一鍵復(fù)制
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
最新人教版生物八年級上冊教案優(yōu)秀7篇一
【教學(xué)重點、難點及解決辦法】
1、教學(xué)重點
染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。
2、教學(xué)難點
基因的本質(zhì)。
3、解決辦法：
（1）強調(diào)基因是重要的基本概念，引起學(xué)生重視。
（2）加強染色體、DNA和基因三者之間關(guān)系的舉例與解析。
（3）重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解和記憶。
（4）對遺傳效應(yīng)的內(nèi)容要舉例解釋清楚。
【課時安排】 1課時
【教學(xué)過程】
引言： DNA分子是怎樣控制遺傳性狀的呢？現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究認為，基因是決定生物性狀的基本單位。那么，基因與DNA有什么關(guān)系呢？
新課： 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
一、說明基因與DNA關(guān)系的實例
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P55-56"資料分析"，看懂圖A、B、C，分析強調(diào)：
1、大腸桿菌的DNA與基因
2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)
3、人類基因組計劃（HGP計劃）：測定24條染色體(22條常染色體+X+Y)上的堿基序列。
4、小鼠體內(nèi)的HMGIC基因與肥胖直接相關(guān)
二、DNA片段中的遺傳信息
講述：每個染色體含有一個DNA分子，每個DNA分子有很多基因，每個基因都是特定的DNA片段，有著特定的遺傳效應(yīng)，這說明DNA必然蘊含了大量的遺傳信息。
DNA分子為什么能儲存大量的遺傳信息呢？
引導(dǎo)學(xué)生"探究---脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性"
然后設(shè)問：構(gòu)成DNA的基本單位是什么？
學(xué)生答出：脫氧核苷酸。
又問：有幾種脫氧核苷酸？
學(xué)生回答：4種（它們分別是：略）
1、基因的化學(xué)組成：每個基因含有成百上千個脫氧核苷酸。
講述：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息。例如：白花基因有特定的脫氧核苷酸排列順序，這樣特定的排列順序就代表白花的遺傳信息。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花的本身，在下一代就可以將白花遺傳信息表達為白花。
2、基因不同的實質(zhì)：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列順序不同，但是每個基因都有特定的排列順序（可舉例說明）
3、基因的位置：染色體是基因的主要載體，每個染色體含有一個DNA分子，每個DNA分子含有多個基因，基因在染色體上呈直線排列（銀幕顯示：果蠅某一條染色體上的幾個基因）。
4、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
這就是說，基因是DNA的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)（指具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能）。有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。
控制某種性狀的基因有特定的DNA片段，蘊含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，從而獲得某種性狀的表達。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA上，大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素。
教師最后歸納：遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成DNA分子多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性；DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。DNA上分布著多個基因，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
小結(jié)：基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
【板書設(shè)計】
第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
一、說明基因與DNA關(guān)系的實例
1、大腸桿菌的DNA與基因
2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)
3、人類基因組計劃（HGP計劃）堿基序列。
4、小鼠體內(nèi)的HMGIC基因與肥胖直接相關(guān)
二、DNA片段中的遺傳信息
1、基因的化學(xué)組成
2、基因不同的實質(zhì)
3、基因的位置
4、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
最新人教版生物八年級上冊教案優(yōu)秀7篇二
知識目標：1、描述人體的免疫功能；2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別；3、說明計劃免疫的意義
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)生物學(xué)知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力；2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力。
