調(diào)查報告是一種通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果。簡明扼要地陳述事實是寫總結(jié)的基本要求。這些范文是根據(jù)通用原則整理而得，可供大家參考。
蹦床篇一
蹦床作為一種新興的體育項目，越來越受到人們的喜愛。作為一位常年健身的人，我也深深感受到了蹦床的魅力與好處。在這篇文章中，我將分享我的蹦床心得體會。
第二段：練習前。
在蹦床練習前，需要進行一些必要的準備活動，如跑步熱身、拉伸肌肉等。這些動作可以幫助我們提高身體的柔韌性和穩(wěn)定性，從而減小受傷的風險。同時，在選擇穿著上也應該注重舒適度和安全性，如鞋子要符合蹦床的特殊需求，不能有松緊帶等容易纏住蹦床彈簧的細節(jié)問題。
第三段：練習中。
蹦床練習中，需要集中注意力，控制身體平衡，調(diào)整自己的重心。最重要的是，要保持身體的放松。不鎖住關(guān)節(jié)，這樣才能夠減小摔倒風險。在實踐中，你會發(fā)現(xiàn)蹦床的動作越來越流暢，配合愈發(fā)默契。要做到每個動作都經(jīng)過完整的準備，想清楚下一步的動作，提高自己的運動技巧。
第四段：練習后。
在蹦床練習后，需要好好呼吸，保持身體的平穩(wěn)和心情的放松。進行一些簡單而舒適的伸展活動，緩解肌肉緊張，促進身體的恢復。此外，注意清潔蹦床，適當維護裝置等設施，保證下一位使用者的安全。
第五段：結(jié)論。
總的來說，蹦床是一項非常具有吸引力的運動項目。它不僅可以鍛煉身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和耐力，還可以學習如何控制身體平衡和重心。雖然蹦床動作需求較高，但只要花費充足的時間和精力，練習和進步就絕不是空口說白話。對于想要提高體質(zhì)、鍛煉身心的人來說，蹦床或許是一個不錯的選擇。身體茁壯，健康無價！
蹦床篇二
《蹦床里的學問》是大象版五年級科學上冊第六單元的第二課。它包括表達與交流，實驗分析與總結(jié)，拓展活動五個部分。通過表達與交流讓學生感受到彈力的作用引出彈力和彈性的概念。接著引領(lǐng)學生探究彈力的大小與什么有關(guān)。再通過師演示無限拉長橡皮筋，橡皮筋拉斷了這一活動進一步檢驗結(jié)論的正確性。拓展活動讓學生了解生活中彈力的應用，真正體驗從科學走向生活，走向社會。
2.教學重點和難點。
教學重點：指導學生自己動手探究彈力的方法。
教學難點：指導學生分析歸納物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。理解在一定的限度內(nèi)，物體的現(xiàn)狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。
3.教學目標;。
（1）通過對橡皮筋、彈簧的體驗，知道彈力，彈性的概念。
（2）探究橡皮筋被拉長的長度與彈力的關(guān)系。了解彈力在生活中的應用。
（3）培養(yǎng)學生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學態(tài)度和解決問題的能力。
二、說教法。
1.讓學生準備彈簧、橡皮筋。
2.通過觀看奧運會的蹦床比賽，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題想解決，激起學生的探究欲望。
3.指導學生自己動手探究彈力的方法，觀察橡皮筋被拉的長度不同而產(chǎn)生的彈力不同。
4.學會運用簡單的方法記錄實驗結(jié)果，歸納實驗結(jié)論。
5.師通過演示實驗，讓學生檢驗并修正實驗結(jié)論。
6.采用“探究式”教學模式，邊實驗、邊總結(jié)并應用啟發(fā)式的綜合性教學法。
三．說學法。
1.讓學生表達交流關(guān)于蹦床的認識和疑問。
2.通過玩橡皮筋、彈簧認識彈力，知道彈力、彈性的初步概念。
3、通過學生實驗探究出彈力的大小和什么有關(guān)。
3.通過拓展活動了解生活中的彈力。
四．說教學步驟。
1.引入活動。
通過學生觀看蹦床比賽，發(fā)現(xiàn)問題，抓住學生的關(guān)鍵問題引入課題。
2、彈力是怎樣產(chǎn)生的呢？歸納彈力與彈性。
讓學生玩橡皮筋或彈簧，進一步感受彈力，通過自己的感覺和物體形狀的變化，師引導學生歸納出彈力與彈性的初步概念。（課件展示）。
板書：彈力彈性。
3、實驗探究彈力的大小與什么有關(guān)。
（1）為什么在蹦床上有的蹦得高，有的蹦得不太高？怎樣可以蹦得更高？
（2）讓學生做實驗，研究出彈力的大小與物體形變的大小有關(guān)。
