在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
請你支持我篇一
我知道，這不怪您!你常年在外奔波忙碌，都是為了我們這個家，是為了我和媽媽能過得更好。
爸爸，我現(xiàn)在已經(jīng)上三年級了，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)很刻苦。您不要為我擔(dān)心?？爝^節(jié)了，我好想給您打個電話，讓您回家和我們團(tuán)聚?？墒俏也恢滥抢锏碾娫捥柎a。您方便的時候，請給我們打個電話。如果白天家里沒人，就打我們學(xué)校的電話，我已經(jīng)和老師說好了，接到您的電話，老師會通知我。我們學(xué)校的電話號碼是22233248。
爸爸，我好想您!我現(xiàn)在正流著眼淚給您寫信，我有好多好多話要跟您說。但我知道，我的這封信是寄不出去的，因?yàn)槲腋揪筒恢滥谀睦锎蚬?。并且因?yàn)楣ぷ餍枰?jīng)常要變更工作地點(diǎn)。
爸爸，我真的好想您，我多么希望您馬上就出現(xiàn)在我和媽媽的面前啊!
祝：身體健康，萬事如意!
您的女兒：xx
2016-2-2
請你支持我篇二
1、通過訓(xùn)練，學(xué)會有理有據(jù)有禮地說服別人，請求別人支持。
2、提高人際溝通的能力，說服別人時要把具體的理由講清楚，學(xué)會設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
3、選取任務(wù)，模擬對應(yīng)情境，分角色表演，說服別人。
1、把理由講清楚，有說服力、吸引力。
2、面對不同的人，采取不同的方法，解決不同的問題。
教師：提前準(zhǔn)備好一些情境和對應(yīng)的角色，以便在課堂上進(jìn)行分配；準(zhǔn)備好相關(guān)課件、資料。
學(xué)生：提前了解課本上的三個任務(wù)，了解相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，如“生物角”的知識、組織義賣活動的流程等。
1課時
一、議一議，提出話題
1、教師設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
（任意選擇一個情境，但要與“說服”有關(guān)。）
預(yù)設(shè)：站在學(xué)生的角度，他們肯定都支持教師去說服小侄子的爸爸媽媽，水到渠成，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
2、角色扮演游戲。
（1）請幾名同學(xué)根據(jù)上面的情境分角色扮演老師（說服人角色）、小侄子（請求幫助者角色）、爸爸和媽媽（被說服人角色）。
（2）其他學(xué)生仔細(xì)聽，對他們的表演進(jìn)行評價，判斷“說服”成功與否。
過渡：聽了同學(xué)們的話，我的心里暫時有數(shù)了，明天我就去試試看，到時候再來向你們匯報結(jié)果。生活中，我們常常需要說服別人，支持我們做一件事情，怎么樣才能讓別人答應(yīng)我們的請求呢？這里面可有不少說話的藝術(shù)?，F(xiàn)在，我們就開始學(xué)習(xí)本次口語交際的話題——請你支持我。
二、說一說，明確要求
1、結(jié)合課本上的例子，說一說該如何表達(dá)，明確說服步驟。
（1）禮貌誠懇地說明來意：因?yàn)槭怯星笥谌耍詰B(tài)度要誠懇，要有禮貌，不可盛氣凌人、語氣生硬。
示例1：老師，請問您現(xiàn)在有時間嗎？我想和您談一件事。（禮貌、得體、目的明確。）
示例2：老師，我有事找您，您聽我說。（不太得體，沒有注意說話的對象。）
（2）把自己的請求說清楚：說說自己為什么有這個想法，有什么好處和意義。
示例1：老師，我想辦一份班報，把我們生活中的趣事和學(xué)習(xí)中的好點(diǎn)子都記錄下來，您覺得怎么樣？這份報紙每周一份，我已經(jīng)和幾位同學(xué)商量過了，具體的欄目內(nèi)容我們已經(jīng)想好了，可是欄目名稱還沒有定。老師，您能幫我們想想嗎？在這份班報上，每個同學(xué)都可以投稿，我想大家肯定會喜歡這個鍛煉寫作能力、分享生活點(diǎn)滴的好平臺的。還有，我們還缺一位總編，您愿意來幫我們審審稿、把把關(guān)嗎？（說清楚了辦報的設(shè)想、好處，向老師尋求了具體的幫助。）
示例2：老師，我想辦一份班報，我很早就想辦一份報紙了，還有幾位同學(xué)和我想法一樣，我們目前還沒有搞清楚怎么辦，但我們的報紙一定會大受歡迎。老師，我們想得到您的支持，幫我們在學(xué)校內(nèi)宣傳一下好嗎？（自己對辦報的內(nèi)容、方法都沒有搞清楚，怎么能說服別人去幫你宣傳呢？這樣沒有說服力，不大可能獲得支持。）
