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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-15 08:41:02
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦范文(21篇)
    小編:花花的花花呀8

教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì),它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫(xiě)可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)手段要豐富多樣,可以利用多媒體、實(shí)物、示范等方式進(jìn)行教學(xué)輔助。這里是一些經(jīng)過(guò)多次修改和完善的優(yōu)秀教案范文,供大家參考和借鑒。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2、能正確朗讀課文。

3、了解徐童如法炮制,用他人的方法,幫助他人改正錯(cuò)誤的做法。學(xué)習(xí)運(yùn)用別人能接受的方法勸阻、幫助別人。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)8個(gè)。能正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

了解徐童如法炮制,用他人的方法,幫助他人改正錯(cuò)誤的做法。學(xué)習(xí)運(yùn)用別人能接受的方法勸阻、幫助別人。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影、錄音等。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、揭示課題:32徐童保樹(shù)。

2、質(zhì)疑:誰(shuí)是徐童?他是怎么保住樹(shù)的?他為什么要保住樹(shù)?

3、過(guò)渡:今天老師給你們介紹我國(guó)古代東漢末年的一個(gè)聰明的兒童,了解他用了什么方法保住了樹(shù)。

4、你知道課題的意思嗎?(交流)。

二、初讀課文,整體感知。

1、聽(tīng)課文錄音:課文講了一件什么事?你覺(jué)得徐童是個(gè)怎樣的孩子?

2、自讀課文:要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、指名讀讀課文。

4、檢查交流自學(xué)情況。

(1)指名認(rèn)讀生字,并且將字卡逐個(gè)貼出。

(2)說(shuō)說(shuō)哪些生字是難記的?

(3)讀詞語(yǔ)。

三、朗讀課文,提出問(wèn)題。

1、四人小組學(xué)習(xí)課文。

小組齊讀課文。

根據(jù)課文的詞,句,內(nèi)容分別提提問(wèn)題(看哪組的問(wèn)題提得最有水平)。

3、根據(jù)問(wèn)題找找課文中有關(guān)的句子來(lái)回答(找到的句子齊讀,兩句單引號(hào)中的句子分角色來(lái)朗讀。)。

4、評(píng)議哪些問(wèn)題提得有水平。

5、分角色讀課文。

四、精讀課文。

1、找一找有關(guān)老槐樹(shù)的句子。

2、出示:老槐樹(shù)掛滿了墨綠色的葉子,就像一把巨大的華蓋,夏日遮掉驕陽(yáng),冬天擋住狂風(fēng)。

3、把什么比作什么?

4、老先生的可笑體現(xiàn)在哪里?

5、讀一讀他說(shuō)的話。

6、再讀徐童說(shuō)的話,體會(huì)他的聰明。

五、拓展練習(xí)。

1、根據(jù)課文的內(nèi)容,自己找朋友進(jìn)行表演(自己準(zhǔn)備—集體交流)。

2、師生共同評(píng)議。

五、作業(yè)布置。

a:你還知道哪些聰明的兒童的故事,看一看,說(shuō)一說(shuō)。

b:找一找有關(guān)徐童的故事,并講一講。

板書(shū)設(shè)計(jì):

徐童聰明伶俐善于辯駁。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解樹(shù)的好處,感受語(yǔ)言文字的韻律美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言,感受大自然的美好,感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文,感悟課文。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)對(duì)課文朗讀感悟,感受美的語(yǔ)言,感受大自然的美好,感受世界的美妙。

教學(xué)準(zhǔn)備:

制作課件。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。

2、學(xué)習(xí)1~4自然段,學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。

一、談話導(dǎo)入。

1、你喜歡樹(shù)嗎?為什么?

2、我和你們一樣也喜歡樹(shù),那是因?yàn)闃?shù)真好。板書(shū)課題。

3、想知道小朋友們是怎樣夸獎(jiǎng)樹(shù)的嗎?趕緊讀課文吧!

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由讀課文,借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、同桌互讀生字。

3、檢查生字認(rèn)讀情況。

4、師出示生字卡片,分組開(kāi)火車讀,找出易讀錯(cuò)的字,及時(shí)糾正,個(gè)別讀,齊讀。

5、對(duì)容易讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字游戲。輕——重。

6、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了,同學(xué)們會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?出示詞語(yǔ):

7、同學(xué)們,課文中的生字、生詞都讀得很好,相信這次讀課文,你一定會(huì)讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。

三、整體感知課文。

1、課文太美了,老師也想讀。(師范讀課文)。

3、讀了課文,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況)。

四、精讀課文本1~3自然段,

1、學(xué)生自由讀課文本1~3段。

3、學(xué)習(xí)了這三段課文,你有哪些收獲?

學(xué)生自主積累詞語(yǔ):

4、讓我們也學(xué)著樂(lè)樂(lè)的樣子夸夸這些樹(shù)吧!(師生齊讀1~3段)。

五、學(xué)寫(xiě)生字。

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字:

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?

5、師范寫(xiě):熱。

6、學(xué)生描寫(xiě)并臨寫(xiě)。

7、師生評(píng)議。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文4~13段,進(jìn)一步了解大樹(shù)的好處,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、識(shí)記3個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,學(xué)習(xí)了1~3段,相信一定給你留下了很深的印象。

你喜歡樹(shù)嗎?為什么?

二、自主選擇,個(gè)性化閱讀。

樹(shù)真好,是小鳥(niǎo)美麗的家園,能為我們擋住太陽(yáng),減少風(fēng)沙,使室內(nèi)的空氣清新,樹(shù)還能給我們帶來(lái)許多歡樂(lè)呢!

學(xué)生自由讀4~9段。

1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?

學(xué)生自由讀課文。

為什么喜歡它?

要求學(xué)生把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

2、師點(diǎn)拔:

(一)你認(rèn)為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來(lái)。

(二)很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?指名讀,評(píng)讀,齊讀。

(三)夏天的夜晚,我們同樣可以在樹(shù)下找到快樂(lè)。(指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。

(四)秋天來(lái)了,大樹(shù)同樣能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。

(五)你喜歡大樹(shù)嗎?讓我們美美地讀1~9段吧,好好夸夸大樹(shù)吧。(齊讀、男女生賽讀)。

3、你們還想在樹(shù)下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說(shuō)一說(shuō)。

樹(shù)真好?!?。

4、樹(shù)給我們帶來(lái)這么多快樂(lè),我們有想為它做點(diǎn)什么?

(一)出示第10自然段,指名讀,齊讀。

(二)我們的身邊會(huì)變成什么樣?

(三)出示第11自然段,指名讀,齊讀。

(四)播放課件,讓學(xué)生感受樹(shù)木成森林的美景。

(五)齊讀10~13段。

三、配音齊讀全文。

四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字:

2、學(xué)生認(rèn)讀生字,并仔細(xì)觀察:

你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?

3、師范寫(xiě):低。

4、學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě),并評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì):

22、樹(shù)真好。

樹(shù)真好人人來(lái)種樹(shù)世界真美妙。

第三課時(shí)。

(課堂練習(xí))。

一、比一比,再組詞。

擋()鬧()握()咪()。

當(dāng)()市()屋()瞇()。

二、找反義詞。

熱鬧()低()矮()涼爽()鬧()靜()。

三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、吵吵鬧鬧()()()()()。

2、搖哇搖()()()()。

3靜悄悄()()()。

四、寫(xiě)一寫(xiě):樹(shù)能給我們帶來(lái)哪些好處?

