心得體會是我們對自己的激勵和鞭策，能夠鼓舞我們繼續(xù)前行。把握好心得體會的篇幅，精煉表達，突出亮點，使讀者能夠更好地理解和接受。附上一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家閱讀和借鑒。
中職教師教學心得體會簡短篇一
我有幸參加了東北財經(jīng)大學2013年中等職業(yè)學校會計專業(yè)骨干教師國家級培訓，現(xiàn)將自己在教學理論與教學方法方面的學習情況總結(jié)如下：
一、聆聽名師講座，更新職教理念在這次中等職業(yè)學校會計專業(yè)骨干教師國家級培訓中，經(jīng)常聆聽知名教授和職教專家為我們做的報告，他們以大量的教學經(jīng)驗與前沿信息，生動豐富的實例向我們講授了現(xiàn)代職業(yè)教育教學理論、職教政策和職教動態(tài)、職教體系及現(xiàn)代化教育教學方法、中職專業(yè)課程改革方向等內(nèi)容。通過學習，我深刻認識到職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位，是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，具有非常廣闊的發(fā)展前景；把握了“多元化教育”、“理實一體化”、“模塊化教學”、“校企合作”等現(xiàn)代中職教育理論和方法的精髓；通過學習，提高了我的教育教學水平，進一步明確了職業(yè)教育必需堅持以“能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。
在今后的教學過程中，我們必須更新教學方法、教學理念及育人觀念，把發(fā)展學生能力作為我們教育的目標。作為中等職業(yè)學校，我們要注重基礎(chǔ)教育的同時，狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我要在技能教學中大力推廣“以行動導向”的教學指導思想，更新傳統(tǒng)的教學方法，推廣使用模塊化教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學到一技之長，使教學更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
在會計專業(yè)公共理論模塊的學習階段，我們每天聆聽國內(nèi)有名的專家和學者講座。尤其是中國注冊稅務(wù)師，中國注冊稅務(wù)師協(xié)會特聘授課專家，東北財經(jīng)大學趙恒群教授所做的《稅法與會計準則差異分析及納稅調(diào)整》使我深受啟發(fā)。每一場報告，每一堂課都是思想的洗禮，舊思想的刪除。內(nèi)容涉及中等職業(yè)學校學生觀、課程開發(fā)、教學設(shè)計理念與有效教學實踐、教育研究項目設(shè)計與實施、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新等。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開，更新了職教理念中。學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。
二、教學方法1、行動導向教學培訓在教學理念培訓方面，東財安排王覺教授給我們作了行動導向教學的講座，講座中，王覺教授給我們介紹了行動導向的基本原理、基于行動理論基礎(chǔ)上的教學的特征、基于行動導向的主要教學方法（包括頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、項目教學法、四階段教學法、引導文教學法、實驗教學法、考查教學法）、應(yīng)用行動導向教學法的條件，即創(chuàng)造適合的教學和學習環(huán)境，比如構(gòu)建行動學習情境、實施個性化教學形式、完成教師角色轉(zhuǎn)變。
2、重難點教學解析在學習完行動導向教學理念后，東財培訓基地安排劉雪清、陳巖、楊潔幾位教授給我們作了審計、基礎(chǔ)會計、成本會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理重難點解析講座。其中劉雪清教授解決了審計過程中的疑難問題給我們以很大的啟發(fā)。陳巖教授給我們細致分析了成本會計的重難點，并給我們提供了行之有效的解決。楊潔教授給我們帶來了財務(wù)會計的新知識，比如借款費用資本化的最新變化，以及現(xiàn)金流量表編制的個人體會，這些都使我受益匪淺。同時楊潔教授與我們分享了青島啤酒集團成長案例，分析了其成長過程中財務(wù)戰(zhàn)略和經(jīng)營戰(zhàn)略的成功與失敗，讓我們體驗到了案例教學在財務(wù)管理這門學科中的魅力。
3、辦公軟件與財務(wù)軟件的應(yīng)用培訓除了專業(yè)知識、教學方法的培訓外，我們接受了辦公軟件應(yīng)用的培訓。計算機輔助教學是我們實際教學的`好助手，辦公軟件的應(yīng)用提高了我們對教學輔助手段的應(yīng)用能力。在辦公軟件的培訓中，我們主要學習了word、ppt、pho-toshop、excel、foxtable等軟件的應(yīng)用技巧。其中photoshop的技術(shù)對我們在授課課件的制作中幫助最大，可以對圖片進行加工處理，以滿足課堂教學的需要。
財務(wù)軟件也就是會計電算化的培訓，而財務(wù)軟件是我們現(xiàn)階段所有會計人員必須要掌握的技術(shù)，所以通過本次牛彥秀老師的培訓我們不僅僅是理論上的提高在實踐方面的提高也是很多。
三、教育心理學我們都知道教育不僅是傳道教知識，還要給學生解惑，做學生的思想工作，做好溝通交流工作，因此基地還特別給我們學員安排了一次教育心理學講座。這次講座由于江老師給我們培訓，他從激發(fā)中職生的學習興趣、有效的師生溝通、教師壓力應(yīng)對三個方面給我們作了精彩的講座。
中職教師教學心得體會簡短篇二
__年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學校教師教育技術(shù)能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學工作展開了新的視野，現(xiàn)將學習中的一些心得體會與大家分享如下：
一、目標明確，組織有序，安排合理。此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學校教師教育技術(shù)能力水平，促進教師教育教學能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學校的大力協(xié)作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。