情感目標：養(yǎng)成關(guān)注健康、珍愛生命、關(guān)心他人的情感。
重點：1、描述人體的免疫功能；2、說明計劃免疫的意義。
難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學(xué)準備 教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關(guān)知識，分別說明三條防線的構(gòu)成、作用、配以形象化插圖，讓學(xué)生理解相關(guān)概念。教學(xué)時應(yīng)從感性知識入手，根據(jù)認知規(guī)律組織數(shù)學(xué)。
1、 學(xué)生準備預(yù)防接種卡
教師準備相關(guān)圖片、動畫及視頻資料 板書設(shè)計 第三節(jié)免疫
一、人體的免疫功能
1、三道防線
2、特異性/非特異性免疫
二、計劃免疫 教學(xué)后記 1、對三道防線應(yīng)做具體細致的介紹，多舉事例會收到很好的效果。
2、時間關(guān)系，練習(xí)做的不夠多，應(yīng)當注意。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號
教學(xué)過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入問：1、我們的身邊充滿了病原體，為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?/p>
2、 疫苗是什么？為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染病？
述：今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》
通過學(xué)習(xí)，這些問題就迎刃而解
什么叫免疫？資料分析
三道免疫防線述：一起來看一段資料（璉球菌）
資料1：
問：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡？說明皮膚有什么樣的功能？回答
問：皮膚所起的保護作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎？
（阻擋病原體入侵）
述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外，人體還有許多腔道（鼻腔、口腔、尿道等）與外界相通。
問：這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體，它們有相應(yīng)的保護人體健康的機制嗎？回答
（腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì)，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體）
述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線
資料2：或者人體免疫力下降（流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體）
問：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體，人體又該做出什么樣的防范措施呢？思考
唾液中溶菌酶--殺菌（小狗舔傷口）
吞噬細胞--吞噬病原體
述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細胞構(gòu)成了人體的第二道防線。
思考：1、皮膚受傷為何會紅腫？2、傷口紅腫為何會自然痊愈了？回答
非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來就有的，還是后在形成的？答：生來就有
問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎？答：不是
述：那么這兩道防線應(yīng)當對多種病原體都有防御作用，因此稱為非特異性免疫。
資料3
特異性免疫述：水痘流行時，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人安然無恙，而沒有接種過的往往患病。
問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒？（體內(nèi)產(chǎn)生了抗體）回答
述：這里出現(xiàn)了一個新名詞--抗體，什么叫抗體呢？閱讀課本
（抗體由淋巴細胞產(chǎn)生，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生，免疫器官包括脾、扁桃體、淋巴結(jié)等）
述：提到抗體我們又可以想到另一個相關(guān)的詞--抗原
問：什么叫抗原呢？（抗原，抗體示意圖）
述：由此可見，當侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強，前兩道防線都抵御不了時，人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細胞。
述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同，這種免疫是后天形成的，只對某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫。
小結(jié)：免疫：非特異性免疫（概念，兩道防線）和特異性免疫（概念，第三道防線）
問：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染病？思考交流
計劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我們應(yīng)當有計劃地進行疫苗接種，這就是計劃免疫。
（北京市兒童免疫程序表）
述：從這張表中我們可以看出，兒童從出生起，就要有計劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。
問：我國衛(wèi)生部規(guī)定，一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗？(P80)回答
述：我國將每個的4月25日定為"全田兒童預(yù)防接種日"
拓展1、免疫的功能2、練習(xí)完成練習(xí)
最新人教版生物八年級上冊教案優(yōu)秀7篇三
