通過總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。鍛煉語感,是寫好作文的前提條件。下面是一些我們平時(shí)不容易總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和感悟,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇一
20xx年以來,江南區(qū)教育局扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)鞏固脫貧成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作。
一是鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果,穩(wěn)步提高農(nóng)村教育普及水平,不斷夯實(shí)農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。
通過新建教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圍墻等途徑,改善聯(lián)英小學(xué)、佳棉小學(xué)、三津小學(xué)、延安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、延安鎮(zhèn)中心幼兒園、江西中學(xué)等學(xué)校辦學(xué)條件。20xx年共安排1401萬元用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校開展基建項(xiàng)目27個(gè)(其中農(nóng)村幼兒園建設(shè)項(xiàng)目8個(gè),農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目19個(gè)),其中中央資金1212萬元,自治區(qū)64萬元,城區(qū)配套125萬元。安排1257萬元用于鄉(xiāng)村寄宿制初中學(xué)校建設(shè)學(xué)生宿舍樓及校舍維修等15項(xiàng)目;安排61萬元用于鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)開展校舍維修項(xiàng)目4個(gè);安排83萬元用于鄉(xiāng)村無寄宿制小學(xué)開展校舍維修項(xiàng)目8個(gè)。目前,農(nóng)村幼兒園建設(shè)項(xiàng)目8個(gè)已經(jīng)全部開工建設(shè),開工率100%;農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目19個(gè),已開工建設(shè)有17個(gè),開工率89.5%,爭(zhēng)取到20xx年12月31日前完成年度開工率90%的要求。
二是不斷完善農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育幫扶機(jī)制。
學(xué)生資助精準(zhǔn)施策,篩查比對(duì)建檔立卡學(xué)生7256人次,為12438人次家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放資助款573.61萬元,受理大學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款1990筆,受理貸款金額約1707.38萬元。此外,“一人一案”推進(jìn)殘疾兒童少年送教上門工作,開展“義務(wù)教育控輟保學(xué)攻堅(jiān)行動(dòng)”大家訪行動(dòng)1256人次,全力鞏固控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)“雙清零”工作成果。
三是不斷加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè),縮小城鄉(xiāng)教育差距,進(jìn)一步提升教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力和水平。
落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助和鄉(xiāng)村工作補(bǔ)貼,其中,鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助按照延安鎮(zhèn)230元/人/月、蘇圩鎮(zhèn)210元/人/月、江西鎮(zhèn)190元/人/月發(fā)放;鄉(xiāng)村工作補(bǔ)貼,延安鎮(zhèn)按照450元/人/月,蘇圩鎮(zhèn)、江西鎮(zhèn)400元/人/月發(fā)放。不斷加大農(nóng)村教師招聘和培訓(xùn)力度,通過公開招聘、人才引進(jìn)等渠道為農(nóng)村學(xué)校招聘教師30人;通過特崗招聘教師27名、“碩師計(jì)劃”招聘教師3名,確保學(xué)校開足開齊課程。崗位設(shè)置和職稱評(píng)定向鄉(xiāng)村教師傾斜,20xx年底取得中級(jí)職稱36人和高級(jí)職稱160人全部聘到相關(guān)崗位。組織轄區(qū)88名鄉(xiāng)村學(xué)校中層管理干部進(jìn)行為期4天專題培訓(xùn),幫助鄉(xiāng)村學(xué)校中層管理干部進(jìn)一步提升活動(dòng)策劃能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、干部執(zhí)行能力及個(gè)人綜合素養(yǎng),提高鄉(xiāng)村學(xué)校管理質(zhì)量和水平,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,助力鄉(xiāng)村教育振興。
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇二
教學(xué)過程中,一些好的教學(xué)方法的運(yùn)用往往會(huì)起到事半功倍的作用,以下是筆者在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用的幾種教學(xué)方法:
(1)實(shí)踐教學(xué)法;
(2)問題導(dǎo)入法;
(3)研討式教學(xué)法;
(4)案例教學(xué)法;
(5)情境教學(xué)法。
2.注重知識(shí)的模塊化教學(xué)。
針對(duì)中職生,教學(xué)中更應(yīng)該注重知識(shí)的模塊化。由于中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)興趣不高,因此教師要因材施教,選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識(shí)模塊,如,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、文字圖表處理word、電子表格處理excel、演示文稿powerpoint小模塊等進(jìn)行教學(xué)。
3.實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。
中職學(xué)校的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型的中等技術(shù)人才,因此在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中既要傳授知識(shí),又要強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建,使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
4.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)。
而且提供了在日常條件下不易獲得的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的某些技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向,是學(xué)生積極性的.一個(gè)重要方面。
開心”。
2.學(xué)生提高自我效能感。
自我效能感是指?jìng)€(gè)體相信自己有能力完成某種或某類任務(wù),是個(gè)體的能力、自信心在某些活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng),他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”,并會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)。正如學(xué)生不僅知道注意聽課可以帶來理想的成績(jī),而且還感到自己有能力聽懂教師所講的內(nèi)容時(shí),才會(huì)認(rèn)真聽課。人們?cè)讷@得了相應(yīng)的知識(shí)技能后,自我效能感就成了行為的決定因素。
學(xué)生可以通過對(duì)自己過往經(jīng)過努力并取得成功的經(jīng)歷的回想來增強(qiáng)自信心,也可以尋找一個(gè)和自己情況相似的榜樣來效仿,或者請(qǐng)家長(zhǎng)、教師給自己鼓氣。這些方法都可以有效提高學(xué)生的自我效能感。
3.學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生可以在開學(xué)初制訂自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃,并在班級(jí)或?qū)嬍抑姓彝瑢W(xué)和自己共同實(shí)施,相互督促。先給自己提出一個(gè)小目標(biāo):“一個(gè)星期內(nèi)堅(jiān)持實(shí)施此計(jì)劃”,完成后再提出高一點(diǎn)的目標(biāo):“一個(gè)月內(nèi)堅(jiān)持實(shí)施此計(jì)劃”,通過一個(gè)月的堅(jiān)持,主動(dòng)學(xué)習(xí)即自主學(xué)習(xí)將會(huì)成為自己的一種生活習(xí)慣。
本文從教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面深刻論述了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法,要求教師發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),同時(shí)也要求學(xué)生發(fā)揮其作為教學(xué)中心的主觀能動(dòng)性。只有師生共同努力,相互促進(jìn)才能教學(xué)相長(zhǎng),才能更好地完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)效率,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位山西省呂梁市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)。
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇三
論文摘要:
在中職學(xué)校健美操的教學(xué)中存在學(xué)生素質(zhì)不高、水平不統(tǒng)一、教學(xué)難度加大等問題,為了收到良好的教學(xué)效果。本文主要針對(duì)中職生健美操教學(xué)中的示范法、滾動(dòng)式教學(xué)、教學(xué)語言、合作學(xué)習(xí)、音樂激勵(lì)教學(xué)法五種教學(xué)方法進(jìn)行探討,旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,從而提高健美操課堂教學(xué)效果。
健美操是學(xué)校體育教學(xué)的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容,深受青少年學(xué)生的青睞。健美操由于動(dòng)作內(nèi)容豐富,不受場(chǎng)地、器械、時(shí)間等條件的限制,易于推廣,但是由于健美操大多為多關(guān)節(jié)的同步運(yùn)動(dòng),不對(duì)稱和依次完成動(dòng)作多等因素,給教學(xué)帶來了一定的困難。筆者根據(jù)近幾年來開展健美操教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),總結(jié)了在中職學(xué)校健美操教學(xué)中的幾種教學(xué)方法:
