一鍵復(fù)制
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
西湖的綠篇一
舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞;有悲歡，也有離合;有忠誠，也有奸讒;有決心，也有疑懼;有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。
當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖” 中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
他們看得入了神。他們的`思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候要到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。
我們的這位藝術(shù)家是誰呢?他就是梅蘭芳同志。
1.唱腔、表情、動作。
2.指觀眾內(nèi)心的共鳴。掌聲是外在的，而內(nèi)心的共鳴是心靈的震撼，是內(nèi)在的?；匾粞蜎]掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術(shù)的贊賞完全出自內(nèi)心，發(fā)自心底。
3.生動地寫出了觀眾的激情，烘托了藝術(shù)家的精彩表演。
4.表明觀眾和演員已經(jīng)融合在一起。
西湖的綠篇二
兒女的存在可以說是一種甜蜜的負(fù)擔(dān)。下面小編給大家?guī)怼秲号?(節(jié)選》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
朱自清
我現(xiàn)在已是五個兒女的父親了。想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺得不自在。新近一位親戚嘲笑我說，“要剝層皮呢!”更有些悚然了。
你讀過魯迅先生的《幸福的家庭》么?我便是那一類的“幸福的家庭”!每天午飯和晚飯，就如兩次潮水一般。先是孩子們你來他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻發(fā)“開飯”的命令。急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來，直到命令發(fā)出為止。他們一遞一個地跑著喊著，將命令傳給廚房里傭人;便立刻搶著回來搬凳子。于是這個說，“我坐這兒!”那個說，“大哥不讓我!”大哥卻說，“小妹打我!”我給他們調(diào)解，說好話。但是他們有時候很固執(zhí)，我有時候也不耐煩，這便用著叱責(zé)了;叱責(zé)還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接著可又你要大碗，他要小碗，你說紅筷子好，他說黑筷子好;這個要干飯，那個要稀飯，要茶要湯，要魚要肉，要豆腐，要蘿卜;你說他菜多，他說你菜好。妻是照例安慰著他們，但這顯然是太迂緩了。我是個暴躁的人，怎么等得及?不用說，用老法子將他們立刻征服了，雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。吃完了，紛紛爬下凳子，桌上是飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。吃飯而外，他們的大事便是游戲。游戲時，大的有大主意，小的有小主意，各自堅持不下，于是爭執(zhí)起來;或者大的欺負(fù)了小的，或者小的競欺負(fù)了大的，被欺負(fù)的哭著嚷著，到我或妻的面前訴苦。我大抵仍舊要用老法子來判斷的，但不理的時候也有。最為難的，是爭奪玩具的時候：這一個的.與那一個的是同樣的東西，卻偏要那一個的;而那一個便偏不答應(yīng)。在這種情形之下，不論如何，終于是非哭了不可的。這些事件自然不至于天天全有.但大致總有好些起。我若坐在家里看書或?qū)懯裁礀|西，管保一點(diǎn)鐘里要分幾回心，或站起來一兩次的。若是雨天或禮拜日，孩子們在家的多，那么，攤開書競看不下一行，提起筆也寫不出一個字的事，也有過的。我常和妻說，“我們家真是成日的千軍萬馬呀!”有時是不但“成日”，連夜里也有兵馬在進(jìn)行著，在有吃乳或生病的孩子的時候!
