對于每個(gè)人來說,總結(jié)都是一種重要的思維和反思方式。在寫總結(jié)時(shí),我們可以通過分析和歸納的方式來總結(jié)所要總結(jié)的內(nèi)容。接下來是一些國內(nèi)外知名企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)分享,或許能給我們帶來啟示。
學(xué)生的孟子讀書心得篇一
金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘……,這就是油麻地,這就是曹文軒《草房子》里的場景,這就是讓我不止一次淚流滿面的地方。
其實(shí),我也不知道自己為什么要哭,這書里面也沒有那么多悲歡離合,也沒有那么多的生離死別,一切的一切都是那么靜靜地出現(xiàn),又靜靜地離去,似乎所有的人,所有的事都在我們的身邊,都那么真實(shí),真實(shí)的仿佛親眼所見一般。文章最后,桑喬帶著桑桑到處看病不放棄的時(shí)候,我忽然想起了我們一家剛來到無錫時(shí)的情景。那年無錫的冬天特別寒冷,雪花漫天飛舞,爸爸媽媽找工作的艱難,自己面對新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的同學(xué)的不適應(yīng),學(xué)習(xí)上的退步,同學(xué)間的生疏,這一切的一切都深深地困擾著我,讓我看不到明天的希望。我厭學(xué)了,我也像桑桑一樣,說累了,說不想堅(jiān)持了,說想回到老家。但是媽媽仍然堅(jiān)持不懈地努力,積極找老師溝通,然后又不顧一天工作的勞累與辛苦,每天陪我溫習(xí)功課、開導(dǎo)我,就這樣堅(jiān)持著,堅(jiān)持著,我的學(xué)習(xí)一步一步跟上了同學(xué)們的腳步,笑容和自信重新回到了我的臉上,班級里、家里又有了我銀鈴般的笑聲。
六年的小學(xué)生涯有喜有憂、有笑有淚。回望過去,雖然每個(gè)回憶都是不連貫的,但是都是刻骨銘心的,因?yàn)槿松拿恳徊蕉际敲篮玫摹?/p>
學(xué)生的孟子讀書心得篇二
我愛讀書,沒有什么能夠形容我對它的感情,那是簡單、純凈的喜歡,不帶一點(diǎn)粉飾。在書海中,我能夠盡情遨游,領(lǐng)悟哲理,感受人生,得到成長。
小時(shí)的閱讀,只是一幅簡單的插圖,幾句簡短的文字,一個(gè)小小的故事,卻足以讓我心生感悟:讀《皇帝的新衣》,我懂得做人要誠實(shí),要敢于說真話;讀《灰姑娘》,我明白僅有心存善良,才會(huì)得到上帝的眷顧;讀《丑小鴨》,我認(rèn)識(shí)到華麗的蛻變總是在風(fēng)雨過后……在這些童話的滋養(yǎng)中,我慢慢長大。
進(jìn)入初三,升學(xué)的壓力更是席卷而來,數(shù)學(xué)公式、化學(xué)方程式與物理電學(xué)弄得我暈頭轉(zhuǎn)向。第一次月考遭遇“滑鐵盧”,一張張“圈多鉤少”的試卷,讓我有些心灰意冷。放月假回家,媽媽似乎看出了我的想法。那天晚上,她遞給我一本書:《成功的人背后的故事》,對我說:“孩子,這是媽媽送給你的禮物。”新書在手,豈會(huì)怠慢?享受讀書,書香滿口。很快,一個(gè)個(gè)故事驅(qū)散我心空的黯淡:愛迪生實(shí)驗(yàn)數(shù)千次才發(fā)明出電燈泡;司馬遷忍受宮刑,經(jīng)歷艱難才著成《史記》;貝多芬即使耳聾,也依舊譜寫出輝煌的樂章……成功的人背后都有著辛酸與挫折,我這點(diǎn)小挫折又算得了什么呢?讀著讀著,我的心境越來越平靜?!拔乙笞∶\(yùn)的喉嚨,它將無法使我屈服”,我再次得到勇敢前行的能量,再一次在閱讀中成長。
沏一壺香茗,捧一卷書冊。在裊裊茶香與氤氳墨香中回味閱讀的經(jīng)歷,享受與感悟漸變?yōu)槌砷L,與我合二為一。
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學(xué)生的孟子讀書心得篇三
涅盤的根在堅(jiān)硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長,有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出,那毛茸茸的小耳朵,仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音,等待下一個(gè)春的來臨,等待下一個(gè)秋的金黃。這也許就是菊花“寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中”的倔強(qiáng)與孤傲。
立冬,大雪紛飛,只有傲霜挺立梅花與四季常青的蒼松在大雪中,人們僅僅只看到了表面,但誰也不知道,在這時(shí)刻,野菊花亦在生根。人們僅僅只看到野菊花開放與凋謝,可是,有誰又注意到它背后的努力?誰又知道它“永不凋謝”?它在厚積薄發(fā),凋謝是為了更好地怒放。野菊,它是貧賤而不卑賤的花、它是王者之花、它是雅致悲情之花,更是越老越有用的花。
那漫山遍野的野菊花點(diǎn)綴著秋,遍地暖暖的金黃,醒目動(dòng)人,熱情而奔放??莶輩仓?,田間地頭,高山土坡,懸崖峭壁,無論貧瘠,還是肥沃,它無處不在,質(zhì)樸而又自然。秋風(fēng)吹過,此起彼伏、濃郁而又微苦的香甜味經(jīng)久不絕,給它一點(diǎn)陽光,它就灑下滿地金黃的燦爛。越是懸崖峭壁之上,它越是努力開放,鮮艷而豐滿。它是春雷的信使,是春的使者!它鉚足勁,只為更好地生長;它日夜盼,只為了將自己美麗的身影留給大地。這,何止是一朵花,這,更是生命的怒放,更是生命的力量!
