一鍵復(fù)制
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
絲綢之路課實(shí)錄絲綢之路備課教案篇一
1.本篇課文的教學(xué)，總的來講還是不錯(cuò)的。我從“巨型石雕”入手，以點(diǎn)帶面地實(shí)施教學(xué)，將形象生活地故事展現(xiàn)在學(xué)生的閱讀中，然后又引領(lǐng)他們結(jié)合故事去體會(huì)這條“絲綢之路”的作用，學(xué)生基本上都能從故事中說出自己的理解與感悟。整堂課上，學(xué)生的思維還是比較活躍的。
2.在教學(xué)中，我沒有注意一個(gè)生字的讀音，將匕首中的匕——“bǐ”錯(cuò)讀成了“bì”，造成部分學(xué)生的誤讀。由此可見，教師正確地教學(xué)是多么的重要。而且也反映出，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字中存在的慣性盲讀現(xiàn)象。老師讀什么，他們往往不會(huì)太過在意其正確性。這一點(diǎn)，需要提醒學(xué)生注意及改正，要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)抱著一種質(zhì)疑研究的精神去學(xué)習(xí)，而非盲從般地去讀書。
這篇課文是“走進(jìn)西部”這一主題中的第二篇課文，而且是一篇略讀課文，課文所述的內(nèi)容很好理解，但對(duì)于“西部”這一概念不是很了解，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我課前讓學(xué)生搜集有關(guān)西部的資料，上課時(shí)，在講解課文的同時(shí)，穿插所搜集的資料，如講有關(guān)西域的使者的故事，我國(guó)傳入外國(guó)的文化，外國(guó)傳入我國(guó)的文化等，學(xué)生興趣很濃，激發(fā)了學(xué)生對(duì)絲綢之路和西部歷史的了解的興趣，及對(duì)西部的熱愛，而且有些學(xué)生課后還興致勃勃地找到老師問這問那。
我感覺，這種充分利用教育資源發(fā)揮其作用的方法很好。
2 絲綢之路教學(xué)反思
復(fù)興小學(xué)：劉國(guó)錄
本課按計(jì)劃一課時(shí)基本完成任務(wù)，但時(shí)間顯得有些緊了。文章的中心句的尋找成了大部分學(xué)生的困難，可能這種中心句形式在文中間的緣故。孩子們尋找有些困難，以前我們見得最多的是中心句在文章前或文章結(jié)尾，孩子們受到了心理定勢(shì)的影響。在我的引導(dǎo)下終于有幾個(gè)學(xué)生找到了。全文基本按這種中心句展開，教學(xué)效果較好！
課文的主要內(nèi)容的提煉要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)、概括、訓(xùn)練、提高。
周曉清
這一篇略讀課文，生動(dòng)再現(xiàn)了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化。讓學(xué)生對(duì)絲綢之路有個(gè)較深刻的印象，對(duì)其中敘述的故事產(chǎn)生興趣從而加深對(duì)絲綢之路的了解。
教學(xué)這一課，我從“為什么這是一條偉大的路？偉大體現(xiàn)在哪里入手，讓學(xué)生先整體感知，再具體讀文，以小組合作的方式討論學(xué)習(xí)。從文章的敘述看來，課文不僅歷史和現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)，而且其時(shí)的歷史相對(duì)遙遠(yuǎn)。鑒于此，我把對(duì)課文主要內(nèi)容的概括放在對(duì)課文的理解后進(jìn)行，結(jié)合板書讓學(xué)生進(jìn)行概括，文章的主要內(nèi)容就出來了。整個(gè)教學(xué)思路較清晰重點(diǎn)突出。而在領(lǐng)悟絲綢之路的重要作用時(shí)，由于學(xué)生在理解上有一定的難度，教師講解過細(xì)，沒有放開手讓學(xué)生通過朗讀自悟。這點(diǎn)是教學(xué)本課中的一處敗筆。另外學(xué)生在課前查找的資料有限，所以對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解有難度。今后，在教學(xué)中要注重課前預(yù)習(xí)。
絲綢之路課實(shí)錄絲綢之路備課教案篇二
《絲綢之路》這篇課文以歷史記載過的一個(gè)小故事引入，讓學(xué)生了解到中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；隨后通過詳細(xì)敘述張騫通西域的故事，向讀者介紹了絲綢之路開辟的過程。最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。課文第四自然段是一個(gè)過渡段，它巧妙地把開辟絲綢之路的意義和張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分內(nèi)容銜接起來。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
2. 通過反復(fù)讀課文體會(huì)過渡段的作用。
3.運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn) ①了解張騫被稱為外交家、探險(xiǎn)家的原因。
②學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)張騫的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
三、教法 建構(gòu)主義教學(xué)法
四、教具準(zhǔn)備 絲綢之路網(wǎng)絡(luò)課件
五、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，直入課文。
1. 導(dǎo)入。
2.自讀課文。
（二）.質(zhì)疑解疑 合作探究
