一鍵復(fù)制
總結(jié)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題，并給予解決問題的思路和方法。在寫總結(jié)時(shí)，我們要注重思維的邏輯性和連貫性，讓讀者能夠清晰地理解我們的觀點(diǎn)。以下是一些情感表達(dá)的實(shí)踐建議，供大家參考和實(shí)踐。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、鞏固理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、通過練習(xí)，學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。
一、想一想，填一填。
1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有（）統(tǒng)計(jì)圖，（）統(tǒng)計(jì)圖，（）統(tǒng)計(jì)圖。
2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用()統(tǒng)計(jì)圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計(jì)圖表示;如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用()統(tǒng)計(jì)圖表示。
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評價(jià)歸納。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適？
a.人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時(shí)釋放出來的水。
b.某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計(jì)表如下。
看電視打球聽音樂看小說其他。
人數(shù)8068745623。
c.小強(qiáng)從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
2、練習(xí)一第5題。
出示題目。
3、練習(xí)一第6題。
先觀察分析上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）。
提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？
4、練習(xí)一第7題。
先確定課題和設(shè)計(jì)調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評價(jià)自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計(jì)調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計(jì)活動。（如時(shí)間不夠可作課外完成）。
5、動手做。
4人一組進(jìn)行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。
三、全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教科書第106～107頁，例題及“做一做”。
認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
多媒體電腦，投影。
課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。
收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。
2.數(shù)據(jù)收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）。
1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2.從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
3.生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）。
4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5.回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)題意自主計(jì)算，全班訂正。
1.練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。
2.練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。
根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛。
1.請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目的：
認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
二、教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦，投影。
三、學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。
2、收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、數(shù)據(jù)收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）。
（二）對比分析，生成新知。
1、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的.關(guān)系。
3、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）。
4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)題意自主計(jì)算，全班訂正。
（三）知識應(yīng)用，解決問題。
1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。
2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。
根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛。
（四）總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。
1、請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。
2、結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖所給題目，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。
4、在形成猜想與決策的過程中，感受收集整理和分析數(shù)據(jù)的重要性。
5、在解決問題的過程中，感受統(tǒng)計(jì)的重要作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)分析。
2、教師利用word直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、對比分析，生成新知。
1、觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？
2、請你們算出喜歡每一種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？
這些百分比能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎？
4、教師利用word直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。
（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？
（2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖？小組討論，匯報(bào)。
（3）[課件出示圖片]教師小結(jié)：圓，確定圓心角（扇形面）。
（4）圓表示什么？（總數(shù)）扇形面表示什么？（各部分）。
三、處理數(shù)據(jù)，提出問題。
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答嗎？
你能根據(jù)這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？
四、延伸拓展，鞏固練習(xí)。
1、牛奶中的數(shù)學(xué)問題。
（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中你能得到哪些信息？
（2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補(bǔ)充的各種營養(yǎng)成分各是多少？
（3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？
2、李明每天的作息時(shí)間安排如下圖。（出示）。
（1）李明每天花多少小時(shí)做作業(yè)？你還能得到哪些信息？
（2）你認(rèn)為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎？
（3）你的作息時(shí)間與李明的有什么不同？
3、陳東家每月各種支出計(jì)劃如下圖。
（1）你能得到哪些信息？
（2）如果陳東家每月總計(jì)支出2000元，你能提出并解決哪些問題?