這讓我不禁想到東晉詩人陶淵明——“采菊東籬下,悠然見南山”。東晉后期的大詩人陶淵明,是名人之后,他的曾祖父是赫赫有名的東晉大司馬。年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)于蒼生”之志,可是,在國家瀕臨崩潰的動(dòng)亂年月里,陶淵明的一腔抱負(fù)根本無法實(shí)現(xiàn),懷才不遇。但他性格耿直,清明廉正,不愿卑躬屈膝攀附權(quán)貴,因而和污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生了尖銳的.矛盾,產(chǎn)生了格格不入的感情。清廉,是陶淵明一生的象征;清廉,亦是菊花的象征,他一生甚愛菊,從他那詠菊之詩中,我們更加了解到菊花生機(jī)勃勃。
清幽的野菊花用心蘸滿生命的汁水,在天地間用力書寫著一幅巨大的橫幅,透過這蒼勁有力的筆畫,我們讀出的是力量,更是智慧。
學(xué)生的孟子讀書心得篇四
那首先來介紹我的讀書計(jì)劃,分為近期計(jì)劃和長期計(jì)劃。近期計(jì)劃就是我在寒假之前計(jì)劃讀的書,差不多都列在這里了。老實(shí)說,前一段時(shí)間我很迷茫,當(dāng)然現(xiàn)在也很迷茫,所以我就在想,迷茫,迷茫,我就想到了美國的一個(gè)文學(xué)流派——迷惘的一代。這里是一些代表作家和他們的代表作品。大家可能比較熟悉的就是海明威,他是一個(gè)硬漢作家,語言風(fēng)格簡潔,表達(dá)清晰,這里我就不點(diǎn)評了,我水平不夠?!短栒粘I稹贰ⅰ独先伺c?!?、《永別了,武器》、《喪鐘為誰而鳴》這些都是他的主要作品。
然后這里是我的一個(gè)長期計(jì)劃,也就是大學(xué)四年的計(jì)劃。在今年寒假的時(shí)候,我有次上人人實(shí)在無聊沒事做,偶然看到一位老師推薦大學(xué)必讀的一百本書,我就抄下來了。真的很無聊,因?yàn)槲矣X得能在電腦前不抄作業(yè)答案抄書名的只有我了。我不認(rèn)識(shí)那位推薦書的老師,但我看到這些書名挺眼熟的,感覺不錯(cuò),我就抄下來了。
最后,這里有一句和今天我講的`內(nèi)容無關(guān)的話。世界末日就要來了,可我們的生活還是要和往常一樣繼續(xù),送大家一句話:誰不熱愛生活,誰就不配生活。來自卡薩諾瓦。
學(xué)生的孟子讀書心得篇五
在《紅樓夢》中,我最喜歡的角色是王熙鳳。
她手辣、狡猾、雄辯、聰明、能干,這是她獨(dú)特的性格,無論是從管理辦公室還是菊花和女仆,讓我留下深刻的`印象,也許是我樂觀的原因,每次在書中看到她對賈媽媽開玩笑,我在書外,也笑完全忽視形象,這是我最喜歡她的地方!但她畢竟太辣了,最后掉了一個(gè)杯子。
學(xué)生的孟子讀書心得篇六
也許自己曾經(jīng)當(dāng)過短短的三年小學(xué)語文教師的緣故吧,對于老師的經(jīng)歷特別感興趣,對他的文筆,舒緩有致的敘述方法,對他講述點(diǎn)點(diǎn)滴滴的,充滿至真至純的師生間發(fā)生的故事,課堂教學(xué)中的感悟,教育活動(dòng)中的偶得頗有感悟。以至于用近兩天時(shí)間看完這本書。羅列一、二與大家分享分享:
于老師智慧小語:讀和寫是我的教育、教學(xué)不斷進(jìn)步的雙翼。讀與寫的過程,是不斷肯定自己、激勵(lì)自己的過程,同時(shí)也是不斷反省自己、否定自己的過程。在這樣一個(gè)反復(fù)循環(huán)過程中,讓自己的實(shí)踐有了理性,使自己的路走得越來越正,越來越直了。
于老師像甘草一樣溫厚,多學(xué)生溫和寬厚。微笑是他的名片。寬厚是他的品格。在于老師語言中,一個(gè)被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是錦上添花,一句幽默的語言,讓女孩子破涕為笑?;筛隇橛癫?。
于老師智慧小語:他的做人原則:不論人非,但言人是;容人之過,諒人之短;見賢思齊,見不賢而內(nèi)省。
于老師智慧小語:先處理好自己的心情,再處理事情。我們教育孩子不要忘記自己曾經(jīng)是孩子(蘇霍姆林斯基)
于老師智慧故事:于老師在書中介紹一個(gè)經(jīng)典故事:《摘纓會(huì)》,一次楚莊王打了一場勝仗,宴請群臣于漸臺(tái)之上,命愛妾許姬為大臣敬酒。忽然一陣大風(fēng)吹滅了所有燈燭。有人趁機(jī)牽許姬的衣袖,許姬反手扯下他的帽纓,此人驚慌放手。許姬把這件事告訴了楚莊王,要求掌燈,查出帽子上無帽纓之人。誰知楚莊王不但不掌燈,反而下令所有人把帽纓取下來,而后掌燈,繼續(xù)痛飲。楚莊王對許姬說,酒后狂態(tài),人之常情。后來,一位叫唐狡的人在與吳國交戰(zhàn)的時(shí)候,作戰(zhàn)勇猛,奮力拼殺,楚莊王慨然,問到為何如此奮不顧身。唐狡說,臣,先殿上絕纓者也!
