一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。那么我們應(yīng)該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確要教給學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度。其次,我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí),我們還需要合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配,確保教學(xué)進(jìn)度的合理性。最后,我們需要準(zhǔn)備好教具和教材,確保教學(xué)過程中的資源完備。只有在做到這些方面,我們才能編寫一份完整、系統(tǒng)和科學(xué)的教案。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
大班語言教案活動反思篇一
2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.。
3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩.。
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.。
5、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
6、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
1、手機(jī)一臺;
2、固定電話一臺;
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
一、開始部分。
1、拿出一臺手機(jī),問幼兒這是什么?
2、再拿出一臺固定電話,問幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時(shí)用它和誰聯(lián)系?
二、講述故事《我和我的外婆》。
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.。
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.。
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說一次.。
3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么?長長的毛線用來做什么?外婆臉上的陽光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見!
四、角色表演。
1、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演并用禮貌用語。
2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。
五、結(jié)束。
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
大班語言教案活動反思篇二
1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
圖片、錄音磁帶。
一、談話導(dǎo)入課題:
小朋友們好,看這是誰(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》:
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
1、提問:
(1)、小朋友們,老師剛才講了一個(gè)什么故事?故事里都有誰?
(3)、后來大象是怎么做的?這時(shí)候大象的心理感覺怎么樣?
2、小結(jié):大象在交朋友時(shí)可能還會遇到許多動物,它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友,后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折,所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,如果方法不對,你可能就交不到朋友,沒有朋友你會感到非常的孤獨(dú)。
四、結(jié)束活動:
好了,下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。(播放音樂《找朋友》),小朋友們再見。
本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時(shí)兩種情況的心境來設(shè)計(jì)的,其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時(shí)的寂寞,從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中,而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂;整節(jié)活動的效果比較好。
大班語言教案活動反思篇三
1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。
2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測,初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
動物圖片、大書。
1、導(dǎo)入活動。
2、閱讀大書。
(1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢?”
(2)、第1頁:畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進(jìn)行朗讀。
(3)、第2頁:畫面上都有誰?它的動作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。
(4)、第3頁:甲蟲的動作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
(5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的?它們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。
(6)、第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,鼓勵(lì)幼兒讀出動物的語氣。
5、評議結(jié)束。
本故事生動有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動物吃掉,某個(gè)動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他,理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動,但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,對有的動物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。
大班語言教案活動反思篇四
1、學(xué)念兒歌,體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義,初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來表征。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖一張。
1、幼兒看掛圖,提問:
(1)你在圖上看到了什么?
(2)有沒有看見這些小朋友有共同的動作?
小結(jié):這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”聽一聽,你在兒歌中聽見了什么?
3、問問幼兒幾歲。請幼兒學(xué)念時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢。
4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。
5、請幼兒上來朗誦。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言教案活動反思篇五
(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。
(2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。
(3)學(xué)做有責(zé)任的人。
(4)愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
(5)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。
(一)初步感知,引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
2、談話活動。
“小朋友什么時(shí)候會臉紅?臉紅得像什么?”
(引導(dǎo)幼兒說比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰會臉紅?你們喜歡誰?”
(三)理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)
畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會紅?小孩做錯(cuò)事會臉紅嗎?”
畫面三:“小孩會臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”
“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說什么?”
(豐富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說:“怪我不好,請?jiān)?!”?/p>
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽。”)
“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽?!保?/p>
幼兒學(xué)說比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽?!?/p>
“臉更紅了,紅得像初升的太陽?!保ńY(jié)合動作學(xué)說。)
(四)討論:“如果人人都沒有責(zé)任心,世界會變成怎樣?”
散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過程是必要的,前面的自主送太陽是個(gè)前期導(dǎo)入,在老師有意識的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,比較欠缺。對散文的朗誦太少。
大班語言教案活動反思篇六
1.理解故事,享受聽故事的樂趣。
2.回憶成長過程,知道自己正在慢慢長大,體驗(yàn)長大的快樂。
3.感受成長過程中父母對自己的愛,學(xué)會感恩。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.ppt課件:《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話
2.班中某位小朋友小時(shí)候的照片
3.“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂
(謎底:鞋)
熊爸爸也為小熊買了鞋,我們來聽一聽,熊爸爸給小熊買了什么鞋?
1.聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。
提問:穿著舊鞋子出去,玩得開心嗎?
2.繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的?!?/p>
提問:真的會很舒服嗎?
3.繼續(xù)聽故事至“小熊一看,哇……大哭起來”。
提問:哎呀,三雙鞋子一雙都穿不下了,這可怎么辦?
4.聽故事到結(jié)束
1.猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,請幼兒猜猜他是誰?
