教案的修改和完善是一個不斷反思和改進的過程，要不斷總結經(jīng)驗和教訓。教案的設計要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提升他們的學習效果和學習興趣。接下來是一些經(jīng)過實踐驗證的教案樣例，可以幫助教師更好地理解教學設計的重要性。
一年級語文備課教案篇一
1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法。
1、以學生為主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
2、創(chuàng)設情境，幫助同學理解課文。
(三)情感態(tài)度價值觀。
激發(fā)學生對美好事物的向往。
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
一、情境引入，激發(fā)興趣。
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3、引導學生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書課題：這些花都是花朵。
5、引導學生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?
6、過渡：同學們說的'這些漂亮的花，我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》。
二、自讀課文，整體感覺。
2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)。
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀;。
三、指導學生讀，師生共同正音。
1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音;。
3、師范讀課文;。
4、師教讀;。
5、男女pk。
6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)。
6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)。
7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)。
10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導背誦，朗讀感悟。
1、分組朗讀句子。
2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?
6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關上，試著背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句;。
9、出示學生玩耍的課件;。
同學們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;。
11、背誦課文《花朵》。
12、會背的同學，把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)。
一年級語文備課教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課堂9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。
3、感情地朗讀、背誦課文。
第一課時。
一、導入。
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）。
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機范讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的.？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時。
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？
指導背誦。
三、細讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍湛湛”。
（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
b、學生交流、討論。
c、還能說說abb的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導有感情地朗讀課文。
指導有感情地背誦課文。
六、總結。
1、學完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
一年級語文備課教案篇三
1．認識9個生字，會寫7個生字。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。
一課時。
ppt課件，生字卡片。
一、猜謎語導入。
1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”
3.有誰知道這首詩的作者是誰?。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W對詩人有所了解？學生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。
2．四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，小組內交流識字方法，互教互學。
3．指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創(chuàng)設情境，復現(xiàn)生字。
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3．出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4．出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。
5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設情景，感受詩意。
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。
3．教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？
5．模仿練讀，想象意境。
6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
五、寫字練習，學寫7個生字。
（一）引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？
（二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）。
展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。
六、拓展活動。
1欣賞學唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結束這節(jié)課的學習。
2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
板書設計。
靜夜思。
李白。
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
有趣的謎語導入激發(fā)了學生的學習興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學，但是，大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳]有認真學習生字，以至于第三環(huán)節(jié)復現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學生，應該充分了解學情，才能更好的為課堂教學服務。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學習，獲取更多的教學機智和更好的教學設計。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環(huán)節(jié)設計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學生們更真切地領會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
盡管教學是個不完美的藝術，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。
一年級語文備課教案篇四
1、會認8個生字，會寫其中4個。
2、認識句號。
3、學習有感情地朗讀課文。
4、知道我國是一個多民族國家。
讓學生積極主動、愉快地參與學習。
1、《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。
2、生字卡片。
3、中國地圖。
4、布置學生收集有關少數(shù)民族的資料。
1課時。
一、板書課題。
二、談話引入。
中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的'歌曲。
三、放《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。
請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)。
四、借助拼音自讀課文。
1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。
2、檢查生字認識情況。
3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫，以圖助讀。
1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。
2、讀課文，進行句子訓練，認識句號。
(1)教師范讀。
(2)用提問方式引讀句子。
(3)練習用“……是……”說話。
3、分角色表演。
甲：我是漢族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。
4、理解“祖國”一詞。
出示中華人民共和國地圖。
師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)。
星星是太陽的孩子，
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍天的孩子。
我們是祖國的孩子。
5、自主識字。交流評議。
電腦顯示生字書寫順序。
6、提出問題，討論互答。
(1)你從這一課中學到了哪些知識?
(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?
(3)你還想知道些什么?
關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。
一年級語文備課教案篇五
本課是一篇短文，講“我”在學校里的學習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學校的思想感情。
1、指導該生學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個字。會寫“習、樂、有、同”四個字，學習新筆畫“提”。
2、輔導學生正確流利地朗讀課文。
3、引導學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學校。
1、用不同的方法識字。
2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學校。
生字卡片、教學掛圖。
兩課時。
一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學校嗎?，為什么喜歡學校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學習第3課《學校是樂園》我們一起來讀課文。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進步最快，讀得。
3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字，不漏字。
4、以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內容。
1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學校是樂園?(老師引導學生觀察教學掛圖、體會“樂園”的意思)。
2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。
3、說話訓練我們的學校里有些什么?你最喜歡的是什么?學校里有哪些人?
