每一個(gè)階段的結(jié)束都需要一個(gè)總結(jié)，它是我們成長(zhǎng)的見證?？偨Y(jié)時(shí)要結(jié)合具體的實(shí)踐和案例，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)和總結(jié)是否準(zhǔn)確?？偨Y(jié)是一種重要的反思方式，以下是小編整理的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
初中作文怎么提高篇一
安全，應(yīng)該是每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)心的?？赡埽承┩蝗缙鋪淼臑?zāi)難，會(huì)給人們帶來巨大的損失。這些災(zāi)難，如同一座座深不見底的深淵，使我們的生活充滿恐懼和壓力。
“兵來將擋，水來土掩”。既然這些安全隱患對(duì)我們不仁，那就休怪我們對(duì)它不義了。
我想發(fā)明“識(shí)別之門”，好好保護(hù)人們的財(cái)產(chǎn)安全?！白R(shí)別之門”看上去只是一個(gè)普通的玻璃門，但是它深藏不露，凡是距離此門0.1至0.3米內(nèi)的人，門上的照相儀就會(huì)對(duì)此人進(jìn)行掃描，并將此人的照片信息，通過傳輸帶傳送給電腦芯片中，電腦芯片又通過天命網(wǎng)查閱此人的資料，若資料顯示此人來歷不明或有過搶劫、盜竊等犯罪前科的話，芯片就會(huì)自動(dòng)報(bào)警。若此人強(qiáng)行將門打碎的話，“識(shí)別之門”就會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)高壓電磁氣場(chǎng)，將此人圍住，使他不可動(dòng)彈，等待警察的到來。
財(cái)產(chǎn)安全固然重要，但生命安全更是不容忽視。許多人，因?yàn)槟缢?、火?zāi)、地震……丟失了寶貴的生命。我想發(fā)明“泡沫微型保護(hù)膜”。這是一個(gè)用肉眼無法看到的東西，它在你身上，你絲毫沒有感覺，每當(dāng)有危險(xiǎn)物品接近身體的時(shí)候，保護(hù)膜會(huì)將它們?nèi)繌楅_，保護(hù)我們。這樣危險(xiǎn)物品就無法傷害我們了。也許你們會(huì)覺得奇怪：這微型保護(hù)膜，用來防御地震還十分實(shí)用，那如果遇到火災(zāi)呢?別擔(dān)心，一旦遇到火災(zāi)，保護(hù)膜會(huì)對(duì)全身外皮進(jìn)行防御保護(hù)，形成一層防火保護(hù)膜，這樣，我們的肉體就不會(huì)被熊熊烈火攻擊了。如果遇上溺水，人們唯一擔(dān)心的是無法呼吸。這時(shí)候保護(hù)膜會(huì)將水全部擋在身體外，這樣水就無法進(jìn)入鼻子，人們就可以正常呼吸了，溺水也就不再成為人們的煩惱了。
你們覺得我的發(fā)明好嗎?現(xiàn)在讓我們努力學(xué)習(xí)，將來用發(fā)明提高防御災(zāi)難的能力，讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧!讓那些邪惡的各種災(zāi)難無處遁形!
初中作文怎么提高篇二
翻開考卷，當(dāng)我第一眼看到這個(gè)作文題目的時(shí)候，不禁想起了以前看過的一個(gè)哲理故事：去過寺廟的人都知道，一進(jìn)廟門，首先是彌勒佛笑臉相迎，而緊貼在他背面的，則是黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管著不同的寺廟。彌勒佛熱情開朗，來上香的人非常多，但他不能很好地管理賬務(wù)，所以入不敷出。而韋陀是管賬的好手，但太過嚴(yán)肅，錙珠必較，結(jié)果來上香的人越來越少。佛祖發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌勒佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，而韋陀則負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，在兩人的分工合作下，寺廟一派欣欣向榮。
這雖是個(gè)神話故事，但卻給人以啟示。這里彌勒還是彌勒，韋陀還是韋陀，僅僅是換了個(gè)工作，結(jié)果就大不一樣?？梢?，人才如水，找準(zhǔn)定位，就能人盡其才，分清深淺，方可“水”盡其用!
找準(zhǔn)每個(gè)人的位置，讓人人都能盡其才，這就要求我們要有多元化的人才觀。每個(gè)人都有不同的潛能，而不同的工作也需要不同的才能。正如深淺不同的水，適合栽種的東西也是不一樣的。對(duì)待人才，不能“一刀切”，必須樹立多元化的人才觀，掌握不同類型人才的不同特點(diǎn)，讓他們的特長(zhǎng)都能得到充分的發(fā)揮。寓言《西鄰五子》中的老農(nóng)有五個(gè)孩子，各有缺陷，但是他巧妙安排，讓樸實(shí)木訥的務(wù)農(nóng)，圓滑敏捷的經(jīng)商，瞎眼的卜卦算命，駝背的搓麻，跛腳的紡紗。這樣，每個(gè)人都發(fā)揮了各自的長(zhǎng)處，避開了各人的短處，這可以說是多元化人才觀的典范。
找準(zhǔn)每個(gè)人的位置，讓人人都能盡其才，這還要求我們提供多元化的發(fā)展機(jī)遇。近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，一些人甚至提出了“大學(xué)無用論”。對(duì)此，國(guó)家采取了一系列措施，一方面大力發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)掘不同學(xué)生的不同潛力，培養(yǎng)了一大批“金藍(lán)領(lǐng)”。同時(shí)，國(guó)家提供各種優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或到農(nóng)村做“村官”，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，甚至是“80后”富豪。大學(xué)生村官也在廣大的農(nóng)村找到了充分施展自己才華的舞臺(tái)，成為領(lǐng)導(dǎo)一方發(fā)展致富的帶頭人。既種菱、稻，又種荷花，不同的人才得到了不同的發(fā)展機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在我們國(guó)家的發(fā)展日新月異，國(guó)家也需要各種各樣的人才。人才多元化的選拔和使用，也為各種人才提供了不同的發(fā)展機(jī)會(huì)，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，這不僅實(shí)現(xiàn)了人盡其才，也保證了國(guó)家的持續(xù)繁榮發(fā)展。
初中作文怎么提高篇三
在中考的指揮棒下，初中英語教育上存在功利性、應(yīng)試等一些問題。但是任何事物的發(fā)展中都會(huì)有問題出現(xiàn)。關(guān)鍵是有問題就要找方法去解決。筆者認(rèn)為，要先學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)多種情境，切實(shí)提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)這一問題的幾點(diǎn)看法。
一、以新課標(biāo)為綱，轉(zhuǎn)變觀念。
新課標(biāo)指出，“教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受?！薄敖處煈?yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境。”新課標(biāo)要求英語教師要轉(zhuǎn)變觀念，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)的有效性，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。學(xué)生融入所創(chuàng)設(shè)的情境之中，英語科目的特點(diǎn)，決定了情境教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)有效性最重要的教學(xué)方法。
1、巧用圖片，創(chuàng)設(shè)情境。圖片比語言文字更為直觀、易懂。巧用課本的插圖，創(chuàng)設(shè)英語對(duì)話情景。初中英語課本有豐富的插圖，這些插圖不是擺設(shè)，老師要充分利用這些插圖，創(chuàng)設(shè)插圖中的情景，讓學(xué)生在這一情景中用英語對(duì)話。比如筆者教學(xué)《whereareyoufrom》時(shí)，利用sally和jane的圖片創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，讓學(xué)生進(jìn)入這一情境之中，同桌模仿這個(gè)情境進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話時(shí)不一定是按照課本中的“依葫蘆畫瓢”，可以讓有一些英語功底的學(xué)生加入一些自己喜歡的話題。除了插圖，還有自己動(dòng)手制作圖片或卡片。學(xué)生自己制作圖片，為課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。制作的過程就是一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦的過程，這個(gè)過程也能鍛煉英語的實(shí)踐能力。比如筆者在教學(xué)《playingsports》時(shí)，讓學(xué)生自己制作喜歡的運(yùn)動(dòng)用品，每個(gè)學(xué)生至少制作三張以上的圖片。有的制作籃球、足球、棒球圖片，有的制作乒乓球、羽毛球、游泳用品圖片等等。這些圖片不僅僅是在課堂上使用，還要求學(xué)生與家長(zhǎng)在家中先創(chuàng)設(shè)這樣的情境。家長(zhǎng)要積極配合孩子的學(xué)習(xí)，并參加到情境創(chuàng)設(shè)之中。有條件的家庭可以把這個(gè)情境拍攝成短視頻，并分享到班？群或朋友圈。這樣一來，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生有一種成功的喜悅感與成就感。
