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學校向上級申請經費的請示篇一
課程評價在課程改革中起著導向與質量監(jiān)控的重要作用，是課程改革的關鍵環(huán)節(jié)。因此，促進評價改革，保障基礎教育課程改革的深入開展，是當前的重要任務。在這種思想、觀念的指導下，我們根據縣教育體育局的精神對全縣1—6年級的學生進行了質量測試和抽樣分析。其目的不僅是監(jiān)控上學期新課程執(zhí)行的質量，更重要的是使其成為我們課程改革順利實施的導向。下面僅就期末測試中小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結合本人對當前教育教學現(xiàn)狀的了解和教育理論的學習，對全縣的小學數(shù)學教學質量作一下粗淺的分析與評價。
一、命題說明
1、指導思想
本次命題，我們以課程改革的總體目標和數(shù)學課程標準的基本理念為指導，改變以往過分強調課程評價的甄別與選拔功能的傾向，充分發(fā)揮評價促進學生全面發(fā)展、促進教師改進教學的功能，堅持“以學生為本”和“立足過程，促進發(fā)展”的新理念，力爭讓考試成為學生和教師的一次成功體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，改進教師的教學活動和學生的學習活動，全面提高教育教學質量，使教學方式、學習方式、思維方式、評價方式等與課程改革同步發(fā)展。
2、命題原則
（1）面向全體，注重“雙基”。
（2）靈活開放，注重創(chuàng)新。
（3）聯(lián)系實際，注重應用。
（4）“三維結合”，注重發(fā)展。
3、試題的主要特點和考查目的
（1）試題突出基礎知識與基本技能的考查。
《數(shù)學課程標準》中，將數(shù)學課程的總體目標分成知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個部分，其中知識與技能放在了首位。因為只有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學生數(shù)學思考和解決問題的能力，才能使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到充分發(fā)展。因此，期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，占卷面成績的70%左右，主要考查學生對基礎知識、基本技能和基本方法的掌握情況。對于基本運算能力，主要是考查學生對算理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題。目的不是讓學生機械記憶和模仿，而是考查學生對基本概念和基本法則的理解和運用的能力。比如：二年級數(shù)學中，不是機械考查“乘法的意義是什么”，而是讓學生“根據8+8+8+8寫出一個乘法算式?！蓖ㄟ^考查可以看出99%的學生都理解了乘法的含義，相信他們在以后的學習和生活中如果遇到“求幾個相同加數(shù)的和”的問題，都會運用乘法進行計算。所以，我們在教學中也沒有必要讓學生死記硬背乘法的意義是什么，關鍵在于理解和應用。同樣，在五年級數(shù)學中，我們也不是機械考查“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”，而是讓學生填寫“把的小數(shù)點向左移動一位后，再向右移動兩位，結果是，是原數(shù)的倍?！比绻麑W生能正確填寫，就說明他們已經理解、掌握了小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
（2）注重聯(lián)系學生的生活實際及社會實踐，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性。
《數(shù)學課程標準》的總體目標中指出：“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識?！彼裕囶}編制過程中，我們盡可能地聯(lián)系學生熟悉的生活、生產實際問題和學生親身經歷的事情，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性，順應課程改革的要求。各年級的試卷中都有這種以現(xiàn)實生活中的實際問題和事物為背景來考查數(shù)學相關知識的題目。例如：一年數(shù)學試卷中，“同學們站排做操。小紅的前面有8個人，后面有8個人，這一排一共有個人?！比陻?shù)學試卷中，“小毛家住在三樓。他每上一層樓要用16秒鐘，從一樓上到三樓要用秒?！钡鹊取＿@些試題都是把數(shù)學知識與學生熟悉的生活實際問題結合起來，既體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，而且便于學生聯(lián)系生活解決問題，同時使學生在答卷的同時也能感覺到身邊處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學的用處很大。
