一鍵復(fù)制
是對過去一段時間的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會合理運(yùn)用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個常用的連詞用法。這些總結(jié)范文涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，適用于不同人群的總結(jié)寫作指導(dǎo)。
李時珍夜宿古寺課文篇一
一、目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
二、教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
（一）由生字宿導(dǎo)入，揭題。
板書宿，師：認(rèn)識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思？
晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時珍（板書課題）。
學(xué)生介紹李時珍。
師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。
（二）聽課文范讀，要求聽準(zhǔn)字音。
學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
（三）檢查。
1、認(rèn)讀生字詞：
饑餐渴飲。
曉行夜宿。
藥材。
師徒倆。
灰塵。
斷垣殘壁。
青苔。
破廟。
呃逆。
生嚼涎滑。
生嚼無涎。
前不見村，后不著店。
2、將詞語順序打亂，重新排列。
師徒倆。
饑餐渴飲。
曉行夜宿。
破廟。
灰塵。
斷垣殘壁。
青苔。
藥材。
呃逆。
生嚼涎滑。
生嚼無涎。
學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律。
找一找這些詞語中有哪些詞語不理解。
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)。
（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）。
1、饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧。
讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的.更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）。
2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。
默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。
出示這天晚上到哪里住宿呢？
這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。
這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。
3、再讀第一段話。
四、第二句（第4節(jié)第一句）。
斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪?
理解垣，理解斷垣殘壁（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）。
可以用什么詞語形容這座古寺呢?
朗讀。
五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）。
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)。
刀豆子......呃逆。
他接著往下寫......無涎......
1、你可以通過什么方法理解詞義呢？
2、匯報結(jié)果。
（、結(jié)合生活實踐......)。
3、出示句子：
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。
六、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？
七、再讀生字詞。
八、生字描紅。
九、作業(yè)。
收集常見中藥名稱及藥效。
板書：
李時珍夜宿古寺課文篇二
《李時珍夜宿古寺》課文讀后感,應(yīng)屆畢業(yè)生小編為你整理推薦名著讀后感大全，歡迎閱讀與借鑒。
大家知道李時珍嗎?他是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家，《本草綱目》一書的編著者。今天，我就讀了一篇關(guān)于他的故事，題目叫《李時珍夜宿古寺》，這是他在全國各地察訪藥材時發(fā)生的一個故事。
李時珍帶領(lǐng)弟子龐憲察訪藥材，已經(jīng)好幾個月了。這天，他們因為趕路錯過了客店，眼看太陽就要下山了，弟子龐憲發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一座房屋，走近一看，是一個破敗的古寺，便住下了。夜幕降臨了，師徒倆找來枯雜草，升起火來，兩個人坐在火邊，一邊啃干糧，一邊喝水，吃過后，李時珍開始記錄當(dāng)天的尋訪所得。記著記著，李時珍讓龐憲拿來藥筐，從里面翻出兩種草藥，它們的葉子十分相似，但藥性不同，李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼了起來。
李時珍不畏艱難險阻，到各地遍尋藥材，修訂《本草》，為的是誰?他為的是自己嗎?不，他為了所有人都有一個健康的身體!面對不好分辨的藥材，他不是看不出就不看了，而是冒著生命危險品嘗這些藥材。
他心里想的是什么?難道他瘋了嗎?不，他沒有瘋，他在這些困難面前想的不是自己的生命，想的是怎么樣盡快修訂好《本草》，為萬民造福!他不想自己，只想幫助他人的品格讓我回想起今年的玉樹大地震，在這場天大的災(zāi)難中，有無數(shù)像李時珍那樣的志愿者，不顧自己的安危，搶救傷員。
讀了《李時珍夜宿古寺》這篇文章，我懂得了一個人生中至關(guān)重要的道理：為人要多付出，不要求回報。如果人人都能做到這一點，我們的.明天將會更加美好!