《動物在自然界中的作用》
一、教材分析
《動物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級上冊第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對動物作用進行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課對于加深學(xué)生對生物圈是一個統(tǒng)一整體的認識具有中重要意義?；谝陨戏治?，結(jié)合新課程標準的理念，我確定如下教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標
1知識目標：(1)舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。(2)認同動物是生物圈中重要成員的觀點。
2能力目標：辯證地認識動物與人類的利害關(guān)系
3情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使自己逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點。
三、教學(xué)重點和難點的建立：
1舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點又是難點。2認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物情感是重點。3學(xué)會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關(guān)系是難點。
四、教學(xué)方法
1本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運用啟發(fā)式談話發(fā)，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列認知活動，逐漸認識到動物在自然界中的作用。
2運用新舊知識的遷移，突破難點。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復(fù)習(xí)七年級上冊教材中有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系資料分析，使學(xué)生理解動物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于理解物質(zhì)循環(huán)的概念。
五、學(xué)習(xí)方法
通過資料分析、討論去發(fā)現(xiàn)知識，逐步培養(yǎng)自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體驗知識獲得的過程，體會同學(xué)見合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同事也提高了分析問題能力、語言表達能力。
六、教學(xué)過程
1創(chuàng)設(shè)情景，激活思維
通過展示北京奧運會吉祥物的圖片，讓學(xué)生觀察每個“福娃”所代表的動物，由此引出新課。
2自主體驗，合作探究
（1）通過展示幾組日常所見的動物行為以及植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，得出動物可以幫助植物傳粉傳播種子。與此同時，深入了解動物過多或過少都是不利的。
（2）讓學(xué)生閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和事物往的角度思考，來認識某種動物數(shù)量的消長對其他動物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創(chuàng)設(shè)一個平等、民主、和諧的課堂。在這種分為下，學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的，很容易認同動物是生物圈中重要成員的觀點，從而學(xué)會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關(guān)系。通過以上活動的開展，結(jié)合舊知識的鋪墊，學(xué)生對難點即動物在維持生態(tài)平衡中的作用的突出也就順理成章。
（3）復(fù)習(xí)七年級上冊生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，通過生產(chǎn)者消費者和分解者之間形成循環(huán)的圖片展示物質(zhì)循環(huán)。在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上進入深層次的理解。
3引領(lǐng)知識，知情統(tǒng)一
動物在自然界中除了我們以上講的作用外，你還知道那些？小組以比賽方式進行，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。從而延伸出我們愛護動物、保護動物。
4總結(jié)提升，畫龍點睛
本節(jié)課通過對動物界中動物作用的分析，不難看出，生物圈是一個同意的補課分割的相互影響和制約的整體。對于生物圈的保護，人人有責。
5練習(xí)
6布置作業(yè)：結(jié)合實際，辦一份保護動物的手抄報
板書設(shè)計
第三章 第一節(jié) 動物在自然界中的作用
一、幫助植物傳粉傳播種子
二、維持生態(tài)平衡
三、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
最新人教版生物八年級上冊教案優(yōu)秀7篇四
調(diào)查我們身邊的生物教案
一、 教學(xué)目標：
1、 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況。
二、 教學(xué)重點：
使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。
教學(xué)難點：
描述部分所調(diào)查生物的特征
三、 課前準備：
幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。
四、 教學(xué)過程：
1、 把全班同學(xué)分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。