（3）分小組實驗，并做好記錄，學生填寫表格會有助于得出結(jié)論。彈力大小實驗。
第--------------小組。
4、總結(jié)與交流。
（1）從大家試驗的數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）。
（2）引導學生交流與總結(jié)實驗結(jié)論，整理實驗結(jié)果。
（3）歸納出彈力的大小與物體的形變大小有關(guān)。
5.師演示，讓學生認真聽、看，修正結(jié)論。
如果我們把橡皮筋無限拉長會把紙團射到宇宙上去嗎？用力拉橡皮筋，橡皮筋斷了，進而得出在前述結(jié)論前加一個“在一定限度內(nèi)”。提醒學生下課做實驗時要注意安全，不要把箭頭對著人。（這個環(huán)節(jié)的意義在于對上面得出的初步結(jié)論進行進一步的驗證，這對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度有著重要的意義。）。
6.拓展活動。
讓學生找一找生活中的彈力。（這一環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)從科學走向生活、走向社會，加強教材與學生生活的'聯(lián)系。）。
板書設計。
蹦床篇三
晚上，媽媽帶我到書店旁的蹦蹦床去玩！
一到蹦蹦床邊，我就被色彩鮮艷的、造型多樣的`蹦蹦床給吸引住了，我迫不及待地爬上床去，興高采烈地跟其他小朋友玩了起來。我首先來到一座“寶塔”前，那寶塔雄偉高大，我費了好大力氣才氣喘吁吁地爬上塔頂，正想去征服另座“寶塔”，轉(zhuǎn)身剛好看見一個弟弟在費力地爬著“寶塔”，我看他怎么使勁也爬不上來，就走過去彎下身去拉他，雖然我不認識他，但我還是毫不猶豫地把他拉了上來。
之后，我繼續(xù)“探險”，鉆山洞、走天橋、溜滑梯......玩得不亦樂乎。最后又來到一座更高的寶塔前，我想征服下，但怎么爬也爬不上，剛爬一半就滑了下來，這時剛好被那弟弟看見，他立馬跑過來，用他全身的力氣把我拉了上去，我們倆滿頭大汗地互視著開心笑了。
通過這件事，我明白了幫助別人不但心情愉快，而且反過來還能得到別人幫助！人與人之間就是這樣快樂和諧呀！
蹦床篇四
蹦床是一項很受歡迎的運動項目。不僅可以鍛煉身體，還可以讓人感到快樂，遠離生活和工作的煩惱。作為一名愛好蹦床的人，我想分享自己的蹦床心得體會，希望能夠給想要嘗試的人提供一些幫助和鼓勵。
第二段：蹦床的健康益處。
蹦床不僅能夠鍛煉身體，而且還有很多健康益處。首先，蹦床可以增強心肺功能，提高代謝率，有助于減肥。其次，蹦床可以提高人體免疫力，促進血液循環(huán)，預防心血管疾病。此外，蹦床還可以緩解壓力，舒緩身心，提高精神狀態(tài)。總之，蹦床是一項非常適合人們保持健康的運動項目。
第三段：蹦床的技巧與學習。
蹦床不僅有健康益處，還需要掌握一些技巧和學習方法。首先，要有良好的跳躍基本功，包括站穩(wěn)身體、利用腿部力量進行彈跳、保持正確姿勢等。其次，要有勇氣和自信，盡可能地體驗蹦床的樂趣，不要過于擔心出現(xiàn)危險。最后，要尋找一個好的導師或教練，進行指點和指導，提高技能和水平。
第四段：蹦床的安全注意事項。
蹦床是一項相對危險的運動項目，需要特別注意安全。首先，要在專業(yè)的場所進行練習，有專業(yè)的教練指導。其次，要逐步提高難度，不要一開始就嘗試過于危險和復雜的動作。最后，要保持集中注意力，不能分心，如果身體感覺不適或者疲勞，及時休息。
第五段：結(jié)論。
總之，蹦床是一項非常有趣和健康的運動項目。只要掌握基本技能，注意安全，就可以享受到蹦床帶來的樂趣和益處。同時，蹦床需要不斷的練習和探索，不能急于求成。希望更多的人能夠嘗試蹦床，激發(fā)自己的運動熱情，并與他人分享蹦床的樂趣。
蹦床篇五
今天，媽媽帶我去廣場跳蹦蹦床。
我和好朋友傲傲先到廣場西側(cè)健身器材那兒，走了一會兒鐵鏈橋，爬了一會兒云梯。覺得沒有什么意思。于是我和傲傲決定去跳蹦蹦床。
到了蹦蹦床前，媽媽付了錢。我們選擇的是兩個連在一起的蹦床，里面的空間很大。一看，有藍貓、淘氣、比阿丘、小龍女。都是我喜歡的動畫片中的`人物，還有城堡、滑梯。我興奮極啦我和傲傲就迫不及待地爬上小鹿、滑梯。坐在上面正得意時，哎喲！不小心摔個四腳朝天，還好，不疼，因為下面是氣墊。不一會兒，蹦得我汗流浹背，熱得我把外衣全甩了下來。然后我又和傲傲，還有其他的小朋友玩起了“警察捉小偷”的游戲。我們輪換著當警察、小偷，又蹦又跳，開心極啦！
不知不覺，天已經(jīng)黑了。媽媽催了我好幾回，我和傲傲才戀戀不舍地離開了蹦床。
啊，今天玩得太開心、太過癮啦！