（3）設(shè)想對方的擔(dān)心和反對意見，打消疑慮，獲取支持。
示例：老師，您放心，我們不會因?yàn)檗k報而耽誤學(xué)習(xí)的。報紙一周才出一份，周末我們可以在家里或約在一起完成報紙的大部分內(nèi)容。而且我媽媽也答應(yīng)幫我把文字錄入，再找她的朋友幫忙排版。我們辦的班報雖然可能不像真的報紙那樣精致，但因?yàn)槭俏覀冇H手制作的，喜歡的同學(xué)一定會很多！（老師可能會擔(dān)心辦報這樣的事太耗時耗力，會影響學(xué)習(xí)。此時提出利用課余時間，還有家長的支持，一定能讓老師放心，從而獲得老師的支持。）
2、小組分角色扮演，模擬與老師交流的過程。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)說說老師最有可能支持誰。
3、師生歸納說服別人、獲得支持的基本要求。
（1）說話要有針對性，目的明確。
（2）說話要有吸引力，把支持的好處講清楚。
（3）說話要善于打動人，曉之以理，動之以情。把自己的情況或安排講清楚，把他人的顧慮消除干凈。
三、讀一讀，學(xué)習(xí)技巧
1、教師分發(fā)古代故事《觸龍說趙太后》的打印稿，明確閱讀要求。
過渡：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了兩個說服他人的場景，大家也進(jìn)行了演練，覺得自己的說服力如何？當(dāng)說服的難度變大時，我們還有什么技巧來說服別人呢？接下來，我們?nèi)フJ(rèn)識古代一個非常有名的大臣，他的名字叫觸龍。關(guān)于他有個非常有名的故事，叫《觸龍說趙太后》，這里的“說”念shuì，就是“說服”的意思。這個故事很長，大家快速默讀一遍就可以，然后再結(jié)合我們講過的說服他人的技巧，看會不會有更深的認(rèn)識。
左師觸龍希望去見太后，太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢地小步快跑，到了太后面前向太后道歉說：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久沒來看您了。私下里我自己寬恕自己，又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適，所以想來看望您?！碧笳f：“我全靠坐車走動?！庇|龍問：“您每天的飲食該不會減少吧？”太后說：“吃點(diǎn)稀粥罷了?！庇|龍說：“我現(xiàn)在特別不想吃東西，自己卻勉強(qiáng)走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加點(diǎn)食欲，身體也比較舒適了?！碧笳f：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。
觸龍說：“從這一輩往上推到三代以前，甚至到趙國建立的時候，趙國君主的子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎？”太后說：“沒有?！庇|龍說：“不光是趙國，其他諸侯國君主的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎？”趙太后說：“我沒聽說過?！庇|龍說：“他們當(dāng)中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎？這是因?yàn)樗麄兊匚桓叨鴽]有功勛，俸祿豐厚而沒有勞績，占有的珍寶太多了??！現(xiàn)在您把長安君的`地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現(xiàn)在這個時機(jī)讓他為國立功，一旦您百年之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢？我覺得您為長安君打算得太短了，因此我認(rèn)為您疼愛他比不上疼愛燕后。”太后說：“好吧，任憑您指派他吧?！庇谑蔷吞骈L安君準(zhǔn)備了一百輛車子，送他到齊國去做人質(zhì)，齊國的救兵才出動。
2、學(xué)生就故事中的說服技巧進(jìn)行交流。
思考：（1）注意文中加黑的字，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
（太后的情緒逐漸變好了。）
（2）為什么觸龍一開始要說身體情況，不直接談?wù)拢?/p>
（太后正因此事生氣，要先讓太后情緒平靜下來。談些日?，嵤拢梢岳嚯x。）
（3）觸龍是怎樣一步步說服太后的？
（從自己的兒子說起，站在為人父母的角度，肯定愛子情深，要為子女長遠(yuǎn)打算。又用對比的方法，將趙太后的女兒和兒子對比，假意指出她愛女兒勝過兒子。再有理有據(jù)地勸太后為兒子的將來著想，不要因?yàn)閻圩忧樯疃鴶嗔怂那俺?。有情有理，讓太后無法反駁，支持將兒子送往齊國做人質(zhì)的安排。）
