一鍵復(fù)制
心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)或生活過(guò)程中，通過(guò)總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，形成的一種文字表達(dá)形式。它可以反思過(guò)去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)今后的發(fā)展和改進(jìn)提供指導(dǎo)和啟示。寫心得體會(huì)是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì)，有助于提高自我認(rèn)知和個(gè)人成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法，增加文章的吸引力。接下來(lái)將給大家分享一些值得借鑒的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇一
在教學(xué)中，教師常常擔(dān)任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要角色。然而，在實(shí)際教學(xué)中，僅僅依靠教師進(jìn)行講解和演示，往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。因此，一種名為“觀潮教學(xué)法”的教學(xué)方法逐漸引起了教育界的關(guān)注。在我長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)中，我深深意識(shí)到了觀潮教學(xué)法的重要性和有效性。本文將從我在觀潮教學(xué)中的具體實(shí)踐出發(fā)，談一下我的心得和體會(huì)。
首先，觀潮教學(xué)法給學(xué)生帶來(lái)了自主探究的機(jī)會(huì)。在平常的課堂教學(xué)中，我往往將觀潮教學(xué)作為一個(gè)重要的引導(dǎo)環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和讓學(xué)生分析潮汐現(xiàn)象的原理來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。而后，我會(huì)組織學(xué)生去實(shí)地觀察、感受潮汐現(xiàn)象。一方面，學(xué)生在親自觀測(cè)潮汐的過(guò)程中，可以深入了解和認(rèn)知潮汐現(xiàn)象的規(guī)律；另一方面，學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中，可以自主探索和提出問(wèn)題。這種自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)新力。
其次，觀潮教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。在觀潮教學(xué)中，我通常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一些潮汐現(xiàn)象的實(shí)際操作、測(cè)量和數(shù)據(jù)分析。這樣的合作環(huán)境，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互協(xié)作，推動(dòng)學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和多元化交流。通過(guò)觀察、記錄和解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作和溝通能力。
另外，觀潮教學(xué)法有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。觀潮教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入實(shí)踐、親身體驗(yàn)的過(guò)程，注重學(xué)生能力的綜合訓(xùn)練。在我教授潮汐教學(xué)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行理論實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。
最后，觀潮教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在觀潮教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)開放性的探究和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自由地提出問(wèn)題、尋找解決辦法，并進(jìn)行探索性的實(shí)踐。他們可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的原因，并提出解決方案。這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的科學(xué)研究和實(shí)踐工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，觀潮教學(xué)法賦予了學(xué)生更多的主體性，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。它不僅是現(xiàn)代教育理念的延伸，更是一種有效的教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉持“走進(jìn)生活、走進(jìn)實(shí)踐”的教學(xué)理念，開展更多形式的觀潮教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。相信通過(guò)觀潮教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更多有自主能力和創(chuàng)新能力的未來(lái)人才。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇二
引言：
數(shù)學(xué)是一門讓許多學(xué)生望而卻步的學(xué)科，然而，作為數(shù)學(xué)教師，我們的責(zé)任就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的有效方法。本文將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些心得體會(huì)，從激發(fā)興趣、注重思維訓(xùn)練到及時(shí)反饋等方面。
激發(fā)學(xué)生興趣：
激發(fā)學(xué)生興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效果的重要因素之一。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合的方式，可以使學(xué)生更容易理解和接受抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我用游戲和趣味的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我還嘗試了一些實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)建模和有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
注重思維訓(xùn)練：
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和推理能力的學(xué)科。為了提高學(xué)生的思維能力，我在教學(xué)中注重思維訓(xùn)練。我經(jīng)常使用開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由度較高的思考和探索。我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們解決難題，并鼓勵(lì)他們互相合作、分享解題思路。在這個(gè)過(guò)程中，我盡可能地給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們多角度思考，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。
及時(shí)反饋：
及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過(guò)及時(shí)反饋可以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，得到自己和教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用課堂練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，并鼓勵(lì)他們?cè)阱e(cuò)誤中尋找正確的解決方法。另外，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的面談，了解學(xué)生在課堂和學(xué)習(xí)中的困難，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這樣的反饋機(jī)制有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：
在我的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并幫助他們尋找問(wèn)題的解決方案。我告訴學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)你們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，如總結(jié)歸納、思維導(dǎo)圖和做筆記等，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)研究項(xiàng)目，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。
結(jié)論：
通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、注重思維訓(xùn)練、及時(shí)反饋和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方式，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一定的成效。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于理解和掌握運(yùn)算技巧，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)我們教師的不斷努力和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)將會(huì)變得更加有趣、有意義，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程也將變得更加愉快和高效。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇三