蹦床篇六
讓學生玩橡皮筋或彈簧，進一步感受彈力，通過自己的感覺和物體形狀的變化，師引導學生歸納出彈力與彈性的初步概念。（課件展示）。
板書：彈力彈性。
3、實驗探究彈力的大小與什么有關(guān)。
（1）為什么在蹦床上有的蹦得高，有的蹦得不太高？怎樣可以蹦得更高？
（2）讓學生做實驗，研究出彈力的大小與物體形變的大小有關(guān)。
（3）分小組實驗，并做好記錄，學生填寫表格會有助于得出結(jié)論。彈力大小實驗。
第--------------小組。
4、總結(jié)與交流。
（1）從大家試驗的數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）。
（2）引導學生交流與總結(jié)實驗結(jié)論，整理實驗結(jié)果。
（3）歸納出彈力的大小與物體的形變大小有關(guān)。
5.師演示，讓學生認真聽、看，修正結(jié)論。
如果我們把橡皮筋無限拉長會把紙團射到宇宙上去嗎？用力拉橡皮筋，橡皮筋斷了，進而得出在前述結(jié)論前加一個“在一定限度內(nèi)”。提醒學生下課做實驗時要注意安全，不要把箭頭對著人。（這個環(huán)節(jié)的`意義在于對上面得出的初步結(jié)論進行進一步的驗證，這對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度有著重要的意義。）。
6.拓展活動。
讓學生找一找生活中的彈力。（這一環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)從科學走向生活、走向社會，加強教材與學生生活的聯(lián)系。）。
板書設計。
蹦床篇七
今天一整天都不用補習，作業(yè)也完成了，媽媽帶我和姐姐去蹦床館。我已經(jīng)去過一次，而姐姐沒有，我在車上就滔滔不絕地對姐姐介紹那里好玩的設施，姐姐聽得津津有味。
進了蹦床館，姐姐像三歲小孩一樣東張西望。我向姐姐一一介紹。當走到海綿池的時候，我想捉弄一下姐姐，冷不丁把她推下了海綿池，這可是“吃人惡魔”，進去以后很難出來，仿佛磁鐵一樣吸著你。誰成想，姐姐倒下時下意識地拉住了我，把我也弄下去了，真是哭笑不得。
好不容易爬出海綿池，姐姐盯上了網(wǎng)紅蜘蛛墻。我穿上蜘蛛衣，借助蹦床的彈力，像離弦的`箭一樣飛了出去，粘到了很高的地方?？墒俏易约合虏粊?，求助姐姐，她說“哈哈，誰讓你剛才謀害我呢？”我只好眼睜睜地看著她玩別的項目。
我們還玩了蹦床籃球、高速滑梯、搭房子玩的不亦樂乎，直到蹦床館要關(guān)門時，我倆才依依不舍的離開，告訴你吧：要想玩轉(zhuǎn)蹦床館，既要勇敢又要有智慧！
蹦床篇八
這個蹦床公園在港區(qū)的沃金大酒店旁邊，已經(jīng)開業(yè)好長時間了。當我在手機視頻中看別人蹦的時候，很眼饞，但是就沒有時間去哪玩。就在今天，姑姑和媽媽帶著表弟還有我和哥哥去了沃金蹦床公園。我們興奮不已，已經(jīng)想象到我們在蹦床時候的情景了。到了那里，我們先買票，再穿防滑襪子，就排著隊進去了。
不知不覺已經(jīng)下午四點半了，我們該回家了，依依不舍的離開了蹦床公園。
蹦床篇九
迎著陽光，踏著秋風，我校開展了社會實踐活動。
在眾多活動中，我最難忘的是蹦床。
等著玩蹦床的可謂是人山人海，“你插隊，到后面去!”才沒有呢，我本來就排這的。”在同學們的爭吵中，時間一點點過去了，總算輪到我們玩了。
開始了！同學們就像兔子一樣跳了起來，有的兩兩牽著手一起跳，有的用力地跳，有的輕輕地跳......剛開始，我很用力地跳，可后來，蹦床的劇烈晃動讓我失去了平衡，重重地摔了一跤。我掙扎著，嘗試著站起來?？芍車娜诉€在跳著，我怎么都站不起來，那滑稽的樣子，活像個正在表演的小丑。實在沒辦法，我只好雙手抱頭，任由強大的阻力把我“吹”過來，“吹”過去。這時，張譯之向我伸出了援手，在她的.幫助下，我重新站了起來。有了第一次的教訓，我明白了當你要摔倒時抓住一個人的衣服就不會摔跤。于是我拉住了湯宇菲手，想著這下一定不會重蹈覆轍了，誰知，我后面的一個男生突然向我撞來，我措手不及摔了一個“狗啃泥”，湯宇菲也被我拖下水，動彈不得。我和湯宇菲看著對方狼狽的樣子，都不禁笑出了聲。
第一次蹦床真令人難忘呀！
蹦床篇十
活動目標：
1、兩兩自主閱讀，了解故事內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點。
2、感受閱讀帶來的快樂，樂意大膽表達自己的想法和感受。
3、培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
活動準備：
