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教育管理者的職業(yè)規(guī)劃(模板18篇)

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教育管理者的職業(yè)規(guī)劃(模板18篇)
    小編:紫薇兒

培養(yǎng)自律能力,提高效率,追求事業(yè)上的成功。怎樣寫(xiě)一篇總結(jié)是一個(gè)需要我們認(rèn)真考慮的問(wèn)題。以下是一些總結(jié)的技巧和方法,希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇一

小焦老師工作中勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績(jī)突出,因此她既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在老百姓中享有很高的口碑。小焦老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認(rèn)真,成績(jī)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。小焦老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

小焦老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。她對(duì)新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。小焦老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

小焦老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。她還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),教學(xué)成績(jī)提高很快。

小焦老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)后,她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇二

xxx,女,漢族、本科學(xué)歷,阜陽(yáng)界首市人,樅陽(yáng)縣周潭中學(xué)教師。20xx年大學(xué)畢業(yè),放棄了城市生活,通過(guò)我縣教師公開(kāi)招考分配到該校工作,她離開(kāi)了父母,離開(kāi)了家鄉(xiāng),來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),到崗后,擔(dān)任高一、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。參加工作以來(lái),李老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線,長(zhǎng)期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng),是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。五年來(lái),李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

作為一名教師,李老師將“活到老,學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,沒(méi)有把時(shí)間花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂(lè)上,而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余,她不斷“充電”,在這五年的工作中,她虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中,她認(rèn)真聆聽(tīng)其他老師的講課,從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課,尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,均獲得縣教研室的一致好評(píng)。

為了能與時(shí)俱進(jìn),她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),她每天在繁忙的工作之余,都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng),榮獲省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號(hào),與此同時(shí),她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí),應(yīng)用到了教學(xué)中,把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合,深入淺出,形象直觀,課堂氣氛活躍,把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

植根于愛(ài)的土壤,教育藝術(shù)之樹(shù)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間,是一位深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)信任的老師。她總是用最真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開(kāi)展教育工作:愛(ài)心——真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生;細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn);耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備;恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,不見(jiàn)成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中,她扮演了多重角色,傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘;關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無(wú)微不至;生活交往中是朋友——心心相印;違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài),更重要的是去愛(ài)別人。作為教師,她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;他曾用愛(ài)心,去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆。

在課堂上,她是學(xué)生的老師。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步,她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì),用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較,使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。20xx屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文,入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,考試成績(jī)只有30多分。李老師多次找她談心,關(guān)心她的生活和成長(zhǎng),幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),找一些數(shù)學(xué)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo),使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階。

“好孩子是夸出來(lái)的”,對(duì)于行為異常的孩子,李老師觀其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點(diǎn)時(shí)間,潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),屬單親家庭,這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn),心理上很壓抑、自卑,學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑,失去了進(jìn)取心。李老師對(duì)他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng),而是通過(guò)進(jìn)一步了解,找出其優(yōu)點(diǎn),主動(dòng)關(guān)心他,首先幫助他消除心理上的障礙,讓他看到希望的曙光,用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘,調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他,一段時(shí)間過(guò)去了,楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

在課下,她是學(xué)生的好伙伴,好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,李老師都會(huì)盡力的幫助他們克服,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,也總能看見(jiàn)她和學(xué)生一起游戲的倩影。

熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。五年來(lái),李老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的,親身經(jīng)歷了困苦的生活,所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,尤其愛(ài)護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,穿著冰涼的涼鞋,她通過(guò)詢(xún)問(wèn)得知張龍的父母常年在外打工,有時(shí)甚至過(guò)年都不回家,是一名留守兒童,他的爺爺奶奶也年事過(guò)高,無(wú)力細(xì)心照看孫子,李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。作為一名新教師,工資原本就很微薄,但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢(qián)為這群留守學(xué)生買(mǎi)一些衣服和文具,像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

高三年級(jí)的教室,最早來(lái)的教師是她,最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,作業(yè)最少,但卻最精,她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán),體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,沒(méi)有不思考的,沒(méi)有遲到的……“親其師,才能信其道”。愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài),學(xué)生才會(huì)喜歡你這人,然后才會(huì)喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是:她的課,學(xué)生愛(ài)上!李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。

這就是她,以熱心來(lái)工作的人;這就是她,以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人;這就是她,以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。與資深教師相比,李老師的成績(jī)雖然還不夠突出,不夠優(yōu)秀,但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位。xxx老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿(mǎn)熱情,一絲不茍。李老師也許是最平凡的,但是,這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩(wěn)嫻熟,在這小小的三尺講臺(tái)上,李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇三

19xx年山東省惠民師范學(xué)校畢業(yè)后,我一直任教于無(wú)棣縣佘家鎮(zhèn)邱家小學(xué)。十幾年來(lái),我始終堅(jiān)持黨的教育方針,教書(shū)育人,為人師表,在教育教學(xué)工作中,堅(jiān)持“以人為本”的教育理念,以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我專(zhuān)心做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),虛心向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。課堂上,我嚴(yán)格要求學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

古人說(shuō)得好:感人心者,莫先乎情。愛(ài)是生活深處一朵炙熱的火花,它能創(chuàng)造安全與滿(mǎn)足的溫馨,賦予人無(wú)窮無(wú)盡的力量。在我心中,所有的學(xué)生都需要我的關(guān)愛(ài),他們的心靈都需要我這盞紅燭照亮。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要使孩子的人格得到健康發(fā)展,教師必須首先致力于塑造自己高尚的人格?!笔前?!作為教師就像火柴一樣,要點(diǎn)燃別人,自己必須是一顆火種。

我有三次無(wú)償獻(xiàn)血的經(jīng)歷,20xx年第三次獻(xiàn)血時(shí),身體有些不適,在家休養(yǎng)。一天早上,妻子開(kāi)門(mén)時(shí),發(fā)現(xiàn)門(mén)外有一大兜雞蛋、鴨蛋,當(dāng)我望著那大小不一的三十多個(gè)雞鴨蛋時(shí),我的心被一種特殊的情愫感染了。我隨手拿起了一個(gè)紅皮的比較小的雞蛋,上面一行清秀的字跡映入我的眼簾:“老師,好好休息,我們愛(ài)你!”我緊緊地握著,我仿佛覺(jué)得手里握的不是雞蛋,而是一顆滾燙的心。我知道我的一顆小小的愛(ài)心,已經(jīng)在每個(gè)孩子的心中萌發(fā)了愛(ài)的幼芽。

作為一名人民教師要做到為人師表,必須努力塑造自身高尚的人格。一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)道:“如果我會(huì)克隆人,我會(huì)先克隆一個(gè)李老師,讓克隆的李老師批改作業(yè)、讀書(shū)、寫(xiě)作、管理資料,讓真的李老師多睡一會(huì)兒覺(jué)?!笨吹竭@段話(huà)我很愜意,因?yàn)檫@是愛(ài)的雪蓮在綻放,這是情的火把在燃燒。我與教育、與學(xué)生是千古之約吧,今生選擇三尺講臺(tái),無(wú)怨無(wú)悔!

教師是學(xué)生心目中的偶像,教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量,作為班主任的我更應(yīng)該以身作則,率先垂范。在班級(jí)工作中,我時(shí)時(shí)刻刻注意自身形象,事事從我做起,用良好的形象率先垂范,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,用行動(dòng)去感化學(xué)生,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高。平時(shí)要求學(xué)生做到的,自己必須身先士卒。要求學(xué)生關(guān)心集體,首先自己多為集體著想。要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕臟、不怕累,自己從不指手畫(huà)腳、袖手旁觀。

記得一次大掃除,我們六年級(jí)一班剛剛接手的衛(wèi)生區(qū)是廁所。挖廁所是又臟又累的活。孩子們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。也難怪,這些在家里連地也很少掃的孩子們讓他們干這樣的活確實(shí)難為他們了。我沒(méi)有責(zé)備他們,而是自己拿起鐵鍬,一鍬一鍬的往小車(chē)上裝。刺鼻的氣味熏得我差點(diǎn)嘔吐,我都忍住了。孩子們看到這一切,再也忍不住了,紛紛拿起工具干了起來(lái),盡管有些同學(xué)惡心不止,但還是頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。在我的身體力行下,這個(gè)令人頭痛的任務(wù)在我們的共同努力下終于拿了下來(lái)。最難的攻堅(jiān)戰(zhàn)是摳尿池通道,由于尿池通往糞坑的通道堵塞,尿池的尿液泄不下去,池子里滿(mǎn)滿(mǎn)的,成了全校的一塊通病。我知道要修好通道必須把蓋板掀起,清理出里面的污泥和雜質(zhì)。孩子們?cè)谖业膸?dòng)下掀起了蓋板,但由于通道又窄又小,必須用手去摳,孩子們聽(tīng)說(shuō)用手去摳,都愣住了,你看看我,我看看你,都無(wú)動(dòng)于衷。我挽起袖管,蹲下身子,一把一把地把通道里的污泥摳出來(lái)。見(jiàn)我這樣,孩子們沒(méi)有再猶豫,都挽起袖子,加入其中。不大功夫,道通了,尿池也干凈了,孩子們的臉上綻開(kāi)了笑容。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,我用自己的行動(dòng)感染教育著我的學(xué)生,他們耳濡目染,以老師為榜樣,對(duì)照激勵(lì)自己。雖然他們的手污濁了,但他們的心卻凈化了。

我是一名語(yǔ)文老師,兼職品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我首先更新心態(tài),做幸福的老師,教幸福的孩子,以踏實(shí)的心對(duì)待新的教育形勢(shì),以寬容的心接納學(xué)生的一切。有想法還要有行動(dòng)。我把別人看電視、玩電腦的時(shí)間拿出來(lái)讀書(shū),武裝自己的頭腦;我還積極參與學(xué)校組織的各級(jí)教科研活動(dòng),多次參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)并獲獎(jiǎng),在參與活動(dòng)的同時(shí)自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高。我認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把學(xué)到的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)。我的目標(biāo)就是使我的孩子們獲得最好的課堂,讓他們獲得最好的教育。

為了開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平,我經(jīng)常以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份,努力做學(xué)生閱讀的典范,用自己的閱讀熱情喚醒學(xué)生,感染學(xué)生。課堂上,我聲情并茂的朗讀,使學(xué)生懂得了什么叫有滋有味;我講的故事栩栩如生,帶出了十幾個(gè)、幾十個(gè)“故事大王”;我與學(xué)生同題寫(xiě)作,學(xué)生“欲與天公試比高”,佳文好句不斷涌現(xiàn)。在與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)的同時(shí),我也獲得了豐厚的收獲。我有多篇論文在國(guó)家省市評(píng)比中獲獎(jiǎng),每年的綜合考評(píng)在全鄉(xiāng)都名列前茅。

我所任教的學(xué)校是無(wú)棣縣佘家鎮(zhèn)邱家小學(xué),這是一處鄉(xiāng)村完全小學(xué),現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,260名學(xué)生,教師17人,教師平均年齡48周歲。學(xué)校距離縣城60多華里,位置偏遠(yuǎn),交通不便,而且地處鹽堿地帶,不能說(shuō)寸草不生,但是我們對(duì)綠色植物有著特殊的感情,學(xué)校綠化無(wú)法實(shí)施;學(xué)生中留守兒童約占50%,學(xué)校教育教學(xué)條件極差。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀我沒(méi)有抱怨,在這里一干就是十六年。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,我在完成自己語(yǔ)文、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的同時(shí),利用課余時(shí)間以興趣小組的方式組建了男子足球隊(duì)。剛開(kāi)始,我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)很不專(zhuān)業(yè),只是一味的組織學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗,后來(lái)我發(fā)現(xiàn),這樣做不但對(duì)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高沒(méi)起作用,還消耗了學(xué)生大量的體力,可以說(shuō)徒勞而無(wú)功。為了提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平,我充分利用學(xué)校圖書(shū)資源,尋找足球方面的書(shū)籍。晚上,我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找足球訓(xùn)練和比賽的資料,多方面搜索,結(jié)合自己對(duì)足球的理解,制訂了適合我們學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練的方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),我制訂了全攻全守的戰(zhàn)術(shù),利用集體的力量戰(zhàn)勝對(duì)手。在確定戰(zhàn)術(shù)思想的同時(shí)我還經(jīng)常對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行微調(diào),充分發(fā)揮學(xué)生的速度優(yōu)勢(shì),沖擊對(duì)手防線,這些小的調(diào)整在比賽中起到了關(guān)鍵性的作用,為球隊(duì)帶來(lái)了一次又一次的勝利。

20xx年10月,在全縣中小學(xué)生足球比賽中,我們邱家小學(xué)足球隊(duì)代表佘家鎮(zhèn)小學(xué)出戰(zhàn)。同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏,過(guò)五關(guān)斬六將,經(jīng)過(guò)三場(chǎng)小組賽、兩場(chǎng)總決賽,五戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)獲得無(wú)棣縣冠軍。

20xx年6月,我們邱家小學(xué)足球隊(duì),以無(wú)棣縣冠軍的身份參加了濱州市中小學(xué)生體育聯(lián)賽足球項(xiàng)目的比賽。在比賽中同學(xué)們充分表現(xiàn)出了我們農(nóng)村兒童特有的吃苦耐勞的精神,以全勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)奪取小學(xué)男子組冠軍,并取得了唯一一個(gè)代表濱州市參加“中國(guó)體育彩票杯”20xx年山東省中小學(xué)生體育聯(lián)賽足球比賽的資格,創(chuàng)造了我鎮(zhèn)小學(xué)乃至無(wú)棣縣學(xué)校的輝煌歷史。

20xx年8月7日至12日,唯一一只來(lái)自農(nóng)村完全小學(xué)的隊(duì)伍——邱家小學(xué)足球隊(duì),憑著對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和滿(mǎn)腔的激情參加了“中國(guó)體育彩票杯”20xx山東省中小學(xué)生體育聯(lián)賽足球比賽,并取得了全省第五名的好成績(jī),這也是歷年來(lái)濱州市在這項(xiàng)賽事中取得的最好成績(jī)。同時(shí),因我們?cè)诒荣愔杏押煤湍?,成?jī)優(yōu)異,獲得了聯(lián)賽組委會(huì)的好評(píng),為我們頒發(fā)了“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”,我們是僅有的兩個(gè)獲得此項(xiàng)殊榮的球隊(duì)之一,我們?yōu)榇烁械綗o(wú)比的自豪。

邱家小學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽激情,感動(dòng)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。省比賽期間,縣委荊縣長(zhǎng),教育局局長(zhǎng),體育局局長(zhǎng),文化局局長(zhǎng),佘家鎮(zhèn)黨委書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng),為我們加油助威;比賽結(jié)束后,教育局為我們召開(kāi)隆重的表彰大會(huì),對(duì)我們表示熱烈的祝賀;縣委縣政府授予邱家小學(xué)足球隊(duì)“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

邱家小學(xué)足球隊(duì)的精神風(fēng)貌和優(yōu)異表現(xiàn)在獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的同時(shí),也贏得了各大新聞媒體的關(guān)注。縣委宣傳部,省、市、縣各級(jí)電視臺(tái)及各級(jí)新聞報(bào)紙對(duì)我們邱家小學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽情況作了詳細(xì)的報(bào)道。

我深信有付出就會(huì)有收獲,在學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí),我的辛勤耕耘也得到了回報(bào)。我所任教的班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),我也因教學(xué)成績(jī)突出,20xx年9月被無(wú)棣縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);20xx被縣教育局授予“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng);20xx年分別獲得無(wú)棣縣“教壇新星”、無(wú)棣縣“教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、濱州市“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。我執(zhí)教的《誠(chéng)實(shí)守信》、《冬棗樹(shù)的整形修剪》分別獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);在濱州市少先隊(duì)輔導(dǎo)員優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中喜獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生在我的指導(dǎo)下,先后有10余篇作文在報(bào)刊上發(fā)表,有兩名學(xué)生在市創(chuàng)新學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。雖然取得了一點(diǎn)微不足道的成績(jī),但是我沒(méi)在意最后收獲多少,因?yàn)樵诟诺倪^(guò)程中我已經(jīng)得到了最大的快樂(lè)。

仰望星空使人眼界高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地更知使命重大。全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重的責(zé)任,我們沒(méi)有推脫的遁詞,也沒(méi)有回避的理由,只有努力,再努力!勤奮,再勤奮!

