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體育與健康課程簡報篇一
四名體育教師結(jié)合學(xué)生年齡特點，積極制定調(diào)整了線上體育教學(xué)計劃并嚴格執(zhí)行。學(xué)生積極參與體育課程，每節(jié)課前有點名，課中有互動交流、課后有反饋。老師特別關(guān)注缺乏自律性的學(xué)生，第一時間和家長聯(lián)系，詢問情況，努力讓每個學(xué)生都能積極參與體育運動。
線上教研，師師互動。體育組教師善于利用線上備課的優(yōu)勢，搜集課程資源，廣泛收納教學(xué)素材，堅持不定期開展線上教研，集思廣益，相互學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
線上教學(xué)，師生互動。教師根據(jù)線上交互的特點，嘗試以實時提問或課后運動視頻作業(yè)的方式來增強教學(xué)反饋，簡化教學(xué)目標和內(nèi)容，保障學(xué)生的鍛煉效果。
線上展示，生生互動。老師們會適時安排學(xué)生體育運動展示，促進學(xué)生互動交流，提高學(xué)生主動運動的積極性。
由于線上體育課的特殊性，不能實時監(jiān)督到學(xué)生的鍛煉情況，為了能更好的提高線上體育課同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，老師們非常重視課后的鍛煉和學(xué)生反饋。一方面，老師們會結(jié)合每節(jié)課的授課內(nèi)容和學(xué)生特點，抽取部分同學(xué)拍攝鍛煉小視頻，給予學(xué)生以鼓勵為主的評價和建議，以提高學(xué)生居家鍛煉的積極性和有效性。另一方面，針對學(xué)生提出的合理建議，老師們會及時做出調(diào)整，在教學(xué)中設(shè)計了很多有學(xué)生共同參與的環(huán)節(jié)，如“學(xué)生挑戰(zhàn)接力”“小學(xué)生弟子規(guī)武術(shù)操”等，從而更好的提高了線上體育課程的有效性。
疫情當下，居家鍛煉是保證學(xué)生們身體健康的重要途徑，領(lǐng)導(dǎo)們高度重視線上體育課及體育活動的開展情況。校長、副校長、主管領(lǐng)導(dǎo)不定期進入班級群聽課，堅持每天對線上體育課進行教學(xué)反饋，出現(xiàn)的問題及時進行整改，經(jīng)過近4周的時間，線上體育課開展的越來越好，學(xué)生們也參與性越來越高，課堂效果反饋也越來越好。
雖然疫情仍未過去，我們的教學(xué)工作限于“云端”，但體育教研組的教師們?nèi)栽诓粩嗟母纳坪蛢?yōu)化線上教育教學(xué)，主動拓展思維嘗試新的教學(xué)模式，為學(xué)生營造愉快、輕松地體育鍛煉氛圍而努力。
疫霾終散盡，春暖花自開。愿我們早日迎來抗疫的勝利，在校園里相見。
體育與健康課程簡報篇二
中學(xué)是人一生接受學(xué)校教育的最為關(guān)鍵的承上啟下的階段。
中學(xué)體育在進行體育基本知識、技能的教學(xué)過程中，既要考慮到學(xué)生在校期間能否完成教學(xué)目標要求并達到相應(yīng)的考核標準，更應(yīng)考慮其畢業(yè)以后更長時期堅持有效的體育鍛煉和健身習(xí)慣。因此強化中學(xué)生體育能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的意義。
重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)達到終身受益的目的。
這是當前各國學(xué)校體育研究的熱點之一，如日本學(xué)校體育改革方針規(guī)定：“培養(yǎng)學(xué)生終生從事鍛煉的能力和態(tài)度，過健康生活。”“重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性和主動精神，以提高學(xué)生在激烈競爭的社會中具有生存的能力”是美國學(xué)校體育的主要任務(wù)之一。因此，在中學(xué)階段強化學(xué)生體育能力的培養(yǎng)已成為世界各國教育專家和學(xué)校體育專家所共同關(guān)注的研究課題。
體育能力的培養(yǎng)已越來越顯示出重要性和迫切性。
這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要；是提高教學(xué)質(zhì)量的需要；是達到學(xué)生強身健體終身受益的需要；是增強全民體育意識和人口素質(zhì)的需要。因此，學(xué)校體育應(yīng)充分重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機、興趣、個性發(fā)展與體育能力的發(fā)展有機結(jié)合起來，實現(xiàn)中學(xué)體育在素質(zhì)教育中的新突破。
體育與健康課程簡報篇三
《體育（與健康）課程標準》對體育課程性質(zhì)有非常明確定位：“體育與健康課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！睆倪@一定位來看，體育與健康課教學(xué)離不開身體鍛煉這一形式，而運動技能的學(xué)習(xí)是身體鍛煉的載體。學(xué)生只有通過運動技能的實踐與應(yīng)用，才能達到體能的增強、技能的掌握和行為態(tài)度改變的目的，而丟掉運動技能教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性，將丟掉學(xué)生的健康。因此，我們應(yīng)從小學(xué)開始，逐步進行運動技能的學(xué)習(xí)，從而在運動技能的學(xué)習(xí)過程中建立興趣、形成意識、養(yǎng)成習(xí)慣，掌握基本的運動技能與方法，進而運用到學(xué)習(xí)、工作和生活中?？墒钱斍暗捏w育課堂，由于對“技能教學(xué)”真義理解偏頗，出現(xiàn)兩個怪圈：一是過分追求運動技能的系統(tǒng)性與完整性，不分年齡、不分學(xué)段、不考慮特點，嚴格按競技化的模式，成人化的招法進行學(xué)與練。其結(jié)果是運動技能掌握一般化，學(xué)生沒有獲得運動情感，學(xué)得不高興。二是運動技能教學(xué)過分隨意化，一味讓學(xué)生自行去學(xué)習(xí)、體驗、感受，缺乏有效的引導(dǎo)。其結(jié)果是，根本沒學(xué)會什么動作，充其量只能是學(xué)生自己在進行身體活動，學(xué)生根本體驗不到技能掌握、提高后的快感。在新課程標準下，如何科學(xué)、有效地進行運動技能教育教學(xué)是當前我們體育教育工作者急需解決的主要問題。