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇三

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):斜鉤。

2.自主積累詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,寫(xiě)好4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)。

感悟課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)準(zhǔn)備。

字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,它將和我們共同來(lái)學(xué)習(xí),你們猜猜它是誰(shuí)?(投影謎語(yǔ)):

小小游泳家,說(shuō)話叫呱呱;

小時(shí)沒(méi)有腿,長(zhǎng)大沒(méi)尾巴。

猜猜這個(gè)小游泳家是誰(shuí)?

2.學(xué)生猜謎、回答。

(出示小青蛙圖片)師模仿小青蛙和大家問(wèn)好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢?

3.今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢!請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音,看看它到底遇到了什么事。

二、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音讀全文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

2.質(zhì)疑:你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀不好的字,教師加以指導(dǎo))。

3.在學(xué)生初步感知課文后,教師配樂(lè)朗讀課文,使學(xué)生直接感受讀書(shū)的快樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)與自己讀的是否一致。

4.和老師競(jìng)賽讀:師讀一句,生跟讀一句,看看是同學(xué)們讀得棒,還是老師讀得好。

5.同桌之間互讀,全班齊讀。

三、隨文識(shí)字。

1.(出示生字卡片)生字寶寶從課文里跑出來(lái)了。小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.指名讀生字卡片。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字:捉(翹舌音)見(jiàn)、勸(辨音)。

等(后鼻韻母)什(翹舌音、前鼻音)。

么(輕聲)。

(1)指名讀。

(2)小老師領(lǐng)讀。

(3)開(kāi)火車讀。

4.交流識(shí)字竅門:你記住了哪個(gè)字?是用什么辦法記住的?

四、課間休息。

師教唱兒歌:

青蛙青蛙大嘴巴,

唱起歌來(lái)呱呱呱,

一只青蛙叫聲呱,

兩只青蛙叫呱呱,

三只青蛙呱呱呱。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.復(fù)習(xí)字音,練習(xí)組詞:媽、見(jiàn)、我、問(wèn)。

2.復(fù)習(xí)與本課要寫(xiě)字有關(guān)的熟字:女、門、口。

3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。

(1)組合法。

“門”和“口”組成“問(wèn)”。

(2)筆畫(huà)分析法。

“見(jiàn)”字四筆寫(xiě)成,最后一筆豎彎鉤;“我”字七筆寫(xiě)成,第五筆是斜鉤。

六、練習(xí)寫(xiě)字。

1.先說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的`重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格的什么位置。

2.再在寫(xiě)字本上描紅。

3.練習(xí)寫(xiě)好每個(gè)字。

要求寫(xiě)字時(shí)盡量不用橡皮,寫(xiě)好后查一查寫(xiě)得是否正確;在同一個(gè)生字中,哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮。教師進(jìn)行巡視,隨時(shí)糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng),利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。

第二課時(shí)。

一、通讀課文,了解內(nèi)容。

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)講了一件什么事嗎?(板:捉——放)復(fù)習(xí)詞語(yǔ):青蛙、一只、為什么。

2.自由讀全詩(shī),數(shù)數(shù)全詩(shī)一共有幾句話。

3.小組合作學(xué)習(xí):四人一組自學(xué)課文,先讀你最喜歡的句子,讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

4.小組匯報(bào):匯報(bào)時(shí)先讀句子,再說(shuō)意思。沒(méi)說(shuō)明白的地方其余小組給予補(bǔ)充。

二、細(xì)讀課文,引導(dǎo)感悟。

2.師:媽媽看到這種情況后,怎樣對(duì)我說(shuō)的?這句話有沒(méi)有不明白的地方?你能體會(huì)媽媽的心情嗎?誰(shuí)能把媽媽焦急的心情讀出來(lái)?(板書(shū):勸)。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。

出自 green-energy-services.com

4.師:你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎?

指名回答。(板:愛(ài)也愛(ài))。

(1)指名讀第三句。

(3)分角色朗讀。

5.齊讀課文。

6.中間休息:教唱《小青蛙,快回家》。

三、展開(kāi)想象,延伸拓展。

2.小結(jié):老師不僅被你們的故事所陶醉,而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì)感激你們的。讓我們一起再把這首詩(shī)美美地讀一遍吧!

3.邊看投影邊試著背誦全文。

我愛(ài)(),捉了一只()。媽媽見(jiàn)了():()。我問(wèn)媽媽(),媽媽():青蛙媽媽(),等它()。

4.指名背誦,請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。

5.拓展:像青蛙這樣的動(dòng)物朋友,還有許多呢!出示動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)它們對(duì)人類的幫助。

總結(jié):在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來(lái),好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧!

板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)。

小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。

猜一猜,這是什么小動(dòng)物?

2、板書(shū):小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文:

1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。

(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教讀生字詞。

(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們互相請(qǐng)教,互相幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)。

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話)。

9、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文第一自然段,學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。

3、自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?

4、匯報(bào):小鴨子會(huì)飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導(dǎo)。

6、全班表演。

7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作,全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小青蛙。

小青蛙游泳。

小鴨子飛。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.利用游戲情境,練習(xí)雙腳跳;(重)。

2.能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍;(難)。

3.體驗(yàn)小青蛙跳荷葉的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

荷葉若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.熱身運(yùn)動(dòng)《小蝌蚪》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景。

(1)師問(wèn):咦,小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么呀?

小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵(lì)全體幼兒嘗試雙腳跳)。

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了,小青蛙們,我們?cè)賮?lái)跳一跳吧!(鼓勵(lì)幼兒配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍)。

(2)師:今天天氣不錯(cuò),小青蛙們,快到媽媽這里來(lái),咱們一起去荷塘里玩!(加深難度,鼓勵(lì)幼兒雙腳向前跳)。

2.進(jìn)行游戲“跳荷葉”

(1)教師明確游戲規(guī)則。

師:哇,你們看池塘里有好多的荷葉啊,咱們今天就來(lái)玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了,千萬(wàn)不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂(lè)來(lái)跳,音樂(lè)停了,就趕快從荷塘里跳出來(lái),回到媽媽身邊,好不好?(音樂(lè)響起)好了寶寶們,你們?nèi)ネ姘桑?/p>

(2)音樂(lè)停,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,分組練習(xí)。

師:剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好,請(qǐng)他來(lái)跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來(lái)跳一跳?(個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn),提出建議)下面,媽媽請(qǐng)摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳?。ǚ纸M練習(xí),進(jìn)行指導(dǎo))。

3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊跳邊游進(jìn)行放松。

教師:小青蛙們跳累了,跟著媽媽一起坐在荷塘邊,捶捶腿,休息休息!孩子們,跟著青蛙媽媽,咱們到河里游玩吧!帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳,跟魚(yú)媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇六

今天,執(zhí)教了《蘇紅的畫(huà)》。這篇課文主要寫(xiě)了蘇紅不小心把參加比賽的畫(huà)弄臟了,又在爸爸的幫助下把弄臟的畫(huà)改成一張美麗、有情趣的畫(huà)的事。告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事”的'道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢,人物形象鮮明生動(dòng),呼應(yīng)對(duì)照嚴(yán)密。教學(xué)中有得有失,下面做一個(gè)簡(jiǎn)短的反思。