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇四

xxx,男,19xx年8月出生,1996年8月參加工作,中共黨員,小學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長(zhǎng),西瑤小學(xué)校長(zhǎng),武水小學(xué)副校長(zhǎng),20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)。這位在校長(zhǎng)崗位上奮斗了10年的教育工作者,以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。他走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一所出色的學(xué)??偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。參加工作以來(lái),他始終與黨中央保持高度一致,擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策,忠于黨和人民的教育事業(yè),以此來(lái)指導(dǎo)自己的工作。

自擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái),他以身作則,嚴(yán)于律己。要求老師做到的自己首先做到,要求老師不做的他從來(lái)不做。他堅(jiān)持每天早出晚歸,節(jié)假日和寒暑假,他更是牽掛著學(xué)校的平安,一心撲在學(xué)校的工作上,用心血和汗水書(shū)寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī)。xxx校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利,在公務(wù)活動(dòng)中,做到合理開(kāi)支,手續(xù)清楚。

在學(xué)校管理上x(chóng)xx校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,為此,建立健全了學(xué)校規(guī)章制度。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,形成依章辦事、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制,有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂,建立了民主、和諧、平等的干群關(guān)系。

學(xué)校制定方案,建立“重責(zé)任、重貢獻(xiàn)、重實(shí)績(jī)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績(jī)效的顯著提高。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài),強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。

2)提高教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)成績(jī)。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,并一直擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作。他深入教學(xué)第一線,經(jīng)常實(shí)行隨堂聽(tīng)課,與教師交流教學(xué)心得。開(kāi)展校本教研,狠抓教研工作,在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開(kāi)展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng)。另外由于加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo),因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績(jī)有了大幅度的提高,20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三等獎(jiǎng),畢業(yè)班考取臨武三中5人,二中7人的驕人成績(jī)。我校能取得這些喜人成績(jī),當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,我們會(huì)再接再厲爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

3)在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué)、生活環(huán)境。20xx年上期,學(xué)校頂住各方面的壓力,將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營(yíng)制,解決了學(xué)生吃飯問(wèn)題,在學(xué)生及家長(zhǎng)中贏得了良好的口碑。

4)廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校的大事通過(guò)校委會(huì)討論后作出決定,尤其是在經(jīng)濟(jì)方面,大額開(kāi)支必須通過(guò)校委會(huì)會(huì)議討論才作出決定。發(fā)揮了工會(huì)的作用,自覺(jué)接受工會(huì)的監(jiān)督。通過(guò)這些制度,杜絕了貪污事件的發(fā)生。

5)在安全方面,制定了一系列的規(guī)章制度,責(zé)任到人,明確分工,并按計(jì)劃組織開(kāi)展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng),定期開(kāi)展安全教育講座,與師生簽訂安全責(zé)任書(shū),加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度,有效的防止了重大安全事故的發(fā)生。近年來(lái),學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇五

xxx于1985年8月參加教育工作,20xx年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,長(zhǎng)期擔(dān)任長(zhǎng)興島初級(jí)中學(xué)政教主任工作。

多年來(lái),該同志在政治上和黨中央、學(xué)校保持高度一致,服從組織安排,工作腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、早來(lái)晚走、愛(ài)崗敬業(yè)、雷厲風(fēng)行。處處嚴(yán)格要求自己,充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,團(tuán)結(jié)同志、為人師表、勇于探索、甘于奉獻(xiàn),學(xué)校管理工作成果顯著。曾被評(píng)為長(zhǎng)興島鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員、大連市優(yōu)秀教師。

該同志始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教育教學(xué)法律、法規(guī),并把理論同實(shí)踐相結(jié)合。提高認(rèn)識(shí),自覺(jué)以十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),自覺(jué)實(shí)踐樹(shù)立良好黨員教師形象,一心一意為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷更新教育觀念,改革學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)方法,認(rèn)真思考,努力鉆研,反復(fù)實(shí)踐,探索新的教育方法和學(xué)習(xí)方法。

該同志不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的組織和管理,努力打造一支德育隊(duì)伍,不斷提高班主任的管理水平。經(jīng)常性地組織召開(kāi)班主任會(huì)議,進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題或困難,共同探討解決問(wèn)題的方案。在該同志的影響和帶動(dòng)下,班主任隊(duì)伍越來(lái)越具有戰(zhàn)斗力,管理水平不斷提升。

該同志時(shí)刻注意黨員形象,加強(qiáng)師德修養(yǎng),要求同志做的,自己首先做到。工作自覺(jué)主動(dòng),講團(tuán)結(jié),講配合,個(gè)人利益服從組織利益,不計(jì)個(gè)人得失。多年來(lái),到校最早,離校最晚,每天工作近十一個(gè)小時(shí),忘我工作精神,深深影響了每位老師。

1、努力營(yíng)造安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。平時(shí)工作中,嚴(yán)格要求自己,處處高標(biāo)準(zhǔn),能高不低,能快不慢,講質(zhì)量,求速度,力爭(zhēng)短時(shí)高效。做班主任老師堅(jiān)強(qiáng)后盾,盡最大努力為老師為學(xué)生服好務(wù),科學(xué)地處理學(xué)生之間、師生之間、家長(zhǎng)同老師以及家長(zhǎng)之間的矛盾。注重安全工作,搞講座、搞安全演練、搞安全知識(shí)競(jìng)賽,不斷增強(qiáng)師生安全意識(shí)。多年來(lái),校園未發(fā)生重大安全事故,校園安全工作深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

2、工作積極主動(dòng),責(zé)任心強(qiáng)。多年來(lái),該同志幾乎沒(méi)有誤過(guò)工,即使有病也要帶病堅(jiān)持工作,雖然努力工作也遭到部分老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的誤解,但他能夠正確面對(duì),依然一如既往忘我工作,不喊苦叫累,不喊冤叫屈,強(qiáng)烈的責(zé)任感和忘我的工作熱情得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)的認(rèn)可。

該同志十分重視德育工作,堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn),創(chuàng)造性地開(kāi)展富有特色和實(shí)效的德育活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,建立健全學(xué)生的各種管理制度,利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以認(rèn)知為起點(diǎn),以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為重點(diǎn),抓常規(guī),抓落實(shí),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作,學(xué)校形成良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

努力構(gòu)建學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的德育滲透,要求老師家訪、電話(huà)訪,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),找個(gè)別家長(zhǎng)座談等多種形式,保持家校聯(lián)系,取得家長(zhǎng)、社會(huì)的支持和配合,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育合力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、遵紀(jì)守法教育、理想前途教育等,陶冶了學(xué)生情操。

努力加強(qiáng)校園文化建設(shè),為師生創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,增強(qiáng)校園文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。如搞班級(jí)壁報(bào)評(píng)比、校園歌手大賽、積極參加區(qū)、市及國(guó)家級(jí)書(shū)法比賽等,使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,得到感染和熏陶。

雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確,各有一攤,各司其職,但實(shí)際工作中,該同志始終保持和各部門(mén)之間密切配合,工作起來(lái),不管該誰(shuí)干,能干就干,不講代價(jià)。講團(tuán)結(jié)協(xié)作,顧大局,得到各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

該同志時(shí)刻不忘自己黨員的身份,在學(xué)校的教育教學(xué)工作中,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,工作中勤勤懇懇、任勞任怨,為師生樹(shù)立了榜樣。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇六

小李老師由于年輕有沖勁,勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績(jī)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。

小李老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認(rèn)真,成績(jī)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。小李老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

小李老師最初學(xué)歷是中師,自己意識(shí)到知識(shí)的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,xxxx年專(zhuān)科畢業(yè),xxxx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?,?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在這方面,小李同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

小李老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。他對(duì)新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。小李老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。小李老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。小李老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕薄K恢睆氖赂吣昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,針對(duì)性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、文明、好學(xué),成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

小李老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課,和大家共同座談評(píng)議,交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

小李老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

小李老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文,并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

小李老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇七

xxx,男,1977年8月出生,1996年8月參加工作,中共黨員,小學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長(zhǎng),西瑤小學(xué)校長(zhǎng),武水小學(xué)副校長(zhǎng),20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)。這位在校長(zhǎng)崗位上奮斗了10年的教育工作者,以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。他走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一所出色的學(xué)??偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。參加工作以來(lái),他始終與黨中央保持高度一致,擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策,忠于黨和人民的教育事業(yè),以此來(lái)指導(dǎo)自己的工作。

自擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái),他以身作則,嚴(yán)于律己。要求老師做到的自己首先做到,要求老師不做的他從來(lái)不做。他堅(jiān)持每天早出晚歸,節(jié)假日和寒暑假,他更是牽掛著學(xué)校的平安,一心撲在學(xué)校的工作上,用心血和汗水書(shū)寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī)。xxx校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利,在公務(wù)活動(dòng)中,做到合理開(kāi)支,手續(xù)清楚。

在學(xué)校管理上x(chóng)xx校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,為此,建立健全了學(xué)校規(guī)章制度。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,形成依章辦事、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制,有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂,建立了民主、和諧、平等的干群關(guān)系。

學(xué)校制定方案,建立“重責(zé)任、重貢獻(xiàn)、重實(shí)績(jī)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績(jī)效的顯著提高。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài),強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。

2)提高教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)成績(jī)。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,并一直擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作。他深入教學(xué)第一線,經(jīng)常實(shí)行隨堂聽(tīng)課,與教師交流教學(xué)心得。開(kāi)展校本教研,狠抓教研工作,在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開(kāi)展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng)。另外由于加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo),因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績(jī)有了大幅度的提高,20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三等獎(jiǎng),畢業(yè)班考取臨武三中5人,二中7人的驕人成績(jī)。我校能取得這些喜人成績(jī),當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,我們會(huì)再接再厲爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

3)在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué)、生活環(huán)境。20xx年上期,學(xué)校頂住各方面的壓力,將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營(yíng)制,解決了學(xué)生吃飯問(wèn)題,在學(xué)生及家長(zhǎng)中贏得了良好的口碑。

4)廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校的大事通過(guò)校委會(huì)討論后作出決定,尤其是在經(jīng)濟(jì)方面,大額開(kāi)支必須通過(guò)校委會(huì)會(huì)議討論才作出決定。發(fā)揮了工會(huì)的作用,自覺(jué)接受工會(huì)的監(jiān)督。通過(guò)這些制度,杜絕了貪污事件的發(fā)生。

5)在安全方面,制定了一系列的規(guī)章制度,責(zé)任到人,明確分工,并按計(jì)劃組織開(kāi)展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng),定期開(kāi)展安全教育講座,與師生簽訂安全責(zé)任書(shū),加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度,有效的防止了重大安全事故的發(fā)生。近年來(lái),學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇八

xxx老師由于年輕有沖勁,勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績(jī)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。

xxx老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認(rèn)真,成績(jī)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。xxx老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾铮處熓且磺忻篮檬挛锏幕砗头滦У陌駱?,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

xxx老師最初學(xué)歷是中師,自己意識(shí)到知識(shí)的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,20xx年專(zhuān)科畢業(yè),20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?,?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在這方面,xxx無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

xxx老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。他對(duì)新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。xxx老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。xxx老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。xxx老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕?。他一直從事高年?jí)的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,針對(duì)性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、文明、好學(xué),成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

xxx老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課,和大家共同座談評(píng)議,交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

xxx老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

xxx老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文,并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

xxx老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇九

xxx,男,漢族,現(xiàn)年29歲,大專(zhuān)文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,成績(jī)優(yōu)異。近年來(lái),根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排,他擔(dān)任初三(5)班班主任,四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(zhǎng)。

欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)工作,他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料,從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子,還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范。總之,他時(shí)刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。

在實(shí)際工作中,他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實(shí)、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研英語(yǔ),做到了“愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等刊物,認(rèn)真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做到不懂就問(wèn),不恥下問(wèn)。在教學(xué)中,他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè),做到“一課一得”。他還善于調(diào)查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應(yīng)教法,做到心中有學(xué)生,胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤既注重知識(shí)的傳授,又注意能力的培養(yǎng),做到既教書(shū)又育人,文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍。

在教育學(xué)生時(shí),他常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。五年來(lái),他明顯地感覺(jué)到:他的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著他的心靈,他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)樗麖膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中,他潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標(biāo),大量訂閱教學(xué)刊物,堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué),認(rèn)真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)進(jìn)行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。他多次組織同科老師討論教學(xué),交流教學(xué)體會(huì),嘗試革新教法,并將好的做法、經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)推廣。工作幾年來(lái),他帶動(dòng)全年級(jí)教師大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。

“愛(ài)”字當(dāng)頭,“責(zé)”字為重。他熱愛(ài)教育,他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中。他熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,他輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(zhǎng)的沃土,那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師,是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,他以對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來(lái)嚴(yán)格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng)造性地工作,留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。

五年來(lái)的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標(biāo)奮進(jìn),并為此奮斗一生。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十

我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō):"一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校"。我擔(dān)任校長(zhǎng)工作的幾年來(lái),讓我深深感受到,辦好一所學(xué)校確實(shí)不容易,要當(dāng)一名好校長(zhǎng)更是不容易。嚴(yán)格地說(shuō)來(lái),校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的“靈魂”,是一所學(xué)校的“精神力量”與“情感歸宿”。他的言行思維與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。那么這就決定了我們對(duì)于校長(zhǎng)這個(gè)職位不能只將它作為一種謀生的方式,而應(yīng)該作為一種追求的事業(yè),來(lái)孜孜不倦,來(lái)兢兢兢業(yè)業(yè)。

老子曾有語(yǔ)云:“治大國(guó)如烹小鮮?!弊鳛橐恍VL(zhǎng),管理好一個(gè)學(xué)校,也需要掌握一些烹小鮮的技藝。

一、做官:淡化領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)?? 強(qiáng)化制度管理

有一個(gè)大家非常熟悉的“分粥”的故事。七個(gè)人分一鍋粥,如何分得公平?分法很多,比如讓指定一個(gè)人負(fù)責(zé)分,大家輪渡分,選舉一個(gè)大家信任的人分,組成一個(gè)分粥監(jiān)督委員會(huì)……后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)這樣分法總會(huì)出現(xiàn)不公平或者不滿(mǎn)意的事情出現(xiàn),后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕好的方法,那就是大家輪渡分粥,但分粥的那個(gè)卻要最后一個(gè)領(lǐng),結(jié)果碗里的粥就像科學(xué)計(jì)量過(guò)一樣,非常平均。

這個(gè)故事讓我們明白,一個(gè)好的制度是成功的一半。

說(shuō)到制度,我想每一位校長(zhǎng)都非常熟悉,相信每所學(xué)校也都能拿出一打一打的計(jì)劃制度,但是我們也不難發(fā)現(xiàn),我們所訂立的制度許多都是“印在紙上,貼在墻上,說(shuō)在嘴上”。這樣的制度是沒(méi)有生命的,我們所需要的制度不是一堆文字,而是要一種規(guī)則,這種規(guī)則最起碼的要求是兩點(diǎn)。一是公平,二是有效。

所謂“公平”,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是制度沒(méi)有“局外人”,我一直主張“制度第一,校長(zhǎng)第二”,在學(xué)校內(nèi),我們制度之下沒(méi)有一個(gè)特權(quán)者。堅(jiān)決不讓制度成為一張供普通教師和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)觀看的“菜單”。

所謂“有效”,也就是說(shuō),憑借制度,可以幫助一個(gè)有為的校長(zhǎng)從真正從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中解脫出來(lái),進(jìn)行學(xué)??沙掷m(xù)性發(fā)展,學(xué)校未來(lái)定位等更深層次的思考,憑借制度,每位教師能為自己定出奮斗方向,知道要想達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)就應(yīng)該去做怎樣的努力。