1、示范法。
示范法是教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法,在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位。這種教法可以使學(xué)生做到眼看、耳聽、心數(shù)、體動(dòng)、腦記五位一體同步進(jìn)行,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,易記、易做、易懂,有助于在較短的時(shí)間內(nèi)建立正確的動(dòng)作概念,掌握正確的動(dòng)作方法和技術(shù),提高練習(xí)的質(zhì)量和效果。示范法可分為正面示范、背面示范、鏡面示范和側(cè)面示范,教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使用不同的示范類型。示范要求:首先,教師做示范要力求規(guī)范、正確、輕松、優(yōu)美,給學(xué)生留下深刻印象,使學(xué)生看完示范后產(chǎn)生躍躍欲試之感;其次,示范動(dòng)作要有目的性,不同的教學(xué)階段,示范的方法有所不同,注意示范的重點(diǎn)、次數(shù)、時(shí)機(jī)和方向的選擇,初學(xué)階段可采用完整示范,對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,再進(jìn)行分解示范,引起學(xué)生模仿和感覺動(dòng)作神態(tài)的潛力,形成正確的動(dòng)作技術(shù)。
2、滾動(dòng)式教學(xué)法。
滾動(dòng)式教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù),對(duì)所教動(dòng)作進(jìn)行有目的、有計(jì)劃,逐步傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法。該教法更注重“練”字,要求學(xué)生親身參加實(shí)踐,通過本體感覺,切身實(shí)際的體會(huì),有助于提高教學(xué)質(zhì)量和技術(shù)水平。因此,練法對(duì)完成教學(xué)訓(xùn)練具有重要意義。
2.1重復(fù)練習(xí)法。指在健美操教學(xué)過程中,單個(gè)動(dòng)作、分段動(dòng)作、聯(lián)合動(dòng)作和成套動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)。重復(fù)練習(xí)中,教師要有明確的目的,要向?qū)W生提出具體又切合實(shí)際的要求。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生掌握的實(shí)際水平以及動(dòng)作難易程度,科學(xué)的安排好重復(fù)練習(xí)的間隔時(shí)間、重復(fù)次數(shù)。并且保證運(yùn)動(dòng)量和質(zhì)量,從而使重復(fù)練習(xí)達(dá)到好的效果。
2.2“金字塔”練習(xí)法。指在教學(xué)過程中,遞增或遞減單個(gè)動(dòng)作重復(fù)次數(shù)的練習(xí)法。分為:“正金字塔”法和“倒金字塔”法兩種練習(xí)法。
“正金字塔”法就是把動(dòng)作從第一個(gè)開始依次遞增重復(fù),主要是為了鞏固動(dòng)作練習(xí)強(qiáng)度。比如先是左右各一次grapevine(側(cè)交叉步),接下來是左右各兩次grapevine,然后是左右各三次、四次grapevine,讓學(xué)生重復(fù)動(dòng)作,同時(shí)還要集中精力記住動(dòng)作次數(shù),運(yùn)用“倒金字塔”法把動(dòng)作的重復(fù)順序依次遞減,利用逆向思維或?qū)煞N方法結(jié)合靈活運(yùn)用,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生鞏固動(dòng)作。
2.3串聯(lián)練習(xí)法。是一個(gè)將健美操動(dòng)作逐漸累加的方法。這種練習(xí)法適用于內(nèi)容成套、動(dòng)作技術(shù)多、變化復(fù)雜不連貫的動(dòng)作。即:將全套操以1-2個(gè)動(dòng)作為一個(gè)小組合,動(dòng)作對(duì)稱不對(duì)稱均可。整套操分為a、b、c、d組……先練習(xí)動(dòng)作a,基本掌握后在開始動(dòng)作b,并把動(dòng)作a和動(dòng)作b銜接起來練習(xí),即練習(xí)a+b動(dòng)作。逐步轉(zhuǎn)成復(fù)習(xí)鞏固時(shí),才進(jìn)行動(dòng)作c練習(xí),然后是動(dòng)作a+b+c練習(xí)并轉(zhuǎn)入成為鞏固動(dòng)作,以此類推。串聯(lián)練習(xí)法讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)動(dòng)作,避免由于學(xué)習(xí)動(dòng)作過程中的間斷而影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的連續(xù)性,從而達(dá)到預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
2.4分解練習(xí)法。是指將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的一節(jié)動(dòng)作,按身體環(huán)節(jié)合理地分解成幾個(gè)局部動(dòng)作分別進(jìn)行練習(xí);或?qū)⒄捉∶啦傧确止?jié)進(jìn)行練習(xí),逐步串聯(lián)成套的練習(xí)方法。有單個(gè)動(dòng)作分解、成套動(dòng)作和單節(jié)操分解、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作中分解幾種練習(xí)方法。分解練習(xí)法能減少學(xué)生開始學(xué)習(xí)的困難,把復(fù)雜動(dòng)作簡(jiǎn)單化,使學(xué)生易于接受并能抓住動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),從而掌握動(dòng)作細(xì)節(jié),這種由易到難、由局部到整體的練習(xí)模式,能增強(qiáng)學(xué)生掌握動(dòng)作的信心,提高學(xué)習(xí)效率。
3、教學(xué)語言運(yùn)用。
教學(xué)語言是健美操教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、要求、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)所使用的一種交流工具,分為口頭提示和非口頭提示,是健美操教學(xué)控制系統(tǒng)的核心。教師根據(jù)健美操動(dòng)作幅度的大小,動(dòng)作性質(zhì)來決定提示的快慢和強(qiáng)弱,而且提示必須要有一個(gè)時(shí)間提前量,使學(xué)生有足夠的心理準(zhǔn)備,保證動(dòng)作銜接的協(xié)調(diào)流暢。
3.1口頭提示??陬^提示的內(nèi)容主要有動(dòng)作的節(jié)奏(口令)、名稱、方向、要求、要點(diǎn)、練習(xí)次數(shù)及激勵(lì)語言等。常以口令形式出現(xiàn),口令有號(hào)召性、鼓勵(lì)性,注重與音樂節(jié)奏的吻合,口令的音量、語調(diào)的強(qiáng)弱。提示口令需準(zhǔn)確、及時(shí)、簡(jiǎn)潔。學(xué)生能更好地完成練習(xí),活躍課堂氣氛,達(dá)到教師與學(xué)生的溝通,提高教學(xué)效果。
3.2非口頭提示。在健美操教學(xué)中,標(biāo)志或符號(hào)、肢體、語言、面部表情、眼睛預(yù)覽和音樂等,每一種非口頭提示都能在做什么動(dòng)作、向何處做、何時(shí)做和如何做的口令中起到輔助作用。非口頭提示需合理的把握提示的時(shí)機(jī)與準(zhǔn)確性,如用于手勢(shì)提示動(dòng)作開始、方向、次數(shù)時(shí),一般提前2-4拍提示。
合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是利用課堂教學(xué)中人際關(guān)系為基點(diǎn),以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo),改善學(xué)習(xí)氣氛,具創(chuàng)意及實(shí)效的教學(xué)。合作學(xué)習(xí)健美操教學(xué)模式,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)以人為本的教育理念,可以提高學(xué)生的健美操成績(jī),同時(shí)改善學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
4.1互助分組合作教學(xué)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,要學(xué)生分成兩個(gè)(或以上)小組互相交替進(jìn)行練習(xí),分配職責(zé):領(lǐng)操者、糾錯(cuò)者、裁判員、總結(jié)者、組織者等,或組成評(píng)價(jià)組互評(píng)形式,使組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé),階段練習(xí)后互換職責(zé),再次進(jìn)行互助練習(xí)及評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)多元化,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,給予學(xué)生較多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用。
5、音樂激勵(lì)教學(xué)法。
健美操在音樂的襯托下,使動(dòng)作更具有生命力和藝術(shù)性。在健美操教學(xué)過程中,若能夠有效地激發(fā)學(xué)生的情感動(dòng)力,使之不斷獲得精神上和心理上的相對(duì)放松,其學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得愉悅。對(duì)于中職生音樂的選用要具有鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的旋律,樂曲不能太復(fù)雜,便于學(xué)生體會(huì),不能使注意力過于緊張,要有明晰的節(jié)奏。在做熱身練習(xí)時(shí),選擇富有節(jié)奏感的樂曲,拋棄枯燥而又乏味的口令,學(xué)生精神會(huì)更集中,動(dòng)作更到位。初級(jí)課音樂速度最快不能超過145拍/分鐘;中級(jí)課不超過150拍/分鐘;高級(jí)課不超過155拍/分鐘。音樂的旋律和風(fēng)格必須與動(dòng)作的形象和風(fēng)格融為一體。因此在教學(xué)中要經(jīng)常反復(fù)聽健美操的伴奏,熟悉和掌握音樂的旋律和節(jié)奏,利用音樂把握節(jié)奏,準(zhǔn)確地完成全套動(dòng)作。
綜上所述,為了使健美操在教學(xué)中更具有可行性和優(yōu)效性,筆者提出了五種教學(xué)方法,將這些教學(xué)方法科學(xué)合理地運(yùn)用到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,使學(xué)生能更快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并且達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo),取得最佳的教學(xué)效果,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生鍛煉健美操的興趣,樹立學(xué)生們終身體育意識(shí),使健美操運(yùn)動(dòng)在中職學(xué)校中能廣泛開展。
