從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇一
我是今年新到羅田縣三里畈小學(xué)的一名青年教師，在這不到半年的時(shí)間里，我感受到我校老師工作熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用實(shí)際行動(dòng)展示著“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德風(fēng)采。
三里畈小學(xué)這片土地上，有著肥沃的土壤，充足的水分、陽(yáng)光和養(yǎng)料，是我們青年教師成長(zhǎng)和鍛煉的好地方。
前不久，在教務(wù)處的安排下，我校隆重的開展了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線老師全民參與。講課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課、研討，把大家忙得不亦樂乎。
這次活動(dòng)，我最欣賞是我校何漢芳老師上的一節(jié)品社課。她的教學(xué)內(nèi)容雖然多、含量大，卻能讓在座的師生覺得輕松無(wú)比，有很多地方值得借鑒。她的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)很精巧，語(yǔ)言的過(guò)渡銜接無(wú)比自然、清新、流暢；她對(duì)教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，也給了學(xué)生正確牽引。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，品嘗到了品社的美與趣，整堂課真正煥發(fā)出了生命的活力？？何老師對(duì)教材和學(xué)生挖掘深、分析透徹，她勇于吃苦、刻苦鉆研的精神很讓我感動(dòng)和敬佩。
“優(yōu)化課堂、提高課效”是每一位老師永恒的追求，要想達(dá)到這一目標(biāo)，必須從有效備課、上課、聽課和評(píng)課開始，虛心進(jìn)取。惟有不懈的努力，才能奉獻(xiàn)出受學(xué)生歡迎的精神菜肴，才能提高我們的工作質(zhì)量，才能讓我們的生活變得有聲有色、有滋有味。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，應(yīng)該不斷地給自己充電，增加源頭活水。教無(wú)定法，我們還要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出適合新課標(biāo)要求、適合學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
“一份耕耘，一分收獲”教學(xué)工作苦樂相伴，教師是一個(gè)很光榮的職業(yè)。我將奮力學(xué)習(xí)三里畈小學(xué)老師“熱情工作、愛崗敬業(yè)”的精神和“勤學(xué)、善思、苦干”的工作準(zhǔn)則，辛勤耕耘，再接再厲，把我的教育教學(xué)工作搞好，真正讓自己享受職業(yè)的幸福。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇二
緊張而激烈的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷兩周的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮聽課和賽課，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。
不同的課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織尤其是綜合科各個(gè)教室的教學(xué)活動(dòng)的精彩呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。這次活動(dòng)讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)都恰到好處。
低語(yǔ)組的張琴老師抓住一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種游戲趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)賹W(xué)中玩，在玩中學(xué)；高貴群老師在課堂上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；肖煒老師在組織教學(xué)時(shí)采取的一些實(shí)用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學(xué)校最擅長(zhǎng)低段語(yǔ)文教學(xué)的程華老師執(zhí)教的《觀察日記》，她對(duì)年段目標(biāo)的掌握，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心，以及在引導(dǎo)孩子跟著老師一起思考，一起學(xué)習(xí)的好方法令我佩服不已，還有資深美女教師李愛珍老師執(zhí)教的《青蛙與蛇》，課堂中教師對(duì)教材的把握，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，課堂的組織教學(xué)，都讓我感受到老師們對(duì)此次教學(xué)比武的重視和用心。
綜合組的馮仁格老師重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，胡玉含老師能根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，結(jié)合感恩教育精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，張淑玲老師指教的科學(xué)課體現(xiàn)了教師個(gè)人過(guò)硬的基本功素質(zhì)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，胡黎琳老師指教的勞技課很有意思，孩子們?cè)倮蠋煹囊龑?dǎo)下都能制造出造型各異的仙人球。
作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。通過(guò)這兩周的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平?？傊?，這次活動(dòng)讓我想到了木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇三
近期，我參加xxxx組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇四
在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一安排下，開展了豐富多彩“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評(píng)課，深深感到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我感慨良多，受益非淺，回味無(wú)窮。特別是看到了一群勤鉆研、敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行，看到了他們的細(xì)心、耐心和精心，尤其是教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織等，以及課件的制作，更體現(xiàn)出了我校老師們綜合素質(zhì)的扎實(shí)工作作風(fēng)。驚嘆之余，我把在活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受總結(jié)出來(lái)。
一、首先要提高認(rèn)識(shí)，掃除思想顧慮。以前我總認(rèn)為，自己40來(lái)歲，比不比一回事?；顒?dòng)后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的想法是不對(duì)的。殊不知，社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，教育要改革，自己必須融入大潮，必須全員參與，全心投入，全力推進(jìn)。省教育廳這項(xiàng)舉措一定有它的道理，建立這項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制有利于教改，有利于教育和諧，有利于學(xué)生終身發(fā)展，其意義不言而喻。況且，“活到老，學(xué)到老”，對(duì)己對(duì)人有百益而無(wú)一害。只有通過(guò)比，才發(fā)現(xiàn)自己的不足，才看到別人的長(zhǎng)處；只有通過(guò)比，才能促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；只有通過(guò)比，才有繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式產(chǎn)生；也只有通過(guò)比，才明確自己的責(zé)任感和使命感，才使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)。在實(shí)際行動(dòng)中，我真正體會(huì)到了老師們忘我工作的精神和“比、學(xué)、趕、幫”的團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，看到了老師們諸多亮點(diǎn)。
