總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一
詠柳/柳枝詞(唐代：賀知章)
【原文】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
【注釋】
碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
妝：裝飾，打扮。
絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。
【譯文】
高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。
【賞析】
這是一首詠物詩(shī)，通過贊美柳樹，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無限熱愛。
詩(shī)的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫柳樹的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句?！安恢?xì)葉誰裁出?”——自問;“二月春風(fēng)似剪刀?！薄源稹＿@樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二
詞語積累：
載歌載舞：難舍難分、能屈能伸、躡手躡腳、有始有終、若即若離、古色古香
aabb：搖搖擺擺：恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利
abab(動(dòng)作)：整理整理打掃打掃、清掃清掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃
abab(顏色)：雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍(lán)瓦藍(lán)
aabc：閃閃發(fā)光：竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞
abac：無影無蹤：無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡
不干不凈：不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬
自言自語：自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足
半信半疑：半明半昧、半夢(mèng)半醒、半推半就
千辛萬苦：千軍萬馬、千言萬語、千變?nèi)f化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷
千奇百怪：千錘百煉、千方百計(jì)、千瘡百孔、千姿百態(tài)
前因后果：前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭
天經(jīng)地義：天羅地網(wǎng)、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老
有眼無珠：有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實(shí)
東倒西歪：東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍、東鱗西爪
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三
2細(xì)葉 光景 萬紫千紅
3荷花 清香 挨挨擠擠 碧綠 蓮蓬 破裂
4仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓
7山谷 森林 郁郁蔥蔥 湛藍(lán) 甜潤(rùn) 鋒利 蓋房 裸露 擴(kuò)大 一棟棟
8 各式各樣 工具 應(yīng)有盡有 家具 喘氣兒 黎明 洪水
9寓言 亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 勸告 把式 盤纏 硬要
11叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 講臺(tái)神情 嚴(yán)肅
12半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 ?角度 相似 教誨
15石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回
16誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然
20傳說 寸草不生 差不多 抵得上 溫度 攝氏
21鋼鐵 莊稼 生存 繁殖 蔬菜 熱量 比較 殺菌 預(yù)防 世界
23信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱 五湖四海 迫不及待
24目不轉(zhuǎn)睛 米老鼠 贊嘆 敞開 戀戀不舍 新奇 功能
25紅彤彤 晚霞 浪花 ?睡覺 睡夢(mèng)
27游覽 工藝品 名不虛傳 游人如織 壯觀 出售
28攤點(diǎn) 陳列 構(gòu)思 五官 端正 觀賞 掏錢 即將 晚飯
29清晰 可辨 一模一樣 付錢 標(biāo)準(zhǔn) 牙齒
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四
(3)《三字經(jīng)》三字句
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
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三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五
本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。
二、理解句子的意思
1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返。“所有”和“永遠(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的.寶貴。
2、雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
這句話的意思是：時(shí)間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。
3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭。”比喻時(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。
4、讀課文第八自然段，回答問題：
(1)“我”著急什么?悲傷什么?(“我”著急時(shí)間過得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。)
(2)“我”又高興什么?快樂什么?(“我”高興“我”跑贏了時(shí)間，快樂“我”走在了時(shí)間的前面。)
(3)“和時(shí)間賽跑”是怎么回事?(“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。)
5、后來的二十年里，我因此受益無窮。(“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。)
三、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示?
答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”
四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。(時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎?課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫兩句吧。)
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六
詞：石榴園、枝條、嫩綠、喇叭、活潑、成熟、逐漸、熟透、張望、喜訊、瑪瑙
四字詞：郁郁蔥蔥、晶瑩透亮
重點(diǎn)句子：
1、春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。
2、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。
3、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
4、你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。
中心思想：
《石榴》一文通過描寫石榴從剛開始發(fā)芽到長(zhǎng)出綠葉，結(jié)出果實(shí)的過程，用了擬人的手法形象的把石榴刻畫的栩栩如生，本文讓大家了解了石榴的生長(zhǎng)過程及特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們熱愛自然、熱愛生活的感情。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七
詞：露面、翻譯、遮住、糊涂、糟蹋、春耕、感激、菩薩
重點(diǎn)句子：
1、藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。這下可急壞了朱德總司令。
2、一天，朱德同志把翻譯找來，對(duì)他說：“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來呀!”
