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小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇一
試題資料全面,共計(jì)六個(gè)大題:看誰(shuí)算的又對(duì)又快;填空;數(shù)一數(shù),圈一圈;想一想,填一填;看圖列出算式;解決問(wèn)題。
注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本本事的培養(yǎng)情景,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一(3)班共有45位學(xué)生參加考試,總分3967分,平均分88.16分,及格率95.6%,優(yōu)秀率77.8%;一(4)班共有46位學(xué)生參加考試,總分4053分,平均分88.11分,及格率95.7%,優(yōu)秀率69.6%。
1、第一題:看誰(shuí)算的又對(duì)又快,個(gè)別學(xué)生因粗心丟分(算錯(cuò)或漏題)。
2、第二題:填空,丟分最多是第1題的看數(shù)畫珠子兩題空著與看珠子寫數(shù)十位沒(méi)有個(gè)位是5個(gè)珠子學(xué)生寫成15;第5題按規(guī)律填數(shù)及第8題在○填上“+”或“—”的12>7○5。其原因主要是學(xué)生做題粗心及對(duì)數(shù)的排列規(guī)律不夠理解造成錯(cuò)誤。
3、第三題:數(shù)一數(shù),圈一圈,第1題中能夠滾動(dòng)的有()個(gè);多數(shù)學(xué)生寫成5個(gè),應(yīng)為6個(gè)與第6題把從左數(shù)第6個(gè)圈起來(lái),多數(shù)學(xué)生圈了左邊的六個(gè)。其原因主要是學(xué)生不認(rèn)字或聽(tīng)題不認(rèn)真及對(duì)圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯(cuò)誤。
4、第四題:想一想,填一填,第1題被遮住的有()只,多數(shù)寫成6只(把13—7=6)而不是數(shù)從6到13中間的數(shù)。其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯(cuò)誤(因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到)。
5、第五題:看圖列出算式,兩個(gè)班級(jí)都是兩個(gè)特殊學(xué)生丟分,其他學(xué)生都對(duì)。
6、第六題:解決問(wèn)題,第5題的還能夠怎樣算與第6題求原先有多少只?學(xué)生都用減法計(jì)算(8—2=6)其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯(cuò)誤(因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到)或?qū)υ冗@個(gè)詞還不理解。
1、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。
3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的本事及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)不夠,過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。
5、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏廣度的關(guān)注,同時(shí)忽略質(zhì)量,導(dǎo)致有的同學(xué),學(xué)一道忘一道,沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課,,每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)趣味直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具。
2、根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
3、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),如:聽(tīng)課認(rèn)真審題細(xì)心答題仔細(xì)書寫規(guī)范勤于思考樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。
5、在第六條的基礎(chǔ)上,更關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫忙后進(jìn)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。
6、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)的扎實(shí)。
7、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐本事加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度去思考問(wèn)題,充分發(fā)表自我的見(jiàn)解,從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考本事及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇二
基本情景:一年級(jí)全班7人,7人參加考試,7人及格,及格率100%,最高分95分,最低分82分,高分率100%,整個(gè)試卷包括兩部分:基礎(chǔ)題和應(yīng)用題,基礎(chǔ)題包括寫相鄰數(shù),按要求寫數(shù),找規(guī)律寫數(shù),找方位,按要求畫圖,分種類,認(rèn)鐘表,填因數(shù),比較數(shù)的大小,最終就是應(yīng)用題。從整個(gè)試卷來(lái)看,分析如下:
1·學(xué)生對(duì)于計(jì)算掌握得比較好,比較熟練,計(jì)算又快又正確,正確率100%,可見(jiàn)教者是付出了勞動(dòng)的。
2·學(xué)生對(duì)找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好,按要求填數(shù)學(xué)生也掌握的較好,能夠懂得題目的要求。
3·學(xué)生能正確的分類。學(xué)生具備必須的觀察本事。能夠經(jīng)過(guò)看圖準(zhǔn)確確定路線的長(zhǎng)短。做出正確的選擇。
4·因?yàn)閷W(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算本事,所以能夠正確的確定數(shù)的大小。
5·認(rèn)識(shí)鐘表做得較好,說(shuō)明學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)
1·學(xué)生對(duì)于方位的辨別始終模棱兩可,不能正確的辨別前后左右,所以導(dǎo)致前面的題目丟分嚴(yán)重。
2·由于學(xué)生識(shí)字太少,對(duì)于應(yīng)用題的理解不是很透徹,還有對(duì)于一些題目的要求理解的不是很明確,導(dǎo)致一些平時(shí)訓(xùn)練的題目也做錯(cuò),這是很可惜的。
3·學(xué)生的作業(yè)速度有點(diǎn)慢。
1·訓(xùn)練學(xué)生的作業(yè)速度,力爭(zhēng)加快學(xué)生的速度,讓學(xué)生的作業(yè)做得又快又正確。
2·找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢的開(kāi)展工作,讓工作收到實(shí)效。
3·幫忙學(xué)生體高理解本事,我相信隨著學(xué)生認(rèn)字的增多,他們的理解本事會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇三
本試卷為水平性測(cè)試卷,統(tǒng)一由市教育局教研室供給。測(cè)試的資料為蘇教國(guó)標(biāo)版本數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)全冊(cè)資料,其中還穿插了上冊(cè)的知識(shí),形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計(jì)算、填空、在正確的答案下頭畫“√”、解決實(shí)際問(wèn)題五類題型。
試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中,面向全體學(xué)生,重視了基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)本事的考核,大多數(shù)題目全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)資料。從學(xué)生的答題情景能看出,多數(shù)學(xué)生能正確計(jì)算100以內(nèi)的加減法,并會(huì)獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。試卷上的最終一題提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,還考核了學(xué)生的提問(wèn)本事,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