我的朋友大概都是愛孩子的。少谷有一回寫信責(zé)備我，說兒女的吵鬧，也是很有趣的，何至可厭到如我所說;他說他真不解。子愷為他家華瞻寫的文章，真是 “藹然仁者之言”。圣陶也常常為孩子操心：小學(xué)畢業(yè)了，到什么中學(xué)好呢?——這樣的話，他和我說過兩三回了。我對他們只有慚愧!可是近來我也漸漸覺著自己的責(zé)任。我想，第一該將孩子們團(tuán)聚起來，其次便該給他們些力量。我親眼見過一個愛兒女的人，因?yàn)椴辉煤玫亟逃麄儯銓⑺麄兓膹U了。他并不是溺愛，只是沒有耐心去料理他們，他們便不能成材了。我想我若照現(xiàn)在這樣下去，孩子們也便危險了。我得計劃著，讓他們漸漸知道怎樣去做人才行。但是要不要他們像我自己呢?這一層，我在白馬湖教初中學(xué)生時，也曾從師生的立場上問過丐尊，他毫不躊躇地說，“自然羅?！苯鼇砼c平伯談起教子，他卻答得妙，“總不希望比自己壞啰。”是的，只要不“比自己壞”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。職業(yè)，人生觀等，還是由他們自己去定的好;自己頂可貴，只要指導(dǎo)，幫助他們?nèi)グl(fā)展自己，便是極賢明的辦法。
1.結(jié)合語境，說說“要剝層皮呢”在文中的含義。(2分)
2.選文主要選擇了和兩個生活描述兒女的童年生活?！拔摇?常常是采用對待孩子們。(3分)
3.朱自清親情散文貯滿一種溫厚、樸實(shí)、自然的真情美。在《背影》中朱自清是以 ，表達(dá)的是。在《兒女》中是以，表達(dá)的是。在《背影》中朱自清深感自責(zé)的是，在《兒女》自責(zé)的是。(9分)
4.本文和朱自清的《背影》一樣，都體現(xiàn)了朱自清散文構(gòu)思精巧、嚴(yán)謹(jǐn)和諧的結(jié)構(gòu)美?！侗秤啊芬浴氨秤啊睘榫€索：“難忘背影——描寫背影——思念背影”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。試著按上述思路，分析本文的結(jié)構(gòu)。(3分)
5.選文的語言清新自然，充滿情趣，請從文中選擇一句作簡要的賞析。(4分)
6.閱讀下面的資料，結(jié)合本文及《背影》，說說你對朱自清的印象。(4分)
(1)朱自清的四兒子朱思俞說，他對父親的記憶既清晰又陌生，清晰是因?yàn)樗谝淮我姷礁赣H已經(jīng)13歲;陌生是因?yàn)樗c父親在一起只有三年。
1.(2分，意思對即可)用來形容多子女帶來的生活的重負(fù)(或者子女的拖累對父輩的壓力)。
2.(3分)吃飯游戲粗暴的態(tài)度(打罵)
4.(3分。意思對即可)兒女情況——檢查自責(zé)——目標(biāo)期望。
5.(4分。言之成理即可)示例：①我們家真是成日的千軍萬馬呀! ——用比喻的修辭手法，在形象的表現(xiàn)孩子們的活潑好動的同時，也表達(dá)了作者對孩子們的摯愛之情。②你要大碗，他要小碗，你說紅筷子好，他說黑筷子好 ——用較為整齊的句式，真實(shí)的描述了孩子們吃飯時的天真頑皮，富有生活情趣。
6.(4分。言之成理即可)綜合課文、選文、材料和課外閱讀，力爭全面明確。示例：他情感豐富細(xì)膩，很有骨氣。
西湖的綠篇三
《雪》節(jié)選
①孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
③但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说?火的溫?zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
④在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
⑤是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
西湖的綠篇四
《紅巖》是1961年12月中國青年出版社出版的圖書，作者是集中營的幸存者羅廣斌、楊益言。那么大家就跟小編一起來做一下紅巖節(jié)選的閱讀題吧。