在我們學(xué)校一直追求制度的公平性與有效性,本著這種精神,我們先是推出了教師的千分制考核,上學(xué)期我們又在此基礎(chǔ)上,以推出學(xué)校級(jí)“教學(xué)新秀”,“教學(xué)能手”,“學(xué)科帶頭人”評(píng)選細(xì)則。其中詳細(xì)列出了,每一個(gè)級(jí)別的教師的評(píng)選條件,也就是說(shuō)教師們?cè)趯W(xué)期初便可以根據(jù)本條例,給自己定位,同樣到評(píng)選階段,雖然結(jié)果沒(méi)有出來(lái),但自己應(yīng)該屬于哪一個(gè)級(jí)別,教師也心中有數(shù)。再加上細(xì)則中明確規(guī)定,只有入選“教學(xué)新秀”,“教學(xué)能手”,“學(xué)科帶頭人”才可以在年度考核中被評(píng)為“優(yōu)”和“嘉獎(jiǎng)”,這樣就無(wú)形中也將年度考核這一終點(diǎn)性工作轉(zhuǎn)化成了全程性檢測(cè)。自從實(shí)施評(píng)選制度來(lái),以往因?yàn)樵u(píng)優(yōu)而產(chǎn)生的紛爭(zhēng)沒(méi)有了。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師時(shí)“憑印象,講感情”的做法消失了?!安换脊讯疾痪?,當(dāng)公平攤到了每個(gè)教師的辦公桌上,當(dāng)老師們感到自己的價(jià)值不再是靠一兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的提拔,而是自己的奮斗,那么沖勁與斗志也就隨之來(lái)了。一個(gè)學(xué)校的潛力便如壓抑不住的火山,噴薄而出。

二、做事:舍得放棄權(quán)力,敢于承擔(dān)責(zé)任

現(xiàn)在學(xué)校都實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”,校長(zhǎng)也就是了事實(shí)意義上的“一家之主”。現(xiàn)時(shí)代中,時(shí)代已不需要“兩眼一睜,忙到熄燈”和“眉毛胡子一把抓”的事務(wù)型校長(zhǎng)了。一個(gè)聰明的校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)以人才治校,懂得放棄手中的權(quán)力以獲得更大的利益——學(xué)校的良性發(fā)展。

上面我所說(shuō)的以制度規(guī)范學(xué)校,其實(shí)也是一種決策權(quán)的適度放棄,校長(zhǎng)不再把住這個(gè)權(quán)力,而是將他轉(zhuǎn)化為一種制度,下放到每一位教師手中,在制度制定時(shí),也不是由一人說(shuō)了算,而是將草案發(fā)放到每個(gè)教師的手中,請(qǐng)他們來(lái)提供意見(jiàn),從而保證行政決策的可操作性和科學(xué)合理性,同時(shí)也避免了政策出臺(tái)后“朝令夕改”的問(wèn)題。根據(jù)教師們的建議,我們將制度傾向于一線教師,評(píng)選制度正式實(shí)行后,他所帶來(lái)的是學(xué)校的同心同德,蒸蒸日上。而作校長(zhǎng)也可以學(xué)會(huì)摒棄個(gè)人的看法,更客觀全面地認(rèn)識(shí)每一位教師,這樣的放棄獲得了學(xué)校、教師以及我自身的“多贏”局面。

權(quán)力的放棄有時(shí)候還能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,2000年我們學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模地學(xué)校改造。當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)反復(fù)商議,決定將原來(lái)的煤渣操場(chǎng)改建為人工草皮操場(chǎng),這一項(xiàng)工程巨大,許多工程隊(duì)也聞風(fēng)而動(dòng)。這時(shí)候,我沒(méi)有一人獨(dú)攬大權(quán),杜絕暗箱操作,而是理智地進(jìn)行投標(biāo),讓所有想?yún)⑴c投標(biāo)的工程隊(duì)都寫(xiě)來(lái)標(biāo)書(shū),然后公開(kāi)競(jìng)標(biāo)。與此同時(shí),我又與學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)一起到幾所先一步輔設(shè)人工草皮操場(chǎng)的學(xué)校去考察,詢(xún)問(wèn)價(jià)格與質(zhì)量,并且上網(wǎng)查詢(xún),并向德國(guó)一家公司進(jìn)行咨詢(xún)。在熟悉了解所有情況以后,我再與他們談價(jià)格,最后我們的操場(chǎng)費(fèi)用比同類(lèi)學(xué)校節(jié)省了近50萬(wàn)元。

權(quán)力的放棄其實(shí)是一種進(jìn)步,一種民-主的體現(xiàn),“我們校長(zhǎng)說(shuō)了算!”這句話(huà)應(yīng)該時(shí)時(shí)讓我們警惕。

這一個(gè)決策推行時(shí),總會(huì)激發(fā)部分有才有識(shí)的教師的興趣,這時(shí)候我總是甘居幕后,熱心地鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙貙?shí)驗(yàn),放手讓他們盡情彰顯才能。倘若他們有新想法新思路卻猶豫不新局面時(shí),我堅(jiān)決給與支持,并愿意主動(dòng)為他們承擔(dān)責(zé)任,以消除他們的后顧之憂(yōu)。

例如,我校的陶文化建設(shè),一開(kāi)始很多老師想搞,但是顧慮重重,家長(zhǎng)是否支持,是否影響學(xué)生的成績(jī),是否有學(xué)生愿意參加……我得知這一消息后,覺(jué)得這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法,因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)家鄉(xiāng)人,我們有義務(wù)將家鄉(xiāng)的文化傳承下去。于是,我將這批年輕人召集起來(lái),與他們共同商討如何將打造“陶文化”這個(gè)新版塊,并鼓勵(lì)他們“將陶文化進(jìn)行到底”?!坝惺裁磫?wèn)題我負(fù)責(zé)!”沒(méi)了后顧之憂(yōu)的教師們開(kāi)始展現(xiàn)其無(wú)窮的活力,近幾年來(lái),我們學(xué)生的陶藝作品已經(jīng)飄洋過(guò)海,在中外國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng),從他們身上我看到的是陶文化的薪火相傳,就這個(gè)而言,他的意義或許比我們當(dāng)初開(kāi)設(shè)“陶文化建設(shè)”的本意還要深遠(yuǎn)。

三、做人:正己而后正物,自治而后治人

作為一名校長(zhǎng),是“師中之師”,孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):服人者,以德服人。才服為中,力服為下。校長(zhǎng)的個(gè)人修為決定著他的威望與影響力,也決定著他管理水平的高低。這些年主持工作的經(jīng)驗(yàn),讓我同時(shí)積累了一些在校工崗位上做人的幾個(gè)原則:

1、?不斷充電,善于反思

一個(gè)校長(zhǎng)的素質(zhì)某種程度上代表著一個(gè)學(xué)校管理水平的高低,而當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)被稱(chēng)為“數(shù)碼時(shí)代”,達(dá)樣的社會(huì)中,一個(gè)校長(zhǎng)再也不能躺在以前的“功勞薄”上,靠“吃老本”渡日子。抱著“不求有功,但求無(wú)過(guò)”,“沒(méi)有功勞,也有苦勞”的心態(tài)?,F(xiàn)今的社會(huì),必須樹(shù)立“無(wú)功就是有過(guò)”,歷史只承認(rèn)“功勞”,不承認(rèn)“苦勞”的觀念。應(yīng)該具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,接受挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)中謀生存,謀發(fā)展。

同時(shí),作為一個(gè)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),還要學(xué)會(huì)“冷思考”,葉瀾教授所言:“無(wú)論失敗或成功,任何時(shí)候重要的在于反思,有了反思才有進(jìn)步?!痹跊Q定或者實(shí)施某個(gè)決策時(shí),要學(xué)會(huì)分析他的“不可行性”,預(yù)料他可能出現(xiàn)的問(wèn)題,防患與未燃。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,才能使你有足夠的能力,帶領(lǐng)全體師生從一人成功走向另一個(gè)成功。

2、謹(jǐn)言慎行,不搞親疏

校長(zhǎng)的身份,就決定了你代表著某種權(quán)力,某種組織,那么你的言行舉止,也就會(huì)特別受人關(guān)注。因此,一名校長(zhǎng)不能象普通教師那樣想說(shuō)什么就說(shuō)什么,多年來(lái)的工作習(xí)慣讓我養(yǎng)成了工作時(shí)間不閑聊的習(xí)慣,保持謹(jǐn)言慎行。

同時(shí),作為平時(shí)的工作中,我從來(lái)不與某位教師走得過(guò)近或者過(guò)遠(yuǎn)??鬃诱f(shuō):“臨之以莊,則敬”。意思是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者不要和下屬過(guò)分親密,要保持一定距離,給下屬一個(gè)莊重的面孔,這樣就第一可以獲得他們的尊敬;第二可以避免下屬之間的嫉妒和緊張;第三還可以減少下屬對(duì)自己的恭維、奉承、送禮、行賄等行為;第四與下屬過(guò)分親密,可能使領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己喜歡的下屬的認(rèn)識(shí),失之公正,干擾用人原則。我覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法是非常有道理的,謹(jǐn)言慎行,不搞親疏,使我的管理工作更多了幾分理性。

3、識(shí)人之才,容人之過(guò)

作為校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)一個(gè)“容”,容人之過(guò),念人之功,諒人之短,揚(yáng)人之長(zhǎng)。在平時(shí)工作中,總會(huì)遇一些不理解甚至誤會(huì)的人與事。面對(duì)這樣的事,我覺(jué)得校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容。面對(duì)家長(zhǎng),我們要寬容“責(zé)難”;面對(duì)學(xué)生,我們要寬容“過(guò)錯(cuò)”;面對(duì)教師,我們要寬容“失敗”,寬容的同時(shí)還要積極的呵護(hù)他們,幫助他們尋找失落的原因。讓寬容變成一種動(dòng)力,一種智慧。

與“容”字相對(duì)應(yīng)的,還是一個(gè)“識(shí)”字。也就是我們常常所說(shuō)的“用人”。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)該有識(shí)才之能,薦才之德,護(hù)才之心,容才之量,揚(yáng)才之策。

人才是一個(gè)學(xué)校的精華所在,在他們身上往往體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的底蘊(yùn),但是我們也同樣應(yīng)該知道,有才的人并不是全才,正如高峰以后便是深谷一樣,有才華的老師身上一定會(huì)有一些不良的習(xí)慣或者個(gè)性,作為校長(zhǎng)應(yīng)該全面地看待每一個(gè)人,既不能因愛(ài)才心切而不去指出,也不能因其所短而棄其所才。應(yīng)該全面客觀地看待,嚴(yán)格精心地打造,真誠(chéng)細(xì)致地關(guān)心,真正為他們打造一個(gè)適合他們起舞乃至飛翔的舞臺(tái)。讓他們因?yàn)閷W(xué)校而成名,學(xué)校也就因?yàn)樗麄兌雒?/p>

校長(zhǎng)工作有很多藝術(shù)值得我們?nèi)ヌ接?,最后我借用一位名家的?huà)來(lái)詮詮釋我對(duì)學(xué)校管理者的定位,那就是:“到位而不越位,用權(quán)而不專(zhuān)權(quán),有為而不妄為”。

教育者本身就是管理者。如果身為教育者,同時(shí)又兼任學(xué)校教學(xué)管理事務(wù)的時(shí)候,管理的分量更顯得重要——自身的價(jià)值專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)本身就是管理,涉身之外的一切統(tǒng)籌與運(yùn)作也是管理。沒(méi)有一個(gè)有效管理者是天生的,他們之所以有效,只是由于在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一些有效的管理習(xí)慣。

在管理中通常會(huì)遇到這四種情況,而自己基本無(wú)法控制。然而每種情況都會(huì)將工作推向無(wú)效,使管理不靈:

(3)只有當(dāng)別人使用管理者的貢獻(xiàn)時(shí),管理者才具有有效性。這一點(diǎn)很有意思,只有被管理者感受到的甜頭后才對(duì)你有所肯定,然而過(guò)程當(dāng)中的的時(shí)候,復(fù)雜性與艱難性,被管理者是很難得到理解或認(rèn)同的。

(4)管理者身處組織之內(nèi),但如果他要有效工作,還必須努力認(rèn)識(shí)組織以外的情況。這就要求你必須協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系,必須進(jìn)行應(yīng)有的全面溝通,不然自己內(nèi)部管理與外部銜接就會(huì)進(jìn)入死胡同,而沒(méi)有出路和陽(yáng)光。

知難行,還要行。要成為一個(gè)有效的管理者,必須在思想上、心智上養(yǎng)成如下的習(xí)慣:

(l)知道如何利用自己的時(shí)間。

擠,占,搶。這三條可以說(shuō)充分保證了我每天能花時(shí)間“獨(dú)處”的.習(xí)慣。有效性是一種后天的習(xí)慣,是一種實(shí)務(wù)的綜合。既然是一種習(xí)慣,便是可以學(xué)會(huì)的。從表面 上看,習(xí)慣是很單純的,一個(gè)七歲的小孩也能懂何謂習(xí)慣。不過(guò)要把習(xí)慣建立得很好,卻是不容易的。習(xí)慣必須靠學(xué)習(xí)才能獲得,就像有人打的比方一樣,我們每天 讀乘法表,一遍又一遍,直到我們純熟得不加思考隨口可以說(shuō)出“六六三十六”,那就成為我們固定的習(xí)慣了。

再如,作為教學(xué)管理者,工作極為繁忙,常常沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),那么一定要讀經(jīng)典的書(shū)。而讀好書(shū)一定要反芻,要結(jié)合自身的實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證、反復(fù)咀嚼,這樣達(dá)到管理 的目的。隨著閱歷的增加、能力的提升、胸懷的寬廣,收獲將更大。所以要求人家讀書(shū),自己首先要讀書(shū),要求人家自律自己有先要自律。

當(dāng)然,真正做到把握好自己的時(shí)間很難。在中國(guó),職位越高,往往越管不住自己。職位低一些,往往被上級(jí)牽著鼻子走——你必須服從。這里就有一個(gè)“他用”和 “自用”的問(wèn)題。就看當(dāng)事人的“你”怎么把握。所以,人的心態(tài)決定狀態(tài)——迎難而上,不是一味地牢騷,不然,所有的時(shí)間都在埋怨宣泄中滑走了管理者的工作 要有效,管理者不能為了顯示特權(quán)和不平等,他甚至還要超出更多的時(shí)間完成自己的學(xué)習(xí)與反思——沒(méi)有光環(huán)與虛榮,他必須以責(zé)任為基礎(chǔ),以卓有成效為目標(biāo),致 力于帶領(lǐng)整個(gè)組織或者團(tuán)隊(duì),穿過(guò)不確定性的海洋走向成功的彼岸。在日益變化的教育環(huán)境下下,每一位管理者都可能為自己能否勝任、能否有效而感到苦惱、擔(dān) 憂(yōu)。而我們必須明且的前提是——學(xué)會(huì)使用自己的時(shí)間。這是對(duì)管理者提出的切實(shí)可行的忠告與建議。

(2)注意使自己的努力產(chǎn)生必要的成果。

在管理的有效性上,我的體會(huì)是,求是——?jiǎng)?chuàng)新。在提高有效性的目的下去創(chuàng)新,再將教學(xué)創(chuàng)新的成果以求是的態(tài)度去探索其中的規(guī)律,并在這個(gè)規(guī)律的指導(dǎo)下,向更高層次的創(chuàng)新沖刺,以求在不斷有效的過(guò)程中成為一名卓有成效的管理者。

有效的管理者并非為工作而工作,而是為成果而工作。這樣的管理著不會(huì)一接到工作就一頭鉆進(jìn)去,更不會(huì)一開(kāi)頭就探究工作的技術(shù)和手段,他們會(huì)首先自問(wèn):“別人期望我做出什么成果?”——這是業(yè)務(wù)干部不同于專(zhuān)門(mén)管理人員的重要地方。