2、巧用音視頻，創(chuàng)設(shè)情境。視頻的效果比文字更好，特別是初中英語教學(xué)使用視頻創(chuàng)設(shè)情境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。在選擇視頻時(shí)，老師要先做調(diào)查。不要一上來就是教學(xué)光盤上的教學(xué)視頻，幾個(gè)人物早就看得不耐煩了。選擇美劇、英劇或中文字幕的'大片，也要慎重。比如，筆者通過調(diào)查知道學(xué)生都喜歡小黃人，就去搜集小黃人的視頻。雖然沒有專門拍攝小黃人的電影，但還是找到了豆瓣評(píng)分極高的小電影dd《mowerminions》（《修剪草坪的小黃人》）。這個(gè)四分十二妙的小電影，吸引全班同學(xué)的目光，大家紛紛進(jìn)入這一情境之中。這時(shí)老師要把小電影與教材相結(jié)合，從小電影中拿出幾個(gè)對(duì)話的句子，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。有條件的，甚至可以為這部小黃人電影英語配音。因?yàn)槿牡呐_(tái)詞并不多，讓同學(xué)分組為電影配音。老師、同學(xué)、家長(zhǎng)為這些電影英語配音進(jìn)行評(píng)分，并頒發(fā)一些小黃人人偶等獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)過程是學(xué)生主動(dòng)積極參與到英語學(xué)習(xí)中的，其中起到關(guān)鍵作用的是對(duì)視頻的巧妙運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的情境。這樣，英語課堂教學(xué)提高了有效性。
除了視頻，還有音頻。英語老師不要一上課動(dòng)不動(dòng)就放英語聽力。英語聽力只是音頻中的一種，音頻也可以是音樂、故事、笑話等。比如上面所說的，學(xué)生喜歡小黃人，那就讓學(xué)生來學(xué)唱電影中小黃人賣萌所唱的《iswear》《y、m、c、a、》歌曲。先讓學(xué)生看電影視頻，接著抄寫這兩首英語歌詞，最后演唱出來。我們并不是要讓學(xué)生成為歌星，這個(gè)音頻只是為學(xué)英語創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利、生動(dòng)的情境。學(xué)生進(jìn)入他們所感興趣的情境之中，學(xué)英語就快多了。唱得好與壞并不是最重要的，有沒有提高英語課堂效率才是關(guān)鍵。
初中作文怎么提高篇四
如何提高初中物理教學(xué)效果。
[摘要]初中物理的教學(xué)決定著學(xué)生能否在以后學(xué)好物理，良好的開端決定著成功的一半。在初中物理中，學(xué)生學(xué)的是無力學(xué)初層次的內(nèi)容，基本都是經(jīng)典物理學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)。近年來，隨著新課程改革的開展，對(duì)物理教學(xué)也提出了新的要求，在教學(xué)中科學(xué)的教學(xué)方法顯得尤為重要。
[關(guān)鍵字]初中物理；有效性；課堂練習(xí)。
在初中物理的教學(xué)中，各個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，每一種方式也都有著自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在近年來物理教學(xué)中，科學(xué)有效的方法顯得尤為重要，好的策略有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。教師在教學(xué)中，要給課堂增加新的活力，及時(shí)更新方法，給課堂帶來更多的創(chuàng)意和變化。如果缺少了好的方法，教師講的再好也是枉然。在講課時(shí)，教師要注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。因此，科學(xué)合理的教學(xué)策略決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞。
一、重視入門。
學(xué)生剛開始接觸這門課程時(shí)，都滿懷著對(duì)物理的新鮮感，充滿著對(duì)對(duì)這門課程的興趣，但是如何讓學(xué)生保持對(duì)物理的興趣，就決定于教師如何引導(dǎo)。教師在開始物理教學(xué)前，需要對(duì)設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，上出完美的第一課。在后期教學(xué)中，再將知識(shí)點(diǎn)慢慢滲透，第一課主要就是讓學(xué)生對(duì)物理有所了解。教師不要在一開始就給學(xué)生灌輸很多知識(shí)，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生厭惡之感。
二、注重課堂。
課堂是教學(xué)的精髓部分，知識(shí)能否很好的傳授給學(xué)生就要看課堂的教學(xué)效率。課堂教學(xué)不僅對(duì)教師的教學(xué)方法有所要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有要求。教師只要傳授知識(shí)，知識(shí)能否被學(xué)生掌握還要看學(xué)生如何聽課，教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力，從而將課堂效率提高。
教師在課堂中要給學(xué)生設(shè)置問題，讓他們有機(jī)會(huì)自己思考，這樣會(huì)讓學(xué)生的思維充分活躍起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，遇到問題要勇敢的提出來，對(duì)于不懂的.知識(shí)，要有鉆研的精神，將知識(shí)了解透徹。
三、以學(xué)定教。
在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方法，“以學(xué)定教”是新時(shí)期的教學(xué)要求。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是枯燥的按照課本安排教授知識(shí)。教師對(duì)于制定教學(xué)方法要懂得變通，要時(shí)刻了解學(xué)生的知識(shí)變化程度，在不同程度的掌握時(shí)制定不同的教學(xué)策略。
總之，在初中生剛接觸物理時(shí)，教師需要將學(xué)生引導(dǎo)入門，起初的基礎(chǔ)打好以后，后期的學(xué)習(xí)就大大降低了難度。
參考文獻(xiàn)：
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初中作文怎么提高篇五
山西省大同市南郊區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
在我們理想思維中，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該是有效地利用各種教學(xué)條件及教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用以及師生之間的配合作用，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。所以，我們必須探索影響制約高效課堂的一些因素，并努力解決這些問題。下面就結(jié)合自己從教以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
1學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程。
人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育也在改革之中，提高課堂教學(xué)效果，也是教改的一個(gè)目標(biāo)，因此，先進(jìn)的教學(xué)理念是提高課堂教學(xué)效果的理論基礎(chǔ)。物理新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的物理課程以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。課程的構(gòu)建與實(shí)施應(yīng)注重學(xué)生從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。先進(jìn)的教育教學(xué)理念改變過去教育模式的種種弊端，以學(xué)生為本，更加重視學(xué)習(xí)過程與方法、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變教師在教育過程中的角色，把物理教學(xué)活動(dòng)朝更加符合時(shí)代要求、更加有利于學(xué)生的發(fā)展方向?qū)嵤??？梢?，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念是提高課堂教學(xué)有效性的理論基礎(chǔ)。