教師繪畫、幼兒涂色的小圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半，內(nèi)容與故事有關(guān)）、液晶投影儀、大圖片一套。
活動過程：
一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片，相互討論。
師：這是我們自己涂色的小圖片，兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什么事情，然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。
二、集體交流閱讀疑問，進一步理解故事情節(jié)。
師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。（幼兒提出哪一幅圖片有疑問時，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內(nèi)容并定格，集中討論。）。
幼兒對“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎樣才能還在上面玩?！边@個問題展開了激烈的討論。
幼1：如果是我的話，我會請小刺猬把身上的刺剪掉。
幼2：我認為不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。
幼3：我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，當然應該勇敢些，熬點疼。
師：那你們認為有什么好辦法，讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳壞蹦蹦床呢？
幼1：我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2：不行，小刺猬穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。
小朋友爭論得非常激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭執(zhí)不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺猬的刺有什么作用。
幼1：可以背果子吃。
幼2：來了兇猛的動物，可以用刺保護自己。
教師：那你們認為小刺猬的刺能不能剪呢？
幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護自己了。
幼2：不，能剪的?？梢园汛碳舻粢稽c點。
幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。
幼4：我也認為不能剪。剪了刺，小刺猬會很疼，也不能保護自己了。
……。
在引導幼兒激烈討論的基礎上，我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法，下課后可以繼續(xù)辯論。
三、教師以大朋友身份提問，突出故事主題。
師：小刺猬犯了這么嚴重的錯誤，害得大家差點玩不成，為什么后來還要讓他玩呢？引導幼兒從多個角度思考回答問題。
四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲，進一步鞏固對故事的理解。
師：請小朋友一人說出圖片內(nèi)容，其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內(nèi)容。
師：兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。
最后請小朋友四人一組接龍講述故事，愉快結(jié)束活動。
活動反思：
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的.幼兒，本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
1、巧變學具，幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動，幼兒敢說?；顒又幸杂變合嗷ヌ釂?、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設互動的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
附故事：快樂的蹦蹦床。