二、主講教師準備充分，語言生動，授課內(nèi)容貼近教學實際。主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務(wù)的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。
三、學員學習認真，參與熱情高。培訓的內(nèi)容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。
1、提前預(yù)習。為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習在學員中蔚然成風。
2、聽課認真。全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。
3、討論熱烈。課堂教學中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
4、團結(jié)互助。在整個培訓期間，學員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個人的學習基礎(chǔ)有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。
5、作業(yè)仔細。對于考察學員學習情況的作業(yè)，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗自己的學習效果。四、效果明顯，影響深遠。這是一次務(wù)實、高效的培訓。實用的培訓內(nèi)容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學實踐產(chǎn)生深遠的影響。中職教育教學心得(2)：在市教育局組織領(lǐng)導下進行了為期十天的學習培訓，培訓內(nèi)容涉及中職教育形式、中職教學重點、中職教改動向，讓我對中職教育的認識更加深刻，對自己的教學進行再反思;通過專家講座、學科課程理論分析加實驗演練活動形式，將我領(lǐng)入plc技術(shù)課程這一新的教學領(lǐng)域。幾天的培訓學習到：
1、對教學資源與信息技術(shù)相整合的新的教育教學理念深刻理解。
2、運用現(xiàn)代最先進的教育教學資源為學科教學服務(wù)，對運用培訓所學教學設(shè)計的理解和運用。
3、深處感受到了國家對我國中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時代的歷史意義。
4、從我本人來說，我感覺到自己身上的教育教學任務(wù)更重、責任更大，從內(nèi)心深處暗暗地提高了對自己的要求，今后的工作一定有更大的進步!通過這段專業(yè)化的培訓,使我深受啟發(fā),新的教學理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教師提出了新的更高的要求。社會在加快工業(yè)化的步伐，大力發(fā)展中職教育的同時，迫切要求廣大教師加快學習，進修，盡快提高專業(yè)化水平。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。學生是教師的勞動產(chǎn)品，教師的專業(yè)水平的高低反映產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。作為職業(yè)學校的專業(yè)教師不僅具備教師的基本能力和素質(zhì)，還要有豐富的現(xiàn)代新型知識和實踐能力，恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學效率。做到“會”、“熟”、“精”、“?！笔俏覀冞@一批年輕教師的培訓目標，以后會在教學中不斷的去充實自己，成為一名真正的專業(yè)教師。
中職教師教學心得體會簡短篇三
20__年3月25日，學校組織全校老師參加混合式教學的培訓，主講老師為山東師范大學的___博士。趙老師幽默風趣的語言、生動形象的視頻教學，循循善誘、娓娓道來，讓我對混合式教學有了一個全面深入的了解。讓我受益匪淺。感謝學校給我這次學習和進步的機會。
科技進步日新月異，隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們?nèi)祟惖乃季S、生活、學習方式也在發(fā)生著變化。順應(yīng)時代的發(fā)展，教育發(fā)生了變革和創(chuàng)新，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、終身化的教育體系。混合式教學應(yīng)運而生，并且成為一種逐漸被關(guān)注的學習策略和學習理念?；旌鲜綄W習是指以教學目標為導向，在多種學習理論指導下，根據(jù)學習內(nèi)容、學習者及教師自身條件，混合“面對面教學”、“網(wǎng)絡(luò)學習”和“實踐”三種方式來實施教學的一種策略。它將面對面教學和網(wǎng)絡(luò)學習進行了有效整合，提高教學與學習效率的一種教學方式。
人類的教育經(jīng)歷了三個階段：
(1)農(nóng)耕文明—教育1.0時代：私塾教育。
(2)工業(yè)文明—教育2.0時代：班級授課制。
(3)知識文明—教育3.0時代：個性化教育。
個性化教育的課程重構(gòu)和教學變革通過微課和慕課的策略實現(xiàn)，通過翻轉(zhuǎn)教學和混合教學來實現(xiàn)。
“混合式教學模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種大學教學新常態(tài)。現(xiàn)在大多數(shù)高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學外在，而忽略學生的學習體驗。與學生缺少有效互動，教與學脫離，教與學效率低下。解決以上問題最好的方法是建立微課和慕課。以學生為中心，提升學習體驗。結(jié)合線上、線下學習，混合過程，有效促進教師與學生線上線下的互動，提升教學效率;教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導師，側(cè)重學生能力培養(yǎng);學生自由、自主、自如的學習。趙老師歸納了建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學的成效：一是通過網(wǎng)絡(luò)可提前釋放知識點和閱讀資料，讓學生有的放矢，自主完成高效的預(yù)習。二是通過在線課程管理軟件及時了解學生課前預(yù)習的情況，學生提前了解講課內(nèi)容，帶著問題聽課，才能實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。