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鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇四
論文摘要:在中職學(xué)校健美操的教學(xué)中存在學(xué)生素質(zhì)不高、水平不統(tǒng)一、教學(xué)難度加大等問題,為了收到良好的教學(xué)效果。本文主要針對(duì)中職生健美操教學(xué)中的示范法、滾動(dòng)式教學(xué)、教學(xué)語言、合作學(xué)習(xí)、音樂激勵(lì)教學(xué)法五種教學(xué)方法進(jìn)行探討,旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,從而提高健美操課堂教學(xué)效果。
健美操是學(xué)校體育教學(xué)的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容,深受青少年學(xué)生的青睞。健美操由于動(dòng)作內(nèi)容豐富,不受場(chǎng)地、器械、時(shí)間等條件的限制,易于推廣,但是由于健美操大多為多關(guān)節(jié)的同步運(yùn)動(dòng),不對(duì)稱和依次完成動(dòng)作多等因素,給教學(xué)帶來了一定的困難。筆者根據(jù)近幾年來開展健美操教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),總結(jié)了在中職學(xué)校健美操教學(xué)中的幾種教學(xué)方法:
1、示范法。
示范法是教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法,在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位。這種教法可以使學(xué)生做到眼看、耳聽、心數(shù)、體動(dòng)、腦記五位一體同步進(jìn)行,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,易記、易做、易懂,有助于在較短的時(shí)間內(nèi)建立正確的動(dòng)作概念,掌握正確的動(dòng)作方法和技術(shù),提高練習(xí)的質(zhì)量和效果。示范法可分為正面示范、背面示范、鏡面示范和側(cè)面示范,教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使用不同的示范類型。示范要求:首先,教師做示范要力求規(guī)范、正確、輕松、優(yōu)美,給學(xué)生留下深刻印象,使學(xué)生看完示范后產(chǎn)生躍躍欲試之感;其次,示范動(dòng)作要有目的性,不同的教學(xué)階段,示范的方法有所不同,注意示范的重點(diǎn)、次數(shù)、時(shí)機(jī)和方向的選擇,初學(xué)階段可采用完整示范,對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,再進(jìn)行分解示范,引起學(xué)生模仿和感覺動(dòng)作神態(tài)的潛力,形成正確的動(dòng)作技術(shù)。
2、滾動(dòng)式教學(xué)法。
滾動(dòng)式教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù),對(duì)所教動(dòng)作進(jìn)行有目的、有計(jì)劃,逐步傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法。該教法更注重“練”字,要求學(xué)生親身參加實(shí)踐,通過本體感覺,切身實(shí)際的體會(huì),有助于提高教學(xué)質(zhì)量和技術(shù)水平。因此,練法對(duì)完成教學(xué)訓(xùn)練具有重要意義。
2.1重復(fù)練習(xí)法。指在健美操教學(xué)過程中,單個(gè)動(dòng)作、分段動(dòng)作、聯(lián)合動(dòng)作和成套動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)。重復(fù)練習(xí)中,教師要有明確的目的,要向?qū)W生提出具體又切合實(shí)際的要求。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生掌握的實(shí)際水平以及動(dòng)作難易程度,科學(xué)的安排好重復(fù)練習(xí)的間隔時(shí)間、重復(fù)次數(shù)。并且保證運(yùn)動(dòng)量和質(zhì)量,從而使重復(fù)練習(xí)達(dá)到好的效果。
2.2“金字塔”練習(xí)法。指在教學(xué)過程中,遞增或遞減單個(gè)動(dòng)作重復(fù)次數(shù)的練習(xí)法。分為:“正金字塔”法和“倒金字塔”法兩種練習(xí)法。
“正金字塔”法就是把動(dòng)作從第一個(gè)開始依次遞增重復(fù),主要是為了鞏固動(dòng)作練習(xí)強(qiáng)度。比如先是左右各一次grapevine(側(cè)交叉步),接下來是左右各兩次grapevine,然后是左右各三次、四次grapevine,讓學(xué)生重復(fù)動(dòng)作,同時(shí)還要集中精力記住動(dòng)作次數(shù),運(yùn)用“倒金字塔”法把動(dòng)作的重復(fù)順序依次遞減,利用逆向思維或?qū)煞N方法結(jié)合靈活運(yùn)用,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生鞏固動(dòng)作。
2.3串聯(lián)練習(xí)法。是一個(gè)將健美操動(dòng)作逐漸累加的方法。這種練習(xí)法適用于內(nèi)容成套、動(dòng)作技術(shù)多、變化復(fù)雜不連貫的動(dòng)作。即:將全套操以1-2個(gè)動(dòng)作為一個(gè)小組合,動(dòng)作對(duì)稱不對(duì)稱均可。整套操分為a、b、c、d組……先練習(xí)動(dòng)作a,基本掌握后在開始動(dòng)作b,并把動(dòng)作a和動(dòng)作b銜接起來練習(xí),即練習(xí)a+b動(dòng)作。逐步轉(zhuǎn)成復(fù)習(xí)鞏固時(shí),才進(jìn)行動(dòng)作c練習(xí),然后是動(dòng)作a+b+c練習(xí)并轉(zhuǎn)入成為鞏固動(dòng)作,以此類推。串聯(lián)練習(xí)法讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)動(dòng)作,避免由于學(xué)習(xí)動(dòng)作過程中的間斷而影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的連續(xù)性,從而達(dá)到預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
2.4分解練習(xí)法。是指將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的一節(jié)動(dòng)作,按身體環(huán)節(jié)合理地分解成幾個(gè)局部動(dòng)作分別進(jìn)行練習(xí);或?qū)⒄捉∶啦傧确止?jié)進(jìn)行練習(xí),逐步串聯(lián)成套的練習(xí)方法。有單個(gè)動(dòng)作分解、成套動(dòng)作和單節(jié)操分解、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作中分解幾種練習(xí)方法。分解練習(xí)法能減少學(xué)生開始學(xué)習(xí)的困難,把復(fù)雜動(dòng)作簡(jiǎn)單化,使學(xué)生易于接受并能抓住動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),從而掌握動(dòng)作細(xì)節(jié),這種由易到難、由局部到整體的練習(xí)模式,能增強(qiáng)學(xué)生掌握動(dòng)作的信心,提高學(xué)習(xí)效率。
3、教學(xué)語言運(yùn)用。
教學(xué)語言是健美操教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、要求、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)所使用的一種交流工具,分為口頭提示和非口頭提示,是健美操教學(xué)控制系統(tǒng)的核心。教師根據(jù)健美操動(dòng)作幅度的大小,動(dòng)作性質(zhì)來決定提示的快慢和強(qiáng)弱,而且提示必須要有一個(gè)時(shí)間提前量,使學(xué)生有足夠的心理準(zhǔn)備,保證動(dòng)作銜接的協(xié)調(diào)流暢。
3.1口頭提示??陬^提示的內(nèi)容主要有動(dòng)作的節(jié)奏(口令)、名稱、方向、要求、要點(diǎn)、練習(xí)次數(shù)及激勵(lì)語言等。常以口令形式出現(xiàn),口令有號(hào)召性、鼓勵(lì)性,注重與音樂節(jié)奏的吻合,口令的音量、語調(diào)的強(qiáng)弱。提示口令需準(zhǔn)確、及時(shí)、簡(jiǎn)潔。學(xué)生能更好地完成練習(xí),活躍課堂氣氛,達(dá)到教師與學(xué)生的溝通,提高教學(xué)效果。
3.2非口頭提示。在健美操教學(xué)中,標(biāo)志或符號(hào)、肢體、語言、面部表情、眼睛預(yù)覽和音樂等,每一種非口頭提示都能在做什么動(dòng)作、向何處做、何時(shí)做和如何做的`口令中起到輔助作用。非口頭提示需合理的把握提示的時(shí)機(jī)與準(zhǔn)確性,如用于手勢(shì)提示動(dòng)作開始、方向、次數(shù)時(shí),一般提前2-4拍提示。
合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是利用課堂教學(xué)中人際關(guān)系為基點(diǎn),以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo),改善學(xué)習(xí)氣氛,具創(chuàng)意及實(shí)效的教學(xué)。合作學(xué)習(xí)健美操教學(xué)模式,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)以人為本的教育理念,可以提高學(xué)生的健美操成績(jī),同時(shí)改善學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
4.1互助分組合作教學(xué)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,要學(xué)生分成兩個(gè)(或以上)小組互相交替進(jìn)行練習(xí),分配職責(zé):領(lǐng)操者、糾錯(cuò)者、裁判員、總結(jié)者、組織者等,或組成評(píng)價(jià)組互評(píng)形式,使組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé),階段練習(xí)后互換職責(zé),再次進(jìn)行互助練習(xí)及評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)多元化,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,給予學(xué)生較多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用。
5、音樂激勵(lì)教學(xué)法。
