最新寫師生情的散文作文題目(九篇)

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師生情的散文寫師生情的篇一

秋雨瀟瀟，在瑟瑟秋雨中，暖了心頭。

小雨淅淅瀝瀝的下著，不大但密，我們?nèi)绫悔s上架的鴨子一般懶懶散散，不情不愿地來(lái)到操場(chǎng)。為了即將到來(lái)的跑操比賽訓(xùn)練,而她，我們敬愛(ài)的班主任，搖身一變成為監(jiān)工，督促我們訓(xùn)練。

“準(zhǔn)備”她在一旁擺好姿勢(shì)，與我們一同訓(xùn)練?！耙?，一，一二一”聲音不大，卻努力讓我們每一個(gè)人都聽(tīng)清。小雨朦朧，滴答滴答，癢癢的，不一會(huì)兒就沾濕了我們的衣襟，模糊了我們的視線。伴隨著這煙霧繚繞的雨，是她從未間斷的訓(xùn)斥“第二排的最左邊的，出錯(cuò)腳了，整排就看到你和別人不一樣”“還有你，站在我旁邊還能出錯(cuò)”······總之，有找不完的錯(cuò)誤。一圈跑下來(lái)，她似忍無(wú)可忍，，大聲喊停，斥責(zé)著我們，幾乎是聲嘶力竭，我站在隊(duì)中，聽(tīng)不清她在說(shuō)些什么，就索性不聽(tīng)，看起雨來(lái)，雨還如老樣子，軟綿綿的，也不下大，似乎在開(kāi)玩笑，打在人身上，心上，像在撓癢癢，不輕不重，令我煩躁。待我回過(guò)神，發(fā)現(xiàn)她不知從哪兒找來(lái)一個(gè)小擴(kuò)音器，正低下頭擺弄，那樣專注，幾縷發(fā)絲滑到頸間，竟有種說(shuō)不出的意味，我心頭一動(dòng)，莫名的情愫涌上心頭，說(shuō)不清也道不明?！斑@次好好練，練完了，我們休息一下”聲音從擴(kuò)音器中傳來(lái)，應(yīng)該是從沒(méi)聽(tīng)她帶擴(kuò)音器說(shuō)話的緣故，她的聲音有些不真實(shí)，在朦朧的細(xì)雨中縈繞在耳邊，久未散去。我突然發(fā)現(xiàn)她的聲音有些異樣，沙啞的聲音，像被人捏住嗓子般，說(shuō)得十分吃力，我有些楞，昨天還是好好的，怎么今日，變了這么多?難道是因?yàn)槁曀涣叩挠?xùn)斥?一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我的腦中盤旋，我有些愧疚，不敢注視她在雨中嬌小的身影，那擴(kuò)音器里傳來(lái)的聲音，令我顫動(dòng)。

原本溫溫柔柔的雨大起來(lái)，密起來(lái)，毫不留情的打在人臉上，身上，留下一道道水印。操場(chǎng)上如炸了鍋一般，其她班的同學(xué)都忙著躲雨，喧鬧聲不絕于耳，亂了我們的隊(duì)形，更亂了我們的心，我正猶豫著要不要用袖子擋擋頭上的雨，目光不經(jīng)意間瞄到了她，小小的身影筆直地站立，沒(méi)有擋也沒(méi)有躲。雨連成幕，在她身邊縈繞了若有若無(wú)的霧氣，在似真似幻中，她的身影愈發(fā)堅(jiān)定，雨滴如珍珠般灑在她的發(fā)梢，閃閃發(fā)光。我想要躲雨的念頭一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，手握成拳，學(xué)她，筆直地站在那兒。她的身影，給了我力量，她的行動(dòng)，給了我榜樣。

曾有多少次雨中，我們患難與共，曾有多少次雨中，我們努力拼搏，一起冒雨跑操，淋雨做操，迎雨聽(tīng)演講。那些年，那些或大或小的雨，我們不曾錯(cuò)過(guò)。只有經(jīng)歷了淋雨拼搏，才會(huì)更珍惜晴日里的成功，只有經(jīng)歷了雨中奮斗，才會(huì)更懂得朗日乾坤的不易，而她，永遠(yuǎn)是我們身邊的一道風(fēng)景。

雨一直下著，似她溫和的鼓勵(lì)，嚴(yán)厲的批評(píng)，如沐春風(fēng)的話語(yǔ)，堅(jiān)定不移的身影。

她用行動(dòng)告訴我們，什么是承擔(dān)，什么是責(zé)任，什么是付出，什么是心無(wú)旁騖，什么是始終如一，什么是堅(jiān)定不移。

那天，雨一直下，一如她對(duì)我們的感情。

師生情的散文寫師生情的篇二

剛開(kāi)始讀書，那時(shí)候由于不太懂事，所以還不怎樣尊重老師的勞動(dòng)，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說(shuō)什么師生情了。直到小學(xué)三年級(jí)，我才學(xué)了《師生情》這課。說(shuō)的主要是一位老師病在醫(yī)院里，幾個(gè)同學(xué)把一籃雞蛋送去。那時(shí)，我才懂得什么是師生情。

