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2025年九年級上冊人教版語文教案(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 10:26:58
2025年九年級上冊人教版語文教案(八篇)
    小編:三顆蔥潘潘

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

九年級人教版語文教案篇一

武莉教育網(wǎng)志 發(fā)表 

旁白:今天,我們給大家?guī)硪粋€課本劇——《景陽岡》,希望大家喜歡。個課本劇分為三部分。下面首先請我們的小演員與大家見面。

武松:我是武松的扮演者。今天為大家奉上景陽岡打虎的精彩片斷,請大家不要見笑。(抱拳)謝謝!

店小二:(搭一下毛巾)穩(wěn)中有位客官,下午好!我是悅來酒店店小二的扮演者吳旭,演得不好,希望各位多多包涵。謝謝!

老虎:我是老虎的扮演者沈肖波,希望大家待會為我的勇猛多多鼓掌!謝謝!

旁白:下面請看第一部分:二勸武松。

旁白:武松行了幾日,來到陽谷縣地面,離縣城不遠(yuǎn)。正是晌午時候,武松走得肚中饑渴,望見前面有一家酒店。

武松:咦,三碗不過岡?待俺前去一看!

旁白:武松走進(jìn)店里坐下,把哨棒靠在一邊。

武松:主人家,快拿酒來吃。

旁白:店家拿了三只碗,一雙筷子,一盤熟菜,放在武松面前,滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來一飲而盡。

武松:這酒真有勁道!主人家,有飽肚的拿些來吃。

店小二:客官,本店只有熟牛肉。

武松:好的,切兩三斤來。

旁白:店家切了兩斤熟牛肉,裝了一大盤子,拿來放在武松面前,再篩一碗酒。

武松:好酒!

旁白:武松吃完了三碗酒,敲著桌了叫道——

武松:主人家,怎么不來篩酒?

店小二:客官,要肉就添來。

武松:酒也要,肉也要再切些來。

店小二:肉就添來,酒卻不添了。

武松:這右奇怪了!你如何不肯賣酒給我吃?

店小二:客官,你應(yīng)該看見,我門前旗上明明寫著“三碗不過岡”。

武松:怎么叫做“三碗不過岡”?

店小二:我家的酒雖然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中吃了三碗的,就醉了,過不得前面的山岡去。因此叫做“三碗不過岡”。過往客人都知道,吃三碗,就不再問。

武松:(笑)原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?

店小二:我這酒叫做“透瓶香”,又叫做“出門倒”,初入口時只覺得好吃,一會兒就醉倒了。

武松:別胡說!難道不付錢!再篩三碗來!

旁白:店家無奈,只好又給武松篩酒。武松前后共吃了18碗。吃完了,提著哨棒就走。

店小二:客官哪里去?

武松:叫我做什么,我又不少你酒錢!

店小二:我是好意,你回來看看這抄下來的官府的榜文。

武松:什么榜文?

店小二:如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲,天晚了出來傷人,已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文,叫往來客人結(jié)伙趁午間過岡。單身客人一定要結(jié)伴才能過岡。這時候天快晚了,你還過岡,豈不白白送了自家性命?不如在我家歇了,等明日湊了三二十人,一齊好過岡。

武松:(笑)我是清河縣人,這座景陽岡少說也走了一二十遭,幾時聽說有大蟲!你別說這樣的話來嚇我。就算有大蟲,我也不怕。

店小二:我是好意救你,你不信,進(jìn)來看官府的榜文。

店小二:我是一片好心,你反當(dāng)做惡意。你不相信我,請你自己走吧?。〒u頭走進(jìn)屋去)

旁白:接下來請大家欣賞第二部分:武松打虎。

旁白:武松提了哨棒,看見一棵大樹,樹干上刮去了上,一片白,上面寫著兩行字。

武松:近因景陽岡大蟲傷人,但有過往客商,可趁午間結(jié)伙成隊過岡,請勿自誤。(笑)這是店家的詭計嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!