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的重要途徑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出一些有價(jià)值的教學(xué)心得。本文將就物理教學(xué)中的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)以及教師自我提升進(jìn)行闡述，希望能對(duì)其他物理教師有所啟發(fā)。
第二段：教學(xué)理念。
物理教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在每節(jié)課中，我都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象解釋，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣和好奇心。同時(shí)，我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和讓學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方式，激發(fā)他們的思維能力。在教學(xué)中，我盡量借助多媒體技術(shù)和互動(dòng)性強(qiáng)的教具，提高教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)方法。
在物理教學(xué)中，改變學(xué)生對(duì)物理的刻板印象是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我常常利用一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)物理原理，從而打破他們對(duì)物理學(xué)的傳統(tǒng)觀念，增加他們對(duì)物理學(xué)科的興趣。另外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過(guò)小組合作、討論等形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和相互合作的能力。在教學(xué)中，我也注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)提問(wèn)和解答問(wèn)題的過(guò)程，讓他們親自思考、探索和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
第四段：學(xué)生評(píng)價(jià)。
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我能夠明顯感受到學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和參與度的增加。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上的表現(xiàn)很積極，希望能親自操作實(shí)驗(yàn)儀器，親身參與實(shí)驗(yàn)探索。學(xué)生們也積極參與課堂討論，并提出自己的見解和思考。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，我得到了許多積極的反饋，他們認(rèn)為我的教學(xué)方式生動(dòng)有趣、能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。這些評(píng)價(jià)讓我對(duì)自己的教學(xué)方法獲得了肯定，同時(shí)也激勵(lì)著我繼續(xù)不斷探索和提高。
第五段：教師自我提升。
作為一名物理教師，我時(shí)刻注重自我提升和專業(yè)素養(yǎng)的提高。我常常參加各種物理教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)培訓(xùn)和相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法。同時(shí)，我積極與其他老師進(jìn)行交流和合作，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我也常常反思自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)這些方式，我不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。
總結(jié)：物理教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要科目，有著重要的意義。在教學(xué)中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，并不斷進(jìn)行自我提升和調(diào)整。通過(guò)這些努力，我們能夠培養(yǎng)出更多科學(xué)精英和創(chuàng)新人才。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇四
引言：
物理是一門重要的自然科學(xué)，對(duì)我們理解世界的原理和人類社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。作為物理教師，我始終堅(jiān)信要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)，就必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享，共同提升物理教學(xué)質(zhì)量。
第一段：掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
作為物理教師，在教學(xué)過(guò)程中必須首先了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和理解水平。只有掌握了學(xué)生的實(shí)際情況，才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。因此，我經(jīng)常在每學(xué)期的開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試和測(cè)驗(yàn)，以了解他們對(duì)物理的理解程度。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。通過(guò)這樣的方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第二段：引入生活實(shí)例。
物理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種抽象和理論性較強(qiáng)的學(xué)科。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，我善于運(yùn)用一些生活實(shí)例來(lái)引入物理知識(shí)。例如，在教學(xué)電磁感應(yīng)時(shí)，我會(huì)用實(shí)例向?qū)W生解釋電磁感應(yīng)與電磁爐的原理有關(guān)。通過(guò)與實(shí)際生活場(chǎng)景的結(jié)合，學(xué)生會(huì)更容易理解和接受抽象的物理概念，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
物理學(xué)習(xí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)鞏固和加深理論知識(shí)的理解。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自操作和觀察現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)際的操作過(guò)程，學(xué)生能夠更直觀地感受和體驗(yàn)物理原理的規(guī)律性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們參與科學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的物理素養(yǎng)和實(shí)踐能力能夠得到全面提升。
第四段：注重啟發(fā)式教學(xué)。
在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)提出問(wèn)題和現(xiàn)象探究，我激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思考能力。而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)光的折射時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考為什么一截鉛筆在水中會(huì)有兩截的現(xiàn)象。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠從實(shí)際問(wèn)題中搭建知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋是我不可忽視的一部分。通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解到他們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的理解情況和課程的效果評(píng)估。因此，我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)，聽取學(xué)生的意見和建議。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)和考試進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)講和分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提供有效的解決方案。通過(guò)這樣的方式，我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
結(jié)尾：
物理教學(xué)是一項(xiàng)重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷創(chuàng)新，我意識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)方法和注重學(xué)生參與是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，能夠?yàn)閺V大物理教師提供一些啟示和借鑒，共同提升物理教學(xué)水平，培養(yǎng)更多對(duì)物理感興趣和熱愛的學(xué)生。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇五
著名教育家陶行知說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@句話生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)。
的范文!
