西門豹教案第一課時(九篇)

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

西門豹教案第一課時篇一

１、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個“鬧”字在文中的意思，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解其在不同句子中的意思

２、充分朗讀，在讀中體會感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)

３、理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)剬ΜF(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認(rèn)識。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

你知道洪澇災(zāi)害嗎？你認(rèn)為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的？在戰(zhàn)國時期有個地方叫鄴，當(dāng)?shù)氐娜苏J(rèn)為洪澇是河伯所為，我們今天來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這一課，看看到底是不是這樣？（板書課題）

（1）讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請教老師。

（2）畫出生字新詞，反復(fù)讀一讀，并試者聯(lián)系上下文理解。

（3）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？主要講了一件什么事？

（1）學(xué)生提出不明白的生字、新詞，互相釋疑，師適時點撥。

（2）課文內(nèi)容及寫作順序可指明回答，教會學(xué)生概括。

（１）到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時，他心情怎樣？

（２）用“～～～～～～”畫出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？

（３）懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

（1）“不漂亮，不會滿意，選個漂亮的”，你對這幾個詞語是如何理解的？（都是接口）

（2）這幾個詞語之間有什么聯(lián)系？（承接）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）

（3）你如何理解這句話？（西門豹的真正目的：保護好姑娘免遭迫害；送巫婆去死）

（4）西門豹對巫婆的話應(yīng)該如何讀，指明試讀。（語氣平靜，態(tài)度堅決）

（5）聯(lián)系課文想一想，西門豹使的這種方法叫什么？（將計就計）

（6）為什么要官紳頭子也投進漳河里？（1、首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。2、不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。3、不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。）

（１）巫婆和官紳頭子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲，使百姓明白了，明白了什么？（在文中畫出相應(yīng)的句子）

（２）老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣？

（３）如果你也是鄴地的長官，你會用什么方法懲治巫婆和官紳？（學(xué)生討論互評，師歸類總結(jié)）

通過學(xué)習(xí)課文，你覺得西門豹是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？（關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實、做事講方法的人。）

西門豹教案第一課時篇二

《西門豹》教學(xué)建議

，注意“淌”(后鼻音)；會寫的字，注意區(qū)別形近字，如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”，注意“淹、渠、灌、溉”中三點水在田字格的不同位置。

。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對話主要有如下特點：

(1)以對話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地，看到土地荒廢，民不聊生，于是進行調(diào)查。文章妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看，怎樣專訪，怎樣研究，只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从?，省卻了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實可信。

(2)以對話表現(xiàn)人物機智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后，說道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信，似乎賞識，實際上是欲擒故縱?！拔乙菜托履铩?，一語雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計劃已然成竹在胸，這樣說只是防止過早泄露，避免打草驚蛇而已。如此話語，無不表現(xiàn)了人物的機巧和智慧，這是對話的妙處。

(3)以對話揭示矛盾斗爭。到了送新娘的日子，西門豹借口新娘不漂亮，“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催”，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開針鋒相對的斗爭，懲治了邪惡，教育了百姓。

教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個能整合課文內(nèi)容，思考價值比較大的問題共同討論、探究。比如，你覺得西門豹是一個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點：

(1)從課文第一部分可看出西門豹是一個善于調(diào)查研究的人，他精心選擇調(diào)查對象，問得也很巧。

(2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個有智慧、講策略的人。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實情況后，他并沒有馬上揭穿事情的真相，也沒有立刻采取措施，反而說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！边@一番話，表面看來仿佛是西門豹對巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同，而實際上西門豹此時早已識破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢財?shù)哪且惶祝⑶蚁牒昧藢⒂嬀陀?、揭穿騙局的一整套方案。這足以說明西門豹智慧過人。如果有時間，教師可以給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事，增加對西門豹的了解。又比如，為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉，而去參加河伯的婚禮呢?這個問題，是課文難點所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利打下堅實基礎(chǔ)。

這一部分生動地記敘了西門豹是怎樣一步步地實施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一，安排周密。西門豹說“把新娘領(lǐng)來讓我看看”，這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二，不動聲色。西門豹假裝客氣，以“麻煩”巫婆向河伯通報情況為借口，將巫婆投進漳河。巧妙之三，假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進漳河；以巫婆和官紳很久不回來，“請你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩?，又要把官紳們?nèi)酉抡暮?；官紳們跪下磕頭求饒，西門豹并沒有立刻放過他們，而是說“再等一會兒”(這“一會兒”對官紳們的震懾可想而知)；過了一會兒，西門豹才讓官紳們起來，并讓他們回去。(這時西門豹知道官紳們是徹底被制服了，達(dá)到了破除迷信，教育老百姓的目的。)巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。在這一連串的過程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計劃，表現(xiàn)了他的過人的智慧和謀略。