老師輔導(dǎo)學(xué)生，那是師生情。記得小學(xué)時(shí)我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，即使是最基本的也沒(méi)有思路。那時(shí)，她每一天下課后都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運(yùn)用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業(yè)做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態(tài)度不端正或知識(shí)點(diǎn)掌握得不好。從那以后，我每做一道題動(dòng)有不錯(cuò)的效果，感覺(jué)收獲不少。成績(jī)也因此提高。

學(xué)生給老師的一聲問(wèn)好，那是師生情。初二的教師節(jié)那天，我們同學(xué)在每一位老師上課后都說(shuō)聲：“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”其實(shí)，這種感情用語(yǔ)言表達(dá)是難以足夠的。更重要還是看行動(dòng)和成績(jī)?！叭绻愕穆曇艚械迷賱?dòng)聽(tīng)，那也說(shuō)不上實(shí)際行動(dòng)。”那是初二時(shí)候英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)一句話。說(shuō)到初二不得不提那位語(yǔ)文老師。上課有氣勢(shì)：說(shuō)話響亮，針對(duì)課文資料另加了其他情節(jié)，而且能夠生動(dòng)地進(jìn)行說(shuō)明。他不著急每一次考得如何，而是需要明白為什么會(huì)有錯(cuò)誤，積累失敗經(jīng)驗(yàn)，才有所進(jìn)步。所以，這些都是老師們需要追求的實(shí)際方面的東西。既向老師問(wèn)好，更注實(shí)際行動(dòng)，師生情才會(huì)更濃厚。更清純，令人回味無(wú)窮。

老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，那也是師生情。剛從初三走來(lái)，細(xì)細(xì)地回頭品味初三一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘的是我的班主任。每一天早上六點(diǎn)半，他就要求全體學(xué)生到教師學(xué)習(xí)。為了營(yíng)造更濃的學(xué)習(xí)氣氛，每一天中午他都要求帶政治的知識(shí)回宿舍背，而且還進(jìn)行突擊檢查。那時(shí)看，我們都覺(jué)得自我很苦，沒(méi)有了和同學(xué)談話的自由。但看到每次模擬考試成績(jī)不斷提高，才想到得益于每一天中午的這一“背”，中考成績(jī)出來(lái)以后，我興奮地明白了政治成績(jī)是84分，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不錯(cuò)了。但我還沒(méi)來(lái)得及和他說(shuō)聲多謝，就匆匆離開(kāi)了初中。

師生情的散文寫師生情的篇三

1. 千里逢迎，高朋滿座。

3. 友誼就像寒冬臘月里一朵朵迎雪而立的梅花，綻放開(kāi)來(lái)，溫暖著你我的心田。

4. 夏天，蓖麻開(kāi)出一一簇簇的小花，上邊是雌花，為淡紅*，下邊是雄花，為淡黃*，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是兩片美麗的*云，互相追逐。

5. 我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

6. 那潔白的花苞長(zhǎng)在綠*的花托上，微風(fēng)吹過(guò)就像荷葉上閃耀的露珠?；ǘ湟话闶窃谕砩祥_(kāi)放，而且是中間的花苞先開(kāi)，一朵開(kāi)放的花直徑大約2厘米左右，就像被縮小的牡丹花一樣，那樣雍容華貴，嬌而不俗。它那沁人心脾的花香能讓人把心里的煩惱都拋到九霄云外。

7. 曾經(jīng)的師徒關(guān)系已經(jīng)破裂,那些美好只能成為歷史。

8. 并且還有可能發(fā)展成為建立在友情之上，徘徊于愛(ài)情之間，略帶一些親情的“第四種情”。

9. 一條無(wú)形的線，把你牽到了我的面前，牽到了我的心里。晝思夜想不得其解：何故你樂(lè)我樂(lè)？你憂我憂？為什么眼前總出現(xiàn)你的幻影，忽明忽暗，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)?？偸菭繝拷O絆，總有期盼于心間。曾問(wèn)蒼天無(wú)以復(fù)，試問(wèn)大地不應(yīng)答。用“真”譜就心曲，用“誠(chéng)”發(fā)送情韻。伴著桃花吐蕊，隨著碟舞蜂飛，讀懂秋高氣爽，明白雪之深情。洪鐘般的聲響從天籟傳來(lái)：一切皆為緣分使然。

10. 它不像仙人掌那般無(wú)情，不像蓮花那般嚴(yán)肅，它象征著愛(ài)，無(wú)言的愛(ài)。親人的愛(ài)，朋友的愛(ài)，情人的愛(ài)，師生的愛(ài)，想說(shuō)出來(lái)，卻又無(wú)可言諭。而玫瑰正是這種愛(ài)的寄托，代表著愛(ài)與被愛(ài)，淚與悲傷，真情與奉獻(xiàn)。

11. 緣分不是人海中兩個(gè)人的擦身，緣分是不可能的相遇。比如我是空中的鳥(niǎo)你是林中的豹，我們碰巧相愛(ài)。

12. 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。____鄭燮《新竹》

13. 美麗溫馨校園，桃李花兒常開(kāi)，朗朗書聲不斷，歡歌笑容洋溢。辛勤園丁不息，誨人孜孜不倦，一批接著一批，放飛雛鷹翱翔。教師節(jié)，祝福敬愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè)、一生幸福!

