計(jì)劃的實(shí)施需要堅(jiān)定的決心和執(zhí)行力,只有付諸行動(dòng),才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。計(jì)劃中的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn),以便及時(shí)進(jìn)行檢查和調(diào)整。下面是一些計(jì)劃編制中常見的錯(cuò)誤和應(yīng)對(duì)方法,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)計(jì)劃篇一
1、識(shí)字。
(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。
(2)識(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,還會(huì)記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記。如,巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過(guò)識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)偏旁“饣”、“方”。
(3)可以通過(guò)讀詞讀句的方法,檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。如:
怎么:這是怎么回事?
早飯、上班:吃過(guò)早飯,爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物:今天是我的生日,媽媽送給我的禮物是一只布熊。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字,要發(fā)揮教材上范字的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
今:指導(dǎo)寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處,都在豎中線上。
雨:最后四“點(diǎn)”,左右對(duì)稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
1、借助拼音,用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真情實(shí)感,要在朗讀中體會(huì)。
第一次對(duì)話:體會(huì)小云疑惑、納悶的心理,課前可以要求學(xué)生問問家長(zhǎng)的生日,上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想:小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。
小云第二次說(shuō)的話:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象,小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么,使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了。要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛,讓學(xué)生受到感染。
3、朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀,還可以播放樂曲,活躍氣氛。如,開始放《世上只有媽媽好》,課文讀完后放《生日歌》。
課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”可鞏固生字,了解詞語(yǔ)的意思,增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō),老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可以做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合,選出題中一個(gè)字比。如,甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”,甲說(shuō)“開放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。
1、課前建議學(xué)生問問并記住家長(zhǎng)的生日。
2、想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說(shuō)給別人聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親,并說(shuō)一句祝福的話。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
1、板書課題“借生日”。
1、自由借助拼音讀課文,要求畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、同桌互讀互幫,識(shí)記生字。
3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。
課件展示課文的插圖,啟發(fā)學(xué)生想象:
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?
學(xué)生自由練讀,指名讀。
2、練習(xí)分角色朗讀。
3、播放樂曲,配樂朗讀全文。
1、用讀詞讀句的方法,檢查生字讀音。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
1、閱讀古詩(shī)《游子吟》。
2、建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長(zhǎng)。
古詩(shī)
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
教學(xué)計(jì)劃篇二
1、認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可,石”等6個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片,瓶子,小石子。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可,石、辦”2個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字及初讀課文
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。
2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個(gè)生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。
1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、教師范讀。
3、學(xué)生回答:課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?
4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià),為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
6、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報(bào)。
1、學(xué)生練讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。
2、指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。
3、通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?
(學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)
4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?
1. 注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。
2.“可”的一橫要長(zhǎng),豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。
1、會(huì)寫“法、找、許”3個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文,能背誦課文。能用“漸漸”說(shuō)句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):實(shí)踐探究
教學(xué)過(guò)程:
1、探究活動(dòng)。
分小組進(jìn)行,合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
體會(huì)“漸漸”一詞的含義。
3、比一比,看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示。
1、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。
2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點(diǎn)水旁)
4、學(xué)生匯報(bào)。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找,哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右?
(法、找、許)
3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?
4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