2、 注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。
應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊。
4、紀律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。
5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方法）并對個別小組作出表揚?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1-2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？）
教學(xué)后記：
初一(2)班沒有說明細節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強調(diào)生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。
初一(9)班事前說好了各種注意事項，強調(diào)了紀律，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動。
初一(10)班沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶
初一(3)班課堂紀律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調(diào)查到的種類較多，有些學(xué)生的知識面很廣，認識植物種類多。
初一(5)班守紀律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積極性高，對老師的布置完成得很好。
初一(4)班戶外活動時紀律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。
教學(xué)反思：
在戶外活動前要多強調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學(xué)生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事。
最新人教版生物八年級上冊教案優(yōu)秀7篇五
教學(xué)目標
1、嘗試綜合評價自己的健康狀況，注健關(guān)康。
2、在學(xué)習(xí)和生活中能保持愉快的心情。
3、認同酗酒和吸煙對人體健康的危害，選擇健康生活方式的重要性。
教學(xué)重難點
1、全面理解健康的概念。
2、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。
3、能說出健康的概念；生活方式對健康的影響；健康生活方式的內(nèi)容與作用。
教學(xué)過程
一、課前預(yù)習(xí)，合作探究。
1、完成P89-90項目測試，看看你能得多少分？健康狀態(tài)如何？
測試題中哪些題目是評價身體健康的？哪些題目是評價心理健康的？哪些題目是評價社會適應(yīng)方面的？
2、按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。
3、健康的生活不僅需要加強__________，搞好_________，還要保持__________，__________的心態(tài)，同時還應(yīng)當學(xué)會與人相處，維持良好的___________。
4、保持愉快的心情
（1）兒童青少年心理健康的核心是 。
（2）兒童青少年積極健康的心態(tài)是
（3）調(diào)節(jié)自己情緒的方法_________、____________、___________。
二。拓展創(chuàng)新
運用本節(jié)所學(xué)知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價，并提出改進建議。
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（二）、非選擇題
1、按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。
2、兒童青少年心理健康的核心是 。良好的和適度的 ，表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)。
3、老師和同學(xué)都認為小南是一個品學(xué)兼優(yōu)、真正健康的人，因為他：①情緒經(jīng)常保持穩(wěn)定；②和任何人都相處得很好；③體育成績都已達標；④能成功地調(diào)整日常生活中的壓力，合理地適應(yīng)環(huán)境；⑤有良好的身體素質(zhì)；⑥能積極參加集體活動，爭取班級的榮譽。
在這些表現(xiàn)中屬于身體健康的是 ；屬于心理健康的是 ；屬于社會適應(yīng)能力的是 。
二、課前預(yù)習(xí)
1、自我檢測：
世界衛(wèi)生組織根據(jù)健康的含義，制定了健康的10條標準：
①充沛的精力，能從容不迫地擔負日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲勞。
②處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無大小，不挑剔。
③善于休息，睡眠好。
④應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。
⑤能夠抵御一般感冒和傳染病。
⑥體重適當，身體勻稱，站立時，頭、肩位置協(xié)調(diào)。
⑦眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。
⑧牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。
⑨頭發(fā)有光澤，無頭屑。
⑩肌肉豐滿，皮膚有彈性。
以上10條，體現(xiàn)了健康所包含的身體、心理的良好狀態(tài)和社會適應(yīng)能力這三方面的內(nèi)容。要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。
2、質(zhì)疑：什么是生活方式？
3、討論小結(jié)：生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂方式和參與社會活動等。