趙老師的講解讓我收獲頗豐，也領(lǐng)略了新時代的教學新方法。在不久的將來，學生可以半脫離課堂，不再是單純的傳統(tǒng)課堂授課方式，讓學生自主學習，學生思維開拓。而我們將能迎來新時代的教學方法。
外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在七、八年級所學的語言技能，能否在九年級發(fā)展，是防止分化的關(guān)鍵。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。
課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;總結(jié)，分析問題，補缺補差，幫助學生過關(guān)。對作業(yè)錯漏較多的當面批改，訂正。
所謂“活”側(cè)重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。教學一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù)，如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教學是讓同學們理解哪些事情是能允許做的，哪些是不允許做的。我先把任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，很自然地，同學們就理解了whattheyteenagersshouldbeallowedtodo，andwhattheyteenagersshouldnotbeallowedtodo。學生在情景中實踐，用已知的學習未知的所學內(nèi)容。
英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月，我給同學們補充了許多練習，既鞏固了所學知識，又拓寬了的知識視野。和諧的師生關(guān)系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，教師要注意控制的情緒，不歧視，不動輒呵斥，鼓勵學生的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。新課程改革不是紙上談兵，要與實踐相結(jié)。今后我要努力學習，在課改中學習，實踐，反思。同時要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。一節(jié)課老師能充分利用合適的、動靜相結(jié)合的情境課件，更能吸引學生的好奇心，從而走進課堂，輕松學到知識。
當然，教無定法，在教學課堂中去實踐吧，從課堂實踐和教學效果來看，課堂問題設(shè)計應(yīng)該多樣化，并同時注重學生的反映和隱性發(fā)展，而且以上所提到的，不一定在每節(jié)課上都全部得到體現(xiàn)，而是根據(jù)實際教學內(nèi)容采用合適的教學設(shè)計，另外對待不同的學生、不同的教學內(nèi)容要選擇不同的教學方式。多樣化且有效的教學設(shè)計，有利于提高課堂教學效果，也讓我在教學過程中體會到了課堂實踐的奧妙和樂趣，它是教師和學生互動的橋梁和紐帶，是師生交流的平臺。作為教師應(yīng)該在提問中做到關(guān)注學生的身心特點、了解學生的興趣愛好，讓學生在輕松愉悅的問題中獲取知識、茁壯成長。
首先，應(yīng)當讓學生明確學好外語的目的，使學生產(chǎn)生學好外語的愿望，為此，在教學內(nèi)容中要滲透思想道德因素，寓思想教育于語言教學之中，使學生樹立正確思想，培養(yǎng)良好的品德。
當今世界是一個開放的世界，當今中國，更是愈加開放的中國。讓世界了解中國，中國走向世界，外語是別無選擇和無可替代的交際工具。學好外語，對于吸收有益于我國社會主義建設(shè)的科學技術(shù)成果，對于向友好國家和人民介紹我們的經(jīng)驗，加強各國人民的友誼，起著舉足輕重的作用。再者，就學生本人而言，將來要更好地適應(yīng)社會，也離不開外語，比如，計算機的普及和應(yīng)用、一些進口電器的使用等。作為一名外語教師，在學生學習外語之初，就應(yīng)當把這些淺顯而又現(xiàn)實的道理向?qū)W生講清楚。學生一旦明確了學習外語的目的和意義，就會產(chǎn)生學好外語的強烈愿望，同時也就有了學好外語的動力源泉，對學習英語才會產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次，作為一名外語教育工作者，在教學過程中，應(yīng)當充分發(fā)揮自己的主導作用，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生愿意學、樂于學，即讓學生對學習外語感興趣。
學生對學習有無興趣，主動還是被動，學習的效果截然不同。俗話說：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！庇伞昂煤蜆贰彼a(chǎn)生的追求、探求知識的積極性，是克服一切困難的內(nèi)在動力，也是獲取新知識，取得優(yōu)異成績的內(nèi)在動力。而且，興趣不僅能促進學生學好外語本身，更重要的是還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。由此看來，學生對學習有無興趣，是學好外語的關(guān)鍵。
那么，到底如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢勝教學實踐中我做了如下幾方面的嘗試：
第一，堅持‘聽說’領(lǐng)先。
因為培養(yǎng)聽說能力有助于鞏固所學語言知識，提高聽說讀寫的能力。根據(jù)初中生年齡特點，起始階段英語教學要從視、聽、說入手，聽、說訓練比重應(yīng)大些。這不僅有助于打好語言基礎(chǔ)，還能引起學生興趣，調(diào)動學生學習積極性。教師應(yīng)充分利用課堂用語，盡量使用英語進行講課，組織教學，必要時用漢語補充解釋，教師所使用的英語要適合學生實際水平。這樣不僅訓練了學生的聽力，同時也是向?qū)W生提供活用英語的真實教學情景。