3、朱總司令說：“這也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！?/p>
4、第二天的春耕動(dòng)員會(huì)上，朱德同志對(duì)大家說：“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”
5、幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。當(dāng)他們看到紅軍把院子打掃得干干凈凈、把土地整治得平平展展的時(shí)候，全都流下了感激的淚水。
主要內(nèi)容：
《菩薩兵》課文主要記敘了長(zhǎng)征途中朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際愛民行動(dòng)得到了藏胞信任的事。
小學(xué)語文三年級(jí)閱讀方法
一、重視預(yù)習(xí)
養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以有效地培養(yǎng)提升小學(xué)生的閱讀能力和效率，而掌握有效的預(yù)習(xí)方法則是重中之重。在初讀的過程中，將文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)不理解的地方進(jìn)行思考和解答，再通過各種查閱手段來解答疑惑。這樣就可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，圍繞問題展開思考，進(jìn)行自主研究，培養(yǎng)并提升學(xué)生的閱讀思考能力。
二、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
詞句構(gòu)成了一段優(yōu)美的文章。因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的理解可以有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而逐步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想和意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在閱讀的過程中，找出并收集相關(guān)的詞句，使學(xué)生在了解詞句含義并享受閱讀的過程，借此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。
三、傳授正確的閱讀方法
學(xué)生掌握了正確的閱讀方法可以使閱讀更有效，語文教師應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀方式的指導(dǎo)。
1、略讀。這是一種快速閱讀的方式。在展開略讀時(shí)，語文教師應(yīng)要求學(xué)生掌握所要閱讀文章的題、小標(biāo)題、結(jié)論句等，從而掌握整篇文章的大概意思。
2、精讀。這種閱讀方式是建立在略讀基礎(chǔ)之上的，對(duì)文章中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，剖析每一句、每一個(gè)字的深層意義讓學(xué)生深切感受到文章的布局巧妙之處，意境的深遠(yuǎn)，生動(dòng)的情節(jié)以及人物鮮明的個(gè)性，使學(xué)生在文章上集中注意力，帶著情感閱讀，邊讀邊想，最終養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
語文閱讀的學(xué)習(xí)興趣從閱讀興趣開始激發(fā)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望是閱讀的前提，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，即使在閱讀中遇到難題也會(huì)有勇氣去克服它，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)得到提高，所以對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中面臨的很重要的問題。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有以下兩方面。
1、設(shè)置懸念。對(duì)學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行調(diào)查，語文閱讀枯燥乏味、毫無新意是學(xué)生反感閱讀課程的主要原因。我們?nèi)粘５恼Z文教學(xué)，在閱讀過程中多是教師或?qū)W生朗讀課文，小學(xué)生的邏輯性思維還沒有完全形成，所以在閱讀過程中以朗讀為主，時(shí)間久了使學(xué)生對(duì)閱讀失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，所以在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，找到能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的途徑，比如，教師在授課時(shí)，可以在學(xué)生閱讀前設(shè)置幾個(gè)小懸念，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境。在傳統(tǒng)的語文閱讀過程中教師在對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)中很少用到創(chuàng)設(shè)情境這個(gè)方法，它就是在教學(xué)過程中，教師不直接告訴學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，而是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合理的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，據(jù)調(diào)查，通過創(chuàng)設(shè)情境這種方法，可以很大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種值得推廣的教學(xué)方法。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八
文言文翻譯：直譯句子，一字不漏文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
詩(shī)歌：套用術(shù)語，分析詩(shī)句我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩(shī)句分析。
現(xiàn)代文閱讀：明確文章主旨，看好題干要求做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
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三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九
詞：討論、棘手、羨慕、糾正、鴉雀無聲
重點(diǎn)句子：
1、一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口。
2、俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。
3、國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。
4、步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)?，F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。
5、檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十
1、這是一篇散文詩(shī),作者金波通過描寫大樹的外形美和內(nèi)在美，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神。
2、無數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。相同的工作指的是：把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
3、 文章第六自然段：綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零-------回歸大樹底下的根。
1)這一段作者是按照春夏秋冬的季節(jié)順序?qū)懗龃髽淙~子的特點(diǎn)，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。
2)用一個(gè)成語概括“冬日飄零——回歸大樹地下的根?！边@句話的意思：葉落歸根。
3)怎樣理解“綠葉為大樹而生?！边@句話?