旁白:武松拖著哨棒走上岡來。這時天快晚了,一輪紅日慢慢地落下山去。武松乘著酒興,只管走上岡來,看見一座廟門前官府的榜文,武松讀了才知道岡上真的有老虎。

武松:轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會叫店家恥笑,算不得好漢,不能回去。(細(xì)想了一回)怕什么!只管上去,看看怎么樣。

旁白:武松一面走,一面把氈笠兒掀在脊梁上,把哨棒插在腰間?;仡^一看,紅日漸漸地墜下去了。

武松:哪有什么大蟲!是那些人自己害怕了,不敢上山。

旁白:武松走了一程,酒力發(fā)作,熱起來了,一只手提著哨棒,一只手把胸膛敞開,踉蹌蹌蹌,奔過亂樹林來。

武松:這兒有一塊光滑的大青石,待俺躺下睡一覺。

旁白:忽然起了一陣狂風(fēng),那一陣風(fēng)過后,只聽見亂樹背后“撲”的一聲響,跳出一只吊睛白額大蟲落在武松面前。武松把哨棒丟在一邊,揪往大蟲頂花皮,按下地去,用腳亂踢。大蟲動彈不得,咆哮著,在身下扒出了一個土坑。武松又是一陣猛打,大蟲七竅流血,不能動彈。

武松:(喘氣)累死我了,只怕那大蟲不死,讓俺再用棒了打上一陣。

旁白:武松打死了老虎,心想——

武松:我把這只死大蟲拖下岡去。哎,手腳都酥軟了。天色漸漸黑了,如果再跳出一只大蟲來,卻怎么斗得過?還是先下岡去,明日再來理會。

旁白:武松在石頭邊找到了氈笠兒,轉(zhuǎn)過亂樹林邊,一步步挨下岡去。

旁白:最后請大家欣賞——喜迎武松。

九年級人教版語文教案篇二

《摘星星》

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)4個生字,會寫4個字,自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,了解課文內(nèi)容,知道媽媽是怎樣摘星星的。

3、借助插圖背誦課文第2自然段。

教學(xué)重點:

1、會認(rèn)4個生字,會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,借助插圖背誦課文第2自然段。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書課題,指名讀)

2、讀了課題,你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

二、初讀課文,整體感知

1、學(xué)生自讀課文,圈畫生字,用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問題請教同學(xué)和老師。

2、回答根據(jù)課題提出的問題。

3、標(biāo)出自然段。

三、閱讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、自讀第一自然段,學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個生字。

未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法,例如木字加一橫,或味字去掉口字旁。

賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音,注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。

2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,認(rèn)識“嘿”字。

朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義,表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

借助教師所畫的簡筆畫,用多種形式練習(xí)背誦課文。

3、過渡:在這迷人的夜色中,媽媽和未未說了些什么呢?

讀媽媽和未未的對話,教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。

分角色朗讀對話。

4、過渡:未未和咱們小朋友一樣,都非常喜歡星星。于是,媽媽提出要和他比賽摘星星??墒?,天上的星星那么高,離我們那么遠(yuǎn),怎樣才能摘到呢?

5、自讀第七自然段,看看媽媽用什么方法摘到了星星?

認(rèn)識“碗"、“端”兩個生字。

碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導(dǎo)書空。

端(端水)怎樣記住這個字?

指名讀課文,用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

6、回讀課文1——7自然段。

九年級人教版語文教案篇三

師:同學(xué)們知道我國古典名著里刻畫英雄形象最多的是哪一部嗎?

生:《水滸》。

生:梁山好漢108個。

師:能說出其中幾位的名字嗎?

生:武松

生:宋江

生:晁蓋

師:可以看出你們的知識很豐富,今天我們一起到景陽岡認(rèn)識一位打虎英雄——武松,請瀏覽全文,用一個字來概括這位英雄的特點。

生讀后,概括。

生:勇

生:神

生:猛

生:謀

生:智

生:威

生:我認(rèn)為本文主要寫武松的勇敢,他憑著非凡的勇氣上岡打死老虎,所以我認(rèn)為是“勇”。

生:我認(rèn)為是“謀”,“謀”比“勇”更重要!