三、合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：認識生活方式對健康的影響
1、大家在課余時間收集哪些有關(guān)不健康的生活方式及其危害的資料？
2、把自己收集的資料向小組同學(xué)交流。
3、你們知道在現(xiàn)代社會生活中，哪些生活方式對人們健康的威脅，原因是什么？請同學(xué)們帶著問題看教材P94的“資料分析”，并結(jié)合下面的兩個討論題進行分組討論。
資料分析：1957年和1999年中國城市前七位主要疾病死亡率
討論：(1)40多年來，導(dǎo)致我國城市居民死亡的主要疾病種類發(fā)生了哪些變化？
（2）為什么會發(fā)生這些變化？這些變化說明了什么題？
4、結(jié)合數(shù)據(jù)資料，列舉現(xiàn)實生活中的具體事例。再與同學(xué)一起閱讀教材P95的第一、二自然段的內(nèi)容。
5、小結(jié)：在現(xiàn)代社會中，影響人們健康的疾病已經(jīng)發(fā)生了變化，生活方式已經(jīng)成為影響健康的主要因素。
6、探究活動：探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響
以小組為單位制定探究實驗計劃
實驗指導(dǎo)：這個實驗看起來比較簡單，但是在制定實驗步驟和具體操作時有很多細節(jié)值得注意和重視。如選擇什么樣的酒精濃度、水蚤心臟的位置、心率的計數(shù)、實驗組和對照組的選擇等等。在實驗中，每一組的學(xué)生選擇3個以上對照實驗完成，即清水中水蚤的心率、兩組以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一組必須有一定的實驗次數(shù)以求取平均值，然后從這幾種組的平均數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和得出結(jié)論。如果是選擇煙草浸出液對水蚤心率的影響，則應(yīng)注意在實驗前用不同體積的清水浸泡一種品牌的香煙煙絲。
表達交流：探究活動的過程及方法，統(tǒng)計表格的設(shè)計。
7、匯報探究活動的過程、方法和結(jié)果并討論教材P96的兩個題目。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：選擇健康的生活方式
1、根據(jù)自己的探究活動結(jié)果，說明酗酒和吸煙對人體健康造成的嚴重危害。
2、投影展示材料：
當人喝了含有酒精的飲料后，酒精在胃和消化道上部直接吸收入血液，吸收的速度與酒精的體積分數(shù)（濃度）成正相關(guān)。酒精在被最終分解前，能對多種器官組織起作用，尤其對心血管系統(tǒng)的作用最為明顯，它使心跳加快。血壓升高、皮膚血管擴張。飲酒過量便是酗酒，會導(dǎo)致酒精中毒。急性酒精中毒又稱“醉酒”，嚴重者可導(dǎo)致死亡。慢性酒精中毒主要表現(xiàn)在對胃腸道、肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)的損害。酒精還可使脂肪在肝臟積累，持續(xù)飲酒過量會導(dǎo)致脂肪肝。因此，飲酒過量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比較高。
吸煙是影響呼吸系統(tǒng)健康的重要原因之一。煙草燃燒后生成的煙霧成分有幾百種，其中明顯有害的有：尼古丁、一氧化碳、煙焦油等。近幾十年來，我國的肺癌發(fā)病率急劇上升，其中約有80%的肺癌病人是因長期吸煙引起的。吸煙時，煙草的煙霧中只有約10%被吸煙者吸入，而其余的90%卻散布于空氣中。這些煙霧不但污染環(huán)境，而且使不吸煙者被動吸煙，間接受到傷害。吸煙的危害已引起世界各國的重視，聯(lián)合國已將每年的5月31日定為“世界無煙日”。
吸毒對人體的危害就更嚴重了。吸毒會損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，降低人體的免疫功能，并使心肺受損，呼吸麻痹，嚴重的會導(dǎo)致死亡。吸毒者為支付吸毒巨資而不惜詐騙、偷盜等，嚴重危害社會。青少年正處于生長發(fā)育時期，吸毒對身體造成的危害更大。
3、以上的材料說明，不良的生活方式給人體的身心健康造成了很大的危害。我們要想擁有健康，怎么辦呢？
4、分組討論：生活中哪些生活方式是健康的？哪些生活方式是不健康的
5、討論結(jié)束后，各組派一名學(xué)生代表將本組的討論情況向全班匯報，不完善的地方同組的同學(xué)可進行補充。
6、師生共同總結(jié)應(yīng)該選擇什么樣的生活方式才是健康的。（營養(yǎng)配餐好，堅持體育鍛煉，按時作息，不吸煙、不喝酒，拒絕毒品，積極參加集體活動等）
7、補充：學(xué)生生活方式不科學(xué)會影響健康
最新人教版生物八年級上冊教案優(yōu)秀7篇六
原生動物
第一章原生動物 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
知識目標：懂得草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點；
懂得原生動物門的特點和原生動物與人類的關(guān)系。
能力目標：通過組織學(xué)生視察草履蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，以及做草履蟲應(yīng)激性的實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作和分析解釋實驗結(jié)果的能力。
情感目標：通過學(xué)習(xí)原生動物門的特點，向?qū)W生滲透進化論的思想；
通過懂得原生動物與人類的關(guān)系，進行生命科學(xué)價值觀的教育。
重點、難點分析
1、草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特點是本節(jié)教學(xué)的重點，因為：
（1）本章的內(nèi)容是學(xué)生第一次從書本上學(xué)習(xí)到動物學(xué)的知識。按著達爾文的進化觀點，原生動物是動物界中最原始、最簡單、最低等的單細胞動物。通過講解原生動物的代表——草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特點，使學(xué)生懂得最原始的動物所具有的特點，可為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