另外，教師在介紹和操練新語言的時候，應(yīng)讓學生多聽并注意發(fā)音，然后認真模仿，跟著老師正確讀出，要啟發(fā)學生大膽發(fā)言，積極舉手。教師要設(shè)法清除學生學習心理上的障礙，面向全體學生，因材施教，耐心幫助學習上有困難的學生，使他們樹立信心。對學生在聽力和口語中出現(xiàn)的小錯誤，不要進行太多批評，要耐心進行指導。特別在起始階段，教學節(jié)奏不宜太快，加強課上、課下輔導。在學習英語之初，盡量不讓一位同學掉隊。這樣，學生信心就會增強，一旦能聽得懂，說得出老師所教內(nèi)容，學生就會信心十足，鼓起了干勁，充分調(diào)動了積極性和主動性，對英語產(chǎn)生濃厚興趣，這樣，也就有了一個良好開端。
第二，教師把握好課堂教學環(huán)節(jié)，組織生動、活潑的外語課堂教學。
一般來說，一節(jié)英語有復(fù)習、介紹、操練、練習和鞏固五個步驟。在每個步驟中教師要根據(jù)情況不斷改變自己的角色。例如，在介紹這一步中，教師應(yīng)充當“示范表演者”，可充分利用實物、掛圖、書中插圖、簡筆畫、手勢動作、板書等直接用英語表達新語言的意思，能給學生留下深刻印象。譬如，適當用簡筆畫，對于我們從事初中階段英語教學的教師來說，應(yīng)該成為一項必備的技能。因為有很多東西我們不可能帶進教室里去，而簡單的圖畫則可表達其意義。適當運用簡筆畫則給我們提供了一種生動有趣的方式來重復(fù)我們要求學生掌握的許多單詞.當要表達一個概念時，簡單幾筆勾畫出一幅畫，也許可能會引得學生發(fā)笑，但沒關(guān)系，這樣，反而能使課堂氣氛變得輕松活潑起來。因此，運用簡筆畫進行教學，比較形象、直觀，印象深刻，有助于提高學生的學習興趣。
同時，在教學活動中借助電化教學手段，如錄音機、幻燈、電視機、錄像機、教學錄像帶等，努力創(chuàng)造英語環(huán)境。使英語教學更形象直觀，教師的講解變得生動活潑，優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了學生的學習興趣。
第三，積極開展多種形式的課外活動，是調(diào)動學生學習積極性、提高學生學習興趣的一個重要手段。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長學生的知識，開闊視野。有目的、有組織地開展多種適合學生的語言水平和年齡特點的課外活動可使學生生動活潑、主動地學習，可激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習興趣，課外活動的形式多種多樣，如創(chuàng)辦英語角，組織朗誦會、故事會、英語書法展覽及英語演出等等。這些活動，對提高學生的積極性，增強學習興趣都有重要的作用。
總之，盡管學習一種新語言不是一件十分容易的事情，但教師可以為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，在教師的正確指導和鼓勵下，學生完全能夠主動活潑地學好外語。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊鳛橐幻磳⒉饺氪髮W的我，抱著貼近社會，鍛煉自我的愿望，這個暑假我參加了社會實踐，并有幸在新化縣教育局學生資助管理中心實習。
我的實習工作是幫忙辦理大學生生源地助學貸款，這無疑是個很好的鍛煉機會。因為我也是一名大學生，通過與大學生接觸，可以找找與同齡人之間的差距;還有就是學習這些大學生的精神，他們大多家境不佳，但仍然努力堅韌的在學路上攀登，讓我很是敬佩。
這個工作崗位服務(wù)性很強，關(guān)乎教育局機關(guān)干部形象，馬虎不得，我必須認真負責，快速熟悉工作流程。一開始什么都不會，只好幫忙打打下手，倒倒水，打掃衛(wèi)生，接接電話，后來慢慢學到了所有的業(yè)務(wù)，并能很快熟悉起來，一些文件政策也熟記于心，便于解答，就算沒有其他同事在，我也可以很順利的完成任務(wù)。非常幸運的是，這里的領(lǐng)導、同事都很好，我們在一個辦公室，他們沒有架子，很親切，很隨和，相處融洽，忙里偷閑時還會開點小玩笑放松放松心情。
工作的前些日子比較清閑，偶爾會來幾個大學生辦理業(yè)務(wù)，我就利用空閑時間看看書，也適時看看手機放松心情，或者閉目養(yǎng)神放松一下雙眼，工作很是愜意。隨著大一新生的錄取通知書的發(fā)放，前來貸款的人也逐漸多了起來，再加上老生們都要開學了，也趁著這段日子趕忙來辦理續(xù)貸。慢慢的我們幾個人都忙不過來了，確實有點累。有時還沒到上班時間就有好些人在排隊了，只好倉促開工，上午四個小時全都忙于工作，中午12點下班，吃完午飯后小憩一會，下午上班人會更多，我們只有馬不停蹄的連續(xù)工作才能應(yīng)付得了，即使到了下班時間，其他股室早已人去房空，我們這里卻依然熱鬧非凡，不忍心讓大學生們來日再辦，只好把到場的人全部辦完才回家，雖然很累，有時候甚至連水都沒時間喝，但我不厭其煩，覺得勞動充實而有價值。
接下來就讓我說說在工作時遇到的一些有趣的事吧。記得剛工作不久就來了一位清華大學的研究生，我的天!第一次觸摸清華大學的錄取通知書，超級興奮又緊張，害怕把人家通知書給弄皺了，小心翼翼的把它放到掃描儀上掃描，當時說話時都沒底氣，畢竟人家是高材生，生怕說錯什么被人家笑話，后面實在忍不住說了句“你好厲害啊，清華大學的研究生!”結(jié)果人家輕描淡寫一句：“清華大學的研究生不難考，只有在我們新化高考上清華大學的才厲害。”果然學霸就是學霸!還有就是，我自從來這里上班之后就變“老”了，也許前來辦事的人并不知我是大學實習生，在他們的口中便變成了“姐姐”、“老師”甚至“阿姨”，真是啼笑皆非。
這次社會實踐，我收獲頗多。特別感謝新化縣教育局給我這個實習機會，我也是一名師范生，將來無疑會走向教育崗位，為教育事業(yè)奉獻青春，能讓我提前接觸教育這片熱土，感到十分榮幸。也由衷感謝學生資助中心的領(lǐng)導、同事，認真輔導我的工作，糾正我的缺點，增長我的見識，開闊視野，這種角色變化的感覺真好!我對社會又多了一層認知。通過這次社會實踐，讓我學會了怎樣更好的與人溝通交流。我的綜合素質(zhì)得到了提高，思想更加成熟，期望以后還有這樣的機會，讓我得到更好、更全面的鍛煉。在今后的學習生活中，我將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學習，提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)新時代對我們的要求，做一個對社會、對人民有用的人。
轉(zhuǎn)眼之間，一學期又過去了，這是自己最后一個暑假了......
