一鍵復(fù)制
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虎門銷煙說課稿道德與法治篇一
1.教材分析
今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元的一篇講讀課文。這組課文是以“典范人生”為文化主題?！痘㈤T銷煙》這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。本文是一篇愛國主義的好教材，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。
2.教學(xué)目標
根據(jù)教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）通過朗讀、想象畫面、觀看錄像等形式理解課文內(nèi)容，體會虎門銷煙的偉大意義。
（3）學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，學(xué)生通過認識“白色惡魔”的危害，樹立遠離毒品的思想。
3.教學(xué)重點：
通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)。
4.教學(xué)難點：
體會鴉片給中國人民帶來的災(zāi)害，體會虎門銷煙的偉大意義。
二、說學(xué)生
本課內(nèi)容是真人真事，但是，它距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較久遠，學(xué)生對這段歷史比較陌生，對鴉片、對林則徐知之甚少，所以很難激起學(xué)生深層次的情感共鳴，如果僅僅利用第一課時老師對學(xué)生介紹的時代背景，學(xué)生不會有較深的體會。所以在課前我利用語文學(xué)科活動，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解鴉片的危害，了解林則徐的英雄事跡，還讓學(xué)生觀看了影片《鴉片戰(zhàn)爭》。這樣，在補充教材、拓展教材、開發(fā)教材的同時，幫助學(xué)生建立起相關(guān)知識背景，拉近了學(xué)生與教材對話的距離，學(xué)生跨越了歷史障礙。
三、說教法學(xué)法
新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法?！墩Z文課程標準》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學(xué)內(nèi)容的價值取向。”《虎門銷煙》一文蘊含著豐富而偉大的情感內(nèi)涵，如何在教學(xué)中讓學(xué)生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學(xué)時應(yīng)以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當、適時地運用多媒體教學(xué)手段，直觀形象地展示當時壯觀的場面，更深切地感受林則徐大義凜然的民族氣節(jié)。
四、說教學(xué)程序
依據(jù)本課教學(xué)目標和重點難點，分2課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時初讀課文，將課文讀正確、讀流利、讀通順。疏通字詞。了解時代背景，整體感知課文內(nèi)容。
第二課時理解、感悟、朗讀課文蘊含的思想感情，感受人物形象，感悟人物精神。
（我下面要說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計）
在第二課時的教學(xué)中，我注重突出以下幾個特點：
一、找準切入點，搭建學(xué)生與文本之間對話的橋梁
首先從回顧課文內(nèi)容入手，在整體感知的基礎(chǔ)上，以“課文中哪些語句最讓你受感動”這個問題，搭建起學(xué)生與文本之間對話的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生再次走進文本，關(guān)注課文中的重點語句，讓學(xué)生通過讀讀，想想，畫畫，寫寫，在切實而有效地讀書活動中潛心會文、感同身受，實現(xiàn)與文本間零距離的“心靈對話”。引導(dǎo)學(xué)生深入到課文的字里行間，從課文描述的銷煙場面的具體詞句的理解和感悟中感受銷煙的偉大意義和林則徐的愛國情懷。使林則徐這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。
二、以學(xué)生朗讀為主線，抓住具體的語言文字感悟，使朗讀和理解有機結(jié)合。
新課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維和情感活動中有所感悟和理解，獲得思想啟迪，受到情感熏陶?！眲③囊舱f:“觀文者披文以入情?！币虼吮竟?jié)課不論是理解課文，還是感受人物精神，都通過讓學(xué)生自由讀、個別朗讀、齊讀等不同形式全方位的接觸文本語言。學(xué)生通過朗讀體會到鴉片給中國人民帶來的深重災(zāi)難，通過朗讀體會人們興奮心情和銷煙的壯觀場面，通過朗讀體會林則徐堅決抵御外敵的英雄氣節(jié)，學(xué)生自然產(chǎn)生了憤怒、激動、崇敬等強烈的情感體驗。老師此時再不失時機地讓學(xué)生通過“讀”把這些情感表達出來。這些實踐點的落實促成了學(xué)生語感的形成。言語實踐和感悟入情水乳交融，讀中感悟，感悟又更好地促進了學(xué)生把書讀好。
二、以多媒體為手段，渲染課堂氣氛，升華學(xué)生的情感。
教學(xué)時，在學(xué)生憑借對語言文字的理解展開豐富的想象的基礎(chǔ)上，播放“銷煙的壯觀場面”和“人們歡慶的熱鬧場面”視頻錄像，把課文中對觀看人群、銷煙過程的描繪轉(zhuǎn)化成活動的畫面，對學(xué)生的情感升華起到了推波助瀾的作用，讓學(xué)生跨越了時空，如臨其境、如聞其聲，更真切地感受到當時場面的宏大，更真切地體會到老百姓欣喜若狂的心情。讓學(xué)生身處其中，情處其中，心處其中，加深對文本內(nèi)容的理解，使學(xué)生把對語言文字的感悟與情感升華融為一體。
三、拓展閱讀，升華情感