首先，要辨清運動技術(shù)與運動技能的區(qū)別與聯(lián)系。我國歷來把“三基”作為體育教學(xué)的任務(wù)之一。“三基”即是體育基本知識、基本技術(shù)和基本技能。但是基礎(chǔ)教育的各門學(xué)科提的均是“雙基”，即基本知識和基本技能，可見，運動技術(shù)是體育學(xué)科特有的，較為明顯地反映了體育學(xué)科的性質(zhì)。我們有許多老師把運動技術(shù)說成運動技能，這種觀點是錯誤的。資料顯示運動技術(shù)被定義為“能充分發(fā)揮人的機體能力的合理、有效地完成動作的方法”。運動技術(shù)是固有的，本身客觀存在的，是默會知識，它必須在實踐中獲得體驗才能最終掌握。運動技能是通過后天的學(xué)、練逐步提高的。現(xiàn)在中小學(xué)的體育課針對這一問題存在兩種誤區(qū)，具體表現(xiàn)為：一方面，有人原封不動地采用了高水平技術(shù)于體育教學(xué)之中，造成與學(xué)生的實際脫節(jié)，與體育的教學(xué)目標相悖；另一方面則認為技術(shù)對中小學(xué)生來說沒有意義，應(yīng)當徹底地排除技術(shù)傳習(xí)式教學(xué)，把體育課上成身體鍛煉課?？磥磉@兩種誤解均是不足取的。
運動技術(shù)學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的主要目標和主要內(nèi)容。在運動技能教學(xué)中可將運動技術(shù)游戲化，通過游戲手段和表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)運動技術(shù)為內(nèi)核的這種教材化改造來增加運動技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，將學(xué)生難以理解和掌握、感到枯燥、單調(diào)的教材，巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生尤為喜好的游戲，讓學(xué)生在游戲的較量中掌握應(yīng)學(xué)的運動技能，同時體驗并感悟到運動和技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在。例如，哈爾濱市49中李鎧老師的《蹲踞式跳遠》一課就是將蹲踞式跳遠的技術(shù)動作通過幾個行之有效的游戲來達到練習(xí)、強化、提高技術(shù)動作的目的，起跳接球賽提高了學(xué)生的跳遠能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。完成了助跑、起跳、跑成騰空步；短程助跑起跳成騰空步單腳觸高物；慢跑起跳空中收腹成蹲踞落地；中短距離助跑跳遠；全程助跑蹲踞式跳遠等動作。由淺入深、由易到難，在循序漸進中學(xué)會了技術(shù)動作。
其次，是針對教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實際情況在體育課堂確立“彈性教學(xué)模式”。通過對學(xué)生的了解,對學(xué)生在體能、技能上所達到的水平基礎(chǔ)上，制定出彈性教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與需要進行分組教學(xué)，力求使所有學(xué)生在體育課堂上都能得到符合自己的收獲。對體能好的同學(xué)要提出技術(shù)要求；對技術(shù)好的學(xué)生提出經(jīng)驗類、戰(zhàn)術(shù)類的要求；對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)以興趣、調(diào)動積極性進行參與為主，使他們較快地在頭腦中建立起對所學(xué)運動技能的概念，并輔之以鼓勵性語言，而后通過簡單動作的嘗試，逐步過渡到主動積極練習(xí)、提高的階段。
第三，重視運動技能教學(xué)的同時，不能忽視非運動技能的教學(xué)。事實上，非運動技能因其實用性和趣味性，深受廣大學(xué)生的喜愛和歡迎，是重要的體育課程資源。我們不能將以非運動技能作為主要內(nèi)容的體育教學(xué)說成是沒有運動技能的教學(xué)，看成是沒有內(nèi)容的活動課、游戲課和休閑課。相反，只要非競技運動技能的教學(xué)有實用價值，正是體育教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，充分開發(fā)課程資源的好時機。
總之，體育課的特點就是讓學(xué)生在愉悅的心情中動起來，學(xué)到體育運動技能知識。學(xué)生在課中進行相互評價技能的掌握情況和自我評價所學(xué)的技能頗為重要?，F(xiàn)在許多課中都有學(xué)生自我評價和相互評價的內(nèi)容是一個非常好的現(xiàn)象。學(xué)生在課中對自己、對他人、對小組同伴、對班集體，甚至對老師做出一些評價，都能使運動技能學(xué)習(xí)更加理性化，使課堂充滿活力，教學(xué)變得有效。
體育與健康課程簡報篇四
姓名____________ 分數(shù)___________
一、填空題：共 分，每空格 分。
1、體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，本課程以（身體練習(xí)）為主要手段，以學(xué)習(xí)（）、（）為主要內(nèi)容，以增進（），培養(yǎng)學(xué)生（終身體育意識和能力）為主要目標的課程。
2、體育與健康課程以（“健康第一”）為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一）的課程目標和課程結(jié)構(gòu)，在強調(diào)體育學(xué)科特點的同時，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的知識。
3、根據(jù)多維健康觀和體育學(xué)科的特點，借鑒國際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗，體育與健康課程設(shè)置了（課程目標體系）以及（運動參與）、（運動技能）、（身體健康）、（心理健康與社會適應(yīng)）四個方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制訂課程實施方案以及教學(xué)計劃提供明確的指導(dǎo)，保證學(xué)生更好地達成學(xué)習(xí)目標。
4、體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評價體系，要求對學(xué)生的（體能）、（知識與技能）、（態(tài)度與參與）、（情意與合作）進行綜合評價，提倡在以教師評價為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行（自我評價）和（相互評價），重視形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性、積極性及自我評價能力。
二、選擇題：共 分，每題 分。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德是課程目標哪個方面的內(nèi)容（）
a、運動參與 b、身體健康 c、心理健康與社會適應(yīng)
4、以下屬于民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的是（）