14. 玫瑰花多姿多*，紅的勝火，粉的似霞，白的潔白淡雅……但是她并不像牡丹那樣雍容富貴；不像桂花那樣十里飄香；也不像菊花那樣傲然屹立；也不像梅花那樣有姿有態(tài)，她，是平凡無(wú)奇的。

15. 有些人剛走進(jìn)心里，卻轉(zhuǎn)身離去；有些情剛剛想要珍惜，卻不得不放。緣字難猜更難懂，心字好寫卻難求。愛(ài)一個(gè)人真的很普通，彼此相愛(ài)卻如天然寶石般珍貴。燦爛韶華時(shí)的相遇，皓首蒼顏時(shí)的陪伴，才是最動(dòng)人的情歌。

16. 合意友來(lái)情不厭，知心人至話投機(jī)。

17. 本來(lái)說(shuō)到了寢室要好好的向他們問(wèn)罪的，可是他們卻無(wú)動(dòng)于衷，后面我和他們說(shuō)了差點(diǎn)發(fā)生車禍的事情，他們還是沒(méi)多大反應(yīng)，找不到水卡時(shí)，問(wèn)了一句，他們也只是冷冷的說(shuō)不知道。

19. “妹妹你很棒，是我的榜樣，我一直以你為學(xué)習(xí)的標(biāo)志。

20. ——李白《把酒問(wèn)月·故人賈淳令予問(wèn)之》還作江南會(huì)，翻疑夢(mèng)里逢。

21. 不久，朱熹調(diào)離，岳霖繼任。

22. 相愛(ài)是一種緣分，暗戀是一種痛苦，曾聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，即使離開(kāi)，還有那屬于自己的回憶。有時(shí)候，回憶卻是刺痛自己最好的武器?；蛟S自己就是一個(gè)世界，自己給自己一個(gè)畫地為牢的界限，然后自己在里面出不來(lái)。

23. 小河嘩嘩地東去，蘆花不為之所動(dòng)；一年一度的雁陣遷徙輪回，蘆花也視而不見(jiàn)，它只是癡迷地固守著腳下這貧瘠的土地。

24. 玫瑰花不僅花朵美麗*芳，而且顏*也很多：紅的、黃的、黑的、粉紅的、橘黃的……玫瑰花的葉子又軟又薄，深綠*的，邊上帶“鋸齒”，是橄欖形的。玫瑰花的莖綠油油的，上面長(zhǎng)滿了刺，可能是用來(lái)保護(hù)自己不受別人傷害的“武器”吧！

25. 絲絲情誼在心，真真的祝福為您送出，生活的點(diǎn)滴難忘，貼心的問(wèn)候?yàn)槟瓦_(dá)，愿您時(shí)時(shí)刻刻都有一份會(huì)心的清爽，飽滿的精神，清新的心態(tài)，滿意的笑容！

26. 仙人掌渾身上下長(zhǎng)滿刺，不象花兒那樣美麗。但它做出了花兒所無(wú)法比擬的貢獻(xiàn)：入*、做菜、凈水。最可貴的是他呈現(xiàn)給沙漠過(guò)客的生命的綠*，生存的希望；供給饑渴難耐的沙漠過(guò)客甘美的汁液?；▋耗?？花開(kāi)時(shí)鮮艷美麗，花落時(shí)殘花敗柳，徒增傷感。曇花一現(xiàn)，雖然美麗異常，但生命確是如此的短暫。

27. 人是隨緣來(lái)到世上的，從你誕生的那一天起，誰(shuí)是你的父母，誰(shuí)是你的兄弟，這種親緣，是先天注定的，也是無(wú)法選擇的。至于后來(lái)，你的老師和同學(xué)，你的鄰居和同事，走馬燈一樣地在你眼前流動(dòng)，那也是緣。

28. 世界上有一種最*苦而又最快樂(lè)的職業(yè)，那就是老師；人世間有一種最美好的情意，那就是師生情。

29. 可我卻獨(dú)喜歡月季！它有更多的花期，它層出不窮的來(lái)展顯它的美麗！它是多*多姿的！紅*的艷麗，黃*的高雅，粉*的妖嬈！而那綠*的卻是我不曾見(jiàn)過(guò)的！還有好多種顏*的卻是我不知道怎么來(lái)用文字去形容！