同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙，但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣，可以引發(fā)學(xué)生進行發(fā)散思維。

課文第二部分故事性強，情節(jié)吸引人，適宜進行角色表演。

表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。首先，基本上按照課文的描寫表演?？梢宰寣W(xué)生先分小組練習(xí)表演，然后以小組為單位進行匯報。其次，可以讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進行表演。表演時還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。

西門豹教案第一課時篇三

理解課文內(nèi)容,體會文章中心思想

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

導(dǎo)言引人課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。

從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進行調(diào)查?

西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?

從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?

出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊?！睆谋砻嫔峡矗硬_實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

這一節(jié)在文中起什么作用?

過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段

指名讀第一段

(找老大爺問怎么回事)

(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)

(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。)

即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

自由讀第二段

讀完這段后，你們知道了什么?

課文中又是怎樣描寫的?

理解句子含義

(1)西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去?！?/p>

(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?

.這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。

(①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河;④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

(三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?

西門豹又做了些什么?

這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?

(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。)

前后討論知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……

指名讀有關(guān)段落

(西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口?！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。)

(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子?！斑€不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊?，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。)

(這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

請同學(xué)們齊讀最后一段

興修水利引水灌溉

“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。)

再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。

說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)

1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

2.全文主要寫了西門豹的什么事?

3.通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?

(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)

西門豹

調(diào)查了解

破除迷信

有勇有謀

懲辦惡人

敢作敢為

興修水利

與民作主

為民除害

西門豹教案第一課時篇四

目標(biāo)：

1． 學(xué)會本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

2． 朗讀課文。

3． 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

4． 練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的'口頭表達(dá)能力。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 學(xué)會本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

2． 朗讀課文。

過程：

一、導(dǎo)入新課

1．揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，《西門豹》。（ ）

2．解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。

二、自學(xué)課文，整體感知

1．按自己喜歡的方式讀書。

2．用自己的話說說課文主要講了一件什么事？

明確：主要寫了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

2．根據(jù)預(yù)習(xí)要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

（摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利）

四、朗讀課文

1．想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過，哪些內(nèi)容是結(jié)果。

2．生討論交流。

3．統(tǒng)一看法。

起因（l－9自然段），經(jīng)過（10－15自然段），結(jié)果（16自然段）。

五、課堂練習(xí)

1．熟讀課文。

2．記憶、書寫生字詞。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

2． 練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入

指名按起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分朗讀課文。

二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細(xì)

1．指讀思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？

2．先自學(xué)課文，整理勾畫，完成一份調(diào)查報告。

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西門豹提出的問題

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老大爺?shù)幕卮?/p>

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3．組內(nèi)交流。

4．班內(nèi)匯報交流。

明確：西門豹經(jīng)過調(diào)查，弄清了四個問題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去了，沒錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來越少。④漳河發(fā)過大水沒有？——漳河從沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

5．師點撥；課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解？

（1）自由讀、指名讀。

（2）先發(fā)表各自的看法。

（培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）

“這樣說來，河伯還真靈?。　睆谋砻婵?，河伯還真靈。因為每年給河伯娶媳婦后，漳

河的確沒有發(fā)過大水。事實上，是因為這里降水量少，年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。

“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

6．這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）

過渡：西門豹是怎樣做的呢？

三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信

1．自學(xué)課文。

提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，說說西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

2．小組合作研討。

3．以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）

要點：（1）西門豹說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！?/p>

（西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口?！奥闊笔菑谋砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話。）

（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！”

（“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出樣子給眾人看?！斑€不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子?！奥闊北砻嫔鲜菍偌濐^子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他也投進漳河里去。）

4．討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？她的辦法妙在哪里？

5．生體會西門豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過人才智。

（提示：西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計就計，使老百姓真正認(rèn)識巫婆和

官紳的真面目，通過假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實 了老百姓。）

6．西門豹的話外之話，話外之意是什么？

（使學(xué)生在讀中進一步感受西門豹的過人才智。）

四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）——興修水利

l．生齊讀這一段。

2．概括主要內(nèi)容。

（興修水利、引水灌溉）

3．“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么？

（河伯娶媳婦是騙人的。）

五、朗讀全文

1．指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個怎樣的人？

2．生發(fā)表意見，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

（善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）

六、練習(xí)復(fù)述課文

要求：①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。

②注意用上課文中生動形象的語句。

1．生自由練習(xí)復(fù)述。（出示課文插圖）

2．指名到臺前復(fù)述。

西門豹教案第一課時篇五

1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

2課時

第一課時

一、預(yù)習(xí)探究

同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

1、聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

二、合作交流

1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。

2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

3、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

4、交流，匯報，得出結(jié)論：

（1）、巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）、年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