(3)把工作建立在優(yōu)勢(shì)上。

要有成就,必得在使命感的驅(qū)使下“從一而終”,把精力專(zhuān)注在“一件事”上。在擔(dān)任管理者的大多數(shù)人中,高度有效者,殊不多見(jiàn)。為何有才華的人往往最為無(wú) 效?因?yàn)樗麄儾](méi)有領(lǐng)略到才華本身并不等于成就。他們甚至于不曉得,一個(gè)人的才華,唯有透過(guò)有目的、有條理、有系統(tǒng)的工作,才能所為有效。

有效的管理者集中精力于少數(shù)主要的領(lǐng)域,在這少數(shù)主要的領(lǐng)域中,如果能有優(yōu)秀的績(jī)效就可以產(chǎn)生卓越的成果。他們會(huì)為自己設(shè)定優(yōu)先次序,而且堅(jiān)守其設(shè)定的優(yōu) 先次序。他們知道:“要事第一?!贝送庖矝](méi)有其他辦法,否則反倒會(huì)一事無(wú)成。有效的管理者善于利用“長(zhǎng)處”,包括自己的長(zhǎng)處,上級(jí)的長(zhǎng)處、同事的長(zhǎng)處和下 屬的長(zhǎng)處。

因此我們要善于抓住有利形勢(shì),做我們想做或者能做的事。不要把工作建立在自己的短處上,也絕不會(huì)去做自己做不了的事。比如,挖掘教師的才華并把其才華組織 起來(lái)。精力集中于少數(shù)主要領(lǐng)域。我漸漸認(rèn)識(shí)到,與其馬馬虎虎做許多事,不如認(rèn)認(rèn)真真做好一件事。這件“事”一定是對(duì)教師整體發(fā)展起到“牽一發(fā)、動(dòng)全身”的 作用,即抓能“立竿見(jiàn)影”的主干學(xué)科先行一步,然后帶動(dòng)其他學(xué)科的課程改革共同前進(jìn)。落實(shí)規(guī)劃永遠(yuǎn)比制定計(jì)劃重要。管理有了標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)才是硬道理。

卓有成效的管理者也有兩大挑戰(zhàn),一是人的誠(chéng)實(shí)與正直,其本身并不一定能成就什么,但是如果一個(gè)人在誠(chéng)實(shí)與正直方面有缺失,則足以敗事。所以,真誠(chéng)面對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn),善于運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì),長(zhǎng)處,上級(jí)、同事和下級(jí)的長(zhǎng)處。以此前提下的管理就是有效的。

(4)善于做出有效的決策。

有效的管理者必須善于做有效的決策。他們知道有效的決策,事關(guān)系統(tǒng)問(wèn)題,也就是如何按適當(dāng)順序采取正確的步驟的問(wèn)題。他們知道一項(xiàng)有效的決策,總是在“不 同意見(jiàn)討論”的基礎(chǔ)上做出的判斷,它絕不會(huì)是“一致意見(jiàn)”的產(chǎn)物。他們知道快速的決策多為錯(cuò)誤的決策。真正不可或缺的決策,數(shù)量并不多,但一定是根本性的 決策。他們需要的是正確的“戰(zhàn)略”,而不是令人眼花繚亂的“戰(zhàn)術(shù)”。

我認(rèn)為,那些有效的管理者,“異”中有“同”:不管他們擁有什么,不管他們是什么樣的人,他們都有能發(fā)揮有效性的共同習(xí)慣——善于做出有效的決策。反之, 我也發(fā)現(xiàn),一個(gè)人如果沒(méi)有有效性的決策,則無(wú)論他有多大的智慧、多大的努力、多大的想像力,和多豐富的知識(shí),他必是一位缺乏有效性的管理者。

當(dāng)下,需要進(jìn)一步思考的是,“有效性雖然人人可學(xué),但卻無(wú)人可教”,德魯克的這句話(huà)告訴我們,有效性是可以學(xué)會(huì),但不可以教會(huì)的。有效性的學(xué)習(xí)是一種挑 戰(zhàn),一種實(shí)踐,你既不挑戰(zhàn)自己的目標(biāo),又不去應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn),就不會(huì)有學(xué)習(xí)有效性的動(dòng)力和壓力。你想學(xué)習(xí)有效性,但又不肯在實(shí)踐中去思考問(wèn)題背后的問(wèn)題是 什么,不去探索創(chuàng)新的路徑,企圖找一個(gè)捷徑,等待別人教給你一個(gè)現(xiàn)成的理論或模式,那你一定與有效性無(wú)緣。如同禪宗里的一句話(huà),“借來(lái)的火,點(diǎn)不亮自己的 心靈”。這些方法將推動(dòng)一個(gè)管理者走向卓有成效??雌饋?lái)似乎有些平淡無(wú)奇,只有那些有一定管理經(jīng)驗(yàn)的讀者才會(huì)發(fā)現(xiàn)寶藏,深入淺出的觀點(diǎn)背后是入木三分的深 刻,反復(fù)咀嚼后更體會(huì)到甘甜無(wú)比回味無(wú)窮。

心智決定視野,視野決定格局,格局決定命運(yùn),命運(yùn)決定未來(lái)。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十一

xxx,xx年x月出生,大學(xué)本科學(xué)歷,中共黨員,分管學(xué)校政教、安保、團(tuán)委工作。一年來(lái),該同志盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作,深受廣大師生與社會(huì)各界的好評(píng)。

該同志積極參加政治學(xué)習(xí),宣傳黨的路線方針政策,努力踐行鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八大、“中國(guó)夢(mèng)”和十八屆四中全會(huì)精神,不斷提高自己思想政治素質(zhì),做到與時(shí)俱進(jìn),密切聯(lián)系群眾,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

該同志認(rèn)真履行職責(zé),服從分工,做好本職工作,能?chē)?yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理制度,起到表率作用。在教育教學(xué)工作中,始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守工作紀(jì)律,執(zhí)行學(xué)校的工作規(guī)范,從不遲到和早退,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),關(guān)注每一位學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。

該同志積極協(xié)助學(xué)校做好政教、安保、團(tuán)委工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德及安全教育,學(xué)生常規(guī)管理常態(tài)化,對(duì)學(xué)??赡艽嬖诘陌踩[患能及時(shí)排查和整改。對(duì)學(xué)校環(huán)境和門(mén)衛(wèi)加強(qiáng)管理,建立完整的學(xué)校安全工作檔案,學(xué)校安全工作在本學(xué)年受到市區(qū)各級(jí)部門(mén)的表彰。

該同志堅(jiān)持以法從教,廉潔從教,從不以權(quán)謀求私利,尊重學(xué)生的主體地位。追求教育平等,面向每一個(gè)學(xué)生,從不接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和學(xué)生的禮物,不沾半點(diǎn)私利。從不打罵學(xué)生,不體罰、變相體罰學(xué)生,教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。以平凡的言行實(shí)踐著選擇教師的諾言,塑造平凡的人生。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十二

總的來(lái)說(shuō),參加工作以來(lái),學(xué)到了很多東西,同時(shí)對(duì)自己今后的工作也提出了新的更高的要求,就需要不斷地提高工作的能力和水平。在2015年里,我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及處里同志們的幫助下,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

一、思想政治方面?

二、行政干事工作?

三、兼課及班主任工作?

過(guò)去的一年,雖然比較平淡,但也收獲頗多,在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,工作得以保質(zhì)保量的完成,但自身還是存在很大的不足,如工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí),對(duì)于自己要求不夠嚴(yán)格,有一定的惰性,對(duì)他人有時(shí)不夠包容,比較急躁,急于求成,對(duì)于自身的定位及發(fā)展比較迷惘,希望在今后的工作中,我能夠克服自身的一些缺點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自我,提高黨性修養(yǎng),繼續(xù)熱心、耐心的為師生服務(wù),為教育的發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十三

對(duì)于高校教育管理者而言,自身素質(zhì)是影響工作績(jī)效的直接因素之一。如果教育管理者自身素質(zhì)不高,專(zhuān)業(yè)技能較低無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),則工作績(jī)效的提升將變成空談。教育管理者自身只有掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),具備嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能,才能有效處理日常教育管理工作中的所有問(wèn)題,促進(jìn)教育管理工作的有序進(jìn)行,最終提升工作績(jī)效。

3.1.2工作態(tài)度。

工作態(tài)度是影響工作績(jī)效的另外一個(gè)主觀因素,如果教育管理者不具備正確的工作態(tài)度,在具體工作中若時(shí)常出現(xiàn)注意力不集中、推卸責(zé)任和應(yīng)付了事的現(xiàn)象,即便具備上述條件,也無(wú)法有效提升工作績(jī)效。因此,提升自身修養(yǎng),端正工作態(tài)度至關(guān)重要。

3.2客觀因素。

3.2.1工作環(huán)境與氛圍。

工作環(huán)境是影響工作績(jī)效的客觀因素之一。積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松自由的工作氛圍有助于教育管理者工作積極性的調(diào)動(dòng),而消極懈怠、勾心斗角的工作氛圍會(huì)使教育管理者產(chǎn)生厭煩感和不滿(mǎn)情緒,工作情緒波動(dòng)較大,影響最終的工作績(jī)效。

3.2.2考核評(píng)估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

考核評(píng)估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制直接影響著工作績(jī)效。如若考核評(píng)估方式單一,單純局限在某一環(huán)節(jié),忽略其他環(huán)節(jié),將會(huì)影響教育管理者的工作積極性。有效、可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制可刺激發(fā)教育管理者的工作熱情,調(diào)動(dòng)工作積極性;如果獎(jiǎng)懲機(jī)制不合理將會(huì)抑制教育管理者的工作積極性。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十四

1、確定團(tuán)隊(duì)共同奮斗目標(biāo),并認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)待它。

2、為團(tuán)隊(duì)制定一個(gè)挑戰(zhàn)性的目標(biāo),并有效分解成階段性計(jì)劃。

3、促使下屬提高自身素質(zhì),永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀;完成無(wú)法挑戰(zhàn)的目標(biāo)后所帶來(lái)的成就感;分析團(tuán)隊(duì)成員扮演的角色,讓每個(gè)個(gè)體都能找準(zhǔn)自己的位置。

4、小成功靠個(gè)人,大成功靠團(tuán)隊(duì)。讓每個(gè)人做出貢獻(xiàn)。

5、時(shí)代需要英雄,但更需要小草;

榜樣的力量所帶來(lái)的示范效應(yīng)。

6、合理搭配人才,注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

7、創(chuàng)造共同愿景,激勵(lì)團(tuán)隊(duì)卓越。

8、信任是合作的開(kāi)始,也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。

9、激發(fā)團(tuán)隊(duì)員工激-情,創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)激-情的團(tuán)隊(duì)。

10、創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)運(yùn)作氛圍,有效提高員工積極性。

11、有意識(shí)的激發(fā)團(tuán)隊(duì)中建設(shè)性沖突,保持企業(yè)經(jīng)營(yíng)活力。

12、巧妙化解正確運(yùn)用團(tuán)隊(duì)中的沖突,維持和-諧共處。

13、順暢溝通渠道,確保團(tuán)隊(duì)上下有效交流。

14、給團(tuán)隊(duì)成員充分的自主權(quán),讓他決定該怎么做。

15、用好團(tuán)隊(duì)中的馬蠅,激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。

16、賦予團(tuán)隊(duì)自己決策的權(quán)利。

17、責(zé)任與權(quán)利相伴。

18、角色分工合作,制定團(tuán)隊(duì)成員共同的游戲規(guī)則。

19、在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓員工在良性競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。

20、積極提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度,讓每個(gè)人都成為決策者。

21、引進(jìn)外來(lái)人員,優(yōu)化團(tuán)隊(duì)活力。

22、規(guī)則明確,紀(jì)律嚴(yán)明,是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶。

23、將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)層層分配到個(gè)人,將個(gè)人目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一部分。

24、選擇合適時(shí)機(jī),給下屬更多激勵(lì)。

25、團(tuán)隊(duì)授權(quán),信任才是最有效的。

26、讓員工將自己心中不滿(mǎn)發(fā)泄出來(lái)。

27、有效溝通是建立高效團(tuán)隊(duì)的前提。

28、改善團(tuán)隊(duì)中的溝通行為,重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽(tīng)。

29、良好有效的團(tuán)隊(duì)溝通,能夠讓交流雙方充分理解、達(dá)成共識(shí)。

30、讓員工以自己身為團(tuán)隊(duì)中的一員感到自豪。

31、尊重每一位員工的個(gè)性。

32、采取具體措施把團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)成合伙人。

33、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

34、加強(qiáng)人性話(huà)管理,營(yíng)造充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

35、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作責(zé),給員工樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。

36、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇對(duì)員工的贊美。

37、把恰當(dāng)?shù)娜瞬欧旁趫F(tuán)隊(duì)中最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

38、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要敢于啟用能力強(qiáng)過(guò)自己的人。

39、打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),成員間的換位思考不可或缺。

40、把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理中的公平原則,公平的對(duì)待每一個(gè)人。

41、立即行動(dòng)是團(tuán)隊(duì)成員的基本素質(zhì),也是團(tuán)隊(duì)成員的基本能力。

42、讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都表現(xiàn)出對(duì)團(tuán)隊(duì)的信心。

43、企業(yè)的成功是團(tuán)隊(duì)的努力,不是靠個(gè)人英雄的主義。

44、團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證,也是個(gè)人成功的前提。

45、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團(tuán)隊(duì),提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

46、激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí),不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

47、留住并用好團(tuán)隊(duì)中的核心員工。

48、塑造成功團(tuán)隊(duì)文化,發(fā)揮軟性競(jìng)爭(zhēng)力。

49、創(chuàng)造危機(jī),讓團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻保持高度警惕性。

今天下午,聆聽(tīng)了天津市教科院張武升院長(zhǎng)的講座,他從“為什么需要教育家”,“教育家能辦好學(xué)的原因”,“教育家是什么樣子的”,“怎樣能成為教育家”四個(gè)方面為我們做了精辟的論述?!敖逃摇辈桓彝?,只是又一次引發(fā)了我對(duì)做一個(gè)有思想的管理者的思考。

非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言: “不會(huì)思考的人是傻瓜。不想思考的人冥頑不化。不敢思考的人是奴隸。”

而今,我們?yōu)橹粋€(gè)共同的目的來(lái)到這里進(jìn)行思想的交流與碰撞。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關(guān)心教育的思想者。因?yàn)榻逃枰枷?,需要有思想的教育者,去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦、預(yù)見(jiàn)教育的未來(lái);需要有思想的管理者,去制定教育政策,用思想推動(dòng)教育的改革;需要有思想的校長(zhǎng),用思想凝聚人心、管理學(xué)校,去創(chuàng)造先進(jìn)的辦學(xué)模式;更需要成千上萬(wàn)有思想的教師,用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈。

教育作為一種有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和精神旨趣的活動(dòng),其行為是有著明確的目標(biāo)追求的。而目標(biāo)的確定需要理性的思考,需要對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、文化與人性的洞察。

作為一名有獨(dú)立思想的教育者,我們也時(shí)常在思考這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上,我們不過(guò)是整個(gè)龐大教育機(jī)器上一顆被固定不動(dòng)的螺絲釘,我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做,但最終我們還是那樣做了,我們也許有過(guò)心不甘、情不愿,有過(guò)短暫或長(zhǎng)期的掙扎,有過(guò)無(wú)奈或隱忍……但面對(duì)教育的現(xiàn)實(shí),最后我們還不是選擇了屈服?!

笛卡爾說(shuō):“我思故我在”

曾子曾言:“吾日三省吾身”,做一個(gè)好老師,也需每日三思。

做有思想的教師,尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思自己。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”;沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多是膚淺的認(rèn)識(shí),如果只滿(mǎn)足于經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行深入地思考,那么他的發(fā)展將大受限制,管理者更是如此。

在這個(gè)班里,我們每一位在座者,都是熱愛(ài)教育事業(yè)的思考者、實(shí)踐者。我們的思想,可能有正確與錯(cuò)誤之分,也可能有深刻和膚淺之別,但不管何種思想,我們有了自由表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì),一種思想就可以交換成兩種思想,就可以把我們的思想進(jìn)行傳播、豐富、深化或修正!