19、烏鴉喝水
水不多口又小----------喝不著
放石子 ---------喝著了
《烏鴉喝水》教學(xué)后記
新課程強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求,愛護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?!币虼?在理解課文時(shí),我問“假如周圍沒有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?”讓學(xué)生通過(guò)合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)表獨(dú)立見解,促進(jìn)了雙向互動(dòng)。教師已成為探究活動(dòng)中的促進(jìn)者,始終給學(xué)生以層層推進(jìn)、引人入勝之感,讓學(xué)生有不斷探索、追求真知之動(dòng)力。從學(xué)生們富有個(gè)性的回答中,“我?guī)退哑孔有边^(guò)來(lái),讓它能喝著水;我請(qǐng)它到我們家喝茶水”。“我?guī)蜑貘f拿一個(gè)杯子,讓它把水倒在杯子里?!薄拔夷靡粋€(gè)電鉆,鉆個(gè)洞,不就行了?!笨梢姾椭C的探究氛圍正在形成,這些,必將促使學(xué)生在探究的過(guò)程中形成樂學(xué)的良好心境。從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。
教學(xué)計(jì)劃篇三
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。要提高學(xué)生的主體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和合作精神,實(shí)施素質(zhì)教育。因此,做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要?,F(xiàn)在,這學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃如下:
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力以及團(tuán)隊(duì)成員的合作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而理解和揭示自然科學(xué)的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和追求真理的意識(shí),切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。
1.演示實(shí)驗(yàn)必須按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行,教師用演示的方法對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生可以獲得感性認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解。如果條件允許,可以改成小組實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)都要按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn),如果在課堂上能看清楚實(shí)驗(yàn)結(jié)果,一定要在實(shí)驗(yàn)室老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,老師要督促學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)中做到操作規(guī)范,熟練掌握;培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的生物興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件采用探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦多思考,鍛煉自己去尋找一些新的方法和步驟;在講授理論知識(shí)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)這些知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的科研思想和方法;加強(qiáng)能力培養(yǎng)和知識(shí)轉(zhuǎn)移,有利于充分發(fā)揮他們的科學(xué)思維和想象力。
1.儀器設(shè)備購(gòu)置,落實(shí)去年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃,完成實(shí)驗(yàn)室更新改造,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備完好率。做好今年儀器設(shè)備采購(gòu)工作,堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際,適當(dāng)推進(jìn),防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)。
2.制定本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,指定實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?,注明?shí)驗(yàn)日期、班級(jí)、課時(shí)、名稱,在教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
3.教師必須提前將實(shí)驗(yàn)通知送到實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)教師必須提前準(zhǔn)備好每次實(shí)驗(yàn)使用的儀器、藥品等相關(guān)事宜,以備不時(shí)之需。
1.讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中互助的重要性,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2.教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,愛護(hù)財(cái)務(wù),節(jié)約水、電、藥,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。
3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真地按照實(shí)驗(yàn)要求操作,認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4.培養(yǎng)學(xué)生有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將儀器放回原位,整理好試驗(yàn)臺(tái)。
1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后,檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
2.檢查內(nèi)容:學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備、藥品、注意事項(xiàng)的熟練程度。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告書,老師會(huì)現(xiàn)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
為了通過(guò)考試
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,應(yīng)先向老師匯報(bào),檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確,清點(diǎn)完設(shè)備后,方可離開;
4、課后,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,認(rèn)真寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
教學(xué)計(jì)劃篇四
創(chuàng)意繪畫,是中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題,“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門,針對(duì)兒童手腦潛能開發(fā)的課程,她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合,以“繪畫是孩子的第二語(yǔ)言”為教學(xué)理念,抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段,打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫模式。創(chuàng)意繪畫,手握筆、腦思維,手腦結(jié)合,五維并用,利用“定點(diǎn)構(gòu)圖”法,來(lái)引導(dǎo)孩子作畫,教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂、易學(xué),在孩子的行為動(dòng)作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系,讓孩子在繪畫的過(guò)程中增加情景互現(xiàn)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)。
1、學(xué)會(huì)基本的創(chuàng)意繪畫方法,會(huì)做一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪畫。