健美操在音樂的襯托下,使動(dòng)作更具有生命力和藝術(shù)性。在健美操教學(xué)過程中,若能夠有效地激發(fā)學(xué)生的情感動(dòng)力,使之不斷獲得精神上和心理上的相對(duì)放松,其學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得愉悅。對(duì)于中職生音樂的選用要具有鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的旋律,樂曲不能太復(fù)雜,便于學(xué)生體會(huì),不能使注意力過于緊張,要有明晰的節(jié)奏。在做熱身練習(xí)時(shí),選擇富有節(jié)奏感的樂曲,拋棄枯燥而又乏味的口令,學(xué)生精神會(huì)更集中,動(dòng)作更到位。初級(jí)課音樂速度最快不能超過145拍/分鐘;中級(jí)課不超過150拍/分鐘;高級(jí)課不超過155拍/分鐘。音樂的旋律和風(fēng)格必須與動(dòng)作的形象和風(fēng)格融為一體。因此在教學(xué)中要經(jīng)常反復(fù)聽健美操的伴奏,熟悉和掌握音樂的旋律和節(jié)奏,利用音樂把握節(jié)奏,準(zhǔn)確地完成全套動(dòng)作。
綜上所述,為了使健美操在教學(xué)中更具有可行性和優(yōu)效性,筆者提出了五種教學(xué)方法,將這些教學(xué)方法科學(xué)合理地運(yùn)用到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,使學(xué)生能更快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并且達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo),取得最佳的教學(xué)效果,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生鍛煉健美操的興趣,樹立學(xué)生們終身體育意識(shí),使健美操運(yùn)動(dòng)在中職學(xué)校中能廣泛開展。
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鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇五
一年來,全市認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關(guān)決策部署,著力加大農(nóng)村xx工作力度,助力鄉(xiāng)村振興。現(xiàn)將xx年有關(guān)工作總結(jié)如下。
(一)擴(kuò)充學(xué)前xx公益普惠資源。推進(jìn)實(shí)施《xx-xx年城鎮(zhèn)幼兒園和中小學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃》,大力實(shí)施學(xué)前xx“5080”攻堅(jiān)工程,全市新增幼兒園學(xué)位超3.2萬個(gè),公辦園和普惠民辦園幼兒占比達(dá)到省定指標(biāo)要求。
(二)促進(jìn)義務(wù)xx均衡發(fā)展。大力推進(jìn)義務(wù)xx學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),新改擴(kuò)建公辦義務(wù)xx學(xué)校12所,現(xiàn)已全部開工,有2所建成并投入使用;推進(jìn)3所農(nóng)村義務(wù)xx寄宿制學(xué)校建設(shè);落實(shí)好“農(nóng)村地區(qū)不足100人的規(guī)模較小學(xué)校按100人核定公用經(jīng)費(fèi)”的政策,保障小規(guī)模學(xué)校設(shè)施設(shè)備滿足xx教學(xué)要求。
(三)推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。推進(jìn)市xx中學(xué)綜合樓現(xiàn)完成項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)和初步設(shè)計(jì)、監(jiān)理招標(biāo)評(píng)標(biāo)工作,現(xiàn)正推進(jìn)學(xué)校用地清表。市xxxx實(shí)驗(yàn)學(xué)校新校區(qū)一期工程、xx中學(xué)新校區(qū)二期工程已基本完工。xx中學(xué)教學(xué)樓綜合改造工程已完成1-4棟改造,5-8棟已完成拆除,準(zhǔn)備動(dòng)工建設(shè)。
(四)加快發(fā)展中職xx。出臺(tái)《xx市進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)工作實(shí)施方案》,啟動(dòng)建設(shè)xx市xx衛(wèi)生學(xué)校。推進(jìn)“粵菜師傅”工程進(jìn)校園,有3所中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)粵菜烹飪類專業(yè)。推進(jìn)市職校等5所職校部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)功能室建設(shè),加快推進(jìn)xx縣中職學(xué)校創(chuàng)建省重點(diǎn)中職學(xué)校。認(rèn)真落實(shí)職業(yè)院校實(shí)施學(xué)歷xx與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé),積極協(xié)助配合人社部門開展社會(huì)青年、企業(yè)職工、退役士兵職業(yè)xx、在崗轉(zhuǎn)崗技能培訓(xùn)工作和做好職工xx統(tǒng)計(jì)工作。
(五)加強(qiáng)城鄉(xiāng)師資統(tǒng)籌。
一是實(shí)施“縣管校聘”。市xx局等4部門聯(lián)合印發(fā)了《xx市關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的實(shí)施方案》,在方案的指導(dǎo)下,xx年以來全市共分流轉(zhuǎn)崗教師近3000多人,進(jìn)一步優(yōu)化了城鄉(xiāng)中小學(xué)教師結(jié)構(gòu),促進(jìn)了城鄉(xiāng)師資均衡。
二是落實(shí)農(nóng)村教師政策傾斜。認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村教師生活補(bǔ)助,按省定標(biāo)準(zhǔn)人均每月1000元發(fā)放到教師手中;招聘教師優(yōu)先保障鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師需求,積極引導(dǎo)師范院校生面向生源地農(nóng)村學(xué)校就業(yè),鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村基層從事支教(三支一扶),落實(shí)“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)”政策;鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造,對(duì)鄉(xiāng)村教師提升本科學(xué)歷的,由市財(cái)政給予每人20xx元補(bǔ)助;在教師職稱評(píng)定時(shí),有農(nóng)村工作經(jīng)歷的優(yōu)先,城市中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職稱(職務(wù)),要求有在鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷;評(píng)優(yōu)選先指標(biāo)向農(nóng)村學(xué)校傾斜,大力表彰農(nóng)村優(yōu)秀教師。
三是加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度。各級(jí)各類培訓(xùn)名額分配均向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜,在全市每年培訓(xùn)的教師中,農(nóng)村教師占比達(dá)到75%,促進(jìn)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。
(六)認(rèn)真落實(shí)建檔立卡學(xué)生資助工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)省市脫貧攻堅(jiān)決策部署,聯(lián)合財(cái)政與扶貧部門制定本市建檔立卡學(xué)生資助工作實(shí)施細(xì)則,扎實(shí)做好我市xx精準(zhǔn)扶貧工作。xx年以來我市共核實(shí)并發(fā)放建檔立卡學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助28007人,發(fā)放金額5796.87萬元;免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助3651人,發(fā)放免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助金額為575.35萬元。
在農(nóng)村中小學(xué)xx工作取得成績(jī)的同時(shí),我們也清醒的認(rèn)識(shí)到困難和不足。農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出,教師老齡化和音、體、美、信息技術(shù)教師結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象嚴(yán)重;城市化快速推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校生源大量流到縣城,農(nóng)村原有的中小學(xué)布局失去均衡,有待進(jìn)一步優(yōu)化;一些學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量不高,校園臟亂差現(xiàn)象仍不同程度存在,有待今后采取有力措施逐步解決。
(一)強(qiáng)措施,著力破除農(nóng)村xx發(fā)展瓶頸。
一是突破布局瓶頸。制訂實(shí)施xx布點(diǎn)規(guī)劃,科學(xué)謀劃未來我市農(nóng)村中小學(xué)格局,積極穩(wěn)妥地撤并一批生源較少的小學(xué)校,增加城鎮(zhèn)義務(wù)xx學(xué)位供給,逐步推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)xx一體化發(fā)展。
二是突破師資瓶頸。深入推進(jìn)教師“縣管校聘”,完善農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制,調(diào)優(yōu)配強(qiáng)農(nóng)村師資。
三是突破質(zhì)量瓶頸。發(fā)揮縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校效應(yīng),擴(kuò)大強(qiáng)弱結(jié)對(duì)、名校辦分校和城鄉(xiāng)學(xué)校一體化規(guī)模,擴(kuò)充農(nóng)村優(yōu)質(zhì)xx資源;加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以及監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)校重視教學(xué)工作,促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法;推進(jìn)教研重心下沉,加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的科研力度,積極“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”,加強(qiáng)農(nóng)村教師信息技術(shù)能力培訓(xùn),提升信息化應(yīng)用水平,探索基于信息技術(shù)支持的新型的教與學(xué)方式,推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合,以此提高教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的.提升。