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語(yǔ)課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變。
1.從學(xué)習(xí)的來(lái)看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。
語(yǔ)言來(lái)源于生活，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)來(lái)源于生活，又必須回歸于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversationliuxuew86”，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。
2.從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。
在聽、說(shuō)、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測(cè)、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如:對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。
二.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變。
1.從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計(jì)者、策劃者”
在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2.從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略:。
建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4.創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境。
要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段。
在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過(guò)教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路。
2.生生合作。
在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師提出某些問(wèn)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)。
在英語(yǔ)課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn):。
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說(shuō)、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。
這種模式體現(xiàn)了預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三者有機(jī)的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)課前自學(xué)，課堂提高，課后固學(xué)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以學(xué)定教，開展分層教學(xué)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，從而提高課堂教學(xué)效率;從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是師生共建數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的重要途徑。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式，被實(shí)踐證明是提高學(xué)生能力，提高教學(xué)成績(jī)，提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系。
學(xué)生通過(guò)教師鼓勵(lì)，可以異想天開，大膽提出不同的見解;無(wú)論什么問(wèn)題，都不是把現(xiàn)成的答案捧給學(xué)生，而是讓學(xué)生積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的最佳途徑，讓學(xué)生在探求知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維品質(zhì)，突出了學(xué)生的主體作用。
這種教學(xué)模式，能使學(xué)生清晰地掌握老師的教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)案各種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)，并配有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，教師在講解時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，在一定程度上就可能達(dá)到“先學(xué)后教、以問(wèn)題承載知識(shí)，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的預(yù)期目的。
這種教學(xué)模式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)案的情境素材呈現(xiàn)和探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這無(wú)疑是教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好途徑。
美國(guó)的布魯巴克說(shuō)過(guò)：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自覺(jué)學(xué)習(xí)?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我想在以后的工作中我們應(yīng)利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)案導(dǎo)學(xué)心得。
1、在學(xué)案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)和保障了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。
以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。
語(yǔ)文教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f(shuō)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。
“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)第一，教學(xué)生“讀一讀”。學(xué)案開始為學(xué)生編好閱讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問(wèn)題的方法。
第二，讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵(lì)學(xué)生去講。在講的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，讓學(xué)生大膽的表達(dá)。第三，引導(dǎo)學(xué)生“用一用”。
養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。第四，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“復(fù)習(xí)”。俗話說(shuō)：“溫故而知新”，這就是說(shuō)，對(duì)我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。還要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽猜想、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中注重因人施教，讓學(xué)生有個(gè)性。
教學(xué)本身就包括教師的教和學(xué)生的學(xué)的個(gè)性差異，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要方面。例如，在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教，對(duì)“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動(dòng)”、“以動(dòng)制動(dòng)”等方法。
根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達(dá)自己看法的特點(diǎn)，多提問(wèn)，多讓他們發(fā)表意見。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法;讓機(jī)靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)別人講得對(duì)不對(duì)，并加以補(bǔ)充等等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使他們的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中應(yīng)運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論，實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)。
教學(xué)有效性缺失的重要原因之一是，在班級(jí)教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識(shí)所需的時(shí)間存在較大差異，要在同一時(shí)空中按劃一目標(biāo)發(fā)展，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)十分明顯。
在實(shí)踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識(shí)所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)，教學(xué)效率即可大幅度提高。
這里，“分層”是為了確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，“遞進(jìn)”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學(xué)生的認(rèn)知水平通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn)。分層遞進(jìn)教學(xué)是班級(jí)授課制中實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用，對(duì)提高教學(xué)有效性具有重要意義。
總之，要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，而并非知識(shí)的傳授者”的觀點(diǎn)，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過(guò)程和培養(yǎng)一個(gè)良好的“學(xué)習(xí)共同體”，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對(duì)象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性落到實(shí)處。