漆黑的夜空，像浸透了墨汁。細(xì)雨飄零的云層縫隙中，間或透出點(diǎn)點(diǎn)紅色綠色的燈火。那是夜航的運(yùn)輸機(jī)從云層中掠過，夜航燈，就像紅綠的流星，一縱即逝。
隆隆的機(jī)聲沒有影響她那和往常一樣平靜的舉動。她寫完最后一行，把寫好的紙條，連同竹簽子筆，一一藏在鋪位底下。然后，她整理著地鋪上的東西。
稻草清理得平平順順的，枕頭下面的換洗衣服，也折疊得規(guī)規(guī)矩矩，整整齊齊，被捕時穿的那件藍(lán)布旗袍和一件紅絨線衣，放在最上面。
李青竹靜靜地坐在地鋪上，一床薄被裹著她那折斷過的，時常腫痛的腿。她的手牽起被面的一角，細(xì)心地尋找著線頭，一根根地把細(xì)絲抽出來，輕輕地搓著。
“這么晚了，你還搓線？”
“孩子的棉帽上，少一朵花?！?/p>
江姐默默地接過了幾根細(xì)絲，陪著李青竹搓線。自從和白公館建立起聯(lián)系，她們便經(jīng)常向支部提出各種建議。剛才，江姐又寫下了她們最近考慮到的一些事情。
“八架……又是八架！”
聲音又從門邊傳來，在鋪上躺著的戰(zhàn)友都被驚動了?！巴緜?，睡吧?！苯爿p聲招呼著。正要翻身坐起的戰(zhàn)友，又都躺下去了。
李青竹緩緩放下手里的線，把江姐冰涼的手拉進(jìn)薄被蓋著。
“心里的話，都寫上了嗎？”她深情的目光，久久地凝視著江姐的臉。
李青竹贊同地點(diǎn)頭：“你想得真遠(yuǎn)。不過，也該想?。 ?/p>
江姐又說道：“那時候，我們的擔(dān)子一定不會輕的。”
江姐低頭親了一下李青竹身邊睡著的被大家昵稱為“監(jiān)獄之花”的孩子，便迎著滿臉含笑的孫明霞，站了起來。
驚喜的人們，低聲歡呼著：“中國人民站起來了！”
一片歡樂的低呼，像股熱流，洶涌澎湃，激蕩著牢房，黑暗中，閃爍著一片晶亮的眼光。
“啊，五星紅旗！”
“江姐！我們也有一面紅旗呀！”
“把紅旗拿出來，馬上做成五星紅旗?！?/p>
火熱的目光，都轉(zhuǎn)向江姐。
“江姐！”孫明霞急切地懇求著：“我把那面珍藏的紅旗拿出來?！?/p>
“我這里有針，有線?！崩钋嘀褚矚g樂地贊同著。
珍藏的紅旗拿出來了，在大家眼前閃著奪目的光彩。這面紅旗，是那位不知名的同志——“監(jiān)獄之花”的母親，留下來的。殘留著彈孔，染透斑斑血跡的紅旗，被她珍藏在一床舊棉絮里。
當(dāng)紅旗在大家眼前出現(xiàn)時，幾只拿著針線的手，團(tuán)團(tuán)圍了上來。
“五星紅旗！五顆星繡在哪里？”
“對，就這么繡?！?/p>
不知是誰搶先繡上了第一針，接著，許多靈巧的手，飛快地刺繡起來。你一針，我一線，一針一線織繡出閃亮的金星。
紅旗正中，閃現(xiàn)了一顆星，接著，又出現(xiàn)了四顆。
江姐依偎在李青竹身邊，凝望著刺繡中的五星紅旗，心境和大家一樣。但是她激動而又冷靜。也許此刻只有李青竹才能理解她那復(fù)雜的心情。她看見了勝利，可也看見了集中營的最后斗爭。
“我？”江姐笑著驚問。
“是的，江姐！就是你?！泵媲凹て鹨魂嚐崆椤?yán)肅而又誠懇的聲音。
隨著江姐低呼的聲浪，人們嚴(yán)肅地站了起來，凝望著閃光的旗幟。黎明在眼前招手，人們的心正隨著紅旗飄揚(yáng)到遠(yuǎn)方。
“梆梆梆……”急促的梆聲，突然出現(xiàn)了。
“梆梆梆！梆梆梆！”連續(xù)不絕的梆聲，驚擾著魔窟中的黎明，在濃霧彌漫的深山野谷中四面回響。
接著，是一陣陣急駛的汽車狂鳴。那飛快旋轉(zhuǎn)的車輪，像碾在每個人心上。
“要提人？”黑牢中傳來一聲驚問。
“江雪琴！李青竹！收拾行李，馬上轉(zhuǎn)移。”特務(wù)喊道。
江姐一聽見叫她的名字，心里全都明白了。
她站起來，走到墻邊，拿起梳子，在微光中，對著墻上的破鏡，像平時一樣從容地梳理她的頭發(fā)。
江姐放下梳子，換上了藍(lán)色的旗袍，又披起那件紅色的絨線衣。她習(xí)慣地拍拍身上干凈的衣服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕，又彎下身去，拭擦鞋上的灰塵。 女室里一個年輕的同志，抑制不住，倒在鋪位上痛哭起來。
“不要用淚眼告別……”江姐轉(zhuǎn)身扶起哭泣的戰(zhàn)友。
李青竹親了親酣睡的“監(jiān)獄之花”。她仰起頭來，拖著斷腿，迎向江姐。她們并肩走向牢門。
“同志們，再見！”
“江姐！李……”