牛伯伯買了一張蹦蹦床。他家來了許多小客人，大家都到上面玩起來。小松鼠輕輕一蹦，就蹦得很高。青蛙一跳，在空中翻了個跟頭，都跳到云朵上了。小刺猬說：“讓我來試試?！彼泡p輕一跳，“哧”的一聲，蹦蹦床就被戳了個大洞。大家都責怪小刺猬：“都怪你，害得我們大家都不能玩了。”小刺猬傷心地哭了起來。
牛伯伯說：“別哭，別哭。我有一個好辦法?！彼媚z水和布把蹦蹦床上的洞給補好了，大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一邊看著，他好羨慕大家呀?！鞍Γ俏业纳砩蠜]刺該多好呀！”后來小動物們幫小刺猬想了個好辦法，讓小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。
蹦床篇十一
周末，我來到樂蹦中心體驗蹦床運動！
這么多蹦床！傾斜的、整齊的、大的小的、高的低的，我選了一處整齊的蹦床，隨后，老師讓我試著跳一跳，我想“跳哇？好簡單??！”我往后退了幾步，向前一沖，開心地跳進蹦床，這個頑皮的蹦床！故意發(fā)出洪荒之力，把我彈得高高的，重重地摔進另一個蹦床，我摸摸腦門，“痛死我了！”老師搖搖頭，“不會走路就要飛了！”我心里很慚愧“還是乖乖學吧！”
接著，老師教我“蹦”的要領(lǐng)：雙手插腰，跳起來，在落“地”的'時候，雙腳并攏，手腳伸直，蹦床彈起你時，就站起來。我第一次玩，有點害怕的，就閉著眼睛跳，只聽“哎哎哎！”原來我跳歪了！老師耐心對我說“不能閉眼！”。第三次，我睜大眼睛，心里默念著老師教的要領(lǐng)，“哈！”我成功的跳過了蹦床！我又不斷練習起這個動作，直到很熟練為止。
這時，老師說：“不錯??！來！試試這個！”我瞬間被嚇呆，幾個蹦床，一面墻，老師似乎看懂了我的心，于是，示范地向前跑去，迅速蹦過蹦床，來了個“空中漫步”，跳過墻！然后對我說：“你來試試！”我咬了咬嘴唇，我向前沖去，跳過了幾個蹦床，可我在墻下停止了腳步，望望兩米高的墻，急出了一身冷汗，但我咬緊牙關(guān)，向下一蹲，“嗖”的“飛”起來，兩只手抓住墻角，因為我手太滑，嘰里咕嚕滾了下來，剛要摔個四腳朝天，卻掉在下邊的泡泡球池里，軟軟的彈了起來。我覺得神奇極了！
這真是一次有趣的“飛檐走壁”，蹦床運動的經(jīng)歷體驗很奇妙！
蹦床篇十二
活動目標：
1、兩兩自主閱讀，了解故事內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點。
2、感受閱讀帶來的快樂，樂意大膽表達自己的想法和感受。
3、培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
教師繪畫、幼兒涂色的小圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半，內(nèi)容與故事有關(guān)）、液晶投影儀、大圖片一套。
活動過程：
一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片，相互討論。
師：這是我們自己涂色的小圖片，兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什么事情，然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。
二、集體交流閱讀疑問，進一步理解故事情節(jié)。
師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。（幼兒提出哪一幅圖片有疑問時，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內(nèi)容并定格，集中討論。）。
幼兒對“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎樣才能還在上面玩?！边@個問題展開了激烈的討論。
幼1：如果是我的話，我會請小刺猬把身上的刺剪掉。
幼2：我認為不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。
幼3：我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，當然應該勇敢些，熬點疼。
師：那你們認為有什么好辦法，讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳壞蹦蹦床呢？
幼1：我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2：不行，小刺猬穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。