于老師智慧小語:教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn),引導(dǎo)、鼓勵(lì)他努力由不及到及。每個(gè)學(xué)生都很在意老師對他的態(tài)度,內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他。但,要老師喜歡每位學(xué)生,難;可是,如果像美國教育家托德。威特克爾說的,做出喜歡他的樣子,則比較容易。如此,教育會(huì)真出現(xiàn)一種別樣的境界。
托德。威特克爾:不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生,但要做出喜歡的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,那么你無論多么喜歡他們都沒有用。但是,如果你的行為表現(xiàn)出喜歡他們,那么,無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了。
于老師智慧故事:一位大官喜歡吃鴨子,廚師每餐都為他準(zhǔn)備一只鴨子,但是都少一只腿。大官納悶,問廚師是否吃了一條腿,廚師說:沒有?。∧胶笤嚎纯?,我們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。大官到后院一看鴨子都一條腿站著。大官知道這是鴨子睡覺的習(xí)性,于是拍拍手,鴨子放下另外一條腿。大官指責(zé)道:你騙了我!你看鴨子不是兩條腿嗎?廚師道:我上菜的時(shí)候,請您鼓鼓掌,鴨子就兩條腿了。
于老師智慧小語:鼓掌是有力的贊美;相信和期待,也是表達(dá)對學(xué)生關(guān)愛的一種方式;大德無形,大教無痕;教育之所以成為一門科學(xué),成為一門藝術(shù),是因?yàn)閷W(xué)生存在巨大的差異性。沒有差異,教育的價(jià)值大概是失去了大半; 教育有一種最重要或者最根本的力量情字。
古人云:書猶藥也,善讀之,可以醫(yī)愚(劉向)。
第斯多惠語錄:教育藝術(shù)的本質(zhì),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
于老師智慧小語:如果說教育的第一個(gè)名字叫影響,那么他的第二個(gè)名字叫激勵(lì)。作為老師我們應(yīng)該記?。簯?yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子(夸美紐斯);沒有賞識(shí)就沒有教育(周弘);不是因?yàn)槊啦趴蓯?,是因?yàn)榭蓯鄄琶溃_丹);尊重是民主對話的基礎(chǔ);愛是賞識(shí)激勵(lì)的前提。
于老師在語文教學(xué)中恰當(dāng),創(chuàng)造性使用朗讀,讓孩子們在朗讀聲中體悟,體會(huì),經(jīng)歷,品味文章中人物心理、人物外貌、人物動(dòng)作、人物形象。于老師運(yùn)用朗讀感悟詞匯意思。他運(yùn)用語文教學(xué)教育孩子做人的道理,例如在教學(xué)《林沖棒打洪教頭》這一課品味林沖人物性格和品格時(shí),引出林沖寬讓的品格,進(jìn)而引入《論語》中介紹孔子的五大美德:夫子溫、良、恭、儉、讓。即孔子:溫和,善良,做事認(rèn)真,生活簡樸,襟懷寬廣。
蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫:教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。于老師說,幽默固然有賴于知識(shí)的豐富、思維的敏捷、口語的暢達(dá),但更重要的是要有融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒、爽朗的性格。
這本書的最后,于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教導(dǎo):我們這些做教師的應(yīng)該要有文化,要成為文化人。他引用陶繼新老師的話,文化就是以文化人,經(jīng)典文化如果內(nèi)化到我們個(gè)體心里,外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景。因?yàn)榻?jīng)典文化可以改變我們的話語方式、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。
出處 green-energy-services.com
于老師向我們推薦:《論語》、《學(xué)記》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《給教師的建議》等。
他說,沒有藝術(shù)的教育是殘缺的教育,科學(xué)求真,藝術(shù)求新,藝術(shù)的東西沒有最好,只用更好。下面以一首陳琴老師的六年級學(xué)生經(jīng)典誦讀之后給他喝醉酒歸來寫一首詞:
常記天河北路,
爸爸飲酒過度。
醉眼闖紅燈,
卻被警察捉住。
嘔吐,嘔吐,
引來野狗無數(shù)。
學(xué)生的孟子讀書心得篇七
培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,一直是教師在教育中的大事,只有從小節(jié)入手,教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用。這本書通過國內(nèi)外經(jīng)典施教案例,深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方式、方法,也包含教育專家的精辟分析,是教育工作者在教學(xué)工作中不可多得的一本參考書。讀書的過程實(shí)際上就是與眾多名師進(jìn)行思想交流和情感溝通的過程,因此,讀這本書時(shí),我會(huì)聯(lián)想到自己,會(huì)反思自己的教育教學(xué)實(shí)際。
傾聽是人類極為重要的感知世界的方式。今天,我就重點(diǎn)談?wù)劇镀焚|(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成》之《學(xué)會(huì)傾聽》。傾聽,雖然是個(gè)陳舊的話題,卻也是個(gè)很容易被忽視的問題。書中描述了這樣一個(gè)鏡頭:在老師激勵(lì)的話語下,孩子們的小手如林,爭先恐后地表現(xiàn)自己,可當(dāng)老師指名一個(gè)學(xué)生回答時(shí),有的學(xué)生臉上露出沮喪或失望的表情,有的學(xué)生則仍然高高地舉著手,期盼著下一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì),而至于別人回答得怎樣,說得如何,似乎和自己毫無關(guān)系。有的學(xué)生,沒有耐心傾聽別人的發(fā)言,一旦發(fā)言的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤或停頓時(shí),馬上就把他打斷。還有的學(xué)生,老師在上面講,他在下面做自己的事情,沉浸在自己的世界里,心早已不在課堂上了。