(二)促公平,切實(shí)保障農(nóng)村學(xué)生受xx權(quán)。一是著力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。深入推進(jìn)義務(wù)xx學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和“全面改薄”工程,改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件,提升辦學(xué)水平,為農(nóng)村孩子提供更多的優(yōu)質(zhì)xx資源。二是精準(zhǔn)實(shí)施xx扶貧工作。全面落實(shí)建檔立卡貧困生、農(nóng)村貧困家庭義務(wù)xx寄宿生、高中學(xué)生、全日制本科及研究生等貧困學(xué)生資助政策,不讓一個(gè)孩子因貧失學(xué),不讓一個(gè)家庭因?qū)W返貧。三是切實(shí)關(guān)愛農(nóng)村弱勢(shì)學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛和xx,做好農(nóng)村殘疾兒童隨班就讀工作,著力構(gòu)建關(guān)愛、幫扶農(nóng)村弱勢(shì)學(xué)生的服務(wù)體系。
(三)樹品牌,全面提升農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)品質(zhì)。一是打造一批老百姓家門口的好學(xué)校。扎實(shí)開展品牌創(chuàng)建活動(dòng),在農(nóng)村學(xué)校中打造一批素質(zhì)xx示范校、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,讓老百姓在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的xx。二是培育一批熱愛農(nóng)村xx的好教師。加大正向激勵(lì),提高農(nóng)村教師崗位津貼,加大農(nóng)村優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣傳力度,引導(dǎo)優(yōu)秀教師向農(nóng)村流動(dòng),打造一批扎根農(nóng)村的名教師。三是培養(yǎng)一批社會(huì)公認(rèn)的好校長(zhǎng)。通過培訓(xùn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式,造就一批具有先進(jìn)辦學(xué)理念、較高道德修養(yǎng)、政策水平和管理能力,在農(nóng)村xx改革、創(chuàng)新和發(fā)展方面做出突出成績(jī),社會(huì)公認(rèn)的好校長(zhǎng)。
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇六
健美操處處表現(xiàn)出“健、力、美”的特征,它既注重外在美的鍛煉,又強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美的培養(yǎng),3000字的健美操論文范文。而且健美操不受場(chǎng)地、器材、季節(jié)的限制,有利于學(xué)生單獨(dú)式進(jìn)行練習(xí),可以增進(jìn)健康,塑造美的形體,陶冶情操,豐富生活。根據(jù)本人專項(xiàng)特點(diǎn)和健美操所具有的獨(dú)特魅力,我將其引入到了體育教學(xué)中。
1.健美操的概念。
健美操是在音樂伴奏下運(yùn)用各種不同類型的操化動(dòng)作,融合體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習(xí),既是一種健身美體、陶冶情操的大眾健身方式,又是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。
2.健美操在體育課堂中的運(yùn)用。
中學(xué)生健美操,動(dòng)作優(yōu)美、生動(dòng)形象、韻律感強(qiáng),具有較大的感染力,它既能鍛煉身體,形成健美的體態(tài),又可陶冶情操,抒發(fā)感情。通過健美操教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力;同時(shí)發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)、靈敏和力量素質(zhì),豐富學(xué)生的情感;培養(yǎng)學(xué)生相互交往、相互合作的文明習(xí)慣。
2.1可以塑造健美形體。
造健美形體對(duì)學(xué)生來說最富有吸引力。特別是女生,所以健美操是女生鐘愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),。
2.2健美操可培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
健美操的音樂有鮮明的節(jié)奏感和韻律感。教學(xué)實(shí)踐證明大多數(shù)學(xué)生節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性差,通健美操的多次練習(xí)練習(xí)后,學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感有明顯的提高。特別是做廣播體操時(shí),練習(xí)健美操的學(xué)生節(jié)奏感教好,動(dòng)作優(yōu)美。
2.3健美操的學(xué)習(xí)可以集中學(xué)生的注意力。
健美操節(jié)奏明快,動(dòng)作優(yōu)美而有力,靈活多變,可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)將注意力集中在健美操運(yùn)動(dòng)上來。提高了注意力,才能提高學(xué)習(xí)效率。
2.4健美操的練習(xí)可以鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志。
健美操的練習(xí)須有一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。學(xué)生剛剛接觸健美操的.時(shí)候會(huì)遇到一些困難,如動(dòng)作不協(xié)調(diào),柔韌素質(zhì)差,動(dòng)作無法到位,體力跟不上等,可學(xué)生都會(huì)努力克服困難,一直堅(jiān)持。
2.5健美操的訓(xùn)練具有娛樂功能。
校園里有各種各樣的娛樂活動(dòng)。健美操的激烈歡快的旋律,健美有力的,鮮明的節(jié)奏。給校園的娛樂活動(dòng)增添了絢麗的色彩。
3.準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用健美操的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生膩了用慢跑加徒手操的方法來熱身,把健美操運(yùn)用到課的準(zhǔn)備部分,學(xué)生感到新鮮而且具有挑戰(zhàn),體育課也一下變得活潑起來,準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用健美操有以下優(yōu)點(diǎn):
3.1局部和全身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。
健美操是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng),練習(xí)一套簡(jiǎn)單的健美操大概需要4-5分鐘,通過練習(xí),對(duì)身體各關(guān)節(jié)、韌帶、肌群和內(nèi)臟器官施加合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,使全身各部分得到鍛煉,從而有效地提高心血管、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的機(jī)能,發(fā)展力量、靈敏、柔韌等運(yùn)動(dòng)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生良好的生長(zhǎng)發(fā)育。
3.2激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
音樂是健美操的靈魂。旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂能增強(qiáng)健美操的感染力,而且還能使學(xué)生得到聽覺的享受,而且更有助于學(xué)生掌握動(dòng)作,能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性,幫助學(xué)生更有效地完成熱身的一種手段。
3.3為準(zhǔn)備部分做好基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師,只有學(xué)生感到興趣了,才能真正的喜歡體育課,喜歡運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。健美操就是最好的興趣老師。特別是對(duì)女生,既能鍛煉形體,又能提高審美,提高創(chuàng)作力與想象力,何樂而不為呢。良好的開端是關(guān)鍵,用健美操熱身吸引學(xué)生的注意力,之后學(xué)生就會(huì)有興趣的進(jìn)行基本部分了。
4.健美操用于放松活動(dòng)。
放松運(yùn)動(dòng)是使心臟較快地恢復(fù)到正常工作狀態(tài)。健美操運(yùn)用于放松部分能身體的機(jī)能恢復(fù)到正常狀態(tài),能加速乳酸的消除,可避免肌肉充血、僵硬。有利于之后的學(xué)習(xí)和身體恢復(fù)。但在內(nèi)容選擇上一定要舒緩,節(jié)奏緩慢。
5.健美操運(yùn)用的要求。
動(dòng)手,做學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的歡樂,而不是一種負(fù)擔(dān),資料《3000字的健美操論文范文》。這就要我們體育教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,負(fù)荷和強(qiáng)度。
小結(jié)與建議。
1.小結(jié)。
健美操在學(xué)校體育教學(xué)中,有著重要的作用。在教學(xué)中加強(qiáng)課中的美育教育激發(fā)學(xué)生蓬勃向上、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。應(yīng)該多運(yùn)用健美操教學(xué),讓更多的學(xué)生在體育課中學(xué)到東西,特別是女生。師生共同把體育課上得有聲有色,使學(xué)生愛學(xué),教師愛教。
2.建議。
2.1對(duì)喜歡健美操的學(xué)生,應(yīng)因材施教,多進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的習(xí)慣。
2.2對(duì)有天分的學(xué)生的培養(yǎng),訓(xùn)練好健美操的基本功,打好扎實(shí)基礎(chǔ),提高他們的技能、技巧。
2.3組織訓(xùn)練一支健美操隊(duì),平時(shí)進(jìn)行基本功的練習(xí),為參加以后的表演和比賽做好準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn):
1.《體操》健美操部分。
2.《學(xué)校體育學(xué)》。
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇七
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作飛逝而過,綜觀本學(xué)期的形體舞蹈隊(duì)教學(xué)工作,我們的形體與舞蹈訓(xùn)練教學(xué)課通過大家的共同努力,在課程的實(shí)施與開展的過程中獲得了很大的收效?,F(xiàn)就將我校本學(xué)期形體訓(xùn)練教學(xué)工作的情況做如下總結(jié):
經(jīng)過一年布置,我們的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)逐步完善,一間舞蹈教室的已經(jīng)鋪設(shè)了木地板、安裝了把桿,學(xué)生的形體訓(xùn)練課能夠比較規(guī)范和系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)。