3、總結(jié)說服的技巧，課件展示。
（1）有的放矢，迂回出擊：當(dāng)說服觀點(diǎn)相對的聽眾時，不必直接反駁別人的觀點(diǎn)，可以用迂回的辦法，設(shè)法讓他放棄自己的觀點(diǎn)，站到你這一邊。
（2）先退后進(jìn)，變守為攻：當(dāng)你的觀點(diǎn)處于不利的境地，為了達(dá)到說服他人的目的，先不妨有意識地退一步。先肯定對方觀點(diǎn)的合理性，然后在獲得對方信任的基礎(chǔ)上再尋找機(jī)會，通過擺事實(shí)、講道理、設(shè)問題等方法巧妙地提出自己的觀點(diǎn)，變退為進(jìn)，化守為攻，從而最終有力地說服對方。
（3）因勢利導(dǎo)，激發(fā)共鳴：如果一開始，對方的觀點(diǎn)與你不一致，那就要因勢利導(dǎo)，經(jīng)過充分說理，并在感情上打動對方，使他接受你的觀點(diǎn)。
四、試一試，完成任務(wù)
1、從課本給出的任務(wù)中任選一個，分組合作。
（1）小組內(nèi)兩人或數(shù)人合作，一人扮演說服人，一人（或數(shù)人）扮演被說服對象。
（2）方法小提示：交際雙方可以先在紙上列出提綱，請求支持者列出具體的理由，同時要設(shè)想對方可能的反應(yīng)，想好應(yīng)對的話；被說服對象列出可能反對的理由，或想知道的各種細(xì)節(jié)。
2、課堂內(nèi)分角色表演。
預(yù)設(shè)：說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
生1：同學(xué)們大家好，我提議在我們班里設(shè)立生物角。這樣我們就可以在生物角里種上綠色的蘆薈、仙人掌，養(yǎng)一些可愛的小金魚、小烏龜，讓我們不用到外面去也能親近大自然。在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境，給我們的教室增添無限生機(jī)，另一方面也可以給我們提供一個休息、討論的地方，豐富我們的課余生活。（提出想法，把具體的理由講清楚了。）
生2：可是我覺得在班里成立生物角會分散大家的注意力，可能有的同學(xué)上課了還想著去瞅瞅小動物，怎么能專心學(xué)習(xí)呢？（提出質(zhì)疑，激發(fā)請求支持者完善自己的建議。）
生1：開始的時候，因?yàn)樾迈r，或許有的同學(xué)會這樣，可當(dāng)大家熟悉了我們的生物角后，這樣的情況就不會再發(fā)生了吧！而且我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，不像低年級的同學(xué)那樣缺乏自制力。我們不需要老師提醒，每名同學(xué)都能夠做到上課專心聽講了。上課認(rèn)真聽講，下課了才能更放心、快樂地玩耍呀！（從實(shí)際情況出發(fā)，同時肯定大家的自制力，排除質(zhì)疑。）
生3：生物角難道就起個裝飾作用，讓我們的教室更漂亮嗎？（質(zhì)疑，可見理由還不夠充分。）
生1：當(dāng)然不是了。生物角是一個充滿情趣的地方，我們可以在這里細(xì)心地觀察各種花草和小動物，了解它們的生長特點(diǎn)和生活習(xí)性，不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力，而且能幫助我們增加知識。（把成立生物角的好處說得更具體了。）
生2：可是照顧好生物角也不是一件容易的事，比如花草要經(jīng)常澆水，小動物要喂養(yǎng)、做清潔。這些細(xì)節(jié)問題你是怎么考慮的呢？（實(shí)際操作上的問題。）
生1：我們可以分小組來照顧這些花草和小動物，采用值周或值日的形式，專門用一個本子記錄下時間和照顧詳情。我建議每個同學(xué)都參加，這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感，而且能培養(yǎng)我們熱愛生命、愛護(hù)自然的美好情操，還能鍛煉動手能力。
生2、3：你的建議非常棒，我們支持你！（請求支持成功。）
明確：交際的對象不同，使用的語言、語氣也不同。比如說服家長，語氣可親昵、隨便些；說服同學(xué)，語氣可親切一點(diǎn)、有號召力一點(diǎn)；說服校長，語氣則要莊重一些，有理有據(jù)。解決的問題難易不同，所做的準(zhǔn)備也應(yīng)不一樣。如說服媽媽答應(yīng)自己養(yǎng)小狗，可跟媽媽說清自己的要求，自己為什么想養(yǎng)狗，養(yǎng)狗有什么好處，自己對養(yǎng)狗做了哪些準(zhǔn)備等。但如果說服校長在學(xué)校組織一次義賣活動，就要做好充足的準(zhǔn)備了，如是什么義賣活動，這個活動的意義何在，以什么形式展開，都要提前做好調(diào)查或準(zhǔn)備，這樣才能得到支持。