30. 又是一場(chǎng)相遇，偶然，傷與痛，在等著我。若是你我不曾相遇，受傷的你悄悄來(lái)到我身邊就成了必然。

31. 陽(yáng)春三月，正是桃花盛開(kāi)的季節(jié)。此時(shí)，除鵝黃纖嫩的小草，星星點(diǎn)點(diǎn)，偶爾出現(xiàn)在路邊坎下外，就是綴滿院落、笑遍山岡的桃花。這桃花在我的家鄉(xiāng)堪稱報(bào)春第一花。

32. 您用火一般的感情溫暖著每一顆同學(xué)的心，無(wú)數(shù)顆心被您牽引，激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光，您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的音樂(lè)叮當(dāng)作響，您不是雕塑家，卻塑造出一批批青年人的靈魂。

33. 要珍惜兄弟姐妹的緣分，因?yàn)橐荒掏木壏质刮覀兪高B心。一同走過(guò)童年、少年、青年，因?yàn)檫@個(gè)緣分，還要彼此牽掛走完未來(lái)無(wú)數(shù)個(gè)春！

34. 善不積，不足以成名；惡不積，不足以滅身。

35. 有的還是花骨朵，含苞欲放，有的蠢蠢欲動(dòng)，急得先伸出了一只小手，有的等不及了，早已盛開(kāi)，盡情地展現(xiàn)著那瀟灑的英姿。

36. 生活不是等待風(fēng)暴過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在雨中翩翩起舞。

37. ----李白思君若汶水，浩蕩寄南征。

38. 軍裝乘曉發(fā)，師律候春歸。

39. 我們之間再也沒(méi)有任何的可能，再無(wú)師徒情誼，從此以后，我們各走各的道路！

40. 手機(jī)唱起歌，知己三兩個(gè)，短信四五句，祝福六七聲，傳遞八九人，祝福你生活十全十美，快樂(lè)長(zhǎng)長(zhǎng)久久，幸福到永遠(yuǎn)!

41. 當(dāng)我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導(dǎo)，我才沒(méi)有迷失方向;一路上有您的關(guān)注，我才能順利實(shí)現(xiàn)理想!

42. 您就像是大雨里的一把雨傘，讓我在濕漉漉的世界感受著內(nèi)心的溫暖。

43. 疾學(xué)在于尊師.――《呂氏春秋勸學(xué)》

44. 我們不得不分離，輕聲地說(shuō)聲再見(jiàn)，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。

師生情的散文寫師生情的篇四

人人之間都會(huì)有感情。老師和同學(xué)們相處久了，就會(huì)有師生情;人和人相處久了就會(huì)有友情。老師向父母一樣和藹可親，不辭勞苦的辛勤工作。同學(xué)們就像一群“嬰兒”，跟老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣做人，學(xué)習(xí)知識(shí)......

有人問(wèn)，老師是什么?老師就像人類靈魂的工程師;老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師就像辛勤的園丁，我們就像那亂長(zhǎng)枝葉的小樹(shù)，老師教育我們，“修剪”我們，讓我們長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

現(xiàn)在一想，我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)三個(gè)月了，我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)都是誰(shuí)教的?是老師。我們上課只有40分鐘，但是老師為了不想浪費(fèi)我們的時(shí)間，又想讓我們學(xué)得多，老師就在課下準(zhǔn)備課上需要講的內(nèi)容，老師備來(lái)備去，就把我們上課要學(xué)的重點(diǎn)劃了出來(lái)，這需要很多的時(shí)間和精力。但是老師為了讓我們學(xué)好，沒(méi)有說(shuō)半個(gè)“累”字，我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的期望，我們要好好學(xué)習(xí)。

我們的和老師是一個(gè)非常好的老師。他經(jīng)常給我們將一些大道理，教我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣學(xué)習(xí)，讓我們做一好學(xué)生。我們相處的是間不長(zhǎng)，老師與我們相處才3個(gè)月，我們一開(kāi)始溝通也很困難，老師讓我回答問(wèn)題的時(shí)候，我的聲音很小，老師一叫我去辦公室，我就身體發(fā)抖，路都走不穩(wěn)。不過(guò)現(xiàn)在就不一樣了，我有什么想對(duì)老師說(shuō)的我就說(shuō)，一點(diǎn)也不緊張，我們之間沒(méi)有什么秘密。我們上課都認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真做家庭作業(yè)。天天跟我們?cè)谝黄鸬睦蠋?，穿的是整潔，樸素的衣服，吃的是一般的飯菜，沒(méi)有什么享受，但是老師仍然把一切奉獻(xiàn)給社會(huì)。

比如我們的和老師，他有豐富的知識(shí)，耐心教導(dǎo)我們，恨不得把自己所有的知識(shí)都塞進(jìn)我們的腦子里。有一次，老師病了，嗓子也啞了，老師為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，仍然帶病給我們上課，而且為了讓我們聽(tīng)得清楚，上課聲音仍然和洪亮。我們每學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)，做一件好事，老師都會(huì)開(kāi)心地笑;我們每做錯(cuò)一件事情，老師總會(huì)安慰我們說(shuō)“沒(méi)事，有錯(cuò)就改就是好學(xué)生”。真不敢想象我們畢業(yè)的大一天會(huì)是怎樣，希望我們離別的一天永遠(yuǎn)不要到來(lái)。

三年時(shí)間真的是太短了，我們要珍惜時(shí)間，珍惜這一份感情!

