人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
初中語文聽課記錄篇一
看狼的圖片,傾聽狼的嚎叫。提問:你能聯(lián)想到哪些有關(guān)狼的成語?
齊讀成語:狼子野心、引狼入室……
今天,來學習一篇文言文、小小說《狼》,作者蒲松齡。
老師準備了一張作家名片:
名:蒲松齡,字留仙,號 柳泉居士,世稱“聊齋先生”
時:清代文學家
地:山東淄川人
作:短篇小說集《聊齋志異》
一、朗讀
1. 自由自在朗讀文章,要求讀得字正腔圓。
書聲瑯瑯真好。有沒有注意這些字的讀音呢?(出示生字詞)
2. 對于文章,誰能自信地讀一讀?其他同學注意傾聽,并給予評價。
3. 正確停頓,我能行
其一/犬坐于前 禽獸之變詐/幾何哉
哪些語句要快速讀?屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之
指導朗讀:久之,目似暝,……/屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之(語速快慢結(jié)合)
二、譯讀
譯讀,是學習文言文的重要門檻。在朗讀過程中,把你認為重要的地方畫出來。
先在同桌內(nèi)交流,看你的疑難問題誰能解決?小組解決不了的,全班共同解決。
(句子略)
三、理清故事情節(jié)
請你用簡潔的話概括一下,這篇文章介紹了什么故事?
再精煉一下,在下面的箭頭里填上動詞,概括故事情節(jié)。
遇狼——懼狼——御狼——殺狼
這篇小說在情節(jié)上一波三折,動人心弦。
四、讀出形象
細讀文章,采用勾畫法找出描寫屠戶與狼的地方,分析評點它們的形象。
如“仍從”運用動作描寫,生動形象地表現(xiàn)了狼的貪婪。
學生交流,老師指導總結(jié)。
老師有聲有色地朗讀,臺下掌聲。
蒲松齡寫這篇小說的目的,僅僅是帶給我們一個生動的故事嗎?
郭沫若有云:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分?!?/p>
作者想借這篇文章諷刺什么呢?
學生交流,老師總結(jié)。
五、結(jié)束語“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚?!?/p>
初中語文聽課記錄篇二
二、 授課教師:謝巧靖
三、 授課學校:南寧沛鴻民族中學
四、 授課年級:不祥
五、 授課題目:《背影》
六、 教學過程
(一)、導入
父母是愛我們的,你在生活中從哪里感受父母的愛。
(二)、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。
(三)、檢查預習的效果
① 給下列畫線字注音
② 根據(jù)意思說出相應的詞語
(四)、朗讀課文,把認為課文內(nèi)容寫得好的地方記錄下來。
(五)、你對課文的感受,哪些讓你感動的地方。
(六)提問,既然課文是寫父愛的,為什么用《背影》作為題目?(說明:背影在這有特別的涵義)。
(七)、課文共有幾次提到“背影”(四次)。
① 第一次在課文哪里提到背影,有什么涵義?
② 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里,有什么意義?
③ 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里,起到什么作用?
④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn),有什么涵義?
(八)、聽錄音,作者對背影作了哪些刻畫?哪些詞語最有表現(xiàn)力,通過哪些方法來描寫。(動作描寫、外貌描寫)
(九)、作者用了“胖”等字,描寫了父親體態(tài)特點,爬月臺艱難,但表現(xiàn)了對兒子的愛。
七、 教學板書:(不祥)
八、 教學評析
(一)、教態(tài)自然,面帶微笑,讓學生感到親切。
(三)、注重學法指導。抓住重點詞語與學生交流,取得較好的效果。
(四)、善于設(shè)疑,善于引導。抓住課文提到的“背影”,設(shè)計了層層深入的問題,從而揭示課文的。主旨并能巧妙引導學生作對答。
(五)、對學生進行思想教育,要珍惜與父母的愛。
初中語文聽課記錄篇三
xxx—4—5
王xx
xx市北大附中南山分校
初中
《岳陽樓記》
(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián),利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色,風月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。
(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。
(三)、導入
(四)、齊讀課文
(五)、提問,這首詩作者要表達什么思想感情,思想內(nèi)容。
學生:(作者憂國憂民,以天下為已任)
(六)、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個段落,怎樣劃分,劃分的原因。
(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。
(八)、提問:為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色,為什么這樣選材。(選材要為中心服務)
(九)、解釋“以物喜,以已悲”,人生有兩種情景,提問“你贊同還是反對”,聯(lián)系實際,“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
(十)、憂國憂民之士,古往今來,有哪些人物。
(十一)、總結(jié),一切景語皆情語,背誦全文。
(十二)、作業(yè):學習古人抒發(fā)感情的方式,寫一點抒情文字。
岳 敘事作記緣由; 悲——陰 }
陽 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜,以已悲
樓 仲
記 淹
(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練,節(jié)奏感強,感情豐富,教師沒有一味的分解剖析,而是設(shè)計了充足的朗讀。以讀會意,以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦,積累語言,真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
(二)、是善于創(chuàng)設(shè)教學情景感染學生如讓學生觀察畫面,讓學生觀看課文錄象,很能引發(fā)學生情感共鳴,從而使教學生動而深刻。
(三)、是讓學生收集課文的圖片及對聯(lián),充分調(diào)動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。
(四)、是設(shè)疑,突出課文的重難點,把握文章的中心。
初中語文聽課記錄篇四
作者簡介(教師介紹)
二、整體感知
重點字詞的音、義。(結(jié)合課文理解詞義比較好。)
文中提到了哪些景物?作者著重寫了哪些?