教學(xué)中,我大膽的嘗試從兩次對(duì)話入手,抓住人物的對(duì)話,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。抓住了兩個(gè)形聲詞“啪”和“哇哇地”,讓學(xué)生體會(huì)形聲詞的形象性。讓學(xué)生切身感覺(jué)到“畫(huà)掉下”和“蘇紅哭的聲音”,具體了寫(xiě)作的手法。教學(xué)中,我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞,體會(huì)情趣,深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學(xué)生的興趣,加深了體驗(yàn)。但教學(xué)中還覺(jué)得有以下幾點(diǎn)不足:

1、教學(xué)中,過(guò)多的注重了理解體會(huì),忽略了讀的功效,學(xué)生讀得少。如果能讓學(xué)生抓住對(duì)話,分角色朗讀,效果能更好。

2、對(duì)于詞語(yǔ)積累部分,只板書(shū)了“滿意”、“端詳”而沒(méi)有進(jìn)行細(xì)化。如果能讓學(xué)生用這兩個(gè)詞造句,說(shuō)一句話就能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、拓展部分,讓學(xué)生舉“壞事變成好事”例子時(shí),學(xué)生談的不好。說(shuō)明預(yù)習(xí)的布置時(shí)有欠缺,如果充分的布置學(xué)生預(yù)習(xí),效果能比現(xiàn)在好得多。沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并能及時(shí)的調(diào)整,相信成功離我不遠(yuǎn)了。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇七

1、通過(guò)課文中的.拼音,能夠認(rèn)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文大意,感受夸父不畏艱難,甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

通過(guò)課文中的拼音,能夠認(rèn)12個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

感受夸父不畏艱難,甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。

學(xué)習(xí)流程。

一、課前積累。

同學(xué)們,太陽(yáng)!對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉,誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)一下太陽(yáng)?(生列舉)。

老師也積累了一些,出示詞語(yǔ)積累,齊讀,

旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當(dāng)空。

艷陽(yáng)高照夕陽(yáng)西下陽(yáng)光明媚光芒萬(wàn)丈光芒四射。

生自由讀一分鐘,盡量記住它,齊背。

二、激情引入。

可惜太陽(yáng)不能永遠(yuǎn)地停留在天上,漸漸地,它要下山了,取而代之的是茫茫的黑夜,于是,在很久很久以前,有一個(gè)人,他想把太陽(yáng)永遠(yuǎn)地留在天上,他的名字叫——(生:夸父!)。

師生板書(shū)課題。

三、明確目標(biāo)。

這是一篇自讀課文,請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示,并畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求。

找一生說(shuō)學(xué)習(xí)要求,學(xué)生齊讀。

同學(xué)們,有沒(méi)有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?

四、借助課文的拼音,自學(xué)生字詞。

1、請(qǐng)學(xué)生自由大聲讀文一遍,標(biāo)出生詞,

2、同桌交流自己畫(huà)的詞。

3、同學(xué)們讀得真好,老師要考考你,這些字怎么念?

出示字詞,指明讀,齊讀。

手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海。

頹然一拋遺憾臂霎大澤。

五、探究課文。

同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的,因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無(wú)法征服自然,所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎?(神秘地、夸張地)在神話故事中,據(jù)說(shuō)夸父身高二十幾米,他的兩條腿就有十幾米那么長(zhǎng)、有七八層樓那么高呢!

那他為什么要去追趕太陽(yáng),而最后到底追上了沒(méi)有?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的問(wèn)題,帶著這些問(wèn)題,默讀全文,并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。教師巡視、指導(dǎo)。

(1)熟讀第一段,想一想:夸父為什么要追日?

(2)朗讀2、3、4段,你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你覺(jué)得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來(lái)的?

3、展示匯報(bào)。

指名2人,生評(píng)價(jià),全班齊讀。

(2)同學(xué)們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生匯報(bào)展示。

例:夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水,真神!

夸父一下子能跑兩千里,真神!(豎起大拇指)。

夸父倒下變成了一座大山,他的手杖變成一片桃林,真神!(有感情地,也豎起了大拇指。

(3)師:學(xué)到這里,你們覺(jué)得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?生匯報(bào)。

生1:夸父是個(gè)追求光明的人!

生2:夸父是個(gè)執(zhí)著的人!

生3:夸父是個(gè)奮勇前行的人!

生4:夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人……。

師總結(jié):看來(lái)你們都覺(jué)得他是一個(gè)“向往光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人!(板書(shū))這是你們對(duì)他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們,請(qǐng)帶著這種贊美之意,再次讀一遍吧!讓我們記住這個(gè)神話中的英雄-----夸父!

師生齊讀。

六、課堂回顧。

同學(xué)們,你們出色的完成了這些問(wèn)題!下面我們?cè)賮?lái)回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事,我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來(lái),總結(jié)本節(jié)課。

指名說(shuō)2人。

七、拓展延伸。

小練筆。

展示2人。

八、板書(shū)設(shè)計(jì):

向往光明。

堅(jiān)持不懈。

奮勇前行。

甘于奉獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇八

【引子】:《小馬過(guò)河》是一篇童話故事,課文語(yǔ)言生動(dòng),情節(jié)有趣,寓意深刻,很受孩子們的喜歡。然而教學(xué)這一類型的課文往往會(huì)遇到一個(gè)難題:點(diǎn)與面的把握。即如何在較長(zhǎng)的課文中抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練;如何結(jié)合語(yǔ)言文字去挖掘故事中深刻的內(nèi)涵。為了讓《小馬過(guò)河》帶著孩子們真正去過(guò)一條知識(shí)與道理的河。我經(jīng)過(guò)反復(fù)地思考與總結(jié),嘗試以怎樣講好一個(gè)故事為主題,通過(guò)講故事的主要內(nèi)容,講故事中的人物,講故事中的道理,講故事中的矛盾沖突幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),把語(yǔ)言文字訓(xùn)練融于其中,使整節(jié)課目的明確,充滿探究的氛圍。

【案例1】:講故事中的人物。

故事的內(nèi)容是圍繞故事中的人物展開(kāi)的,于是關(guān)于“這是一匹怎樣的小馬”的討論便轟轟烈烈地開(kāi)演了。

生1:這是一匹勤勞的小馬。媽媽叫他幫忙做點(diǎn)事,他馬上連蹦帶跳地說(shuō)“怎么不能?我很愿意幫您做事?!?/p>

生2:這是一匹有禮貌的小馬。他向老牛請(qǐng)教時(shí)是這樣問(wèn)的:“牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河,我能蹚過(guò)去嗎?”問(wèn)得多有禮貌啊!

生3:這是一匹活潑可愛(ài)的小馬。他一會(huì)兒連蹦帶跳,一會(huì)兒嗒嗒嗒嗒地跑著,多可愛(ài)啊!