（3）注重探究能力的考查，引導學生用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界。
《數(shù)學課程標準》中指出：“經歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維；經歷觀察、實驗、猜想等數(shù)學過程，發(fā)展合情推理能力。”根據這一目標，我們在試卷中加強了對學生探究能力的考查。其目的是引導學生在數(shù)學學習的過程中，要經歷觀察、比較、歸納、猜想的全過程。例如：一年數(shù)學試卷中，“9+3=+”；三年數(shù)學試卷中，“填單位名稱：①1－1=1；②1－1=999”等等。這些題目都是引導學生從數(shù)學的角度去觀察世界，用數(shù)學的思維去思考問題，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
（4）注重數(shù)學建模，強化應用意識。
課程改革的一個特點是更加重視數(shù)學應用。而應用型試題則主要考查學生兩個方面的能力：一是數(shù)學建模能力，即從數(shù)學的角度，觀察、思考和分析問題的能力（就是把實際問題數(shù)學化）；二是數(shù)學能力，即對于轉化而來的數(shù)學問題，運用數(shù)學知識和方法加以解決的能力。因此，應用型試題是考查學生能力和素質的良好試題。這種試題的選擇背景貼近學生生活實際，如購物、用水、租車、租船、旅游等等。目的是引導我們的教師和學生在平時的數(shù)學學習中重視數(shù)學建模，重視經歷“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的解決問題的過程，以提高學生解決實際問題的能力。
（5）體現(xiàn)數(shù)學的人文價值。
題目設計過程中，我們力求使學生在試題解答過程中，體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解，樹立學好數(shù)學的信心。同時引導教師在平時教學過程中注意對學生情感、態(tài)度和價值觀等綜合素質的培養(yǎng)。
4、試題設計
按照上面的指導思想和命題原則，我們首先根據各冊教材中每部分內容所處的地位、教學要求及安排的課時數(shù)，制定了“雙向細目表”，確定了各部分內容在試題中所占分數(shù)的比例，編制了知識、理解、應用、分析、綜合、評價六個層次的測試題目。具體命題過程中，我們力求穩(wěn)中求活，活中求新。
應用題，可以說是數(shù)學測試的傳統(tǒng)項目，在本次應用題編制過程中，我們的做法是：（1）緊緊圍繞教材的重點，考查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握；（2）緊密聯(lián)系生活實際，促進學生分析問題、解決問題能力的提高；（3）題目靈活，開放有度，注重學生的思維訓練，增進學生對數(shù)學的情感。
一年級的數(shù)學測試題，根據一年級孩子的年齡特征，我們編制了填一填、做一做、寫一寫、算一算、答一答等不同形式的題目。在題目編制過程中，為了減少考試給孩子們帶來的心理壓力，我們也努力使試題兒童化、生活化，努力增強試題的靈活性、開放性，以達到通過測試訓練孩子的思維、促進孩子的發(fā)展、提高孩子學習興趣的綜合目的。
二、數(shù)據統(tǒng)計
1、試題數(shù)據統(tǒng)計：略
注:在總計中，帶“——”號的分數(shù)不包括一年級成績。
2、總體情況統(tǒng)計
3、成績分布曲線：略
三、試卷分析
成績統(tǒng)計過程中，我們細致查閱了抽調上來的所有試卷，我的心情可以說是“喜憂兼半”。喜的是我們的工作取得了一定的成績，憂的是我們的工作還有很多不足。
主要成績：
1、基礎知識掌握好。
從1—6年的試題數(shù)據統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了92%，填空題的樣本平均得分率達到了87%，分別高于各年級樣本平均得分率。從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強；從學生的填空題得分率高我們可以看出學生的記憶、理解能力較強。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目，所占分值達到填空題總分的85%左右。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握的還是比較扎實的。