第一題:直接寫出得數(shù)。
主要考查學(xué)生的口算技能。共有19道,包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運(yùn)算。全對(duì)人數(shù)占82%,學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)的加減法掌握不錯(cuò),主要錯(cuò)誤出此刻較大數(shù)的加減法上。學(xué)生總體完成情景不錯(cuò),這與教師平時(shí)注重口算本事培養(yǎng),利用不一樣形式、方法來(lái)提高學(xué)生的口算速度和正確率離不開(kāi)的。
第二題:用豎式計(jì)算。
本題共4題,主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的筆算技能。在測(cè)試中,學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)的筆算技能,但發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生比較粗心:抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、加號(hào)寫成減號(hào)。全對(duì)人數(shù)占94%,平時(shí)比較注重對(duì)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和進(jìn)行細(xì)致地方法指導(dǎo)。
第三題:填空。
本題共有7題。全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情景。學(xué)生對(duì)于數(shù)的組成、比較數(shù)的大小、圖形知識(shí)以及包含大括號(hào)和表格式解決問(wèn)題完成不錯(cuò),正確率較高。第4題:一個(gè)足球48元,小明買一個(gè)足球付的錢全是10元,他付了張。個(gè)別學(xué)困生由于缺少生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)題意理解出現(xiàn)了偏差,只想到了48里面有4個(gè)十,沒(méi)有研究到剩下的8元也要用一張10元來(lái)付。這向我們學(xué)生提了個(gè)醒認(rèn)真讀題和細(xì)心審題很重要。
第四題:在你認(rèn)為適宜的答案后面打“√”。
本題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù)、算式各部分名稱以及圖形知識(shí)。這幾題是比較基礎(chǔ)的的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生完成情景不錯(cuò),全對(duì)人數(shù)均超過(guò)了92%.
第五題:解決實(shí)際問(wèn)題。
本題共有4題,主要考察學(xué)生的理解本事以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用本事。第1題有兩個(gè)問(wèn)題:求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)多(少)幾。全對(duì)人數(shù)占70%,第一問(wèn)主要失分在計(jì)算上,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有列豎式,口算30-25的得數(shù)時(shí)錯(cuò)算成了15。第二問(wèn)主要失分是選擇的信息錯(cuò)誤,學(xué)生對(duì)足球、籃球、皮球三種圖片沒(méi)搞清。第2小題是解決求原先有多少的實(shí)際問(wèn)題,全對(duì)的占88%,主要失分是學(xué)生的計(jì)算失誤。第3題,這一題失分最嚴(yán)重。原題:小東前面稱體重的有18個(gè)男生和20個(gè)*。小東第幾個(gè)稱體重?這一題還包含了上學(xué)期學(xué)過(guò)的“第幾”的知識(shí)點(diǎn),全對(duì)的人數(shù)只占到了12%。多數(shù)錯(cuò)的學(xué)生只想到了把小東前面的男生和*加起來(lái),但沒(méi)想到小東是在這38個(gè)同學(xué)的后面,數(shù)到他應(yīng)當(dāng)是第39個(gè)。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的,第一問(wèn):小紅兩次一共跳了多少下?和第二問(wèn):小明第二次跳了多少下?學(xué)生完成不錯(cuò),全對(duì)人數(shù)都在90%以上。第三問(wèn):請(qǐng)你提出一道用減法計(jì)算的的數(shù)學(xué)問(wèn)題。全隊(duì)人數(shù)占62%。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們提問(wèn)的本事。此刻數(shù)學(xué)課從新授到作業(yè)都要求學(xué)生根據(jù)已知信息提出自我喜歡并能解決的問(wèn)題,“問(wèn)”在學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。
從整個(gè)卷面來(lái)看:學(xué)生字跡工整,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的構(gòu)成較好。但少部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以至試卷中仍有有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏題,在筆算中還有抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。
1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、書寫、表達(dá)上的習(xí)慣,提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。所以,要提高教質(zhì)量,并不僅僅是一次考試的問(wèn)題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節(jié)課,落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問(wèn)題”,給學(xué)生“提問(wèn)題”的機(jī)會(huì)。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問(wèn)題”的本事滲透于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)中如果教師只是一味地講,不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)疑的機(jī)會(huì),這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維本事,也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,只會(huì)促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開(kāi)始的時(shí)候能夠把學(xué)生的問(wèn)題一一寫在小黑板上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,然后慢慢放手,讓學(xué)生獨(dú)立地提問(wèn)題。
3、計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)資料,所以要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算得快,理解算理是關(guān)鍵,不論什么類型的計(jì)算教學(xué),教師首先要把算理講透,讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計(jì)算方法。其次,一年級(jí)20以內(nèi)加減法,二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),這兩部分必須保證人人過(guò)關(guān),既要有速度,又要提高準(zhǔn)確率??谒惚臼碌呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事,必須要做到天天練,持之以恒、常抓不懈。每一天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對(duì)性的口算,使口算教學(xué)常規(guī)化,切實(shí)有效的提高學(xué)生的口算水平。
4、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),重要的是幫忙他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)習(xí)落后的原因,采用多種形式、方法幫忙學(xué)困生,要提倡學(xué)生之間的互相幫忙,讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為教師的小助手,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