人們紅腫的眼睛，流露著深沉的悲痛，向江姐她們撲了過去。
再一次告別了戰(zhàn)友，江姐轉(zhuǎn)身跨出牢門。她看見，李青竹站在走廊上。特務(wù)遞給了她一根手杖，她那蒼白的臉上，忽然浮起一陣憤激的紅暈。
“我自己能走?！彼龑⑹终纫蝗?，怒聲呵斥著。
（取材于《紅巖》，有刪改）
18.下列人物出自小說《紅巖》的是（2分）
a．王利發(fā) b.祁瑞宣 c.高覺新 d.許云峰
19.下列句中的加點(diǎn)詞，不能傳達(dá)人物內(nèi)心情感的一項是（3分）
a．輕輕的腳步聲，引起了靜臥．著的孫明霞的注意，她一翻身便向門邊走去。
b．孫明霞雙手捧．起疊好的旗幟，走到緩緩地搓著線的江姐面前。
c．那飛快旋轉(zhuǎn)的車輪，像碾．在每個人心上。
d．人們紅腫的眼睛，流露著深沉的悲痛，向江姐她們撲．了過去。
20.“繡紅旗”是小說中的經(jīng)典片段，請分析這一情節(jié)在文中的作用。（6分）
21．小說中畫線處的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了江姐怎樣的性格特點(diǎn)？請簡要分析。（5分）
22．歌曲《紅梅贊》是《紅巖》中英雄群像的生動寫照，請根據(jù)小說內(nèi)容，詮釋《紅梅贊》謳歌了英雄們怎樣的精神品質(zhì)。（6分）
18. （2分）d
19. （3分）a
20. （6分）要點(diǎn)：“繡紅旗”情節(jié)的作用——①將小說故事情節(jié)推向高潮，②表現(xiàn)出革命者慶祝勝利、迎接解放的激動喜悅之情，③集中體現(xiàn)了革命者對黨無限熱愛、對革命事業(yè)無比忠誠的主題。（每點(diǎn)2分，意思對即可）
21. （5分）要點(diǎn)：①小說描寫江姐注重修飾、整潔的細(xì)節(jié)，著重表現(xiàn)了她對美的追求（對生活的熱愛）（2分）；②江姐臨刑前梳頭、整理衣物從容淡定（1分），表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人剛毅堅定（1分）、視死如歸的英雄氣概（1分）。
22.（6分）《紅梅贊》借紅梅凌寒傲雪贊美了革命者雖身處險惡之中(身陷囹圄)，卻視死如歸的英雄氣概（2分）；用梅花丹心向陽謳歌英雄們一心向黨、熱愛祖國的崇高品質(zhì)（2分）；以梅花昂首怒放贊美革命者樂觀昂揚(yáng)的精神（情懷）（2分）。（意思對即可）
西湖的綠篇五
《兒女》是著名散文家朱自清的一篇文章。朱自清，原名自華，號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。中國近代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
朱自清
我現(xiàn)在已是五個兒女的父親了。想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺得不自在。新近一位親戚嘲笑我說，“要剝層皮呢!”更有些悚然了。
你讀過魯迅先生的《幸福的家庭》么?我便是那一類的“幸福的家庭”!每天午飯和晚飯，就如兩次潮水一般。先是孩子們你來他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻發(fā)“開飯”的命令。急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來，直到命令發(fā)出為止。他們一遞一個地跑著喊著，將命令傳給廚房里傭人;便立刻搶著回來搬凳子。于是這個說，“我坐這兒!”那個說，“大哥不讓我!”大哥卻說，“小妹打我!”我給他們調(diào)解，說好話。但是他們有時候很固執(zhí)，我有時候也不耐煩，這便用著叱責(zé)了;叱責(zé)還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接著可又你要大碗，他要小碗，你說紅筷子好，他說黑筷子好;這個要干飯，那個要稀飯，要茶要湯，要魚要肉，要豆腐，要蘿卜;你說他菜多，他說你菜好。妻是照例安慰著他們，但這顯然是太迂緩了。我是個暴躁的人，怎么等得及?不用說，用老法子將他們立刻征服了，雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。