a、武術(shù) b、竹竿舞 c、踢毽子 d、抖空竹 e、蕩秋千
5、在課程目標中，身體健康的目標是（）
6、心理健康與社會適應(yīng)的目標是（）a、培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；
7、課程設(shè)計思路的依據(jù)是（）
d、可讀性 e、發(fā)展性 f、差異性
9、如何保證體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用（abc）a、開發(fā)與利用校內(nèi)外的場地和設(shè)施資源。b、發(fā)揮體育器材的多種功能。c、妥善保養(yǎng)場地、設(shè)施和器材。
10、制訂本校的學(xué)校體育與健康課程實施計劃應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容（abcdefghij）
a、對本標準和“方案”精神的理解與把握。
b、對學(xué)校教育改革背景、體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、課程資源、體育傳統(tǒng)項目等的分析。c、明確提出本校實施體育與健康課程的目標。d、制訂本校課程實施策略與計劃。e、確定各水平和年級的具體學(xué)習(xí)目標。
f、確定各水平和年級的教學(xué)內(nèi)容與課時數(shù)分配范圍。g、提出教法運用與學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本要求。
b、學(xué)會調(diào)控情緒的方法；
c、形成合作意識與能力； d、具有良好的體育道德。
h、具體規(guī)定各水平和年級學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績評價方案，包括具體的內(nèi)容、方法和標準等方面。
i、提出體育與健康課程資源開發(fā)與利用的建議。j、提出教學(xué)管理方面的具體要求。
三、判斷題：共 分，每題 分
1、通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強體能。（v）
2、應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法。（v）
3、師應(yīng)結(jié)合實際，將課程目標具體化，提高目標的可操作性，有計劃、有步驟地促進學(xué)習(xí)目標的達成。（v）
4、各地、各校不可根據(jù)教學(xué)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自行確定各水平學(xué)生不同體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的權(quán)重分配。（x）
5、敢于進行難度較大的體育活動是從體育與健康課程標準水平三中，心理健康領(lǐng)域中開始要求的。（v）
6、使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛，是從體育與健康課程標準水平三中，社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。（v）
四、簡答題：共 分
1.如何理解新課程標準中的四個基本理念？
答：
（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長
無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。
（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（四）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益
體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
2.寫出自己所教年段（水平）關(guān)于“運動技能”之“掌握運動技能和方法”的學(xué)習(xí)目標以及達到該目標時，學(xué)生能夠掌握的技能和方法。
體育與健康課程簡報篇五
（一）1、課程的性質(zhì)是什么？
答：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。
2、課程的價值是什么？
答：（1）增進身體健康；（2）提高心理健康水平；（3）增強社會適應(yīng)能力；（4）獲得體育與健康知識和能力。
3、課程的基本理念是什么？
答：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
4、課程標準的設(shè)計思路是什么？
答：（1）根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域；（2）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平；（3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標；（4）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性；（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
6、課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分和目標。
答：（1）運動參與目標；（2）運動技能目標；（3）身體健康目標；（4）心理健康目標；（5）社會適應(yīng)目標。
7、課程學(xué)習(xí)水平的劃分和目標。
（答案《標準》p63—65）
8、課程的管理是如何區(qū)分的？
門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)計，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。
三級課程管理包括國家課程、地方課程、學(xué)校課程。
9、實施新課程對教學(xué)素材選取的要求是什么？
答：《課標》指出，教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代體育文化；教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，符合學(xué)生認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗；教材內(nèi)容的安排要多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊，加強教材的拓展與學(xué)科的整合；教材要多樣化和具有開放性，要突出重點，不求面面俱到。教師應(yīng)該大膽地對教材內(nèi)容進行取舍，結(jié)合實際需要，重新選編，創(chuàng)造性的處理教材，以更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校、乃至本班級學(xué)生的特點，真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來。