中國近代史上，林則徐是一位得到過很多贊譽的政治家，他的身上閃耀著人性的光輝，體現(xiàn)著大義凜然的民族氣節(jié)，所以在學(xué)生們充分理解了虎門銷煙這一偉大壯舉后，我把林則徐正襟危坐在高臺上的圖像和課文插圖中他的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言用大屏幕展示出來，又列舉林則徐銷煙時內(nèi)外上下的重重阻力。讓學(xué)生在拓展閱讀中吸納優(yōu)秀人物的正義感，使這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，接受高尚情操的熏陶，使這樣的典范人生融入學(xué)生的生活與心靈。
總之，在設(shè)計本課教學(xué)時，我非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時以讀為本，讀中感悟，讀中熏陶。力求以動人的朗讀，感人的語言，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，以情動情，以聲傳情。使整個課堂教學(xué)學(xué)生始終沉浸在對英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，林則徐的高大形象深深扎根在孩子們的心中。
虎門銷煙說課稿道德與法治篇二
一、說教材
1、教材簡析
《虎門銷煙》是六年制小學(xué)蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教材語文第七冊第二單元中的課文，課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
本文一共六個自然段，是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾照應(yīng)，記敘清楚有序，課文重點是銷煙的經(jīng)過。此外，在敘事的過程中，通過生動的描寫很好地渲染了當時歡快激動的場面，從側(cè)面反映了，在國難當頭之際，林則徐的虎門銷煙這個壯舉，真是大長了中國人民的志氣，大滅了帝國主義的威風(fēng)，為中華民族揚威，令國人揚眉吐氣，表現(xiàn)了中華民族不屈的氣節(jié)以及強烈的愛國之情。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和御外侮的精神，同時，也通過此，讓學(xué)生簡單認識一下毒品的危害，讓他們要明白：拒絕毒品，珍愛生命！
2、教學(xué)目標
○1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
○2、學(xué)會本課的生字，并理解由生字組成的詞語；
○3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
3、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：○1、能有條理地復(fù)述課文片段，并用“先……再……然后……”造句；
○2、 能有感情地朗讀課文
○3.認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學(xué)難點：認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
二、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)是現(xiàn)在語文新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，所以要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，讓學(xué)生參與到課文所構(gòu)建的“世界”中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅語文能力和語文基礎(chǔ)知識能有所提高，還能從中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)。
雖然本文僅僅是個內(nèi)容較簡單，易理解的描述林則徐虎門銷煙的故事，但這其中的人文內(nèi)涵可豐富了，是篇愛國主義教育的好題材。所以在教學(xué)中，雖然一方面我會注意一些基礎(chǔ)知識的教學(xué)，如：用“先……再……然后……”復(fù)述故事和造句、理解“禮炮轟鳴”“群情沸騰”等詞語……等等，但另一方面，我更加注重教學(xué)時對學(xué)生的愛國情感的熏陶，讓大家簡單了解一下鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的恥辱，了解一下林則徐的虎門銷煙是如此地為中華民族揚威，令國人揚眉吐氣，同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生簡單認識一下毒品的危害。所以，在全篇課文的教學(xué)中，我主要是以“讀”為主，講讀結(jié)合，結(jié)合錄象片段，創(chuàng)造一個情景，讓學(xué)生能在這個情景中體會到那種中國人的自豪，從而達到以看促感、從讀中悟的效果。最后，再將學(xué)生的思想感情從對林則徐的敬佩提升到對祖國的熱愛。此外，還可以借此讓學(xué)生簡單認識一下毒品的危害，形成拒絕毒品的意識。
第二課時教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課，我們知道，西方列強的鴉片貿(mào)易給中國人民帶來嚴重危害，清政府愛國官員林則徐順應(yīng)民心，實行禁煙，真是大快人心啊，大家還記得，課文中用了什么詞來形容這個日子嗎？（值得紀念的日子）
為什么說這是個值得紀念的日子呢？（ “偉大壯舉” ）
為什么說這是一偉大壯舉呢，它的“壯“表現(xiàn)在哪呢？這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、精讀課文
1、自由朗讀全文，并找出那些自然段是具體描寫虎門銷煙的“壯”字的？
（2~5自然段）
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由朗讀第二自然段，并說說你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?