5、共同討論，寫調(diào)查報告

6、交流

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、品讀體驗

1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？

2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

（1）、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

（2）、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

（3）、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

5、西門豹還為百姓做了什么事？

三、鞏固延伸

現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

西門豹教案第一課時篇六

1.會認(rèn)7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料

教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。

一、讀課題，說說理解（戰(zhàn)國時期魏國的官）

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.范讀課文（要求:聽清楚生字音）

2.自讀課文，說說生字音形義及詞義。

3.四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。

4.出示課件生字詞，抽說音形義及詞義。

旱災(zāi)：長時缺水造成莊稼死亡。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

5.讀生字新詞

①齊讀

②抽讀

③去掉音節(jié)齊讀

三、提出不懂的詞，合作解決。

鄴：古代地名。

開鑿：大孔挖掘。

灌溉：把水輸送到田里。

四、讀課文，整體感知課文大意。

1.默讀課文，想想課文各層次意思。（給一定時間讀書）

2.四人小組討論，教師參與。

3.抽說：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠）

4.齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。

二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質(zhì)。

1.自讀勾出西門豹說的話及行動，想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？（給一定讀書時間）小聲說說。

2.研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）

3.探究（全班教師根據(jù)課文）。

4.讀課文

①自己有感情地朗讀課文。

②同桌分角色朗讀課文。

③有感情齊讀課文

三、表演課文

1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

2.選小組表演。

四、拓展

回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

第三課時

教學(xué)過程

一、讀課文。

二、寫字：

1.四人小組說說易錯字或要注意的地方。

2.抽說

區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性

注意：睜（目字旁）溉（右邊既）

3.書寫

三、作業(yè)：回家聽寫。

板書設(shè)計

30 西門豹

善于調(diào)查研究

有智慧，講策略

破除迷信，尊重科學(xué)

為民辦實事

西門豹教案第一課時篇七

㈠、教學(xué)內(nèi)容要求：

⒈學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重事實，尊重科學(xué)的教育。

⒉讀懂每個自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意

⒊學(xué)會本課的生字，理解重點詞，句。

⒋流利，正確地朗讀課文。

㈡、內(nèi)容組成：按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成：⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利

㈢、地位和作用：迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，是人們對某些自然和社會現(xiàn)象缺乏認(rèn)識而進行的錯誤解釋和盲目的崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依舊存在。通過這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪，從小樹立科學(xué)觀念，相信科學(xué)，破除迷信，用科學(xué)的思想來認(rèn)識世界，改造世界，創(chuàng)造未來。

學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生，學(xué)生五年級的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動前進，螺旋上升，字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主，課文要學(xué)會獨立閱讀，品味語言的同時又要掌握閱讀方法，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感，陶冶情操，學(xué)生可能對課文中的人物神態(tài)、動作、語言、心情會表面讀讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解，透過這些更好的學(xué)習(xí)文章。

1.學(xué)會本課生字新詞，豐富學(xué)生的詞匯積累。

2.理解課文內(nèi)容，能用生動形象的語句復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1.搜集圖片，讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中，感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。

2.朗讀課文，融入當(dāng)時的情景，體會主人公的處境。

3.梳理全文，理解課文內(nèi)容。

4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，談?wù)勛约哼€看過哪些像西門豹這樣的清官及其事跡，學(xué)習(xí)他們的機智、果敢，為民辦事的精神。

了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭的方法。

西門豹教案第一課時篇八

《西門豹》是人教版第七冊的一篇課文，文中寫西門豹破除給河伯娶婦的迷信是重點部分。這部分人物形象栩栩如生，故事情節(jié)跌宕起伏，思想內(nèi)涵十分豐富，將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué)，適合運用浙江特級教師周一貫提出的表演研讀模式，筆者設(shè)計了以下幾步教學(xué)程序。

（一）

初讀，了解大意。

教學(xué)這部分，教師首先提問激趣：課文這部分描述簡直是一出精彩的戲，誰是這出戲的主角？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀語文，了解大意，找準(zhǔn)主角是西門豹。