美國(guó)《每日新聞》這樣評(píng)論他們的天文學(xué)家卡爾?薩根:“他有三只眼睛。一只眼睛探索星空,一只眼睛探索歷史,第三只眼睛,也就是他的思維,探索現(xiàn)實(shí)社會(huì)?!蹦軌蜻@樣去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,讓他們用多元的思維去客觀地認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知世界,教育者具有多元化的知識(shí)與客觀對(duì)待事物的態(tài)度是重要的前提,而能使教育者具備這樣的能力的途徑,只有思考。

蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出,陶行知能從曉莊走出,裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,站在歷史的枝頭向我們微笑,那么,我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎?思想的創(chuàng)造,是一種精神的歷險(xiǎn),需要膽識(shí),需要勇氣,也需要寬松、寬容的氛圍。讓我們共同去營(yíng)造,讓我們用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤,讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,自由地舞蹈吧!

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十五

瑞雪兆豐年,新年伊始,我們滿(mǎn)懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年,回顧過(guò)去的2015年,在上級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在汪集街教育總支的指導(dǎo)下,我校堅(jiān)持黨的教育方針、政策,依法辦學(xué),大力加強(qiáng)課程改革力度,堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化了學(xué)生的養(yǎng)成教育,投入資金改善辦學(xué)條件,戰(zhàn)勝了各種困難,教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績(jī)。特別是依法治校、依法治學(xué)方面,強(qiáng)化了教育行風(fēng)建設(shè),學(xué)校上下心往一處想、勁往一處使,群策群力,為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

一、不折不扣執(zhí)行國(guó)家收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),不搭車(chē)收費(fèi),不亂收費(fèi),在校園對(duì)收費(fèi)進(jìn)行公示,做到了零收費(fèi),這種公示制度的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)和家長(zhǎng)的共贏,學(xué)校滿(mǎn)意度得到了提升。

二、努力落實(shí)教育“三免一補(bǔ)”等惠民政策,免收學(xué)生雜費(fèi)、免教科書(shū)費(fèi)、免住宿費(fèi)、補(bǔ)寄宿生生活費(fèi),對(duì)到我校借讀學(xué)生免收雜費(fèi)、借讀費(fèi),使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué),把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭。

三、認(rèn)真貫徹落實(shí)貧困生的資助政策,學(xué)校擠出有限資金,對(duì)特別困難學(xué)生免去生活費(fèi)用。

四、落實(shí)政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知,不刁難、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué)。學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%。

五、控制學(xué)生在校時(shí)間,嚴(yán)格按教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行作息,控制教輔資料的購(gòu)訂,學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購(gòu)買(mǎi)教輔資料,按國(guó)家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時(shí)間,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得好玩得好。

六、大力加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),每年對(duì)教師師德進(jìn)行考核,劃出等級(jí),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后,使教師面貌煥然一新,責(zé)任感不斷增強(qiáng)。

七、努力構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的家庭教育模式,學(xué)校規(guī)定教師與家庭、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系和溝通,把國(guó)家規(guī)定、學(xué)校設(shè)想及時(shí)與家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行聯(lián)結(jié),受到社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情,也是社會(huì)普遍關(guān)注的中心之一,我們認(rèn)識(shí)到,這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會(huì)上和廣大人民群眾心中的形象,因此,我們要持之以恒地抓好這個(gè)工作,使其再上新臺(tái)階。

本學(xué)期以來(lái),遠(yuǎn)程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo),切實(shí)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工程的重要功能。具體表現(xiàn)在以下幾方面:

一、順利接收信息資源,充分利用遠(yuǎn)教資源。

這學(xué)期以來(lái),遠(yuǎn)程教育資源的接收得以穩(wěn)定,基本上正常。對(duì)接收下來(lái)的資源進(jìn)行整理、刻錄、編號(hào)。遠(yuǎn)教資源在學(xué)校教育教學(xué)、教師能力上都得以應(yīng)用。對(duì)于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專(zhuān)題教育等等,各年級(jí)各班學(xué)生都得到觀看、學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄,遠(yuǎn)教資源在遠(yuǎn)教設(shè)施設(shè)備上得以運(yùn)用。

二、遠(yuǎn)程教室開(kāi)放有序,遠(yuǎn)教資源得以運(yùn)用。

針對(duì)各班級(jí)專(zhuān)門(mén)設(shè)置遠(yuǎn)程教學(xué)開(kāi)放時(shí)間,讓學(xué)生到遠(yuǎn)程教室上課,加強(qiáng)教學(xué)模式的多元化處理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生知識(shí),拓寬學(xué)生視野。

我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能,建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站,把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上,方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源。教師可以在任何一臺(tái)學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源?,?然后在該機(jī)上進(jìn)行備課、進(jìn)行課件整合,然后通過(guò)遠(yuǎn)程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來(lái)十分方便快捷。這樣,使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用,即學(xué)生上課時(shí)微機(jī)學(xué)生用,空閑時(shí),是教師的電子備課室,做到了一機(jī)多用,一室多用。

三、發(fā)揮遠(yuǎn)教優(yōu)勢(shì),服務(wù)教育教學(xué)

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè),主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,解決信息不靈,資源不足的問(wèn)題。我校遠(yuǎn)程教育接收資源齊全,學(xué)校平臺(tái)的建成與使用,使得教師調(diào)用整合資源方便。一套多媒體設(shè)備,與一臺(tái)電視機(jī),可以同時(shí)供多班教學(xué)使用。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)和多媒體課件進(jìn)行上課已經(jīng)形成習(xí)慣,尤其是本期學(xué)校又購(gòu)買(mǎi)了一套新的教學(xué)資源,為教師增加了新的血液,教師們爭(zhēng)先到遠(yuǎn)教室上課,形成遠(yuǎn)教室一度緊張,甚至提前幾周預(yù)約的情況。

四、挖掘遠(yuǎn)教功能,發(fā)揮輻射功效

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能是強(qiáng)大的,它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作,包括教研、培訓(xùn)、安全教育等均能提供保障。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育室集中組織學(xué)生觀看,《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《愛(ài)祖國(guó)》、《愛(ài)父母》、《愛(ài)老師》等多篇鄒越老師的演講,播放了大量的視頻資源,使學(xué)生的思想品德有了一定的進(jìn)步。

五、存在的不足。

教師的能力有限,不能很好的利用遠(yuǎn)教資源到教育教學(xué)上。另外,投影不能正常工作,時(shí)常影響教學(xué),還有只有一臺(tái)投影滿(mǎn)足不了教師上多媒體課的使用。我校遠(yuǎn)教工作也還存在諸多不足之處,如個(gè)別對(duì)遠(yuǎn)教工作重視不夠;遠(yuǎn)教應(yīng)用的積極性不是很高,有些科目的老師根本不用;教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等,這些都有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣,搜集適合自己教學(xué)的課件,歸類(lèi)整理,不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué),平時(shí)不注意積累,一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個(gè)課件來(lái)上課,自己對(duì)課件不熟悉,也不附合教學(xué)內(nèi)容,效果不好。

總之,這學(xué)期遠(yuǎn)程教育工程,在學(xué)校、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,發(fā)揮了一定的功能,對(duì)促進(jìn)了我校教育改革的進(jìn)一步發(fā)展,起了相當(dāng)程度的推進(jìn)作用,但和上級(jí)、其他學(xué)校的相比,還有差距,今后要加倍努力,進(jìn)一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在學(xué)校中的重要作用,學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十六

法治教育是現(xiàn)代社會(huì)非常重要和必要的一項(xiàng)工作,因?yàn)樗兄趯?shí)現(xiàn)法治社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。作為法治教育管理者之一,我在實(shí)踐中有很多體會(huì)和感受。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的心得體會(huì),以幫助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和關(guān)鍵要素。

首先,作為法治教育管理者,我們的職責(zé)之一就是確保在學(xué)校、企業(yè)或公共機(jī)構(gòu)開(kāi)展法治教育的順利進(jìn)行。我們需要熟悉法律法規(guī)和有關(guān)法律政策,要深入學(xué)?;蚱髽I(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,收集有關(guān)法律實(shí)踐方面的信息。另外,我們也需要對(duì)學(xué)生或職工的法律信仰進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo),從而提高全體人員的法律素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí),促進(jìn)法制教育的全面實(shí)施。

其次,在開(kāi)展法治教育時(shí),我們必須采用正確的方法和途徑。首先,我們需要明確教育的目的和意義,明確目標(biāo)和要求,制定科學(xué)合理的教育方案和計(jì)劃。其次,我們需要積極探索和創(chuàng)新教育方式,充分運(yùn)用多種教育手段和互動(dòng)方法,注重實(shí)效性和個(gè)性化發(fā)展。最后,我們還需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)教育制度和機(jī)制,不斷完善社會(huì)主義法治建設(shè)體系。

此外,法治教育管理者的個(gè)人素質(zhì)和能力也是關(guān)鍵。他們需要具備一定的法律素養(yǎng),熟悉國(guó)家法律制度和法律政策,并能夠有效地組織和管理法治教育工作。同時(shí),他們還需要具備良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神,能夠與不同層次的人員打好關(guān)系,并能夠協(xié)調(diào)各方面工作推進(jìn)。此外,他們還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和指導(dǎo)能力,能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),幫助全體員工充分發(fā)揮個(gè)人能力和才華。

除了上述能力和素質(zhì)之外,道德素養(yǎng)的重要性也值得強(qiáng)調(diào)。作為法治教育管理者,我們必須始終牢記自己的職責(zé)和義務(wù),兢兢業(yè)業(yè)做好工作,心懷感恩之心,服務(wù)社會(huì)和人民。我們需要守法守紀(jì),遵守職業(yè)道德底線,不做違法亂紀(jì)之事,憑借良好的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)能力,為社會(huì)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

最后,面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,我們需要始終保持敏銳的意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài),順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,緊跟時(shí)代潮流,積極推進(jìn)法治教育和法治建設(shè)相關(guān)工作。我們必須認(rèn)真研究和掌握最新的法律政策和法律動(dòng)態(tài),深入了解學(xué)生或職工需要和心理狀態(tài),始終與其保持溝通。此外,在學(xué)校和社會(huì)中,我們也應(yīng)該加強(qiáng)法治宣傳,擴(kuò)大法制教育的影響,提高法制意識(shí)和法律素質(zhì),全方位滿(mǎn)足人民群眾的法律需求。

總之,作為法治教育管理者,我們要始終保持高度的責(zé)任感和信念,不斷完善自己的能力和素質(zhì),積極推動(dòng)法治教育和法治建設(shè)的發(fā)展。只有這樣,我們才能更好地滿(mǎn)足群眾的需求,實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治建設(shè)的目標(biāo),為人民群眾的福利和幸福作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十七

“以人為本”是當(dāng)今我國(guó)教育界改革的重要課題,同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,在學(xué)校管理方面,更要將以人為本作為管理的核心?!耙匀藶楸尽?,我想不僅僅是以學(xué)生為本,還要以教師為本,以家長(zhǎng)為本,以各個(gè)方面人的需要為本。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,既要考慮學(xué)生的需要,認(rèn)真研究學(xué)生、最大績(jī)效地管理學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生,為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育;當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,最大程度上滿(mǎn)足教師包括精神、物質(zhì)上的需要(工資、福利);管理者還要考慮到家長(zhǎng)、社會(huì)的需要,家長(zhǎng)將孩子送到這個(gè)學(xué)校來(lái)最希望孩子獲得什么,社會(huì)需要未來(lái)的孩子成為一個(gè)什么樣的人。

二、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,很大程度上取決于校長(zhǎng),而校長(zhǎng)要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,走上具有特色的道路,就要需要他的人格魅力。北長(zhǎng)給畢業(yè)生的話(huà)中,強(qiáng)調(diào)未來(lái)的世界,情商比智商重要,情商,相對(duì)來(lái)說(shuō)很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,是異常重要的,就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性,既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),也吸引游人、蜂蝶的喜愛(ài),其重要性我不再做出過(guò)多的闡述。我想說(shuō)的是,一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。

1、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力:人格感召力,是指由個(gè)人的心理素質(zhì)、思維方式、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)取精神所形成的使命感、責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等對(duì)眾人的影響力。一個(gè)好的學(xué)校管理者,應(yīng)該是心胸寬廣、性格開(kāi)朗、舉止謙恭、不畏困難、不計(jì)較個(gè)人得失的形象。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,其個(gè)人魅力在一定意義上來(lái)說(shuō)就是生產(chǎn)力??鬃诱f(shuō):“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從?!毙iL(zhǎng)如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力,使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,那么,這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富。

親和力:親和力,其實(shí)也屬于人格感召力,是個(gè)人影響力中的重要因素,但是我想著重提一下,因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)異常重要。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利,就不把下屬當(dāng)人看,整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,是一個(gè)人寬容、接受的體現(xiàn),在生活中,我們要微笑著對(duì)待身邊的人,寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤,理解別人的難處,求同存異。在思想政治工作上,體現(xiàn)為會(huì)溝通,要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,身心更健康,所以,管理者們,請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧。

務(wù)實(shí):務(wù)實(shí),是針對(duì)于那些做表面文章,只喊口號(hào)說(shuō)空話(huà)的領(lǐng)導(dǎo)者們,當(dāng)今這樣的人真的很多呢。號(hào)子打得多高,業(yè)績(jī)說(shuō)的多好,可就是不見(jiàn)真實(shí)的業(yè)績(jī),被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說(shuō):“大人不華,君子務(wù)實(shí)”,它既是一種正直的品格,也是我們求真求是的基石。實(shí)際工作中,我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部,為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施,可是,很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,沒(méi)有真正落實(shí),像這種有頭無(wú)尾的事情太多了。很多改革,并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折,而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),不能把計(jì)劃具體落實(shí),而是流于形式,擺著花架子導(dǎo)致夭折。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施、深入群眾、明確的分工和責(zé)任上的。

清廉守節(jié):這個(gè)不用說(shuō)了,真的是中國(guó)的一大弊病,腐-敗一向是中國(guó)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,至今已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國(guó),能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),在這個(gè)社會(huì),沒(méi)有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,既不損人,又能利己,面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無(wú)主,我心有主”,懂得自我約束。關(guān)于自律,我將在下文提及。

統(tǒng)攬全局的能力:這是一個(gè)管理者的必備能力,是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,全面掌握局勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,站在全局的高度上負(fù)總責(zé)、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,是讓管理者善于從大處著眼、小處著手,未雨綢繆,抓主要矛盾,長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問(wèn)題。

決策能力:我將這個(gè)人格魅力放到最后,并不是這種能力不重要,而是相當(dāng)?shù)闹匾?,最起碼我的親身體會(huì)是這樣的。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō),是最重要的。管理就是決策,這是美國(guó)學(xué)者馬文得出的結(jié)論。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱(chēng)之為領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)猶豫不決、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),沒(méi)有自己的正確主張,他只能成為別人的傀儡。因此,有些時(shí)候,雷厲風(fēng)行未必不是一件好事。該你拿主意的時(shí)候,請(qǐng)不要遲疑,該顯示你魄力的時(shí)候,請(qǐng)不要猶豫。朝令夕改,不僅讓你的'威信喪失,失去眾人的信任和支持,更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦。

2、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來(lái),站在時(shí)代的前沿,客觀、冷靜、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問(wèn)題,在認(rèn)真分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì), 思考未來(lái),保持一種開(kāi)闊的工作思路。

學(xué)會(huì)溝通——通過(guò)高水平的溝通,多方位的溝通,維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理。溝通源于理解,理解源于傾聽(tīng),所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽(tīng)。其實(shí),不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,都需要學(xué)會(huì)溝通,與你身邊的或者不是身邊的人、社會(huì)、自然、心靈進(jìn)行溝通。

學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),不然你會(huì)被淘汰的,尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾乎爆炸的時(shí)代。

敢于放權(quán),懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話(huà):“要讓比你更聰敏的人替你賺錢(qián)?!蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?,管理最少的校長(zhǎng)才是最好的校長(zhǎng)?!惫芾碚咭梅艡?quán),而不是事必躬親,這樣的管理者不僅效果不好,扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,而且會(huì)被自己所累死的。