以上現(xiàn)象在低年級課堂教學(xué)中屢見不鮮,表面上看來課堂的氛圍是輕松愉快的,同學(xué)們都大膽發(fā)表自己的見解、展現(xiàn)自我。但實(shí)際上,學(xué)生并沒有真正達(dá)到教師的要求,他們只顧著自己表達(dá),根本沒有注意傾聽別人的表達(dá)。傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)技能,是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講話,傾聽同學(xué)的發(fā)言,才能更積極地參與教學(xué)活動(dòng),保證課堂活動(dòng)更有效地進(jìn)行。因此教師在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表現(xiàn)的同時(shí),必須努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)際,我想重點(diǎn)談?wù)勔魳沸蕾p教學(xué)中的傾聽習(xí)慣。音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺藝術(shù),理所當(dāng)然,“聽”應(yīng)該是音樂學(xué)習(xí)的主要途徑。在音樂課上養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,是非常重要的。那應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣呢?我認(rèn)為:
靜心聆聽音樂能喚起學(xué)生的情感。應(yīng)讓學(xué)生知道自己是一個(gè)欣賞者,作為“音樂的欣賞者”就要知道怎樣做個(gè)文明的欣賞者,怎樣能給自己,給他人創(chuàng)造比較好的音樂欣賞環(huán)境,最重要的就是靜下心來傾聽音樂。而對于低年級的學(xué)生來說,要讓學(xué)生由被動(dòng)的“要我聽”變自覺的“我要聽”,就要求教師在不斷的優(yōu)化教學(xué)方法,在熟悉教材的前提下,把音樂作品的內(nèi)涵和“美”挖掘出來,利用豐富多樣的教學(xué)手段,使學(xué)生帶著濃厚的興趣去聆聽音樂。
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境:學(xué)生在真實(shí)、具體、富有情趣的情境里會(huì)樂意傾聽他人。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn),應(yīng)如磁石一般吸引學(xué)生,使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中趣味橫生,懸念于懷,產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲,很自然地進(jìn)入最佳傾聽的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生喜歡新奇、喜歡挑戰(zhàn)、喜歡有趣,我們應(yīng)該利用多種教學(xué)資源,多樣的教學(xué)手段,如故事情景、游戲展開、貼圖演示、多媒體展示等等,讓學(xué)生不知不覺學(xué)會(huì)傾聽。
傾聽是教師與學(xué)生溝通的基本技巧,也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步。教師在課堂上,應(yīng)當(dāng)做一個(gè)耐心、專心、謙遜的傾聽者。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言時(shí),教師應(yīng)當(dāng)帶頭專心傾聽,無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯(cuò),是一氣呵成還是斷斷續(xù)續(xù),應(yīng)始終臉帶微笑注視發(fā)言的學(xué)生,以欣賞的積極態(tài)度去面對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言,以極大地?zé)崆楹湍托母惺芷鋬?nèi)涵,以最大的寬容和信賴去對待可能出現(xiàn)的問題。教師全身心地聽學(xué)生說話,成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,使課堂充滿著對人格的尊重。這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣,給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣,樹立了榜樣,這種傾聽的態(tài)度感染、熏陶著學(xué)生。
事實(shí)上,要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會(huì)神是不可能的。小學(xué)生注意力維持時(shí)間比較短,課堂教學(xué)中,教師要選擇一些學(xué)生感興趣的話題,還要適時(shí)地組織幾個(gè)活動(dòng)高潮,不斷地多角度多層次地吸引學(xué)生的注意力。教師的講課是否精彩,將直接影響學(xué)生的傾聽興趣。因此,教師的教學(xué)語言應(yīng)該具備:趣味性、條理性。
如果我們能在課堂上呈現(xiàn)神情并茂的語言,精彩的提問,巧妙的設(shè)計(jì),那就可以緊緊地抓住學(xué)生的眼睛、耳朵、心靈,深深地吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生提供傾聽的契機(jī),逐步形成傾聽的習(xí)慣。
書中有這樣一段話:
傾聽,能博采眾長,彌補(bǔ)自身不足;
傾聽,也能萌發(fā)靈感,觸類旁通;
傾聽,還能養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。
學(xué)生的孟子讀書心得篇八
最近,我在家里讀完了所有的課外書籍。我懇求我媽媽給我買幾本書,留下11本書。我媽媽想了想,說這有點(diǎn)太浪費(fèi)了。你不妨和社區(qū)里的幾個(gè)熟悉的孩子換書。我認(rèn)為這也是一個(gè)很好的方法。當(dāng)你想到它時(shí),你會(huì)立即采取行動(dòng)。當(dāng)你到達(dá)一個(gè)好朋友的家時(shí),你會(huì)很傻,因?yàn)樗x了所有關(guān)于動(dòng)物的書。最后,我選擇了一本書《最后一頭戰(zhàn)》。
我以為大象一定脾氣暴躁,不容易和人相處。然而,讀完這本書后,我覺得動(dòng)物也有人類的感情。
《最后一頭戰(zhàn)象》講述了1969年春天,沈石溪在西雙版納插隊(duì)時(shí),看到了最后一頭戰(zhàn)象——五十多歲的大象嘎羧。沈石溪和它成了好朋友。兩年后的一個(gè)早晨,嘎羧突然向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回廢棄的象鞍,讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。嘎羧和寨子告別后,獨(dú)自上路。沈石溪和波農(nóng)丁靜靜地跟著他們。嘎羧沒有去祖先留下的象冢,而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方,因?yàn)樗?同伴嘎羧挖了一夜坑。黎明時(shí)分,它靜靜地躺在坑里迎接死亡,它將永遠(yuǎn)陪伴著它的戰(zhàn)友們!!