二、其次要全心投入，不斷創(chuàng)新。在這次活動(dòng)中，老師爭(zhēng)先報(bào)名承擔(dān)主講任務(wù)，不講任何條件，不扯任何理由，虛心向年輕人學(xué)電腦知識(shí)，向同行取經(jīng)，制作課件，集體備課，不斷改進(jìn)教法，以求課堂出實(shí)效我深有感觸：要想把課講好，必須勤學(xué)苦練，必須全身心投入，積極準(zhǔn)備，努力創(chuàng)新，不斷改進(jìn)。
三、比教學(xué)還要比實(shí)效，比質(zhì)量，越比勁頭越高，閱歷和經(jīng)驗(yàn)越豐富，并且還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教無(wú)定法，人無(wú)完人，在教學(xué)中有這樣或那樣的問題出現(xiàn)，這最能考驗(yàn)教師基本功。常言說(shuō)得好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教學(xué)的準(zhǔn)備工作和臨場(chǎng)發(fā)揮顯得十分必要和重要。在聽課活動(dòng)中，我看到了周漢林老師主講的《算數(shù)平方根》課的專業(yè)性表演，看到了陳志文老師主講的《圓的切線》的教學(xué)思路和教學(xué)功底，看到了陳橋的學(xué)法指導(dǎo)，也看到了楊翠老師們的精講多練……，同時(shí)我也深深體會(huì)到自己的許多不足，如把握課堂節(jié)奏不夠，教學(xué)語(yǔ)言的精湛度不高，訓(xùn)練作業(yè)的坡度還未設(shè)計(jì)到位?？此?，想自己，更要用心思考，奮起直追，善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷地完善自我，達(dá)到教學(xué)的爐火純青，上什為理性的東西，變?yōu)樽约旱木褙?cái)富。在評(píng)課中，我們比課說(shuō)課，一針見血，面對(duì)面的剖析問題，找出原因，提出整改措施。認(rèn)真反思找差距，同心同德說(shuō)問題，細(xì)心總結(jié)學(xué)標(biāo)兵。比學(xué)趕幫樂無(wú)窮。這樣的教學(xué)互利共贏，比出了成績(jī)，比出了實(shí)效，比出了“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?，返璞歸真，還本源于教學(xué)，是智慧與能力的較量，為我們老教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。我校老師們那種真做、實(shí)做、做實(shí)、做細(xì)、做到位的那種責(zé)任心和忘我精神，令人欽佩，難以忘懷。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇五
“提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂”，這已經(jīng)成為了所有教師共同的研究課題。或許，很多教師和我一樣，在學(xué)習(xí)與比較中，忽然感到有些迷茫——“語(yǔ)文課，究竟該怎樣上？”無(wú)數(shù)次，我問我自己，也問我身邊的同行。就小學(xué)語(yǔ)文而言，內(nèi)容更為寬泛，而基礎(chǔ)的知識(shí)也更豐富，怎樣讓農(nóng)村的孩子，尤其是大部分的留守孩子怎樣來(lái)學(xué)好語(yǔ)文課呢？留守的孩子，常常是住讀在學(xué)校，即使回家，也是由不識(shí)字的爺爺奶奶監(jiān)管，要想像城里一樣家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子，那是不可能實(shí)現(xiàn)的！怎么辦？唯一的辦法只有一個(gè)：讓孩子自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！
“讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！”這應(yīng)該是教育的根本之所在，但我所任教的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，要讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，似乎有些不可能。其實(shí)，不管是領(lǐng)導(dǎo)，還是同行，大家都有些質(zhì)疑。因?yàn)楹⒆犹。杂X意識(shí)很差，在老師的引導(dǎo)下就很難保證有足夠的注意力，何況讓孩子們自己學(xué)習(xí)呢？我知道這很難，但沒關(guān)系，“萬(wàn)丈高樓平地起”，我想，只要我去試，去做，滴水穿石，日復(fù)一日地訓(xùn)練，孩子們總能進(jìn)步的！
在本次學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我按照自己平時(shí)所累積的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練方式，執(zhí)教了一節(jié)“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式的語(yǔ)文課。在這節(jié)課上，我首先就告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，這樣讓學(xué)生明確自己的任務(wù)；之后，我采用“導(dǎo)學(xué)提示”的形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助，提出明確的學(xué)習(xí)要求，如讀文至少要讀多少遍，識(shí)字時(shí)先注意識(shí)字，再在文中找字識(shí)字并組詞等等，這樣讓學(xué)生指導(dǎo)自己該做什么，怎么做。小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也明確提出合作的內(nèi)容及要求。甚至是展示交流環(huán)節(jié)，也提出了明確的傾聽要求，這樣的一些提示既幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，也逐漸地培養(yǎng)這學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。短短的一節(jié)課，學(xué)生順利地完成了識(shí)字任務(wù)、讀課文的任務(wù)，部分學(xué)生還完成了背誦任務(wù)。盡管任務(wù)達(dá)成率不是百分之百，但起碼保證這節(jié)課是“有效”的`。
課后，很多語(yǔ)文教師說(shuō)，這樣上課似乎缺少了一些“語(yǔ)文味”，是啊，教師沒什么精彩的語(yǔ)言，也就失去了那份對(duì)語(yǔ)言文字“潛移默化”“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。也有人說(shuō)，這樣的課堂似乎有些程序化了，因?yàn)榛緦W(xué)生熟悉之后都能按照這個(gè)模式開展學(xué)習(xí)，這似乎也讓課堂失去了“語(yǔ)文課”特有的魅力。不可否認(rèn)，這些觀點(diǎn)都是很有道理的，但我卻依然為自己的課堂而興奮：因?yàn)槲抑牢业母冻鰶]有白費(fèi)，因?yàn)槲抑溃汉⒆幽挲g小也是能夠自主學(xué)習(xí)的！而我所希望的就是孩子們能學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)！語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，所以課前的預(yù)習(xí)尤為重要，只要孩子們學(xué)會(huì)了自己去學(xué)習(xí)，那么，這些留守的孩子，即使沒有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，他們也能自己學(xué)習(xí)，搞好預(yù)習(xí)，這正是我的目的之所在。