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1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)面廣。
2、試題既緊扣教材,又有所延伸,難易適中。
3、試題類型豐富多彩,能夠全面檢查學(xué)生知識(shí)的掌握情景。
4、試題具有開(kāi)放性,并且與生活緊密聯(lián)系,能夠考查出學(xué)生自主解決問(wèn)題的本事,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
成績(jī)不足
成績(jī):從學(xué)生所答的試卷來(lái)看,第二、三、四、五、六大題,學(xué)生普遍答得比較好,盡管有個(gè)別題目也有錯(cuò)誤的情景。
不足:第一題“知識(shí)樂(lè)園”中第7題數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個(gè)小正方體,第11題看鐘面填時(shí)間,第二題確定題,第三題第1題選擇,第四題“神機(jī)妙算”中,部分學(xué)生答錯(cuò)。
改善提議
在平時(shí)的教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí),構(gòu)成深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),例如,用小正方體擺成一個(gè)較大的正方體,認(rèn)識(shí)時(shí)間等,有些題目應(yīng)注意加強(qiáng)訓(xùn)練,有些題目不是學(xué)生不會(huì)做,而是由于馬虎造成的錯(cuò)誤,對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真答題和認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生在某方面知識(shí)存在的不足,今后應(yīng)當(dāng)給予關(guān)注和幫忙,使其真正掌握這些知識(shí),并構(gòu)成必須的數(shù)學(xué)本事。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇四
經(jīng)過(guò)對(duì)本試卷每一道習(xí)題的分析,我感覺(jué)本次縣教研室出的這套試題體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn):本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本本事的培養(yǎng)情景,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。題型比較靈活,同時(shí)緊扣課本。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的本事,不僅僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
一(3)班共有61名學(xué)生,實(shí)考61名,參評(píng)53名,總分4509.5分,平均分85.08分,優(yōu)秀人數(shù)40人,優(yōu)秀率65%,及格人數(shù)53人,及格率85%。從學(xué)生做題情景來(lái)看,成績(jī)不夠夢(mèng)想。
第一題,“我會(huì)填”,共分為11個(gè)小題。
前6小題,題目簡(jiǎn)單,平時(shí)經(jīng)常練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)便拿下。
第7小題“填空”是一年級(jí)上冊(cè)一道題,單、雙數(shù),難倒了不少的學(xué)生。
第8小題是比較大小,其中一個(gè)是7元和70角比較,由于大部分同學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一單位,直接將數(shù)字比較,導(dǎo)致錯(cuò)誤。。
第二題,“我是公正的小法官”。這些題大多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)便拿下,就是沒(méi)有認(rèn)真讀題的孩子失分了,比如4.七巧板中有3種圖形。
第三題,“小小神算手”。主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的本事。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確,這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開(kāi)??墒怯袔讉€(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分??v觀整個(gè)做題情景,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算本事較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。
第四題,“我能行”這題共有5個(gè)小題,這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意,看來(lái)掌握的還不錯(cuò)。
第五題,“生活中的數(shù)學(xué)”目的是測(cè)試考生的觀察本事,順、逆向思維本事和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的問(wèn)題的本事。此題圖文并茂,貼合低年級(jí)考生的認(rèn)知特點(diǎn),大部分考生都能依據(jù)圖意作答。
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)不夠,過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。
3、對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的本事及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏。
4、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多,異常是學(xué)困生。
(一)、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
1.學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,從不一樣角度分析數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。要求學(xué)生能手心一致、用筆指讀,這樣能不漏字、不添字,讀懂意思。同時(shí)一邊審題,一邊圈圈畫畫,把重要的字詞圈起來(lái),提醒自我注意。
2.掌握計(jì)算方法。養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽,以提高學(xué)生的計(jì)算本事。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。做題要步驟完整,寫答,單位,這樣的基本習(xí)慣要在平日養(yǎng)成。今后在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,以保證不一樣的人都能得到不一樣的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看,還有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)并不夢(mèng)想。所以,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“兵教兵”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)、注重開(kāi)放題教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)本次個(gè)別習(xí)題的卷面來(lái)看,要在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放題的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題,因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間,有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,發(fā)展思維的創(chuàng)造性,提高學(xué)生的實(shí)踐本事。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要注意開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練,為不一樣層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)供給機(jī)會(huì),不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新本事與實(shí)踐水平的發(fā)展。