2、創(chuàng)新思維能力強。
“靈活開放，注重創(chuàng)新”是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的試題。比如：一年試卷中“9+3=+”一題，孩子們就寫出了不同的答案：像9+3=10+2，9+3=7+5，9+3=11+1，9+3=12+0等等。還有五年試卷中“正方形的周長是24厘米。圖中陰影部分的面積是多少？”一題，學生的答案更是多種多樣：有的列式24÷4=6（厘米）6×6=36（平方厘米）6×6÷2=18（平方厘米）36－18=18（平方厘米）；有的列式24÷4=6（厘米）6×6=36（平方厘米）36÷2=18（平方厘米）；還有的列綜合算式：（24÷4）×（24÷4）÷2；（24÷4）×（24÷4）－（24÷4）×（24÷4）÷2等等。可以說形式不一、不拘一格。由此我覺得，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，肯定他們的成績。
3、解決問題方法活。
“聯(lián)系實際，注重應用”是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學生的解題方法出乎我的預料，令我十分嘆服。
在這樣寫出3種租車方案后，他又對比找出了費用最少的租車方案，即大車6輛，小車1輛，共花5300元。多么高明的辦法，多么了不起的孩子，真的是給了我一個十分的驚喜。
還有一名學生分別這樣回答兩個問題：（1）300÷20=15（輛）15×500=7500（元）；（2）300÷48=（輛）×800=5000（元）。坦白地說，這位學生的第2個問題的答案與我的預想是不同的，而且比我的預想還要省錢（我的想法是最少要用5300元）。因此，通過這一題，我的認識也得到了提升：如果單獨包車，則最少要用5300元；如果隨團搭配，則最少要用5000元。所以，我也從心底里感受到“新課程的確是一個學習的共同體”。
4、學習習慣良好。
抽調上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣良好，學習態(tài)度認真仔細?？梢哉f，這為他們今后的學習打下了基礎，提供了保證。但是并不能排除個別學校的、個別班級的學生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。
更值得高興的是：我們有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)把考試、分析作為一次學習的機會，教研的機會。比如：吉洞鄉(xiāng)在批閱試卷的過程中，發(fā)現(xiàn)四年級應用題的第5題“一列火車3小時行駛147千米。從成都到北京的鐵路長2048千米，照這樣的速度，大約要行多長時間？（得數(shù)保留整數(shù)）”由于學生采用不同的估算方法，結果出現(xiàn)了三種不同的答案，分別是40小時、41小時、42小時。他們在一番爭論后及時與我聯(lián)系，問我哪種答案是對的。當時，我十分欣慰，可以說是因為我預想的目的達到了：不僅學生的答案多種多樣，而且，引起了教師的關注和爭議。因此，我非常高興地告訴他們三種答案全是對的。
通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時，關注了學生“數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到十分高興。
存在問題:
學生方面：
1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。
具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。比如：一年級“算一算：1、寫出計算過程，再算出結果。第1小題8+6=”正確率達到，而“第2小題4+9=和第3小題5+7=”正確率則分別為95%和88%。這三個小題大體相同，為什么正確率卻有如此差距呢？其原因就是：第1小題與書中例題、習題的形式相同，大數(shù)在前、分解小數(shù)湊整十；第2小題則稍有變化，小數(shù)在前、分解大數(shù)湊整十，寫出思考過程則稍有困難；第3小題由于格式出現(xiàn)了變化，是將前一個數(shù)分解與后面的數(shù)湊整十，所以錯誤率直線上升。這說明學生對“湊十法”理解不透，只能機械模仿。同時，也說明學生對慣常的問題比較適應，正確率高，稍有變化則難以應付，缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力。再如：二年數(shù)學“商店運來一些書包，賣出25個后，還剩45個。運來多少個書包？又運來18個，現(xiàn)在有多少個書包？”一題，第二個問題有很多學生列式為“70+18”。以上兩例說明學生受教材習題的定勢影響比較嚴重，不能仔細、認真地分析問題。