五、課堂小結(jié)：
今天這堂課，你學(xué)到了什么？有什么收獲？
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本節(jié)課我從學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目入手導(dǎo)入扇形統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖的知識，讓學(xué)生通過對比認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。
在新授環(huán)節(jié)，意在通過分析討論扇形統(tǒng)計(jì)圖中每個(gè)小扇形表示的意義，找出單位一、部分量和分率，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。但是學(xué)生在描述時(shí)有點(diǎn)卡殼，描述的不是很清晰。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該把學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)換為小組討論，讓學(xué)生通過與小組成員交流討論，能明確清晰的發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)讓學(xué)生有多樣化的學(xué)習(xí)方式。
在授課期間，我總想讓學(xué)生按自己的思路來，提出的問題都有局限性。但課堂是生成的，學(xué)生是課堂主體，在課堂上，我應(yīng)該放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而且提問題要有開放性，不能禁錮學(xué)生的思維。
在整個(gè)課堂中，學(xué)生的參與度有點(diǎn)小，上課氣氛不高漲，但大部分原因在于我本身。教師上課時(shí)候的語氣太平緩且低沉，學(xué)生特別容易受到影響，而且注意力不集中。這個(gè)是我這節(jié)課最大而且最需要注意的問題。老師的狀態(tài)與學(xué)生的狀態(tài)是互相影響的。老師上課有激情，學(xué)生才會收獲更多。在以后的任教中，我應(yīng)重點(diǎn)注意這個(gè)問題，做到上課語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有著飽滿熱情的上課情緒。
在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生多說，多練，在講解扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，通過讓學(xué)生找單位一、部分量和分率掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖中包含的信息。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課件時(shí)我也是非常用心的，關(guān)注到了每一個(gè)小細(xì)節(jié)，字體很醒目，畫面也很有美感，比較容易吸引學(xué)生的注意力。這節(jié)課我準(zhǔn)備了很久，而且詢問了多個(gè)老師的意見，也得到了很多指導(dǎo)，相對于之前有很大的進(jìn)步。同時(shí)對于本節(jié)課的不足之處我會在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
文檔為doc格式。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2.數(shù)據(jù)收集和整理：請一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）。
二、對比分析，生成新知。
1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2.從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
3.生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）。
4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5.回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)題意自主計(jì)算，全班訂正。
三、知識應(yīng)用，解決問題。
1.練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。
2.練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。
根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛。
四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。
1.請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
1、同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況？
2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）。
3、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）。
4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？（分析后根據(jù)題意自主計(jì)算，全班核對）。
1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）。
2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛）。
學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課前思考：
本節(jié)課我打算抓住學(xué)生愛上網(wǎng)的特點(diǎn)，事先要求學(xué)生上網(wǎng)查找出與生活有關(guān)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，在課堂上展示。把它作為教學(xué)素材，營造一種現(xiàn)實(shí)而有吸引力的學(xué)習(xí)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。同時(shí)，以小組競爭的形式開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。另外，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手“做數(shù)學(xué)”，親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、作出決策的數(shù)學(xué)活動過程，獲得數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)，從而學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
課后反思：
整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，積極性很高，感覺做的比較好的有以下幾點(diǎn)1、在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋與應(yīng)用的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖都有它獨(dú)特的作用。2、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)無素，會讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。3、給學(xué)生提供討論交流的平臺。圍繞某一問題展形討論，學(xué)生會相互補(bǔ)充，產(chǎn)生各種靈感和火花，在討論中不斷完整自己的知識。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、引入新課。
出示一組事先收集的在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說明：這些也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。
提問：
（1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？
（2）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？
（3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？
教師揭示扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。
說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。
學(xué)生用計(jì)算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。
2、小結(jié)。
扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系。
3、做“練一練”第1題。
提問：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思？讓學(xué)生計(jì)算書上的前2個(gè)問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。
4、做“練一練”第2題。
提問：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。
1、完成練習(xí)十五第1題。
引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2、練習(xí)十五第2題。
組織學(xué)生交流。
3、練習(xí)十五第3題。
可利用中國地圖先讓學(xué)生說說我國這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統(tǒng)計(jì)圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。
補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
第一層：認(rèn)識并會看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。班上有待提高型(約占總數(shù)的15%)的學(xué)生能達(dá)到。
第二層：用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。發(fā)展型60%的學(xué)生能達(dá)成。
第三層：對扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，更要在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。超前型25%的學(xué)生能達(dá)成。
第四層：德育教育：通過調(diào)查學(xué)生體重，教育學(xué)生要養(yǎng)成合理飲食、堅(jiān)持鍛煉的良好生活習(xí)慣。同時(shí)還要教育學(xué)生熱愛祖國。
教學(xué)重難點(diǎn)：比較發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)信息，提出問題。
隨著我國人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對五年級一班學(xué)生的體重情況進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表：
師：不同體重類型的人數(shù)情況怎樣呢?怎樣能看得更清楚呢?
