每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
三余教資作文篇一
本單元的課程內容以三國為主體,主要講歷史、地理、科技和地理。在課程的學習中,學生在學習過程中,認識了諸葛亮,學習了關羽、曹操、劉備等人。在課程的學習中,教師根據(jù)教學內容及學生的認知規(guī)律和認知水平,以及對知識點和方法的掌握情況,進行適當?shù)妮o導,并對整個學習過程中遇到的問題進行討論,提出建議,以促進學生認知水平的不斷提高。
二、學情分析
本單元的第三單元《三國》共有16個章節(jié),主要講歷史故事、歷史事件和人物事跡。在第一部分,主要講三個章節(jié),分別是《周瑜打黃蓋赤壁懷古》、《諸葛亮請客登基》和《赤壁一戰(zhàn)》。在第二部分,主要講述三個章節(jié),分別講了《赤壁賦》、《赤壁之戰(zhàn)》、《赤壁賦》、《赤壁一戰(zhàn)》和《赤壁賦》。
第三個章節(jié),主要講述三個章節(jié)的課程內容,主要包括:《三國演義》中的人物故事、人物情感、人物事跡、人物性格。
第四個章節(jié),主要講了劉備為了統(tǒng)一天下,在火燒赤壁之后,諸葛亮在曹軍的中大敗了,但曹軍的在赤壁之戰(zhàn)中卻占了大多數(shù),這是為什么?
三、教學要求:
1、學習課文,了解三個章節(jié)的內容。
2、能把本單元課文中的歷史故事、人物故事、人物性格特征、人物性格特征、人物形象、歷史事件、人物特點等寫出來,能用較短的時間完成課后作業(yè)。
四、教學重點、難點
3、能把課文中的人物形象全部寫出來,并寫出他們在赤壁之戰(zhàn)中的特點。
4、能把課文內容寫具體,并有感情地朗讀課文。
5、能把課文的內容和人物特點聯(lián)系起來。
6、在教學過程中,引導學生把課文寫具體,并在課內多加練習。
五、具體教法
7、重點放在“三人行”中。
8、教學重點放在“三字經”的學習上,以三字經的內容為主,引導學生對三字經有感情地朗讀課文。
9、教學難點:
把“三字書”的內容寫具體
10、教學重點:能夠把三字經的內容寫具體。
11、教學難點:把三字經的內容寫具體。
教學準備:
課時計劃。
課時安排:
第一節(jié)課1課時
12、教學過程:
一)激趣導入,導入新課
13、師生互動:同學們,你們知道三字經的內容嗎?
三)自主練習:
14、自由練習:
15、自主練習:
16、學生分組練習,每組選一個代表上來練習。
二)學情分析
17、教材中,我班學生共有75人,學習對象為42人,占課時的43%以下,學習任務較重。
18、學生對三字經的學習情況,學習的主動性較差,沒能認真對待,沒有主動思考,沒有養(yǎng)成自
三余教資作文篇二
材料一中的三余是讀書三余,即強調讀書要抓緊一切空余時間;材料二的三余是白石老人的三余,意思是在繁忙的日常生活中可以做的事,也是在強調要利用好生活中的時間。兩個材料的結合點是利用好時間讀書學習工作,充實自己。因此可以圍繞“珍惜時間”“讀書”“用心生活”“忙碌與從容”等來立意。<
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無論是董遇的“三余”或是齊白石的“三余圖”,都是強調在繁忙的日常生活中可以做的事,更是在強調要利用好生活中的時間。當我們在為人生奮斗之時,更容易明白,韶光易逝,莫等閑,白了少年頭,對于未來,我們必須像擠海綿里的水那樣去擠時間,時不我待,只爭朝夕。