2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
從前面的試題數(shù)據統(tǒng)計可以看出，學生的判斷題、選擇題及應用題的得分率相對較低。尤其是選擇題的樣本平均得分率僅有69%，其次是判斷題和應用題的樣本平均得分率接近80%，都分別低于各年級樣本平均得分率。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
教師方面：
1、個別教師的思想落后。
當前，在我們的教師隊伍中，仍有部分教師對“應試教育”依依不舍、情有獨鐘，對素質教育不熱心，甚至有排斥的情緒。大家應該還記得：一年試卷中的第二題做一做，在12張不同的數(shù)字卡片下面有6個小問題，比如：上面一共有張數(shù)字卡片，其中的數(shù)是，最小的數(shù)是；把前面的3張卡片用筆圈起來，它們的和是等等。一位一年級的教師在試卷分析中是這樣評價的：題中生字太多，孩子不能正確理解題意，因此錯誤率較高。對此，我不想多說什么，有興趣的老師回去可以看一看，這道題中有幾個生字，這是其一；其二，即使題中生字再多，考試時也明確規(guī)定：一年級學生答題，監(jiān)考老師讀一道學生答一道，難道老師讀題之后，學生還會有什么不理解的嗎？還有一位教師針對二年級的最后一題，“一個人如果在刷牙時不關水龍頭，那么刷一次牙要浪費7杯水。你們家有幾口人，如果這樣做，會浪費幾杯水？算一算。”這樣說道：“山區(qū)的孩子連水龍頭都沒見過，出題一點不考慮實際?！比绻@道題直接寫成：“一個人刷牙浪費7杯水，3個人浪費幾杯水？”學生能不會嗎？所以，關鍵不是“水龍頭”的問題，而是教師思想的問題，觀念的問題。我們都知道課程改革勢在必行，因此就不要再拖改革的后腿。雖然改革會給我們帶來陣痛，但是我們也必須身體力行，因為我們就處在這改革的年代。否則，總有一天我們會覺得對不起我們的學生。
2、個別教師的觀念落伍。
前面說道，一年試題中有“9+3=+”一題。本來學生的思維很靈活，答案多種多樣?？稍谝槐驹嚲碇袇s這樣批示：9+3=8+4（×）9+3=11+1（×）9+3=10+2（×）……仔細查閱，終于找到了正確答案：9+3=3+9。因此，整本試卷26人只有3人答對。其中兩人的答案是：9+3=3+9，一人的答案是：9+3=9+3。
還有五年級設計租車方案一題，一位學生這樣寫道：300÷48=6（輛）……12（人）6×800=4800（元）4800+500=5300（元），結果沒得分；還有一位學生這樣寫道：300÷20×500=15×500=7500（元），結果也沒得分……類似的現(xiàn)象還有不少，因此我陷入了沉思：通過上面的答案，我們的老師應該知道這兩個孩子的租車方案是什么，可能是出于認真因為他們沒有明確寫出租車方案是什么，所以沒給分。
3、個別學校考試不嚴肅。
這一點體現(xiàn)在個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個別班級的試卷有集體涂改現(xiàn)象，還有的開放題答案一致。比如：一年數(shù)學最后一題，一本試卷從前至后統(tǒng)一作答：7+3+10=20（元）；一本五年試卷最后一題，統(tǒng)一作答：大車6輛，小車1輛。其實這種做法大可不必，因為我們的測試不是為了難為學生，更不是為了難為老師。
4、個別教師閱卷不認真。
四、思考與建議
（一）轉變觀念
觀念是行動的先導。因此，深入學習課改理念，仍是目前推進素質教育向前發(fā)展，提高教學質量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉變，才能將課程改革落到實處，才能使教學工作真正地走上素質教育的軌道，教學質量才能得到真正的提高。
（二）改進教學
1、改進備課方式。
（1）深入了解學生，找準教學的起點。
美國教育心理學家奧蘇貝爾曾說：“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話，我將會說，影響學習的最重要的原因是學生已經知道了什么，我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學?！敝档米⒁獾氖乾F(xiàn)在學生的學習渠道拓寬了，他們的學習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。因此要順著學生的思路設計教學過程，就必須找準教學的真實起點。
（2）客觀分析教材，優(yōu)化教學內容。