10、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求是什么？（見《標準》p34）
答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)運動興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實用性；（5）簡單易行。
11、新課程實施要求教師如何使用教材,選取教學(xué)內(nèi)容?
(2）分組教學(xué)的基本形式隨機分組
優(yōu)點:簡單迅速
缺點: 學(xué)生易形成等級觀念和自卑感異質(zhì)分組(同組內(nèi)學(xué)生存在差異,但各組之間差異不大)
優(yōu)點:相互激勵,活躍課堂氛圍合作型分組
優(yōu)點:有助于促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標幫教型分組(學(xué)生之間的直接幫助)友伴型分組(分組進行活動時選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起練習(xí))
1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。
2、教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。
3、教師要為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。
4、通過布置適當形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。
5、發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當?shù)姆绞綄獭W(xué)過程和結(jié)果進行評價。
(2）加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量
1—6年級的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。中學(xué)階段的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力迅速增強的特點，采用有效的教學(xué)方法，促進學(xué)生運動習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。同時，要加強對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，以進一步提高教學(xué)效果。
14、課改提出要加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，請舉出五種不同的學(xué)習(xí)方式。答：自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、程序式教學(xué)法、微格教學(xué)法。
15、課程評價應(yīng)包括哪三個方面？
答：課程評價應(yīng)包括對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)和課程建設(shè)三個方面的評價。
16、新課程要求學(xué)習(xí)評價的重點是什么？（見《標準》p42）
答：比較強調(diào)：評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等；評價對體育與健康知識的理解與應(yīng)用；評價運動技術(shù)的運用和參與程度；既評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進步幅度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合。
17、學(xué)習(xí)成績評定形式有哪三種？
答：（1）學(xué)生自我評定；（2）組內(nèi)互相評定；（3）教師評定
答：情意表現(xiàn)和合作精神是課程標準中心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域目標的核心。主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重、交往與合作精神等。
19、教學(xué)效果的評價目的是什么？
答：教師教學(xué)效果評價的目的，是通過客觀、公正、及時、可靠地評定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足，提供具體、準確的反饋信息以幫助教師改進教學(xué)工作，促進教師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。
20、形成性評價與終結(jié)性評價的區(qū)別是什么？
答：形成性評價是在某項教材的教學(xué)過程中，為使教學(xué)效果更好而不斷進行的評價，它有助于及時了解階段性教學(xué)結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題，以便及時反饋和調(diào)整教學(xué)。形成性評價的進行比較頻繁，通常在教學(xué)過程中和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進行測驗或評價，著重于判斷教學(xué)目標的達成情況。形成性評價與過程功能相似。
終結(jié)性評價，又稱事后評價，是教學(xué)活動告一段落后進行的評價。如期末的考核、考試，目的是驗明學(xué)生是否達到了相應(yīng)的教學(xué)目標。他注重教學(xué)的結(jié)果，判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績評定。終結(jié)性評價與成果評價功能基本相同。
體育與健康課程簡報篇六
意志在體育活動中的重要性是顯而易見的。反過來，體育活動又是鍛煉意志的極好手段。做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運動知識、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須加強對學(xué)生的思想教育工作。
我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國家的體育健兒為祖國爭光的故事，組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當屏幕上出現(xiàn)我國國旗飄揚在領(lǐng)獎臺上空時，教師要及時啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和個人為國家爭光的愿望。每當這時，很多孩子都會非常激動，表示要向運動健兒們學(xué)習(xí)，長大也要做名優(yōu)秀運動員，為國爭光。事實證明，體育健兒中有的正是這樣起步的。