小朋友爭論得非常激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭執(zhí)不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺猬的刺有什么作用。
幼1：可以背果子吃。
幼2：來了兇猛的動物，可以用刺保護自己。
教師：那你們認為小刺猬的刺能不能剪呢？
幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護自己了。
幼2：不，能剪的?？梢园汛碳舻粢稽c點。
幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。
幼4：我也認為不能剪。剪了刺，小刺猬會很疼，也不能保護自己了。
……。
在引導幼兒激烈討論的'基礎上，我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法，下課后可以繼續(xù)辯論。
三、教師以大朋友身份提問，突出故事主題。
師：小刺猬犯了這么嚴重的錯誤，害得大家差點玩不成，為什么后來還要讓他玩呢？引導幼兒從多個角度思考回答問題。
四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲，進一步鞏固對故事的理解。
師：請小朋友一人說出圖片內(nèi)容，其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內(nèi)容。
師：兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。
最后請小朋友四人一組接龍講述故事，愉快結(jié)束活動。
活動反思：
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
1、巧變學具，幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動，幼兒敢說?；顒又幸杂變合嗷ヌ釂?、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設互動的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
小百科：蹦蹦床是用彈面pvc夾網(wǎng)布做成供兒童蹦跳娛樂的像床面的一種游樂設備。
蹦床篇十三
前年到紹興水樂園時，我因身高不到1米4，刺激一點的項目都沒得玩。暑假去橫店夢幻谷時，因體重不夠，驚險的項目都只能看看。今天，在杭州魔力空間蹦床公園中，那些垂涎已久的項目我都玩到了，過足了癮。
最先映入眼簾的是蹦床。形態(tài)各異、大小不一的蹦床足足有近十種，彈性超強，我越跳越高，蹦上兩三米，仿佛有輕功！我從這塊蹦床躍過一米高的分隔物，落到另一張蹦床上，感覺像電視中的英雄人物一樣，飛檐走壁。在公園末端，有一個投籃區(qū)，借助蹦床，我輕輕松松就灌了籃，仿佛在nba賽場上，又進了一個，真好比姚明??！
看！教練們來表演了。他們跳到6米高處做前后空翻，還表演了上墻。我看得入了迷，羨慕極了，如果我會該多好?。”硌萁Y(jié)束后，兩位教練還和我們互動，將我拋入海綿池。這海綿池易下難上，我飛進去之后就像被軟禁了一樣動彈不得，好久才鉆出來。正在為纏著我的海綿生氣時，柔軟的感覺立刻讓我轉(zhuǎn)怒為喜，又撲到海綿的懷抱里了。
滑梯像水簾洞的瀑布掛在10米的高空。垂直滑梯最刺激。90度角下去就是急速轉(zhuǎn)角，這樣的滑梯從沒玩過，起先我也有點膽怯。在教練的指導下，我才試了試。失重的感覺和風馳電掣的速度吸引我一遍又一遍地玩，根本停不下來。旱雪滑梯也別具韻味，它雖然沒垂直滑梯快，但在末端飛起來也是一種很棒的體驗，讓我感覺自己在自由飛翔。
還有蜘蛛塔在另一邊等我。一看，原來是一層層的彈力網(wǎng)。在最頂上躺下去，只聽“邦邦邦”，我一層又一層地往下掉，結(jié)果中間卡住了，在柔軟的網(wǎng)上躺著也很舒服，沒等我回過神來，“邦邦”，我又開始下落，最后掉到了一個蹦床上。這么落落停停還是不中我的意，能不能一落到底呢？仿佛聽見了我的心聲，自由落體就在我旁邊。我趴在一只毛絨鱷魚上，只聽“砰”的一聲，下方的地板打開，我一下子掉到二米下方的小海綿池中，就像掉進鱷魚的血盆大口里，真刺激。
蹦床公園里，還有花式攀巖、梅花樁、跳樓機……一樣樣我都玩得不亦樂乎！
正當我樂不思蜀時，爸爸來催了，三個小時玩完了。我全身衣服濕透，中飯胃口大開，吃了兩塊牛排、5個包子、還有各色佳肴。
