一鍵復制
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
《中庸》節(jié)選教案篇一
【教材內容】
子曰：愚而好自用，賤而好自專，生乎今之世，反古之道。如此者，災及其身者也。非天子，不議禮，不制度，不考文。今天下車同軌，書同文，行同倫。雖有其位，茍無其德，不敢作禮樂也焉。雖有德，茍無其位，亦不敢作禮樂也。
子曰：吾說夏禮，杞不足征也。吾學殷禮，有宋存焉。吾學周禮，今用之，吾從周?！窘虒W目標】
1、讀準字音，熟讀。背誦“子曰：愚而好自用，賤而好自專，生乎今之世，反古之道。如此者，災及其身者也?！?/p>
2、理解意思，懂得“剛愎自用、獨斷專行，都是無知的表現(xiàn)。”
3、培養(yǎng)學生學而致用的精神?！窘虒W重點、難點】
重點：讀好，讀出古文的韻味。
難點：結合生活實際，理解文中的哲理和內涵，反思自己的行為，是否會剛愎自用、獨斷專行?！窘叹邷蕚洹?/p>
多媒體 【教學過程】
一、復習舊知
齊讀《中庸》上一章節(jié)的內容，背誦重點句。
二、激趣導入
講故事，講述古代的秦始皇，因剛愎自用，獨斷獨行，而毀國的故事。
三、讀好文句
1、學生嘗試去讀。
2、聽視頻朗讀，感受文言文的朗讀韻味，注意正音。
3、分小組自由朗讀。
4、逐個抽讀，邊糾正讀音。
5、配樂，齊聲朗讀，注意節(jié)奏韻味。
四、讀懂意思
1、逐句理解
[譯文] 孔子說：愚昧的人喜歡剛愎自用，卑賤的人喜歡獨斷專行。生在現(xiàn)今，卻要恢復古代制度，這樣的人災禍會落到他身上。不居天子之位，就不要議定禮制，不要創(chuàng)立制度，不要考訂文字。如今天下已實現(xiàn)車軌統(tǒng)一、文字統(tǒng)一、倫理統(tǒng)一，這些都是由天子制定的。雖然有天子地位，但沒有德行，是不敢制定禮樂制度的；雖然具有德行，但沒有天子地位，也是不敢制定禮樂制度的。
孔子說，我講夏代的禮制，由夏遺留下來的杞國不足為證；我學殷代的禮制，只有宋國一國還保留著，也不足為證。我學習周代的禮制，今天還通用著，所以我遵從周禮。
2、讓學生用自己的話說說自己的理解。
五、明白道理
作者借用孔子的話，闡明一個道理：剛愎自用、獨斷專行，都是無知的表現(xiàn)，真正有知識的人不會這樣做。他告誡人們，社會總是要進步的，不要留戀已經消亡的東西，不要試圖恢復已被歷史淘汰的事物，這樣做沒有任何意義，只能招致災禍。
一個治國方略或一個學說的建立，要靠自身修養(yǎng)、靠吸取古人經驗，最終還要靠百姓的檢驗。治國方略的制定人和學說的創(chuàng)立者，必須具有較高的思想道德修養(yǎng)和廣博的學識；否則，即使提出某種方略或學說，也是低劣的，不會對歷史的進步產生積極影響。
六、學以致用
1、目前，正處在改革創(chuàng)新的年代。我們要記住古人的告誡，堅持與時俱進，支持改革創(chuàng)新，少一些不合適宜的懷舊情思，為促進歷史進步做出應用的努力。作為一個學生，更應具有創(chuàng)新精神。
2、反思自己的行為。
3、積累：背誦重點句。
【板書設計】