讀完這本書后,令我驚訝的是,大象有這樣的靈感。他們都知道忠誠和責(zé)任是生活中最好的東西。我深深體會(huì)到它與同齡人永恒的友誼。大象的真情在我腦海中不斷回蕩……我從來沒想過我會(huì)從身上學(xué)到做人的道理。
大自然中的一切都是靈性的,所以我們應(yīng)該關(guān)心野生動(dòng)物。
學(xué)生的孟子讀書心得篇九
讀村上的《挪威的森林》,就像書里的一句話:“死,并非生的對立,而是作為生的一部分?!庇X得在“挪威的森林”里活著的人都不明所以的艱難!木月,直子和初美都選擇了自殺,玲子去了遠(yuǎn)方,渡邊和綠子不知道最后相遇了沒有。好像每個(gè)人的心都要依賴著別人才會(huì)跳動(dòng)。雖然生活是有很多瑣碎,和無奈,但這部小說太過于悲觀了,把每個(gè)人的“孤獨(dú)”都放大了。世界上有那么多有趣的人和事,干嘛把自己想的那么苦澀艱難。去交朋友吧!交100個(gè),總有哪怕一個(gè)明白自己的,如果沒有就再去認(rèn)識(shí)100個(gè);如若還沒有也沒關(guān)系,把孤獨(dú)當(dāng)成一種體驗(yàn)好了,或者去看風(fēng)景吧!去追逐味覺和視覺的滿足,想想口袋里的錢還哪有時(shí)間去胡思亂想,在乎這個(gè)那個(gè)的'。所以加油哦!生活特別痛苦的時(shí)候要學(xué)會(huì)跟自己和解。還有不要忘了去愛這個(gè)世界,珍惜身邊的人!
學(xué)生的孟子讀書心得篇十
我在假期讀了《大學(xué)生心理健康教育》一書深有感觸,特別是怎樣真正的讓學(xué)生接受好心理健康的教育至關(guān)重要。
隨著人們對心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,小學(xué)生心理健康問題已引起了人們的普遍關(guān)注,心理健康教育應(yīng)成為學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容已取得了大家的共識(shí)。但是小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,它要求教師不僅要更新教育觀念,還必須掌握一定的理論知識(shí)和技能。
心理健康教育活動(dòng)在學(xué)校開展的重要性,讓我感觸頗深。必須通過課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意,讓它源于實(shí)踐,用于實(shí)踐。
1、聆聽他人故事,因勢利導(dǎo)。
心理健康教育課成功與否,在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn),喜歡聆聽他人的“故事”。
(1)心靈感悟:在課堂上,我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有,自己有也很是正常的,并相信這些問題可以解決,進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時(shí),也在審視自己。
(2)角色扮演:心理劇的創(chuàng)設(shè),其初衷是讓角色扮演者體會(huì)其中的情境沖突,在沖突中宣泄自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。這大大地提高了同學(xué)們的主體參與性,使他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力,及時(shí)地運(yùn)用課堂所學(xué)去解決問題,從而不斷地調(diào)整自己,不斷地成長。
2、堅(jiān)持核心原則,形散神聚。
心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn),絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)該有主題,有核心。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心,并圍繞這個(gè)核心,“行散神不散”,著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì),讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。
3、抓住學(xué)生心理,以趣促學(xué)。
從心理學(xué)的角度來看,同樣的內(nèi)容,采用學(xué)生感興趣的方式,學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。面對從未真正接觸過心理方面知識(shí)的學(xué)生,我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢到星座,從“肢體語言”到“從眾”,引起了學(xué)生對心理世界的好奇,進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處:提高學(xué)習(xí)效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學(xué)會(huì)與人交往等,同時(shí)說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視,闡明心理健康教育課的意義和目的`,并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo),也為以后教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。
1、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,不能集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí),適應(yīng)困難。其中有些自控能力較差的學(xué)生往往由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或上網(wǎng)聊天,學(xué)習(xí)成績不佳,進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、對考試感到焦慮。
2、自我評價(jià)失調(diào)。許多大學(xué)生都是中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)尖子,心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感,而進(jìn)入大學(xué)后,這種優(yōu)勢不再,這使得他們的優(yōu)越感受到重創(chuàng)。這時(shí)一旦學(xué)習(xí)成績稍有波動(dòng),就會(huì)降低自信心,甚至產(chǎn)生失落感和自卑感。