五、評一評，選出“口才獎”
1、師生共同制定評判標(biāo)準(zhǔn)。
如：態(tài)度大方，語言有感染力，表述時有理有據(jù)，有條理。
2、學(xué)生評議自己最喜歡的“演說家”并說明理由，最后集體投票評選。
3、教師予以表揚(yáng)、激勵。
小結(jié)：老師覺得這次口語交際的話題既實(shí)用又有趣。學(xué)完本課，大家是不是掌握了一些說明的技巧，對說服別人更有自信了呢？通過今天的交流，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的口才真不錯，思維清晰，有條有理，至少在勸說我同意辦報紙時，我?guī)缀跽也坏椒瘩g的理由，只想好好地支持他們。語言是一門藝術(shù)，掌握一定的技巧會讓我們的溝通更順暢。希望在以后的交際中，當(dāng)有求于人、需要說服別人時，能將我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以運(yùn)用，比如有禮（有禮貌）、有理（有理由、有條理）、有力（有說服力），相信大家都能做到。
請你支持我篇三
有時候，我們需要說服一個人，支持我們做一件事情。大家有什么想做但不被支持的事情嗎？本次口語交際的目的，就是讓我們能夠禮貌地提出請求，去學(xué)會說服別人，從而支持我們做一件事情。
樂學(xué)提示
一、讀懂教材尋方法
通過閱讀教材，我們可以知曉以下幾方面信息：
1.這位同學(xué)想找老師同意他辦一份報紙，并請求老師提供幫助。
2.他先是誠懇地向老師說明來意，然后把辦報紙的設(shè)想、目的、好處等講清楚。
3.他在與老師見面之前，做了很多設(shè)想。比如設(shè)想如果老師不答應(yīng)，他應(yīng)該如何打消老師的顧慮等。
我們從這位同學(xué)的做法中，是不是可以了解一些說服別人的一般方法呢？
首先，要想好請人支持自己的事情;
其次，要設(shè)計自己想做事情的目的、好處等;
然后，要將自己的想法講清楚;
最后，要梳理需要別人幫助自己的事宜。
二、明確交際注意點(diǎn)
為了讓別人支持你，同學(xué)們要注意本次口語交際要做到以下幾點(diǎn)：
第一，態(tài)度要誠懇。當(dāng)我們需要說服別人支持自己做一件事情的時候，態(tài)度一定要誠懇，說話一定要有禮貌。
第二，理由要充分。你要把自己的想法講清楚，一定要說出充分的理由，包括做這件事的目的與好處等，均需表述清楚。
第三，設(shè)想對方的反應(yīng)。同學(xué)們要設(shè)想對方可能出現(xiàn)的擔(dān)心、疑慮等，恰當(dāng)應(yīng)對，想辦法打消對方的疑慮。
三、參考任務(wù)定主題
課本上給同學(xué)們提供了三個主題，請你選擇其中一個，與同學(xué)相互交流一下，試一試怎樣才能獲得支持。
1.說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
2.說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
3.說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。
同學(xué)們可以在和同桌互說的前提下，分角色表演，體會內(nèi)心的感受，互相補(bǔ)充、指點(diǎn)，交流提高，找到合適的方法。
根據(jù)模擬的情況，結(jié)合實(shí)際，選定一個主題。然后在本子上，寫好目的意義，想好說服別人的話語等。
老師將本次口語交際梳理成幾句兒歌：
態(tài)度誠懇有禮貌，理由充分說清楚。
設(shè)想擔(dān)心消疑慮，懇請對方支持你！
希望同學(xué)們借助上述的“法寶”，得到別人的支持。老師祝你們馬到成功！
情境示例一
李明：媽媽，您有時間嗎？我想跟您說一件事。
媽媽：什么事??？你說。
李明：我想去附近的游泳館辦一張游泳卡，學(xué)習(xí)游泳。您同意嗎？
媽媽：你怎么突然想學(xué)游泳啊？
李明：現(xiàn)在有很多小朋友都在學(xué)習(xí)游泳。經(jīng)常游泳，不僅有利于身體健康成長，而且鍛煉耐力，還可以提高我們的肺活量呢。
媽媽：那學(xué)習(xí)游泳時，你的安全誰負(fù)責(zé)？
李明：學(xué)游泳，安全肯定是第一位。我們除了購買必要的設(shè)備外，還要選擇一家正規(guī)的游泳館，要在家長、教練的陪同下才能下水游泳。您沒有看到，每年暑期都有小學(xué)生溺亡的報道嗎？這些慘痛的教訓(xùn)，應(yīng)該引起家長的高度重視。所以，我要好好鍛煉身體，從學(xué)游泳開始。
媽媽：你說得很有道理。好，我聽你的，咱們周末就去辦理游泳卡。
