,素描教學(xué)是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)和需要關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中,結(jié)合理論與實(shí)踐,充分發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)記憶和技術(shù)能力,創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)造性和富有個(gè)性化的視覺(jué)表現(xiàn),可以使學(xué)生更好地掌握素描,從而更好地實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)和藝術(shù)理解能力的提升。

素描教學(xué)心得體會(huì)篇十九

藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀(guān)念的反映,有什么樣的思想觀(guān)念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以,觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是最重要的!改革開(kāi)放的過(guò)程就是思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變的過(guò)程,而藝術(shù)是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)具有其前瞻性,我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個(gè)時(shí)代?素描教學(xué)的觀(guān)念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),怎樣與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)?這是我們的教育者應(yīng)該思考的。

一.素描表現(xiàn)形式的多樣性是在現(xiàn)代社會(huì)趨于多元化的觀(guān)念下形成的。

我們從藝術(shù)史的角度來(lái)看,古典藝術(shù)是在封建制度下形成的,藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè),造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了,要求藝術(shù)和文學(xué)并列,造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,可以說(shuō),是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀(guān)念培養(yǎng)。

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,其次是表現(xiàn)問(wèn)題。但素描教學(xué)的具體問(wèn)題是什么呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)是造型問(wèn)題。復(fù)雜了說(shuō):素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語(yǔ)言等其他媒介無(wú)法表達(dá)或表達(dá)無(wú)力時(shí)所需的視覺(jué)圖形語(yǔ)言。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀(guān)察、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的。

2.人的普遍視覺(jué)需求。人的視覺(jué)包括生理的和心理的兩個(gè)方面,研究具體階層人群對(duì)圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題。

3.在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式具有生命的整體構(gòu)成。

4.形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)。包括形象特征、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受。這里既有視、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。

5.工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸素的、相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。

6.了解與傳統(tǒng)。對(duì)中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的,站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)的階段性不同、專(zhuān)業(yè)的`性質(zhì)不同、思想觀(guān)念的不同決定的。

1.針對(duì)學(xué)生年齡階段的教學(xué),首先是了解學(xué)生的生理年齡及專(zhuān)業(yè)年齡特點(diǎn),以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時(shí)間。

2.針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來(lái)的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以的引導(dǎo)。

3.針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。

造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。

前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)——精神的表達(dá)。將素描作為人的精神表達(dá)方式,就需要涉及到技術(shù)性問(wèn)題,所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。我們常說(shuō)的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是要有清醒的認(rèn)識(shí)。

1.看的。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)“看”,“看”本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了。但是,人的知覺(jué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中,由于知識(shí)的緣故,“看”就發(fā)生了變化。能夠用“心”去看,也是需要一定方法的??词侨说闹X(jué)重要組成部分,人接受信息的80來(lái)自視覺(jué),基礎(chǔ)教學(xué)就是要喚醒人的知覺(jué)。

有些人對(duì)“色”敏感,有些人對(duì)“形”敏感,有些人喜歡粗線(xiàn)條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁?!罢w的看”與“比較的看”,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀(guān)念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

2.工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類(lèi)干、濕性材料,以便從中選取自己喜歡的、方便的、耐用的、持久的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。教員就似個(gè)大師傅將各種菜譜擺出來(lái),學(xué)生可以自由挑選,當(dāng)然大師傅還應(yīng)該是個(gè)營(yíng)養(yǎng)師。

3.知識(shí)的運(yùn)用。是理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué)、解剖學(xué)、人體工程學(xué)、視覺(jué)心等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段、分層次、分專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程,有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

藝術(shù)的重要特征之一就是其實(shí)驗(yàn)性。在教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)。

開(kāi)放的社會(huì)需要開(kāi)放的藝術(shù),開(kāi)放的藝術(shù)需要開(kāi)放的思想。實(shí)驗(yàn)性是向未知挑戰(zhàn),是面向未來(lái)。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想、是創(chuàng)造精神。