教材是落實新課標、實現(xiàn)教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據。但教材內容僅是教學內容的一個組成部分，而不是全部。并且，教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的基本原理，力求符合學生的認知特征，深入淺出，循序漸進地來構建教材體系，但也會受到一些客觀條件的限制，也無法完全滿足現(xiàn)實中每個學生的需要。所以教師必須客觀地認識教材，從學生實際出發(fā)，對教材內容有所選擇，科學地進行教學法加工。實踐證明：同樣的教材內容，同樣的學生基礎，由于教師對教材內容的不同處理，教學效果就不一樣。
（3）注意目標的可檢測性，制定明確、具體的課時教學目標。
首先，必須把握數(shù)學教學改革的方向，體現(xiàn)數(shù)學教學的整體目標。
其次，課時教學目標的闡述必須明確而具體，具有可檢測性。
（4）設計板塊式的教學方案，探索合理有效的教學順序。
要使教學的方案具有效率意義，必須在全面深入研究學生和鉆研教材的基礎上，設計板塊式的教學方案，探索合理有效的教學順序。顧名思義，“板塊”是可以移動的，板塊式的教學方案在實際的課堂教學進程中是可以調整的。
2、改進課堂教學。
（1）新課引入生活化。
《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。數(shù)學教學應結合學生生活中實際問題和已有知識。因此，在教學內容的引入部分，我們要本著“數(shù)學生活化”的思想，從學生的生活經驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學不再枯燥、抽象，數(shù)學就在他們身邊。
（2）問題提出開放化。
這里所說的問題，我認為應該包括兩個層面：一是教師精心設問，也就是說，教師應該精心設計課堂提問。通過有目的的設計問題，激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生產生認知沖突，激起疑點，引發(fā)解決問題的動機，使師生情感上達到共鳴，建立融洽的師生關系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二是鼓勵學生善問。愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要?！痹诮虒W過程中，我們要創(chuàng)造條件，讓學生質疑問難，把“教師提問，學生回答”的模式，變?yōu)椤皩W生有問題，師生共同討論來解決”的模式，真正解放學生的一切。
（3）練習設計多樣化。
課堂練習是促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學內容的鞏固提高部分，練習設計應注重開放。主要做法是：①條件開放；②結論開放；③解答方法開放；④問題情境開放；⑤時空開放。
可以說課堂教學是課程改革的主陣地，我們要讓課堂教學內容的設計、選取一切從學生出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化。以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質人才。
3、注重數(shù)學思想、方法的滲透。
掌握數(shù)學的思想和方法能幫助學生科學地思考問題、探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理和解決問題。小學數(shù)學教學中可以滲透的思想方法主要有：分析法、綜合法、演繹法、歸納法、類比法、試驗法、圖表法、假設法、列舉篩選法、代入法等等。比如：五年數(shù)學判斷中“長方形的長和寬都增加5米，它的面積增加25平方米?！币活}，用舉例法就可以輕松地判斷這道題的對與錯。因此教學過程中，一定要重視學法指導，提高學生的素質。主要策略有：①示范引路，授之學法。②依據教材，設計學法。③因勢利導，鼓勵“創(chuàng)法”。④揭示規(guī)律，指點學法。
4、改進教學評價。