李明：謝謝媽媽！
情境示例二
請校長支持校內(nèi)舉行義賣活動
王建：校長，您好！請問您有時間嗎？
校長：你好！請問你有什么事嗎？
王建：校長，我代表我們班同學(xué)，想請您支持我們在學(xué)校內(nèi)舉行一次義賣活動。
校長：哦！這個想法很好！你們怎么會突然產(chǎn)生這個想法？
王建：我們班的同學(xué)看到很多學(xué)校都舉行過這樣的活動，主要是弘揚(yáng)雷鋒精神，讓全體少先隊(duì)員從小樹立關(guān)愛他人的意識，養(yǎng)成樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。
校長：舉行義賣活動，對你們的能力提升有什么幫助嗎？
王建：我們希望通過這個義賣活動，讓我們很多同學(xué)熟悉理財，學(xué)會買賣，學(xué)會討價還價等基本常識，鍛煉和提高同學(xué)們的組織能力，把加減法應(yīng)用到日常生活中。
校長：你們能做一個方案給我看看嗎？只要你的方案可行，有意義，我全力支持！
王建：可以。太好了！謝謝校長！
校長：不客氣！你們的想法好，我還要謝謝你們呢！
主題延伸
易予宸
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：
大家好！
又是一個新的學(xué)期，又是一個新的開始！今天，我走上講臺，是為了競選班長一職，請大家支持我！
俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵！” 我一直覺得，班長這個職位很光榮，既是班級的領(lǐng)軍人物，又是班里同學(xué)的榜樣，所以我非常想競選這個崗位。
我熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，開朗活潑，擁有愛心，不歧視弱勢群體……在班里，我不算是最好的，但是我相信，在以后的日子里，我會是最努力的！
“做事要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印地去做?！边@是爸爸媽媽經(jīng)常對我說的一句話。我是一個做事十分認(rèn)真踏實(shí)的人，做任何事不做則已，做則一定會做好。也許我不是最優(yōu)秀的，但只要我足夠認(rèn)真、用心去做了，那么我一定是最出色的！
假如我成功當(dāng)選班長，我首先要管好自己，以身作則。因?yàn)橹挥泄芎米约?，才能管好別人。然后，我將會用旺盛的精力和全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識來做好這份工作，我會和其他班干部一起管理好咱們這個大家庭，使我們的班級變成一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班集體。
如果這次當(dāng)選不了班長的話，我也不會灰心，因?yàn)槲医o自己確立了這個目標(biāo)，我就會朝著這個目標(biāo)一直努力！即使第一百次失敗了，但我仍然想第一百零一次努力成功。
戴爾·卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)當(dāng)這個職務(wù)。”所以，同學(xué)們，請信任我，支持我，為我投上寶貴的一票吧！
【作者系江西蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二小學(xué)六·2班學(xué)生，指導(dǎo)老師：劉莉】
請你支持我篇四
四年級的下學(xué)期，你和我發(fā)生了矛盾，你的鋼筆壞了，讓我?guī)湍阈抟幌?，我看了看，發(fā)現(xiàn)筆尖已經(jīng)被摔壞了，我把筆原封不動地還給你，告訴你筆已經(jīng)壞了，沒法兒修了，你當(dāng)時也沒有說什么，就收下了鋼筆。
第二天，我收到了同學(xué)幫老師帶的口信，讓我去一趟辦公室，我有一種很不好的預(yù)感，膽戰(zhàn)心驚地去了辦公室。到了辦公室，老師說：“說你把他的鋼筆砸壞了，是真的嗎？”我十分驚訝，因?yàn)槔蠋熣f的那個人竟然是找我修鋼筆的同學(xué)！我突然感到一股無名怒火直往腦袋上沖，我大聲說：“不是我弄壞的！”隨后，我告訴了老師實(shí)情，老師找來了她，批評了他一頓。
我沒有再理會過他，雖然他找我道過歉，我沒有原諒他。
我轉(zhuǎn)學(xué)了，你能原諒我嗎？
請你支持我篇五
“老媽，老媽，老媽——”，我努力地喊著，可是只隔著一張桌子的，看爸爸玩電腦的媽媽好似沒有聽見似乎的。于是我便繼續(xù)喊。“老媽簽名，媽媽，媽媽簽名！媽媽……”，我共叫了20遍，才有回應(yīng)，——老媽終于來幫我簽名了。
老媽來幫我簽名，來時那依依不舍的目光可是真的很讓人感動。來到我旁邊時，還不耐煩地說：“有什么要簽的，快快。”我拿出記事本讓她簽，她那個字，已經(jīng)不能再草下去了。