3、人際關(guān)系適應(yīng)不良。由于存在交際困難,同面對面的交流相比較,一些大學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流,迷戀于虛擬世界,自我封閉,與現(xiàn)實(shí)世界脫離。長此下去,對大學(xué)生的認(rèn)知、情感和心理定位會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。
4、就業(yè)心理困惑。這在大四學(xué)生當(dāng)中尤為普遍。學(xué)生在擇業(yè)過程中,沒有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備,不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢,對自我的定位及自我能力的評價(jià)不夠確切,好高騖遠(yuǎn),一日三變。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認(rèn)真思考,盲目從眾。大學(xué)生是社會(huì)的棟梁之才,他們的健康成長關(guān)系到社會(huì)的未來,因而,我們不能不關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題。
針對上述出現(xiàn)的問題,我認(rèn)為:
1、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好地思考,自己想要的究竟是什么,自己究竟想成為再怎樣的人,自己想要的究竟是怎樣的生活,然后為了自己想要的東西,為了成為自己想成為的人,為了自己想要的生活,自己究竟要怎么做。有了這樣的思考與選擇,相信他們聚會(huì)為了自己而好好努力。
2、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確審視自己的能力水平,然后坦然的接受它。但是這并不意味著你很差,而是你目前的水平與他人有差距而已。為了縮小這個(gè)差距,你需要付出心血與汗水,好好努力,提高自己的能力與水平。等到收獲那一天,相信你的笑容是甜美的。
3、大學(xué)生不應(yīng)當(dāng)自埋首于書本,俗話說讀萬卷書不如行萬里路,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有開闊的心胸與視野,多結(jié)交朋友,這對于大學(xué)生的溝通交流能力非常有幫助。
4、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的就業(yè)觀。在大學(xué)四年應(yīng)當(dāng)積累一定的就業(yè)知識(shí),著有助于看清就業(yè)形勢。同時(shí)大學(xué)生應(yīng)當(dāng),對自我的能力進(jìn)行正確的定位,切忌好高騖遠(yuǎn)。其實(shí),剛剛出來工作的大學(xué)生一般沒有什么經(jīng)驗(yàn),你要想想,用人單位憑什么給你很高的待遇?所以,剛開始的待遇不太好是正常的,但是,你要用實(shí)力去證明,你有足夠的能力去獲得應(yīng)得的待遇。
學(xué)生的孟子讀書心得篇十一
在巴金的《家》中,有家人,有房子,有家族,但不像真正的家,于是覺慧去了上海。剛開始讀這本書時(shí),我并沒有讀出“家”所含的內(nèi)容。只是覺得覺慧、覺民、琴這一些“新青年”為“新”的思想、制度而著急。但從向督軍請?jiān)钢麻_始,“家”就占據(jù)了小說的'主體。祖父的怒氣、覺慧與鳴鳳的談話,似乎開啟了“家”的大門。在這個(gè)大家庭中,急性子、反抗精神強(qiáng)的覺慧很吸引人的眼球。生性軟弱的劍云、覺新的“消極主義”有時(shí)讓我無可奈何。覺民、琴的新思想被家人所阻的情況又使我著急(覺民最后藏在同學(xué)家逃親的行為終于打破了平時(shí)唯唯諾諾的半敷衍景況)。還有,就是各位長輩為了一己私利而與家人明爭暗斗,覺新對他們的“無抵抗主義”……巴金在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)栩栩如生的封建大家族。
學(xué)生的孟子讀書心得篇十二
人與動(dòng)物之間的信賴是一種多么美好的境界?。∧侨伺c人之間的信賴是怎樣的呢?據(jù)兩個(gè)例子談?wù)劙桑?/p>
大家應(yīng)該都看過《三國演義》吧,故事中的一位主人公——關(guān)羽在一次戰(zhàn)斗中被敵人的毒箭射中了,霉很快在他身上蔓延開來,如果不立即動(dòng)手術(shù),就會(huì)危及生命。關(guān)羽信賴神醫(yī)華佗,華佗趕到,就立即動(dòng)手術(shù),關(guān)于保住了生命。
媽媽曾經(jīng)講過這一列列車上,列車長為一位孕婦找護(hù)士動(dòng)手術(shù),消息一傳開一位護(hù)士便來了??墒撬?yàn)橐淮问中g(shù)失敗被開除了。列車長卻對他說:“我信賴你!”這句樸素而真誠的話使護(hù)士重新拾回了自信,面對事業(yè)。因?yàn)橛辛熊囬L的信賴,這一次手術(shù)十分順利。
我看著《珍珠鳥》這篇文章,油然而生一種感慨,一種激動(dòng)。不管是動(dòng)物與人,還是人與動(dòng)物,都要彼此信賴。因?yàn)樾刨?,往往?chuàng)造出美好的境界。
學(xué)生的孟子讀書心得篇十三
如果你問我最喜愛什么?我會(huì)毫不猶豫地奉告你:我最喜愛書。我是一條地地道道的“小書蟲”,說起讀書來,,我的話就多了。小時(shí)候,我熱衷于聽媽媽讀書,現(xiàn)在我總是如饑似渴的自己讀書,從《格林童話》這樣的故事書,到《十萬個(gè)為什么》等科普書籍,一直到讀一本本厚厚的名著?!栋做L》中亞哈船長與海上惡魔……白鯨殊逝世肉搏的故事,扣人心弦;法國知名作家凡爾納《海底兩萬里》的引人入勝,令我驚訝;高爾基《童年》中的一個(gè)個(gè)故事,令我沉思;《中華高低五千年》中講述的中國歷史,使我深深地佩服中國古代國民的智慧……每當(dāng)我讀到一本好書時(shí),就像駕著一葉輕舟在海上揚(yáng)帆,乘風(fēng)破浪。書上的一句句好句子像陽光一樣灑滿我的心靈。我的視野變得空前開闊……我不知道如果沒有書,我的生活將會(huì)變得如何單調(diào)。
書是我的良師益友。我的喜怒哀樂與它緊緊地連在一起,它一直伴同著我成長。書給我?guī)淼囊嫣幨嵌喾矫娴?,它既提高了我的寫作水平,又陶冶了我的情操,使我了解了生活中的美?/p>
我喜愛讀書,我心中始終銘記著冰心奶奶說過的九個(gè)字:讀書好,多讀書,讀好書。同學(xué)們:快快喜愛書吧,書籍是仁攀類進(jìn)步的階梯!