《數(shù)學課程標準》的基本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”因此，在今后的教學中，我們應該注重發(fā)展性的評價觀，不要總追求一種模式、一個答案，要鼓勵學生天馬行空、大膽想象，贊賞每位學生的獨特性，贊賞每位學生所取得的哪怕是極微小的成績，贊賞每位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每位學生對教科書的質疑和對自己的超越。在評價目標方面，既要關注學生知識與技能的掌握，也要關注學生在數(shù)學學習活動中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及對數(shù)學的情感態(tài)度、價值觀等等。在評價方法上，要將自我評價、學生互評、教師評價、家長評價及社會有關人員評價等結合起來，可以采用書面考試、口試、作業(yè)分析、課堂觀察、課后訪談、大型作業(yè)、建立成長記錄袋、分析小論文和活動報告等多種形式對學生進行評價。最后通過“分數(shù)或等級+評語+成長記錄”的方法，更客觀、更全面地評價學生的數(shù)學學習情況，使教師、學生、家長三方都能更全面地了解學生的數(shù)學學習歷程。與此同時，教師還要善于利用評價所提供的大量信息，診斷學生的困難，分析與反思自己的教學行為，以調整和改善教學過程，發(fā)揮評價激勵學生學習和改進教師教學的雙重作用。
學校向上級申請經費的請示篇二
根據《*殘疾人聯(lián)合會章程》的有關規(guī)定和*殘聯(lián)及省、市殘聯(lián)《關于各地殘疾人聯(lián)合會召開第五次代表的實施意見》的要求，區(qū)殘聯(lián)擬于10月下旬，在區(qū)*二樓多功能廳召開市南區(qū)殘疾人聯(lián)合會第五次*，會期一天。
一、與會代表、工作人員270人，每人的誤餐費和交通補貼70元，需經費270(人)×70(元)=18900元。
二、布置會場、定做會標、橫幅、租用氣球拱形門等，需經費8000元。
三、秧歌隊、鑼鼓隊和聘請手語老師，需經費2000元。
四、購買會議文件包、代表證、材料袋、筆記本、簽字筆等各270份，需經費270×120元=32400元。
五、印制會議材料(工作報告、領導講話、群團獻詞、代表簡歷名冊、《*殘疾人聯(lián)合會章程》、各類統(tǒng)計表等)各270份，需經費8100元。
以上經費共計：69400元。
當否，請批示。
敬禮！
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
學校向上級申請經費的請示篇三
歲月流逝，不平凡的20__年即將過去，在這送舊迎新之際，我們歡聚一堂，暢談輝煌過去的一年，展望完美的新年。我們宣傳文教專業(yè)委員會，在居委支部關心支持下，廣大志愿者熱情無私，進取參與下，為社區(qū)做了一些工作，并取得了一些成績。
一、各團隊持續(xù)，正常有序的開展活動
我們的宣傳平臺，以黑板報、畫廊、樓道信息欄，百姓論壇百姓談、電子屏幕、發(fā)送簡訊為載體，以國家大事、居委中心工作，居民身邊的好人好事，進行宣傳，增強了居民的知曉率，加大了禮貌創(chuàng)立的宣傳力度，提高了居民的參與率，營造小區(qū)良好的創(chuàng)立氛圍。我們的形式，我們的工作不僅僅得到了街道和管理中心的肯定，也受到小區(qū)居民的歡迎。深受社區(qū)居民的喜愛。每次_百姓戲臺_演出日，成了社區(qū)居民的節(jié)日，居民們自娛自樂，樂在其中。
我們的拳操隊，舞蹈隊常年不懈，堅持晨練。交誼舞隊星期二、四開展活動，這些活動使居民既得到了健身鍛煉，又給老年人創(chuàng)造了交友交流的平臺，其情融融。我們還開展了廣泛的群眾性文體活動，2月份居委舉行了辭舊迎新聯(lián)歡會，中老年健身舞展示。文體團隊年終匯報表演。_鬧元宵__慶三八_百姓戲臺演出;_春天的故事_紅五月歌會活動;________健步走;_關愛成長、歡樂游戲_等活動。_盛夏的果實_納涼晚會更是掀起了整個社區(qū)文娛活動的高潮。這不僅僅豐富了居民的文化生活，也拉近了鄰里之間的友誼，同時，也吸引了更加多的居民加入到禮貌創(chuàng)立的行列中來，為共建和諧社區(qū)作貢獻。
二、辛勤的勞動，無私的奉獻為我們____三居委爭得了榮譽
我們專業(yè)委員會的各個團隊努力的工作進取的活動，結出了豐碩的成果。今年6月份，參加________全民健身操，我們健身操隊的展示榮獲表演獎。8月份參加的_____杯_體育舞蹈比賽中兩對選手獲得了第一和第五的好成績;8月份參加了_由由杯_舞蹈、時裝比賽獲得了第五名，9月份參加了_聯(lián)洋杯_的樂器比賽中獲得優(yōu)勝獎;10月份我們居委的_斗笠舞榮幸地安排在藝術節(jié)的閉幕上表演。今年11月份我們參加_____戲臺百姓演，金秋的喜悅_活動，我們自創(chuàng)節(jié)目的展示獲得了一項二等獎和兩項優(yōu)勝獎的好成績。異常值得一提的是些次演出的_和諧一家親_這個節(jié)目是根據小區(qū)居民的真人真事改編的，首次采用了歌表演形式，這個節(jié)目弘揚了社區(qū)孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，為社區(qū)居民獻上一道文化大餐，在社區(qū)內反響很大。