2、獲得親身參與研究的體驗(yàn)。
學(xué)生通過(guò)《創(chuàng)意繪畫》研究的活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì)分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)體精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在研究活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手剪紙,培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。
1、遵循手腦潛能開發(fā)理論,以手腦操、手腦潛能音樂為導(dǎo)入,動(dòng)手動(dòng)腦,眼、耳、口、手、腦五維并用,將“坐”畫變成“動(dòng)”畫。
2、“創(chuàng)想式”繪畫練習(xí)。
3、、“立體”繪畫:,遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),將大自然中的材料運(yùn)用到繪畫中來(lái)。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
4、制作一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪畫。
5、簡(jiǎn)介創(chuàng)意繪畫構(gòu)圖知識(shí)。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡(jiǎn)單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動(dòng)植物等。
創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中,又跳出繪畫來(lái)創(chuàng)意,她集合思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體,借助童話故事、韻語(yǔ)兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境,在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性,用繪畫中的創(chuàng)意來(lái)啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,讓孩子多元智能得到充分開發(fā),全腦的潛能得到充分開發(fā)。
教學(xué)計(jì)劃篇五
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)。
1。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3。激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
歌曲磁帶、cai課件
一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題:找春天。
師:春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b、小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d、春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!?/p>
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
a、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
b、師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:
問:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛?。?/p>
c、多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來(lái)了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
教學(xué)計(jì)劃篇六
要深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級(jí)教育部門的教學(xué)指導(dǎo)意見,更加深入地推進(jìn)我校教育教學(xué)的改革,更加扎實(shí)地提升有效教學(xué)的水平,全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
二、中心工作
要深化教學(xué)管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;加快教師隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)全面提高全我校教師業(yè)務(wù)水平;認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法;以學(xué)科教學(xué)為依托,積極創(chuàng)建辦學(xué)特色。
三、具體措施
(一)深化教學(xué)管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
在本學(xué)年,我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的備課要求,五六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科采用電子備課的形式,其它年級(jí)及學(xué)科仍采用手寫備課的形式,繼續(xù)實(shí)行備課改革,讓廣大教師能夠有更多的時(shí)間用來(lái)鉆研教材和輔導(dǎo)學(xué)生。堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,切實(shí)抓好個(gè)人主備——同伴審核——個(gè)人修訂的“三級(jí)備課制”。教師先進(jìn)行個(gè)人備課后,在組內(nèi)集體討論,形成相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
備課時(shí)要貫徹一種教學(xué)理念——“減負(fù)增效”。備課的目標(biāo)定位要面向全體學(xué)生,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)明、實(shí)用,確保當(dāng)堂落實(shí),敢于舍棄一些影響教學(xué)效率的繁雜目標(biāo)。
備課時(shí)抓住預(yù)習(xí)這個(gè)突破口,切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),提高預(yù)習(xí)效率。每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置適量的預(yù)習(xí)作業(yè),不讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),并且在備課中要有所體現(xiàn)。
課后,要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,堅(jiān)決杜絕一句話反思,反思要切實(shí)有效。
2、上課。
要提高課堂教學(xué)效益,要把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。本學(xué)期,我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,在小組合作學(xué)習(xí)上下功夫。要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。
需要注意教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),做到精講精練,省時(shí)高效,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要保證教學(xué)時(shí)間,按時(shí)上下課,不遲到、不拖堂、不擅離課堂,不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意,不得隨意增減課時(shí),不得隨意停課。學(xué)校將采取“推門查課”的形式,通過(guò)聽課、評(píng)課指導(dǎo)課堂教學(xué),力爭(zhēng)使每位教師課堂教學(xué)合格率達(dá)100%,好課率達(dá)60%以上。
在各科教師要牢固確立“洗課”理念,圍繞“優(yōu)效教學(xué),高效課堂”的要求,全面統(tǒng)籌教什么與不教什么,敢于取舍,追求課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔與有效,努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。教師講授:一是明確方向;二是糾正錯(cuò)誤;三是傳授方法;四是啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生,讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
教師要學(xué)會(huì)自我解放,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng),學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件,學(xué)生課上違紀(jì)盡量課后處理。課堂上批評(píng)違紀(jì)學(xué)生不得超過(guò)20秒鐘,并注意方式方法,避免矛盾激化。組織學(xué)生對(duì)每節(jié)課授課內(nèi)容(圍繞重點(diǎn))進(jìn)行回顧總結(jié)、提升,并當(dāng)堂進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練,時(shí)間不少于10分鐘。