生4:這是一匹知錯(cuò)就改的小馬。他聽(tīng)了媽媽的話后就馬上回到河邊,沒(méi)聽(tīng)松鼠的'阻攔,勝利地過(guò)了河。

生5:這是一匹不動(dòng)腦筋的小馬。

……。

【感悟】:生成的才是最精彩的。

在這一環(huán)節(jié)的課前預(yù)設(shè)中,我根本沒(méi)有預(yù)料到會(huì)有如此豐富多彩的答案。生4的回答才是我預(yù)設(shè)的重點(diǎn),隨后我會(huì)圍繞幾個(gè)重點(diǎn)句來(lái)體會(huì)小馬的不動(dòng)腦筋,光聽(tīng)別人說(shuō),從而引出這個(gè)故事的寓意。然而孩子們的眼睛比我更善于發(fā)現(xiàn)。他們從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中再現(xiàn)了一匹更豐滿生動(dòng),更具生活氣息的小馬。

【案例2】:講故事中的道理。

在這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們與文本直接對(duì)話,讓他們自己去感悟:做事不能光聽(tīng)別人說(shuō),要?jiǎng)幽X筋,敢于嘗試。

生1:看老牛過(guò)河時(shí),水到他身體的哪個(gè)部位,小馬可以跟老牛比一比。

生2:可以揀一根樹(shù)枝,去探一探水到底有多深。

生3:我還有一個(gè)辦法,可以揀一塊石頭扔到河里,如果聲音很響,說(shuō)明河水比較淺;如果聲音很沉,說(shuō)明河水比較深。

生4:小心一點(diǎn),把腳伸下去試一試。

……。

生1:小馬小馬,你只要仔細(xì)想一想就會(huì)有好辦法的,根本用不著回家問(wèn)媽媽?。?/p>

生2:小馬小馬,你不能總依賴媽媽,要學(xué)會(huì)自己想辦法解決困難。

生3:小馬啊小馬,告訴你一個(gè)好辦法,去找根樹(shù)枝來(lái)探一探河水的深淺。

生4:小馬小馬,你光聽(tīng)別人說(shuō)自己不動(dòng)腦筋,所以才會(huì)想不出好辦法??!

……。

師:你們不僅聰明,而且還很熱心,很會(huì)幫助別人。你們說(shuō)的,也正是馬媽媽想要告訴小馬的。那就是“光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的,你去試一試,就會(huì)明白了。”這也是這個(gè)故事所要告訴我們的道理。

【感悟】:孩子們的潛力與智慧是無(wú)窮的。

“老師,我有個(gè)好辦法!”“我也有好辦法!”聽(tīng)著一聲聲自信的,急切的叫喊;聽(tīng)完一個(gè)個(gè)精彩的回答,孩子們的善于發(fā)現(xiàn),善于思考讓我驚喜不已。由此我想到:點(diǎn)燃熱情與啟迪思維是成正比的,而熱情的點(diǎn)燃則需要充分的預(yù)設(shè),巧妙的引領(lǐng)。一旦孩子們熱情的星星之火被點(diǎn)燃,就會(huì)燃燒成為探究的熊熊烈火!

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇九

一、給多音字注音組詞。

()()()。

難沒(méi)。

()()()()。

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

一()老馬一()麥子一()小河。

一()老牛一()松鼠一()伙伴。

三、按課文內(nèi)容填空。

1。河水既不像老牛說(shuō)的那樣(),也不像松鼠說(shuō)的那樣()。

2。小馬馱著口袋,()地往磨坊跑去。

3。小馬聽(tīng)了老牛的話,()跑到河邊。

4。小馬聽(tīng)了松鼠的話,()收住腳步。

5。老馬告訴小馬:“孩子,()別人說(shuō),()不動(dòng)腦筋,()試試,是不行的?!?/p>

四、造句。

1。突然―。

2。既……也……。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生的朗讀,理解課文的內(nèi)容。

2、能力目標(biāo):知道做事情要多動(dòng)腦筋,多為別人著想,才能把事情做好。

3、情感培養(yǎng):結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;滲透做事要想到別人,多動(dòng)腦筋的道理。

朗讀課文。

理解“為什么猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品店辦得紅紅火火?”的'道理。

(一)交談引入

老師聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡小動(dòng)物,是嗎?那你們都知道那些小動(dòng)物呀?(在學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答之后)老師接著說(shuō),這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中,你們看它是誰(shuí)?(課件出示:小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片)

學(xué)生看屏幕回答問(wèn)題。

小熊開(kāi)了一個(gè)食品店。(板書(shū):小熊開(kāi)店)齊讀課題

估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識(shí)多半是通過(guò)預(yù)習(xí)課文知道的,也有小部分是家長(zhǎng)告訴的。

對(duì)策:表?yè)P(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名學(xué)生回答。

估計(jì)學(xué)生回答:廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底,就讀商店的店。

師:同學(xué)們記字方法很不錯(cuò),那在田字格中怎樣把字寫(xiě)漂亮呢?快觀察觀察書(shū)上的范字。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言,示范寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。(學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。)

過(guò)渡:那食品店辦的怎么樣呢?答案就在書(shū)中我們趕緊看一看。

(二)初讀課文

1、自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

學(xué)生讀課文,標(biāo)出自然段,同桌同學(xué)交流。

教師出示詞語(yǔ):食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見(jiàn)擺滿稱贊采購(gòu)員紅紅火火

誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

指名讀詞語(yǔ)(好、中、差各一名),齊讀詞語(yǔ)。

2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文,(1)互相說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

還有那些不明白的互相問(wèn)一問(wèn)。

估計(jì)學(xué)生會(huì)針對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑:采購(gòu)員辭退松子顧客貨架稱贊

對(duì)策:學(xué)生互相解答,全解答不出的老師幫助。

(三)熟讀課、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2、3自然段,說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn):為什么一開(kāi)始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠?

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答:因?yàn)橥米硬少?gòu)的是各種各樣的蘿卜,松鼠采購(gòu)的全是松子,所以一開(kāi)始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。

板書(shū):堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師:各種各樣的蘿卜,指哪些蘿卜,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。)

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蘿、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名回答。

觀察田字格中的占格你能說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么嗎?

指名回答后教師范寫(xiě)同時(shí)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。(在學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)。)

3、結(jié)合你對(duì)兔子和松鼠的了解,你知道它們?yōu)槭裁粗徊少?gòu)蘿卜和松子嗎?

估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。

從書(shū)中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。

4、指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

大屏幕出示:“什么東西歡迎呢?對(duì),一定是蘿卜。”

請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀,想一想第二句應(yīng)該怎樣讀?

引導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。

誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)?

出示:“什么東西歡迎呢?對(duì),一定是松子?!?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽(tīng)。

5、出示:“歡迎”結(jié)合課文想一想,什么是歡迎?

(樂(lè)意買的意思,生活中還有很高興得迎接的意思。)

想一想:你們?cè)谑裁磿r(shí)候,都?xì)g迎過(guò)誰(shuí)?

先組織好語(yǔ)言,然后說(shuō)給小鄰居聽(tīng)。

誰(shuí)愿說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

指名發(fā)言。

教師:是呀,兔子和松鼠所以采購(gòu)的全是自己愛(ài)吃的東西,那顧客們滿意嗎?

6、讀一讀:第3自然段,

說(shuō)一說(shuō):“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物,打算怎樣給小熊提意見(jiàn)?

7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

(1)組內(nèi)一起讀讀第4自然段

(2)討論討論:猴子當(dāng)上了采購(gòu)員后,食品店有什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化?

估計(jì)學(xué)生能回答出:不久,貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火,受到了大家的稱贊。因?yàn)?,小猴子采?gòu)了各種各樣的食品。

板書(shū):各種各樣的食品

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出:店里有熊貓愛(ài)吃的嫩竹子;店里有小貓愛(ài)吃的魚(yú);店里有大象愛(ài)吃得香蕉等。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō):大森林里有許多小動(dòng)物,他們的口味各種各樣,只有采購(gòu)他們愛(ài)吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿意,食品店才活紅火。

教師:小猴子的想法可真妙,一下子把食品店辦得紅紅火火。

8、自己讀讀2、3、4、自然段說(shuō)說(shuō)“兔子采購(gòu)了這么多蘿卜,松鼠采購(gòu)了那么多松子,小熊為什么還辭退它們?”