1. 課中質(zhì)疑，直指重點(diǎn)。
課件連接出示地圖，顯示羅馬和中國(guó)之間的距離有七千多公里。
2. 學(xué)生就課文內(nèi)容介紹當(dāng)時(shí)的交通條件：（電子課文顯示）“沒有公路鐵路，沒有汽車飛機(jī)。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方，中間還隔著沙漠、高山和荒原，沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”。
由此引起學(xué)生思考，并提出疑問：
中國(guó)絲綢究竟是怎么運(yùn)到歐洲去的呢？
那是一條什么樣的路？是誰開辟的？
為什么稱張騫為偉大的探險(xiǎn)家、外交家？
張騫是怎樣開辟絲綢之路的？他都遇到了哪些困難？
在文中舉了哪些事例來說明“畢生的精力”這一詞？
3.學(xué)生默讀課文，結(jié)合課前所查資料思考問題，邊讀邊作批注。然后學(xué)生聯(lián)機(jī)討論，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
4. 交流后反饋，并完成練習(xí)：
（1）（ ）出使西域不幸被匈奴俘虜 → 被軟禁草原（ ），后來逃到西域 →（ ）出使西域十三年回到長(zhǎng)安 → 漢武帝再派張騫出使西域聯(lián)合烏孫國(guó)共同抗擊匈奴，打通了通往西域的道路。
（2）這條路以（ ）為起點(diǎn) → 經(jīng)過（ ）→ 一直通向（ ）。
（三） 精讀課文，理解感悟
1、是在熟悉課文內(nèi)容下，通過研讀第四自然段，體會(huì)過渡段的作用。
（1、2、3句為第一部分，最后一句為第二部分。引導(dǎo)學(xué)生理解：前半部分回答上一段提出的問題，后半部分則和下面的自然段有關(guān)。第4自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。）
（2） 從“依靠太陽和星星辨別方向”、“日夜兼程”
3、全班交流。協(xié)作討論反饋，提出自己的獨(dú)特見解。根據(jù)學(xué)生交流情況隨時(shí)指導(dǎo)朗讀相關(guān)句段。
（四）情感升華
1、學(xué)生齊讀課文最后一段。
觀看視頻（張騫開辟絲綢之路的意義）。
2、瀏覽網(wǎng)頁(yè)：（交流物品）
3、學(xué)生結(jié)合課文和收集的資料談“絲綢之路”的重要作用。
4、練習(xí)。（網(wǎng)頁(yè)出示）
填空：有了這條“絲綢之路”，中國(guó)的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和四大（ ）開始陸續(xù)西傳。西域的（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）、（ ）、（ ）藝術(shù)也傳到了中國(guó)。
5. 總結(jié)：絲綢之路是連接古代東方與西方文明的紐帶和文化走廊，將四大文明古國(guó)串聯(lián)起來，組成一個(gè)橫亙亞非歐三大洲的歷史文化大舞臺(tái)；絲綢之路有恢弘壯麗的自然景觀，豐富多彩的文化交流，以及波瀾壯闊的宗教民族融合，給后人留下了無數(shù)激動(dòng)人心的歷史畫卷和不盡的歷史之謎。
絲綢之路在等待著我們?nèi)チ私?，去探索…?/p>
(五)課外延伸
1、 留言板：寫下你學(xué)習(xí)課文后的感想和收獲.或者是你所了解到的自張騫出使西域后絲綢之路的發(fā)展情況。
2、 給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址及主要搜索引擎，了解自張騫出使西域后絲綢之路的發(fā)展。
“絲綢之路”相關(guān)網(wǎng)址
絲路圖庫(kù)
絲綢之路課實(shí)錄絲綢之路備課教案篇三
高聳地立著。
等候。
形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動(dòng)逼真。
水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中指迎候中國(guó)使節(jié)的安息國(guó)兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢(shì)。萬余大軍，邊境守候，充分反映了安息國(guó)對(duì)中國(guó)來使的重視與尊重。
顏色繁多，非常好看。文中指中國(guó)贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國(guó)絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。公元前4世紀(jì)，希臘人克特西阿斯就稱中國(guó)為“塞勒斯”，意即絲國(guó)。公元3世紀(jì)的一位羅馬作家說：絲國(guó)人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。
高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。
輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國(guó)的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長(zhǎng)處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。
漫無邊際地想象。
詞語造句：
⑴ 齊白石老爺爺畫的蝦真是栩栩如生。
⑵ 蘇州的泥人每一個(gè)都是栩栩如生，就好象是活生生的人。
為了抗議美國(guó)的侵略行徑，浩浩蕩蕩的學(xué)生隊(duì)伍走上了街頭。
詞語積累：
遐想矗立戎裝守候貿(mào)易
栩栩如生浩浩蕩蕩五彩繽紛崇山峻嶺美輪美奐
絲綢之路課實(shí)錄絲綢之路備課教案篇四
樂文生情,直入主題
(板書課題)齊讀課題
指出重點(diǎn),明確作用
師:關(guān)于絲綢之路你知道什么
絲綢之路是一條怎樣的路 快速閱讀課文,找到答案用筆劃下來.