四、識記生字，指導書寫。
1、教師出示生字卡片：習、有、樂、同。
2、指名認讀。
3、誰愿意當小老師領讀?
4、用多種方式讀。
5、學會用生字組詞、說話。
6、指導書寫。
(1)引導觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。
(2)老師示范寫字并講寫字要領，學生仔細看。
(3)學生寫老師巡視，及時表揚寫得好的'同學，并展示給大家。
一年級語文備課教案篇六
1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）。
5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。
1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）。
5、拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。
這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成績感。
1、出示大轉盤，指導同學按一定的方向自由讀字。
2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學利用太陽區(qū)分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)。
2、下面俺們就來學一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
一年級語文備課教案篇七
《小鬧鐘》是北師大版小學語文一年級下冊第13單元中的課文，本課要求同學們要樹立時間意識，懂得怎樣珍惜時間。
新課標指出：在閱讀教學中既要注重學生的認知過程，情感體驗，又要照顧學生的個性差異、生活實際，所以在教學中我始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，讓學生在積極參與的活動中訓練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了節(jié)約時間，主要是從以下三個方面來突破的：
一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。
在閱讀教學中，存在多重對話關系，但是，對話的中心是每一位學生。我認為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學生書聲瑯瑯的語文閱讀，不是好的語文課。所以，我在教學中充分尊重學生的自主性和獨立性，讓學生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對一年級學生的認知特點，我向學生提出了“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學習用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學生的個性化行為，在教學中，我克服了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”這一弊病，引導學生推敲和體會重讀，使學生將童話內容內化為自己的東西。
二、注重情感閱讀，讓學生感受閱讀的樂趣。
興趣是的老師，對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件。因為有興趣，就會減輕疲勞感，學生就不會感到負擔過重，這是一種積極的減負措施。所以，在教學中，我充分利用多媒體，讓學生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，從而感受到了閱讀的樂趣。
三、注重個性，重視學生閱讀的感受和體驗。
如果我們在閱讀中不去引導學生體驗情感，閱讀的功能就會大打折扣。學生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結束時，我鼓勵和引導學生說出自己讀完后的感受和想法，并通過小組討論等多種方式讓學生懂得珍惜時間的重要性，使得語文教學的人文性和思想性得到有機結合，達到了對學生進行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。
但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時間分配不盡合理，對所教教材的內涵還挖掘不夠;面對一群活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠;再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。
通過課后自我反思，感覺收獲很大。存在不足的地方還需要繼續(xù)強化鍛煉，在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。
一年級語文備課教案篇八
教學目標：
1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學重點：能認識字，并且會寫字。
教學難點：懂得熱愛北京，熱愛祖國。
教具準備：課件、生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激情。
好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設計意圖：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。
二、朗讀課文，悟情。
想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認好本節(jié)課生字啊!1、初讀課文：
(1)學生自由朗讀課文，自由認識生字。
設計意圖：讓學生用自己喜歡的方法學習生字，能激發(fā)起學生學習的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學到應該學會的知識。發(fā)展了學生的自我控制能力。
2、再讀課文：
剛才大家讀的真好!我們一起來仔細的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。[評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。
3、老師這兒有兩句話，同學們讀讀看看是不是一樣?
對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義。
3、有感情的朗讀。
(1)、男女分讀。
(2)、男生讀。
(3)、女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導背誦)。
設計意圖：為了讓學生更好的理解課文，我讓學生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達到了背下來的目的。
三、拓展延伸，延情。
讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)。
設計意圖：為了讓學生更進一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補充了這一個環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學生會更加愛北京，愛祖國。
四、課后延伸。
五、課堂小結。
同學們學了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯!北京是我國的首都，我們應該愛北京，更應該愛我們偉大的祖國!