2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
我們常說興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，只有感興趣才能積極主動(dòng)地去學(xué)。所以，教師要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.1創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，引入新課。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理知識(shí)與我們的生活、生產(chǎn)密不可分，從我們身邊的一些現(xiàn)象引入新課，這樣更容易激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，對(duì)物理現(xiàn)象的探究就更容易產(chǎn)生濃厚興趣。例如，在引入“壓強(qiáng)”的內(nèi)容時(shí)，取一根牙簽和橫截面積較大且平整的圓木棒，用牙簽插向一塊橡膠皮，不費(fèi)較大力牙簽就能扎進(jìn)橡膠皮；用圓木棒插向作業(yè)本，費(fèi)了很大勁卻不能扎進(jìn)半分。由此導(dǎo)入新課，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，無疑會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。
2.2關(guān)愛學(xué)生，動(dòng)之以情。沒有愛就沒有教育。在課堂上要建立良好的師生關(guān)系，放下教師的架子，樂意和學(xué)生交朋友，以真情去感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師是他們的朋友，愿意跟教師交心，樂意聽教師講課，從而對(duì)教師教的學(xué)科感興趣。
2.3利用好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好奇心是興趣愛好的原動(dòng)力。在教學(xué)中，教師必須抓住學(xué)生好奇心這種心理特征。如果能夠很好的變好奇心為興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望，在提高課堂有效性上將會(huì)收到事半功倍的效果。比如，在教學(xué)過程中教師可以給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，可以介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象，也可以做些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
3客觀對(duì)待學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
課堂教學(xué)中，善于提出問題的學(xué)生，往往是積極參與課堂學(xué)習(xí)，善于思考的學(xué)生，盡管有些時(shí)候?qū)W生提出的問題會(huì)大大超出教師的預(yù)料，問題會(huì)千奇百怪，但這些看起來千奇百怪的問題背后往往反映了學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的掌握程度，體現(xiàn)了學(xué)生的思想盲點(diǎn)所在，在千奇百怪的問題后面不乏閃光的思想。對(duì)學(xué)生提出的疑難問題或所謂的“怪問題”教師都應(yīng)一視同仁，客觀對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問題，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生刻苦攻堅(jiān)，積極尋求問題的解決方式和問題的答案。如有的學(xué)生學(xué)過電流表和電壓表的使用方法后就問：“電流表為什么不能并聯(lián)到被測(cè)電路的兩端？電壓表為什么不能串聯(lián)到被測(cè)電路中，電流表并聯(lián)在被測(cè)電路兩端有什么現(xiàn)象？能不能達(dá)到測(cè)量的目的？”等問題。教師要客觀地對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問題，尤其是那些看上去不符常理的問題，應(yīng)多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從無疑處質(zhì)疑，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的`興趣。
4從實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理和生理特征。
教無定法，貴在得法。不同的教師有不同的教學(xué)方法，每種不同的教學(xué)方法都有其利弊。因此，對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法也要因班級(jí)的情況不同而變化。任何教學(xué)程序都包含導(dǎo)入、展開、結(jié)束三個(gè)階段。怎樣導(dǎo)入，怎樣展開，怎樣結(jié)束，都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容三因素的分析和組合，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，因材施教。
5加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)創(chuàng)新思維。
古語云：“授之以魚，不若授之以漁”?！敖淌菫榱瞬唤?，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，是新課程背景下教師教學(xué)觀念的一種根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí)，還要使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。
5.1指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中――（1）合理滲透。充分挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。（2）相機(jī)點(diǎn)撥。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，結(jié)合教學(xué)，抓住最佳契機(jī)，畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。（3）及時(shí)總結(jié)。教師在傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，并找出規(guī)律性的東西。（4）遷移訓(xùn)練。幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用，在訓(xùn)練中內(nèi)化并掌握學(xué)法。
5.2幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通。
鞏固訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)之一。不論課堂例題還是課后練習(xí)，教師都應(yīng)精心選擇，避免讓學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)；精講題目，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通。
5.3幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使概念系統(tǒng)化。
物理是一門邏輯性很強(qiáng)的科學(xué)，物理課本中的概念往往是一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)，看上去知識(shí)點(diǎn)多而凌亂。在平時(shí)的教學(xué)中，即使注意到它們之間的聯(lián)系，一般也是有限的。在教到一定階段，即在復(fù)習(xí)課上要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念作縱向、橫向聯(lián)系的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)過的概念作穿線結(jié)網(wǎng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生頭腦中的概念系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)階段，教師要重點(diǎn)突出一個(gè)“導(dǎo)”字，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我探索知識(shí)，在深入思考中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，強(qiáng)化思維活動(dòng)。同時(shí)要求學(xué)生吃透書本和典型習(xí)題的解題思路和方法，以期舉一反三，觸類旁通，從而有效地提高教學(xué)效率。
5.4通過有效提問打造高效課堂。