首先，我非常感謝學校給予我這次機會讓我?guī)ш爩嵺`，這也充分說明學校對我的培養(yǎng)以及信任。作為一名師范院校學生的我，決心好好利用這個暑假，參加教學實踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準備可謂一舉兩得!所以在7月8日至8月4日之間，我們到瑞特教育機構(gòu)進行了為期一個月的社會實踐，實踐的項目是輔導班教師以及教務(wù)主任，實踐期間，我們感覺自己學到了很多東西，下面我就代表我們這個團隊講一下我們的實踐經(jīng)歷。7月4日至8月6日的將近4個星期中，講課的內(nèi)容是中初中數(shù)學和科學課程。作為一個大學生，初中生的'課程內(nèi)容對于我們來還很熟悉。但是要在教室里，作為一個老師的身份，把知識有條理、有組織地教給別人，這對于我來說，卻是前所未有的經(jīng)歷。怎樣把知識教授給14、15歲的孩子?怎樣能夠讓這些處于青春期的學生們真正學到知識?怎樣與已經(jīng)形成一定自我思想的的他們交流?這些都是我要考慮的問題。
為了把握這次難得的機會，我們一邊認真研究課本，想象在課堂上我們應(yīng)該怎樣把一堂課的內(nèi)容簡單明了地講給孩子們，怎樣說他們會感興趣，怎樣講他們會喜歡聽，怎樣讓他們樂于在課堂上回答問題，怎樣使他們通過輕松有趣的課堂，獲得最大的知識。每次上課前，我都認真的備課，并在課后總結(jié)本堂課的好的經(jīng)驗，已經(jīng)應(yīng)該注意的問題。就這樣一邊學，一邊教，雖然累了一點，但是每看著孩子們一張張渴求知識的臉，我們就感到萬分欣慰。每一節(jié)課結(jié)束，我們都會寫課堂小節(jié)總結(jié)這堂課的不足之處，同時記錄學生們的掌握情況。這種為人師的體驗，讓我們深深的感受到了教師這個職業(yè)所擁有的幸福以及不易，讓我更加的佩服和尊敬老師。慢慢地，我們與學生們相處的越來越融洽，我們的工作，也得到了孩子們、家長們的認可。
社會實踐結(jié)束后，我們感到了自己有很大的收獲：
一、要善于溝通。
身為一名師范的學生，善于與他人溝通這一點也是非常重要的，而我們的實踐，更加鍛煉了我們的這種能力。要知道，與學生們相處，是不容易的，這更鍛煉了我們的溝通能力。在實習期間，我們熟記每一位同學的名字，與學生都相處的很融洽，更有的學生下課時也喜歡來找我聊天。我認為這是他們對我們的一種認可。
二、要有熱情和信心。
干工作最怕三天新鮮之后厭煩。對于這份實習，我們深知熱情的重要性，一個沒有激情的人，是不會做出太大的事情的。而身為一名老師，你的情緒是會影響整個班級的學生學習情緒以及學生的學習效果的，所以，我依靠自己樂觀的心態(tài)，并時刻鼓勵自己：生命不息，奮斗不止!在平淡的工作中，我也做的津津有味。
三、要有條理性。
初中的科學知識點很多，作為傳授知識的老師，一定要在講授知識點時有相當?shù)臈l理性，而不至于導致學生們新學知識和以學知識的混淆。同時，使知識點以一定的條理講授，是初中科學教學中的必要點。
隨著越來越多的公司在招聘人才時注重工作經(jīng)驗，大學生一畢業(yè)就去就業(yè)，勢必會有一些劣勢，不僅在個人自身經(jīng)歷上，更在處理事務(wù)的能力上，所以，大學生在步入社會之前，提前做些實踐、實習，鍛煉自己的能力，提高自己的見識，是非常有必要的。
回頭看看這一個月來我們實習的一切，我想說我們對得起自己的付出和努力，對得起青春歲月中這段寶貴的時間。短短的實習學到的東西，定會讓我受益終生，這些收獲會給我力量，支持著我，在成長的路上一路伴我們前行。
中職教師教學心得體會簡短篇四
數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學科，它是人類文化的重要組成部分之一。數(shù)學不僅是研究其它學科，以及人們參加社會生產(chǎn)和生活的必不可少的工具，還具有極高的美學價值，所以教育中把數(shù)學放在很重要的地位。隨著社會的發(fā)展，我國的職業(yè)教育不斷發(fā)展，在中職數(shù)學教學中提出了“讓數(shù)學走向生活”的口號，因此，在我們現(xiàn)在所選用由高等教育出版社編著的《數(shù)學》（基礎(chǔ)模塊）課程中的例題都是生活中的例子，教學的目的是為了讓學生通過學習，把數(shù)學知識運用在生活和以后工作中去。所以中職數(shù)學教學與生活知識相整合，與其他學科進行整合是數(shù)學發(fā)展的必然要求。中職數(shù)學教學的最終目的是培養(yǎng)學生邏輯思維能力，使學生學會學習，學會做人。
目前職校學生的素質(zhì)怎么樣？以我們學校為例，招收的學生大部分都是中考成績低于30分以下的，還有一部分是離校幾年的社會青年，數(shù)學基礎(chǔ)較差，這給數(shù)學教學帶來很大困難。在教學中，學生面對具體的數(shù)學學習，會產(chǎn)生不同的心理障礙，他們不明白學習數(shù)學的目的，缺乏學習興趣，在課程和內(nèi)容面前害怕困難，產(chǎn)生畏怯心理。當學習上遇到問題不能解決，或者考試屢戰(zhàn)屢敗時，懷疑自己的智商和能力。學習過程中常常把概念混淆、思路混亂、聯(lián)想散漫，找不到解決問題的方法，從而失去自信心等等……這就是擺在我們每一位職校的數(shù)學老師面前的問題。面對這批基礎(chǔ)薄弱的學生，我們?nèi)绾伍_展數(shù)學教學呢？下面我談?wù)剮c體會：
我們常說，好的開始是成功的一半。激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，是搞好教學的前提。心理學研究表明：積極的情感能誘發(fā)學生思維靈感，優(yōu)化學習數(shù)學的認識過程和效率，是學好數(shù)學的強大動力。許多學生就是因為在學習中遇到困惑和無奈而失去信心。面對這些學生，教師應(yīng)重視與學生的交流，使他們明白學好職業(yè)技術(shù)大有作為，如果將來要有更大的發(fā)展，必須從文化課基礎(chǔ)知識開始，讓他們逐漸從老師的言行中感受希望，從而激發(fā)他們積極向上的生活態(tài)度。因為職校的`學生普遍基礎(chǔ)差，在學習數(shù)學時往往感到很吃力，這時他們就會抱怨數(shù)學枯燥無味。教師應(yīng)注意這一點，在提高趣味性上下功夫。趣味性應(yīng)包括教學內(nèi)容和教學語言，教學內(nèi)容要盡量貼近日常生活知識。教師要用幽默風趣生動的語言，活躍課堂教學氣氛。這樣學生參與程度就能提高，課堂就會產(chǎn)生良好的效果。作為教師，除了研究教學方法以外，還要認真究教學中語言表達。好的課堂教學秩序是教學達到預(yù)期效果的保障，嚴肅紀律是規(guī)范教學秩序的先決條件。如果教師只是不痛不癢地說理，那么對學生來說無異于放縱。教師應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂紀律，同時還要用自己的言行來活躍課堂氣氛，張弛有度，才能保證教學效果。
教材是教師進行課堂教學的主要依據(jù)，是落實教學大綱、實現(xiàn)教學目標的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學內(nèi)容的一個組成部分，我們要客觀地認識教材，發(fā)揮教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性。為了能更好地留住學生的心，我們要根據(jù)教學實際，緊貼日常生活知識，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行教學法加工，合理地組織教學過程。同樣的教材內(nèi)容，同樣的學生基礎(chǔ)，由于教材內(nèi)容的不同處理，會產(chǎn)生不同的教學效果。我在分析每節(jié)課的教學內(nèi)容的過程中，都對下列問題做出思索：教什么？為什么教？怎樣教？怎樣做才能讓學生在興趣盎然中學會知識?在回答了上述問題之后，才采用有效的策略，諸如改變課時教學順序，設(shè)計練習、例題，重新組織教材等等，使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學表達、易被學生接受的知識結(jié)構(gòu)系。