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答:兔子和松鼠只采購(gòu)自己愛(ài)吃的東西,結(jié)果到店里來(lái)的只有兔子和松鼠。

板書(shū):只想到自己

讀后填空:小熊請(qǐng)了()、()、()當(dāng)采購(gòu)員,對(duì)()的工作比較滿意,因?yàn)椋ǎ?/p>

多動(dòng)腦筋,多為別人著想

學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。

(四)結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話,想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

(1)自己說(shuō)說(shuō)組織好自己要說(shuō)的語(yǔ)言。

(2)在組內(nèi)分角色說(shuō)一說(shuō)。

(3)以小組為單位在班上進(jìn)行表演。

(五)課后小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì):

6小熊開(kāi)店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋,多為別人著想

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十一

1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě),并用“一……就”造句。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。

投影片

出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,課題。

(一)、初讀課文:

1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。

3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

(二)、認(rèn)識(shí)生字:

1、用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。

2、觀看投影片,說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)?

“沿” (第五筆是橫折彎,沒(méi)有鉤)

“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。

“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

3、自己讀一讀詞語(yǔ),然后指讀:

井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)

4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)

(三)、再讀課文,做到正確、流利:

1、自由讀課文(2――3遍)

2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

3、指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。

(四)、用“一……就”造句:

1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?

投影片: 我一抬頭就看見(jiàn)天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說(shuō)句子,互評(píng)互改。

(五)、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

1、觀察田字格中的生字占格情況。

2、練習(xí)描字。

3、在生字本上抄寫(xiě)字頭,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、抄寫(xiě)生字

2、朗讀課文,做到正確、流利。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字,掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。

1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料,做詞語(yǔ)卡片。

2、多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》。

師說(shuō):是啊,誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢?祖國(guó)是我們的母親,我們是祖國(guó)的小朋友,我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。

2、板書(shū)課題,齊讀。

1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),對(duì)照下面的拼音讀一讀,還可以問(wèn)問(wèn)同桌,注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音,正音。

4、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)。

5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾:州---川鳥(niǎo)---島與---寫(xiě)族---旅。

6、多媒體,讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑:課文我們讀通了,你有什么不懂得問(wèn)題嗎?

1、師說(shuō):我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏,我們的祖國(guó)山河壯麗,風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎?(多媒體)。

2、你看到了什么?你到過(guò)哪里?

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺(tái)灣。

在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸,但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土,但由于歷史原因,臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌,指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

神州大地,山川壯麗;。

黃河長(zhǎng)江,奔涌不息;

寶島臺(tái)灣,隔海相望;

中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。

1、多媒體出示:夕、與。(點(diǎn)名讀)。

2、觀察:這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的`一局部,是哪兩個(gè)?

同學(xué)討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。

3、教師范寫(xiě),同學(xué)臨寫(xiě)。

第二課時(shí)。

1、抽讀生字卡(去拼音個(gè)別讀,男女生讀,分組讀,齊讀)。

師說(shuō):上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么,你們和生字都交上朋友了嗎?

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師說(shuō):同學(xué)們可真棒!下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。(出示多媒體)。

只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì),才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。

同學(xué)自由練讀、開(kāi)火車讀詞。

3、有感情齊讀課文。

師說(shuō):是啊,我們偉大的祖國(guó)山河壯美,不只有珠峰,還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色,讓我們一起再來(lái)看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。(放多媒體)。

我們的祖國(guó)美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料,并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡。

2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ),并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解,滲透課外識(shí)字。

4、師說(shuō):我們的祖國(guó)山河錦繡,文化悠久,是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛?(56個(gè)民族人民的一起發(fā)明)。

5、問(wèn):你了解那個(gè)民族?說(shuō)說(shuō)看。

6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ)。看看圖,認(rèn)認(rèn)字,讀讀詞。

1、多媒體出示:川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族。

生觀察分析,同位間互相讀讀、記記生字,說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。

2、指名說(shuō),相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

問(wèn):同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友,我們能為祖國(guó)做些什么呢?

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

(學(xué)生出示收集的柳葉)。

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)?,今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū):3詠柳)。

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)。

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

6(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹(shù),贊美柳樹(shù))。

7.這首詩(shī)的作者是:賀知章。(板書(shū):賀知章)。

二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字。

l.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

(2)開(kāi)火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。

5.學(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意。

1.指導(dǎo)第一、二句。

(l)(放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像)。

(2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)。

(3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

“一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點(diǎn)。

(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(l)接下來(lái),詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

(2)學(xué)生自讀。

(3)指名讀,相機(jī)提問(wèn):你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來(lái)背。

四、指導(dǎo)說(shuō)句,寫(xiě)句。

1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

2.指名說(shuō)。

3.和同桌說(shuō)。

4.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)。

1.回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

2.背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、檢查背誦。

1.開(kāi)火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評(píng)。

講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好,批改)。

l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2.指出不足之處。(注。

意字要寫(xiě)正確,句子要通順)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

1.出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫(xiě)。

2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書(shū)空,讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

詠柳。

賀知章。

碧玉/妝成/一樹(shù)高,

萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,

二月/春風(fēng)似/剪刀。

教案點(diǎn)評(píng):

古詩(shī)《詠柳》,通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)迷人的姿態(tài),贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入,并通過(guò)溫故知新,從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十四

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。

2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的能力,能提出不懂的問(wèn)題。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。

詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片。

(一)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生自由讀課文,邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái),借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字,對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。

再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。

大家進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。

(二)學(xué)習(xí)生字新詞:

1、學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表,自己讀讀生字,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:

1)讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。

2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。

3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。

4)小組長(zhǎng)指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。

3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人。

4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ),比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě):

1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)。

2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?教師電腦出示帶田格的`生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的?(電腦演示加錄音)。

4)請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

5)學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,哪些字寫(xiě)的不夠理想。

6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,師生共同欣賞。

(三)再讀課文,提出問(wèn)題:

1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題。

3、以小組為單位篩選問(wèn)題:每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái),記錄下來(lái),交給老師。

(四)以小組為單位練習(xí)鞏固:

小組之間互相出題目考察。

例如:

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);

組詞;

讀句子;

讀課文;

……。

小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)、布置作業(yè):

1)正確流利地朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2)思考本組集中的問(wèn)題。

3)在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)難字,然后進(jìn)行自評(píng)……。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十五

1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀,注意“此、繩”等字的讀音。

2、正確朗讀課文,選自己喜歡的小節(jié)背一背。

3、積累有關(guān)的詞語(yǔ),借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。

4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。

5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn),并能與小朋友一起發(fā)揮想像,交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。

能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。

在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上,體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋,進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情,并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像,邊想邊記憶。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

猜謎語(yǔ)。

云兒見(jiàn)它讓路,苗兒見(jiàn)它彎腰,樹(shù)兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,花兒見(jiàn)它微笑。

板書(shū)課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,將自己課前圈好的`生詞多讀幾遍。

2、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。

3、檢查反饋。

開(kāi)火車認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。

樹(shù)動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波。

4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié)。

5、想一想,你讀懂了什么。

三、讀悟結(jié)合,體驗(yàn)情感。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來(lái)了?請(qǐng)小朋友用“————”畫(huà)出來(lái)。

生:從第一小節(jié)中我知道了,當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候說(shuō)明有風(fēng)了。

板書(shū):樹(shù)葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來(lái)了。

誰(shuí)能結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?