設計意圖：為了加強學生的愛國意識，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動學生。使他們覺得真的應該愛北京愛祖國。
第二課時。
一、復習導入。
同學們上節(jié)課認識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設計意圖：背課文之前，讓學生對本節(jié)課的大體意思有個回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。
二、寫字指導。
同學們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫，學生書空。
比較字型，識記生字。
學生練習，教師指導。
設計意圖：為了讓學生更好的寫好字，學字的時候教師要調用各種手段教會學生，并且利用各種方法讓學生記住生字。
三、課堂延伸。
出示北京或當?shù)氐膱D片，讓學說用“我多想……”說一句話。
設計意圖：愛國知情要經(jīng)常向學生提起，使學生真正感覺我們真的應該熱愛祖國，熱愛北京。
四、課堂小結。
師生共同總結本節(jié)課的收獲。
一年級語文備課教案篇九
1、認知目標：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
一課時。
注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
釋義：排擠來勢洶洶彌漫。
丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來--(明結構)。
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。
沼澤地：(同情、歧視)。
老太婆家：(被嘲笑)。
灌木林里：(向往美與幸福)。
老農(nóng)家：(被追打)。
花園里：(被贊美)。
4、找出童話中的若干人物(動物)形象，結合具體語句談談自己的看法。(辨形象)。
啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學生自由發(fā)表看法)。
(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)--結合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應的語句并分析--(悟主題)。
關鍵句子：
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。
d、他到非常難為情，.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果;有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢?(此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。)。
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的';之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學生的精彩發(fā)言)。
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
一年級語文備課教案篇十
第二單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以來是人們謳歌的主題?！包S香溫席”、“臥冰求鯉”、“負米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心，不知感動了多少炎黃子孫。安排了《識字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。
《識字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點．將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內涵?！犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場景，以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚糅合在一起?！杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年柟狻范际浅錆M家庭溫暖的小短文．《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學們快樂郊游的決定．進一步深化了本組“關愛家中每一個人”的主題，“語文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”等內容。多數(shù)內容圍繞本單元“家庭生活”主題安排，如“讀讀背背”《鞋》，“口語交際”《我怎么辦》?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“展示臺”則是識字方法（加一加，減一減）的介紹，電視識字途徑的成果展示，以學習伙伴的方式出現(xiàn)，是全冊這方面內容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映，這種安排體現(xiàn)了新課標提出的教材要避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點、加強整合、注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系．致力于整體提高學生的語文綜合素養(yǎng)這一指導思想。
1、識字、寫字。
2、朗讀課文，積累好詞、好句。
3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關心、照顧自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。
一、識字教學。
一要尊重識字規(guī)律，隨文識字．最好在學生借助拼音熟讀課文后．讓學生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語．再通過讀詞語．認識生字，二要充分調動學生識字經(jīng)驗．總結識字規(guī)律，三要激發(fā)識字興趣，通過編字謎、順口溜識字要盡量引導學生參與。鼓勵學生發(fā)揮想象．自編自記，不必十分考究其合理性．只要能提高學生的興趣，有助于學生記憶生字就行。四是可引導學生制作“難字卡”識字。
二、寫字教學。
指導寫字時．一要指導到位，要引導學生觀察生字在田字格中的占位情況，對生字筆畫的起筆、止筆、占格，占位。每個字的間架結構，每個部件的高矮胖瘦，部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導時不要拘泥于對每個字逐一細致的指導，整體規(guī)律上著手，多引導學生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導。
三、主體課文教學。
1、把握整體思路，整體設計教學。
2、以讀為本，感悟文中濃情。
3、引導學生觀察文中插圖。
4、課內外結合，布置實踐活動。
識字21課時。
第5課2課時。
第6課2課時。
第7課2課時。
第8課2課時。
一年級語文備課教案篇十一
教師談話，板書課題。齊讀。
1、自學課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學效果。
（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）。
（3）點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：
（1）有些動植物怕北風，北風很得意。
（2）北風自以為是，但小雨不怕它。
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，指導。
3、范寫，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
1、學習課文第一自然段。
聽課文錄音。
（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？
（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？
2、學習第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？
3、學習第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）。
（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？
4、學習第四自然段。
氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？
北風想干什么？
過渡：那小雨凍死了嗎？
5、學習第五自然段。
北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？
小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
北風和小雨，你喜歡誰呢？
這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
1、反復練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
一年級語文備課教案篇十二
2.能夠根據(jù)文中內容，回答課后思考題;。
3.了解文中的故事，感悟到關心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
理解奶奶說的話。
一、創(chuàng)設情境，設疑導入。
同學們，你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關于四季的陽光的圖片)。
你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學習第5課《送陽光》(板書課題)。
生齊讀課題，提出問題。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助漢字自讀課文，不認識的字借助拼音反復多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準字音。
2.再讀課文，將本課要認、寫的字圈出來。
3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事?同時標出課文的自然段。
三、細讀課文，感悟內容。
1.小組內輪讀課文，然后在組內說一說從課文中你知道了什么?
2.匯報。
(1)為什么送陽光?(用“因為……所以……”說完整話)。
(2)念叨(指導讀出感情)。
(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么?