師:如果只有謀略沒有勇氣,力氣,能打死老虎嗎?

生:我認(rèn)為是“神”,因為武松既有勇氣,又有力量,有謀略,好象不是一個凡人,而是一個“神”。

生1:酒量驚人——我從“三碗不過岡”和“武松笑道:‘原來這樣,我吃了三碗,如何不醉?’看出來。

生2:力量超人——我從“把那條哨棒折做兩截,只拿著一半在手里”看出來。

生3:我補充一點:從11自然段描寫武松打虎的動作可以看出來。

師:請你把這些描寫動作的詞找出來好嗎?

生4:丟,揪,按,按定,揪,提,打,打

師:從這些詞我們可以看出武松打虎時使用了工具嗎?

生5:沒有,他是赤手空拳地同老虎搏斗。

生:機智過人——我是從武松赤手空拳與老虎搏斗之前的兩段描寫看出來的。武松先讓老虎耗盡了氣力。

師:他具體是怎樣做的,才讓老虎耗盡力氣?

生1:初見老虎,“把哨棒拿在手里,閃在青石邊。”

生2:老虎一撲,“武松見大蟲撲來,一閃,閃在大蟲背后?!?/p>

生3:老虎一掀,“武松一閃,又閃在一邊?!?/p>

生4:老虎一剪,“武松一閃,又閃在一邊。”

生5:等老虎泄了勁,“掄起哨棒,使勁平生氣力,從半空劈下來?!?/p>

生:閃

師:對,一共有四個“閃”字,那么“閃”字是什么意思?能換個詞嗎?(如:躲,讓,跳,飛,避)

生1:“閃”說明速度快,身手敏捷。

生2:“閃”寫出了一晃而過的樣子。

生3:“躲”顯得很被動。

生4:“跳”被動了一些,“飛”太夸張。

生1:“就血泊里用雙來提,哪里提得動!”從這一句可以看出武松使盡力氣,不象孫悟空,無所不能。

生2:“武松想:‘轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會叫店家恥笑,算不得好漢,不能回去?!睆倪@一句,我看出他愛面子。

生3:“武松道:就真的有虎,我也不怕。你留我在家里歇,莫不是半夜三更要謀我財,害我性命,卻把大蟲嚇唬我?”從這一句我看出他倔強,不聽勸告,多疑。

生4:“天色看看黑了,如果再跳出一只大蟲來,卻怎么斗得過?”從這一句看出他的膽怯,害怕。

生5:從“一步步挨下岡來”,我看出他沒有力氣了,說明他的酒勁過了,力氣用完了,同凡人一樣。

師:是啊,人無完人,這位是英雄也是有缺點的。

分析,反思:

1. 創(chuàng)造性地處理教材?!毒瓣枌愤@篇課文文白夾雜,篇幅較長,學(xué)生又看過與之有關(guān)的電視劇,可能會對文字的表述提不起興趣。我一開課讓學(xué)生自由交流《水滸》中認(rèn)識的英雄人物,引起興趣,然后要求學(xué)生用一個字概括人物的特點,這更激起學(xué)生的閱讀興趣。全文抓住“神”和“人”兩個字進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)思路明晰,條理清楚。

3. 抓住“閃”字,發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生的語感,鍛煉學(xué)生的思維,感悟武松的“機敏”特點。

4. 課堂氛圍和諧

課堂上師生合作,生生合作,平等討論,相互補充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機會,張揚自己的個性。在語言實踐中學(xué)習(xí)語言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。

片段二:

生:有!