體育課上，有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到這種情況，可組織學(xué)生進行小型競賽，最好是組與組之間進行。在集體榮譽面前，在組員間的互相鼓勵和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會有不同程度的減輕，表現(xiàn)出一定的意志努力。
有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較好，但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查，其中有部分人認為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語文，體育差點問題不大；還有的學(xué)生認為體育活動危險，怕高怕險，表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過端正學(xué)習(xí)動機的教育，使這些學(xué)生認識到體育鍛煉對個人發(fā)展的重要作用，從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動機。
教師的行為、舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅強的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。
教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵學(xué)生的士氣，激勵學(xué)生的斗志。對學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時的表揚和鼓勵，從而使小學(xué)生在教師的監(jiān)護下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。
體育與健康課程簡報篇七
《體育與健康課程標準》體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想。2．奧運會火炬象征著世界的和平。3．鐵餅比賽場地的落地區(qū)角度是 40度。4．成年男子排球比賽使用的網(wǎng)高是2.43。7．三大能源物質(zhì)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)。8．體育教學(xué)模式是由教法體系、教學(xué)過程和教學(xué)評價組成。9．掌握運動技能就是建立運動反射的過程。10．技能、體能和技戰(zhàn)術(shù)指揮是構(gòu)成足球競技能力的三大要素。
一、課前準備：
1、認真學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教材。
2、制訂計劃
3、調(diào)查研究
4、認真?zhèn)湔n
5、課前要布置、檢查好場地器材。
二、課堂教學(xué)
1、合理安排分組教學(xué)。
2、精心安排教學(xué)內(nèi)容。
3、靈活運用各種教法。
4、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對待，因材施教
6、要有適宜的運動負荷。
7、創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
8、課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。
三、課后教學(xué)活動
1、收拾好器材
2、寫好課后小結(jié)。
四、評價與測試2．簡述評價體育實踐課的標準。.對教師的專項能力的要求提高了，同時又要一專多能。2.新課程的體育實踐課比以往要好上多了。3.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使更多的同學(xué)參與近來。3.培養(yǎng)學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。3．試述激發(fā)學(xué)生上好體育課興趣的方法。
一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問，在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。
二、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化，低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。這是一種教、學(xué)相長，教、學(xué)互動的新型教學(xué)模式。
三、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學(xué)生的主體參與，4．試述《體育與健康課程》對體育老師要求的新變化。以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新的學(xué)校體育課程標準和新一輪的體育課改應(yīng)運而生。體育教師既是新課標的執(zhí)行者，又是不斷實踐、完善和豐富新課標的創(chuàng)造者?，F(xiàn)代生活方式要求體育教育的最終歸宿是實現(xiàn)體育的生活化，體育教師應(yīng)成為體育文化的傳播者和學(xué)生終身體育的引路人。體育教師只有加強學(xué)習(xí)，擁有厚實的文化底蘊和廣博精深的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能與時俱進，適應(yīng)新課標的要求。5．制訂實踐課學(xué)時體育教學(xué)計劃的方法與步驟。1指導(dǎo)思想2教材選擇3教法和組織安排4教學(xué)步驟：開始，準備，基本，結(jié)束。
6．教學(xué)過程的基本特點有哪些? 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合 1.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主； 2.學(xué)生學(xué)習(xí)簡介經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
（二）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3教學(xué)過程中知情意的統(tǒng)一。4教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的能動性相結(jié)合。