摒棄紙上談兵,增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,那是空想。請(qǐng)將你的開(kāi)會(huì)、文件,都付諸于行動(dòng)吧。一個(gè)真正的校長(zhǎng),必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,認(rèn)清問(wèn)題所在,然后勇敢執(zhí)行既定策略,并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略。

強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律、反省。懂得自愛(ài)自律,學(xué)會(huì)自控,經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),提高自己的價(jià)值觀,將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。

提高自身的專(zhuān)長(zhǎng)力——校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化,就是校長(zhǎng)素質(zhì)和能力的專(zhuān)業(yè)化,校長(zhǎng)工作的職業(yè)化。只有科學(xué)的管理,才能取得最佳的管理效果。管理,是門(mén)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù),所以,作為管理者要提高這門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí),做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型校長(zhǎng)。

立大志,心頭永存使命感——“無(wú)志者常立志,有志者立長(zhǎng)志”,校長(zhǎng),作為一個(gè)學(xué)校的管理者,要永存使命感,立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和使命。學(xué)校管理者,要與社會(huì)、與國(guó)家同行,充滿(mǎn)無(wú)限的使命感,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命。

三、? 緊跟時(shí)代、開(kāi)闊眼界是管理的活水

1、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求,更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新,在學(xué)校管理上,體現(xiàn)在三個(gè)方面,教育觀念的創(chuàng)新、管理機(jī)制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,要將學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上,我們可以從學(xué)校物業(yè)管理、學(xué)生課程設(shè)置、課時(shí)安排、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,如“能者上,庸者讓”、“多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制。

2、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我們李梅老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比?!蔽蚁耄趯W(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上,也是同樣的道理,一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同。我國(guó)正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,學(xué)校的自主權(quán)越來(lái)越大,此時(shí),校長(zhǎng),必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,要想成為中國(guó)乃至世界名校,必須盡快形成自己獨(dú)特的、支撐其現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力,是管理者最需要做的。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法:樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念、樹(shù)立家長(zhǎng)是“上帝”的經(jīng)營(yíng)理念、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中。

3、? 法律意識(shí)

依法治國(guó)正深入人心,當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長(zhǎng)的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,要增強(qiáng)法人意識(shí),學(xué)法懂法,依靠法律來(lái)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益。

4、? 信息化建設(shè)

人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作方式。學(xué)校,要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),實(shí)施信息化教育,提高教學(xué)效益和管理效能。

教育學(xué)認(rèn)為,管理既是一門(mén)科學(xué)?,?又是一門(mén)藝術(shù)。怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者?我認(rèn)為,做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,就要做到以下幾點(diǎn):

出自 green-energy-services.com

一、管理者?要公正。

古人云:“其身正,不令則從;其身不正,雖令則不從。”它告訴人們領(lǐng)導(dǎo)身正的重要性?,?領(lǐng)導(dǎo)?要?為?教師做好表率,?。?管理者言行公正在工作中尤為重要。只有這樣才能使所有人折服,順從你的管理;也只有這樣,管理的效益才能得到發(fā)揮。

二、構(gòu)建和-諧的管理機(jī)構(gòu)。

學(xué)校工作?要?責(zé)任到人,各負(fù)其責(zé)。學(xué)校是一個(gè)集體,任何個(gè)人都沒(méi)有能力獨(dú)自完成學(xué)校的所有工作。所以,一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理是否好,和-諧的管理機(jī)構(gòu)很重要。

三、制度管理兼人文管理很重要。

要將制度管理和人文管理相結(jié)合,管理中滲透著靈活。在一個(gè)集體中,管理者要做到上下溝通?,?關(guān)系和-諧。與其用強(qiáng)硬的語(yǔ)言要求?教師們?應(yīng)該怎樣做,不如關(guān)心?教師?疾苦,曉之以理,動(dòng)之以情?,讓教師和-諧相處?。

教學(xué)管理需要考慮到方方面面,?只有?身先立行,用自己的言行做出榜樣?,?才能搞好教育教學(xué)工作。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十八

“以人為本”是當(dāng)今我國(guó)教育界改革的重要課題,同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,在學(xué)校管理方面,更要將以人為本作為管理的核心?!耙匀藶楸尽保蚁氩粌H僅是以學(xué)生為本,還要以教師為本,以家長(zhǎng)為本,以各個(gè)方面人的需要為本。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,既要考慮學(xué)生的需要,認(rèn)真研究學(xué)生、最大績(jī)效地管理學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生,為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育;當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,最大程度上滿(mǎn)足教師包括精神、物質(zhì)上的需要(工資、福利);管理者還要考慮到家長(zhǎng)、社會(huì)的需要,家長(zhǎng)將孩子送到這個(gè)學(xué)校來(lái)最希望孩子獲得什么,社會(huì)需要未來(lái)的孩子成為一個(gè)什么樣的人。

二、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,很大程度上取決于校長(zhǎng),而校長(zhǎng)要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,走上具有特色的道路,就要需要他的人格魅力。北長(zhǎng)給畢業(yè)生的話(huà)中,強(qiáng)調(diào)未來(lái)的世界,情商比智商重要,情商,相對(duì)來(lái)說(shuō)很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,是異常重要的,就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性,既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),也吸引游人、蜂蝶的喜愛(ài),其重要性我不再做出過(guò)多的闡述。我想說(shuō)的是,一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。

1、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力:人格感召力,是指由個(gè)人的心理素質(zhì)、思維方式、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)取精神所形成的使命感、責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等對(duì)眾人的影響力。一個(gè)好的學(xué)校管理者,應(yīng)該是心胸寬廣、性格開(kāi)朗、舉止謙恭、不畏困難、不計(jì)較個(gè)人得失的形象。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,其個(gè)人魅力在一定意義上來(lái)說(shuō)就是生產(chǎn)力??鬃诱f(shuō):“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從?!毙iL(zhǎng)如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力,使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,那么,這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富。

親和力:親和力,其實(shí)也屬于人格感召力,是個(gè)人影響力中的重要因素,但是我想著重提一下,因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)異常重要。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利,就不把下屬當(dāng)人看,整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,是一個(gè)人寬容、接受的體現(xiàn),在生活中,我們要微笑著對(duì)待身邊的人,寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤,理解別人的難處,求同存異。在思想政治工作上,體現(xiàn)為會(huì)溝通,要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,身心更健康,所以,管理者們,請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧。

務(wù)實(shí):務(wù)實(shí),是針對(duì)于那些做表面文章,只喊口號(hào)說(shuō)空話(huà)的領(lǐng)導(dǎo)者們,當(dāng)今這樣的人真的很多呢。號(hào)子打得多高,業(yè)績(jī)說(shuō)的多好,可就是不見(jiàn)真實(shí)的業(yè)績(jī),被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說(shuō):“大人不華,君子務(wù)實(shí)”,它既是一種正直的品格,也是我們求真求是的基石。實(shí)際工作中,我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部,為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施,可是,很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,沒(méi)有真正落實(shí),像這種有頭無(wú)尾的事情太多了。很多改革,并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折,而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),不能把計(jì)劃具體落實(shí),而是流于形式,擺著花架子導(dǎo)致夭折。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施、深入群眾、明確的分工和責(zé)任上的。

清廉守節(jié):這個(gè)不用說(shuō)了,真的是中國(guó)的一大弊病,腐-敗一向是中國(guó)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,至今已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國(guó),能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),在這個(gè)社會(huì),沒(méi)有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,既不損人,又能利己,面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無(wú)主,我心有主”,懂得自我約束。關(guān)于自律,我將在下文提及。

統(tǒng)攬全局的能力:這是一個(gè)管理者的必備能力,是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,全面掌握局勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,站在全局的高度上負(fù)總責(zé)、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,是讓管理者善于從大處著眼、小處著手,未雨綢繆,抓主要矛盾,長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問(wèn)題。

決策能力:我將這個(gè)人格魅力放到最后,并不是這種能力不重要,而是相當(dāng)?shù)闹匾?,最起碼我的親身體會(huì)是這樣的。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō),是最重要的。管理就是決策,這是美國(guó)學(xué)者馬文得出的結(jié)論。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱(chēng)之為領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)猶豫不決、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),沒(méi)有自己的正確主張,他只能成為別人的傀儡。因此,有些時(shí)候,雷厲風(fēng)行未必不是一件好事。該你拿主意的時(shí)候,請(qǐng)不要遲疑,該顯示你魄力的時(shí)候,請(qǐng)不要猶豫。朝令夕改,不僅讓你的威信喪失,失去眾人的信任和支持,更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦。

2、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來(lái),站在時(shí)代的前沿,客觀、冷靜、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問(wèn)題,在認(rèn)真分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì), 思考未來(lái),保持一種開(kāi)闊的工作思路。

學(xué)會(huì)溝通——通過(guò)高水平的溝通,多方位的溝通,維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理。溝通源于理解,理解源于傾聽(tīng),所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽(tīng)。其實(shí),不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,都需要學(xué)會(huì)溝通,與你身邊的或者不是身邊的人、社會(huì)、自然、心靈進(jìn)行溝通。

學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),不然你會(huì)被淘汰的,尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾乎爆炸的時(shí)代。

敢于放權(quán),懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話(huà):“要讓比你更聰敏的人替你賺錢(qián)?!蓖瑯?,“管理最少的政府才是最好的政府,管理最少的校長(zhǎng)才是最好的校長(zhǎng)?!惫芾碚咭梅艡?quán),而不是事必躬親,這樣的管理者不僅效果不好,扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,而且會(huì)被自己所累死的。

摒棄紙上談兵,增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,那是空想。請(qǐng)將你的開(kāi)會(huì)、文件,都付諸于行動(dòng)吧。一個(gè)真正的校長(zhǎng),必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,認(rèn)清問(wèn)題所在,然后勇敢執(zhí)行既定策略,并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略。

強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律、反省。懂得自愛(ài)自律,學(xué)會(huì)自控,經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),提高自己的價(jià)值觀,將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。

提高自身的專(zhuān)長(zhǎng)力——校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化,就是校長(zhǎng)素質(zhì)和能力的專(zhuān)業(yè)化,校長(zhǎng)工作的職業(yè)化。只有科學(xué)的管理,才能取得最佳的管理效果。管理,是門(mén)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù),所以,作為管理者要提高這門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí),做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型校長(zhǎng)。

立大志,心頭永存使命感——“無(wú)志者常立志,有志者立長(zhǎng)志”,校長(zhǎng),作為一個(gè)學(xué)校的管理者,要永存使命感,立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和使命。學(xué)校管理者,要與社會(huì)、與國(guó)家同行,充滿(mǎn)無(wú)限的使命感,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命。

三、? 緊跟時(shí)代、開(kāi)闊眼界是管理的活水

1、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求,更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新,在學(xué)校管理上,體現(xiàn)在三個(gè)方面,教育觀念的創(chuàng)新、管理機(jī)制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,要將學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上,我們可以從學(xué)校物業(yè)管理、學(xué)生課程設(shè)置、課時(shí)安排、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,如“能者上,庸者讓”、“多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制。

2、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我們李梅老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比?!蔽蚁?,在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上,也是同樣的道理,一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同。我國(guó)正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,學(xué)校的自主權(quán)越來(lái)越大,此時(shí),校長(zhǎng),必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,要想成為中國(guó)乃至世界名校,必須盡快形成自己獨(dú)特的、支撐其現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力,是管理者最需要做的。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法:樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念、樹(shù)立家長(zhǎng)是“上帝”的經(jīng)營(yíng)理念、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中。

3、? 法律意識(shí)

依法治國(guó)正深入人心,當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長(zhǎng)的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,要增強(qiáng)法人意識(shí),學(xué)法懂法,依靠法律來(lái)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益。

4、? 信息化建設(shè)

人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、工作方式。學(xué)校,要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),實(shí)施信息化教育,提高教學(xué)效益和管理效能。

教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱,是校長(zhǎng)的助手,是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面,肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長(zhǎng)的決策,具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任。另一方面,來(lái)自教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的`意見(jiàn)、建議和要求,還要通過(guò)他及時(shí)地上傳到校長(zhǎng),以便于實(shí)事求是地、及時(shí)地調(diào)整決策。

教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁,你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,制約著學(xué)校的發(fā)展。作為教導(dǎo)主任,務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)自己角色的重要性;教育的形勢(shì)在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,要正確地參與教育教學(xué)改革,要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動(dòng),自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的功底,然后才能經(jīng)得住各種考驗(yàn)。就像這聽(tīng)課與評(píng)課,既是一種藝術(shù),更是一種實(shí)力的展示。你的認(rèn)識(shí)和能力不到位,你的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺,無(wú)論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽(tīng)得明白、評(píng)得到位;教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身,要想在前干在前,而享受須在后。要生活在群眾之中,而姿態(tài)要擺在群眾之下。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊(duì)伍最前頭,因此,教導(dǎo)主任是個(gè)苦差,做好這項(xiàng)工作的確很不容易。

一、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理

教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理、教輔工作管理、教科研工作管理。其中,教學(xué)工作管理又包括:教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí)、招生、編班及學(xué)籍管理、任課教師調(diào)配、課程表的編排、教學(xué)檢查、命題與考試、教師工作量計(jì)算、教學(xué)評(píng)估、教師管理、學(xué)生管理等工作。教輔工作管理又包括:設(shè)備管理、儀器管理、實(shí)驗(yàn)室管理、電化教學(xué)管理、圖書(shū)室管理、信息技術(shù)管理、體育設(shè)備管理、教學(xué)環(huán)境管理等工作。教科研工作管理又包括:課題立項(xiàng)、課題管理、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成這項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù),要明確總的工作中心、工作重點(diǎn)是什么,每一時(shí)間段有哪些工作要做,哪些是重點(diǎn),哪些是側(cè)重點(diǎn),做這些工作需要注意什么。下面我就以這些問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

學(xué)年開(kāi)學(xué)前:

(?1?)制定教導(dǎo)處工作制度。具體明確、切實(shí)可行,符合學(xué)校工作制度、符合教導(dǎo)工作特點(diǎn)。

(?2?)制定教學(xué)工作計(jì)劃。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排。計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題及面對(duì)的困難等,計(jì)劃要同學(xué)校整體工作計(jì)劃相吻合,要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn),由全校教師討論,征求教師意見(jiàn),并經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。

(?3?)編寫(xiě)行事歷。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動(dòng)時(shí)間表,對(duì)計(jì)劃要舉行的重要教學(xué)活動(dòng)做出比較具體的安排。

(?4?)協(xié)助校長(zhǎng)選配好年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和班主任。選聘原則:業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)效果好,并樂(lè)于此項(xiàng)工作的。各年級(jí)的班主任力量盡可能均衡,新老搭配適當(dāng)。

(?5?)科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作。安排教師工作時(shí),要考慮班級(jí)、年級(jí)的力量均衡,確保每一備課組都有骨干力量,都學(xué)科帶頭人。對(duì)于班級(jí)教師的搭配,既要考慮教師的工作能力,又要考慮教師的年齡、性別、性格特點(diǎn)及教師間的私人關(guān)系。安排教師工作時(shí),既要遵循公平、公正的原則,還應(yīng)該充分考慮每個(gè)教師的家庭實(shí)際情況,身體狀況和學(xué)校的工作需要。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定,就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行,不要輕易調(diào)整,改動(dòng)。

(?6?)編排課程表和作息時(shí)間表。課程表包括:全校總課程表、各班課程表、每個(gè)教師的課程表。編排要恰當(dāng)、合理、有科學(xué)依據(jù)。

(?7?)做好新生的編班和入學(xué)教育工作。

(?8?)做好新到教師的培訓(xùn)工作。讓新教師對(duì)學(xué)校工作環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制有所了解。同時(shí),讓他們明確開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)后?2—3?周:

(?1?)各年級(jí)組、教研組、備課組、班主任及所有認(rèn)課教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,研究制定本學(xué)期各自的工作計(jì)劃。