總之,作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師,我再三強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)構(gòu)成過(guò)程與本事發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)本事等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教,讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué),讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇五
數(shù)學(xué)題量適中,題型多樣化,知識(shí)面廣,接近生活,尤其是個(gè)別試題異常靈活,可多種方法操作,適合中上等生。偏難。
第一題,填空
(1)“一個(gè)兩位數(shù),十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小4,這個(gè)數(shù)可能是、。”這道題錯(cuò)的異常多。大部分同學(xué)不理解題意,不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多,括號(hào)小,同學(xué)們答的亂。
(3)“正方形的四條邊,長(zhǎng)方形的對(duì)邊。”同學(xué)們看圖形能分辨兩種圖形,可是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確。對(duì)于這類題不理解,不知怎樣表達(dá)。
(4)“3張1元,2張5角,5張1角組成?!边@道題數(shù)字多,學(xué)生思考不能周全,大部分學(xué)生心里糊涂,不知是多少錢了。
第二題,寫出鐘面表示的時(shí)刻。也有很多學(xué)生錯(cuò)。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真,有的是學(xué)生沒(méi)有答題方法。
第三題,計(jì)算。加減混合錯(cuò)的多。大部分學(xué)生是馬虎,個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差,根本就不會(huì)算。
第四天,填符號(hào)“25角2元6分”由于“分”這個(gè)單位在生活中不常用,孩子接觸少,有的甚至沒(méi)有“分”這個(gè)概念,不知“分”到底有多大,所以不會(huì)比較。“34=81”思維不靈活的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。
第五題解決問(wèn)題,條件,問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來(lái)說(shuō)給的太多,孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度,有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問(wèn)題,許多孩子提出問(wèn)題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確,沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)訓(xùn)練不到位。
第六題,統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的多,有的學(xué)生沒(méi)讀通題,只提問(wèn),不解答。
第七題,畫一畫的第2小題,畫四種不一樣的圖形,屬于數(shù)學(xué)問(wèn)題,對(duì)于中下等生來(lái)說(shuō)偏難,不會(huì)全面思維。
(1)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的本事。
(2)平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,讓知識(shí)給生活服務(wù)。
(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,一題多解或一題多變,能從不一樣角度把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
(4)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),說(shuō)完整話,書寫工整。
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一、試題整體情景:
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
本次試卷共有十二大題,不僅僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,并且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
二、學(xué)生答題情景:
本次期末考試,我校參加考試人數(shù):452人。各班平均成績(jī)都到達(dá)94分左右,及格率99.5%,優(yōu)秀率:97.2%。從學(xué)生做題情景來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,基本功扎實(shí),構(gòu)成了必須的基本技能。
第一大題,我會(huì)填。其中包括了3個(gè)小題,考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù),學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢,故答題情景很好,正確率幾乎是100%.
第三大題,在○里填上“》”、“《”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生們都會(huì)先算出算式的得數(shù),再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較,這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好,少個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第四大題,△和○個(gè)數(shù)的多少的比較,這要求學(xué)生一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較,答題情景也比較好。
第五大題,我會(huì)算。多數(shù)學(xué)生計(jì)算本事較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧,所以正確率較高。
第六大題,認(rèn)識(shí)時(shí)間??疾榈氖菍W(xué)生對(duì)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生掌握得很好,所以錯(cuò)誤的學(xué)生也比較少。
第七大題,讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意,會(huì)寫出四道算式。
第八大題,從大到小排列數(shù)字。在平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)“按算式的得數(shù)進(jìn)行從大到小的排列”訓(xùn)練很好,所以本題相比而言比較簡(jiǎn)單。
第九、十這兩個(gè)大題,考查的學(xué)生對(duì)平面圖形和立體圖形的認(rèn)識(shí),還考查了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)本事,這兩個(gè)題出錯(cuò)的學(xué)生極多,也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練不夠,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的本事較差,在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)注意。
第十一大題,把同類的圈起來(lái)。這與生活中聯(lián)系比較緊,學(xué)生的認(rèn)知也比較清晰,正確率較高。
第十二大題,用數(shù)學(xué)。包含2個(gè)小題,分別是用加法和減法解決的,對(duì)于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度,所以本題出錯(cuò)的較少。
縱觀整個(gè)做題情景,大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,對(duì)于存在必須難度的問(wèn)題,與平時(shí)訓(xùn)練少有必須的關(guān)系。
結(jié)合學(xué)生的考試情景,在今后的教學(xué)中要注意:
1、把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下進(jìn)取做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,樹(shù)立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。
3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的本事,注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題本事作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。