例如，在講授《全集與補集》這一課時，我用玩游戲的形式組織學生進行教學，先將若干名學生用紅線圍起來組成一個整體s，再從中抽取一部分學生組成一個小集體a，剩下的部分學生組成另外一個小集體b，每個同學都標上相應(yīng)的數(shù)字1，2，3，4……，由此說明s就是全集，a是b的補集，b也是a的補集。通過這種直觀的教學方式進行教學，既體現(xiàn)了“在做中學，在做中教”的原則，又讓學生在輕松和諧的氛圍中學習數(shù)學，體驗學習數(shù)學的成功和愉悅，培養(yǎng)了學生對數(shù)學的情感。
數(shù)學教學是展示和發(fā)展學生思維的過程，這一過程受學生的心理規(guī)律、認知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而，教學不但要從現(xiàn)實出發(fā)，考慮課程安排的合理性，教師教學的有效性，更要考慮學生的承受能力。只有遵循客觀規(guī)律，調(diào)適手段，優(yōu)化過程，才能把教學搞好。對于職校學生，要做到進度適宜，強度適當，不可以貪大求全、隨意拔高。雖然中職數(shù)學教材與高中數(shù)學教材在知識點上相差不多，但在難度上卻要簡單的多。我們要摸清學生學習能力，制定與學生思維發(fā)展相適應(yīng)的“度”，掌握好問題深淺、難易程度。要讓學生感覺到，完全有能力學好數(shù)學。因此教師要對教學過程進行合理調(diào)整和安排。
例如，在講授《等差數(shù)列》這一課時，探討等差數(shù)列的通項公式課本用以下方法：
a2-a1=d。
（1）a3-a2=d。
（2）a4-a3=d。
（3）a5-a4=d。
（4）……an-an-1=d把上述（n-1）個等式左、右兩端相加，得出等差數(shù)列的通項公式：an=a1+（n-1）d。我意識到這種方法學生一時難以理解，因而我通過降低教學難度的方法，一方面我首先讓學生明白：從第2項起，后一項比前一項多一個d，那么第2項比第1項多1個d；第3項比第1項多2個d；第4項比第3項多3個d；……第n項比第1項多n-1個d，因此得出第n項為：an=a1+（n-1）d。
另一方面，我讓學生把上面的（1）（2）（3）（4）四個等式左、右兩端相加，得出a5=a1+4d，并以此類推得出an=a1+（n-1）d。通過以上改變教學的過程，降低認識問題的“度”，使學生更好地掌握學習的問題。
四是教師要言傳身教。教學過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師在教學中應(yīng)體現(xiàn)獨特的人格魅力。教學中教師的形象和精神面貌體現(xiàn)出來的積極向上的精神對學生的影響是相當大的。教師應(yīng)該有意識地以積極的態(tài)度、良好的師德、高尚的情操，給學生以積極的影響。課堂上教師的儀表、板書設(shè)計、語言表達、思維方式、處理問題的魄力能力、方式，都給學生以美的感染，從而陶冶學生的情操。
中職數(shù)學教學對我來說是一個嶄新的課題，就象是摸著石頭過河，每一天的教學都是新的，面臨的問題也都是新的。我必須不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，努力充實自己，提高教育教學水平來服務(wù)教育、服務(wù)學生。以上幾點是我從事職業(yè)教育一年多來的一些體會，唯愿起到拋磚引玉的作用，與同行們共勉。
中職教師教學心得體會簡短篇五
《專業(yè)標準》定位為國家對合格中等職業(yè)學校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學校教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據(jù);由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師“雙師型”特色。“基本理念”：“師德為先”要求教師熱愛職業(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人;“學生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學生提供適合的教育;著重體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師工作特點?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng);“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學知識和職業(yè)背景知識;“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學和職業(yè)指導能力。
體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標準》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標準的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標準》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W與技能訓練，指導學生實習實訓，身體力行“做中教，做中學”。
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識、對學生的態(tài)度與行為、教育教學態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學校學生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。
專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認為，職業(yè)教育對于教師所應(yīng)具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的?！秾I(yè)標準》要求中職學校專業(yè)課教師和實習指導教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平;參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新;為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù);通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
中職教師教學心得體會簡短篇六
十月的北京，秋高氣爽，在這美好的時節(jié)，10月11日下午，xx市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學，開展為期四周的考察學習交流活動。此行大多數(shù)是我市中職學校的教務(wù)主任，帶著多重身份，既是取經(jīng)者，又是探索者，更是中職教育改革的參與者和推進者。
本次學習聽了多位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課，11:30下課，下午從14:00開始，到17:00結(jié)束。專家們的講座，范圍廣泛，有跟中職課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、教學策略、教育技術(shù)等有關(guān)的內(nèi)容，形式多樣，安排合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談?wù)勎彝ㄟ^此次培訓獲得的點滴體會：
為了切實提高培訓效果，培訓方制定了包括培訓目標、培訓要求、培訓模塊、考核標準、培訓課表在內(nèi)的培訓方案，每個專題和活動都是為我們“量身定做”的。培訓目標緊貼中職骨干教師各方面的需求；培訓內(nèi)容實用、針對性強，既注重最新理論、前沿技術(shù)的介紹，又突出關(guān)鍵技能的訓練；培訓安排具體細致，可操作性強。