評(píng)價(jià):多么敏銳的觀察力,多么迅速的思維.能把最后一句話再讀一讀嗎 (點(diǎn)擊課件)
師:能不能說說紐帶是什么意思 那么可以找一個(gè)詞語替換它嗎 (橋梁,彩虹)
精讀開辟過程,感受張騫精神.
過渡語:這條了不起的絲綢之路是誰開拓的 讓我們大聲喊出他的名字.(張騫)
張騫是怎樣開辟這條道路的呢 用課文的一個(gè)詞語或者一句話來概括一下張騫出示西域的情形.(公元前126年,歷盡千難萬險(xiǎn),出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安.)(千難萬險(xiǎn))(點(diǎn)擊課件)
評(píng)價(jià):非常好,一語中的
怎樣是千難萬險(xiǎn) (困難重重,遇到的危險(xiǎn)和困難很多很多.
(點(diǎn)擊課件:日夜兼程,寡不敵眾變色)
日夜兼程說明張騫(不辭辛勞,匆忙趕路,一刻也不停的樣子)
寡不敵眾說明了匈奴非常(兇猛善戰(zhàn)),課文當(dāng)中的詞語是(剽悍).
六段:(1)張騫當(dāng)了俘虜,他的遭遇怎樣 (張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視.)一轉(zhuǎn)眼,就是(十一年過去了)
渲染:十一年啊,在座的同學(xué)從出生到現(xiàn)在也不過就度過了這些歲月,而這十一年張騫在受人監(jiān)視的蠻荒之地,放牧牛羊,被人驅(qū)使.這十一年是有家不能回,有國(guó)不能歸的十一年;這十一年是處處小心,事事謹(jǐn)慎,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的十一年.這樣的十一年,張騫過得真是(千難萬險(xiǎn))
(2)在這樣的情況下,張騫的反應(yīng)如何呢
由此你可以感受到什么 (張騫的信念非常堅(jiān)定,他懷著一顆愛國(guó)之心,以頑強(qiáng)的毅力,高超的智慧與匈奴周旋著)
(3)教師朗讀前半部分,全班朗讀后半段課文
(4)這一段,你還找到了哪些寫張騫遇到困難的句子
(5)從哪些詞語你感受到了張騫經(jīng)歷了"千難萬險(xiǎn)"
請(qǐng)你用朗讀將這樣的困難和危險(xiǎn)表現(xiàn)出來.
當(dāng)初出發(fā)時(shí)的隨從只剩下了一人.
你從這句話怎么知道張騫經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)呢 (提示聯(lián)系上下文)(課見出示對(duì)比,強(qiáng)調(diào))
四,渲染氣氛,升華主題
師:1.世界上有無數(shù)條路,卻沒有一條像絲綢之路一樣承載著千年古史,編織著四方文明;它讓中國(guó)的漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩,并延續(xù)至今.(放課件影片)
(公元前139年,西漢使者,中國(guó)歷史上第一個(gè)中亞探險(xiǎn)家長(zhǎng)遷就以長(zhǎng)安為起點(diǎn),開始向西方未知的世界邁出了腳步.今天,當(dāng)人們俯瞰絲綢之路的時(shí)候,這一瞬間便是2143年.)
2.(點(diǎn)擊課件)張騫回國(guó)后,被封為博望侯,意為"廣博瞻望".
3.讓我們記住這個(gè)偉大的名字——(課件點(diǎn)圖)張騫
讓我們記住這條絲綢之路的重要作用——"絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.(課件出示)
學(xué)習(xí)著并進(jìn)步著——《絲綢之路》課堂教學(xué)反思
重點(diǎn)提前,重組教材.
二,書聲朗朗,情意深深.
有效拓展,興趣學(xué)習(xí).
重視評(píng)價(jià),指導(dǎo)方法.