常言道，學(xué)起于思，思起于疑，疑解于問。教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。精彩的提問是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一，也是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。恰如其分的提問不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，而且可以開啟學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生智能，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏，與學(xué)生作情感的雙向交流。
總之，提高課堂教學(xué)有效性是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，作為一名初中物理教師，要不斷的思索，積極的實(shí)踐，總結(jié)出行之有效的提高課堂教學(xué)有效性的方法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
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初中作文怎么提高篇六
（4）聽好課后小結(jié)。
思維。
（1）多思、勤思，隨聽隨思；
（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；
（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；
（4）樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵；“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)與作業(yè)。
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。
書寫作業(yè)時(shí)，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言；如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。
怎樣培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1、學(xué)習(xí)為主。
學(xué)習(xí)是學(xué)生階段最主要的任務(wù)。學(xué)霸們始終能夠清晰的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以，無論初中、高中，學(xué)霸們都是排除干擾，靜下心來學(xué)習(xí)，真正做到以學(xué)習(xí)為己任。
2、統(tǒng)籌安排。
有的時(shí)候?qū)W霸不僅僅是學(xué)霸，還是很多興趣小組的“?？汀?。之所以能從緊張的'學(xué)習(xí)中抽空發(fā)展興趣愛好，得益于學(xué)霸們能夠統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將碎片時(shí)間利用起來，經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，就會(huì)收到意想不到的效果。
3、講究條理。
學(xué)習(xí)過后要將學(xué)習(xí)用品學(xué)習(xí)資料擺放整齊，這樣就能省去找資料、翻課本的時(shí)間了。
4、學(xué)會(huì)閱讀。
歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。由此可見，閱讀是一個(gè)非常好的習(xí)慣，能夠博采眾長(zhǎng)，為我所有，腹有詩書氣自華，只有有了一定課外知識(shí)的積累，無論是各種名著、大家之作，只要我們懷著謙卑的心態(tài)去借鑒、欣賞就一定能從中有所收獲。一旦養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就能幫助我們從外界汲取更多的營(yíng)養(yǎng)來讓我們的眼界更加的開闊。
5、制定計(jì)劃。
俗話說“計(jì)劃是行動(dòng)的保護(hù)傘”，學(xué)習(xí)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目的、安排學(xué)習(xí)時(shí)間、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效工具，只有制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行，才能讓學(xué)習(xí)更加的有條理，計(jì)劃不是心里想想、嘴上說說，更應(yīng)該落到紙上，落實(shí)到行動(dòng)上，通過合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我們對(duì)每個(gè)學(xué)期都有了明確的目標(biāo)，只要我們按照計(jì)劃執(zhí)行，慢慢就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、勤于動(dòng)筆。
“不動(dòng)筆墨不讀書”，無論是預(yù)習(xí)、聽課、還是復(fù)習(xí)過程中，都應(yīng)該有“動(dòng)筆”的好習(xí)慣。動(dòng)筆記錄、動(dòng)筆做練習(xí)，動(dòng)筆的過程，其實(shí)是手腦結(jié)合的過程，更有利于強(qiáng)化記憶。
7、規(guī)范做題。
把每一次作業(yè)、每一次模擬都要當(dāng)做是中考、或者是高考。獨(dú)立完成、認(rèn)真審題、字跡工整、步驟清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、用語規(guī)范，經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)持，會(huì)形成良好的答題習(xí)慣，這樣在考試中才能有出色的發(fā)揮。
8、勤于思考、善于總結(jié)。
我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中善于思考和總結(jié)，在學(xué)習(xí)的過程中，要自己動(dòng)腦進(jìn)行知識(shí)梳理，這樣就能形成獨(dú)一無二屬于自己的知識(shí)體系，才能在考試中舉一反三、觸類旁通。
9、學(xué)習(xí)互助。
“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，在學(xué)習(xí)中，學(xué)霸們會(huì)結(jié)成小組相互支持、相互幫助，這樣就會(huì)營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們之間相互促進(jìn)、相互監(jiān)督，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
10、自我調(diào)整。
這種自我調(diào)整更多的是心理暗示，當(dāng)覺得自己壓力大時(shí)、當(dāng)考試緊張時(shí)、當(dāng)成績(jī)下滑時(shí)，都應(yīng)該暗示自己要戒驕戒躁、保持一顆平常心。這樣才能不斷建立自信，當(dāng)信心上去了，就會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上越走越順，達(dá)到自己理想的狀態(tài)。
初中作文怎么提高篇七
每當(dāng)提到“小升初”時(shí)，想到以前不斷刻苦的學(xué)習(xí)，總會(huì)感慨萬千。
自從上四年級(jí)起，每周的周末就開始上課外班了，一直堅(jiān)持到六年級(jí)，而且課外班也越來越多，數(shù)學(xué)、語文、英語，每科都有。并且連寒假、暑假、五一長(zhǎng)假、十一長(zhǎng)假等任何長(zhǎng)假都不放過。當(dāng)然，媽媽和爸爸也是天天東奔西跑，陪我整天的上課，操了很多心。所以，我覺得，我能考上重點(diǎn)中學(xué)，大部分全是爸爸和媽媽的功勞，我要感謝她們。
經(jīng)過這差不多三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，想考到重點(diǎn)中學(xué)，是靠日積月累，而不是在考試前幾天，瘋狂地學(xué)習(xí)。
通過這次小升初，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)方法有了很多經(jīng)驗(yàn)，不但要日積月累，還要有堅(jiān)持到底的毅力和決心。人生一連串的奮斗，追求理想要奮戰(zhàn)不懈，堅(jiān)持到底，有恒則成。
我想，這個(gè)方法，不光適合“奮戰(zhàn)小升初”，其實(shí)，只要日積月累，堅(jiān)持不懈的努力，干什么事都能成功。
現(xiàn)在，我想，我一定要好好努力，一定要在分班考試考好，利用自己總結(jié)的方法，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的期望。
初中作文怎么提高篇八
既然你謝奕豪代表蜀國(guó)想打掉我的投石車，說明你很懼怕它!我只要虎豹騎一沖，投石車往左右兩翼，瘋狂地投石頭，看你怎么左右包抄，虎豹騎突擊出去，八百死士負(fù)責(zé)阻擊你的左右沖擊之勢(shì)。(順便說一下，歷史上并沒有孫尚香，是羅貫中在三國(guó)演義中編的)孫權(quán)窺視荊州，所以讓他派出十萬雄師直撲南郡、江陵，曹操兵馬則派大戟士、驍騎加上步兵兩萬，直撲南陽，這時(shí)，你能對(duì)抗大戟士的只有輕騎兵西涼鐵騎，所以，你必定會(huì)出擊!