解決第二個問題怎樣送陽光?
指名演示。
練讀相應段落，換詞()的陽光。
3.指導學習：體會人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
出示相應句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎?
誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
問：陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學們自由讀課文最后一個自然段找答案。
讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
四、老師總結，課外延伸。
指名說一說。
師：最后老師送給同學們一句話希望同學們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物;心里有愛，就會關愛他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛，內心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光。
5送陽光。
奶奶：病重想要陽光。
苗苗：送陽光陽光不見了。
已經(jīng)送進了奶奶的心里。
一年級語文備課教案篇十三
教學目標：
1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。
2.正確認讀十個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
認識生字，了解四季的變化及每個季節(jié)的特點。
課前準備：
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學時間2課時。
教學過程第一課時。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
(一)讓學生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來學習一篇寫四季的課文。
(三)聽課文錄音。
二、初讀課文，識記生字學生互相交流自己的認字方法，滲透個性化識字。
(一)學生自己嘗試讀課文，勾畫出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。并和同桌同學說說不好認的字自己是怎樣認的。
(二)小組合作，認讀識字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設計意圖：讓學生了解課文，為進一步學習打基礎。)。
第二課時。
一、繼續(xù)學習。
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請2-3名同學讀課文。要求其他學生仔細聽，聽他們讀得是否正確、流利。學生之間進行評價。
(二)全體學生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
文檔為doc格式。
一年級語文備課教案篇十四
本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練。本課的重點是識字、寫字。
1、認識14個生字，會寫4個生字，認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風字框”。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認識一些蔬菜、了解它們的特點。
會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。
體會菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關系。
讓學生認識蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點是本課教學的重點。通過插圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。理解課文內容，菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學生觀看、看實物、摸實物等，用多種感官認識。
談話導入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸。
上網(wǎng)查閱認識蔬菜及特點，或到菜市場認識蔬菜，了解特點，最后辦蔬菜手抄報，進行展覽。
兩課時。
1、讓學生充分利用課本插圖認識蔬菜，充分利用課本資源。
2、利用展示各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于學生記憶蔬菜的特點。
3、根據(jù)短文句式，進行說話練習。
4、利用直觀、形象的進行教學，對于課后練習，很有好處。
5、讓學生充分地感知、認讀蔬菜，記憶才會深刻。
6、用各種方法識字，調動學生識字的積極性。
7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學生的朗讀熱情。
8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風字框”，都不好寫，老師應該很好地范寫。
9、不能拘謹于課本認識蔬菜，還應該做生活的有心人，到生活中認識蔬菜，了解特點。
本次教研，老師們發(fā)言積極，金點子多多，最后老師們都對本課的教學要點、教學重點、教學難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸，都對教學本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻計獻策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。
一年級語文備課教案篇十五
本組教材是以好孩子、好品質為專題編排的?！蹲R字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學藝術形式，是中華民族的文化瑰寶?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話，使學生在學習的過程中體會我們應該勤奮學習，學會了本領才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領和地位?！缎』锇椤氛n文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質的專題，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位，教育學生從小就要努力做一個誠實的人?！墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導學生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法?！叭辗e月累”是讓學生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。
1、認識常用漢字56個，會寫30個。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結合的方法，理解課文內容，展開豐富的想象。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質。
1、在教學本組教材之前，要引導學生讀讀導讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學生的學習興趣。
2、教學時，教師要盡量創(chuàng)設情境，帶領孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。
3、對課文的重點段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設情境或通過多種形式的誦讀幫助學生理解。
【單元教學時間】。
識字72課時。
《小白兔和小灰兔》2課時。
《兩只小獅子》2課時。
《小伙伴》2課時。
《手捧空花盆的孩子》2課時。
一年級語文備課教案篇十六
第八單元的主題是科學知識。在本單元中，運用淺顯的語言，采用生動形象的描寫向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關科學常識方面的內容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學中，我們既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字，又要了解一些科學常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學。對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
1、認識63個生字，會寫30個；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律。
4、培養(yǎng)學生多讀課外書，在課外書中識字的習慣；
5、引導學生了解一些科學常識；
6、引導學生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學的欲望；
1、識字與寫字教學。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
運用形聲字、會意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學習生字。
在本組教學中，我們既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科學感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學。
識字82課時。
30《棉花姑娘》2課時。
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時。
32《蘭蘭過橋》2課時。
33《火車的故事》2課時。
35《小蝌蚪找媽媽》2課時。