生1擺動(dòng)。

生2搖動(dòng)。

(生帶動(dòng)作朗讀)。

(男女生賽讀)。

引讀:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。

生接:但是當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了。

師:能試著背下來(lái)嗎?

(試背)。

(生試說(shuō))。

2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2~3小節(jié)。

1)出示學(xué)習(xí)提示:(小黑板)。

(1)自由讀每小節(jié),同桌之間借助插圖說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)說(shuō)了什么。

(2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容,帶著動(dòng)作讀出來(lái)。

(3)試著背誦。

2)交流反饋第2小節(jié)。

指名讀第2小節(jié)。

第二小節(jié)寫(xiě)了什么?

生1:水面起波紋,說(shuō)明風(fēng)就在水面上。

生2:是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。

你見(jiàn)過(guò)河水起波紋的樣子嗎?

生1:就像魚(yú)鱗一樣。

你說(shuō)的真形象。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。

生2:我還聽(tīng)過(guò)“微波蕩漾”。

河水因風(fēng)的到來(lái)變的更加漂亮了,小小的波紋證明風(fēng)來(lái)了。

板書(shū):河水起波紋--------知道風(fēng)在哪。

誰(shuí)能試著讀一讀。

(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。

(齊背第二小節(jié))。

3)交流第三小節(jié)。

通過(guò)這一小節(jié),你又讀懂了什么?

生1:當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,證明風(fēng)來(lái)了。

生2:風(fēng)來(lái)和花兒做游戲了,花兒很高興,不住點(diǎn)頭。

生3:花兒點(diǎn)頭是說(shuō)明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。

板書(shū):花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。

多么有趣的風(fēng)啊,你們能想像一下,花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說(shuō)些什么嗎?

生1:風(fēng)你好,風(fēng)我們又可以做游戲了。

生2:風(fēng)啊,你真淘氣。

能讀出風(fēng)的淘氣、可愛(ài)嗎?

(生表演讀第3小節(jié))。

引讀第3小節(jié)。

(生背誦)。

四、課堂練習(xí)。

仿寫(xiě)一段詩(shī)歌。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。

但是的時(shí)侯,我們知道風(fēng)了。

課后小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

課后習(xí)題。

完成課后練習(xí)題。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十六

1.讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

多媒體課件。

繪畫(huà)紙

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ),動(dòng)腦筋想一想,猜猜它是誰(shuí)?

云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰。(板書(shū):風(fēng))

2.有時(shí)我們能聽(tīng)到它,有時(shí)我們能感受到它,那能不能把它畫(huà)出來(lái)呢?(板書(shū):畫(huà))

全班齊讀課題。

二、自主探究,整體感知。

1. 在上節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友,今天呀,他們也來(lái)到了我們的課堂,想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?(出示課件)和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝)(注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌)

2.小朋友,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),輕聲讀讀這個(gè)故事,老師還有一個(gè)問(wèn)題,是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友的,課文講了一件什么事?(教師巡視)

_________、________和________在________。(相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法,引出畫(huà)風(fēng))

3.好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫(huà)了什么?(教師巡視)

(課件:連線,整體感知課文)

三、在讀中領(lǐng)悟文本。

1.三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?我們大家一起到書(shū)中尋找答案吧!請(qǐng)小朋友默讀第二至第八自然段,在書(shū)中畫(huà)出來(lái),然后再輕聲讀一讀。(教師巡視,相機(jī)指導(dǎo))

(1)課件隨機(jī)出示趙小藝的畫(huà)

生讀

誰(shuí)還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀)

(2)課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫(huà)

生讀

(3)課件隨機(jī)出示陳丹的畫(huà)。

生讀

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師,小丹把風(fēng)又送給了誰(shuí)?(相機(jī)知道朗讀語(yǔ)氣)

就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話來(lái)讀一讀。(再讀)板書(shū)

(4)課件出示隨機(jī)趙小藝的畫(huà)。

生讀。

四、回歸整體,再次感知課文,提升情感。

1.過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀,老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩(shī)里,自由得朗讀一遍吧。(生自讀自悟,回歸整體)

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹起了,風(fēng)藏在飄著的旗子里。

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩?/p>

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小樹(shù)吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。

2.老師讀課文里的句子,同學(xué)們找詩(shī)里的句子讀,再次感受。

3.這個(gè)故事讀完了,同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導(dǎo)學(xué)生,在人物很多的情況下,可以用分角色的方法朗讀課文)

生讀,其他學(xué)生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

4.提問(wèn):小朋友,你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們都善于觀察,勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì),提升全文主題。)

五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。

1.過(guò)渡語(yǔ):告訴大家一個(gè)好消息,他們的作品在“陽(yáng)光杯”創(chuàng)意兒童畫(huà)的評(píng)選中獲得了提名,想不想跟他們一起去參加比賽吧。

2.那么如果讓你去畫(huà)風(fēng),你會(huì)怎樣畫(huà)呢?(練習(xí)說(shuō)話)

3.過(guò)渡語(yǔ):好,那么我們以小組為單位,把你說(shuō)的畫(huà)下來(lái),并配上一段文字。( 激發(fā)創(chuàng)造,練習(xí)寫(xiě)話)

教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(五分鐘左右時(shí)間)

4.張貼作品,適時(shí)鼓勵(lì)。

六、練習(xí)生字。

1.板書(shū)“藝”、“絲”。

2.讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在寫(xiě)法上的異同。

3.找一找書(shū)中還有沒(méi)有左右結(jié)構(gòu)的生字,在寫(xiě)法上應(yīng)注意的。(生觀察)

4.生練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

七、布置作業(yè)。

小作家:用一段文字寫(xiě)出你想畫(huà)的風(fēng)。

播音員:有感情地朗讀課文。

小演員:和好朋友一起表演課本劇。

小小探索家:搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

小巧手:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,到風(fēng)中去放飛你的歡樂(lè)。

畫(huà)風(fēng)

旗子 飄

風(fēng)車 轉(zhuǎn)

小樹(shù) 彎

雨絲 斜

1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng)。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性,教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行,才能克服教學(xué)工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊、心中無(wú)數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲,不可能取得好的教學(xué)效果。

2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎(chǔ),教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。

3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫(xiě)教案是提高教學(xué)水平的重要過(guò)程。教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識(shí)和技能,還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況,如:接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。

4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢等功能,以督教、督學(xué)、督管為主,對(duì)學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評(píng)價(jià)教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十七

1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和小朋友們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過(guò)雪嗎?今天俺們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書(shū)課題,同學(xué)跟著書(shū)空。

2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋,自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

1、謎語(yǔ)認(rèn)記。

毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

省:眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。

店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開(kāi)火車讀。

2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如,問(wèn):“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,全班一起回答:“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字?!?/p>

3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫(huà)棵蘋果樹(shù),把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上,讓同學(xué)上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。

一、導(dǎo)入

1、出示中國(guó)地圖,讓同學(xué)在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,以你問(wèn)俺答的方式,同學(xué)把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái),由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫(xiě)的情景。

2、同學(xué)回憶下雪的情景,并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,同學(xué)提出不理解的問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文,提出問(wèn)題。

4、小組交流解決各自所提問(wèn)題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)考慮和解決問(wèn)題。

5、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題,提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自身感興趣的問(wèn)題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。

8、課文語(yǔ)言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂(lè)讓同學(xué)美讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自身的學(xué)校來(lái)做客。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十八

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程。

(一)談話導(dǎo)入,整體感知。

1.談話激趣,板書(shū)課題。

同學(xué)們,下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。(板書(shū)課題:充氣雨衣)看著這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn),引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽(tīng)完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)。

2.聽(tīng)完故事你明白了什么?