我們學(xué)校開展“學(xué)案式教學(xué)”也已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，太谷參觀學(xué)習(xí)后，我們努力摸索學(xué)習(xí)，對(duì)“學(xué)案式教學(xué)”也有了一個(gè)初步了解和認(rèn)識(shí)。作為新課程改革的實(shí)踐者，我深知學(xué)案教學(xué)要堅(jiān)持“放手”原則：新知讓學(xué)生主動(dòng)探索，課本放手讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生議論，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考解答，結(jié)論與規(guī)律讓學(xué)生概括，知識(shí)體系讓學(xué)生構(gòu)建。充分運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，可在實(shí)施運(yùn)用過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題。
一是“自主”易變成自由”，學(xué)生輕視教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生探究過(guò)程中，易說(shuō)話，易做小動(dòng)作。
二是“合作”流于形式，忽視學(xué)生的獨(dú)立思考，一個(gè)學(xué)生真能代表四個(gè)人的真正想法嗎?
三是“探究”的隨意性，降低了課堂教學(xué)的時(shí)效性。
帶著這些問(wèn)題，通過(guò)這段時(shí)間的開放周活動(dòng)和片區(qū)教研活動(dòng)，我聽了幾節(jié)課，從中我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，感受頗深。
感受一：課堂很樸實(shí)。
有些老師的課堂就像平時(shí)我們上課一樣，幾乎沒(méi)有刻意為聽課而準(zhǔn)備的痕跡。在課堂中教師合理利用多媒體、學(xué)案授課。有復(fù)習(xí)提問(wèn)，有導(dǎo)課、新授，有鞏固練習(xí)等，扎扎實(shí)實(shí)地完成了課堂目標(biāo)，及時(shí)地利用學(xué)案鞏固了所學(xué)知識(shí)。就好像走入自己的課堂一樣。兩位教師在整個(gè)課堂中運(yùn)用學(xué)案，做到了三講——講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);三不講——學(xué)生自己會(huì)的不講、通過(guò)討論會(huì)的不講、講了也不會(huì)的沒(méi)講。
感受二：對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
有些老師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程始終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。但在落實(shí)學(xué)生的主體地位的同時(shí)并不忽視教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有順序、有方法、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了因材施教，真正做到了“異步學(xué)習(xí)、異步指導(dǎo)”。真正做到了“低負(fù)高效”。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，將教學(xué)的重心前移，工作做在課前，主要精力集中在課上。“教是為了不教”。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是：提出問(wèn)題——指導(dǎo)方法——學(xué)習(xí)探究——展示反饋——點(diǎn)撥釋疑(以問(wèn)題啟發(fā)問(wèn)題)——訓(xùn)練鞏固。如此引導(dǎo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。
學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)精力。學(xué)案將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)前移，規(guī)定了預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求，在很大程度上滿足了學(xué)生的好奇心及求知欲，課上學(xué)習(xí)采用問(wèn)題式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生求疑解惑的欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性得到了很大調(diào)動(dòng)，“主動(dòng)參與”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大特征。
通過(guò)這次活動(dòng)我計(jì)劃在今后的數(shù)學(xué)中合理利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，首先做到知識(shí)導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教;在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)檢測(cè)、合作交流獲得新知的同時(shí)適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥，把完整的概念清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。面向全體學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使課堂真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。
通過(guò)近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺(jué)得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。
歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”，這主要來(lái)自兩方面:一是教師的提問(wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn)，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)具有舉足輕重的作用。
帶著這些問(wèn)題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的重要手段?；卮饐?wèn)題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問(wèn)題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。
因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，提出自己獨(dú)到的見解。如果一般人對(duì)某問(wèn)題沒(méi)有任何興趣，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問(wèn)題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問(wèn)題。
其實(shí)，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說(shuō)古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇，不同個(gè)性、不同利益的人群，共存于同一個(gè)時(shí)空下，由無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來(lái)的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史，為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?最終找到了問(wèn)題的所在:教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
事實(shí)上，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會(huì)是:教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從過(guò)去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，作為一個(gè)新型教師，在教學(xué)過(guò)程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過(guò)程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點(diǎn)是:。
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則:鼓勵(lì)——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實(shí)效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實(shí)際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問(wèn)題，我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱，一方面在實(shí)際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)心得和體會(huì)談出來(lái)供同行討論。
一、搞好自主探究，增進(jìn)課前預(yù)習(xí)。
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來(lái)越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實(shí)際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時(shí)，極少得到教師的指導(dǎo)和幫助，而是自己獨(dú)立完成。開展自主探究時(shí)，學(xué)生自己提出探究的問(wèn)題，確定探究的對(duì)象，設(shè)計(jì)探究的程序，收集所許信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。簡(jiǎn)言之，學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)各種探究活動(dòng)獨(dú)立地解決問(wèn)題。在自主探究時(shí)，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動(dòng)的活動(dòng)的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對(duì)學(xué)生的要求更高，同時(shí)也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)也更直接，印象也更深刻。
二、在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生潛能。
1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要，這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動(dòng)合作探究學(xué)習(xí)。那么，要想使一堂課上的生動(dòng)有趣更有價(jià)值，教師必須深入思考，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:。
(1)、科學(xué)搭配，合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感，又能使他們認(rèn)識(shí)到積極互賴、互助合作的重要性。同時(shí)，它對(duì)改善課堂的社會(huì)心理氣氛、促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。