對(duì)于“第九題、先涂色,再填數(shù)?!贝祟}的設(shè)計(jì),不僅僅考查了學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),還滲透了簡(jiǎn)單的.統(tǒng)計(jì)思想。但圖形和表格卻設(shè)計(jì)在試卷的正、反兩面,一年級(jí)的學(xué)生數(shù)了之后容易遺忘,所以出錯(cuò)的學(xué)生較多。以后這類題目是否能夠研究設(shè)計(jì)在一個(gè)版面上,以便降低學(xué)生的錯(cuò)誤率。
作為一年級(jí)的教師任務(wù)十分艱巨,今后我們將會(huì)在這方面多下功夫,精心鉆研,給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),爭(zhēng)取不一樣的人得到不一樣的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇六
本次期末考試,一年級(jí)1班共64人參加考試。具體考試情景如下:
(略)
這份試卷知識(shí)覆蓋面廣,資料豐富、形式多樣,題量適中,題型十分的新穎;從試題難易程度看,試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣埂D軌蚩疾鞂W(xué)生的綜合本事和靈活運(yùn)用知識(shí)的本事。
本次試卷共有六個(gè)大題,填空題共13個(gè),合計(jì)46分;選擇題共6個(gè),合計(jì)6分;計(jì)算題包括3個(gè)大題,合計(jì)48分。整張卷不僅僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,并且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透??傮w來(lái)看,學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自我的實(shí)際水平。具體情景如下:
(一)歡樂(lè)填一填。
此題主要考察學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),包括數(shù)的組成,數(shù)的大小比較、百數(shù)表的順序、找規(guī)律等,題目較多較細(xì)。此題是本次失分最多的部分,也是導(dǎo)致學(xué)生分?jǐn)?shù)低的一個(gè)重要原因。其中正答率較低的有兩小題,①題55%,②題60%這兩小題如下:
①40比()大3,比()小5。
②在55中,個(gè)位上的5和十位上的5相差()。
學(xué)生因?yàn)槔斫獗臼录按中牡脑?,將這兩個(gè)題3分值丟失。
(二)認(rèn)真選一選。
此題主要考察100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中百數(shù)表的順序、認(rèn)識(shí)人民幣和圖形的拼組,此題學(xué)生曾練習(xí)過(guò),錯(cuò)的很少。正確率到達(dá)90%。
(三)我是計(jì)算小能手。
對(duì)于計(jì)算題學(xué)生都會(huì)做,做得比較好。正確率在90%以上。但總會(huì)因?yàn)椤按中摹睂?dǎo)致多多少少的失分,甚是可惜
(四)按要求畫一畫,填一填。
一年級(jí)的學(xué)生比較喜愛(ài)認(rèn)識(shí)圖形的題目,所以這道題題的正確率到達(dá)了92%。
(五)看圖列式計(jì)算。
此題是由一道加法題和一道減法題組成的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的題比較簡(jiǎn)單,且學(xué)生比較細(xì)心,正確率到達(dá)97%。
(六)生活中的數(shù)學(xué)。
前三題較容易,最終一題難度有所提高,最終一題本班學(xué)生失分最多。題目如下:小明1分鐘跳繩70下,小芳比小明少跳8下。小明和小芳1分鐘一共跳繩多少下?
學(xué)生因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)確確定所需條件,導(dǎo)致錯(cuò)誤失分,這些都是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的。
存在問(wèn)題:
1、一年級(jí)學(xué)生年齡小,理解本事較弱。
2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重,一些十分簡(jiǎn)單的計(jì)算,好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分,一些十分簡(jiǎn)單的題,有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤??梢?jiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
改善措施:
1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)趣味、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、新教材的教學(xué)資料比以往教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用很多機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
3、如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;注重基礎(chǔ)訓(xùn)練;強(qiáng)化“學(xué)方法”意識(shí),舉一隅而不以三隅反;做到三因:“因材施教”“因教而學(xué)”“因材擇學(xué)”。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的提升。
總之,經(jīng)過(guò)這次考試,使我明白了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足,在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),向35分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤,使本班學(xué)生到達(dá)夢(mèng)想的學(xué)習(xí)水平,讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇七
本次一年級(jí)考試試卷難度中等,基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn),并且經(jīng)過(guò)多種形式來(lái)考查,例如:填空,連線、計(jì)算等,題目靈活,難度適中,把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題體現(xiàn)了出來(lái)。能夠說(shuō),這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情景和教師教的情景,較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用本事。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
本次期末考試,應(yīng)考人數(shù)為310人,實(shí)考人數(shù)308人,及格率100%,優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情景來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,基本功扎實(shí),構(gòu)成了必須的基本技能。
第一題,口算,考察學(xué)生的計(jì)算本事,絕大部分孩子全對(duì)得到滿分,個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題,主要原因是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題不熟練。
第二題,數(shù)數(shù)填數(shù),考察孩子數(shù)學(xué)的本事。全年級(jí)小朋友掌握很好。
第三題,填空題,較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)。個(gè)別題目題型新穎,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解本事,以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的本事。
第四題,分類數(shù)一數(shù)??疾炝藢W(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情景,以及會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較計(jì)算。
第五題,寫出鐘面上的時(shí)間。主要考查學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情景。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò),其他學(xué)生都對(duì)。