吃完了，紛紛爬下凳子，桌上是飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。吃飯而外，他們的大事便是游戲。游戲時，大的有大主意，小的有小主意，各自堅持不下，于是爭執(zhí)起來;或者大的欺負(fù)了小的，或者小的競欺負(fù)了大的，被欺負(fù)的哭著嚷著，到我或妻的面前訴苦。我大抵仍舊要用老法子來判斷的，但不理的時候也有。最為難的，是爭奪玩具的時候：這一個的與那一個的是同樣的東西，卻偏要那一個的;而那一個便偏不答應(yīng)。在這種情形之下，不論如何，終于是非哭了不可的。這些事件自然不至于天天全有.但大致總有好些起。我若坐在家里看書或?qū)懯裁礀|西，管保一點(diǎn)鐘里要分幾回心，或站起來一兩次的。若是雨天或禮拜日，孩子們在家的多，那么，攤開書競看不下一行，提起筆也寫不出一個字的事，也有過的。我常和妻說，“我們家真是成日的千軍萬馬呀!”有時是不但“成日”，連夜里也有兵馬在進(jìn)行著，在有吃乳或生病的孩子的時候!
我的朋友大概都是愛孩子的。少谷有一回寫信責(zé)備我，說兒女的吵鬧，也是很有趣的，何至可厭到如我所說;他說他真不解。子愷為他家華瞻寫的文章，真是“藹然仁者之言”。圣陶也常常為孩子操心：小學(xué)畢業(yè)了，到什么中學(xué)好呢?——這樣的話，他和我說過兩三回了。我對他們只有慚愧!可是近來我也漸漸覺著自己的責(zé)任。我想，第一該將孩子們團(tuán)聚起來，其次便該給他們些力量。我親眼見過一個愛兒女的人，因?yàn)椴辉煤玫亟逃麄儯銓⑺麄兓膹U了。他并不是溺愛，只是沒有耐心去料理他們，他們便不能成材了。我想我若照現(xiàn)在這樣下去，孩子們也便危險了。我得計劃著，讓他們漸漸知道怎樣去做人才行。但是要不要他們像我自己呢?這一層，我在白馬湖教初中學(xué)生時，也曾從師生的立場上問過丐尊，他毫不躊躇地說，“自然羅?！苯鼇砼c平伯談起教子，他卻答得妙，“總不希望比自己壞啰?！笔堑?，只要不“比自己壞”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。職業(yè)，人生觀等，還是由他們自己去定的好;自己頂可貴，只要指導(dǎo)，幫助他們?nèi)グl(fā)展自己，便是極賢明的辦法。
1.結(jié)合語境，說說“要剝層皮呢”在文中的含義。(2分)
2.選文主要選擇了和兩個生活描述兒女的童年生活?！拔摇?常常是采用對待孩子們。(3分)
3.朱自清親情散文貯滿一種溫厚、樸實(shí)、自然的真情美。在《背影》中朱自清是以 ，表達(dá)的是。在《兒女》中是以，表達(dá)的是。在《背影》中朱自清深感自責(zé)的是，在《兒女》自責(zé)的是。(9分)
4.本文和朱自清的《背影》一樣，都體現(xiàn)了朱自清散文構(gòu)思精巧、嚴(yán)謹(jǐn)和諧的結(jié)構(gòu)美?！侗秤啊芬浴氨秤啊睘榫€索：“難忘背影——描寫背影——思念背影”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。試著按上述思路，分析本文的結(jié)構(gòu)。(3分)
5.選文的語言清新自然，充滿情趣，請從文中選擇一句作簡要的賞析。(4分)
6.閱讀下面的資料，結(jié)合本文及《背影》，說說你對朱自清的印象。(4分)
(1)朱自清的四兒子朱思俞說，他對父親的'記憶既清晰又陌生，清晰是因?yàn)樗谝淮我姷礁赣H已經(jīng)13歲;陌生是因?yàn)樗c父親在一起只有三年。
1.(2分，意思對即可)用來形容多子女帶來的生活的重負(fù)(或者子女的拖累對父輩的壓力)。
2.(3分)吃飯游戲粗暴的態(tài)度(打罵)
4.(3分。意思對即可)兒女情況——檢查自責(zé)——目標(biāo)期望。
5.(4分。言之成理即可)示例：①我們家真是成日的千軍萬馬呀! ——用比喻的修辭手法，在形象的表現(xiàn)孩子們的活潑好動的同時，也表達(dá)了作者對孩子們的摯愛之情。②你要大碗，他要小碗，你說紅筷子好，他說黑筷子好 ——用較為整齊的句式，真實(shí)的描述了孩子們吃飯時的天真頑皮，富有生活情趣。