（引導(dǎo)學(xué)生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。板書：場面：壯觀、隆重）
（2）指導(dǎo)朗讀。
（先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好）
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。在老百姓們的期待下，虎門銷煙開始了。第幾段寫了虎門銷煙的過程啊？
（第三自然段）
（2）默讀第三自然段，然后說說銷煙是分幾個步驟進行的?！?/p>
（板書：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰）
（3）從哪里可以看出銷煙步驟的先后順序？（ “先……再……然后……”）
（4）大家能看著黑板上板出的銷煙步驟，通過這三個表示順序的詞語，用自己的話把銷煙的過程跟大家說說。（學(xué)生按要求復(fù)述）
（5）用“先……再……然后……”造句。
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四、五自然段
（1）過渡：虎門硝煙真是轟轟烈烈，真不失為一“偉大壯舉”??！這么多害人的鴉片被銷毀了，老百姓的心情如何呢？讓我們一起來看一下。
（播放虎門銷煙片段，師配朗誦第四自然段）
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四自然段
（教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。）
（3）銷煙的結(jié)果如何呢?能讓老百姓們這么高興。請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。）
5、學(xué)習(xí)最后一個自然段
一百六十年前，英國殖民者以走私鴉片來侵略中國，中國曾面臨“亡國滅種”的危險，是民族英雄林則徐，堅決領(lǐng)導(dǎo)了禁煙斗爭，虎門硝煙的壯舉，震驚世界，它不但沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰，還向全世界表明——表明了什么？
（中國人民是不可欺侮的！）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀好這一句。（指名讀——指導(dǎo)糾正——指名讀——齊讀）
三、拓展練說
（1）在國難當頭之際，林則徐堅決反抗外敵，虎門銷煙這個壯舉，大長了中國人民的志氣，大滅了帝國主義的威風(fēng)，為中華民族揚威，令國人揚眉吐氣。如果此時你站在林則徐的雕塑面前，你想說什么？
（學(xué)生自由發(fā)揮回答）
（2）但是，當今世界，還是有許多壞人用毒品來害人，這種令人憤慨和憂慮的狀況，更使我們敬仰和懷念林則徐……如果你遇上了這樣的壞人，你準備怎么做？
（學(xué)生自由發(fā)揮回答）
四、總結(jié)
百余年來，無數(shù)中華兒女、愛國志士為了抵御外來侵略，保衛(wèi)祖國萬里河山；為了維護祖國的獨立與尊嚴，前赴后繼、不屈不撓地同外敵作頑強的斗爭。如今，我們的祖國日趨強大。但是，我們不能忘記歷史，而是應(yīng)該時刻牢記"中國人民不可欺"。
五、板書設(shè)計
場面：壯觀 隆重
偉大壯舉 過程：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰
時間：23天（200多萬公斤）
虎門銷煙說課稿道德與法治篇三
課文《虎門銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。全文語言精煉、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰。根據(jù)課文所在的單元主題，結(jié)合課文內(nèi)容，確立“緊扣壯舉，體悟壯情，蕩滌愛國情感”的教學(xué)思路。課前組織學(xué)生觀看《鴉片戰(zhàn)爭》或閱讀虎門銷煙的相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解鴉片對中國人民的毒害和對民族危亡的影響，初步感知林則徐銷煙的困難和決心。在指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文、識寫生字后，實施以下教學(xué)設(shè)計：
一、為“壯”擴詞，讀出“壯味”
課堂伊始，為營造和諧課堂教學(xué)氛圍，可以采用做游戲的方式，組織學(xué)生為“壯”字擴詞。教師在學(xué)生回答時板書詞語：壯麗、壯觀、壯舉、強壯、豪壯、雄壯、悲壯、氣壯山河等詞語。詞語本身不是孤立的，它們各自帶有獨立的意義和感情，因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語時，可以要求學(xué)生不僅讀出對詞語的理解，還要讀出詞語的意味。這是一組“讓人心動”的詞語，學(xué)生在朗讀時必會神采飛揚、浮想聯(lián)翩，他們在朗讀詞語時自然地產(chǎn)生與詞語相關(guān)的情景的想象。