(2)、教師參與，適時(shí)調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生共同研討，是實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要舉措。合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在具體分析問(wèn)題時(shí)，教師參與其中和學(xué)生一起進(jìn)行討論、分析、交流。
(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，致使部分學(xué)生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學(xué)感覺(jué)得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動(dòng)。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會(huì)都不愿看到的，針對(duì)這一情況，教師應(yīng)采取多種形式，有計(jì)劃的組織他們?cè)谡n堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動(dòng)合作探究中去。
2、講究聽課技巧，注意聽課方法。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，是舉疑解難的過(guò)程。聽課方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運(yùn)用，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上，由于每個(gè)歷史教師課堂教學(xué)的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級(jí)授課時(shí)，都有一個(gè)了解、融通、適應(yīng)到默契的過(guò)程。
了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個(gè)性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言:“親其師，信其道”，其實(shí)，這句話再也沒(méi)有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契，每個(gè)學(xué)生不同的神情，老師能體察出對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用程度;老師的每一種神情、動(dòng)作，學(xué)生都能體會(huì)出所傳遞的知識(shí)信息。
當(dāng)然，良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，也是閃光點(diǎn)，它要求教師:教風(fēng)民主、知識(shí)全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難題上教師要堅(jiān)信:態(tài)度上只有沉下來(lái)，學(xué)生的問(wèn)題才能提上去。同時(shí)，師生都應(yīng)明白這樣幾句話:舉疑不在大小，不會(huì)則難;解疑重在點(diǎn)撥，喻則善教;求知不應(yīng)待知，自得才樂(lè);知識(shí)重在探究，積累乃博。
三、鞏固遷移提高能力。
在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)合適的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。
四、積極開展課外活動(dòng)，舉辦第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、觀看影片。
形象生動(dòng)的情節(jié)必將加深你對(duì)事件的印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國(guó)社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)的影片《戰(zhàn)爭(zhēng)》，反映五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時(shí)期蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的影片《世紀(jì)的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌，劇中人物個(gè)性鮮明，愛憎分明，愛國(guó)主義和國(guó)際主義思想的教育貫穿其中，通過(guò)讓學(xué)生觀看，可以加深他們對(duì)課本的了解與理解，同時(shí)有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過(guò)復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)觀察分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2、寫作論文。
記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實(shí)有什么聯(lián)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長(zhǎng)安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護(hù)》，這是個(gè)歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的問(wèn)題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來(lái)寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維非?；钴S，通過(guò)寫論文，我們既達(dá)到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識(shí)，還提高了他們寫作的能力。
此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，只求論文短小精悍，說(shuō)明問(wèn)題，不求洋洋灑灑長(zhǎng)篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來(lái)在全校展出，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采，這也將更加激勵(lì)學(xué)生們寫出更好的文章來(lái)。
3、歷史劇表演。
為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時(shí)間，事先得準(zhǔn)備一段日子，教師擬好主題，學(xué)生表演各個(gè)角色，故事情節(jié)和對(duì)白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識(shí)點(diǎn)。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生自己動(dòng)手制作道具，如:漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時(shí)，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時(shí)的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強(qiáng)悍與兇猛都通過(guò)學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇六
教育是人類進(jìn)步的重要基石之一。作為一名教師，我一直認(rèn)為自己是傳遞知識(shí)和塑造未來(lái)的關(guān)鍵人物。在這個(gè)角色中，我不斷思考并反思自己的教學(xué)方法和效果。在這篇文章中，我將分享一些我作為一名教師的教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：教學(xué)目標(biāo)的確定。
初次踏入教育行業(yè)之前，我就有了清晰的教學(xué)目標(biāo)：讓我的學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣和理解，并幫助他們?cè)趯W(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展方面取得成功。在整個(gè)學(xué)年中，我會(huì)定期審視和調(diào)整我的方法和目標(biāo)，以確保我的教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需求，幫助他們最大限度地發(fā)揮潛能。
第二段：認(rèn)識(shí)和理解每個(gè)學(xué)生。
有一個(gè)俗語(yǔ)說(shuō)“不同的門檻適合不同的鑰匙”。教育者必須了解學(xué)生的需求、弱點(diǎn)，并采取有效的措施提供針對(duì)性的幫助。為此，我通過(guò)個(gè)人交流、課堂互動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)估等多種方式與學(xué)生互動(dòng)。這些互動(dòng)讓我更好地理解學(xué)生，并為他們提供特定的幫助，幫助他們充分地發(fā)揮自己的潛力。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
有趣的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我認(rèn)為一名好教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索和發(fā)現(xiàn)，并提供幫助，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在我的課堂上，我經(jīng)常采用各種交互式和游戲形式的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)他們的參與感，讓他們變得更加積極。
第四段：持續(xù)的學(xué)習(xí)。
教育和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域中保持更新是重要的。我持續(xù)地組織我自己參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并把新知識(shí)和技能應(yīng)用到我的教學(xué)中，為學(xué)生提供先進(jìn)和獨(dú)特的教學(xué)方式。
第五段：定期反思和調(diào)整。
無(wú)論教學(xué)活動(dòng)的成功與否，好的教師都應(yīng)該定期反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)果。每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性，所以我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)、技能和方法，以確保我們的教學(xué)能夠適應(yīng)各種形式和需求。同時(shí)，教師還應(yīng)該接受學(xué)生的反饋和建議，并不斷推動(dòng)自己的教學(xué)方式和目標(biāo)。
總之，教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的任務(wù)，需要不斷探索和努力。在日常的教學(xué)中，我相信教育者應(yīng)該保持明確的目標(biāo)定位，以創(chuàng)造積極和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，為學(xué)生提供最好和最有價(jià)值的教育。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇七
第一段：引入觀潮教學(xué)的背景及重要性（200字）。
觀潮教學(xué)作為一種獨(dú)特的教學(xué)方法，在現(xiàn)代教育中越來(lái)越受到重視。觀潮教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)地觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然現(xiàn)象，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索的能力。我最近參與了一次觀潮教學(xué)活動(dòng)，并深受啟發(fā)。這次體驗(yàn)使我明白到，觀潮教學(xué)不僅是一種方法，更是一種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在我看來(lái)，觀潮教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的科學(xué)研究具有重要的意義。