接著，飛也似地奔向老爸后面，接受著電腦給她的教導(dǎo)——不要不玩電腦，知道嗎？好好來玩吧！投入這個游戲。
唉！自從老媽迷上電腦游戲《寵物連連看》后，就很少管我作業(yè)了。我那位老爸同志就更甭提了，以前還時不時從游戲里抽出來，給我?guī)椭墒?，現(xiàn)在是請也請不來了。
真恨那時，壞壞的老老爸把老媽引上鉤！老爸真是害人害己??！真讓人受不了！
所以，我真誠地對爸爸媽媽說：可以不可以不要沉迷于游戲中？只有適量玩游戲才有益身心健康??！過度沉醉于游戲中壞處不言而喻！
請你支持我篇六
提起筆，筆尖下流瀉出一個個方塊字。它們像一群活潑可愛的孩子，在紙上活蹦亂跳；像一群小魚，在紙上游來游去；像一只只小鳥，在紙上嘰嘰喳喳的吵鬧；像一朵朵美麗的鮮花散發(fā)著誘人的香氣。這時，我真不忍心將它們框在枯燥無味的格子里，多么想讓你們跳出格子，去無拘無束的嬉戲玩耍。
漢字卻有許多不同的字體，不同的字體發(fā)出了不同韻味：甲骨文像一幅瘦勁堅實(shí)，挺拔爽利的畫，有一種古樸而又爛漫的情趣；篆書隸書古色古香，風(fēng)格渾厚樸茂；正楷端莊，像一個個有士兵排成的方陣，整整齊齊；草書好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺；行書流暢通順，使人一目了然。
漢字書法，作為一種藝術(shù)作品，古往今來，我國涌現(xiàn)出不少著名書法家。有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力。欣賞一個個書面作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。
這些有著獨(dú)特“性格“的漢字，這些各具特長的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你自豪！
請你支持我篇七
常說“正月梅花香又香，二月蘭花盆裝···”，花雖香，但始終會凋落，無法永久地保留住著美好的時刻，但有一種東西竟能很好的保留住，又能保留住它的“香味”，那就是書。
我跨進(jìn)校門，一陣陣書“香”向我飄來，仿佛我走在開滿“書花”的樹林間，我被著“書花”的香味“熏”的如癡如醉。我走進(jìn)教室，里面充滿了書香。我放下書包，清出我的“好朋友們”與我一起進(jìn)入這書的世界。
我的“知心朋友”每天都陪伴著我來到這個充滿書香的地方，它的名字叫做課外書。每天我都不忘記帶上它，不忘記跟它分享，不忘記跟它打招呼，不忘記跟它聊聊心事，就這樣它成了我的“知心朋友”。我的“老朋友們”也不例外，他們的名字很特別，分別叫做“語、數(shù)、英、科”。我和他們之間已經(jīng)有了很深的友誼。這兩個朋友我誰都離不開，因?yàn)闆]有了它們，我感覺生命中好像缺少了什么，食不下咽，寢不安席，做什么事都迷迷糊糊的。這幾個朋友是我生命中不可缺少的。
和它們分享完這美好的時刻，書香依然存在，想要很好的保留住書，就去多跟它“聊聊”，這樣它就不會遠(yuǎn)離你，只有你熱愛它們，就能留住它，它的味道是一種幸福的味道，美好的味道，書香的味道。
漸漸的夕陽下山了，我該回家了，我走出校門，在回家的路上，經(jīng)過一個學(xué)校時，我聞到了書香的味道，無聲無息地飄進(jìn)了我的鼻子里，直肺心脾，我?guī)е⑿氐搅思摇?/p>
但愿夜深后，風(fēng)兒能把書香吹進(jìn)我的夢里，讓我做一個甜蜜的書香夢：在一棵書花樹下看著我喜歡的書，聞著書的香味，再次享受書帶給我的快樂。
請你支持我篇八
1、小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2、和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
交流時，把具體的理由講清楚。
交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
課件
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請你支持我（板書：請你支持我）
二、模擬交流
1、同學(xué)們要辦一份報紙，要明確以下問題：
（1）辦報紙的目的是什么？
（活躍班級文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。）
（2）有哪些事情需要老師的幫助？
（在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關(guān)報紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷）