二、披情入文，察尋“壯舉”
在學(xué)生將詞語讀得意猶未盡之時，教師滿含激情引入：“今天，讓我們一起走近歷史，走近169年前那段讓世界為之震驚的歷史?！睂W(xué)生齊讀課題。
虎門銷煙為什么會產(chǎn)生如此巨大的影響？它究竟是個怎樣的事件呢?從課文中找一兩個詞語來說明。這時可以引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動，并板書：偉大壯舉。
針對最后一節(jié)中“沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰”，讓學(xué)生談?wù)勛约旱牧私?，也可由教師補充：英國從18世紀開始經(jīng)營鴉片，向中國大量走私，僅1835年，就向中國走私鴉片35445箱，約1800000千克，中國吸食鴉片人數(shù)約200萬。讓學(xué)生們認識到外國商人在中國販賣鴉片，實在是“肆無忌憚”、實在是“無法無天”。而虎門銷煙就像一記耳光抽在他們的臉上、就像一聲巨雷炸在他們的頭上。從而指導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上讀好最后一節(jié)。
在提醒學(xué)生認識課文這種首尾聯(lián)系的結(jié)構(gòu)以后，可以出示下面的問題：讀讀課文2-5節(jié)，找一找能表現(xiàn)“壯”的語句，將這些地方畫下來，放飛你的想象，用心讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生讀書中思考、讀書中標記、讀書中想象，讓每個孩子憑借思維，觸摸語言文字后面的風(fēng)景。
三、讀中想象,體悟“壯情”
敘事類課文教學(xué)的一個重要特點就是“還原”，正如葉老所言：“要讓學(xué)生在文章中走個來回?！庇捎诒疚乃龅墓适職v史久遠，學(xué)生對故事發(fā)生的歷史背景了解相對較少，因此當學(xué)生充分的觸摸語言文字之后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行交流和品讀。
伴隨著學(xué)生的交流，讓學(xué)生透過課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應(yīng)邀的外國商人”等詞句的理解，指導(dǎo)朗讀。教師還可以適時地引導(dǎo)學(xué)生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門寨、壯觀的場面”，在朗讀中再現(xiàn)還原，憑借朗讀讓師生一起走進“偉大壯舉”的“現(xiàn)場”。
課文第三自然段具體描繪了銷煙經(jīng)過。在閱讀交流中，“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”、“震驚中外”等詞語必然會躍入孩子們的眼簾，在抓住詞語品讀時，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，仔細觀察林則徐的神態(tài)，從民工鄭重的表情、嚴整的軍容中想象：“在雄壯的禮炮聲中，林則徐健步登上禮臺，一聲令下，一群群健壯的民工開始了震驚中外的虎門銷煙，他們先……再……然后……頓時……這樣的場面何其壯觀!”在教師的話語引導(dǎo)下，課文中的插圖不再靜止，它仿佛一幅幅跳躍的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生們“穿越時空”，因此學(xué)生在朗讀時，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢。
第四自然段描繪述了“老百姓對銷煙的強烈反響，從側(cè)面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動” (教學(xué)參考書語)。透過字面，學(xué)生們很容易理解前者，但對于后者理解則相當吃力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行想象補白：“在歡呼的人群中，有沾染鴉片成癮的年輕人，他們會說_____；有深受鴉片毒害的家人，他們會說______；有正直義憤的讀書人，他們會說_____……”在此想象的基礎(chǔ)上，還可以進一步想象，當外國商人看到中國老百姓聲勢浩大的歡呼場面時，他們會感受到什么？進一步體會，銷煙體現(xiàn)了中國人民的意愿，是中國人民偉大的愛國行動!