第二段：觀潮教學(xué)的實(shí)施及其帶來(lái)的收獲（250字）。
在觀潮教學(xué)活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起到海灘觀察潮水的漲落。通過(guò)觀察潮水的規(guī)律、測(cè)量潮汐高度等實(shí)驗(yàn)，我們了解了潮汐的形成原理與變化規(guī)律。觀潮教學(xué)不僅激發(fā)了我們的求知欲，也培養(yǎng)了我們的觀察能力、科學(xué)思維以及合作能力。通過(guò)親身實(shí)踐，我們不僅學(xué)到了關(guān)于潮汐的知識(shí)，還意識(shí)到科學(xué)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程。觀潮教學(xué)也讓我們體驗(yàn)到了自然界的偉大與美麗，激發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛，引發(fā)了我們對(duì)科學(xué)研究的興趣與探索的動(dòng)力。
第三段：觀潮教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義（250字）。
觀潮教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。首先，觀潮教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。觀潮教學(xué)注重通過(guò)實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并動(dòng)手解決問(wèn)題，提高了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次，觀潮教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。在觀潮教學(xué)中，學(xué)生需要時(shí)刻留心潮汐的變化，通過(guò)觀察并分析記錄，提高了學(xué)生的觀察力和綜合分析能力。此外，觀潮教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在觀潮教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往需要與其他同學(xué)合作，共同完成各項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
第四段：觀潮教學(xué)的不足與改進(jìn)（200字）。
然而，觀潮教學(xué)也存在一些不足之處。首先，由于觀潮教學(xué)需要前往實(shí)地進(jìn)行，因此可能會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等限制，無(wú)法隨時(shí)進(jìn)行。其次，觀潮教學(xué)中需要依托一定的儀器和設(shè)備進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)，而這些設(shè)備的使用需要一定的技能和操作經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)生缺乏相關(guān)知識(shí)和技能，可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大。為了改進(jìn)這些不足，我們可以通過(guò)增加實(shí)地教學(xué)的頻率，利用更多的科研工具和技術(shù)輔助教學(xué)，來(lái)提高觀潮教學(xué)的效果。
第五段：總結(jié)觀潮教學(xué)的價(jià)值和必要性（250字）。
綜合以上所述，觀潮教學(xué)作為一種獨(dú)特的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索精神。觀潮教學(xué)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力等，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。盡管觀潮教學(xué)存在一些不足，但我們可以通過(guò)提高實(shí)地教學(xué)頻率和使用更多科研工具等方式來(lái)改進(jìn)。繼續(xù)推廣和完善觀潮教學(xué)，將為學(xué)生的科學(xué)研究能力的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也會(huì)讓更多的學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為未來(lái)的科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇八
在我擔(dān)任數(shù)學(xué)教師的這段時(shí)間里，我深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的重要性以及自己作為教師的責(zé)任。通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與學(xué)生的互動(dòng)，我積累了一些寶貴的教學(xué)心得。在本文中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會(huì)與心得，希望能對(duì)其他數(shù)學(xué)教師有效地啟發(fā)。
第二段：激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。
數(shù)學(xué)是一門抽象而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，它可能顯得乏味和枯燥。作為數(shù)學(xué)教師，我們需要努力激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式可以達(dá)到這一目的。我常常利用一些日常生活中的例子，將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性和實(shí)用性。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多思考、多提問(wèn)，打破他們對(duì)于數(shù)學(xué)的畏懼心理，并且引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
第三段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與獨(dú)立思考。
數(shù)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，很多高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)都基于基礎(chǔ)知識(shí)。因此，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及在解題過(guò)程中的能力提高至關(guān)重要。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將一定的課時(shí)用于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我常常給學(xué)生出一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們通過(guò)不同的思路和方法解答。這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生積極思考，發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與個(gè)性發(fā)展。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展都是獨(dú)特而重要的。我們不能只注重傳授知識(shí)，忽略了學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為我們應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的潛力，并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在我的教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生們自主探索，嘗試解決難題，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和擅長(zhǎng)的方面，針對(duì)性地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這樣做不僅能夠促使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。
第五段：與家長(zhǎng)的溝通與合作。
家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上重要的支持者和參與者。與家長(zhǎng)的良好溝通與合作不僅可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為與家長(zhǎng)的溝通與合作十分重要。在我教學(xué)中，我積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)生的特點(diǎn)和需要關(guān)注的方面，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)并提供必要的支持和幫助。這種積極的互動(dòng)和合作，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)更加良好的環(huán)境和支持。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我不斷地發(fā)現(xiàn)和嘗試一些有效的方法和策略。以上提及的激發(fā)學(xué)生興趣、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)注學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展以及與家長(zhǎng)的溝通與合作，都是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷嘗試、總結(jié)并取得了一些成效的方面。我相信，只要我們不斷地努力和探索，就會(huì)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的影響，促使他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇九
第一段：引言段（150字）。
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)和歷史思維能力的重要環(huán)節(jié)，我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些寶貴的心得體會(huì)。歷史教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)和人文素養(yǎng)提升的過(guò)程。通過(guò)多年的歷史教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了教師在歷史教學(xué)中的角色與使命，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略，這些體會(huì)對(duì)于提高歷史教學(xué)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)意義。
第二段：重塑歷史教學(xué)目標(biāo)（250字）。
歷史教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件、人物和文化的認(rèn)知和理解能力。然而，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往注重知識(shí)的灌輸，學(xué)生只是被動(dòng)接受，缺乏思考和思辨。因此，我的第一條心得是重新定義歷史教學(xué)的目標(biāo)。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，并將其與歷史事件聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)思考和討論，學(xué)生可以更好地理解歷史事件的背后邏輯，同時(shí)也能夠培養(yǎng)批判性思維能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力（250字）。