這篇課文的題目與第一自然段說明了李時珍師徒二人在察訪藥材時十分辛苦，而最后一個自然段不寫寺中的人，卻寫了寺外的情景，這是首尾呼應(yīng)同時也加重了主題，令人回味無窮。這么寫的好處是可以表明出李時珍夜宿古寺時的艱苦。
寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，荒涼凄清，這是人民對陰森森的古寺的一種毛骨悚然的感覺，也是李時珍師徒倆餐風(fēng)飲露，曉行夜宿。就在這如此惡劣的環(huán)境中，卻有一個人的心似“一輪圓盤似的月亮”心境像月亮一樣寧靜，月亮慢慢移到了中天。
夜已經(jīng)深了，他還在趁著這大好月色研究草藥，他就是李時珍。李時珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和察訪藥材所經(jīng)受的辛苦，深化了文章。所以李時珍說：“我們修訂的《本草綱目》萬民得福，吃點苦也是值得的?！?/p>
皓月當(dāng)空則表明夜已很深，而李時珍師徒仍舊在研究藥草。這樣寫更加襯托出李時珍不畏艱苦，一心修訂好《本草綱目》的偉大形象，也深化了主題。
不畏艱辛為老百姓付出的李時珍，他堅持到底，用他畢生的精力換來了《本草綱目》。他冒著生命危險，嘗試各種草藥。他這是為了誰?還不是為了我們，為了人民，他能有這種堅持到底為民服務(wù)的高尚品格不得不讓我們后人學(xué)習(xí)，值得我們崇敬!
還記得，去年四川汶川大地震時，那么多解放軍、警察叔叔和志愿者，不顧自己的生命安危，奮不顧身救受災(zāi)的人們。他們不求回報，不求感謝。我想這就是在我們生活中的付出。
其實我們生活里還有很多很多的付出，只要我們細(xì)心觀察，一件小事都可能是付出!
李時珍夜宿古寺課文篇三
通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過資料拓展，對《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點。
課件、了解李時珍。
2課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。
1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。老師簡介李時珍。
3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”
4、讀題質(zhì)疑。
學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。
出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說自己對詞的理解。
1、學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。（出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。）。
他們到底吃的是什么苦？請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受就更好了。（生讀文）。
2、學(xué)生自由交流，師相機(jī)點撥。
“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”
從中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點讀出他們的艱辛。
“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”
對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。
近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。
課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？
學(xué)生交流，師點撥：（到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了）。
理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié)。
引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）。
3、可李時珍為什么愿意住進(jìn)這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀前面課文，找原因。引出：
“因為一心趕路，錯過了客店?！?/p>
這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認(rèn)真……）哪個好，為什么？聯(lián)系生活用“一心”說句話?！耙恍内s路”是為了什么？（察訪藥材）。
4、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣？引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。
小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧?！?/p>
5、你認(rèn)為當(dāng)時李時珍在說這句話時會是什么表情？引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)。
自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢？下節(jié)課交流。
作業(yè)設(shè)計：
有感情的朗讀課文。
饑餐渴飲。
曉行夜宿。
李時珍夜宿古寺課文篇四
1、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。能夠讀準(zhǔn)字音：宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁等詞。
2、能正確、流利地朗讀課文，相應(yīng)介紹李時珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，了解文章的寫作順序，并以此給課文分段。
學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。
把大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，加上老師準(zhǔn)備的資料，合起來是這樣的：
總結(jié)出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
下面請看一組數(shù)據(jù)：
李時珍編寫的《本草綱目》參考了800多種著作，三易其稿，歷時27年?！侗静菥V目》共52卷，190萬字，共立藥物1892種，各種藥方11096篇，插圖1160幅。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻(xiàn)。
師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來寫的。板書課題：李時珍夜宿古寺，齊讀課題。理解宿，宿：住宿，過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長，一天的時間非常短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血，李時珍又是一個怎樣的人。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適。
（1）學(xué)生開火車分節(jié)讀課文。有讀錯讀音的立刻停，有錯誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀。
（2）指讀剛才指出來的錯字。個別有意思的字可以拿出來說說。
（3）難讀的段落可以一起讀讀。
（1）讀準(zhǔn)字音：
宿材徒塵煮廟訂磚詳扯。
（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。
饑餐渴飲曉行夜宿長年累月。
灰塵斷垣殘壁破敗端詳。
呃逆察訪生嚼涎滑生嚼無涎。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）打亂順序重新排列。
長年累月饑餐渴飲曉行夜宿察訪。
破敗灰塵斷垣殘壁青苔。
端詳呃逆生嚼涎滑生嚼無涎。
（3）學(xué)生讀讀，排列有什么規(guī)律？分行讀讀。（重新組合過的詞語，每一行可以組成一句話。）。
（4）找找哪些詞語不理解。
a.李時珍有個弟子叫龐憲，他們就成為師徒倆。
出示：龐憲用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。