這些景物給人什么啟示?
使用了什么寫作手法?
本文的結(jié)構(gòu)是顯而易見的總-分-總。分的三個部分都是前寫物(景)后面感悟哲理,在這里應該讓學生感悟到,從而為下面的解讀服務。
三、研析課文
1、學生配樂朗讀第一部分的第一段。領(lǐng)讀與齊讀相間。
2、教師改寫第一部分的123節(jié),讓學生比較。學生找出老師少寫的句子。(教師如果要找關(guān)鍵的句子來品析,不需要通過這種方式??梢灾苯犹釂?。即:小白花是以怎樣的姿態(tài)生活在怎樣的環(huán)境中的?)
3、哪些詞語應該重讀?有什么好處?
我的點評:這個板塊把寫作手法、朗讀方法、文章的中心雜糅在了一起。老師問學生答,學生被牽著鼻走,學得比較被動,沒有生成,感覺課堂沒有活水。這個板快就是讓學生找出展現(xiàn)在眼前的圖畫美、分析精神之美、感悟哲理之美。第一部分教師領(lǐng)著學生學,第二部分可以放手讓學生學使用摘書卡的形式學習,第三部分也可以用檢測的形式來學習。思考:面對同樣的結(jié)構(gòu)的片段,應該怎樣做到教學方法的靈活有異?遵循學生的學習規(guī)律,使學生的能力能有坡度的得到鍛煉,使課堂越來越有活氣?形式不同,側(cè)重點不同。
4、依照此法學習第二、三片段。教師講得太多太碎了。
四、拓展
寫自然中的一物感悟哲理。
初中語文聽課記錄篇五
:王xx
三、 授課學校:xx市北大附中南山分校
:初中
:《岳陽樓記》
(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián),利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色,風月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。
(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。
(三)、導入
(四)、齊讀課文
(五)、提問,這首詩作者要表達什么思想感情,思想內(nèi)容。
學生:(作者憂國憂民,以天下為已任)
(六)、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個段落,怎樣劃分,劃分的原因。
(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。
(八)、提問:為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色,為什么這樣選材。(選材要為中心服務)
(九)、解釋“以物喜,以已悲”,人生有兩種情景,提問“你贊同還是反對”,聯(lián)系實際,“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
(十)、憂國憂民之士,古往今來,有哪些人物。
(十一)、總結(jié),一切景語皆情語,背誦全文。
(十二)、作業(yè):學習古人抒發(fā)感情的方式,寫一點抒情文字。
岳 ? ? ? ? ? ?敘事作記緣由; ? ? ?悲——陰 }
樓 ? 仲
記 ? 淹
(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練,節(jié)奏感強,感情豐富,教師沒有一味的分解剖析,而是設(shè)計了充足的朗讀。以讀會意,以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦,積累語言,真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
(二)、是善于創(chuàng)設(shè)教學情景感染學生如讓學生觀察畫面,讓學生觀看課文錄象,很能引發(fā)學生情感共鳴,從而使教學生動而深刻。
(三)、是讓學生收集課文的圖片及對聯(lián),充分調(diào)動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。
(四)、是設(shè)疑,突出課文的重難點,把握文章的中心。
初中語文聽課記錄篇六
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課,下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議,一天的聽課學習使我收獲很大,下面就聽課情況談點自己的感受。
一、激發(fā)學生的興趣金老師在教學過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè),他由日常生活中常見的梯子下滑,從而引出各式各樣的問題,并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題,也引出了本節(jié)課所學的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課,我又一次發(fā)現(xiàn)每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,在今后的課堂教學中,我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地引他們走向成功。
二、精心設(shè)計了教學課件金老師的課件制作也十分精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀,充分激發(fā)學生的學習興趣,更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教學語言富有感染力
所有老師都知道教師的教學語言是至關(guān)重要的,特別是聽了金老師的這節(jié)課,使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業(yè)用語,讓學生聽懂理解知識,而且還要有豐富幽默的煽情語言,隨時關(guān)注了學生的情感,調(diào)動學生學習的積極性。四、互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學教學中,金老師能根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同,雖然是第一次給孩子上課,但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……,在今后的教學中,我一定要注意以學生間信譽心的交流。
以上是我聽課的`幾點心得體會,我以后要把這次學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用運到我們的“三六課堂”模式中去,讓自己的課堂也更加活躍,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
初中語文聽課記錄篇七
:謝xx
:xx沛鴻民族中學
:不祥
:《背影》
(一)、導入
父母是愛我們的,你在生活中從哪里感受父母的愛。
(二)、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。
(三)、檢查預習的效果
① 給下列畫線字注音
② 根據(jù)意思說出相應的詞語
(四)、朗讀課文,把認為課文內(nèi)容寫得好的地方記錄下來。
(五)、你對課文的感受,哪些讓你感動的地方。
(六)提問,既然課文是寫父愛的,為什么用《背影》作為題目?(說明:背影在這有特別的涵義)。
(七)、課文共有幾次提到“背影”(四次)。
① 第一次在課文哪里提到背影,有什么涵義?