（2）通過重點內(nèi)容的講解，還能夠使學(xué)生懂得到：細胞不僅是構(gòu)成植物體的基礎(chǔ)單位，也是構(gòu)成動物體的基礎(chǔ)單位。然而動物細胞是有別于植物細胞的。對照兩者的雷同點和不同點，能夠加深對細胞結(jié)構(gòu)的懂得，使學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上，更好地掌握新知識。
（3）草履蟲盡管是低等動物，但它有著與高級動物一樣的營養(yǎng)方法——異養(yǎng)。通過實驗視察還能夠明白，草履蟲對外界刺激反響敏銳?？偨Y(jié)草履蟲生理活動特點，對照植物體的生理活動特點，能夠加深學(xué)生對動物與植物本質(zhì)特點的懂得。
2、草履蟲對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和代謝終產(chǎn)物的排出是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點，因為：
（1）動物的營養(yǎng)方法與植物的營養(yǎng)方法不一樣。動物必須從外界攝取現(xiàn)成的有機物。草履蟲的食物主要是：水中的細菌及其它小的生物和腐爛的有機物。這些食物靠草履蟲口溝處纖毛的擺動，會合到口溝處的胞口，由胞口進入管狀的胞咽，在胞咽的末端逐漸形成食物泡。當食物泡足夠大時，就從胞咽處脫落，落入草履蟲的細胞質(zhì)中。
食物泡隨著細胞質(zhì)的流動，在體內(nèi)沿一定的方向運行著。最初從草履蟲身體的后端向前移動，再從前端向后移動。在移動的過程中，草履蟲體內(nèi)的酶，把食物泡內(nèi)的食物逐漸消化，經(jīng)消化的食物能夠被細胞質(zhì)吸收，這時食物泡也逐漸地變小。不能消化的食物殘渣仍在食物泡內(nèi)，順著細胞質(zhì)的移動，由身體后端的胞肛排出體外。
由此看來，草履蟲全部營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程與植物體是截然不同的。教師要在講清草履蟲形態(tài)、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，講解草履蟲營養(yǎng)物質(zhì)的攝入、消化、吸收及殘渣排出的過程。這些內(nèi)容對剛不久接觸動物學(xué)的學(xué)生講，是顯得繁瑣。特別是在一節(jié)課上，既要記住一系列名詞，又要懂得一套套新的生理過程，確有一定的難度，這就要求教師能在要求的領(lǐng)域內(nèi)，深入淺出地講明其中的概念、特點。
（2）草履蟲代謝廢物的排出也是學(xué)生難懂得的內(nèi)容。對草履蟲體內(nèi)的兩個伸縮泡和它四周的收集管的認識，一些學(xué)生容易懂得成平面的結(jié)構(gòu)。教師能夠借助于模型或看錄像片進行講解，解釋伸縮泡是一種泡狀的結(jié)構(gòu)，從字面意思上懂得，它能夠伸縮。當收集管收集了細胞內(nèi)的代謝廢物（過剩的水、少量氨和尿素）送到伸縮泡后，伸縮泡逐漸漲大，到一定程度后，通過表膜小孔將代謝廢物排出體外。
教師在講課中一定要使學(xué)生分清：代謝廢物排出體外叫“排泄”；食物殘渣排出體外叫“排遺”。學(xué)生特別容易將“排泄”和“排遺”相混雜。教師能夠進一步講明：排泄是將細胞內(nèi)的參與代謝過程產(chǎn)生的廢物排出體外；而排遺是將食物泡中的消化不了的殘渣排出體外，這些殘渣沒有進入細胞內(nèi)參與代謝的過程。
3、在顯微鏡下找到草履蟲，并能認識相應(yīng)的結(jié)構(gòu)，也是教學(xué)過程中的難點，因為：
“視察草履蟲”是學(xué)生做的第一個動物實驗。在顯微鏡下視察既小又活動的草履蟲的確不容易。要突破這一難點，教師能夠從以下3個方面考慮。①課前組織一部分學(xué)生進行草履蟲的培養(yǎng)，預(yù)備好具有一定密度的草履蟲培養(yǎng)液。②教師示范或看錄像后，再讓學(xué)生進行實驗，效果會更好。③注意鞏固顯微鏡的使用。
課時安排：
本章參考課時二課時。
教學(xué)預(yù)備：
草履蟲的掛圖，模型。以及草履蟲培養(yǎng)液。
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
1、引言的設(shè)計：
為了培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的能力，把講課與實驗結(jié)合起來，通過實驗、提出問題、引導(dǎo)考慮，讓學(xué)生自個兒得出結(jié)論。實踐證明，這種教法比先講課后實驗的傳統(tǒng)教法更符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，更有助于開發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識。所以，本節(jié)課能夠這樣開始：
首先，教師取出一瓶裝有豐富有機質(zhì)的河水給學(xué)生看。接著，請學(xué)生從中取一滴制成臨時裝片在顯微下視察。有條件的學(xué)校，教師用顯微投影儀與學(xué)生一起制作一張臨時裝片，接著與學(xué)生一起討論。在顯微鏡下能看到啥生物呢？有植物、微生物，還有動物。教師向?qū)W生介紹：我們這個地點看到的動物是動物界中最原始、最簡單、最低等的單細胞動物，叫原生動物。原生動物大約有3萬多種，散布特別廣，有自由生活的種類（海水、淡水、空氣中），也有寄生生活的種類。它的體內(nèi)有些特化的結(jié)構(gòu)，用來保持它的生命和延續(xù)后代。下面我們以原生動物中的代表——草履蟲為例，來研究一下它的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2、關(guān)于草履蟲的形態(tài)的教學(xué)，能夠這樣安排：
首先，讓學(xué)生用肉眼視察試管中有一定濃度的草履蟲培養(yǎng)液。使學(xué)生對草履蟲有一定的感性認識：那些個體微小、能夠移動的小白點一定是草履蟲，它們喜歡集合在培養(yǎng)液的上方。它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點只有在顯微鏡下才能看清楚。