中庸
剛愎自用、獨斷專行
無知也！
《中庸》節(jié)選教案篇二
《中庸》第七課時教案
【教學內容】
《中庸》第七章p9: 子日： 人皆曰予（1）知。驅而納諸罟擭陷阱之中（2），而莫之知避也（3）。人皆曰予知，擇乎中庸，而不能期月（4）守也?！窘虒W目標】
1、有感情地朗讀《中庸》的第七章，讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。
2、理解本節(jié)經典名句的含義。
3、培養(yǎng)學生學以致用的學習精神。
4、背誦《中庸》第七章?！窘虒W重點】
理解里面的經典名句，熟讀成誦。【教學難點】
在理解文章內容的同時，深刻領悟“聰明反被聰明誤”的道理，并對知識學以致用?！窘叹邷蕚洹?/p>
教學課件、教材《中華傳統(tǒng)文化經典匯編第三冊》.【教學過程】
一、復習導入
指名背誦上節(jié)課學習的內容。
二、誦讀訓練
古人說得好：書讀百遍其義自現(xiàn)。請同學們自由朗讀《中庸》第七課。在誦讀的時候，要讀準字音，并嘗試讀準節(jié)奏。
1、學生自由朗讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（幻燈出示，帶拼音讀）
2、教師范讀。
3、正音：皆、予、知、驅、納、諸、罟、擭、陷、阱、避、期、守。
4、采用各種方式朗讀。（1）師生合作讀。
（2）指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）學生齊聲朗讀。
(4）老師范讀《中庸》第七章的內容（出示內容），在聽的過程中要求同學們認真參照范讀，感受其誦讀的節(jié)奏、語速、停頓，并注意多音字的讀音。
(5)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過朗讀加以糾正。(6)男女生合作讀。（男、女生每人一句）
三、整體認知
1、讀了文句，你知道了什么？
2、指名匯報。
四、理解文句
1、理解文句中的重點詞：（1）予：我。
（2）罟（gu）：捕獸的網。擭（huo）：裝有機關的捕獸的木籠。（3）辟（bi）：同“避”。（4）期月：一整月。
2、引導學生理解句子意思：
孔子說：“人人都說自己聰明，可是被驅趕到羅網陷階中去卻不知躲避。人人都說自己聰明，可是選擇了中庸之道卻連一個月時間也不能堅持?！?/p>
3、小組交流：說說自己對“聰明反被聰明誤”的理解。
聰明反被聰明誤:自以為聰明失好走極端，走偏鋒，不知適可而止，不合中庸之道，所以往往自投羅網而自己卻還不知道。
另一方面，雖然知道適可而止的好處，知道選擇中庸之道作為立身處世原則的意義；但好勝心難以滿足，欲壑難填，結果是越走越遠，不知不覺間又放棄了適可而止的初衷，背離了中庸之道。就像孔子所惋惜的那樣，連一個月都不能堅持住。
賭博也好，炒股票也好，貪污受賄也好，這類現(xiàn)象不都是常見的嗎？（幻燈出示）
五、深化拓展，學以致用
聯(lián)系生活，四人小組討論 ：
1、結合實際，學了《中庸》這一章，你認為哪些內容使你收獲最大?