對(duì)付西涼鐵騎，出動(dòng)江東的劫營(yíng)騎，加以驍騎，西涼鐵騎的克星是強(qiáng)弩，因?yàn)槲鳑鲨F騎大多是古羅馬人，戰(zhàn)法主要是古羅馬人的輕裝標(biāo)槍兵，所以沒什么盔甲，這時(shí)，驍騎、劫營(yíng)騎配上強(qiáng)弩，恐怕西涼鐵騎就得潰敗了!這是，你面對(duì)節(jié)節(jié)逼近的士兵，肯定會(huì)至少出動(dòng)十萬大軍，否則阻擋不了驍騎、劫營(yíng)騎和大戟士配上十萬東吳雄兵和兩萬曹魏鐵軍前進(jìn)的步伐!如果不派出，江陵一失手，荊州就會(huì)淪陷!江陵是荊州重鎮(zhèn)，失了江陵和南郡，荊州就完了!
我再次分為兩路，一路攻打成都，還有一路迂回到漢中，然后到巴東，從背后攻擊你白帝城，恐怕你首尾不能兼顧吧!
攻下了荊州，曹魏與東吳一起退兵防守，荊州各拿一半：曹魏拿麥城、南郡一線;東吳則拿當(dāng)陽、江陵、漢陽一線!加上已被迂回直插而與蜀國(guó)大后方毫無聯(lián)系的城池最終投降的軍隊(duì)，肯定有兩三萬!
初中作文怎么提高篇九
親愛的姐姐：
你好!不知道你在東北生活得怎么樣?我來蘇州已經(jīng)一年了，基本適應(yīng)這里的環(huán)境，這邊的氣候和家鄉(xiāng)東北有很大差別，下面我就給你介紹一下吧。
春天，三月份這里就開始慢慢暖和起來。草發(fā)出了嫩芽，萬物漸漸復(fù)蘇了。公園里，迎春花像一粒粒金珠子似的點(diǎn)綴在花枝上，生機(jī)勃勃，我剛來時(shí)看見這些著實(shí)吃了一驚，如果是在家鄉(xiāng)，這時(shí)草木還光禿禿的，河里還結(jié)著冰呢。
炎熱的夏季來了，最高氣溫竟然高達(dá)38℃，這樣的天氣連當(dāng)?shù)厝硕际懿涣?，我更是滿身是汗，直埋怨天公不作美，這時(shí)，池塘里的荷花卻開得茂盛級(jí)了，一朵朵粉紅的荷花隨風(fēng)翩翩起舞，像一個(gè)個(gè)跳舞的小姑娘，婀娜多姿。
終于迎來了金色的秋天，秋高氣爽，天高云淡。菊花在秋風(fēng)的吹拂下盛開了，有黃的、白的、橙色的，還有淡紫色的……五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷。桂花也不甘示弱，競(jìng)相吐出明黃色的小花，這時(shí)，整個(gè)江南小城都沉浸在甜甜的花香中了。
這里的冬天不是特別冷，即使是最冷的天氣，河面上也只結(jié)了薄薄的幾片浮冰。而我們家鄉(xiāng)冰凍三尺，孩子們可以滑冰、打冰尜、坐爬犁、堆雪人、打雪仗……多有趣呀!而這些游戲南方孩子從未玩過。每到冬天來臨，我就會(huì)格外懷念東北——我的故鄉(xiāng)呀!
我真想插上翅膀馬上回到家鄉(xiāng)去，和你一起快樂地做游戲，如果你想到蘇州來玩，我也會(huì)張開雙臂歡迎你的!
祝你天天快樂!