師生情的散文寫師生情的篇五

親愛(ài)的老師：

您現(xiàn)在過(guò)得怎么樣？回首遙望，同學(xué)們與您分別都已經(jīng)一年多了，青春經(jīng)不住歲月的荏苒，年輕的我們?cè)谀膽驯Ю锲痫w。

想起20xx年的那天，是我們踏上旅程博擊的時(shí)刻，那天，我們也像現(xiàn)在高考的孩子們一樣，踏上人生拼搏的道路，那天，我們懷揣著希望，帶著您給予的祝福，為自己的大學(xué)夢(mèng)而放手一博。

分開(kāi)之后的日子，才更加深深的體會(huì)到離開(kāi)您離開(kāi)同學(xué)們的滋味，才更加體會(huì)到想念您的滋味。偶爾翻開(kāi)日志，目光總是停留在畢業(yè)那年同學(xué)們以及您寫的日志上面，讀著讀著，不知不覺(jué)眼淚模糊了視線，心情痛到了想念。

三年的生活，仿佛依然發(fā)生在昨天，依然發(fā)生在眼前，可是那個(gè)曾有老師和同學(xué)們陪伴的幸福時(shí)光在也無(wú)法回去，只能任由歲月在指間流過(guò)，但思念依舊在心頭蕩漾。

老師，您現(xiàn)在過(guò)得好不好？您是否會(huì)偶爾想起那時(shí)的我們。還記得畢業(yè)前在學(xué)校的最后那一天嗎？同學(xué)們那么不舍，那么難受，教師里除了哭泣不會(huì)在聽(tīng)到任何聲音。我們都知道您一直在抑制自己的眼淚，為了不讓我們更傷心更難過(guò)，您選擇了微笑。您那一天的笑，我一輩子都不會(huì)忘記，那笑容里不僅帶著不舍棄還帶著祈禱和祝福。畢業(yè)后您寫的那篇日志，到現(xiàn)在我還記得，想著想著依然會(huì)流淚。無(wú)法忘記您帶著我們度過(guò)的三年高中生活。

老師，您知道嗎，我們很想你，雖然分開(kāi)已經(jīng)一年，可是對(duì)您依舊是那么的想念。想您為我們講課，想您和我們嘮嗑，想您的太多，恨不得重新回到高中，好好珍惜那些逝去的日子。老師，我們正在慢慢變得成熟，已經(jīng)不在是不懂事的孩子。感謝您，高中三年對(duì)我們超出范圍精心盡力的照顧，每一點(diǎn)每一滴我們都記在心里。我常常會(huì)抱著畢業(yè)照發(fā)呆，因?yàn)槌嗽谟洃浝?，也只有在那里才?huì)看到老師和同學(xué)們。

那三年在您的帶領(lǐng)下我們權(quán)釋了情同手足、親如兄弟姐妹的一家人。依然會(huì)記得，我們獲得的榮譽(yù)，贏得的第一，不計(jì)其數(shù)。我們共同的努力創(chuàng)造了最后的輝煌。

老師，我們的家沒(méi)有散，只不過(guò)是孩子們都已展翅高飛，心靈的歸宿依然還是老師您精心營(yíng)造的班級(jí)。老師，我們還很想您，還很想念在一起的日子。老師，我們不求別的，只要您過(guò)得開(kāi)心，幸?？鞓?lè)，就是我們最大得愿望。我會(huì)把對(duì)您的`所有想念都化作奮斗的動(dòng)力，不辜負(fù)您的期望。我們以后還要有很長(zhǎng)的路要走，感謝您在我一生中最美的時(shí)段給我最難忘的記憶。

我代表所有的同學(xué)們送給您最真誠(chéng)的祝福，最誠(chéng)摯的問(wèn)候，祝您身體健康，工作順利，家庭幸福！代表2012屆全體童鞋對(duì)您說(shuō)：老師，我們很想您！

師生情的散文寫師生情的篇六

在我九年的學(xué)習(xí)生涯中，我共接觸了數(shù)十位性格各異，教學(xué)出色的老師，在這些老師里，給我印象最深且影響最大的莫過(guò)于我現(xiàn)在的班主任——侯老師了。