高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。是呀!生活就是要多讀書、好讀書、讀好書、記好書,這樣才能一步一步的走向最高峰。
書,很多人不愛讀書;書,很多人覺得無趣。那是因?yàn)樗麄儧]有讀出滋味來,書是要慢慢地看;書是要細(xì)心地讀;書是要津津有味的讀出品位來。其實(shí)看書也有好處:能讓作文有提高,還能從中運(yùn)用到一些好詞好句呢!
現(xiàn)在我給大家推薦一些書:《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》、《夏洛的網(wǎng)》、《柳林風(fēng)聲》、《綠山墻的安妮》。
我想,讀書是很重要的,有一本好書就等于有一個(gè)好朋友,有一本好書就能受益一生。但是,讀書千萬別看什么漫畫書,因?yàn)槊陨下嫊刹缓?,看久了?huì)學(xué)壞,慢慢的,會(huì)變成壞學(xué)生。
看書能使你寫好作文,增長更多的見識(shí),所以我們一定要看更多的好書!
學(xué)生的孟子讀書心得篇十四
晚飯后,我打開電視,在電視上播放新聞。我頓時(shí)很無聊。我正要換臺(tái)。一則新聞吸引了我。新聞內(nèi)容:地鐵站附近有兩個(gè)年輕人,頭上戴著灰色頭盔,手里拿著棍子。他們看到一個(gè)人走在地鐵旁邊,兩個(gè)年輕人坐過去打架。幾天后,另一個(gè)人去了那里,結(jié)果又被毆打了。后來,有人報(bào)警了。警察到達(dá)后,兩名男子被帶到警察局??吹竭@里,我想對這兩個(gè)人說:“現(xiàn)在是一個(gè)法治社會(huì),不能用武力來解決問題,還有時(shí)間改變?!昂笠粋€(gè)也吸引了我,說一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里,差點(diǎn)被水沖走,一個(gè)年輕人在關(guān)鍵時(shí)刻救了他。他非常感激年輕人。這是一個(gè)勇敢的故事,我很受啟發(fā)。如果我遇到這樣的事情,我會(huì)不顧一切地幫助別人!
我真的認(rèn)為新聞聯(lián)播比動(dòng)畫片好得多,因?yàn)樾侣勈钦鎸?shí)的,動(dòng)畫片是虛構(gòu)的',你怎么說?
學(xué)生的孟子讀書心得篇十五
明亮的月光從床邊的窗戶中照了進(jìn)來,我記得睡覺前沒有關(guān)窗戶,也沒拉窗簾?!拔宋宋?,嗡嗡嗡”有只討厭的蚊子飛來飛去,吵得我睡不著。我輕手輕腳地爬起來,抓起門后的掃帚,使勁向蚊子打去,蚊子從窗戶飛走了,掃帚也從窗戶飛走了,“唉呀!”我也從窗戶飛走了,我嚇得連忙抓緊手中的掃帚,連滾帶爬騎了上去,這一刻,我想起了睡前放在枕邊的《哈利波特》。
每天閱讀課外書是老師的要求,也是我第二喜愛做的事情。我最喜愛做的是在小區(qū)花園里閑逛,拔草撿石子和追小貓。這個(gè)星期我看的書是《哈利波特》,可憐的哈利波特總是被人欺負(fù),但他偶然發(fā)現(xiàn)他原來是個(gè)魔法師,于是去魔法學(xué)校學(xué)會(huì)了騎著掃帚飛行,還學(xué)習(xí)了很多厲害的魔法。在他擁有強(qiáng)大的魔法力量后,他沒有去欺壓弱小,反而是幫助那些需要幫助的人。
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)原來我也是個(gè)魔法師,看,我不是正騎在掃帚上,象哈利波特那樣飛行嗎?飛過小區(qū)花園的一角,我看到一條沒有回家的小狗正在攻擊一只小貓,那是小區(qū)里的流浪貓,我認(rèn)識(shí)它,曾經(jīng)還給它帶魚骨頭吃,無聊的時(shí)候我也曾追趕它,嚇唬它?,F(xiàn)在我是一個(gè)魔法師了,我要幫助這只小貓。變變變,我把小貓變成了大貓,比小狗大一倍,小狗嚇了一跳,趕緊灰溜溜地逃走了。變大后的小貓想爬上樹,它看中了樹上的那個(gè)鳥窩,想去吃小鳥,變變變,我把它又變回原來的大小,它一下掉下樹去,在地上打了個(gè)滾,鉆進(jìn)草叢不見了。
飛飛飛,我覺得好困,于是飛回家,從窗戶飛進(jìn)來,鉆進(jìn)我枕頭邊的《哈利波特》書中,繼續(xù)睡大覺。今天做了這么多好事,希望能夠做個(gè)好夢。
學(xué)生的孟子讀書心得篇十六
我認(rèn)真地觀看了《感動(dòng)中國》20xx年度人物頒獎(jiǎng)盛典,一個(gè)個(gè)感人的故事,一次次地讓我們熱淚盈眶,我的心也久久難以平息。我不禁地問:“我們應(yīng)該要做怎樣的人呢?”