c.曉行夜宿：曉：天亮的時候。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿。在文中找相應(yīng)的句子，體會內(nèi)容。
出示：這天晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。
d.察是什么意思？訪呢？仔細(xì)地搜尋，拜訪。
e.斷垣殘壁，重點是哪個字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句。
出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
讀了這段話，我們能不能用一個詞來形容它？（破敗的廟）。
青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。
f.呃逆：打嗝。涎:口水。
出示：
李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎。
為什么要夜宿古寺？
（1）屏幕出現(xiàn)：發(fā)展順序的才有兩種形式：
a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語作為標(biāo)識。如：首先接著最后。
b.用具體數(shù)字來表示事情的發(fā)展變化作為標(biāo)識。如：上午，下午，九點十一點兩點。
c.快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由。
出示：時間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。
談體會：寫文章抓住課題夜，寫好這些環(huán)境描寫的句子，不僅對品讀人物有用，而且對學(xué)生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫，習(xí)作更加優(yōu)美更好的推動故事情節(jié)的發(fā)展。
出示一幅圖，加上哪一句襯托？
宿材徒塵煮廟訂磚詳扯。
繼續(xù)描紅。
板書設(shè)計：
錯過夜宿。
寺中談苦。
連夜記錄。
李時珍夜宿古寺課文篇五
教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的四處內(nèi)容：
1、師徒倆長年累月在外奔波；
2、古寺的破敗景象；
3、李時珍親自嘗草藥；
4、李時珍的話。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦、不怕危險、一心為民的精神境界。在學(xué)習(xí)這幾部分時，我讓學(xué)生自己讀，大膽地交流各自的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復(fù)朗讀，加深感悟。例如：抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學(xué)生先表演再朗讀，使感情與之產(chǎn)生共鳴，感悟李時珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗的獻(xiàn)身精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。
李時珍夜宿古寺課文篇六
1、能正確，流利地朗讀課文。
2、查字典學(xué)會文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。
3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。
能正確，流利地朗讀課文。
1、讀順課文，查字典學(xué)會文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。
第一課時。
一、講故事，揭示課題。
1、講故事：“漏籃子和虎掌的故事”，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的根據(jù)：藥物書上明明寫著——：漏籃子又名虎掌。問題關(guān)鍵：舊的藥物書害人不淺。
2、李時珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書。
4、釋題。
二、初讀課文。
1、講清自讀課文要求。
（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）劃出不理解的字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解。
（3）田園指什么？它有哪些詩情畫意？理清課文大意。
2、學(xué)生帶著問題讀課文。
3、檢查自讀效果。
（1）指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。
（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以那種方式理解。
（3）指名說說課文大意，感知課文主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。
2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。
李時珍夜宿古寺課文篇七
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
板書宿，師：認(rèn)識這個字嗎？你能組哪些詞？哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思？
晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時珍（板書課題）。
學(xué)生介紹李時珍。
師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。
學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、認(rèn)讀生字詞：
饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆。
灰塵斷垣殘壁青苔破廟。
呃逆生嚼涎滑生嚼無涎。
前不見村，后不著店。
2、將詞語順序打亂，重新排列。
師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿。
破廟灰塵斷垣殘壁青苔。
藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎。
學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律。
找一找這些詞語中有哪些詞語不理解。
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。（四句話）。
1、饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子龐憲用陶碗。.。.。.?？懈杉Z。
讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲。
（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）。
2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。
默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。
出示這天晚上到哪里住宿呢？
這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。
(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：李時珍）。
這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。
3、再讀第一段話。
四、第二句（第4節(jié)第一句）。
斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪？
理解垣，理解斷垣殘壁（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）。
可以用什么詞語形容這座古寺呢？
朗讀。
出示第三、四句（11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話）。
刀豆子。.。.。.呃逆。
他接著往下寫。.。.。.無涎。.。.。.
1、你可以通過什么方法理解詞義呢？
2、匯報結(jié)果。
（、結(jié)合生活實踐。.。.。.)。
3、出示句子：
1)忍冬花。.。.。.。
2)胭脂草。.。.。.
3)刀豆子。.。.。.
4)雞腸草。.。.。.