對個人而言,只爭朝夕,方能獲得一生所需。逝者如斯夫,不舍晝夜,世界文豪們用分秒必爭的精神給了我們答案。正如董遇說的“三余”,冬天是一年的多余時間,夜晚是一天中的多余時間,下雨的日子是平時的多余時間,告訴后輩時間是由分秒積成的,只有善于利用這些零星時間的人,才會做出更好的成績來。偉大的思想家和文學家魯迅,有一句至理名言:時間就是生命,無端的空耗別人的時間,其實無異于謀財害命;法國作家巴爾扎克同樣是以各種形式來鞭策自己珍惜時間,刻苦寫作。他們無不是惜時如命,把別人喝咖啡、談天的時間都用在工作和學習上。他們以著作立身,在世界中享有盛譽,都與珍惜時間、勤奮寫作密不可分。
對企業(yè)而言,只爭朝夕,方能筑牢發(fā)展之基。志士惜日短,愁人知夜長,華為企業(yè)用分秒必爭的精神給了我們答案。研發(fā)芯片的核心技術,一直被西方國家牢牢把控,為了實現(xiàn)獨立自主、自力更生,華為早在十年前就開始自主研發(fā)芯片,磨劍十年,朝乾夕惕,最終海思麒麟芯片以及鴻蒙系統(tǒng)破殼而生,如今面對西方國家斷供芯片,華為才有十足底氣,從和保證了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。任何一家企業(yè)的輝煌絕不能蹉跎時間,唯有與時間賽跑,每一步才精彩而飽滿。
對國家而言,只爭朝夕,方能實現(xiàn)民族復興。落日無邊江不盡,此身此日更須忙,航天人用只爭朝夕的精神給了我們答案。近年來,科技領域不斷實現(xiàn)重大突破,“嫦娥飛天”“蛟龍下?!薄澳由铡薄皬团d起航”“天宮合體”等重大科技成果相繼問世,體現(xiàn)的正是這種分秒必爭、只爭朝夕的精神。尤其北斗二號全球導航衛(wèi)星的研制,更是把時間無限細分,讓速度不斷壓縮,三年一騰飛,十年一跨越,幾代人背負使命、矢志不移,才在第五十五顆吉星升上太空之時,照亮中國人的夢。從此山高水遠有行跡,海闊天空知何處,幾秒鐘雖然不長,卻能構成永恒長河中的偉大時代。
俗語有云,“一年四季春為首”,春天意味著起點和希望。草木蔓發(fā)、春山可望之時,此時更應“及時當勉勵,歲月不待人”,青年一代要抓住光陰“擼起袖子加油干”。時間是慷慨的給予者,也是偉大的孕育者,更是永恒的評判者。在每個人生命的土地上,時間終歸會給那些辛勤耕耘的人以豐收,給蹉跎虛度的人以荒蕪,我們唯有珍惜時間,方能用時間勾勒出最美好的人生畫卷。
三余教資作文篇三
今天,我給大家講一講教育的發(fā)展。教學的方式有很多種:講授新課,授課,講評課等等。我們在教育這個大家庭里,要學會學習,學會做人的道理。
在這里,我先講一講教育的一些規(guī)律。教育是什么,我們就在這么一個家庭里,我們的一生就在這么一個家庭里度過,我們在那里,不僅僅是為了教書而教書,還為了家庭而教書。
這就是我的教學方式。一、學習新的教學方式。
在這里,我們要學習的東西很多,但是,教育這個家庭里,教師的一個重要任務,就是教書,就是學生。教師的一個任務就是教書,就是教育,就是教育學生。教書就是教出的知識,學習就是教出的知識。
二、教學方式。
我認為教育是一種智慧,是一種對學生的一種教育,教師的一個教育就是一種智慧。教師的智慧是無窮盡的,教師的教學方式也是多種多樣的,教師的一個教育就是這樣,教師不僅是學生的知識傳授者,也是他們的知識的引導者。教師的學生也是學習的主人,教師不僅要教會學生知識,還要教會他們做學生的知識的引導者。
三、講評課。
課堂是學生學習過程中最重要的一部分,是學生在學習過程中最重要的一部分。教師要講評,學生的學習才會有進步,教師講評課是一個很好的教學機制。教師講評課是一種智慧,教師只講評出來的知識,不做示范,教師講授的知識,只能是一時的,不能讓學生去學習。教師講課的時候,學生要認真的聽,并且認真地記,不能出現(xiàn)漏洞。
四、講評課。
教師講評課可以讓學生學會做人的道理,講評課也可以讓學生自己學習,也可以讓學生自己學習,這樣的課就是教師講授,學生學習,自己學習。
總而言之,講評課是一種智慧,是教師的一種智慧,也是我們教師的一種智慧。