第六題,把形狀相同的物品連起來(lái)。考察了學(xué)生對(duì)立體圖形的掌握,此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象,個(gè)別孩子把長(zhǎng)方體和正方體放在一齊導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第七題,看圖寫算式。學(xué)生方法思路基本上正確,個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系,弄清答句和問(wèn)句的區(qū)別,以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第八題,考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù),即幾和第幾,全年級(jí)正確率較高。
第九、十題,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,明白圖意,然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。在第九題中,個(gè)別孩子分不清籃球和排球,導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò)。第10題,填空并列算式,只要學(xué)生觀察夠仔細(xì),對(duì)于學(xué)生的難度不大,全年級(jí)僅有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一年級(jí)的教學(xué)及孩子對(duì)知識(shí)的掌握情景,我們一年級(jí)的三位教師還需要多學(xué)習(xí),多探討,多讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓他們樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),然后學(xué)以致用,實(shí)踐于生活。當(dāng)然要到達(dá)好的效果,我們還需要不斷努力。針對(duì)一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景,結(jié)合學(xué)生的考試情景,在今后的教學(xué)中要注意:
1、把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,樹(shù)立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。
3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的本事,注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題本事作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。
孩子年齡小,思維不靈活,這就要求我們?cè)谥v解時(shí)多拓展,多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會(huì)。再次我們認(rèn)為,教師的教不僅僅要注重孩子的“學(xué)會(huì)”,更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”,利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇八
全年級(jí)分4班,在籍人數(shù)173人,實(shí)考人數(shù)172人。
二班平均分明顯高,三班較低,平均分差距較大。優(yōu)秀率三班偏低。全校三人不及格,其中一班的戈學(xué)英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分、四班的王露琴33分。
從試卷分析,計(jì)算正確率相對(duì)較高,操作題的正確率比較低,基礎(chǔ)知識(shí)基本技能掌握的扎實(shí),但學(xué)生解決基本問(wèn)題的靈活性較差。
從學(xué)生做題情景來(lái)看,對(duì)于存在必須難度的問(wèn)題,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的本事較差、語(yǔ)言文字不理解,這與平時(shí)訓(xùn)練不到位有必須的關(guān)系。例如:第二大類填空,第8小題"小紅和小明玩數(shù)字卡片游戲。任選兩張數(shù)字相加,想一想,算出的得數(shù)最大是幾,最小是幾。"有一部分學(xué)生想不到要把兩個(gè)數(shù)相加,只是從卡片中選出最大數(shù)和最小數(shù)。學(xué)生理解題意浮于表面,不做深思。還有第三大題第(2)小題,"選擇一個(gè)圓涂上紅色,使得紅色圓左邊有4個(gè)圓,右邊有5個(gè)圓"學(xué)生錯(cuò)誤原因主要有兩點(diǎn):極個(gè)別學(xué)生仍然左右不分,個(gè)別學(xué)生涂色不細(xì)心,涂錯(cuò)后不知如何修改,導(dǎo)致卷面花花綠綠比較臟。
第四大題解決問(wèn)題第三小題,"桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有15棵,梨樹(shù)有10棵,桃樹(shù)有幾棵?"學(xué)生數(shù)量關(guān)系還不清楚,已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)要用減法,學(xué)生用了加法。第四小題中學(xué)生自我提出一個(gè)問(wèn)題并解答,平時(shí)教學(xué)中教師只讓學(xué)生口頭提問(wèn),沒(méi)有練習(xí)書寫下來(lái)。所以句子寫得要么不合題意,要么寫了半句話。這道題學(xué)生扣分比較多。
1.加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在教學(xué)中,要改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型,如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或文字之中,要求學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察或閱讀,來(lái)解決。
2、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)十分不夢(mèng)想。所以,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生好勝心強(qiáng),求快心切,往往見(jiàn)題就做,顧前不顧后,所以我們要從小抓好習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇九
我會(huì)用數(shù)學(xué)”。題量適宜試卷共有四個(gè)大題,包括“認(rèn)真讀題,細(xì)心填空;我會(huì)算;動(dòng)手做;,難易恰當(dāng),試題對(duì)知識(shí)的覆蓋面廣,全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情景,計(jì)算的基本功,學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新本事,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題本事。從學(xué)生答題情景看,大部分學(xué)生卷面整潔,正確率很高。
一、數(shù)位名稱及計(jì)數(shù)單位理解不夠,對(duì)個(gè)位和十位分不清。
二、由于一年級(jí)學(xué)生小,對(duì)于左右概念分不清。
三、部分學(xué)生不理解規(guī)律,不知有規(guī)律涂色是什么意思。
四、學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形混淆。
五、學(xué)生對(duì)文字題還不能理解題意。
一、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)多強(qiáng)調(diào),多練習(xí)。
二、加強(qiáng)直觀教學(xué),幫忙學(xué)生理解知識(shí)。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法,對(duì)于某類型題讓學(xué)生明白方法,不一樣題有不一樣方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
五、多方面訓(xùn)練學(xué)生本事,僅掌握書本資料是有限地,對(duì)知識(shí)拓展和外延很重要。
六、培養(yǎng)學(xué)生要理解題意,多思考、多動(dòng)腦,切忌一拿題就開(kāi)始做的不良習(xí)慣,這樣做是容易出錯(cuò)的。
七、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事有待提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇十
本次試卷考查的知識(shí)全面,能很好地考查學(xué)生的雙基掌握情景。本次試卷又具有較好的區(qū)分度,具體體此刻“解決問(wèn)題”的第2—4題,異常是第4題:男孩說(shuō)“我做好了9只”,女孩說(shuō)“我做好了8只”,第3個(gè)小朋友們說(shuō)“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機(jī),他們還要做幾只?”這一題難度過(guò)大。我覺(jué)得,本題能夠設(shè)計(jì)成2個(gè)問(wèn)題,降低問(wèn)題的坡度,能夠這樣問(wèn):
1、他們一共做好了幾只紙飛機(jī)?