你的妹妹：冰飄夢(mèng)雨。
初中作文怎么提高篇十
小朋友們，在我們的成長(zhǎng)道路上不只是有歌聲和歡笑，還會(huì)有各種各樣隱藏在我們身邊的危險(xiǎn)。說句有點(diǎn)危言聳聽的話，危險(xiǎn)其實(shí)是無處不在的。
下面我來給大家講一件我親身經(jīng)歷的危險(xiǎn)的事情吧。
今年寒假，我和幾個(gè)乒乓球隊(duì)的隊(duì)友一起跟著教練來河北秦皇島參加比賽。我和大多數(shù)的小伙伴都是第一次出遠(yuǎn)門，可激動(dòng)啦!經(jīng)過一天激烈的比賽，到了晚上，我和兩位隊(duì)友回到賓館的房間里認(rèn)真地寫比賽總結(jié)。突然，房間里的燈全部滅了，房間里頓時(shí)漆黑一團(tuán)，我們?nèi)齻€(gè)嚇得不知所措。后來，我慢慢摸到了房門，趕緊跑去服務(wù)臺(tái)找來了服務(wù)員，跟她說明了情況。服務(wù)員先是去檢查電閘，果然是跳閘了。她試著把安全閘合上，結(jié)果馬上就斷開了。試了好幾次，每次都一樣。她也很納悶，于是她拿著手電筒檢查了一遍我們的房間，也沒有發(fā)現(xiàn)有任何家電在使用著。所有的人都不知道是什么原因。
我們都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，剛好這時(shí)候媽媽走了過來。她問清情況以后，讓我們都在房間門外等候，自己到房間里徹底地檢查。不一會(huì)兒，她走了出來，語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“寶貝們，你們衛(wèi)生間的電熱水壺插座進(jìn)了水，這是非常危險(xiǎn)的!因?yàn)樗菍?dǎo)電的，如果不小心人碰到了，會(huì)被電擊傷甚至還會(huì)有生命危險(xiǎn)的?！?/p>
媽媽耐心地跟我們解釋用電的安全后，用干的紙巾把插座位置的水都吸干，把熱水壺外面的水全部擦干。確認(rèn)沒有問題以后，再讓服務(wù)員合上電閘，房間立刻恢復(fù)了光明。
事后一想，原來是我們把熱水壺拿到衛(wèi)生間來燒水，又把水裝得太滿，水開之后沸騰的水就流得到處都是，慢慢流到了插座里，幸虧我們當(dāng)時(shí)都在外面的房間，沒有人觸碰上，不然后果肯定很嚴(yán)重。這件事給我留下了深刻的印象，還有點(diǎn)后怕。
經(jīng)過這件事我深切地感受到，危險(xiǎn)就在我們身邊。我們要保持足夠的警惕，提高安全意識(shí)，在日常生活中學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣危險(xiǎn)就會(huì)離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。
初中作文怎么提高篇十一
1、注重創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。在數(shù)學(xué)課堂上不可避免會(huì)遇到一些抽象難懂的概念和定理，有效的教學(xué)情境可以使學(xué)生很快進(jìn)入知識(shí)的思維環(huán)境和境界，而相反一味的追求華麗的畫面、動(dòng)聽的音樂、漂亮的動(dòng)畫，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，還有可能破壞原有的課堂環(huán)境。
2、建立平等民主的師生交流氛圍。課堂的主體是學(xué)生，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，良好的課堂氛圍有益于知識(shí)的產(chǎn)生和呈現(xiàn)，更有利于學(xué)生的鞏固和提高。如果一個(gè)教師將自己的位置凌駕于學(xué)生和課堂之上，就很難營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的師生交流機(jī)制，這樣課堂的效果就無從談起。
3、課堂提問要有針對(duì)性和實(shí)效性。教師所提出的每個(gè)問題從產(chǎn)生的形式上來看有兩種：一種是動(dòng)態(tài)生成，一種是課前預(yù)設(shè)。不管是動(dòng)態(tài)生成還是課前預(yù)設(shè)都是課堂教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵，問題的提出應(yīng)該既注重生活“數(shù)學(xué)”，又要緊切課堂教學(xué)，問題的難易要適時(shí)適事。同時(shí)要注意提問者語氣和姿態(tài)，對(duì)于回答問題的對(duì)象也應(yīng)該有針對(duì)性，不能盲目提問、無效提問。
4、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于數(shù)學(xué)課改而言，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是，增加數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生從高深的知識(shí)殿堂回歸到自己的現(xiàn)實(shí)生活，增加了數(shù)學(xué)課趣味性和實(shí)踐性，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)的組織形式，為有效的開展課堂教學(xué)提供了有益的探索和方向。不管是分組實(shí)踐還是集體實(shí)踐，都可以很容易讓每個(gè)學(xué)生充分融入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)參與課堂的主動(dòng)性和積極性。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的自身參與教學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，感悟數(shù)學(xué)關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的核心。
2怎樣提高初中數(shù)學(xué)課堂效果。
1、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。不但是創(chuàng)造高效數(shù)學(xué)課堂的重要基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方式。而且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，師生之間需要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息交流的活動(dòng)，這種信息交流活動(dòng)是以情感為載體，以彼此的信任為基礎(chǔ)的。建立和諧的師生關(guān)系，勇于打破數(shù)學(xué)教學(xué)沉悶的教學(xué)氛圍，通過師生之間的真誠(chéng)交流，更加了解彼此。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，積極地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而在數(shù)學(xué)教師的幫助下，順利完成全部的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門最基本的自然學(xué)科，由于這個(gè)學(xué)科本身就具有一定的特殊性，這個(gè)學(xué)科的知識(shí)相對(duì)抽象，難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往由于難以接受數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，表現(xiàn)出反感、抵觸的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步改善這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為至關(guān)重要的事。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)其發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就會(huì)逐漸樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而改變過去對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)是快速發(fā)展的信息化時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求逐漸增加。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力，為將來學(xué)生參與社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性與必要性，積極鼓勵(lì)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使其真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，改變自己的生活。
3怎樣提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂時(shí)間的利用率。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠衷跁r(shí)間上進(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。
設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過程的完整性。由于人們認(rèn)識(shí)事物的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步獲取教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓他們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”，這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)加深,能力也得到發(fā)展。
要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)’，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生智力、思維能力存在的差異，在教學(xué)中就不能只采用單一的教學(xué)模式，而是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)因材施教，因人施教的原則，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。選講例題、布置作業(yè)應(yīng)適當(dāng)，也就是基礎(chǔ)好的可以少做基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)差的應(yīng)該適當(dāng)多做些題型，讓成績(jī)好的帶動(dòng)部分能力較差的，從而大面積的提高課堂教學(xué)效果。
教材設(shè)計(jì)了不少如“思考“、“探索”、“討論”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上把優(yōu)、中、差各種知識(shí)水平的學(xué)生合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可以另外選擇一些較靈活的問題讓他們?nèi)ニ伎肌⑻骄?，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)方法。
一、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)教材中的概念、法則、公式、定理等必學(xué)內(nèi)容以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，還包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和解題的經(jīng)驗(yàn)。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)是重要的工具學(xué)科，許多學(xué)生由于沒有正確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)習(xí)很刻苦但不得要領(lǐng);有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)如何掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，以及養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)心理品質(zhì)，從掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)而形成綜合學(xué)習(xí)的能力。