6.(4分。言之成理即可)綜合課文、選文、材料和課外閱讀，力爭全面明確。示例：他情感豐富細(xì)膩，很有骨氣。
西湖的綠篇六
《白鵝》節(jié)選(17分)
鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的。但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味;鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴(yán)厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的;見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥;要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
鵝的'步態(tài)，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現(xiàn)。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡直不讓;有時非但不讓，競伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項頸，而任意處置它。家禽之中，最傲人的無過于鵝，同時最容易捉住的也無過于鵝。
9、本文作者是_____________ 2分
10、選文主要從____________、___________兩方面描寫白鵝(2分)
9、豐子愷 2分
10、叫聲、步態(tài)2分
11、從容、傲然、不讓、大模大樣(寫出三個即給分)3分
12、喜愛之情 3分
西湖的綠篇七
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也 記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
他只說：“我不吃?！?/p>
他也許覺得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。
1．第8段中反復(fù)寫老王“直僵僵”的，又說他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髏”，這樣寫表明老王______________，暗示了他___________。
1．身體極度虛弱 將不久于人世
2．生活貧困、身體虛弱的老王不可能送“多得數(shù)不完”的雞蛋。作者這樣寫的含義是：雞蛋凝聚了老王真摯的謝意，體現(xiàn)了他善良的性情，這情意是無法計量的。
3．“強(qiáng)”意為勉強(qiáng)；“強(qiáng)笑”準(zhǔn)確而含蓄地表達(dá)了“我”心中說不出的感動和悲酸。
4．“我”具備人是生而平等的思想，具有善良的品格。
5．答案要點(diǎn)：平素的交往中老王了解“我”的善良與沒有惡意，因此才收了錢；他是知道我已領(lǐng)受了他的謝意的。
西湖的綠篇八
母親的西湖孫道榮又堵車了。從他家到火車站，有一條近路，但經(jīng)常堵車，為了避開，今天他特意繞了個大圈，沒想到半路上還是堵住了。他憤懣地嘟囔著。
坐在后排的母親安慰他，莫急，趕不上就坐明天的火車回去，一樣的。
母親要坐火車回老家去。
忙不過來的時候，他會將老家的母親，接到杭州來，幫幫他。這些年，每年母親都要來杭州一兩次。
母親一來，他和妻子就輕松多了，兒子有人管了，飯有人做了，家有人照顧了。他和妻子，就都可以騰出手，安心忙各自的工作。
每次母親來，住上一兩個月，等孩子又開學(xué)了，他們手頭的工作也暫告一段落了，就又到了母親該回老家的時候了。他知道母親其實(shí)住不慣這里，所以，每次母親提出要回老家去，他也不阻攔。
有幾次，他要開車送母親回去，都被母親拒絕了，她執(zhí)意自己坐火車回去。他知道，母親是怕影響他工作，再說，開車的費(fèi)用太貴了，母親舍不得。
母親就像候鳥一樣，匆匆飛過來，又飛回去。
母親突然指著車窗外說，大樓后面好像有個湖，那……那是西湖嗎？