當(dāng)然，在這節(jié)課上，也暴露出很多的問題，尤其是學(xué)生的差異性問題，同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，部分學(xué)生或許只需要幾分鐘就能完成，但部分學(xué)生或許需要20分鐘也完成得不夠好。所以，在這種自主學(xué)習(xí)課堂中，“分層教學(xué)”就顯得尤為重要了，怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能用好40分鐘，讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的能力保證能“吃飽”“吃好”，這是未來(lái)我要重點(diǎn)努力的方向。另外，我也知道，語(yǔ)文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來(lái)維持學(xué)習(xí)的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的不同，課堂的風(fēng)格也是多變的。但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論課堂怎樣變化，“讓孩子自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這個(gè)宗旨是不會(huì)變的，只有讓孩子們自己會(huì)學(xué)習(xí)了，自己愛學(xué)習(xí)了，才能真正提高學(xué)習(xí)的效率，也才是真正達(dá)到了教育的目的。所以，今后我會(huì)進(jìn)一步改造自己的語(yǔ)文課堂，讓孩子們不光自己會(huì)學(xué)習(xí)，更要努力讓他們樂于學(xué)習(xí)！
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇六
教學(xué)心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名教師，我參加了本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)主要圍繞如何提高教學(xué)效果展開，旨在通過(guò)對(duì)比不同教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，探討如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在這次活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)效果的重要性。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧，例如如何運(yùn)用多媒體技術(shù)、如何組織課堂活動(dòng)等。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)方面的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
在這次活動(dòng)中，我也深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與其他教師合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，更好地解決教學(xué)中遇到的問題和困難。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，需要更好地與同事們合作，共同提高教學(xué)效果。
總之，這次活動(dòng)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足之處。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和提高，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇七
近段時(shí)期以來(lái)，我校組織了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我聆聽不同年級(jí)、不同老師的課，收獲頗多。
置身于不同教師的課堂教學(xué)中，課堂上不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。聽課之余，我的感觸頗深，下面就略談一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師們的語(yǔ)言竟有如此之魅力，有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師聲情并茂的介紹，一下子就勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，不僅烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。覃老師的課，語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，特別是他的.范讀，好像使人身臨其境一般。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。楊老師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式。一方面在課堂教學(xué)中，他把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生進(jìn)行交流對(duì)話，讓學(xué)生用適合自己的方法去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，還培養(yǎng)了綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我將更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)篇八
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過(guò)硬的教學(xué)能力。
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語(yǔ)文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
本次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我認(rèn)識(shí)到自己要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會(huì)探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
活動(dòng)反思：
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，讓我認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使我上課變得漫不經(jīng)心，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯(cuò)誤或過(guò)失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，給我的感官和視覺上以沖擊，也會(huì)讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會(huì)踏上新的征途，取得新的成績(jī)，創(chuàng)造輝煌的明天。
通過(guò)本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，提高了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)課課內(nèi)比教的形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。
篩選教學(xué)中共同存在的問題，進(jìn)行合作探討，達(dá)到了專題研究的目的。
開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)了雙贏。
在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，使我更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新。
“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。