② 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里,有什么意義?
③ 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里,起到什么作用?
④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn),有什么涵義?
(八)、聽錄音,作者對背影作了哪些刻畫?哪些詞語最有表現(xiàn)力,通過哪些方法來描寫。(動作描寫、外貌描寫)
(九)、作者用了“胖”等字,描寫了父親體態(tài)特點,爬月臺艱難,但表現(xiàn)了對兒子的愛。
(一)、教態(tài)自然,面帶微笑,讓學生感到親切。
(三)、注重學法指導。抓住重點詞語與學生交流,取得較好的效果。
(四)、善于設(shè)疑,善于引導。抓住課文提到的“背影”,設(shè)計了層層深入的問題,從而揭示課文的主旨并能巧妙引導學生作對答。
(五)、對學生進行思想教育,要珍惜與父母的愛。
初中語文聽課記錄篇八
xxx—4—2
王xx
xx市北京師范大學南山附屬學校
七年級第十課
《戲曲》
(一)、導入
帶著音樂欣常戲曲
(二)、提問:戲曲的含義,內(nèi)涵。
(三)、臉譜鑒賞
用多謀體來展示臉譜,透過臉譜認識人物的性格,歷史事件,個性
(藍勇 紅忠 黃智勇 白奸 黑有正義感 綠魯猛)
(四)、戲曲中的臉譜有什么作用。
(五)、觀看京劇錄像。
(六)全班分為兩個小組進行一次知識竟賽。
知識竟賽共十道題,分為必答題、搶答題、指定題。
必答題:
① 請說四類戲曲的名稱。
② 請說出戲曲的四大角色,按什么分類。
③ 我國國粹的戲曲是什么,又稱為什么。
④ 我們的故鄉(xiāng)的戲曲是哪一類戲曲。
⑤ 2001年聯(lián)合國指定哪種戲曲為國際戲曲。
搶答題:
⑥ 該戲曲是哪一部。
⑦ 生覺可分哪幾類。
⑧ 旦覺可分為哪幾類。
指定題:
⑨飛虎隊派一名隊員扮演動作,下面同學猜出是哪個角色。
⑩咚咚將隊也派一名隊員上來扮演戲曲動作,下面同學猜出是哪個角色。
附加題:
① 四大角色中的生是根據(jù)什么劃分年齡的。(胡須的角色)
② 四大行當中的大姐是誰,二妹是誰?
(七)、總結(jié):戲曲是通過表演來表現(xiàn)的一門綜合藝術(shù)。
(八)、欣賞戲曲片斷。
戲曲發(fā)生在什么時間,通過什么表現(xiàn)出來。
(九)、繼續(xù)欣賞片斷,注意人的特技表演。
聽到這音樂,想到是什么場面,舞臺上有多少人,運用戲曲知識,來剖析動作的意義。
(十)、欣賞片斷
唱覺是誰?(曹操)
票友的意思(業(yè)余的戲劇角色)
(十一)、請幾位同學扮為票友
①《附馬戲》
②《帝女花》
(十二)、提問:
戲曲包涵了很多內(nèi)涵
分組討論:
③ 戲曲與語文有什么關(guān)系?了解戲曲對語文有什么幫助?
(十三)、齊唱華夏民族的家鄉(xiāng)戲曲,唱詞非常優(yōu)美。
(十四)、總結(jié)
① 讓學生觀看錄象,很能引發(fā)學生情感共鳴,從而使教學生動而深刻。
②學生自由地想,自由地說,沒有唯一的答案,沒有僵硬的形式。師生民主交流,平等對話,整個課堂氣氛相當活躍。
③ 通過設(shè)計竟賽,讓學生上臺扮演戲曲的角色,使學生能夠在運用中加深對戲曲的了解,鞏固知識,這樣能夠更好地理論聯(lián)系實際,使學生成為教學的主體。
④ 在表演中,學習戲曲,生動而形象,容易理解,了解文化內(nèi)涵,豐富語文知識,開拓視野,同時強調(diào)學生應該做一個文明人。這些都說明了這節(jié)課很好地貫徹了新課程標準的三個維度,是一節(jié)相當成功的課。