我們要做一個(gè)有愛心的人,愛的.表達(dá)方式各種各樣,可以像劉盛蘭爺爺那樣崇仁厚德;可以像段愛平奶奶那樣樂于助人,奉獻(xiàn)青春;可以像胡佩蘭奶奶那樣生命不息,奉獻(xiàn)不止;可以像格桑德尼老師那樣扎根基層,澆鑄祖國的未來。
我們要做一個(gè)有責(zé)任心的人,像黃旭華爺爺那樣舍家衛(wèi)國,為核潛艇事業(yè)默默工作,誓言無聲。像陳俊貴爺爺那樣義薄云天,心比金堅(jiān)。
我們要做一個(gè)有恒心的人,像沈克泉、沈昌健父子一樣,不達(dá)到目的,絕不罷休,為實(shí)現(xiàn)心中的夢想努力奮斗。
感動(dòng)你我,感動(dòng)中國!
福建泉州石獅市古洋小學(xué)四年級:徐可欣。
學(xué)生的孟子讀書心得篇十七
我喜歡《父與子》這本書,因?yàn)檫@本書很幽默。父親是一個(gè)長著大胡子、幽默、有點(diǎn)小糊涂的人。兒子是長著刺猬頭、淘氣、愛搞惡作劇的孩子。他們之間發(fā)生了許多啼笑皆非的`故事,我看了哈哈大笑。
我最喜歡的故事是龍卷風(fēng)。兒子做錯(cuò)了事情,父親對兒子說:“老天會(huì)懲罰犯錯(cuò)的人。”這時(shí)一陣龍卷風(fēng)過來,把父親卷到空中,又掉了下來!兒子對父親說:“爸爸,你說的對,老天會(huì)懲罰犯錯(cuò)的人!”《父與子》這本書里還有許許多多這種有趣的事情。
我的爸爸也是一個(gè)幽默的人,他喜歡逗別人開心。我喜歡跟爸爸一起去釣魚,可以釣很多的魚。我希望爸爸陪著我一起快樂地成長!我也要把我和爸爸的故事畫出來。
學(xué)生的孟子讀書心得篇十八
《落花生》這篇文章主要以人物對話組成的,通過寫作者小時(shí)候一家談?wù)摶ㄉ瑏韺懸粋€(gè)人生的哲理。這篇散文的藝術(shù)風(fēng)格也正像落花生一樣,質(zhì)樸無華,自然天成。全文由第一人稱的“我”來記敘,富有兒童情趣。這篇文章的對話都是活生生的口語,沒有雕琢,沒有藻飾,明白通曉,通俗易懂。父親和孩子們的一問一答,是那樣的親切自然,質(zhì)樸平易。這正是許地山深厚的藝術(shù)功力所在,通篇極少用形容詞修飾語,只有在非用不可的時(shí)候,才極精當(dāng)?shù)剡x用一二。
故事就以這樣的文筆開始了。
這個(gè)故事發(fā)生在一名愛國志士的家里。許地山家園里有半畝空地。有一天,母親說:“咱們家里這空地一直荒著也怪可惜的,既然你們那么愛吃花生,我看哪,不如開辟出來種花生吧?!弊髡呓愕軒讉€(gè)一聽,都很高興。于是,沒過多久,買種的買種,翻地的翻地,播種的播種,澆水的澆水。就這樣,姐弟幾個(gè)忙活了幾個(gè)月,居然收獲了。這可是他們都沒有想到的事。母親這會(huì)兒又說:“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié),請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生,好不好?”那天,母親把花生做成好幾樣食品,還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。那天晚上的天氣不太好,可是父親也來了,這實(shí)在很難得。父親說:“你們愛吃花生嗎?”孩子們爭著應(yīng)道:“愛!”“誰能把花生的好處說出來?”孩子們的回答五花八門,姐姐說:“花生味兒美!”哥哥說:“花生可以榨油?!薄拔摇闭f:“花生的價(jià)錢便宜,誰都可以買來吃。都喜歡吃,這就是它的好處?!备赣H說:“花生的好處很多,有一樣最可貴,它的果實(shí)過埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等成熟了,也不立刻就分辨出來它有沒有果實(shí),必須挖起來才知道?!?/p>
孩子們都說是,母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接著說下去,說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?!薄拔摇闭f:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人?!备赣H說:“對,這就我是對你們的希望?!?/p>
他們談到深夜才散?;ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在“我”的心上。
這篇文章巧妙地運(yùn)用了借物喻人,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。我們可以從這篇文章中汲取一些東西,幫助我們提高寫作水平。文章通過落花生為例子,告訴我們了一個(gè)可以影響終生的哲理人的一生,不能只顧著追求偉大、完美與體面,而因此忘記了別人的體會(huì)。所以,做一個(gè)人,不僅要去追求,而且要從埋頭苦干開始,踏踏實(shí)實(shí)地磨練自己,從一點(diǎn)一滴的小事做起,不斷完善自己,這樣,才能做成大事。