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一個(gè)用來(lái)概括和總結(jié)某一事物或事件的書(shū)面材料,我們稱(chēng)之為總結(jié)。總結(jié)是一種反思和思考的過(guò)程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源和解決的思路。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家
總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的鞏固和提煉,使其更有價(jià)值和意義??偨Y(jié)不僅要對(duì)自己進(jìn)行客觀(guān)而全面的評(píng)價(jià),還要有具體的改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考,希望
總結(jié)是我們成長(zhǎng)的過(guò)程中必不可少的一環(huán),它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在寫(xiě)作文時(shí),如何組織好文章結(jié)構(gòu)?閱讀這些總結(jié)范文后,我們可以對(duì)比自己的寫(xiě)作,找出需要改進(jìn)的地方
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的梳理,對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),但不能完全照搬。以下的文章介紹了一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法,希望對(duì)你有所啟發(fā)。人事經(jīng)理的
總結(jié)是一種觀(guān)察、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法,可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)之前,可以先制定一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)計(jì)劃,以確保內(nèi)容全面而有條理。最后,小編為大家準(zhǔn)備了一
總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和了解自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)句的連貫性和條理性,便于讀者理解和閱讀。請(qǐng)大家注意,這些總結(jié)范文僅供參考,不可直接照搬,要結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行
閱讀理解是提高閱讀能力的重要方法,它可以讓人更好地理解閱讀材料的內(nèi)涵和信息。總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,避免冗長(zhǎng)和廢話(huà)。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文,供
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,為自己的成長(zhǎng)做好鋪墊。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,言之有物,重點(diǎn)突出,不拖泥帶水。這些范文反映了不同人不同時(shí)期的總
通過(guò)總結(jié),我們能夠洞察自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,不斷完善自我。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合自己的思考和感悟,形成自己獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以拓寬自
總結(jié)是一個(gè)自我反省的過(guò)程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以及進(jìn)步的空間。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借助圖表、數(shù)據(jù)等方式,呈現(xiàn)出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在以下的總結(jié)范文中,我們
通過(guò)總結(jié),我們可以反思自己的學(xué)習(xí)和工作方法,找到更加高效和有效的途徑。怎樣寫(xiě)一篇完美的總結(jié),是許多人關(guān)注和探討的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,
練習(xí)做一些語(yǔ)文類(lèi)的題目,可以提高解題和思考能力??偨Y(jié)應(yīng)該客觀(guān)真實(shí),盡量避免主觀(guān)性因素的干擾。希望下面這些范例能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些借鑒。小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的教學(xué)探
通過(guò)總結(jié),我們不僅可以回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),還可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挑戰(zhàn),制定更好的計(jì)劃和目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們需要對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行正面評(píng)價(jià),同時(shí)也要誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足之處???/div>
寫(xiě)總結(jié)有助于整理思緒,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重事實(shí)的描述和數(shù)據(jù)的支撐,讓讀者對(duì)總結(jié)有更直觀(guān)的了解??偨Y(jié)是對(duì)通過(guò)一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和工作生活
通過(guò)總結(jié),我們可以明確自己的目標(biāo),并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。9.寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確性,提升總結(jié)的可信度和可讀性。下面是幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望
通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改善不足并提升自己的工作和學(xué)習(xí)效果??偨Y(jié)的篇幅應(yīng)該如何把握,避免過(guò)于冗長(zhǎng)或不充分?以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,
總結(jié)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)的回顧,有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正。寫(xiě)總結(jié)前要進(jìn)行充分的調(diào)研和了解,確保有足夠的信息和依據(jù)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以獲得寫(xiě)作總結(jié)的
教案是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁,能夠保持教學(xué)的連貫性和秩序性。教案中應(yīng)當(dāng)合理安排評(píng)估和反饋環(huán)節(jié),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。小編整理了一些教案范本,供大家
總結(jié)是我們成長(zhǎng)路上的里程碑,是值得回憶的重要片段。利用圖表和數(shù)據(jù)等形式做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,增加可視化效果。閱讀總結(jié)范文是一種鍛煉自己總結(jié)能力的方式,推薦給大家。學(xué)
在我們的日常生活中,我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷各種各樣的情感體驗(yàn)??偨Y(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我們可以從下面的范文中學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫(xiě)作的技巧和方法。學(xué)