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

出示掛圖:這就是小林,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

2.合作識(shí)字、游戲識(shí)字:(1)抽詞語(yǔ)卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯(cuò)的大家?guī)椭?。?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)讀的字打上紅點(diǎn),不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作,一人讀一個(gè)自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

3.檢查生字自學(xué)效果,“開(kāi)火車”讀詞卡。

(三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

1.默讀課文,畫(huà)出不明白的地方?

2.小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。

3.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。

4.出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)。

6.小結(jié):小林肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決了問(wèn)題,真了不起!

7.你還有比小林更好的方法嗎?

(四)想象創(chuàng)新,激勵(lì)延伸。

1.在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)。

2.課后動(dòng)手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十九

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

:兩課時(shí)。

2、播放多媒體課件(一)(人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋,也變成了好事)。

3、談話激趣。

(2)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”(指名讀、齊讀。)。

1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

3、合作學(xué)習(xí)。

(1)小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。

(2)自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。

(3)將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉,只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。

(4)四人小組討論識(shí)記這些生字。

(5)打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀(獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友)。

1、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。

2、再次讀課文,讀后在小組中互相交流:課文寫(xiě)了一件什么事?

3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流,并讀出相關(guān)的句子。

4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣)。

7、通過(guò)讀,讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。

8、教師再指名交流,并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ):“端詳”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。”

9、分角色朗讀課文,深化理解。

1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過(guò)動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事。老師想知道,在你們的生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。

2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))。

3、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?

1、出示多媒體課件(三):游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫(xiě)著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開(kāi)火車讀)。

2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

4、把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。

2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

二、播放錄音,整體感知。

1、播放課文錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

2、利用拼音,自由讀課文,標(biāo)出課文中的生字。

三、認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

1、出示生字卡片面,學(xué)生試認(rèn)。

2、教師領(lǐng)認(rèn),強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。

1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。

2、議一議,哪些生字需要注意。

3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生試讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),要有環(huán)保意識(shí)。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):理解內(nèi)容。

難點(diǎn):理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音,感知課文。

1、聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

2、畫(huà)出本課生字新詞。

三、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。

2、讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?

3、教師范讀2-4自然段,回答問(wèn)題。

(1)他們到森林里去玩,帶了什么?

(2)他們聽(tīng)到了什么?

4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說(shuō)的話。

四、讀讀課文,感悟升華。

1、你從課文中體會(huì)到了什么?

2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇二十一

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的故事。(板書(shū)課題:20畫(huà)風(fēng))

二、初讀課文

1.小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音,注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字,在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。

2.出示生字卡片,指名讀本課的生字。

3.再出示小黑板,讀本課的詞語(yǔ)。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

三、讀懂課文,指導(dǎo)朗瀆

1.指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,注意停頓。

2.提問(wèn):

(1)“風(fēng)”能畫(huà)嗎?

(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫(huà)風(fēng)的?

讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄,小樹(shù)是彎彎的,雨絲是斜斜的.,風(fēng)車怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)?!?/p>

(3)是誰(shuí)第一個(gè)把“風(fēng)”畫(huà)出來(lái)的?

為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫(huà)出來(lái)?

(讀有關(guān)的句子)

3.分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

4.你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎?

想一想你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)風(fēng)。

啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋,大膽發(fā)言。

四、完成課后練習(xí)第3題

你也畫(huà)畫(huà)看,再把你的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)??凑l(shuí)畫(huà)得好,說(shuō)得好。