（3）老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？
（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？）
（板書：說想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對）
2、模擬交流過程，評價同學(xué)表現(xiàn)。
（1）小組討論，設(shè)想一下交流過程。
（2）禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設(shè)想，說明目的。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。
（3）點(diǎn)撥指導(dǎo)：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學(xué)生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設(shè)想真不錯。老師還可能會擔(dān)心什么呢？
生：誰來當(dāng)主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……
生：我們小組都想過了。
（4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。
（5）教師評價。
三、口語練習(xí)
1、說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。
2、分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。
四、課堂總結(jié)
1、要說服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設(shè)想，說清目的；做好預(yù)案，從容回答。
2、面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
板書設(shè)計：
說想法，講目的
做預(yù)案，備應(yīng)對
請你支持我篇九
1、能根據(jù)具體情境，采用禮貌誠懇的語氣，嘗試說服別人支持我。
2、能先說想法，再把具體的理由講清楚。
3、能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么問題？
1、課件：
2、提出問題：她最近遇到了什么問題？
3、揭示課題：今天，我們就來上一節(jié)口語交際課———《請你支持我》。在這節(jié)課上，我們要學(xué)會一樣本領(lǐng)———學(xué)會說服別人支持你！
二、互動討論，感知說服
1、想一想：她該怎么給老師交流，才能說服老師支持她呢？
2、指名回答：
a.禮貌誠懇的說明來意。(板書：禮貌誠懇說來意)
b.把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處。（想法理由講清楚）
c.設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮。（設(shè)想擔(dān)心恰應(yīng)對）
3、小組分角色扮演，模擬與老師的交流過程。（師參與到一個小組）
4、指名兩組上臺展示。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)，說說老師最有可能支持誰？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)要點(diǎn)來點(diǎn)評）
三、實(shí)踐嘗試，鞏固要點(diǎn)。
1、課件：從下面的任務(wù)中選擇一個，試著說服別人支持你。
a.說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
b.說服同學(xué)，在班里成立“生物角”
c.說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。
2、選擇一個，組內(nèi)分角色演練。
3、指名三組分別上臺展示，并圍繞目標(biāo)要點(diǎn)來點(diǎn)評。
四、總結(jié)交流
在生活中，面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意什么？
1、禮貌誠懇的說明來意。
2、先說想法，再把具體的理由講清楚。
3、設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
同學(xué)們，在以后的生活中，如果遇到類似這樣的事情，希望大家試著運(yùn)用這些方法，才有可能得到別人的最大支持！下課！