三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣同樣靠我們有意識(shí)的培養(yǎng)。從自己感興趣的章節(jié)人手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法，體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，來帶動(dòng)其他章節(jié)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
四、提高課堂教學(xué)效果。
在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要目標(biāo)明確，這樣才能使課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，“導(dǎo)”和“學(xué)”有序。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要精細(xì)化，要通讀、鉆研教材，弄清這節(jié)數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用的教學(xué)方法必須要科學(xué)化，上課教具要齊全。還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，配套例題、習(xí)題，安排不同層次的學(xué)生解決不同層次的問題等。
初中作文怎么提高篇十二
配合現(xiàn)代化教學(xué)手段,增加課堂容量,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,新的教學(xué)手段進(jìn)入了教室。對(duì)教師來說,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段,其顯著的特點(diǎn),一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,把課上每一分鐘利用好,把擦,寫的時(shí)間騰出來,使教師能有精力講深、講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在點(diǎn)、線、面中體會(huì)組合的神秘,在數(shù)與式中感受符號(hào)的奧妙,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。
在課臨近結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對(duì)于板演量大的內(nèi)容,一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。有條件的學(xué)校還可以自編電腦課件,借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖形時(shí),利用電腦可以方便快捷的比較它們的不同與相同之處,這是其它教學(xué)手段無法比擬的。
根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對(duì)于新授課,我們往往采用講授加練習(xí)來向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何圖形,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。
如在教授幾何中的圓之前,要求學(xué)生每人用鐵絲做一個(gè)圓的幾何模型,觀察其周長(zhǎng),半徑的關(guān)系。這樣在講授圓的性質(zhì)時(shí),相互聯(lián)系易于理解。有時(shí),在一堂課上,要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。俗話說:“教無定法,貴在得法?！敝灰芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。
初中作文怎么提高篇十三
剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目驟然增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，而且學(xué)習(xí)的難度和深度也和小學(xué)有著天壤之別。如果說小學(xué)的知識(shí)只是認(rèn)知型的，那么初中的知識(shí)就更需要邏輯思維了；如果說小學(xué)努力就能學(xué)好，那么，初中學(xué)習(xí)方法就顯得格外的重要，因此，剛上初一的學(xué)生，很多人難以適應(yīng)。
學(xué)習(xí)心態(tài)的變化。
小學(xué)通常都是老師“講”學(xué)生“聽”，可是到了初中，同學(xué)們心智逐漸成熟，有了自己的判斷力，因此，就從完全聽老師的話，變成了有選擇的去聽；還有一部分學(xué)生會(huì)對(duì)老師有反對(duì)的意見及看法，這會(huì)造成錯(cuò)誤的判斷導(dǎo)致成績(jī)下降。
初中階段更注重解題的過程和學(xué)習(xí)方法，而小學(xué)階段由于知識(shí)比較淺所以更重視結(jié)果，告訴你1+1=2，你只負(fù)責(zé)記住就可以了，不需要知道為什么，但是，到了初中，就會(huì)完全不一樣，不僅要知道原因，更要注意解題的過程和方法。
生理的變化。
初中階段，同學(xué)們正處于青春期，因此，無論是生理的變化還是心理的變化，都需要一段時(shí)間來適應(yīng)，而初中的學(xué)習(xí)任務(wù)又比較重，因此，想要得以平穩(wěn)的成長(zhǎng)、過渡，也就必須要克服青春期帶來的變化。
集體關(guān)系的變化。
與小學(xué)相比，中學(xué)生的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學(xué)校和班級(jí)集體里，班主任不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致，實(shí)施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時(shí)間多了。學(xué)生干部的作用越來越明顯。
初中作文怎么提高篇十四
1、注重創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。在數(shù)學(xué)課堂上不可避免會(huì)遇到一些抽象難懂的概念和定理，有效的教學(xué)情境可以使學(xué)生很快進(jìn)入知識(shí)的思維環(huán)境和境界，而相反一味的追求華麗的畫面、動(dòng)聽的音樂、漂亮的動(dòng)畫，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，還有可能破壞原有的課堂環(huán)境。
2、建立平等民主的師生交流氛圍。課堂的主體是學(xué)生，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，良好的課堂氛圍有益于知識(shí)的產(chǎn)生和呈現(xiàn)，更有利于學(xué)生的鞏固和提高。如果一個(gè)教師將自己的位置凌駕于學(xué)生和課堂之上，就很難營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的師生交流機(jī)制，這樣課堂的效果就無從談起。
3、課堂提問要有針對(duì)性和實(shí)效性。教師所提出的每個(gè)問題從產(chǎn)生的形式上來看有兩種：一種是動(dòng)態(tài)生成，一種是課前預(yù)設(shè)。不管是動(dòng)態(tài)生成還是課前預(yù)設(shè)都是課堂教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵，問題的提出應(yīng)該既注重生活“數(shù)學(xué)”，又要緊切課堂教學(xué)，問題的難易要適時(shí)適事。同時(shí)要注意提問者語氣和姿態(tài)，對(duì)于回答問題的對(duì)象也應(yīng)該有針對(duì)性，不能盲目提問、無效提問。
4、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于數(shù)學(xué)課改而言，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是，增加數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生從高深的知識(shí)殿堂回歸到自己的現(xiàn)實(shí)生活，增加了數(shù)學(xué)課趣味性和實(shí)踐性，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)的組織形式，為有效的開展課堂教學(xué)提供了有益的探索和方向。不管是分組實(shí)踐還是集體實(shí)踐，都可以很容易讓每個(gè)學(xué)生充分融入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)參與課堂的主動(dòng)性和積極性。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的自身參與教學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，感悟數(shù)學(xué)關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的核心。
2怎樣提高初中數(shù)學(xué)課堂效果。
1、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。不但是創(chuàng)造高效數(shù)學(xué)課堂的重要基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方式。而且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，師生之間需要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息交流的活動(dòng)，這種信息交流活動(dòng)是以情感為載體，以彼此的信任為基礎(chǔ)的。建立和諧的師生關(guān)系，勇于打破數(shù)學(xué)教學(xué)沉悶的教學(xué)氛圍，通過師生之間的真誠(chéng)交流，更加了解彼此。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，積極地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而在數(shù)學(xué)教師的幫助下，順利完成全部的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門最基本的自然學(xué)科，由于這個(gè)學(xué)科本身就具有一定的特殊性，這個(gè)學(xué)科的知識(shí)相對(duì)抽象，難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往由于難以接受數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，表現(xiàn)出反感、抵觸的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步改善這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為至關(guān)重要的事。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)其發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就會(huì)逐漸樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而改變過去對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)是快速發(fā)展的信息化時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求逐漸增加。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力，為將來學(xué)生參與社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性與必要性，積極鼓勵(lì)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使其真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，改變自己的生活。
3怎樣提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂時(shí)間的利用率。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠衷跁r(shí)間上進(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。
設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過程的完整性。由于人們認(rèn)識(shí)事物的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步獲取教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓他們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”，這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)加深,能力也得到發(fā)展。