生1:走一下,滾一下,用力抓住樹枝,巖石。

生2:趴在巖石上直喘氣。

生3:腳一跛一跛地走。

生4:用半截樹枝作拐杖,一搖一晃走下來。

反思:

1. 在大膽設(shè)想中創(chuàng)新

此片段中,我鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,暢談自己的構(gòu)思,既理解了“挨”字,體會到剛才的確是一場“惡斗”,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象。

2.“超文本”處理

讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演,營造了課堂高潮,既要講究立意,又要組織語言描述,這種“超文本”處理,大有余韻繞梁不散之感。

“閃”字見智勇雙全──《景陽岡》教學(xué)案例

生:躲。

師:可用哪些字來替換?

生:躲、避、跳……

師:文章為什么用“閃”而不用“躲”呢?(小組討論后回答)

生1:“閃”顯得動作快,“躲”字顯得動作慢。

生2:“閃”顯出武松動作靈活敏捷,而不是笨手笨腳。

生3:“閃”是主動躲避,“躲”是被動的、沒辦法的。

生4:“躲”給人害怕的感覺。

師:武松一開始為什么不攻而要“閃”呢?

生:挫老虎銳氣,耗老虎體力。

師:如果攻會怎樣?

生:武松要吃虧。

師:這說明了什么?

生:武松的沉著機智、有勇有謀。

師:一個“閃”字,讓我們看出了作者用字之準(zhǔn),也體會到了武松的謀略。

【簡評】

教學(xué)中抓住一個“閃”字,先理解字意,再與“躲”進(jìn)行比較,體會“閃”字之妙,最后從武松只閃不攻自然體會出武松的沉著機智。三個步驟,層層深入,絲絲入扣,實現(xiàn)了語言文字訓(xùn)練與人物性格體會的有機結(jié)合。

九年級人教版語文教案篇四

《遠(yuǎn)行靠什么》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史,體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點:結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學(xué)難點:體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時安排:兩課時。

第一課時

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報。

師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。

哦,同學(xué)們知道的真不少!對了,科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2、同學(xué)們,你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?

二、播放課件,聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后,你都聽懂了什么?(生匯報)同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號,多讀幾遍,并且用心記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況??梢灾v識字方法,也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音,一邊觀看圖片。

1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我,我們在聽朗讀時該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對照課文,自主合作完成表格。

1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過,老師這里有一個任務(wù),就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。

2、生匯報表示時間的詞語,師板書,畫出表格。

3、 師:哦,同學(xué)們看這是一張不完整的表格,你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

4、 四人小組合作,將表格填完整,師及時板書。

5、 一邊輪流派小組代表匯報,一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過。

③千百年來,人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?

三、小結(jié)并討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

1、討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn),希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),長大為祖國做貢獻(xiàn)

九年級人教版語文教案篇五

1.了解武松打虎的經(jīng)過,理解課文的主要內(nèi)容。

2.感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣,有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。

學(xué)習(xí)難點

除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,明確閱讀要求

(播放《好漢歌》,由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。)

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文,讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。(板書:20.景陽岡)

1.你們了解《水滸傳》嗎?認(rèn)識武松嗎?知道的請舉手,說說你們是怎么知道的?(全班交流。一起讀文后的“資料袋”。)

2.指名讀課文前的導(dǎo)語,其他同學(xué)邊聽邊想:導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。(小黑板出示)

(1)認(rèn)真讀課文,找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。

(2)想一想,除了“打虎”,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

(3)武松給你留下了怎樣的印象,你是通過哪些句子感受到的。

3.學(xué)習(xí)方法交流:你準(zhǔn)備怎樣解決這三個問題?

(1)理清課文思路,了解段與段的聯(lián)系。

(2)通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子,感受人物的形象。

二、根據(jù)閱讀要求,自讀自悟

1.把課文讀正確、讀流利。

由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同,老師適當(dāng)做一些提示。如,“這酒真有氣力”──這酒很有勁;“篩一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢?!暴ぉの渌芍活櫷笙x面門上眼睛里亂踢。

2.老師巡視,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。

3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況

三、檢查自學(xué)效果、組織交流

1.學(xué)習(xí)匯報:課文哪幾個自然段寫“武松打虎”,課文還寫了哪些內(nèi)容,找出相關(guān)段落。

(課文的8~13自然段寫“武松打虎”,除此之外,1~4自然段主要寫武松在酒店喝酒,5~7自然段寫武松上景陽岡。)

2.抽查四人小組讀“武松打虎”段落。

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里,描寫雙方動作的詞句進(jìn)行比較體會。

一段話里連用了許多個“閃”字,能否換成“躲”字呢?