2、與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺，應怎樣改進。
六、小結
同學們剛才學得都很不錯，希望同學們通過對《中庸》這一章的學習和感知，在以后的學習生活中做一個聰明的人，積極適應現(xiàn)狀，提高自己的修養(yǎng)。不要心存妄想，甚至鋌而走險，走上違法犯罪的道路。讓自己陷入無盡的煩惱之中，迷失了本性。同學們，能做到嗎？
七、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
八、強化記憶，熟讀成誦
1、把你喜歡的句子摘抄在筆記本上。
2、背誦今天所學的內容。
九、課堂總結
通過本節(jié)學習，你懂得了什么？
【板書設計】
《中庸》第七章 做人切忌 聰明反被聰明誤
《中庸》節(jié)選教案篇三
《中庸》第三十課時教案
【教學內容】
天地之道，可一言而盡也（5）：其為物不貳（6），則其生物不測。天地之道，博也，厚也，高也，明也，悠也，久也。今夫天，斯昭昭之多（7），及其無窮也，日月星辰系焉，萬物覆焉。今夫地，一撮土之多，及其廣厚，載華岳（8）而不重，振（9）河海而不泄，萬物載焉。今夫山，一卷石（10）之多，及其廣大，草木生之，禽獸居之，寶藏興焉。今夫水，一勺之多，及其不測，黿、鼉、蛟、龍、魚、鱉生焉（11），貨財殖焉?！窘虒W目標】
1讓學生喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2有感情地朗讀《中庸》的第23章，做到讀音準確，重音及停頓恰當。3基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。4嘗試背誦《中庸》的第23章。
5在理解文章內容的同時，讓其深刻領悟“真誠是沒有止息的”的人生道理。
【教學重難點】
重點：熟讀、背誦原文，理解文中的主題思想。
難點：理解本節(jié)內容，結合生活實際，理解文中的哲理和內涵，并在生活中踐行?！窘虒W過程】
一、復習導入，回顧中庸第23章之一的內容及主題思想
二、誦讀訓練
古人說的好：書讀百遍其義自現(xiàn)。請同學們自由朗讀課文，在誦讀的時候，要讀準字音，嘗試讀準節(jié)奏。
1、學生自由朗讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。
2、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
3、學生齊聲誦讀。
4、老師范讀《中庸》第23章之二的內容（出示內容），在聽的過程中要求同學們認真參照范讀，感受其誦讀的節(jié)奏、語速、停頓，并注意多音字的讀音。
5、同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過誦讀加以糾正。
6、男女生合作讀。（男、女生每人一句）
三、看幻燈，理解文章內容。
四、學生一起誦讀。
五、出示這一章所強調的教育思想。
天地之道，可一言而盡也：其為物不貳，則其生物不測。
六、默讀課文，探究課文思想內涵。
1、進一步深化本節(jié)中心，理解中心句的意思：
天地的法則，簡直可以用一個“誠”字來囊括：誠本身專一不二，所以生育萬物多得不可估量。
七、學生齊讀，并嘗試背誦。
八、學以致用。聯(lián)系生活，四人小組討論
1、結合實際，學了《中庸》這一章，你認為哪些內容使你收獲最大?
2、與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺，應怎樣改進。
九、小結
同學們剛才學得都很不錯，希望同學們通過對《中庸》這一章的學習和感知，在以后能真誠待人。同學們，能做到嗎？
十、課后作業(yè)：把你喜歡的句子摘抄在筆記本上。
板書:
天地的法則是：廣博，深厚，高超，精明，悠久，長遠。
《中庸》節(jié)選教案篇四
《中庸》第十五課時教案
【教學內容】
《中庸》p11：君子之道，辟如行遠，必自邇；辟如登高，必自卑。詩曰：“妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和樂且耽。宜爾室家，樂爾妻帑?！弊釉唬骸案改钙漤樢雍酰 ?【教學目標】
1．引領學生誦讀文句，理解基本意思。
2．讓學生知道行遠自邇，登高自卑，并能誦讀文句。【教學重難點】
理解文句的意思，熟讀成誦?！窘滩臏蕚洹?/p>
教學課件、教材《中華傳統(tǒng)文化經典匯編第三冊》?！窘虒W過程】
一、復習。
背誦《中庸》上一課“素位而行，安分守己”的內容。
二、初讀課文