第二，讓學(xué)生從培養(yǎng)液的上方取一滴液體，制成臨時裝片。在制作裝片的過程中，教師能夠提示學(xué)生：為了幸免草履蟲在視野中跑得太快，能夠想啥方法阻攔它。為啥要把少許棉花纖維放在滴有培養(yǎng)液的載玻片上？教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在學(xué)生視察裝片的同時，能夠播放草履蟲形態(tài)的錄像片，以關(guān)心學(xué)生精確制片和得出正確的結(jié)論。還能夠請學(xué)生把草履蟲的形態(tài)畫在黑板上。
第三，教師能夠?qū)Σ萋南x名字的由來，做補充解釋；也能夠用草履蟲的模型進一步定位草履蟲的形態(tài)或在黑板上對學(xué)生畫出的形態(tài)進行修改，以備講結(jié)構(gòu)時用。
3、關(guān)于草履蟲的結(jié)構(gòu)的教學(xué)，能夠緊接形態(tài)進行講解。教師能夠問學(xué)生：草履蟲的身體是單細胞依舊多細胞？它的細胞結(jié)構(gòu)與植物細胞結(jié)構(gòu)有啥雷同點和不同點？怎么樣證明這些雷同點和不同點？教師能夠結(jié)合掛圖或自畫板圖帶領(lǐng)學(xué)生把草履蟲的結(jié)構(gòu)弄清楚。還能夠給學(xué)生放錄像，使學(xué)生能清楚地看到：草履蟲全身布滿纖毛，身體一側(cè)有口溝，其旋轉(zhuǎn)運動的特點以及在布滿棉花纖維的水中鉆來鉆去的模樣。此外，還能清楚地看到草履蟲身體內(nèi)的食物泡、伸縮泡、細胞核等結(jié)構(gòu)。
講結(jié)構(gòu)時，應(yīng)有意識地提示學(xué)生：①草履蟲的原始特點。②與植物細胞在結(jié)構(gòu)上的差別。
4、關(guān)于草履蟲的生理特點的教學(xué)，能夠與植物對照地進行講解。
教師能夠問學(xué)生：綠色植物是怎么樣獵取營養(yǎng)的？草履蟲又是怎么樣獵取營養(yǎng)的呢？由此來啟發(fā)學(xué)生懂得：自養(yǎng)與異養(yǎng)的概念以及草履蟲的捕食、消化、吸收和排出食物殘渣的過程。并明確給出排遣的概念。
關(guān)于食物泡的形成和移動路線，教師可畫板圖解釋，并請學(xué)生用高倍鏡視察一個草履蟲體內(nèi)食物泡的移動情況。在視察的過程中，教師能夠提問：食物泡的大小是否一樣？哪兒的，哪兒的最??？為啥？有條件的學(xué)校還能夠放錄像解釋，特別是排遣的過程。教師要告訴學(xué)生：草履蟲的消化方法是細胞內(nèi)消化。
關(guān)于草履蟲的呼吸，教師能夠借助板圖解釋：草履蟲與外界進行氣體交換，是通過全部身體表膜進行的。草履蟲通過表膜把溶解在水中的氧氣滲入到細胞質(zhì)中。進入細胞質(zhì)中的氧氣有啥作用呢？教師能夠啟發(fā)學(xué)生回想植物的呼吸作用。同理，氧氣在草履蟲體內(nèi)也是分解有機物，釋放能量，作為生命活動的動力。有機物分解產(chǎn)生的二氧化碳和其他含氮廢物，能夠從體表（表膜）排出，也可和大批過剩的水一起借伸縮泡排出。
關(guān)于草履蟲的排泄，教師能夠先組織學(xué)生視察位于草履蟲身體前后二端的收集管和伸縮泡的運動情況，接著提問：①收集管與伸縮泡的關(guān)系如何，運動特點怎么樣？②前后二個伸縮泡的伸縮特點是啥？這樣伸縮的利益是啥？③伸縮泡中的廢物通過啥道路排出體外？④啥叫排泄？它與排遣的區(qū)別是啥？
講完上述內(nèi)容，教師可在黑板上小結(jié)草履蟲的消化、吸收、呼吸和排泄的過程：
通過上述小結(jié)，能夠使學(xué)生把草履蟲的幾個生理過程聯(lián)系起來，便于懂得和掌握。最后來，提出：草履蟲對外界刺激有沒有反響？怎么樣反響？這是下節(jié)課討論的問題。
第二課時
1、引言的設(shè)計：
第二課時開始，教師用草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請學(xué)生回想第一課時所視察和學(xué)習(xí)到的內(nèi)容及知識。請學(xué)生答復(fù)：①草履蟲的形態(tài)，前端和后端的區(qū)別？②內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)名稱？③草履蟲的消化、呼吸、排泄等生理過程？④草履蟲在結(jié)構(gòu)和生理上，與植物細胞的不同點？在學(xué)生答復(fù)問題的基礎(chǔ)上，教師能夠這樣說：草履蟲除了在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理上與植物有所不同外，還表現(xiàn)如今它對外界刺激的反響上與植物也不雷同。怎么樣視察草履蟲對外界刺激的反響呢？這時，教師能夠先讓學(xué)生自個兒設(shè)計一個實驗，接著教師再引導(dǎo)學(xué)生做草履蟲應(yīng)激性的實驗。
2、在學(xué)生進行實驗的過程中，教師能夠提些問題，讓學(xué)生邊視察邊考慮。例如：啥叫應(yīng)激性？清水對草履蟲有沒有刺激？草履蟲對清水和鹽粒的刺激是怎么樣反響的？植物對外界刺激有沒有反響？動、植物對外界刺激反響有啥不同？最后來，教師要重申：①生物體對外界的刺激都有反響，這種反響叫應(yīng)激性。②動物的應(yīng)激性能夠使它趨向有利刺激，回避有害刺激。③動物對外界刺激的反響要比植物敏銳得多（能夠舉例）。④草履蟲對外界刺激是通過表膜上特定的結(jié)構(gòu)感應(yīng)的。
3、組織學(xué)生討論：動物細胞和植物細胞的雷同點和不同點。
最新人教版生物八年級上冊教案優(yōu)秀7篇七
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生探究遺傳現(xiàn)象的興趣
師：（用實物投影出示某位學(xué)生父母的登記照）今天我給同學(xué)們 帶來了兩張照片，大家看看，猜猜他 們是哪位同學(xué)的父母？
生：我覺得這是李意杰同學(xué)的家長。
師：你們是根據(jù)什么猜出來 的？
生：我覺得這2張照片中，他的爸爸媽媽的某個部位長得很像李意杰，所以我們一看就看出來了！ （放課件）
師：我明白了，剛才同學(xué)們說
照片上的人和李意杰同學(xué)有很多相似的特征，所以他們是一家人。那是不是孩子都有一些和父母相似的特征呢？讓我們再來看一看這對父子。
【評：引導(dǎo)學(xué)生從自己最熟悉的同學(xué)家人談起，從而啟發(fā)學(xué)生提出關(guān)于遺傳的問題，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。】
二、認識人類遺傳現(xiàn)象
1、研究陳強、馬季父子的照片。