師：那就自行操作完成吧。
生操作。
師：誰上來展示一下你的作品?這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)?
生：很清楚直觀表示出每種體重類型各有多少人。
師：怎樣能表示出每種體重類型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾?這需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。各扇形大小的確定是根據(jù)圓心角的度數(shù)。
師：仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息呢?
生回答。
4、對比發(fā)現(xiàn)。(發(fā)展型學(xué)生)。
師：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話要說?
生1：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。
生2：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。
師：那能說說扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?
生：能清楚表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。
師：在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢?
生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。
(德育教育)：通過列表法整理數(shù)據(jù)，學(xué)生了解到有一大半學(xué)生身體不夠健康，從而教育學(xué)生要合理飲食，加強(qiáng)鍛煉，以擁有一個(gè)健康的身體。同時(shí)，告訴學(xué)生現(xiàn)在初中考高中，無論是超出或低于正常體重，差1斤減1分。
三、自主練習(xí)，鞏固內(nèi)化。
1、全員參與：書105頁第1題。讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后與同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)重點(diǎn)說說各部分所表示的實(shí)際意義。使學(xué)生對我國人口的基本情況有簡單了解。教育學(xué)生：我國有56個(gè)民族，我們是一個(gè)大家庭，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)尤為重要(第一個(gè)扇形圖)。
通過觀察扇形圖，教育學(xué)生我們現(xiàn)在所處的年齡段占我國人口很大的比重，所以我們肩負(fù)重任，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)。
2、獨(dú)立解決第2、3題。
3、第4題，先讓學(xué)生說說各部分所表示的實(shí)際意義，再讓學(xué)生對脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。
4、第5題分層練習(xí)：出示扇形統(tǒng)計(jì)圖后，問題分三個(gè)層次出現(xiàn)：
一層：如果五年級共有400名學(xué)生，你能提出兩個(gè)問題并解答出來嗎?
二層：如果喜歡排球運(yùn)動的有30人，你能提出兩個(gè)問題并解答出來嗎?
三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個(gè)問題并解答出來嗎?
你自行選擇適合自身水平的題目進(jìn)行解答。
四、全課小結(jié)，分層布置作業(yè)。
這節(jié)課你有什么新發(fā)現(xiàn)?課后請同學(xué)們找找扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中有哪些作用，有能力的同學(xué)找找三種統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用并對比分析其理由。
設(shè)計(jì)：王霞。
執(zhí)教：王霞。
[教學(xué)后記：]。
多數(shù)同學(xué)對扇形統(tǒng)計(jì)圖不是很陌生，基本達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)。班上有待提高型15%的學(xué)生能認(rèn)識并會看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。發(fā)展型60%的學(xué)生能用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。超前型25%的學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而且在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培養(yǎng)了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。除個(gè)別學(xué)生的表述不夠流利完整，對意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書中教材，對學(xué)生進(jìn)行必要的品德教育，并取得了一定的教學(xué)效果。
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取信息，體會扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用。
課件。
1、我們已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有哪些？
2、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？折線統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)是什么？
3、師：在數(shù)學(xué)中，除了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖外，還有一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
課件出示：這是我國居民平衡膳食寶塔圖？你知道應(yīng)該怎樣合理搭配飲食嗎？
1、電腦課件呈現(xiàn)下表：
（1）讀出表中的數(shù)據(jù)，說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。
（2）對照我國居民平衡膳食寶塔圖幫助笑笑家判斷吃得是否合理？
這是根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）圖中整圓表示什么意思？
（3）學(xué)生探討扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？
完成課后練一練。
第1題，學(xué)生觀察課本中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一讀統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。
找生回答。
第2題，看圖回答問題。
（1）一年級與六年級作息時(shí)間分配有哪些不同？
（2）算一算每組一道題。
匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
（3）你有什么好建議？
學(xué)生發(fā)言、交流。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？和大家分享一下，好嗎？
特點(diǎn)：能清楚地表示出各部分占整體的百分比。