3、作業(yè)。
要嚴(yán)格按學(xué)校下發(fā)的各科作業(yè)的設(shè)置批改要求布置、批閱作業(yè)。教師還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)彈性作業(yè),有基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)和自主性作業(yè)(有能力學(xué)生選做);學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)符合規(guī)定要求,內(nèi)容要適當(dāng)。作業(yè)要做到“四精”:精心選題、精致訓(xùn)練、精細(xì)批改、精彩講評(píng)。要做到當(dāng)天批改,當(dāng)天反饋,當(dāng)天輔導(dǎo)(作文除外)。
4、課外輔導(dǎo)
我們的課外輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑,必要的課外輔導(dǎo)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期,我們繼續(xù)推行課外輔導(dǎo)制度,并使課外輔導(dǎo)更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動(dòng),培養(yǎng)本學(xué)科的專長(zhǎng)學(xué)生,讓我校各科教學(xué)全面開花。
(二)加大教師培養(yǎng)力度,形成我校名教師梯隊(duì)
1、大力開展“課堂教學(xué)大比拼”、“我最滿意的一節(jié)課”、“上好每一節(jié)家常課”等活動(dòng),繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“推門聽課”、“隨機(jī)聽課”制度,通過(guò)各種活動(dòng)不斷提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,精心打造滿意課堂,高效課堂。
2、青年教師的快速成長(zhǎng)是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的保證。我們要充分發(fā)揮我?,F(xiàn)有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用,促使青年教師快速成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度。利用和創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動(dòng),在活動(dòng)中大膽實(shí)踐,展示自己的才華,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多走出去,聽聽看看,開闊視野。爭(zhēng)取我校青年教師在各級(jí)教學(xué)大比武活動(dòng)中,能夠脫穎而出,成為市縣級(jí)學(xué)科骨干。
4、繼續(xù)抓好教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)。教研組長(zhǎng)是學(xué)校最基層開展工作的主要力量,一個(gè)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)是教研組的一面旗幟。教研組長(zhǎng)要明確自己的職責(zé),立足自己的崗位,在平時(shí)的工作中要以身作則,以理服人,以情感人。善于思考,善于團(tuán)結(jié)組員,帶領(lǐng)全組成員有聲有色地開展教研活動(dòng),做好教育、教學(xué)工作。積極準(zhǔn)備,通過(guò)教研組、學(xué)校、層層選拔,參加各級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)。
(三)認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從小學(xué)一年級(jí)新生抓起,強(qiáng)化執(zhí)行《小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》,讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動(dòng)等諸方面提出具體要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要突出抓好學(xué)生自覺閱讀和規(guī)范書寫兩項(xiàng)習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、練習(xí)后反思和整理的習(xí)慣、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣和敢于并善于質(zhì)疑的習(xí)慣。要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心,教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及綜合性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自主閱讀、獨(dú)立思考、自主探究、自主實(shí)驗(yàn)、自主操作、自主練習(xí)等。
(四)突出優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,彰顯閱讀特色
從學(xué)校實(shí)際出發(fā),強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,堅(jiān)持特色興校的辦學(xué)策略,逐步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)是我校一貫堅(jiān)持的理念。本學(xué)期,我們繼續(xù)在閱讀和寫字上下功夫,精心營(yíng)造書香、墨香“兩香”校園,結(jié)合看護(hù)時(shí)間,積極開展“寫一手好字,讀滿腹文章”活動(dòng)。
創(chuàng)建閱讀特色環(huán)境。在創(chuàng)建學(xué)校特色的過(guò)程中,要注重建設(shè)一種能體現(xiàn)學(xué)校特色目標(biāo)的校園文化環(huán)境。為適應(yīng)閱讀特色,我們積極發(fā)揮學(xué)校的墻飾、雕塑、宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等利于宣傳閱讀特色的設(shè)施,著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的學(xué)校閱讀特色文化。我們將繼續(xù)開展多樣化的活動(dòng)烘托閱讀特色,在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透閱讀特色。
教學(xué)計(jì)劃篇七
為了繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的武術(shù)班課程,讓更多的孩子能夠在放假之余學(xué)到自己有興趣的課程,本人計(jì)劃下個(gè)學(xué)期武術(shù)班的教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。這個(gè)學(xué)期武術(shù)班教學(xué)將打破上學(xué)期的桎梏,打破常規(guī),尋求更多新式的教學(xué)方法,以達(dá)到學(xué)生自主參與到武術(shù)教學(xué)中來(lái),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣,達(dá)到強(qiáng)身健體的效果,同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高自己的學(xué)習(xí)積極性。因此,將本學(xué)期的武術(shù)教學(xué)計(jì)劃擬定一下:
本學(xué)期武術(shù)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)和上學(xué)期一樣,都是為了鍛煉學(xué)生身體為主要方向,由于上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的武術(shù)套路,這個(gè)學(xué)期將加大對(duì)基本功的訓(xùn)練,特別是武術(shù)所需要的拳腿和力量上訓(xùn)練,所花時(shí)間為30分鐘;其次是進(jìn)行武術(shù)新套路的教授,本學(xué)期武術(shù)套路相對(duì)于之前會(huì)增加內(nèi)容的復(fù)雜性和加大動(dòng)作的難度,可分為拳腳和短棍、刀劍的訓(xùn)練,由于刀劍比較危險(xiǎn),所以一般以手代刀,練到出手如刀。在武術(shù)套路教授之后,會(huì)進(jìn)行短時(shí)間的競(jìng)技或者是玩游戲,方式和該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān),游戲或者競(jìng)技時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)半小時(shí),剩下十到二十分鐘的時(shí)間會(huì)進(jìn)行當(dāng)天的套路復(fù)習(xí)和教授下一個(gè)套路動(dòng)作進(jìn)行下個(gè)星期的預(yù)習(xí)動(dòng)作教學(xué),讓學(xué)生回到家里練習(xí),到下節(jié)課進(jìn)行考查,不及格者將進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P,當(dāng)然是大家一起玩的。
武術(shù)課程內(nèi)容遵循循序漸進(jìn),由易入難的準(zhǔn)則,先從簡(jiǎn)單的動(dòng)作訓(xùn)練開始,從而一步步進(jìn)入武術(shù)套路學(xué)習(xí),具體相關(guān)套路如下:
基本功訓(xùn)練:
1、手部功力訓(xùn)練
2、腿部功力訓(xùn)練
遵守紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè),不遲到不早退,不缺席,有事要請(qǐng)假,兩次缺席者當(dāng)自動(dòng)退出武術(shù)班處理。能按要求做到每一個(gè)動(dòng)作規(guī)范到位。(本站 )要參加表演時(shí)不能退縮,盡量做到最好。只有做到以上要求才會(huì)辦得更好,違反規(guī)定的視情節(jié)嚴(yán)重性進(jìn)行相應(yīng)的處罰,或開除。
適當(dāng)加入游戲,首先是分兩組,每組男女相等,用進(jìn)步的形式完成比賽,輸?shù)囊唤M做俯臥撐(懲罰)
檢查作業(yè),每人輪流出來(lái)演示動(dòng)作,能完成的給予獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
中國(guó)武術(shù),以中國(guó)文化(漢族)為基礎(chǔ)的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術(shù)。
武術(shù),使用(包括但不限于)打斗等手法、來(lái)達(dá)到停止戰(zhàn)斗的目的、的技術(shù)。武,是停止戰(zhàn)斗的技術(shù),而并非發(fā)起戰(zhàn)斗的技術(shù)。所以,但凡主動(dòng)發(fā)起、挑釁起戰(zhàn)斗的,都違背了武,是滅武的行為。
意念有利于身體氣血調(diào)和,激發(fā)調(diào)動(dòng)人體的內(nèi)在潛力,誘發(fā)集聚人體之內(nèi)氣;呼吸能調(diào)動(dòng)人體之內(nèi)氣,使之可聚可發(fā),聚則儲(chǔ)存于腹部,發(fā)則以意導(dǎo)氣,用意念統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)氣循經(jīng)絡(luò)運(yùn)行于全身,疏通經(jīng)絡(luò)之氣血。
而“氣在先行,力在后隨,丹田氣盛,而力足”(見《少林氣功》)。擒拿動(dòng)作與硬氣功中的意念、呼吸密切結(jié)合,則可提高擒拿之功力。
功力是擒拿術(shù)的基礎(chǔ),擒拿術(shù)可以用作實(shí)戰(zhàn),在實(shí)戰(zhàn)中要注意雙方安全,因?yàn)樵跉獗l(fā)之際,會(huì)傷到到對(duì)方。
俗語(yǔ)說(shuō):“千狠萬(wàn)狠,功力是根本?!庇辛斯αΣ拍苓_(dá)到控制對(duì)方的目的。意氣結(jié)合,意念勢(shì)和則是氣功擒拿術(shù)的突出特點(diǎn)。
擒拿術(shù)只具有功力是不夠的,還要善于用巧勁,施妙招,待機(jī)而動(dòng),完成動(dòng)作時(shí)要避實(shí)就虛,隨機(jī)應(yīng)勢(shì),順勢(shì)應(yīng)招,輕取關(guān)節(jié),巧施裹纏,使之欲化化不了,欲走走不脫,有力使不上。
這就是擒拿以巧取勝,以技制人的根本方法。
擒拿是通過(guò)反關(guān)節(jié)、抓筋、點(diǎn)穴、拿骨等技法,牽制對(duì)方,而后使其失去抵抗能力。它的最大特點(diǎn)是只要控制對(duì)方部位的某一點(diǎn),便可使對(duì)方不能動(dòng)彈。
練習(xí)中要做到以上這點(diǎn),想要做到以上這點(diǎn),必須要有過(guò)硬的氣功和純屬的技術(shù)。比如點(diǎn)穴,必須指功過(guò)硬,而且要保證準(zhǔn)確、合理點(diǎn)擊,這樣才有效果。
關(guān)節(jié)是人體骨骼結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)的樞紐,關(guān)節(jié)周圍的筋脈、穴位又是難以承受打擊的薄弱部位。關(guān)節(jié)之功能只可順動(dòng),不可逆轉(zhuǎn),其彎曲幅度都有一定限度。
擒拿術(shù)就是針對(duì)人體關(guān)節(jié)這種特點(diǎn)和弱性而實(shí)施的。此術(shù)迫使對(duì)方的關(guān)節(jié)反折或超限度,并使其關(guān)節(jié)及韌帶受挫,當(dāng)即產(chǎn)生劇烈疼痛感,從而喪失反抗能力而被擒。對(duì)方若要拼力硬抗,勢(shì)必造成骨折、筋傷。
五禽戲由東漢末年名醫(yī)華佗創(chuàng)立,以模仿虎、鹿、熊、猿、鳥的動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)鍛煉身體的一種體育鍛煉方法。
它通過(guò)模仿虎的兇猛撲動(dòng)、鹿的伸展頭頸、熊的沉穩(wěn)走爬、猿的機(jī)靈縱跳、鳥的展翅飛翔等一系列動(dòng)作,達(dá)到增強(qiáng)心肺功能、強(qiáng)壯腰腎、滑利關(guān)節(jié)、提高身體素質(zhì)、延年益壽的目的。
因本套動(dòng)作形象生動(dòng),簡(jiǎn)便易學(xué),適合于不同年齡、職業(yè)、性別的人選擇鍛煉?!肚f子?刻意》中說(shuō):“……熊經(jīng)鳥伸,為壽而已矣?!?/p>
鍛煉時(shí)要求輕松自然、精神集中、氣沉丹田、動(dòng)作形象生動(dòng)。對(duì)于患有高血壓、青光眼、腦動(dòng)脈硬化者不宜練“猿戲”中的倒懸式。急性疾病及嚴(yán)重器質(zhì)性疾病忌練本法。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明,五禽戲是一種行之有效的鍛煉方式。它能鍛煉和提高神經(jīng)系統(tǒng)的功能,提高大腦的抑制功能和調(diào)節(jié)功能,有利于神經(jīng)細(xì)胞的修復(fù)和再生。
它也能提高人體的肺功能及心臟功能,改善心肌供氧量,提高心臟排血力,促進(jìn)組織器官的正常發(fā)育。同時(shí)還能增強(qiáng)腸胃的活動(dòng)及分泌功能,促進(jìn)消化吸收,為機(jī)體活動(dòng)提供養(yǎng)料。
模仿神態(tài)表現(xiàn):如熊樣渾厚沉穩(wěn),表現(xiàn)出撼運(yùn),抗靠步行時(shí)之神態(tài),笨重中寓輕靈。
基本動(dòng)作:熊步勢(shì),撼運(yùn)勢(shì),抗靠勢(shì),推擠勢(shì)。拇指壓在食指指端上,其余四指并攏彎曲,虎口撐圓。
功能,作用:加強(qiáng)脾胃,增強(qiáng)體力。
模仿神態(tài)表現(xiàn):仿其昂然挺拔,悠然自得,表現(xiàn)出亮翅,輕翔,落雁,獨(dú)立之神態(tài)。
基本動(dòng)作:鶴步勢(shì),亮翅勢(shì),獨(dú)立勢(shì),落雁勢(shì),飛翔勢(shì)。五指伸直,拇指、食指、小指向上翹起,無(wú)名指、中指并攏向下。
功能,作用:增強(qiáng)肺呼吸,調(diào)運(yùn)氣血,疏通經(jīng)絡(luò)。
模仿神態(tài)表現(xiàn):目光炯炯,搖頭擺尾,撲按,轉(zhuǎn)斗,表現(xiàn)出威猛神態(tài),要?jiǎng)倓庞辛?,剛中有柔,剛?cè)岵?jì)。
基本動(dòng)作:虎步勢(shì),出洞勢(shì),發(fā)威勢(shì),撲按勢(shì),搏斗勢(shì)。五指張開,虎口握?qǐng)A,第一、二指關(guān)節(jié)彎曲內(nèi)扣。
功能,作用:填精益髓,強(qiáng)腰健腎。
5.手拿腳絆,打跌兼施
每當(dāng)擒拿招法初試,手剛拿對(duì)方上肢關(guān)節(jié),就要迅速上步、進(jìn)身,絆鎖其前腳。這是因?yàn)閷?duì)方被拿,欲變必定從腳步變起。絆腳的作用在于封閉步法,阻止變化,破壞其下肢力點(diǎn)與支點(diǎn)間的平衡,便于自己充分發(fā)揮擒拿技法的效果。
擒拿各技幾乎都有可打、可跌之法。拿住后一撒手便可擊打,一掛腳便可摔跌。而且拿后的一擊,將擊得更狠,摔得更重,使對(duì)方防不勝防。故硬氣功擒拿中具有“摔打拿”三位一體,集諸法之長(zhǎng)的特點(diǎn)。
中國(guó)武術(shù),以中國(guó)文化(漢族)為基礎(chǔ)的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術(shù);是消停戰(zhàn)事、維護(hù)和平的技術(shù);是物質(zhì)文明的保障和導(dǎo)向,帶領(lǐng)修習(xí)者進(jìn)入認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)客觀規(guī)律的傳統(tǒng)教化方式。
中國(guó)武術(shù),上武得道,平天下;中武入喆,安身心;下武精技,防侵害。
中國(guó)武術(shù),有著悠久的歷史,最早可以追溯到商周時(shí)期,具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ),是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中不斷積累和豐富起來(lái)的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)。是中華人民的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。
中國(guó)武術(shù),是修習(xí)一門制止侵襲的高度自保技術(shù),它在切實(shí)解決安全問題的基礎(chǔ)上,使我們的頭腦得到應(yīng)變能力的訓(xùn)練,簡(jiǎn)便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質(zhì),防衛(wèi)健身,精進(jìn)卓越,快樂通融。
二戰(zhàn)后,全球用“體育競(jìng)技”方式,來(lái)消除二戰(zhàn)余下的戾氣,導(dǎo)致中國(guó)武術(shù)被卷入體育范疇“發(fā)展”,致使大大扭曲了我們祖宗留給我們真正的武術(shù)文化與精華。我們中華兒女,身心飄零,魂無(wú)所依。
武,首先是切切實(shí)實(shí)解決個(gè)人的人身安全問題、的技術(shù)。在這個(gè)“個(gè)人安全”的范疇內(nèi),強(qiáng)身健體只是順帶的、必然的結(jié)果,而不是習(xí)武的主要目的。