總結(jié)可以幫助我們更好地與他人分享經(jīng)驗(yàn)和心得??紤]到讀者和目標(biāo)的定位;以下是一些總結(jié)的示范范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。教師實(shí)習(xí)日志版篇一本站發(fā)布我的小學(xué)
每個(gè)人都渴望成功,但實(shí)現(xiàn)成功需要付出一定的努力和耐心。寫(xiě)總結(jié)要言簡(jiǎn)意賅,重點(diǎn)突出,表達(dá)清晰,讓人一目了然。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一些經(jīng)典的總結(jié)范文,相信會(huì)給大
計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)我們的愿望和夢(mèng)想而制定的詳細(xì)行動(dòng)方案,可以有效提高成功的幾率。在制定計(jì)劃時(shí),要考慮到資源的可得性和可行性,避免過(guò)于理想化。制定計(jì)劃時(shí)可以參考以下范
一個(gè)好的計(jì)劃需要具備明確的目標(biāo)、合理的時(shí)間安排、科學(xué)的方法和靈活的調(diào)整能力。制定計(jì)劃時(shí),我們需要設(shè)定合理的時(shí)間和里程碑,以便更好地監(jiān)督和控制進(jìn)度。這是一份基于實(shí)
文化總結(jié)是保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)的重要手段,可以讓我們更好地了解和尊重不同的文化。在總結(jié)中,要注重詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和用語(yǔ)的規(guī)范性,使其更具說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的
方案是指針對(duì)特定問(wèn)題或目標(biāo)所制定的一系列可行的解決途徑和操作步驟。充分調(diào)研和分析數(shù)據(jù),以便做出準(zhǔn)確和有效的決策。以下是小編為大家收集的方案范文,僅供參考,歡迎大
計(jì)劃可以讓我們變得更有條理,更加有組織性,從而更容易取得成功。分配資源和責(zé)任,將任務(wù)合理地分給團(tuán)隊(duì)成員或自己,確保每個(gè)人都清楚自己的職責(zé)和目標(biāo)。有些著名的計(jì)劃案
方案可以幫助我們有序地解決問(wèn)題或達(dá)成目標(biāo)。方案的制定需要考慮及時(shí)性和可持續(xù)性,不能只局限于眼前利益。最后,小編希望以上范文能給大家提供一些思路和幫助,祝大家成功
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和方法的調(diào)整非常重要,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),加入一些個(gè)人見(jiàn)解和感悟。請(qǐng)大家注意,以下的總
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)和概括。在總結(jié)前應(yīng)該先整理和準(zhǔn)備好相關(guān)的材料。在閱讀總結(jié)范文時(shí),要注意理解作者的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。教育工作者的班主任工
總結(jié)是對(duì)工作生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行沉淀和提煉,為未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步提供指導(dǎo)和借鑒??偨Y(jié)應(yīng)該從整體上把握,注重突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。閱讀總結(jié)范文可以激發(fā)我們的寫(xiě)作靈感,啟發(fā)我們的思
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。我們應(yīng)該從正面角度出發(fā),積極評(píng)價(jià)自己的成績(jī)和進(jìn)步。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,讓我們一起欣賞
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷的回顧和總結(jié)。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),需要有一定的寫(xiě)作技巧和邏輯思維能力。感謝大家的閱讀,以下是小編整理的一些總結(jié)范文
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的重要事務(wù)進(jìn)行回顧和概括的重要方式。要注意總結(jié)的重點(diǎn)和重點(diǎn)突出,突出關(guān)鍵問(wèn)題和核心觀(guān)點(diǎn)。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的一種回顧和總結(jié),以下是一些典型的
總結(jié)是我們提高自身能力和水平的關(guān)鍵步驟之一,它可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。總結(jié)應(yīng)該注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐,引用相關(guān)的資料和案例加以分析和說(shuō)明。以下是小編為大家整理
生活中的各種經(jīng)歷和遭遇會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響。寫(xiě)一個(gè)較為完美的總結(jié),需要多次修改和潤(rùn)色,確保語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確,邏輯流暢。在總結(jié)范文中,我們可以看到一些典型的錯(cuò)
總結(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龊透爬?,更需要?duì)所學(xué)所得進(jìn)行深入的思考與分析。寫(xiě)一份完美的總結(jié),需要充分挖掘和展現(xiàn)自己的潛力和才華。這些范文是通過(guò)對(duì)各類(lèi)總結(jié)的梳理和歸納整
總結(jié)可以促使我們認(rèn)識(shí)到自己的潛力和不足,進(jìn)一步改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要注意觀(guān)點(diǎn)的獨(dú)特性和見(jiàn)解的深入。接下來(lái)是一些總結(jié)的范例,它們涵蓋了不同領(lǐng)
生活是一本開(kāi)卷的書(shū),總結(jié)是我們?cè)谄渲胁粩嘧龉P記的重要方式。寫(xiě)一份完美的總結(jié),需要充分挖掘和展現(xiàn)自己的潛力和才華。如果你正在寫(xiě)總結(jié),這些范文可以幫助你更好地理解總
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)寫(xiě)作可以提升我們的思維和表達(dá)能力。寫(xiě)總結(jié)要注重實(shí)用性,能夠讓別人從中獲得一些有益的啟示和幫助??偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以為我們的寫(xiě)
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)自己,更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在總結(jié)之前,我們可以先列出要點(diǎn)和關(guān)鍵詞,以幫助自己更好地組織思路。范文中的總結(jié)內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、工作、項(xiàng)
總結(jié)是一個(gè)積累智慧和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)要注重邏輯性,先后關(guān)系要合理,層次分明。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大
總結(jié)是我們對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行記錄和梳理的過(guò)程,它可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。寫(xiě)文化總結(jié)時(shí)需要關(guān)注哪些方面?有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒?在閱讀以下的總結(jié)范文之
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