(“閃”既是本能的反應(yīng),又是防御的手段,準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊,毫無防備的情況下的動作?!伴W”這個動作,具有突發(fā)性,用在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣,充分說明了這一個連一個的“閃”字,絕不是重復(fù)、雷同,而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

描寫武松時,用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢,淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。

(2)根據(jù)交流,重點品讀相關(guān)的句子。

①下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句,進(jìn)一步體會武松的性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮,你覺得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽?(生有感情地朗讀,教師適時指導(dǎo)。)

③比比看,誰最像武松。

通過對武松的語言描寫,感受到武松的性格特點。

“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來”體會出武松倔強、豪爽。

“就有大蟲,我也不怕”體會到武松很勇敢。

“這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”能夠體會出武松的勇敢。

通過對武松心里的描寫,感受武松的內(nèi)心變化,感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會叫店家恥笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么樣?!边@里雖有猶豫,但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時,他見沒有老虎,便“自言自語道:‘哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了,不敢上山。’”這是他在為自己壯膽,也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān),實際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。

5.武松在這些段落里,又給你留下什么樣的印象?

小結(jié)武松的人物形象:豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富……

四、自主探究、交流收獲

2.小結(jié):《水滸傳》就寫了108條梁山好漢,就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事,李逵也是《水滸傳》中的一個人物,他也曾經(jīng)打死過老虎,他有什么特點呢?請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂趣。

五、課外拓展

1.閱讀《水滸傳》。

2.收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。

板書:

一、進(jìn)店(詳)喝酒談虎——神態(tài)

二、上岡(略)心理活動

老虎  撲  掀  剪  性格

三、過岡(詳)武松  閃  閃  閃  豪放

劈  跳  掀  無畏

按  踢  打

四、下岡(略)

九年級人教版語文教案篇六

《回自己的祖國去》

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1.認(rèn)識本課15 個生字,學(xué)會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字,能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

2.有感情的朗讀課文,能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

過程與方法:

1.小組討論學(xué)習(xí);

2. 能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。

情感態(tài)度價值觀:

知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲;知道自己怎樣做才能報效祖國。

教學(xué)重點:熟讀課文,能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。

教學(xué)難點:

1.理解華羅庚為什么要回國。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

昨天晚上,同學(xué)們閱讀了《祖國,我終于回來了》,這篇文章講了誰,說了他的什么事情?(指名學(xué)生說一說),錢學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好,可是,當(dāng)他聽到新中國成立后,卻毅然決定回國,敵人的迫害沒有嚇倒他,經(jīng)過5 年的艱苦斗爭,他才回到了祖國的懷抱。今天,我們再來學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家,他就是我國的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書課題:回自己的祖國去)。學(xué)生齊讀兩遍。

新授

一、教師簡單介紹華羅庚。

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文,畫出帶有生字的詞語。

2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句,邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

三、檢查自學(xué)

1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字,交流自學(xué)生字的情況。

初:左邊是衣字旁,不要少寫一個點。

令:與“今天”的“今”區(qū)分,不要少寫點。

華:“華羅庚”的“華”:讀四聲,不讀二聲。

沖:“沖著”的“沖”讀四聲,不讀一聲。

撼:“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較,加深記憶。

授:“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較,加深記憶。

(2 )開火車認(rèn)讀生字,并組詞。

2.檢查讀課文情況

教師可先范讀課文,讓學(xué)生注意聽老師什么地方高,什么地方低,輕重、緩慢是否一樣,讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

(1 )指名分自然段朗讀課文。

(2 )分小組討論:課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?