歷史是一個(gè)復(fù)雜且多維的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力也是歷史教學(xué)的關(guān)鍵。我的第二條心得是通過(guò)多樣的教學(xué)方式和資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展小研究項(xiàng)目，分析各種歷史文獻(xiàn)和資料。這樣的教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立研究能力，激發(fā)他們的歷史興趣和好奇心。
第四段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)歷史教學(xué)興趣（250字）。
歷史教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，而創(chuàng)設(shè)情境就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方式。我的第三條心得是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史。例如，我會(huì)組織學(xué)生舉行歷史角色扮演活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)歷史人物的生活和思想。這樣的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感知和記憶，激發(fā)他們對(duì)歷史的熱愛和興趣。
第五段：評(píng)估與反思，持續(xù)提高歷史教學(xué)效果（300字）。
歷史教學(xué)的評(píng)估是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我的第四條心得是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估與反思。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，聽取他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的建議，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)參加相關(guān)的歷史教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)不斷反思和學(xué)習(xí)，我能夠不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)尾段：總結(jié)心得（100字）。
歷史教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作，它不僅引導(dǎo)學(xué)生成為歷史的了解者，更重要的是培養(yǎng)他們成為歷史的思考者和批判者。通過(guò)重新定義教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生多元思維能力、創(chuàng)設(shè)情境和持續(xù)評(píng)估反思，我相信歷史教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，使他們對(duì)歷史有更深入的理解和體驗(yàn)。讓我們共同努力，不斷提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)具有歷史意識(shí)和人文素養(yǎng)的新一代貢獻(xiàn)自己的一份力量。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇十
歷史是一座龐大的寶藏，包含著無(wú)數(shù)個(gè)瞬息萬(wàn)變的瞬間和大大小小的歷史事件。它承載著人類的故事，蘊(yùn)藏著智慧和經(jīng)驗(yàn)。歷史教學(xué)不僅呈現(xiàn)出這一切，更是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和判斷的能力的重要途徑。在我的歷史教學(xué)過(guò)程中，我思考和摸索了許多方法，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，歷史教學(xué)需要引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。許多學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)抱有抵觸情緒，他們認(rèn)為歷史只是一堆記憶要點(diǎn)和繁瑣的事件。因此，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的故事和身臨其境的體驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生。我會(huì)根據(jù)具體的歷史事件編排一些小故事，用細(xì)節(jié)和情感的渲染吸引學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)組織一些實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受歷史所帶來(lái)的影響。通過(guò)這樣的方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。
其次，歷史教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。歷史不僅僅是記住一些事實(shí)和日期，更是一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，需要學(xué)生具備分析和歸納能力。在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)案例分析和論證演繹等方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這些活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們對(duì)歷史事件的思考和分析能力。例如，在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論，并試圖找出不同的解決方案。這樣的教學(xué)方式促使學(xué)生形成自主思考的習(xí)慣，幫助他們更好地理解和應(yīng)對(duì)歷史的挑戰(zhàn)。
第三，歷史教學(xué)需要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。歷史不應(yīng)該只是老師的單向傳遞，而是學(xué)生與老師共同構(gòu)建的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。我會(huì)設(shè)置一些小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。這樣的活動(dòng)不僅幫助學(xué)生更好地理解歷史，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在講解歷史事件時(shí)，我會(huì)故意制造一些爭(zhēng)議，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論和爭(zhēng)論，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。這種參與式的教學(xué)方式使歷史教學(xué)更加生動(dòng)和有趣，也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四，歷史教學(xué)需要讓學(xué)生從中體會(huì)到歷史的價(jià)值和意義。歷史不僅僅是過(guò)去的一段記憶，更是一面鏡子，反映出我們的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。在教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活和社會(huì)事件，讓學(xué)生理解歷史對(duì)我們的影響和啟示。例如，在講解一個(gè)歷史事件時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)事件對(duì)我們現(xiàn)在的生活和社會(huì)有怎樣的影響，以及我們可以從中學(xué)到什么。這種歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，使學(xué)生更加關(guān)注歷史的當(dāng)代價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)歷史的思考和研究興趣。
最后，在教學(xué)中，我總結(jié)了一些方法和技巧，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)歷史教學(xué)。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式，我會(huì)靈活運(yùn)用講解、討論、實(shí)踐等多種方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀歷史書籍和文章，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的感知和理解能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作和演講等方式表達(dá)他們對(duì)歷史的看法和思考。這樣的方法不僅提升了學(xué)生的歷史素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)和思考能力。
總之，歷史教學(xué)需要引發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力、注重學(xué)生的參與互動(dòng)以及讓學(xué)生體會(huì)歷史的價(jià)值和意義。這些心得體會(huì)是我多年歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生和歷史教育的一份責(zé)任和熱愛。我相信，通過(guò)我的不斷努力和探索，歷史教學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響，幫助他們成為思考世界、理解過(guò)去、塑造未來(lái)的人才。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇十一
數(shù)學(xué)作為一門理論性與實(shí)踐性并重的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名數(shù)學(xué)教師，我十分珍視教學(xué)的每一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試著將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，下面我將就我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，作為數(shù)學(xué)教師，我深刻理解到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教學(xué)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、分析問(wèn)題、歸納和演繹等方法，提高他們的思維能力。例如，在解決幾何問(wèn)題時(shí)，我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的特點(diǎn)，利用圖形的性質(zhì)進(jìn)行推理和解題，提高學(xué)生的幾何思維能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題敏感，善于捕捉問(wèn)題的本質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，我注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。我通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度和類型的計(jì)算題目進(jìn)行訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，又提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，我還注重提高學(xué)生的計(jì)算速度，培養(yǎng)他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行正確計(jì)算的能力。這樣，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題的效率。