本學(xué)期,我們認(rèn)真扎根一線教學(xué),認(rèn)真揣摩研究教材,結(jié)合我校的校本教學(xué)實(shí)踐,查找了大量的教學(xué)資料,并將其和形體訓(xùn)練課有機(jī)地融合在一起。在工作中發(fā)揚(yáng)了千金人扎實(shí)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的工作作風(fēng),在工作中認(rèn)真地克服了教學(xué)方面的困難,認(rèn)真地上好每一節(jié)形體訓(xùn)練課,并真正地將形體訓(xùn)練的教學(xué)工作的側(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)在工作中,不僅使形體訓(xùn)練課真正地起到了感受美、傳達(dá)美、體現(xiàn)美、表現(xiàn)美的教育意義,同時(shí)也使參加形體訓(xùn)練課的所有孩子都真正地通過課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練在身體等各方面都不同程度地受益匪淺。
出自 KAOYaNmIji.CoM
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)將音樂學(xué)科_形體訓(xùn)練教學(xué)作為學(xué)校的校本特色與音樂教學(xué)有機(jī)的融合,通過少年宮活動(dòng)課與學(xué)校舞蹈隊(duì)訓(xùn)練雙渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練方面的訓(xùn)練。學(xué)期末結(jié)束前,參與少年宮形體舞蹈隊(duì)的孩子們已經(jīng)從各方面有了顯著的提高,這也是校開展少年宮工作實(shí)施最大的收獲。
1、基本腳。
2、基本腳位。
3、基本手形。
4、基本手位等。
1、《草原上的小駿馬》。
2、《苗嶺的早晨》。
3、《共同的家園》。
通過大家的共同努力,我們結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的工作。在未來的歲月里,我們將繼續(xù)傳承優(yōu)良傳統(tǒng),共同努力讓懷鄉(xiāng)的明天越來越耀眼!
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇八
支教的日子如同沙漏,已在不經(jīng)意間從你眼前劃落,卻又是一個(gè)精靈,在你的記憶中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)這些難忘的日子。支教已經(jīng)過去一個(gè)月。一路走來,經(jīng)歷了忐忑、新奇、緊張,到現(xiàn)在的忙碌。但我覺得自己是幸運(yùn)的,能夠有這么一次經(jīng)歷,也許在許多人的人生中未必能夠擁有。毫不夸張地說這次支教是我大學(xué)收獲最大的歷程之一。即便是離開息縣回到校園已經(jīng)有一段時(shí)間了,但是在夢(mèng)境之中經(jīng)常回到那片廣袤的土地,圍聚在那群學(xué)生的周圍,他們給我?guī)淼氖且环N沒有俗事的紛擾,一種超脫的愉悅。
經(jīng)過一路顛簸,來到了路口鄉(xiāng)土橋小學(xué)。初到土橋,環(huán)繞了一下周圍,一望無際的平原,完全沒有一個(gè)凸起的小山丘,藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾片白云,悠閑吃草的羊,還有那些自由飛翔的鳥,一切都是這樣寧靜。直到第二天中午正式上學(xué),早早到校的學(xué)生們還有熱情的家長(zhǎng)打破了這份寧靜,土橋熱鬧起來了!我們的工作開始了!
路口鄉(xiāng)土橋小學(xué)是20xx年新建的,包括小學(xué)學(xué)前班至小學(xué)六年級(jí)。學(xué)校地處平原,土地遼闊,但這里硬件設(shè)備及教學(xué)條件完全沒有自己想象中的好,雖然是六個(gè)年級(jí),但每個(gè)年級(jí)僅僅只有一個(gè)班,每個(gè)班都有至少六十名同學(xué),條件比較艱苦。但這并沒有擊退我的教學(xué)熱情,我決定盡自己最大的努力用新的方法把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。
來到土橋小學(xué)的第二天中午,在樓道見到了學(xué)生,學(xué)生們都對(duì)我說“老師好”,那一刻我的心在涌動(dòng),我感覺自己是一個(gè)真正的人民教師了,我所做的一切都應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。
開始我教小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué),雖然與我學(xué)的專業(yè)不相符合,但理科生教小學(xué)數(shù)學(xué)是不成問題的。就這樣我成為了一名數(shù)學(xué)老師。畢竟第一次走上講臺(tái)講數(shù)學(xué),還是有些緊張。第一堂課很順利的完成了,學(xué)生們都很積極。幾天下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好,所以我每次開始新的課程教學(xué)時(shí)都會(huì)花十幾分鐘帶領(lǐng)同學(xué)們回顧以前學(xué)習(xí)過的舊知識(shí),雖然累,課程進(jìn)度也稍微們了些,但看著同學(xué)們弄懂一個(gè)一個(gè)問題時(shí)那高興的表情,心里卻暗自高興。每次備課我都把課本上涉及到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的寫好,講課時(shí)拓展一些課外知識(shí),講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)熱情。我真想把我知道的所有知識(shí)都教給學(xué)生們。這時(shí),我體會(huì)到自己當(dāng)年經(jīng)常聽老師說“我們教師是無私的,總想把我們的知識(shí)毫無保留的教給你們”的含義了。那時(shí)不以為然,從來沒有認(rèn)真想過這些話。直到今天,作為一名實(shí)習(xí)生奔赴農(nóng)村支教,站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生們講課才真正體會(huì)到了一切——教師是無私的。
關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛心,做學(xué)生的良師益友農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng),從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談,缺少自信心理,又害怕會(huì)說錯(cuò)老師批評(píng),會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),要使之有效地進(jìn)行,就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想,建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度,能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、主、和諧的氛圍,才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵(lì)來深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后,我認(rèn)真批改作業(yè),并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,個(gè)人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學(xué)生,當(dāng)我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里比較困難,我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。
與同事搞好關(guān)系,樹立主人翁的意識(shí)我在學(xué)校住宿和就餐,常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育及老師的現(xiàn)狀有了一定的了解,感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求,從沒有搞過特殊化,與其他教師打成一片,工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從學(xué)校的角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí),我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭(zhēng)取??這樣過了一段時(shí)間之后,我打心眼里高興,為他們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入這個(gè)集體而高興,更為交到一批可信賴可學(xué)習(xí)的朋友而高興。
驀然回首如果說,當(dāng)初還只是對(duì)支教生活的憧憬,而在這一個(gè)學(xué)期里,些許感到了什么,——平淡,是一種至美的境界。相信以后我的人生道路中,我會(huì)把支教過程銘記于心,慢慢體會(huì)到其中的滋味。支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。盡管有著種種的困難,比如路途遙遠(yuǎn),生活不便,孩子幼小,但我依然風(fēng)雨無阻,堅(jiān)持著自己對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著,即使是在五十年一遇的大雪面前,即使是在自己復(fù)合型胃潰瘍的病情面前,這份執(zhí)著不曾改變。重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它仍然讓我受益匪淺,更使我對(duì)支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇九
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本學(xué)期,我校按照區(qū)教育中心的統(tǒng)一安排和部署,在中心校的關(guān)懷和指導(dǎo)下,緊緊圍繞“太谷二十四字教學(xué)模式”這一中心,繼續(xù)開展“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。取得了階段性的成果,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、導(dǎo)學(xué)案的使用。
要使用好導(dǎo)學(xué)案,一定要對(duì)導(dǎo)學(xué)案有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)校對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的理解是這樣的:導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)在三個(gè)字上:導(dǎo)、學(xué)、案。導(dǎo)就是指導(dǎo),它帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過自己的努力和同學(xué)的幫助,完成課程的學(xué)習(xí)。學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)案,將復(fù)雜的問題進(jìn)行化解,大的問題化成小的問題,更有利于讓學(xué)生一步步來解決。案就是一種方案,就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方案。在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中,我們始終堅(jiān)持課堂的主人是學(xué)生的原則,給學(xué)生自學(xué)、合作探究、討論、發(fā)言的機(jī)會(huì),老師只是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者。在實(shí)踐課堂教學(xué)中,導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)作用越來越明顯,越來越被教師所認(rèn)同。