這一年來工作歷程，充滿了居委領導的關心和支持，更傾注了廣大志愿者的熱忱和辛勤勞動。這種崇高無私的奉獻是難能可貴的，是值得推崇和學習的，尤其突出的在其中作出特大的，如負責宣傳黑板報宣傳的____同志，百姓戲臺的____同志、____同志，拳操隊的____、交誼舞隊的____同志，合唱隊的____同志。
三、從頭越，爭取更上一個新的臺階
在我們歡慶喜悅的時刻，更使我們增加了今后工作的干勁和信心。20____年有更多的事情要我們去做。20____年我們要繼續(xù)深入學習，要聯(lián)系思想，聯(lián)系實際，指導工作。我們要堅持指導思想，抓好隊伍建設，除了堅持已經規(guī)范了的正常活動，還要有創(chuàng)新意識，開展貼近群眾，群眾需要，喜聞樂見的資料，創(chuàng)作一些反映時代新貌，教育群眾的節(jié)目，進行一些提高人民群眾精神禮貌素質的宣傳教育活動，既要豐富居民的生活資料，又要提高居民的自身素質，使能為建設和諧社區(qū)，為居委鞏固____版市級禮貌小區(qū)，____社區(qū)創(chuàng)立學習型、節(jié)儉型社區(qū)作出更大貢獻。
學校向上級申請經費的請示篇四
自本學期開學以來，為了迎接我校百年校慶，我院各個社團都十分積極的舉行了一系列的活動， 活動不僅豐富了同學們的課余生活，鍛煉了同學們各方面的能力，同時還為我院迎接百年校慶添上了靚麗的顏色。
舉辦好的活動，需要有好的創(chuàng)意，好的策劃，好的宣傳，也需要有一定經費上的支持。但在活動過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、現(xiàn)狀
社團舉辦活動的開銷均來源于新生入會時繳納的會費(10元/人)，每個協(xié)會一年能收取的活動經費大概為二三百元，其中社團部收取30%用于資金調動，即：將舉辦活動較少的社團的部分資金撥給舉辦活動較積極的社團，使這些社團能有充裕的資金支持，讓他們的活動能達到預期甚至更佳效果。
今年社團部共收取調動資金490元，而大部分社團收取的會費在上學期的活動中已基本告罄，現(xiàn)階段活動開銷來源于這部分調動資金。開學以來的手工藝品大賽，古韻文學知識競賽已花去了335元，即將舉辦的英語演講比賽預計花費一百五十余元。社團部的調動資金也將所剩無幾。
2、以往情況
往年，社團活動經費部分是由外聯(lián)社拉贊助而獲得，但20xx年外聯(lián)社并入學生會成為外聯(lián)部，主要為學生會舉辦的各大型活動提供資金支持，而為社團這邊所能提供的贊助就打了折扣。
去年組織的活動并不是特別多，有些活動是同學生會部門合辦的，活動經費由學生會負責，所以在資金這方面沒有出現(xiàn)什么明顯問題。
今年是特殊的一年，是我們母校百歲誕辰的一年，校社聯(lián)的會議上多次表達了學校領導對社團的重視，同時也希望各社團能夠^v^給力^v^，百團獻禮，為百年校慶添彩。所以我相信，如果我院各社團能夠^v^給力^v^發(fā)展，那么生命科學學院的旗號也會更加響亮。
3、如果解決社團活動經費問題
1)社團部根據各社團往年舉辦活動的情況，做出預算，并在9月份申請院辦老師下?lián)鼙灸甓然顒淤Y金至團委。各社團舉辦活動時，再由社團部向團委申請使用這部分資金。
2)與學生會外聯(lián)部結合，活動前由外聯(lián)部拉取贊助，用于活動經費。但考慮到外聯(lián)部同時還要為學生會各活動拉贊助，以及現(xiàn)在拉贊助的成功幾率，可能會耽擱活動的進行，并且在各社團之間資金分配方面也可能出現(xiàn)問題。
3)社團自己組建外聯(lián)小組，活動前爭取贊助?？梢哉埻饴?lián)部做些經驗傳授，但這需要長期鍛煉，同時考慮到學生的安全問題，此方法可以考慮但可行性不大。
經過討論，我們一致認為，第一方案可行度較高。
4、年度經費預算
1)會費收入：1570元
2)各協(xié)會支出(元)：
陽光體育協(xié)會325達達語言協(xié)會350
蘭梅齋290蘭意倒影文學社364
青年志愿者協(xié)會560pc技術協(xié)會120
愛心家教社100總支出：2109
3)由于經費問題未能舉辦的活動支出：350元
望老師根據本年度的收支情況，酌情給予社團活動一定的資金支持，有了您的支持，我們誓將我院社團發(fā)展更好。
年 月 日
學校向上級申請經費的請示篇五
我項目部于xx年8月中標敖鎮(zhèn)市政公用工程三期工程，目前除人行道因方案不確定未能全部完成外，其余主體工程已全部完成，完成相應工程產值約1000萬元，20xx年初貴局向我項目部共撥付三期市政工程工程款約156萬元，付款比例不足20%，受金融危機的影響，目前我項目部除發(fā)揮自身最大的墊資能力外，還通過社會典當、擔保貸款及銀行貸款等多渠道融資后仍未能足額付清三期工程的人工、機械、材料款等。
專此報告。
鄂爾多斯市東方路橋集團股份有限公司
敖鎮(zhèn)市政公用工程項目部
20xx年x月x日