再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。因此，在教學(xué)中，我會(huì)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)搭建連通教室與操場(chǎng)之間的架橋問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行建模和解答。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我不僅提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中的重要素養(yǎng)，也是學(xué)生終身發(fā)展所必備的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題。在小組合作中，學(xué)生們可以互相交流，相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生不僅能夠提高彼此之間的相互合作能力，還能從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力，只有引起學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等多種方式，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我也注重贊揚(yáng)學(xué)生的努力和成績(jī)，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中，這樣能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將一直堅(jiān)持不懈地努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我深信，在不斷的實(shí)踐和摸索中，我會(huì)獲得更多更好的教學(xué)心得體會(huì)，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)！
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇十二
段一：引言（150字）。
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師深刻的教育理念、教育方法和教學(xué)技能。多年來(lái)，我一直在教育的道路上不斷摸索、實(shí)踐，也總結(jié)了許多教學(xué)心得體會(huì)。在這里，我想分享一下我在不斷教學(xué)實(shí)踐中的心得和思考。
段二：對(duì)學(xué)生的關(guān)注（250字）。
作為一名教師，我們的首要任務(wù)是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解他們的需求，為他們的學(xué)業(yè)提供最好的支持。我始終認(rèn)為教育要注重學(xué)生的發(fā)展和完善，而不是追求高分和升學(xué)率。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每個(gè)學(xué)生都需要不同的幫助。我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
段三：利用多種教學(xué)方法（250字）。
教育應(yīng)該是有趣、有意義的，而不是無(wú)聊和枯燥的。我喜歡使用多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生，例如：小組討論、角色扮演、游戲、講座和互動(dòng)練習(xí)等。這些方法能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性；同時(shí)也給我?guī)?lái)了不同的教學(xué)體驗(yàn)。對(duì)我而言，使用多種教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，也能讓自己更加熱愛教學(xué)事業(yè)。
段四：教學(xué)要有計(jì)劃和目標(biāo)（300字）。
教學(xué)過(guò)程需要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。為此，我通常會(huì)提前準(zhǔn)備教學(xué)大綱、講義和習(xí)題集等教材，這有助于我更好地把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。此外，我也會(huì)為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的教育方案，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的問(wèn)題和需要，這樣能更好地幫助他們達(dá)成目標(biāo)。
段五：對(duì)教學(xué)的不斷反思（250字）。
教學(xué)永無(wú)止境，每一天都會(huì)有不同的挑戰(zhàn)和困難。因此，我堅(jiān)持對(duì)自己教學(xué)工作的不斷反思和思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找更好的教學(xué)方法和策略。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地幫助學(xué)生，也才能使自己成長(zhǎng)為更好的教育者。
總結(jié)（100字）。
在我的教學(xué)生涯中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了“好的教育來(lái)自于好教師”的道理。只有變得更好，才能給學(xué)生提供更加優(yōu)秀的教學(xué)。我將會(huì)不斷反思自己的教學(xué)工作，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
觀潮教學(xué)心得體會(huì)文章篇十三
歷史是一面鏡子，借助歷史我們可以了解過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，銘記過(guò)去，把握未來(lái)。作為一名歷史教師，我一直堅(jiān)信歷史的重要性，致力于向?qū)W生傳授歷史知識(shí)和培養(yǎng)歷史意識(shí)。在歷史教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望通過(guò)本文與大家分享。
首先，歷史教學(xué)要以學(xué)生為本。在課堂上，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)內(nèi)容，都要以學(xué)生的需求和實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于歷史往往缺乏興趣，而且覺(jué)得歷史是一門枯燥的學(xué)科。因此，在教學(xué)中，我盡量通過(guò)提問(wèn)、講述故事等方式來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史時(shí)，我講述了岳飛的英勇事跡并與學(xué)生們進(jìn)行討論，引發(fā)了他們對(duì)歷史的思考和興趣。
其次，歷史教學(xué)需注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。歷史是被篡改過(guò)的，我們需要通過(guò)批判思維來(lái)辨別真?zhèn)?。因此，在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，讓他們學(xué)會(huì)分析和比較不同歷史資料的可靠性。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史時(shí)，我會(huì)給學(xué)生分發(fā)多份不同版本的歷史資料，讓他們進(jìn)行比較，并通過(guò)討論來(lái)達(dá)成一致意見。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以了解到歷史的多面性，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和判斷能力。
第三，歷史教學(xué)要關(guān)注與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。歷史與現(xiàn)實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，通過(guò)教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響和啟示。例如，在學(xué)習(xí)世界歷史時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件對(duì)當(dāng)今世界格局的影響。通過(guò)這種課堂討論，學(xué)生們可以看到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并在實(shí)踐中更好地理解歷史。
第四，歷史教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和價(jià)值觀。歷史意識(shí)是指對(duì)歷史問(wèn)題和聲音的敏感，并有能力解讀和分析歷史事件的覺(jué)悟。歷史意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思維能力非常重要。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生了解歷史事件的背景、原因和影響，引導(dǎo)他們思考?xì)v史事件背后的深層次問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生探討戰(zhàn)爭(zhēng)為何發(fā)生，以及何以防止類似的悲劇再次發(fā)生。通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生們形成正確的歷史觀和價(jià)值觀，做到對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)客觀公正。
最后，歷史教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力。歷史研究能力是指學(xué)生對(duì)歷史資料和文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理和分析的能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和研究方法，例如，我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的研究工具和資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。而且，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組研究和課外調(diào)研，以提高他們的歷史研究能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以更好地掌握歷史知識(shí)，并培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)興趣和能力。
總之，歷史教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。作為歷史教師，我們要以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和價(jià)值觀，以及注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我相信我們可以更好地傳授歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