要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)’，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生智力、思維能力存在的差異，在教學(xué)中就不能只采用單一的教學(xué)模式，而是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)因材施教，因人施教的原則，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。選講例題、布置作業(yè)應(yīng)適當(dāng)，也就是基礎(chǔ)好的可以少做基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)差的應(yīng)該適當(dāng)多做些題型，讓成績(jī)好的帶動(dòng)部分能力較差的，從而大面積的提高課堂教學(xué)效果。
教材設(shè)計(jì)了不少如“思考“、“探索”、“討論”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上把優(yōu)、中、差各種知識(shí)水平的學(xué)生合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可以另外選擇一些較靈活的問題讓他們?nèi)ニ伎?、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)方法。
一、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)教材中的概念、法則、公式、定理等必學(xué)內(nèi)容以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，還包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和解題的經(jīng)驗(yàn)。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)是重要的工具學(xué)科，許多學(xué)生由于沒有正確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)習(xí)很刻苦但不得要領(lǐng);有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)如何掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，以及養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)心理品質(zhì)，從掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)而形成綜合學(xué)習(xí)的能力。
三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣同樣靠我們有意識(shí)的培養(yǎng)。從自己感興趣的章節(jié)人手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法，體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，來帶動(dòng)其他章節(jié)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
四、提高課堂教學(xué)效果。
在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要目標(biāo)明確，這樣才能使課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，“導(dǎo)”和“學(xué)”有序。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要精細(xì)化，要通讀、鉆研教材，弄清這節(jié)數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用的教學(xué)方法必須要科學(xué)化，上課教具要齊全。還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，配套例題、習(xí)題，安排不同層次的學(xué)生解決不同層次的問題等。
初中作文怎么提高篇十五
數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率是對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際教學(xué)時(shí)間與有效教學(xué)時(shí)間的比率，它在質(zhì)上表現(xiàn)為在單位時(shí)間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能掌握、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)策略優(yōu)化、數(shù)學(xué)情感態(tài)度價(jià)值孕育等方面得到較好的實(shí)際效益。
就發(fā)展性而言，應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率評(píng)價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)師生在交往互動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)、能力、文化、價(jià)值等維度的共同發(fā)展，這種發(fā)展既有學(xué)生的，又有教師的。
提高課堂效率的關(guān)鍵是教師。
由于缺少必要的效率意識(shí)，常常導(dǎo)致許多不合理的教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理職能部門而言，要引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師不斷提高運(yùn)用數(shù)學(xué)教育理論的意識(shí)和水平，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常反思自己的數(shù)學(xué)教育觀念、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為是否與數(shù)學(xué)課程改革的理念具有一致性，要考察數(shù)學(xué)教師是否真正運(yùn)用數(shù)學(xué)課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)教學(xué)并有效實(shí)施，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師在遵守正常課時(shí)的前提下進(jìn)行教學(xué)安排，真正在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量上狠下工夫。要充分設(shè)計(jì)教學(xué)程序，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，把課后留給自己。
新課程認(rèn)為教師即研究者，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，這實(shí)際上也是國(guó)外多年來一直倡導(dǎo)的“行動(dòng)研究”，它是為行為而進(jìn)行的研究，即不是脫離教師的教學(xué)實(shí)際，而是為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，這是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡那疤釛l件，是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的標(biāo)準(zhǔn)。要勇做新課程的建設(shè)者和開發(fā)者，這樣才能真正把課內(nèi)給學(xué)生，把課外給自己。
2提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智，提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率。
課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)由理解到掌握，進(jìn)而能靈活運(yùn)用，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運(yùn)用反例、及時(shí)調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。
啟發(fā)聯(lián)想，構(gòu)思多解，是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，對(duì)一些問題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征，聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)，類比以前掌握的解題方法去估計(jì)、推想、探求，將“陌生”的問題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問題，從而迅速合理地解決它。有時(shí)還可通過多解，開闊同學(xué)的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性。通過聯(lián)想與類比，此問題的解法簡(jiǎn)便得多，并能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性。巧妙使用反例，注重逆向變通，培養(yǎng)思維的批判性與變通性，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智極為出色的內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，稍有疏忽大意就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解、不易闡述，教師在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)明生動(dòng)、擊中要害的反例，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤而給予簡(jiǎn)練、深刻的評(píng)析，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的理解能力與解題能力，使學(xué)生茅塞頓開，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂時(shí)間的利用率。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素。設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過程的完整性。由于人們認(rèn)識(shí)事物的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步獲取了教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”。這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)得到加深，能力也得到發(fā)展。
課堂結(jié)構(gòu)大致可歸納為三種形式：一種是承接型。一般是先讓學(xué)生獲得感性知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生深入并指導(dǎo)解題，變?yōu)槟芰?，這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是前后承接、脈絡(luò)清晰，它對(duì)于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)比較適用。第二種是螺旋型。它主要是在講解比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)時(shí)采用，如反函數(shù)圖像、不等式的證明、軌跡方程的求法等。它的主要特點(diǎn)是把知識(shí)與能力緊密銜接、交替上升，通過舉一反三、環(huán)環(huán)緊扣、逐步升華來達(dá)到課堂教學(xué)目的。第三種是輻射型。它的特點(diǎn)是抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多方位思維，通過篩選歸納使認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新高度。這種形式多在復(fù)習(xí)課中采用，如解應(yīng)用題、幾何題的證明等。