學(xué)生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，師引說：我們知道了李時珍和弟子龐憲一路，（饑餐渴飲）來到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢？我們一起去看一看。
[板書：饑餐渴飲曉行夜宿]。
1．自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺？
2．多媒體出示古寺，交流感受古寺的破敗，畫出重點詞語，重點給合圖形理解斷垣殘壁。
3．讀出破敗的景象，體會住的苦。
4．懂讀好李時珍的話，抓住就字體會住的苦。
1．師徒倆決定住在古寺中了，夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么？
2．交流吃的也很苦。畫出重點詞語，品讀感悟。
3．第一第二句話可以用哪個詞語概括。（饑餐渴飲）。
4．這一切在李時珍看來苦不苦？從哪里看出來的？（引出從師徒的對話中看出來的）。
5．從哪句里聽出來的？相機(jī)出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！
6．龐憲覺得苦嗎？從哪里看出來的？你是怎樣體會龐憲的話的？
7．分角色朗讀。
2．把打動你的地方找出來，邊讀邊做記號，教師巡視指導(dǎo)。
a連夜記錄。
從第8第13自然段體會李時珍白天尋訪藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日的工作。
配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛聽。
如果你是李時珍，此時此刻，你會想些什么，說些什么？
引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！
b邊讀邊寫部分。
出示李時珍讀的內(nèi)容，仔細(xì)品讀。
齊讀第9自然段第一句話，從這里你體會到什么？（生活苦）。
但是引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！
c區(qū)別藥性部分。
自讀第12自然段，畫出關(guān)鍵的動詞。和同桌交流表演，進(jìn)行體會。
表演區(qū)別藥性的部分，抓住重點詞語。
你敢這樣做嗎？為什么？
李時珍為什么敢呢？
引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！
注意兩個省略號的運(yùn)用。
1．小結(jié)，多媒體出示李時珍修訂《本草》的資料。
2．配樂，此時此刻，你的心情怎樣、你想說些什么？
3．齊讀板書形成的小詩。
4．有感情地齊讀李時珍這個名字。
中國醫(yī)學(xué)史冊上永遠(yuǎn)記載著這個名字李時珍；
世界醫(yī)學(xué)史冊上永遠(yuǎn)記載著這個名字李時珍；
讓我們永遠(yuǎn)記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的醫(yī)學(xué)家李時珍；
讓我們永遠(yuǎn)記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家李時珍！
(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：李時珍）。
2．認(rèn)識一些中藥，了解它們的藥效，舉行一個中藥交流會。
16、李時珍。
飲餐渴飲修訂本草萬民福。甘愿吃苦。
曉行夜宿月下認(rèn)真做記錄，甘愿冒險。
極端負(fù)責(zé)稱楷模。
（破?。?。
喝水、啃干糧。
邊憶邊寫。
端詳、扯下、嚼嚼。
不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實。
李時珍夜宿古寺課文篇八
本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所的的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。
兩課時。
朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。
二、質(zhì)疑。
1、指名學(xué)生朗讀課題。
2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學(xué)生回答。
3、請學(xué)生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。
三、學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。
四、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1、出示本課生字，詞語，指名學(xué)生朗讀。
2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學(xué)生多讀兩遍。
3、交流還〔〕有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。
五、理清文章的主要段落大意。
六、朗讀課文。
七、生字教學(xué)。
八、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、完成習(xí)字冊的上的作業(yè)。
李時珍夜宿古寺課文篇九
通讀課文，不難發(fā)現(xiàn)，文章寫李時珍夜宿古寺的原因——白天一直在察訪藥材，錯過了客店；寫古寺非常破敗；寫李時珍在古寺里吃得差；寫李時珍在月光下認(rèn)真地記錄，親自嘗試藥性，都突出了一個“苦”，體現(xiàn)了李時珍為編好《本草》而不怕吃苦這個中心。這幾個部分是形散而神不散的。因此，我在教學(xué)時，首先出示了課文的第七節(jié)，讓學(xué)生朗讀體會李時珍所說的苦，再引導(dǎo)他們到課文中去找找描寫“苦”的段落或句子，反復(fù)朗讀感悟。
最后，又回到第七節(jié)，使學(xué)生體會到李時珍吃這么多苦是為了萬民得福。這種教學(xué)，打亂了原來的課文順序，對課文內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，把重點的、有語文價值的歸納出來講，其余的不多講，有效地節(jié)省了時間，學(xué)生學(xué)起來主動性很高，實現(xiàn)了有效教學(xué)。
李時珍夜宿古寺課文篇十
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、朗讀生字新詞。
2、說說課文主要講了什么。
二、學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名朗讀。
2、思考討論：
“一心”是什么意思？李時珍為了什么事“一心”趕路？
錯過了客店，就沒有其他人家投宿了嗎？