答：贊揚(yáng)了葉子的內(nèi)在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因?yàn)橛辛巳~子而更茂密，葉子因?yàn)榇髽涠辛藘r(jià)值。
4、“為了我們的大樹，做一片美得葉子吧”中大樹指的是我們的生活、社會(huì)、國(guó)家等，句子號(hào)召我們做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的對(duì)社會(huì)有用的人。
5、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯?
答：愛迪生、居里夫人、李時(shí)珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。
6、 假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么?你會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么?
答：假如我就是大樹上那片美麗的葉子， 我會(huì)想我和大樹是一個(gè)整體，是大樹給了我生存的價(jià)值。我會(huì)對(duì)大樹說，謝謝你。我會(huì)對(duì)人們說，希望你們都來做美的葉子，默默無聞、無私奉獻(xiàn)，為我們生活的這棵大樹作出貢獻(xiàn)。
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十一
1、這是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了;小牛把麥子保存好慢慢享用;而小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個(gè)人采用不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。
2、本文運(yùn)用了對(duì)比手法，生動(dòng)刻畫了人物形象。
小豬：憨厚可愛。小牛：勤儉節(jié)約小猴：聰明能干
3、小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)《三袋麥子》：理解“迫不及待”：著急的不能再等待。
4、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法?為什么?
參考：小猴的做法更值得提倡，因?yàn)樗虚L(zhǎng)遠(yuǎn)打算，而且聰明能干。
小牛的做法可以贊成或不贊成，理由要成立。
5、如果是你，你會(huì)怎么做?(吃一半，種一半)
6、續(xù)寫課文，想一想小猴會(huì)用豐收的麥子做什么?
三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十二
要求重點(diǎn)
聽懂程度適合的短文、故事、少兒節(jié)目廣播等，能把握大意。
聽記，把握大意。
能借助拼音認(rèn)讀漢字，不會(huì)寫的字能用拼音代替。
本冊(cè)會(huì)認(rèn)會(huì)寫字的讀音、字形;理解會(huì)寫字的'字義，辨析同音、形近字和課文中出現(xiàn)的多音字。
1、會(huì)寫本冊(cè)300個(gè)字，會(huì)認(rèn)本冊(cè)200個(gè)字。
2、寫字規(guī)范，行款整齊，版面潔凈。
1、積累課內(nèi)外詞語，能用歸類等方法積累詞語。
2、理解運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)詞語。
3、正確搭配詞語
4、能在語言環(huán)境中辨析詞義，特別是一字多義。
5、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。
詞語盤點(diǎn)、日積月累中的詞語，特別是成語。
1、常用修辭手法(比喻、擬人)的判斷及運(yùn)用。
2、能比較反問句與陳述句的異同。
3、背誦、默寫有關(guān)詩(shī)句、名言、警句、歇后語、對(duì)子
4、運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等)。
5、擴(kuò)充句子，把句子寫具體。
6、修改病句(語意重復(fù)、用詞不當(dāng)?shù)?。
1、有感情朗讀課文。
2、背誦有關(guān)文段、古詩(shī)。
背誦有關(guān)文段、古詩(shī)。
1、背誦課外70首必背古詩(shī)相應(yīng)年級(jí)內(nèi)容，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，了解課外讀物的印象深刻的人物、事件等。
2、初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會(huì)有關(guān)詞句表情達(dá)意的作用。
4、讀文提感興趣的問題。
初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會(huì)有關(guān)詞句表情達(dá)意的作用。
1、能圍繞一個(gè)意思把有趣的、印象深的內(nèi)容寫具體，語句通順。
2、學(xué)習(xí)修改習(xí)作(包括自己的和別人的)。
3、書寫規(guī)范，版面潔凈。
4、把內(nèi)容寫具體