導(dǎo)學(xué)案包括基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習(xí)和拓展延伸五部分內(nèi)容。課前,導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容預(yù)習(xí)好。通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)生知道自己應(yīng)該記住的知識(shí)點(diǎn)是什么;怎樣去記,在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的語言提示;教師點(diǎn)拔的知識(shí)點(diǎn)是什么;合作探究的問題是什么,下節(jié)課上你需要上臺(tái)展示的是什么,重點(diǎn)準(zhǔn)備哪些材料;學(xué)生應(yīng)該通過本節(jié)內(nèi)容著重提高哪方面的能力,等等,在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的要求,使學(xué)生一目了然。另外,教師在下節(jié)上課前,收起來集體批閱,了解學(xué)生的具體情況,以備在課堂中有的放矢。
課中,教師在課堂上不必面面俱到地去講解,對(duì)于比較容易的內(nèi)容,教給學(xué)生自己去掌握;對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有疑問的內(nèi)容,通過提問的方式邊檢查邊強(qiáng)調(diào),這樣,可以節(jié)省大量的時(shí)間給學(xué)生去自主學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”;在課堂上給學(xué)生充足展示自我的機(jī)會(huì),進(jìn)行小組之間的合作和交流,教師適時(shí)點(diǎn)拔,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神,有利于學(xué)生提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。課堂上的鞏固練習(xí),通過學(xué)生自測(cè),小組之間互相批閱,形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問,多個(gè)別提問,多讓學(xué)生動(dòng)筆寫,少口頭檢查,這樣一來,學(xué)生在課堂上有點(diǎn)緊迫感,提高課堂效率;教師在課堂上能及時(shí)和大面積了解學(xué)生掌握的情況,每節(jié)課上學(xué)生至少動(dòng)筆寫兩次,教師當(dāng)堂反饋給不合格的學(xué)生,并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
課后,讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時(shí)間,對(duì)照導(dǎo)學(xué)案回顧當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容,使學(xué)生做到堂堂清。
通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用,既能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,又能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)”,“在興趣中進(jìn)步”。
二、小組建設(shè)。
高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的,構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。在我們學(xué)校學(xué)習(xí)小組通常由4名學(xué)生組成,在構(gòu)成上要求小組成員的性別、成績(jī)、個(gè)性特征等方面有合理的差異,這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。
我們首先根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少,從全班挑選出幾名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng);然后按學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平,從高到低選擇編排每組的副組長(zhǎng)與組員;最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào),根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的因素進(jìn)行組間平行微調(diào),使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)。
組建好了學(xué)習(xí)小組,并不等于學(xué)生就能合作、會(huì)合作了。為了使學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行,合作富有成效,我們還做了以下工作。
1、定期反饋,全員參與。
教師抓好小組長(zhǎng),一切任務(wù)由他們落實(shí)。小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。教師要定期從組長(zhǎng)那里了解反饋信息,傾聽他們的意見和想法,讓他們暢所欲言,相互交流,相互啟發(fā),以使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性,又有鮮明的個(gè)性。每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)副組長(zhǎng),3個(gè)學(xué)科組長(zhǎng),學(xué)科組長(zhǎng)是由同學(xué)們根據(jù)自己的意愿擔(dān)任,這樣可以增強(qiáng)小組成員參與管理小組的意識(shí),使小組的每個(gè)成員都感覺到“我很重要”,為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)小組文化建設(shè)。
讓每組成員集思廣益、共同磋商,為小組取一個(gè)蓬勃向上、富有個(gè)性的響亮的名字,這有利于凝聚人心,形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之,小組建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地打磨、完善。高效課堂的高效,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效,只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會(huì)真正地發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。
三、小組評(píng)價(jià)。
小組評(píng)價(jià)是高效課堂的重要環(huán)節(jié),也是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的保障,小組評(píng)價(jià)機(jī)制的合理制定能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
如何才能使評(píng)價(jià)機(jī)制更科學(xué)、更合理、更有效呢?有兩點(diǎn)至關(guān)重要:一是讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素。學(xué)生明白了合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素之后,就知道在合作學(xué)習(xí)過程中到底該從哪些方面入手,就會(huì)有意識(shí)地調(diào)整合作學(xué)習(xí)的安排及個(gè)人參與時(shí)的表現(xiàn)。二是評(píng)價(jià)過程的公開比評(píng)價(jià)結(jié)果的公布更重要。各小組會(huì)與優(yōu)秀小組進(jìn)行對(duì)比,找差距、比高低,形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)剛開始容易出現(xiàn)這樣的問題:不會(huì)的問題不愿意提,會(huì)的問題不愿意講。教師要向?qū)W生提出:課堂上哪怕問一個(gè)問題、到黑板上展示哪怕是錯(cuò)的或者糾正別人的錯(cuò)誤都同樣得分,這樣就會(huì)刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲望。對(duì)于回答問題,很可能出現(xiàn)活躍的都是“老面孔”。那我們就可以在評(píng)價(jià)機(jī)制中提出,周活躍次數(shù)超過組內(nèi)成員最低活躍次數(shù)5次以上的不予計(jì)算,這就要求各個(gè)小組都要關(guān)注那些不太積極的同學(xué),減少兩極分化。為了提升班里學(xué)生的整體成績(jī),我們還可以在評(píng)價(jià)中以小組成員的最低分作為小組得分。通過這樣的評(píng)價(jià),在班里會(huì)形成人人關(guān)注學(xué)習(xí)落后學(xué)生的良好氛圍。小組成員出現(xiàn)懈怠時(shí),大家之間會(huì)互相督促、互相幫助,甚至每天安排專人抽查他們的學(xué)習(xí)情況。
另外,我們學(xué)校各班的評(píng)價(jià)還與學(xué)生的日常行為捆綁,如:不亂扔垃圾、不遲到、不違反學(xué)校紀(jì)律等各方面聯(lián)系。制定相應(yīng)的加減分制度,如有違反及時(shí)減分,這樣也大大規(guī)范學(xué)生的不良行為。
總之,在本學(xué)期的課改工作中,我們收獲了很多,也進(jìn)步了很多,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少問題,在接下來的工作中,我們會(huì)繼續(xù)努力,多傾聽,多學(xué)習(xí),多鉆研,多實(shí)踐,使我們?cè)谡n改的路上走的更遠(yuǎn)。
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇十
學(xué)校成立了“鄉(xiāng)村少年宮”領(lǐng)導(dǎo)小組,具體組織開展日常工作。進(jìn)一步規(guī)范了管理,健全了工作機(jī)制,落實(shí)工作人員及職責(zé);加強(qiáng)了輔導(dǎo)教師選聘培訓(xùn),提升人才培育水準(zhǔn);努力改善辦宮條件,為鄉(xiāng)村少年宮的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
我校“鄉(xiāng)村少年宮”工作成員團(tuán)結(jié)一心,共同努力,面對(duì)實(shí)際,動(dòng)腦筋、想辦法、挖潛力,使得學(xué)校教學(xué)工作和少年宮活動(dòng)開展秩序井然。
1、創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美的少年宮環(huán)境。