小結(jié):風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫(huà)得好。

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教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與和體驗(yàn)。想要提高教案的編寫(xiě)水平嗎?不妨閱讀一下以下小編為大
教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種工具,它對(duì)教師教學(xué)起到指導(dǎo)和規(guī)范作用。在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意哪些要點(diǎn)和細(xì)節(jié)?大家可以從這些教案范例中借鑒到一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)
每個(gè)人都可以從總結(jié)中受益,無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中。怎樣提高總結(jié)的質(zhì)量和效果?以下是小編為大家介紹的科技創(chuàng)新成果,一起探索科技的魅力吧。學(xué)生會(huì)競(jìng)選個(gè)人簡(jiǎn)歷篇
每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀和人生觀,這影響著我們的行為和選擇??偨Y(jié)應(yīng)該客觀完整地反映所總結(jié)的內(nèi)容??偨Y(jié)是一種思考的結(jié)果,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。在寫(xiě)總結(jié)
心得體會(huì)的總結(jié)可以幫助他人在類似情況下少走彎路。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文,借鑒其中的表達(dá)方式和思路,但要避免抄襲和堆砌大量的名言名句。接下來(lái),小編將
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性,以確??偨Y(jié)的質(zhì)量和可讀性。以下是一些精彩的寫(xiě)作范文,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)
計(jì)劃是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)必不可少的工具,它能夠幫助我們有效地安排時(shí)間和資源。制定計(jì)劃時(shí),要考慮時(shí)間的合理分配和時(shí)間的管理。- 有了好的計(jì)劃,我們就能更好地控制自己
通過(guò)總結(jié),我們可以記錄下自己在學(xué)習(xí)和工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)今后的發(fā)展有很大的幫助。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以回顧過(guò)去的工作和學(xué)習(xí)情況,總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)的
人們常常在一段時(shí)間過(guò)后回顧自己的行動(dòng),這樣有助于我們的成長(zhǎng)和改進(jìn)。如何積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng),為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量?以下是小編為大家收集的成功案例,希
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提升自我。怎樣做好時(shí)間管理,提高效率,更好地平衡工作和生活?想要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的總結(jié)?那就不妨看看以下幾篇精選的總結(jié)范文,或許對(duì)你有所幫
心得體會(huì)是我們應(yīng)對(duì)問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)的一種策略。那么,如何寫(xiě)好一篇有思想深度和觸動(dòng)讀者的心得體會(huì)呢?首先,我們要有真實(shí)的體驗(yàn)或感悟,將自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)
方案是為解決特定問(wèn)題或達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和計(jì)劃。制定方案時(shí),我們需要明確目標(biāo)和預(yù)期效果,做到有的放矢。方案的成功離不開(kāi)項(xiàng)目管理的有效引導(dǎo)和統(tǒng)籌安
方案的評(píng)估和調(diào)整是制定方案后的重要環(huán)節(jié),以便對(duì)方案的實(shí)施效果進(jìn)行及時(shí)跟蹤和修正。制定方案時(shí),我們應(yīng)該充分考慮利益相關(guān)者的意見(jiàn)和需求。感謝以下作者對(duì)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施
方案的實(shí)施需要明確的責(zé)任分工和有效的溝通協(xié)調(diào)。制定方案需要對(duì)可能的風(fēng)險(xiǎn)和影響進(jìn)行充分的預(yù)估和評(píng)估。以下是一些經(jīng)典的方案示例,希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍┧悸贰W(xué)校游園活
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到改進(jìn)的方法和方向。首先要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。學(xué)校管理人員的
寬容是一種重要的品質(zhì),它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系。如何培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力是每個(gè)家長(zhǎng)思考的問(wèn)題,我們可以給予他們更多的探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)??偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和亮
總結(jié)是我們?nèi)松恼?,讓我們能夠更加明確自己的方向和目標(biāo)。在總結(jié)中,可以借助一些圖表或數(shù)據(jù)的展示方式,來(lái)更直觀地呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的
總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài),提高自我調(diào)控能力。在總結(jié)中,要客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),不夸大也不掩飾。總結(jié)是一種需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的寫(xiě)作形式,下面給大家
通過(guò)總結(jié),我們能夠客觀地評(píng)估自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn),為進(jìn)一步提升提供指導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)之前,可以與他人進(jìn)行交流和討論,獲取更多的意見(jiàn)和建議。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)
總結(jié)的目的是為了提高效率和工作質(zhì)量,使得未來(lái)更加順利??梢酝ㄟ^(guò)列出自己取得的成績(jī)和遇到的問(wèn)題,來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)和工作能力。小編為大家找到了一些熱門領(lǐng)域的總結(jié)范文
通過(guò)總結(jié),我們可以總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和方法,為今后的工作或?qū)W習(xí)提供指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和條理性,避免使用模糊和含糊的措辭。在下面給大家展示一些優(yōu)秀總
總結(jié)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,能夠幫助我們更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以運(yùn)用具體的案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行支撐和論證。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣
現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展迅速,已經(jīng)取得了許多重要的科研成果,對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索外層空間起到了重要推動(dòng)作用。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)。請(qǐng)大家積極學(xué)
總結(jié)是一種思考和反思的方式,可以幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的完整性,清晰地呈現(xiàn)出自己的思考和觀點(diǎn)??偨Y(jié)是一種重要的思維方式,以下是一些總結(jié)范文
總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷,梳理思路,確定要總結(jié)的內(nèi)容。以下是一些經(jīng)過(guò)精心編輯和整理的總結(jié)寫(xiě)作范
報(bào)告是一種有效的溝通工具,可以幫助我們向他人傳達(dá)重要信息。充分了解報(bào)告所涉及的領(lǐng)域和背景知識(shí)是準(zhǔn)備報(bào)告的基礎(chǔ)。最后,希望大家在寫(xiě)報(bào)告時(shí)能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和
一個(gè)好的報(bào)告能夠清晰地傳達(dá)信息,提供準(zhǔn)確的分析和結(jié)論,對(duì)決策和問(wèn)題解決起到重要的指導(dǎo)作用。語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家收
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的方向和目標(biāo)。在總結(jié)中要注意語(yǔ)氣的積極、正面,給人以鼓舞和啟發(fā)。以下是一些寫(xiě)作總結(jié)的范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。教育工作
總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)??偨Y(jié)的形式和結(jié)構(gòu)有哪些常見(jiàn)的類型?接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,相信會(huì)對(duì)大家
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,在學(xué)習(xí)和工作上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中,應(yīng)該理清思路,邏輯清晰,避免主觀臆斷。以下是一些總結(jié)的例句,供你參考和借鑒。學(xué)
報(bào)告的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,避免使用過(guò)多的行話和術(shù)語(yǔ),以便讀者能夠輕松理解并獲得正確信息。借鑒和參考優(yōu)秀的報(bào)告范文可以幫助我們提高自己的寫(xiě)作水平和思維方式。以下是一
總結(jié)是在不斷嘗試和總結(jié)中不斷提高自己的重要方法。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐,不要過(guò)多夸大或簡(jiǎn)單化問(wèn)題。以下是一些總結(jié)寫(xiě)作的常用句式和表達(dá),希望能對(duì)大家的寫(xiě)
編寫(xiě)報(bào)告需要進(jìn)行深入研究和數(shù)據(jù)分析,以獲得準(zhǔn)確的結(jié)果和結(jié)論。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理,包括引言、正文和結(jié)論等部分,以使讀者能夠清晰地理解和整理信息。最后,祝愿大家能夠
報(bào)告還應(yīng)該注意信息的準(zhǔn)確性和客觀性,避免主觀色彩和不可靠的數(shù)據(jù)。報(bào)告的開(kāi)頭部分應(yīng)該引起讀者的興趣,并提出研究問(wèn)題或主題。報(bào)告是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和
在生活中,總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在寫(xiě)總結(jié)之前,應(yīng)該先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和資料收集。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能為大家提供新的思路和創(chuàng)意。感恩
"總結(jié)是對(duì)過(guò)去所學(xué)所做的一種回顧和總結(jié),有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)。"學(xué)會(huì)拒絕和合理分配任務(wù),可以減少時(shí)間浪費(fèi)。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,希望對(duì)大家
總結(jié)可以提升我們的思考能力和自我反省能力,促使我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)之前,可以先進(jìn)行一些數(shù)據(jù)和資料的收集和整理??偨Y(jié)范文可以為我們提供不同領(lǐng)域和層級(jí)的總
通過(guò)總結(jié),我們可以更清晰地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。為了寫(xiě)出完美的總結(jié),可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和樣例。整理了一些精彩的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。電力安
總結(jié)是對(duì)自身成長(zhǎng)的重要記錄和評(píng)價(jià)。在總結(jié)的過(guò)程中,要注重突出亮點(diǎn)和重點(diǎn),以及對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。鑒于總結(jié)的重要性,我們精心挑選了這些范文,希望對(duì)大家
一個(gè)好的方案能夠解決問(wèn)題,提高效率,創(chuàng)造價(jià)值。在制定方案時(shí),我們需要考慮不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn),并進(jìn)行充分的討論和溝通,以獲得更全面和準(zhǔn)確的方案。想要制定一個(gè)完美的方
一個(gè)好的方案能夠解決問(wèn)題,提高效率,創(chuàng)造價(jià)值。在方案的制定過(guò)程中,我們需要充分傾聽(tīng)和吸取各方意見(jiàn)。方案的有效性和成功與否也需要實(shí)際應(yīng)用和結(jié)果評(píng)估來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)和確認(rèn)
總結(jié)不僅是一種提高思考能力的方式,也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意突出重點(diǎn),對(duì)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容進(jìn)行概括。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提
計(jì)劃是我們對(duì)自己或團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行全盤考量和規(guī)劃的重要工具。建議先制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),再拆解為短期計(jì)劃??纯聪旅娴挠?jì)劃案例,或許能夠給你帶來(lái)一些新的啟示和方向。教師個(gè)
方案的制定需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和專業(yè)知識(shí),可以促進(jìn)合作與創(chuàng)新。完美方案的實(shí)施需要有效的項(xiàng)目管理和監(jiān)控。以下是一些方案實(shí)施中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決策略,希望對(duì)大家的實(shí)際工作有所
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以增強(qiáng)自信和自我認(rèn)知,不斷完善自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)注意避免空泛的陳述,而是要注重思考深度、觀點(diǎn)獨(dú)特性和文字的準(zhǔn)確性。為了幫助大家更好
青春是人生最美好的時(shí)光,我們應(yīng)該怎樣度過(guò)它呢?如何準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想,寫(xiě)出優(yōu)美的文字?這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),希望能給大家提供一些幫助。給公司老板的
總結(jié)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。6.總結(jié)應(yīng)該具備鮮明的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)特色和風(fēng)格閱讀下面的總結(jié)示范,或許能夠幫助你改善寫(xiě)作水平。職業(yè)職員的祝福語(yǔ)篇一1、離別并不是
報(bào)告需要具備準(zhǔn)確性、邏輯性和可讀性,以確保讀者能夠清晰地理解所傳達(dá)的信息。在編寫(xiě)報(bào)告時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的范例,借鑒其中的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。這些報(bào)告樣本將為您
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