教師在問：回顧前文，往日給河伯娶婦時，誰是主角？演的是什么戲？學(xué)生回顧前文，自然會明白，往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的戲。

教師提問設(shè)疑：西門豹也是演騙錢害人戲嗎？讓學(xué)生再讀課文后展開討論，懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。

引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。

（二）

細(xì)讀，理解內(nèi)涵。

西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把這件難事辦好的呢？

引導(dǎo)學(xué)生分三步來理解：

１、取信于民，適時趕到。

要求學(xué)生抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來了中的真的來了中的真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑：寫真的有什么用意？引導(dǎo)討論，使學(xué)生理解這樣寫表明西門豹說話算數(shù)，決心為民除害，并且胸成竹。

教師適時點撥，西門豹假戲真做，在給河伯娶媳婦時做戲，真是占天時、得地利、有人和。

２、巧救新娘，嚴(yán)懲首惡。

引導(dǎo)學(xué)生自讀第１１、第１２自然段，并將這兩個自然段分層理解。讓學(xué)生通過研讀討論，弄清第１１自然段寫了看新娘、說新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第１２自然段寫了巫婆被淹沒和除官紳頭子這兩層意思。

教師再問：這幾層意思中，哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論理解：關(guān)鍵是說新娘不漂亮。因為這個借口既救出了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由，一舉兩得。教師及時總結(jié)，西門豹懲治首惡不但行動果斷，而且胸有成竹，可見斗爭藝術(shù)高超。

３、懲治官紳，喚醒民眾。

西門豹的斗爭藝術(shù)很高，還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費品市場首惡是有區(qū)別的。旁邊的官紳嚇得面如土色跪下來磕頭求饒，實際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合觀察插圖，發(fā)揮大膽想象，說說他們怎么求饒，求饒些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出給河伯娶媳婦的真相。這樣對下文所寫的老百姓都明白了就容易理解了。

在研讀了這部分內(nèi)容后，讓學(xué)生概括地評價西門豹破除迷信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會用非常巧妙來評價西門豹的辦法。教師要追問：妙在哪里？先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：

西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（絕妙或巧妙）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情。如果他們下漳河去，就會被（淹死），而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（沒有河神）。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（騙錢害人）的。他們的鬼把戲（不攻自破）。

所填的內(nèi)容，只要意思對即可。通過練習(xí)使學(xué)生懂得，西門豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是，不去也不是，其結(jié)果是一樣的，都說明了漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人。這實際上是一個兩難推理，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。

這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演，通過表演旨在促進學(xué)生對這部分課文進行全身心的感受。

在表演前先組織學(xué)生感情朗讀，并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，到講臺前表演。要鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語言和動作。其他學(xué)生則是觀眾，要在表演前后作出評價。

這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，鞏固了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利天真無邪提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，可謂一舉兩得。

西門豹教案第一課時篇九

《西門豹治鄴》教案

1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

2、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。

3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

教學(xué)重點 了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

教具使用 生字卡片，小黑板或投影片。

教學(xué)時間 兩課時。

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是西門豹。

板書課題：西門豹

2．解題：

西門是復(fù)姓，豹是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。

3．問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事）

那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，

一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？

思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞

1．生字：認(rèn)讀要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。

2．理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。

按照調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利順序給課文分三段

第1-9自然段為第一段

第10-15自然段為第二段

第16自然段為第三段。

第二課時

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》指名讀第一段。

思考：

1．從課文哪句話可以看出西門豹-到鄴地就進行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）

2．西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）

3．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪，人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。）

4．出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門豹說：這樣說來，河伯還真靈啊。從表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。還真靈啊是反話，帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。

這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。

暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學(xué)們看課文第二段。

1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔

到河里去了）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）

2．出示投影或小黑板、理解句子含義

（1）西門豹對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去

跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。

（西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘不漂亮，河

伯不會滿意的，要另外選一個漂亮的，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是

故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。麻煩是表面上對巫婆說的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。）

（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

（等了一會兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子。還不回來，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。麻煩，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。）

3．那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？

（這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒有發(fā)大水，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）

4．這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。

（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河；④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）

西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學(xué)們齊讀最后一段

問：1．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）

2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？每年的收成都很好照應(yīng)了開頭田地荒蕪，

人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。）

3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接

，后來提心吊膽，氣不敢出這是前后對照的句子。）

4．說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）

1．指名正確流利有感情地朗讀課文。

2．全文主要寫了西門豹的什么事？

3．通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？

（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）