他扭頭看了看，目光穿過大樓，看見一塊白白的水面。其實(shí)不用看，他也知道，那就是西湖。來杭州工作已經(jīng)十幾年了，他無數(shù)次去過西湖，熟悉得就跟小時候家門口的那塊池塘一樣。當(dāng)然，沒有一次是自己單獨(dú)或一家人去逛的，全是陪外地來的客戶和朋友。他想，反正自己已經(jīng)在杭州了，有的是機(jī)會，隨時可以去西湖邊逛逛。
母親輕聲說，能開車轉(zhuǎn)過去嗎？我想看一眼西湖，到湖邊看一眼，就可以了。
母親搖搖頭。
這怎么可能？他不相信地晃了晃腦袋。母親來過杭州少說也有二十多次了，自己怎么可能一次也沒帶她老人家來西湖邊走走看看？他真的記不清了。
他將方向朝右一打，往西湖邊駛?cè)ァ?/p>
從南山路，到楊公堤，再到北山路，他沿著西湖，繞了一個大圈。他在心里想，今天先開車帶母親繞西湖一周，下次再陪母親，一個景點(diǎn)，一個景點(diǎn)慢慢去看。
一路上，母親不說話，一直側(cè)著頭，盯著窗外。窗外，是西湖，風(fēng)景如畫的西湖。
最后，車子進(jìn)入西湖大道，往火車站方向駛?cè)?。車窗外，看不到西湖了?/p>
這次回去，我終于可以跟你王大媽她們講講真的西湖了。母親激動地說，每次從你這兒回去，王大媽她們都會上家里來，讓我講講西湖，她們都沒來過杭州，沒看過西湖呢。我就跟她們講啊，西湖很大，很漂亮的，有好多船，湖邊永遠(yuǎn)有好多人，從全國各地來的。母親忽然壓低了聲音，其實(shí)那都是我在電視上偶爾看到的。她們一遍遍聽我講，都夸我有好福氣，兒子在杭州工作，在西湖邊，那是天堂呢……這次回去，我終于可以講得具體點(diǎn)了。
他的鼻子忽然一陣陣發(fā)酸。母親來杭州這么多次，沒有一次是來游玩的，不是來享福，而總是來幫他們一把的。而自己，甚至還一次都沒有帶母親來西湖邊逛逛。
他抬腕看了看時間，趕上那趟火車時間綽綽有余，不過，他已經(jīng)打算好了，等到了火車站，他再謊告母親，火車票買不到了，讓她等幾天再回去。他想好了，明天，對，就是明天，他和妻子、兒子一起，陪老母親來西湖邊逛一逛，散散步，坐坐游船，在湖心島吃一碗西湖藕粉，再來一盤西湖醋魚……他要讓母親真正地游歷一次西湖。
16．小說題目“母親的西湖”有什么含義？（4分）
17．小說中的母親是個怎樣的形象？請簡要分析。（5分）
18．小說結(jié)尾說“他想好了，明天……他要讓母親真正地游歷一次西湖”，你認(rèn)為他的這個愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（6分）
16．【答案】①設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。（2分）②“母親的西湖”指母親每次回家都會給鄰里講的“虛構(gòu)的西湖”。這個“很大，很漂亮，有好多船”的“天堂”一般的西湖是母親在電視上看到的，是母親自己想象的。（2分）
本題考查考生理解文章標(biāo)題的含義的能力。結(jié)合小說的后半部分和全文，理解“母親的西湖”不是真正的西湖。
17．【答案】母親是個對孩子無私付出、維護(hù)孩子形象、勤勞節(jié)儉的形象。（2分）①對孩子無私付出。每次來杭州照顧兒子一家。（1分）②維護(hù)兒子的形象。來杭州二十多次，兒子卻沒帶她到過西湖，但卻給鄰居講虛構(gòu)的西湖。（1分）③勤勞、節(jié)儉。照顧兒子一家；不讓兒子破費(fèi)開車送自己回家。（1分）
本題考查考生欣賞作品的形象的能力。先將描寫母親的語句找出來，再概括歸納母親的品質(zhì)。
18．【能實(shí)現(xiàn)。從全文看，小說中的他雖然工作繁忙，但卻很在意家庭，之所以從未帶母親到西湖游歷，是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，?dāng)他意識到母親的這一愿望時，便決定要彌補(bǔ)這種遺憾。（6分）（如回答不能實(shí)現(xiàn)，言之成理亦可酌情給分）
本題考查考生探究文本的問題，提出自己的見解的能力。這個題目有一定的開放性，可以有不同的理解。選擇好答題方向后，可聯(lián)系前文的情節(jié)、小說主題、人物形象的特點(diǎn)等，找到依據(jù)，然后組織答案即可。
复制成功