師請xx到前面來,請大家看看有什么變化。
2.講述成長的故事。
除了身體上有變化,還有別的什么變化嗎?把你自己的變化告訴你的好朋友。
請個(gè)別幼兒上前講述。
1.有一位媽媽有許多心里話想對你們說,我們一起來聽一聽
提問:聽完錄音后,你們有什么感受。
2.制作“小腳丫”心語卡片(背景音樂)
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案活動反思篇七
1.豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。
難點(diǎn):理解各種動物尾巴的用處。
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事。
(1)設(shè)問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
2.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
(1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點(diǎn)部分可反復(fù)聽,也可配合教具的演示。
3.師生互動。
可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。
4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,進(jìn)行不同分類。
5、找尾巴拼圖:準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片,進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動。
6、欣賞兒歌:尾巴的用處。
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過程中,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動,踴躍發(fā)言。
大班語言教案活動反思篇八
水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題。在孩子們的討論中,對于“我們會沒有水喝嗎?”這一問題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性”的思想,我設(shè)計(jì)了本次辯論會。
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,形成愛護(hù)水資源的意識。
2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。
3.注意傾聽對方講話,在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語言。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.開展關(guān)于水的生成活動:圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。
2.了解辯論基本方式,商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。
3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。
1.激發(fā)興趣,引入辯題。
(1)老師:我們先來看一個(gè)短片,小朋友邊看邊想,片中發(fā)生了什么事。
(觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示)
2.確立觀點(diǎn),展開辯論。
(1)老師:現(xiàn)在,辯論雙方陳述觀點(diǎn),說明依據(jù),并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。
(根據(jù)查找到的資料,幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù))
(2)辯論雙方分別討論,為自由辯論做準(zhǔn)備。
(3)老師:接下來進(jìn)入自由辯論,辯論雙方可以自由發(fā)言,可以就對方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白,每次只能有一位小朋友發(fā)言,前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
(老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥,把辯論引向深入)
(4)老師:自由辯論結(jié)束了,小朋友的辯論十分精彩。我想問一問,通過剛才的辯論,有改變看法的小朋友嗎?如果有,可以移動你的位置,到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。
3.交流感受,暢談體會。
(1)老師:我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論,她會有什么想法呢?會不會有跟大家不同的觀點(diǎn)呢?會不會有好的建議呢?我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
(小結(jié)活動,激發(fā)繼續(xù)探索的興趣)
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。
3.制作節(jié)水標(biāo)志,張貼在教室和家里。
4.提出節(jié)水的小措施。
1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。
在辯論會之前,我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在辯論中,辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,更重要的是師生互動,使孩子們能在活動過程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。
2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑。
提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動往往是老師一問到底,這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究,論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,因此,在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁,這樣,不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。
“孩子有一百種語言?!泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中,孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式,我都給以積極的支持和鼓勵(lì),讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中,我盡可能多地把活動時(shí)間和空間留給孩子,讓他們有表現(xiàn)機(jī)會,有成功體驗(yàn),以使辯論會真正成為他們自己的舞臺!
大班語言教案活動反思篇九
活動目標(biāo):
認(rèn)識各種運(yùn)動項(xiàng)目及詞匯。
學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動員精神。
活動準(zhǔn)備:
各種運(yùn)動項(xiàng)目的圖卡及其名稱詞卡。
活動過程:
(一)教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動會”,提問:
1.小朋友,左邊的圖里面,出現(xiàn)了那些動物?他們在做什么呢?
(二)進(jìn)行團(tuán)體討論,提問:
1.小朋友,你們參加過運(yùn)動會嗎?說說看參加運(yùn)動會的經(jīng)驗(yàn)。
(三)教師進(jìn)行活動總結(jié),提問:
1.小朋友,其實(shí)不管參加任何比賽或游戲,最重要的是玩得開心,還可以得到以前沒有的經(jīng)驗(yàn),輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。
2.我們贏得比賽,不要覺得驕傲,因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人,我們只要覺得高興就好了,如果輸了,也不要生氣拉長臉!只要我們繼續(xù)努力,下次一定會比這次更進(jìn)步的。
(四)進(jìn)行詞語教學(xué):賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球、游泳。
1.教師展示各種運(yùn)動項(xiàng)目的'圖片,請幼兒說一說看這些運(yùn)動的名稱。
2.把運(yùn)動項(xiàng)目磁卡拿出來,放在相應(yīng)的圖卡下方,讓幼兒能夠認(rèn)識正確的字詞。
3.把詞卡貼在教室的某面墻上,請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡,當(dāng)抽取到詞卡時(shí),請幼兒一邊表演該運(yùn)動項(xiàng)目的動作,一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。
大班語言教案活動反思篇十
1.通過閱讀活動理解故事,嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2.輕輕地翻開圖書,并大膽地發(fā)表自己的見解。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.幼兒已了解春天的特征。
2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。
3.幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊。
1.閱讀、理解故事內(nèi)容。
教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,結(jié)果怎么樣了呢?我們一起來聽一個(gè)故事《花草精靈》。
(1)幼兒邊翻看幼兒用書,邊傾聽教師配樂講述故事。
(2)逐幅閱讀與理解。
故事圖一:圖上有誰?它們在干什么?你是怎么知道它們在爭吵的?
故事圖二:誰來了?它們會對花仙子和綠精靈說什么呢?
故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動?
(3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話。
2.邊閱讀圖片,邊講述故事。
(1)邊看幼兒圖書,邊跟著教師完整地講述故事。
(2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥,有教師主導(dǎo)講述過程,幼兒集體分角色朗誦對話部分。
(3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時(shí)要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。
(5)請個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。
我們正在進(jìn)行的主題活動《春天來了》,激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。
記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,故事簡短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事,我看到故事中的對話簡潔明朗,這時(shí)我突然有個(gè)念頭,就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥”,我們在排練的過程中,每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,時(shí)時(shí)都需要提醒,我當(dāng)時(shí)生氣啦,因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?,所以就批評“小鳥”他們,而且我的語氣很兇,因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,他們沒有做好。這時(shí),我突然聽到一個(gè)小朋友正在和同桌說:“老師好兇哦?!蔽衣牭街?,也沒太在意孩子們得對話,正好到了吃水果的時(shí)間,這個(gè)活動就這樣結(jié)束了。
孩子們吃水果時(shí),我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,所以在學(xué)習(xí)上,我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒,我心里會很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個(gè)漫長的時(shí)間,是急不來的。
通過這件事,我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因?yàn)槟愕膶捜?,會讓孩子成長的空間更大”,因?yàn)槟愕膶捜?,會讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,快樂地成長。