2、他們還要做幾只?第3題要求學(xué)生書面書寫問(wèn)題,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也有必須難度。平時(shí),孩子們較多的是口頭提問(wèn)題,而寫和口頭提問(wèn)題兩者之間還存在著必須的距離。
(一)、填一填。看圖寫數(shù)(包括數(shù)物體的數(shù)量,看計(jì)數(shù)器寫數(shù));按規(guī)律填數(shù);比較圖形的多少;比較數(shù)的大?。粩?shù)的組成等方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò)。
(二)算一算。本題的正確率較高。不一樣的學(xué)生都有了自我的計(jì)算方法,有的學(xué)生會(huì)用“湊十法”、“破十法”等一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,而有的學(xué)生要借助手指頭來(lái)計(jì)算,而那些思維較差的學(xué)生,也會(huì)經(jīng)過(guò)最直觀的畫小棒的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。能夠說(shuō),大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算的技能。
(三)認(rèn)一認(rèn),連一連。本題考查的是學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)及立體圖形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也都掌握得不錯(cuò)。能夠看出,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了教科書上的要求:會(huì)認(rèn)讀簡(jiǎn)單的時(shí)刻(整時(shí)、幾時(shí)半、幾時(shí)剛過(guò)、快幾時(shí)了)。會(huì)把生活中的實(shí)物圖形與數(shù)學(xué)中的立體圖形對(duì)接起來(lái)。
(四)認(rèn)一認(rèn),分一分。本題考查的是學(xué)生對(duì)分類、位置順序這兩方面知識(shí)點(diǎn)的理解。從學(xué)生的做題情景來(lái)看,能夠看出他們都能理解簡(jiǎn)單的位置順序,也在潛移默化中懂得了分類要按必須的標(biāo)準(zhǔn)。
(五)看圖寫算式。考查的是同一圖形,能夠?qū)懗霾灰粯拥乃闶健1绢}學(xué)生的正確率也很高。
(六)解決問(wèn)題。“比多比少”是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生也經(jīng)常練習(xí),所以本題除了有個(gè)別學(xué)生有計(jì)算錯(cuò)的之外,其他的學(xué)生都能正確地解題。
(七)統(tǒng)計(jì)。本題考查的是學(xué)生對(duì)一些物體進(jìn)行整理并解決問(wèn)題的本事。學(xué)生在整理時(shí)能體現(xiàn)出有序。
(一)、填一填。第4小題“19的個(gè)位上是(),十位上是()?!庇械膶W(xué)生把兩個(gè)答案反過(guò)來(lái)了。第7小題比較物體的輕重,因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)中的一些題目都是要求重的畫“√”,輕的畫“○”,而本次試卷則相反,因而有的學(xué)生也弄反了。第8題“同學(xué)們玩捉迷藏游戲,笑笑已經(jīng)捉住了3個(gè)同學(xué),還有4個(gè)同學(xué)沒(méi)捉住,一齊玩游戲的同學(xué)共有()個(gè)?!庇幸徊糠滞瑢W(xué)沒(méi)有算上笑笑自我了。平時(shí)我們練習(xí)到的是學(xué)生排隊(duì)的情境,而情境一改,思維較不好的學(xué)生就錯(cuò)了。
(二)、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們數(shù)學(xué)教師在平時(shí)教學(xué)中有可能沒(méi)有像語(yǔ)文教師那樣重視孩子的書寫,因而,雖然在數(shù)學(xué)作業(yè)、試卷中,學(xué)生大部分都是在書寫0—9這幾個(gè)數(shù),但卻是寫得馬虎,結(jié)果有的學(xué)生自我也會(huì)看錯(cuò)自我寫的數(shù),影響到孩子的解題正確率。一年級(jí)的孩子,就像一張白紙,還沒(méi)有存在書寫馬虎的壞習(xí)慣,容易培養(yǎng)。我覺(jué)得,在本學(xué)期中能夠讓孩子在田字格中書寫數(shù)字,堅(jiān)持一學(xué)期后,孩子的數(shù)字書寫方法就會(huì)定型,離開(kāi)田字格照樣會(huì)寫得好看。
(三)、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題,理解題意的本事。
(四)、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),最能吸引孩子的注意力,我們平時(shí)在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性及注意力,一年級(jí)的孩子,僅有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了,聽(tīng)課的效果才會(huì)好。如果是教師強(qiáng)迫他們來(lái)聽(tīng),那效果是可想而知的。
(五)、要重視輔差。剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都還不習(xí)慣,不懂得怎樣學(xué)習(xí),成績(jī)有可能就跟不上。這時(shí)我們教師就要多花時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們,等他們慢慢適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活以后,就會(huì)慢慢地提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇十一
本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍較廣,抓住了本冊(cè)的重難點(diǎn)內(nèi)容,全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及思維的靈活性。
1、學(xué)生答題的總體情況
從總體來(lái)看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程理解到位,對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用,學(xué)習(xí)效果較好,因而大部分學(xué)生成績(jī)比較理想,兩個(gè)班共有24人得滿分,及格率為100,優(yōu)秀率為98.。
2、典型錯(cuò)題情況分析
(1)二大題填一填中的5小題,在9到15的數(shù)中,最小的數(shù)是(),最大的數(shù)是(),兩個(gè)班中共有21人丟分。一部分學(xué)生將答案寫成了10和14,這部分學(xué)生是把題意理解為9和15中間的數(shù),理解題意上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān),但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練,來(lái)提高學(xué)生的理解能力。
(2)二大題填一填中的6小題,考查學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)及基數(shù)序數(shù)的意義,又考查了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。大部分同學(xué)掌握得不錯(cuò),能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形,填出數(shù),并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個(gè),但也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,究其原因主要有兩方面;一是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟落、而數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù),另一方面是學(xué)生對(duì)于題目中沒(méi)有出現(xiàn)球而要填出球的個(gè)數(shù)而迷惑,隨便亂寫。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠,學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差,在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。
(3)三大題觀察與思考的第一小題,請(qǐng)按你的想法分一分,由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少,部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械,或?qū)λ麄兞私獾牟欢?,而?dǎo)致分類出錯(cuò),此題丟分人數(shù)較多。
(4)三大題觀察與思考的第二小題比一比,學(xué)生對(duì)此類題目非常熟悉,關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真細(xì)心。出錯(cuò)的孩子都是一看到圖中梨有4個(gè)沒(méi)有和蘋果一一對(duì)應(yīng),就馬上寫4,其實(shí)只要細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)梨和蘋果之間的稠密不一樣,會(huì)認(rèn)真用數(shù)一數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比一比。從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題,仔細(xì)推想,細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。