正當(dāng)師徒倆感到焦急時，事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？
這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會。）。
這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？
這樣的破寺，李時珍能住嗎？“就”字怎么理解？
3、自由朗讀這一部分，想想還有哪里不懂。
4、用一句簡潔的話概括這一段的主要意思。
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、李時珍師徒倆就在古寺里是怎樣過夜的呢？四人小組一起讀第二部分，討論。
2、討論，交流。
3、理解：“長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！?/p>
4、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀，指名讀。
5、說說這部分的意思。
四、學(xué)習(xí)第三部分。
1、自由默讀第三部分。
2、師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒有，他們還要記下尋訪所得）。
3、他們?yōu)槭裁匆@么做？
4、12段中有兩個“……”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？
5、李時珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)）。
6、分角色讀這一部分，注意語氣。
7、小結(jié)。
五、作業(yè)。
查找李時珍的資料、故事；一些中藥及其藥效。
板書設(shè)計：
（破敗）。
喝水、啃干糧。
邊憶邊寫。
端詳、扯下、嚼嚼。
不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實。
《李時珍夜宿古寺》一文主要記敘了，李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。教學(xué)時，讓學(xué)生先搞清寺廟如何“破敗”，邊講邊讀；在體會李時珍和弟子龐憲的對話，明白“修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”的含義；最后理解他們雖累了一天，但還要記下當(dāng)天的尋訪所得，以及李時珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時，是親自品嘗，這種精神值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課，通過讓學(xué)生說，分角色朗讀等來體會李時珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)，教育學(xué)生要向李時珍一樣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這是很好的思想教育的材料。
李時珍夜宿古寺課文篇十一
人人展示自己的風(fēng)采，在公開課的課堂之上，可以從其他老師的身上汲取許多經(jīng)驗，也能夠讓我在教育崗位上更快地成長。要想自己在以后的教育生涯中能夠有所成長和進(jìn)步，就要把自己所授和所學(xué)記錄下來，這樣可以為以后的教學(xué)鋪設(shè)一條大道，總結(jié)歷次公開課中的得與失。
以下我就今天的公開課所講的內(nèi)容進(jìn)行反思，淺談一下自己在教學(xué)中的得與失。
一、由小游戲?qū)氲奖菊n，能夠讓學(xué)生回顧之前所學(xué)過的內(nèi)容，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，加深對其印象，讓學(xué)生感受到這種導(dǎo)入方式的新穎的。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)的補(bǔ)充分。在講課之前讓學(xué)生在課下就搜集關(guān)于李時珍和《本草綱目》的有關(guān)內(nèi)容，但是有大部分學(xué)生沒有完成這部分內(nèi)容，這就要去在以后加強(qiáng)學(xué)生這方面的預(yù)習(xí)。學(xué)生在簡介《本草綱目》和李時珍的時候，有很多的內(nèi)容都非常的冗雜，沒有一定的條目。
三、我想對課文中生詞的理解和分析是一個亮點，這樣可以讓學(xué)生明確課文的主要內(nèi)容。對幾個生詞的解釋能夠讓學(xué)生把握其中的含義從而去理解課文的主要內(nèi)容。
四、本次公開課所講的內(nèi)容要圍繞自己科目的小課題開展。在講授課文的時候，我明顯地意識到自己所設(shè)計的內(nèi)容沒有符合這一要求，而把學(xué)生置在一種聽講的程度上，即使有讓學(xué)生發(fā)揮的部分，也只是讓學(xué)生簡單的說幾句，沒有把這個內(nèi)容落實到實處。在以后的教學(xué)中，這個問題應(yīng)該引起注意，而且在設(shè)計教學(xué)方案的時候，時刻考慮到學(xué)生的自主發(fā)展。把學(xué)生致力于學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們發(fā)揮想象地結(jié)合生活實際進(jìn)行思考。
五、課文朗讀形式單一。在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容和著重講解的時候，只是讓學(xué)生簡單地讀課文，這樣不能了解到學(xué)生朗讀的情況。如果能夠讓學(xué)生朗讀和小組之間進(jìn)行接力式的朗讀，這樣就會更大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也會更愿意參與到課堂中。
六、沒有把握住課文講解的重難點。在簡介李時珍和《本草綱目》的時候，花費(fèi)了大量的時間。在課文講解的時候，讓學(xué)生按照自己思路走，沒有把學(xué)生置于一個發(fā)展的主體的地位。
七、在深化主題的時候，學(xué)生根本就沒有深入地理解課文的主要內(nèi)容，讓他們把李時珍身上所具有的精神說出來是強(qiáng)人所難。對重點的句子和段落進(jìn)行重點的講解，這樣學(xué)生就會很清晰地把握文章的主要的中心思想。
通過各位老師的指正，在以后的教學(xué)中我一定會吸取優(yōu)點，改正自身存在的缺點，打造一個屬于自己的`課堂，讓學(xué)生能夠在課堂之上發(fā)揮自己的才智，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能夠讓自己有所進(jìn)步和提高。
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