(?2?)班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,并制定自己班級(jí)的制度。

(?3?)各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,并及時(shí)總結(jié)。

(?4?)教導(dǎo)處核查各班人數(shù),印發(fā)記分冊(cè),建立新生的學(xué)籍檔案。

(?5?)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì),反饋初考閱卷信息。

(?6?)檢查各類(lèi)計(jì)劃和教案。

(?7?)召開(kāi)新調(diào)進(jìn)教師座談會(huì),了解他們?cè)谏?、工作中存在的?wèn)題,聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

(?8?)檢查教研活動(dòng)是否按計(jì)劃正常開(kāi)展。

(?9?)做好開(kāi)學(xué)典禮工作。

學(xué)期中期:

(?1?)檢查各類(lèi)計(jì)劃落實(shí)情況。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核,精心把關(guān),不走形式,不走過(guò)場(chǎng),計(jì)劃制定了,關(guān)鍵是檢查落實(shí),這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、問(wèn)一問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即查找原因,及時(shí)補(bǔ)救,并要建立正常的檢查、視導(dǎo)制度,做到有檢查、有記錄、有指導(dǎo)、有評(píng)價(jià),真正的把計(jì)劃落到實(shí)處。

(?2?)強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。教導(dǎo)主任是專(zhuān)門(mén)抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者,落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程的管理。因此,教導(dǎo)主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo),調(diào)控課堂教學(xué)全過(guò)程。為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo),較好地圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)開(kāi)展工作,中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認(rèn)真?”?細(xì)則,內(nèi)容涉及課前、課內(nèi)、課后及學(xué)生管理等各個(gè)方面,各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評(píng)價(jià)要點(diǎn)。加大檢查力度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,迅速處理,及時(shí)矯正,力求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),努力提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。教導(dǎo)處要不定期地進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查,對(duì)個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。同時(shí),采取五種聽(tīng)課方法?——?隨堂課、教研活動(dòng)課、指導(dǎo)幫助課、經(jīng)驗(yàn)推廣課、評(píng)優(yōu)課,強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的?“?實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)?”?。隨堂課:這種聽(tīng)課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況,比如執(zhí)行計(jì)劃的情況、教學(xué)改革的情況、教師的態(tài)度能力、身心健康狀況等。這種聽(tīng)課常常帶有?“?突然性?”?,是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常、最普遍的形式。聽(tīng)課不一定預(yù)先通知,聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,總結(jié)指導(dǎo),并對(duì)各科課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。教研活動(dòng)課:由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),根據(jù)本組的教研專(zhuān)題,在集體備課,集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課,校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、同組教師都一同聽(tīng)課、評(píng)課,目的是加強(qiáng)課題研究,發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,提高青年教師的教學(xué)水平。指導(dǎo)幫助課:這種聽(tīng)課多是對(duì)教學(xué)能力差,或新上崗的青年教師,或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)際聽(tīng)課,找出問(wèn)題然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),使之改進(jìn)教學(xué)工作。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng),這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,有時(shí)要同教師一起備課,研究教學(xué),設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)試講,聽(tīng)后應(yīng)及時(shí)交換意見(jiàn),有時(shí)要連續(xù)聽(tīng)上一段時(shí)間,直到該教師有了明顯的進(jìn)步,放心地上了路??偨Y(jié)推廣課:?總結(jié)推廣、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高教師,特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑。推廣型聽(tīng)課,目的是幫助有建樹(shù)的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)主任要獨(dú)具慧眼,善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源。聽(tīng)課時(shí),要善于觀察和鑒別,幫助教師將其經(jīng)驗(yàn)上升為理性,進(jìn)而推廣。典型引路,既是提高整體教學(xué)能力的要求,也是打造名師,提高學(xué)校影響力的重要手段。評(píng)優(yōu)課:有時(shí)為了評(píng)定或評(píng)選,要對(duì)教師的課進(jìn)行評(píng)議或推選。這樣的聽(tīng)課,要參照一定的標(biāo)準(zhǔn),要公平公正,不帶任何框框,結(jié)論力求準(zhǔn)確。

(?3?)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查。對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)作業(yè)批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)研究等方面的工作,加大檢查、考評(píng)、指導(dǎo)、幫助的力度,并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合,抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合,檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,及時(shí)反饋檢查情況,及時(shí)提出整改意見(jiàn),落實(shí)整改措施。至于集體備課,中心校成立了集體備課組,并且各組都在正常開(kāi)展活動(dòng)。在這兒我就不多說(shuō)了,只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查,確保集體備課不流于形式。

(?4?)加強(qiáng)對(duì)教師的考勤、考績(jī)工作管理。及時(shí)安排調(diào)課、代課,保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開(kāi)展。

(?5?)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,掌握學(xué)習(xí)方法,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果。

(?6?)組織召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。一方面向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況,學(xué)生學(xué)習(xí)情況,另一方面征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)、建議和要求。

(?7?)做好考試及各種競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作。

(?8?)做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作。通過(guò)教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作管理情況,搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見(jiàn)、建議和做法。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),作為制定計(jì)劃,決策指揮的依據(jù)。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對(duì)教學(xué)管理方面的見(jiàn)解。

學(xué)期末:

(?1?)做好期末復(fù)習(xí)、考試、試卷分析、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作。

(?2?)做好各類(lèi)工作總結(jié),收繳各類(lèi)工作計(jì)劃、總結(jié)。

(?3?)做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作。

(?4?)認(rèn)真組織安排學(xué)生評(píng)價(jià)工作。

(?5?)做好優(yōu)秀教案的交流、評(píng)選工作。

(?6?)做好文明班級(jí)、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)干的評(píng)選工作。

(?7?)安排好教師的假期培訓(xùn)工作。

(?8?)初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作。

二、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)

1?、角色的心態(tài)。校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校,校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,他的決策是民-主后的集中。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的,因此必須具有正確的角色認(rèn)知,要明確自己是干什么的,應(yīng)該怎樣干。到位而不越位,通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則。到位是指工作中要想得周全,干得認(rèn)真;不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策,不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。成功了是決策的成功,是大家的成功,功勞歸功與集體,歸功于成功的決策;失誤了,首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié),檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞,做主動(dòng)的自我批評(píng),并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長(zhǎng)。要想說(shuō)敢說(shuō)能說(shuō),在領(lǐng)導(dǎo)面前,敢于直諫自己的意見(jiàn),不畏首畏尾;在老師面前,敢于發(fā)表自己的建議,不顧慮重重。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者,是矛盾的正面沖擊對(duì)象,這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,盡量避免矛盾或淡化矛盾,要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,能解決的問(wèn)題一定要盡量解決,決不能不負(fù)責(zé)任地上推,或是有意地制造矛盾,只有胸懷全局,才能更好地履行自己的職責(zé),并逐漸樹(shù)立自己的威信。然而在我們的視野中,因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,失敗的教導(dǎo)主任并不少見(jiàn)。這些教導(dǎo)主任或者自認(rèn)高明,感覺(jué)自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn),技高一籌,因而置校長(zhǎng)的決策于不顧,我行我素,甚至跟校長(zhǎng)對(duì)著干,你說(shuō)東,我偏要說(shuō)西,甚至拉一伙整一伙,最終讓人感覺(jué)心存野心,無(wú)功有過(guò),身敗名裂而走?;?或者感覺(jué)手中無(wú)權(quán),心中失落,在校長(zhǎng)與教師之間終日無(wú)所用心,得過(guò)且過(guò),疏落了中間環(huán)節(jié),橋梁和信息不暢,管理有了漏洞,影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。前者是做人的失敗,而后者則是性格的失衡。這樣的教導(dǎo)主任,由于不能很好地明確自己的角色作用,不但不會(huì)給教育事業(yè)帶來(lái)生機(jī)和生氣,反而會(huì)阻礙教育事業(yè)的發(fā)展,甚至造成良好局面的破敗。因此,作為教導(dǎo)主任,找準(zhǔn)位置,增強(qiáng)角色意識(shí),對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。

2?、積極主動(dòng)的心態(tài)。具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人?“?總是能把好的、正確的方面擴(kuò)展開(kāi)來(lái),同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去?”?。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中,能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做,什么事情必須抑制與克服,首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人,也當(dāng)然是最有收益的人。教導(dǎo)主任是教師隊(duì)伍的先行者和先鋒,你具備了積極的心態(tài),你才能具有克服困難的勇氣,不但自己的世界里充滿(mǎn)陽(yáng)光,同時(shí)給你身邊的人帶來(lái)陽(yáng)光。積極是一種力量。生活和工作中誰(shuí)都不可能沒(méi)有挫折與失敗,如果我們能夠勇于面對(duì)困難,積極尋找成功做事的方案,并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施,成功一定屬于你,你一定能夠體會(huì)到成功的喜悅。?“?榜樣的力量是無(wú)窮的?”?、?“?教師看干部?”?,這已經(jīng)成了約定俗成的道理。無(wú)論是在什么情況下,每天早晨,如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來(lái);每天放學(xué)后我們又總是最后一個(gè)走出校園。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。那么,教師也會(huì)被你這種積極主動(dòng)的工作方式所感染。作為教導(dǎo)主任,如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高,權(quán)利不大,雜事瑣事繁多,工作沒(méi)有太大意義,你將一事無(wú)成。聽(tīng)事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì)。然而這一切都不能離開(kāi)積極心態(tài)的導(dǎo)引。在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,主動(dòng)總會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì),被動(dòng)總要挨打,總是落后。教導(dǎo)主任在工作中,如果不是在思想觀念、做事方略、行動(dòng)步伐等各方面走在老師的前頭,如果總是等待現(xiàn)成的校長(zhǎng)指令,我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束。到了這種境地,你最應(yīng)主動(dòng)做的事情就是辭職。每所學(xué)校都有近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),靠的是全體教師這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體。教導(dǎo)主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體最基層的首領(lǐng),要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),自覺(jué)朝著既定的目標(biāo)努力。顯然,沒(méi)有教導(dǎo)主任這個(gè)首領(lǐng)的主動(dòng)思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn)。比如新的課程改革,當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時(shí)候,課程改革的滾滾大潮已向你涌來(lái),你如何帶領(lǐng)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的課程改革,更談不上走在課程改革的前列。如果你有主動(dòng)的心態(tài),及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案,及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備,你和你的教師這個(gè)團(tuán)體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個(gè)大潮。

3?、學(xué)習(xí)的心態(tài)。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部,也是一名普普通通的老師;是學(xué)校教學(xué)工作的管理者,也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?,要做到既能教,又能導(dǎo)。即能準(zhǔn)確地把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求,掌握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教育理念;要求別人做到的,自己必須先做到。因此,教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人,佼佼者;必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),對(duì)各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán);還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系,并掌握教學(xué)規(guī)律和原則;要具備對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的能力;要深入教學(xué)第一線,至少精通一門(mén)課程教學(xué),且質(zhì)量較高。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué),有廣博的科學(xué)知識(shí),否則工作就會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識(shí)的人,只有掌握了知識(shí)才能管理好別人。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作,處理好工作與學(xué)習(xí),教學(xué)與管理的關(guān)系。這無(wú)疑加重了我們的工作量,增加了我們的心理壓力。我們都有這樣的感覺(jué),整天事務(wù)纏身,無(wú)法靜下心來(lái)真正地進(jìn)行教學(xué)研究,這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找辦法,一定要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間,要遵循分而治之的原則??蓪?zhuān)門(mén)用一個(gè)筆記本,每周作好計(jì)劃安排,或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦?,一般是今天下班前將明天要辦的事計(jì)劃一下,寫(xiě)在筆記本上,第二天再查漏補(bǔ)缺。如果本周事比較多,分輕重緩急,適時(shí)調(diào)控,一定時(shí)間,集中精力只做一件事情,做完后再做下一件,這樣就能有條不紊地處理好各項(xiàng)事務(wù)。另外,要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長(zhǎng)的作用,一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ觯@樣不僅可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān),還可以鍛煉教師,增強(qiáng)教師的凝聚力。還有一點(diǎn),我們應(yīng)努力做到,提高在校的工作效率,盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時(shí)間除了進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)以外,就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任,做到為人父為人母的責(zé)任。如果顧此失彼,就會(huì)有很多遺憾。

4?、公平、公正、無(wú)私、利他的心態(tài)。處事公平、公正,以誠(chéng)心實(shí)意打動(dòng)人心。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點(diǎn)焦點(diǎn)事情。這類(lèi)事情關(guān)系教師的切身利益,處理妥當(dāng)可以促進(jìn)教師的工作積極性,轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。公平公正是辦理這些工作的原則。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事,在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往,允許有差異,有區(qū)別,但和工作有牽連的,那就不能分彼此了,所有教師應(yīng)該都是同等的,特別還要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比較多的人。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào),無(wú)意的偶爾的失誤,教師可以諒解,人為的蓄意的錯(cuò)誤,就是萬(wàn)萬(wàn)不能的,在教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)教師切身利益問(wèn)題上,以教師的能力、態(tài)度、貢獻(xiàn)和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn),公平、公正的處理。決不能受學(xué)科、年級(jí)及個(gè)人關(guān)系的蔬密的影響。要想全體教師能夠集中精力,全力以赴投入到教育教學(xué)中去,教導(dǎo)主任一定要知其需,知其想,知其難,盡心盡力幫助解決他們?cè)诠ぷ魃钪械膶?shí)際困難,讓他們能開(kāi)心地度過(guò)每一天。比如對(duì)老教師,在安排課程時(shí),不僅數(shù)量上照顧外,在任課教師組合、授課時(shí)間等細(xì)節(jié)上也盡量注意。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)大賽,作為教導(dǎo)主任,應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準(zhǔn)備工作。每年職稱(chēng)申報(bào)過(guò)程中的材料收集整理等,教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師,能做到的決不推托或借故推托,即使是休息時(shí)間也不會(huì)對(duì)教師說(shuō)個(gè)?“?不?”?字。學(xué)校事無(wú)巨細(xì),要處處想教職工所想,急教職工所急。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件,我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門(mén)或親臨醫(yī)院看望,遇到特殊情況不能及時(shí)到的,我們也會(huì)采取發(fā)短信打電話(huà)等方式慰問(wèn),讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖,從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心,教書(shū)育人的進(jìn)取心。同時(shí),教導(dǎo)主任在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽(yù)和利益面前一定要保持冷靜和克制。貪圖一時(shí)的榮譽(yù),一點(diǎn)私利,都要付出昂貴的代價(jià),你將失去人格,失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的厚望、老師對(duì)你的信任,老師就不會(huì)處處支持你的工作,你就會(huì)感到生活、工作事事不順心。

實(shí)踐告訴我們,只要你努力了,只要你用心了,只要你公正、公平、無(wú)私了,回報(bào)是豐厚的。首先,教師會(huì)贊許你的人格,認(rèn)為你是可處的;承認(rèn)你的工作能力,認(rèn)為你還是稱(chēng)職的。其次,當(dāng)一份榮譽(yù)到來(lái)的時(shí)候,校長(zhǎng)首先要考慮的是你,群眾首先想到的也是你。在工作中,校長(zhǎng)和老師都會(huì)全力支持你,你會(huì)感到工作游刃有余。即使工作中有一點(diǎn)失誤和缺陷,校長(zhǎng)也會(huì)原諒你,老師也會(huì)理解你。