(5)四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問(wèn),盒內(nèi)比盒外多幾枝?一部分學(xué)生列成:4+5=9正確的算式應(yīng)該是減法算式9-4=5,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于求“和”的概念印象較為深刻容易接受,因而第一小問(wèn)學(xué)生失分很少,對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”,求“另一部分”用減法計(jì)算,學(xué)生表現(xiàn)的就差一些,以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。而這個(gè)題目的出現(xiàn),從中也折射出教師在教學(xué)中過(guò)于“以本為本”,有時(shí)適當(dāng)?shù)难由焓潜匾摹?/p>
(一)從這次答題情況來(lái)看,感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步,主要體現(xiàn)在:
1、學(xué)生的計(jì)算題得分率高,得益于每天課前3分鐘的口算練習(xí)。
2、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),兩個(gè)班共有58人得到了97以上的高分。
3、學(xué)生有了一定的創(chuàng)新思維能力。在做6+7=?“和解決問(wèn)題時(shí),孩子們寫出了很多種答案,說(shuō)明孩子們已經(jīng)能解決一些有一定數(shù)量的靈活、開(kāi)放的題目了。
(二)從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如我是小小神算手一大題中有5人計(jì)算錯(cuò)誤,正確率沒(méi)能達(dá)到百分之百,說(shuō)明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好,在今后的教學(xué)中,教師要特別關(guān)注這樣的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。
2、學(xué)生理解題意能力弱。
目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題,理解不了題意,讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求,或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤,如填空題中的3和5小題充分證明了這一點(diǎn)。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,必須從一年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練,循序漸進(jìn),使學(xué)生逐步提高。
3、學(xué)生做題粗心大意,不認(rèn)真。
個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,或在比一比中填寫4,都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心,更需要教師的正確指導(dǎo)。
4、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高。
如填一填中的第6小題、第五大題解決問(wèn)題中都可以看出學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練,盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力,來(lái)體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
5、學(xué)生不會(huì)檢查,寫完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷。
計(jì)算錯(cuò)誤,如果學(xué)生會(huì)檢查,很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn),說(shuō)明學(xué)生不會(huì)檢查,教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。
1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練,提高學(xué)生口算的能力,要做到堅(jiān)持不懈,使學(xué)生能快速掌握口算的技巧,做到靈活應(yīng)用口算,熟練計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查,一查題目有無(wú)漏做;二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò);三查審題是否有誤。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、細(xì)心做題,書寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分,提高成績(jī)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量,讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手,及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),不讓他們掉隊(duì)。
5、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想,多練,并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時(shí),注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,注意把知識(shí)活學(xué)活用,提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)分析篇十二
1、試卷結(jié)構(gòu)
試卷整體結(jié)構(gòu)合理,貼近教材的呈現(xiàn)方式,層次清楚,重點(diǎn)突出,同時(shí)注意結(jié)合具體問(wèn)題背景考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題滿分100分。
2、試卷特點(diǎn)
(1)全卷試題覆蓋面廣,重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了課堂上過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。
(2)試卷層次分明,難易有度。全卷試題考察學(xué)生的知識(shí)面較廣,試題形式多樣靈活,一年級(jí)學(xué)生想得100分不容易,能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與不足,體現(xiàn)一定的坡度,能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)。
(3)試卷具有人文特點(diǎn)。試卷注意了學(xué)生的情感和心理,具有人文的特點(diǎn)。試卷改變了過(guò)去“冷、硬”的面孔,卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語(yǔ)言,還提供了生活中圖片,圖文并茂。
(4)關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
(5)考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達(dá)能力。要求學(xué)生正確地獲取、理解信息,并通過(guò)處理數(shù)據(jù)、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問(wèn)題。
(6)設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)思想方法的問(wèn)題。
全班31人經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),此次考試的及格率達(dá)100%,優(yōu)秀率都在75%以上,平均分是84分。
1、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答則不太理想,正確率較低。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。
經(jīng)調(diào)查,大部分學(xué)生走出考場(chǎng)時(shí),自我感覺(jué)良好,認(rèn)為很好考,可是有少數(shù)平時(shí)讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難,在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤,如果不仔細(xì)很容易犯錯(cuò)。還有學(xué)生說(shuō)題目的字太小,太密集,很難認(rèn)。大部分字平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,也沒(méi)必要寫拼音了。
(1)從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時(shí)暴露出問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的,每一位教師都認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新舊的教學(xué)觀,領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
(2)注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)低年級(jí)教學(xué)中計(jì)算是重點(diǎn),今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。
(5)新教材給教師留下了很大的空間,因此合理有效的開(kāi)發(fā)教材資源,有助于把課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
(6)對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問(wèn)題。如:陳佳瑩、金佳瑤、葉??档取=處熞o予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。