而我們都知道,我們的身體顯然是由大腦控制的。身體控制不良,顯然是“腦子不良”。所以修習(xí)傳統(tǒng)武術(shù),我們首先強(qiáng)調(diào)是修習(xí)我們頭腦的思維方式與能力,以及相應(yīng)的應(yīng)變能力;在此基礎(chǔ)上,以招式為表現(xiàn)方式的“武”,才具備目標(biāo)性、具備解決問題的能力。這,符合現(xiàn)代人所追求的“實(shí)用性”。
武術(shù)套路就是一連串含有技擊和攻防含義的動(dòng)作組合,是以技擊動(dòng)作為素材,以攻守進(jìn)退、動(dòng)靜疾徐、剛?cè)崽搶?shí)等矛盾運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律編成的整套練習(xí)形式,又被稱之為“套路運(yùn)動(dòng)”。中國(guó)武術(shù)各家各派都有表現(xiàn)自己門派特色的許多套路,而且套路多是循序漸進(jìn)的,初學(xué)者和練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間的人學(xué)習(xí)的套路是不同的。套路是中國(guó)武術(shù)中的一種獨(dú)特形式,也是區(qū)別于其他武術(shù)的一大技術(shù)特征。但武術(shù)的核心并不是套路而是體能、少而精的技法及反應(yīng)的鍛煉,將功夫放在套路上,對(duì)于真正的武功來(lái)說(shuō)是一種低效率的練功方法。
武術(shù)的套路運(yùn)動(dòng)作為人為的藝術(shù),它的產(chǎn)生和發(fā)展必定受到人類的制約和推動(dòng)。人們?cè)跐M足了最基本的生理需要(維持生命)以后,接著而來(lái)的便是心理需要了。心理需要的滿足也就是人們各種情趣的滿足,這種情趣不是一層不變的,它是隨社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)作為一種藝術(shù)要想得以持續(xù)不斷地發(fā)展下去,也勢(shì)必隨人們審美情趣的改變而改變,這是它得以存在和發(fā)展的必然規(guī)律。
原始社會(huì),由于生產(chǎn)力低下,戰(zhàn)爭(zhēng)繁多,“武舞”雖是經(jīng)過(guò)加工提煉過(guò)的技擊動(dòng)作,但它仍較近于實(shí)戰(zhàn)。到了中國(guó)古代文化高度發(fā)展的唐代,由于國(guó)力強(qiáng)盛,經(jīng)濟(jì)繁榮,對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá),文化交流頻繁,為各種藝術(shù)的繁盛創(chuàng)造了有利條件。我們可以從唐代詩(shī)人杜甫所描繪的《觀公孫大娘弟子舞劍器行》里看出當(dāng)時(shí)“武舞”的特點(diǎn)和性質(zhì)?!拔粲屑讶斯珜O氏,一舞劍器動(dòng)四方,觀看如山色沮喪,天地為之低”從這首詩(shī)中,我們可以看出它和原始社會(huì)中“武舞”的區(qū)別。即原始社會(huì)的“武舞”有實(shí)戰(zhàn)意義,而后者則更多的是從表演藝術(shù)效果為主,我們當(dāng)然可以認(rèn)為這和社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)水平及人們審美觀的發(fā)展而發(fā)展有關(guān)。
套路是由許多連續(xù)活動(dòng)的技擊動(dòng)作和藝術(shù)動(dòng)作構(gòu)成。人們不僅能從這些動(dòng)作中獲得外在形體美的感受,而且還能從動(dòng)作力度的強(qiáng)弱、運(yùn)動(dòng)速度的快慢、沉浮節(jié)奏上的對(duì)比中獲得國(guó)畫般意境美的感受,使人們產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。這種聯(lián)想的產(chǎn)生,可以使人們的感情得以抒發(fā),而得到愉快的情感體驗(yàn)。套路除具有較高的欣賞價(jià)值外,還具有較強(qiáng)的健身價(jià)值,它的健身價(jià)值和欣賞價(jià)值一樣,從套路萌芽之日起就被人們所認(rèn)識(shí)了。正是人們健身和藝術(shù)欣賞的需要,才使其得以產(chǎn)生和發(fā)展。
教學(xué)計(jì)劃篇八
我認(rèn)為讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ),同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。根據(jù)幼兒特點(diǎn),要選擇多種多樣的教學(xué)方法,提高幼兒英語(yǔ)的興趣。
俗話說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙,要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上,如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣,他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)選取合適的教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動(dòng)活潑,內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性,使幼兒與老師共同參與,自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景,使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)玩角色游戲,幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固,練習(xí)。
小孩子生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯?。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣,密切師生間的關(guān)系,將知識(shí)融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。因此,幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。
任何一種活動(dòng)形式,時(shí)間久了,孩子就會(huì)厭倦。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng),大都不甘落后,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以表示對(duì)勝利者的賞識(shí),對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
教學(xué)計(jì)劃篇九
用傳統(tǒng)的作畫工具(毛筆)描繪中國(guó)傳統(tǒng)著作中的人物,事物;通過(guò)理解,想象;更加深刻的認(rèn)知傳統(tǒng)中國(guó)文化中的經(jīng)典,可謂一舉兩得。
西游記中許多人物都是想象的,畫畫的同時(shí)既愉悅了他們又?jǐn)U展了孩子們的想象空間,神話故事中的情節(jié)加之國(guó)畫中毛筆沾墨沾色落于宣紙上所產(chǎn)生的奇幻效果,讓孩子們充分的體驗(yàn)到一種游戲的快樂,在游戲中學(xué)習(xí)是孩子們最大的興趣,可謂事半功倍也。
第一課:介紹國(guó)畫大師齊白石及其相關(guān)故事;畫孫猴子,先講美猴王的故事,后做示范,重點(diǎn)示范刻畫齊天大圣頭部,具體講解示范如何用筆用墨,孩子們掌握方法后,揮灑自如,可得意想不到之效果。
第二課:介紹國(guó)畫大師徐悲鴻及其相關(guān)故事;畫豬八戒,與八戒有關(guān)的故事很多,做示范,抓特點(diǎn),重點(diǎn)示范刻畫八戒的頭部,畫八戒吃西瓜的故事,鼓勵(lì)創(chuàng)新,不模仿范畫。
第三課:介紹國(guó)畫大師張大千及其相關(guān)故事;畫沙和尚,沙僧正直善良,為人老實(shí),一臉大胡子,抓住其特點(diǎn)畫起來(lái)當(dāng)然瀟灑自如,任意揮灑妙趣橫生。
第四課:介紹國(guó)畫大師黃賓虹及其相關(guān)故事;畫唐僧,重點(diǎn)刻畫面部做示范,唐三藏身世傳奇,與三個(gè)徒弟西天取經(jīng)的故事深入人心,結(jié)合前幾節(jié)課的內(nèi)容自由創(chuàng)作,最大限度的發(fā)掘大家的創(chuàng)作潛能。最后取得真經(jīng)。
第五課:妖魔鬼怪,蝦兵蟹將。造型在原作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)以奇制勝,色彩可艷麗,內(nèi)容要豐富。也可結(jié)合孩子們喜歡的卡通造型加以再創(chuàng)造。
附加課:介紹國(guó)畫大師傅抱石及其相關(guān)故事;畫恐龍,講述恐龍知識(shí),生存年代,生活習(xí)性,恐龍的種類繁多舉其一到兩種做范畫,鼓勵(lì)創(chuàng)造,大膽的用筆用色,畫出孩子們的絢麗多彩的恐龍世界。
附加課:介紹國(guó)畫大師范曾及其相關(guān)故事;畫美麗的孔雀,講述孔雀相關(guān)知識(shí),孔雀屬于觀賞鳥類,羽毛美麗,非常適合創(chuàng)作,運(yùn)用色彩任其揮灑,也可結(jié)合神話傳說(shuō)中的鳳凰創(chuàng)作屬于兒童自己的童畫世界。
兒童天生喜歡涂涂畫畫,特別是學(xué)會(huì)畫國(guó)畫后,在以后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)受益匪淺,受享終身。繪畫是兒童啟迪智慧,美化心靈的重要手段之一,給兒童創(chuàng)造富有情趣的生活條件,是教師和家長(zhǎng)賜給孩子們的一筆寶貴財(cái)富。
教學(xué)計(jì)劃篇十
:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小,認(rèn)識(shí)幾分之一。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生探索的自主學(xué)習(xí)的精神。使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
利用教具演示關(guān)于主題圖內(nèi)容
1、 把這四塊月餅平均分給小強(qiáng)和小芳,可以怎樣分?如果比較公平,每人分幾塊?(學(xué)生說(shuō)出想法后,教師板書:平均分)
2、 把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾塊?板書:1
(一) 認(rèn)識(shí)二分之一
(二) 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學(xué)生了解平分成兩塊月餅,每人一半,也就是它的二分之一。
1、 指導(dǎo)學(xué)生寫、讀二分之一
2、 學(xué)生活動(dòng):用圖片折出它的二分之一并寫上二分之一
3、
看看下面圖中那些是二分之一?那些不是?說(shuō)出理由
認(rèn)識(shí)四分之一
要得到一塊月餅的——應(yīng)該怎樣分?這個(gè)——怎能么表示出來(lái)?怎么寫?
組織學(xué)生活動(dòng),拿出圖片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知四分之一
小結(jié):像二分之一、四分之一這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)幾分之一》。
教學(xué)例二
(1) 想一想:如何折出一個(gè)正方形的四分之一?
(2) 組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙。然后在小組交流。
(3) 全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將小組成果展示出來(lái)。
完成p93“做一做”
1、 出示例一第一組圖
(1) 猜想:哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?
(2) 引導(dǎo)學(xué)生交流討論信息。
2、 獨(dú)立探究、完成例二第二組圖片
3、 讓學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)。
完成練習(xí)二十二部分內(nèi)容
認(rèn)識(shí)幾分之一
教學(xué)計(jì)劃篇十一
本學(xué)年度我校將面臨新的機(jī)遇,同時(shí)也是對(duì)我校教育教學(xué)管理工作的新考驗(yàn)?;诖耍逃虒W(xué)部本年度的工作指導(dǎo)思想是,以進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以進(jìn)一步提高教學(xué)效果和效益為中心,以規(guī)范教育教學(xué)行為為抓手,進(jìn)一步強(qiáng)化教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、升學(xué)目標(biāo):高考應(yīng)屆班高分段人數(shù)和本科達(dá)線人數(shù)及升學(xué)率力爭(zhēng)在合肥市排名僅次于合肥一中、八中、六中;復(fù)讀班高考成績(jī)?cè)诹康耐黄频耐瑫r(shí),確保質(zhì)上有新的提高;高中學(xué)業(yè)水平考試合格率、優(yōu)秀率、平均分居合肥市前列;初中中考成績(jī)?nèi)跃邮袑賹W(xué)校和開發(fā)區(qū)首位。
2、學(xué)生數(shù)、理、化、生學(xué)科競(jìng)賽綜合排名位居合肥市前2名。
3、進(jìn)一步健全和完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。
1、進(jìn)一步狠抓作業(yè)落實(shí)制度。
2、強(qiáng)化集體備課活動(dòng)。
3、進(jìn)一步探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的措施。
4、做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
1、切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班工作
(1)加強(qiáng)思想教育工作,提高教職工對(duì)搞好09屆各類畢業(yè)班工作的認(rèn)識(shí)。
(2)制定詳細(xì)的畢業(yè)班工作計(jì)劃,提高工作的預(yù)見性、實(shí)效性。
(3)強(qiáng)化對(duì)臨界生的管理。各班根據(jù)2年來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定臨界生名單,強(qiáng)化臨界生短腿學(xué)科的補(bǔ)差工作,建立班主任和任科教師與臨界生談話制度及對(duì)了解他們的學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)對(duì)其心理疏導(dǎo)工作,幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上存在的問題。
(4)完善質(zhì)量管理和監(jiān)督體系。
(5)實(shí)行月考制度,及時(shí)診斷教學(xué)中存在的問題,定期召開授課教師會(huì)商會(huì),統(tǒng)一授課教師的思想,落實(shí)階段性迎考目標(biāo)。通過(guò)組織學(xué)生代表座談會(huì),問卷調(diào)查,備課筆記檢查等方式及時(shí)了解教師教學(xué)在存在的問題,采取積極措施及時(shí)矯正教學(xué)過(guò)程中的失誤和偏差。
(6)重視對(duì)高考信息的搜集和整理工作,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系。提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
(7)通過(guò)開展適量的文體活動(dòng)和組織心理輔導(dǎo)等方式,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),調(diào)整學(xué)生心理,保證學(xué)生有足夠的精力投入到復(fù)習(xí)迎考中去,重視復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。
2、加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平測(cè)試和競(jìng)賽輔導(dǎo)工作
(1)采取抓中間帶兩頭的戰(zhàn)略,確保優(yōu)秀率和平均分,通過(guò)分層教學(xué)加強(qiáng)對(duì)各科學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作提高平均分和及格率。
(2)加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào),通過(guò)分層教學(xué)加強(qiáng)培優(yōu)工作,通過(guò)聯(lián)考競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)力。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
(1)貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》和《肥合六八一中學(xué)作業(yè)管理辦法》,以進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,重視教學(xué)過(guò)程的管理,培養(yǎng)教嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。
(2)重視教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。一是積極安排教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),特別是新課程培訓(xùn);二是通過(guò)請(qǐng)專家、名師到校講座,幫助教師更新觀念,提高理論水平;三是實(shí)施“青藍(lán)工程”,以能者為師,實(shí)現(xiàn)新老教師互學(xué)共進(jìn),以優(yōu)化教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
(3)按以新的價(jià)值取向和改革發(fā)展的需要,系統(tǒng)地健全教師管理機(jī)制,特別是績(jī)效考核制度,以提高教師的工作積極性。
(4)堅(jiān)持教學(xué)日常檢查和期中、期末集中教學(xué)檢查結(jié)合的制度,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)予以推廣,發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)加以解決。
5、優(yōu)化教學(xué)管理模式
(1)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想和觀念,使本部門真正成為各年級(jí)教學(xué)工作的服務(wù)者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和監(jiān)控者。
(2)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量,提高服務(wù)效率,全力為全體教師做好服務(wù)。
(3)整合和利用好學(xué)校各種教育教學(xué)資源,在充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的同時(shí),切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。