他，治理有方。上初三時(shí)，由于我們班的同學(xué)比較調(diào)皮，好多老師對(duì)我們都束手無(wú)策，因此成了全校有名的“渣子班”，于是，學(xué)校給我們安排了一位特別嚴(yán)厲的老師來(lái)?yè)?dān)任我們的班主任。后來(lái)，時(shí)間久了，我們都親切地稱呼他為老侯。老侯臨危受命，自然準(zhǔn)備了“兩把刷子”來(lái)對(duì)付我們。在他剛接我們這個(gè)班時(shí)，大家都覺(jué)得他十分“霸道”。一遇到不順心的事情他就會(huì)火冒三丈。課堂上有誰(shuí)聽(tīng)講不認(rèn)真，他便會(huì)臉色一沉，把書和筆往桌子上一摔，眼睛瞪得溜圓，把那位同學(xué)狠狠地批評(píng)一頓，有時(shí)被他訓(xùn)完的同學(xué)都會(huì)留一臉唾沫星子。要是有誰(shuí)不聽(tīng)話第一招扭肚子，再不聽(tīng)擰耳朵，還是不聽(tīng)的話，他就要用殺手锏--他苦練幾十年的太極拳，來(lái)對(duì)付你了。所以，一般同學(xué)們會(huì)在他使用第三招之前就會(huì)乖乖就范。每次他發(fā)火的時(shí)候，同學(xué)們都低著頭，似聽(tīng)非聽(tīng)，這時(shí)候他就像是一頭高傲的獅子，教育著我們這些頑皮的小獅子。如今，在侯老師的治理下，班內(nèi)的紀(jì)律有了很大的改善，上課基本上沒(méi)有人遲到，課堂上不再亂糟糟，跑操也很整齊。

他，敬業(yè)認(rèn)真。我是星期四的值日生，老侯是星期二的值班老師。記得有一次，我打掃完衛(wèi)生已經(jīng)很晚了，快走時(shí)，我習(xí)慣性地回頭看看有沒(méi)有鎖門。偌大的教學(xué)樓空蕩蕩，黑咕隆咚的，只有初四的辦公室還亮著燈，我滿懷好奇心地走過(guò)去偷偷地望了一眼，那個(gè)熟悉的身影又顯現(xiàn)在我的眼前。他，正在辦公室里安安靜靜地批改著作業(yè)，孤零零的只有他一個(gè)人。豆大的'汗珠從他的臉上滾落，他好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)一樣，我隱隱約約地看到，在他以前茂密的黑發(fā)中也漸漸地露出了白發(fā)。剎那間，我好像明白了老師的良苦用心，我覺(jué)得我們很不應(yīng)該。此時(shí)，我在我心目中就像一頭?！活^任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著自己每一片田地的牛。

既治理有方；又敬業(yè)認(rèn)真；同時(shí)又幽默風(fēng)趣。不錯(cuò)！他就是我們的班主任！他就是老侯！他就像一棵枝繁葉茂、能為我們遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)！一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去！

師生情的散文寫師生情的篇七

小玲看了很著急，心想：老師是不是感冒了？老師如果感冒了，還要來(lái)給我們上課，那多辛苦??！我一定要幫助他！想著這些，小玲心里很擔(dān)憂。

叮鈴鈴，上課的鈴聲又響了。林老師又來(lái)到了教室。他看見(jiàn)了講臺(tái)桌上的藥和紙條，感動(dòng)地眼淚都流了出來(lái)，正想感謝這個(gè)人的'時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)紙條上沒(méi)有名字。他看著班上這些可愛(ài)的孩子，欣慰地笑了。

過(guò)了幾天，林老師的病好了，小玲高興地笑了。她真是一個(gè)關(guān)心老師的好孩子。

師生情的散文寫師生情的篇八

我是一個(gè)聾啞兒童，在眾人鄙視的目光中，我依然能堅(jiān)強(qiáng)地昂起我的頭顱，大膽地走在茫茫的人行之中。那是因?yàn)樵谖业膬?nèi)心深處始終藏著一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻溫暖著我的人，是她那和藹的態(tài)度，親切的話語(yǔ)，無(wú)微不至的關(guān)懷，激勵(lì)的目光伴隨我走到了現(xiàn)在。那就是我的恩師王淑華老師。

記得xx年9月，我從正常小學(xué)轉(zhuǎn)入了漢中市聾人學(xué)校上學(xué)，學(xué)校把我安排到五年級(jí)（1）班學(xué)習(xí)。從此，我便開(kāi)始了自己聾校學(xué)習(xí)的生涯。