通過各位專家的講解，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，理解了世界各發(fā)達國家特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因，也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題，以及中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思，以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理，看到了他們對教育事業(yè)的熱情，對學生的熱愛，領(lǐng)略了“為學為師，求實求新”的風采。
此次培訓采用專題講座、模擬教學、交流研討、現(xiàn)場觀摩、技能訓練等多種形式，教師與學員互動，讓我們在交流中相互啟發(fā)，在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，充分發(fā)揮了學員在培訓中的主體作用。
培訓方安排我們到北京市豐臺區(qū)第十八中課堂教學觀摩，首都師范大學“cop項目團隊”專家對課堂現(xiàn)場從編碼體系和記號體系分析方法的不同維度來評課，并從定性與定量的角度綜合分析與評價。教授們采用先進的教學技術(shù)和理念，激發(fā)學員的學習興趣，循循善誘，誨人不倦，讓我知道怎樣才能成為職業(yè)教育現(xiàn)代化的優(yōu)秀教師，為我樹立了榜樣，明確了目標，也真正感受了專家學者知識的淵博的和為人師表的風范。
培訓方安排我們到延慶一職參觀考察實訓基地，切身體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性、緊迫性，感悟到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義，認識到要想成為合格的'職業(yè)教育工作者，除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外，還需要有扎實的理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。
首都師范大學教育技術(shù)系專家為我們詳細講解了交互式電子白板的核心價值觀及教學設(shè)計的理論與實踐、電子書包、微課程與教學改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術(shù)和發(fā)展方向，促使我更加堅定了終身學習的理念?！敖K身學習”的教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念，是我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現(xiàn)代社會特征和教育特征的先進的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專業(yè)知識，也要與時俱進，關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的發(fā)展趨勢，要努力使自己成為具有終身學習能力的學習者，做符合社會發(fā)展需要的中職教育人才工作者。
中職教師教學心得體會簡短篇七
語文教學在中等專業(yè)（職業(yè)）學校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學生連寫份通知都不會。這些嚴峻的現(xiàn)實引發(fā)我們對中專語言教學的深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的困境呢？我們不妨分析一下中專語文教學的現(xiàn)狀：
1。語文教學普遍受到輕視。由于各種類型的學校及不同的專業(yè)擔負著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學校的領(lǐng)導者的指導思想到教職工的服務(wù)意識，都是以專業(yè)課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。
2。教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標和升學壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養(yǎng)目標主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太注意教學內(nèi)容，缺乏教學原則，授課無深度。
3。學生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學生認為，在中學，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認真練習。因此，不愿動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。
二、語文教學的創(chuàng)新對策。
l。打破舊的教學模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調(diào)的是標準答案，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分數(shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設(shè)計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構(gòu)成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設(shè)計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。
2。師生互為主體，演繹“善教”“樂學”。人們都說：“教學是一門藝術(shù)，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術(shù)性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散。“樂學”意味著學生從被動轉(zhuǎn)為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術(shù)性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學”的理想課堂。
3。實施人文教育，陶冶學生情操?！墩Z文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”語文教師應(yīng)該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
4。創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
中職教師教學心得體會簡短篇八
通過“國培”學習，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權(quán)威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電”提升，重點給力教學水平。
新課程改革，使教學內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。只有素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。
作為一名參加“國培”的中職教師，為了國家的興旺，不僅應(yīng)學習現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。唯有用強烈的責任心，激活學生的創(chuàng)新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設(shè)祖國。
1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。
2、實踐“國培”所學內(nèi)容。結(jié)合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在教學中，突出學生主體地位，激發(fā)學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩!