四、回顧總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么,自己還有什么地方?jīng)]有弄明白,指名學(xué)生說一說,教師適當(dāng)補充,并提出期望。

九年級人教版語文教案篇七

《景陽崗》是我國明代著名的長篇小說。它主要記敘了武松在陽谷縣的一家酒店暢飲十八碗酒后,景陽岡上赤手空拳打死猛虎的故事。我以前教此文,更多是重視知識的教學(xué),這期我教這篇課文時把它分為四大版塊來講。在講課文之前先讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),了解故事的時代背景。上課前看錄像《水滸傳》中武松打虎片段。讓學(xué)生對武松這個人物有一個比較全面的了解后,再講課文學(xué)生就有話可說了。

在教學(xué)時我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言,并且體現(xiàn)讓學(xué)生自主選材,主動積累。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做到因人而異。課文重點是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),自瀆自悟,整體感知和理解課文,還學(xué)生自主性。因此,在教《景陽岡》一文教學(xué)中,不能穿新鞋走老路,讓課堂上多姿多彩,結(jié)合學(xué)習(xí)新課標(biāo)的體會。聯(lián)系課堂實際,談?wù)剬Α毒瓣枌芬徽n的教學(xué)構(gòu)想。

我在設(shè)計這篇課文教案時是抓住人物的特點講的,其四部分分別是:

一、打虎前寫喝酒,抓語言見特點。我教課文描寫武松打虎前的內(nèi)容,先讓同學(xué)們快速默讀這一部分,并畫出武松的語言。通過武松的語言,體會武松有什么特點。同學(xué)們默讀后很快就舉手回答:通過武松的語言,我體會到武松具有倔強的特點。通過武松的語言,我體會到武松這個人比較豪爽。我覺得武松很勇敢。我還覺得武松有點愛面子?!腋鶕?jù)同學(xué)們的口述板書豪爽、倔強、勇敢、酒量驚人、膽量過人。然后我趁熱打鐵追問,你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點?學(xué)生各個舉手發(fā)言,非常踴躍。

1、豪爽“這酒真有氣力”。

2、倔強⑴、“原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?”“別胡說!難道

不付你錢!再篩三碗來”體會出武松的。

⑵、武松在酒店喝酒,喝完了三碗,店家勸他別喝了,因為他家的酒叫“透瓶香”又叫“出門倒”,剛喝時只覺得好喝,一會兒就醉倒了。但凡來他家喝酒的只喝上三碗,就都醉倒了,過不了山岡,過往的客人都知道,所以,往往只喝三碗就不再要了??墒俏渌善恍牛械溃骸皠e胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”。

3、勇敢⑴、“就有大蟲,我也不怕”。⑵、“這是店家的詭計,嚇唬

那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”。

4、酒量驚人?!拔渌汕昂蠊渤粤耸送??!薄暗部腿藖砦业?,吃了

三碗的,就醉了,過不得前面的山風(fēng)。”

5、膽量過人。⑴、武松笑道:“……你別說這樣的話來嚇我。就有

大蟲,我也不怕?!?/p>

⑵、武松看了看笑道:“……我怕什么!”

⑶、細(xì)想了一會,說道:“怕什么,只管上去,看看怎

么樣?!?/p>

⑷、武松自言自語道:“……是人自己害怕了,不敢上山。”最后我小結(jié),的確,店家好心好意勸他別喝了,可是他就是不信,還說:“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!”這個武松真是倔強。剛才這同學(xué)體會得挺好。他們之所以體會得這么好,就是因為他們抓住了這句話,這就是通過語言體會人物特點的方法。

二、景陽岡上打虎時,抓動作見特點教這部分時我抓住武松和老虎的動作進(jìn)行教學(xué)。

1.小組討論交流,大家暢所欲言。

九年級人教版語文教案篇八

《學(xué)跳繩》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課的14個生字,理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

2、能照樣子,給句子加上合適的詞語,把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。

4、通過學(xué)習(xí),知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點:

1、重點:課文的第2-3段是教學(xué)的重點,應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解,從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。

2、難點:(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影片

教學(xué)課時:3課時

第一課時:

課時目標(biāo):

1、學(xué)會14個生字,理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,齊讀課題

1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、學(xué)生匯報后,教師簡述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞,請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)情況

3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”:什么時候,我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對)

三、朗讀課文。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè):

1、抄寫生字、詞語

第二課時:

課時目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

(2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。

(3)比較句子,史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片--開火車讀

二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1-3自然段,重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴寧上小學(xué)時,學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后,教師請學(xué)生說一說:我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學(xué)好體育,賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀,說一說,那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)

3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)

4、自由讀第2段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報后,齊讀第1句和賴寧的話,出示句式說一說:因為(),所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練:賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說,反饋評價--同桌互說)

七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)

八、練習(xí)

第三課時

課時目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

(2)通過朗讀,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文??磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫

2、齊讀課文2-3段,說一說:這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

2、比較句子,體會用詞的準(zhǔn)確性。

(1)齊讀兩句話,找出不同點。

(2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論:“感激”能否換成“感動”,為什么?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

4、教師小結(jié):

只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會進(jìn)步,成績才會提高。

三、齊讀全文,有感情。

四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合半數(shù),用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說,評價。)

五、總結(jié)全文。

以來寧學(xué)跳繩這件事中,你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

六、練習(xí):選詞填空。

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總結(jié)是對過去的回顧,通過總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物。在總結(jié)中,我們可以回顧過去,展望未來,為自己制定新的目標(biāo)??偨Y(jié)范文適合作為寫作的參考,
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的計劃
總結(jié)是一個反思的過程,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,進(jìn)而做出改進(jìn)。怎樣使總結(jié)內(nèi)容具有針對性和可操作性?我們可以從這些總結(jié)范文中汲取靈感和啟示,以便更好地進(jìn)行
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。會計工作證明怎么填寫篇一我單
人生如畫,總結(jié)是對畫面的梳理和提煉??偨Y(jié)的目的是從過去的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn),為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。這些總結(jié)范文都來自于實際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,是非常有參考價值的
通過總結(jié),我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處,進(jìn)而有針對性地提升自己。寫心得體會時,要注重質(zhì)疑和思辨,勇于表達(dá)自己獨特的見解和觀點。在這里您可以找到一些寫作心得的
計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源,以達(dá)到最佳效果。在制定計劃之前,我們需要對自己的目標(biāo)和需求進(jìn)行明確和具體的規(guī)劃。執(zhí)行計劃的過程中,我們需要保持積極的心態(tài),
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
合同是一種約定,通過雙方的共同意愿來保護(hù)雙方的權(quán)益。在合同中可以設(shè)置一些附加條款,以適應(yīng)特定交易條件和風(fēng)險控制的需要。合同的簽訂和履行是商業(yè)活動中非常重要的一環(huán)
總結(jié)是我們對自己在某一領(lǐng)域所取得成績和經(jīng)驗的概括和總結(jié)??偨Y(jié)的內(nèi)容要客觀真實,避免夸大和虛假。在下面的范文中,可以看到不同類型和風(fēng)格的總結(jié)寫作,對于寫作有一定的
隨著個人素質(zhì)的提升,報告使用的頻率越來越高,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報告才是有效的呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望對大家有所幫