以前在普通小學(xué)的時(shí)候，我各方面不如其他同學(xué)，老師、同學(xué)們都瞧不起我，有的同學(xué)還經(jīng)常叫我“啞巴”，我聽(tīng)了這兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)很生氣。我并沒(méi)有和他們爭(zhēng)吵過(guò)，也沒(méi)有得罪過(guò)他們，他們?yōu)槭裁匆形摇皢“汀?。我是殘疾人，?yīng)該得到他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，可他們這樣做使我心里很難受，我默默地承受著常人難以承受的壓力，品嘗著越來(lái)越強(qiáng)烈的自卑感。漸漸地，我在學(xué)習(xí)上也不思進(jìn)取。就這樣，和他們的差距也越來(lái)越大。父母看見(jiàn)我成績(jī)退步，精神萎靡不振，心急如焚，就決定把我轉(zhuǎn)入漢中市聾人學(xué)校。來(lái)到這個(gè)學(xué)校后，我才發(fā)現(xiàn)和我有著同樣殘缺的人還有很多，然而他們?cè)谶@里卻生活得很快樂(lè)！同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心；老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)細(xì)心又周到。

這樣的氛圍，使我感受到這里處處洋溢著濃濃的愛(ài)！

在這里，我有幸認(rèn)識(shí)了敬愛(ài)的王淑華老師，她是我平生見(jiàn)過(guò)秀的老師！她平時(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格，當(dāng)時(shí)我不會(huì)手語(yǔ)，無(wú)法和王老師交流，我們只用一種方式溝通，那就是口語(yǔ)，老師上課的時(shí)候，我注意看老師的口形，就明白老師說(shuō)的是什么了！后來(lái)我跟著王老師在課堂上學(xué)手語(yǔ)的時(shí)候，她讓我們回答課文分幾個(gè)自然段，我急著站起來(lái)回答，我把雙手食指伸出來(lái)，表示是“11”，王老師笑了，說(shuō)“11”的手語(yǔ)不是這樣打的，是用一只手伸出食指并搖一搖，就這樣我學(xué)會(huì)了數(shù)字手語(yǔ)。下課了，王老師找到我，告訴我遇到困難如何去解決，她說(shuō)：在問(wèn)題面前應(yīng)當(dāng)冷靜、沉著、用心去解決，要不怕困難，知難而上”，我明白之后就用心去解決，仔細(xì)思考，認(rèn)真琢磨，一個(gè)一個(gè)的.困難由大變小，由小變無(wú)，最后就都解決了。

到了六年級(jí)的時(shí)候，王老師常說(shuō)我有很大的進(jìn)步，希望我再接再厲。在班上，每一個(gè)同學(xué)都感覺(jué)王老師就像我們母親一樣，處處關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們。你別看她表面上對(duì)我們的要求很嚴(yán)厲，但我們深深地知道，她還是為了我們好，她想把我們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才。讓我們堂堂正正做人，光明磊落地做事。記得有一次班上開(kāi)了一個(gè)班干部會(huì)議。王老師的目光一直注視著我，當(dāng)我看到她的眼神時(shí)，我就明白了她想讓我當(dāng)副班長(zhǎng)。我遲疑了。心想：“這么大的擔(dān)子，我能擔(dān)當(dāng)?shù)闷饐?？”?dāng)我再抬頭看她那鼓勵(lì)的目光時(shí)，我就勇敢地點(diǎn)點(diǎn)頭。王老師終于露出了滿意的笑容。

轉(zhuǎn)眼小學(xué)快畢業(yè)了，王老師不厭其煩地囑咐我們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，考出好成績(jī)。在我的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)都很刻苦努力。畢業(yè)考試終于來(lái)到了。我當(dāng)時(shí)很緊張，王老師就站在我身后默默地看著我，想起平日里王老師給我說(shuō)過(guò)的每句話，我那顆砰砰亂跳的心，就慢慢地平靜下來(lái)。我用心去考試，用心去答題?？荚嚱Y(jié)果公布后，我看了自己的成績(jī)，考到全年級(jí)第二名，我心里很高興。我知道我能取得這樣優(yōu)異的成績(jī)是與王老師辛苦的付出有很大的關(guān)系的，是她給予我很多知識(shí)，講明了許多的道理，讓我明白如何去做人，怎樣去學(xué)習(xí)。

畢業(yè)后，我和王老師不得不分開(kāi)了。在無(wú)限的留戀中，我升入了初中，而王老師也不再是我們的班主任了！我多么希望她再繼續(xù)做我們班主任，多么想再上她的一節(jié)課啊！可惜這是不可能的！

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：親愛(ài)的王老師，我愛(ài)你！

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師生情的散文寫師生情的篇九

我是一個(gè)聾啞兒童，在眾人鄙視的目光中，我依然能堅(jiān)強(qiáng)地昂起我的頭顱，大膽地走在茫茫的人行之中。那是因?yàn)樵谖业膬?nèi)心深處始終藏著一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻溫暖著我的人，是她那和藹的態(tài)度，親切的話語(yǔ)，無(wú)微不至的關(guān)懷，激勵(lì)的目光伴隨我走到了現(xiàn)在。那就是我的恩師王淑華老師。