1.學生自由朗讀（課件出示，帶拼音讀）2.老師范讀。
3.正音：辟、邇、瑟、翕、帑、矣。4.采用各種方式朗讀。（1）自由讀；（2）指名讀；（3）開火車接讀；
（4）全班齊讀；
三、理解含義
君子實行中庸之道，就像走遠路一樣，必定要從近處開始；就像登高山一樣，必定要從低處起步?！对娊洝氛f：“妻子兒女感情和睦，就像彈琴鼓瑟一樣。兄弟關系融洽，和順又快樂。使你的家庭美滿，使你的妻兒幸福?！笨鬃淤潎@說：“這樣，父母也就稱心如意了?。 ?/p>
四、整體感知
1.你從文句中明白了什么，說說自己的感悟？ 2.匯報
如：它告訴我們，做任何事情首先必須有一個遠大而確定的目標，但實際做起來，必須腳踏實地，一步一個腳印，幾步一個臺階，不可操之過急。否則，欲速則不達，適得其反。要把遠大的目標和務實的行動結合起來，循序漸進，切忌好高騖遠。
如：一切從自己做起，從自己身邊切近的地方做起。要在天下實行中庸之道，首先得和順自己的家庭。
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3.說說有關的名句
如：老子說：“千里之行，始于足下?！?/p>
荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?4.結合經典，談談自己在生活中應怎樣做。
五、再讀文句
1.接龍讀。男生讀一句，女生接一句。2.四人小組賽讀。3.師生對讀。
4.吟誦讀。
六、熟讀成誦
1.自由背誦。自己背或和同桌一起背。
2.小組背。3.男女賽背。4.全班試背。5.評比背誦能手。
七、小結：
縱觀古今中外，大凡既有崇高理想，雄心壯志，又能扎扎實實，勤勤懇懇的人，最終都能名垂青史。這樣的例子俯拾皆是。所以，我們要想成就一番事業(yè)，必須腳踏實地，一步一個腳印，鍥而不舍，只有這樣，才能實現(xiàn)自己的理想。馬克思的話更有說服力：“在科學的路上，沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！闭埻瑢W們回去好好的品味我們這節(jié)課的內容。
《中庸》節(jié)選教案篇五
《中庸》第二課時教案
【教學內容】
天命之謂性，性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！窘虒W目標】
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦主要句子。
2.借助譯文，了解《中庸》第一章(中和是天下的根本)的大體內容，理解文中表達的思想。
3.感悟文中所講的中和是天下的根本的道理。【教學重點、難點】
正確、流利地朗讀、能背誦主要句子。
感悟文中所講的中和是天下的根本，并能指導自己的行為?！緦W具、教具準備】
ppt、錄音機 【教學過程】
一、初步感知，聽讀
1、出示原文，教師范讀。
天命之謂性，性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。1
中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。
2、學生聽錄音。
二、再次感知
1、請學生說說應該怎樣去讀？
2、分小組討論后回答。
3、學生根據注音自由讀。
4、指名學生誦讀。
5、學生評議。
三、教師指導朗讀
1、教師領讀。
2、教師進行點撥（指出不足之處）。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、運用各種方式練讀。（分組讀、男女分讀、齊讀等。）
5、指名讀。正音正字，指導語氣停頓。
6、全班齊讀。
四、檢查朗讀，感悟文意
1、指名朗讀。
2、學生自由說理解。
3、小組討論。
4、全班交流。
5、師出示譯文并小結。
人的自然稟賦叫做“性”，順著本性行事叫做“道”，按照“道”的原則修養(yǎng)叫做“教”。“道”是不可以片刻離開的，如果可以離開，那就不是“道”了。所以，品德高尚的人在沒有人看見的地方也是謹慎的，在沒有人聽見的地方也是有所戒懼的。越是隱蔽的地方越是明顯，越是細微的地方越是顯著。所以，品德高尚的人在一人獨處的時候也是謹慎的。喜怒哀樂沒有表現(xiàn)出來的時候，叫做“中”；表現(xiàn)出來以后符合節(jié)度，叫做“和”?！爸小保侨巳硕加械谋拘?；“和”，是大家遵循的原則，達到“中和”的境界，天地便各在其位了，萬物便生長繁育了。
6、通過讀譯文了解其內容，這段話告訴我們一個什么道理。
五、討論交流，理解文意
1、小組討論交流：說說這段話的意思。告訴我們什么道理？
2、全班交流。
六、總結背誦
熟讀成誦，練習背出韻律、背出感情。