師：這是我國的喜劇演員陳佩斯和他的父親陳強的照片，大家仔細找找，他們有哪些地方相似，把你們小組的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表中。商量一下，拿出一個一致的意見。
（生分組找陳強父子的遺傳特征，教師巡回輔導(dǎo)。）
師：下面哪一組愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)給大家介紹一下。
生：我覺得他們兩人的眼睛像、眉毛像、耳朵像、臉型像，嘴巴不像、頭發(fā)不像。
生：我們得出來的結(jié)論是眼睛像，但我們認為眉毛不太像，鼻子也同樣像，耳朵也同樣的不像，嘴巴是像的。不過頭發(fā)我們認為也是像，臉型覺得也像。
師：關(guān)于頭發(fā)，認為像的小組舉手。我巡視的時候，同學(xué)在下面對這個問題有討論和爭論，陳強我們看得出來他患有脫發(fā)，這里要補充的，陳佩斯原來頭發(fā)也是一樣的，也是脫發(fā)，頭上頭發(fā)不是很多，為了演出的方便把其它的頭發(fā)也剃了，所以你們再看看他們的頭發(fā)是否是相似的。 生：是的。
師：陳強父子在這個特點上也有一個相似之處，我把它寫在黑板上。同學(xué)們剛才找出的眼睛、鼻子、臉形等都屬于相貌，也就是說陳強父子在面部特征上有相似之處。除了長相和疾病以外，孩子與父
母還可能具有哪些相似特征呢？我們再來看一看另外一對父子。
（課件出示馬季父子的全身照。）
師：我給大家介紹一下，左邊的是我國的相聲藝術(shù)家馬季，中間的是他的兒子馬東，現(xiàn)在是湖南電視臺的節(jié)目主持人。馬季父子除了長相很像，還有哪些相似的特征？
生：他們身材很像。
師：的確，都是微微發(fā)福的體形。
【評：選擇大家熟悉的明星，學(xué)生從心理上認同率高，使學(xué)生更能自然地接受遺傳特征。】 師：孩子和父母之間有一些相似的特征，你們知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？
生：遺傳。
師：誰能用一句簡單的話給我們解釋一下什么叫遺傳。
生：就是一個人上一輩跟下一輩長得很像。
生：就是上一輩和下一輩相似的地方。
生：我認為是子女繼承父母的一些東西，自己和父母有相像之處，這種現(xiàn)象叫遺傳。
師：他們?nèi)齻€的解釋有沒有共同的地方？
生：有，繼承。
師：老師把你們?nèi)齻€人的答案綜合，遺傳是上一代人傳給下一代人的一些生理特征，這些相像是繼承。
【評：通過尋找兩對父子相似特征后，在這里揭示出“遺傳”這一概念可以說是水到渠成。學(xué)生對疾病、相貌和體形是繼承完全理解?！?/p>
2、學(xué)生對照相片找自己與父母及不同種族人的遺傳特征。
師：陳強父子有遺傳，馬季父子有遺傳，你們和父母之間有遺傳嗎？下面請同學(xué)們兩人一組，拿出爸爸媽媽的照片，幫助對方找一找，他有哪些特征是爸爸遺傳給他的，哪些特征是媽媽遺傳給他的。 生：我和我媽媽長得一模一樣。我有一個弟弟，弟弟長得像我爸爸，我的臉形、眉毛、嘴巴、頭發(fā)長得都很像我媽媽。
生：我認為我和我的父親耳朵、身材、頭發(fā)都比較像，然后我從我媽媽身上遺傳的特征有嘴巴、眉毛、鼻子，最后還有近視。
生：我有白頭發(fā)，據(jù)說爸爸也是少年白。
生：我有很多習(xí)慣像媽媽。
師：是不是每位同學(xué)都找到了從父母身上遺傳的特征？看樣子我們中國人身上都具有遺傳現(xiàn)象。那外國人呢？讓我們瞧一瞧這對父子。（出示布什父子相片）布什父子之間有相似的特征嗎？
生：臉形像、嘴巴像、身材像、眼睛像、鼻子像。
師：中國人有遺傳現(xiàn)象，外國人也有遺傳現(xiàn)象?？磥磉z傳是人類的普遍現(xiàn)象。
3、根據(jù)遺傳特征找父母。
（游戲：找這一家子）
4、教學(xué)生認識父母把人類所有基本特征都遺傳給下一代。
師：老師想到一個問題，我有兩只手，每只手有五個手指頭，手的皮膚是黃色的，我的父母也有這些特征，這算不算遺傳呢？
（生討論交流。）
師：這個問題，剛剛出來的時候，大部分人都說這不是遺傳，經(jīng)過大家討論之后，有的同學(xué)得出了新的結(jié)論，說不是遺傳的，現(xiàn)在反而少了。不要緊，我們相信真理。 生：因為我們覺得人的皮膚當然是黃的，你就是說人都是5個手指頭，難道長出六個、七個手指？就算有6、7個，那也是例外，而且這種情況很少。
師：嗯，我明白你的意思了，你是說人都有5個手指，這是人的基本特征。
生：我的理由跟他一樣。
生：我覺得這不是遺傳的現(xiàn)象，因為這個手指頭的顏色，他們有些人的深，有些人的淺，而且手上的指紋也是不一樣的。
師：嗯，她找出了一個不一樣的地方，我們現(xiàn)在討論的是老師剛才所說的一樣的地方，是不是遺傳？不過她也不錯，找到不一樣的地方。關(guān)于這個不一樣的地方，我們下節(jié)課再討論。
生：我認為皮膚的顏色跟遺傳沒關(guān)系，跟太陽曬的多少有關(guān)系。
師：現(xiàn)在有這樣一個觀點，黃色的皮膚，5個手指都是我們中國人的基本特征，所以不是遺傳。其它認為這是遺傳的說說你的觀點。
生：我認為皮膚和手指都是遺傳，如果有兩個中國人，兩個美國人，兩個非洲人，你基本上不能指望兩個美國人生出的小孩是中國人的樣子，也不指望非洲人生的孩子跟非洲人不一樣。他們總有相像之處，因為這是遺傳。
師：剛才大家討論得非常激烈，第一種認為這是人的基本特征；另一種認為是遺傳。這是不是人的基本特征？現(xiàn)在，我們就看一下，這些特征是不是你爸爸媽媽遺傳給你的。
生：是的。
師：看來父母不光把他們特有的特征傳給了我們，更重要的是把人的所有基本特征都遺傳給我們。
【評：教師適時肯定與激勵學(xué)生用事實說話，養(yǎng)成了學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴謹?shù)目茖W(xué)思維，科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀?！?/p>
三、引導(dǎo)學(xué)生得出遺傳是生物的普遍現(xiàn)象
師：是不是只有人類才有遺傳呢？我們還是讓事實說話吧。（出示動物一家讓學(xué)生尋找遺傳特征。）這是斑點狗的一家，中間的是媽媽，他們有沒有相似之處？
生：眼睛像、身上的斑點像、鼻子像„„
師：動物有沒有遺傳？
生：有。
師：（出示植物一家讓學(xué)生尋找遺傳特征。）我們來看植物，這個水塘有去年的荷花，有今年發(fā)芽長
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