記得xx年9月，我從正常小學(xué)轉(zhuǎn)入了漢中市聾人學(xué)校上學(xué)，學(xué)校把我安排到五年級(jí)（1）班學(xué)習(xí)。從此，我便開(kāi)始了自己聾校學(xué)習(xí)的生涯。

以前在普通小學(xué)的時(shí)候，我各方面不如其他同學(xué)，老師、同學(xué)們都瞧不起我，有的同學(xué)還經(jīng)常叫我“啞巴”，我聽(tīng)了這兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)很生氣。我并沒(méi)有和他們爭(zhēng)吵過(guò)，也沒(méi)有得罪過(guò)他們，他們?yōu)槭裁匆形摇皢“汀?。我是殘疾人，?yīng)該得到他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，可他們這樣做使我心里很難受，我默默地承受著常人難以承受的壓力，品嘗著越來(lái)越強(qiáng)烈的自卑感。漸漸地，我在學(xué)習(xí)上也不思進(jìn)取。就這樣，和他們的差距也越來(lái)越大。父母看見(jiàn)我成績(jī)退步，精神萎靡不振，心急如焚，就決定把我轉(zhuǎn)入漢中市聾人學(xué)校。來(lái)到這個(gè)學(xué)校后，我才發(fā)現(xiàn)和我有著同樣殘缺的人還有很多，然而他們?cè)谶@里卻生活得很快樂(lè)！同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心；老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)細(xì)心又周到。

這樣的氛圍，使我感受到這里處處洋溢著濃濃的愛(ài)！

在這里，我有幸認(rèn)識(shí)了敬愛(ài)的王淑華老師，她是我平生見(jiàn)過(guò)秀的老師！她平時(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格，當(dāng)時(shí)我不會(huì)手語(yǔ)，無(wú)法和王老師交流，我們只用一種方式溝通，那就是口語(yǔ)，老師上課的時(shí)候，我注意看老師的口形，就明白老師說(shuō)的是什么了！后來(lái)我跟著王老師在課堂上學(xué)手語(yǔ)的時(shí)候，她讓我們回答課文分幾個(gè)自然段，我急著站起來(lái)回答，我把雙手食指伸出來(lái)，表示是“11”，王老師笑了，說(shuō)“11”的手語(yǔ)不是這樣打的，是用一只手伸出食指并搖一搖，就這樣我學(xué)會(huì)了數(shù)字手語(yǔ)。下課了，王老師找到我，告訴我遇到困難如何去解決，她說(shuō)：在問(wèn)題面前應(yīng)當(dāng)冷靜、沉著、用心去解決，要不怕困難，知難而上”，我明白之后就用心去解決，仔細(xì)思考，認(rèn)真琢磨，一個(gè)一個(gè)的困難由大變小，由小變無(wú)，最后就都解決了。

到了六年級(jí)的時(shí)候，王老師常說(shuō)我有很大的進(jìn)步，希望我再接再厲。在班上，每一個(gè)同學(xué)都感覺(jué)王老師就像我們母親一樣，處處關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們。你別看她表面上對(duì)我們的要求很嚴(yán)厲，但我們深深地知道，她還是為了我們好，她想把我們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才。讓我們堂堂正正做人，光明磊落地做事。記得有一次班上開(kāi)了一個(gè)班干部會(huì)議。王老師的目光一直注視著我，當(dāng)我看到她的眼神時(shí)，我就明白了她想讓我當(dāng)副班長(zhǎng)。我遲疑了。心想：“這么大的擔(dān)子，我能擔(dān)當(dāng)?shù)闷饐?？”?dāng)我再抬頭看她那鼓勵(lì)的目光時(shí)，我就勇敢地點(diǎn)點(diǎn)頭。王老師終于露出了滿意的笑容。

轉(zhuǎn)眼小學(xué)快畢業(yè)了，王老師不厭其煩地囑咐我們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，考出好成績(jī)。在我的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)都很刻苦努力。畢業(yè)考試終于來(lái)到了。我當(dāng)時(shí)很緊張，王老師就站在我身后默默地看著我，想起平日里王老師給我說(shuō)過(guò)的每句話，我那顆砰砰亂跳的心，就慢慢地平靜下來(lái)。我用心去考試，用心去答題?？荚嚱Y(jié)果公布后，我看了自己的成績(jī)，考到全年級(jí)第二名，我心里很高興。我知道我能取得這樣優(yōu)異的成績(jī)是與王老師辛苦的付出有很大的關(guān)系的，是她給予我很多知識(shí)，講明了許多的道理，讓我明白如何去做人，怎樣去學(xué)習(xí)。

畢業(yè)后，我和王老師不得不分開(kāi)了。在無(wú)限的留戀中，我升入了初中，而王老師也不再是我們的班主任了！我多么希望她再繼續(xù)做我們班主任，多么想再上她的一節(jié)課啊！可惜這是不可能的！

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：親愛(ài)的王老師，我愛(ài)你！