我校以城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理和創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市為契機(jī),積極開展綠化、美化、凈化工作。自覺地把鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)同學(xué)校的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合起來,努力創(chuàng)建整潔、文明、美觀、舒適的育人環(huán)境。一是狠抓了清潔衛(wèi)生管理,堅(jiān)持做好了每周大掃除、天天小掃除和時(shí)時(shí)常保潔工作;二是狠抓全體師生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,利用教職工會(huì)、周會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,通過宣傳教育、文明勸導(dǎo)、體驗(yàn)活動(dòng)等方式將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育制度化、經(jīng)?;蝗羌訌?qiáng)了校園文化建設(shè),修繕栽植了校內(nèi)綠化帶,裝飾校園文化墻,辦文化宣傳墻報(bào)10余期,各班級(jí)開辟學(xué)習(xí)園地17版,完善了相關(guān)的標(biāo)牌。
2、加大投入,努力改善辦宮條件。
我校加大了設(shè)施設(shè)備的修繕、添置投入,用于少年宮的建設(shè)和發(fā)展。堅(jiān)持一室多用,一地多用的原則對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理有效的改造整合,現(xiàn)已有籃球場(chǎng)4個(gè)、羽毛球場(chǎng)3個(gè)、乒乓球臺(tái)10個(gè)、200米環(huán)形跑道1條等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,并添置了相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)器材;有圖書室兼閱覽室1間,藏書1萬冊(cè)左右;有標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作室和準(zhǔn)備保管室3間,可用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作;有多媒體室、電腦教室1間,用于少年兒童現(xiàn)代信息技術(shù)教育;有文化藝術(shù)活動(dòng)室1間,用于文藝訓(xùn)練、展演?,F(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施能基本滿足少年兒童教育學(xué)習(xí)活動(dòng)需要。
3、著力抓好管理,確保少年宮活動(dòng)質(zhì)量。
強(qiáng)化師資隊(duì)伍素質(zhì),進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)能力。扎實(shí)抓好了師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)及少年宮活動(dòng)質(zhì)量,讓少年兒童及在校學(xué)生學(xué)得滿意、玩得開心、活得充實(shí),讓少兒的家長(zhǎng)放心。近年來,我們?cè)谛?nèi)校外廣泛選聘了德才能兼?zhèn)涞膶<媛気o導(dǎo)員10余名,包含音樂、體育、書法、繪畫、舞蹈、法制、微機(jī)等方面。做到了每個(gè)學(xué)科、項(xiàng)目活動(dòng)都有一名教師或輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)、督促、指導(dǎo)。使得少年宮活動(dòng)逐步趨于規(guī)范化、學(xué)科化,努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過程最優(yōu)化、有效化。
4、陣地服務(wù)時(shí)間和空間有效打開。
為了使更多的孩子參與到少年宮組織的活動(dòng)中來,我們開辟了讀書益智園、綜合實(shí)踐園、修身健體園、文化藝術(shù)園、科普創(chuàng)新園,努力拓展少年宮活動(dòng)時(shí)間和空間。時(shí)間上,通過上課期間搞好常規(guī)活動(dòng)項(xiàng)目(如每周二、五日的課外活動(dòng)時(shí)間開展的音樂、體育、書法、繪畫、朗誦、英語、寫作等各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng))、周末及節(jié)假日全面開放場(chǎng)地和設(shè)備的方式,保障少年兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間??臻g上,通過兼用場(chǎng)地開展活動(dòng),做到一室多用、一地多用,充分利用可用空間(墻壁、長(zhǎng)廊、櫥窗),作為少年宮活動(dòng)、作品的展示陣地,處處體現(xiàn)少年宮新面貌,努力打造我?!班l(xiāng)村少年宮”成為全校青少年的教育基地。
一分耕耘,一分收獲。我校“鄉(xiāng)村少年宮”,在提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高少兒綜合素質(zhì)等方面,取得了明顯的成績(jī)。少年兒童在知識(shí)技能、道德情感、文明衛(wèi)生等方面都有很大的提高,學(xué)習(xí)生活得到了充實(shí)。極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活,提高了學(xué)生各方面素養(yǎng),帶動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校田徑隊(duì)、籃球隊(duì)多次取得佳績(jī),廣播操比賽、唱歌比賽獲優(yōu)異成績(jī);學(xué)生的繪畫作品、手工制作多次獲獎(jiǎng);美術(shù)、體育、音樂特長(zhǎng)生很多;學(xué)校被評(píng)為書香校園;我校少年宮學(xué)員在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中都表現(xiàn)踴躍。
1、進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村少年宮機(jī)制建設(shè),加大工作力度,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,把我?!班l(xiāng)村少年宮”建成示范基地。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)交流,學(xué)習(xí)兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),把我?!班l(xiāng)村少年宮”工作做得更加完善。
3、繼續(xù)發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì),努力創(chuàng)造條件,使我?!班l(xiāng)村少年宮”開展的項(xiàng)目逐漸增多,規(guī)模和氣勢(shì)逐漸壯大,真正滿足農(nóng)村少年兒童課外生活的需求。讓農(nóng)村少年兒童真正享受到豐富多彩、形式多樣,寓教于樂的教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇十一
能寫較規(guī)范的應(yīng)用文,對(duì)即將開始職業(yè)生涯的技校生來說是非常重要的.因此作為介于基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間、理論課和技能實(shí)踐課之間的.一門特殊課程,應(yīng)用文寫作的教學(xué)迫切需要進(jìn)行一系列創(chuàng)新與實(shí)踐.
作者:趙欣艷作者單位:河北省廊坊高級(jí)技工學(xué)??郝殬I(yè)英文刊名:occupation年,卷(期):“”(8)分類號(hào):g71關(guān)鍵詞:
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇十二
目前,技工學(xué)校的語文教學(xué)越來越重視實(shí)用性強(qiáng)的`應(yīng)用文教學(xué),語文教學(xué)大綱把應(yīng)用文列為教學(xué)的重點(diǎn)單元.技校學(xué)生寫好應(yīng)用文,已是當(dāng)今時(shí)代的要求.如何上好應(yīng)用文課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,成為技校語文老師迫切要解決的問題.由于應(yīng)用文自身具有的程式化特點(diǎn),顯得呆板抽象、枯燥無味,以至出現(xiàn)了教師不愿意教、學(xué)生沒有興趣學(xué)的現(xiàn)象.如何改變應(yīng)用文教學(xué)中的尷尬局面,讓學(xué)生愿意學(xué)、感到有必要學(xué),使應(yīng)用文教學(xué)“活”起來呢?筆者在技校多年的語文教學(xué)中,摸索出一套應(yīng)用文教學(xué)的方法.筆者認(rèn)為,要上好應(yīng)用文課,提高教學(xué)效果,應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的方法應(yīng)靈活多變,應(yīng)從以下幾方面入手.
作者:丁麗霞作者單位:山西省臨汾市堯都區(qū)技工學(xué)校刊名:職業(yè)英文刊名:occupation年,卷(期):“”(8)分類號(hào):g71關(guān)鍵詞:
鄉(xiāng)村學(xué)校的作文教學(xué)方法篇十三
我校少年宮自辦宮以來,高度重視對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn),依托學(xué)校的子很條件,整合資源,作出了如下的輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作。
1、注重理論聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系輔導(dǎo)員的思想和工作實(shí)際,把學(xué)習(xí)理論同解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)工作結(jié)合起來,學(xué)以致用。
2.注重區(qū)分層次,力求科學(xué)施教。著眼于提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力,堅(jiān)持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合,中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合,學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)相結(jié)合,逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)格局。
3.注重系統(tǒng)規(guī)劃,保證培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)研,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。制定切實(shí)可行的教育培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃,精編注重實(shí)效的培訓(xùn)教材。
4.注重研究借鑒,創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。遵循教育培訓(xùn)規(guī)律,按照理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的要求,積極借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育研究成果,不斷豐富和創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的內(nèi)容與模式,努力體現(xiàn)時(shí)代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性和實(shí)效性。
通過一學(xué)期的摸索與實(shí)踐,輔導(dǎo)員基本能結(jié)合自身的有事對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣、特長(zhǎng)教育,自身的素質(zhì)也在實(shí)踐中得以了鍛煉和提高。以后我們會(huì)加大培訓(xùn)力度爭(zhēng)取更大的成績(jī)。