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總結(jié)學(xué)習(xí)方法,找到提高效率的途徑。在總結(jié)中準(zhǔn)確歸納核心觀點是非常重要的。以下是小編為大家整理的一些行業(yè)前沿信息,希望能給大家?guī)韺ξ磥淼恼雇退伎?。低收入家庭補
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。大家想知道怎么樣才能
總結(jié)是對復(fù)雜問題進(jìn)行簡化和概括的一種思維方式。在總結(jié)中準(zhǔn)確歸納核心觀點是非常重要的。想要寫一篇出色的總結(jié)嗎?不妨參考以下小編為大家整理的總結(jié)范文。離婚承諾書篇一
寫一份好的總結(jié),可以讓我們更好地認(rèn)識自己。完美的總結(jié)需要我們明確總結(jié)的目的,找準(zhǔn)主要的關(guān)鍵點。那么,讓我們一起來欣賞一些關(guān)于總結(jié)寫作的佳句范例,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場合越來越多。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無從下手嗎?接下來我就給大家介紹
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我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫
總結(jié)是對個人成長和進(jìn)步的一種必要手段。增加寫作細(xì)節(jié)和描寫的能力。以下是小編為大家整理的古詩詞選讀,希望能夠幫助大家更好地理解和欣賞古代詩詞。員工承諾書匯編篇一1
讀后感是發(fā)表個人的觀點和看法,對讀書的評價和理解。1.那么,如何撰寫一篇有深度和高質(zhì)量的讀后感呢?以下是一些經(jīng)典的讀后感范文,其中蘊含著豐富的哲理和啟示,值得一
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共鳴是一種情感體驗,它可以使我們與他人建立聯(lián)系和理解彼此的感受。如何保持健康的體魄是每個人需要重視的問題,我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運動習(xí)慣。不同領(lǐng)域和不同類型的
教案能夠幫助教師提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題,做好備課準(zhǔn)備。在編寫教案時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,激發(fā)他們的思維活力。教案是教師教學(xué)活動設(shè)計的基本工具
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每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
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使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場合越來越多。好的演講稿對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿下面是小
教案是教學(xué)活動設(shè)計的重要組成部分,它起到指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該安排得合理有序,確保教學(xué)的順利進(jìn)行和有效完成。以下是小編為大家整理的教
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享
時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。年度活
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教案需結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際,合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。編寫教案時如何考慮學(xué)生的評價和反饋,以及教師的自我評估?借鑒下面的教案范本,你可以提高你的課堂教學(xué)效果
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總結(jié)是一個很好的反思和總結(jié)過去的機會,可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結(jié)時,要全面考慮到自己的學(xué)習(xí)、工作、生活各個方面??偨Y(jié)范文的內(nèi)容既有對成績的總結(jié)
在當(dāng)下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎?下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪0?,希?/div>
記敘文是以敘述為主要手法,生動地描寫人物、事件或景物的一種文學(xué)作品??偨Y(jié)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力可以幫助我們不斷拓展思路和解決問題的能力。以下是一些經(jīng)典總結(jié)示范,
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論,
議論文是通過對某個主題或問題的觀點進(jìn)行論述和辯駁的一種文章類型??偨Y(jié)不僅關(guān)乎事實的陳述,更需要我們自己的思考和見解。這些總結(jié)范文是對一些重要事件的回顧和總結(jié),很
總結(jié)能夠加深對所學(xué)知識的理解和記憶。總結(jié)時要注意客觀和客觀評價,不偏不倚地對待自己的工作和學(xué)習(xí)成果。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。眼科護(hù)士工作總結(jié)簡
各種各樣的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷都需要進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)中,我們可以提出一些建議和建議,以便在未來改進(jìn)和提升自己。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考
計劃可以幫助我們合理安排時間和資源,避免浪費和拖延。確定合理的優(yōu)先級,將重要且緊急的任務(wù)放在優(yōu)先位置進(jìn)行處理。一個成功的計劃范文可以為我們提供思路和靈感,讓我們
讀后感是讀書后對自己的感受和體會進(jìn)行總結(jié)與表達(dá)的文字材料,它可以幫助我們更好地理解和吸收書籍的內(nèi)容,我覺得寫一篇讀后感是一個不錯的選擇。讀后感是一種有效的思考方
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗,使我們在以后的工作中更有實效性。寫總結(jié)時,可以從不同的角度出發(fā),對過去的經(jīng)驗進(jìn)行梳理和總結(jié)。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范
通過寫讀后感可以更好地記錄自己的閱讀歷程和理解深度。如何寫一篇有深度的讀后感?我們可以先對書中的主題和情節(jié)進(jìn)行梳理和整理。請大家閱讀以下精選的讀后感范文,或許會
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。律
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