3、時間過得真快，忙碌的“國培”即將劃上句號。、真想讓自己時刻都跟隨專家，不停地努力著、感動著。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)盡的力量。
中職教師教學心得體會簡短篇九
作為一名中職教師，我一直在教學過程中不斷探索，希望提高自己的教學水平。當?shù)弥獙W校要組織教師參加教學培訓時，我充滿期待。期待在培訓中能夠獲得更多的教學知識和經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，也期待與其他中職教師交流互動，共同進步。
第二段：培訓過程中的收獲。
在教學培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐。首先，培訓內(nèi)容豐富全面，覆蓋了中職教師日常教學中的各個方面。從教學理論到實踐經(jīng)驗，從教育心理學到教學方法，都得到了詳細的講解和指導。這些知識不僅拓寬了我的教學視野，也增強了我的專業(yè)素養(yǎng)。其次，培訓中的參與互動非常活躍，與其他中職教師的交流讓我受益匪淺。不同學校、不同學科的教師分享了自己的教學心得和經(jīng)驗，這讓我通過借鑒他人的成功經(jīng)驗，更好地認識到自己的不足之處，進一步改進和完善自己的教學方式。
第三段：培訓后的反思與反饋。
在教學培訓結(jié)束后，我反思自己的學習和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己在主動性上存在一些不足。在培訓中，我雖然能夠認真聽教師講解，但在交流互動環(huán)節(jié)上常常保持沉默，沒有積極地表達自己的觀點。我意識到這樣的表現(xiàn)不能真正讓自己和他人得到更多的收獲，所以我決定在今后的學習和工作中要勇于表達自己，更加積極地參與到教學交流中。
第四段：培訓心得的應(yīng)用與拓展。
教學培訓給我提供了很多實用的教學方法和技巧，這些都是可以直接應(yīng)用于課堂教學的。我在培訓結(jié)束后，迅速運用學到的知識和技巧進行教學實踐。在教學中，我嘗試使用新的教學方法，比如引入多媒體教學、小組合作學習等。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠提高他們的學習效果。同時，培訓也幫助我認識到自己的教學還存在一些不足之處，這激發(fā)了我進一步深入學習和探索的動力。我會通過參加更多的教學培訓和研討會，不斷提高自己的教學水平。
第五段：結(jié)語。
通過這次中職教師教學培訓，我深刻地認識到教師是一輩子的學生。只有不斷地學習和進步，才能更好地服務(wù)于學生。我將始終保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生們提供更好的教育和服務(wù)。同時，我也會將自己在教學培訓中學到的知識和經(jīng)驗與其他教師分享，共同促進中職教育事業(yè)的發(fā)展。
中職教師教學心得體會簡短篇十
近年來，中職教師教學培訓日益受到重視。作為中職教師，教學培訓對于提高教學質(zhì)量、更新教育理念、提升教學活力等方面具有重要意義。參加培訓不僅能提升自己的教育教學水平，還能不斷學習和更新新知識，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。因此，每位中職教師都應(yīng)該認識到培訓的重要性，并積極參與其中。
二、培訓內(nèi)容和形式。
中職教師教學培訓內(nèi)容豐富多樣，包括教育心理學、教育法律法規(guī)、教育教學技能、課程設(shè)計與評價等方面的知識。培訓形式也多種多樣，包括理論學習、案例研討、實踐教學等。這些內(nèi)容和形式都有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過理論學習，教師能夠深入了解教育教學的基本理論和實踐操作，增強對教學工作的認識和理解；通過案例研討，教師能夠?qū)W習他人的成功經(jīng)驗，吸取教育教學工作中的經(jīng)驗教訓；通過實踐教學，教師能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際工作中，不斷積累并提高自己的教學能力。
在教學培訓中，我感受最深的是心態(tài)的調(diào)整。以前，我常常抱著教育教學理論知識的心態(tài)學習，缺少實踐操作和與他人交流的機會。而在培訓中，我學到了很多專業(yè)知識，并在實際教學中進行了操作實踐，與他人進行了交流和研討。通過與他人的交流，我明確了自己的不足和問題，并通過與他人的討論，找到了解決辦法。這使我對自己的教育教學工作更加有信心，也意識到教育教學的重要性。另外，培訓中還學習到了一些教育心理學和教育法律法規(guī)方面的知識，這些知識對于我提高教學質(zhì)量和規(guī)范教育行為有很大的幫助。
四、培訓中的問題和解決辦法。
盡管中職教師教學培訓有很多好處，但其中也存在一些問題。首先，培訓時間有限，在有限的時間內(nèi)學習和吸收大量的知識是一項挑戰(zhàn)。其次，培訓內(nèi)容繁雜，教師需要根據(jù)自身實際情況選擇合適的內(nèi)容。再次，在培訓后如何將所學知識應(yīng)用到實際工作中也是一個難題。對于這些問題，我認為可以通過以下方式解決：首先，通過提前制定學習計劃和課程表，合理規(guī)劃學習時間，提高學習效率；其次，針對自己的實際情況，選擇適合自己的培訓內(nèi)容，避免盲目的學習；最后，培訓后加強實踐教學，將所學知識運用到實際工作中，并及時反思和總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教學水平。
五、培訓后的應(yīng)用和展望。
中職教師教學培訓的目的是為了提高教師的教學能力和教育教學水平。培訓后，教師應(yīng)該將所學知識有效應(yīng)用到實際教學中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善教育教學工作。我希望通過培訓，能夠提高自己的教學水平，增強學生學習的興趣和能力，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出積極貢獻。同時，我也期待未來的教學培訓能夠更加貼近教師的實際需求，為教師提供更多的學習機會和平臺，進一步提高中職教育的質(zhì)量和水平。
綜上所述，在中職教師教學培訓中，教師們應(yīng)該認識到培訓的重要性，通過學習各種教育教學理論知識和實踐操作，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師們也應(yīng)該面對培訓中的問題，如培訓時間有限、培訓內(nèi)容繁雜等，通過制定學習計劃和課程表、選擇適合自己的培訓內(nèi)容等方式進行解決。最后，在培訓后，教師們應(yīng)該將所學知識應(yīng)用到實際教學中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，為中職教育的發(fā)展做出積極貢獻。