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報(bào)告是一種重要的溝通工具,能夠向他人傳達(dá)信息和建議。文字表達(dá)要清晰簡(jiǎn)明,盡量避免使用難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),確保讀者可以理解報(bào)告的內(nèi)容。總結(jié)是一種系統(tǒng)、客觀、詳盡地描述
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納,幫助我們更好地了解和反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。切忌敷衍了事,要認(rèn)真對(duì)待總結(jié),從中汲取充分的教訓(xùn)。如果你需要寫(xiě)一篇總結(jié),以下
觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記錄下來(lái)的過(guò)程,它是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。編寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,讓讀者更容易理解和接受。希望這些總結(jié)范文對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作有所幫助,歡迎大
總結(jié)是思考的源泉,它讓我們反思過(guò)去,尋找進(jìn)步的方向??偨Y(jié)需要有層次、條理清晰,并注重邏輯推理。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),我們可以思考如何運(yùn)用到自己的總結(jié)寫(xiě)作中,實(shí)現(xiàn)
總結(jié)中的回顧和思考,有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)。完美的總結(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性,讓讀者能夠快速地理解和接受。下面是一些精選的總結(jié)范文,在這些范文中,你可以找到一
總結(jié)可以幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),讓我們不斷成長(zhǎng),不斷完善自己。如何在總結(jié)中準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的感悟和成長(zhǎng)?通過(guò)閱讀這些范文,我們可以找到適合自己的
一個(gè)好的演講稿應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要,邏輯清晰,讓人們對(duì)演講內(nèi)容留下深刻的印象。鍛煉自己的演講技巧和口才,提高自信心和表達(dá)能力;下面是一些優(yōu)秀的演講稿范文,希望可以給大
在各類(lèi)公開(kāi)場(chǎng)合,演講稿通常用于演講者向聽(tīng)眾介紹、闡述特定主題或表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。設(shè)定適當(dāng)?shù)臅r(shí)間限制,確保演講稿控制在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地整理和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。怎樣寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢?首先,要對(duì)所學(xué)知識(shí)或經(jīng)歷進(jìn)行回顧和整理,準(zhǔn)確把握重要的觀點(diǎn)和感悟;其次,要注
演講稿的寫(xiě)作需要注意清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和流暢的表達(dá)方式。如何開(kāi)始一篇演講稿?可以用一個(gè)引人入勝的故事或引用一個(gè)相關(guān)的名言。通過(guò)閱讀這些演講稿,我們可以學(xué)習(xí)到如何用恰
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更深刻地認(rèn)識(shí)自己,找到自己的不足和問(wèn)題,進(jìn)而改進(jìn)和提升自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重提出問(wèn)題和反思的部分,以啟發(fā)讀者的思考。以下是小編為大家
演講稿的撰寫(xiě)需要多次修改和完善,確保語(yǔ)言的精準(zhǔn)和流暢。設(shè)置明確的演講結(jié)構(gòu),包括引言、正文和結(jié)尾等部分,并在每個(gè)部分中有清晰的過(guò)渡。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀
通過(guò)感悟,我們能夠更好地理解他人,增進(jìn)人際關(guān)系的和諧和共融。堅(jiān)持寫(xiě)下自己的感悟,可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和肯定自己的成長(zhǎng)。聆聽(tīng)以下的感悟故事,讓我們盡情感受思想的力
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)的必要步驟??偨Y(jié)的寫(xiě)作技巧有哪些?我們應(yīng)該如何運(yùn)用這些技巧來(lái)寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的總結(jié)呢?深入研究?jī)?yōu)秀的總結(jié)范文,可以幫助
制定計(jì)劃的過(guò)程需要思考目標(biāo)的重要性、可行性和實(shí)現(xiàn)方法,以及考慮可能出現(xiàn)的困難和風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)好的計(jì)劃需要考慮到資源的合理利用和分配。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,
擬定計(jì)劃可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率,使得任務(wù)更有條理性。制定計(jì)劃時(shí)要考慮到長(zhǎng)期和短期的目標(biāo),確保計(jì)劃的連貫性和持續(xù)性。如果你對(duì)自己的計(jì)劃不確定,不妨看看以下案例,
領(lǐng)導(dǎo)力是指?jìng)€(gè)人具有影響和激勵(lì)他人的能力,良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。合理運(yùn)用總結(jié)的技巧和方法,使得文章更加有序和有條理。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷的回
寫(xiě)作是一種思考的方式,通過(guò)書(shū)面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒。在總結(jié)的過(guò)程中,要注意整理和歸納材料,避免碎片化的描述。以下是哲學(xué)家對(duì)于人生意義的思考和啟示,幫
通過(guò)總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),有針對(duì)性地制定發(fā)展計(jì)劃。并非每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要包括在總結(jié)之中,要有所取舍和篩選。對(duì)于一個(gè)出色的總結(jié)來(lái)說(shuō),除了內(nèi)容的豐富和準(zhǔn)確外
總結(jié)是一種檢視和評(píng)估自己所取得成績(jī)的方式,可以讓我們不斷進(jìn)步??偨Y(jié)的寫(xiě)作需要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě),避免錯(cuò)誤給讀者造成困擾。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解到總結(jié)中常
總結(jié)是一種自我反思和調(diào)整的過(guò)程,它讓我們能夠更清楚地認(rèn)識(shí)自己,更明晰地規(guī)劃未來(lái)的方向??偨Y(jié)需要突出重點(diǎn)、深入分析,具備批判性思維。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解
計(jì)劃是為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)步驟,它可以幫助我們提前規(guī)劃和安排好未來(lái)的時(shí)間和資源,我覺(jué)得我們需要好好制定一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)完美的計(jì)劃需要有明確的責(zé)任和角色
方案的評(píng)估是為了檢查其實(shí)施效果和改進(jìn)方向的重要步驟。方案的可行性分析是確定方案優(yōu)劣的重要依據(jù)之一。方案的成功需要我們堅(jiān)持不懈地努力和付出,同時(shí)也要善于借鑒他人的
總結(jié)是一個(gè)有效的自我管理和自我反省的工具。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意邏輯清晰、文字流暢,結(jié)構(gòu)合理,確保文字內(nèi)容有條理。請(qǐng)看下面的總結(jié)范文,希望能對(duì)大家寫(xiě)作總結(jié)有所幫助。
又到了制定新的方案的時(shí)候了。方案的具體內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和需求來(lái)確定,不可一概而論。小編整理了一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的方案案例,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。營(yíng)銷(xiāo)策劃方案
計(jì)劃需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和修正,以適應(yīng)變化的環(huán)境和需求。在制定計(jì)劃時(shí),可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),學(xué)習(xí)他們的成功和失敗。如果你正在制定計(jì)劃,不妨參考以下范文,或許會(huì)
健康是指身體和心理的良好狀態(tài),是人們追求的寶貴財(cái)富之一??偨Y(jié)需要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作規(guī)范。這是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果,讓我們了解一下現(xiàn)狀。保潔員工
寫(xiě)心得體會(huì)可以使我們對(duì)自己的觀點(diǎn)和理念更加清晰明確。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性,通過(guò)清晰的表達(dá)來(lái)傳遞自己的思考和觀點(diǎn)。10.這里收集了一些經(jīng)典的心
比喻是一種修辭手法,通過(guò)將事物與其它相似的事物進(jìn)行對(duì)比來(lái)形成鮮明的形象。寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準(zhǔn)確。閱讀以下精選總結(jié)范文,對(duì)自己的總結(jié)能力進(jìn)行
文章的開(kāi)頭是吸引讀者注意力的重要部分,我們需要注意開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。寫(xiě)一篇完美的總結(jié),需要我們注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢度,讓讀者易于理解和接受。這是一些總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)的范例
高效溝通是工作和生活中必不可少的技能,它可以減少誤解和提高效率。寫(xiě)一篇完美的總結(jié),要注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性。接下來(lái)將為您介紹一些相關(guān)研究成果,希望能夠給您一
可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到不足之處,并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。在總結(jié)過(guò)程中,可以提出一些自己的思考和建議。推薦以下幾篇閱讀材料,希望能給大家的總結(jié)提供一些啟發(fā)。七年級(jí)家長(zhǎng)
總結(jié)是對(duì)我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)工作的一種總結(jié)和概括,通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的亮點(diǎn)和問(wèn)題,從而更好地提高工作效率和質(zhì)量。養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣是提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵
經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國(guó)的聯(lián)系更加緊密,但也帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)。如何準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想,寫(xiě)出優(yōu)美的文字?范文中的總結(jié)方法和寫(xiě)作技巧,可以為您提供一些建議和參
通過(guò)總結(jié)可以提高對(duì)某一領(lǐng)域的理解和掌握。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以加入一些具體的案例或事例,使文章更具說(shuō)服力和可讀性。以下是一份經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟
總結(jié)是對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的重要回顧和總結(jié)。如何提高團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力?總結(jié)范文的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一尊敬的`各位家長(zhǎng):你們好!
總結(jié)是對(duì)自己所做工作的一種總結(jié)和追溯,有利于展示自己的實(shí)力和價(jià)值??偨Y(jié)的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確清晰,不應(yīng)模棱兩可。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)的一種方法,它
總結(jié)是思考成績(jī)、進(jìn)步和不足的機(jī)會(huì),讓我們更好地明確目標(biāo)。在寫(xiě)總結(jié)之前,需要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行全面準(zhǔn)確的回顧和梳理。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一
它是一個(gè)重要的反思和評(píng)估過(guò)程,可以幫助我們了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步??偨Y(jié)還可以結(jié)合具體的案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。希望通過(guò)這些總結(jié)范文的分享,能夠幫助大家更好地寫(xiě)出優(yōu)秀的
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累知識(shí),提高工作和學(xué)習(xí)效果。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),首先要全面回顧和整理自己的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這是一篇關(guān)于總結(jié)的范文,希望能夠給大家
總結(jié)是思考前進(jìn)的必備步驟,是成長(zhǎng)的支點(diǎn)。深入分析自己在任務(wù)中的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)行全面反思是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的必要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家
每一次總結(jié)都可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己。怎樣培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力,成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者?通過(guò)參考總結(jié)范文,可以發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)型和領(lǐng)域的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu),豐富自己的寫(xiě)作經(jīng)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)歷進(jìn)行提煉和總結(jié),讓我們更加明確自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和不足之處??偨Y(jié)要有主題和邏輯,分清主次,以直觀易懂的方式呈現(xiàn),方便讀者理解。這是小編為大家
通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地掌控自己的生活,避免被瑣事所困擾。在制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該將長(zhǎng)期目標(biāo)分解成短期目標(biāo),以便更好地達(dá)成。以下是小編為大家整理的一份完美計(jì)劃
總結(jié)是一種思辨和反思的過(guò)程,可以幫助我們深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。在總結(jié)中,我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍?quán)威的研究和觀點(diǎn),增加總結(jié)的可信度和說(shuō)服力。以下是專(zhuān)家給出
計(jì)劃可以幫助我們?cè)诠ぷ髦懈玫卣{(diào)整和優(yōu)化,以便更好地適應(yīng)變化和挑戰(zhàn)。計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中,需要不斷跟進(jìn)和調(diào)整,確保實(shí)施的順利進(jìn)行。通過(guò)閱讀范文,可以對(duì)計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)和實(shí)
一個(gè)良好的計(jì)劃可以提高工作效率,避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。制定計(jì)劃時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,學(xué)習(xí)他們的方法和技巧。希望這些范文能夠幫助大家了解計(jì)劃的具體形式和
擬制一個(gè)良好的計(jì)劃有助于提高工作效率和時(shí)間管理能力。計(jì)劃的制定不僅要考慮到長(zhǎng)期目標(biāo),還要有具體的短期目標(biāo)和階段性任務(wù)。計(jì)劃是一種明確目標(biāo)和安排行動(dòng)的方式,幫助我
心得體會(huì)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和拓展的過(guò)程。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以對(duì)自己的不足進(jìn)行反思,并提出改進(jìn)的建議。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并進(jìn)一步提高自己。寫(xiě)心得體會(huì)要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,避免太過(guò)啰嗦和冗長(zhǎng)。接下來(lái)就是小編為大家匯總的一些寫(xiě)心得體
總結(jié)既是對(duì)過(guò)去的總結(jié),也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,是一種反思和自我調(diào)整的過(guò)程。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意字?jǐn)?shù)的控制,以免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短影響總結(jié)的質(zhì)量。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些值得一
心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和自我評(píng)價(jià)的重要方式。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意個(gè)人感受和思考的真實(shí)性和客觀性的平衡,不偏離主題。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望
總結(jié)心得體會(huì)有助于我們形成更加系統(tǒng)和深入的思考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重思考和深入剖析,對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入思考和探討。在下面,小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作中總結(jié)自己的感受和思考的重要方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重邏輯性和條理性,將個(gè)人經(jīng)歷與普遍規(guī)律相結(jié)合,形成有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。范文中的文字和
心得體會(huì)是個(gè)人在實(shí)踐、思考和總結(jié)過(guò)程中得出的結(jié)論和感悟,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自己,并提升自己的綜合素質(zhì)。在日常學(xué)習(xí)和工作中,積極地總結(jié)心得體會(huì)不僅
心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納。寫(xiě)心得體會(huì)可以多角度地思考和分析,不僅僅局限于個(gè)人感受和經(jīng)歷。以下是小編為大家收集的心得體
這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我更加清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性,避免使用模糊和含糊的詞語(yǔ)。接下來(lái),我們一起閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文
心得體會(huì)的定義和作用寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意避免空泛和主觀臆斷的表達(dá)。閱讀心得體會(huì)是拓寬思維、培養(yǎng)情感的好方法,推薦給各位讀者。教師政治教育心得體會(huì)篇一我作為一個(gè)年
總結(jié)需要我們把握核心要點(diǎn),提煉出關(guān)鍵信息。寫(xiě)總結(jié)時(shí),應(yīng)該注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了,條理清晰,避免廢話(huà)和空泛的陳述。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解到總結(jié)的不同形式和表達(dá)風(fēng)
總結(jié)可以讓我們更好地理解問(wèn)題的本質(zhì),為解決問(wèn)題提供參考。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們先梳理整個(gè)過(guò)程。請(qǐng)大家對(duì)總結(jié)范文進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?,以達(dá)到針對(duì)性和突出特點(diǎn)的效果。教
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧和整理的過(guò)程。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意邏輯清晰,條理分明,不要雜亂無(wú)章??偨Y(jié)范文的分享和討論可以促進(jìn)我們對(duì)總結(jié)寫(xiě)作的思考和交
總結(jié)是對(duì)事物發(fā)展和變化的分析和總結(jié),可以為決策提供有力的依據(jù)??偨Y(jié)要以實(shí)事求是的態(tài)度,客觀記錄自己的成績(jī)和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的重要經(jīng)歷和階段進(jìn)行梳理和整理的一種方式??偨Y(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性,合理安排內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu),使讀者容易理解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文
國(guó)際關(guān)系是各國(guó)之間相互依存的交往與合作。在總結(jié)結(jié)尾時(shí),可以用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)和啟示。這些范文反映了不同人不同時(shí)期的總結(jié)風(fēng)格和方式。小學(xué)放寒假安全教育
通過(guò)演講稿的準(zhǔn)備,演講者能夠更好地組織和表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。對(duì)于演講稿,我們需要深入了解主題,并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行全面收集。如果你正在準(zhǔn)備一場(chǎng)演講,可以從下面這些
計(jì)劃可以讓我們更加有條理地進(jìn)行工作,減少精力和時(shí)間的浪費(fèi)。制定具體的行動(dòng)步驟和實(shí)施計(jì)劃,將目標(biāo)分解為可執(zhí)行的小任務(wù)。以下是一些制定計(jì)劃的技巧和建議,希望對(duì)大家有
總結(jié)可以幫助我們更好地梳理思路,提升學(xué)習(xí)和工作的效率。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考一些經(jīng)典范文,借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)要保持自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。這些總結(jié)范文涵蓋了各
方案是針對(duì)某一具體問(wèn)題或目標(biāo)制定的行動(dòng)計(jì)劃,有助于解決實(shí)際困難。制定方案時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免過(guò)于復(fù)雜和繁瑣的流程。下面是一些常見(jiàn)問(wèn)題的解決方案,它們可以幫助我們更好地
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃。注意總結(jié)的對(duì)象和范圍,避免遺漏重要內(nèi)容或過(guò)多廢話(huà)。以下是一份優(yōu)秀總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。體育教育工
總結(jié)是梳理思維,提煉精華的過(guò)程,能夠提升我們的思維能力和表達(dá)能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練,表達(dá)準(zhǔn)確,避免使用模糊和含糊不清的詞語(yǔ)。這里有一些總結(jié)的案例供大
計(jì)劃是為了規(guī)劃未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的目標(biāo)和行動(dòng)步驟而制定的一種有序安排。那么如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,明確目標(biāo),確立清晰的目標(biāo)可以讓我們有明確的方向和行動(dòng)的依據(jù)
教育管理者職業(yè)規(guī)劃 文件夾

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