想象不受時間和空間的限制，它把不同時間、空間的生活現(xiàn)象都聚攏到一起，從而使文章內(nèi)容更為真切可感，更為豐富多彩。
第五自然段教學(xué)時，抓住數(shù)字“20多天”、“二百多萬斤”和“卷進咆哮的大?！钡仍~語，指導(dǎo)學(xué)生讀懂銷煙持續(xù)時間之長，銷煙的數(shù)量之多即可。
四、拓展延伸，再悟“壯舉”
課文選材于歷史事件，這就決定了課文教學(xué)必須適度開放。因此，當組織學(xué)生交流、朗讀了銷煙的“壯情”以后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回讀全文，從整體上再度建構(gòu)知識和情感。
可以結(jié)合課文第二幅插圖啟發(fā)學(xué)生以“我站在林則徐的塑像前”為題寫一段話，適時補充林則徐的愛國名言“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學(xué)生進一步感受林則徐以國家利益為重、不惜犧牲個人一切的精神。在學(xué)生發(fā)表自己的談話之后，組織學(xué)生，誦讀最后一自然段，再次抓住“沉重地打擊”、“中國人民是不可欺侮”等詞句，深層領(lǐng)悟中華民族的凝聚力量將會讓世界震驚!
在全文閱讀教學(xué)似乎結(jié)束以后，對課文進行補白：由于鴉片戰(zhàn)爭的失利，腐朽的清政府將銷煙的所有“罪責(zé)”都推到了林則徐身上，道光皇帝將他革職，罰他往伊犁墾荒屯田……補充了這部分歷史故事，會給學(xué)生帶來更多的關(guān)于“壯舉”的另類思考。
虎門銷煙說課稿道德與法治篇四
一、說教材
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
課文工6個自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面；最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。
二、說目標
1. 正確、流利有感情地朗讀課文。
2. 結(jié)合課文具體的語句理解幾個重點詞語，并指導(dǎo)朗讀。
3.?? 感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，抗拒毒品的意識。
三、說教法
抓住課文第六小節(jié)中的中心句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導(dǎo)來進一步的體會。
四、說教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1. 讀詞語。
2. 說說課文主要講了什么？
二、新授。
1. 林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。
（1）交流板書：偉大壯舉
（2）依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。
（3）指導(dǎo)朗讀“偉大壯舉”。
2. 為什么說它是一次“偉大壯舉”，先來讀第二小節(jié)。
（1）自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。
（2）交流。
你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉？引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，
你從哪些詞語中感受到的？請具體說說自己的感受。（注意“擠”）
你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉？（人多）
小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
3. 引讀第三小節(jié)，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉？
（1）交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么？
（指導(dǎo)朗讀。）
（2）引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。（模仿“先撒鹽巴”用簡單的語句概括。）
（3）看圖簡介銷煙過程。
4. 指名讀第四小節(jié)。
（1）師抓住“跳啊，叫啊”點評。
（2）練習(xí)后，再指名讀，并請學(xué)生模仿老師進行評價。
（3）齊讀。
5. 引讀第五小節(jié)。
（1）這一小節(jié)中哪些詞體現(xiàn)出這是一次偉大的壯舉？說說你的理解與感受。
（2）練習(xí)朗讀，評價。
（3）齊讀。
6. 觀看銷煙錄象。
你想對在場的外國商人說些什么？你想對林則徐說些什么？
7.小結(jié)齊讀課文。
三、作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2. 預(yù)習(xí)小練筆：我站在林則徐塑像前
五、板書
7虎門銷煙偉大壯舉
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