(4)帶領(lǐng)各年級(jí)教學(xué)主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考,在努力提高自身管理水平的同時(shí),學(xué)校的教學(xué)管理水平也相應(yīng)得到整體提高。
教學(xué)計(jì)劃篇十二
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
(一)觀察
教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),自己的塑料片是什么顏色。
(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查,對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請(qǐng)幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。
(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)
(四)拼擺游戲
1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視,對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。。
教學(xué)計(jì)劃篇十三
人們常說(shuō):“學(xué)習(xí)不好是危險(xiǎn)品,德語(yǔ)不好是次品,身體不好是廢品”可見健康對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,因此學(xué)校要樹立“健康第一”的思想,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育,衛(wèi)生等方面的教育,而健康教育是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體魄,較強(qiáng)的活動(dòng)能力,健康的生理和心里,勇敢頑強(qiáng)的毅力,艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,是他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要,因此特制訂以下計(jì)劃:
一, 學(xué)生情況
本學(xué)期我擔(dān)任七(1-20)班所有健康教育教學(xué)工作。初一學(xué)生身體和心理發(fā)生了主要變化,主要表現(xiàn)為自身角色的改變,生活自理能力的變化,以及從功課的門類繁多等,因此要通過(guò)健康教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和溝通。讓學(xué)生有一個(gè)好心情,在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
二, 指導(dǎo)思想
進(jìn)身心發(fā)育為終身健康奠定基礎(chǔ)。 三, 教學(xué)目標(biāo)
1, 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,保證學(xué)生有旺盛的精力,愉快的心情
投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。 2, 培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,注意飲食衛(wèi)生,吃好一日三餐,定時(shí)定量,不偏食,讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3, 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),由淺入深循序漸進(jìn),達(dá)到教學(xué)要求,提高教學(xué)效果。
四, 教學(xué)措施
1, 認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
2, 堅(jiān)持“健康第一的”的知道思想
3, 開展教學(xué)民主,重視學(xué)生主體地位
4, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,態(tài)度,價(jià)值觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。 5, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存應(yīng)急知識(shí)教育,讓學(xué)生掌握逃生本領(lǐng)。
五.教學(xué)進(jìn)度表
20xx年9月17
教學(xué)計(jì)劃篇十四
良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。六年級(jí)學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,制定本計(jì)劃。
運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能。
培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力;能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。
首先:適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,富有責(zé)任感和進(jìn)取心,形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力;
再次:形成鍥而不舍的個(gè)性特征,掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法,改善學(xué)習(xí)方法,能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。
學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn);發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題,主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。
學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面,如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張;學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒;自我感覺、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>
我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為:
1、 學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱
學(xué)生經(jīng)歷著許多變化,如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化,有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。
2、學(xué)生的緊張和焦慮情緒
這種不良情緒大致有以下情況:對(duì)前途和未來(lái)過(guò)分擔(dān)憂,自信心下降;出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄,導(dǎo)致自己長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài),影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。
3、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑
4、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒
心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外,還必須遵循以下基本原則:
面向全體,通過(guò)普遍的活動(dòng)教育,使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
注意個(gè)性教育,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。
采取積極主動(dòng)的方式,幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒,真正做到防微杜漸。
以活動(dòng)為主,注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)與發(fā)展。
尊重學(xué)生的人格、需要和情感,營(yíng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
另外還要遵循保密性和助人自助原則。
普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和 社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;把握擇業(yè)方向,了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
(一)以心理健康課為載體,采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
(二)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)
采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),排解困擾。
(三)發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。